Sônia Horn. 2018. Massa de modelar e diversos materiais.

Capítulo 5 Registros de histórias p. 2

Capítulo 6 Mudanças e permanências p. 15

2222ººººº. aaaannnnoooo –––– VVVVooooolllluuuuummmmmeeee 3333222

Registros de histórias

Observe esta imagem:

Museu de Belas A

rtes de Berna, Suíça/Albert A

nker/Sandor Kuthy

Converse com os colegas sobre a obra reproduzida.

a) O que o homem retratado está fazendo?

b) O que as crianças retratadas estão fazendo?

c) Em sua opinião, que história estaria sendo contada?

ANKER, Albert S. O avô conta uma história. 1884. [1 óleo] sobre tela, color., 74 cm × 109 cm. Museu de Belas Artes de Berna, Berna.

33HHHHiiiisssstttttóóóórrrrriiiiaaaaaaaa

©Shutterstock/2p2play

Histórias que nos contam

As histórias que as pessoas nos contam podem ser imaginadas ou reais.

1 Seus familiares lhe contam histórias imaginadas?

Não. Sim.

2 Que história imaginada você mais gosta de ouvir?

1

2

©Shutterstock/Raw

pixel.com

AS HISTÓRIAS REAIS SÃO SOBRE ACONTECIMENTOS QUE OCORRERAM NA VIDA DE UMA PESSOA. ESSAS HISTÓRIAS

ESTÃO REGISTRADAS NA MEMÓRIA DE QUEM VIVENCIOU O ACONTECIMENTO, NOS LIVROS, NAS FOTOGRAFIAS E EM OUTROS

DOCUMENTOS.

AS HISTÓRIAS IMAGINADAS SÃO CRIADAS POR ALGUÉM, OU SEJA, NÃO

ACONTECERAM REALMENTE. ELAS ESTÃO NOS LIVROS, NAS HISTÓRIAS

EM QUADRINHOS, NOS CONTOS ORAIS E NA IMAGINAÇÃO DA PESSOA QUE

ESTÁ FAZENDO A CONTAÇÃO.

444 2º. ano – Volume 3

3 Observe esta imagem:3

©Shutterstock/ayelet-keshet

Que tipo de história está sendo contada às crianças?

Uma história real.

Uma história imaginada.

Com a ajuda do professor, leia os textos a seguir.

Texto 1

Pinóquio [...]Assim que entrou em casa, Gepeto apanhou as ferramentas e começou a

entalhar e a trabalhar no seu boneco. [...] Ao terminar os olhos, imaginem a sua surpresa ao perceber que eles se

mexiam e o olhavam fixamente. [...]Então, depois dos olhos, fez o nariz do boneco. Mas o nariz, que mal

havia sido terminado, começou a crescer: e cresceu, e cresceu, e cresceu, e em poucos minutos se transformou num narigão que não acabava mais.

[...]

COLLODI, Carlo. Pinóquio. Tradução de Letícia Andrade. São Paulo: Martins Fontes, 2016. (ePub).

entalhar:cortar a madeira, esculpir.fixamente:de modo atencioso.

Eu me lembro Aos quatro anos andei pela primeira vez de automóvel, uma espécie de

banheira enorme com quatro rodas. Minha mãe me segurava, temendo um tombo, pois íamos à louca velocidade de vinte e cinco quilômetros por hora.

BRENTANI, Gerda. Eu me lembro. São Paulo: Companhia de Letrinhas, 1993. p. 14.

Texto 2

55História

Com base nos dois textos, converse com o professor e os colegas sobre as seguintes perguntas:

a) O Texto 1 pode ser considerado uma história real ou imaginada? Por quê?

b) O Texto 2 pode ser considerado uma história real ou imaginada? Por quê?

c) Qual dos dois textos poderia ser usado para conhecermos a história de uma pessoa?

• Esse texto é uma história sobre os dias atuais ou sobre o tempo passado? Por quê?

Para alguns povos africanos, contar histórias é uma forma de guardar memórias e tradições.

Os griôs são as pessoas responsáveis por transmitir conhecimentos às pessoas mais novas do povo ao qual pertencem. Assim, histórias do passado de famílias, contos, músicas, cantos, poemas, danças, provérbios e adivinhas são passados de geração para geração.

Os griôs costumavam contar suas histórias ao pé de uma árvore chamada baobá.

