Capitulo i

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE "Alma Máter del Magisterio Nacional"

VICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES DE LA UNE

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

“PRÁCTICA DOCENTE EN LA

COMUNIDAD DE SANCHIRIO

PALOMAR, CHANCHAMAYO – JUNÍN,

GRUPO Nº 19”

2013-II”

La Cantuta Chosica, 10 de diciembre, 2013.

Sanchirio Palomar – Grupo 19

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE "Alma Máter del Magisterio Nacional"

RECTOR

VICERRECTOR ACADÉMICO

DR. Vladimiro, DEL CASTILLO NARRO

VIRRECTOR DE INVESTIGACIÓN

DR. José, CAMPOS DÁVILA

COORDINADOR GENERAL DE LAS PRÁCTICA PRE

PROFESIONALES

Dr. Juan Teobaldo, CAJAVILCA SALINAS

COORDINADORA DE FACULTAD DE ED. INICIAL

Mag. Graciela Victoria, HUATUCO MALDONADO.

CONDUCTORA DE LA PRÁCTICA

Lic. Sofía, ZEVALLOS REBAZA

2013– II


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COORDINADORES DACULTADES Y SUPERVISOR

FACULTAD DE AGROPECUARIA Y NUTRICIÓN

Mg. Daniel Alcides, HERRERA FLORES

FACULTAD DE CIENCIAS

Mg. María Carmela, RODRIGUEZ SAN MIGUEL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Mg. Germán Sócrates, CALDERÓN TICSE

FACULTAD DE EDUCACIÓN INICIAL

Lic. Graciela Victoria, HUATUCO MALDONADO

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA

Mg. Luis Kleiber, HUARCA CARRANZA

FACULTAD DE TECNOLOGÍA

Lic. Oscar Gustavo, DE LA CRUZ VELÁSQUEZ

SUPERVISOR

Lic. Víctor, BALBÍN DE LA CRUZ


Página 4

Queremos dedicarle este trabajo A Dios que nos ha dado la vida y fortalezas para terminar la práctica en la comunidad

con satisfacción.

A las autoridades y pobladores de Sanchirio Palomar por su hospitalidad y apoyo

constante en la realización de nuestros proyectos.

Y en especial a la conductora Lic. Sofía Zevallos Rebaza por la conducción, el

constante apoyo y dirección en los momentos más difíciles para no perder el objetivo de la práctica en la comunidad.


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RELACIÓN DE DOCENTES CONDUCTORES DE LA PRÁCTICA EN LA COMUNIDAD.

Nº

COMUNIDADES

DOCENTES

CONDUCTORES

01

CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA-RIQCHARYWAYNA-DISTRITO DE ECHARATE-LA CONVENCION-CUSCO

LIC. RAÚL MENDOZA

RODRIGUEZ

02 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CABA SUR-LUCANAS-AYACUCHO

LIC. ANA TALAVERANO CHIQUILLÁN

03 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE AUCARÁ-LUCANAS –AYACUCHO

LIC. MILTON SANTILLÁN

BRICEÑO

04 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUAYCAHUACHO-LUCANAS-AYACUCHO

LIC. ERMIN LUIS CASACHAGUA

05 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCOS-HUAMANGA-AYACUCHO

LIC. VICTORIA VILA

CANO

06 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHIPAO-LUCANAS-AYACUCHO

LIC. CATARIANO WILFREDO CORNEJO

YBARGUEN

07 MUNICIPALIDDAD DISTRITAL DE HUALLA-AYACUCHO

MG. ROMELIA MERCEDES ORMEÑO

YLLATOPA

08 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHUSCHI-AYACUCHO

LIC. MIGUEL CALDERON

CRUZ

09 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARCO-JAUJA-JUNÍN

LIC. JOSÉ VELAZCO

RIVAS

10 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN PEDRO DE PARI-ONDORES-JUNIN

LIC. GINA MARILÚ

CARREÑO HUAYRE

11 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE IMAZA-SHUSHUG-BAGUA-AMAZONAS

LIC. DAVID ESAMAT

VELA

12 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE NIEVA-CONDORCANQUI-AMAZONAS

LIC. JUAN VILCAPUMA

FLORES

13 MUNICIPALIDAD DEL CENTRO POBLADO DE PUERTO MAYO-PICHARI-LA CONVENCIÓN- CUSCO

LIC. JUAN HEVIA

VIZCARDO


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RELACIÓN DE DOCENTES CONDUCTORES DE LA PRÁCTICA EN LA COMUNIDAD.

