CAPÍTULO Vocabulario 1 7 - quia.com · Vocabulario 1 CAPÍTULO 7 SCORE /5 SCORE /5 s306ap_c07_121-140.qxd 4/8/05 10:38 AM Page 121. C Fill in each blank with the correct form of

Holt Spanish 3 Assessment ProgramCopyright © by Holt, Rinehart and Winston. All rights reserved. 121

A Read the statements. Decide what the speaker is talking about, and write a) fordesafío or b) for éxito.

1. Tuve que enfrentar muchos obstáculos cuando me mudé a otra ciudad.

2. Gracias al apoyo de mis padres, logré mi sueño de ir a la universidad.

3. Mis abuelos tuvieron que hacer muchos sacrificios al llegar a este país.

4. A Enrique le costó mucho trabajo aprender inglés.

5. Poco a poco se adaptaron a la nueva cultura.

B Complete the following statements with the correct phrase.

6. Emilio es de ascendencia quechua, un _____ de Perú.a. grupo étnico b. modo de ser

7. Para mí, es _____ ser puertorriqueña.a. una herencia b. un orgullo

8. Es importante _____ de nuestra cultura.a. tener éxito b. mantener las tradiciones

9. Podemos tener éxito si _____ .a. trabajamos duro b. estamos agradecidos

10. Los grupos étnicos _____ a la cultura de un lugar.a. contribuyen con sus b. superan

costumbres

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Vocabulario 1CAPÍTULO

7

/5SCORE

/5SCORE

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C Fill in each blank with the correct form of a word or phrase from the box.

Hola, me llamo Samuel. Mis padres son dominicanos, pero yo

(11) en un barrio pobre de Nueva York. Cuando mis

padres llegaron a este país, enfrentaron muchos obstáculos. Ellos se sentían muy

diferentes; les parecía que no (12) en ningún grupo

porque no hablaban inglés. Además, había gente que (13)

los hispanos. Pero mis padres siempre han sabido trabajar duro, así que

(14) para tener éxito en su nueva situación. Finalmente

ellos asimilaron el nuevo estilo de vida. Con el tiempo, gracias a su apoyo, yo

(15) aprovechar las muchas oportunidades que ofrece este

país.

D Imagine that you’re preparing for an interview with Señora Paredes. Write thequestions you would ask to find out...

16. if she is of Latino descent.

17. if her ancestors spoke Aymara and Spanish.

18. if she believes her ethnic group contributed something important to society.

19. if it was a big challenge for her to learn English.

20. if she has her roots in the U.S. or in Peru.


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: VOCABULARIO 1

CAPÍTULO

7

/10SCORE

/10SCORETOTAL SCORE /30

discriminaba a pudeencajaban me crié hicieron un gran esfuerzo

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A Complete the following sentences with lo or lo que.

1. importante en mantener tus costumbres es no olvidar tusraíces.

2. cuesta mucho trabajo es cambiar un estilo de vida por otro.

3. El apoyo de los padres y los profesores es se necesita paratener éxito en el colegio.

4. difícil de mudarse a otro país es que se tiene que asimilar unnuevo estilo de vida.

5. único que se necesita para tener éxito es hacer un esfuerzo.

B Complete the sentences with the correct form of the verbs in parentheses.

6. Nosotros (estuvimos / estábamos) en Madrid por diezdías.

7. Luisa sabía que (pudo / podía) hacer un aporte alequipo de natación.

8. Marta y Germán (tuvieron / tenían) que hacer elproyecto, pero no sé si lo hicieron.

9. Tú (conociste / conocías) a Gilberto por primera vezcuando se mudó a Houston, ¿verdad?

10. El atleta (tenía / tuvo) mucho éxito en los Juegos Olímpicos del año pasado.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Gramática 1CAPÍTULO

7

/5SCORE

/5SCORE

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C Complete the paragraph with the correct form of the verbs from the box.

Hola, me llamo Juan y soy puertorriqueño. Mis hermanos y yo

(11) en Arecibo, un pueblo en el norte de Puerto Rico.

Vivíamos en una finca donde montábamos a caballo y criábamos muchos ani-

males. Cuando tenía diez años, mis padres (12) . Mi mamá,

mis hermanos y yo (13) a Nueva York para estar cerca de la

familia de mi mamá. Me costó mucho trabajo aprender inglés. Había gente que

discriminaba a los hispanos y (14) de mi acento. Poco a

poco, yo (15) al estilo de vida de la ciudad. Pude superar

todos los obstáculos y ahora tengo muchas oportunidades porque soy bilingüe.

D Combine the phrases to make complete sentences. Be sure to use the correctforms of the preterite and imperfect as needed.

16. nosotros / querer mantener nuestras costumbres / pero no poder

17. ayer, mis hermanos / tener que limpiar sus cuartos / pero no querer hacerlo

18. Patricia / estar / estudiando en la Universidad de Madrid por seis meses

19. ellos / saber / poder tener éxito con el apoyo de sus padres

20. la semana pasada / saber (yo) / mi hermana / ir a tener / un bebé


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: GRAMÁTICA 1

CAPÍTULO

7

mudarse divorciarse acostumbrarse criarse burlarse

/10SCORE


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Escuchemos

A Listen to the statements and decide what each speaker is talking about. In theblank, write a) for desafío or b) for éxito.

1.

2.

3.

4.

5.

Leamos

B Read Pablo’s essay about his experiences as a Mexican-American in the UnitedStates. Read the statements that follow and choose a) for cierto or b) for falso.

Hola, me llamo Pablo. Soy chicano y me crié en Nevada. Mis antepasados son de México. Hace muchos años se mudaron a este país. Mi bisabuelo ayudó a construir el Hoover Dam y muchos miembros de mi familia a través del tiempohan llegado a ser personas de éxito, reconocidas por su aporte a la comunidad.Pero aún hay gente que me discrimina porque es evidente que soy de ascendenciamexicana. Piensan que no hablo inglés o que estoy en el país ilegalmente. Nodejo que la gente ignorante me moleste porque estoy muy orgulloso de mi herencia cultural. He mantenido las tradiciones y costumbres mexicanas, perotambién he asimilado el estilo de vida de este país. Sé que en el futuro voy a tenermuchas oportunidades porque puedo expresarme en inglés y en español. A loschicos en la misma situación, les recomiendo que hagan un gran esfuerzo, aunquehaya muchos desafíos. Si se esfuerzan, podrán superar cualquier obstáculo.

6. Pablo se crió en el centro de México y se mudó a Nevada cuando erapequeño.

7. El bisabuelo de Pablo trabajó en la construcción del Hoover Dam.

8. La gente discrimina a pesar de que la familia de Pablo ha contribuido ala cultura estadounidense.

9. Pablo no ha mantenido las tradiciones de sus antepasados porque noestá orgulloso de su herencia mexicana.

10. Pablo les recomienda a los inmigrantes que no hagan un esfuerzoporque hay muchos desafíos.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Aplicación 1CAPÍTULO

7

/10SCORE

/10SCORE

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Escribamos

C Use words from Vocabulario to answer the following questions in your opinion.