Lupe

. 201

8. C

olag

em.

2222ººººº. aaaannnnoooo –––– VVVVooooolllluuuuummmmmeeee 3333666

Histórias vividas

No início deste capítulo, observamos a imagem de um avô contando uma história aos netos.

As pessoas mais velhas, geralmente, gostam de contar histórias que viveram no passado e que ficaram guardadas na memória. Essas histórias podem fornecer muitos ensinamentos para quem as ouve.

Seus avós também contam a você momentos que viveram em outros tempos?

Peça a um de seus avós para contar a você uma história que viveu no passado. Registre essa história com desenhos nos quadros a seguir.

Nome do avô ou da avó:

A história que me contaram começa

assim:

... continua dessa forma: ... e termina desse jeito:

77HHHHiiiisssstttttóóóórrrrriiiiaaaaaaaa

Não são apenas os avós que gostam de contar histórias de vida. Outras pessoas também contam aos amigos e familiares os acontecimentos que ocorreram e dos quais se lembram.

Essas histórias podem ser contadas por meio de conversas, textos escritos, desenhos, fotografias, entre outras formas.

1 Formem duplas. Contem, um ao outro, uma história que aconteceu em sua vida e da qual você gosta muito. Escute com atenção a história do seu colega de dupla.

2 Registre a sua história em forma de texto escrito.

3 Escolha uma forma de registrar a história pessoal de seu colega. Pode ser por meio de desenho, texto escrito, gravação de áudio ou de vídeo.

1

2

3

Por meio das histórias que as pessoas nos contam, podemos

conhecer um pouco sobre o passado delas.

©Shutterstock/r im

tmphoto

888 2º. ano – Volume 3

Diferentes registros da História

As histórias de vida das pessoas e dos lugares estão registradas em diferentes documentos.

Esses documentos são chamados fontes históricas e contêm informações importantes para sabermos como se vivia no passado. São usados pelo historiador para escrever a História. As fontes históricas podem ser de vários tipos. Conheça alguns deles.

CARTAS, DIÁRIOS, AGENDAS, JORNAIS, LIVROS, MAPAS,

POEMAS SÃO EXEMPLOS DE FONTES ESCRITAS.

ENTREVISTAS GRAVADAS, PROGRAMAS DE RÁDIO E

RELATOS, COMO OS DOS GRIÔS AFRICANOS, PODEM SER

USADOS COMO FONTES ORAIS.

O historiador é o

profissional que estuda

História é o estudo da vida das pessoas em diferentes tempos no passado.

Lupe. 2018. Colagem.

dos lugares. Ele analisa diferentes documentos que contêm informações sobre os

modos de vida no passado e escreve a história do que foi pesquisado.

o passado das pessoas e

99

AS IMAGENS, COMO OS DESENHOS, AS PINTURAS, AS FOTOGRAFIAS, OS

PROGRAMAS DE TELEVISÃO E OS FILMES, PODEM SER CONSIDERADAS

DOCUMENTOS HISTÓRICOS.

ruínas:restos de antigas construções.monumentos:construções que homenageiam pessoas, acontecimentos ou lugares.

Fonte histórica é todo o tipo de registro que mostra como pessoas ou sociedades viviam no passado.

Lupe. 2018. Colagem.

©12

3RF/

Gal

lo G

uszt

av

Museu Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro

AS CONSTRUÇÕES, AS RUÍNAS E OS

MONUMENTOS QUE EXISTEM NAS CIDADES

TAMBÉM PODEM REVELAR MUITAS HISTÓRIAS.

DURANTE OS ESTUDOS, OS HISTORIADORES

TAMBÉM PESQUISAM OBJETOS, COMO

FERRAMENTAS, PEÇAS DE VESTUÁRIOS,

BRINQUEDOS, MOEDAS E OUTROS.

1111000 2º. ano – Volume 3

1 Analise esta imagem:1

Museu N

acional de Belas Artes, Rio de Janeiro

A imagem retrata como era a produção de café em fazendas do passado.

Com base na imagem, faça o que se pede a seguir.

a) Assinale a informação correta. Essa imagem é uma pintura.

Essa imagem é uma fotografia.

b) Nas informações a respeito da imagem, identifique:

• o autor da obra e pinte essa informação com ✐;

• o título da obra e pinte essa informação com ✐;

• o ano em que essa obra foi produzida e pinte essa informação com ✐.

c) Por que essa imagem pode ser considerada um documento histórico?

