CAPITULO II: ENCUESTAS - ri.ufg.edu.svri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/8258/3/378.2-C223c-CAPITULO II.pdf- Necesidad de la orientación vocacional - Seguridad y satisfacción de

6 Víctor Larios Osorio. Universidad Autónoma de Querétaro. México http://www.uaq.mx/matematicas/estadisticas/xu5.html.

11

CAPITULO II: ENCUESTAS

1. MUESTREO

Es esencial en todo estudio estadístico contar con datos confiables y aplicables. Realizar un

estudio de una población completa resulta muy complicado y en ocasiones hasta imposible; por

esta razón, es práctico determinar un subconjunto representativo que cumpla las características

deseadas para realizar el estudio de dicha población, a este subconjunto se le denomina muestra.

La población puede ser extremadamente grande que puede considerarse infinita; también puede

ser de tamaño manejable al alcance de los recursos disponibles, a esta se le llama población

finita.

Como puede observarse, el extraer una muestra implica una incertidumbre, por tal razón debe

determinarse un nivel o grado de confianza de esta, y la precisión o error. Normalmente el grado

de confianza se acepta a un 95% y una precisión de error entre el 4 % y 6 % (Víctor Larios Osorio)6

Existe también el concepto de variabilidad, esta puede ser positiva o negativa. La variabilidad

positiva consiste en la probabilidad porcentual que resulte lo esperado (éxito), o que resulte lo

contrario (fracaso), de donde

1=+ fracasoéxito

En el caso de no conocer el porcentaje de éxito y fracaso es recomendable tomar:

5.0== fracasoéxito

12

Para determinar el nivel de confianza, es necesario ubicarse en la distribución normal estándar, de

donde la proporción correspondiente al porcentaje determinado, es el área simétrica bajo la curva

normal. En el caso de una confianza de un 95% se tendrá que (Ver anexo E):

95.0=<<− ZzZ

De donde Z = Nivel de confianza (95%) z = Fronteras de intervalo bajo la curva

Tomando en cuenta lo anterior se procede a calcular la muestra para una población de la manera

siguiente:

En el caso que la población sea infinita, la fórmula que se aplica es:

2

2

E

pqZn =

donde:

n es el tamaño de la muestra;

Z es el nivel de confianza;

p es la variabilidad positiva;

q es la variabilidad negativa;

E es la precisión o error.

En el caso que la población sea finita, la fórmula que se aplica es:

22

2

)1( ENpqZpqNZ

n−+

= donde:

n es el tamaño de la muestra;

Z es el nivel de confianza;

p es la variabilidad positiva;

q es la variabilidad negativa;

N es el tamaño de la población;

E es la precisión o el error.

13

Con el objetivo de conocer la situación actual respecto a la orientación vocacional recibida por

los estudiantes de nivel medio se realizó una encuesta en las cabeceras departamentales con

mayor matricula en nivel medio, así como también se tomó una muestra de estudiantes de nivel

superior para conocer de qué manera fueron orientadas, y determinar que factores considera que

influyeron a decidir la carrera que actualmente estudia.

Tomando en cuenta los datos de matricula proporcionados por la Dirección de Estadísticas

Educativas del Ministerio de Educación, en los niveles medio y superior, se consideran ambas

como poblaciones finitas.

En el estudio realizado, es de vital importancia la opinión de los estudiantes de bachillerato y de

los estudiantes universitarios acerca de la orientación vocacional recibida, tomando en cuenta:

- Si recibió orientación vocacional o no

- Grado de satisfacción de la orientación recibida

- Necesidad de la orientación vocacional

- Seguridad y satisfacción de la elección

- Disponibilidad de la información relacionada para la elección de una carrera

El tomar en cuenta estas opiniones, se crean indicadores que permiten tomar medidas para el

mejoramiento del sistema de orientación educativo.

1.1 DETERMINACION DEL TAMAÑO DE LA MUESTRA

Para el cálculo de la muestra se consideran los municipios de mayor población estudiantil de

educación media.

14

Municipios con Mayor Población Estudiantil de Educación Media Para el año 2002

(Incluye 1ª, 2º años y 3º año si aplica) (Ver Anexo F)

No Municipio Población Estudiantil de Educación Media

Porcentaje Estudiantil de Educación Media

(%)

1 San Salvador 31180 47.8

2 San Miguel 8445 13.0

3 Santa Ana 7876 12.1

4 Sonsonate 7502 11.5

5 Nueva San Salvador 7010 10.8

6 Usulután 3180 4.9

Total 65193 100.0

Con esta información determinamos un universo de N = 65193 estudiantes de Bachillerato entre

sus distintos niveles y especialidades, de los municipios mencionados.

