CARE ESTE CEA MAI BUNA METODA DE A INVATA LIMBA ENGLEZA?

Oplean Ramona Viorela Andreea

Master Psihologia Muncii,Transporturilor si Serviciilor-ANUL 1

Care este cea mai buna metoda de ai invata pe copii limba Engleza?

Desi nu am o vasta experienta de predare a limbii Engleze ci doar de 4 ani,am cunoscut in acest timp o multitudine de copii(35-50) cu varste diferite(intre 3-15 ani),cu personalitati diferite,cu stiluri de invatare diferite si mai ales cu tipuri de inteligenta diferite.

Dupa cum stim,copii,ca noi toti de altfel sunt introvertiti,respectiv extravertiti,primii fiind orientati spre exterior, directionati de factori obiectivi si externi, precum si de relatii,pe cand cei intravertiti sunt motivati din interior si directionat de chestiuni subiective, interne.

Cum ii recunoastem?

Lucrurile de fapt sunt simple,iar eu identific semne inca de la inceputul sedintei,de la salut(sigur ca ma pot si insela,la inceput intervenind mai multe lucruri,sigur tinand si de varsta,precum teama de necunoscut,diferite angoase,rusinea,timiditatea).

Cum recunosti un copil extrovert?Are nevoie de interactiunea cu ceilalti. Copilul extravertit se plictiseste singur si refuza sa se joace sau sa invete daca nu are companie. Nu este un simplu moft, ci o nevoie reala. Persoanele extravertite se incarca cu energie atunci cand vorbesc sau realizeaza un proiect impreuna cu alte persoane. De aceea, in clasa, este posibil sa se numere printre copiii care vorbesc in timpul orei, iar acasa, sa isi intrerupa temele pentru a veni sa vorbeasca cu tine. 

Este spontan. Copilul extravertit intra usor in conversatie cu persoane necunoscute,  de multe ori spune ceea ce ii trece prin minte, chiar daca ulterior regreta sau nu mai este de acord cu ceea ce a afirmat si nu are nevoie de mult timp de gandire pentru a se implica in activitati care presupun relationare sociala. Copilul extravertit isi clarifica ideile in timp ce vorbeste, de aceea reuseste sa ia o decizie sau sa rezolve o problema vorbind despre ea. 

Se implica in multe activitati si proiecte. Persoanele extravertite reusesc sa jongleze foarte usor diverse proiecte si lucreaza mai bine daca variaza activitatile. Diversitatea ii incarca cu energie, asa ca a trece de la o activitate la

alta si apoi a se intoarce la cea initiala este ceva obisnuit pentru un copil extravertit.

Este entuziasmat, energic si activ. Copilul extravertit isi exprima starile emotionale in mod deschis, manifesta energie si entuziasm pentru lucrurile care il intereseaza si isi aduce cu bucurie contributia la activitatile in care este implicat. 

Are un grup larg de prieteni. Dorinta lui de a cunoaste persoane noi, usurinta cu care intra in contact cu alte persoane si interesul pentru activitati diverse il ajuta sa isi largeasca cercul de cunostinte si prieteni. 

Cum interactionezi cu un copil extravertit?

Asculta-l. Copiii extravertiti au nevoie sa vorbeasca si sa interactioneze cu cei

din jur, atat in cazul in care se confrunta cu o problema pe care trebuie sa o

rezolve, cat si atunci cand au o veste buna. De aceea este nevoie sa ii acorzi

timp si atentie. Pentru a-l asigura de faptul ca asculti, pune-i intrebari care sa il

ajute sa epuizeze toate solutiile posibile, toate temerile sau emotiile prin care

trece. 

Ajuta-l sa comunice eficient. Persoanele extravertite isi clarifica propriile

ganduri despre o anumita situatie vorbind despre ea. Comunicarea cu un copil

extravertit poate fi asadar mai dificila. Ajuta-l pe copil sa isi structureze logic

ideile punandu-i intrebari si indruma-l catre o modalitate de actiune. De

asemenea, ai rabdare si asigura-te ca ai inteles corect mesajul si intentia sa.

Multi copii extravertiti fac afirmatii exagerate, spontane, pe care apoi le retrag.

Acest lucru se datoreaza faptului ca nu proceseaza foarte mult gandurile inainte

de a le verbaliza. 

Invata-l sa nu intrerupa si sa ceara feedback.  Explica-i faptul ca uneori trebuie

sa astepte pana cand ii poti acorda atentia ta. Invata-l formulele prin care sa

solicite atentia sau parerea celor din jur: „Ce crezi despre acest lucru?”.

Asigura-te ca are suficiente ocazii de a socializa. Copilul extravertit are nevoie

sa interactioneze cu alte persoane. S-ar putea ca timpul pe care il acorzi pentru a

discuta sau a realiza activitati impreuna cu el sa nu fie suficient. De aceea, este

bine sa ii permiti sa isi invite prieteni acasa sau sa se inscrie la cursuri

extrascolare. 

Cum poti recunoaste un copil introvertit?Se adapteaza greu la schimbari. Schimbarea profesorilor, a domiciliului sau a colegilor pot fi situatii dificile pentru copilul introvertit. Are nevoie de timp pentru a se obisnui cu persoane sau locuri noi. 

Are putini prieteni. Copiii introvertiti au de obicei unul sau doi prieteni foarte buni si sunt multumiti, deoarece nu au nevoie de mai multi. Numarul redus de prieteni al copilului tau trebuie sa te ingrijoreze doar daca observi ca cel mic se simte singur sau ar vrea sa se apropie de alti copii si nu stie cum sa faca acest lucru.

Este un bun ascultator si observator. Pentru ca nu simt nevoia sa se implice in activitatile sau discutiile celor din jur, copiii introvertiti vor observa si asculta atent ce se intampla in jur, inclusiv in familie. Datorita capacitatii de a asculta, isi pot forma prieteni adevarati si pot memora informatiile cu usurinta.

Are o buna capacitate de concentrare a atentiei.  Deoarece lumea exterioara nu ii intereseaza asa de mult, copiii introvertiti se concentreaza foarte bine asupra sarcinilor de invatare sau activitatilor in care sunt implicati. Aceasta este una dintre calitatile care il pot ajuta pe copil sa obtina rezultate bune la scoala.

Prefera munca individuala. Cei mai multi copii introvertiti nu inteleg utilitatea grupurilor de studiu sau de lucru pentru anumite proiecte si considera ca pot invata cu adevarat doar singuri. 

Nu apreciaza conversatiile “superficiale”.  Persoanele introvertite gasesc inutile sau dificil de intretinut discutiile “marunte”, care sunt pentru persoanele extravertite atat de usor de initiat si de mentinut. Introvertitii prefera discutiile “serioase”, in urma carora afla lucruri interesante sau pot schimba idei. 

Este calm, gandeste inainte de a vorbi sau actiona. Chiar si in situatii de urgenta, introvertitii tind sa reactioneze lent.

Diferenta dintre copilul timid si copilul introvertitCopiii introvertiti pot fi etichetati ca “rusinosi” sau “timizi”. Timiditatea nu este o caracteristica a copiilor introvertiti, ci poate aparea si la copiii extravertiti, care simt nevoia interactiunii sociale, dar se tem de ea. Timiditatea se caracterizeaza prin nesiguranta si teama in situatii sociale, precum si prin senzatia de “amenintare”, de pericol. Copilul resimte orice situatie sociala ca “amenintatoare”. Aceasta teama nu este o trasatura specifica temperamentului introvertit. 

Cum il poti ajuta pe copilul introvertit?Acorda-i timp si spatiu personal. Deoarece interactiunea sociala ii consuma energia, o persoana introvertita are nevoie de intervale de timp in care sa stea singura si sa faca activitatile care ii fac placere. Un copil introvertit este rareori auzit spunand ca se plictiseste daca este lasat singur. Prin urmare, poate fi frustrat daca este nevoit sa imparta camera cu un frate sau cu o alta persoana. 

Ai rabdare in comunicarea cu el. Este posibil sa nu aiba tot timpul suficienta energie pentru a povesti despre ce a facut la scoala sau la joaca. Respecta-i dorinta de a fi singur si asigura-l ca poate sa vina sa iti vorbeasca oricand doreste. Atunci cand discutati, ai rabdare sa termine tot ce are de spus si nu il grabi. Copiii introvertiti pot sa isi gaseasca mai greu cuvintele, sa vorbeasca mai lent sau sa ezite atunci cand comunica.

Nu incerca sa il schimbi. Temperamentul este o trasatura innascuta a oamenilor, este determinata fiziologic si nu poate fi “schimbat” doar pentru ca ne propunem acest lucru. Explica-i acest lucru si copilului tau. Nu il poti schimba pe copiul tau, dar il poti ajuta sa invete strategii de adaptare la situatiile sociale.