11. ¿Crees que se debe discriminar a los grupos étnicos? Explica.

12. ¿Qué es lo bueno de mantener las costumbres de tus antepasados? Explica.

13. ¿En dónde te criaste? ¿Te has mudado a otro país alguna vez? ¿De dónde sontus antepasados?

14. ¿Tuviste que enfrentar un obstáculo el año pasado? ¿Qué pasó?

15. ¿Cuál es tu ascendencia? ¿Aprendiste alguna tradición de tus padres o de tusabuelos?


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: APLICACIÓN 1

CAPÍTULO

7


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A Choose a) if the words in each pair have similar meanings, or b) if their meanings are different.

1. realizar un sueño / darse por vencido

2. meta / iniciativa

3. tan pronto como / así que

4. objetivo / intención

5. por consiguiente / por lo tanto

B Choose the word or phrase that best completes each statement.

6. _____ ser médica y estoy segura que lo lograré si me enfoco en losestudios.a. Llego a b. Sueño con

7. Siempre debes _____ aunque haya muchos obstáculos.a. seguir adelante b. criarte

8. _____ nuestros derechos y ahora la discriminación es ilegal.a. Luchamos por b. Contribuimos con

9. Adrián desayuna con su familia _____ se levanta por la mañana.a. antes de que b. tan pronto como

10. Espero que no sea difícil _____ al estilo de vida en España.a. acostumbrarme b. llegar a ser

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Vocabulario 2CAPÍTULO

7

/5SCORE

/5SCORE

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C Match each numbered statement with the correct conversational response fromthe lettered list.

11. Sueño con ser pintora.

12. Me gusta una chica, pero nunca hemos hablado.

13. No tengo ninguna aspiración.

14. Estoy frustrado porque no recibí una beca (scholarship) para la universidad.

15. Quiero tener mi propia compañía algún día.

D Answer the following questions with your opinion.

16. ¿Qué piensas hacer en cuanto cumplas los dieciocho años?

17. ¿Qué quieres hacer antes de que empiecen las clases en septiembre?

18. ¿Crees que es importante triunfar en la escuela? ¿Por qué?

19. ¿Qué quieres hacer cuando seas mayor?

20. ¿Qué haces tan pronto como te levantas por las mañanas?


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: VOCABULARIO 2

CAPÍTULO

7

a. ¿Pero no te gustaría triunfar en algo en el futuro?b. Debes esforzarte en aprender mucho sobre la economía.c. ¿Entonces vas a la Escuela “Diego Quispe Tito” con la idea de enfocarte en

el arte?d. Sería bueno tomar la iniciativa y llamarle por teléfono.e. Tienes que empeñarte en seguir tus estudios.

/10SCORE


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A Read each statement. Then, write a) for pasado, b) for futuro, or c) for habitual.

1. Tan pronto como me levanto por las mañanas, me baño, me arreglo ydesayuno.

2. Iremos a la fiesta con tal de que podamos regresar tarde a casa.

3. Cuando mis padres llegaron a este país, no hablaban inglés.

4. A menos de que Jacinto me invite al cine, me quedaré estudiando encasa.

5. Siempre tengo práctica de natación después de que salgo del colegio.

B Complete the statements with the correct form of the words from the box.

6. Usualmente, llego a casa antes de las dos de la tarde. En cuanto

algo, empiezo mi tarea.

7. Los domingos por la mañana vemos televisión. Tan pronto como

, prendemos el televisor para ver nuestro programa favorito.

8. Todos los veranos, Martín y Felícita visitan a sus abuelos en México. Cuando

ellos en la casa de sus abuelos, pueden oler la comida rica que

su abuela ha preparado.

9. Algunos me dicen terco, pero yo siempre sigo luchando hasta que

mis metas.

10. Meche y yo hicimos las paces después de que honestamente

del tema.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Gramática 2CAPÍTULO

7

lograr comer levantarse hablar llegar

/5SCORE

/5SCORE

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C Complete Janet’s interview with her classmates with the correct form of the verbsin parentheses.

Janet ¿Qué planes tienes para después de la graduación?

Arturo Después de que nosotros (11) (salir) de la

graduación, mi familia y yo vamos a celebrar una fiesta familiar.

Janet Y tú, Josefina, ¿vas a la universidad en cuanto te gradúes?

Josefina No. En cuanto (12) (graduarse), viajaré por

Europa.

Janet Creo que haré lo mismo cuando (13) (tener)

dinero. ¿Seguirás estudiando después de terminar la universidad?

Úrsula Sí, seguiré estudiando hasta que (14) (terminar)

mi doctorado. Para lograrlo necesito estudiar por cuatro años más.

Janet Luis, ¿tienes algunas aspiraciones para el futuro?

Luis Claro que sí. Tan pronto como (15) (ganar) la

lotería, pienso retirarme para no tener que trabajar más.

D Combine the phrases to make sentences. Be sure to use the correct form of theverb(s).

16. a menos de que Ramón / haber / estudiado, él no / aprobar / el examen

17. mis hermanos siempre me / ayudar / sin que yo les / pedir / ayuda

18. Nora, por favor / llamar / a Luisa antes de que ella / salir / de su casa

19. tú deber / enfocarte en tus estudios para que / poder / lograr tus sueños

20. nosotros / ir / al concierto con tal de que papá / comprar / las entradas


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: GRAMÁTICA 2

CAPÍTULO

7

/10SCORE


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Escuchemos

A Listen carefully to each statement. Choose a) for pasado or b) for futuro.

1.

2.

3.

4.

5.

Leamos

B Read Jessica and Sergio’s conversation. Read the statements that follow, andchoose a) for cierto or b) for falso.

Jessica ¿Cómo te fue en las vacaciones de verano?

Sergio Lo pasé bien. Visité a mis abuelos en Florida como siempre.

Jessica ¿Qué haces con tus abuelos durante las vacaciones?

Sergio Tan pronto como llego a su casa, mi abuela me prepara mi plato

favorito. Después de comer, mi abuelo me lleva a pescar. Cuando

terminamos de pescar, regresamos a su casa y nos relajamos frente

al televisor.

Jessica Me parece que tus vacaciones fueron muy aburridas. Yo sólo visito a mis

abuelos con tal de que ellos me lleven a pasear.

Sergio Y tú, ¿hiciste algo más interesante durante las vacaciones?

Jessica La verdad es que pensaba ir a Río de Janeiro. Pero cuando empezaron

las vacaciones, no tenía el dinero para el pasaje. Por eso, busqué un

trabajo. Voy a seguir trabajando hasta que tenga el dinero para viajar

a Brasil.

Sergio A menos que gane un millón de dólares, nunca podré viajar a Brasil.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

Aplicación 2CAPÍTULO

7

/10SCORE

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6. Sergio pasó las vacaciones de verano con sus abuelos en Florida.