Nº

COMUNIDADES

DOCENTES

CONDUCTORES

14

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANGUÍA-CHOTA-

CAJAMARCA

LIC. MARIA ELENA OJEDA

PACHECO

15

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE TANTAMAYO-

HUAMALIES-HUÁNUCO

LIC. JOSÉ ARANGO

MORENO

16

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN ANTONIO

DE ANTAPARCO-HUANCAVELICA-HUANCAVELICA

LIC. DANIEL ISAAC PADILLA

CUADRADO

17

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL PADRE ABAD-

AGUAYTIA-UCAYALI

MG. MANUEL GASPAR

MUSUCANCHA

18

YANACOTO-ZONA 2-INSTITUCION EDUCATIVA

1206-DANIEL ALCIDES CARRION-YANACOTO-

LURIGANCHO-CHOSICA

MG. ILICH PUMACAYO

PALOMINO

19

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANCHIRIO-

CHANCHAMAYO-JUNIN

LIC. SOFÍA ZEVALLOS

REBAZA

20

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN PEDRO DE

CASTA-HUAROCHIRI-LIMA

LIC. UBER CRISÓSTOMO

ROJAS

21

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MATUCANA-

COLLANA-HUAROCHIRI-LIMA

MG. JULIO APAZA MOLINA

22

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MATUCANA-

HUARIQUIÑA-HUAROCHIRI-LIMA

LIC. GLORIA SALVADOR

SALAS

23

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN

BARTOLOME-HUAROCHIRI-LIMA

LIC. MANUEL ALVAREZ

ESPINOZA

24

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CALLAHUANCA-

HUAROCHIRI-LIMA

LIC. LUISA DOMINGA

KARINA BARTUREN

HUAMÁN

25

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUACHUPAMPA-

HUAROCHIRI-LIMA

LIC. ROSEAU ARANDA

BRONCANO

26

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN LORENZO

DE QUINTI-HUAROCHIRI-LIMA

LIC. ALBERTO FREIRE

CHUJUTALLI


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RELACIÓN DE DOCENTES CONDUCTORES DE LA PRÁCTICA EN LA

COMUNIDAD

Nº

COMUNIDADES

DOCENTES

CONDUCTORES

27

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN JERÓNIMO DE

SURCO-HUAROCHIRI-LIMA

MG. JORGE

POMALIA

CARHUAVILCA

28

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CUTERVO-SAN

JUAN DE CUTERVO-CUTERVO-CAJAMARCA

LIC. SUELI VILCHEZ

HURTADO

29

CASHAHUACRA-SANTA EULALIA-HUAROCHIRI-LIMA

MG. VICTOR RAÚL

OSORIO MEJÍA

30

NICOLÁS DE PIÉROLA-CHOSICA

LIC. JUAN ARIAS

CAMARENA

31

ASOCIACION SANTA ROSA UNIDA-JICAMARCA-SAN

ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA

LIC. MÁXIMO REYES

MENA

32

ASOCIACION UNION BELLAVISTA-ANEXO 22-

JICAMARCA-SAN ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA

LIC. FULGENCIO

LEYVA MEDINA

33

SECTOR RINCONADA –VILLASOL-ANEXO 22-


LIC. ALBERTO

ROBLES ORUE

34

AGRUPACIÓN FAMILIAR-VIRGEN DE CHAPI-ANEXO

22-JICAMARCA-SAN ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA

LIC. DAVID MARIÑO

OBREGON

35

GRUPO-VALLE SAGRADO-ANEXO-JICAMARCA-SAN

ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA

MG.VICENTE ROJAS

SALAZAR

38

ASOCIACION DE VIVIENCAS-UNION EL PARAISO-

ANEXO 21-JICAMARCA-SAN ANTONIO-HUAROCHIRI

LIC. NICÉFORO

TRINIDAD LOLI

39

ASOCIACION DE VIVIENDAS-UNION EL PARAISO-

ANEXO 21-JICAMARCA-SAN ANTONIO-HUAROCHIRI

MG. BETTY MUÑOZ

ROMÁN

41

ASOCIACIÓN CIVIL-EL NUEVO PARAISO-ANEXO 21-


MG. CAMILA RIVERA

LÓPEZ

42

LOS PORTALES DE BASILIO AUQUI-ANEXO 08-

JICAMARCA-SAN ANTONIO-HU, PEAROCHIRI-LIMA

MG. CARLOS

QUISPEALAYA

ALIAGA


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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

"Alma Máter del Magisterio Nacional”

VICERRECTORADO ACADÉMICO

COORDINACIÓN GENERAL DE LAS PRACTICASPREPROFESIONALES DE LA UNE =====================================================================

RELACIÓN DE ALUMNOS DE LA PRÁCTICA EN LA COMUNIDAD

DE SANCHIRIO PALOMAR.

NOMBRE : ALCEDO ESPINOZA, Amelia.

CÓDIGO : 20090192.

ESPECIALIDAD : HISTORIA.

NOMBRE : BALDERA GÓMEZ, Martha.

CÓDIGO : 20091064.

ESPECIALIDAD: TELECOMUNICACIONES

NOMBRE : BENITES PUMA, Lisbeth.

CÓDIGO : 20090612.

ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN BASICA

ALTERNATIVA.


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NOMBRE : CUCIRAMOS ZEGARRA, Marlon.

CÓDIGO : 20090873.

ESPECIALIDAD: MECANICA DE PRODUCCIÓN.

NOMBRE : ESTEBAN SALGUEDO, Estiver.

CÓDIGO : 20090862.

ESPECIALIDAD : TELECOMUNICACIONES

NOMBRE : FERMÍN VILLANUEVA, Yennyfer.

CÓDIGO : 20090754.

ESPECIALIDAD : MATEMÁTICA E INFÓRMATICA.

NOMBRE : GASTELÚ NINALAYA, Ivone.

CÓDIGO : 20091124.

ESPECIALIDAD : INDUSTRIA ALIMENTARIA.

NOMBRE : HARO ANTEZANA, Johann.

CÓDIGO : 20080718.

ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN FISICA.

ADSCRITO


Página 10

NOMBRE : PAJUELO CUEVA, Isabel.

CÓDIGO : 20090239.

ESPECIALIDAD : PSICOLOGÍA.

NOMBRE : QUILLA QUILLA, Néstor.

CÓDIGO : 20090878.

ESPECIALIDAD : MECANICA DE

PRODUCCIÓN.

NOMBRE : RAMOS ZAPATA, Karen.

CÓDIGO : 20034671.

ESPECIALIDAD : INGLES.

ADSCRITA

NOMBRE : JULCA CARPIO, Rogel.

CÓDIGO : 20090761.

ESPECIALIDAD : MATEMÁTICA E

INFÓRMATICA.

NOMBRE : RIOS WAJAJAI, Janny.

CÓDIGO : 20080141.

ESPECIALIDAD : INDUSTRIA ALIMENTARIA.

ADSCRITA


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NOMBRE : ROMERO ZAMORA, Nancy.

CÓDIGO : 20090974.

ESPECIALIDAD: TECNOLOGÍA DE VESTIDO.

NOMBRE : SUCAPUCA ZENTENO,

Lizbeth.

CÓDIGO : 20090285.

ESPECIALIDAD : ARTES PLASTICAS.

NOMBRE : SOLDEVILLA CURIPACO,

Raúl.

CÓDIGO : 20081146

ESPECIALIDAD : MATEMÁTICA.

ADSCRITO


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RESUMEN EN ESPAÑOL

VBLLlllDFGLLL

RESUMEN EN INGLÉS (ABSTRACT)

La práctica en la comunidad, ejecutada en el Centro Poblado de Sanchirio Palomar,

del distrito de San Luis de Shuaro de la provincia de Chanchamayo perteneciente al

departamento de Junín, por el equipo de docentes practicantes N° 19, tuvimos la

acogida de las autoridades, organizaciones de base, comunidad educativa y

población en general para desarrollar la planificación de las actividades del plan de

trabajo.

Está práctica ha marcado para cada uno de los integrantes un gran significado

pedagógico porque los docentes practicantes en cada proyecto de extensión y de

proyección social ha demostrado a la colectividad educativa y pobladores, técnicas,

estrategias, métodos y teorías para lograr los aprendizajes previstos de cada

proyecto.

Los docentes practicantes, están orgullosos y satisfechos de haber llevado

conocimientos, demostrar habilidades en el quehacer de la comunidad de

Sanchirio Palomar.

Agradecemos a Dios y a las autoridades de Sanchirio Palomar, por permitirnos

conocer su realidad y cultura, haber compartido experiencias inolvidables, a los

estudiantes de los diferentes niveles por su atención y cariño.

Una vez más nuestra Universidad nacional de educación “Enrique Guzmán y Valle”,

muestra a las comunidades a nivel nacional, a través de sus estudiantes que

The practice in the community was taken place in the town of Sanchirio Palomar, of the district of San Luis de Shuaro province of Chanchamayo, in the department of Junín, by the team of teachers and practice, number 19. We have the reception by the authorities, the organizers of base, community of education and public in general the planning of activities of the project.

This practice scores for each of the members, a great pedagogical significance because practicing teachers in each project extension and outreach has proven to educational and community residents, techniques, strategies, methods and theories to achieve the expected learning each project.

Practitioner’s teachers are proud and pleased to have taken knowledge, demonstrate skills in the work community of Sanchirio Palomar.

Thank God and the authorities of Sanchirio Palomar, for letting us know their reality and culture, have experienced unforgettable experiences , students of different levels for your attention and affection.

Once again our University National of Education “Enrique Guzman y Valle " shows communities nationwide through its students working for a better Peru.


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RESUMEN EN QUECHUA

VBLLlllDFGLLL

RESUMEN EN AGUAJUN

Qayqay llajta pirurasqammanta chaupillaqtapisutim Sanchirio Palomar llaqta San

Luis de Shuaro qatun llanta Chanchamayo tupaqninllaqta Junín, que munton

amautas ruraqkuna Nº 19, cay llaqtapipay cuna ya chaytaqurcaautoridadman,

quñonacuspan pan larqacururanancupaqpensasqan cuta.

Kay rurascancumkayqaqtapiallinqawasqakarum,

chaymicaypirurasqanmantaagradecicunkucaypillaqta, yacha y

wasipiyachachisqammantaquk manto runakumantachaymi chay

llaqtaauchasasataagradeseciendo chay.

Llaqtapiyanapaycusqamanta chay yachaynincutadiqaycusqamanta chay

runakanamantaqatumllankaytarurasqamanta.

