Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educacin Universitaria

Universidad Fermn Toro

Direccin de Postgrado

Ensayo: Aldea Global y Transdiciplinariedad.

Integrante: Carolina Silva

CI.16.531.497

Docente: Samir Matute

Julio, 2015

Una Aldea Global segn Marshall McLuhan, hace referencia a las nuevas

tecnologas de la comunicacin y como ellas transforman la idea de distancia con

lugares y sociedades lejanas del mundo, en otras palabras se refiere a la forma como la

comunidad mundial va superando fronteras y barreras para integrarse en todos los

aspectos, principalmente a causa de la innovacin tecnolgica.

Sin duda alguna las TICS son una verdadera revolucin tecnolgica en el mbito

educativo, su impacto ha producido cambios significativos en el modo de trasmitir la

informacin, haciendo que la misma se torne dinmica, con movimientos, imgenes,

sonidos, y utilizando todo tipo de medios de comunicacin para generar en los

estudiantes una motivacin en todos los niveles de educacin.

A nivel mundial y latinoamericano pases como Espaa, Argentina, Ecuador, son

maestros en esta materia de la revolucin tecnolgica en el mbito educativo, a travs

de aulas virtuales y actividades ldicas trabajan desde niveles de secundaria hasta nivel

universitario.

Dentro del sistema educativo superior de Venezuela se han implementado

tambin entornos virtuales de aprendizaje que cumplen con las caractersticas que

demanda el proceso de enseanza, las aulas virtuales, poseen contenidos virtuales que se

adapta a una pedagoga emancipadora y colaborativa centrada en el estudiante, la

interaccin con el medio y los dems estudiantes es el punto principal, se trabajan con

procesos de presencia (el docente siempre est administrando todo el movimiento

dentro de curso), el alcance (el docente planifica los objetivos del curso, su prctica,

destrezas a desarrollar), la capacitacin (el docente fomenta el auto aprendizaje, tutoras,

foros, en otras palabras gua en todo momento el proceso), la interaccin (se refiere al

acercamiento real entre estudiante-estudiante, docente-estudiante), y eleraning, (se

refiere a la autoevaluacin, tcnicas adaptadas a la parte virtual y presencial,

automatizacin de procesos en lnea, entre otras cosas). La motivacin y

acompaamiento es la clave para el xito de este tipo de educacin virtual.

De la misma manera, para completar la intervencin el tema de la

transdiciplinariedad dentro del sistema educativo se encuentran vinculados a procesos

como son la interdisciplinariedad, la multidisciplinariedad y nuestro tema de estudio la

transdiciplinariedad importante concepto que intentaremos entender para la articulacin

de saberes.

La interdisciplinariedad se refiere a la interaccin entre dos o ms disciplinas

por ejemplo la bioqumica, biotica, neurociencia. La multidisciplinariedad es una

mezcla no integradora de varias disciplinas en la que cada una de ellas conserva su

propios mtodos, es decir ellas cooperan entre s, pero no de manera interactiva.

Estas definiciones nos llevan a reflexionar en que cada una de ellas se relaciona

mediante la ciencia, sin embargo no involucran al ser humano como centro de su

realidad y de sus saberes, es en este caso donde cabe destacar la definicin de

transdiciplinariedad.

Tobon 2010 define la transdiciplinariedad como lo que est al mismo tiempo

entre las disciplinas, a travs de las diferentes disciplinas y ms all de todas las

disciplinas. Tiene como fin la comprensin del hombre en la interaccin del mundo

mediante la integracin de saberes, mtodos, perspectivas, valores y principios.

Los procesos transdiciplinarios no se pueden trabajar alejados de la ciencia, ya

que el conocimiento que esta brinda es de vital importancia, se puede decir que la

relacin entre CIENCIA-SOCIEDAD es cooperativa en todo momento, y se trabaja para

que en conjunto se pueda encontrar solucin a determinados problemas que hasta el

momento la ciencia no ha podido solucionar por si sola.