7. Sergio estuvo muy aburrido durante sus vacaciones.

8. Jessica no visita a sus abuelos a menos que ellos la lleven a pasear.

9. Jessica trabajará hasta que tenga dinero para visitar a sus abuelos.

10. Sergio puede ir a Brasil sin que gane un millón de dólares.

Escribamos

C Write about a goal you have for the near future. Explain why you set that goal,when you want to achieve it, what you must do in order to achieve your goal, andwhat obstacles you must overcome.


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: APLICACIÓN 2

CAPÍTULO

7

/10SCORE


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A Read the following story about a boy from Perú. What can you infer about thehombre español loco by reading “between the lines”? Write the words or phrasesthat helped you make your inference.

Historia de un niño peruano

Nací en la isla Tequile del Lago Titicaca. Desde pequeño mi padre me enseñó lossecretos de la pesca en el lago, como habían hecho todos mis antepasados con sussucesores; pero siempre supe que yo sería el último eslabón (link) de la cadena yque no viviría para siempre en aquella desolada isla. Siempre quise saber quéhabía fuera del lago. De un hombre español loco que vivió en mi aldea (village)por un tiempo, estudiando todo tipo de animal, aprendí el castellano y muchascosas de su mundo. Me gustó tanto su mundo, que hoy soy jefe del departamentode zoología en la Universidad de los Andes.

Your inferences:

B Read the statements and choose a) for cierto or b) for falso.

1. El narrador nació en una isla de la costa peruana.

2. El padre del narrador le enseñó a pescar cuando él era pequeño.

3. El abuelo del narrador le enseñó el castellano.

4. Desde pequeño, el narrador se interesó por saber qué había en elmundo fuera de su aldea.

5. El narrador es actualmente profesor de zoología en la universidad.

C Answer the following questions.

6. ¿Crees que el narrador realizó el sueño de su vida? Explica.

7. ¿Cómo crees que se sentirán los padres del narrador? Explica.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

LecturaCAPÍTULO

7

/10SCORE

/10SCORE


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A Imagine that you are interviewing a student who has just moved to the UnitedStates from a Latin American country. Write an interview in which you ask thestudent about the obstacles that he or she has overcome and his or her goals forthe future. Ask to what factors the student owes his or her present success.

Entrevistador

Estudiante

Entrevistador

Estudiante

Entrevistador

Estudiante

B María has graduated in business administration and dreams of having her ownbusiness. A while ago, she wrote to her grandfather to ask him about his successin his family business. Write her grandfather’s reply and explain how he hasmanaged to succeed and why.

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

EscrituraCAPÍTULO

7

/20SCORE


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A Match each letter on the map of los Andes with the name of the place or area it represents.

1. Sucre

2. Quito

3. La Paz

4. Lima

5. Machu Picchu

B Fill in the blank with the phrase that best completes each statement.

6. El Huascarán es _____ de Perú.a. la montaña más alta b. el cañón más profundo

7. La ciudad de _____ era el centro del imperio inca.a. Quito b. Cuzco

8. Francisco Pizarro traicionó a los incas y mató a _____ .a. Atahualpa b. José de San Martín

9. Los españoles llevaron a Europa _____ que los andinos cultivaban.a. la yuca b. la papa y el maíz

10. La ciudad de _____ no fue descubierta hasta 1911, pero atrae a miles deturistas todos los años.a. Sucre, Bolivia b. Machu Picchu

Nombre Clase Fecha

PRUEBA

GeoculturaCAPÍTULO

7

e

a

dc

/5SCORE

/5SCORE

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C Write the letter of the word(s) from the box that correspond(s) to each statement.

11. Tienen sus raíces en las tradiciones españolas e incaicas.

12. Tiene más de treinta islas y es el lago navegable más alto del mundo.

13. Una línea de volcanes que se encuentra en la costa occidental deSudamérica.

14. Se extendió desde el sur de Colombia hasta Chile.

15. Junto a José de San Martín, formó la Gran Colombia.

D Write a sentence stating the cultural or historical significance of the following:

16. la encomienda

17. la provincia de Tarapaca

18. Atahualpa

19. el estilo indigenista

20. Jaime Roldós


Nombre Clase Fecha

PRUEBA: GEOCULTURA

CAPÍTULO

7

a. Titicaca b. el imperio inca c. los trajes folclóricos andinosd. el Cinturón de Fuego e. Simón Bolívar

/10SCORE


s306ap_c07_121-140.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 136

Vocabulario 1A. (5 points)

1. a 2. b 3. a 4. a 5. b

B. (5 points)

6. a 7. b 8. b 9. a 10. a

C. (10 points)

11. me crié

12. encajaban

13. discriminaba a

14. hicieron un gran esfuerzo

15. pude

D. (10 points)

16. ¿Es Ud. de ascendencia latina?

17. ¿Hablaban sus antepasados aymaray español?

18. ¿Cree Ud. que su grupo étnicocontribuyó con algo importante a lasociedad?

19. ¿Fue un gran desafío para Ud.aprender inglés?

20. ¿Tiene Ud. sus raíces en EstadosUnidos o en Perú?

Gramática 1A. (5 points)

1. Lo 2. Lo que 3. lo que 4. Lo 5. Lo

B. (5 points)

6. estuvimos

7. podía

8. tenían

9. conociste

10. tuvo

C. (10 points)

11. nos criamos

12. se divorciaron

13. nos mudamos

14. se burlaba

15. me acostumbré

D. (15 points)

16. Nosotros queríamos mantenernuestras costumbres, pero no pudi-mos.

17. Ayer, mis hermanos tenían quelimpiar sus cuartos, pero no quisieronhacerlo.

18. Patricia estuvo estudiando en laUniversidad de Madrid por seis meses.

19. Ellos sabían que podían tener éxitocon el apoyo de sus padres.

20. La semana pasada supe que mihermana iba a tener un bebé.

Aplicación 1A. (10 points)

1. b 2. a 3. a 4. b 5. b

B. (10 points)

6. b 7. a 8. a 9. b 10. b

C. (15 points) Answers will vary.Possible answers:

11. Creo que no se debe discriminar alos grupos étnicos porque cada grupohace su aporte a la sociedad.

12. Lo bueno de mantener las costum-bres de mis antepasados es que nuncaolvidaré mis raíces.

13. Me crié en Massachusetts y nuncame he mudado a otro país. Misantepasados son de Venezuela.

14. El año pasado tuve que enfrentarun obstáculo. No entendía lasmatemáticas para nada, pero meesforcé mucho en mis estudios yaprobé la clase.

