Resumen:El presente articulo nos muestra las caractersticas fisiolgicas, psicolgicas y sociolgicas de la adolescencia, etapa donde comienza la transicin de la niez a la adultez y donde comienzan a surgir transformaciones en su desarrollo, las cuales debe tener presente el profesor de Educacin Fsica a la hora de impartir su clase.75,282 visitasRating:Tell a Friend

Autor: Mara Victoria Dueas NezINDICE- CaractersticasFisiolgicas- CaractersticasPsicolgicas- CaractersticasSociolgicas- BibliografaRESUMENElpresentearticulonosmuestralascaractersticasfisiolgicas,psicolgicasysociolgicasdelaadolescencia ,etapadondecomienzalatransicindela niezalaadultezydondecomienzanasurgirtransformacionesensudesarrollo ,lascualesdebetenerpresenteelprofesordeEducacinFsicaalahoradeimpartirsuclase.CARACTERISTICASFISIOLOGICASEstaetapadeldesarrollooscilaentrelasedadesde11hastalos15aos,etapaenlaquemuchosautoresla considerancomodifcilycritica porlosdiversoscambiosqueocurrenydondeseencuentranalgunosfactoresquefrenanoqueacentanlosrasgosadultos.Supesocorporalesdeaproximadamente38,7 Kg.ysuvolumencardiacoesde130ml.Sufrecuenciacardiacaestaentre80y82 contrac/min.ENESTADODEREPOSOEDADVOL. SISTVOL. SIST ENMIN

