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CAPITULO 6
MÉTODOS DE COMUNICACIÓN EN EXTENSIÓN RURAL
Métodos de comunicación en extensión rural son aquellas formas /
de enseñanza que usa el extensionista para llevar a cabo su labor
de educación en la conaunidad rural conao visitas a fincas, confe
rencias, dias de canapo, etc.
EL extensionista por naturaleza debe ser un buen conaunicador,
que guste de la rela.ción con el canapesino y su conaunidad y sien
ta el firme deseo de servir y ser útil.
1. CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE COMUNICACIÓN.
Los naétodos de comunicación se pueden clasificar atendiendo al
número de personas alcanzadas. De esta forma se tienen los
siguientes tipos de naétodos:
1.1 Métodos individuales.
Son aquellas fornaas de comunicación que conao su nombre lo
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dicd. alcanza a una persona conao es la visita a la finca (del extensio
nista) y la visita a la oficina (del agricultor).
Estos naétodos individuales son importantes por las siguientes r a -
z ones:
Representan los mejores naétodos para conocer la comuni
dad, tanto en la parte social conao económica y cultural.
Son el naedio naás eficaz para estrechar relaciones con
la conaunidad.
La comunicación se hace naás efectiva y permanente al
establecerse el diálogo con la conaunidad.
Conao desventajas de los naétodos individuales se anota el alto
costo y el excesivo gasto de tiempo del extensionista en sus sa
lidas al canapo.
1.2 Métodos de grupo.
Son aquellas comunicaciones que inciden sobre varias personas
persistiendo el diálogo y la relación cara a cara conao la confe
rencia, la demostración de práctica, la gira, etc.
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En el trabajo de extensión rural estos naétodos constituyen base
importante en la educación por las siguientes razones:
Se amplia el trabajo educativo del extensionista.
A diferencia de los naétodos individuales, los naétodos de
grupo cubren hasta 30 o 40 personas, determinando una
mayor cobertura del trabajo educativo de los agentes de
cambio.
Las decisiones y canabios hechos por los campesinos son
naás permanentes.
En grupo las decisiones son deliberadas y cualquier deci
sión tiene más carácter de permanencia que cuando la
decisión la tonaa el agricultor aisladamente, ya que el
control del grupo sobre el individuo desaparece, tomando
decisiones con más libertad.
1.3 Métodos masivos.
Son aquellas comunicaciones que cubren multitudes, carecen de
conaunicación de doble vía y son impersonales (conaunicación in
directa) conao la radio, la prensa, la televisión, afiches, etc.
Los naétodos masivos en el trabajo de desarrollo rural son naás
utilizados para c rear conciencia sobre problemas comunitarios,
para motivar e informar.
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Dadas las condiciones de pobreza y analfabetismo del campesino,
estos naétodos masivos a excepción de la radio, son utilizados en
naíninaa parte; no obstante representan un recurso de conaunica
ción que debe investigarse para iitilizarlos plenamente en el de
sarrollo rural .
2. ANÁLISIS DE LOS MAS IMPORTANTES MÉTODOS DE
COMUNICACIÓN EN EXTENSIÓN RURAL.
2.1 Visitas a fincas,
a) Inaportancia.
Es uno de los naétodos naás importantes utilizados en extensión ru
ra l , por los siguientes motivos:
Es el método naás eficiente para estrechar relaciones con
la conaunidad, indispensable para ejercer influencia y l ide
rázgo en el proceso de canabio.
Favorece la investigación directa para conocer los proble
mas comunitarios, las relaciones sociales y culturales,
sus actitudes, etc.
Pernaite poner al extensionista en contacto directo con el
naedio natural donde se desarrolla la actividad campesina.
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Conao desventaja de la vis i ta a la finca se anota el excesivo g a s
to de t iempo y su al to cos to , ya que nornaalnaente el ex tens io
nista puede hace r 4 o 5 v is i tas d i a r i a s .
b) Planif icación.
L a s v is i tas a fincas deben planif icarse pa ra aprovechar de l a
naejor naanera el tienapo del extensionista y del agr icu l to r y p a r a
p romover los canabios ef ic ientens n te .
Los pasos a segui r en la planificación son:
Anál is i s del agriciiLtor.
Deben e s tud i a r se l a s condiciones s o c i a l e s , econónaicas,
cu l tura les y problenaas de su actividad agropecuar ia .