Una funcin de la transdiciplinariedad es que la misma puede usarse para

legitimar procesos, por ejemplo una comunidad que tiene un conocimiento tradicional,

considerado no cientfico , puede involucrarse con la academia para acreditar ese tipo de

conocimiento.

Los planes de estudios en las universidades nacionales venezolanas son

elaborados para el desarrollo de reas de conocimientos o disciplinas especficas donde

siempre se valora ms un estudio parcelado y concreto por creer que este es el que ms

conocimiento aporta, ahora bien nos preguntamos, y si as fuera Por qu en pleno siglo

XXI, existen problemas en la sociedad que no han podido ser resueltos?, es necesario

entonces responder esta pregunta con sinceridad y al mismo tiempo llevar nuestra

mirada al pensamiento complejo dentro de las estructuras y los programas a fin de

reestructurarlos en cuanto a cultura cientfica, artstica y mental para fundamentarlos

entonces en el APRENDER: aprende a conocer, hacer, vivir y ser.

Los estudio especializados tiene su relevancia en el campo laboral y para la

resolucin de problemas, pero nunca podrn actuar der forma aislada, es decir necesitar

de otras especialidades para poder dar soluciones viables a casos en particular, por

ejemplo en la construccin de un edificio se requiere de personal especialista en: Parte

elctrica, proyecciones y clculos, gerencia de proyectos, logstica, transporte,

administracin fsica, presupuestaria y financiera de recursos, seguimiento de la obra,

proveedores, domino de relaciones interpersonales, capacidad para trabajar en grupo,

entre otros, y esto es lo que se ha venido enseando en las universidades.

Pensar de otro modo o intentar disear otro tipo de unidades curriculares donde

se promueva lo general, sera muy arriesgado y complejo en este tipo de sociedad, un

paradigma que muchos no estn dispuestos a romper, porque representara en cierto

modo un retraso para la sociedad en cuanto a calidad de profesionales se refiere, sin

embargo no se quiere la eliminacin de especialistas sino ms bien, que estos mismos

sean capaces de ir ms all de sus propios conocimientos, y que se permitan tener una

visin transdiciplinaria.

El mundo no puede ser visto como pequeas unidades de conocimientos si no

como un todo que involucra al hombre y a la humanidad en el centro de las soluciones

y pases en Latinoamrica como Ecuador (universidades comprometidas con el

desarrollo de problemas sociales, proyecto Prometeo), trabajan continuamente en ese

procesos de investigacin que llevan a cabo, por lo cual se puede decir que llevan un

adelanto en lo que al tema se refiere.

El aporte pedaggico es importante para la trasmisin de conocimiento dentro de

la transdiciplinariedad se hace necesario que en la educacin a travs de las disciplinas

se involucre al ser humano como ser social observador, comunicador, deductivo, que

pueda comparar, evaluar, tomar decisiones en sociedad y no de manera individual. Por

ejemplo la violencia es un problema complejo que dentro del mbito de la

transdiciplinariedad puede ser tratado, ya que la ciencia de forma aislada no ha sabido

atacar las races de este tipo de problemas que atacan negativamente a la sociedad.

Para concluir se puede decir que la Universidad como organizacin en

Latinoamrica y a nivel nacional debe tomar enserio el concepto que se viene

estudiando, ya que dentro de los elementos que integran el sistema universitario

encontramos no slo estructuras organizacionales prediseadas, si no tambin a

hombres y mujeres que se forman y que son formados, los cuales saldrn a la calle a

enfrentarse a verdaderos problemas complejos que deben ser tratados con una visin

amplia, holstica, donde el ser humano sea el motor principal para la solucin de los

problemas apoyados de la ciencia, en relaciones de igualdad, equidad y donde la toma

de decisiones represente el dialogo entre todos intentando en todo momento ir ms all

de toda disciplina.