1.1.1 CALCULO DE MUESTRA

N: Universo = 65193 estudiantes n : Tamaño de muestra

p : Proporción de estudiantes masculinos 50%

q : Proporción de estudiantes femeninos 50%

E: Nivel de error de la muestra al 4 %

Z : Nivel de Confianza al 95 %, z = 1.96 (Ver anexo E)

Calculando n para una población finita tenemos:

encuestasn

ENqpzNqpz

n

595

)04.0)(65192()50.0)(50.0()96.1()65193)(50.0)(50.0()96.1(

)1( 22

2

22

2

=

+=

−+=

15

Respetando los porcentajes de estudiantes de educación media de los municipios en cuestión y

tomando en cuenta la muestra calculada, las encuestas se distribuyen de la manera siguiente:

Distribución de encuestas en las Cabeceras Departamentales con mayor población estudiantil en Educación Media para el año 2002

100.%º ÷×= encuestastotalEstmunicipioporencuestasN

Ahora bien, se necesita determinar el número de instituciones a encuestar por municipio

seleccionado, para ello utilizando los datos proporcionados por la Dirección de Estadísticas

Educativas del Ministerio de Educación sobre el número de Instituciones de Educación Media

por municipio.

Número de instituciones a encuestar por municipio seleccionado

No Cabecera Estudiantes Ed. Media

Porcentaje Estudiantes de Educación Media

(%)

Nº Encuestas por municipio

1 San Salvador 31180 47.8 285

2 San Miguel 8445 13.0 77

3 Santa Ana 7876 12.1 72

4 Sonsonate 7502 11.5 68

5 Nueva San Salvador 7010 10.8 64

6 Usulután 3180 4.9 29

Total 65193 100 595

No Municipio Cantidad Instituciones de Educación Media

Porcentaje Cantidad Instituciones de Educación Media

No Inst. a Encuestar

1 San Salvador 127 47.9 18

2 San Miguel 42 15.8 6

3 Santa Ana 36 13.6 5

4 Nueva San Salvador 29 10.9 4

5 Sonsonate 22 8.3 3

6 Usulután 9 3.4 1

Total 265 100.0 38

16

mediaEdnesinstituciototalmediaEdInstencuestaranesinstituciodeN .100..%º ÷×=

El número de instituciones por municipio fueron tomadas del Directorio Escolar del Año 2002

del MINED

Tomando en cuenta el número de instituciones a encuestar en los municipios correspondientes, el

estudio se dirige a las instituciones con más representatividad de población estudiantil en

educación media. En San Salvador las primeras 18; San Miguel, las primeras 6; Santa Ana, las

primeras 5; Sonsonate, las primeras 3; Nueva San Salvador, 4; Usulután, 1.

Las instituciones de Educación Media seleccionadas se muestran en el “ Anexo G” La distribución de las encuestas por institución pueden observarse en el “ Anexo H”

1.2 MUESTREO INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR

Para el cálculo de la muestra a encuestar en las instituciones de Educación Superior se considera:

- La población estudiantil de las universidades ubicadas en la zona metropolitana de San

Salvador. En el caso de tener regionales solamente se toma en cuenta la población de la cede

central.

- La población estudiantil de las universidades ubicadas en el interior del país que no tengan su

cede central en la zona metropolitana de San Salvador.

- Los Institutos Especializados e Institutos tecnológicos en su cede central correspondiente, si

aplica, para el año 2002. (Ver anexo B)

En el siguiente cuadro se muestra la cobertura de matrícula de las instituciones de Educación

Superior para el año 2002. (Ver anexos A y B).

17

Población Estudiantil en las Instituciones de educación Superior

No Tipo de Institución Matricula 2002 %

1 UNIVERSIDADES 90120 92.7

2 INSTITUTOS TECNOLOGICOS 5945 6.1

3 INSTITUTOS ESPECIALIZADOS 1175 1.2

Total 97240 100

Fuente de Datos:

RESULTADOS DE LA CALIFICACION A INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR 2002

Nota: Con respecto a los institutos especializados no se toma en cuenta el Instituto Superior de

Economía y Administración de Empresas (ISEADE), por ser una institución que ofrece

únicamente maestría en Administración de Empresas.