Arata-i ca il apreciezi si il accepti asa cum este. Intr-o lume in care persoanele

extravertite sunt singurele apreciate, multi copii introvertiti se confrunta cu dificultati in plan social sau cu respingerea celor din jur. Mai mult, introversia este considerata de multi oameni ca o trasatura negativa sau chiar patologica. A fi introvertit inseamna doar a avea un anumit tip de temperament, cu alte caracteristici decat majoritatea. Multi copii introvertiti simt ca sunt diferiti fata de ceilalti. Este bine sa ii explici acest lucru copilului si sa scoti in evidenta toate calitatile sale. Arata-i cum poate folosi trasaturile temperamentului sau in mod pozitiv si vorbeste-i despre oameni celebri care au fost introvertiti. Iata cateva exemple: Charles Darwin, Albert Einstein sau Hans Christian Andersen. Asadar primul pas spre o buna invatare impreuna este cunoastrea copilului si adaptarea la adecvata la felul sau de a fi.

Mergand mai departe in cunoasterea copilului,copiilor pe care ii avem in fata incercam in timp sa deslusim si alte caracteristici in funcie de tipurile psihologice reprezentative.

Denumirea tipului caracteristicile tipului

Reflexiv Extravertit

analitic, strategic, planifica, implementeaza, ii organizeaza pe ceilalti

Reflexiv Introvertit

contemplativ, descopera, teoretic, urmareste autocunoasterea

Afectiv Extravertit sociabil, sentimental, urmareste succesul personal si social

Afectiv Introvertitinaccesibil, enigmatic, autonom, urmareste intensitatea interioara

Senzorial Extravertit

practic, participativ, cauta placerea, inflexibil

Senzorial Introvertit

intens, obsesiv, detasat, cunoscator, expert

Intuitiv Extravertit aventuros, inovativ, cauta noutatea, propune schimbarea

Intuitiv Introvertit idealist, vizionar, esoteric, mistic, rezervat

 

Totodata parerea mea este ca trebuie sa tinem cont ca si profesori si de alte clasificari de personalitate precum cele care vor fii prezentate mai jos.Sigur eu vorbesc mai ales din experienta mea de profesor care a predat mai ales in cadrul privat,lectii particulare sau cu grupuri restranse de copii ,in cadrul carora ai timp sa-i cunosti pe copii mult mai usor si mai bine,avand sigur si avantajul de

ai cunoaste in mediul lor natural,de multe ori alaturi de familie.

  În literatură există mai multe clasificări ale tipurilor de personalitate. Dacă luăm în consideraţie tipul de temperament deosebim:  1. Tipul de personalitate colerică: se caracterizează prin manifestări inegale, atitudini extremiste, trecând cu uşurinţă de la entuziasm la pesimism, de la activism debordant la abandon. Având o rezistenţă inconstantă în activităţile de invatare datorită consumului energetic neeconomic, colericul acţionează cu toată energia de care dispune la un moment dat fără să-şi dozeze eforturile în funcţie de mărimea dificultăţilor sau a obstacolelor. Din această cauză curba randamentului la coleric are numeroase neregularităţi prin intersectarea cu curba oboselii. Neliniştiţi, agitaţi, plini de elan, acţionează sub impulsul momentului fiind oamenii marilor iniţiative şi având o mare capacitate de mobilizare proprie şi a altor persoane. Datorită însă a oboselii sau a plictiselii survenite prin scăderea caracterului de noutate, al acţiunilor întreprinse, colericul abandonezaă activitatea înainte de a o finaliza. Surprinzător prin tot ceea ce face, colericul dovedeşte în ciuda caracteristicilor sale temperamentale multă răbdare chiar şi atunci când activitatea îi captează interesul mai mult timp (cazul cercetării ştiinţifice). Inconstant şi impulsiv, împărţind oamenii în buni şi răi, prieteni şi duşmani, om al extremelor şi nu al nuanţelor, colericul este un factor de stres pentru cei din jur, creând stări tensionale în colectivul sau.

  2. Tipul de personalitate sangvinică are o mare rezistenţă în activitatea de muncă în sensul nu al unei robusteţi fizice deosebite, ci al rezistenţei faţă de fenomenul de oboseală. Reacţiile persoanelor aparţinând acestui temperament sunt rapide şi adecvate stimulilor, semnalelor venite din mediu sau de la echipamentul tehnic, având o bună adaptabilitate şi stăpânire de sine.

 Sangvinicul acţionează prompt pentru găsirea de soluţii, pentru depăşirea obstacolelor, dar măsurile luate de el în acest sens au adesea un caracter de moment, nu sunt de durată şi profunzime. În relaţiile interpersonale se remarcă ca o persoană agreabilă, deschisă sufleteşte, cu valenţe pentru integrarea în grup şi închegarea de prietenii. Robust psihic, suportă mai uşor decât alte temperamente dificultăţile muncii şi ale vieţii. Cu persoanele aparţinând acestui temperament se poate discuta în mod deschis, direct.

Mobil, agreabil, prompt, cu resurse energetice deosebite, sangvinicul reuşeşte cu eforturi mai mici şi de aceea nu este deosebit de perseverent, uneori manifestând chiar o anumită superficialiate în muncă şi în raporturile interumane.

  3. Tipul de personalitate flegmatică are şi el o mare rezistenţă în activităţi, însă întregul său comportament este dominat de inerţie. Aceasta face ca atât startul cât şi sfârşitul activităţii să aibe o latenţă foarte mare. Reacţiile lui sunt lente însă adecvate. Înclinat spre meditaţie, spirit analitic şi înzestrat cu multă răbdare, flegmaticului i se pot încredinţa lucrări de anvergură, preferă lucrurile cunoscute, este reticent faţă de inovaţii, fiind cunoscut ca o persoană cu manifestări conservatoare. În cazul raporturilor interpersonale, este reţinut şi reticent, şi din acest motiv se integrează mai greu în colectivitate. Are prieteni puţini, aleşi după îndelungate reflexii, faţă de care manifestă devotament.Sunt lenţi, calmi, meticuloşi. Nu ocolesc detaliile şi nu abandonează activitatea până nu ajung la rezultat, deşi pentru aceasta cheltuiesc mai mult timp decât sangvinicii şi colericii. Schimbă greu activitatea, sunt ataşaţi de ceea ce fac şi sunt disciplinaţi. Se adaptează greu la situaţii noi. De regulă au sentimente foarte durabile şi stabile.

  4. Tipul de personalitate melancolică este puţin rezistent din punct de vedere nervos. Persoanele aparţinând acestui tip obosesc uşor şi sunt susceptibile la stări depresive. Este un excelent muncitor pentru activităţile de rutină, desfăşurate în condiţii cunoscute şi obişnuite, care nu necesită decizii prompte şi reacţii rapide, ei putând desfăşura activităţi de mare fineţe, dar fără presiune exterioară. Înzestrat cu multă răbdare, melancolicul are înclinaţie spre analiză, precizie şi minuţiozitate. Fire anxioasă, întră în panică în faţa unor situaţii noi faţă de care reacţiile lui sunt lente, nuîntotdeauna adecvate şi uneori chiar paradoxale. Timid în relaţiile interpersonale, subapreciindu-şi posibilităţile se integrează cu dificultate în grup, ataşându-se mai degrabă de persoane şi nu de colectivitate. El trebuie încurajat chiar prin supraestimarea calităţilor sale pentru a putea face faţă muncii şi problemelor care apar.

Tipul de personalitate se poate defini si astfel:

  1. Ambiţiosul: are un dezvoltat spirit de competiţie, lucrează într-un ritm alert, având un randament mare în muncă.

  2. Conformistul: are o personalitate care aderă la normele grupului, evită să-şi

exprime ideile, fiind de acord cu ceilalţi. 

3. Profesionistul:vrea ca meritele să-i fie recunoscute ; vrea să fie în contact cu noile descoperiri; este creativ

4. Tipul orientat spre sarcină: preferă un ritm alert, dinamic chiar situaţiile tensionate; este potrivit pentru activităţile care cer luarea deciziilor într-un timp scurt, asumarea responsabilităţilor; obţine satisfacţii reale prin munca sa. 

5. Analistul: îi place să lucreze singur; este un spirit reflexiv, analizează problemele în profunzime, căutând soluţia optimă; face totul cu pasiune, preferând problemele interesante; în echipă este omul căruia i se cere frecvent ajutorul.

  6. Tehnicianul: este priceput în ceea ce face; execută operaţiile în ordine, preferă să lucreze în probleme de natură aplicativă, să utilizeze îndemânările tehnice.

  7. Omul de echipă: îşi pune cel mai bine în valoare aptitudinile când lucrează în grup, în situaţii de rezolvare a unor probleme; elaborează planur,este autonom.

Avand toate acestea in vedere,sa trecem in revista cele mai utile metode de a invata o limba straine,precum engleza.

Invatarea unei noi limbi este o provocare incitanta, indiferent de varsta. , cu cat invataceii sunt mai mici, cu atat poate sa fie mai distractiv. De ce? E foarte simplu. Pentru ca imaginatia copiilor poate sa fie mult mai usor stimulata prin jocuri, competitii si activitati antrenante. Si cum ar trebui sa incepem? Pai, cu inceputul, desigur…De la cele mai simple forme de salut: Hi / Hello (buna), Good morning (buna dimineata), Good afternoon (buna ziua), Good evening (buna seara), Good night (noapte buna), Goodbye (la revedere). 

Iata cateva metode in care putem sa-i invatam pe copii de exemplu diferitele forme de salut in limba engleza, luand tot timpul in considerare si elementul de amuzament, pe care nu ar trebui sa il pierdem din vedere niciodata.

