CARPETA PEDAGÓGICA El rey y el pájaro...Así es como Les Gémeaux y Paul Grimault producirán y dirigirán varias películas de animación. En el 1947, dirigió El pequeño soldado

Carpeta realizada por Azadée Tolooie. Traducida por Andrew A. Rosado Hartline EL REY Y EL PÁJARO de Paul Grimault y Jacques Prévert

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CARPETA PEDAGÓGICA

El rey y el pájaro De Paul Grimault y Jacques Prévert.

Carpeta realizada por Azadée Tolooie

Traducida por Andrew A. Rosado Hartline


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TABLA DE CONTENIDOS

I SOBRE EL FILME

Ficha técnica …….……………………………………………………………… 3

Los directores …………………………………………………………………… 4

Resumen del filme ……………………………………………………………… 5

El universo del filme ..…………………………………………………………... 6

II DISCUSIÓN EN CLASE: ANTES DEL FILME ………………..………….………. 9

Hoja de estudiante 1: Descubrir el cartel de película ……..………………... 10

Hoja de maestro 1: Descubrir el cartel de película ……………….………... 12

Hoja de estudiante 2: El tráiler del filme …………………………………..…. 14

Hoja de maestro 2: El tráiler del filme ……………………………………..…. 16

III DISCUSIÓN EN CLASE: LUEGO DEL FILME ……………….…….…………… 19

Hoja de estudiante 3: Reconstruir la historia del filme ..……………………. 20

Hoja de maestro 3: Reconstruir la historia del filme ..………………………. 26

Hoja de estudiante 4: Descubrir las referencias culturales .………………. 27

Hoja de maestro 4: Descubrir las referencias culturales .…………………. 29

Hoja de estudiante 5: Crear una ciudad surrealista de cartón …………….. 31

Hoja de maestro 5: Crear una ciudad surrealista de cartón ……………..... 32

Anexo ..…………………………………………………….…………….…...…. 34

ENLACES ………………………………………………………………………………. 46


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I SOBRE EL FILME

FICHA TÉCNICA

Títu lo : El rey y el pájaro

Año : 1980

País : Francia

Durac ión : 1 hora 27 minutos

Un filme de : Paul Grimault y Jacques Prévert.

Voces : Jean Martin, Pascal Mazotti, Raymond Bussières, Agnès Viala, Renaud

Marx.

Mús ica : Wojciech Kilar

P roducc ión : Les films de P.GRIMAULT, les films Gidé, Antenne 2.

Res tauración : Supervisée par STUDIOCANAL, bajo la dirección de Béatrice

Valbin. Soho Images y Laboratoires Eclair Dubbing Brothers


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LOS DIRECTORES

Pau l Grimault

Paul Grimault nació el 23 de marzo del 1905 en Neuilly-sur-Seine. El dibujo siendo su vocación, ingresó en la escuela Germain-Pilon, que luego se convirtió en la Escuela de Artes Aplicadas. En el 1936, con André Sarrut, fundó la compañía Les Gémeaux, una casa de producción de la que surgieron los primeros "marcos" de la animación francesa. Cuando estalla la guerra, Grimault y su equipo trabajan en la producción de Gô che z les Oiseaux, la primera película de animación donde, por primera vez, un creador de animación francés presenta una obra de cierta ambición, con personajes estilo original y propio. Pero la guerra dispersa al equipo creativo. La película se lanzará en octubre de 1943 bajo el nombre de Los pasa je ros de la Osa Mayor. Como la producción de animación alemana es inexistente y el cine está separado de sus proveedores estadounidenses, Gemini es el único en el mercado en la Europa ocupada: sus películas son inmediatamente rentables y la organización sobrevive. Así es como Les Gémeaux y Paul Grimault producirán y dirigirán varias películas de animación. En el 1947, dirigió El pequeño soldado en un guión co-escrito con Jacques Prévert. Esta colaboración se reanudará con el primer largometraje realizado en Francia: La pastora y e l deshollinador. El filme logra existir a pesar de múltiples contratiempos, pero en una versión desaprobada por Paul Grimault y Jacques Prévert. Después de muchas dificultades, Paul Grimault fundó en 1951, su propia compañía de producción: Les Films Paul Grimault. El director luego regresó al mercado comercial y de cortometrajes antes de poder producir y dirigir su primer largometraje, EL rey y el pájaro que se lanzará en los cines en 1980.


