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8/18/2019 CAPÍTULO I DROGAS.docx
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL LIBERTADOR CENTRO DE CIENCIAS “FRANCISCO TAMAYO”
PALO GORDO – EDO. TÁCHIRA
DETERMINAR LAS CAUSAS DE LA REINCIDENCIA EN EL CONSUMODE DROGAS EN JÓVENES DE 1 A 1! A"OS #UE VIVEN EN EL SECTOR
LOS ALPES PARTE BAJA$
P%&' G'()'* M%+' ,1-
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL LIBERTADOR CENTRO DE CIENCIAS “FRANCISCO TAMAYO”
PALO GORDO – EDO. TÁCHIRA
DETERMINAR LAS CAUSAS DE LA REINCIDENCIA EN EL CONSUMODE DROGAS EN JÓVENES DE 1 A 1! A"OS #UE VIVEN EN EL SECTOR
LOS ALPES PARTE BAJA$T(%%/' )0 (%)' 2(03045%)' 6'7' (089:3:5' 2%(6:%& 2%(% '25%( 2'( 0& 5;59&' )0
B%6
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3/39
ACEPTACIÓN DEL TUTOR
Por medio de la presente yo, _______________________________________,
Cédula de Identidad: _______________________ hago constar que he leído el
Proyecto Científico titulado:
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____
como requisito parcial para optar al título de Bachiller en Ciencias y Tecnología, doy
fe de que cumple con los requisitos para ser presentado.
n la ciudad de ___________________________________ a los
_____________________
!el mes de ___________________________ de ___________________________.
_________________________________
C.I.
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4/39
INDICE GENERAL
22.
RESUMEN@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.::
INTRODUCCION@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..:::
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.@@@@@@@@@.
1.1. E& P('&07%@.@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.
1.. O/05:'3 )0 &% I4035:%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@@
1.. I72'(5%46:% )0 &% I4035:%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@
CAPITULO II MARCO TEORICO@@@@@@@@@@@@@@@@@@..
.1. A45060)04503@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
.. B%303 T0(:6%3@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.
..1.
...
...
...
...
..-.
.. B%303 L0%&03@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..
.. G&'3%(:'@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..
.. S:3507% )0 H:2503:3 + V%(:%&03@@@@@@@@@@@@@@@.
..1. H:2503:3
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5/39
... V%(:%&0 I4)0204):0450
... V%(:%&0 D0204):0450... V%(:%&0 I450(:4:0450
... O20(%6:'4%&:%6:4 )0 &% V%(:%&0
CAPITULO III MARCO METODOLOGICO@@@@@@@@@@@@@@
.1. T:2' )0I4035:%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.
.. D:30' )0 &%
I4035:%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..
..P'&%6:4@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.
..M9035(%@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
.. T?64:6% 0 I435(97045'3 )0 R06'&066:4 )0 D%5'3@@@@@@@@
.-. T?64:6% )0 A4&:3:3 )0 R039&5%)'3
.. A4&:3:3 )0 &'3R039&5%)'3@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@..
CAPITULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES@.@@@@@........
.1. CONCLUSIONES@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
.. RECOMENDACIONES@@@@@@@@@@@@@@@@@
BIBLIOGRAFA@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.
ANEKOS@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@.
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6/39
INDICE DE GRÁFICAS O CUADROS$
22.
GRAFICA= CUADRO=$
1. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.
. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.
. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.
. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.
-. NOMBRE DE LA GRÁFICO O DEL CUADRO@@@@@@@@@@@@.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNLICEO NACIONAL LIBERTADOR
CENTRO DE CIENCIAS “FRANCISCO TAMAYO”PALO GORDO – EDO. TÁCHIRA
TTULO DEL TRABAJO TODO EN MAYÚSCULAS* EN NEGRITAS YCENTRADO EL INTERLINEADO ES DE 1.,
C'&704%(03 #.* Y403 G%(6;%* J039% L:4%(03 V.* A4:CORREO ELELCTRÓNICO DE UNA DE USTEDES
T95'(=N'7(0 + A20&&:)'
RESUMEN
l prop"sito del presente tra#a$o consiste en ela#orar un %odelo de &esti"n para el
!esarrollo del 'idera(go Transformacional y Pedag"gico en la &erencia ducati)a delos 'iceos Boli)arianos del %unicipio scolar *+ de -oscio stado Bolí)ar, ya que
los directi)os como gerentes de las organi(aciones educati)as de#en poseer una serie
de cualidades que les permita canali(ar y resol)er dificultades. Para ello se reali("
una re)isi"n de los documentos relati)os al enfoque gerencial, lidera(go y otrosaspectos que sir)en de fundamento al estudio. Para el desarrollo de la in)estigaci"n se
tom" en cuenta un Tipo de In)estigaci"n !escripti)a y de Campo, #a$o un !iseo no/perimental y #asada en un %odelo de Proyecto 0acti#le. 'a po#laci"n qued"conformada por 1 !irectores y 234 !ocentes que la#oran en las referidas
Instituciones. Todos los directi)os se seleccionaron como muestra y de los educadores
se tomaron apenas 56. 7 ellos se les aplic" como Instrumento para la -ecolecci"n de!atos la ncuesta en su modalidad de Cuestionario, la cual fue de#idamente )alidad
por e/pertos en la materia. 8#tenida la informaci"n, se procedi" al an9lisis e
interpretaci"n de los datos, utili(ando para ello ta#las de frecuencia simple quecontienen indicadores, frecuencias y porcenta$es, los cuales a su )e( permitieron
llegar a una )ariedad de conclusiones, detect9ndose que e/isten limitaciones en lo
referente al proceso de gerencia y al desarrollo del lidera(go, porque la misma, de
acuerdo a la )ersi"n de los docentes, no se aplica en forma efecti)a. Por lo que seconsider" importante esta#lecer una propuesta que permita fortalecer el rol del
gerente como líder en las citadas acti)idades.
D036(:25'(03= &erencia, 'idera(go, &esti"n ducati)a, Transformaci"n Pedag"gica.
INTRODUCCIÓN
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s imperati)o que el !irector de las Instituciones ducati)as, en su misi"n deredimensionar el proceso educati)o, tenga en cuenta que la educaci"n de#e ser un
proceso de calidad conducido con eficiencia y donde se priori(a lo esencial en los
cam#ios del ser, el sa#er y el hacer.
sto significa que la cultura que de#e asumir la escuela de#e estar orientada a
satisfacer las necesidades específicas de la po#laci"n. le toca al gerente $unto con los
dem9s miem#ros in)olucrados en el proceso ser competiti)o, ofertar programas
inno)adores acorde a la idiosincrasia del entorno donde est9 u#icada la escuela yresol)er con eficiencia los mltiples pro#lemas que sur$an en un clima de armonía.
n este sentido se tiene, que los directi)os como gerentes de las organi(aciones
educati)as de#en poseer una serie de cualidades que les permitan canali(ar y resol)er
las inquietudes e/istentes, de ello depende el é/ito de su eficacia lideri(adora y la
soluci"n de los pro#lemas que pudieran presentarse en las instituciones.