Inlocuirea treptata, a cuvintelor corespunzatoare din limba romana, cu cele din limba engleza. De exemplu, putem sa ii invitam pe copii sa vorbim pentru

cateva clipe in decursul unei zile in limba engleza. Asadar, in loc sa le spunem Buna  de fiecare data cand ii vedem, le putem spune Hi / Hello; sau in functie de diferitele momente ale zilei, le inlocuim cu celelalte expresii corespunzatoare; inainte sa ii culcam pe micii “trubaduri”, putem sa le spunem Goodnight  si sa ii incurajam sa ne spuna si ei la fel.

Asocierea de imagini cu cuvintele corespunzatoare.Eu deseori am folosit cartonase sugestive cu diferite momente ale zilei. Pentru a sugera miezul zilei puteti avea imaginea unui soare foarte galben, astfel incat de fiecare data cand copilul vede respectiva imagine sa poate spuna good afternoon; acest joc poate fi extins, pentru copiii un pic mai mari, si cu imaginea ceasului; fie printat pe foaie de hartie sau carton, fie un ceas de jucarie (de genul educativ, ale carui limbi sa poata fi miscate) sau chiar un ceas normal. In loc de a le arata imagini, le putem arata ore diferite si ii putem incuraja sa foloseasca expresia corespunzatoare. Putem chiar sa ne imaginam un dialog in care sa exersati orele in limba engleza.

Jocul cu papusi (fetite) / figurine (baieti). Folosind diferite papusi, se pot organiza diferite dialoguri intre ‘personaje”, asemanatoare celui de mai sus.  Personajele papusa pot fi extreme de variate, iar contextele schimbate in functie de puterea de imaginatie a fiecaruia dintre noi, de la Alba ca Zapada care de-abia s-a intalnit cu Printul si se saluta pentru prima oara (Hello, Snow White! Hello, Prince), pana la Spiderman care isi ia la revedere de la faimosul sau inamic, Joker (Goodbye, Joker!)

Expunerea la limba engleza pura sau punerea acesteia in practica prin intermediul mijloacelor audio-video. Exista numeroase publicatii pe piata deja care incurajeaza folosirea limbii engleze in mod deschis, iar printre acestea as putea mentiona seria Muzzy sau chiar cele doua persoanje faimoase de la Shakespeare School Ziggy si Zaggy care discuta intens si bilingv pe tema salutului in limba engleza, discutia lor fiind insotita si de activitati in cartea nou lansata pe piata Ziggy and Zaggy Adventures in Englishland; de asemenea, exista si numeroase site-uri pe internet cu jocuri interactive si distractive pentru copii legate de orice tema.

Cei mici sunt extrem de receptivi la informatie noua, cu conditia, desigur, ca ei sa fie expusi la o cantitate adecvata de cuvinte si structuri noi. Al doilea factor extrem de semnificativ in facilitarea asimilarii unei limbi straine, precum engleza, este felul prietenos, jucaus, relaxant in care prezentam noul vocabular.

Culorile sunt un subiect usor de abordat, datorita simplului fapt ca lumea ce ne inconjoara este plina de culoare – astfel, nu este nevoie sa transformam invatarea lor intr-un proces artificial.Cum am putea introduce culorile in limba engleza, astfel incat sa captam atentia copilului? Secretul sta in mister, in cunoastere.. Dupa ce rostim culorile in limba engleza, putem introduce si intrebarea: What colour is it?, mergand mai departe, catre obiectele care ne inconjoara. Incurajeaza-l, de asemenea, pe copil sa iti adreseze si el aceeasi intrebare, fii teatral, prefacandu-te ca te gandesti mult si apoi, intr-un final, da raspunsul. 

Tot ce ii invatam pe copii trebuie sa aiba finalitatea in comunicare, in exprimare.

Sa coloram!Pentru a le dezvolta capacitate de a intelege si de a reactiona la indemnuri in limba engleza, putem sa intram in jocul culorilor sau putem incerca un joculet dinamic pe care il putem introduce –

Run to… (Alearga spre…). Scopul este, precum in jocul anterior, intelegerea indemnului, dar si exprimarea lui. Run to something green! (Fugi catre ceva verde!). Odata ajuns la destinatie, este bine sa il ajutam pe copil sa se exprime verbal: This is green. (Acesta/ aceasta este verde). Astfel, extindem raza abilitatilor legate de exprimarea culorilor in limba engleza. Desigur, ideal este ca jocul sa fie pus in aplicare intr-un parc, intr-un loc deschis, viu colorat.

Copiii trebuie obisnuiti cu sunetul unei alte limbi de la cele mai fragede varste. Astfel, o data ce deja am invatat numerele in limba materna, putem deja sa ne folosim de acestea si sa invatam si numerele in limba engleza. Acestea sunt cateva sfaturi practice prin care poti sa-l ajuti pe copil sa invete numerele jucandu-se. La fel ca si in limba romana, incepeti prin a numara toate lucrurile din jurul lor; mai intai, in romana si apoi in limba engleza. Totul se repeta pana cand romana dispare, incetul cu incetul si raman doar numerele in limba engleza. Sfatul nostru este sa incepeti cu numerele de la 1-10, iar apoi, pe masura ce copilul le va invata, sa continuati cu numerele de la 11-20, si mai departe pana la 100.Iata un material video care il poate ajuta pe copil sa invete sa numere de la 1 la 20: 

 Folosind hartie colorata puteti sa confectionati numere din hartie pe care sa le lipiti in diferite locuri Find number 1 (gaseste nr 1)/ Touch number 2 (atinge nr 2) / Run to number 3 (alearga catre nr 3) / Jump to number 4 (sari pana la nr 4)…

Cartile de joc.  Machu Picchu (versiunea englezeasca Go Fish; pentru 3 jucatori, se pot selecta in jur de 12 perechi de carti, care se impart tuturor jucatorilor. Scopul jocului este sa facem perechi, intrebandu-ne adversarii. Putem sa le punem intrebari de genul Have you got number 2? (Ai numarul 2?). Jucatorul care a fost intrebat poate sa spuna “Yes, I have. Here it is. (Da, am. Poftim) si da cartea ceruta, sau “No, I haven’t. Go fish!” (Nu am. Intreaba pe altcineva). Razboi (se impart toate cartile la jucatori, care arata apoi cate una. Atunci

cand arata aceeasi carte, jucatorii intra la “razboi” si trebuie sa numere atatea carti cat numarul indicat de cartile la razboi. Evident ca se va numara in limba engleza pentru a putea repeta numerele.).

Evident ca ne putem folosi si de numeroasele resurse din casa cu numere pe ele (de genul calculator, computer, telefon pe care ne putem juca pronuntand de fiecare data numarul in limba engleza), putem sa ne folosim de feluritele jocuri din magazine care ne ajuta in invatarea limbii engleze ( de exemplu, mini laptopurile pentru copii, puzzle-uri care indica potrivirea cifrei cu cuvantul).

.

Putem sa pornim si un joc in care spunem orice numar zarim in jurul nostru in limba engleza ( si pentru copiii mai avansati, putem sa si il spunem litera cu litera – Spell it!, astfel incat sa ne asiguram si de aprofundatul modalitatilor diferite de scriere).

 Jocuri de memorie (memory games), de genul What’s the next number? (Care este numarul urmator?) pot fi de folos in orice situatie in care avem de asteptat si timp de "omorat" alaturi de copii.

Totul poate fi foarte usor cand ne jucam, in orice limba, cu copii si cand toate lucrurile noi pe care vrem ca ei sa le invete sunt transformate in competitii distractive si momente prielnice bunei dispozitii. Caci toti invatam orice mai

usor si mai repede, daca ne place!!! Un alt topic interesant cu care ne-am putea distra alaturi de copii ar fi sa-i invatam cum se spune la diferite tipuri de hainute in limba engleza. Va propun cateva tipuri de activitati care pot fi distractive si instructive.

Prin intermediul Internetului putem sa printam cateva pagini cu hainute de colorat; mai intai putem sa le coloram si sa dam instructiunile in limba engleza (Colour the dress yellow). Astfel, repetam si culorile (yellow – galben, red – rosu, blue – albastru, purple – mov, pink – roz, green –verde)  si prezentam si cuvintele noi intr-un mod placut. Apoi, putem sa punem imaginile (aceleasi, acum deja frumos colorate) in diferite locuri din camera si sa organizam un Treasure Hunt (vanatoare de comori)- Find the jacket! (Gaseste hainuta!). Pentru a facilita jocul, putem sa stabilim cu copiii de la bun inceput  o lista de actiuni: pe care sa le repetam pe parcursul jocului: run (alearga); jump (sari); hop (sari intr-un picior); go (mergi)!

Folosindu-ne de aceleasi imagini, putem sa desenam si imaginea unui baietel si a unei fetite si sa ii imbracam in diferite modalitati, punand imaginile, acum decupate, deasupra lor, si ne putem imagina si un context: le dam imaginilor un nume si apoi le spunem  copiilor ceva de genul “John and Mary are at a party. (John si Mary sunt la o petrecere) What are they wearing? (Ce poarta ei?) Trousers and a shirt for John! (Pantaloni si o camasa pentru John) A dress for Mary! (O rochie pentru Mary). Un joc asemanator care poate fi cumparat de la orice magazin de specialitate este Sa imbracam papusa.

