Carnet de bord HDA - GGSB

2011/2012

Carnet de Bord

Collège Gasnier-Guy Ste Bathilde (C.L.)

C o l l è g e G a s n i e r - G u y S t e B a t h i l d e ( C . L e c l è r e )

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2011/2012 Carnet de Bord

Ton identité :

Nom : ……………………………………………………

Prénom : ………………………………………………

Classe : …………………………………………………

Travailles-tu en groupe ?

□ Oui □ Non

Si oui, qui est ton binôme ?

Son identité :

Nom : ……………………………………………………

Prénom : ………………………………………………

Classe : …………………………………………………

Tu as choisi ton professeur-référent. Il date et signe quand il a accepté :

Nom du professeur : ………………………………………………………………………………

Date et signature :

Le professeur référent de la classe (PP) :

…………………………………………………………….

(Voir page 3 et 4 pour remplir cette zone)

Thématique choisie : ………………………………………………………………………………………………………………………………

Sous-thématique choisie : ………………………………………………………………………………………………..................................

Œuvre principale choisie : ………………………………………………………………………………………………………………………

ETAPE 1 : Quel est mon projet ?

Ton idée de production :…………………………………………………………………………………………………………


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Thématique : Arts – Etats – Pouvoir

Sous thématiques Les œuvres Arts Disciplines

Quand l’art est au

service…

D’un totalitarisme :

Vera Mukhine, L'Ouvrier et la

Kolkhozienne, 1937.

Vive l’Allemagne, vers 1930

Pedro Muguruza Otaño y Diego

Méndez, El valle de los caídos, 1940-

1958 (San Lorenzo de El Escorial,

Madrid).

D’une idéologie :

R. Vachet, la Révolution Nationale,

1940-1942.

Arts du visuel (Sculpture)

Arts du quotidien (affiche)

Arts de l’espace (Architecture)

Arts du quotidien (Affiche)

HG

HG

Espl

HG

ETAPE 2 : Le corpus 2011/2012

Voici toutes les œuvres qui seront étudiées en cours. L’ensemble de ces œuvres constitue un corpus.

• Lis bien ce corpus et choisis l’œuvre qui sera le centre de ta production pour

l’épreuve d’histoire des arts.

• Note-la en page 2 ainsi que la thématique et la sous-thématique auxquelles elle

se raccroche.

Le corpus continue…

Voici toutes les œuvres qui seront étudiées en cours. L’ensemble de ces œuvres constitue un corpus.

• Lis bien ce corpus et choisis l’œuvre qui sera le centre de ta production pour

l’épreuve d’histoire des arts.

• Note-la en page 2 ainsi que la thématique et la sous-thématique auxquelles elle

se raccroche.


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Thématique : Arts- Ruptures- Continuités

Sous

thématiques

Œuvres Arts Disciplines

Quand l’Art

dénonce…

La guerre :

Pablo Picasso, Guernica, 1937, (Reina Sofía, Madrid).

Otto Dix, La Guerre, 1929-1932.

Pablo Neruda, Explico algunas cosas, 1936.

Mark Herman, Le garçon au pyjama rayé, 2008

Un totalitarisme :

Eugène Ionesco, Rhinocéros, 1959.

La société :

Pink Floyd, Dark Side of the Moon, 1973.

Pink Floyd (Œuvre au choix)

Arts du visuel (Peinture)


Arts du langage (Poésie)

Arts du visuel (Cinéma)

Arts du langage (Théâtre)

Arts du spectacle vivant

Arts du son

Arts Pla + Esp + HG

HG

Espagnol

Français

Français

Musique

Musique

Quand l’Art

témoigne…

D’une histoire personnelle ou commune :

Christian Boltanski, Vitrine de référence, 1971.

(Pompidou, Paris).

David Bowie, Pablo Picasso in Reality (Paroles de

Jonathan Richman), 2003.

Henri Barbusse, extrait de Le Feu, 1916.

Otto Dix, Signaux lumineux, 1917.

Primo Levi, « Musique à Auschwitz » dans Si c’est un

homme, 1945-1947.

Mieczyslaw Koscielniak, Musique au camp

d’Auschwitz, 1941-1943.

Arts du visuel

Arts du son

Arts du langage (Roman)


Arts du langage (Récit

autobiographique).

Arts du visuel (Dessin)

Arts Plastiques

Musique

Français

Français

Français

Français

Quand l’Art est

un reflet …

De l’impact des médias :

Nickt Ut Cong, La fille de la photo, 1972.

Philippe Godard, Medias, pub, politique… : On ne

nous dit pas tout…, (De la Martinière jeunesse, 2006)

Le réfrigérateur, 1954 (Publicité avec Brigitte

Bardot).

De la société :

Duane Hanson, Supermarket Shopper, 1970, Ludwig

Collection, Aaccher, Allemagne.

Clacs Oldenburg, Dropped cone, 2001, Neumarkt

Galerie, Colone.

Kurt Weill, Alabama song (Paroles de Bertolt Brecht),

1930.

François Cointe, Premier jour des soldes : le retour,

2008.