Paykunanqamunkukuclaollaqtamantarasutimmi chay yachaywasipa Universidad

Nacional de Educación, chay mi achccakamaychaymiwaqimrirqaqojllaqtamankay

Perú suyo, allintarura de cankupay cuna chaynapiPeru nación puntamanrinampaq.

Papiaujinaidauti así ashimu asa makichikcomunidadnum, ii

unuimagbautakasjimuunaidaunuwigtuuchipapinaujinaidaujai.

Iicomunidadnumwejidukadajig Sanchirio Palomar, distrito San Luis de Shuaro,

provinciajig Chanchamayo, departamento Junín, jujucomunidadnumakiinakshig

aneas jujamkiaje, nuniakmakichikjeganmuntanamesaje,

nuigtumakimakichikainkakanumainunamasaje, inagkayumainnashkamamasaje,

nunioasamtaijutikatsumkasbatsamsaji.

Iinatakatjigshigtakasmauwanuiashimun, uchiaidauseekuashattujamiaje. Wagki papi

jintiakuyujautik ii dekamukashiiwainmakji, antsaguchiaidaushunuimakaje.

Ashijujucomunidadnum Sanchirio Palomar

takasuaidautikshiganeasadakunkutwaketjaji,

uchiuniumakuasajaantsagmuunaidaushkamshiig aneas juakaje.

Seetajiapajui, nuigtuapucomunidadnumi Sanchirio Palomar takauaidaushkam, ii juti

papi aujinaidautitakasti tusa tujamiuasamtai, nuigtu dita pujutjinigpegkegwainake.

Antsag ii papi augtaiji “Enrique Guzmán y Valle”

iwainmakejutiyawajaupauniumajawegajijuajuiyanunika papi

ashimkainanugkentatakuyujastatji, ashibetekunuimakagti tau asa.

SEE KUASHAT


Página 14

PRESENTACIÓN

El Grupo Nº19, de la Práctica en la Comunidad Sanchirio Palomar – Chanchamayo - Junín, da a conocer las actividades realizadas durante el 01 al 30 de octubre del presente año, que fueron llevadas a cabo con dedicación, responsabilidad y eficiencia por los integrantes de la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”.

Teniendo en cuenta que las prácticas pre-profesionales de Sanchirio Palomar de la provincia de Junín, se realizaron en la Institución Educativa de Menores de Sanchirio Palomar, en los barrios de Sanchirio Palomar y sus diversos anexos.

Así mismo el informe contiene el desarrollo íntegro y descriptivo de las funciones realizadas en el tiempo transcurrido en la comunidad de Sanchirio Palomar, mencionando datos referentes de la Municipalidad de Sanchirio Palomar, Cooperativa Agraria de frutos Ecológicos Sanchirio Palomar, Centro de Salud “El Palomar”, Instituciones Educativas de Sanchirio Palomar, Iglesia Católica de Sanchirio Palomar, Iglesia Evangélica de Sanchirio Palomar y entre otras entidades que trabajamos en la práctica en la comunidad.

El objetivo de este informe es dar a conocer en forma detallada todas las actividades y proyectos realizados en la comunidad de Sanchirio Palomar, como proyectos de extensión universitaria y proyectos de proyección social desarrollados en la comunidad.

Del mismo modo, tenemos que tener en cuenta que estas prácticas son de gran ayuda para el docente practicante, que al terminar sus años de estudio profesional sale con la idea más clara de lo que representa ser un verdadero docente, esta práctica en la comunidad de Sanchirio Palomar ayudara de apoyo en las diversas actividades que realice al ejercer la docencia en cualquier institución ya sea pública o privada y desarrollar con eficacia, destreza y creatividad.

Tenemos la gran satisfacción de la realización de los trabajos culminados en el tiempo determinado y lo evidenciamos mediante este informe para que conozcan las circunstancias de la convivencia entre docentes practicantes y los diversos trabajos realizados en la comunidad, siendo de gran apoyo las autoridades de Sanchirio Palomar, que nos brindaron las facilidades para la ejecución de los proyectos plasmados en este informe.


Página 15

CAPÍTULO I

LINEAMIENTO GENERAL

DE LA PRÁCTICA EN LA

COMUNIDAD.


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FUNDAMENTO La Práctica en la Comunidad realizada en Sanchirio Palomar, brindo a

los docentes practicantes la oportunidad de vivir el contexto de esa bella

comunidad, brindando a los docentes una formación más integra para su

formación pedagógica y académica. Permitiéndonos demostrar nuestras

capacidades y competencias adquiridas en la Universidad Nacional de

Educación, desarrollando y ejecutando proyectos de proyección social y

extensión universitaria para beneficio de los pobladores de Sanchirio Palomar,

con el fin de dar solución a los problemas educativos y problemas en la

misma comunidad y sus respectivos anexos, contribuyendo a una mejor

formación integral de los docentes practicantes.


Página 17

SÍLABO


Página 18

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION “ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

“Alma Mater del Magisterio Nacional”

VICERRECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

COORDINACION GENERAL DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES DE LA UNE

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CONDUCCÓN

SÍLABO I.- INFORMACIÓN GENERAL

1.1. ASIGNATURA :PRÁCTICA DOCENTE EN LACOMUNIDAD 1.2. CÓDIGO : ACPP1070 1.3. AREA CURRICULAR :PRÁCTICA PREPROFESIONALES 1.4. CRÉDITOS : 04 1.5. NUMERO DE HORAS : 08 HORAS 1.6. ESPECIALIDAD :FATEC, FPYCF, FCSYH, FAN ,FAC,

Tecnología, Telecomunicaciones, Pedagogía y cultura física, agropecuaria y Nutrición, C.C.SS, Humanidades, Tecnología y Ciencias.

1.7. SEMESTRE ACADÉMICO : 2013 – II. 1.8. CICLO DE ESTUDIO : X. 1.9. PROMOCIÓN Y SECCION : 2009 / E5, 1.10. REGIMEN : REGULAR 1.11. DURACION : Agosto -Diciembre 1.12. COORDINADOR GENERAL : Dr. Juan T. CAJAVILCA SALINAS 1.13. JEFA DE DEPARTAMENTO : Dr. Donatila, TOBALINO LOPEZ. 1.14. COORDINADOR(A) DE FACUL: Lic. Victoria, HUATUCO MALDONADO.

1.15. DOCENTE CONDUCTOR(A) : Lic. Sofía, ZEVALLOS REBAZA.

II.- SUMILLA

Se refiere a las acciones que el educando debe realizar con los padres de familia, autoridades, personal docente y la comunidad, familiarizándose con las características y potencialidades que posee para integrarlas al proceso educativo de todos los centros y programas educativos existentes. Entre los temas motivadores que el educando practicante puede encontrar en la comunidad, se pueden señalar para una ejecución priorizada, los siguientes:

Registro de las instituciones educativas y personas con capacidad y potencialidad educativa.

Recursos naturales existentes que podrían sugerir la formulación y desarrollo de proyectos de desarrollo social.

Actividades para recoger, reunir, rescatar mitos, ritos, leyendas, tradiciones e historias de la localidad o de zona, con fines de promoción cultural.


Página 19

Orientación técnica para el mejoramiento de las actividades agrícolas, ganaderas, industriales, manufactureras y artesanales de la población, con fines de promoción económica.

Acciones de conocimiento y asimilación de las costumbres, dieta alimentarias,

vestuario característico y festividades comunales y locales.

