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HUERTA y CRUZ
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Capítulo 1. La Ciencia en México
1.1. Generalidades
La ciencia es fundamental para el desarrollo del ser humano, por lo que, su
importancia se ha visto reflejada en el proceso histórico y el cambio que ha
sufrido el hombre, ya que la ciencia es una práctica adquirida por el hombre al
formar parte de un medio ambiente y una sociedad en la que también
interviene la ciencia.
La ciencia encuentra su génesis en la conexión existente entre el hombre y la
naturaleza, de ahí que la definición más sencilla mencione que “la ciencia es el
conocimiento cierto en sus causas1”, es decir, que la ciencia, deja a un lado la
fe y se torna racional, en este sentido, se vuelve necesario preguntar porque
suceden las cosas, buscando respuestas que se tornen explicitas. Sin
embargo, llegar a esta solución, implicó el sufrimiento, humillaciones y muertes
de muchos científicos que se atrevieron a desafiar las ordenes religiosas, que
el propio hombre instituyó con el fin de organizar a la sociedad, ejemplo de ello
fue Nicolás Copérnico (1473-1543) y su teoría heliocéntrica2, misma que
revoluciono la ciencia a tal punto que fue llamada como ciencia moderna por
Galileo Galilei (1564-1645)3 quien por primera vez utilizó instrumentos en los
cuales no era necesario contar solamente con los sentidos del ser humano,
aunado a ellos Kepler y Newton, realizaron investigaciones en la misma línea.
Durante los siglos XVII y XVIII la ciencia se vio alterada de forma positiva por
todas las revoluciones existentes en diversos países, siendo las más
reconocidas la Revolución Francesa, donde los enciclopedista, cambian
radicalmente la sociedad, educación y la política del viejo continente; al
respecto Bernal Jonh4 menciona “la nueva ciencia desempeño un papel
dirigente en la destrucción de los vestigios feudales y en la exaltación de la
razón, lo cual permitió que la educación científica y la creación de grupos
científicos se realizarán de forma abierta, sin tener miedo de ser excluidas
nuevas teorías”. 1 Gran enciclopedia educativa. Tomo 9. México: Grijalbo, 1998. p. 104 2 RUSSELL, Bertrand. “Capítulo II: revolución copérnica”. En: Religión y ciencia. México: Fondo de cultura económica, 1998. p. 17-36 3 LUCAS MOREA. Galileo Galilei. [en línea][Consultado 31 de junio 2006] Disponible en Internet: <http://www.monografias.com/trabajos/galileo/galileo.shtml> 4 BERNAL, Jonh Desmond. La ciencia en la historia. México: UNAM, 1979. p.514-517
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Durante los siglos XVII y XIX la ciencia llegó a su clímax, gracias al cambio
social que se realizó durante la Revolución Industrial (término acuñado por
Engels)5, ya que se abrió paso a una nueva economía, el capitalismo, a pesar
de que este se encuentra durante toda la edad media, el Renacentismo y la
Ilustración, es durante el periodo de la revolución industrial, cuando por el
excedente de productos y uso de maquinaria logra estabilizarse, e incluso
gracias a él nuevos filósofos incorporan nuevas filosofías sociales (Carlos
Marx, Engels) y la ciencia se tornó mucho más necesaria para la creación de
tecnología mediante la cuál el hombre facilitó gran parte de sus tareas.
De esta manera, “en el siglo XX, la ciencia, es seguramente, la institución
social más dinamizadora: sus efectos transformaron desde la raíz las
intervenciones tecnológicas y la propia estructura de las sociedades. Esta
importancia social, explica que a partir de los años cincuenta y sesenta, fueran
innumerables los autores que comenzaron a estudiar seriamente la dinámica
de la ciencia desde el punto de vista de una institución social productora de
conocimiento”6. Con ello se buscaron elementos de estudio, y disciplinas que
ayudaron al análisis de la actividad científica a partir de la literatura publicada,
tomando como herramienta importante los estudios; bibliométricos,
cienciométricos e informétricos, siendo el iniciador “Alphonse de Colle”7.
La creación de fuentes de información secundaria, fue importante por el
incrementó en forma desmedida de la información publicada. Así Eugene
Garfield fue uno de los pioneros en la creación de estas fuentes secundarias de
información y de realizar estudios a partir de ellas, además de ser fundador del
Institute for Scientific Information (ISI), con la idea de aplicar el concepto de
índice de citas a la bibliografía científica e identificar “indicadores
bibliométricos, como instrumentos básicos de medición obtenidas a partir del
análisis estadístico”8. Así la producción literaria, se vuelve parte importante en
los estudios de la evaluación científica, ya que indicarán la “suma de los
5BERNAL, Jonh. La ciencia en la historia. p.497 6 MALTRAS BARBA, Bruno, Los indicadores bibliométricos: fundamentos y aplicaciones al análisis de la ciencia. España: trea, 2003, p. 11 7 LOPEZ LOPEZ, Pedro. Introducción a la bibliometría. Valencia: promolibro, 1996 p. 14 8 MALTRAS BARBA, Bruno. Los indicadores bibliométricos: fundamentos y aplicaciones al análisis de la ciencia. p. 13
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resultados alcanzados por un grupo o un individuo”9, y en consecuencia
verificar el quehacer científico y el desarrollo de la ciencia, para la misma
comunidad científica y la sociedad.
1.2. Ciencia en el México Antiguo
Desde el momento en que se habla de la ciencia desarrollada por el pueblo del
México antiguo, es imprescindible abordar los fenómenos entorno a los que
gira su desarrollo, es decir los binomios: hombre-naturaleza y hombre-religión.
Sin embargo, ambas se vuelven a conjugar para formar ahora un trinomio
llamado hombre-naturaleza-religión, en la cual, el ser humano se vuelve un
intérprete de la naturaleza y un manifestador de la religión. Se vuelve interprete
en el momento en que comienza a generar información sobre lo que acontece
a su alrededor, esta información es obtenida por medio de la observación; en lo
referente a ser un manifestador es porque comienza a señalar a la naturaleza
(lo que no comprende de ella) como una fuerza sobrenatural, sobre la cual no
puede tener el dominio completo, por tanto comienza a crear a nuevos seres
que dominan con poder absoluto a la naturaleza y al propio hombre.
En este momento, es cuando se logra la mayor manifestación de la ciencia en
el México antiguo, ya que, por una parte surge la necesidad del hombre
prehispánico de adaptarse en el medio en que se encuentra y es lo que permite
que la sociedad se estructure de forma compleja, en la cual cada habitante
tiene un trabajo que tiene que ser realizado adecuadamente ya que de él
depende la estabilización de la sociedad. Esta responsabilidad radica
principalmente en sacerdotes, gobernantes y artesanos, porque ellos son
quienes por su cargo tienen como encomienda la generación de nuevos
conocimientos para que la población en general sea beneficiada.
La primera de las áreas en la que se involucra el hombre es en la agricultura y
la botánica, donde sus primeras actividades radican en la práctica y la
aplicación de conocimientos que han sido obtenidos empíricamente.
Posteriormente las necesidades propias de la actividad llevo consigo la
implementación de nuevas técnicas, que incluyeron principalmente en la 9 MALTRAS BARBA, Bruno, Los indicadores bibliométricos: fundamentos y aplicaciones al análisis de la ciencia. p. 160
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mejora de los sistemas de cultivo existentes (roza, barbecho, terrazas, riego y
chinampas)10; Para la obtención de especies vegetales comestibles, para su
población y los animales domésticos que poseían, igualmente como
aleaciones de diferentes metales con piedras (oro, plata, cobre, mercurio,
obsidiana, mármol, etc.)11 que les eran útiles para la creación de instrumentos
nuevos, los cuales eran usados en actividades cotidianas, como la caza y la
recolección de frutas y vegetales (maíz, calabaza, camote, coco, papa, fríjol,
cacao, cacahuate, jitomate, chile, tomote, yuca, piña, papaya, chirimoya,
guayaba, mamey, zapote, chicozapote, tuna, aguacate, chilacayote,
guanábana, chayote, vainilla, entre otros). Así como también, en tareas con
carácter sagrado (sacrificios, ceremonias, etc.), donde no solamente eran
necesarios las aleaciones antes mencionadas, si no también requerían de
conocimientos sobre la estructura anatómica (saber encajar un cuchillo de
obsidiana en el pecho y arrancar el corazón sin lastimar otra parte del cuerpo
del sacrificado)12. Además, los mexicanos antiguos poseían especial interés
por la herbolaria, botánica y farmacología, que eran utilizados principalmente
en curaciones (extirpación de tumores, fracturas luxaciones, amputaciones,
suturas e intervenciones quirúrgicas)13. Para ello crearon jardines botánicos
donde las plantas eran observadas para determinar sus beneficios y perjuicios.
Asociado a ello se encuentra la arquitectura, que no solamente servían para
resguardar de inclemencias climáticas, si no también, para realizar ceremonias
religiosas y observar el cielo, de ello se desprende una de las mayores ciencias
prehispánicas la astronomía, la cuál se conjuga con la elaboración de
calendarios (azteca y mayas) lunares o solares, que eran los que regían las
tareas a realizar en un determinado día, tiempo de gobierno, sacrificios, otros.
Su progreso se debe principalmente a la vinculación existente con la escritura y
10 GORTARI, Eli De. La historia en la ciencia de México. México: Grijalbo, 1979. p. 62-110 11 GORTARI, Eli De. La historia en la ciencia de México. p.108 12 IBARRA GARCÍA, Laura. Los sacrificios humanos: una explicación desde la teoría histórico-genética [en línea] [Consultado el 10 junio de 2006] Disponible en Internet: <http://www.ejournal.unam.mx/cultura_nahuatl/ecnahuatl32/ECN03217.pdf> 13 GORTARI, Eli De. “Capítulo III: El desarrollo de la ciencia indígena”. En: La historia en la ciencia de México. p.61-120
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el desarrollo de las matemáticas14 (creación del cero con los mayas o sistema
vigesimal), para poder coordinar sus actividades terrenales con los astros
(Dioses) por lo que eran regidos. Por lo anterior se entiende que los pueblos
mesoamericanos unieron todos sus conocimientos en una sola dirección: la
religión, y por ello, todo conocimiento alcanzado tenía que ser vinculado hacia
dicha actividad.
1.3. Ciencia en la Época Colonial
Durante el periodo que comprende la edad media (siglo V-XVII), Europa, vive
cambios radicales, ya que por una parte se rompe el sistema del feudalismo y
se abre paso al capitalismo, de igual forma comienzan a generarse nuevos
conocimientos e inquietudes sobre el mundo (teoría heliocéntrica de
Copérnico)15. Esto abrió camino para que diversos países realicen
expediciones en el resto del mundo, sobre todo, Portugal, Inglaterra y España.
Este último, fue el que realizo el primer viaje al “Nuevo Mundo” (Cristóbal
Colón-1492)16, lo que permitió que España fuera considerada como uno de los
países que más pueblos Americanos conquistó.
A su llegada al nuevo mundo en 1519 los españoles17, impusieron cambios en
todas las actividades que se realizaban en los pueblos mesoamericanos, por
ejemplo en la religión, el robo de metales y piedras preciosas, así como el
rompimiento de la estructura social, política, económica y religiosas que existía
en esos tiempos.
Por otro lado, el conquistador español, era una persona que no poseía
identidad nacional, debido principalmente a la incursión de diversas culturas
existentes en España: italianos, latinos y en su mayor parte árabes, además de
encontrarse en circunstancias culturales muy distintas a la de sus
contemporáneos europeos e incluso con el nuevo pueblo dominado. Una
14BRODA, Johanna. Arqueoastronomía y desarrollo de las ciencias en el México prehispánico. [en línea][31 de junio 2006] Disponible en Internet: http://www.jcce.org.cu/libros/Libros_1/ciencia2/04/htm/SEC_7.HTM 15RUSSELL, Bertrand. “Capítulo II: revolución copérnica”. En: Religión y ciencia. México: Fondo de cultura económica, 1998. p. 17-36 16 PARRY, John H. Europa y la expansión del mundo (1415-1715). México: Fondo de Cultura Económica, 1986. p. 63-68 17 GORTARI, Eli De. La historia en la ciencia de México. p.162
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primera diferencia entre ambas culturas se dio por el tipo de lengua, aspecto
que posteriormente pudo ser resuelto por medio de la evangelización de los
naturales18, elemento que fue determinante para lograr la colonización en
Nueva España, así como también la implementación de la primer imprenta
(1534)19 en el nuevo mundo, aunque como ya se ha mencionado ésta
solamente sirvió para que diversos documentos fueran impresos y así llegarán
a manos del pueblo sometido.
Por otra parte, el interés del español por los conocimientos cultivados por el
pueblo mexicano, surgió después de haber construido una nueva estructura
social, en la que los herederos de la nobleza mexicana formaba parte, y
también al notar que gran parte de su ciencia era de interés para la Corona
española, se tomo la determinación de enviarlas a España, lo que brindo el
prestigio que estaba perdiendo por intervenciones extranjeras y guerras en las
cuales participo.
Los conquistadores intervinieron en la creación de nuevos conocimientos por
medio de médicos y religiosos, estos últimos, fundaron y estuvieron a cargo de
escuelas y colegios que impartían enseñanza de primeras letras así como
estudios superiores en la Nueva España, ejemplo de ello es la fundación en
1551 de la Real y Pontificia Universidad de la Nueva España20, a la que
asistían herederos de la nobleza mexica, españoles, criollos y alguno que otro
mestizo21, convirtiéndola en el centro educativo más importante en todo el
continente Americano22. Punto aparte son la creación del Colegio de las
Vizcaínas en 1767, Escuela de Artes y Oficios, Real Escuela de Cirugía en
1770, quien cambio su nombre en 1781 a Escuela de Artes Plásticas; El Jardín
Real Botánico de México en 1778 y Real Seminario de Minería 1792, donde la
enseñanza científica e investigaciones fueron su eje central, cada una de las
escuelas mencionadas son de las más importantes en la Nueva España.
18Ver…VARGAS MARTÍNEZ, Celia. Los libros prohibidos por la inquisición novohispana del siglo XVI. En: Boletín informativo. Bibliotecas universitarias. p. 5-9 19 MEDINA, José Toribio. La imprenta en México: 1539-1821. México: UNAM, 1989. p.10 20 LIBERMAN, Sofía, KURT, Bernardo Wolf. Las redes de comunicación científica. México: UNAM, CRIM, 1990. p. 25 21 Ver… FRIAS, Martha Alicia. La biblioteca de Nueva España. En: Anuario de Bibliotecología. Época 4, año 4, 1983. p. 233-279 22 SILVA HERZOG, Jesús. Una historia de la universidad de México y sus problemas. México: Siglo XXI, 120p.
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Especialmente porque su educación es laica, aspecto que no fue visible en la
Real y Pontificia Universidad de la Nueva España, sin embargo, esto tuvo como
consecuencia el cierre de algunas de ellas, ya que España al estar en contra
del cualquier manifestación científica se opuso, lo que contribuyó a que
diversos científicos criollos como Carlos de Sigüenza y Góngora, Sor Juana
Inés de la Cruz, entre otros23, comenzarán manifestar las necesidades sociales
de la época. Desgraciadamente el gobierno español por medio de la
inquisición, término con el intento de fusionar dos culturas científicas, por lo que
los pocos documentos conservados llegaron a manos de la Corona española,
coartando así el avance científico de la Nueva España.
Gracias a las desigualdades sociales, políticas, económicas y sociales entre
España y la Nueva España, se permitió gestar la guerra de independencia en
México en la madrugada del 16 de septiembre de 1810, la cual culminaría el 27
de septiembre de 182124.
1.4. Ciencia en el México Independiente
Después de trescientos años de sumisión, los mexicanos estaban cansados del
trato que les brindaban los colonizadores, por lo que se comenzaron a mostrar
diferentes insurrecciones en toda el país, principalmente por criollos que
estaban en desacuerdo por las diferencias existentes entre estos y los
españoles nacidos en la madre patria; así que, poco a poco se fueron formando
diferentes grupos, por una parte los liberales que fueron encabezados por
Miguel Hidalgo y Costilla, entre otros25 y por otra, los conservadores que eran
los virreyes y nobles de la Nueva España, cada uno estaba peleando por
conveniencias propias. Por lo anterior, al unirse el pueblo indígena, ya no
solamente como personas aliadas, si no con matices de ser liberados de la
opresión española, los criollos se vieron en la necesidad de comenzar a tratar
asuntos relacionados con sus necesidades, manifestadas a través de José
23 GORTARI, Eli De. La ciencia en el México independiente. 24 SAN MIGUEL DE ALLENDE. “Capítulo 4: abrazo de Acatepam, consumación de la independencia”. En: Historia de la Independencia de México. [en línea] [Consultado el 2-agosto 2006] Disponible en Internet: <http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia-4.htm> 25GORTARI, Eli De. “Cap. X: La ciencia en el México independiente”. En: La historia en la ciencia de México. México: Grijalbo, 1979. p.266-297.
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María Morelos y Pavón, entre otros. Desafortunadamente a causa de las luchas
armadas generadas en el país provocaron un estancamiento en el avance
científico que se estaba produciendo a nivel nacional, así lo menciona Hugo
Aréchiga26, “las convulsiones sociales y las penurias económicas propias de la
guerra de independencia, generaron un ambiente poco propicio para la
creación científica“.
Este mismo pensamiento permaneció durante la consolidación de la
independencia de México, hasta el principio del periodo Republicano, liderado
por Benito Juárez García, durante el cual se realizaron reformas a la
constitución, principalmente en lo referente a religión, se llevó a cabo la
separación entre el estado, la iglesia y la educación, esta última se hizo laica,
gratuita y obligatoria, poniéndose mayor interés en la educación superior,
creándose, institutos educativos y de medicina, sociedades científicas27.
Ejemplo de ello es la consolidación de el Real Colegio de Minería, que marco la
historia de la ciencia y tecnología en México, ya que brindo la pauta para crear
la Escuela de Minas en Fresnillo Zacatecas; la Sociedad Científica Humboldt,
establecida en 1862, el Observatorio astronómico de Chapultepec28, el
Observatorio astronómico nacional, el Observatorio meteorológico29. Lo
anterior permitió de forma parcial el desarrollo de la ciencia, sin embargo, los
conocimientos gestionados por estas instituciones solamente fueron conocidos
a nivel local.
