CARA FOTO BU CUT FARIDAH :

Melalui Strategi Romusha Dapat Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas IX-1 Materi Perdagangan Internasional

Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sesuai perencanaan yang telah disiapkan. Kegiatan pada tahap ini adalah sebagai berikut :a. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada hari senin tanggal 2 Maret 2015 dan hari kamis tanggal 5 Maret 2015.b. Secara klasikal menjelaskan strategi dalam strategi romusha.c. Melaksanakan proses pembelajaran dengan pembelajaran strategi romusha, Guru membentuk kelompok. Jumlah kelompok ada 6 kelompok, Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok, Siswa melakukan kerja kelompok, Guru membimbing kerja kelompok, Guru membimbing siswa dalam melakukan presentasi, Guru membimbing tanya jawab, Guru memberikan tugas tambahan, baik secara individu maupun secara kelompok, Guru bersama siswa membuat kesimpulan.d. Pengamatan terhadap proses kegiatan ini dicatat secara cermat dan didokumentasikan sebagai bagian dari kegiatan pengamatan.e. Akhir dari kegiatan PBM dilakukan tes menulis. f. Penilaian hasil tes menulis

Melalui Model Mind Mapping Dapat Meningkatkan Hasil belajar Kelas IX-4 Materi Kerjasama ekonomi internasional Pelajaran IPS

Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sesuai perencanaan yang telah disiapkan. Kegiatan pada tahap ini adalah sebagai berikut :a. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada hari senin tanggal 4 Maret 2013 dan hari kamis tanggal 7 Maret 2013.b. Secara klasikal menjelaskan strategi dalam model mind mapping.c. Melaksanakan proses pembelajaran dengan pembelajaran model mind mapping, yaitu Penulis mempersiapkan materi sesuai dengan RPP dengan menggunakan Mind Mapping, dengan tujuan agar siswa lebih proaktif pada saat proses pembelajaran berlangsung. Penulis mempersiapkan materi pelajaran. penulis memandu siswa untuk mengkaji referensi tentang pengertian kerjasama ekonomi internasional, kerjasama ekonomi antarnegara dan bidang bidang ekonomi yang melibatkan kerja sama internasional. Dalam kegiatan ini penulis meminta siswa berkelompok menurut kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya, mendiskusikan pengertian dan tujuan kerja sama ekonomi internasional, membuat Mind Mapping tentang faktor-faktor terjadinya kerja sama ekonomi antarnegara, kelompok yang kesulitan membuat Mind Mapping dan mempersilahkan kelompok yang sudah selesai memuat Mind Mappingnya mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Pada kegiatan ini penulis mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang kejelasan materi pelajaran yang di-Mind Mapping-kan, memberikan reward kepada kelompok yang telah mempresentasikan kerja kelompoknya dan memberikan tugas tambahan.d. Pengamatan terhadap proses kegiatan ini dicatat secara cermat dan didokumentasikan sebagai bagian dari kegiatan pengamatan.e. Akhir dari kegiatan PBM dilakukan tes tertulis. f. Penilaian hasil tes tertulis

Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IX-1 Dalam Materi Hubungan Manusia Dengan Bumi Mata Pelajaran IPS Dengan Memanfaatkan Media Pembelajaran

Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sesuai perencanaan yang telah disiapkan. Kegiatan pada tahap ini adalah sebagai berikut :a. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada hari Senin tanggal 3 Maret 2014 dan hari Sabtu tanggal 08 Maret 2014.b. Secara klasikal menjelaskan strategi dalam penggunaan media teka-teki silang.c. Melaksanakan proses pembelajaran dengan pembelajaran menggunakan media teka-teki silang. Guru membagikan siswa ke dalam 4 kelompok. Masing-masing kelompok dibagikan teka-teki silang. Guru menugaskan siswa untuk membaca buku-buku sumber (buku-buku paket) dengan menunjukkan materi yang harus dikuasai dan memberikan batasan waktu. Untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa dalam pendalaman materi tersebut, siswa ditugaskan untuk mengerjakan latihan soal-soal dalam bentuk TTS. Waktu mengerjakan TTS di batasi.d. Pengamatan terhadap proses kegiatan ini dicatat secara cermat dan didokumentasikan sebagai bagian dari kegiatan pengamatan.e. Akhir dari kegiatan PBM dilakukan tes tertulis. f. Penilaian hasil tes tertulis

Masing-masing PTK 6 FotoFoto dengan 3 kelas yang berbeda-bedaUntuk Guru memakai 3 baju yang berbeda-beda

CARA FOTO BU SITI AISYAH :

Penerapan Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca QS. At-Tin Siswa Kelas IX-3

Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sesuai perencanaan yang telah disiapkan. Kegiatan pada tahap ini adalah sebagai berikut :a. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 1 Oktober 2013 dan hari Sabtu tanggal 5 Oktober 2013.b. Secara klasikal menjelaskan strategi dalam metode tutor sebayac. Melaksanakan proses pembelajaran dengan pembelajaran metode tutor sebaya.d. Guru mengajak untuk tadarus bersamae. Guru menyampaikan tujuan pembelajaranf. Guru membagi kelompok kerjag. Guru memotivasi siswa yang kurang lancar membaca Al Quran untuk terus belajarh. Guru mengepresiasi siswa yang lancar bacaan Al Quran dengan menjadikannnya sebagi mentor pada temannyai. Siswa membaca Q.S At-Tin dengan tartil secara bergiliran dengan didampingi tutor temannya sendiri j. Siswa secara bergantian dalam kelompok saling menyimak dan mengevaluasi bacaan temannya k. Mentor/tutor menyimak bacaan siswa dan memberikan koreksi atas bacaan siswal. Guru menyempurnakan bacaan lafadz dan arti Q.S At-Tinm. Guru memberi penilaian selama proses pembelajaran berlangsungn. Pengamatan terhadap proses kegiatan ini dicatat secara cermat dan didokumentasikan sebagai bagian dari kegiatan pengamatan.

Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas IX-3 Melalui Sharing dan Media Audio Visual Materi Iman Pada Hari Akhir Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sesuai perencanaan yang telah disiapkan. Kegiatan pada tahap ini adalah sebagai berikut :a. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada hari senin tanggal 2 Maret 2015 dan hari kamis tanggal 5 Maret 2015.b. Secara klasikal menjelaskan strategi dalam sharing dan media audio visualc. Melaksanakan proses pembelajaran dengan pembelajaran sharing dan media audio visual.d. Guru menugaskan siswa untuk membaca dan menelaah informasi tentang keimanan pada hari akhir. Setelah itu siswa mengidentifikasi hal-hal penting yang harus dipahami. Selanjutnya siswa mengerjakan tugas secara berpasangan pada lembar kerja yang sudah disediakan. Hasil kerja tersebut dipertukarkan dengan hasil kerja pasangan siswa lainnya untuk kemudian didiskusikan dan disempurnakan. Siswa membuat kesepakatan dan penyimpulan dari hasil diskusi antar pasangan. Secara acak dipilih siswa yang melaporkan hasil diskusi antar pasangan dan ditanggapi oleh siswa lainnya. Setelah itu siswa menyaksikan penayangan video tentang Dunia Fana. Tujuan tahapan kegiatan ini adalah untuk mendorong partisipasi dan aktivitas siswa dalam belajar agar siswa belajar untuk bekerja sama dalam kelompok dan mampu menemukan kekurangannya dalam belajar untuk kemudian diperbaiki secara bersama-sama dalam kelompok itu. Selain itu, siswa dapat memperoleh makna yang lebih mendalam tentang arti beriman kepada hari akhir.e. Pengamatan terhadap proses kegiatan ini dicatat secara cermat dan didokumentasikan sebagai bagian dari kegiatan pengamatan.f. Akhir dari kegiatan PBM dilakukan tes tertulis. g. Penilaian hasil tes tertulis

Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IX-2 Materi Penyembelihan Hewan Pelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Instrumen Tugas Terstruktur

Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sesuai perencanaan yang telah disiapkan. Kegiatan pada tahap ini adalah sebagai berikut :a. Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan pada hari rabu tanggal 8 Oktober 2014 dan hari sabtu tanggal 11 Oktober 2014.b. Secara klasikal menjelaskan strategi dalam instrumen tugas terstruktur pada materi penyembelihan hewan pelajaran Pendidikan Agama Islam.c. Melaksanakan proses pembelajaran materi penyembelihan hewan pelajaran Pendidikan Agama Islam dengan pembelajaran Instrumen tugas terstruktur, penulis membagi siswa kedalam 7 kelompok, penulis memberikan bimbingan/pengawasan kepada siswa tentang tatacara penerimaan penyembelihan hewan di pasar hewan, Penulis memberikan dorongan sehingga siswa mau bekerja, Dianjurkan agar siswa mencatat hasil-hasil yang ia peroleh dengan baik dan sistematik, Laporan siswa mewakili kelompok masing-masing baik lisan/tertulis dari apa yang telah dikerjakan, Ada tanya jawab/diskusi kelas. d. Pengamatan terhadap proses kegiatan ini dicatat secara cermat dan didokumentasikan sebagai bagian dari kegiatan pengamatan.e. Akhir dari kegiatan PBM dilakukan tes tertulis. f. Penilaian hasil tes tertulis

Masing-masing PTK 6 FotoFoto dengan 3 kelas yang berbeda-bedaUntuk Guru memakai 3 baju yang berbeda-beda