'o e/puesto implica que el !irector de una Instituci"n ducati)a es el representante
del despacho educati)o ante la comunidad respecti)a, por ello, su actuaci"n de#e
estar su$eta a normas profesionales, morales y técnicas; por lo tanto de#e poseer, una
clara conciencia profesional y de un conocimiento amplio en la contri#uci"n
ciudadana. 7dem9s de los aspectos sealados, el !irector de#e poseer #uenas
relaciones humanas, espíritu de equidad, que requiere el desempeo de un lidera(go
para poder lle)ar a ca#o las diferentes acti)idades a las que se le ha asignado.
n este conte/to se consider" importante desarrollar una in)estigaci"n so#re un
%odelo de &esti"n para el !esarrollo del 'idera(go Transformacional y Pedag"gico
en la &erencia ducati)a de los 'iceos Boli)arianos del %unicipio scolar *+ de
-oscio stado Boli)ar.
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ste estudio se enmarc" en un tipo de in)estigaci"n descripti)o y de campo, con un
diseo no e/perimental y #a$o la modalidad de proyecto facti#le. 'a in)estigaci"n se
desarrollo en cinco capítulos, el primero e/pone el pro#lema, es decir su
planteamiento, adem9s de que se citan los o#$eti)os y su importancia. n el capítulo
II, se refle$a el marco te"rico, fundamentado en los antecedentes, #ases te"ricas, #ases
legales, definici"n de términos #9sicos y la operacionali(aci"n de las )aria#les. l
capítulo III e/pone el tipo, diseo y modalidad de la in)estigaci"n, la po#laci"n y la
muestra, adem9s de la técnica y los instrumentos de recolecci"n de los datos,
finali(ando con el an9lisis de los resultados.
n el capítulo I< se presenta el an9lisis interpretati)o de los resultados, entre los que
se incluyen el tipo de an9lisis y la presentaci"n de los resultados. n el capítulo < se
muestran las conclusiones y las recomendaciones, finalmente se muestran las
referencias #i#liogr9ficas y los ane/os.
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CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 E& P('&07%
'a etapa de la adolescencia es las m9s importante de nuestras )idas como
$")enes, ya que e/perimentamos una serie de cam#ios, conocemos personas, lugares,
paseamos, salimos de compras con nuestros amigos, comemos helados y
e/perimentamos situaciones donde necesitamos el apoyo de nuestra familia y la
sociedad, estas situaciones no necesitan propaganda ni promociones, solamente est9n
esperando que demos un mal paso para in)olucrarnos en pro#lemas sociales, para ello
de#emos estar informados y atentos con esto; la adolescencia es una etapa para
disfrute de manera sana, conocer nue)os lugares y personas, es la me$or etapa por la
que pasa una persona pero hay que sa#er disfrutarla y apro)echarla sin e/cesos ni
ta#s, teniendo una #uena relaci"n y comunicaci"n con nuestros padres se puede
tener una adolescencia segura y sana. Para la =*IC0 >?322@ esto significa que se
est9 llegando a la pu#ertad y Ae/perimentando algunos de los principales cam#iosfisiol"gicos y psicol"gicos relacionados con la adolescencia.
iendo esta etapa fundamental en el crecimiento y desarrollo del ser humano,
es un período de transici"n en el status #ioDpsicoDsocial del indi)iduo con fuertes
cam#ios físicos que a#arcan segn la =*IC0 una amplia organi(aci"n de la
personalidad, por lo que el proceso es comple$o y trascendente. !entro de esta
perspecti)a, el crecimiento y desarrollo del indi)iduo est9 determinado por una serie
de factores mltiples en los que se puede encontrar el am#iente, la herencia, así como
las relaciones interpersonales que influyen so#re los modelos que imitar9 cuando
cre(ca. Por esta ra("n los padres de#en procurar que los hi$os se enfrenten a
pro#lemas, sintiendo que cuentan con ellos para aclararles las dudas.
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s con)eniente resaltar que el ser humano )i)e mundialmente una cultura de
droga, desde en la maana cuando #e#e café hasta la noche cuando puede rela$arse
para ir casa. n este conte/to, segn estudios reali(ados por la =*IC0 el consumo
de sustancias lícitas, ilícitas y adictas, tiende a aumentar, aumentando con ello su
dependencia. n este sentido, la pre)enci"n del uso de drogas significa tomar una
actitud positi)a para oponerse al a#uso de las mismas, para ello se de#e tomar en
cuenta una serie de condiciones como por e$emplo entender las causas y
consecuencias del a#uso de las drogas, sa#er reaccionar cuando se encuentre en una
situaci"n difícil, comunicarse con los dem9s, entre otros.
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incomunicaci"n y el am#iente familiar enrarecido contri#uyen a generar y mantener
el déficit y carencias personales, que el p#er o adolescente pueden intentar
compensar recurriendo a las drogas >p. 252@. ste pro#lema lle)a al indi)iduo a
sentirse inseguro desconociendo sus cualidades y adquiriendo nue)os métodos que no
son los indicados, para sentirse me$or. 7simismo, el tener conductas imprudentes y no
medir los peligros que pueden ocasionar sus actos en ellos mismos se de#e a la
necesidad de los $")enes de tener el protagonismo de cualquier acti)idad ilegal. !el
mismo modo, tenemos la carencia de o#$eti)os; los $")enes, al no tener posi#ilidad de
hacer lo que les gusta, se produce una insatisfacci"n que los lle)a a desconfiar de los
adultos y a agruparse entre sí para compartir su desdicha.
ste hecho hace e)idente la necesidad de sensi#ili(arse ante esta situaci"n,
ra("n por la cual el grupo in)estigador se propuso organi(arse en torno a esta
pro#lem9tica para contri#uir desde nuestra perspecti)a en #squeda de aportar
soluciones que aporten elementos moti)antes que les permita ale$arse de este flagelo
al reconocer que en ellos cualidades y )alores que qui(9 nunca pensaron tenían. Por
lo anteriormente dicho nos preguntamos: EFué lle)a a estos $")enes a consumir
drogasG EFué factores moti)acionales fallan en su proyecto de )idaG EFué elementos
#ioDsicoDsociales influyen en la reincidencia del consumo de drogas entre estos
$")enesG ECu9les estrategias nos permitir9n moti)arlos en su proyecto de )idaG
1. O/05:'3 )0 &% I4035:%6:4
1..1 O/05:' G040(%&
!eterminar las causas de la reincidencia en el consumo de drogas en $")enes
de 2? a 2 aos que )i)en en el sector los 7lpes parte Ba$a
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1.. O/05:'3 03206;>:6'3
Indagar so#re los factores moti)acionales que fallan en el proyecto de )ida del
grupo que forma parte de la muestra de estudio.
sta#lecer los elementos #ioDpsicoDsociales que influyen en la reincidencia del
consumo de drogas en los $")enes su$eto a estudio en la presente in)estigaci"n.
