I.P.E.S “Paulo Freire”

Metodología de la Investigación.

Profesorado de Biología

Trabajo Práctico N°2

Profesora: Krzaczek, Paola.

Alumno/a: Cruz, María.

Trabajo Práctico N° 1

Consigna: Armar un texto (ensayo o monografía) de no más de cinco (5) hojas, de los momentos históricos del sistema educativo en Argentina, desde sus inicios hasta el peronismo. Referirse al módulo de cátedra (Pág. 1 al 38).

Concepción de la educación en la historia argentina previa a 1880.

Objetivos del país Principales acontecimientos. Objetivos educativos.

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Modernización del país en lo político, económico, social y cultural con un modelo europeizante.

Unificación del país. Sancionar una Constitución

Nacional. Definir el problema de la Banda

Oriental (actual Uruguay).

División política del país en provincias sin un gobierno central hasta mediados de la década del ‘20.

Realización de un Congreso Nacional.

Ley de Presidencia. Ley de Capitalización. Sanción de una Constitución

Nacional de carácter unitario que no fue aceptada por la mayoría de las provincias.

Guerra contra el Brasil. Tendencia hacia la

modernización del país con Rivadavia en lo político, económico, social y cultural a través de su obra de gobierno.

Europeizar la cultura destruyendo el viejo sistema.

Impulsar la instrucción pública. Desarrollar las ciencias. Liberalizar la enseñanza. Realizar investigaciones en lo

jurídico y social. La educación es base de todo

sistema social bien reglado. Educación popular para evitar a

los tiranos y conseguir la libertad en todo el país.

Objetivos del país Principales acontecimientos. Objetivos educativos.

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Impedir la disgregación del territorio.

Contener la anarquía. Fortalecimiento del Estado. Habituar a los gobernantes

provinciales a recibir directivas desde Buenos Aires.

Implantar el sistema federativo. Defender la Religión Católica

Apostólica Romana.

Guerra civil entre unitarios y federales.

Primera gobernación: Facultades Extraordinarias.

Formación y derrota de la Liga Unitaria.

Formación y triunfo del Pacto Federal.

Parcial solución al problema de la frontera sur.

Segunda gobernación: Suma del Poder Público.

Ley de Aduanas. Bloqueos portuarios por parte de

Francia e Inglaterra. Persecución a los opositores. Rebeliones internas. Batalla de Caseros.

Educar a los niños según las miras políticas que el gobierno proponga en beneficio del Estado, para que lo sostengan.

La educación debe servir al Estado.

Concepción de la educación durante el modelo agroexportador y el estado oligárquico. (1860 – 1930)

Objetivos del país Principales acontecimientos. Objetivos educativos. La principal acción de todo

gobierno debe ser la de educar al ciudadano.

Poblar el territorio nacional. Ordenar la sociedad para superar

el atraso económico y cultural y la inestabilidad política.

Orden fundado en la educación y la participación.

Democratizar la sociedad. Insertar al país en la División

Internacional del Trabajo y del mercado.

Controlar la sociedad para mantener el orden y evitar a los tiranos.

Terminar con los caudillos

Acuerdo de San Nicolás. Sanción de la Constitución

Nacional. Exterminio de caudillos

regionales. Guerra de la Triple Alianza. Exterminio de pueblos indígenas. Extensión de tierras productivas. Fomento a la inmigración

europea. Crecimiento demográfico. Fomento a la inversión de

capitales extranjeros. Crecimiento económico e

inserción en el mercado internacional.

Se completa la conquista al

Educación popular.Educación para vencer la barbarie

del interior y que no se oponga al gobierno nacional.

Acrecentar la cultura popular para afianzar la democracia.

Educar para la libertad y el amor al derecho.

Organizar la administración escolar en las provincias hasta poder dictar una Ley de Educación General.

Ligar la educación a la política inmigratoria y colonizadora.

Educar para la transformación del país en lo político, económico, social y cultural.

La educación como “locomotora

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regionales que se opongan al gobierno central.

Transformar el país. Europeizar la cultura y la sociedad. “Nacionalizar” al país con el

dominio de una cultura europeizante.

Desarrollar el consumo y la educación de los países más desarrollados de Europa y Estados Unidos en beneficio de la élite.

Profesionalizar la actividad política concentrando el poder en una élite.

indígena. Aumento del comercio exterior. Llegada de gran cantidad de

inmigrantes europeos. Creación del Registro Civil. Sanción de la Ley de Educación

Común 1420: debate entre liberales y católicos por la laicidad.

Tratados de límites con Chile. Crisis económica y política de

1890 e intento de acceso al poder de sectores medios que fueron formados en los Colegios Nacionales y la Universidad.

