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5/22/2018 Caractersticas Infantiles y Procesos de
Aprendizaje-nadia Ivonne
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Los nios llegan a la escuela con conocimientos y capacidades
que
son la base para continuar aprendiendo
Eleg esta imagen porque como lo menciona la primera de las
caractersticas, los nios llegan a la escuela con un bagaje
amplio deaprendizajes, mismos que han adquirido del entorno que los
rodea.
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Los nios aprenden en interaccin con sus pares
Esta imagen me parece explicativa en este punto porque los
nios
participan activamente en un mundo social, debido a esto, van
formando
sus concepciones sobre el mundo y comprendiendo algunos
significados
de la cultura, adems de que aprenden a trabajar de forma
colectiva.
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El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje de las nias y
los
nios
En el juego, se propicia el desarrollo de las competencias
sociales, al
mismo tiempo que mejora la comunicacin y favorece el aprendizaje
de los
nios mediante la interaccin.
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La educacin inclusiva implica oportunidades formativas de
calidad para todos
Esta imagen es tambin prueba evidente del concepto principal de
esta caracterstica que es la
inclusin, pues la educacin es un derecho fundamental como bien
se menciona, adems de
que es una forma de luchar contra la desigualdad, tomando en
cuenta la diversidad para el
aprendizaje.
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La atencin de los nios con necesidades educativas especiales,
con o sin
discapacidad, o con actitudes sobresalientes
Sabiendo que las necesidades educativas especiales van desde
nios con discapacidad hasta
alumnos con actitudes sobresalientes, es importante tener en
cuenta que se les debe atender
adecuadamente, de acuerdo a la situacin de cada uno, tomando
como principal objetivo que
desde sus diferencias puedan participar en un ambiente de
aprendizaje.
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La igualdad de derechos entre nios se fomenta desde su
participacin en
actividades de socializacin y aprendizaje
Es importante que en el nivel inicial se promueva la equidad, en
especial mediante la
participacin en diversas actividades que les hagan comprender
que todos deben participar
por igual, puesto que todos somos capaces de las mismas
cosas.
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Fomentar y mantener en los nios el deseo de conocer, as como el
inters y la
motivacin por aprender
Es tarea del maestro despertar la curiosidad en los nios con
cada actividad, obviamente sin
dejar de lado el hecho de cumplir con los contenidos
curriculares, simplemente hay que tratar
de que ese contenido est presente en cada una de nuestras
intervenciones educativas,
propiciando que los nios encuentren placer por seguir conociendo
y explorando el mundoque les roda y que a partir de eso hallen
tambin las respuestas a sus dudas, lo que por
consiguiente tendr como resultado aprendizajes
significativos.
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La confianza en la capacidad de aprender se propicia en un
ambiente estimulante en
el aula y en la escuela
Promover y procurar ambientes de aprendizaje que a la vez den
confianza a los alumnos por
parte del maestro, es una practica factible de llevar al aula,
pues adems de que facilita la
comunicacin entre alumnos y maestro, es un estmulo para el
aprendizaje.
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La intervencin educativa requiere de una planificacin
flexible
La planificacin es un recurso fundamental ya que permite al
docente programar las tareas
por realizar as como los recursos de los que se apoyar para
propiciar el aprendizaje en sus
alumnos, sin embargo, stas pueden modificarse en razn de la
forma en que se desenvuelvan
los nios en la clase, eleg esa imagen porque para m representa
la flexibilidad de lo que ya
estaba escrito, para cambiarlo por lo que sea necesario en un
momento determinado.
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La colaboracin y el conocimiento mutuo entre la escuela y la
familia favorece el
desarrollo de los nios
Es necesario que las familias conozcan el propsito de la
educacin preescolar como nivel
educativo, formando en los nios un sentido de colaboracin adems
de propiciar el
aprendizaje mediante actividades cotidianas con los padres de
familia. Por otro lado tambien
es una forma de que los padres tengan la oportunidad de
participar y opinar acerca de laeducacin que se les da a sus
hijos.