Du fonctionnement d’un objet technique :

Arthur Honnegger, Pacific 231 (H.53 mouvement

symphonique n°1), 1924.

Arts du visuel (photo)

Arts du langage (Essai)

Arts du quotidien (Affiche)

Arts du visuel (sculpture)

Arts du visuel (sculpture)

Arts du son

Art du visuel (Caricature)

Arts du Son (Musique de

Film)

HG

Français

Français

HG

Arts Plastiques

Musique

Français

Musique

ETAPE 2 : Le corpus 2011/2012 (suite)


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LES ETAPES DE LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE Coche les cases au fur et à mesure de l’avancée de ton projet.

1. Cerner le sujet :

� Quel est le sujet ? (qui, quoi, où, quand, comment, pourquoi)

� Que sais-je déjà sur le sujet ?

� Pour quoi faire (exposé, devoir, création, panneau, document powerpoint…) ?

2. Rechercher les documents :

� Où chercher ? Dans quel lieu ?

� Utiliser les usuels (dictionnaires, encyclopédies, manuels scolaires…)

� Utiliser le logiciel documentaire BCDI / E-sidoc (http://0771720b.esidoc.fr)

� Utiliser Internet

� Noter les références des documents et les trouver

3. Sélectionner et exploiter les documents :

� Garder les documents qui conviennent le mieux � Utiliser les clés du document (sommaire, index…) pour repérer les informations intéressantes

� Faire une lecture sélective (titres, sous-titres, caractères gras ou en couleur, débuts de

paragraphes…)

� Prélever l’information essentielle avec ses propres mots (reformulation)

� Associer les différentes informations et les classer

4. Evaluer :

� Vérifier si le travail est conforme aux critères de réussite définis au départ

5. Communiquer l’information :

� Restituer les informations sous la forme déterminée initialement


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ETAPE 3 : Je m’interroge

Bien avant de te lancer dans tes recherches, prends le temps de réfléchir et écrits les mots

qui te viennent spontanément à l’esprit quand tu lis ta thématique et ta sous-

thématique (brainstorming). Rajoute autant de bulles que de mots auxquels tu penses.

…………………………………….

(Thématique)

…………………………………….

(Sous-thématique)


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ETAPE 3 : Je m’interroge (suite)

Je présente, dans la thématique et sous-thématique que j’ai choisies :

� Un roman (extrait) �Une musique �Une photographie

� Une pièce de théâtre (extrait) �Une peinture �une réalisation architecturale

� Un film (extrait) �Une sculpture � Un chanteur, un groupe

� Un peintre � Un compositeur � Un article

� Une bande dessinée (extrait) �Un monument � Un spectacle vivant

� Une gravure � Un dessin �Autre : précisez :………………………….

� Un poème � Un livre documentaire (extrait/support de mon discours sur l’art)

L’œuvre m’interroge déjà

Ce que je vois (en quelques mots) :

Ce que je ressens (en quelques mots) :

Je traduis l’œuvre en mots-clés :

…………………………………….

(L’œuvre)


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Fiche d’analyse : Contexte d’une œuvre

Nom de l’œuvre et de l’artiste :

Le contexte historique :

Quand cette œuvre a-t-elle été réalisée ?

A quelle période historique correspond-elle ? Précisez les limites chronologiques et le nom d’un personnage

clé :

A quels évènements historiques précis fait référence cette œuvre ?

Le contexte géographique :

Où cette œuvre se trouve-t-elle ?

Y-a-t-il une référence à un ou plusieurs lieux géographiques dans cette œuvre ? Précisez lesquels ?

Le contexte social :

Quelles sont les caractéristiques de la société dans laquelle cette œuvre a été réalisée ?

ETAPE 4 : J’interroge l’œuvre, je fais des recherches


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Fiche d’analyse : Contexte d’une œuvre

Le contexte artistique :

Cette œuvre fait-elle partie d’un courant artistique ? Lequel ?

Quelles sont les caractéristiques de ce courant artistique ?

Quel est le lien entre ce mouvement et le contexte social défini précédemment ?

Je donne le nom d’une autre œuvre du même courant artistique ainsi que le nom de son auteur.

ETAPE 4 : J’interroge l’œuvre, je fais des recherches (suite)

Le contexte de l’œuvre dans le corpus proposé :

Quelles œuvres font également partie de ma thématique et de ma sous-thématique ?

Quelle(s) autre(s) œuvre(s) pourrai(en)t en faire partie ?