15. Soy de ascendencia hawaiana. Unatradición que aprendí de mi abuela ymi mamá es bailar la hula.


ANSWER KEY: PRUEBAS

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Vocabulario 2A. (5 points)

1. b 2. b 3. b 4. a 5. a

B. (5 points)

6. b 7. a 8. a 9. b 10. a

C. (10 points)

11. c

12. d

13. a

14. e

15. b

D. (10 points) Answers will vary.Possible answers:

16. En cuanto cumpla los dieciochoaños, pienso trabajar para poder tenerindependencia.

17. Antes de que empiecen las clases enseptiembre, quiero viajar con misamigos a Perú.

18. Sí, creo que es importante triunfaren la escuela para poder tener éxito enla universidad.

19. Quiero ser profesora cuando seamayor.

20. Tan pronto como me levanto porlas mañanas, me lavo los dientes ydesayuno.

Gramática 2A. (5 points)

1. c 2. b 3. a 4. b 5. c

B. (5 points)

6. como

7. nos levantamos

8. entran

9. logro

10. hablamos

C. (10 points)

11. salgamos

12. me gradúe

13. tenga

14. termine

15. gane

D. (15 points)

16. A menos de que Ramón hayaestudiado, él no aprobará el examen.

17. Mis hermanos siempre me ayudansin que yo les pida ayuda.

18. Nora, por favor llama a Luisa antesde que ella salga de su casa.

19. Tú debes enfocarte en tus estudiospara que puedas lograr tus sueños.

20. Nosotros vamos al concierto contal de que papá compre las entradas.

Aplicación 2A. (10 points)

1. b 2. a 3. b 4. a 5. a

B. (10 points)

6. a 7. b 8. a 9. b 10. b

C. (15 points)

Answers will vary. Answers shouldinclude: vocabulario (sueño con…,metas), grammatical reflexives (graduarme, esforzarme), subjunctivewith future actions (Estudiaré hastaque obtenga mi título.), indicative withadverbial conjunctions (Estudio hastaque me viene el sueño.)


ANSWER KEY: PRUEBAS

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LecturaA. (10 points)

Answers will vary. Possible answers:

El hombre español no está loco, es unzoólogo. Me basé en “estudiando todotipo de animal” y “Me gustó … tantoque ahora soy …”

B. (10 points)

1. b 2. a 3. b 4. a 5. a

C. (15 points) Answers will vary.Possible answers:

6. Creo que sí realizó el sueño de suvida porque logró salir de su aldea yhacerse profesor de la universidad.

7. Creo que sus padres se sentirándecepcionados porque rompió con latradición familiar.

EscrituraA. (20 points)

Answers will vary. Answers shouldinclude: vocabulario (enfrentarobstáculos...), grammatical reflexives(esforzarme...), preterite and imperfectwith stative verbs, (lo bueno, lo que...),subjunctive with future actions(Estudiaré hasta que sea doctor.),preterite (tuve que...), imperfect (sabíaque podía...), indicative with habitualpast actions (Cuando llegamos, nohablaba inglés.) (Mi éxito se debe a...)

B. (15 points)

Answers will vary. Possible answersmay include: Preterite and imperfect ofstative verbs: estaba agradecido por...,pude lograr mi sueño de…, me esforcéen..., no me quejé de..., lo bueno es quellegué a ser..., lo malo es que tuve quehacer un gran esfuerzo para..., lo queno debes hacer es darte por vencido,gracias al apoyo de..., he podidosuperar..., por fin, logré..., nosesforzamos en..., concentrate en tuobjetivo…, con tal de que se hagarealidad, mi éxito en... se debe a..., noestudié, así que...

GeoculturaA. (5 points)

1. e 2. a 3. d 4. c 5. b

B. (5 points)

6. a 7. b 8. a 9. b 10. b

C. (10 points)

11. c 12. a 13. d 14. b 15. e

D. (10 points)

16. La encomienda fue un sistema deesclavitud en el cual los indígenastenían que trabajar los campos para losespañoles.

17. La provincia de Tarapaca contienevaliosos minerales y causó la Guerradel Pacífico entre Chile, Perú y Bolivia.

18. Atahualpa fue el último emperadorde los incas y fue asesinado porFrancisco Pizarro.

19. El estilo indigenista fue fundadopor José Sabogal y es un estilo de artecon el propósito de resaltar al indígena.

20. Jaime Roldós fue el primer presi-dente de una democracia latinoameri-cana y fue elegido por el voto popularen Ecuador.


ANSWER KEY: PRUEBAS

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Aplicación 1EscuchemosA. Listen to the statements and decide what each speaker is talking about. In the blank,

write a) for desafío or b) for éxito.

1. Ana María tuvo que esforzarse mucho en la universidad para poder ser reportera. El añopasado, empezó a trabajar para una emisora de televisión.

2. Mis padres tuvieron que enfrentar muchos obstáculos cuando llegaron a Estados Unidospor primera vez. No hablaban inglés y había gente que discriminaba a los hispanos.

3. Cuando yo llegué a este colegio, no encajaba en ningún grupo. No tenía amigos y me lapasaba solo.

4. Judith y Virginia trabajaron duro y por eso, hoy son dueñas de una compañía de moda.Como jefas de la compañía, ganan mucho dinero y no necesitan trabajar mucho.

5. Adán pudo mantener sus tradiciones y asimilar el estilo de vida de este país. Ahora tienemuchas oportunidades porque habla dos idiomas.

Aplicación 2EscuchemosA. Listen carefully to each statement. Choose a) for pasado or b) for futuro.

1. En cuanto cumpla los dieciocho años, iré a la universidad para estudiar medicina. Sueñocon ser médico algún día.

2. Cuando Rogelio y Patricia llegaron a este país, creían que todo el mundo era rico porqueen su país no había las mismas oportunidades.

3. Después de que Filomena se gradúe, va a trabajar como editora de un periódico. Cuandotenga suficiente dinero, irá al Caribe de vacaciones.

4. Mi tío Pedro no se acostumbró a la vida en Australia hasta que dejó de hacerles caso a laspersonas que tenían prejuicios sobre las personas de Estados Unidos.

5. Mis padres estudiaron inglés antes de mudarse a este país. Por eso, asimilaron rápida-mente el nuevo estilo de vida.


Nombre Clase Fecha

SCRIPTS: PRUEBAS

CAPÍTULO

7

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Escuchemos

A Listen to the statements. In the blank, write a) for pasado, b) for futuro, or c) forhabitual.

1.

2.

3.

4.

B Listen to the conversations, and match the letter of the image to the conversationthat you hear.

5. 7.

6. 8.

Nombre Clase Fecha

EXAMEN

Mis aspiracionesCAPÍTULO

7

/8SCORE

/8SCORE

a. b.

c. d.

s306ap_c07_293-304.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 293

Leamos

C Read the essay and the statements below, and choose a) for cierto or b) for falso.