Objet ivos.
Se f i jarán objetivos c l a ro s que se a sp i r an a lcanzar a
t r a v é s de la v i s i t a , conao por ejemplo: conocer la c o
munidad, in fo rmar sobre nuevas t é c n i c a s , supe rv i s a r
explotaciones a g r o p e c u a r i a s , mot ivar sobre la solución
de un p rob lema , inv i ta r a pa r t i c ipa r en algún evento
de conaunicación, e t c .
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i
Determinar el día y la hora de la visita.
Es importante determinar el día y la hora de la visita, ya
que nauchas visitas no acordadas con el campesino, resul
tan inoportunas conao en tienapo de cosechas o simplemen
te encontrarse el extensionista con que el agricultor no se
halla en la finca frustrando sus objetivos.
Conseguir equipo y materiales .
En nauchas visitas a fintas se necesita equipo y materiales
que deben conseguirse con tienapo, conao fungicidas, semi
l las , abonos, etc.
c) La^_visita.
Se hace nornaalnaente en la casa del agricultor, para luego reco
r r e r las parcelas, ver el ganado, los cerdos, etc. Al llegar a
la casa debe saludarse con familiaridad, que dé la impresión de
sentirse contento de encontrarse en la vereda.
La entrevista debe ser lo naás familiar posible que acerque a la
familia y al extensionista, que permita dialogar ampliamente so
bre sus problemas. Con este fin puede preguntarse por la sa
lud de sus habitantes, los problenaas de la vereda, los proyectos
de trabajo en la finca, o cualquier otro tenaa que favorezca el diá
logo y la conaunicación efectiva.
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Una vez obtenida la confianza del canapesino, el extensionista
puede disponerse a t ra ta r el tenaa motivo de su visita. Debe
ser cauteloso en re t i rarse inmediatamente observe que ha alcan
zado sus objetivos y que su presencia en lugar de ser útil es in
conveniente para las actividades de la fanaüia. Es nauy impor
tante dejar la inapresión de que la visita le ha reportado benefi
cios al agricviltor. No olvide dejar por escrito sus recomenda
ciones.
Una vez termine, despídase amistosamente, invitando al campe
sino a que lo visite en la oficina, Finalnaente cunapla sienapre
los compromisos, ésto le permitirá granjearse la confianza y el
aprecio. Los mayores fracasos en el trabajo con la conaunidad
se derivan del incumplimiento.
Registre las visi tas. Para cada familia lleve un registro de
las actividades y recomendaciones dadas al agricultor, ésto se r
virá para controlar, supervisar y evaluar su trabajo.
2.2 Visitas a la oficina,
a) Importancia.
Es un método individucil en donde el canapesino acude a la ofici
na del extensionista en busca de la solución a un problema, lo
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que indica que el agr icu l to r s iente el p rob lema y se encuentra
motivado pa ra solucionar lo .
E s impor tante por cuanto es la oportunidad para p lanear l a s v i
s i tas a l a s fincas y un indicio del grado de pres t ig io y acep ta
ción que el extensionista tenga en la conaunidad.
En genera l la visi ta del canapesino a la oficina necesita comple
menta r la pos t e r io rmen te con la v is i ta a la finca del extensionis ta .
b) Desventajas .
L a s desventajas de es te método es t r iban en el hecho de que el
canapesino neces i ta de un per íodo l a rgo de educación y porcjie
los problenaas planteados en la oficina se encuentran fuera del
m a r c o natural que es el canapo.
c) En la oficina.
La vis i ta del canapesino debe e s t a r enmarcada dentro de un c l i -
naa de amis tad y confianza en donde se sienta t ranqui lo y deseo
so de comunicar sus problenaas .
El t r a t o debe s e r amable y senci l lo , invitando al vis i tante a ex
p r e s a r su p rob lemas e inquie tudes . E s impor tante que halla p r i
vacidad en el diálogo con el ag r i cu l to r .
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Finalnaente, el extensionista debe a tender vis i tas en la oficina en
aquellos días en que el canapesino acos tumbra d i r ig i r se al pueblo
conao sábados , domingos y días de f e r i a .
2 .3 DÍa de canapo o demos t rac ión en g rupos .
El día de canapo o demos t rac ión en grupos es un método de comu
nicación mediante el cual el extensionista m u e s t r a la aplicación de
una prác t ica y sus resi i l tados en una explotación agropecuar ia .
a) Inaportancia.