1.2.1 CALCULO DE MUESTRA

N: Universo = 97240 estudiantes n : Tamaño de muestra

p : Proporción de estudiantes masculinos 50%

q : Proporción de estudiantes femeninos 50%

E: Nivel de error de la muestra al 4 %

Z : Nivel de Confianza al 95 %, z = 1.96 (Ver anexo E)

Calculando n para una población finita tenemos:

encuestasn

ENqpzNqpz

n

597

)04.0)(97239()5.0)(5.0()96.1()97240)(5.0)(5.0()96.1(

)1( 22

2

22

2

=

+=

−+=

18

Distribuidos de la siguiente forma

No Tipo de Institución Matricula

2002 ( % )

Matricula No Encuestas

1 UNIVERSIDADES 90120 92.7 554

2 INSTITUTOS TECNOLOGICOS 5945 6.1 36

3 INSTITUTOS ESPECIALIZADOS 1175 1.2 7

Total 97240 100 597

100%º ÷×= encuestastotalmatriculaninstituciódetipoporencuestasN

(Para observar cobertura matricular por cada institución ver anexos A y B. Incluye solamente la

cede central de cada institución).

La distribución de encuestas por institución de Educación Superior puede observarse en el

“ Anexo I”

2. ANALISIS DE RESULTADOS DE ENCUESTAS

2.1 CONCEPTOS BASICOS

Encuesta: Técnica de recolección de información, basado en la formulación de preguntas,

concretas y a fines de un tema de investigación en particular.

Las encuestas puede clasificarse en:

19

Entrevista Estructurada: Encuesta realizada en forma de cuestionario, con preguntas

pertinentes a un fin determinado. Este formulario, es distribuido a un grupo de individuos

denominado muestra, en la cual esta muestra es un subconjunto representativo de un universo de

individuos, con características comunes, a la cual se quiere investigar sobre un determinado tema.

Entrevista semi estructurada: Consiste en un cuestionario poco extenso, en la cual el

entrevistado puede expresar con cierta libertad cada pregunta establecida.

Entrevista Libre: Este tipo de encuesta permite que el entrevistado pueda extenderse con toda

libertad, sobre un tema determinado, ya que no cuenta con un cuestionario preestablecido.

Para conocer las opiniones de los estudiantes tanto del nivel medio como nivel superior sobre la

orientación vocacional recibida, se realiza una encuesta de tipo Entrevista Estructurada con

preguntas apropiadas para cada uno de los niveles académicos mencionados.

Entre las ventajas de una entrevista estructurada se menciona: Estandarización de preguntas a la

muestra seleccionada, facilidad de administración, recopila gran cantidad de información en un

tiempo corto, es flexible ya que es aplicable a diferentes tipos de investigación, permite realizar

estudios parciales de una población determinada.

20

2.2 ANALISIS DE RESULTADOS DE ENCUESTAS DE EDUCACION MEDIA

Pregunta 1

¿Tiene idea acerca de cuál carrera Universitaria o Técnica le gustaría estudiar?

Objetivo:

Identificar si los estudiantes bachilleres tienen idea de la carrera que les gustaría estudiar

Resultado:

ALTERNATIVAS SAN SALVADOR SAN MIGUEL SANTA ANA SANTA TECLA SONSONATE USULUTAN FR. %

Mucho 151 43 39 36 42 18 329 56% Regular 58 19 21 18 15 6 137 23%

Poco 35 10 8 9 7 4 73 12% Nada 41 5 4 5 0 1 56 9%

TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PEGUNTA N° 1

56%23%

12%9%

Mucho Regular Poco Nada

Análisis

Se observa que el 55% de los estudiantes bachilleres entrevistados tiene idea acerca de cual

carrera estudiaran, un 23% tiene una idea regular sobre la carrera que elegirán, el 12%

manifestó que es poca la idea que tienen, mientras que el 9 % de los estudiantes no tiene

ninguna idea.

21

Pregunta 2

¿Conoce que universidades en nuestro país ofrecen la carrera que usted desea estudiar?

Objetivo:

Determinar si los estudiantes bachilleres conocen que universidades ofrecen la carrera que

desean estudiar.