III.- FUNDAMENTACIÓN

La Práctica en la Comunidad constituye la última de la secuencia de las Prácticas Pre Profesionales en la formación del futuro docente. Permite al docente practicante demostrar las competencias alcanzadas en la universidad desarrollando y ejecutando proyectos integrales para resolver problemas de la comunidad a partir del diagnóstico de la institución educativa y su entorno, a fin de dar solución a problemas educativos no sólo de la Institución Educativa sino también de la comunidad que se les asigna, contribuyendo a la formación integral del ciudadano. Atiende a la población en las acciones educativas beneficiando u organismos que hagan las veces de ellas.

IV.- OBJETIVO GENERAL

Demostrar sus conocimientos, habilidades metodológicas y de gestión en la solución de problemas educativos de contexto con idoneidad y ética, encontrando su integración entre el saber ser, el saber hacer y el saber conocer, asumiendo su misión y visión de líder innovador y emprendedor que responda la exigencia social y educativa. V.- CONTENIDOS TEMÁTICOS

PRIMERA UNIDAD

DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y COMUNIDAD

TIEMPO AGOSTO/

SETIEMBRE 2013

OBJETIVODE LA UNIDAD:

Usainstrumentos de diagnóstico con rigor metodológico para establecer características, necesidades y expectativas educativas de los miembros de la comunidad, promoviendo comportamientos éticos como futuro profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

ACTITUDES

1. Utilizar técnicas instrumentos para diagnosticar la realidad educativa y comunal.

Seleccionan estrategias de

los instrumentos para el

recojo de la información

relevante de la realidad

educativa y comunal.

(Entrevistas exploratorias,

cuestionarios y otras)

Valora el

proceso del

diagnóstico

como

estrategia

básica para la

planificación

del trabajo


Página 20

2. Determinar las demandas,

necesidades y expectativas

de los actores del proceso

educativo a través de la

técnica de FODA

1. Analizan los elementos, el

balance de posibilidades

reales, y la combinación

de elementos de la matriz

FODA en una ficha de

trabajo.

2. Definen los objetivos

estratégicos y problemas

del contexto.

3. Completan la matriz de

objetivos estratégicos,

problemas, actividades, de

acuerdo con el esquema

propuesto.

4. Elaboran el cuadro temas

transversales y demandas

educativas (conocimientos

y valores) del contexto).

pedagógico.

EVALUACIÓN

Diagnóstico educativo de la comunidad:

Priorización de problemas, sus posibles

causas y soluciones.

Fecha

sugerida

2da. semana

de Setiembre

SEGUNDA

UNIDAD PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD

TIEMPO SETIEMBRE

2013

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Utilizar información del diagnóstico para elaborar

proyectos, relacionados a su área, usando los

patrones y normas establecidas, valorando sus

propuestas como respuesta a la problemática

educativa de la comunidad.

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS ACTITUDES

1. Planificar proyectos

de extensión y

proyección social en

las I.E. y la

comunidad

Planifican y programan:

1. Proyectos de extensión y actividades pertinentes a la solución de los problemas detectados y priorizados en la I.E. y en la comunidad.

2. Proyectos de proyección social interdisciplinarios teniendo en cuenta el tema transversal y/o problemática.

Demuestra una

actitud crítica e

innovadora en la

elaboración de

proyectos de

extensión y

proyección


Página 21

3. Sesiones de aprendizaje para temas seleccionados.

social.

Busca el nivel

de excelencia en

la ejecución de

proyectos de

extensión.

2. Gestionar

tecnologías

apropiadas para la

ejecución de los

proyectos de

extensión y

proyección social.

1. Prevé y elabora materiales,

pertinentes para las actividades propuestas en los diferentes proyectos de extensión y proyección social.

EVALUACIÓN

Presentación del Proyecto

Estratégico (vinculación de proyectos

de extensión y proyección social con el

fin de resolver el problema priorizado)

Fecha sugerida

4ta semana de

Setiembre

TERCERA

UNIDAD EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO EN LA

COMUNIDAD

TIEMPO

OCTUBRE/N

OVIEMBRE /

DICIEMBRE

2013

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Ejecutar y evaluar proyectos de extensión y de

proyección social en la Institución Educativa y en la

Comunidad, asumiendo con responsabilidad,

creatividad y perseverancia en la solución de

problemas.

OBJETIVOS

ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES Y

ESTRATEGIAS

ACTITUDES

1. Ejecutar proyectos de

extensión y proyección

social relacionados con

la familia, escuela y

comunidad.

1. Desarrollan las actividades propuestas en los proyectos de extensión y de proyección social, considerando la relación de la familia, la escuela y la comunidad.

2. Elaboran materiales pertinentes para la ejecución de los proyectos programados

Demuestra una

actitud científica,

innovadora, y

creativa en la

presentación de

sus resultados.


Página 22

2. Evaluar el desarrollo

de los proyectos de

extensión y de

proyección social, a

través de instrumentos

de evaluación

propuestos.

1. Evalúan los proyectos

desarrollados en la

comunidad a través de

Instrumentos de evaluación,

aplicando técnicas de

evaluación participativa.

3. Comunicar los

resultados de los

proyectos de extensión

y de proyección social

a la comunidad y UNE

a través del

intercambio de

experiencia.

1. Interpretan y comunican

resultados de la evaluación

de proyectos de extensión y

de proyección social

desarrollados mediante un

informe técnico detallado.

2. Exponen y difunden sus

experiencias utilizando

diferentes estrategias como:

paneles, exposiciones,

pasacalles, presentaciones

artísticas y culturales, etc.

EVALUACIÓN

Sistematización de su experiencia

educativa en la Comunidad,

presentación del informe general y

participación en el intercambio de

experiencias.

Fecha sugerida

1ra. Semana de

Diciembre

VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE

LA PRÁCTICA DOCENTE

La práctica pre profesional en la comunidad tiene el propósito de solucionar problemas educativos en el ámbito local, las cuales se convierten en acciones que atacan a un problema desde la multidisciplinaria, convirtiendo la Práctica Docente en la Comunidad en un proyecto interdisciplinar y que tiene su eje en los temas transversales expuestos. Los estudiantes (docentes practicantes) forman grupos interdisciplinarios en número de 18, que tienen la misión de diagnosticar, diseñar, planificar, ejecutar y evaluar acciones para contrarrestar problemas educativos en la comunidad, pero no de manera segmentada o desvincularte entre áreas, niveles o modalidades; muy por el contrario, deben converger en acciones orientadas a resolver o reducir de manera innovadora los problemas priorizados. En el desarrollo de estas acciones podrán utilizar los siguientes métodos, técnicas y procedimientos:


Página 23

a. MÉTODOS:

Investigación acción Sintético De proyecto De problemas Experimental Analítico Cooperativo

b. TÉCNICAS:

Observación Comprobación Diálogo Exposición Mesa redonda Debate dirigido Espina de Ishikawa Plenario Árbol de problemas Árbol de objetivos Línea de tiempo Entrevistas Encuestas Redacción de textos Estudio de casos FODA Organizadores visuales Trabajo en equipo Talleres

c. PROCEDIMIENTOS:

Ejecución de un Seminario – Taller de la PPP-UNE.

Trabajos en equipos interdisciplinarios.

Elaboración del instrumentos para el diagnóstico de la Práctica en la Comunidad

Elaboración de un Reglamento Interno.

Elaboración de un cronograma de actividades con responsables.

Finalización del trabajo de campo mediante un PASACALLE en Chosica.

Elaboración de un informe del trabajo realizado en la comunidad mediante un informe. investigación en producción académica y exposición en el INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS.

Elaboración de una GALERIA DE FOTOS para la Práctica en la comunidad.

