Embed Size (px)
Citation preview
“Mille
nn
ium
on
de
rwijs
”
Hapje
onderw
ijs
10 n
ovem
ber 2
011
P
ete
r Lie
vens
“Ka
ba
al in
de
za
al”
“O
ngege
neerd
zitte
n d
e s
tude
nte
n v
andaag in
overv
olle
audito
ria te
ete
n e
n d
rinken, te
sm
s’e
n, g
am
en, c
hatte
n o
f filmpje
s te
bekijk
en…
M
illenniu
mstu
dente
n z
ijn v
eele
ise
nd, s
nel v
erv
eeld
en v
oorz
ien v
an
een la
pto
p, iP
od e
n s
ma
rtphon
e.”
Kna
ck, 3
no
vem
ber 2
01
0
Carl D
evos tre
edt o
p…
Mille
nn
ium
stu
de
nte
n ?
“the N
et G
enera
tion”
“neo m
illennia
l learn
ing s
tyle
s”
“…”
ww
w.e
ducause.e
du/e
ducatin
gth
enetg
en
/
We
rkg
roe
p &
KU
Le
uven
Sta
rt (zom
er 2
010)
T
uur S
paepen, H
erm
an B
uele
ns, P
L
Werk
gro
ep v
an d
ocente
n (o
pro
ep v
ia v
icedecanen
onderw
ijs) (2
010-2
011)
Nota
mille
nniu
mon
derw
ijs v
oorg
ele
gd a
an o
nderw
ijsra
ad
(28 a
pril 2
011)
Initia
tief v
an O
WR
(2011-2
012):
3 w
erk
gro
epen –
opro
ep!
opvolg
ing &
onders
teunin
g d
oor O
WR
& D
OW
B
We
rkg
roe
p &
KU
Le
uven
Sta
rt (zom
er 2
010)
T
uur S
paepen, H
erm
an B
uele
ns, P
L
Werk
gro
ep v
an d
ocente
n (o
pro
ep v
ia v
icedecanen
onderw
ijs) (2
010-2
011)
Nota
mille
nniu
mon
derw
ijs v
oorg
ele
gd a
an o
nderw
ijsra
ad
(28 a
pril 2
011)
Initia
tief v
an O
WR
(2011-2
012):
3 w
erk
gro
epen –
opro
ep!
opvolg
ing &
onders
teunin
g d
oor O
WR
& D
OW
B
Ka
de
r
•M
aats
chappij h
eeft n
ood a
an “s
elf-p
rogra
mm
able
em
plo
yers
”
•H
oger o
nderw
ijs is
evid
entie
voor jo
ngere
n
•“IC
T &
info
rmatie
is o
vera
l” ® a
fgenom
en
kennis
auto
riteit v
an u
niv
ers
iteite
n
•A
ndere
kenm
erk
en v
an a
cto
ren in
(hoger) o
nderw
ijs:
“m
illenniu
mdocente
n” &
“mille
nniu
mstu
dente
n”
Pro
ble
em
ste
lling
•Loute
r info
rmatie
ter b
eschik
kin
g s
telle
n in
een le
s
(gro
te g
roep) fit n
iet (m
eer).
•A
andacht v
oor: in
form
atie
com
pete
ntie
s, n
etw
erk
- en
com
munic
atie
vaard
igh
ed
en.
•N
aast k
ennis
auto
riteit, n
eem
t bela
ng v
an
beg
ele
idin
gskw
alite
it toe.
4 a
ctie
lijne
n
•D
ivers
ificatie
van w
erk
- en b
egele
idin
gsvorm
en, in
cl.
afg
este
mde e
valu
atie
•In
veste
ring in
infra
stru
ctu
ur
•A
ccent o
p c
urric
ulu
mopbou
w
•P
rofe
ssio
nalis
ere
n v
an d
ocente
n
4 a
ctie
lijne
n
•D
ivers
ificatie
van w
erk
- en b
egele
idin
gsvorm
en, in
cl.
afg
este
mde e
valu
atie
•In
veste
ring in
infra
stru
ctu
ur
•A
ccent o
p c
urric
ulu
mopbou
w
•P
rofe
ssio
nalis
ere
n v
an d
ocente
n
Div
ers
e w
erk
- en
be
gele
idin
gsvo
rme
n
Pro
ble
men m
et k
lassie
k h
oorc
olle
ge:
•W
ein
ig e
fficië
nt (~
10%
)
•A
andacht v
ers
lapt s
nel
•H
ete
rogene g
roepen
Alte
rnatie
ven d
ienen d
iepgaan
d le
ren te
bevord
ere
n,
stu
dente
n a
ctie
f te la
ten m
eedenken v
oor/tijd
ens/n
a
conta
ctm
om
ente
n.
Regelm
atig
en s
yste
matis
ch le
ers
tof v
erw
erk
en.
