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Características de la investigación-acción
• Participativa • Colaborativa • De comunidades autocríticas, • Constituye un proceso sistemático de aprendizaje • Teoriza sobre la práctica • Somete a prueba las ideas y teorias • Registra, recopila y analiza • Se vincula fuertemente con un proceso político de pensamiento • Supone un análisis crítico del medio • Se configura en pequeños ciclos de planificación acción observación y
reflexión
Propósitos de la Investigación- acción:
• Mejorar la práctica educativa • Acercarse a la realidad • Hacer protagonistas a los profesores
Atributos de la investigación-acción: • Cíclica y recursiva • Participativa • Cualitativa • Reflexiva
Estos atributos implican “institucionalizar” la investigación.
• Revisar nuestras prácticas en el medio educacional
• Identificar los aspectos a mejorar • Proyectar soluciones en lo concreto • Implementar dichas soluciones (supone
analizar mecanismos de intervención) • Registrar los sucesos mediante evidencias • Modificar la planificación de acciones • Controlar y evaluar la acción
Objetivos y procesos de la investigación acción
Inscripción dentro de paradigma socio critico
• Emancipación de los sujetos y potenciar el cambio
• Realidad construida, intersubjetividad • Fuerte articulación sujeto-objeto (el investigador
es parte de lo observado, determina a su vez los juicios)
• Hipótesis se da en contexto, inducción y cualidad de los juicios. Juicios dialécticos
• Valores dados por lo social, crítica de la ideología.
Problema o foco de investigación: vinculado a práctica concreta. ¿qué situación me gustaría mejorar?¿se puede realmente modificar escenario?¿Por qué elijo este problema? Diagnóstico: Describir, explicar, verbalizar situación deseable (COMO ES-POR QUE LO ES-COMO DEBERIA SER)
Revisión bibliográfica: ¿hay suficiente información?¿conozco la metodología?¿hay lecturas pendientes?¿hay expertos a los que pueda recurrir?
Generación de la hipótesis: vincula una idea con una acción concreta. Algunos ejemplos: • Al exponer un tema ante el curso, tiendo a perder el
foco de concentración y con ello no doy a entender mi conocimiento ¿qué mecanismos puedo implementar para mejorar este escenario?
• Los estudiantes de tercero medio no demuestran que sepan identificar y comprender la obra de artistas chilenos representativos de la década del 70 ¿qué tipo de motivación debería implementar considerando el espacio educacional en que me encuentro?
• En el departamento de Artes: ……..
Ante la hipótesis: • ¿He proyectado una solución? • ¿tengo un posible plan? • ¿he comentado la situación a alguien más? • ¿qué evidencias poseo respecto del problema? • ¿qué evidencias puedo generar acerca de una posible
mejora? • ¿cómo mediré el impacto? • ¿Cómo justificaré una conclusión?
Acción: Informada; Comprometida; Intencionada Requiere ser observada y controlada, es decir, generar datos para reflexionar y evaluar lo desarrollado.
Recoger datos:• TÉCNICAS BASADAS EN OBSERVACION • TÉCNICAS BASADAS EN CONVERSACIÓN • ANÁLISIS DE DOCUMENTOS
TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS
INSTRUMENTOS: Tests
Pruebas objetivas Escalas de apreciación
Cuestionarios Observación
ESTRATEGIAS: Entrevista
Observación participante Análisis de documentos
AUDIOVISUAL: Video Fotos
Grabaciones
Foco de información:
Grupos institucionales
Perspectiva investigador o participantes
Documentos
técnicas:
Cuestionarios, entrevistas, grupos de discusión, diarios
Autocuestionarios, Observación participante, grabaciones, escalas de apreciación, listas de
chequeo.
Análisis de contenido
Ejercicio de clase
Objetivo: Plantear una hipótesis de investigación-acción en relación a un aspecto concreto vinculado al campo disciplinar educativo artístico. Puedes tomar en consideración: • Tu propio ejercicio profesional desarrollado hasta el momento. • Las habilidades que has desarrollado durante la carrera. • Los enfoques curriculares que se han revisado en el área didáctica. • Problemáticas concretas vinculadas a la aplicación de la malla de estudios del
departamento.
Incluye un diagnóstico breve de la situación, el cual debería tener explícitamente desarrollado el problema o foco de investigación.Formula objetivos de la investigación y justifica la aplicación de uno o más instrumentos de recogida de datos (no es necesario que los diseñes).