O alta activitate care ar putea starni curiozitatea celor mici ar implica o plansa de carton cumparata de la librarie si pe care sa o impartim in 4 coloane, cate una pentru fiecare anotimp. Pentru a marca anotimpul, putem sa desenam pe coloana respectiva o imagine reprezentativa pentru acel anotimp; de exemplu, un soare cu ochelari de soare pentru vara; pe fiecare coloana putem lipi hainute pe care le putem purta in acel anotimp si sa prezentam apoi garderoba: In winter we wear: a jacket, a jumper, a scarf and gloves. (Iarna purtam haina groasa, pulover, fular si manusi).

 Dintre toate subiectele predate, cel mai usor de invatat au fost mereu animalele, mai ales cele domestice. Copiii le stiu de obicei de la gradinita, sunt probabil primele cuvinte in engleza pe care le invata si oricum, toti copiii iubesc animalele.

Avand in vedere ca cei mici au personalitati diferite, trebuie sa avem in vedere

mai multe modalitati de predare. Astfel, vom folosi atat imagini, cat si sunete, miscare, asocieri. Va recomand sa incepeti cu 5 cuvinte noi si treptat sa ajungeti chiar la 10, dar numai daca vedeti ca se distreaza invatandu-le si normal, dupa ce a absolvit cu brio primele 5 notiuni invatate.  

Cea mai eficienta metoda este invatarea cuvantului si a sunetului pe care il scoate acel animal, de exemplu tu zici „miau” sau „ham ham” si copilul trebuie a zica „cat” si „dog”.  

Dupa ce le stie pe toate foarte bine, poti sa il lasi sa isi aleaga un cartonas, pe care tu sa nu il vezi, ca sa fii nevoit sa ghicesti ce animal are pe cartonas. Il intrebi: “Is it a cow? A dog? Is it a goose?” Este astfel nevoit sa auda vocabularul si il consolideaza. Acelasi joc se mai poate juca si cu mima, iar de data asta mimul sa fie micul invatacel. Pentru o mai buna insusire a notiunilor, copiii trebuie mereu felicitati. Ajuta mult la sporirea increderii in sine si in capacitatile sale si astfel va invata cu mai multa placere.

Putem incheiem lectia cu un cantecel,  OLD MacDONALD HAS A FARM, care ne ajuta sa repetam numele animalelor, dar si sa dansam cu ele. 

Cum sa ii invatam pe cei mici denumirile membrilor familiei in limba engleza? Intrebarea pare mai dificil de formulat decat raspunsul! Iata cateva modalitati simple si distractive prin care il poti invata pe copil sa numeasca membrii familiei in limba engleza.

Desenul familiei.Majoritatea copiilor adora sa deseneze membrii familiei. In felul acesta ei isi exteriorizeaza dorintele, sentimentele sau visele  pe care le proiecteaza in mediul familial. Tocmai de aceea o astfel de pictura sau desen poate fi un bun punct de inceput pentru mica lectie de engleza. Poti fie sa folosesti un desen facut deja de copil, fie sa ii propui sa desenati impreuna o astfel de plansa, cerandu-i sa iti explice pe cine a desenat. Who is this? Cine-i aici?Is this mum? Mum?Il poti invata pe cel mic sa iti raspunda cu replici scurte si simple:This is my mum. This is my dad. This is my sister. This is my brother. 

Fotografii de familiePe langa planse si desene realizate chiar de catre copil, poti recurge cu incredere

si la albumul de poze al familiei. Mai mult, folosind poze din cele mai variate, poti introduce deumiri foarte variate: de la cele mai uzuale precum verisor/verisoara(cousin), la termeni mai dificili ca de exemplu nas (Godfather), cumnata(sister-in-law), sora vitrega(step sister). In acelasi timp, familiaritatea chipurilor din poza va inlesni legaturile create de copil intre cuvantul in limba engleza si notiunea pe care o reda. 

Familia jucariilorCutia de jucarii are si ea un potential urias! Jucariile formeaza adesea familii in jocurile copiilor asa ca provocati-i pe cei mici sa formeze familii de jucarii pe care sa vi le arate si despre care sa vorbiti impreuna. O astfel de familie ar putea fi familia de papusi(pentru fetite) sau familia de masinute (pentru baietei). Poti fie sa alegi impreuna cu copilul jucariile, fie sa il lasi pe el sa faca asta, iar apoi sa iti prezinte famiile de jucarii. Iata si cateva sugestii de structuri. This is mother doll, this is the daughter doll. (Aceasta este mama papusa, aceasta este fiica papusa.)This car is the mother. This car is the father. This car is the son. (Aceasta masinuta este mama. Aceasta masinuta este tatal, etc...)

Astfel de familii pot fi alcatuite oriunde si cu orice fel de obiecte: in bucatarie cu tacamurile, in parcare cu masinile. Iar daca aveti un copil prescolar de exemplu, puteti juca un joc distractiv in parc, la locul de joaca sau chiar in supermarket la cumparaturi! Impreuna puteti alege trecatorii din multime ghicind gradele de rudenie dintre acestia! Nu in ultimul rand, cartile de povesti ilustrate sau chiar cartile de colorat sunt si ele niste excelente materiale didactice pentru a repeta vocabularul invatat! 

Cel mai simplu mod de a face acest lucru este sa le invete interactiv si prin joc. In cele din urma, joaca este activitatea principala a unui copil, dar si cel mai eficient mijloc de a asimila cunostinte noi.

Puteti incepe foarte simplu, privind pe geam. Daca in fata sau in spatele blocului avem o strada, principala sau secundara, in mod sigur vom vedea cateva masini si poate un camion. Putem incepe cu o simpla numire si repetare a cuvintelor in engleza: car si lorry. Dupa cateva repetari succesive, vom adauga si intrebarea: What is this? (ce este aceasta/acesta?) urmata de raspuns: This is a car /This is a lorry. 

De indata ce am reusit sa stapanim conceptele de car si lorry, putem adauga si o culoare pentru a le descrie: This is a red car and this is a blue lorry (aceasta este

o masina rosie si aceasta este un camion albastru). Vom continua asa cu toate culorile posibile pe care le stim deja: red, blue, black, brown, pink, orange, white.

Cum cel mic iubeste sa coloreze si sa deseneze, putem opta pentru un "colouring dictation". Avem doua metode prin care putem realiza acest lucru: - luam o simpla foaie de hartie, o impartim, si prima data i se spune ce sa deseneze si amandoi realizati aceasta instructiune: Draw and colour a pink car, apoi este randul copilului sa propuna un desen. - a doua varianta este sa printati cateva masini sau camioane, si pe cateva biletele de hartie sa scrieti nume de culori. Puneti biletele intr-o palarie si apoi rugati-l pe copil sa extraga culoarea. In functie de ceea ce este scris pe bilet, veti colora masina cat de repede se poate. Puteti realiza aceste activitati sub forma unor competitii.

Pentru a putea discuta si despre celelalte mijloace de transport, va puteti ajuta din nou de o palarie. Printati cateva imagini cu un vapor (ship), un avion (aeroplane), un tren (train), o bicicleta (bike), autobuz (bus), tramvai (tram), elicopter (helicopter), taxi (taxi), barca (boat), pe care le extrageti impreuna din palarie si le cititi cu voce tare, pana cand cel mic reuseste sa asocieze pronuntia cu imaginea. Apoi, stand pe jos, asezati foile cu fata in sus, astfel incat sa se vada continutul si il rogi pe cel mic sa inchida ochii. Ascunde una dintre imagini, iar el trebuie sa numeasca imaginea care lipseste. Continuati jocul, eliminand progresiv cat mai multe imagini. 

.

Cei mici au intotdeauna dificultati in a exprima ora, atat in limba romana si cu atat mai mult in limba engleza. Profesorul de engleza de cele mai multe ori ii invata prima data sa citeasca ceasul in romana si abia apoi trece la citirea lui in engleza. 

Realizati impreuna un ceas. Stim foarte bine ca activitatile practice ajuta la o mai buna intelegere si la fixarea cunostintelor, intrucat copilul este implicat direct in procesul de invatare. De aceea, eu propun, in primul rand, sa confectionezi un ceas impreuna cu cel mic. Aveti nevoie este o bucata carton mai tare, un dop de pluta, un bold, creioane colorate, materiale pe care le putem gasi in orice casa. 2. Eu Incepe prin a-l invata orele fixe. De exemplu: "It’s one o’clock", "It’s three o’clock", "It’s nine o’clock" etc., potrivind limbile la orele

respective. Aceasta informatie trebuie repetata de multe ori, pana cand cel mic a prins intreaga structura: „It’s + numar + o’clock”. . Jumatatea. In continuare, ii poti explica faptul ca ceasul se imparte in doua jumatati, pe care le poti chiar desena pe cadranul ceasului tau, unind orele 12 si 6. In jumatatea din dreapta scrie „PAST”, iar in cea din stanga, „TO”. Pentru a exprima minutele pana la jumatate, veti folosi structura: "It’s five past one" (pentru 1:05), "It’s five past two" (pentru 2:05), "It’s ten past one" (pentru 1:10) etc., potrivind si de data aceasta limbile ceasului la ora si minutele pe care vrei sa le exprimi. Jumatatea cu TO exprima minutele pana la fix: "It’s five to one" (pentru 12:55), "It’s five to ten" (pentru 9:50) etc.   Sfertul (QUARTER) si jumatatea (HALF)... Pentru a spune 1:15, veti folosi structura "It’s a quarter past one", iar pentru 12:45 vom spune "It’s a quarter to one". Nu in ultimul rand, veti sp, incepeti cu ceva ce le place une 1.30 folosind "It’s half past one". 