Me crié en un pueblo pequeño de Alabama. La vida era muy tranquila. El añopasado, todo cambió. Mi papá perdió su trabajo, por eso nos mudamos a Atlanta,una ciudad grandísima. Me costó trabajo asimilar el estilo de vida de la ciudad.Además, tuve que enfrentar muchos obstáculos porque no conocía a nadie enAtlanta. Los estudiantes de mi nuevo colegio me discriminaban porque venía delcampo. Poco a poco me acostumbré a la vida rápida de la ciudad. Es verdad queextraño poder montar a caballo, pero sé que algún día lo volveré a hacer. Cuandosea mayor, me gustaría vivir en el campo de nuevo.

9. El narrador se crió en una ciudad grandísima.

10. Para el narrador fue fácil adaptarse a la ciudad.

11. El narrador cree que el estilo de vida de la ciudad es rápido.

12. El narrador sueña con vivir en el campo otra vez.

D Read the conversation and choose the best answer for the questions that follow.

Mercedes Pascual, lo que debes hacer es prestar atención en clase. A menos deque te enfoques en los estudios, no vas a graduarte.

Pascual Todo el mundo dice que debo empeñarme por sacar buenas notas,pero yo no tengo planes de ir a la universidad.

Mercedes Entonces, ¿qué aspiraciones tienes para el futuro?Pascual Sueño con ser un agente del FBI.

Mercedes Para ser agente se necesita un diploma. Debes ir a la universidad.Pascual No sabía que era necesario. Después de que nos graduemos, iré a la

universidad. Ahora, ¿me ayudas con la tarea?

13. ¿Qué quiere Pascual que haga Mercedes? a. que le ayude con la tarea b. que vaya a la universidad

14. ¿Que pasará a menos de que Pascual se enfoque en sus estudios?a. Llegará a ser agente. b. No se va a graduar.

15. ¿Por qué debe ir Pascual a la universidad? a. Él necesita más tarea. b. Él necesita un diploma.

16. ¿Qué hará Pascual en cuanto se gradúe? a. Irá a la universidad. b. Estudiará para el examen del FBI.


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

7

/8SCORE

/8SCORE

s306ap_c07_293-304.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 294

Geocultura

E Choose the word or phrase that best completes each statement about los Andes.

17. Al español de los Andes que ha incorporado indigenismos lo llaman_____.a. español de la cordillerab. español andinoc. español indigenista

18. Otavalo es un pueblo andino de Ecuador famoso por _____.a. tener un mercado de artesaníasb. no hablar quechuac. no mantener sus costumbres

19. Los Uros son _____.a. un grupo de 40 islas del Lago Titicacab. los habitantes indígenas de las islas del Lago Titicacac. un grupo de 40 islas y sus habitantes indígenas

20. Los incas se destacaron por sus logros en _____.a. arquitectura e ingenieríab. agricultura, arquitectura e ingenieríac. agricultura y arquitectura

Vocabulario

F Choose the word or phrase that best completes each statement.

21. Tuvimos que hacer un gran _____ para mantener nuestras raíces.a. objetivo b. esfuerzo c. origen

22. Debemos _____ a nuestros antepasados por la tradición.a. estar agradecidos b. aprovechar c. expresarnos

23. Cuando sea mayor, me gustaría _____ médico.a. acostumbrarme b. establecerme c. llegar a ser

24. _____ en la vida se debe a saber aprovechar buenas oportunidades.a. El grupo étnico b. El éxito c. El compromiso

25. Para mí es _____ ser cubano.a. un orgullo b. un sacrificio c. una costumbre


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

7

/8SCORE

/5SCORE

s306ap_c07_293-304.qxd 4/8/05 10:45 AM Page 295

G Choose the word or phrase that does not belong.

26. a. seguir adelante b. deberse a c. empeñarse en

27. a. encajar en b. asimilar c. modo de ser

28. a. mantener b. contribuir c. aporte

29. a. triunfar b. soñar con c. tener éxito

30. a. esforzarse b. luchar c. discriminar

H Complete the interview with the words or phrases from the box.

Penélope ¿Cuál es tu herencia cultural?

Ken Yun Soy de (31) china, pero

(32) en Estados Unidos.

Penélope ¿Tus padres (33) algunos obstáculos cuando

llegaron a este país?

Ken Yun Sí, les (34) aprender inglés porque algunos

sonidos en inglés no se encuentran en el idioma chino.

Penélope ¿Qué (35) tienes para el futuro?

Ken Yun (36) cumpla los dieciocho años, iré a la

universidad para estudiar psicología.

Penélope ¿Cómo podrás (37) tus metas?

Ken Yun Siempre trabajo duro y (38) en mis estudios;

por lo tanto sé que lograré realizar mis sueños.

Penélope ¿Qué quieres hacer (39) empiecen las clases?

Ken Yun (40) viajar a China para visitar a mis abuelos.


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

7

aspiraciones alcanzar tengo la intención de me enfoco ascendenciaantes de que me crié costó trabajo en cuanto enfrentaron

/10SCORE

/5SCORE

s306ap_c07_293-304.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 296

Gramática

I Complete the following sentences with lo or lo que.

41. malo de mudarse a otro país es que se necesita asimilar un nuevoestilo de vida.

42. tienes que hacer es esforzarte para que puedas alcanzar tus metas.

43. ¿Podemos hablar de me contaste ayer?

44. bueno de cumplir dieciocho años es que puedo graduarme delcolegio.

45. me gusta del trabajo es que gano dinero.

J Complete the sentences with the preterite or imperfect.

46. El año pasado, yo (estar) en Costa Rica por dos semanas.

47. Alejandro (tener) que lavar los platos, pero no lo hizo.

48. Ester sabía que (poder) lograr sus sueños algún día.

49. Anabel (tener) malas noticias de su familia ayer.

50. De niña, mis primas (ser) mis compañeras preferidas.

K Complete the sentences using the indicative or the subjunctive and your ownideas.

51. Mis padres me compraron un carro cuando...

52. Voy a visitar el museo de arte colonial antes que...

53. Quiero visitar un país hispanohablante a menos que...

54. Reservaré tres lugares en caso de que ustedes...

55. Leo el periódico por las mañanas en cuanto...


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

7

/10SCORE

/5SCORE

/5SCORE

s306ap_c07_293-304.qxd 4/8/05 10:46 AM Page 297

Escribamos

L Write an essay about your cultural heritage. Explain where your ancestors arefrom, what challenges they have had to face, and any customs or traditions youhave learned from your parents or grandparents.

M Write an essay about your accomplishments so far and your future goals. Explainwhat you want to achieve, what you will have to do, and whose support you willneed.


Nombre Clase Fecha

EXAMEN

CAPÍTULO

7

/10SCORE


s306ap_c07_293-304.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 298


Escuchemos

Leamos Cultura

Vocabulario

Score Sheet: ExamenCAPÍTULO

7

A1. a b c

2. a b c

3. a b c

4. a b c

B5. a b c d

6. a b c d

7. a b c d

8. a b c d

/8SCORE /8SCORE

E17. a b c

18. a b c

19. a b c

20. a b c

C9. a b

10. a b

11. a b

12. a b

D13. a b

14. a b

15. a b

16. a b

/8SCORE /8SCORE

/5SCORE

/8SCORE

F21. a b c

22. a b c

23. a b c

24. a b c

25. a b c

G26. a b c

27. a b c

28. a b c

29. a b c

30. a b c

/5SCORE

Nombre Clase Fecha

H31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

/10SCORE

s306ap_c07_293-304.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 299

Gramática

EscribamosL

M


SCORE SHEET: EXAMEN

CAPÍTULO

7

/5SCORE

/10SCORE

I41.