A imagem pode ser considerada um documento histórico porque retrata o trabalho de pessoas nas fazendas de café antigamente.

A imagem pode ser considerada um documento histórico porque retrata o trabalho de pessoas nas fazendas de café atualmente.

PORTINARI, Cândido. Café. 1935. 1 óleo sobre tela, color., 130 cm × 195 cm. Museu Nacional de Belas Artes, Rio de Janeiro.

11111História

2 Analise esta imagem:2

Com base nessa imagem, faça o que se pede a seguir.

a) Assinale a informação correta.

Essa imagem é uma pintura.

Essa imagem é uma fotografia.

b) Assinale as informações que a imagem revela sobre a época retratada.

Tipo de transporte de pessoas da época.

Vestimentas de pessoas da época.

c) Essa imagem pode ser considerada um documento histórico?

Sim. Não.

Instituto Moreira Salles/Pedro Corrêa do Lago

A senhora da imagem está sentada em uma liteira, que era uma espécie de cadeira transportada por pessoas.

r.

SENHORA na liteira com dois escravos, na Bahia. [1860]. 1 fotografia. 40 cm × 48,5 cm. Instituto Moreira Salles, Rio de Janeiro.

12 2º. ano – Volume 3

1 Recorte as imagens do material de apoio e cole-as de acordo com o tipo de documento histórico representado.

a) Documentos escritos:

1

b) Imagens:

13História

c) Objetos:

d) Construções e monumentos:

2 A seguir, assinale as alternativas que indicam formas de se obter mais informações sobre um acontecimento do passado.

Observar fotografias do acontecimento.

Pesquisar documentos escritos relacionados ao que aconteceu.

Conversar com pessoas que vivenciaram o acontecimento.

2

111144 2º. ano – Volume 3

As histórias de cada família não estão registradas apenas na memória das pessoas mais velhas, mas também em cartas ou cartões recebidos de familiares e amigos, álbuns de fotografias, objetos, documentos (como a Certidão de Nascimento), vídeos caseiros, entre outras fontes.

Histórias de imaginação são diferentes das histórias vividas pelas pessoas.

Entre muitos povos africanos, os griôs são responsáveis por preservar tradições e narrar histórias.

Uma forma de conhecer a história das pessoas é ouvir relatos sobre os fatos que elas vivenciaram.

Para estudar a história das pessoas e dos lugares, os historiadores utilizam diferentes tipos de documentos, os quais podem estar registrados em forma de textos escritos, entrevistas, imagens, objetos, construções, entre outros.

NPS photo

Sabendo disso, faça uma pesquisa com seus familiares utilizando as questões a seguir e registre as respostas no caderno.

a) De que forma eles preservam as histórias da família?

b) Em que documentos a história da sua família está registrada?

c) Onde esses documentos são guardados?

d) Por que esses documentos são guardados e não são descartados?

111555HHHHiiiisssstttttóóóórrrrriiiiaaaaaaaa

Observe estas imagens:

Mudanças e permanências

Coleção Particular/Fotógrafo desconhecido

©Shutterstock/w

avebreakmedia

Após analisar as imagens, converse com os colegas sobre estas questões:

a) Que brinquedos estão representados em cada uma da imagens?

b) Essas duas imagens retratam a mesma época?

c) Quais das brincadeiras retratadas nas duas imagens são realizadas na atualidade?

VOLTZ, Johann Michael. O parque infantil. 1823. 1 gravura, color., 20,8 cm × 28 cm. Museu Histórico Alemão, Berlim.

©Shut

Crianças brincando na atualidade

2222ººººº. aaaannnnoooo –––– VVVVooooolllluuuuummmmmeeee 3333111666

A vida em outros tempos

Muitas mudanças ocorreram desde que seus avós e seus pais eram crianças.

As casas, as escolas e os costumes das pessoas na maneira de se vestirem e de brincar, por exemplo, passaram por transformações no decorrer do tempo.

Observe algumas imagens que mostram modos de vida de diferentes épocas.

s e seus pais

maneira or

Arquivo G

. Ermakoff/Fotógrafo desconhecido

©W

ikimedia Com

mons/Fotógrafo desconhecido

Exemplo de como muitas mulheres se vestiam antigamente

Estadão Conteúdo/L. Gevaerd

Técnica antiga para registrar fotografia

Modelo de automóvel do passado

GEVAERD, L. Fotógrafo lambe-lambe em São Paulo. 1985. 1 fotografia, p&b. Agência Estado.