Este bine sa repetati impreuna jocul si expresiile de mai multe ori, cat mai amuzant si distractiv. Poti folosi si de alte ceasuri (din casa, telefon mobil, calculator) pentru a-l intreba pe copil: What’s the time? (Cat este ceasul?), in momente ale zilei si in contexte diferite: cand iese de la scoala, in timpul zilei, cand se duce la culcare etc. 

Pentru a avea succes in invatarea catorva cuvinte referitoare la mancare. Personal, imi incep lectiile intrebandu-i pe ei care este mancarea lor favorita, tocmai pentru ca asa gasesc primele cinci cuvinte: ice cream (inghetata), pizza, milk(lapte), bread (paine) si water (apa). Cand deja intram in detalii isi mai amintesc si de cate un fruct, de obicei banana sau apple (mar), dupa care se gandesc la sucul de mere cu morcov si ma inteaba cum se spune la morcovi (carrot).

Recomand asimilarea unui numar limitat de cuvinte pentru inceput, deci in primul rand repetati impreuna aceste cuvinte pana ce pronunta corect. Primul lucru este sa gasesc magneti de frigider cu respectivele alimente sau poze .Eu desenez cu markerul pe o hartie o fata zambitoare si una trista, umand sa puneti fiecare mancare invatata sub una sau celalalta dintre fetele desenate, in functie de ce ii place sau nu sa manance. Dupa ce suceste si invarteste el categoriile se introduce un element nou de vocabular, I LIKE sau I DON’T

LIKE, in functie de ce ii place sau nu ii place. 

Nimic nu se invata mai usor decat cuvintele noi cu ajutorul unor cantecele, prin urmare Youtube este o rezerva nelimitata si de mare ajutor.

Intotdeauna trebuie sa avem in vedere folosirea mai multor modalitati de predare, care sa vina in intampinarea diferitelor tipuri de invatacei. Astfel, vom folosi nu doar imagini, ci si sunete, miscare, asocieri. Puteti introduce un numar mai mare sau mai mic de cuvinte, insa sugestia mea este de a folosi nu mai putin de 5 si nu mai mult de 11-12. 

 Primul lucru pe care il recomand este sa se foloseasca sau imagini ale animalelor pe care doresti sa le invete copilul. Incepe prin a denumi animalele, aratandu-le rand pe rand,  insistand pe repetarea numelor, cat si pe corectarea pronuntiei, daca este cazul. Poti sa il rogi pe copil sa repete numele animalelor in diferite feluri:  folosind vocea animalului respectiv, modificandu-si vocea sau intensitatea, repetand in soapta sau sacadat etc. 

O data ce te-ai asigurat ca cel mic a repetat de suficiente ori numele animalelor, puteti sa va jucati cu ele. Roaga copilul sa-si aleaga un animal, fara ca tu sa vezi care, si sa-l mimeze. Tu vei  incerca sa ghicesti: “Is it a tiger? A lion? Is it a wolf?”Astfel micul invatacel este din nou expus vocabularului, consolidandu-l. Felicita-l pentru modul in care a intrat in pielea personajului, respectiv a animalului, si profita de ocazie sa verifici ca a retinut denumirea in engleza: “So, what’s this? Is it a wolf? Yes, it is. Well done.” Incurajeaza-l in permanenta pentru a-i spori increderea in sine si in capacitatile sale si astfel sa invete cu mai multa placere.

 Mai facem inca un pas spre invatarea cuvintelor si asocierea dintre animal si denumirea in limba engleza. Imprastie figurinele sau imaginile animalelor prin diverse colturi ale camerei. In momentul in care strigi numele unui animal, copilul trebuie sa fuga spre figurina/imaginea respectiva si sa ti-o aduca. Aceasta cursa contra cronometru va fi cu siguranta pe placul celui mic. Continuati pana cand toate animalele au fost adunate. 

 A venit randul ca cel mic sa puna in practica ceea ce pana acum doar a repetat si exersat prin joc. Pune cate 3-4 animalute intr-o cutie si roaga-l pe cel mic sa se intoarca, astfel incat sa nu vada ce animal alegi tu din cutie. Lasa-l sa ghiceasca incurajand formula “Is it a ..?” Dupa ce a ghicit o data, schimba animalutele din cutie, repetati denumirea lor impreuna si repetati procedura.  Pentru fiecare raspuns corect, primeste un punct, iar cand aduna 5 puncte, il poti  rasplati cu un sticker cu animalute.

 O alta modalitate distractiva prin care copilul poate exersa ceea ce a invatat este jocul cu balonul. Cel care loveste balonul trebuie sa spuna numele unui animal, insa nu are voie sa repete animalul care s-a spus inaintea lui. In cazul in care nu poate sa numeasca unul, balonul va cadea si astfel jocul trebuie inceput din nou. 

Pentru ca toti copiii sunt o rezerva nelimitata de energie si pentru ca sportul este activitatea ideala in care cei mici isi pot investi dinamismul, lectia de engleza trebuie sa fie intocmai aceasta tema de larg interes: cele mai practicate si mai indragite sporturi.O introducere captivanta pentru copii este reprezentata de folosirea a doua papusi de mana, prin care poti mima diferite sporturi (incepe cu cele mai usoare, cum ar fi fotbalul sau baschetul), iar copilul trebuie sa le ghiceasca.

  A world of sportsEste momentul sa prezentam sporturile, folosind imagini.Se pot gasi carduri cu sporturi care se decupeaza , astfel incat fiecare foaie de hartie sa contina un sport si se arata pe rand. Pe masura ce arati un card, rosteste cat se poate de clar numele sportului, dupa care copilul trebuie sa il repete. Pentru un plus de informatie, scrie cu litere cat mai mari sub fiecare imagine numele sportului in engleza sau imprima si da-i celui mic aceastaf sa de vocabular. Intinde-le pe toate, una cate una, pe o masa ori pe podea sau lipeste-le pe un perete, unde vor ramane cat mai mult timp. Odata intinse/lipite toate cardurile, repeta-le cu cel mic de cate ori este nevoie, ascunzand spre final numele, daca au fost scrise

Run and touchAcum ca avem atatea sporturi minunate in fata ochilor, este vremea sa ne jucam putin cu ele. Copilul/copiii (pentru aceasta activitate, ca si pentru toata lectia, ar fi ideal sa fie cel putin doi copii implicati, pentru a adauga dinamism si competitivitate) va/vor sta in fata cardurilor, insa la o oarecare distanta, iar parintele va rosti numele unui sport dintre cele afisate (desigur, in engleza). Copilul trebuie sa alerge si sa atinga cardul care ilustreaza acel sport cat mai repede. In cazul in care sunt implicate doi sau mai multi copii, este cu atat mai bine, intrucat totul devine o competitie: cine atinge cel mai repede imaginea corecta, castiga un punct.

  Sports bingoBingo este un joc foarte indragit de toti copiii, astfel ca la urmatoarea activitate stam jos, ne odihnim putin si ne distram de minune.Se gasesc arduri cu bingo – fiecare card contine noua dintre cele douasprezece sporturi ilustrate in activitatile precednte, in diferite ordini. Pentru a fi mai interesant, la bingo trebuie sa fie cel putin doi participanti .Fiecare participant va primi un card de bingo – oricare dintre cele paisprezece – pe care trebuie sa incercuiasca un numar de sporturi (recomandat: 3-5 sporturi, in functie de cat vreti sa dureze). Dupa ce toti au incercuit, “prezentatorul” concursului va spune un sport oarecare dintre cele 12 invatate: de exemplu, tennis. Daca un participant a incercuit tennis, atunci il marcheaza cu un X si tot asa. Castigatorul este cel care si-a auzit primul toate cele 3, 4 sau 5 sporturi incercuite. Acesta trebuie sa strige ‘Bingo!’ si sa primeasca, bineinteles, o rasplata.

  Sing and danceA sosit momentul sa ne miscam putin si se gaseste un cantecel simpatic care contine toate sporturile invatatei. Cei mici trebuie sa stea in picioare, sa asculte, sa danseze, iar cand aud un anumit sport trebuie sa mimeze. De exemplu, daca aud football, se prefac ca dau cu piciorul intr-o minge si asa mai departe. Puneti cantecelul de doua-trei ori.

   CharadesCa incheiere pentru aceasta lectie, va recomand sa jucati mima cu sporturi. Sarcina celui mic va varia, fiind cand cel care mimeaza, cand cel care ghiceste. Veti folosi, bineinteles, sporturile pe care le-am invatat , dar si urmatoarele replici-cheie: Are you playing…? No, I’m not/Yes, I am.