El día de canapo t iene una amplia apl icación en la conaunicación y
enseñanza de diferentes tenaas ag ropecuar ios , bien sea pa ra dar
conocimientos , t r a n s m i t i r habi l idades o cambia r ac t i tudes . E s
también impor tante porque se puede a lcanzar a g ran número de
campesinos ampliando a s i el rad io de acción de la actividad ex
tens ionis ta .
b) Planif icación.
En el día de campo se deben t e n e r p r e s e n t e los s iguientes pun
t o s :
Elección del tenaa.
De ninguna naanera la elección del tenaa debe s u r g i r del
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del capr icho del extens ionis ta , sino que debe c o r r e s p o n
der a una s i tuac ión-problema de los agricultor es de la
región, de ta l naanera que se or iente a la solución de
una necesidad de la conaunidad.
Objetivos.
E s un aspec to que debe da r se la mayor atención posible
y definir unos objetivos c l a r o s , específicos y concre tos
que puedan a l canza r se con el dia de canapo. A s í po r
e jemplo, en la r a m a de la ganader ía pueden a l canza r se
l o s s iguientes objetivos:
1) Que los ganaderos se den cuenta de l a s ventajas
que ofrece la fer t i l izac ión de los pas tos con ú r e a .
2) Que los ganaderos aprendan la fornaa cónao se f e r
t i l i zan los p a s t o s .
3) Que los ganaderos conozcan l a s dosis de aplicación
4) Que los ganaderos conozcan el tienapo naás opotu-
no pa ra la apl icación de la ú r e a .
\ Selección del Jugar.
Conao en todos aquellos naétodos de Extensión en los
cua les es necesa r i a la selección de una finca es
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importante tener en cuenta sus representatividad en a s
pectos como topografía, característ icas físicas y quími
cas de los suelos, tanaaño, ciiltivos, e t c . , y además
que sea de fácil acceso para facilitar la movilización
de los campesinos.
Selección del agricvdtor.
Se requiere un agricultor colaborador que permita el
acceso a su finca de los campesinos, que colabore con
el extensionista en las demostraciones y en la supervi
sión de las mismas.
Es recomendable para el éxito final, que el agricultor
tenga influencia (liderázgo) en el grupo o comunidad, en
la explotación motivo del dia de canapo, ésto ayudará a
una más rápida aceptación de los conocinaientos y prác
ticas enseñadas.
Materiales y equipo.
El Coordinador responsable del día de canapo debe preo
cuparse por la obtención oportuna de los materiales ne
cesarios que le permitan desarrollar adecuadamente las
demostraciones de resultado o las conferencias y prácti
cas previstas en el dia de canapo. Es claro que tanto
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Los materiales conao el equipo para prácticas depende de
los tenaas a t r a ta r . Los materiales y equipo para la labor
de comunicación o enseñanza están representados por lo
general en cartulina y marcadores para elaborar, ayudas
visuales (porfolio y franélógrafo), equipo para proyección
de películas y diapositivas, tableros, t izas , borrador, etc.
Selección de los agricviltores o ganaderos asistentes al
día de campo.
En todas las actividades de Extensión, es f\indanaental que la
audiencia tenga interés en lo que se va a enseñar y ade
más puedan poner en práctica las enseñanzas. En este
sentido es necesario hacer una selección acorde con lo
anotado anteriormente y evitar la asistencia a toda per
sona que desee as is t i r conao simple expectador.
De otro lado, se debe estudiar el número aproximado de
asistentes que permita analizar factores importantes en la
conaunicación conao uso de ayudas visuales, naaterial escr i
to para los participantes, lugar e instalaciones, refrige
rio, e t c . , para evitar interferencias y distorsiones en el
dia de canapo.
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Posiblemente la naejor manera de seleccionar a los a s i s
tentes, es en prinaer término a t ravés de visitas a fincas,
donde se pueda conversar directamente con los campesi
nos e informarlos sobre los propósitos del día de campo.
En segundo lugar, enviando cartas circulares a l o s a s i s
tentes , en la cual se les invita y se les insta a inscr i
birse en la oficina local de Extensión.
De esta naanera se puede ejercer un control sobre el número
de asistentes, este paso debe hacerse con aproximadamen
te dos meses de anticipación. Otros naedios que se utili
zan para invitar conao la prensa y la radio son inconve
nientes porque no permiten un control sobre el número y
calidad de los asistentes.