Estadão Conteúdo/Messias A

. Silva

Telefone público, instrumento bastante usado no passado

SILVA, Messias A. Pessoas utilizam o telefone público, chamado de “orelhão”. 1972. 1 fotografia, p&b. Agência Estado, São Paulo.

MULHER passeia com criança no Rio de Janeiro. 1930. 1 fotografia, p&b. In: COLEÇÃO Folha Fotos antigas do Brasil: Cotidiano. p. 22.

AVENIDA Paulista em 1928. 1928. In: JORNAL Shopping Pátio Paulista, dez. 2007, p. IV.

111777HHHHiiiisssstttttóóóórrrrriiiiaaaaaaaa

Na página anterior, você pôde observar imagens do passado. São exemplos de como algumas pessoas se vestiam, de como eram os automóveis, de como as fotografias eram registradas e também mostram que o uso do telefone público era mais comum.

O que mudou e o que permaneceu? Faça uma pesquisa sobre esse assunto e, depois, cole ou desenhe imagens que representem esses exemplos na atualidade.

Exemplo de como algumas mulheres se vestem atualmente

Automóveis atuais

Pessoas registrando fotografias na

atualidadeTelefones mais usados nos dias atuais

1111888 2º. ano – Volume 3

[...]

Nós não tínhamos geladeira. A primeira que vi foi na casa da minha avó espanhola, aos oito anos, pequena como um frigobar. Não funcionavam com eletricidade; pela manhã um caminhãozinho da fábrica de gelo deixava na porta das casas uma pedra grande e antes de sair os homens a carregavam para dentro da geladeira, para resfriar os alimentos. Sem

geladeira, era perigoso guardar comida para o dia seguinte [...].

Tudo passava na porta das casas: o verdureiro, o peixeiro, o batateiro, o comprador de garrafa e um napolitano que anunciava:

— Compra roupa usada. Bom preço, freguesa. Ternos, vestidos, chapéus [...].

VARELLA, Drauzio. Nas ruas do Brás. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000. p. 27. (Memória e História).

frigobar:pequena geladeira.napolitano:pessoa que nasce na cidade de Nápoles, na Itália.freguesa:pessoa que compra com frequência no mesmo local. ternos:tipo de roupa; na época, normalmente masculina, formada por calça e paletó.

Com base no texto, faça o que se pede a seguir. 1 Marque com X a resposta correta para as seguintes questões:

a) O texto cita características de um modo de vida

dos dias atuais.

de um tempo que já passou.

1

Lupe. 2018. Colagem.

p. 27.

r.ntes questões:

e vida

11199História

b) A respeito do modo de vida apresentado no texto, o que é possível afirmar?

As pessoas usavam muitos eletrodomésticos.

Os comerciantes iam até as casas para vender produtos.

2 Assinale as informações que podem ser encontradas no texto.

História de vida do autor.

História da cidade onde o autor viveu.

Como era o modo de vida antigamente.

3 Responda a estas questões:

a) Como as pessoas conservavam os alimentos?

b) Por que era perigoso guardar comida para o dia seguinte?

4 Quando o autor do texto era criança, normalmente, comerciantes passavam na frente das casas vendendo frutas, gelo e roupas para os moradores.

• E na atualidade? Como as pessoas compram esses itens?

• Ainda existem vendedores que passam na frente das casas das pessoas?

• Converse com seus colegas a respeito dessas questões.

2

3

4

Hi

•• Converse com seus colegas a respeito dessas questões.

2222000 2º. ano – Volume 3

Lupe

. 201

8. C

olag

em.

Antigamente, o leite era entregue em garrafas de vidro na porta das casas. O entregador, chamado de leiteiro,

deixava as garrafas cheias do produto e recolhia as vazias. Com o decorrer do tempo, as pessoas passaram a comprar leite em mercados, e as garrafas de vidro foram substituídas por pacotes de leite e por outros tipos de embalagens.

Leiteiro fazendo entrega de

garrafas de leite antigamente

ENTREGA de leite em São Paulo. 1938. 1 fotografia, p&b.

As mudanças no cotidiano

O mundo está sempre mudando. Muitas coisas que temos na atualidade não existiam antigamente.