Identificar las estrategias que puedan moti)arlos a cam#iar la conducta
residente en drogas.
)aluar la aplicaci"n de las charlas moti)acionales mediante la reali(aci"n de
proyectos de )ida a los adolescentes del ector 'os 7lpes Parte Ba$a.
1. J935:>:6%6:4 )0 &% I4035:%6:4
7l llegar a la etapa media superior los $")enes creen ser personas capaces para
mane$arse incluso poder ser quienes diri$an su propia )ida, sin em#argo ellos carecen
de identidad al igual que de personalidad, por lo que no son capaces de decidir en esemomento. sto se de#e a la falta de madure( por lo que no miden las consecuencias y
a lo que esto le conlle)a enfrentar. !e esta manera toman decisiones no )ia#les a su
)ida, incluyendo las adicciones que es un camino oscuro de una enfermedad
incura#le. i el adolescente eli$e tomar este camino, se )e afectada toda la familia
incluso poder ha#er una fisura familiar.
n las consecuencias del adolescente se )e afectado su rendimiento académico
en la instituci"n, incluyendo que si es descu#ierto en su #achillerato ser9 e/pulsado
sin ninguna consideraci"n para el adolescente sin tomar en cuenta que el alumno est9
enfermo antes de ser específicamente un adicto, por lo que luego nos topamos con
personas llamadas por la sociedad A)agos A)9ndalos Adelincuentes entre otros, sin
detenernos a anali(ar por qué se encuentran en esa situaci"n, son personas que se les
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cerraron las puertas académicas e incluso familiares y no se le dio la oportunidad de
salir adelante con esta enfermedad llamada Aadicci"n *os encontramos en un país
con alto índice de delincuencia, donde sufrimos de asaltos, asesinatos, secuestros,
ro#os, etc. la mayor parte de estas personas que se dedican a reali(ar estos tipos de
acti)idades no se les #rindo oportunidades de so#resalir en la sociedad y poder
conseguir sus méritos por sí mismo. Cada familia crece con )alores diferentes e
inculca moral diferente, por lo que de igual manera interfiere en los adolescentes el
tipo de educaci"n que reci#e en casa desde el momento en que es pate de ella.
Por lo anteriormente planteado, la in)estigaci"n ser)ir9 de apoyo para futurasin)estigaciones, de igual forma se contri#uye con minimi(ar un pro#lema de salud
p#lica que acarrea amplias repercusiones sociales, adem9s refuer(a los )alores
sociales, el apoyo mutuo mediante una nue)a propuesta de reha#ilitaci"n.
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
'a finalidad del %arco Te"rico es situar el pro#lema de estudio dentro de un
con$unto s"lido de teorías y conocimientos, para lo cual ser9 necesario identificar y
delimitar los par9metros conceptuales que sustentan y complementan la
in)estigaci"n. 7l respecto 7rias seala que el capítulo II es definido Acomo el
compendio de una serie de elementos conceptuales que sir)en de #ase a la indagaci"n
por reali(ar >p. 2H@
.1 A45060)04503
%uchos estudios se han reali(ado tanto a ni)el mundial como nacional en
materia de drogas. Tal es el caso de la in)estigaci"n reali(ada por -oc)ille, %d
>?334@. Titulada: Consulta con los stados =nidos: =n
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categorías aparentemente contradictorias, como el logro de una Amadure( apresurada
y la conquista de un mundo que en lo real se le presenta a )eces inalcan(a#le.
studio lle)ado a ca#o por Ou)entud =nida p. 22@
Como se puede o#ser)ar, el nmero de $")enes, adolescentes y nios que han
incursionado en esta acti)idad es #astante alarmante, considerando que la a#anita no
llega a los 233333 ha#itantes >8CI, ?33?@. 'a mayoría de estos indi)iduos ya hansido detenidos por la policía por delitos menores como: ro#o, prostituci"n y otros.
-ossi, % >?332@ en un in)estigaci"n reali(ada en la Ciudad de Caracas,
titulada Pre)enci"n de las !rogas, concluye que: l uso y a#uso en el consumo de las
drogas no son patrimonios e/clusi)os de los adultos y adolescentes, ya que hasta los
recién nacidos e/hi#en las nefastas consecuencias de una madre adicta, de allí los
proyectos de centros para la pre)enci"n y reha#ilitaci"n de personas con pro#lemas
de drogas. s de suma importancia la responsa#ilidad que en estos proyectos tienen el
%inisterio de la 0amilia, %inisterio de Ousticia, %inisterio de ducaci"n, %inisterio
de alud y !esarrollo ocial; la meta es #rindarle apoyo y atenci"n integral a los
adolescentes con pro#lemas de drogas.
egn estudio de la 0undaci"n Oosé 0éli/ -i#as >?33?@ en Caracas, refle$"
que: ntre los 2 y ?5 aos se produce el porcenta$e m9s alto de consumo >H3
mu$eres, H5 hom#res@, entre los ?L y HH aos tiene lugar el segundo índice >?5 en
am#os se/os@, mientras que el tercer lugar de este raning lo ocupan chicos y chicas
entre los 23 y 26 aos >25@. >p. 6@ e puede e)idenciar el alto porcenta$e de $")enes
inmersos en esta pro#lem9tica, por lo que se considera que el consumo de drogas, es
un pro#lema de educaci"n; por lo cual, surgen instituciones como Jogares Crea que
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17/39
con)encidos de que en la educaci"n est9 la pre)enci"n, ha le)antado proyectos que ha
permitido recuperar el 3 de los $")enes y adolescentes que han acudido a estos
centros en #usca de ayuda.