Preparación del personal responsable del día de canapo.
La presentación de este método de Extensión exige general
mente la utilización de varios extensionistas (4, 6, 8),
que va desde aquellos responsables de conferencias, demos
traciones, demostraciones de práctica, hasta los guias
de giupos y encargados del refrigerio.
A los extensionistas responsables de conferencias y de
mostraciones se les debe asignar los tenaas con suficiente
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anticipación (1 ó 2 meses) , para la preparación de los
resúmenes y las ayudas visuales.
Ocho dias antes del día de canapo debe hacerse un en
sayo previo con participación de todos los conferencistas
para determinar el tiempo de cada presentación, y hacer
ajustes al programa.
Finalnaente es importante advertir a cada uno de los ex
tensionistas la necesidad que hay de ceñirse al tienapo
previsto para cada conferencia y demostración del día de
canapo.
Preparación del material divulgativo y ayudas visuales.
El Coordinador debe exigir con anticipación los resúme
nes de las conferencias y demostraciones, para reprodu
cir las y obsequiarlas a los participantes una vez t e rmi
nado el día de canapo, al misnao tienapo el Coordinador
debe proporcionar los naedios para que los conferencis
tas puedan irtilizar ayudas visuales.
Financiación y presupuesto.
Lo ideal es que la financiación corra a cargo de la
institución de desarrollo, sin enabargo, en nauchas
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ocasiones se puede obtener colaboración de entidades
particulares o empresas comerciales. Este paso de la
planificación del día de canapo es importante y debe ser
uno de los primeros en estudiarse,
c) Desarrollo del día de canapo.
La iniciación debe hacerse a la hora prevista, salvo que se p r e
senten problenaas de última hora. Se sugiere las siguientes eta
pas, en su desarrollo:
Etapa informativa.
Es la prinaera del día de campo, aqiii se resal tará la
importancia (motivación) que para los asistentes tienen
las diferentes conferencias y demostraciones que segui
damente van a escuchar y observar, en síntesis, se da
rá una visión general de lo que será el día de canapo,
resaltando su importancia en la explotación ganadera o
agrícola según el caso. En esta etapa se dará la bien
venida a los participantes.
Etapa analítica.
En ésta se informará el procedimiento seguido en las
demostraciones de resultado y del contenido de cada
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práctica, como por ejemplo en rotación, se informará
de las ventajas, cónao se hace, cada cuánto, etc.
Esta etapa exige mucho conocinaiento técnico por parte
del Extensionista.
Etapa de presentación o demostración de la(s) práctica(s).
En ésta se mostrará cónao se hacen las práct icas. No
sobra advert ir , que el demostrador debe disponer del
naaterial y equipo necesario para llevar a efecto la de
mostración.
Etapa de observación de los resultados.
Se mostrará los resultados obtenidos con la aplicación de
la práctica, comparándola con el testigo o práctica que
se desea cambiar.
Etapa de resumen.
Tiene conao finalidad hacer una síntesis del dia de cam
po y reforzar las recomendaciones dadas.
2.4 Demostración de resultado.
Es el método de extensión que pernaite mostrar la eficiencia de
una práctica agropecuaria, cuya utilidad ha sido previanaente com
probada en la zona.
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a) Inaportancia.
La eficiencia de es te método de comunicación desde el punto de
vista del cambio de tecnología agropecuar ia ha sido puesto en ev i
dencia en los t rabajos de extensión no sólo en Colonabia (exper ien
c ias del autor en progranaas de extensión en San P e d r o , Antioquia),
sino en o t ros p a í s e s . En genera l l o s ag r i c iü to res son renuentes
a acep ta r los conocinaientos cient íf icos, pe ro cuando se l e s d e m u e s
t r a la eficiencia de la prác t ica t raducida en me jo re s rendimientos
y en m e j o r e s i n g r e s o s , se abre la puer ta del cambio.
La aplicación de la demost rac ión de resul tado es nauy amplia y es
a s í conao pueden p r o g r a m a r s e demos t rac iones con insec t i c idas ,
f e r t i l i zan tes , uso de concent rados , e tc .
b) Planif icación.
Elección del tenaa.
El tenaa elegido pa ra la demos t rac ión debe s e r de i n t e r é s p a r a
el canaepsino, lo cual quiere dec i r que el extensionista ha debido
inves t igar previanaente la conaunidad.