Son los TEMAS TRANSVERSALESpropuestos para su

consideración en la comunidad donde se realiza la práctica pre

profesional:

a. Seguridad y Defensa Nacional.

b. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

c. Educación en valores o formación ética.

d. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

e. Educación para la equidad de género.


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VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Separata, hojas de práctica, afiches, láminas, textos, revistas.

Ayuda audiovisuales: Videos, CDs, retroproyectores, trasparencias, accesorios y equipos multimedia.

VIII. EVALUACIÓN

8.1. REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN Y PESOS PARA LA EVALUACIÓN DE CADA UNIDAD.

ASISTENCIA

TALLER (A)

UNIDAD 1(B) UNIDAD 2 (C) UNIDAD 3 (D)

FUNDAMEN

TO

TEÓRICO

DE LA PPP

DE LA

COMUNIDAD

DIAGNÓSTICO

DE LA

INSTITUCION

EDUCATIVA Y

COMUNIDAD

PROGRAMACIÓN

Y PLANIFICACIÓN

DE PROYECTOS

DE EXTENSIÓN Y

PROYECCIÓN

SOCIAL A LA

COMUNIDAD

EJECUCIÓN Y

EVALUACIÓN DE

PROYECTOS EN LA

COMUNIDAD

10% 20% 20% 50%

NOTA FINAL = 1.0 A + 2.0B + 2.0C + 5.0D

10

Aprobatorio si es mayor o igual a 10.5 El 30% de inasistencia a las prácticas pre-profesional es desaprobatorio.


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MATRIZ DE EVALUACIÓN

ACCIONES Y/O

ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN

PESO

GENE

RAL

PUNT

AJE

Asistencia al taller

de inducción de la

PPP – Comunidad

– 2013-II

Asistencia de manera responsable a los

días programados del taller. 10%

10

Participación de manera activa y crítica

en los talleres de trabajo. 10

Diagnóstico

educativo de la

comunidad:

Priorización de

problemas, sus

posibles causas y

soluciones1.

Elaboran el plan de diagnóstico.

20%

4

Recolectan información educativa

relevante de la comunidad. 4

Procesan la información y enuncian los

problemas priorizados 5

Proponen alternativas de solución a los

problemas priorizados. 7

Presentación del

Proyecto

Estratégico 2

Elaboran proyectos de extensión

universitaria tomando como eje los

temas transversales propuestos. 20%

10

Elaboran proyectos de proyección social

tomando como eje los temas

transversales propuestos.

10

Sistematización de

su experiencia3

educativa en la

Comunidad,

presentación del

informe general y

participación en el

intercambio de

experiencias y

pasacalle

Comunican utilizando los

procedimientos técnicos necesarios la

sistematización de la experiencia

educativa en la comunidad.

50%

5

Exponen a través de imágenes las

acciones realizadas en la comunidad. 5

Debaten públicamente los logros,

deficiencias y sugerencias en torno a la

práctica en la comunidad a través de un

intercambio d experiencias.

5

Elaboran un ensayo breve de la

experiencia fundamentando y

explicando las acciones realizadas.

5

1El diagnóstico se basa en la ficha de trabajo Nº 01 dada por la coordinación de la PPP – UNE - 2013 2 Los proyectos de extensión y de proyección tienen un formato único, ver ficha de trabajo Nº 02 y Nº 03 3 El informe final se redacta según el formato de la ficha de trabajo Nº 04


Página 26

IX DOCUMENTOS QUE DEBERÁN REALIZAR

Nº DOCUMENTOS FECHA DE

ENTREGA

1. Plan de diagnóstico Setiembre

2013

2. Diagnóstico (CUADRO DE NECESIDADES) Setiembre

2013

3. Lista de proyectos aprobados a ejecutarse en la

comunidad

Setiembre

2013

4. Proyectos de extensión (Formato Nº 02) Setiembre

2013

5. Proyectos de proyección social Setiembre

2013

6. Horarios de acciones a realizarse durante la ejecución del

proyecto enviado al correo de la PPP – UNE

Octubre

2013

7. Reglamento interno del equipo Agosto 2013

8. Informe general del proyecto (Formato N 04) (físico y

virtual)

Noviembre

2013

9. 10 fotografías impresas y en versión digital sobre la

experiencia educativa del proyecto realizado.

Diciembre

2013

10. Ensayo no más de 5 páginas sobre la experiencia

educativa (físico y virtual)

Diciembre

2013

SABERES PREVIOS

Enfoque de la PPP – Comunidad.

Normatividad de la Universidad Nacional de Educación: Sanciones y

distinciones.

Diagnóstico de la Práctica en la Comunidad.

Proyectos de extensión y proyección social.

Estrategias para la movilización de la comunidad: participación e

involucramiento

Pautas para elaborar informes generales de las acciones realizadas en

la Comunidad.


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XI FUENTES CONSULTADAS

A) Documentos del Ministerio de Educación del Perú.

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2009) DISEÑO CURRICULAR

NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR. Lima.

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2004) Guía de “Transversalidad y

Currículo” para educación secundaria. Lima.

3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2004) Guía de Evaluación del

Aprendizaje. Lima.

4. UNESCO – ICFES. (2005) Segundo estudio regional Comparativo y

Explicativo (SERCE). Análisis Curricular. Bogotá.

5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DINESST. (2003) Guía para la

Elaboración del Proyecto de Innovación Educativa. Área Pedagógica.

Lima.

6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN – UNIDAD DE ESTADÍSTICA

EDUCATIVA. (2005) Indicadores de la Educación Perú 2004. Lima.

7. MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DINESST. (2004) Guía para el

desarrollo de Capacidades. Lima.

8. MINISTERIO DE EDUCACIÓN – DINESST. (2004) Guía de evaluación.

Lima.

9. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Directiva para el año escolar 2013.

Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades en la Instituciones

Educativas. Lima.

B) Fuentes Bibliográficas Básicas.

1. BLOOM, Benjamín. (1990) Taxonomía de los objetivos de la

educación. La clasificación de las metas educacionales. Traducido por

Marcelo Pérez Rivas. Buenos Aires, El Ateneo. 273pp.

2. BLOOM, Benjamín; Thomas Hastings y George Madaus(1975)

Evaluación del aprendizaje. Educación preescolar, artes del lenguaje,

estudios sociales de la escuela secundaria. Buenos Aires, Editorial

Troquel. IV volumen. 320pp.

3. BRUNER, Jerome. (1997) La educación, puerta de la cultura.

Traducción de Félix Díaz. Madrid, Visor Dis S.A., 216pp.

4. CASTILLO ARREDONDO, Santiago (coord.). (2002) Compromisos de

la evaluación educativa. Madrid, PEARSON EDUCACIÓN, S.A. 424pp.

5. DE LA TORRES, Saturnino. (2004) Aprender de los errores. El

tratamiento de los errores como estrategia de innovación. Buenos

Aires, Magisterio del Río de la Plata. 240pp.


Página 28

6. GALLEGOS CODES, Julio. (2001) Enseñar a pensar en la escuela.

Madrid, Ediciones Pirámide. 150pp.

7. GIMENO SACRISTÁN. (2000) Educar y convivir en la cultura global.

Décima Edición. Madrid, Ediciones Morata. 179pp.

8. GIMENO SACRISTÁN. (2000) La pedagogía por objetivos: Obsesión

por la eficacia. Décima Edición. Madrid, Ediciones Morata. 179pp.

9. GIMENO SACRISTÁN. (1996) La transición a la educación

secundaria. Madrid, Ediciones Morata, S.L. 183pp.

10. GIMENO, J. y A. PÉREZ. (2001) Comprender y transformar la

enseñanza. Novena edición. Madrid, Ediciones Morata. 285pp.