El Estado evita la colonización distribuyendo las tierras entre la oligarquía.

Concentración de las riquezas en la oligarquía.

Unidad entre conservadores (orden) y liberales (progreso).

Profundización de las desigualdades sociales.

Aparición de partidos políticos opositores.

Fortalecimiento de los sindicatos. Sanción de la Ley Electoral de

1912. La clase media toma el poder

político a partir de 1916. Crisis económica iniciada en

1929. Golpe de Estado militar.

del progreso”. “Formar al ciudadano” (dirigente o

dirigido).Educación científica (educación por

la ciencia y ciencia de la educación).

Fomentar la educación superior para formar a las élites políticas integradas a la ideología del grupo bonaerense.

Educación común necesaria para mantener la paz y el control social: orden.

Enseñanza básica para homogeneizar la cultura nacional.

“Nacionalizar” al país y sus habitantes con la ayuda de la educación.

Educación primaria: suficiente para formar la mano de obra para la transformación del país.

La educación y las ciencias deben contribuir a mejorar las costumbres, la industria y los sentimientos.

Después de 1890 se trata de diversificar la enseñanza para hacerla más “filtrante”.

Concepción de la educación durante el período populista y el período peronista (1930 – 1955).

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Objetivos del país Principales acontecimientos. Objetivos educativos. Disminuir el déficit comercial y

reorganizar la economía. Asegurar el orden interno en lo

social y político.

Desde 1946 (Peronismo):

Conseguir la justicia social, la independencia económica y la soberanía política.

Promover un mejor nivel de vida para los sectores postergados.

Industrializar el país como respuesta al fin de la agroexportación.

Crisis económica y fin del proyecto agroexportador y del crecimiento hacia afuera.

Golpe de Estado de 1930. Fraudes electorales. Dominio de sectores

conservadores. Corrupción generalizada. Creación de Juntas Reguladoras. Reducción de la capacidad de

importación. Golpe de Estado de 1943. 17 de octubre de 1945:

movilización popular. Presidencias de Perón. Desarrollo industrial con mayor

tecnología que no requiere gran cantidad de mano de obra.

Nacionalización de industrias y servicios públicos.

Extensión del derecho del voto a la mujer.

Activa acción social. Control ideológico. Crisis económica. Reforma constitucional. Divisiones y enfrentamientos

políticos. Conflicto entre el Estado y la

Iglesia. Golpe de Estado en 1955.

Enseñanza técnica como único camino de ascenso para sectores obreros.

Mejorar el nivel de vida de los obreros para que sus hijos puedan estudiar postergando su ingreso al mercado laboral.

El Estado debe supervisar y controlar la labor educativa.

Ampliar la cobertura educativa a los nuevos sectores sociales.

Jerarquizar la disciplina. Crear escuelas técnicas para

socializar a los niños sin vocación intelectual (promoción de sectores hasta entonces postergados).

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BIBLIOGRAFÍA.

Los siguientes textos, se encuentran en el módulo de la cátedra de Historia y política educativa.

Dabat, Roque. “La organización escolar, centralismo educativo, la expansión”. De Yrigoyen hasta la década infame. El sistema educativo entre 1916 y1943. Apuntes de

cátedra. El sistema educativo durante el período populista. Apuntes de cátedra. Ley 1420 de educación común. Capítulo I, II y III. Rodríguez, Miguel Somoza. “Una mirada vigilante, educación del ciudadano y hegemonía en

Argentina (1946 – 1955)”. Sistema educativo en el período oligárquico. El sistema educativo Argentino durante el

período oligárquico. Apuntes de cátedra. Tedesco, Juan Carlos. “La concepción de la educación en la historia argentina previa a 1880”.

Educación y sociedad en la Argentina (1880 – 1945). Buenos aires. Ediciones Solar. 1° edición, Buenos Aires, 1986. 2° edición, Buenos Aires, 1993.

Materiales de consulta.

Tedesco, Juan Carlos. “Directivismo y espontaneismo en los orígenes del sistema educativo Argentino”. Educación y sociedad en la Argentina (1880 – 1945). Buenos aires. Ediciones Solar. 1° edición, Buenos Aires, 1986. 2° edición, Buenos Aires, 1993.

Filmus, Daniel. “Capitulo 2 – Estado, Sociedad y educación en Argentina: Una aproximación histórica”. Estado, sociedad y Educación en la Argentina a fines de siglo: Proceso y desafío. Editorial troquel.

Página de sitio web consultado:

Etapas históricas de la educación Argentina (Libro digital). Autor: Ramallo, Jorge María (Docente e historiador Argentino).

Disponible en: http://argentinahistorica.com.ar/intro_libros.php?tema=26&doc=87&cap=0

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