Selección de la finca.
E s impor tante t e n e r cuidado en la se lección de la finca, ya que
de ella dependerá la confianza que depositen los ag r i cu l to res o
ganaderos en los canabios p r o p u e s t o s .
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Algunos puntos que deben estudiarse al hacer la selección de la
finca son los siguientes:
Que sea representativa.
Esta característica se refiere a que la finca escogida
corresponda al promedio tanto de producción como de
técnica empleada por los campesinos de la región. Se
ha podido observar que para la valoración positiva de una
práctica que se recomiende esta condición resulta impor
tante y es contraproducente hacer una demostración en
fincas nauy tecnificadas conao hacerla en fincas atrasadas
que se alejen de las condiciones promedias de la zona.
También se refiere la representatividad, a los factores
suelos y topografía reinantes en la zona, ya que no se
ría juzgada de utilidad una demostración en un ter reno
plano cuando las t i e r ra s pendientes son las que predo
minan en el lugar, o hacerla en suelos nauy fértiles
cuando la naayor parte de los suelos son pobres.
Finalnaente la finca escogida, en lo posible debe ser de
fácil acceso para que la demostración pueda ser visitada
por los agriciiltores de la región y despierte el interés
y la atención de toda la conaunidad.
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Selección del agrictiltor.
Es tanabién un factor importante en el éxito de la comuni
cación a t ravés de la demostración de resultado. El fe
nómeno de liderázgo en los grupos humanos debe tenerse
en cuenta al aplicar este método.
Se sabe que entre las comunidades rurales conao entre
las urbanas, existen personas que tienen ascendencia sobre
la conducta de otras , fenómeno que puede darse en rela
ción a un cultivo, a una explotación pecuaria, en la salud
O-Os curanderos, comadronas, por e j . ) .
Lo anterior nos lleva a pensar que el agricultor demostra
dor, debe tener influencia en su vecinos, en relación al
tenaa o área motivo de la demostración.
Otro hecho importante, es que el agricultor debe ser
una persona de posición económica promedia de la conau
nidad, ésto facilitará la etapa de convicción, por la cual
deben pasar los individuos al realizar un canabio, por
ello no es recomendable que la demostración la efectúe el
campesino naás adinerado (la bondad de la práctica puede
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atribuirse al factor dinero), ni tampoco que la efectúe el
agricultor naás pobre (nauy posiblemente puede tener poco
prestigio o influencia). Finalnaente, el agricultor demos
trador debe ser una persona que goce del aprecio de los
vecinos, ya que ésto facilitará la conaunicación durante el
período que dure la demostración, conao al final cuando
se aprovechen los resultados a t ravés de días de canapo,
reuniones, etc.
Materiales para la demostración.
Cuando en un plan anual de Extensión se consigne una demostra
ción a realizar en un naes determinado, es necesario conseguir
oportunamente los materiales para la demostración de tal naanera
que se asegure su normal ejecución, ésto evitará fatales contra
tiempos que la hagan fracasar . La clase y cantidad de materia
les dependerá de la demostración a real izar .
c) Desarrollo.
Partiendo del principio de que al iniciarse la demostración debe
ser conocida por campesinos, es conveniente invitar a un grupo
(10 a 15) de campesinos para que observen lo que allí se hace,
ésto dará mayor credibilidad a los resultados que se obtengan al
finalizar la demostración.
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Se deben identificar las parcelas con el objeto de que los campe
sinos puedan diferenciar las prácticas que se tienen en cada una
conao sería por ejemplo, fórmulas de fertilizantes, dosis de apli
cación, etc. Esta identificación puede hacerse por naedio de rótu
los en madera bien ubicados que faciliten su diferenciación. El
extensionista debe planificar un calendario de visitas de supervi
sión, cuyas finalidades son las siguientes:
Detectar problenaas.
Son muchos los problenaas de carácter técnico que pueden
presentarse durante la demostración, que obliga a una
revisión periódica para efectuar un control oportuno de
esas situaciones, conao plagas, enfermedades, sequía,
malezas, etc.
Llevar registros de gastos.
Es indispensable llevar registro de todos los gastos que
se hacen, de tal naanera que permita analizar el resulta
do económico al finalizar la denaostración, y sólo en la
medida en que se lleven correctamente estos regis t ros ,
se podrán ofrecer a los campesinos datos ciertos sobre
el resultado final de la demostración.