42.

43.

44.

45.

J46.

47.

48.

49.

50.

/5SCORE /10SCORE

K51.

52.

53.

54.

55.

Nombre Clase Fecha


s306ap_c07_293-304.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 300


Escuchemos

Leamos Cultura

Vocabulario

Answer Key: ExamenCAPÍTULO

7

A1. a b c

2. a b c

3. a b c

4. a b c

B5. a b c d

6. a b c d

7. a b c d

8. a b c d

E17. a b c

18. a b c

19. a b c

20. a b c

C9. a b

10. a b

11. a b

12. a b

D13. a b

14. a b

15. a b

16. a b

F21. a b c

22. a b c

23. a b c

24. a b c

25. a b c

G26. a b c

27. a b c

28. a b c

29. a b c

30. a b c

H31.

32.

33.

34.

35. aspiraciones

costó trabajo

enfrentaron

me crié

ascendencia 36.

37.

38.

39.

40. Tengo la intención de

antes de que

me enfoco

alcanzar

En cuanto

/8SCORE /8SCORE

/8SCORE /8SCORE

/5SCORE

/8SCORE

/5SCORE

/10SCORE

s306ap_c07_293-304.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 301

Gramática

EscribamosLAnswers will vary. Answers should include: vocabulario (mis antepasados…,

soy de ascendencia…); grammatical reflexives (se mudaron, me crié), preterite

(tuvieron que…), imperfect (sabían que podían…), indicative with habitual or

past actions (cuando llegaron, no hablaban inglés…), expressions with lo +

adjective, and lo que

MAnswers will vary. Answers should include: vocabulario (metas, aspiraciones,

apoyo), grammatical reflexives (graduarme, esforzarme), subjunctive with

future actions (Estudiaré hasta que me gradúe.), subjunctive with adverbial

conjunctions (A menos de que me esfuerce por mis objetivos, no lograré mis

metas.)


ANSWER KEY: EXAMEN

CAPÍTULO

7

/5SCORE

/10SCORE

I41.

42.

43.

44.

45. Lo que

Lo

lo que

Lo que

LoJ46.

47.

48.

49.

50. fueron

tuvo

podía

tenía

estuve

/5SCORE /10SCORE

K Answers will vary. Possible answers:

51.

52.

53.

54.

55. termino el desayuno.

puedan ir conmigo.

cueste demasiado dinero.

termine la exhibición de arte indígena.

conseguí trabajo a medio tiempo en un restaurante.


s306ap_c07_293-304.qxd 4/8/05 10:58 AM Page 302

EscuchemosA. Listen to the statements. In the blank, write a) for pasado, b) for futuro, or c) for

habitual.

1. Tendrás que estudiar mucho para que puedas lograr tu sueño de ser profesora. Si noapruebas los exámenes del estado, no te darán el puesto en ningún colegio.

2. Tan pronto como llego de clases, hago la tarea. Me gusta tener las noches libres paraver televisión.

3. Cuando nos mudamos a esta ciudad, nos costó trabajo acostumbrarnos al clima.

4. A menos de que haya una tormenta, irás al colegio. No te aceptaré ninguna excusa yaque mañana tienes el examen de biología.

B. Listen to the conversations, and match the letter of the image to the conversation thatyou hear.

5. Josefina ¿Cuál es el sueño de tu vida?

Allan Sueño con ser un jugador de béisbol. Creo que lo lograré si sigo practicando.

6. Eva ¿Qué quieres hacer antes de que empiecen las clases?

Sonia Quisiera ir a la playa. ¿Me acompañas?

7. Alfredo ¿Cómo te fue cuando llegaste por primera vez a esta ciudad?

Carolina Al principio no encajaba en ningún grupo, pero ahora tengo muchosamigos.

8. Sebastián Dime, ¿cómo lograste graduarte de la universidad?

Daisy Mi éxito en la universidad se debe al esfuerzo y al trabajo duro.


SCRIPTS: EXAMEN

CAPÍTULO

7

s306ap_c07_293-304.qxd 4/8/05 10:59 AM Page 303


InterviewA Respond to the following questions in Spanish.

1. ¿A qué grupo étnico pertenecen tus padres y cuál es su país de origen?Explica dónde se encuentra.

2. ¿Qué desafíos enfrentaron tus antepasados cuando llegaron a EstadosUnidos?

3. ¿Te ha sido difícil adaptarte a un nuevo país? ¿Por qué?

4. ¿Cuáles son tus aspiraciones para el futuro? Explica.

5. ¿Qué cualidades crees que son necesarias para triunfar en la vida?

Role-PlayB Act out the following situation with a partner.

Imagine that you are a young child who immigrated from a foreign country tothe United States. Tell your partner your name, country of origin, how you feltwhen you first arrived, how your life has changed since then, and what yourambitions for the future are. Then switch roles.

SPEAKING RUBRIC

Nombre Clase Fecha

EXAMEN ORAL


7

COMPREHENSION (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to understand verbal cues and respond appropriately)

COMPREHENSIBILITY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicate ideas and be understood)

ACCURACY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to use structures and vocabulary correctly)

FLUENCY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicate clearly and smoothly)

EFFORT (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(inclusion of details beyond the minimum requirements)

s306ap_c07_293-304.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 304


Cuenta la historia que se desarrolla en los siguientes dibujos.

PICTURE SEQUENCE


7

1 2

3 4

5 6

Nombre Clase Fecha

s306ap_c07_379-379.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 379


Written ActivityTASK Students write a letter about their experiences as an immigrant in a LatinAmerican country.

PURPOSE to use Vocabulario expressions, to use grammatical reflexives, to use thepreterite and imperfect, and to use the indicative with habitual past actions

ACTIVITY Have students choose a city or town in a Latin American country and doresearch online to learn about the average teenager. They should find out about homeand school life, preferred activities, language, music, and any other relevant informa-tion. Students should print out pictures of the city or town, the country, teenagers’activities, statistics or weather reports to use in a visual presentation about life in theirLatin American country. Then, students imagine that they moved there one year ago.Have them write a letter to the class, explaining their experiences as a newly arrivedimmigrant, comparing and contrasting life in the United States to that in their newcountry, any obstacles they have had to face, and how they have overcome them.Students will present their project to the class.

MATERIALS access to online sources, scissors, glue, paper, and posterboard

Oral ActivityTASK Students will write and perform a short play about achievement or failure.