Por otra parte, un momento determinante en la vida científica de México, fue el
periodo comprendido en el gobierno positivista de Porfirio Díaz (1884-1910)30,
ya que se logró la industrialización en áreas de comercio y transporte en
México, así como también se realizaron nuevas reformas a la educación,
llevadas a cabo por Gabino Barreda, quien realizó los cambios en los planes
educativos de nivel secundaria en los que propuso se impartieran clases de
álgebra, geometría, cálculo, química y física. También durante este periodo se 26 ARÉCHIGA, Hugo. La ciencia mexicana en el contexto global. En: México: ciencia y tecnología en el umbral del siglo XXI., 1994. p.17-42 27 FORTES, Jacqueline, LOMNITZ, Larissa. La formación del científica en México. México: siglo XXI, 1991 p. 207 28 GORTARI, Eli De. La ciencia en el México independiente. 29 ARÉCHIGA, Hugo. La ciencia mexicana en el contexto global. En: México: ciencia y tecnología en el umbral del siglo XXI., 1994. p.17-42p.23 30 Enciclopedia metódica 2000. México: Larousse, 1997. p.238
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fundo la Escuela Preparatoria Nacional, donde Justo Sierra, Gabino Barreda y
Ezequiel Chávez, fueron mentores en dicha institución. Otro avance que se
logro durante este periodo, es la creación de diferentes revistas científicas,
sobresalieron la Gaceta de México, a cargo de Juan Ignacio María, Castoreña
Ursúa, entre otros; el Diario literario de México, donde se publicaron temas de
agricultura, comercio, minería, geografía, astronomía, historia natural y
medicina; asuntos varios sobre ciencias y artes; Observaciones sobre la física,
historia natural y las artes31; la Gazeta de México y el Mercurio volante, esta
fue la primer revista médica en América. Desgraciadamente, el gobierno de
Porfirio Díaz, polarizó la sociedad entre ricos y pobres llevándose a cabo el
cierre de diversas instituciones científicas, así como el disgusto de los grupos
científicos existentes en el país, lo que desembocó en el inicio de la Revolución
Mexicana en el año de 1910 y que finalizo en 192132.
1.5. Ciencia Posrevolucionaria
Durante el periodo de la Revolución Mexicana, el país se encuentra económica,
social y políticamente inestable, a pesar de que la polarización histórica
heredada desde la llegada de los conquistadores, llego a su fin, sin embargo, el
país necesitaba jurídicamente estabilizarse, aspecto que se vio reflejado
después de las reformas que se hicieron principalmente al artículo 3ro.
Constitucional que dice en sus partes más importantes: “Todo individuo tiene
derecho a recibir educación; misma que será laica, y se mantendrá por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa; además se basará en los
resultados del progreso científico”33 las modificaciones realizadas a este
artículo han marcado la pauta para desarrollar de forma saludable la ciencia en
el país. Tan es así, que después de la Revolución Mexicana, se abrieron
instituciones que habían sido cerradas durante el Porfiriato y la Revolución. El
gobierno comenzó a interesarse por la creación de nuevos conocimientos y el
31 LICEO DE ARENAS, Judith. Publicaciones en la ciencia. En: Ciencia bibliotecaria. vol. 1, no.21, 1985 p. 32Enciclopedia metódica 2000. México: Larousse, 1997. p.238 33México. Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. México: Alco, 2000. p. 9-10
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intercambio de estudiantes y científicos a nivel internacional, aspectos que
fueron de vital importancia en la vida científica del país.
Muchos extranjeros intelectuales llegaron en calidad de refugiados, y esto
permitió que la fusión entre dos culturas se diera de forma armoniosa, esta
situación trajo consigo que el gobierno se interesará por lo que la comunidad
científica realizara. Durante el periodo de 1940 a 1970 se desarrollan diversos
organismos dedicados a impulsar el desarrollo científico del país, brindando un
equilibrio que durante tantos años fue necesario, por ejemplo, la creación de
instituciones como: la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) entre
los años de 1930 a 1973; el Colegio de México (COLMEX) fundado en 1939, el
Instituto de Salubridad y Enfermedades Tropicales, el Instituto de Química,
Instituto Politécnico Nacional (IPN) creado en 1983; el Hospital infantil de
México en 1943. Finalmente se creo el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (CONACYT)34, fundado por disposición del H. Congreso de la
Unión el 27 de diciembre de 1970. Es un organismo público descentralizado de
la Administración Pública Federal, integrante del Sector Educativo, en sus
propias palabras “es responsable de elaborar las políticas de ciencia y
tecnología en el país, impulsar y fortalecer el desarrollo científico y la
modernización tecnológica de México, mediante la formación de recursos
humanos de alto nivel, la promoción y el sostenimiento de proyectos
específicos de investigación y la difusión de la información científica y
tecnológica.”35. Durante 1972, el CONACYT, se dio a la tarea de crear centros
de investigación en diversos estados de la república mexicana, siendo su
propósito principal contribuir a la descentralización de la investigación;
aprovechar los recursos naturales y; formar recursos humanos para las
diferentes disciplinas del trabajo de investigación: Además se llevó la fundación
del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico
34 PEREZ TAMAYO, Ruiz. Ciencia y cultura en México. En: México: ciencia y tecnología en el umbral del siglo XXI, 1994. p. 337. 35ANGEL GARCÍA, Miguel Angel. Acerca del CONACYT. [en línea] última actualización 13-09-2005, [Consultado el 1 de agosto 2006]. Disponible en Internet: <http://www.conacyt.mx/ >
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Nacional (CINVESTAV-IPN)36. Durante este periodo la ciencia mexicana se ha
visto beneficiada por el apoyo que estas instituciones le han brindado.
1.6. Ciencia Actual
La ciencia en México ha pasado por diversas etapas, en las cuales su
desarrollo ha sido impulsado y frenado constantemente, ocasionando
desequilibrio, principalmente en las instituciones encargadas de su desarrollo.
A pesar de que la institucionalización de la ciencia en el país se origino en los
años 30’s con la apertura de diversas instituciones y universidades, encargadas
en formar científicos. El estado ha apoyado parcialmente esta área, que es el
elemento del que depende la sociedad, ya que por medio de ella se modifican
aspectos sociales, políticos y económicos. Lo que ha originado la llamada
Revolución Científico-Tecnológica, en la que la profesionalización e
industrialización de la ciencia deben de incrementar su productividad, para así
mejorar la vida en la sociedad mexicana. Sin embargo, para poder llegar a una
verdadera Revolución Científico – Tecnológica, es necesario que la población y
el estado consideren que sus actividades son importantes y valiosas para su
desarrollo, aspecto que debe ser sustentado en políticas científicas, en las que
no solamente participen senadores y diputados, sino que también, exista la
participación activa de los científicos mexicanos.
La ciencia mexicana se ha visto poco favorecida, principalmente porque, las
instituciones científicas no cuentan con los recursos humanos suficientes para
llevar a cabo esta tarea. Así lo menciona Hugo Aréchiga “en los 80`s, la crisis
económica, frenó el continuó ritmo de crecimiento económico que se había
mantenido en un promedio de 6% anual durante cuatro décadas, entre 1940 y
198137. Esto provocó reducción del gasto público e inversión en la educación.
Sin embargo, esta crisis ocasionó la pérdida de científicos, becas al extranjero
e intercambio de científicos internacionales, causando la pérdida de futuros
36Centro de Investigaciones y de Estudio Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. Anuario 1998. México: CINVESTAV, 1988 p.5 37 ARECHIGA URTUZUASTEGUI, Hugo. La investigación Científica y Tecnología. México: ANUIES, 1995. p. 21
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científicos. Lo anterior, origino que diversas instituciones empezaran a valorar y
reconocer el trabajo científico y académico.
Para los 90’s, el desarrollo económico ha fortalecido el progreso de la ciencia y
la tecnología de México, por medio de la industrialización del país, este
avance ha sido pausado, ya que al tener como primer factor económico a la
agricultura, fue necesario el desplazamiento de la mano de obra mexicana para
así construir la infraestructura necesaria para involucrarse en mercados
internacionales. Aunque su desarrollo no se ha fortalecido con tecnología
propia, ya que ha sido apoyada con la implementación de tecnología extrajera.
Esto ha provocado que la ciencia se independice, y ha obstaculizando la
cooperación entre las instituciones de educación superior y de investigación
científica. Aunado a ello se encuentran una desigualdad de circunstancias
sociales, políticas y económicas38; y el escaso apoyo gubernamental, ejemplo
de ello se ve reflejado en la inversión del Producto Interno Bruto (PIB), en
México se invierte el 0.4% del PIB, cuando la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, recomienda para los países
en vías de desarrollo una inversión del 1.5% del PIB39.
En base a lo anterior se puede deducir que en México, es necesaria la
implementación de políticas científicas y el incremento de la inversión por parte
del gobierno, así como abrir el camino para el intercambio de científicos
internacionalmente.
1.7. Métodos de Evaluación de la Ciencia
En párrafos anteriores se presentó un estudio histórico de la ciencia en México,
mostrando los acontecimientos más importantes que dieron lugar al desarrollo
de instituciones y asociaciones de investigación cada vez mas especializadas
en diferentes áreas del conocimiento humano.
Los estudios sociológicos, filosóficos e históricos de la ciencia han dado a
conocer, los diferentes cambios que esta ha manifestado en distintos tiempos
desde sus inicios, su desarrollo y pronunciar además una proyección del
38ARÉCHIGA URTUZUASTEGUI, Hugo. La ciencia mexicana en el contexto global. En: México: ciencia y tecnología en el umbral del siglo XXI., 1994. p.37 39 ARÉCHIGA URTUZUASTEGU, Hugo. La ciencia mexicana en el contexto global. p.37
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crecimiento que pueda vislumbrarse en el futuro, así la evaluación de la ciencia
constituye uno más de los estudios, a los que se recurre para verificar por una
parte, la evolución e impacto, debido a su importancia social, económica y
política.
1.7.1. Antecedentes
De acuerdo con Nadia Vanti la evaluación de la ciencia “comienza a mediados
del siglo XX, después de la Primera Guerra mundial, cuando se percibió que a
pesar de sus grandes progresos no había sido aún capaz de solucionar
problemas sociales”40. Por lo anterior y reafirmando que la ciencia no estaba en
ese momento cubriendo las necesidades de la sociedad y a falta de recursos
económicos suficientes, era necesario identificar el quehacer científico, por ello,
“los países desarrollados comenzaron a adoptar técnicas e instrumentos más
explícitos que permitieran la detección y la comprensión de las actividades
científicas”41.
Por su parte López Yepes dice: la evaluación de la ciencia es “la valoración
cualitativa y cuantitativa y la crítica objetiva de todo los elementos que
constituyen el proceso de la investigación científica”42.
Por lo tanto la evaluación de la ciencia vierte sobre dos aspectos:
a) Cualitativa: refiere a la calidad intelectual de los trabajos escritos de
cada uno de los investigadores o comunidades científicas. Un ejemplo, es
precisamente el proceso por el cual los trabajos son estrictamente calificados
para que sean publicados, la revisión esta a cargo, de un grupo de expertos
(evaluación por pares), los cuales determinarán la calidad del documento, y
decidir si este debe o no ser publicado.
b) Cuantitativa: en esta evaluación, Nadia Vanti citando a Castro indica
que debe de ser un proceso, donde la aplicación de “técnicas, bibliométricas, 40 VANTI, Nadia. Métodos cuantitativos de la evaluación de la ciencia: bibliometría, cienciometría e informetría. En Investigación bibliotecológica. Vol.14, no. 29, julio-diciembre, p. 10 41VANTI, Nadia. Métodos cuantitativos de la evaluación de la ciencia: bibliometría, cienciometría e informetría. p. 10 42 LOPEZ YEPES, José. La evaluación de la ciencia en el contexto de las ciencias de la documentación. En: Investigación bibliotecológica. Vol.13, no. 27 julio-diciembre, p. 203
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cienciométricas e informétricas es importante, como forma de tornar más
objetivos, y consecuentemente, los criterios de evaluación”43.
Así la aplicación e inicio de las técnicas de evaluación de la ciencia,
comienzan, con la bibliometría, su desarrollo se origina con el trabajo de
Alphonse de Condolle, y la aportación del término bibliometría de Hulmen y
Pitchard, sin menospreciar algunos otros autores que pulieron y aportaron
grandes conocimientos para consolidar lo que hasta hoy se conoce como bibliometría. Aspectos que posteriormente serán retomados. Posteriormente
surge el término cienciometría que se encarga de los estudios cuantitativos de
la ciencia, como las disciplinas, la información científica, y en general de los
elementos que intervienen en el proceso de desarrollo de la ciencia. Y
finalmente aparece la informetría que hace referencia al “estudio de los
aspectos cuantitativos de la información en cualquier forma, no solo a partir de
los registros catalográficos o bibliografías y abarca cualquier grupo social por lo
que no se limita sólo a lo científico”44.
1.7.2. Elementos a Evaluar
López Yepes, menciona que los objetos de estudio son: “Las nuevas ideas y
sus autores, la difusión y el impacto de las ideas y el valor de las publicaciones
que contienen sus investigaciones”45.
Por tanto podemos decir que hay dos momentos en los cuales puede haber
evaluación:
1. Antes de la publicación
• Contenido intelectual de las investigaciones
2. Después de la publicación
• El impacto de las publicaciones
• Autores
• Instituciones que apoyan a la ciencia 43Vanti Nadia, Métodos cuantitativos de la evaluación de la ciencia: bibliometría, cienciometría e informetría, p.11 44 MACIAS CHAPULA, César A. Papel de la informetría y de la cienciometría y su perspectiva nacional e internacional. [en línea]. [Consultado 10 junio 2006]. Disponible en Internet <http://eprints.rclis.org/archive/00001654/01/aci040402.pdf.> 45López YEPES, José. La evaluación de la ciencia en el contexto de las ciencias de la documentación. p.201
HUERTA y CRUZ
15
1.7.3. Importancia de la Evaluación de la Ciencia
Como se menciono anteriormente la evaluación de la ciencia sirve
principalmente para apoyar a quienes involucran al desarrollo de política
científica, sin embargo, también es importante para:
• La distribución de recursos
• Identificar las tendencias y el crecimiento un área del conocimiento
humano
• Evaluación del desempeño científico, grupos y centro de investigación
• Prever la productividad
• Vislumbrar el surgimiento de nuevos temas
• Medir la cobertura de las revistas
• Medir el impacto de las publicaciones
1.8. Antecedentes de la Bibliometría
La producción científica ha dado paso a numerosos estudios, sociológicos,
filosóficos e históricos. Cada disciplina, lleva un proceso que le permita
identificar las bases teóricas de su objeto de estudio. Es así, que la
bibliometría, no se encuentra exenta de este proceso, prueba de ello es su
origen, historia y desarrollo.
Los primeros trabajos bibliométricos fueron los análisis estadísticos para
identificar el número de publicaciones de un área del conocimiento, Méndez
indica que “el primer trabajo bibliométrico, fue de Alphonse de Condolle en
1885 en su trabajo Histoire des sciences et des scavants depuis deux siecle,
donde aplica métodos matemáticos a factores relacionados con el desarrollo
científico”46. En 1917 el estudio bibliométrico, de Cole y Eales, consistió en un
análisis estadístico de las publicaciones sobre anatomía comparativa47. Es
importante mencionar que para los estudios de Condolle y Cole no necesitaron
de documentos ya elaborados para recabar información, refiriendo a lo anterior
46 LÓPEZ YEPES, José. La evaluación de la ciencia en el contexto de las ciencias de la documentación., p. 14 47 ARAUJO RUIZ, Juan A., ARENCIBIA, Ricardo. Contribuciones cortas: informetría, bibliometría y cienciometría: aspectos teórico-prácticos. [en línea]. [Consultado 10 junio 2006]. Disponible en Internet <http://eprints.rclis.org/archive/00001654/01/aci040402.pdf>
HUERTA y CRUZ
16
a las bibliografías y catálogos como fuentes de información que en ese tiempo
se utilizaban. Así en los siguientes estudios se identifica el uso de los catálogos
para obtener información, y el empleo de la matemática como herramienta de
trabajo, para la cuantificación de los estudios. Prueba de ello, en 1923, Hulmen
publicó su obra llamada “Bibliografía Estadística, donde analiza autores y
revistas referenciadas en el Internacional Catalogue of Scientific Literarure en
el periodo 1901-1913”48, donde el manejo de datos numéricos, se vuelven parte
importante para analizar e interpretar los resultados de los estudios
bibliométricos, pero también para representación matemática de teorías y
leyes, que expresen y faciliten la cuantificación de lo datos. Así “Lotka en 1926,
formuló su ley de la productividad de los autores científico”49, obteniendo los
datos de dos censos de autores: “los Chemicals Abstracts y del Censo o índice
onomástico de la publicación alemana Geschichtstafeln der Physilk llamado
también Índice de Auerbach”50.
Posteriormente en “1927, Gross y Gross analizaron las referencias hechas en
artículos de las revistas sobre química, indizadas por The journal of American
Chemistry Society”.51 Y a pesar de que la bibliometría en la actualidad es tarea
de los bibliotecarios, hasta estos momentos, los precursores no son
precisamente bibliotecarios. Sin embargo, la participación de Bradford químico
y bibliotecario es considerada la primera incursión de la disciplina en los
estudios Bibliométricos. “En 1948, Bradford formuló su ley sobre la dispersión
de la literatura científica”52, este estudio cuantifica los títulos de revistas y de
los artículos publicados por las mismas, en dos publicaciones secundarias:
“Curren Bibliography of Applied Geophysics (Bibliografía actual de Geofísica
aplicada) y Quartly Bibliography on Lubrication (Bibliografía trimestral sobre
lubricación)”53.
48LÓPEZ YEPES, José. La evaluación de la ciencia en el contexto de las ciencias de la documentación. p.15 49LÓPEZ YEPES, José. La evaluación de la ciencia en el contexto de las ciencias de la documentación. p.15 50 FERREIRO ALADEZ, Luis. Bibliometría: análisis bivariante. Madrid: eypasa, 1993. p. 436 51 ARAUJO RUIZ, Juan A., ARENCIBIA, Ricardo. Contribuciones cortas: informetría, bibliometría y cienciometría: aspectos teórico-prácticos. p. 3 52 ARAUJO RUIZ, Juan A., ARENCIBIA, Ricardo. Contribuciones cortas: informetría, bibliometría y cienciometría: aspectos teórico-prácticos. p. 3O 53 FERREIRO ALADEZ, Luis. Bibliometría: análisis bivariante, p. 405
HUERTA y CRUZ
17
Lo anterior muestra solamente un panorama de los comienzos de la
bibliometría, sin referirse al término como tal. Mismo que en un principio se
conocía como bibliografía estadística acuñado por Hulmen para designar estos
estudios. Por otro lado, varios autores como Bernal, Price y Naike, al realizar
trabajos de estudios de la ciencia, los llaman ciencia de la ciencia. Y quien
utiliza el termino bibliometría por primera vez fue “Alan Pitchard en 1969”54.