Resultado:


Mucho 120 31 49 26 33 18 277 47% Regular 72 27 17 16 20 8 160 27% Poco 58 13 6 15 11 0 103 17% Nada 35 6 0 11 0 3 55 9%

TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 2

47%

27%

17%

9%


Análisis

El 47% de los bachilleres entrevistados conoce mucho sobre las diferentes universidades

que imparten la carrera de su elección, el 27% lo conoce en forma regular, el 17% conoce

poco sobre las universidades, mientras que el 9% no sabe nada de las universidades que

ofrecen la carrera que desean estudiar.

22

Pregunta 3

¿Ha recibido alguna orientación sobre las carreras de educación superior que se ofrecen?

Objetivo:

Identificar si los bachilleres han recibido orientación sobre las carreras que pueden optar.

Resultado:



TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 3

22%

14%

25%

39%


Análisis

Se obtuvo que el 22% de los estudiantes entrevistados han recibido mucha orientación

acerca de las carreras universitarias, el 14% refleja que la orientación recibida a sido de

forma regular, con un porcentaje del 25% de estudiantes aclaran que han recibido poca

orientación y el mayor número de estudiantes afirma que no han tenido ninguna orientación

al respecto, siendo este el 39%.

23

Pregunta 4

¿Sabe en que consiste la carrera que a usted le gustaría estudiar?

Objetivo:

Identificar si el estudiante sabe en que consiste la carrera que desea estudiar.

Resultado:



TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 4

46%

23%

13%

18%


Análisis

Los resultados que se obtuvieron, muestra que el 46% de los estudiantes entrevistados

están claros en lo que consiste la carrera que desean estudiar, el 23% dice conocerlo de

manera regular, el 13% conoce poco, mientras que el 18% no conoce nada en que

consiste la carrera que desean estudiar.

24

Pregunta 5

¿Ha influido alguna persona en la elección de la carrera que pretende estudiar?

Objetivo:

Determinar si los estudiantes elegirán la carrera que estudiaran por decisión propia o por

influencia.

Resultado:



TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 5

18%

16%

20%

46%


Análisis

En el gráfico se muestra que en más de la mitad de los bachilleres entrevistados, han

recibido influencia en la decisión de elegir la carrera que estudiaran, obteniendo que el

18% han influido mucho, el 16% en forma regular, el 20% un poco, y el 46% se obtuvo

que nadie influye en la decisión de elegir la carrera a estudiar.

25

Pregunta 6

¿Cree que es necesario, que un estudiante de bachillerato sea orientado en cuanto a las

carreras Universitarias o Técnicas que podría estudiar?

Objetivo:

Determinar si los estudiantes consideran necesario, que sean informados para decidir que

carrera preferirían estudiar.

Resultado:



TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 6

65%

23%

8% 4%


Análisis

Se puede apreciar que el 65% de los bachilleres coinciden en la necesidad de ser

informados para elegir la carrera a estudiar, mientras que el 23% manifiesta regular la

necesidad de ser orientados, el 8% respondió que es poco la necesidad de ser orientados, y

el 4% admiten que no es necesaria una orientación para elegir una carrera.

26

Pregunta 7

¿Cómo considera que es la orientación que se le brida a los bachilleres para ayudarlos a

elegir una carrera universitaria o técnica?

Objetivo:

Identificar la opinión que tienen los estudiantes en cuanto a la orientación que han

recibido para elegir una carrera universitaria.

Resultado:


Bueno 43 33 30 17 5 5 133 22% Malo 38 27 9 13 19 8 114 19% Regular 188 7 27 32 33 16 303 51% No sabe 16 10 6 6 7 0 45 8%

TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 7

22%

19%51%

8%

Bueno Malo Regular No sabe

Análisis

En la gráfica se puede observar que el 22% de los bachilleres entrevistados consideran

que la orientación que reciben es buena, el 19% de los mismos aseguran que la

orientación para elegir una carrera universitaria es mala, el 51% consideran que es regular

y finalmente el 8% no sabe.

27

Pregunta 8

¿Cree que la falta de orientación vocacional puede afectar en una buena o mala elección

de una carrera de educación superior?

Objetivo:

Identificar si los bachilleres consideran que la falta de orientación vocacional, puede

generar una buena o mala elección en la carrera que decidan estudiar.

Resultado:



TOTALES 285 77 72 61 64 29 588 100%

PREGUNTA N° 8

55%22%

14%9%


Análisis

El 55% de los jóvenes bachilleres entrevistados afirman que la falta de orientación

vocacional los afecta mucho en una buena o mala elección de una carrera universitaria o

técnica. Mientras que el 22% aseguran que los afecta de forma regular, con el 14% se

estableció que los afecta poco, mientras que 9% opinó que no los afecta en nada.