il)a, J. >?334@ reali(" una in)estigaci"n titulada Al consumo de drogas en
los estudiantes de 1Q ao de la .B.* A7ngostura de Ciudad Bolí)ar. stado Bolí)ar,
la cual tu)o como o#$eti)o determinar el consumo de drogas en los estudiantes del 1Q
ao de la mencionada Instituci"n. =tili(" como muestra L3 estudiantes a los cuales
aplic" un cuestionario. n el mismo, se o#tu)o como conclusi"n que entre las causas
que pueden incidir en el consumo de drogas en el estudiante del 1Q grado destacan:los pro#lemas familiares, falta de comunicaci"n, deficientes relaciones
interpersonales con los compaeros de estudio y dem9s familiares, falta de
orientaci"n por parte de los padres so#re este flagelo, ocio, entre otros. 'as
consecuencias que puede ocasionar esta adicci"n en los $")enes est9n constituidas por
recha(o social, deterioro físico y )iolencia. 'a citada fuente #i#liogr9fica e/pone un
tema íntimamente relacionado con el o#$eto de estudio, porque e/pone la
pro#lem9tica que enfrenta el adolescente, la cual lo induce al consumo de drogas, de
tal manera, que se e)idencia la importancia de la la#or pre)enti)a para e)itar que el
estudiante caiga en el consumo de drogas.
%ora, 7. >?33H@ reali(" un estudio titulado APre)enci"n contra las drogas
dirigida a los O")enes, la cual tu)o como o#$eti)o disear un programa de
pre)enci"n contra el consumo de drogas en los $")enes. eleccion" una muestra
formada por 2?3 adolescentes del Barrio ?H de nero en la ciudad de Caracas, a los
cuales aplic" un cuestionario y de donde concluy" que la pre)enci"n como elemento
importante para enfrentar el pro#lema que constituye el consumo de drogas de#e
entenderse como un proceso indi)idual o colecti)o orientado a la o#tenci"n del
equili#rio físico y mental, a fin de lograr el desarrollo de )alores, actitudes, destre(as
y conocimientos que permitan a#ordar la situaci"n.
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stos tra#a$os est9n estrechamente relacionados con el o#$eto del presente
estudio, pues, todos tratan el fundamental pro#lema de la drogadicci"n y de la
pre)enci"n, tanto indi)idual como colecti)a, en la lucha contra el consumo de drogas
en los adolescentes.
. B%303 T0(:6%3
..1. E& A)'&0360450
l adolescente es una persona con capacidades #iol"gicas, psicol"gicas,
afecti)as y sociales que comien(an a ser #astante similares a las del adulto, pero al
que le falta e/periencia. Todos los cam#ios ocurridos en esta etapa de la )ida son tan
profundos y r9pidos y hacen que la adolescencia sea siempre un periodo de crisis que
e/ige readaptaciones continuas del $o)en y del grupo familiar.
egn Im#ert '. >?33?@ A'a adolescencia es un periodo de transici"n entre la
nie( y la edad adulta, una época de maduraci"n física, social y emocional en la que
el nio se prepara para la masculinidad y la mu$er para la feminidad
in duda, los adolescentes en su mayoría presentan frecuentemente
comportamientos que entraan altos riegos a la salud, teniendo su origen en la nie(,
de#ido a e/istencia de factores predisponentes de tipo #iol"gico, sociales y
psicol"gicos, que pueden persistir durante la adolescencia y otras etapas posteriores
lo cuales influye en el indi)iduo )ulnera#le, determinando algunas conductas
perniciosas, como lo es el consumo de drogas.
egn -odrígue(, %. >?33H@, Ala adolescencia es un periodo de cam#ios
fisiol"gicos, mentales, afecti)os y sociales profundos, una etapa de transiciones
donde los cam#ios ocurren con mucha rapide(, e/igiendo continuas readaptaciones
>p.42@.
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19/39
... L% >%7:&:%=
'a familia es definida por >%acionis y Plummer,?336;46?@, Acomo un grupo
social formado por dos o m9s personas, relacionadas entre sí por la(os de sangre,
matrimonio o adopci"n y que, por lo general )i)en $untas. !esde otra perspecti)a,
&on(9le( >21?@, afirma que la familia es una organi(aci"n de indi)iduos #asada en
su origen comn y destinada a conser)ar y transmitir determinados rasgos, posiciones
aptitudes de )ida física, mentales y emocionales. n este mismo orden, roles >?332@
define a la familia como el ncleo fundamental de la sociedad. n ella el ser humano
nace, crece y se desarrolla. n su tarea de sociali(aci"n, esta instituci"n cumple con latrascendente funci"n social de preser)ar y trasmitir los )alores y las tradiciones del
pue#lo, sir)iendo de enlace generacional s así como, la familia se ha considerado
como el 9m#ito de desarrollo humano por e/celencia, pues los miem#ros de ésta
participan acti)amente en la )ida tanto de los nios como de los adultos,
permitiéndoles a los primeros el inicio de su sociali(aci"n, la cual les ayuda a
relacionarse con el medio que los rodea, o#teniendo así un #uen desen)ol)imiento y
crecimiento personal. Por lo tanto, la familia es el agente principal de sociali(aci"n
del indi)iduo, ya que es la encargada de #rindar educaci"n, )alores morales, afecto,
así como la transmisi"n de sentimientos positi)os que generen confian(a y ele)en la
autoestima de sus miem#ros. Constituyéndose así en es la primera instituci"n por
donde pasa el indi)iduo, de hecho es en esta donde se imparte la educaci"n inicial
conce#ida como la atenci"n integral que nos #rindan desde el momento de gestaci"n
hasta que comen(amos en la escuela.
... L% >%7:&:% + &% 3'6:%&:%6:4:
'a sociedad segn lo plantea 211@ ha considerado a la familia
como una de las instituciones m9s importantes, porque ella asegura la super)i)encia
de sus miem#ros. !entro de la unidad familiar es donde el ser humano inicia su
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20/39
proceso de sociali(aci"n, aprende los patrones #9sicos de las relaciones humanas y se
prepara a )i)ir e interactuar en un sistema m9s amplio. n tanto el principal agente en
el proceso de sociali(aci"n es usualmente la familia o el grupo de parentesco, los que
cuidan al nio en sus primeros aos de formaci"n. Casi desde el momento de
nacimiento, se asignan al nio papeles sociales a los cuales de#e conformarse y para
los cuales se le preparan a medida que participa dentro de la familia, al principio en
forma pasi)a y después como miem#ro cada )e( m9s acti)o de ella. Como nuestros
)ínculos m9s estrechos son generalmente aquellos que mantenemos con nuestros
padres, nuestros hermanos y con otros parientes, la e/periencia y la e/pectati)a
familiar suponen un especial peso emocional y tienen por ello particular importancia
en la configuraci"n de la personalidad y en la transmisi"n de las e/igencias
culturales. s así como, en cualquier sociedad comple$a, donde la familia no puede
formar adecuadamente a los nios para sus papeles de adultos, otros agentes,
especialmente la escuela, tam#ién contri#uyen de modo significati)o en la
preparaci"n social para la )ida adulta. *o solo se espera que la escuela trasmita
ha#ilidades y conocimientos pr9cticos, sino tam#ién )alores importantes: patriotismo,
am#ici"n, puntualidad, preocupaci"n por los dem9s, etc. 'a influencia de la escuela
es afectada por supuesto por las actitudes y la conducta familiar, que pueden facilitar
o impedir los esfuer(os formales de tipo educacional.