Así desde la aparición de la bibliometría hasta la incursión del término, los
trabajos que prosiguen trabajan principalmente para definir, por una parte el
concepto, afinar la metodología y verificar los cambios respecto aplicación de la
tecnología.
1.9. Índices de Citas
El inicio de los índices de citas se desarrolla en Estados Unidos, inicialmente
para “hacer un seguimiento de la bibliografía legal existente”, y como principios
de la existencia de los índices se encuentra el: Shepard´s Citation en 1873, el
creador fue Frank Shepard, este índice, es una lista en la cual indica el caso
citado, quienes lo han citado, y en donde se ha publicado. Cada caso tiene un
código que lo identifica, seguido del lugar donde se llevó a cabo, o bien la
publicación donde apareció, esta ordenado por el número de caso, logrando
por medio del sistema conocer el curso seguido en cada situación55.
Posteriormente Eugene Garfield,, “en 1961 edita el primer índice de citas
llamado Citation Index of Genetics56, y desarrolla la idea de aplicar el concepto
de índices de citaciones a la bibliografía científica, definiéndolo como: una lista
ordenada de artículos citados, y cada uno de estos esta acompañado, a su vez,
por una lista de artículos que lo citan57.
54 ARAUJO RUIZ, Juan A., ARENCIBIA, Ricardo. Contribuciones cortas: informetría, bibliometría y cienciometría: aspectos teórico-prácticos. p. 4 55 RAMIREZ LEYVA, Elsa. El índice de citas bibliográficas. En Anuario de bibliotecología, archivología e informática. año 7, 1978. p. 153 56 The Thomson Corporation. Web of science.[en línea]. [Consultado 10 junio 2006]. Disponible en Internet <http://www.ucn.cl/files/bidoc/wos7_manual_esp.pdf> 57RAMIREZ LEYVA, Elsa. El índice de citas bibliográficas p. 158
HUERTA y CRUZ
18
a) Actualmente ISI, es el creador de una de las bases de datos
multidisciplinaria más importante que a nivel internacional, se define como:
un índice de citación, a una herramienta de referencia que incluye no
solamente la información bibliográfica estándar, como son los títulos de los
artículos, resúmenes e información sobre los autores, sino también referencias
citadas o bibliografía58. En conclusión: El índice de citas es el instrumento que
analiza, sintetiza e integra, ordena y relaciona lógicamente los datos de los
documentos citados y los que citan a éstos59.
1.9.1. Elementos que conforman un Índice de Cita
a) Cita: es la referencia que se hace de acuerdo a ciertas normas, y
regularmente se encuentran en los trabajos como nota al pie de página, en la
bibliografía o en el texto.
b) El documento citado es el que aparece mencionado en algún documento.
c) El documento citante es donde aparece la referencia del documento citado.
1.9.1.1. Ejemplos de Índices de Citas
Es muy importante mencionar que el Institute for Scientific Index (ISI) es el
único en producir un índice multidisciplinario con cobertura internacional, sin
embargo hay países que están trabajando en la creación de sus propios
índices orientados a un área en particular o general, a nivel nacional.
Ejemplo de algunos índices de citas más conocidos:
• Creados por ISI:
1. Science Citación Index (SCI), indice de citas en ciencias e
ingenierías;
2. Social Sciences Citation Index (SSCI), índice de citas en ciencias
sociales;
3. Arts Humanities Citation index (AHCI), índice de citas en artes y
humanidades
58 The thomson corporation. Web of science.[en línea]. Consultado 10 junio 2006. Disponible en Internet <http://thomsonscientific.com/media/scpdf/wos7traines.pdf> p. 85 59 RAMIREZ LEYVA, Elsa. El índice de citas bibliográficas p. 157
HUERTA y CRUZ
19
• MEDLINE: selecciona e indiza revistas norteamericanas y de otros
países del área de la salud.
• LILACS: selecciona e indiza revistas de salud Latino Americanas y del
Caribe.
• SciELO: selecciona y produce revistas Iberoamericanas que acepten ser
publicadas en formato electrónico.
• PASCAL (Bibliographi Internacional), base multidisciplinaria, es
producida por el Institute de I´Information Scientifique et Technique de
Francia
• ICYT (Índice Español de ciencia y tecnología), base multidisciplinaria,
elaborada por CINDOC
• BIOSIS (Biological Abstracts), contiene resúmenes publicaciones en
química, bioquímica e ingeniería química.
• COMPENDEX (Engineering index) Ei Compendex cubre las distintas
especialidades de la ingeniería con abstracts internacionales, ponencias
de congresos y documentos técnicos.
• Bibliography of Non Parametric Statistics and probability, especializado
en el campo de la estadística
• Relegiuos Periodicals Index, especializado en religión
1.10. Indicadores de Impacto
La comunicación científica ha sido parte fundamental de la creación de las
publicaciones, ya que en sus inicios se llevaba a acabo a través de cartas entre
el gremio, para dar a conocer resultados de sus investigaciones, sin embargo,
la necesidad de cuidar los derechos y de ser reconocidos dio paso a la
publicación de los trabajos, aunque cabe mencionar que no es la única forma
de comunicación, actualmente con la tecnología se utiliza el correo electrónico,
las conferencias, y hasta los preprints etc.
Anteriormente se mencionó que en los años 50’s en Estados Unidos, los datos
bibliográficos fueron elementos claves para la creación de los índices de citas,
y posteriormente pasaron a ser herramienta fundamental para los estudios
bibliométricos, pero estos a su vez, se apoyan de los indicadores
HUERTA y CRUZ
20
bibliométricos, ya que estos son los que determinan los aspectos susceptibles
de ser medibles. Al respecto Bruno Matras, define a los indicadores
bibliométricos como “medidas obtenidas a partir del análisis de los rasgos
cuantificables de la literatura científica60”. Pero también afirma que “la base de
los indicadores bibliométricos es la producción bibliográfica oficial de la ciencia,
lo que suele llamarse canales formales de comunicación de la ciencia”61.
(Refiriendo a canales formales a los trabajos publicados).
Así en 1955 Eugene Garfield62, sugirió, que el conteo de referencias podía
medir el impacto, pero el término factor de impacto, fue usado por primera vez
en 1963, cuando la publicación del Science Citation Index (SCI), por ISI63,
refirió a este indicador para evaluar el impacto que tenía la producción científica
cuantificando el número de citas de un trabajo publicado, así el factor de
impacto es expresado como la suma de las citas de dos años anteriores al año
estudiado, dividido entre el total de trabajos publicados en los dos años
anteriores al año estudiado.
En consecuencia la importancia del factor de impacto radica en tres vertientes:
1. Impacto en los trabajos
El indicador de impacto en los trabajos servirá para verificar “la influencia de la
publicación sobre la investigación”64, quiere decir entonces, que independiente
de cual sea el motivo de la citación, existe un reconocimiento de los contenidos
intelectuales de las investigaciones, sea este para dar bases teóricas o para
ser criticados por los investigadores.
2. Impacto en las revistas
Al verificar que la publicación aparece en revistas de alto prestigio a nivel
internacional, los beneficios, por una parte, como ya lo dijimos es el
60MALTRAS BARBA, Bruno. Los indicadores bibliométricos. España: Trea, 2003. p. 59 61MALTRAS BARBA, Bruno. Los indicadores bibliométricos. p. 23. 62BELTRAN GALVIS, Oscar Alfredo, Factor de impacto. [en línea]. [Consultado 1 mayo 2006]. Disponible en Internet <http://www.scielo.org.co/pdf/rcg/v21n1/v21n1a09.pdf> 63 BELTRAN GALVIS, Oscar Alfredo. Factor de impacto. En: revista colombiana gastroenterol. Vol. 21, no. 1, 2006. p.2 64BORDONS, María, ZULUETA, María Ángeles. Evaluación de la actividad científica a través de indicadores bibliométricos. [en línea]. [Consultado 10 de junio 2006]. Disponible en Internet <http://external.doyma.es/prepdf/water.asp?pident_articulo=190&pident_usuario=0&pident_revista=25&fichero=c521007.pdf&ty=19&accion=L&origen=cardio&web=www.revespcardiol.org&lan=es>
HUERTA y CRUZ
21
reconocimiento de los artículos puesto que serán más citados, y por otro lado,
el reconocimiento de las revistas en primera por que los científicos demandarán
publicar en esas revistas donde se maneja un mayor impacto por el número de
artículos publicados. Así será más la citación por el gremio, y en consecuencia
a mayor número de trabajos mayores será la citación, y por lo tanto la revista
va logrando un mayor impacto entre los científicos.
3. Impacto en los autores
El factor de impacto en las revistas, ayuda a los autores a decidir entre dos o
más revistas de especialidades similares y de mayor reconocimiento. De esta
manera, al enviar su trabajo a una revista de mayor impacto, puede significar
una mayor difusión de su trabajo, incrementando su prestigio y visibilidad en la
comunidad académica.
De igual forma es posible obtener otros indicadores tanto en impacto como en
trabajos publicados, todo depende de los objetivos que se persiga.
HUERTA y CRUZ
22
Capítulo 2. Esquemas de Clasificación de la Ciencia
2.1. Generalidades La ciencia, es el resultado objetivo del razonamiento, que se obtiene de la
observación de la naturaleza, para llegar a ello, primero se torna subjetiva, al
ser experimentada por los sentidos que se posee y seguirá así hasta que el
conocimiento obtenido sea compartido. En muchas ocasiones resulta difícil
recuperar dicho conocimiento, y en este sentido, es necesario clasificar los
resultados de la investigación de tal manera que se pueda llegar a ellos a
través de algún método de organización o clasificación de las distintas áreas de
investigación. De esta manera, la clasificación de la ciencia se da por la
relación existente entre los mismos conocimientos, además de que es el reflejo
del momento histórico en que se vive. En este sentido, cada una de ellas es
más compleja e ideal que la anterior, sin embargo, existen principios básicos
para llevar a cabo esta clasificación, Kédrov65 menciona lo siguiente:
Principio gnoseológico: en el que la ciencia se divide en objetivos y
subjetivos; siendo los primeros los nexos entre las ciencias que se
deducen de las relaciones entre los propios objetos de investigación;
por su parte los subjetivos se dan cuando la base de la clasificación
depende de las particularidades del objeto estudiado
Principio metodológico: en él su división es externa cuando las
ciencias se agrupan según un orden ya determinado e interno u
orgánico cuando una ciencia se deduce y desarrolla
indefectiblemente una de otra.
A pesar de que la ciencia tiene como premisa fundamental el ser objetiva, este
aspecto no se ve reflejado en sus primeras clasificaciones, sino hasta después
65 KÉDROV, M. B., SPIRKIN, A. “Capítulo 4: Clasificación de las ciencias” En: La ciencia. México: Grijalbo, 1987. p.91
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23
de la clasificación realizada por su mayor exponente Francis Bacón. Lo anterior
es comprensible, ya que en un principio la ciencia fue estudiada por filósofos,
que si bien estudian otras disciplinas, estas siempre son sujetas de ser
analizadas filosóficamente.
La ciencia fue clasificada por diversas culturas, como la china, árabe e indú,
quienes sentaron las bases para posteriores clasificaciones, tanto de la ciencia
como de unidades de información. Su clasificación partió principalmente de
dividir las disciplinas en positivas y negativas, aspectos que fueron retomados
por Platón y Aristóteles (384-322 a.C.)66, esté último dividió en ciencias teóricas
o especulativas, donde se encuentran la física, las matemáticas, la metafísica;
ciencias prácticas como la lógica y la moral; por último las ciencias productivas
entre ellas las arte y las técnicas67. Esta clasificación influyó de manera
determinante en las clasificaciones que se realizaron durante la Edad Media,
periodo que comprende desde la caída del imperio romano (siglo V d C) hasta
el Renacimiento (siglo XVII), y donde la religión y educación escolástica
establece los avances científicos. En este periodo, la clasificación basada en el
Trivium y Quatrivium68 constituye la base principal para la educación que se
impartía en los colegios e investigaciones, naturalmente se le realizan
modificaciones, donde solamente se les cambia de posición. El Trivium se
compone de la gramática, la retórica y la dialéctica mientras que el Quatrivium
integra a la música, la astronomía, la geometría y la aritmética. También
sobresale la clasificación preparada por Roger Bacon (1214-1294dc)69 quien
clasificó la ciencia como lo muestra la tabla 2-1.
66SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capítulo 2: El problema de la clasificación del conocimiento científico”. En: Teoría e historia de la clasificación bibliotecaria en España: siglo XIX y XX. España: el autor, 1993. p.30-36 67Gran enciclopedia educativa. Tomo 9. México: Grijalbo, 1998. p. 109 68SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capítulo 2: El problema de la clasificación del conocimiento científico”. En: Teoría e historia de la clasificación bibliotecaria en España: siglo XIX y XX. España: el autor, 1993. p.45 69ROGER BACON. [en línea]. [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet: <http://es.wikipedia.org/wiki/Roger_Bacon>
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24
TABLA 2-1. Clasificación temática de la ciencia propuesta, por Roger Bacon
1. Filología 7. Alquimia
2. Matemática 8. Agriculltura
3. Física 9. Medicina
4. Óptica 10. Ciencias Experimentales
5. Astronomía 11. Ética
6. Barología 12. Relaciones con Dios
13. Moral Cívica 15. Cristiandad.
14. Moral Personal Fuente: LASSO DE LA VEGA, Javier. La clasificación decimal. [España]: Internacional, 1942. 101 p.
Por otro lado, el Renacimiento marcó la pauta para realizar nuevas
investigaciones, ya que se rompió la unión existente con el clero. En esta
época Francis Bacon (1561-1626)70, creó una nueva clasificación basada en la
de Juan Huarte71 y en su método inductivo, misma que se integró como a
continuación se muestra en la tabla 2-2.
Tabla 2-2. Clasificación temática de la ciencia propuesta por Francisco Bacon
Ciencias de la Memoria o Historia
1. Historia Natural 2. Historia Humana 3. Historia Sagrada.
Ciencias de la Imaginación o de la Poesía
1. Literatura 2. Bellas Artes
Ciencias de la Razón o Filosofía
1. Metafísica y Teología 2. Ciencias de la Naturaleza, que incluye a las Ciencias
Especulativas y Ciencias Operativas 3. Ciencias del Hombre contiene a la lógica, ética y
ciencia de la sociedad.
Fuente: Gran enciclopedia educativa. Tomo 9. México: Grijalbo, 1998. p. 109
70 FRANCIS BACON. [en línea]. [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet < http://es.wikipedia.org/wiki/Francis_Bacon> 71 Ver… SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capítulo 2: El problema de la clasificación del conocimiento científico”. En: Teoría e historia de la clasificación bibliotecaria en España: siglo XIX y XX. España: el autor, 1993. p.70-73
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25
Juan Huarte fue uno de los primeros que se dedicó a clasificar los documentos
en las bibliotecas, lo que marcó la pauta para gestionar diversos sistemas de
clasificación dedicados especialmente a las unidades de información, entre
otras la clasificación de Melvin Dewey, la Clasificación Decimal Universal, y la
de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos.
Otras de mayor especialización como el Journal Citation Reports, Biblioteca
Nacional de Medicina, y del Área de la Computación, aparecieron
posteriormente con el fin de organizar de manera sencilla la información y
recuperar de forma rápida y ágil, los documentos publicados por investigadores
de un área específica de investigación.
2.2. Sistemas de Clasificación en Bibliotecas 2.2.1 Clasificación Decimal Dewey (DDC)
Este sistema se creó gracias a la preocupación e iniciativa de un estudiante y
auxiliar de la biblioteca del Amherst Collage, Malvil Dewey quien, “formuló en
1873 la Clasificación Decimal como trabajo académico”72, la experiencia que
Dewey tiene como bibliotecario y mantenerse al tanto de lo que ocurría en la
biblioteca, sirvieron para darse cuenta de las necesidades que aquejaban a los
usuarios y las necesidades de organización en las colecciones. Esto en el
interior de la biblioteca, sin embargo, por fuera y relacionado a las bibliotecas
se enfrenta también el crecimiento las publicaciones, la diversidad de temas y
la complejidad de los sistemas de clasificación de carácter filosóficos73, para
ser empleados en las bibliotecas, ya que si bien dieron pauta y en algunos
casos fueron base para desarrollar los sistemas bibliotecarios. El fin que se
buscaba para desarrollar un sistema de clasificación, es que fuera funcional
tanto para la biblioteca como para los usuarios, lo anterior motivó a Dewey a
desarrollar un sistema de clasificación adecuado, tanto para la búsqueda como
para la ubicación de material. Frente a dichos problemas, Dewey partió de la
72 SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo 4: principales sistemas de clasificación”. En: Manual de clasificación documental. Madrid: síntesis, 1999, p. 68 73 SANDER, Susana. La teoría decimal de la clasificación de Melvil Dewey. En Documentación de las ciencias de la información. no. 20, 1997, p. 116
HUERTA y CRUZ
26
premisa de “elaborar un Sistema de Clasificación para las bibliotecas que les
permitan ordenar, tanto los libros como el contenido cognoscitivo en ellos
impreso…”74.
El DDC, se basa en el sistema decimal de “Harris, autor del sistema
implantado en las bibliotecas de St. Louis”75. Sin embargo, para que Dewey
desarrollara y completara el sistema de clasificación, siguió el método
“Hipotético-Deductivo”, su trabajo como bibliotecario y al enfrentar, diariamente
las necesidades de biblioteca-usuario, ayudó considerablemente, para haber
determinado la problemática, formulando una hipótesis que cubre las
relaciones lector-conocimiento-acervo76.
El principio en el que se fundamenta el sistema es el “Principio Cognoscitivo”,
refiriendo que la organización de la colección será principalmente respecto al
contenido intelectual. Es así, como aparece la primer edición “en 1876 y sólo
compendia 12 páginas, con el título de A Classification and subject index for
catalogin and Arranging the Books and Pamphlets of a Library, y no incluía el
término decimal77. La segunda apareció en 1885 con el título “Decimal
Classification and relarix index78. Actualmente, la que esta disponible es la
edición 22, consta de cuatro volúmenes; 2 contienen las clases principales, el
índice y el volumen de las tablas.
2.2.1.1. Esquema de Organización de la Clasificación Dewey
Es una clasificación numérica, jerárquica y decimal, dividida en 9 clases
principales, quedando el cero para las obras generales, que a su vez se
subdivide, y va de lo general a lo particular, como se muestra en la tabla 2-3.
