Cara Melakukan Assesment Rutin

7/23/2019 Cara Melakukan Assesment Rutin

1/6

a. Bagaimana cara melakukan assesment rutin? (termasuk berapa

kali sebulan atau setahun) Alvin Shabrin Mila

Assesment adalah suatu proses untuk menilai kemampuan

seseorang terhadap suatu kompetensi, berdasarkan bukti-bukti

dengan kata lain, assesment adalah suatu proses penelusuran

bukti. Pada kasus ini dr. Rita melakukan assesment terhadap

kejadian-kejadian terkait kesehatan masyarakat kampus dengan

cara menyelidiki aktor penyebab yang berasl dari lingkungan

kampus.Assesment yang dilakukan secara rutin berarti dilakukan

beberapa kali dalam kurun !aktu tertentu. "ebagaimana asesmen

pada umumnya, proses ini memiliki beberapa poin penting yang

perlu diingat, yaitu#

$rientasi masalah %denti&kasi masalah

'emilih alternati dan solusi

'embuat keputusan

eri&kasi apakah proses asesmen telah berjalan dengan baik

arena asesmen ini dilakukan secara rutin, maka dalam

kurun !aktu tertentu setelah beberapa kali melakukan

asesmen, sebaiknya diadakan proses e*aluasi terhadap

setiap kegiatan asesmen yang dilakukan

"elain itu, asesment yang ideal harus mencangkup beberaparuang lingkup dalam asesmen, yaitu#

+. "ystem assesment # yaitu asesmen yang dilakukan untuk

mendapatkan inormasi terkait status dari suatu sistem.. Program planning # aitu perencanaan program untuk dapat

memperoleh inormasi-inormasi yang dapat digunakan untuk

membuat keputusan dan untuk menyeleksi bagian-bagian

program yang eekti.. Program %mplementation # aitu bagaimana asesmen

dilakukan untuk menilai pelaksanaan program, apakahprogram tersebut sudah sesuai dengan pedoman yang

diharapkan/. Program impro*ement# aitu bagian dimana asesmen

bertujuan untuk memperbaiki suatu program. 0al ini

termasuk e*aluasi terhadap inormasi-inormasi yang

mempengaruhi proses pelaksanaan program.1. Program certi&cation# Adalah akhir dari kegiatan asesmen. %ni

adalah bagian e*aluasi sumati yang akan digunakan

konselee (orang yang melakukan asesmen) untuk mengambil

keputusan.


2/6

b. Apa saja yang perlu dikaji dalam melakukan assesment rutin di 2

3nsri? Mila Shabrin Shinta

4a!aban sama dengan poin sebelumnya

c. Bagaimana cara ad*okasi dan negosiasi yang sebaiknya dilakukan

dr. Rita untuk memperoleh bantuan dari pihak dekanat? Shinta

Mila Samuel

Advokasi adalah seperangkat tindakan terarah yang ditujukan pada pembuat

keputusan untuk mendukung suatu isu kebijakan yang spesifik. Advokasi adalah

suatu sains dan seni yang apabila dirancang dengan Sistematis dan Benar hasil

advokasi akan efektif dan baik. Secara umum advokasi akan mempengaruhi

penentu kebijakan (melalui Lobby, Perda, dan lainlain! untuk membentuk opini

publik le"at media masa dalam upaya populis mendidik massa le"at aksi kelas.

#ujuan Advokasi

#erciptanya Perubahan $ebijakan Peraturanperaturan, dukungan sumber daya, dan

lainlain, untuk memecahkan masalah tertentu.

#ahapan Proses Advokasi

%. &dentifikasi &su

'. #entukan aksud dan #ujuan

). &dentifikasi dan tetapkan Sasaran

*. embangunan dan enggalang dukungan

+. enentukan pesan

. emilih saluran komunikasi

-. Pengumpulan dana

. Pelaksanaan /encana $erja

0. $egiatan kontinyu dalam monitoring evaluasi

&dentifikasi &su Advokasi

1 Problem yang bersumber dari $ebijakan yang dihadapi dan perlu

dipecahkan.

1 aksud dan #ujuan2

1 aksud2

Pernyataan hasil yang ingin dicapai untuk memecahkan problem

erupakan target jangka panjang ( ) + tahun! dan kegiatan advokasi tersebut dan

merupakan visi untuk perubahan.

1 #ujuan2 #ujuan yang bersifat jangka pendek merupakan tahapan untuk

mencapai #ujuan jangka panjang.

Persyaratan #ujuan Advokasi

S 2 Spesifik

2 easurable A 2 Achievable


3/6

/ 2 /ealistic

# 2 #ime bound

. Bagaimana proses controlling (penga!asan) yang dapat dilakukan

setelah masalahtelah terselesaikan? Shabrin Samuel Mila

'enurut 'anagement "tudy 5uide, proses controlling atau

penga!asan melibatkan beberapa langkah berikut ini#+. Establishments of standard# aitu menentukan standard dari

rencana-rencana yang telah ditentukan. 6apat juga dijadikan

kriteria untuk menilai apakah rencana berhasil dilaksanakan

atau tidak. "tandard tersebut dibagi menjadi dua, yaitu#

'easurable or 7angible "tandard ("tandard yang bersiat

kuantitati8dapat diukur) dan 9on-measurable8intangible

standard ("tandard yang bersiat kualitati).