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d) Difusión de los r e su l t ados .
A es ta fase de la denaostración se le debe dar la mayor inaportancia,
ya que en la medida que los resu l tados se difundan ent re los a g r i
cu l to re s , se e s t a r á aprovechando los beneficios que t r a e es te m é
todo. En t r e los diferentes naedios o naétodos que pueden u t i l i za r
se para difundir los resu l tados se pueden mencionar los s iguientes :
Vis i tas individuales .
Muy segu ramen te , si se t r a t a de una buena denaostración,
s e r á n muchos l o s agr icu l to res que v i s i t a r án l a s pa rce l a s o el
lugar de la denaostración.
DÍa de canapo.
E s un método de extensión que da excelentes beneficios
£L1 f inal izar una demost rac ión de resu l t ado , ya que a t r a
vés del día de canapo se informa de la naanera cónao se
l levó a cabo la denaostración, se enseña cónao se hace y
se m u e s t r a n los rendimientos obtenidos.
Reuniones con grupos pequeños.
Pueden plani f icarse v is i tas de 5, 8, ó 10 agricioltores al
s i t io de la denaostración, a fin de m o s t r a r l o s r e su l t ados
obtenidos, es una excelente oportunidad, para i n t e r c a m
b ia r ideas sobre la p rác t ica u t i l izada .
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Boletines.
Los resultados obtenidos pueden aprovecharse para hacer
boletines divulgativos con el fin de motivar y t ransmit i r
las experiencias obtenidas con la denaostración.
Tonaa de diapositivas y fotografías.
Con el fin de utilizar estas ayudas en posteriores confe
rencias, se pueden tomar diapositivas y fotografías sobre
los resioltados de la denaostración, los problemas presen
tados y de la naanera cómo se realizó.
2.5 La conferencia.
Es un método de grupo que en la conaunidad rural sirve para in
formar, educar, motivar, e t c . , de tal naanera que en progranaas
de desarrollo de la conaunidad tiene una amplia aplicación.
En trabajos de canapo se ha observado que el campesino asiste a
conferencias sienapre que ellas se perciban conao relievantes pa
ra la solución a sus prsblenaas y que además el extensionista go
ce de prestigio en la conaunidad.
Conao ventaja importante que tiene la conferencia en progranaas
de desarrollo miral, es que el extensionista hace uso eficiente de
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su tienapo, de sus conocimientos y de sus experiencias al influir
sobre grupos numerosos de personas.
a) Planificación.
Debe ser cuidadosamente planificada en todos sus elenaentos, con
el fin de alcanzar los objetivos educativos y evitar en lo posible
interferencias y distorsiones.
En la planificación deben tenerse en cuenta los sigmentes puntos:
EL problema.
Piense en el problema que desea ^resolver y que es motivo
de su conferencia; identifique claramente si se t ra ta de
que el canapesino tome conciencia sobre una situación, ad
quiera conocinaientos o habilidades para resolverla o
cambie de actitudes.
Los objetivos de su disertación.
Concrete y especifique los objetivos educativos que consi
dere puede alcanzar en su público con su exposición.
El titiüo.
Debe ser concreto y claro.
98
Analice su público.
Es nauy importante estudiar el grado de instrucción, los
conocinaientos que tengan sobre el tenaa, el tamaño del
grupo, la extracción cultural y social y las experiencias
sobre el tenaa.
Resunaen de su disertación.
Elabore el resunaen de su exposición para entregarlo a
los asistentes una vez termine.
Estudie el lugar.
Observe si el axila dispone de instalaciones para el uso
de ayudas audiovisuales, asientos suficientes y buena ven
tilación e iluminación.
Ayudas audiovisuales.--'
Analice el tenaa y su público y decida la clase de ajoida
que debe titilizar y elabórela con anticipación.
Haga un bosquejo.
El bosquejo de su conferencia le permit irá ordenar su di
sertación de tal naanera que se ajuste al tienapo estableci
do en la planificación y así evitará el cansancio y pér
dida del interés en el público; además, le pernaite no de
j a r de lado puntos importantes del tenaa tratado.
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El bosquejo comprende fundamentalmente la división del
tenaa en subtitvilos y en cada subtítulo colocar los pun
tos m á s impor tan tes ; además se anotará el tienapo que
se gas t a rá en la d iser tac ión . Finalnaente anote la c lase
de ayudas que u t i l izará en la conferencia.
b) E s t r u c t u r a de la conferencia .