Você já imaginou como seria viver em um tempo em que a geladeira ainda não tivesse sido inventada?

Álbum

especial da fábrica de laticínios “Vigor"

NA ATUALIDADE, SE QUEREMOS ÁGUA GELADA, POR EXEMPLO, PODEMOS USAR UMA GELADEIRA PARA RESFRIAR ESSA

BEBIDA. NO PASSADO, NÃO ERA TÃO SIMPLES ASSIM. ANTIGAMENTE NO

BRASIL, AS CARNES ERAM SALGADAS E EXPOSTAS AO SOL PARA QUE DURASSEM

MAIS TEMPO, QUANDO NÃO HAVIA REFRIGERAÇÃO.

A GELADEIRA, QUE FUNCIONA COM ENERGIA ELÉTRICA, FOI CRIADA

HÁ POUCO MAIS DE 100 ANOS. ATUALMENTE, A MAIORIA DAS CASAS

BRASILEIRAS TEM GELADEIRA.

222211História

O telefone ganhou novas cores, além da cor preta.

Transformações dos objetos no tempo

A geladeira mudou a forma de as pessoas se alimentarem e conservarem os alimentos.

O telefone foi outra invenção que modificou bastante a vida das pessoas, pois permitiu que elas se comunicassem de maneira mais rápida. Quando foi criado, o aparelho telefônico era diferente do objeto que conhecemos na atualidade.

Observe as mudanças pelas quais essa criação passou no decorrer do tempo.

Surgiu o telefone de disco.

Surgiu o telefone com teclas. O telefone passou por uma

nova mudança de formato.

1919

1964 1954 1928

2007Surgiu o celular como

conhecemos atualmente.

O telefone foi criado por Graham Bell.

1876O telefone ganhou um novo formato.

1897

1983

O primeiro telefone celular passou a ser vendido

6

Crédito imagens: ©Wikimedia Commons/Bancroft Gherardi/Frederick L. Rhodes; ©Shutterstock/Mega Pixel/Mike Flippo/Pavel L Photo and Video/cagi/Lawrence Roberg/Roman Vukolov/cristo95

222222 2º. ano – Volume 3

©Shutterstock/O

lena Zaskochenko

Converse com os colegas sobre as questões a seguir, conforme o que foi apresentado anteriormente.

a) Que mudanças ocorreram no telefone no decorrer do tempo?

b) Por que o telefone é importante para as pessoas?

Observe estas imagens:

a) b) c)

d) e) f)

1 Para que servem esses objetos e utensílios?

2 Ligue os objetos que têm a mesma função.

3 Entre os itens que têm a mesma função, quais são os mais antigos?

4 Que itens são utilizados atualmente?

1

2

3

4

©W

ikimedia Com

mons/Eurico

Zimbres

©Shutterstock/ChiccoD

odiFC

©Shutterstock/G

emenacom

©Shutterstock/ppart

©Shutterstock/STILLFX

222233História

5 Observe os objetos representados e faça o que se pede a seguir.

• Indique com a letra A os objetos que eram comumente usados nas escolas antigamente e não são utilizados regularmente nas escolas de hoje.

• Indique com a letra H os objetos que são usados com frequência nas escolas de hoje e que não eram utilizados antigamente.

• Indique com a letra D aqueles objetos que eram usados nas escolas antigamente e continuam sendo usados na atualidade.

5

Encontre as quatro diferenças entre uma sala de aula do passado e uma sala de aula do presente.

Lupe

. 201

8. C

olag

em.

Máquina de escrever

Computador

Mimeógrafo Quadro de giz ApagadorImpressora

A E I O U

222244 2º. ano – Volume 3

Situações que não existiam no passado

Recentemente ocorreram muitas mudanças na vida das pessoas. As novas invenções mudaram a forma como as pessoas vivem, convivem, divertem-se e consomem.

Observe alguns exemplos de situações que ocorrem na atualidade e que não existiam no passado.

Pulsar Imagens/M

auricio Simonetti

Nas grandes cidades, as pessoas enfrentam frequentemente congestionamentos no trânsito.

©Shutterstock/Raw

pixel.com

Atualmente, é comum as pessoas fazerem compras pela internet.

©Shutterstock/TierneyM

J

É cada vez mais comum as pessoas lerem livros digitais.