28

Pregunta 9

¿Sabe usted en que áreas puede desempeñarse al estudiar la profesión que pretende

elegir?

Objetivo:

Determinar si el estudiante conoce en que áreas puede desempeñarse al estudiar la carrera

de su elección.

Resultado:



TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 9

51%

27%

10%

12%


Análisis

El 51% de los entrevistados aseguran que conocen mucho en que áreas pueden

desempeñarse al estudiar la carrera elegida, mientras que la otra mitad opina que no tienen

claridad en que áreas pueden desempeñarse, obteniéndose que el 27% conoce en forma

regular, el 10% lo conoce poco y finalmente el 12% no conoce nada.

29

Pregunta 10

¿Conoce usted la importancia que tiene la profesión que pretende elegir en el desarrollo

del país?

Objetivo:

Determinar si el estudiante esta claro en la importancia que tiene la carrera escogida para

bienestar y desarrollo del país.

Resultado:



TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 10

38%

17%17%

28%


Análisis

El 38% de los entrevistados, dicen conocer la importancia que tiene su carrera en el

desarrollo del país, el 17% conoce de forma regular cual es la importancia de la carrera.

el 17% conoce poco sobre la importancia de la carrera para el desarrollo del país y

finalmente con el 28% de estudiantes que no saben nada sobre la importancia que tiene

la carrera elegida.

30

Pregunta 11

¿Considera que la carrera de su predilección, puede satisfacer las expectativas que tiene en

cuanto a su realización profesional?

Objetivo:

Determinar si la carrera por la cuál se inclinan los bachilleres, les proporcionará

realización profesional.

Resultado:



TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 11

53%26%

13%8%


Análisis

El 53% de los bachilleres coinciden en que la carrera de su elección les proporcionará

satisfacción profesional, y la otra mitad considera que no obtendrá completa satisfacción

profesional de la carrera elegida, teniendo que el 26% estableció que su satisfacción es

regular, el 13% afirma que su satisfacción es poca y el 8% que tiene ninguna

satisfacción.

31

Pregunta 12

¿Cree que sería útil la creación de un CD interactivo en el que se explique a los jóvenes

bachilleres las diferentes carreras que se ofrecen en las instituciones de educación superior

en El Salvador, así como también las Universidades que las ofrecen, incluyendo una breve

descripción de cada una de ellas?

Objetivo:

Identificar si los jóvenes bachilleres consideran útil la creación de un CD interactivo en

el que se muestre la información de las carreras universitarias y técnicas ofrecidas en el

país.

Resultado:


SI 262 68 65 63 56 25 539 91% NO 23 9 7 5 8 4 56 9%

TOTALES 285 77 72 68 64 29 595 100%

PREGUNTA N° 12

91%

9%

SI NO

Análisis

Se puede apreciar que el 91% de los jóvenes bachilleres afirman que es útil la creación

de un CD en el que se muestre toda la información necesaria para orientarlos en la

elección de una carrera Universitaria o Técnica, y el 9% de los encuestados consideran

que no es necesario la creación de un CD.

32

2.3 ANALISIS DE RESULTADOS DE ENCUESTAS DE EDUCACION SUPERIOR

Pregunta 1

¿Eligió la carrera que está estudiando por decisión propia?

Objetivo:

Identificar si los estudiantes universitarios han elegido la carrera que está estudiando por

decisión propia o por influencia.

Resultado:

ALTERNATIVAS UNIVERSIDADES ESC. TECNICAS ESC.

ESPECIALIZADAS FR. % SI 489 26 7 522 87%

NO 65 10 0 75 13% TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 1

87%

13%

SI NO

Análisis

Se puede apreciar en el gráfico que la gran mayoría de universitarios ha elegido la carrera

que estudia por decisión propia teniendo un 87% de los resultados, mientras que el 13% de

los encuestados manifiestan que alguien influyó en su decisión.

33

Pregunta 2

¿Obtuvo orientación académica antes de elegir la carrera que estudia?

Objetivo:

Identificar si los estudiantes universitarios recibieron orientación sobre las carreras que

podían optar en educación superior.