11. GINÉ, Nuria y Artur PARCERISA. (2000) Evaluación en la educación

secundaria. Elementos para la reflexión y recursos para la práctica.

Barcelona, Editorial GRAÓ. 156pp.

12. MONEREO, C. (coord.). (1998) Estrategias de enseñanza y

aprendizaje. Quinta edición. Barcelona, Editorial GRAÓ. 191pp.

13. POZO, J. y M. CRESPO. (2001) Aprender y enseñar ciencia. Tercera

edición. Madrid, Ediciones Morata. 332pp.

14. TORRES SANTOMÉ, Junio. (1998) El currículo oculto. Sexta edición.

Madrid, Ediciones Morata, S.L. 217pp.

15. ZAVALA VIDIELLA, Antoni. (2000) La práctica educativa. Cómo

enseñar. Sexta edición. Barcelona, Editorial GRAÓ. 213PP.

Cantuta, Agosto del

2013

Coordinación General de las PPP-UNE


Página 29

REGLAMENTO

INTERNO


Página 30

PRESENTACIÓN:

El presente reglamento interno de la comunidad provincial de

Sanchirio Palomar-Chanchamayo- Junín - Grupo Nº19, tiene como

finalidad plantear normas de convivencia, donde nos identifique a cumplir

con las determinadas funciones teniendo en cuenta a los deberes y

derechos de todos los miembros del equipo de trabajo para ejecutar

satisfactoriamente la práctica en la comunidad.


Página 31

REGLAMENTO INTERNO DE SANCHIRIO PALOMAR

I.- DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : Práctica en la comunidad Sanchirio Palomar – Chanchamayo - Junín.

1.2 Facultades : Pedagogía y cultura física, agropecuaria y Nutrición, C.C.S.S. y humanidades, Tecnología y Ciencias.

1.3 Año de Estudios. : 5º año – 10º Ciclo 1.4 Ciclo Académico : 2013-II 1.5 Duración : Septiembre-Diciembre 1.6 Coordinador General de la práctica en la comunidad :

Dr. Juan, Cajavilca Salinas

1.7Docente Conductora: : Lic. Sofía, Zevallos Rebaza. 1.8 Docentes Practicantes : Promoción 2009.

N° CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES ESPECIALIDAD

01 20090192 ALCEDO ESPINOZA, AMELIA. HISTORIA

02 20091064 BALDERA GOMEZ, MARTHA. TELECOMUNICACIONES

03 20090612 BENITES PUMA, LISSET ED.BAS. ALTERNATIVA

04 20090873 CUCIRAMOS ZEGARRA, MARLON

MEC. DE PRODUCCION

05 20090862 ESTEBAN SALGUEDO, ESTIVER TELECOMUNICACIONES

06 20090754 FERMIN VILLANUEVA, YENNYFER.

MATEMATICA E INFORMATICA

07 20091124 GASTELU NINALAYA, IVONE IDILIA

INDUSTRIA ALIMENTARIA

08 20080718 HARO ANTEZANA, JOHANN EDUCACION FISICA

09 20090761 JULCA CARPIO, ROGEL AUGUSTO

MATEMATICA E INFORMATICA

10 20090239 PAJUELO CUEVA, ISABEL PSICOLOGIA

11 20090878 QUILLA QUILLA, NESTOR MEC. DE PRODUCCION

12 20034671 RAMOS ZAPATA, KAREN INGLES

13 20080141 RIOS WAJAJAI, JANNY RUTH INDUSTRIA ALIMENTARIA

14 20090974 ROMERO ZAMORA, NANCY JULIA

TEC. DE VESTIDO

15 20081146 SOLDEVILLA CURIPACO, RAUL MATEMATICA E INFORMATICA

16 20090285 SUCAPUCA ZENTENO LIZBETH ARTES PLASTICAS


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OBJETIVO:

Establecer las normas de convivencia para orientar a la

práctica en la comunidad teniendo en cuenta que los miembros

cumplan con sus respectivas funciones, lo cual requiere la

comunidad provincial de Sanchirio Palomar- Chanchamayo-Junín –

Nº19.

III. ALCANCE:

- Docente Conductora de la Práctica en la Comunidad.

- Docentes Practicantes de la Práctica en la Comunidad.

IV. BASES LEGALES:

Ley Universitaria Nº 23733.

Reglamento General de la UNE.

Estatuto de la UNE.

Plan de estudio de la UNE, aprobado por resolución Nº 271 - a- 99 -

PCR -UNE.

Resolución Ministerial Nº 045 - 2001 - ED convenio para la gestión del

Colegio Experimental de Aplicación de la UNE.

Nueva Ley de Carrera Pública Magisterial Nº 28044.

RM Nº 310 -2003 -ED.

Programación académica del ciclo 2013-II.

Ley de la reforma educativa N° 28044


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CAPÍTULO I

SECCIÓN I

DE LOS FINES Y PRINCIPIOS

Art. 1 ° Son fines de la práctica docente en la comunidad:

a) Interactuar en forma positiva y a través de proyectos en la

comunidad provincial de Sanchirio Palomar- Chanchamayo-

Junín – Nº19.

b) Potenciar la iniciativa y creatividad del alumno practicante a través

de los proyectos realizados y ejecutados en la comunidad provincial

de Sanchirio Palomar- Chanchamayo-Junín – Nº19.

SECCIÓN II

De la identidad, objetivos y procedimientos.

Art. 2° Somos docentes practicantes del pre -grado que cursamos el último ciclo

académico de la Universidad Nacional de Educación, "Enrique Guzmán y

Valle" que participan con una docente conductora en la práctica a la

comunidad provincial de Sanchirio Palomar- Chanchamayo-Junín –

Nº19.

Art. 3° Familiarizarse con las características y potencialidades que posee la

comunidad, para integrarlas al proceso educativo de la

institución educativa de Sanchirio Palomar y otros programas

educativos existentes.

Art.4°Registrar instituciones y personas con capacidad, potencialidad

educativa y pedagógica.

Art.5° Registrar información de la localidad o de la zona con fines de

promoción cultural.

Art.6° Identificar los recursos naturales existentes que podrían sugerir la

formulación y desarrollo de proyectos de desarrollo social.

Art.7° Realizar actividades para recoger, reunir y rescatar mitos, hitos,

leyendas, tradiciones, costumbres, dietas alimentarias, vestuarios

característico y festividades comunales y locales.


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Art.8° Interactuar con la realidad de la Comunidad, aplicando nuestros

conocimientos profesionales en forma individual, como en equipos de

trabajo interdisciplinario, en los ámbitos de su institución educativa como

en su entorno comunitario para ejecutar proyectos que aporten en

beneficio del desarrollo educativo de la comunidad.

CAPÍTULO II

SECCIÓN II

Función de las Comisiones de Trabajo

Art. 9° Son los representantes de los docentes practicantes para la

realización de actividades y desarrollo de la práctica en la comunidad:

a) Docente conductora.

b) Presidenta

c) Secretaria de economía.

d) Secretaria de actas.

e) Vocal 1.

f) Vocal 2.

g) Vocal 3.

Art. 10° La docente conductora es la responsable que dirige, orienta y

evalúa el trabajo de los docentes practicantes.

Art. 11° La presidenta apoya a la docente conductora para las

coordinaciones de actividades, canaliza sugerencia se informa sobre

las faltas al reglamento para la aplicación de las sanciones.

