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NARRACIONES DE LA CIENCIA

VIDEO 1

EDUCACIN EN MXICO 1VIDEO 2 EDUCACIN EN MXICO 2

VIDEO 3 Aburrido?Pre-evaluar lo que el conocimiento previo de los estudiantes.Informar a los estudiantes sobre el objetivo de la leccinPlantear un problema para los estudiantes a explorar en la siguiente fase del ciclo de aprendizaje.

A.PARTICIPACIN EXPLORACIN B.El propsito de la exploracin es que los estudiantes recojan datos que pueden utilizar para resolver el problema que se plante.

EXPLICACIN C.En esta fase del proceso, los estudiantes utilizan los datos que han recogido para resolver el problema e informar lo que hicieron y tratar de averiguar la respuesta al problema que se present. El profesor tambin establece un nuevo vocabulario, frases u oraciones para etiquetar lo que los alumnos ya han descubierto.

ELABORACIN D.El profesor da a los estudiantes la nueva informacin que se extiende a lo que han aprendido en las partes anteriores del ciclo de aprendizaje. El profesor tambin plantea problemas que los estudiantes pueden resolver mediante la aplicacin de lo que han aprendido.

Su maestro Sergio Jurez busc tcnicas menos aburridas para motivar un mayor inters de sus alumnos en las matemticas, hasta que encontr los mtodos de un profesor de tecnologa educativa de la Universidad de Newcastle en Inglaterra.Video 4 Entrevista con profesor

Reforma curricular.Reforma de la evaluacin.Reforma de los gobernantes.

Creacin de mejores instrumentos de medida para los estudiantes.Evaluaciones al trabajo de los profesores.

REFORMAS.Mejoras en Ciencias y Matemticas.

Pocos esfuerzos por ensear poltica, economa cambios mundiales revolucionarios de la actualidad.

Avances de Europa del Este dirigidos por dramaturgos, poetas, filsofosRecursos y criterios de enseanza son insuficientes.

Idea segura de qu ensear y a quin, cmo desarrollar la enseanza.

Esfuerzo de los profesores: insuficiente.

Los miembros de las universidades e instituciones cientficas y culturales no contribuyen lo suficiente.Movimiento de reforma escolar con una clara idea de hacia dnde vamos, el tipo de personas que se pretenden formar, que queremos ser.

CURRCULUM EN ESPIRAL. Etapas del Desarrollo Cognoscitivo de Bruner.

2. Etapa Icnica: Consiste en establecer representaciones mentales.1. Etapa ejecutora:Se aprende actuando, manipulando objetos, es aprender haciendo. 3. Etapa Simblica: Consiste en representar a travs de smbolos, utilizando el lenguaje necesario para la formacin de conceptos.Bruner asegura que un conocimiento que ha pasado por las tres etapas da lugar a un aprendizaje ms consolidado e interno.17

Al ensear una materia se debe empezar con una explicacin "intuitiva" que est claramente en el marco de alcance del estudiante y luego se vuelva una explicacin ms formal o mejor estructurada, hasta que el aprendiz haya dominado el tema o la materia en todo su poder generativo.

18El currculo debe organizarse en forma de espiral, se trabajanperidicamente los mismos contenidos pasando por las tres etapas, cada vez con mayor profundidad.

As el estudiante continuamente modifica las representaciones mentales que ha ido construyendo.

19El desarrollo tambin depende del conocimiento practico que el nio tenga del contexto o la situacin en la que tiene que razonar. (Margaret Donaldson)

20NARRACIN Narracin, del latn narratio, es un trmino que tiene tres grandes usos. En primer lugar, se trata de la accin y efecto de narrar (contar o referir una historia, ya sea verdica o ficticia).

Caractersticas de una narracinejercicioSacando lo mas posible de lo menos posible