74 SANDER, Susana. La teoría decimal de la clasificación de Melvil Dewey. p. 117 75 SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo 4: principales sistemas de clasificación”. En: Manual de clasificación documental, p.68 76 SANDER, Susana. “La teoría decimal de la clasificación de Melvil Dewey. p. 118 77 SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capítulo 3: Desarrollo de las teorías y técnicas modernas de la clasificación biblioteca-bibliográficas”. Teoría e historian de la clasificación bibliotecaria en España siglos XIX y XX. España, Madrid: el autor, 1993 p. 123 78 SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo Capítulo 3: Desarrollo de las teorías y técnicas modernas de la clasificación biblioteca-bibliográficas”. Teoría e historian de la clasificación bibliotecaria en España siglos XIX y XX. España, Madrid: el autor, 1993 p. 123.
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27
TABLA 2-3. Clasificación Decimal Dewey (DDC)
Clases principales
Areas
0 Generalidades
1 Filosofía y Disciplinas Afines
2 Religión
3 Ciencias Sociales
4 Lenguas
5 Ciencias Puras
6 Ciencias Aplicadas (Tecnología)
7 Bellas Artes
8 Literatura
9 Geografía e Historia
Fuente: SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo 4: principales sistemas de clasificación”. En: Manual de clasificación documental, p.68
2.2.2. Clasificación Decimal Universal (CDU)
Surgió como parte de una de una reestructuración del Sistema de Clasificación
Decimal Dewey por, Paul Otlet y Henry Lafontaine con el fin de organizar un
catálogo internacional79. La idea de ellos era abarcar todas las ciencias, la
primera edición se publicó en 1905 bajo el título de Manuel du Repertoire
Bibligraphique Universal80. La edición oficial de este sistema fue la segunda
79 SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo 4: principales sistemas de clasificación”. En: Manual de clasificación documental, p.69 80 SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo Capítulo 3 Desarrollo de las teorías y técnicas modernas de la clasificación biblioteca-bibliográficas”. Teoría e historian de la clasificación bibliotecaria en España siglos XIX y XX. p. 128
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edición publicada en francés en 1927-1933, con el título Clasification décimale
universelle81.
2.2.2.1. Organización de la CDU La CDU, se divide en 8 clases principales, sin embargo, la clase 4 se encuentra
sin asignación de clase y el cero para obras generales, subdividida a su vez en
10 subclases. Es numérico y su organización se encuentra con las
características de la clasificación Dewey, pues de esta se basa para su
creación, aunque con algunos cambios en las clases principales. El objetivo de
su creación hace que los signos numéricos que utiliza sean universales y
validos para su empleo en un ámbito internacional82. La división de las clases
principales de la CDU es mostrada en la tabla 2-4.
TABLA 2-4. Clasificación Decimal Universal (CDU)
Clases principales
Áreas
0 Generalidades
1 Filosofía. Psicología
2 Religión. Teología
3 Ciencias Sociales. Estadística. Política. Economía. Derecho. Administración. Asistencia social. Seguros. Educación. Etnología.
4 Sin ocupar (las divisiones de este número han sido agrupadas en el 8)
5 Matemáticas. Ciencias naturales
6 Ciencias aplicadas. Medicina. Técnica
7 Bellas artes. Juegos. Espectáculos. Deportes
81 SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo Capítulo 3 Desarrollo de las teorías y técnicas modernas de la clasificación biblioteca-bibliográficas”. Teoría e historian de la clasificación bibliotecaria en España siglos XIX y XX, p. 128 82 SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo Capítulo 3 Desarrollo de las teorías y técnicas modernas de la clasificación biblioteca-bibliográficas”. Teoría e historian de la clasificación bibliotecaria en España siglos XIX y XX, p. 129
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29
8 Lingüística. Filología. Literatura
9 Geografía. Biografías, Historia.
Fuente: SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo 4: principales sistemas de clasificación”. En: Manual de clasificación documental. p.60
2.2.3. Clasificación de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos (LC) La clasificación LC fue creado por la necesidad de organizar el acervo de la
biblioteca del Congreso de Estados Unidos. La creación de la biblioteca del
congreso fue aprobada el 24 de abril de 180483, aquí se generó el primer
sistema de clasificación para bibliotecas cuyo arreglo fue por tamaño84. Sin
embargo, en 181485 la biblioteca fue sorprendida por fuego que arrasó
completamente con el acervo, por ello en 1815 se aprobó la compra de la
biblioteca de Thomas Jefferson86, para que se integrara a la nueva biblioteca
del Congreso de Estados Unidos, se estableció que para la catalogación y
clasificación del material se adoptaría la establecida por Jefferson, quien en
1815 publicó el catalogo alfabético, organizado en 44 grupos temáticos87. Con
el tiempo se incrementó el tamaño del acervo y se vio en la necesidad de crear
un nuevo edificio y definir un nuevo esquema de clasificación. Con el
establecimiento definitivo de la biblioteca y la determinación de las necesidades
de organización y construcción de un nuevo catálogo, los bibliotecarios
estudiaron y buscaron una nueva clasificación más adecuada para el acervo de
la biblioteca.
83 GROUT, WHITE, Catherine. La clasificación de la Biblioteca del Congreso: explicación de las tablas usadas en los esquemas. Washington DC: Unión Panamericana: OEA, Secretaria General, 1961. p. 1 84 GROUT, WHITE, Catherine. La clasificación de la Biblioteca del Congreso: explicación de las tablas usadas en los esquemas. p. 1 85 GROUT, WHITE, Catherine. La clasificación de la Biblioteca del Congreso: explicación de las tablas usadas en los esquemas. p.1 86 GROUT, WHITE, Catherine. La clasificación de la Biblioteca del Congreso: explicación de las tablas usadas en los esquemas. p.1 87 SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo 3 Desarrollo de las teorías y técnicas modernas de la clasificación biblioteca-bibliográficas”. Teoría e historian de la clasificación bibliotecaria en España siglos XIX y XX, p. 146
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30
2.2.3.1. Organización de la clasificación de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos (LC) Esta clasificación es alfabética, está estructurada en base a divisiones
generales distribuidas en 21 grupos con una notación alfabética, y cada
materia está simbolizada por una letra mayúscula del alfabeto latino, excepto
las letras: I, O, W, X, Y, reservadas para ampliaciones. La clasificación LC tiene
una peculiaridad, debido a que fue creada de acuerdo a las necesidades de la
biblioteca y estriba en pasar de una tabla a otra de forma progresiva de
acuerdo al crecimiento de los fondos de la biblioteca88. La estructura y división
de las clases principales para la clasificación LC se representa de manera
general en la tabla 2-5.
TABLA 2-5. Clasificación de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos (LC)
Clases principales Áreas
A Obras Generales
B Filosofía
BL Religión
C Historia. Ciencias Auxiliares
D Historia (excluye América)
E América (general) y EE.UU. (general)
F EE.UU. (local y posesiones)
G Geografía
H Ciencias Sociales
HB Economía
HM Sociología
J Ciencias Políticas
K Legislación
L Educación
88SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo 4: principales sistemas de clasificación”. En: Manual de clasificación documental, p.74
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31
M Música
N Bellas Artes
P Lenguaje
Q Ciencia
R Medicina
S Agricultura
T Tecnología
U Ciencia Militar
V Ciencia Naval
Z Bibliografía y Bibliotecología
Fuente: SAN SEGUNDO MANUEL, Rosa. “Capitulo Capítulo 3 Desarrollo de las teorías y técnicas modernas de la clasificación biblioteca-bibliográficas”. Teoría e historian de la clasificación bibliotecaria en España siglos XIX y XX, p. 147-148 2.2.4. Clasificación de la Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura de las Naciones Unidas (UNESCO) Esta clasificación fue creada por la UNESCO, es llamada Nomenclatura
Internacional de Ciencia y Tecnología, su clasificación consta de tres partes
importantes para su notación las cuales son:
1. Campo: se refiere a los apartados codificados en dos dígitos. Son los
apartados más generales.
2. Disciplina: se refiere a los apartados codificados con cuatro dígitos.
Las disciplinas suponen una descripción general de grupos de especialidades
en ciencia y tecnología.
3. Subdisciplinas: se refiere a los apartados de seis dígitos. Las
subdisciplinas son las entradas más específicas de la nomenclatura y
representan las actividades que se realizan dentro de una disciplina. Las
subdisciplinas deben corresponder con las especialidades individuales en
ciencia y tecnología89.
2.2.4.1. Organización de la clasificación de la UNESCO Esta clasificación es numérica, se divide en 24 disciplinas representadas por
dos dígitos y subdivididas por subdisciplinas, todas referentes a la disciplina
principal como se muestra en la tabla 2-6.
89 UNESCO. Nomenclatura para los campos de las ciencias y las tecnologías. [en línea]. [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet <http://www.et.bs.ehu.es/varios/unesco.htm>
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TABLA 2-6. Clasificación de la UNESCO
11 Lógica 53 Económicas
12 Matemáticas 54 Geografía
21 Astronomía y Astrofísica 55 Historia
22 Física 56 Ciencias jurídicas y derecho
23 Química 57 Lingüística
24 Ciencias de la vida 58 Pedagogía
25 Ciencias de la Tierra y del espacio 59 Ciencia política
31 Ciencias agronómicas 61 Psicología
32 Medicina 62 Ciencias de las artes y las letras
33 Ciencias tecnológicas 63 Sociología
51 Antropología 71 Ética
52 Demografía 72 Filosofía
Fuente: Nomenclatura Internacional de Ciencia y Tecnología 2.3. Journal Citation Reports (JCR) Durante la Segunda Guerra Mundial, la aportación de nuevos conocimientos y
la generación de nuevas ciencias, tuvo como consecuencia, que al término de
esta guerra la producción de información sobrepasara los límites tradicionales
de producción. Además, cada nación comenzó a apropiarse de los avances
tecnológicos, privatizando la ciencia y de esta manera obteniendo un mayor
dominio a nivel mundial. Sin embargo, este exceso de información
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33
desencadeno diversos problemas, entre ellos, el control de la información
generada, localización de la información, el acceso a la información, la calidad
de la información, entre otros. Es por ello, que en Estados Unidos se gesto el
proyecto “Johns Hopkins Welch”90 que tuvo como propósito organizar el
material de la Biblioteca de Medicina “Johns Hopkins Welch”, entre sus
investigadores estaba el Dr. Eugene Garfield, quien comenzó a realizar análisis
de las revistas de la biblioteca, y obtuvo como resultado las citas que se les
daba a cada científico que publicaba en esas revistas, creó de esa forma el
Instituto for Scientific Information (ISI) en 1960. Posteriormente, en 1963 se
generó el Science Citation Index (SCI), que en su primera publicación integró
ciencias como: biología, medicina, química, física, ingeniería, agricultura,
tecnología, ciencias sociales y comportamiento humano. Este sistema de
información se conformó con los siguientes apartados: Citation Reports, Source
Index, Permuterm Index, y como suplemento el Journal Citation Reports
(JCR)91. Este último es un índice multidisciplinario que incluye especialidades
en las áreas de ciencia y tecnología. El JCR surgió en 1979, con un análisis de
1969 revistas, utiliza el nombre de la revista como clave de entrada92, permite
la cuantificación, evaluación, categorización y comparación de la literatura
científica93 lo que ayuda a determinar el impacto de una disciplina y la
visibilidad de la literatura científica dada a conocer en estas revistas. El JCR se publica anualmente, por lo que contiene los datos del año anterior,
mostrando la relación entre las revistas citadas. Además de que cuenta con
dos ediciones: la primera es el JCR Science Edition que contiene los datos de
más de 5.900 revistas en 171 categorías temáticas, y el JCR Social Sciences
Edition que consta de más de 1.700 revistas en 55 categorías temáticas94.
90 ROSAS POBLANO, Sandra Guadalupe. Producción científica del Instituto de ciencias nucleares de la UNAM y su cobertura por el Chemical Abstracts, physics abstracts y Science Citation Index. México: el autor, 1994. p.94 91 LUNA MORALES, María Elena. Producción y repercusión del departamento de inmunología del instituto de investigaciones biomédicas de la UNAM. México: el autor, 1996. p.98 92 LUNA MORALES, María Elena. Producción y repercusión del departamento de inmunología del instituto de investigaciones biomédicas de la UNAM. p.99 93 LUNA MORALES, Evelia. Dinámica y estructuras temáticas de la literatura científica publicada en el CINVESTAV: 1980-2004. México: el autor, 2006. p.60 94 Journal Citation Reports. Estados Unidos: The Thompson Corporation, 2005. p.6
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34
Actualmente también está disponible en línea y para el área de ciencias incluye
aproximadamente 5700 revistas científicas, en tanto que para ciencias sociales
están dispuestas poco más de las 1700.
2.3.1. Organización del Journal Citation Reports (JCR)
El JCR versión impresa se compone de varias secciones: la primera contiene
las abreviaturas de títulos de las revistas indizadas. Figura 2-1
Figura 2. 1. Abreviatura de títulos de revistas. THOMSON ISI. "Subject Category Listing". En Journal Citation Reports 2001 [impreso]. Estados Unidos, Thomson ISI, 2002. La segunda figura (2-2), contiene una lista alfabética de las revistas, muestra:
total de citas, factor de impacto, índice de inmediatez y recursos por año
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Figura 2.2. Lista de revistas. THOMSON ISI. "Subject Category Listing". En Journal Citation Reports 2001 [ïmpreso]. Estados Unidos, Thomson ISI, 2002. La tercer figura (2-3) es una lista por categoría temática. Cada sección se
encuentra ordena en forma alfabética.
Figura 2.3. Lista de categorías temáticas. THOMSON ISI. "Subject Category Listing". En Journal Citation Reports 2001 [ïmpreso]. Estados Unidos, Thomson ISI, 2002. La presentación electrónica del JCR se divide en tres grandes categorías tal
como lo permite ver la figura 2-4: (1) grupo de revistas por categoría, (2)
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búsqueda específica por revista y (3) todas las revistas. En general cualquiera
de estas opciones de búsqueda presenta como resultados información
referente al nombre de la revista en forma abreviada, ISSN, total de citas, factor
de impacto, índice de inmediatez, artículos y vida media.
Figura 2-4. Portal de JCR 2.4. Otros sistemas de clasificación especializados 2.4.1. Esquema de Clasificación de Física y Astronomía (PAC’S) El Physics and Astronomy Classification Scheme (PAC’S) fue desarrollado por
el Instituto Americano de Física, del inglés American Institute of Physics
(AIP)95 y miembros del Consejo Internacional sobre la Información Científica y
Técnica, con sus siglas en inglés (ICSTI)96, ambas instituciones colaboran para
promover el adelanto y la difusión del conocimiento en el área de la física,
astronomía y campos relacionados con la ciencia y la tecnología. Otorgan sus
servicios a los miembros de sus sociedades, científicos individuales,
educadores y público en general. El PAC’S es una herramienta esencial para la
clasificación y la recuperación de la literatura en física y astronomía, es
95 AMERICAN INSTITUTE OF PHYSICS. About AIP. [en línea]. [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet:<http://www.aip.org/aip/> 96 CONSEJO INTERNACIONAL SOBRE LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA. Welcome to ICSTI. [en línea]. Fecha de actualización diciembre 2, 2005, [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet:<http://www.icsti.org/>
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principalmente utilizada por el Instituto Americano de Física (American Institute
of Physics, AIP), editores internacionales tanto el área de física como de
astronomía, además de revistas relacionadas con estos campos de estudio97.
2.4.1.1. Organización del PAC’S Es un esquema jerárquico para clasificar la física y la astronomía, está
estructurado en 10 amplias categorías, subdivididas en categorías más
estrechas. Su código consiste en seis caracteres alfanuméricos divididos en
tres partes. Esta jerarquía incluye cuatro niveles, con el término especifico.
Cabe mencionar que en su edición del 2006 se agregó una quinta jerarquía,
aunque solamente en algunas secciones. Además incluye un índice alfabético,
y un apéndice detallado sobre la acústica y la geofísica98. Sus ediciones las
lleva a cabo la AIP, normalmente es una edición bienal a menos de que sea
solicitada antes por la AIP.
2.4.1.2. Estructura temática del PAC’S
De acuerdo con la tabla 2-7, PAC`S esta conformada por diez categorías, su
organización es numérica, la primera de ellas es generalidades, las siguientes
son categorías pertenecientes a disciplinas a áreas especificas de la física.
TABLA 2-7. Esquema de Clasificación de Física y Astronomía (PAC´S)
Categoría Disciplinas
00 General
10 The Physics of Elementary Particles and Fields
20 Nuclear Physics
30 Atomic and Molecular Physics
40 Electromagnetism, Optics, Acoustics, Heat Transfer, Classical Mechanics, and Fluid Dynamics
97 AMERICAN INSTITUTE OF PHYSICS. PAC´S. [en línea]. [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet:<http://www.aip.org/PAC’S> 98 Disponible en Internet:< http://www.aip.org/PAC’S/>
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50 Physics of Gases, Plasmas, and Electric Discharges
60 Condensed Matter: Structure, Mechanical and Thermal Properties
70 Condensed Matter: Electronic Structure, Electrical, Magnetic, and Optical Properties
80 Interdisciplinary Physics and Related Areas of Science and Technology
90 Geophysics, Astronomy, and Astrophysics
Fuente: AMERICAN INSTITUTE OF PHYSICS. PAC´S. [en línea]. [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet:<http://www.aip.org/PAC’S/PAC’S06/PAC’S06-toc.html>
2.4.2. Sistema de clasificación de la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos de América (BNM-EUA) La Biblioteca Nacional de Medicina de Estados Unidos de Norte América
(BNM-EUA), del inglés United States: National Library Medicine (US-NLM)
ubicada en Rockville Pike, Estados Unidos, es una de las bibliotecas más
grandes de medicina en el mundo. Esta biblioteca produce bases de datos e
índices como: el Index Medicus; MEDLINE, y contiene aproximadamente 4.500
revistas del área médica publicadas en Estados Unidos y en más de 70 países;
PubMed, tiene acceso a aproximadamente 12 millones de citas provenientes
de MEDLINE; GenBank, es una base de datos sobre secuencia de nucleótidos
de aproximadamente 130.000 organismos; OMIM esta base de datos cubre el
área de genética. Su autor y editor es el doctor Victor A. McKusick y sus
colegas del Johns Hopkins.
Los orígenes de esta clasificación están directamente relacionados con un
examen que se realizó a los estudiantes de medicina pertenecientes al ejército,
durante la década de los 40´s. Por las dificultades a las que se enfrentaron los
estudiantes en la recuperación de la información se generó la petición de
realizar un sistema de clasificación para dicha biblioteca99. Este sistema debía
de contar con una clasificación que siguiera el patrón general de la notación de
la Biblioteca del Congreso; que desarrollara un esquema propio de clasificación
99NATIONAL LIBRARY OF MEDICINE. Historical Development. [en línea] Estados Unidos, última actualización 8de octubre 2002, [consultado 8 de agosto 2006] Disponible en Internet: <http://www.nlm.nih.gov/class/nlmclassintro.html>
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para la medicina y temas relacionados; y que a su vez desarrollara su propio
esquema para las ciencias preclínicas. Por lo anterior, la Biblioteca del
Congreso y la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM), llegaron a la resolución
de que la clase principal W y las subclases QS a QZ fueran excluidas
permanentemente en el sistema de clasificación de la Biblioteca del
Congreso100.