Resultado:


ESPECIALIZADAS FR. % Mucho 86 4 1 91 15% Regular 221 9 0 230 39% Poco 156 18 4 178 30% Nada 91 5 2 98 16%

TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 2

15%

39%30%

16%


Análisis

Se obtuvo que el 15% de los estudiantes han recibido mucha orientación acerca de las

carreras universitarias, el 39% refleja que de forma regular han recibido orientación, con

un porcentaje del 30% de estudiantes aclaran que han recibido poca orientación de las

carreras ofrecidas y el 16% de estudiantes afirma que no han tenido ninguna orientación

al respecto.

34

Pregunta 3

¿Conoce usted, los nombres de las diferentes universidades que ofrecen la carrera de su

elección?

Objetivo:

Determinar si los estudiantes universitarios conocen las diferentes universidades que ofrecen

la carrera que se encuentra estudiando.

Resultado:


ESPECIALIZADAS FR. % Todas 127 12 2 141 24% Algunas 375 21 4 400 67% Solo esta 52 3 1 56 9%

TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 3

24%

67%

9%

Todas Algunas Solo esta

Análisis

El 24% de los universitarios entrevistados conoce todas las universidades que imparten la

carrera de su elección, la mayoría de estudiantes afirman que conocen algunas de las

universidades que imparten la carrera de su elección, y el 9% de los estudiantes solo

conocen en la que se encuentran estudiando.

35

Pregunta 4

¿Le gusta la carrera que ha elegido?

Objetivo:

Identificar si el estudiante universitario se encuentra satisfecho con la carrera que ha

elegido.

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 4

65%

25%

7% 3%


Análisis

Un gran porcentaje de la muestra asegura que le gusta mucho la carrera que han elegido

siendo este, el 65%; pero existe un porcentaje que no están satisfechos, teniendo el 25%

de los estudiantes que les gusta en forma regular su carrera, el 7% que les gusta poco y

con un 3% que no les gusta nada la carrera elegida.

36

Pregunta 5

¿Conoce acerca del perfil de la carrera que usted ha elegido estudiar?

Objetivo:

Identificar si el estudiante conoce el perfil de la carrera que se encuentra estudiando.

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 5

47%

40%

10% 3%


Análisis

De todos los universitarios entrevistados el 47% de ellos conocen el perfil de la carrera

que se encuentran estudiando, mientras que más de la mitad no conocen claramente cual es

el perfil de la carrera que estudian, teniendo tabulado que el 40% lo conoce regular, el

10% poco y el 3% no conoce nada del perfil de la carrera.

37

Pregunta 6

¿Se informó acerca de las diferentes universidades que ofrecen la carrera de su

preferencia para elegir la que más se apega a sus expectativas?

Objetivo:

Determinar si el estudiante obtuvo información previa, para elegir el centro de educación

superior que más cumpliera con las expectativas formadas.

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 6

28%

41%

22%

9%


Análisis

En la gráfica se aprecia que solo el 28% de los estudiantes entrevistados, se informó de

las universidades que ofrecen la carrera de su elección; para elegir la que más se apega a

sus expectativas, y el resto no se informó, teniendo que el 41% de los estudiantes se

informó de forma regular, el 22% se informó poco y el 9% no se informó nada.

38

Pregunta 7

¿Ha elegido la profesión correcta?

Objetivo:

Identificar si el estudiante universitario considera que ha elegido la profesión correcta.

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 7

56%

40%

4% 0%


Análisis

Los resultados obtenidos sobre la elección correcta de la carrera, se obtuvo que el 56%

de los universitarios ha elegido correctamente la carrera, mientras que el 40% asegura que

es regular su elección, el 4% afirma que es poco correcta.

39

Pregunta 8

¿Es necesario conocer en que consiste cada una de las carreras que se ofrecen en las

Universidades para tener una mejor elección de lo que se estudiará?

Objetivo:

Identificar si para el estudiante es necesario conocer la descripción de cada una de las

carreras que ofrecen las universidad para tener una mejor elección.

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 8

79%

14%5% 2%


Análisis

Un gran porcentaje de estudiantes universitarios están convencidos que es necesario aclarar

en que consisten las carreras que ofrecen las universidades para tener una mejor elección,

siendo esta mayoría del 79% de estudiantes, mientras que el resto afirma que no es

necesario; teniendo el 14% de estudiantes opinando que la necesidad de aclarar en que

consiste la carrera es regular, el 5% opina que es poco importante y el 2% que es nada

importante.

40

Pregunta 9

¿La falta de orientación vocacional puede afectar en una mala elección de una carrera de

educación superior?