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J acques Prévert

RESUMEN

El rey Carlos V + III = VIII + VIII = XVI reina como un tirano sobre el reino de Takicardie.

Sólo un pájaro, con un plumaje suntuoso, juguetón y hablador, que ha construido su nido

en la parte superior del palacio gigantesco cerca de los apartamentos secretos de su

Majestad, se atreve a burlarse de él. El rey está enamorado de una encantadora y

modesta pastora con quien quiere casarse contra su voluntad. Pero a esta le gusta un

pequeño deshollinador. Ambos huyen para escaparse del rey y, refugiados en lo alto de

la torre más alta del palacio, salvan a un pequeño pájaro imprudente atrapado en una de

las trampas del rey tirano. El padre pájaro agradecido promete a cambio ayudarlos. La

policía encuentra rastros de los fugitivos y una loca búsqueda se desenvuelve. Los

amantes son perseguidos por máquinas voladoras conducidas por policías bigotudos,

misteriosas criaturas de color de pared, tritones motorizados e incluso por el rey, sentado

en su trono eléctrico flotante o su gigantesco autómata.

Jacques Prévert nació el 4 de febrero de 1900 en Neuilly-sur-Seine. Un artista comprometido, se unió al movimiento surrealista a una edad muy temprana con sus amigos que aman la literatura, como Raymond Queneau y Marcel Duhamel. Un poeta talentoso e imaginativo, llamó rápidamente la atención de los creadores de filmes y participó en unos cuarenta filmes, las más conocidas de las cuales son: Quai des brumes (1935), Dramas cómicas (1937), Le jour se lève (1939), Los vis itantes vespertinos (1941), Los niños de l pa ra íso (1944), Les vis iteurs du soirs (1946), todos realizados por Marcel Carné. También trabajó con Jean Renoir en la década de los 1990. La pas tora y e l deshollinador en el 1953 será retomada por Paul Grimault para crear, en el 1979, una caricatura titulada El Rey y el pájaro. Los críticos del cine, a veces desconcertados por la originalidad de estos filmes, se calificarán su tipo de "realismo poético".


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EL UNIVERSO DEL FILME

"Es ta e s la his toria de un rey muy malo que es tá en problemas con un ave muy

inte ligente y con experiencia ; también hay animales que son muy amables , dos

amantes y mucha gente te rrible " Jacques Prévert.

Prévert y Grimault se inspiraron en la historia de Andersen La pas tora y e l deshollinador

para crear la historia de El rey y e l pá ja ro. A diferencia del cuento de hadas danés, los

dos artistas prefirieron dar un lugar de honor a los personajes del rey y del pájaro y no a

los dos héroes de la historia original. Cambiaron el alcance de la película. El rey, símbolo

de tiranía, dictadura y opresión, se opone al pájaro, una alegoría de la libertad, el único

opositor al régimen totalitario y despótico del monarca. Esta dimensión más subversiva

trascenderá la historia de amor entre la pastora y el deshollinador, que originalmente

estaban en el corazón de la historia.

Será precisamente este tema de la eterna lucha de la libertad y el amor contra la crueldad

lo que hará que el filme sea un éxito. Un tema principal envuelto en humor e ironía que

nos aleja del melodrama puro.


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El aspecto cómico del trabajo se puede encontrar tanto en sus diálogos como en el

grafismo. Una originalidad nunca vista en el campo de la animación en esta época y

que contribuyó a su aura de filme mítico: a la vez inventiva, poética, divertida y muy

entrañable.

Pesimista pero lúcido, Grimault se expresó en cuanto a la recepción de su filme por el

público: "Estoy feliz de haber hecho El Rey y el pájaro porque lo que él dice es

beneficioso para todos y será de nuevo por años. No se trata de un filme de mensajes,

sino de cómo el mundo ha estado viviendo por un tiempo y donde parece estar

involucrándose cada vez más ".