. Measurement of performance# :angkah kedua untuk melakukan

proses controlling adalah menilai perorma. Perorma yang

dinilai adalah#

Attitude dari para perkerja8pelaksana program

'oral terhadap perkerjaan mereka

Perkembangan kinerja mereka

omunikasi pelaksana program dengan superior

Proses ini dinilai secara berkala setiap minggu, bulan,

ataupun tahun

. Comparison of actual and standard performance# Pada tahap ini

manager atau yang melakukan proses controlling harus

memeriksa apakah pada program yang dilakukan terdapat

penyimpangan-penyimpangan pada standard. 4ika terdapat

penyimpangan-penyimpangan yang menyalahi standard, maka

ada beberapa kausa yang mendasari, misalnya#

Planning error8 kesalahan dalam perencanaan

egagalan dalam kordinasi

Pelaksanaan program yang kurang eekti

omunikasi oleh super*isi yang kurang eekti

/. Taking remedial actions# etika problema yang mendasari telah

diidenti&kasi, maka manager perlu dengan segera melaksankan

program remedial. Alternati yang dapat diberikan adalah #

'emperbaiki penyimpangan yang terjadi, dan

"etelah memperbaiki penyimpangan tersebut, manger

dapat melanjutkan rencana. 7ahap ini tidak mesti membatasi

manager untuk tetap mengikuti planning a!al, manager


4/6

dapat mengubah beberapa target, tetap dengan prioritas

tercapainya tujuan.

(P3A! 45 $6S63A#A5 P657&7&$A5

4saha kesehatan sekolah atau 4$S merupakan usaha yang dilakukan sekolah untuk

menolong murid dan juga "arga sekolah yang sakit di ka"asan lingkungan sekolah. 4$S

biasanya dilakukan di ruang kesehatan suatu sekolah.

enurut 5otoatmojo ('88-!, pendidikan kesehatan dapat menghasilkan perubahan atau

peningkatan dan akan berpengaruh pada sikap dan perilaku. Perubahan pengetahuan, sikap

dan perilaku kesehatan dapat meningkatkan ketrampilan dalam melaksanakan hidup sehat.

Sementara menurut 7epkes /& ('88!, 4saha $esehatan Sekolah adalah "ahana belajar

mengajar untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat, sehingga meningkatkan

pertumbuhan dan perkembangan peserta didik yang harmonis dan optimal, agar menjadi

sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan kesehatan juga diarahkan untuk

membiasakan hidup sehat agar memiliki pengetahuan, sikap, ketrampilan untuk

melaksanakan prinsip hidup sehat, serta aktif berpartisipasi dalam usaha kesehatan baik

lingkungan sekolah, di lingkungan rumah tangga maupun lingkungan masyarakat.

/uang lingkup program 4saha $esehatan sekolah tercermin dalam #ri Program 4saha

$esehatan Sekolah (#/&AS 4$S! yaitu penyelenggaraan pendidikan kesehatan,

penyelenggaraan pelayanan kesehatan dan pembinaan lingkungan kehidupan sekolah sehat.

Berikut beberapa hal terkait program 4$S yang perlu kita ketahui2

Berdasarkan aspek definisi, Pengertian 4saha $esehatan Sekolah antara sebagai berikut 2

%. enurut 7epartemen Pendidikan 9 $ebudayaan, 4$S adalah upaya membina dan

mengembangkan kebiasaan hidup sehat yang dilakukan secara terpadu melalui

program pendidikan dan yankes di sekolah, perguruan agama serta usahausaha yang

dilakukan dalam rangka pembinaan dan pemeliharaan kesehatan dilin programLingkungan sekolah

'. enurut 7epkes /&2 4$S adalah usaha kesehatan masyarakat yang dijalankan di

sekolahsekolah dengan anak didik beserta lingkungan hidupnya sebagai sasaran

utama.4$S merupakan "ahana untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat dan

selanjutnya membentuk perilaku hidup sehat, yang pada gilirannya menghasilkan

derajat kesehatan yang optimal

). enurut A:rul A:"ar2 4$S adalah bagian dari usaha kesehatan pokok yang menjadi

beban tugas puskesmas yang ditujukan kepada sekolahsekolah dengan anak beserta


5/6

lingkungan hidupnya, dalam rangka mencapai keadaan kesehatan anak sebaik

baiknya dan sekaligus meningkatkan prestasi belajar anak sekolah setinggitingginya

#ujuan diselenggarakannya program 4$S, secara umum untuk meningkatkan

kemampuan hidup sehat dan derajat kesehatan peserta didik serta menciptakan lingkungan

sehat sehingga memungkinkan pertumbuhan dan perkembangan anak yang harmonis dan

optimal dalam rangka pembentukan manusia &ndonesia seutuhnya. Sedangkan tujuan khusus

untuk memupuk kebiasaan hidup sehat dan meningkatkan derajat kesehatan peserta didik

yang mencakup 2

%. Penurunan angka kesakitan anak sekolah.