La conferencia se inicia con una introducción, que t iene conao obje
tivo d e s p e r t a r el i n t e r é s y la atención de los educandos. Debe s e r
cor ta y p r e c i s a , destacando los puntos impor tan tes del tenaa.
Luego se sigue con el Cuerpo de la conferencia o tenaa c e n t r a l ,
que se divide en subtenaas pa ra una mejor conaprensión por par te
del audi tor io .
El conferencis ta debe p reocupa r se que cada punto sea bien enten
dido por los educandos, pa ra lo cual es conveniente h a c e r pregun
tas a los a s i s t en te s y mot ivar la par t ic ipación activa del audi tor io .
Se t e rmina con un Resunaen, donde en pocas pa labras se des t aca
rán los puntos naás impor tan tes que los educandos deben r e t e n e r
con m á s f i rmeza aco rdes con los objetivos t r a z a d o s in ic ia lmente .
100
c) Sugerenc ias .
Dir í jase al audi tor io .
Enfrente a su público, no diri ja la mi rada continuamente a
l a s ven tanas , a l t a b l e r o , a l p i so , e t c . , és to le ha rá p e r d e r
i n t e r é s y atención indispensables en el aprendizaje .
Hable fue r te .
Muchos problenaas de in ter ferencia y d is tors ión se evitan s i
se habla fue r te .
No dé la espalda al público naientras habla .
Es to ha rá que e l auditorio pierda atención e i n t e r é s que p e r
judica el aprendiza je .
No juegue con l a t i z a , el b o r r a d o r , e t c .
As i evi tará d i s t r a e r al público.
Utilice c o r r e c t a y ordenadamente l a s ayudas audiovisuales .
L a s ayudas son para faci l i tar la comunicación, pe ro deben
s e r bien u s a d a s .
Hable pausadamente .
Hablar nauy rápido puede t r a e r in te r fe renc ia y d is tors ión en
la comunicación; pe ro cuídese de hab la r t an pausado que
haga d o r m i r al público. Ur^IVERSlDAJD NACIONAL;
BIBL : Ü T E C A CENTRAL ' 101
Responda correctamente las preguntas.
Si no sabe la respuesta a una pregunta, diga no sé, lo consul
t a ré naás tarde , pero nunca dé respuestas falsas que le
harán perder prestigio y credibilidad entre los educandos.
Utilice un lenguaje sencillo y claro.
Hable en el lenguaje de los destinatarios, recuerde que
usted habla para su auditorio y es necesario que su naen
saje sea comprendido y aceptado por los educandos.^
2.6 El cursillo.
El cursillo consiste en una ser ie de conferencias y demostraciones
de práctica, cuyo objetivo es analizar completamente un tenaa. Es
importante porque pernaite enseñar ampliamente y en fornaa inte
gral cualquier aspecto de la vida rural .
a) Planificación.
Deben estudiarse los puntos siguientes:
Sd=ad^ii del tenaa.
Debe i r a la solución de problemas sentidos en la comu
nidad..
Definición de objetivos.
Deben identificarse los objetivos que se alcanzarán con la actividad educativa.
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Selección de conferencis tas y asignación de t e m a s .
Elaborac ión de r e súmenes de conferencias .
E laborac ión de ayudas audiovisuales .
Elaboración del p r o g r a m a .
Selección e invitación de los a s i s t e n t e s .
Confirmación de as i s tenc ia de l a s pe r sonas invi tadas .
Elaboración de naaterial divulgativo pa ra los par t i c ipan tes .
b) Sugerenc ias .
En extensión r u r a l el cu r s i l l o es impor tan te para t r a t a r t e m a s
a g r o p e c u a r i o s y de c a r á c t e r soc ia l , p e r o debe adecua r se a l a s
condiciones de t raba jo del campesino que no puede p o s t e r g a r nau
chas l a b o r e s agr íco las ni puede dejar de t r a b a j a r porque su e s
t r echez económica se lo impide .
De acuerdo con l a s cons iderac iones a n t e r i o r e s los curs i l los de
ben p r o g r a m a r s e en l a s ho ra s de la t a r d e (cuatro en adelante)
y f ines de semana .
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2. 7 Denaostración de p rác t i ca .