Esta clasificación debe su nombre a la transferencia de los símbolos de la
Clasificación de la Biblioteca del Congreso (LCC) que se realizó en el Centro
Nacional de Información de Ciencias Médicas (CNICM) en 1965101. Su primera
edición preliminar fue en 1948 y quedó a cargo de Maria Louise Marshall. La
clasificación fue modificada por B. franco Rogersin en 1950 y publicada en
1951 como la primera edición de la biblioteca. La segunda edición fue
publicada por el ejército médico en 1958 bajo el título “clasificación de la
medicina de la biblioteca nacional”. Su tercer edición apareció en 1964; la
cuarta en 1978.
2.4.2.1. Organización de la Clasificación Nacional de Medicina de EUA
Se caracteriza por ser un sistema jerárquico recoordinado y enumerativo. Su
notación es alfanumérica. Se subdivide en subclases como la Clasificación de
la Biblioteca del Congreso (Library Congress Classification) y a su vez en
divisiones y en subdivisiones. Forma parte del MEDLARS ajustándose al
MeSH, es independiente pero complementaria con al LCC102. Se utiliza en la
clasificación de monografías (solamente clasificación de materias) y
publicaciones seriadas (orden alfabético por autor y cronológico por el siglo)103.
Su estructura cubre el campo de la medicina y ciencias relacionadas, y utiliza
100WORLD HEALTH ORGANIZATION EASTERN MEDITERRANEAN REGIONAL. Training Course on Training Course on National Library of Medicine. [en línea]. [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet:< http://www.emro.who.int/HIS/VHSL/Doc/NLM.pdf> 101 JIMENES MIRANDA, Jorgelinda. Vigencia del sistema de clasificación de la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos. En: Revista cubana de los profesionales de la información y la comunicación en salud. Vol.9, n.2, 2001. p.90 102 JIMENES MIRANDA, Jorgelinda. Vigencia del sistema de clasificación de la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos. p.90 103 JIMENES MIRANDA, Jorgelinda. Vigencia del sistema de clasificación de la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos. p.91
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40
los campos QS-QZ y W-WZ. Se designa la W-WS a la medicina y sus
especialidades; mientras que de la QS-QZ es para las ciencias preclínicas.
El primer grupo se divide en ocho subclases que son de QS a QZ. El segundo
corresponde a la clase W, que contiene treinta divisiones dentro de la medicina
y de temas relacionados. Este último integra en primer lugar a la profesión
médica en su totalidad, seguido por enfermedades, sistemas psicológicos,
especialidades médicas, hospitales, el oficio de enfermera y la historia de la
medicina104. Dependiendo de la clase utilizada se asignan divisiones y tablas.
La tabla 2-8 muestra la estructura de este esquema de clasificación.
TABLA 2-8. Sistema de Clasificación de la Biblioteca Nacional de Medicina de Estados Unidos (BNM-EUA)
Ciencia Preclínicas
Clase Disciplina
QS Anatomía Humana
QT Fisiología
QU Bioquímica
QV Farmacología
QW Microbiología e inmunología
QX Parasitología
QY Patología clínica
104WORLD HEALTH ORGANIZATION EASTERN MEDITERRANEAN REGIONAL. Training Course on Training Course on National Library of Medicine. [en línea]. [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet:< http://www.emro.who.int/HIS/VHSL/Doc/NLM.pdf>
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QZ Patología
Medicina y Temas Relacionados
Clase Disciplina
W Profesiones médicas
WA Salud Pública
WB Práctica de la Medicina
WC Enfermadades Communicable
WD Desórdenes del Sistemáticos, Metabólicos y Ambientales, etc.
WL Sistema Nervioso
WM Psiquiatría
WN Radiología, Diagnostico de Imagen
WO Cirugía
WP Ginecología
WQ Obstetricia
WR Dematología
WS Pediatría
WT Geriatría. Enfermedad Crónica
WU Odontología, Cirugía Oral
WV Otorrinolaringología
WW Oftalmología
WX Hospitales y Otras Instalaciones de la Salud
WY Oficio de Enfermera
WZ Historia de la medicina
Fuente: WORLD HEALTH ORGANIZATION EASTERN MEDITERRANEAN REGIONAL.
2.4.3. Clasificación Temática en el área de las Matemáticas (MSC)
La clasificación temática en matemáticas, del inglés, Mathematics Subject
Classification (MSC), es un esquema numérico formulado por la Sociedad
Matemática Americana (American Mathematical Society, AMS), desarrollada en
1888, por Thomas Fiske, tiene como objetivo la investigación y la educación en
matemáticas, esto lo lleva a cabo a través de varias publicaciones y
conferencias 105.
La AMS es una publicación y una base de datos en línea, que contiene
abstracs de artículos sobre matemáticas, estadística e información teórica. Su 105WIKIPEDIA. Mathematics Subject Classification. [en línea][consultado 10 de agosto 2006] Disponible en Internet:< http://www.answers.com/topic/mathematics-subject-classification>
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primera publicación fue en 1940106. Su base de datos es Matemática de
Zentralblatt, un servicio que proporciona revisiones y extractos a los artículos
en el área de matemáticas puras y aplicadas. Su propósito es proporcionar
revisiones de los artículos científicos actuales de la investigación ya publicados
en diversos diarios. Por otra parte, existe la de Matemáticas de revisiones, que
cubre el campo entero de las matemáticas. Ambas utilizan los mismos códigos
para su organización107. La tabla 2-9 muestra la clasificación temática utilizada
en el campo de las matemáticas (MSC).
TABLA 2-9. Clasificación Temática de las Matemáticas (MSC)
Categoría Descripción
00 General
20 Teoría y generalizaciones del grupo
30 Funciones de variables complejas
40 Secuencias, series
50 Geometría
60 Teoría de las probabilidades y procesos estocásticos
70 Sistema mecánico de partículas
80 Termodinámica clásica, traspaso térmico
90 Investigación de operaciones, programación matemática
Fuente: 2000 Mathematics Subject Classification [Consultado el 8 de agosto 2006] Disponible en Internet: http://www.ams.org/msc/Derechos reservados American Mathematical Society
2.4.4. Sistema de clasificación en el área de la Computación (CCS) The Association for Computing Machinery (ACM), más conocida como
Asociación para la Maquinaria de la Computación (AMC), es una organización
científica y educativa internacional dedicada a los usos de la tecnología de
información, además que es productor de bases de datos como: ACM: Guide to
Computer Literature, una base de datos de referencias bibliográficas, citas y
resúmenes. Por otro lado, su base de datos ACM Digital Library contiene
material publicado en texto completo distribuido por la asociación y otros
editores.
106 2000 Mathematics Subject Classification [Consultado el 8 de agosto 2006]disponible en Internet: http://www.ams.org/msc/Derechos reservados American Mathematical Society 107 Disponible en Internet<http://www.ams.org/msc/classification.pdf>
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Iniciamos este apartado haciendo referencia a la ACM, por ser la institución
que creo el sistema de clasificación para la literatura referente a la
computación, conocido como Computing Classification System (CCS). La
primera versión de esta clasificación fue publicada en 1964, sin embargo, se
han generado una serie de actualizaciones, quedando como definitiva la
edición de 1998.
2.4.4.1. Organización del Sistema de Clasificación en el área de la Computación (CCS) Es una clasificación especializada como ya se ha mencionado, en el área de la
computación. Es alfanumérica y esta organizada de lo general a lo particular,
las clases principales están representadas por una letra mayúscula del alfabeto
(A-K), y se subdivide en tópicos referente a la clase principal, como se presenta
en la tabla 2-10
TABLA 2-10. Sistema de Clasificación en el área de la Computación (CCS)
A. General Literature
A.0 General A.1 Introductory And Survey A.2Reference (E.G. Dictionaries, Encyclopedias, Glossaries) A.M Miscellaneous
B. Hardware
B.0 General B.1 Control Structures and Microprogramming B.2 Arithmetic and Logic Structures B.3 Memory Structures B.4 Input/Output and Data Communications B.5 Register-Transfer-Level Implementation B.6 Logic Design B.7 Integrated Circuits B.m Miscellaneous
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C. Computer Systems Organization
C.0 General C.1 Processor Architecture C.2 Computer-Communication Networks C.3 Special-Purpose and Application-Based Systems C.4 Performance of Systems C.5 Computer System Implementation C.m Miscellaneous
D. Software
D.0 General D.1 Programming Techniques (E) D.2 Software Engineering (K.6.3) D.3 Programming Languages D.4 Operating Systems (C) D.m Miscellaneous
E. Data
E.0 General E.1 Data Structures E.2 Data Storage Representations E.3 Data Encryption E.4 Coding and Information Theory E.5 Files (D.4.3, F.2.2, H.2) E.m Miscellaneous
F. Theory of Computation
F.0 General F.1 Computation by Abstract Devices F.2 Analysis of Algorithms and Problem F.3 Logics and Meanings of Programs F.4 Mathematical Logic and Formal Languages F.m Miscellaneous
G. Mathematics of Computing
G.0 General G.1 Numerical Analysis G.2 Discrete Mathematics G.3 Probability and Statistics G.4 Mathematical Software G.m Miscellaneous
H. Information Systems
H.0 General H.1 Models and Principles H.2 Database Management (E.5) H.3 Information Storage and Rerieval H.4 Information Systems Applications H.5 Information Interfaces and Presentation (I.7) H.m Miscellaneous
I. Computing Methodologies I.0 General
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I.1 Algebraic Manipulation I.2 Artificial Intelligence I.3 Computer Graphics I.4 Image Processing I.5 Pattern Recognition I.6 Simulation and Modeling I.7 Text Processing I.m Miscellaneous
J. Computer Applications
J.0 General J.1 Administrative Data Processing J.2 Physical Sciences and Engineering J.3 Life and Medical Sciences J.4 Social and Behavioral Sciences J.5 Arts and Humanities J.6 Computer-Aided Engineering J.7 Computers in Other Systems (C.3) J.m Miscellaneous
K. Computing Milleux
K.0 General K.1 The Computer Industry K.2 History of Computing K.3 Computers and Education K.4 Computers and Society K.5 Legal Aspects of Computing K.6 Management of Computing and Information Systems K.7 The Computing Profession K.8 Personal Computing K.m Miscellaneous
Fuente: The ACM Computing Classification System [1998 Version]. [en línea]. [Consultado 8 agosto 2006] Disponible en Internet:< http://www.acm.org/class/1998/ > Capítulo 3. Materiales y Métodos
La Biblioteconomía es una disciplinaria multidisciplinaria, lo que le ha permitido
la intervención de diversos métodos y técnicas de las distintas disciplinas que
se han ido incorporando a ella. Por ejemplo, la bibliometría, que ha sido
adoptada rápidamente por el gremio bibliotecario, y por medio de ella se pueden
HUERTA y CRUZ
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obtener diversos beneficios para las unidades de información. Sus técnicas se
aplican principalmente en la evaluación de servicios y colecciones de
bibliotecas, lo que contribuye en la toma de decisiones con respecto a la
modificación de servicios, adquisición y descarte de material bibliográfico y
hemerográfico de las bibliotecas. Por otro lado, las fuentes de información que
ambas disciplinas utilizan son las mismas, entre las que sobresalen las listas
bibliográficas (referencias y citas), servicios de indización y resúmenes,
directorios o catálogos colectivos de títulos de revistas108. Por medio de estas
fuentes es posible obtener resultados confiables., aunque no de forma muy
rápida, ya que su estudio requiere de tiempo. Este último aspecto se ve
reflejado en el presente capítulo, ya que para su elaboración, fue necesario
contar con conocimientos sobre las distintas herramientas de información a
utilizar, y dominar los programas básicos de Microsoft Office (Excel, Word y
Access) que son indispensables para la manipulación y representación de los
datos.
Por último, no debemos perder de vista que el bibliotecario es el intermediario
entre los productores de información y el usuario final, esto quiere decir, que su
papel es el de un agente activo, que debe estar al día no sólo para recibir,
procesar, almacenar y organizar la información recabada, sino también,
mantenerla al día en las condiciones que el usuario la requiere.
3.1. Fuentes de información
1. Science Citation Index Extended (SCIE) 2. Journal Citation Reports (JCR). 3. Base de Datos de la Ciencia Mexicana,
1. Science Citation Index Extended (SCIE) forma parte de las bases de datos
desarrolladas por el Institute for Scientific Information (ISI). Recoge los trabajos
publicados en revistas de alcance internacional, en las áreas de ciencias
exactas, naturales e ingenierías.109
108 ARAUJO RUIZ, Juan A., ARENCIBIA JORGE, Ricardo. Informetría, bibliometría y cienciometría: aspectos teórico-prácticos. En: ACIMED, n.4, vol.10, 2002. p.2 109 TESTA, James. La base de datos del ISI y su proceso de selección de revistas. P. 1-4
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47
A partir de los años 90´s esta base de datos está disponible en línea, a través
del portal Isi Web of Knowledge con dirección URL:
http://portal.isiknowledge.com/portal.cgi/portal.cgi?DestApp=WOS&Func=Fram
e&Init=Yes&SID=Z2IonHPfH1nBIKPPmAl.
2. Journal Ciation Reports (JCR). Forma parte de las herramientas de
evaluación desarrolladas por el ISI, su función principal es dar a conocer la lista
de revistas de mayor cobertura internacional, y de más alto factor de impacto.
Además clasifica las áreas de investigación en distintas categorías temáticas. A
partir de 2001, dejo de publicarse en formato impreso, dió paso a la versión en
línea, que actualmente integra cerca de 6000 revistas a nivel mundial
3. Base de Datos de la Ciencia Mexicana. Actualmente está constituida con 92971
registros, extraídos del Science Citation Index en el periodo de 1970 a 2005.
Fue desarrollada en la unidad de bibliometría del Departamento de Física del
CINVESTAV. Se creo con el fin de apoyar el programa del Atlas de la Ciencia
Mexicana (ACM), que tiene como objetivo principal dar a conocer datos
relacionados con el crecimiento de la ciencia mexicana a partir de las
principales áreas de investigación cultivadas a nivel nacional110, y tomando
como elemento de apoyo los datos que contiene esta base de datos.
3.2. Herramientas
1. Microsoft Office a) Excel
b)Access c) Word 2. Otras
a) Acervo hemerográfico de las Bibliotecas del CINVESTAV b) Acervo Bibliográfico de la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía (ENBA).
c) Internet
110ATLAS DE LA CIENCIA MEXICANA: PRESENTACION. [en línea][Consultado 31 de octubre de 2006] Disponible en Internet: <http://www.amc.unam.mx/atlas.htm>
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1. Microsoft Office
a) Microsoft Excel
Forma parte de la paquetería que incluye Microsoft Office. Esta herramienta
permite el manejo de datos estadísticos, registros de notas, construcción de
planillas, entre otros. Por medio de sus hojas de cálculo se llevó a cabo la
segregación de los registros, de tal manera que esto permitió desarrollar una
parte de la metodología aplicada en este trabajo.
b) Microsoft Access
Al igual que Excel, Access es un programa también incluido dentro de las
herramientas de Microsoft Office. Con Access se construyó la base de datos
sobre la ciencia mexicana, y se ejecutaron cada una de las consultadas
requeridas para obtener el 10% de las categorías temáticas más citadas, y la
constitución de una nueva base de datos que integra únicamente lo relativo a
este 10% de trabajos publicados.
c) Microsoft Word
También es parte de las herramientas de Microsoft Office. Este procesador de
palabras nos fue de mucha utilidad, no sólo para redactar el actual documento,
sino también para generar parte de los resultados presentados en el capítulo 4,
en particular tablas y gráficas.
2. Otras herramientas
a) Acervo hemerográfico de las Bibliotecas del CINVESTAV. Fueron de gran
utilidad porque se buscaron revistas ubicadas en las distintas unidades de
información del CINVESTAV, lo anterior con el objetivo de asegurar la
adscripción a instituciones mexicanas.
b) Acervo Bibliográfico de la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía
(ENBA). A través de su material monográfico y hemerográfico que integra fue
posible recuperar la información requerida para construir el marco teório-
referencial de la tesis.
c) Internet: Por medio del buscador Google, se ingreso a distintas páginas, que
ofrecieron información sobre la ciencia mexicana: por ejemplo la página de la
Academia Mexicana de Ciencias, Atlas de la Ciencia Mexicana, Portal de ISI
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Knowledge, entre otros. Este último fue el más visitado, ya que por medio de él
se obtuvo el factor de impacto internacional de las áreas temáticas.
3.3. Metodología
A partir del uso de herramientas como el JCR y siguiendo su esquema de
organización temática, se ejecutaron distintas varias búsquedas en la base de
datos de la ciencia mexicana, misma que tiene una cobertura de 1970 a 2005,
y cubre únicamente la ciencia con adscripción a instituciones del país más
visible presente en el Science Citation Index Expanded (SCIE). Lo anterior con
el fin de recuperar para cada categoría temática JCR, el 10% de sus trabajos
más citados, con el fin de conformar una base de datos en access
independiente que únicamente integre el 10% de la ciencia mexicana más
citada.
3.3.1. Recuperación del 10% de trabajos citados
Una vez que se ejecutarón las búsquedas en la base de datos de la ciencia
mexicana desarrollada en acces, y se identifico el total de trabajos para cada
categoría temática. Se ordenaron en forma descendente y se separaron de
estas el 10% de trabajos más citados de cada una de ellas. Los criterios
considerados para seleccionar el 10% fueron los siguientes.
(1)Se consideraron únicamente los registros que se encontraran dentro de los
años de estudio de 1975 – 2005; (2) Truncar los términos, al momento de
realizar las búsquedas. Lo anterior, para evitar que se quedaran fuera aquellas
categorías que permanecen muy escondidas o dispersas de los términos
generales; (3) La separación del 10% de trabajos más citados lo determina el
total de trabajos recuperados. Resultante de aplicar una operación matemática,
que consiste en multiplicar el total de trabajos recuperados en cada categoría
temática por .10. Esto dio como resultado el 10% de trabajos más citados.