Art. 12° Secretaria de economía es el responsable de recaudar y tener las

cuentas del dinero recaudado por las actividades y aportes de los

profesores practicantes, informa a través de balances económicos el

estado financiero de la caja, la disposición del efectivo para los gastos

operativos que se realiza con la aprobación de la presidenta, la junta

directiva y la secretaria de economía.

Art. 13° Secretaria de actas es la responsable del libro de acta, en cada

reunión da lectura de los acuerdos anteriores, lleva registro de los

datos, de todos los profesores practicantes, y documentos

relacionados con la práctica en la comunidad.

Art. 14° Primer vocal apoyará a la presidenta en las diferentes actividades

programadas. Así mismo asumirá el cargo de la presidenta cuando

se encuentre ausente.


Página 35

Art 15º Segundo vocal será con carácter general las de elaboración,

ejecución y seguimiento de proyectos, informando y asesorando en

cada una de tales fases a la presidenta y a la Junta Directiva.

Art 16º Tercer vocal será con carácter general las de elaboración, ejecución y

seguimiento de proyectos, informando y asesorando en cada una de

tales fases a la presidenta y a la Junta Directiva.

Art. 17° La Comisión de primeros auxilios se encarga de organizar un botiquín

básico para la asistencia de los profesores practicantes, además de

coordinar con la posta médica más cercana o un centro asistencial.

Art. 18° La comisión de diseño e impresión de informe final de la práctica en la

comunidad, coordina, propone, evalúa las acciones y solicita a tiempo

los recursos financieros.

Art. 19° La comisión de prensa y propaganda se encarga de la elaboración

de banderolas, polos, chaleco, afiches, volantes. Utiliza medios de

comunicación, radio, Internet, publica los avances, informa a la

población sobre las principales actividades que se realizan a través de

un boletín. Organiza eventos, invita personas especializadas que

puedan ayudar a la comunidad.

Art. 19° La comisión de pasacalle e intercambio de experiencias se encarga

de organizar, invitar y difundir los eventos con sus respectivos medios

de difusión a través de banderolas, trípticos, volantes, globos,

vestimenta, platos típicos y panel fotográfico del equipo Nº19.

Art. 20° La comisión de Diagnostico se preocupa en la elaboración de los

instrumentos para ser aplicados a nivel educativo y de contexto en el

pre-diagnóstico y en el proceso de ejecución de la practica en la

comunidad a si mismo se encarga de distribuir tareas, recolectar,

información, analizar, explicar y sistematizar los resultados obtenidos

de la comunidad provincial de Sanchirio Palomar- Chanchamayo-

Junín – Nº19.

Art. 21° La comisión de proyectos es la que se encarga de observar,

supervisar, analizar e indagar los proyectos recopilados antes y

después de la ejecución en la práctica de la comunidad provincial

Sanchirio Palomar- Chanchamayo-Junín – Nº19.

La conductora es la responsable de controlar la asistencia de todos

los docentes practicantes durante el desarrollo de la Práctica en la

Comunidad, en caso de faltas, éstas tendrán que ser debidamente


Página 36

justificadas. También es la encargada de controlar la conducta y

disciplina de los docentes practicantes e informar de la trasgresión del

presente reglamento a la Coordinación General de las Prácticas Pre

Profesionales de la UNE.

Art. 22° La docente conductora evalúa el desarrollo de los proyectos de

extensión universitaria y los de proyección social, productivos y

participativos de los docentes practicantes.

CAPÍTULO III

SECCIÓN I

DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES PRACTICANTES

De los derechos

Art. 21° Los docentes practicantes tienen derecho a ser evaluados con equidad.

Art. 22 ° A ser respetados y reconocidos por su labor.

Art. 23° Informarse sobre los procedimientos y formas de trabajo en la práctica dentro de las reuniones establecidas y respetando los horarios.

Art. 24° A elegir y ser elegidos para conformar las comisiones de trabajo.

Art. 25° A participar con voz y voto en las reuniones.

Art. 26° A una inasistencia justificada y documentada.

Art. 27° A una tolerancia de tardanza debidamente justificada.

De los deberes

Art. 28° Asistencia a todos los seminarios y talleres organizado por la práctica en la comunidad, así como a las prácticas en la comunidad In Situ y contribuir en el cumplimiento de lo planificado

Art. 29º Presentar en fecha indicada los informes de trabajo solicitados por la profesora conductora.

Art. 30° Llegar puntual a cada reunión programada.

Art. 31° Integrar una comisión de trabajo y las que se requiera.

Art. 32° Los alumnos aportarán de acuerdo a la decisión del grupo.

Art. 33° Respetar a la población con tratos amables y tolerantes.

Art. 34° Respetar las costumbres de la población a través de nuestra conducta.


Página 37

Art. 35° Guardar las costumbres propias y no exponer situaciones sensibles a la población.

Art. 36° Representar a la universidad profesionalmente y realzar su imagen.

Art. 37° No Incurrir en conductas de violación, acoso y/o hostigamiento sexual,

Art. 38º No Asistir en estado etílico a la comunidad y en las horas de práctica en la comunidad del presente ciclo académico.

Art. 39º No atentar contra la vida y/o integridad física de la población de la

comunidad como también contra los integrantes de la práctica a la

comunidad.

Art 40º No atentar contra los bienes de la comunidad.

Art.41º No incurrir en conductas que riñen contra la moral y las buenas

costumbres.

Art. 42º Informar a la Docente Conductora, a la Junta Directiva y/o a la

Comisión de Disciplina de la trasgresión del presente Reglamento.

Art. 43º Respetar el presente Reglamento.

CAPÍTULO IV

SECCIÓN I

De Las Sanciones

Art. 44° Tres tardanzas injustificadas constituye a un pago de S/3.00.

Art. 45° Una falta injustificada deberá pagarse la multa de S/5.00.

Art. 46° Constituye motivo de evaluación negativa las siguientes conductas

a) Utilizar celulares en las reuniones.

b) Interrumpir con conversaciones personales durante las reuniones.

c) Llegar tarde a las reuniones.

d) No ser proactivo en las reuniones.

e) Retirarse de las reuniones sin aviso ni autorización previa.

f) Llegar en estado etílico.


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Art. 47° Constituye falta grave y motivo de separación del curso de la práctica a la comunidad incurrir en conductas tipificadas en los artículos 37, 38 y 39.

Art. 48° Las respectivas comisiones de trabajos serán sancionadas de la siguiente manera:

1.- Llamada de atención en la primera falta.

2.- Si continua incumpliendo sus respectivas funciones se le aplicara una multa.

CAPÍTULO V

SECCIÓN I

Felicitaciones

Art. 48° Los estudiantes que tengan un buen record de asistencia y

puntualidad.

Art. 49° Los estudiantes más proactivos y que se identifican con la práctica.

Art. 50° Los estudiantes que presenten proyectos innovadores.

CAPITULO VI

Anexos

Art. 51° Cualquier otro punto no considerado en el presente reglamento la

docente conductora y los integrantes del Art. 9 deliberaran el caso

para su solución.

PRESIDENTA : Martha, Baldera Gómez

SECRETARIA DE ECONOMIA : Nancy, Romero Zamora.

SECRETARIA DE ACTAS : Isabel, Pajuelo Cueva.

VOCAL 1 : Néstor, Quilla Quilla.

VOCAL 2 : Ivone, Gastelú Ninalaya.

VOCAL 3 : Yennyfer, Fermín Villanueva.