Converse com os colegas a respeito desta imagem e respondam às seguintes questões:

a) Qual é sua opinião sobre a atitude da criança representada?

b) Você conhece alguém que já teve um comportamento parecido com o desse personagem?

c) Brinquedos novos são melhores que os antigos?

d) Qual é seu brinquedo preferido? Há quanto tempo você tem esse brinquedo?

Lupe

. 201

8. C

olag

em.

JÁ ESTOU CANSADO DE BRINCAR COM OS

MESMOS BRINQUEDOS... QUERO UM NOVO!

222255História

Você sabe como eram as roupas, a escola, os brinquedos e as brincadeiras na época em que seus avós eram crianças?

Organize uma entrevista com seus avós, ou com a pessoa mais velha da sua família, para conhecer melhor como era o modo de vida das pessoas em outros tempos. Siga este roteiro de perguntas:

1 O que as crianças costumavam fazer pela manhã? E à tarde? E à noite?

2 Quais eram seus brinquedos favoritos?

3 Como era a escola?

4 Como as crianças se vestiam?

5 Como a sua família se divertia?

1

2322

3

4

5

2222666 2º. ano – Volume 3

6 Que brincadeiras de sua época de criança não existem mais na atualidade?

7 O que existe atualmente que não existia na sua época de criança?

6

7

Casas, escolas, brinquedos, objetos e vestimentas passaram por transformações no decorrer do tempo.

Novas invenções modificaram o modo de vida das pessoas.

Desenhe uma atividade atual que não era realizada antigamente pelas pessoas.

CCCCCCCCCaaaaaaaassssssssaaaaaaaassssssss,,,,,,,,, eeeeeeeesssssssssccccccccoooooooooollllllaaaaaaaasssssss,,,,,, bbbbbbbbbbbrrrrrrriiiiiiinnnnnnnqqqqqqqqquuuuuuuuuueeeeeeeddddddddddoooooooooossssssss,,,,,, oooooooobbbbbbbbjjjjjjjjeeeeeeeeetttttttooooooooosssssss eeeeeeee vvvvvvvvvvvveeeeeeeessssssssttttttttiiiiiiimmmmmmmmmmeeeeeeeennnnnnnnnttttttttaaaaaaaaasssssssssss pppppptttttttttrrrrrrrrrrraaaaaaaaannnnnnnnsssssssffffffffffffoooooooorrrrrrmmmmmmmmmaaaaaaaaaaççççççççõõõõõõõõeeeeeeessssssss nnnnnnnnnooooooooo ddddddddddddddeeeeeeeeeeeeeeeecccccccccooooooooorrrrrrrrrrrrrrrreeeeeeeeerrrrrrr dddddddddoooooooooo tttttttteeeeeeeemmmmmmmmppppppppppooooooooo.....

NNNNNNNNooooooovvvvvvvvaaaaaaaaasssssssss iiiiiiiinnnnnnnvvvvvvveeeeeeeennnnnnnççççççççõõõõõõõõeeeeeeeeeeeessssssss mmmmmmmmmmmoooooooooooooddddddddddddiiiiiiiiifffffffffiiiiiiiiicccccccaaaaaaarrrrrrrrrraaaaaaaaammmmmmmmm ooooooo mmmmmmmmmmoooooooooodddddddddooooooooooo ddddddddddddeeeeeeee vvvvvvvviiiiiiiddddddddddaaaaaaaa dddddddddaaaaaaassssssss

1

Histór

ia

Página 12 – Documentos históricos

Fundação Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro

Mapa histórico

©W

ikimedia Com

mons/M

arc Ferrez

Fotografia antiga da cidade do Rio de Janeiro

©W

ikimedia Com

mons/A

nonimski Máquina de escrever

Museu Paulista da U

niversidade de São Paulo, São Paulo

Obra Independência ou morte, de Pedro Américo

Companhia das Letras/Seguinte

Livro O diário de Zlata: a vida de uma menina na guerra

Fundação Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro Revista O Cruzeiro, de 1940

©W

ikimedia Com

mons/A

ndreas Praefcke

Boneca antiga

©W

ikimedia Com

mons/H

alley Pacheco de Oliveira

Ruínas de São Miguel de Arcanjo, no munícipio de São Miguel das Missões, Rio Grande do Sul

Pulsar Imagens/G

erson Gerloff

Construção antiga

©W

ikimedia Com

mons/A

lmanaque Lusofonista

Ferro de passar aquecido a carvão