... R0&%6:'403 F%7:&:%(03=
'as reglas son normas o pautas que determinan el tipo de relaci"n que se
esta#lece en el seno de la familia. >BradshaR,?333; ?6@ plantea que: Aestas reglas
circunscri#en las creencias fundamentales en la educaci"n de los hi$os, así, que la
manera de educar est9 regida por lo que los padres creen respecto a la )ida y a la
reali(aci"n humana, la manera en que los nios son criados forman el ncleo de sus
creencias respecto a ellos mismos; nada puede ser m9s importante. !e allí que, estas
son el recurso natural primordial de cualquier cultura. 'a familia es el lugar donde se
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fundamentan nuestras relaciones, ahí prendemos a )ernos a nosotros mismos a partir
de lo que nos refle$an nuestros padres, constituyendo la forma o la imagen que
tenemos de la )ida y de nosotros mismos. n ella aprendemos a relacionarnos
íntimamente, a conocer que son los sentimientos y como e/presarlos.
n tal sentido, las relaciones familiares son de )ital importancia en el
desarrollo psicosocial de sus miem#ros y esto no tiene que )er con que los padres son
#uenas o malas personas, sino, de la forma en que los mismos se comuniquen sus
pro#lemas y como puedan resol)erlos, sin llegar al agresi"n y al conflicto. 'as
relaciones familiares son los esla#ones )i)os que unen a los miem#ros de una familia;al e/plorar distintas partes de estas relaciones se podr9 alcan(ar un mayor
entendimiento del sistema en el que )i)imos hoy. 'a calidad de las relaciones padres
e hi$os fa)orecen la identidad de los hi$os con los )alores que poseen los padres, por
lo tanto, est9n ligados a esta#lecer #uenas y sanas relaciones interpersonales, así que,
muchos pro#lemas de conducta en los nios podrían de#erse a la sociali(aci"n,
interacciones ausentes o escasa en el ncleo familiar.
... F'(7%6:4 )0 :)045:)%):
Para lograr la transici"n de la dependencia de los padres a la autodependencia,
el adolescente de#e desarrollar un sentido esta#le de sí mismo. 7 este proceso se le
denomina formaci"n de identidad. n eta etapa los adolescentes descu#ren que gran
parte de la conducta y creencias con las que crecieronDadquiridas de su familia,
amistades o grupos étnicosDparece ya no a$ustarse a ellos. !urante esta etapa del
desarrollo, el adolescente se hace una serie de interrogantes para determinar que
efecti)amente est9 ocurriendo un cam#io en su personalidad, y para encontrar una
respuesta satisfactoria a esta pregunta, los $")enes de#en pasar por un profundo
periodo de autoe/ploraci"n y toma de decisiones denominadas crisis de identidad.
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7quí el autor plantea cuatro posi#les estatus por lo que el adolescente intenta
lograr un sentido de identidad esta#le.
S status de logro de identidad, ya pasaron por la crisis de identidad y tu)ieron
é/ito al tomar las decisiones personales so#re lo que creían y las metas que de#ían
perseguir. e sienten satisfechos con sus decisiones y tienen confian(a en que sus
)alores y acciones cuentan con la apro#aci"n de otros.
S status de e/clusi"n, los adolescentes esta#lecen una prematuramente
identidad que otros le proporcionaron. Tomaron la decisi"n de llegar a ser lo que
otros quieren sin ha#er pasado nunca por una crisis de identidad.
S status moratorio, el adolescente se encuentra en medio de una crisis de
identidad y, mientras esto ocurre, difieren la toma de decisiones importantes. ntre
tanto, e/ploran )arias alternati)as y posi#ilidades.
S status de dispersi"n de la identidad, los adolescentes est9n satisfechos con
sus condiciones presentes, pero son incapaces de desarrollar una nue)a identidad que
los haga sentirse satisfechos. stos $")enes, que no se hallan a sí mismos, pueden
recurrir a acti)idades escapistas, como el a#uso de drogas o el alcohol en un intento
ftil por mitigar su ansiedad.
..-. R0&%6:'403 6'4 &'3 6'72%0('3=
Para la mayoría de los adolescentes, el grupo de compaeros de su edad les
proporcionan una red de apoyo social y emocional que al mismo tiempo les permite
ser aut"nomos y e/perimentar diferentes papeles y )alores. 7l elegir asociarse con un
grupo particular de amigos, los adolescentes se definen y crean su propio estilo social.
'os adolescentes sienten una necesidad casi urgente de que sus amigos aprue#en sus
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elecciones, puntos de )istas y comportamientos. l resultado suele ser una
conformidad rígida con los )alores de grupo de los compaeros y las amistades.
... R0&%6:'403 6'4 &'3 2%)(03:
!e#ido a que la mayoría de los adolescentes an no han logrado un sentido
esta#le de identidad o no han desarrollado un estilo de )ida independiente, tienen la
urgente necesidad de esta#ilidad y estructura en su )ida. de#ido a que estos $")enes
suelen ser incapaces de pensar en las consecuencias de sus acciones a largo pla(o,
requieren orientaci"n y disciplina. Por consiguiente, a fin de enfrentar de manera
efica( los o#st9culos que posi#lemente encuentren, los adolescentes necesitan padres
comprometidos y afectuosos.
..!. P('&07%3 )0 &% %)'&036046:%:
'a adolescencia es una época de e/perimentaci"n, tr9tese de se/o, de alcohol
y drogas, color de ca#ello o de romper con distintas reglas. 7ctos delicti)os, como
pequeos ro#os en tiendas o pintar paredes, son relati)amente comunes durante este
periodo, pero los pequeos pro#lemas se pueden )ol)er grandes. Por ra(ones que an
no entendemos, algunos des"rdenes psiqui9tricos como la esqui(ofrenia y la
depresi"n suelen aparecer por primera )e( durante la adolescencia. 7dem9s, muchos
pro#lemas de este periodo, como la pérdida de la autoestima, la depresi"n, el a#uso
de sustancias y los des"rdenes nutricionales tiende a aparecer $untos.