Objetivo:

Determinar si la falta de orientación vocacional puede influir en una mala elección de

una carrera universitaria

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 9

72%

20%

5% 3%


Análisis

Se puede observar que el 73% de los estudiante aseguran que la falta de orientación

vocacional puede afectar en una mala elección de la carrera a estudiar, el 20% de los

estudiantes piensan que la orientación vocacional no afecta en la elección de la carrera,

un 5% de estudiantes aseguran que es poca su influencia, y el 3% afirman que no influye

en nada.

41

Pregunta 10

¿Tiene conocimiento acerca de cuales son las áreas en las que puede desempeñarse al graduarse

de la carrera que ha elegido?

Objetivo:

Determinar si el estudiante tiene conocimiento de las áreas en las que puede desempeñarse

al finalizar la carrera elegida.

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 10

48%

41%

9% 2%


Análisis

Se observa que menos de la mitad de los estudiantes entrevistados conocen en que áreas

se pueden desempeñar obteniendo el 49% de los universitarios, el 41% conocen en forma

regular las áreas en que pueden desempeñarse, el 9% de los estudiantes conocen poco y

el 2% de los encuestados no conocen nada de las áreas en que pueden desempeñarse.

42

Pregunta 11

¿Conoce usted la importancia que tiene la profesión que ha elegido en el desarrollo del

país?

Objetivo:

Identificar si el estudiante universitario conoce la importancia que su profesión le puede

brindar al desarrollo del país.

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 11

52%41%

7% 0%


Análisis

El 52% de los encuestados, dicen conocer mucho la importancia que tiene su carrera en

el desarrollo del país, el 41% conoce de forma regular cual es la importancia de la

carrera. el 7% conoce poco acerca de la importancia de la carrera para el desarrollo del

país y finalmente con el 0% de estudiantes que no saben nada sobre la importancia que

tiene la carrera elegida.

43

Pregunta 12

¿Considera que la carrera que ha elegido, puede satisfacer las expectativas que tiene en

cuanto a su realización profesional?

Objetivo:

Identificar en los estudiantes, si la carrera elegida le proporcionará satisfacción y

realización profesional.

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 12

55%

39%

5% 1%


Análisis

El 55% de los estudiantes coinciden en que la carrera de su elección les proporcionará

mucha satisfacción profesional, y la otra mitad considera que no obtendrá completa

satisfacción profesional de la carrera elegida, teniendo que el 39% estableció que su

satisfacción es regular, el 5% afirma que su satisfacción es poca y el 1% que tiene

ninguna satisfacción.

44

Pregunta 13

¿Ha cambiado alguna vez de carrera?

Objetivo:

Identificar si el estudiante se ha visto en la necesidad de cambiar de carrera.

Resultado:



NO 437 8 5 450 75% TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 13

25%

75%

SI NO

Análisis

El 25% de los estudiantes universitarios encuestados afirman que han tenido que cambiarse

alguna vez de carrera, mientras que el 75% de los encuestados no se han visto en esa

necesidad.

45

Pregunta 14

¿Alguna vez ha pensado cambiar de carrera?

Objetivo:

Identificar si el estudiante ha considerado cambiar de carrera.

Resultado:



NO 373 22 5 400 67% TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 14

33%

67%

SI NO

Análisis

El 33% de los estudiantes universitarios encuestados afirman que han pensado en

cambiarse alguna vez de carrera, mientras que el 67% de los encuestados no lo han

considerado.

46

Pregunta 15

¿Ha cambiado alguna vez de universidad?

Objetivo:

Identificar si el estudiante se ha visto en la necesidad de cambiar de universidad.

Resultado:



NO 381 24 5 410 69% TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 15

31%

69%

SI NO

Análisis

El 31% de los estudiantes universitarios aseguran que se han cambiado de universidad,

mientras que el 69% de los encuestados nunca se han cambiado de universidad.

47

Pregunta 16

¿Cuál fue la razón principal de su cambio de universidad?

Objetivo:

Determinar las razones por las que un estudiante universitario decide cambiar de

universidad.

Resultado:


ESPECIALIZADAS FR. % Rendimiento 23 0 0 23 12% Problema económ. 57 3 0 60 32% Ubicación 32 3 0 35 19% Otros 61 6 2 69 37%

TOTALES 173 12 2 187 100%

PREGUNTA N° 16

12%

32%

19%

37%

Rendimiento Problema econòm. Ubicaciòn Otros

Análisis

Las razones por las que los estudiantes universitarios se han tenido que cambiar de

universidad han sido en un 12% por rendimiento, el 32% por problemas económicos, el

19% por la ubicación y con un 37% por problemas varios los cuales incluyen problemas

de horarios, accesibilidad de los docentes o la universidad no cubre sus expectativas.