Optie
s v
oor c
onta
ctm
om
ente
n n
ieuw
e s
tijl
Stra
tegie
ën v
oor v
erw
erk
ing te
r ple
kke g
ebru
iken:
•V
ragen s
telle
n, in
div
iduele
of g
roepsantw
oord
en,
bespre
kin
gen…
•S
am
en (d
ocent, a
ssis
tent, s
tudent) o
ngekende
pro
ble
men o
plo
ssen
Functio
nalite
it van c
onta
ctm
om
ente
n h
erz
ien:
•D
uur d
rastis
ch in
korte
n
•Lesvoorb
ere
idin
g
•K
ern
begrip
pen e
n p
roble
men b
espre
ken
•O
pdra
chte
n u
itvoere
n
4 a
ctie
lijne
n
•D
ivers
ificatie
van w
erk
- en b
egele
idin
gsvorm
en, in
cl.
afg
este
mde e
valu
atie
•In
veste
ring in
infra
stru
ctu
ur
•A
ccent o
p c
urric
ulu
mopbou
w
•P
rofe
ssio
nalis
ere
n v
an d
ocente
n
Infra
stru
ctu
ur
•In
form
atie
- en d
oe-o
mgevin
gen z
ijn v
oorh
anden e
n
goed.
•V
oora
l nood a
an in
tera
ctie
-om
gevin
gen
!
•‘S
mart p
odiu
m’
•V
otin
g s
yste
ms (‘c
lickers
’)
Cu
rricu
lum
op
bo
uw
•A
fste
mm
ing tu
ssen v
akken o
nderlin
g in
een o
ple
idin
g
(leerlijn
en)
•V
aria
tie in
werk
vorm
en, e
valu
atie
vorm
en e
n
stu
die
mate
riaal
•T
oets
ing o
p e
en g
eïn
tegre
erd
e m
anie
r
•N
ieuw
e e
indte
rmen in
ople
idin
ge
n?
Min
dsw
itch
va
n s
tud
ente
n e
n d
oce
nte
n
•G
rote
re v
era
ntw
oord
elijk
he
id v
an s
tudente
n
•M
enta
liteits
wijz
igin
g b
ij docente
n
•P
rofe
ssio
nalis
erin
gsa
an
bod o
p v
ers
chille
nd
e n
iveaus
en o
p v
ers
chille
nde m
anie
ren
Ee
n v
oo
rbe
eld
: Pe
er In
stru
ctio
n
Pro
f. Eric
Mazur, H
arv
ard
Univ
., US
A,
“Peer In
stru
ctio
n: A
User’s
Manual”
(Pre
ntic
e H
all In
c., N
ew
Jers
ey, 1
997
)
http
://fys.k
ule
uven
.be
/vsm
/pro
jects
/pee
rinstru
ctio
n/
Ca
rl Wie
ma
n
Ca
rl Wie
ma
n (le
ft) with
Eric
Co
rne
ll
20
01
No
be
lists
in P
hysic
s
• Un
ivers
ity a
t Co
lora
do, B
ould
er, U
SA
• Univ
ers
ity o
f Britis
ch C
olu
mbia
, Canada
• Bose
-Ein
ste
in c
onden
sa
tion
• “The W
hite
Ho
use's
Offic
e o
f Scie
nce a
nd
Technolo
gy P
olic
y A
ssocia
te D
irecto
r of S
cie
nce”
http
://en.w
ikip
edia
.org
/wik
i/Carl_
Wie
man
Sta
te-o
f-the-a
rt
It he
lps to
act w
hile
learn
ing
…
Co
ncre
et v
oo
rste
l va
n O
WR
Vorm
geven v
an ‘c
onta
ctm
om
ente
n v
ern
ieuw
de s
tijl’ in d
rie
werk
gro
epen, m
et a
ls th
em
a’s
:
•In
tera
ctie
co
lleg
es (p
eer in
stru
cte
d le
arn
ing
)
•W
eb
lectu
res
•P
roje
ctw
erk
Da
nk!
•T
uur S
paepen (F
aber), H
erm
an B
uele
ns (D
UO
),
Rebecca R
essele
r (DU
O)
•B
ert A
ertg
eerts
(FG
en
), Filip
Boen (F
aber), M
arie
-Rose
Chris
tiaens (F
Gen), J
an D
egry
se (F
Gen), A
nouk
Desm
et (F
Gen), D
avid
Dessin
(HIW
), Philip
Dutré
(FIrW
), Andre
as D
e B
lock (H
IW), M
ieke D
e C
ock
(FW
et), P
ete
r de W
itte (F
FW
), Paul L
am
bre
chts
(FG
en),
Els
Moyson (F
BIW
), Ste
phan P
arm
entie
r (FR
echt),
Johan Q
uaegebeur (F
Wet), F
rans S
chuit (F
Gen
), Roger
Silv
era
ns (F
Wet), M
anuel S
intu
bin
(FW
et), D
om
iniq
ue
Vanneste
(FW
et), G
ert V
ers
traete
n (F
Wet), J
o V
an
Loon (F
Gen) &
Luk W
arlo
p (F
EB
)