... T(%35'(4'3 )0 &% A)'&036046:%:
egn 7cerman >211?@, 'a adolescencia es una fase crítica de crecimiento.
!urante ella la personalidad sufre una profunda transformaci"n. Jay un cam#io
fundamental en el equili#rio, caracteri(ados por tendencias simult9neas hacia una
desorgani(aci"n emocional y su reorgani(aci"n. merge, de estos procesos, la
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estructura final de la personalidad adulta. urgen conflictos en todos los ni)eles de la
e/periencia emocional. 'as manifestaciones típicas del adolescente son conocidas:
inseguridad, inesta#ilidad del humor y de la acti)idad, egocentrismo, impulsos
se/uales, e/hi#icionismo, im9genes cam#iantes de sí mismo, desorientaci"n
emocional, falta de desen)oltura, preocupaci"n por el físico y la salud, inseguridad y
temor de ponerse en e)idencia, sensaci"n de diferencia, conflictos con la autoridad,
re#eldía, lucha por la independencia, culto a los héroes, temor al ridículo y al fracaso,
aspiraciones de ser importante en algn campo de la acti)idad humana. 'os
elementos del cam#io físico se acompaan de trasformaci"n de la conducta
emocional, social, se/ual e intelectual. !esigualdades del desarrollo en estas di)ersas
esferas tienden a intensificar la inesta#ilidad usual. *o solo hay enormes )ariaciones
de un indi)iduo a otro, sino, y qui(9s m9s importante, todo tipo posi#le de
desequili#rio puede ocurrir en una persona, un factor que estimula agudamente la
angustia, inseguridad y sensaci"n de ser diferente e inferior.
l patr"n cultural $uega un gran papel al prescri#ir al adolescente su lugar en
el esquema social, y moldear su personalidad. l adolescente sale para tomar contacto
con una serie cada )e( m9s amplia de grupos unidos por intereses comunes:
religiosos, recreati)os, intelectuales, econ"micos, etc. n toda sociedad el adolescente
o#tiene pri)ilegios, pero de#e tam#ién asumir nue)as responsa#ilidades. !e#e
demostrarse capa( se/ual, social y econ"micamente. e espera de él que lle)e a ca#o
y controle sus impulsos se/uales de acuerdo con los c9nones predeterminados de una
cultura determinada.
..1,. L% D('%):66:4.
'a definici"n de drogadicci"n segn Carrero, 7 >?332@ Aes el h9#ito de quien
se de$a dominar por alguna droga. s una enfermedad que tiene su origen en el
cere#ro de un gran nmero de seres humanos, la enfermedad se caracteri(a por su
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cronicidad o larga duraci"n, progresi)a y las recaídas. >p. 1@ Como se puede
e)idenciar la drogadicci"n es el uso inde#ido de cualquier tipo de drogas con otros
fines y no los iniciales que se han prescrito, cuando e/iste la prescripci"n. s una
dependencia síquica, cuyo indi)iduo siente una imperiosa necesidad de tomar droga
o, en caso contrario, un desplome emocional cuando no la ingiere y una dependencia
física producida por los terri#les síntomas de a#stinencia al no ingerirla.
Ca#e sealar que la drogadicci"n causa pro#lemas físicos, psicol"gicos,
sociales y financieros. e denomina drogadicci"n al estado psíquico y a )eces físico
causado por la interacci"n entre un organismo )i)o y una droga. Caracteri(ado por modificaciones del comportamiento, y por otras reacciones que comprenden siempre
un impulso irreprimi#le al tomar la droga en forma continua o peri"dica con el fin de
e/perimentar sus efectos síquicos y a )eces para e)itar el malestar producido por la
pri)aci"n.
7l ha#lar de dependencia de una droga se refiere al uso compulsi)o de este
pero hay que diferenciar la dependencia física y síquica. n la primera se presenta el
índrome de 7#stinencia al de$ar de consumir y en la segunda dicho síndrome no se
presenta. e de#e entender que el adicto seguir9 siendo un adicto mientras )i)a, es
decir, que el indi)iduo se reha#ilita para poder )i)ir sin consumir la droga y, de allí en
adelante, éste ser9 un adicto en remisi"n, no estar9 usando la droga, pero para
mantenerse en ese estado de a#stinencia o remisi"n no podr9 #a$ar la guardia
..11. L% %):66:4 E4>0(70)%) P(:7%(:%* P('(03:% + M'(5%&.
P(:7%(:%: sta pala#ra significa UprimeraU o que aparece en primer lugar.%uchas personas piensan que la adicci"n a las drogas aparece después o es
consecuencia de algn pro#lema como lo es alguna enfermedad mental, un UtraumaU
sufrido durante la nie( o cosas similares. i así fuera se consideraría como una
enfermedad secundaría, esto es, que es una consecuencia directa de otro pro#lema
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mental o emocional, o sea que primero apareci" el pro#lema mental y después, como
resultado, )ino la adicci"n a las drogas. sta es una idea algo anacr"nica y no
completamente cierta. 'a realidad es que la adicci"n al alcohol o a las drogas puede
padecerla cualquier persona, tenga o no tenga enfermedad mental alguna, y de#e ser
tratada primeramente, esto es: antes que cualquier otro pro#lema emocional o mental
y esto quiere decir sencillamente que la persona tiene que aceptar que est9 enfermo>a@
y que de#e a#stenerse de seguir consumiendo drogas o alcohol, adem9s de pedir
ayuda a los e/pertos en la materia.
7lgunos in)estigadores científicos afirman que es posi#le sa#er con muchotiempo de anticipaci"n si una persona )a a ser adicta o no en alguna etapa de su )ida.
stos eruditos aseguran que desde temprana edad un nio>a@ se comporta dé tal
manera que se )a preparando el terreno para que se desarrolle la adicci"n al alcohol o
las drogas algunos aos después. llos ha#lan de los nios que son muy ner)iosos,
hiperacti)os e inesta#les.
P('(03:%: Fuiere decir simplemente que las cosas )an a ir empeor9ndose
cada )e( m9s mientras la persona no se atienda. %uchos adictos, sus familiares,
amigos piensan que con sostener una #uena platicada con la persona pro#lema,
d9ndole algunos conse$os o regaos, esta )a a de$ar de consumir droga o de a#usar de
las #e#idas alcoh"licas y las cosas )an a cam#iar. !esgraciadamente esto no es así en
el caso de los )erdaderos alcoh"licos y adictos. 7lgunas personas suponen que el
hecho de de$ar de consumir por algn tiempo su droga de preferencia, ale$arse de ella
por semanas o meses, se con)ertir9 en el me$or argumento para demostrarse a sí
mismo y a los dem9s que no tienen ningn pro#lema y que pueden de$ar de #e#er o
drogarse cuando así lo deseen o se lo propongan. 'a realidad es que, en lo m9s
profundo de su interior, estar9 contando las horas y minutos en los que este pla(o se
termina para )ol)er a consumir la droga de manera ilimitada.