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COMISIONES:

COMISIÓN DEL DIAGNÓSTICO:

Diseña, propone, coordina y organiza la aplicación de instrumentos de

diagnóstico: encuestas, cuestionarios de entrevistas. Elabora la tabulación de

los datos y la elaboración de cuadros estadísticos con su respectiva

interpretación. Coordina la utilización técnicas del FLOR para formular

conclusiones del diagnóstico. Además de la utilización del “Árbol de

problemas” y/o “Espina de Ishikawa” para reconocer problemas de carácter

educativo y plantear proyectos de solución.

Responsables:

a) Isabel, Pajuelo Cueva.

b) Yennyfer, Fermín Villanueva.

COMISIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS:

Organizarán un botiquín básico para la asistencia de los docentes

practicantes.

Responsables:

a) Martha, Baldera Gómez

COMISIÓN DE PRENSA Y PROPAGANDA:

Diseña, propone y coordina la elaboración de mosquitos, afiches, volantes.

Utiliza medios de comunicación, radio, Internet, publica los avances informa a

la población sobre las principales actividades que se realizan a través de un

folletos informativo. Organiza eventos, invita personas especializadas que

puedan ayudar a la comunidad.

Responsables:

a) Marlon, CuciramosZejarra.

b) Néstor, Quilla Quilla.

c) Johann, Haro Antezana.

d) Estiver, Esteban Salguedo.


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COMISIÓN DE DISEÑO E IMPRESIÓN DE INFORME FINAL.

Del trabajo de la práctica en la comunidad, coordina, propone y evalúa los

gastos

Responsables:

a) Nancy, Romero Zamora.

b) Amelia, Alcedo Espinoza.

COMISIÓN DE PASACALLE E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIA.

Organiza y coordina la actividad de pasacalle con los docentes practicantes.

También las diapositivas, Cds y DVDs del grupo Nº19. Con los docentes

practicantes para presentarlo en el intercambio de experiencias realizado en

el auditorio de la UNE.

Responsables:

a) Rogel, Julca Carpio.

b) Lizbeth, Sucapuca Zenteno.

c) Ivone, Gastelú Ninalaya.

COMISIÓN DE PROYECTO:

Organiza y coordina la elaboración de la monografía de acuerdo a la

problemática detectada en la comunidad.

Responsables:

a) Raúl, Soldevilla Curipaco.

b) Karen, Ramos Zapata.

c) Lisbeth, Benites Puma.


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PLAN DE

TRABAJO


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PLAN DE TRABAJO DE LACOMUNIDAD PROVINCIAL DE

SANCHIRIO PALOMAR –CHANCHAMAYO - JUNÍN - GRUPO Nº19

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Curso : Práctica en la Comunidad.

1.2 Comunidad : Comunidad Provincial Sanchirio Palomar.

1.3 Docente Conductora : Lic. Sofía, Zevallos Rebaza.

1.4 Presidenta : Martha, Baldera Gómez.

1.5 Duración : Setiembre - Diciembre.

N° CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES ESPECIALIDAD

01 20090192

ALCEDO ESPINOZA, AMELIA YOVANNA

HISTORIA

02 20091064

BALDERA GOMEZ, MARTHA JAKELINE TELECOMUNICACIONES

03 20090612 BENITES PUMA, LISBET

ED.BÁSICA ALTERNATIVA

04 20090873

CUCIRAMOS ZEGARRA, MARLON

MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

05 20090862

ESTEBAN SALGUEDO, ESTIVER TELECOMUNICACIONES

06 20090754

FERMIN VILLANUEVA, YENNYFER L.

MATEMÁTICA E INFORMATICA

07 20091124

GASTELU NINALAYA, IVONE IDILIA

INDUSTRIA ALIMENTARIA

08 20080718 HARO ANTEZANA, JOHANN EDUCACION FISICA

09 20090761

JULCA CARPIO, ROGEL AUGUSTO

MATEMÁTICA E INFORMATICA

10 20090239 PAJUELO CUEVA, ISABEL PSICOLOGIA

11 20090878 QUILLA QUILLA, NESTOR

MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

12 20034671 RAMOS ZAPATA, KAREN INGLES

13 20080141

RIOS WAJAJAI, JANNY RUTH INDUSTRIA

ALIMENTARIA

14 20090974

ROMERO ZAMORA, NANCY JULIA

TECNOLOGÍA DE VESTIDO

15 20081146

SOLDEVILLA CURIPACO, RAUL MATEMÁTICA E INFORMATICA

16 20090285

SUCAPUCA ZENTENO LIZBETH ARTES PLASTICAS


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II. DESCRIPCIÒN:

La Práctica en la Comunidad del grupo N°19, perteneciente a la

comunidad provincial de Sanchirio Palomar-Chanchamayo- Junín, está

organizado por 18 docentes practicantes de las diferentes

especialidades por facultad de la universidad nacional de educación

“ENRIQUE GUZMAN Y VALLE”.

III. OBJETIVOS:

3.1Generales:

Demostrar sus conocimientos, habilidades metodológicas y de gestión

en la solución de problemas educativos de contexto con idoneidad y

ética, encontrando su integración entre el saber ser, el saber hacer y el

saber conocer, asumiendo su misión y visión del líder innovador y

emprendedor que responda a la exigencia social educativa beneficiando

a la comunidad provincial de Sanchirio de Palomar – Junín.

3.2 Específicos:

a) Promover en la comunidad el interés para la ejecución de los

proyectos de desarrollo económico-socio-cultural y en forma

sistematizada.

b) Coordinar con las autoridades y/o responsables de la

comunidad para la ejecución de los proyectos comunales.

c) Promover en la comunidad actividades de proyección a la

comunidad y de promoción educativa comunal.

d) Participar en grupos para la elaboración del informe final y la

redacción del trabajo monográfico con la orientación del docente

conductor.

IV. MEDIOS O RECURSOS:

4.1Materiales:

- Por espacio de un mes la comunidad se hará cargo de su

alimentación y hospedaje de los profesores de la UNE.

- El botiquín contará con las medicinas apropiadas.

- Se contará con los materiales necesarios para laborar en el campo

comunal.


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4.2 Financieros:

- Recursos propios del equipo N°19.

4.3 Humanos:

- Docente conductora

- Docentes practicantes

- Autoridades comunales.

VI. Organización:

- Coordinador general de la práctica.

- Coordinador de la Facultad de Educación Inicial de Práctica.

- Docente conductora como responsable del grupo poli disciplinario.

- Comisiones de trabajo.

a) PRIMEROS AUXILIOS: BALDERA GOMEZ, Martha.

b) PRENSA Y PROPAGANDA:

CUCIRAMOS ZEGARRA, Marlon.

QUILLA QUILLA, Néstor.

HARO ANTEZANA, Johan.

ESTEBAN SALGUEDO, Estiver.

c) DIAGNOSTICO:

PAJUELO CUEVA, Isabel

FERMIN VILLANUEVA, Yennyfer

d) DISEÑO E IMPRESIÓN INFORME FINAL:

ROMERO ZAMORA, Nancy Julia.

ALCEDO ESPINOZA, Amelia.

e) PASACALLE E INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS:

GASTELÚ NINALAYA, Ivone Idilia

JULCA CARPIO, Rogel Augusto.

SUCAPUCA ZENTENO, Lizbeth


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f) PROYECTO Y EVALUACION:

BENITES PUMA, Lisbeth.

SOLDEVILLA CURIPACO, Raúl.

RAMOS ZAPATA, Karen.

- PRESIDENTA DEL GRUPO:

BALDERA GOMEZ, Martha

VII. Evaluación:

Evaluación de los informes por cada comisión de trabajo.

- Evaluación por la docente conductora de práctica sobre el trabajo de

campo de los docentes practicantes.

- Evaluación del trabajo informe final.


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Documents

Capitulo i