Es el naétodo de conaunicación, mediante el cual se m u e s t r a la
forma cómo se hace un t raba jo de t a l naanera que los a s i s t en te s lo
repi tan y lo aprendan. E s el método indicado para t r a n s m i t i r
habi l idades .
a) Inaportancia.
En progranaas de extensión r u r a l es impor tan te por cuanto el cana
pesino debe adqui r i r nuevas p rác t i cas y m e j o r a r o t r a s que le p e r
mitan aumen ta r la producción agropecuar ia .
b) Planif icación.
Deben ana l i za r se los s iguientes puntos:
Tema de la denaostración.
El tenaa de la denaostración debe i r precedida de una in
vest igación en la conaunidad que indique la necesidad de
la naisnaa.
Objet ivos.
Deben def inirse c l a r amen te l o s cambios específ icos que
se a lcanzarán en los educandos con el d e s a r r o l l o de l a
actividad demos t ra t iva , por ejemplo: Que los agricxilto-
r e s sean capaces de t o m a r una m u e s t r a de suelo; que
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los agricultores aprenda a abonar el maíz; que los gana
deros aprendan a vacunar el ganado, etc.
Análisis de la conaunidad.
Debe estudiarse el nivel de instrucción, los conocinaientos
que tengan sobre el tenaa de la denaostración, grado de
motivación, cultura, recursos de la conaunidad, l íderes y
número de posibles asistentes a la denaostración.
Consecución de equipo y materiales .
Toda denaostración exige un mínimo de equipo y mater ia
les para poder desarrollarla que deben conseguirse con
anticipación.
Bosquejo de la denaostración.
El bosquejo sirve de gma al demostrador para evitar el
olvido de detalles importantes que puedan perturbar la
demostración, dañar el equipo u ocasionar accidentes al
operario.
El bosquejo consta de una división por etapas de la acti
vidad, de una detenaiinación de puntos claves, de un aná
l is is del tienapo que se gastará en cada paso o etapa,
de la determinación del equipo y materiales necesarios
y de la selección de ayudas audiovisuales.
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El lugar.
Se buscarán agricultores colaboradores cuya ubicación
permita una adecuada movilización de los asistentes y
cuyas explotaciones agropecuarias ofrezcan condiciones
adecuadas para real izarla .
Desarrollo.
La demostración de práctica debe iniciarse con una intro
ducción que muestre la inaportancia del tenaa, luego se
hará la presentación del equipo y los materiales que se
utilizarán; se continúa con la demostración que se rea l i
zará paso a paso tratando de hacer énfasis en los puntos
claves de tal naanera que la práctica se ejecute cor rec
tamente.
Una vez presentada la denaostración, cada uno de los
asistentes debe repetirla bajo la supervisión del exten
sionista procurando corregir las fallas de los educandos.
2. 8 La gira.
Es el naétodo de comunicación que consiste en llevar personas a
otras comunidades con el fin de conocer nuevas prácticas o ex
plotaciones agropecuarias que los motive y los lleve a hacer
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canabios en l a s act ividades ag ropecuar i a s y aunaenten la p roduc
ción.
a) Impor tanc ia .
En p r o g r a m a s de extensión r u r a l se ha observado que t iene efec
tos posi t ivos desde el punto de vis ta de la motivación y el cono
cinaiento y adopción de p r ác t i c a s ag ropecua r i a s .
Tanabién es impor tante por cuanto la g i ra constituye un motivo
p a r a e s t r e c h a r l a s r e lac iones de l a s comunidades campes inas y
un evento de r e c r e a c i ó n tan e scaso en el canapo.
b) Planif icación.
Deben t e n e r s e p re sen t e los s iguientes puntos:
Selección del t e m a .
•f Definición de l o s objetivos de l a g i r a . -̂̂
4 Selección de l a s f incas a v i s i t a r .
4 Selección e invitación de los pos ib les a s i s t en tes a la g i r a .
4 Confirmación de as i s tenc ia de los campes inos .
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Elaboración de presupuesto y financiación.
Determinación del día de la gira.
Elaboración de resúmenes de conferencias y ayudas visuales.
c) Realización.
Debe iniciarse el dia y hora señalado en la planificación; en la
finca el propietario debe participar explicándole a los asistentes
las prácticas agropecuarias motivo de la gira , de tal naanera que
se facilite una mejor conaunicación entre los campesinos.
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