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M'(5%&: sto parece f9cil de entenderse: a medida que las personas adictas
consuman m9s drogas o alcohol, tiene m9s riesgo de morir por una so#redosis. Pero
este punto no es el nico que hace mortal a esta enfermedad. Tam#ién se puede morir
en un accidente )ial por ir mane$ando into/icado; del mismo modo puede perderse la
)ida en algn pleito a golpes o por lesiones producidas por arma #lanca o arma de
fuego, situaciones que se presentan comnmente cuando las personas se encuentran
into/icadas por el alcohol o las drogas, o incluso pueden morir al no ingerir alimentos
o líquidos )itales ya que la mayoría de las drogas quitan el ham#re y en ocasiones
hasta la sed.
..1. P('+065' )0 V:)%
l Proyecto de p.H5@
. B%303 L0%&03.
'ey 8rg9nica so#re ustancias stupefacientes y Psicotr"picas >&aceta
8ficial *+ 4.LHL /traordinario de fecha H3 de septiem#re de 211H@, en su artículo
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?5, esta#lece: A7 los menores de edad, por ninguna circunstancia se les podr9 )ender
los medicamentos que contengan las sustancias estupefacientes y psicotr"picas a que
se refiere esta 'ey. 'a ino#ser)ancia de esta disposici"n ser9 sancionada con multa
equi)alente entre cien >233@ a doscientos >?33@ días de salario mínimo ur#anoV.. >p.
2L@ -efiere el artículo que se prohí#e la )enta de medicamentos contenti)os de
sustancias estupefacientes y psicotr"picas a los menores de edad y el que lo hiciere
ser9 castigado con multas seme$antes entre 233 y ?33 días de salario. 'a misma ley
en su 7rtículo 42, manifiesta que: Al que incite o promue)a el consumo, done,
ofre(ca o suministre para el consumo inmediato cualesquiera de las sustancias a que
se refiere esta 'ey, ser9 sancionado con pena de seis >L@ a die( >23@ aos de prisi"n. i
la incitaci"n, promoci"n u oferta a que se refiere este artículo se hicieren a tra)és de
medios auditi)os, impresos o )isuales, por medio de di#u$os, gra#ados, fotografías
impresas o por medio de te$idos o en cualquier otra forma de e/presi"n sim#"lica, la
pena ser9 aplicada en su límite m9/imo.>p. H3@
e e)idencia en esta ley que la persona que incitara o promue)a el consumo
de estupefacientes y sustancias psicotr"picas ser9 sancionados de acuerdo a los
esta#lecido por esta ley y el que por medios impresos, auditi)os y )isuales le ser9
castigado con la pena m9/ima.
'ey 8rg9nica para la Protecci"n del *io y del 7dolescente >?333@, en su
7rtículo H?, e/presa: ATodos los nios y adolescentes tienen derecho a la integridad
personal. ste derecho comprende la integridad física, síquica y moral.
Par9grafo egundo: l stado, la familia y la sociedad de#en proteger a todos
los nios y adolescentes contra cualquier forma de e/plotaci"n, maltratos, torturas,
a#usos o negligencias que afecten su integridad personal. l stado de#e garanti(ar
programas gratuitos de asistencia y atenci"n integral a los nios y adolescentes que
hayan sufrido lesiones a su integridad personal. >p. 2?@
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!e lo antes e/puesto se puede inferir que el stado con$untamente con la
familia y la sociedad tiene como o#ligaci"n #rindarle protecci"n a los nios, nias y
adolescentes, con el fin de e)itar cualquier forma de maltrato y a#usos que )allan en
contra de su integridad personal, siendo el estado garante de los programas gratuitos
de atenci"n integral contra cualquier delito que se hu#iere cometido contra éstos.
'a misma ley en su 7rtículo 52, refiere: Al stado, con la acti)a
participaci"n de la sociedad, de#e garanti(ar políticas y programas de pre)enci"n
contra el uso ilícito de sustancias alcoh"licas, estupefacientes y Psicotr"picas.
7simismo, de#e asegurar programas permanentes de atenci"n especial para larecuperaci"n de los nios y adolescentes dependiente y consumidores de estas
sustancias. >p. HH@.
s responsa#ilidad del stado así como de la sociedad dirigir programas de
pre)enci"n contra las sustancias psicotr"picas, estupefacientes y alcoh"licas que
per$udican el #ienestar de los nios, nias y adolescentes, adem9s de esta#lecer y
e$ecutar programas de asistencia de reha#ilitaci"n a los nios y adolescentes que esté
pasando por esta pro#lem9tica.
Constituci"n de la -ep#lica Boli)ariana de 2111@. Capítulo
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los principios de gratuidad, uni)ersalidad, integralidad, equidad, integraci"n social y
solidaridad. l sistema p#lico nacional de salud dar9 prioridad a la promoci"n de la
salud y a la pre)enci"n de las enfermedades, garanti(ando tratamiento oportuno y
reha#ilitaci"n de calidad. 'os #ienes y ser)icios p#licos de salud son propiedad del
stado y no podr9n ser pri)ati(ados. 'a comunidad organi(ada tiene el derecho y el
de#er de participar en la toma de decisiones so#re la planificaci"n, e$ecuci"n y
control de la política específica en las instituciones p#licas de salud.
-efiere los artículos que todos los seres humanos tiene derecho a la salud y el
stado est9 en la o#ligaci"n de generar políticas #asadas en las necesidades de la po#laci"n en general, de igual manera éstos tiene el de#er de cooperar con los
organismo gu#ernamentales a me$orar su calidad de )ida.
. G&'3%(:'
A):66:4: 0orma de conducta relacionada con el uso compulsi)o de drogas,
caracteri(ado por una a#rumadora su#ordinaci"n al uso de la droga, la seguridad de
su suministro y una alta tendencia a la recaída después de la suspensi"n de suadministraci"n >Oaffe, 211, p.45@
A&96:404%3: on sustancias que actan so#re el istema *er)ioso Central,
produciendo principalmente alucinaciones y sueo >!ef. op@.
A&974': s considerado como el recurso humano, componente central del diseo
curricular, al cual )an dirigidas las estrategias de aprendi(a$e de todo proceso
educati)o >%odelo *ormati)o de ducaci"n B9sica, 216, p.25@.