PURPOSE to use Vocabulario and Gramática expressions, to use grammatical reflex-ives, to use the preterite and imperfect, to use the subjunctive with future actions, andto use the indicative forms of verbs with habitual past actions

ACTIVITY Divide the class into four groups. Each group must write and perform ashort play about success or failure, using the Vocabulario and Gramática expressions.The play can be about achieving a goal, succeeding in a career, overcoming obstacles,or failing at a task. Each member of the group must write and perform their lines.Students should be given time to write and rehearse. On the day of the play, the stu-dents can bring in props or simple costumes to aid with their performance.

MATERIALS paper, props, costumes

PORTFOLIO SUGGESTIONS


7

s306ap_c07_391-391.qxd 3/21/05 3:22 PM Page 391


Vocabulario 1/Gramática 1ORAL ASSESSMENT Have students work in pairs. Students tell their partner abouttheir cultural heritage. They should explain where their ancestors are from, when theycame to this country, and any customs or traditions their families have maintained.Students will then explain their partner’s cultural heritage to the class.

WRITTEN ASSESSMENT Have students write an essay about an obstacle they haveovercome either in school, sports, or their personal life. They should explain theproblem and how it was overcome, using Vocabulario and Gramática expressions.

Vocabulario 2/Gramática 2ORAL ASSESSMENT Have students work in pairs. Students will take turns askingand answering questions about their plans for the coming school year. Studentsshould explain what their goals are and how they plan to achieve them.

WRITTEN ASSESSMENT Have students write an essay on one of the following topics,using Vocabulario and Gramática expressions:

La educación bilingüeSi tuviera un millón de dólaresEl sueño de mi vidaMi rutina diariaLa vida de un inmigranteEl verano pasadoEn cuanto cumpla los dieciocho añosEstoy orgulloso(a) de mi herencia

RepasoORAL ASSESSMENT Divide the class into two groups. Have them debate the follow-ing topic: “La educación bilingüe no es necesaria para los estudiantes americanos.”Have the groups take turns stating their point of view and using Vocabulario andGramática expressions. Have a post-activity discussion on the subject. You caninclude information on current bilingual education legislation, population statistics,government and foreign relations, job opportunities, OPEC, NAFTA or theInternational Red Cross.

PERFORMANCE ASSESSMENT


7

s306ap_c07_403-403.qxd 3/21/05 3:23 PM Page 403

Rubric for Evaluating Written and Oral Tests andAssignmentsWriting Rubric

Speaking Rubric


CONTENT (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(inclusion of allrequired information)

COMPREHENSIBILITY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicate ideas)

ACCURACY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to use structures and vocabulary correctly)

ORGANIZATION (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to organize information)


COMPREHENSION (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to understandverbal cues and respondappropriately)

COMPREHENSIBILITY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicateideas and be understood)

ACCURACY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to use structuresand vocabulary correctly)

FLUENCY (POOR) 1 2 3 4 (EXCELLENT)(ability to communicateclearly and smoothly)


s306ap_op_201-204 3/21/05 3:04 PM Page 204


4

3

2

1

Complete

Speakerconsistently usesthe appropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Comprehensible

Listenerunderstandsall of what thespeaker is trying to communicate.

Accurate

Speaker useslanguagecorrectly,includinggrammar andword order.

Fluent

Speaker speaksclearly withouthesitation.Pronunciationand intonation seem natural.

Generallycomplete

Speakerusually uses theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Usuallycomprehensible

Listenerunderstandsmost of what thespeaker is tryingto communicate.

Usuallyaccurate

Speaker usuallyuses languagecorrectly,includinggrammar andword order.

Moderatelyfluent

Speaker has few problems with hesitation,pronunciation,and intonation.

Somewhatcomplete

Speakersometimes usesthe appropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Sometimescomprehensible

Listenerunderstandsless than half ofwhat the speakeris trying tocommunicate.

Sometimesaccurate

Speakersometimesuses languagecorrectly.

Somewhatfluent

Speaker has some problems with hesitation,pronunciation,and intonation.

Incomplete

Speaker uses few of theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Seldomcomprehensible

Listenerunderstandslittle of what the speaker is trying tocommunicate.

Seldomaccurate

Speaker seldomuses languagecorrectly.

Not fluent

Speaker hesitatesfrequently andstruggles withpronunciationand intonation.

Oral Rubric A • Presentational Communication

Use the following criteria to evaluate oral assignments in which only one student is speaking.

Content Comprehensibility Accuracy Fluency

s306ap_BM_360-370.qxd 3/21/05 3:04 PM Page 360


Oral Rubric B • Interpersonal Communication

Use the following criteria to evaluate oral assignments in which two or more students are speaking.

Content Comprehension Comprehensibility Accuracy Fluency

4

3

2

1

Complete

Speakerconsistentlyuses theappropriatestructuresandvocabularynecessary tocommunicate.

Totalcomprehension

Speakerunderstandsall of what is said to himor her.

Comprehensible

Listenerunderstandsall of what the speaker is trying tocommunicate.

Accurate

Speaker useslanguagecorrectly,includinggrammar andword order.

Fluent

Speakerspeaks clearlywithouthesitation.Pronunciationand intonationseem natural.

Somewhatcomplete

Speakersometimesuses theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Moderatecomprehension

Speakerunderstandssome of what is said to him or her.

Sometimescomprehensible

Listenerunderstandsless than half of what thespeaker is trying tocommunicate.

Sometimesaccurate

Speakersometimesuses languagecorrectly.

Somewhatfluent

Speakerhas someproblems withhesitation,pronunciation,and intonation.

Generallycomplete

Speakerusuallyuses theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Generalcomprehension

Speakerunderstandsmost of what is said to him or her.

Usuallycomprehensible

Listenerunderstandsmost of whatthe speaker is trying tocommunicate.

Usuallyaccurate

Speakerusually useslanguagecorrectly,includinggrammar andword order.

Moderatelyfluent

Speakerhas fewproblems withhesitation,pronunciation,and intonation.

Incomplete

Speakeruses few of theappropriatestructures andvocabularynecessary tocommunicate.

Littlecomprehension

Speakerunderstandslittle of what is said to him or her.

Seldomcomprehensible

Listenerunderstandslittle of whatthe speaker is trying tocommunicate.

Seldomaccurate

Speakerseldom useslanguagecorrectly.

Not fluent

Speakerhesitatesfrequently andstruggles withpronunciationand intonation.

s306ap_BM_360-370.qxd 3/21/05 3:04 PM Page 361


Nombre Clase Fecha

OVERALL IMPRESSION

Excellent Good Satisfactory Unsatisfactory

Some particularly good aspects of this item are _____________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Some areas that could be improved are _____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

To improve your speaking, I recommend ___________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Additional Comments _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Oral Progress Report

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Written Rubric A

Use the following criteria to evaluate written assignments.

Content

Comprehensibility

Accuracy

Organization

Effort

4 3 2 1Complete Generally Somewhat Incomplete

complete complete

Writer uses the appropriate functions and vocabulary for the topic.