10- 1244 ml3,2 l

13-1559ml3,8 l

CUANDOSEREALIZATRABAJOFISICOEDADVOL.SISTVOL.SIST ENMIN

12104ml19 l

13112 ml21 l

14116 ml22 l

PRESIONARTERIALEDADPRESION

11-12105-70

13-15117-73

Eladolescentevaa presentarcambiossignificativosencuantoal peso,latallaydimetrotorcico ,suesqueletoesirregular ,ocurriendounaceleradocrecimientoen lacolumnavertebral,delapelvisydelasextremidadesencomparacinconlacajatoracica ,loquepuedealterarsesiseleexigeuntrabajopesadoyunatensinmuscularexcesiva.Sedebe, vigilarsobretodoenlasnias quesonlasqueutilizantaconescuandorealicenejerciciosconcargasfsicasexcesivas ,yaqueenellasaparecenvariacionesensupelvis,loquelepuedentraerfatalesconsecuenciasala ahoradelparto .Enestaetapade la vidaapareceneldesarrollodelosrganossexualesyalaparicindecaracteressexualessecundarios,hayunaumentodeenergayunasensibilidadalosinflujospatgenos.Puedenaparecerdesajustesenelsistemanerviosocomosondistraccin,descensoenlaproductividaddeltrabajodesajusteenelsueo ,entreotros.Lamasadelcoraznaumentadosvecesyseadelantaalcrecimientodelosespaciosinterioresdelasarterias,venasyvasossanguneos, loscualessonestrechos,aumentandoaslapresinsangunea ,porloqueaparecenpalpitaciones, mareos ,doloresdecabeza .,fatiga,etc.CARACTERISTICASPSICOLOGICASIMAGINACIONEsproductiva,reflejalarealidad.Continandesarrollndoselosdostiposdeimaginacinlareconstructivaylacreadora.Ejemplo: -enlasmuchachas ,sivenunapelcularomnticasueaconencontrarseconesegalnapuesto.-Serunexcelentedeportistaen eldademaana.MEMORIASeincrementaeldesarrollode lamemoriavoluntaria ,seencaminaaintelectualizarse . Ademssedesarrollalamemoriaracionalylalgica-verbal,aumentandoelpapelselectivodelosprocesosdememorizacin.PERCEPCIONEsteprocesoeneladolescentesedesarrollaalaprimeraimpresin,lacualpuederesultarnegativaopositiva.Puedehacerunanlisisdetalladodeunobjetoomateriapercibida ,dondesefavorecelaobservacin.Lapercepcinestaimpregnadadereflexin ,dondeeladolescenteescapazdedistinguirlasinterconexiones massignificativas yla sdependenciasdecausayefecto.EMOCIONESYSENTIMIENTOSExistegranexcitabilidademocional.Susvivenciasemocionalessonricas,variadas ,complejasycontradictoriasconlosadultosyconloscoetneos .Aparecenvivenciasrelacionadasconlamaduracinsexual. Sussentimientossehacencadavezmasvariadosyprofundos ,apareciendolossentimientosamorosos.MOTIVACIONLosinteresescognoscitivosadquierenundesarrolloconsiderable,quesetransformaneninteresestericosquelesirvendebaseparasufuturaprofesin.Suintersointencinprofesionalestnvinculadasalasasignaturas preferidas oaquellasprofesionesquetienenunreconocimientosocial.Esunmotivoparaelocuparunlugarenelgrupodondeseaaceptado,reconocidoyqueexistalacomunicacinconsuscompaeros.PENSAMIENTOSeconcretizaelpensamientotericoconceptual-reflexivo (realizareflexionesbasadasenconceptos,elaborandohiptesisyjuiciosenunciadosverbalmente , exponeideasconuncarcterlgico .Supensamientocarecedeesenciayoriginalidad.VOLUNTADEstacondicionadaporsusposibilidadescognoscitivas ,laexperienciaenlacomunicacin ,tienenactitudautocrtica.Soncapacesdeplantearseunfinylograrloatodacosta.Predominaundesarrollodelavalenta,independencia,decisineiniciativa.CONCIENCIAMORALSumoralnoresultalosuficienteestable.Elgrupoinfluyeenlaformacindelaopininmoralydelavaloracinquehaceeladolescentedeella.Sevanformandoidealesmorales quevanadquiriendouncarctergeneralizado.Laopinindelgrupotienemasvalorquela delospadresymaestros.Elintersporelsexoopuestotienemuchaimportanciaparaelparaeldesarrollodesupersonalidad,poresoesdemuchovalorlaprofundizacinenlainformacinsobrelosaspectosquetienenqueverconlaidentidadylaorientacinsocial.CARACTERISTICASSOCIOLOGICASEnestasedadeselescolarseencuentrainmersoenladocencia ,o sealaactividaddeestudio;lacualcambiaensuesenciatantoensucontenidocomoensuforma.Aparecenotrasactividadesdetendenciasocial(artstica ,laboral ,deportiva ,recreativa, etc.),lascualesserealizanengrupoydeformapractica.Lasrelacionesconsuscoetneosposibilitanlarelacinintimo-personal,lacualesfuenteimportanteparadesarrollarsusvivenciasyreflexiones,ascomosucamaradera,respetomutuoyconfianzaentreellos.Tambinlafamiliarepresentaunpapelimportanteenelsistemadecomunicacindeladolescente ,pueseldeberesponderaunsistemadetareasdentrodelsenofamiliar.ElprofesordeEducacinFsicanoestaexentodeestafuncinsocialconeladolescente ,puestoaquedebidoalascaractersticaspresentadasanteriormente debetenerencuentalossiguientesaspectosenelprocesodeenseanzaaprendizaje:-Evitarlosenfrentamientosentreellos.-Coordinarentretodoslosprofesoreslasexigenciasquese lesplantean.-Evitarladesconfianzaylaprohibicin.-Estimularsuiniciativaeindependencia-Tenerencuentasutendenciaalasobrevaloraciondesuscualidadesyposibilidades,entreotras.BIBLIOGRAFIA-SnchezAcosta, MariaElisayMatildeGonzlez (2004). Psicologa Generalydel Desarrollo. EditorialDeportes.-ProgramayOrientacionesMetodolgicasde7mogrado. MINED. CUBA-ProgramayOrientacionesMetodolgicasde8vogrado. MINED. CUBAProgramayOrientacionesMetodolgicasde9nogrado. MINED. CUBAAutora:Lic. MariaVictoriaDueasNezEmail: vicria@uci.cu