  Extra workPentru a consolida cunostintele acumulate o idee foarte buna ar fi sa-i dati copilului ceva de lucru: un mic proiect. Pe o foaie A4, rugati-l sa scrie cateva randuri cu titlul My favourite sport in care sa spuna care este sportul sau preferat, daca il practica sau nu, ce implica acest sport etc. si sa insoteasca aceste randuri si de un desen in care sa se prezinte pe sine practicand acel sport.

Cunoasterea a cat mai multe denumiri de slujbe (sau, asa cum auzim din ce in ce mai des, de joburi) este o parte esentiala din vocabularul oricarei persoane, indiferent de varsta. Acum o sa prezint o serie de activitati distractive si eficiente, prin care acestia pot invata unele dintre cele mai importante joburi in limba engleza.

Sa incepem, asadar, cu lista de cuvinte. Propun sa abordam joburi cu o sonoritate oarecum familiara pentru copii – cuvinte care fie seamana mult cu

traducerile lor din limba romana, fie sunt derivate din verbe/substantive de baza, pe care copiii le stiu deja, fie fac parte din vocabularul lor de zi cu zi. Drawing time!Ca introducere pentru activitatile urmatoare, iti propun ceva ce niciun copil nu va refuza vreodata: sa deseneze.  Roaga-l sa se imagineze pe sine peste 20 de ani si sa puna totul intr-un desen. Cu siguranta ca unul dintre aspectele importante ale viitorului sau, asa cum si-l inchipuie in prezent, il reprezinta slujba pe care o va avea. Discutati desenul: So, where will you live in 20 years’ time? Will you be married? Will you have children? Will you work? Oh, so you will have a job. What will it be? Daca are o imagine clara a jobului pe care si-l doreste, insa nu stie cuvantul in engleza, incurajeaza-l sa descrie ceea ce va face. So you will work in a hospital? Treat sick people?

Jobs clipDupa aceasta incalzire, este timpul sa introduci vocabularul, sa traduceti cuvintele necunoscute si sa discutati putin despre fiecare dintre ele. So, what does an architect do? He/She plans buildings. Good. What about a bus driver? He/She drives buses through town all day. Perfect. Va propun acest filmulet pentru prezentarea vocabularului, cu ajutorul carora copiii vor vedea atat imaginea cat si cuvantul si de asemenea, vor auzi pronuntia.

What’s missing?Pentru urmatoarea activitate, printeaza fotografii cu joburi silipeste-le pe o tabla sau asaza-le pe o masa. Copilul trebuie sa se uite foarte bine la imagini, astfel incat sa le retina. Dupa cateva secunde, va trebui sa inchida ochii sau sa intoarca spatele. In acest timp, vei lua unul dintre carduri, il vei ascunde la spate si vei intreba: What’s missing? (Ce lipseste?), iar copilul va trebui sa va spuna: Doctor! Teacher! etc. Acesta este un exercitiul de consolidare foarte distractiv si foarte eficient: antreneaza in primul rand memoria vizuala a copiilor, cat si pronuntia acestora.

CharadesScrie cateva nume de joburi pe biletele (un job pe un biletel), pune-le intr-o palarie si roaga-l pe  copil sa extraga unul. El va trebui sa mimeze cat mai precis jobul pe care l-a ales, avand voie sa raspunda doar cu Yes/No la intrebari cum ar fi: Are you a milkman/policeman etc? Copiii adora mima, asa ca aceasta activitate va fi cu siguranta un succes.

Simon says…Acest joc este unul dintre cele mai indragite in randul copiilor. Le ofera sansa sa se miste, sa rada, dar sa si invete in acelasi timp. Este un joc potrivit pentru un grup de copii. Ei trebuie sa faca tot ceea ce le spune Simon, iar tu ii vei transmite mesajele: Simon says… drive like a bus driver… teach like a

teacher… water the plants like a gardener… draw like an architect. Exista insa si un siretlic: din cand in cand, mai ales atunci cand copiii sunt cel mai prinsi de joc, ‘omiteti’ sa spuneti Simon says…, limitandu-va doar la: Sweep like a sweeper, de exemplu. Regula este ca daca numele lui Simon nu este rostit, ‘ordinul’ sau este nul si nimeni nu trebuie sa-l execute. Cel care nu respecta aceasta regula poate iesi din joc pentru o runda sau, daca jocul are loc sub forma de competitie, poate pierde un punct.

Let’s act!Pentru aceasta ,menita sa consolideze cunostintele noi, dar si sa ajute copiii sa se relaxeze, va propun putin teatru. Creati situatii haioase, pe care copiii trebuie sa le interpreteze, fiecare asumandu-si cate un rol. Iata cateva idei:-    You are not sick, but you think the nurse is very pretty. You pretend to have a headache just to talk to her. How do you convince the doctor that you are sick?-     Your cat is stuck in a tree and you need a fireman to come get it down. What do you do convince him? -    You are an architect and a very rich man asked you to project a house in the shape of a heart. How do you react?i sunt sursa noastra de bucurie si energie, mereu cu o intrebare pe buze la care vor un raspuns bine argumentat din partea parintilor. De cate ori nu am auzit “Ce inseamna ….?” “De ce…?” sau “Cum pot sa…?”

Notiunile de vocabular prezentate intr-un mod cat mai interactiv pot transforma activitatea de cunoastere intr-o joaca pe placul copiilor . Fructele sunt printre primele cuvinte pe care le invatam  intr-o alta limba, iar urmatoarele activitati vor reusi cu siguranta sa-i atraga pe cei mici intr-un proces de cunoastere ludic.

Putem introduce vocabularul de mai sus printr-o activitate foarte simpla: cumparam fructele si le tinem intr-o punga prin care sa nu se vada ce avem si spunem copilului ca este o surpriza. Asezam o farfurie pe masa si incepem sa scoatem fructele unul cate unul si, pe masura ce le asezam pe farfurie, spunem denumirea fructului si traducerea acestuia in limba engleza. Incercati sa repetati impreuna vocabularul de 2-3 ori pentru a te asigura ca a retinut traducerea in limba engleza (mar – apple – apple, banana-banana-banana, cireasa-cherry-cherry, etc.)

Choose the correct fruit!Dupa ce am repetat  denumirile, putem avea un joc de atentie:  punem 3 fructe unul langa celalalt si ii spunem celui mic sa ne dea un fruct (exemplu: apple/cherry/banana. “Please give me the apple”. Daca aleg unul gresit, ii spunem : “No, that is the cherry. This is the apple”).

Este foarte important sa il expunem cat mai mult la structuri din limba respectiva, de aceea ar trebui sa ii raspundem in engleza atunci cand ne jucam cu notiunile de vocabular.

Give me the…/Show me the…Acum poti introduce si jucaria preferata a celui mic pentru a face invatarea si mai distractiva. E si mai bine daca avem o papusa sau un ursulet de plus deoarece va poate ajuta sa comunicati unele cerinte. Fiind deja in spiritual ludic, schimba-ti vocea si interpreteaza rolul jucariei, cerand cate un fruct sub pretextul ca iti este foarte foame “Give me the peach” sau “Show me the strawberry”. Copilul va fi incantat de activitate si va incerca sa-si hraneasca ursuletul cu toate bunatatile de pe masa!

Run to!Pentru a face si o activitate de miscare, asaza fructele prin toata camera, astfel incat sa poata ajunge la ele (poti folosi scaunele, masa chiar si podeaua din bucatarie) si spune-i sa alerge pana la:grape, orange, pineapple etc. Se va distra copios deoarece va simti totul ca pe o joaca! Activitatile de miscare asociate cu repetarea vocabularului sunt esentiale pentru asimilarea de informatii noi in, special la cei mici, deoarece le va solicita atentia si vor retine mai usor notiunile prezentate.

Toti copiii viseaza, la un moment dat, ca sunt medici. In trusa lor medicala au un stetoscop pentru papusi, o seringa ale carei injectii nu dor niciodata – decat daca, dintr-un motiv sau altul, sunt suparati pe pacient – si pansamente pentru ranile care apar, ca din senin, pe ursulet. Invata ca stetoscopul nu poate fi folosit pe picior, ca injectia nu se face in ochi si ca pansamentele pot fi puse cu la fel de mult succes pe un deget sau pe nas. Unii copii se plictisesc de medicina si trec repede la urmatoarea meserie. Altii, din contra, continua pe acest drum, care poate deveni chiar o cariera. Indiferent de ce aleg, insa, in perioada lor de mici medici, toti invata partile corpului, in limba romana. Intrucat sunt la varsta la care asimileaza cu succes toate informatiile noi, este momentul ideal sa-i invatati aceleasi parti, in engleza!

Cantec“Simon says” Asa ca, dupa ce spuneti cuvintele magice, “Simon says”, cereti-i copilului sa va arate o parte a corpului sau – “Simon says show me your neck/toes/fingers” sau sa-si atinga o parte a corpului – “Simon says touch your chin/knee/shoulder”. Primele cateva incercari le puteti face, din nou, impreuna, indicand si dumneavoastra ce parti doriti sa arate/atinga.