Una vez determinado el 10% de trabajos por categoría, se tomó la decisión
siguiente. En caso de que el 10% quedará a la mitad de un grupo de trabajos,
que recuperaron por ejemplo 20 citas, entonces ese 10% se prolongaría hasta
cubrir todos los trabajos con 20 citas. Lo anterior, para que la selección fuera
HUERTA y CRUZ
50
más justiciera. Un ejemplo de esto lo muestra la figura 3-1, en la que se puede
visualizar dos búsquedas relacionadas con la disciplina de Agricultural
Engineering, la imagen que se encuentra en la parte izquierda de la figura
presenta que está búsqueda dio como resultado 133 registro, por lo que el 10%
lo representan 13 registros y al último de ellos corresponden 9 citas. En este
caso se quedaban fuera 4 registros con 9 citas cada uno. La imagen de la
derecha señala que fueron tomados los 4 registros que en este caso no serían
considerados dentro del 10%. Finalmente, de acuerdo con la política a seguir
se integraron en vez de 13, de los 133 registros resultantes en la categoría
señalada. (4)En caso de encontrar registros no pertenecientes a la Ciencia
Mexicana, estos serían eliminados del total de registros, y serían sustituidos
por otro registro, ya que nuestro fin está orientado a considerar únicamente
trabajos con adscripción a instituciones del país.
Figura 3-1. Búsqueda de registros de la categoría temática Agricultural Engineering
HUERTA y CRUZ
51
3.3.2. Integración de una base de datos local Una vez obtenido el 10% de trabajos más citados para cada categoría
temática, se trasladaron a una hoja de cálculo en Excel, con el fin de llevar el
control de los trabajos a partir de distintos campos que lo conforman. Y
posteriormente normalizó la información a utilizar. La base de datos México
10%, quedo finalmente constituida por 9739 trabajos. Resaltando como
elementos principales los siguientes:
-Clave doc.
-Autor (s)
-Título (s)
-Tipo de documento
-Revista (s)
-Institución
-Idioma
-Año
-Categoría
-Total de citas
3.3.3. Normalización de las categorías temáticas
La normalización se llevo a cabo en cada trabajo integrado en las categorías
temáticas. Ya que al recuperarlas de la base de datos de la Ciencia Mexicana,
se encontraron más de una categoría temática.
Por medio de la herramienta buscar y reemplazar de excell, se ingreso en el
espacio de buscar la información que contenía más de una categoría, mientras
que en el espacio de reemplazar se incorporó la categoría temática según la
presenta el JCR. La figura 3-2, ejemplifica lo mencionado anteriormente: La
categoría Agricultural Engineering; Biotechnology & Applied Microbiology;
Energy & Fuels, fue sustituida por Agricultural Engineering. Este procedimiento
se realizo en cada una de las categorías temáticas que conformaron el 10% de
trabajos.
HUERTA y CRUZ
52
Figura 3-2. Normalización de categorías temáticas
3.3.4. Tratamiento de los datos
Para facilitar el estudio y determinar la transición de las categorías existentes
en la ciencia mexicana, fue necesario registrar los datos por año.
Los resultados del estudio están organizados en seis partes; la primera se
refiere a las categorías con mayor producción, mostrando la dinámica y
transición durante los periodos establecidos. La segunda presenta al autor con
mayor número de citas. La tercera el ranking de las categorías temáticas
respecto a citas y trabajos. La cuarte muestra el factor de impacto internacional
de cada una de las disciplinas presentadas. La quinta hace referencia al tipo de
documento; la sexta se refiere al idioma en que son publicados los
documentos.
En la primer parte se integraron con los resultados del 10% de las categorías,
de esta manera quedó constituida una tabla en la que se presentan: categorías,
HUERTA y CRUZ
53
años (registros de citas por año) y total de citas (suma de las citas en cada
año).
En lo referente a la segunda parte se localizaron las categorías con mayor
número de trabajos se realizo un proceso similar al anterior. De tal manera que
también quedó constituida con categorías, años (registros de trabajos por año),
total de trabajos y número de categorías por año.
En la tercera parte se conformó una síntesis donde se muestra una tabla con
los elementos de rankings, categorías temática, trabajos y citas
La cuarta presenta el factor de impacto internacional, el cual se obtuvo de la
siguiente manera: se sumaron el total de trabajos y citas, para posteriormente
dividir las citas entre los trabajos. Obteniendo de esa forma el factor de impacto
internacional.
Para la quinta y sexta parte se realizó un recuento de los tipos de documentos
e idiomas en que se publican los trabajos.
HUERTA y CRUZ
54
Capítulo 4. La ciencia mexicana de mayor impacto registrada en el SCIE: 1975-2005 4.1. Categorías temáticas con mayor producción y citas
La tabla 4-1, muestra en orden alfabético las 165 categorías temáticas, el
número de trabajos citados y las citas que recibió cada una durante el periodo
de estudio de 1975 – 2005. Asimismo muestra el total de citas y trabajos
acumulados en los 31 años.
Dicha tabla, señala que de las 165 categorías, 5 de ellas representan a las
disciplinas que tienen el mayor número de citas y trabajos, siendo estas:
Biochemistry & Molecular Biology con 405 trabajos y 19842 citas; Astronomy &
Astrophysics 292 trabajos y 19459 citas; Medicine, General & Internal con 395
y 18307 citas; Physics, Multidisciplinary 411 trabajos y 18149, y
Multidisciplinary Sciences, está última presenta 15002 citas y cuenta con tan
sólo 84 trabajos.
Entre as categorías que tienen de 8000 a 6000 citas y más de 200 trabajos
citados, se encuentran 6 disciplinas, son: Neurosciences con 144 trabajos y
8052 citas, Physics, Atomic, Molecular & Chemical que tiene 153 trabajos con
7932, Chemistry, Physical con 231 trabajos y 7842 citas, entre otras.
Por otra parte, hay 22 categorías que reportan de 5000 a 3000 citas, entre las
que se encuentran nueve con menos de 100 trabajos citados por ejemplo: Cell
Biology con 81 y 5333 citas, Oncology con 50 y 3405 citas, entre otras; ocho
categorías con más de 100 trabajos como: Microbiology con 101 trabajos y
5729 citas, Plant Sciences con 160 y 5290 citas, por mencionar a las más
representativas; y 3 disciplinas con más de 200 trabajos reportados; Materials
Science, Multidisciplinary con 220 trabajos y 4721 citas, Chemistry,
Multidisciplinary con 237 trabajos y 5424 citas y Materials Science,
Multidisciplinary con 220 trabajos y 4721 citas.
Mientras que de 1000 a 2000 citas, hay 42 categorías, que reportan de 15 a
más de 100 trabajos. Entre ellas se encuentran: Gastroenterology &
Hepatology con 95 trabajos y 2961 citas; Psychology con 149 y 2954, trabajos
y citas respectivamente; Nutrition & Dietetics con 53 trabajos y 1729 citas;
Oceanography con 21 trabajos y 1026 citas.
HUERTA y CRUZ
55
Posteriormente, con menos de 1000 citas se identificaron 90 categorías, de las
cuales el número de trabajos van de uno a más de 20. Las categorías son:
Developmental Biology con 22 trabajos y 998 citas; Biophysics con 38 y 853,
trabajos y citas respectivamente; Statistics & Probability con 25 trabajos y 738
citas; Engineering, Mechanical tiene 46 y 661 citas; Limnology, tiene 3 trabajos
con 55 citas, otras.
También, se puede observar la frecuencia de aparición de las categorías,
respecto a citas y trabajos durante los 31 años. Entre ellas se encuentran:
Physics, Multidisciplinary; Biochemistry & Molecular Biology; Medicine, General
& Internal; Astronomy & Astrophysics; Medicine, Research & Experimental;
Mathematics, Applied; Chemistry, Multidisciplinary; Chemistry, Physical;
Materials Science, Multidisciplinary; Public, Environmental & Occupational
Health; Plant Sciences; Physics, Atomic, Molecular & Chemical; Psychology;
Pharmacology & Pharmacy; Physics, Condensed Matter; Marine & Freshwater
Biology; Optics; Neurosciences; Entomology; Engineering, Electrical &
Electronic; Biology; Genetics & Heredity: Biotechnology & Applied Microbiology:
Rheumatology: Ecology; Agronomy; Immunology; Physics, Applied;
Mathematics; Microbiology; Chemistry, Inorganic & Nuclear; Gastroenterology &
Hepatology; Engineering, Chemical; Chemistry, Organic; Chemistry, Analytical;
Clinical Neurology; Physics, Particles & Fields; Geochemistry & Geophysics;
Environmental Sciences; Multidisciplinary Sciences; Physics, Mathematical;
Chemistry, Applied; Cell Biology; Computer Science, Artificial Intelligence.
Como se puede observar las cinco primeras categorías son las que poseen el
mayor número de citas y trabajos, y a su vez se encuentran entre las
categorías que se presentan durante los 31 años. Las demás categorías están
presentes durante 29, 28, 27 y 26 años.
Entre las categorías que aparecen y desaparecen, están: Instruments &
Instrumentation; Emergency Medicine; Engineering, Aerospace;
Telecommunications; Imaging Science & Photographic Technology;
Engineering, Ocean; Anesthesiology; Microscopy; Materials Science, Paper &
Wood; Orthopedics; Materials Science, Composites; Respiratory System;
Health Care Sciences & Services; Engineering, Manufacturing; Medical
Laboratory Technology; Materials Science, Characterization & Testing;
HUERTA y CRUZ
56
Computer Science, Theory & Methods; Computer Science, Cybernetics;
Agricultural Economics & Policy; Electrochemistry; Computer Science,
Hardware & Architecture; Otorhinolaryngology; Geography, Physical;
Evolutionary Biology; Critical Care Medicine; Automation & Control Systems;
Allergy; Paleontology; Horticulture; Geology; Forestry; Andrology; Agricultural
Engineering; Virology; Spectroscopy; Peripheral vascular disease; Anatomy &
Morphology; Toxicology; Oceanography; Meteorology & Atmospheric Sciences;
Education Scientific Disciplines; Computer Science, Information Systems;
Biochemical Research Methods; entre otras. Estas categorías se localizan
durante 25, 24, 23, 22, y 21 años y se nota que su nivel de citación es bajo, al
igual que el número de trabajos reportados, sin embargo, en categorías como:
Respiratory System; Agricultural Engineering; Computer Science; e Information
Systems; sus citas van en incremento. Mientras que en algunas como:
Automation & Control Systems, Biochemical Research Methods, Horticulture,
Computer Science, Hardware & Architecture, Otorhinolaryngology,
Spectroscopy, Health Care Sciences & Services, Computer Science,
Cybernetics y Materials Science, Characterization & Testing, presentan
altibajos en las citas de sus trabajos, y estas ultimas Materials Science,
Composites; Materials Science, Paper & Word; Instruments & Instrumentation;
Engineering, Aerospace; Emergency Medicine; Telecommunications y
Engineering, Ocean se mantienen estables con respecto a citas.
En tanto, hay categorías consideradas como nuevas, ya que sus primeros
registros se presentan durante los 90`s, entre estas están: Water Resources;
Substance Abuse; Robotics; Operations Research & Management Science;
Limnology; Geriatrics & Gerontology; Sport Sciences; Rehabilitation; Tropical
Medicine; Transplantation; Acoustics; Engineering, Geological.
Las categorías como: Materials Science, Biomaterials; Transportation Science
& Technology; Nursing; Neuroimaging; Integrative & Complementary Medicine;
Construction & Building Technology, aparecen durante el año 2000.
Asimismo, hay categorías que dejan de reportar trabajos a partir de los años
80`s, entre estas están las categorías: Anesthesiology, Mineralogy;
Thermodynamics; Engineering, Marine y Materials Science, Textiles.
HUERTA y CRUZ
57
Las citas por año en estas categorías no son más de cuatro, como es el caso
de Materials Science, Biomaterials; Transportation Science & Technology;
Nursing; Neuroimaging; Integrative & Complementary Medicine; Construction &
Building Technology; Water Resources; Substance Abuse; Robotics;
Operations Research & Management Science; Limnology; Geriatrics &
Gerontology; Sport Sciences; Rehabilitation; Tropical Medicine;
Transplantation; Acoustics; Engineering, Geological.
Finalmente, los años que acumularon el mayor número de trabajos citados
están: 1999 con 698 trabajos altamente referenciados, 1996 con 664, 1998 con
639, 200 con 589 y 1995 con 538. El resto de los años se mantienen con más
de 100 trabajos citados y menos de 500. La misma tabla, nos permite
determinar el incremento y decremento por año en el número de categorías. De
esta manera, advertimos que los años con menor incremento de categorías es
2005 con solo cuatro; le sigue 2004 con 28; 1975 con 47; 1977, 1978 y 1979
con 50, 52 y 58 respectivamente.
Por el contrario, los años que mayor número de categorías tienen reportados
son los correspondientes a la década de los 90´s con más de 100 en cada uno
de ellos. Complementa lo anterior la figura 4-1, que representa la distribución
de categorías por año de publicación.
En conclusión, los datos de la tabla 4-1, expone que las categorías con más
producción de trabajos son aquellas que más citas obtienen a través de la
presencia de trabajos citados que cada categoría logro obtener.
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58
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60
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67
0
20
40
60
80
100
120
140
NU
MER
O D
E C
ATE
GO
RIA
1975
1977
1979
1981
1983
1985
1987
1989
1991
1993
1995
1997
1999
2001
2003
2005
AÑO
Figura 4-1 Participación de categorías por año En la figura 4-2 podemos ver la representación de trabajos y citas por año de
publicación. De esta manera, determinamos que de 1975 a 1990 la producción
de trabajos citados es constante en la comunidad científica. Se empieza a
incrementar a partir de la década de los años 90´s sobre todo de 1992 en
adelante y nuevamente desciende al comenzar los años 2000.
Los años más productivos con respecto a trabajos citados son en particular
1996, 1997, 1998 y 1999, con 664, 614, 639, 697 trabajos en cada uno de
estos.
Con respecto a las citas acumuladas por estos trabajos, tal como lo muestra la
misma figura 4-2. Los años con mayor número de citas también corresponden
al periodo de los 90’s. Donde se alcanzaron más de 2000 citas, en particular
ocurrió esto en los años 1996, 1997 y 1998. Sobresalen los años 90´s como los
más citados; sin embargo, también son los años en que se reporta una mayor
producción científica y que se puede apreciar en la tabla 1.
Los años referentes a las décadas 1970 y 2000, no se ven muy productivos, ni
muy citados; por tanto hay que aclarar que ambos periodos están
HUERTA y CRUZ
68
representados únicamente por la mitad de sus años. Esto explica la poca
aportación tanto en trabajos como en citas. Es decir, para determinar con
mayor precisión su participación tendríamos que completar los años de 1970-
1974, y en el caso de los 2000 proyectar los años faltantes. Pues en el caso de
estos últimos ni siquiera se han recuperado de las citas en su totalidad.
En conclusión podemos determinar que de 1975 a 1990 la elaboración de
trabajos es constante, y se empieza a incrementar el número de trabajos a
partir de 1992, pero nuevamente baja a principios de los años 2000.
0
5000
10000
15000
20000
25000
TRA
BA
JOS-
CIT
AS
1975
1977
1979
1981
1983
1985
1987
1989
1991
1993
1995
1997
1999
2001
2003
2005
AÑO
CITAS
TRABAJOS
Figura 4-2 Representación de citas y trabajos por año
La figura 4-3 muestra el promedio de producción por categoría. En este caso
las categorías con mayor producción reportan el 2% del total de trabajos e
incluyen entre 301 y 400 documentos. A las categorías con 101 y 300 trabajos
les corresponde el 16%; el 8% esta representado para las categorías con más
de 81 y hasta 100 trabajos; las de 61 a 80 trabajos representan el 6 %;
mientras que el 13% es para aquellas con mas de 41 trabajos y menos de 60;
en tanto las que tienen de 21 a 40 trabajos representan el 16%; y finalmente el
39% esta representado por las categorías con menos de 20 trabajos.
HUERTA y CRUZ
69
65; 39%
26; 16%21; 13%
10; 6%
13; 8%
27; 16% 3; 2% 1-20 TRABAJOS21-40 TRABAJOS41-60 TRABAJOS61-80 TRABAJOS81-100 TRABAJOS101-300 TRABAJOS301 Y MAS DE 400 TRABAJOS
Figura 4-3 Representación porcentual por número de trabajos
Por su parte la figura 4-4 reporta los promedios de citas, como se observa el
3% corresponde a las categorías que recuperaron de 9001 a 20000 citas; el 5%
lo representan las categorías con más de 6001 y hasta 9000; las categorías
que obtienen de 3001 a 6000 citas están representadas por el 13%, mientras
que el 25 % es para las que recuperaron entre 101 y 300 citas, y por último el
mayor porcentaje 54% es para las categorías que obtienen de una a 1000
citas.
54%25%
13%5% 3%
CITAS DE 1-1000
CITAS DE 1001-3000
CITAS DE 3001-6000
CITAS DE 6001-9000
CITAS DE 9001-20000
Figura 4-4 Rango de citas
HUERTA y CRUZ
70
En la figura 4-5, se muestra la dinámica de producción de las cinco categorías
que obtuvieron más trabajos citados. En el caso de Medicine, General &
Internal de 1975 a 1989 su dinámica se mantiene estable, pero a partir de
1990 presenta un crecimiento, en general esta categoría tiene un esquema de
altibajos a lo largo del periodo estudiado. Por su parte, Physics,
Multidisciplinary, tiene una producción científica estable, pero su mejor
momento de crecimiento es a partir de la segunda mitad de la década de los
años 90’s y principios de los 2000.
En el caso de Biochemistry & Molecular Biology, al igual que las anteriores su
producción se mantiene durante las décadas de los años 70 y 80, a principios
de los 90´s tienden a crecer y en los últimos años del estudio nuevamente baja
el número de trabajos publicados. Medicine, Research & Experimental y
Astronomy & Astrophysics, muestran casos muy parecidos a los anteriores. En
general se puede decir, que las cinco categorías tienen sus mejores momentos
en cuanto a trabajos publicados altamente citados, a partir de la década de los
años 90’s.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
1975 1977 1979 1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2003 2005
AÑOS
TRA
BA
JOS
M edicine, General & InternalPhysics, M ult idisciplinaryBiochemistry y M olecular BiologyM edicine, Research y ExperimentalAstronomy y Astrophysics
Figura 4-5 Categorías con mayor número de trabajos citados
HUERTA y CRUZ
71
4.2. Autores más citados
La tabla 4-2, da a conocer los autores que con su trabajo obtuvieron el mayor
número de citas durante los 31 años de estudio. En primer lugar lo obtiene el
trabajo The complete genome sequence of Escherichia coli K-12 , escrito en
colaboración de 17 científicos, siendo el representante de México Julio Collado
Vides, dicho trabajo fue publicado como review en el año de 1997, en la revista
Scienc, y se encuentra dentro de la categoría Multidisciplinary Science con un
total de 2709 citas; en segundo lugar tenemos al documento titulado
Comparison of upper gastrointestinal toxicity of rofecoxib and naproxen in
patients with rheumatoid artritis, donde tuvo participación Ruben Burgos Vargas
con 1190 citas, pertenece a la categoría Medicina, General & Internal y fue
publicado en la revista New England Journal of Medicine; el tercer lugar lo
ocupa con 1083 citas un review, donde participaron 3 científicos de la
Universidad Nacional Autonoma de México (UNAM) Thomas A. Brody Spitz, J.