'. Peningkatan kesehatan peserta didik (fisik, mental, sosial!

). Agar peserta didik memiliki pengetahuan, sikap dan keterampilan untukmelaksanakan prinsipprinsip hidup sehat serta berpartisipasi aktif dalam usaha

peningkatan kesehatan di sekolah.

*. eningkatkan cakupan pelayanan kesehatan terhadap anak sekolah.

+. eningkatkan daya tangkal dan daya hayat terhadap pengaruh buruk narkotika,

rokok, alkohol dan obatobatan berbahaya lainnya.

Sedangkan sasaran program 4$S meliputi seluruh peserta baik pada tingkat sekolahtaman kanakkanak, pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan agama, pendidikan

kejuruan, maupun pendidikan khusus (sekolah luar biasa!. Sementara pada tingkat Sekolah

7asar program 4$S lebih diprioritaskan pada kelas %, ), , antara lain dengan pertimbangan,

pada kelas %, merupakan fase penyesuaian pada lingkungan sekolah baru, juga terkait

imunisasi ulangan. dan lepas dari penga"asan orang tua, kemungkinan kontak dengan

berbagai penyebab penyakit lebih besar, saat yang baik untuk diimunisasi ulangan. Pada kelas

), dengan tujuan evaluasi hasil pelaksanaan 4$S pada kelas, sementara pada kelas sebagai

persiapan kesehatan pada peserta didik ke jenjang pendidikan selanjutnya.

Pembina UKSPembinaan program 4$S, pada tingkat $abupaten dan $ecamatan dibentuk dengan

membentuk tim pembina usaha kesehatan sekolah (#P4$S!. Beberapa kegiatan #P4$S

tersebut antara lain meliputi2

%. Pembinaan sarana keteladanan gi:i, seperti kantin sekolah.

'. Pembinaan sarana keteladanan lingkungan, seperti pemeliharaan dan penga"asan

pengelolaan sampah, SPAL, ;< dan kamar mandi, kebersihan kantin sekolah, ruang

4$S dan ruang kelas, usaha mencegah pengendalian vektor penyakit.


6/6

). Pembinaan personal higiene peserta didik dengan pemeriksaan rutin kebersihan kuku,

telinga, rambut, gigi, serta dengan mengajarkan cara gosok gigi yang benar.

*. Pengembangan kemampuan peserta didik untuk berperan aktif dalam pelayanan

kesehatan antara lain dalam bentuk kader kesehatan sekolah dan dokter kecil

+. Penjaringan kesehatan peserta didik baru

. Pemeriksaan kesehatan secara periodik

-. &munisasi, penga"asan sanitasi air, usaha P)$ di sekolah

. /ujukan medik, penanganan kasus anemia

0. =orum komunikasi terpadu dan pencatatan dan pelaporan

Pelaksana program 4$S antara lain meliputi guru 4$S, peserta didik, #im 4$S

Puskesmas, serta masyarakat sekolah (komite sekolah!. Pada tingkat Puskesmas, dengan

seorang koordinator pelaksana terdiri dari dokter, pera"at, petugas imunisasi, pelaksana gi:i,

serta sanitarian.

Prinsip-prinsip pengelolaan UKS :

%. engikutsertakan peran serta masyarakat sekolah, yang antara lain meliputi guru,peserta didik, karya"an sekolah, $omite Sekolah (orang tua murid!.

'. $egiatan yang terintegrasi, dengan pelayanan kesehatan menyeluruh yang

menyangkut segala upaya kesehatan pokok puskesmas sebagai satu kesatuan yang

utuh dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan peserta didik.

). elaksanakan rujukan, dengan mengatasi masalah kesehatan yang tak dapat diatasi di

sekolah ke fasilitas kesehatan seperti Puskesmas atau rumah sakit.

*. $olaborasi tim, dengan melibatkan kerja sama lintas sektoral dengan pembagian tugas

pokok dan fungsi yang jelas

Kegiatan-kegiatan UKS

$egiatan 4$S meliputi antara lain 2 a!. Pemeriksaan kesehatan (kehatan gigi dan

mulut, mata telinga dan tenggerokan, kulit dan rambut!, b!. Pemeriksaan perkembangan

kecerdasan, c!. Pemberian imunisasi, d!. Penemuan kasuskasus dini, e!. Pengobatan

sederhana, f!. Pertolongan pertama. g!. /ujukan

Documents

Cara Melakukan Assesment Rutin