“Hit the target!”, sau “Loveste tinta!”. Nu aveti nevoie decat de o hartie format mare (A3), pe care o puteti cumpara de la o librarie, pe care sa desenati conturul copilului Apoi, lasati-l pe el sa deseneze restul corpului (nas, ochi, degete etc). Puneti posterul pe o usa sau pe un perete, si faceti cativa bulgari de hartie. Aflat la o distanta mica fata de poster, cel mic va trebui sa arunce cate un cocolos de hartie, apoi sa spuna ce parte a corpului a lovit (That is my nose/head/ leg). Pentru a creste putin dificultatea, aveti, desigur, si posibilitatea de a-i cere dumneavoastra sa loveasca o anumita parte a corpului (Show me your nose/ head/ leg), iar el va trebui sa nimereasca acele parti.

Ca premiu pentru cat de repede a invatat, si cat de bine s-a descurcat, puteti juca acest joc, in care trebuie sa mute cuvintele din partea dreapta in locul corespunzator, pe corp. Pentru a-l face si mai antrenant, puteti stabili o limita de timp.

Drawing time: Desenam si noi o casa alaturi de copii: un patrat cu un triunghi deasupra! Impartim casa in 4 si astfel obtinem cele mai cunoscute camere dintr-o casa: bedroom, living room, kitchen, bathroom (dormitor, sufragerie, bucatarie, baie). Ii lasam pe ei sa umple camerele cu mobila si alte obiecte, lasandu-i astfel sa isi exerseze si creativitatea. Le spunem apoi denumirile pentru cele mai comune obiecte.

Asadar, sa impartim si noi casa in 4, si sa o exploram impreuna cu cei mici, trecand dintr-o camera in alta.

1.    BedroomPentru a le repeta, putem juca Simon Says. In acest joc copiii trebuie sa faca doar ce le spune Simon. Daca noi spunem “Simon says touch the alarm clock” ei trebuie sa atinga ceasul desteptator, dar daca le spunem doar “show me the wardrobe” ei nu trebuie sa faca nimic, deoarece nu le-a spus Simon. Ne putem folosi de urmatoarele indicatii: touch (atinge), show me (arata-mi), sit on (asaza-te pe).

2.    Living room Pentru a le repeta, putem juca “Run to” (alearga catre) unde copilul trebuie sa fuga catre obiecte in functie de indicatiile date de noi: “Run to the sofa”, “Run to the television”, “Run to the TV”, “Run to the lamp”, “Run to the table”. Prin joc, copiii invata vocabularul, se distreaza si isi folosesc si energia.

3.    Kitchen

Le putem repeta prin urmatoarea activitate: le descriem un cuvant iar ei trebuie sa ne spuna denumirea in engleza. De exemplu: “in el prajim painea, ce este?” – “toaster!”.

4.    Bathroom Pentru a le repeta, putem juca “I spy with my little eye” in care le spunem ca vedem un obiect si litera cu care incepe: “I spy with my little eye an object that starts with S” iar ei se uita prin camera si descopera obiectul - “Shower!”

Game timeDeoarece copiii sunt foarte receptivi cand vine vorba de calculator si tehnologie eu ma folosesc din plin de calculator.

SHOPPING\r: baker’s (bread, cake, cookies), chemist’s (medicine, shampoo, toothpaste), greengrocer’s (potatoes, tomatoes, bananas), newsagent’s (newspapers, magazines), supermarket 

Drawing time: ca sa introduc numele magazinelor desenez o foaie mai mare de hartie o casa pe care o impartiti in 4 si scriu numele celor 5 magazine alese in cate un patrat si in triunghiul care reprezinta acoperisul. Dupa ce le-am repetat de cateva ori, fac o activitate de colorat astfel: fiecare patratica de magazin va fi colorata in cate o culoare preferata: colour the baker’s yellow, colour he greengrocer’s green, colour the chemist’s blue, colour the   newsagent’s red, colour the supermarket purple. De asemenea, fiecare magazin poate primi un numar de la 1-5 si puteti trece la jocul urmator…

Memory game: fie ca folosesc de culori, fie numere, dupa ce am repetat de cateva ori (de exmplu, It is 1/yellow. It is the baker’s ; It is 2/green. It is the greengrocer’s), ii adresez rmatoarele intrebari , fara foaie in fata, testandu-i memoria: What is yellow/number 1? Iar copilul trebuie sa-si aminteasca exact numele magazinului.

1 minute …: dupa ce s-a obisnuit cu numele magazinelor, aleg cateva lucruri reprezentative pentru fiecare magazin in parte (dupa cum se vede in lista de cuvinte) si se face usor cautand prin pliantele de la supermarket care cu siguranata se gasesc in fiecare casa si decupand imaginile adecvate.

Pasul urmator este sa trec la intrebarea:   Where can you buy (de unde poti cumpara )… tomatoes? I can buy tomatoes at the greengrocer’s

Song time: in incheiere, am pregatit un cantecel dragut care va ajuta sa intrati  in atmosfera de shopping la supermarket:

Copiii invata usor lunile anului in limba engleza pentru ca acestea seamana cu numele lunilor in limba romana. Pe de alta parte, aceasta poate reprezenta un dezavantaj, deoarece copilul poate invata pronuntia gresita, iar motivul este simplu: un cuvant din limba romana care “concureaza” unul din limba engleza prin similitudine tinde sa domine cuvantul nou datorita obisnuintei mai mari a copilului cu limba nativa. Un exemplu ar fi eroarea clasica de referire la luna octombrie drept “Octomber”, in loc de October, cum ar fi corect. Nu va faceti griji, daca le repetam de suficient de multe ori si in moduri cat mai variate, copiii vor invata corect si temeinic  denumirile lunilor anului in limba engleza.    In primul rand, cum putem introduce noile notiuni astfel incat copilul sa se simta confortabil cu procesul de invatare, sa nu simta presiune si sa isi sedimenteze cuvintele nou-invatate fara chiar sa isi dea seama? Bineinteles, putem introduce discutia intr-o conversatie normala, de tipul „In ce luna ne aflam?”/ „What month are we in?”. In functie de luna respectiva, vom debuta prin a repeta impreuna. De pilda, „We are in (the month of) May.” Apoi, desigur, putem continua intreband: „What comes after May?”, si tot asa. Daca insa timpul ne permite putem desena impreuna tulpina unui copac, pe care il vom denumi „the year”, deducand ca, la fel ca orice arbore, „the year” are nevoie de grengi si frunze, respectiv, „the months”. Daca incercam un exercitiu de imaginatie si mai indraznet, ne putem imagina alaturi de copil cum pe copac se sprijina lunile anului (crengile), iar de ele, la randul lor, se sprijina saptamanile si zilele saptamanii – frunzele.   Pentru o identificare mai buna a diferentei dintre luni, le putem colora diferit si chiar numerota, prilej nou pentru a relua o alta „bucatica” de engleza deja stiuta, precum numerele de la 1 la 12. „There are twelve months in a year: ONE! January! TWO! February!”, si tot asa.

Odata ce ne-am familiarizat cu felul in care numim fiecare luna in limba engleza, trebuie sa incercam sa gasim metode diversificate prin care copilul sa repete ceea ce a invatat fara a se plictisi si respinge, eventual, informatia. . Putem, spre exemplu, crea doua seturi de biletele, pe care scriem fiecare denumire a fiecarei luni, iar apoi impartim biletele tuturor participantilor la joc. Scopul jocului este sa ramanem fara niciun biletel, gasind perechile celor pe

care le avem in mana: „Have you got the month of December?”. Similar jocului de carti, aceasta activitate tine mintea concentrata si incurajeaza spiritul competitiv  

 Orice moment poate fi speculat in sensul exersarii limbii engleze. Oricand putem pune intrebari utile precum „When is your birthday?” (Cand este ziua ta?), la care putem astepta un raspuns precum „My birthday is in August.”

 Jocul cu mingea de tip „mingea fierbinte” poate combina miscarea si invatarea, printr-un placut mod de relaxare activa. Desigur, cu cat mai multi jucatori, cu atat mai bine, insa un minim de 2 este necesar. Cum procedam? Pronuntam numele unei luni (de exemplu, September), aruncam mingea si ne prefacem ca „arde”, astfel incat raspunsul (rostirea urmatoarei luni dupa septembrie) sa vina cat mai repede.

Acest joculet simplu exploateaza cu succes energia nativa a copiilor, motivandu-i sa raspunda cat mai prompt si corect. Invatarea kinetica este, pentru copii o maniera propice de a pune in functiune in paralel agilitatea fizica si ascutimea mintii.

Calendarul poate fi folosit de asemenea in scopuri didactice propunand un proces de invatare prin asocierea cuvantului cu imaginea. Ulterior citirii si repetarii fiecarei luni putem sa ne jucam acoperind numele lunii si aratand doar poza pentru a testa recunoasterea lor din memorie.