Flores, y P. A. Mello con el trabajo Random-matrix physics-spectrum and
strength fluctuations, publicado por la revista Reviews of Modern Physics en
1981 y pertenece a la categoría Physics Multidisciplinary. Es importante
mencionar que hay otros trabajos escritos que han sido altamente citados
aunque recuperaron menos 1000 citas.
HUERTA y CRUZ
72
Tabla 4-2. Autores más citados
CT
AU
TT
AP
CS
RT
IT
TD
Multidisciplinary Sciences
Blattner, FR; Plunkett, G; Bloch, CA; Perna, NT; Burland, V; Riley, M; ColladoVides, J; Glasner, JD; Rode, CK; Mayhew, GF; Gregor, J; Davis, NW; Kirkpatrick, HA; Goeden, MA; Rose, DJ; Mau, B; Shao, Y
The complete genome sequence of Escherichia coli K-12
1997 2709 Science UNAM RW
Medicine, General & Internal
Bombardier, C; Laine, L; Reicin, A; Shapiro, D; Burgos-Vargas, R; Davis, B; Day, R; Ferraz, MB; Hawkey, CJ; Hochberg, MC; Kvien, TK; Schnitzer, TJ; Weaver, A
Comparison of upper gastrointestinal toxicity of rofecoxib and naproxen in patients with rheumatoid arthritis.
2000 1190 New England Journal of Medicine
UNAM AR
Physics, Multidisciplinary
BRODY, TA; FLORES, J; FRENCH, JB; MELLO, PA; PANDEY, A; WONG, SSM
Random-matrix physics-spectrum and strength fluctuations
1981 1083 Rewiews of Modern Physics
UNAM RW
4.3. Ranking de citas y trabajos por categoría temática
La tabla 4-3, presenta los rankings de las categorías de acuerdo a trabajos y
citas acumuladas para las 165 temáticas en las que participa la ciencia
mexicana. La tabla esta estructurada en 6 columnas, la primera y cuarta
corresponden al número de ranking, la segunda y quinta describen el nombre
de las categorías temáticas; la tercera muestra los trabajos más citados por
categoría y la sexta las citas que acumularon cada una de ellas.
En esta tabla permite determinar las posiciones de las categorías tanto en
trabajos como en citas, en este caso las categorías con más documentos
HUERTA y CRUZ
73
publicados son a su vez las que mayor número de citas alcanzaron. Por
ejemplo: en el ranking de trabajos Physics, Multidisciplinary ocupa la posición
uno y su contra parte, en citas es la posición cuatro. Por su parte Biochemistry
& Molecular Biology es la número dos en trabajos y en citas ocupa la posición
uno. Medicine, General & Internal y Chemistry, Physical son las únicas que
coinciden en ambos rankings, ocupando la tercera y octava posición.
Astronomy & Astrophysics, por un lado está en cuarta posición y en la otra esta
en la dos, se ubica como la categoría más citada.
Medicine, Research & Experimental que ocupa la quinta posición en trabajos,
en citas se va hasta la posición número 13. Conforme avanza el número de
ranking las categorías se va apartando aún más la correspondencia entre
trabajos y citas.
Tal como se visualiza en tabla, no necesariamente debe existir una relación
similar en la posición de las categorías por trabajos con las correspondientes a
citas. Sin embargo puede afirmarse que se cumple la teoría que dice: que a
mayor número de trabajos, mayor número de citas.
El caso excepcional, es la categoría Multidisciplinary Science que con solo 84
trabajos citados logro la posición cinco de la tabla al acumular 15002 citas.
TABLA 4-3. Ranking de categoría por trabajos y citas: 1975 – 2005
RANKING
CATEGORIA
TRABAJOS
RANKING
CATEGORIA
CITAS
1 Physics, Multidisciplinary
411 1 Biochemistry & Molecular Biology
19842
2 Biochemistry & Molecular Biology
405 2 Astronomy & Astrophysics
19459
3
Medicine, General & Internal
395 3 Medicine, General & Internal
18307
4 Astronomy & Astrophysics
292 4 Physics, Multidisciplinary 18149
5 Medicine, Research & Experimental
261 5 Multidisciplinary Sciences 15002
6 Mathematics, Applied
242 6 Neurosciences 8052
7 Chemistry, Multidisciplinary
237 7 Physics, Atomic, Molecular & Chemical
7932
8 Chemistry, Physical 231 8 Chemistry, Physical 7842
HUERTA y CRUZ
74
9 Materials Science, Multidisciplinary
220 9 Genetics & Heredity 7470
10 Public, Environmental & Occupational Health
193 10 Immunology 6987
11 Plant Sciences 160 11 Public, Environmental & Occupational Health
6694
12 Physics, Atomic, Molecular & Chemical
153 12 Rheumatology 6487
13 Psychology 149 13 Medicine, Research & Experimental
6301
14 Pharmacology & Pharmacy
148 14 Microbiology 5729
15 Physics, Condensed Matter
146 15 Ecology 5705
16 Marine & Freshwater Biology
145 16 Chemistry, Multidisciplinary
5424
17 Optics 145 17 Physics, Condensed Matter 5344
18 Entomology 144 18 Cell Biology 5333
19 Neurosciences 144 19 Plant Sciences 5290
20 Engineering, Electrical & Electronic
143 20 Materials Science, Multidisciplinary
4721
21 Biology 125 21 Biotechnology & Applied Microbiology
4583
22 Genetics & Heredity 125 22 Pharmacology & Pharmacy
4439
23 Biotechnology & Applied Microbiology
117 23 Endocrinology & Metabolism
4196
24 Rheumatology 115 24 Clinical Neurology 4123
25 Ecology 114 25 Agronomy 3837
26 Agronomy 111 26 Mathematics, Applied 3816
27 Immunology 110 27 Physics, Applied 3658
28 Physics, Applied 110 28 Geochemistry & Geophysics
3568
29 Mathematics 108 29 Oncology 3405
30 Microbiology 101 30 Physics, Mathematical 3280
31 Chemistry, Inorganic & Nuclear
98 31 Chemistry, Inorganic & Nuclear
3271
32 Gastroenterology & Hepatology
95 32 Cardiac & Cardiovascular Systems
3263
33 Engineering, Chemical
93 33 Engineering, Electrical & Electronic
3132
34 Chemistry, Organic 91 34 Physics, Particles & Fields 3087
35 Chemistry, 90 35 Gastroenterology & 2961
HUERTA y CRUZ
75
Analytical Hepatology
36 Clinical Neurology 87 36 Psychology 2954
37 Environmental Sciences
87 37 Chemistry, Organic 2744
38 Geochemistry & Geophysics
87 38 Optics 2645
39 Physics, Particles & Fields
87 39 Entomology 2547
40 Multidisciplinary Sciences
84 40 Geosciences, Multidisciplinary
2532
41 Physics, Mathematical
84 41 Biology 2524
42 Chemistry, Applied 82 42 Marine & Freshwater Biology
2515
43 Cell Biology 81 43 Behavioral Sciences 2499
44 Computer Science, Artificial Intelligence
80 44 Parasitology 2489
45 Parasitology 79 45 Environmental Sciences 2434
46 Cardiac & Cardiovascular Systems
78 46 Physics, Nuclear 2421
47 Endocrinology & Metabolism
78 47 Physiology 2361
48 Geosciences, Multidisciplinary
77 48 Chemistry, Analytical 2247
49 Fisheries 75 49 Psychiatry 2120
50 Agriculture, Multidisciplinary
70 50 Pathology 2113
51 Ophthalmology 65 51 Obstetrics & Gynecology 2078
52 Engineering, Civil 64 52 Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging
1865
53 Polymer Science 63 53 Nutrition & Dietetics 1729
54 Agriculture, Dairy & Animal Science
59 54 Fisheries 1713
55 Physics, Nuclear 59 55 Mathematics 1702
56 Obstetrics & Gynecology
58 56 Biodiversity Conservation 1610
57 Psychiatry 58 57 Hematology 1603
58 Food Science & Technology
57 58 Engineering, Chemical 1591
59 Hematology 57 59 Physics, Fluids & Plasmas 1577
60 Physics, Fluids & Plasmas
57 60 Surgery 1551
61 Crystallography 56 61 Zoology 1545
62 Zoology 56 62 Food Science & Technology
1532
HUERTA y CRUZ
76
63 Chemistry, Medicinal
54 63 Agriculture, Multidisciplinary
1482
64 Nutrition & Dietetics
53 64 Chemistry, Medicinal 1458
65 Oncology 50 65 Chemistry, Applied 1427
66 Mathematics, Interdisciplinary Applications
49 66 Mathematics, Interdisciplinary Applications
1420
67 Biodiversity Conservation
47 67 Pediatrics 1400
68 Pathology 47 68 Infectious Diseases 1341
69 Engineering, Mechanical
46 69 Urology & Nephrology 1287
70 Behavioral Sciences 45 70 Polymer Science 1284
71 Dermatology 45 71 Ophthalmology 1207
72 Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging
44 72 Virology 1189
73 Surgery 44 73 Dermatology 1150
74 Materials Science, Ceramics
41 74 Oceanography 1026
75 Engineering, Environmental
40 75 Geology 1019
76 Computer Science, Information Systems
39 76 Developmental Biology 998
77 Dentistry, Oral Surgery & Medicine
39 77 Engineering, Environmental
971
78 Biophysics 38 78 Agriculture, Soil Science 966
79 Mycology 38 79 Veterinary Sciences 937
80 Veterinary Sciences 37 80 Toxicology 910
81 Computer Science, Interdisciplinary Applications
35 81 Biophysics 853
82 Physiology 32 82 Agriculture, Dairy & Animal Science
778
83 Urology & Nephrology
32 83 Crystallography 750
84 Metallurgy & Metallurgical Engineering
31 84 Statistics & Probability 738
85 Nuclear Science & Technology
29 85 Meteorology & Atmospheric Sciences
733
86 Agriculture, Soil Science
28 86 Dentistry, Oral Surgery & Medicine
730
87 Materials Science, Coatings & Films
28 87 Engineering, Civil 722
88 Pediatrics 27 88 Mycology 719
89 Mechanics 26 89 Metallurgy & Metallurgical Engineering
685
HUERTA y CRUZ
77
90 Peripheral vascular disease
26 90 Engineering, Mechanical 661
91 Statistics & Probability
25 91 Materials Science, Coatings & Films
656
92 Engineering, Petroleum
24 92 Peripheral Vascular Disease
656
93 Geography, Physical 23 93 Computer Science, Artificial Intelligence
638
94 Developmental Biology
22 94 Computer Science, Interdisciplinary Applications
636
95 Geology 22 95 Mechanics 633
96 Infectious Diseases 22 96 Critical Care Medicine 621
97 Toxicology 22 97 Engineering, Biomedical 621
98 Education Scientific Disciplines
21 98 Materials Science, Ceramics
563
99 Meteorology & Atmospheric Sciences
21 99 Anatomy & Morphology 526
100 Oceanography 21 100 Geography, Physical 472
101 Reproductive Biology
20 101 Reproductive Biology 469
102 Engineering, Biomedical
19 102 Respiratory System 459
103 Agricultural Engineering
18 103 Paleontology 447
104 Automation & Control Systems
18 104 Andrology 399
105 Computer Science, Hardware & Architecture
18 105 Nuclear Science & Technology
385
106 Computer Science, Software Engineering
18 106 Forestry 311
107 Forestry 18 107 Electrochemistry 308
108 Spectroscopy 18 108 Evolutionary Biology 292
109 Andrology 17 109 Allergy 288
110 Biochemical Research Methods
17 110 Anesthesiology 284
111 Ornithology 16 111 Automation & Control Systems
283
112 Critical Care Medicine
15 112 Biochemical Research Methods
269
113 Health Care Sciences & Services
15 113 Education Scientific Disciplines
263
114 Horticulture 15 114 Ornithology 263
115 Virology 15 115 Agricultural Engineering 248
116 Anatomy & Morphology
14 116 Horticulture 244
HUERTA y CRUZ
78
117 Electrochemistry 14 117 Medical Laboratory Technology
230
118 Engineering, Multidisciplinary
14 118 Computer Science, Theory & Methods
227
119 Allergy 13 119 Engineering, Multidisciplinary
224
120 Energy & fuels 13 120 Computer Science, Hardware & Architecture
223
121 Evolutionary Biology
12 121 Otorhinolaryngology 196
122 Paleontology 12 122 Computer Science, Information Systems
195
123 History & Philosophy Of Science
11 123 Energy & Fuels 165
124 Agricultural Economics & Policy
10 124 Spectroscopy 156
125 Computer Science, Cybernetics
10 125 Computer Science, Software Engineering
155
126 Computer Science, Theory & Methods
10 126 Engineering, Industrial 155
127 Engineering, Industrial
10 127 Health Care Sciences & Services
131
128 Materials Science, Characterization & Testing
10 128 Orthopedics 129
129 Medical Laboratory Technology
9 129 Computer Science, Cybernetics
124
130 Otorhinolaryngology
9 130 Engineering, Petroleum 124
131 Engineering, Geological
8 131 Agricultural Economics & Policy
122
132 Engineering, Manufacturing
7 132 Engineering, Geological 115
133 Respiratory System 7 133 Geriatrics & Gerontology 105
134 Geriatrics & Gerontology
6 134 Microscopy 92
135 Materials Science, Composites
6 135 Imaging Science & Photographic Technology
84
136 Orthopedics 6 136 Limnology 82
137 Anesthesiology 5 137 Materials Science, Characterization & Testing
73
138 Acoustics 4 138 Acoustics 71
139 Engineering, Ocean 4 139 Substance Abuse 58
140 Materials Science, Paper & Wood
4 140 History & Philosophy Of Science
56
141 Microscopy 4 141 Materials Science, Composites
56
142 Imaging Science & 3 142 Engineering, 53
HUERTA y CRUZ
79
Photographic Technology
Manufacturing
143 Limnology 3 143 Robotics 46
144 Operations Research & Management Science
3 144 Materials Science, Paper & Wood
34
145 Substance Abuse 3 145 Operations Research & Management Science
31
146 Telecommunications
3 146 Rehabilitation 28
147 Water Resources 3 147 Transplantation 27
148 Construction & Building Technology
2 148 Instruments & Instrumentation
23
149 Emergency Medicine
2 149 Mineralogy 18
150 Engineering, Aerospace
2 150 Water Resources 15
151 Engineering, Marine 2 151 Engineering, Aerospace 14
152 Instruments & Instrumentation
2 152 Integrative & Complementary Medicine
14
153 Integrative & Complementary Medicine
2 153 Nursing 14
154 Nursing 2 154 Neuroimaging 13
155 Rehabilitation 2 155 Thermodynamics 13
156 Robotics 2 156 Emergency Medicine 12
157 Thermodynamics 2 157 Materials Science, Biomaterials
10
158 Materials Science, Biomaterials
1 158 Telecommunications 10
159 Materials Science, Textiles
1 159 Materials Science, Textiles 9
160 Mineralogy 1 160 Engineering, Ocean 7
161 Neuroimaging 1 161 Sport Sciences 7
162 Sport Sciences 1 162 Engineering, Marine 5
163 Transplantation 1 163 Tropical Medicine 4
164 Transportation Science & Technology
1 164 Construction & Building Technology
2
165 Tropical Medicine 1 165 Transportation Science & Technology
2
HUERTA y CRUZ
80
4.4. Factor de Impacto
La tabla 4-4, muestra el factor de impacto internacional para cada una de las
disciplinas en las que México tiene participación. La tabla esta conformada por
tres columnas; la primera representa el ranking, el segundo describe las
categorías y el tercero refiere al factor de impacto que cada una de las
categorías ha obtenido. En este caso se puede determinar quien ocupa las
primeras posiciones por ejemplo; Multidisciplinary Sciences es la que tiene el
impacto más alto con (114.37); Medicine, General & Internal (55.17); Cell
Biology (54.89); Developmental Biology (49.34); Biochemistry & Molecular
Biology (46.49); Hematology (46.18); Peripheral Vascular Disease (44.17);
Psychology (42.88); Genetics & Heredity (42.3).
En general se puede predecir que la ciencia mexicana más citada, está
representada en disciplinas con factor de impacto relativamente alto. Excepto
las tres primeras que están por arriba de las 50 citas por trabajo.
TABLA 4-4. Factor de impacto por categoría temática JCR.