48

Pregunta 17

¿Es necesario orientar a un estudiante en cuanto a las carreras Universitarias o Técnicas

que podría elegir?

Objetivo:

Identificar si los estudiantes consideran necesario que sean orientados de las carreras

universitarias o técnicas que pueden escoger.

Resultado:



TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 17

70%

29%1% 0%


Análisis

De los estudiantes universitarios encuestados el 70% de ellos aseguran que es necesario

orientar al estudiante para elegir una mejor carrera universitaria, el 29% opinó que la

orientación es regularmente necesaria, el 1% asegura que es poca la necesidad de orientar

a los estudiantes, y el 0% considera que no es necesaria la orientación a los estudiantes

para elegir una carrera.

49

Pregunta 18

¿Cree que sería útil la creación de un CD interactivo en el que se explique a los jóvenes

bachilleres las diferentes carreras que se ofrecen en las instituciones de educación superior

en El Salvador, así como también las Universidades que las ofrecen. Y una breve

descripción de cada una de ellas?

Objetivo:

Identificar si los estudiantes consideran útil la creación de un CD interactivo en el que se

muestre la información de las carreras universitarias y técnicas ofrecidas en el país.

Resultado:



NO 22 2 0 24 4% TOTALES 554 36 7 597 100%

PREGUNTA N° 18

96%

4%

SI NO

Análisis

Se puede apreciar que el 96% de los jóvenes universitarios afirman que es útil la

creación de un CD interactivo en el que se muestre toda la información necesaria para

orientarlos en la elección de una carrera Universitaria o Técnica, y el 4% de los

encuestados consideran que no es necesario la creación de un CD.

50

3. CONCLUSIONES

De los resultados obtenidos en las encuestas realizadas a los estudiantes de educación media,

se observó que un alto porcentaje de los jóvenes bachilleres no han recibido orientación

vocacional acerca de las diferentes carreras Universitarias y Técnicas que pueden elegir, tienen

pocos conocimientos de las instituciones que las ofrecen; desconocen o tienen un vago

conocimiento sobre las aptitudes que deben poseer, en que se puede desempeñar, a que

puestos dentro de una organización puede aplicar.

Se observa en forma similar, que los estudiantes universitarios han recibido poca o ninguna

orientación vocacional que les ayude a estar mejor informados acerca de la carrera más idónea

según sus aptitudes y capacidades. Lo que puede provocar cambios de universidad, cambios de

carrera o insatisfacción de la especialidad que estudia.

En los gráficos se aprecia que aproximadamente la mitad de los estudiantes eligen la carrera por

diferentes motivos; sean estos por influencia familiar, de amigos, porque les llama la atención un

determinado título, por novedad o porque la mayoría de las personas estudian una determinada

carrera. Pero pocos afirman que han recibido una orientación apropiada, lo que ha provocado en

muchos estudiantes insatisfacción, cambios de carrera y desconocimiento de sus capacidades.

4. RECOMENDACIONES

En vista que se está enfrentando un país más competitivo, que está exigiendo profesionales más

capaces, más jóvenes y con ideas que hagan que una empresa sea emprendedora y de progreso.

Los estudiantes que desean continuar con una carrera técnica o universitaria, tienen que estar

seguros de la profesión que elegirán, por lo que deben estar debidamente informados para evitar

frustraciones y quedarse rezagados por no ser profesionales competitivos.

Para ello, es recomendable que en las instituciones de educación media, informe debidamente

a los bachilleres, la importancia de descubrir sus aptitudes y en base a ello, cuál es la profesión

que mejor se apega a sus cualidades.

51

En base a la necesidad que los estudiantes bachilleres y universitarios reflejan en cuanto a la falta

de información, se recomienda la creación de medios y herramientas, que les brinde una

orientación vocacional para ayudar a los estudiantes a tener una mejor elección de una carrera; de

esta manera ayudar al progreso del país, con la creación de una generación de profesionales

jóvenes, capaces, realizados y competitivos.

Documents

CAPITULO II: ENCUESTAS - ri.ufg.edu.svri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/8258/3/378.2-C223c-CAPITULO II.pdf- Necesidad de la orientación vocacional - Seguridad y satisfacción de