Comprehensible Usually Sometimes Seldomcomprehensible comprehensible comprehensible

Reader can understandall of what the writer is trying to communicate.

Accurate Usually Sometimes Seldomaccurate accurate accurate

Writer uses grammar, spelling,word order, and punctuationcorrectly.

Well-organized Generally Somewhat Poorlywell-organized organized organized

Presentationis logical and effective.

Excellent Good Moderate Minimaleffort effort effort effort

Writer exceeds the requirements of the assignment and has put care and effort into the process.

Writer usuallyuses the appropriatefunctions andvocabulary forthe topic.

Writer uses few of the appropriatefunctions andvocabulary forthe topic.

Writer uses none of theappropriatefunctions andvocabularyfor the topic.

Presentation isgenerally logicaland effective with a few minor problems.

Presentationis somewhat illogical andconfusingin places.

Presentationlacks logical order andorganization.

Reader canunderstandmost of what the writer is trying to communicate.

Reader can understand lessthan half of what the writer is trying to communicate.

Reader can understandlittle of what the writer is trying to communicate.

Writer usuallyuses grammar,spelling, wordorder and punctuationcorrectly.

Writer has someproblems withlanguage usage.

Writer makes a significant number of errors in language usage.

Writer fulfills all of the requirements ofthe assignment.

Writer fulfills some of the requirements of the assignment.

Writer fulfillsfew of therequirementsof the assignment.

s306ap_BM_360-370.qxd 3/21/05 3:04 PM Page 363


Nombre Clase Fecha

OVERALL IMPRESSION


Some particularly good aspects of this item are _____________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Some areas that could be improved are ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

To improve your written work, I recommend ________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Additional Comments _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Written Progress Report

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Nombre Clase Fecha

Chapter _________

I. Content: Look for the following elements in your partner’s composition. Put acheck next to each category when you finish it.

1. _____ Vocabulary Does the composition use enough new vocabulary from the chapter?Underline all the new vocabulary words you find from this chapter.What additional words do you suggest that your partner try to use?

2. _____ Organization Is the composition organized and easy to follow?Can you find an introduction and a conclusion?

3. _____ Comprehensibility Is the composition clear and easy to understand? Is there a specific part that was hard to understand? Did you understand the author’s meaning?Draw a box around any sections that were particularly hard to understand.

4. _____ Target Functions Ask your teacher what functions and grammar you should focusand Grammar on for this chapter and list them below.

Focus: ___________________________________________

II. Proofreader’s checklist: Circle any errors you find in your partner’s composition,so that your partner can correct his or her errors. See the chart for some examples.

incorrect form of the verb

Adjective–noun agreementSubject–verb agreement

Spelling

Article

Transition words (if they apply to chapter)

Accents/Punctuation

III. Explain your content and grammar suggestions to your partner. Answer anyquestions about your comments.

Peer Editor’s signature: _______________________________________________________ Date: ____________________________

Peer Editing Rubric

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Nombre Clase Fecha

Item ___________________________________________________________________________________________ Chapter _________________________

Group Members: _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Description of Item: ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Personal Contribution: ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Please rate your personal contribution to the group’s work.


Documentation of Group Work

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Student’s Portfolio Checklist

To the Student This form should be used to keep track of the materials you areincluding in your portfolio. It is important that you keep this list up-to-date so thatyour portfolio will be complete at the end of the assessment period. As you build yourportfolio, try to include pieces of your work that demonstrate progress in your abilityto speak and write in Spanish.

Date Date Placed Type of Item Completed in Portfolio

Item #1

Item #2

Item #3

Item #4

Item #5

Item #6

Item #7

Item #8

Item #9

Item #10

Item #11

Item #12


Nombre Clase Fecha

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Nombre Clase Fecha

To the Teacher This form should be used to keep track of the materials you expectyour students to keep in their portfolios for the semester. Encourage students to keep their lists up-to-date so that their portfolios will be complete at the end of the assessment period.

Date Date Due Type of Item Assigned in Portfolio

Item #1

Item #2

Item #3

Item #4

Item #5

Item #6

Item #7

Item #8

Item #9

Item #10

Item #11

Item #12

Teacher’s Portfolio Checklist

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Portfolio Self-Evaluation


Nombre Clase Fecha

To the Student Your portfolio consists of selections of your written and oral work.You should consider all the items in your portfolio as you evaluate your progress. Readthe statements below and mark a box to the right of each statement to show how wellyou think your portfolio demonstrates your skills and abilities in Spanish.

Strongly StronglyAgree Agree Disagree Disagree

1. My portfolio contains all of the required items.

_____________________________________________________________________________________2. My portfolio provides evidence of my

progress in speaking and writing Spanish._____________________________________________________________________________________3. The items in my portfolio demonstrate

that I can communicate my ideas in Spanish._____________________________________________________________________________________

4. The items in my portfolio demonstrate accurate use of Spanish.

_____________________________________________________________________________________

5. The items in my portfolio show that Iunderstand and can use a wide varietyof vocabulary.

_____________________________________________________________________________________

6. When creating the items in my portfolio, Itried to use what I have learned in new ways.

_____________________________________________________________________________________7. The items in my portfolio provide an

accurate picture of my skills and abilitiesin Spanish.

The item I like best in my portfolio is _______________________________________________

because (please give at least three reasons) __________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

I find my portfolio to be (check one):


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Portfolio Evaluation


Nombre Clase Fecha

To the Student I have reviewed the items in your portfolio and want to share withyou my reactions to your work.

Teacher’s signature: _________________________________________ Date: ________________

Strongly StronglyAgree Agree Disagree Disagree

1. Your portfolio contains all the required items.

_____________________________________________________________________________________2. Your portfolio provides evidence of your

progress in speaking and writing Spanish._____________________________________________________________________________________3. The items in your portfolio demonstrate that

you can communicate your ideas in Spanish._____________________________________________________________________________________

4. The items in your portfolio demonstrate accurate use of Spanish.

_____________________________________________________________________________________

5. The items in your portfolio show that youunderstand and can use a wide varietyof Spanish vocabulary.

_____________________________________________________________________________________

6. The items in your portfolio demonstrate that you have tried to use what you have learned in new ways.

_____________________________________________________________________________________

7. The items in your portfolio provide an accurate picture of your skills andabilities in Spanish.

The item I like best in your portfolio is______________________________________________

because _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

One area in which you seem to need improvement is ________________________________

_____________________________________________________________________________________

For your next portfolio collection, I would like to suggest ____________________________

_____________________________________________________________________________________

I find your portfolio to be (check one):


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CAPÍTULO Vocabulario 1 7 - quia.com · Vocabulario 1 CAPÍTULO 7 SCORE /5 SCORE /5 s306ap_c07_121-140.qxd 4/8/05 10:38 AM Page 121. C Fill in each blank with the correct form of