A95'035:7%:
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C'4397': &esto de aquellas cosas que el uso se e/tinguen o destruyen >!iccionario
nciclopédico Ilustrado, ?33H, p.H3@.
D0204)046:%: Jecho de depender de una persona o cosa; hallarse #a$o domicilio de
otro o de algo >!ef. op@.
D('%3: *om#re genérico de ciertas sustancias usadas en la química, la industria,
farmacia. Tam#ién los estupefacientes >!iccionario nciclopédico Ilustrado, ?33H,
p.222H@.
P(0046:4: 7cci"n y efecto de pre)enir, preparaci"n y disposici"n que se hace
anticipadamente para e)itar un riesgo o e$ecutar una cosa >!iccionario nciclopédico
7#re)iado, ?33H, p. 6L@.
P(0046:4 P(:7%(:%: s aquella que est9 conformada por medidas que se aplican en
el período de la prepatogénesis, es decir, antes de que el hom#re esté enfermo >!ef.
op@.
P('5066:4 03206;>:6%: ste ni)el congrega aquellas acti)idades que persiguen
proteger específicamente contra una o un grupo de enfermedades antes de que sean
atacadas. >7randa, P. ?33?; p.2H1@
T'&0(%46:%: e dice que una droga produce tolerancia cuando es necesario ir
aumentando la cantidad consumida para e/perimentar los mismos efectos. 8 lo que es
lo mismo, cuando los efectos de la misma cantidad son cada )e( menores. >Idem@.
.. S:3507% )0 H:2503:3 + V%(:%&03
%énde( >?332@ define )aria#les de la siguiente manera: Aon las
características cualitati)as o cuantitati)as de una unidad de an9lisis, es decir, con el
atri#uto, la propiedad o cualidad que puede estar presente o ausente en un indi)iduo o
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grupo de indi)iduos, que pueden presentarse con modalidades diferentes. >p. ?2@
-efiere la cita que )aria#les son los atri#utos que se pueden encontrar en un indi)iduo
o grupos de personas con distintas particularidades.
..1. H:2503:3
'a falta de moti)aci"n hacia un proyecto de )ida aserti)o influye en la
conducta reincidente hacia el consumo de drogas
... V%(:%&0 I4)0204):0450
'a falta de moti)aci"n hacia un proyecto de )ida aserti)o
... V%(:%&0 D0204):0450
Conducta reincidente hacia el consumo de drogas
... V%(:%&0 I450(:4:0450
Pro#lemas familiares, #a$a estima, las amistades
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.- O20(%6:'4%&:%6:4 )0 &%3 %(:%&03
C9%)(' N 1 O20(%6:'4%&:%6:4 )0 &% V%(:%&0
VARIABLE DIMENSION
CONCEPTUAL
DIMENSION INDICADOR ITEMS
'a falta de
moti)aci"n
hacia un
proyecto de
)ida aserti)o
ocial
Conducta
reincidente
hacia el
consumo de
drogas
Indi)idual
Pro#lemas
familiares, #a$a
estima, lasamistades
ocial
0amiliar
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CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
l presente capitulo comprende aquellas técnicas y procedimientos que eran
utili(ados para lle)ar a ca#o la in)estigaci"n , es el c"mo se reali(ar9 el estudio para
responder al pro#lema planteado, los cuales se clasifican segn distintos criterios que
generan resultados confia#les y den consistencia en los resultados o#tenidos.
.1 N:0& )0 &% :4035:%6:4
*uestro ni)el de in)estigaci"n es e/plicati)o porque se encarga de #uscar el
porqué de los hechos mediante el esta#lecimiento de relaciones causaDefecto.
$emplo: indagaci"n de las causas que generan la corrupci"n.
. D:30' )0 &% :4035:%6:4
*uestro diseo de in)estigaci"n es de campo porque se recolectan los datos
directamente de la realidad sin modificar ningn elemento y permitir la recolecci"nde datos desde la misma fuente donde ocurren los hechos sin alterar )aria#le alguna.
. P'&%6:4 + 79035(%
'a po#laci"n se define al con$unto de elementos o unidades in)olucradas en la
in)estigaci"n, pudiendo ser personas, instituciones o cosas. 'a po#laci"n en la
presente in)estigaci"n >'os 7lpes Parte Ba$a@, fue la unidad de la cual se solicit" la
informaci"n y la muestra es un su#con$unto representati)o de un uni)erso o po#laci"n.
Para la presente in)estigaci"n consiste en un grupo de adolescentes entre 2? a
2 aos en el sector planteado.
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. T?64:6%3 0 :435(97045'3 )0 (06'&066:4 )0 )%5'3
'os instrumentos son los medios y materiales que se emplean para recoger y
almacenar la informaci"n, por e$emplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de
entre)istas, lista de cote$o, gra#adoras, escala de actitudes u opini"n, entre otras.
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NACIONAL LIBERTADOR
CENTRO DE CIENCIAS “FRANCISCO TAMAYO”PALO GORDO – EDO. TÁCHIRA
LISTA DE COTEJO PARA MEDIR CAUSAS DE LA CONDUCTA
REINCIDENTE EN DROGAS
T(%%/' )0 (%)' 2(03045%)' 6'7' (089:3:5' 2%(6:%& 2%(% '25%( 2'( 0& 5;59&' )0
B%6
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1 2 3 4 5
Nunca Casi Nunca Algunas Veces Casi Siempre Siempre
¡ POR TU COLABORACION MUCHAS GRACIAS
¡
e te presentan a continuaci"n una serie de afirmaciones generales so#re la )ida. n
cada una de ellas de#es sealar con una W la manifestaci"n que coincide con tu
e/periencia.
*
+
I*!IC7!8- C
A S I
E A V E C E S
C A S I
C A
N U N C A
2 Pienso que tengo #uena apariencia
? 'os pro#lemas sociales afectan mi )ida
H spero que el futuro me depare cosas #uenas4 %e hace feli( compartir la )ida con mi familia
5 nfrento las dificultades con seguridad y confian(a
L %e haría feli( encontrar una pare$a que cuide de mí
6 %i sueo es reparador y tranquilo
%e siento satisfecho con lo que hasta ahora he logrado de la
)ida
1 é que lograré é/ito en mi )ida
23 %i estado de 9nimo es alegre
22 Creo que tengo muchas cosas que hacer en la )ida
2?%e gusta desempearme en un tra#a$o esta#le
2H stoy satisfecho con la imagen que los dem9s tienen de mí
24 l hogar materno me aporta seguridad
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BIBLIOGRAFA
7rias, 0idias 2111 l Proyecto de In)estigaci"n =na &uía para su -eali(aci"n. Hera
dici"n. ditorial spiteme. Caracas