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Je coche le(s) domaine(s) artistique(s) correspondant(s) : � « Art de l’espace » (architecture – urbanisme - arts des jardins)

� « Art du langage » (Littérature : roman – fables – conte – mythes – poésies – théâtre - essai)

� « Art du quotidien » (arts appliqués – design – arts populaires – Affiches - publicité)

� « Arts du son » (musique vocale, instrumentale – technologies de création musicale)

� « Arts du spectacle vivant » (théâtre – musique – danse – mime – art du cirque – art de la rue)

� « Arts du visuel » (peinture – sculpture – dessin – photo – BD – cinéma – audiovisuel)


Je situe mon ou mes œuvres dans le temps :

1850…………………1900……………………1950…………………………2000…………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

J’interroge toujours mon œuvre…


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Je sais analyser une œuvre :

Type d’œuvre : Titre de l’œuvre :

Nom artiste : Date de l’œuvre :

Dimension : Lieu d’exposition :

Signe particulier : Technique :

Description (ce que je vois, ce que je lis, ce que j’entends) :

Technique (matériaux et techniques employés pour la fabrication) :

Interprétation (ce que je comprends) :

Rôle de l’œuvre :


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Je collecte

Colle ici une enveloppe, une pochette transparente dans laquelle tu mettras tous

tes documents : ton œuvre, d’autres œuvres, ton dossier documentaire, des photos,

des croquis, des notes…)


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ETAPE 5 : Mes outils documentaires

Je note les mots-clés de mon parcours en HDA

Mot clé Définition


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ETAPE 5 : Mes outils documentaires (suite)

Mes sources :

Ouvrages (manuels scolaires, documentaires, fictions..) Titre de l'ouvrage/Auteur Éditeur, date Pages Cote

Articles de dictionnaires ou d'encyclopédie Titre du dictionnaire ou de l'encyclopédie

Éditeur, date Pages Titre de l'article

Articles de périodiques Titre du périodique Date et numéro Pages Titre de l'article

Parties ou pages de site internet Nom du site consulté Date de

consultation Titre de la page Adresse de la page (URL)


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ETAPE 5 : Mes outils documentaires (suite)

Biographie d’un artiste Biographie d’un artiste


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Suivi du parcours de l’élève

Nom de l’élève :…………………………………………………………………..

Nom du professeur référent : …………………………………………….

Date Observations du professeur référent

(si besoin)

Signature

PASSAGE de l’épreuve orale du D.N.B Je pense à prendre mon dossier, tous les documents et tout le matériel nécessaires à ma présentation le jour

de l’oral (je pense à vérifier la compatibilité de mon fichier avec un ordinateur de l’école si besoin) :

Ce que je ne dois pas oublier :

Date

Heure d’arrivée pour la préparation

Heure de passage

Salle

ETAPE 6 : Mon calendrier


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ETAPE 7 : Je prépare mon épreuve orale

Rédige les résultats de ta recherche : Rédige des phrases pour présenter tes idées en les classant (=plan).

� Présente le thème de la recherche en une phrase (=introduction)

� Présente les résultats en mettant en avant certains éléments (=développement)

� Résume ce que tu as trouvé en une phrase (=conclusion)

Le mode de restitution est libre : affiche, dossier, document Powerpoint… tout ce qui sera le

plus judicieux pour ton sujet.


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Quelques conseils :

Une bonne production est avant tout une production judicieusement

choisie pour mettre en valeur au mieux ton sujet.

Prends en compte les contraintes : le temps dont tu disposes pour tes recherches, pour réaliser ta

production, le temps de l’épreuve, les compétences que tu as, ta thématique, ta sous-thématique et ton

œuvre principale, la période historique du corpus.

Exprime au mieux tes libertés : créativité, originalité, compétences extra-scolaires…

Soigne la présentation de ta production.

Soigne ta présentation lors de l’épreuve.

Enrichis ton lexique.

ETAPE 8 : Ma production

Je présente ma production en justifiant son choix.


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ETAPE 9 : Mon bilan

J’ai aimé travailler sur ce projet parce que :

J’ai ressenti des émotions face aux œuvres comme :

Les difficultés que j’ai rencontrées dans l’élaboration du dossier :

Je pense avoir progressé sur :

Ce qui m’a déplu :


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12pts 8pts

Connaissances Capacités Attitude

Présenter les œuvres du dossier :

2 points

- Nature/ Genre

- Titre

- Auteur

- Date

- Technique /Support

- Format

- Lieu

- Vocabulaire technique

1 2

Situer le contexte historique et

artistique du dossier présenté : 2

points

- Période

- Contexte

- Courant artistique

1 2

Décrire les œuvres en appuyant son commentaire sur

une documentation appropriée (bibliographie…).

Prise de parole en continu 5mn environ : 3 points

- Dire ce que l’on voit

- Dire ce que l’on entend

1 2 3

Interpréter les œuvres : 3 points

- Mettre en relation avec le contexte

- Expliquer ce que veut dire l’œuvre

- S’interroger sur l’univers artistique évoqué.

1 2 3

Mettre en relation les œuvres avec d’autres de la

sous-thématique : 2 points

- Dégager les points communs et les

différences

1 2

Faire preuve d’initiative et de

créativité : 3 points

- Originalité

- Soin

- lien

1 2 3

Faire preuve de pertinence : 2

points

- Répondre aux questions

du jury

Présentation, attitude face au jury

1 2

Communiquer avec aisance : 3

points

- Posture

- Intonation

- Vocabulaire approprié.

1 2 3

Les critères d’évaluation de l’épreuve

Je te souhaite un bon

parcours en Histoire

Des Arts !

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