 Cantecele sunt unul dintre cele mai prietenoase metode de a retine structuri intr-o limba straina.What’s your favourite toy? il incurajezi sa raspunda cu: My favourite toy is the doll/car/robot Cu siguranta ii castigi atentia daca il provoci sa iti adreseze aceeasi intrebare: What’s your favourite toy?, iar raspunsul tau sa fie sincer spunandu-i care este jucaria favorita sau care era atunci cand erai copil la mama acasa…. Ca sa fie si mai distractiv, puteti desena pe o foaie de hartie un tabel cu numele persoanelor “intervievate”  Pentru cei mai mici, se poate doar desena si apoi colora, cei mai maricei pot scrie jucaria/culoarea/marimea direct in engleza. 

At the toyshop: toti copiii indragesc jocurile de rol, iar cel in care mergem la un magazin de jucarii si cumparam dupa pofta inimii, fara restrictii financiare, este, fara indoiala, cel mai iubit; ca sa devina astfel, aveti nevoie de putina pregatire a magazinului: fie va folositi de masuta de cafea , fie de canapea sau un fotoliu mai generos sau pur si simplu o esarfa mai mare si frumos colorata pusa direct pe covor. In acest spatiu delimitat aranjati jucariile (luate din cutia cu jucarii, bineinteles). Ca sa fie si mai credibil le puteti pune si preturi (in special pentru cei mai mari care pot face si calcule simple) Subiectul zilelor saptamanii si al denumirilor lor in limba engleza este unul distractiv, nu foarte dificil si care poate fi abordat prin nenumarate jocuri si activitati simpatice copiilor. Mai mult decat atat, muzicalitatea cuvintelor care denumesc zilele saptamanii in limba engleza face ca procesul de invatare sa fie unul lin, placut, iar cuvintele noi sa fie usor folosite in poezii si cantece. Inainte de toate, ne putem folosi, atunci cand vrem sa introducem conceptele noi in vocabularul copiilor nostri, de situatii reale de viata, astfel incat copilul sa nu resimta lucrurile noi pe care le invata drept o impunere sau drept cupa care le punem pe fiecare pe hartie, le coloram diferit, ca sa putem face diferenta dintre ele si, la final, in mijloc putem scrie “WEEK”. Ii putem intreba pe copii “How many days are there in a week?/ Cate zile sunt intr-o saptamana?”. Dupa ce ajungem la numarul de sapte, numaram impreuna petalele si scriem pe fiecare “DAY”. Fiecare petala este o zi diferita a saptamanii, de aceea este si colorata diferit de celelalte. Acum nu ramane decat sa vedem exact cum difera numele lor intre ele. Inaintea fiecarei “day” vom scrie: “MON”, “TUE”, WEDNES”, “THURS”, “FRI”, “SATUR”, “SUN”. Apoi, citim impreuna zilele complete ale saptamanii: “The days of the week are: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday”

Odata ce copilului i-au fost introduse si prezentate zilele saptamanii, putem sa ne jucam

 Fripta (Snap in engleza), unde fiecare atingere a palmei partenerului de joaca este insotita de rostirea zilei saptamanii, in succesiune normala... pana la ziua saptamanii care a fost desemnata pentru confruntare, pentru Snap. Atunci cel care urmeaza sa fie “fript” trebuie sa isi retraga rapid mana, astfel incat partenenrul de joaca sa nu-i atinga palma. Este un joc benefic si pentru sporirea atentiei, iar repetitia mecanica asigura sedimentarea notiunilor.

Dupa cum Am zis , invatarea muzicala este extrem de potrivita si productiva in

privinta zilelor saptamanii. Nu numai ca ele au o muzicalitate interioara, dar

sunt foarte usor de rimat. Putem folosi acest avantaj construind poezii ritmate(chants) care sa imbogateasca vocabularul copiilor si sa ii incurajeze sa se miste, de asemenea. Energia statica acumulata se poate intoarce impotriva eficientei unui proces de asimilare a informatiilor. Ne dorim ca un copil sa invete jucandu-se, bucurandu-se, iar noi ii putem ajuta stimulandu-le libertatea kinetica.  Iata un asemenea chant:

3. Nu numai poeziile ritmate reprezinta o sursa de invatare bazata pe

muzicalitate. Putem incerca, de asemenea, transpunerea zilelor saptamanii pe

linii melodice cunoscute, care sa creeze un context cunoscut, familiar, deja

auzit/ cunoscut de catre copil. Cateva exemple de succes ar fi:

Today is Monday all day long doo-dah doo-dah 

Today is Monday  all day long all the doo dah doo dah day!  

In continuare se poate substitui “Monday” cu restul zilor saptamanii, fiecare

luata pe rand

Se poate, de asemenea, adapta cantecelul “Allouette” pentru a se preta zilelor

saptamanii: 

Sunday, Monday, 

Tuesday, Wednesday, Thursday, 

Friday,  Saturday, 

Then we start again. 

Sunday, Monday, 

Tuesday, Wednesday, Thursday, 

Friday,  Saturday, 

Now it’s time to end. 

    Nu in ultimul rand, nu trebuie sa uitam ca repetitia garanteaza invatarea

de lunga durata.

Putem folosi diferite “pretexte” pentru a aduce discutia la zilele saptamanii, de

la clasica intrebare What day is it today?, pana la What comes after

(Tuesday)?, What comes between (Thursday and Saturday)? , sau pentru copii

ceva mai maricei, cu varste cuprinse intre 8 si 10 ani, putem introduce

chiar What day was it yesterday? si What day will it be tomorrow?.

Miturile despre un profesor bun

Multi profesori pornesc in activitatea lor de la o serie de mituri care definesc ce inseamna un bun profesor: un profesor bun este intotdeauna calm, nu are prejudecati si nu este partinitor, are acelasi grad de acceptare fata de toti elevii, stie toate raspunsurile, nu face greseli si creeaza un mediu de invatare stimulant, dar in acelasi timp linistit si ordonat. Cu alte cuvinte, un profesor ar trebui sa fie un om mai bun decat majoritatea dintre noi. Noi iti propunem o alta definitie a profesorului eficient: profesorul care stabileste o relatie buna cu elevii sai.

Ce inseamna o relatie buna elev-profesor?O relatie buna intre cadrul didactic si elev implica:•    Deschidere sau transparenta, astfel incat fiecare este dispus sa fie sincer unul fata de celalalt•    Grija fata de celalalt, atunci cand fiecare stie ca este pretuit de celalalt•    Interdependenta – nu dependenta unul de celalalt•    Diferentiere, permitandu-si sa fie unici, creativi si individuali•    Satisfactie mutuala: nevoile unuia sa nu fie implinite in pofida celuilalt.

Cum se construieste o relatie buna profesor-elev? Intelegand ce inseamna toleranta in activitatea de predare si care sunt

factorii care o influenteaza. Cum stabilesc profesorii care sunt comportamentele accesibile si care sunt cele inaccesibile? Cum variaza toleranta profesorilor de la o clasa la  alta sau de la un moment al zilei la altul?  

  Intelegand procesul de atribuire a problemei in relatia profesor-elev.  Este

important ca profesorul sa poata distinge intre problemele personale pe care le au elevii si care le cauzeaza lor o problema, dar nu si profesorului (de exemplu,elevul s-a certat cu mama lui si este suparat din acest motiv) si problemele care au un efect tangibil si concret asupra dascalului, deoarece contravin nevoilor sale (de exemplu, elevul isi scrijeleste initialele pe banca)

  Evitand limbajul de neacceptare. Criticile, comenzile, sfaturile,

avertizarile, dezaprobarea, poreclele, stereotipurile sau “predicile” transmit mesaje care ii fac pe elevi sa se simta neintelesi, neapreciati sau incapabili sa isi rezolve propriile probleme. De aceea, este recomandabil sa fie evitate in relatia cu elevii.

  Invatand sa puna in practica ascultarea activa. Ascultarea activa

presupune ascultarea mesajului transmis de elev, incercarea de a-l intelege/interpreta si  oferirea de feedback (pentru a se asigura ca a inteles corect mesajul), astfel incat copilul sa fie orientat treptat catre gasirea unei solutii pe cont propriu. (Ascultarea activa nu include oferirea de sfaturi sau solutii.)

  Evitand sa faca apel la autoritate in fata elevilor. Cand profesorii

intampina o problema, fac apel la autoritatea lor pentru a determina elevii sa se comporte astfel incat problema sa dispara. Apare astfel o confruntare profesor-elev care, rezolvata prin apelul la autoritate, nu face decat sa ii indeparteze pe cei doi.

Pastrand deschisa relatia de comunicare dintre scoala si familie, pentru a gasi impreuna cu parintii cele mai bune solutii pentru educatia copiilor.

Invatand sa rezolve conflicte prin metoda avantajului reciproc.  Elevii obligati sa isi schimbe comportamentul prin apelul la autoritate, pot avea reactii negative precum rebeliunea, obraznicia, razbunarea, minciuna, plagiatul, retragerea, teama de esec sau teama de a-si asuma riscuri. Metoda avantajului reciproc presupune formularea problemei, generarea solutiilor, evaluarea lor si aplicarea lor impreuna, prin colaborarea dintre profesor si elev.

BIBLIOGRAFIE:

www.shakespeare-school.ro

http://www.suntparinte.ro/invatare/59-/6203-

EmotionalIntelligence,Goleman,Daniel,Bentam Nooks,1995

Speech Communication,Brooks,W,and Hearn R,Iowa,1985