RANKING
CATEGORIA
FACTOR DE IMPACTO
POR CATEGORIA
1 Multidisciplinary Sciences 114.37
2 Medicine, General & Internal 55.17
3 Cell Biology 54.89
4 Developmental Biology 49.34
5 Biochemistry & Molecular Biology 46.49
6 Hematology 46.18
7 Peripheral Vascular Disease 44.17
8 Psychology 42.88
9 Genetics & Heredity 42.31
10 Neurosciences 39.33
11 Immunology 38.81
12 Medicine, Research & Experimental 38.57
13 Evolutionary Biology 38.39
14 Physiology 37.90
15 Astronomy & Astrophysics 37.82
16 Endocrinology & Metabolism 37.47
17 Limnology 37.14
HUERTA y CRUZ
81
18 Virology 36.43
19 Psychiatry 36.28
20 Oncology 34.34
21 Behavioral Sciences 34.19
22 Critical Care Medicine 33.51
23 Cardiac & Cardiovascular Systems 33.25
24 Ecology 33.23
25 Gastroenterology & Hepatology 32.63
26 Biophysics 32.27
27 Biology 31.84
28 Allergy 31.45
29 Pathology 31.38
30 Microbiology 30.98
31 Geochemistry & Geophysics 30.89
32 Rheumatology 30.81
33 Infectious Diseases 29.94
34 Reproductive Biology 29.71
35 Respiratory System 29.38
36 Substance Abuse 29.35
37 Chemistry, Multidisciplinary 29.16
38 Nutrition & Dietetics 29.05
39 Physics, Atomic, Molecular & Chemical 28.84
40 Clinical Neurology 28.83
41 Oceanography 27.93
42 Plant Sciences 27.56
43 Zoology 27.49
44 Physics, Multidisciplinary 27.45
45 Mineralogy 27.27
46 Biodiversity Conservation 27.26
47 Marine & Freshwater Biology 26.20
48 Anesthesiology 26.15
49 Pharmacology & Pharmacy 25.46
50 Agriculture, Soil Science 25.40
51 Biochemical Research Methods 25.22
52 Public, Environmental & Occupational Health 24.82
53 Radiology, Nuclear Medicine & Medical Imaging
24.52
54 Geosciences, Multidisciplinary 24.50
55 Geology 24.40
56 Ophthalmology 24.22
57 Ornithology 24.15
58 Meteorology & Atmospheric Sciences 24.04
HUERTA y CRUZ
82
59 Statistics & Probability 23.90
60 Urology & Nephrology 23.82
61 Orthopedics 23.82
62 Sport Sciences 23.70
63 Biotechnology & Applied Microbiology 23.65
64 Dermatology 23.56
65 Surgery 23.05
66 Geriatrics & Gerontology 23.00
67 Toxicology 22.93
68 Chemistry, Organic 22.86
69 Dentistry, Oral Surgery & Medicine 22.78
70 Obstetrics & Gynecology 22.63
71 Chemistry, Inorganic & Nuclear 22.62
72 Chemistry, Analytical 22.45
73 Fisheries 22.23
74 Anatomy & Morphology 22.09
75 Geography, Physical 22.03
76 Medical Laboratory Technology 22.02
77 Neuroimaging 22.02
78 Microscopy 21.14
79 Paleontology 21.05
80 Physics, Particles & Fields 20.82
81 Chemistry, Physical 20.72
82 Pediatrics 20.70
83 Polymer Science 20.29
84 Mathematics, Interdisciplinary Applications 20.22
85 Imaging Science & Photographic Technology 20.20
86 Electrochemistry 20.20
87 Tropical Medicine 20.06
88 Chemistry, Medicinal 19.96
89 Physics, Condensed Matter 19.69
90 Physics, Fluids & Plasmas 19.51
91 Parasitology 19.41
92 Environmental Sciences 19.35
93 Engineering, Biomedical 18.72
94 Andrology 18.72
95 Horticultura 18.61
96 Agriculture, Dairy & Animal Science 18.49
97 Engineering, Environmental 18.42
98 Forestry 18.34
99 Transplantation 18.27
100 Agronomy 18.06
HUERTA y CRUZ
83
101 Entomology 17.87
102 Acoustics 17.64
103 Water Resources 17.55
104 Materials Science, Coatings & Films 17.41
105 Food Science & Technology 17.14
106 Computer Science, Hardware & Architecture 17.08
107 Mycology 17.06
108 Physics, Mathematical 16.99
109 Mechanics 16.94
110 Health Care Sciences & Services 16.92
111 Otorhinolaryngology 16.66
112 Agriculture, Multidisciplinary 16.49
113 Spectroscopy 16.18
114 Rehabilitation 15.71
115 Optics 15.67
116 Chemistry, Applied 15.57
117 Physics, Applied 15.28
118 Materials Science, Biomaterials 15.28
119 Operations Research & Management Science 15.00
120 Computer Science, Interdisciplinary Applications
14.93
121 Emergency Medicine 14.32
122 Physics, Nuclear 14.29
123 Automation & Control Systems 14.26
124 Crystallography 13.57
125 Materials Science, Multidisciplinary 13.52
126 Engineering, Chemical 13.43
127 Veterinary Sciences 13.30
128 Agricultural Engineering 13.15
129 Agricultural Economics & Policy 12.96
130 Thermodynamics 12.95
131 Computer Science, Software Engineering 12.87
132 Computer Science, Information Systems 12.68
133 Engineering, Electrical & Electronic 12.65
134 Engineering, Geological 12.35
135 Mathematics 12.09
136 Robotics 11.63
137 Mathematics, Applied 11.50
138 Computer Science, Artificial Intelligence 11.43
139 Computer Science, Cybernetics 11.36
140 Nursing 11.22
141 Engineering, Multidisciplinary 11.06
HUERTA y CRUZ
84
142 Instruments & Instrumentation 11.05
143 Education Scientific Disciplines 10.92
144 Materials Science, Ceramics 10.81
145 Energy & Fuels 10.81
146 Engineering, Mechanical 10.35
147 Integrative & Complementary Medicine 10.14
148 Nuclear Science & Technology 9.95
149 Metallurgy & Metallurgical Engineering 9.95
150 History & Philosophy Of Science 9.93
151 Engineering, Civil 9.88
152 Transportation Science & Technology 9.77
153 Engineering, Aerospace 9.72
154 Engineering, Industrial 9.62
155 Materials Science, Paper & Word 8.97
156 Telecommunications 8.85
157 Engineering, Ocean 8.65
158 Construction & Building Technology 7.65
159 Engineering, Manufacturing 7.63
160 Materials Science, Textiles 6.42
161 Materials Science, Characterization & Testing 6.31
162 Engineering, Petroleum 6.12
163 Materials Science, Composites 5.09
164 Computer Science, Theory & Methods 4.79
165 Engineering, Marine 1.25
4.5. Tipo de documento La tabla 4-5, muestra el tipo de documento preferido para publicar por los
científicos mexicanos. Siendo el más elegido el artículo en revista científica a
través de esta vía se difundieron 8875. 426 se divulgaron como review, 290
note, 103 Letter; 30 Editotrial Material y con menor preferencia Meeting
Abstract (9); 2 Correction, 2 Discusión y 2 Software Review.
HUERTA y CRUZ
85
Tabla 4-5. Tipo de documento
TIPO DE DOCUMENTO
NUMERO DE TRABAJOS
Article 8875
Correction 2
Discusión 2
Editorial Material 30
Setter 103
Meeting Abstract 9
Note 290
Review 426
Software Review 2
4.6. Idioma Como se observa en la tabla 4-6, el idioma que domino entre los trabajos con
adscripción mexicana más citados esta en primer lugar el inglés con 9178
trabajos, español 149, francés y ruso con 18 y uno respectivamente.
Tabla 4-6. Idioma
IDIOMA
NÚMERO DE TRABAJOS
Inglés 9570
Español 149
Frances 20
Ruso 1
HUERTA y CRUZ
86
DISCUSION
En México se lleva ha venido realizando un gran esfuerzo por adaptar el
sistema de investigación a los cambios políticos económicos y sociales que se
generan sobre todo con los cambios de gobierno, por ello y como
consecuencia, el ritmo de desarrollo de la ciencia ha sido lento, sin embargo,
es importante resaltar que aún con estas dificultades ha dado pasos
importantes. Prueba de ello se da a conocer en el presente estudio, donde
determinamos que nuestro país ha reportado trabajos citados en 165
categorías temáticas, de las 170 que clasifica el JCR. Como se observa en la
tabla 4-7, la incursión de estas categorías se da en forma paulatina. En los
años 70’s aparecen (98) de estas categorías, en los 80’s (44), en los 90’s (16) y
finalmente (7) categorías en el 2000. Esto demuestra que en la década de los
70’s se consolidan el 59% de las áreas de investigación en nuestro país, lo
que quiere decir que desde los años 70’s se empezaron a dar base firmes con
respecto a los temas de investigación en la ciencia mexicana, a través de la
extensión o ampliación de las categorías temáticas.
Tabla 4-7. Categorías temáticas por décadas
DÉCADAS
NÚMERO DE
CATEGORÍAS
TRABAJOS CITADOS
CITAS ACUMULADAS
70’s
98
8601
312116
80’s
44
1059
27518
90’s
16
71
720
00
7
10
10
HUERTA y CRUZ
87
Siguiendo con los resultados cronológicos se visualiza en la tabla 4-8, la
producción e impacto que en cada periodo se logro. Así tenemos que la década
de los 90’s fue el más productivo pues reporto (5152) trabajos y (176877) citas,
en segundo lugar visualizamos los años 80’s con (2338) trabajos y (91702)
citas, en tanto que para los años 70’s y 2000 son los más bajos, este se debe
principalmente por que en los 70’s se puede tomar como parte del comienzo
del quehacer científico en tanto para el año 2000 se considera que no han sido
suficientes los años para el recuento de los trabajos y citas.
Tabla 4-8. Trabajos y citas acumuladas por décadas
DÉCADAS
TRABAJOS
CITAS
70’s
485
27791
80’s
2338
91702
90’s
5152
176877
00
1628
45394
Por otro lado detectamos que la participación en los años 70’s y 80’s presenta
altibajos en la aparición de categorías. Sin embargo en la década de lo 90’s
comienza a registrarse un crecimiento sostenido que logra su máximo de
categorías en el año de 1998 con 122, (ver figura 4-1), y disminuye
considerablemente para los siguientes años con un mínimo en el 2005. Este
fenómeno tiene que ver con las citas recuperadas por los trabajos durante los
31 años, ya que solo algunas de las categorías registran una participación
frecuente, otras aparecen y desaparecen, en otros casos se detectan
categorías recientes que apenas comienzan a desarrollarse y otras más
surgieron y desaparecieron en forma definitiva, como es el caso de Ingeniería
Marina, Ciencia de los Materiales Textiles y Mineralogía.
HUERTA y CRUZ
88
En contraste a lo anterior encontramos algunas otras categorías como Física
Multidisciplinaria; Bioquímica y Biología Molecular; Medicina General e Internal;
Astronomía y Astrofísica; Medicina de Investigación y Experimental y Ciencia
Multidisciplinaria que figuran como las que mayor número de trabajos citados
reportan desde 1975. Además están identificadas como las más citadas, ya
que rebasan las 15000 citas. Lo que demuestra y comprueba nuestra hipótesis,
que dice que las categorías de mayor tradición histórica en México son las de
mayor impacto. Sin embargo, hay otras categorías que también han
sobresalido por sus aportaciones, por ejemplo, la Neurociencia, Farmacología,
Física Atómica, Genética, Inmunología y Ecología entre otras.
Es importante puntualizar que no se pretende comparar las categorías, pues
cada una presenta características propias que provocan que los resultados
difieran, es el caso de la medicina que es un área de interés internacional y por
tanto sus publicaciones se identifican como las más destacadas, quizá porque
busca combatir las grandes enfermedades que aquejan a la humanidad. Hay
otras categorías que se han desarrollado por beneficio local o por intereses
políticos y bélicos, como el caso de la Ciencia Nuclear, aunque en el caso de
México no ha sido de mucho interés, pues no se identifica como fuente de
desarrollo, sin embargo, hay otras categorías que son recientes y aun con las
carencias que nuestro país presenta, se investigan aunque no en gran escala
como es el caso de la Computación en donde México muestra actividad hasta
los años 90’s posiblemente por la influencia, pues es un área de investigación
de moda, ya que aun cuando se observa una participación desde los 70’s
confirmaba su crecimiento a finales de los años 90’s. En el caso de las
Ingenierías también se ve una aportación interesante en las que están
relacionadas con la Química, la Medicina, Ambiental y del Petróleo. Aunque
hay categorías que aún cuando reportan trabajos citados desde principios del
periodo de estudio no han logrado sobresalir como es el caso de
Anestesiología, Ingeniería Industrial, Ingeniería Aerospacial,
telecomunicaciones, entre otras. que a pesar que reportan trabajos citados no
HUERTA y CRUZ
89
han logrado mantenerse a lo largo de los años de estudio. La interrogante es
¿por qué? Las posibles respuestas a esta situación podría ser por un lado, el
tamaño de las comunidades científicas, y aunque no es determinante que, a
mayor número de individuos, mayor producción, si es importante ya que de
ellos dependerá la publicación de los trabajos que cada uno produce. Por otro
lado, la velocidad con que progresa la investigación, como es el caso de la
computación un área donde los resultados están al día y por tanto el impacto
repercutirá en menor tiempo, pero el problema para nuestro país es que no
contamos con suficiente infraestructura para que este tipo de investigación se
reproduzca por completo.
Otro factor que también es determinante es cuando las instituciones se
construyen por el entusiasmo de los científicos y que se inician con programas
donde no toman en cuenta su estancia a largo plazo, como es el caso del
Instituto de Enfermedades Tropicales111, situación que ha mermado las
aportaciones de la categoría de medicina tropical.
En el mismo estado se encuentran las líneas de investigación de científicos
formados en el extranjero, quienes a su regreso a México intentan continuar
sus investigaciones, sólo que ya no cuentan con los insumos, infraestructura y
recursos económicos suficientes, e incluso el interés por parte de otros colegas
para esas áreas. En este sentido, no hay una repercusión y un seguimiento
constante que reporte resultados satisfactorios.112
Por otro lado, el tipo de investigación que se genera de cada una de estas
categorías temáticas es de tipo teórica, experimental o aplicada y dependerá
esto la influencia impacto de la literatura científica, un ejemplo de ello es la
medicina, ya que según María Bordons “los trabajos de investigación básica
tienen más posibilidades de ser citados que los trabajos de investigación
clínica”113.
111 CAÑEDO, Luis, ESTRADA, Luis, comp. La ciencia en México.México: FCE. 1976 p. 60 112 CAÑEDO, Luis, ESTRADA, Luis, comp. La ciencia en México. p 63 113 BORDONS, María, ZULUETA, Ma. Angeles. Evaluación de la actividad científica a través de indicadores bibliométricos [en línea].
HUERTA y CRUZ
90
En este sentido, la baja aportación de trabajos de Agronomía es interesante,
ya que a pesar de contar con categorías específicas referentes a esta área se
observa que no reportan más de 200 trabajos, y en número de citas no se
rebasan las 1500, excepto ciencia de las plantas. Una de las causas principales
de este efecto lo identifica el doctor Jorge Tórtora, ya que dice que los
“agrónomos fundamentalmente generan desarrollos patentables o registran
variedades, actualmente incluso variedades transgénicas”114.
En su conjunto algunos de los factores que impiden que las categorías crezcan
de manera uniforme son: a) el tamaño de las comunidades científicas, b) la
falta de objetivos institucionales, c) la rapidez con la que se desarrollan algunas
áreas científicas, d) la importancia local de una investigación especifica, e) el
tipo de investigación y f) la preferencia por patentar en algunas áreas.
Por tanto, sería erróneo tratar de equiparar la producción y el impacto entre
categorías temáticas y un juicio sin conocer el trasfondo del desarrollo de cada
línea de investigación. Relacionado con esto en México también se suman otro
tipo de factores que resultan determinantes para la investigación científica:
como la falta de recursos económicos, ya que solo se aporta 0.38% del PIB115
para ciencia y tecnología, además de la falta de recursos humanos. Al respecto
Juan Pedro Laclette afirma “se requiere multiplicar por cinco los 12 mil
investigadores”116 con los que actualmente cuenta nuestro país. Mismos que
son insuficientes para lograr un adecuado desarrollo científico y tecnológico, a
nivel nacional. Además de esta manera se lograría un mayor impacto y
visibilidad para la ciencia mexicana. Y hasta podría competir con países como
España, India, China e incluso con Brasil que en los últimos años se han
posicionado como países productores de investigación científica. En tanto que
México se ve cada vez más como un simple espectador y no como un
protagonista que busque competir en los medios de producción y citación
internacionales.
114 TORTORA P, Jorge L. El sistema nacional de investigadores (SIN) de México: una mirada rápida, con énfasis en el sector agropecuario [en línea]. [Consultado 5 enero 2007] Disponible en Internet < http://www.csic.edu.uy/archivos/investigadores/Tortora-SNI%20Mexico.pdf >. 115 CONACYT. Informe del estado de la ciencia y la tecnología 2005. México: CONACYT, 2005. p 17 116 GALAN, José. Se requieren 5 veces más científicos, [en línea]. [Consultado 5 enero 2007] Disponible en Internet < http://www.uacj.mx/IIT/CULCYT/mayo-agosto2006/13LaCienMEX.pdf >.
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CONCLUSIONES • Son 30 las categorías temáticas que reportan más de 100 trabajos al JCR,
entre ellas se encuentran las que tienen mayor tradición en el país como:
Astronomy & Astrophysics (292); Biochemistry & Molecular Biology (405);
Chemistry, Multidisciplinary (237); Chemistry, Physical (231); Materials
Science, Multidisciplinary (220); Mathematics, Applied (242); Medicine,
General & Internal (395); Medicine, Research & Experimental (261) y
Physics, Multidisciplinary (411)
• 63 categorías temáticas reportan menos de 20 trabajos, siendo algunas de
ellas: Water Resources (3); virology (15); Tropical medicine (1);
Thermodinamycs (2); Materials Science Charasterization & Testing (10).
• En total son 13 categorias de la ciencia mexicana que reciben más de 6000
citas durante el periodo estudiado.
• Las cinco categorías temáticas que reportan el mayor número de citas son:
Biochemistry & Molecular Biology (19842); Astronomy & Astrophysics
(19459); Medicine, General & Internal (18307); Physics,
Multidisciplinary (18149) y Multidisciplinary Sciences (15002).
• Continúa el incremento de nuevas categorías tematicas, sobresalen:
Materials Science, Biomaterials; Transportation Science & Technology;
Nursing; Neuroimaging; Integrative & Complementary Medicine;
Construction & Building Technology; Water Resources; Substance Abuse;
Robotics; Operations Research & Management Science; Limnology;
Geriatrics & Gerontology; Sport Sciences; Rehabilitation; Tropical Medicine;
Transplantation; Acoustics; Engineering, Geological; Biodiversity
Conservation.
• La mayoría de las categorías reportan menos de 20 trabajos citados por año
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• Los artículos con mayor número de citas fueron realizados en coautoría, los
autores son: Blattner, FR; Plunkett, G; Bloch, CA; Perna, NT; Burland, V;
Riley, M; ColladoVides, J; Glasner, JD; Rode, CK; Mayhew, GF; Gregor, J;
Davis, NW; Kirkpatrick, HA; Goeden, MA; Rose, DJ; Mau, B; Shao, Y con
2709 citas; Bombardier, C; Laine, L; Reicin, A; Shapiro, D; Burgos-Vargas,
R; Davis, B; Day, R; Ferraz, MB; Hawkey, CJ; Hochberg, MC; Kvien, TK;
Schnitzer, TJ; Weaver, A con 1190 citas y Brody, TA; Flores, J; French, JB;
Mello, PA; Pandey, A; Wong, SSM con 1083 citas.
• Los autores más citados pertenecen a las categorías temáticas de
Multidisciplinary Sciences; Medicine, General & Internal; Physics,
Multidisciplinary
• Los trabajos de instituciones mexicanas de mayor impacto son dados a
conocer a través de revistas como: Science; New England Journal of
Medicine y Rewiews of Modern Physics
• El tipo de documentos en que se prefiere publicar son Article con 8875
trabajos y Review con 426 trabajos.
• El idioma predilecto para la publicación es el inglés con 9570 trabajos.
• Multidisciplinary Sciences es la categoría temática que tiene el factor de
impacto mayor con 114.37.
• 1999 es el año que reporta el mayor número de trabajos con 698.
• El año de 1996 reporta 22062 citas
• La biblioteconomía y la bibliometría son disciplinas que se unen por sus
técnicas, métodos y herramientas utilizadas.
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