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Extrac to de in trevis ta de Paul Grimault1

"Tuvimos la idea de este filme, Jacques Prévert y yo, en 1946, cuando

estaba terminando Le Petit Soldat, que marcó el comienzo de nuestra

colaboración. Estuvimos muy felices de trabajar juntos, así que decidimos

continuar. Después de dudar sobre dos o tres historias más, nos decidimos

por el cuento de Andersen, La pastora y el deshollinador, que fue sólo un

trampolín porque lo transformamos por completo dándolo más

resonancias actuales. En realidad, solo hemos conservado los dos

personajes de la pastora y el deshollinador. "

Paul Grimault.

1 Extracto de entrevista del dossier de prensa


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II DISCUSIÓN EN CLASE: ANTES DEL FILME

Las siguientes actividades pedagógicas fueron realizadas para un público de 7 a 12 años

con el fin de prepararlos para ver los filmes en su totalidad. La explotación pedagógica

se puede hacer en la lengua materna o en francés según el perfil lingüístico de los

estudiantes y los objetivos del profesor.

En es ta ca rpe ta , las compe tenc ias lingüís ticas s on abreviadas de la s igu ien te

forma:

• CE: Comprens ión es c rita

• CO: Comprens ión ora l

• PO: Producc ión ora l

• PE: Producción es c rita

• IO: In teracc ión ora l


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HOJ A DE ESTUDIANTE 1: ANALIZAR EL CARTEL DE PELÍCULA

Niveles A1/A2

JUEGO DE DIFERENCES

Encuentre la

mayor can tidad de d ife renc ias

en tre las imágenes

A partir de las imágenes , imagine e l

TÍTULO de l filme .


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PERSPECTIVAS

Conecte las esquinas de las formas con líneas derechas.

Mire b ien e l ca rte l de pe lícu la

¿ El cas tillo es repres en tado en vis ta de pá ja ro o en ángulo ba jo?

¿ Qué impres ión le da?

Torre Eiffel en ángulo bajo

Torre Eiffel vista de pájaro

¡Prac tique d ibu ja r las pe rs pec tivas !


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HOJ A DE ESTUDIANTE 1: ANALIS AR EL CARTEL DE PELÍCULA

Niveles A1/A2

JUEGO DE DIFERENCIAS (IO/PO)

Esta actividad inicial permitirá un descubrimiento global del filme y sensibilizará a los estudiantes sobre su tema gráfico. También dará lugar a un primer acercamiento de los personajes. En el juego, en grupos pequeños, el profesor pedirá a los alumnos que observen los dos carteles de película de la actividad y los comparen. El grupo que encuentra la mayor diferencia gana el juego. Correcc iones : Diferencias: los colores / el policía en la ventana en la parte inferior del cartel / los dos policías escondidos detrás de la pared / el tamaño de la fuente del contenido de texto en la parte inferior del cartel / palabras en inglés en la parte superior derecha del cartel. Al imaginar el título, los estudiantes tendrán que confiar en los puntos clave de las imágenes para identificar los diversos elementos del filme y hacer suposiciones, validadas y discutidas más tarde (después de ver el tráiler, por ejemplo). El maestro también puede incitar a los estudiantes a formular hipótesis sobre los rasgos de carácter de cada personaje y la historia de la película.

Anális is de l ca rte l de pe lícu la : Vemos al pájaro que parece burlarse del rey, pero también la pastora y el deshollinador vigilados por un policía y, por supuesto, el enorme castillo, donde la acción del filme se lleva a cabo. El maestro puede definir los términos "pastora" y "deshollinador": estos oficios no son necesariamente conocidos por los niños. Los colores son idénticos para el rey y el pájaro, son los tres colores primarios, rojo, azul y amarillo. Hay un punto de fuga de las líneas del palacio que llevan al título y una abertura al cielo, el dominio del pájaro. Correcc ión: Título: El rey y el pájaro. (es posible projectar el cartel original con el título para validar las hipótesis).


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PERSPECTIVAS (IO)

En el filme se usan muchas perspectivas de puntos de vista, vista de pájaro y en ángulo bajo. El cartel ya presenta esta técnica de fotografía y dibujo. Esta será una oportunidad para que el maestro aborde este concepto con los estudiantes. Vis ta de pá ja ro : se obtiene cuando la cámara se coloca encima del objeto para filmar. El eje óptico está apuntando hacia abajo. La impresión que se da es la de la pequeñez y la trituración. Ángulo ba jo : la lente de la cámara está debajo del objeto para filmar. Produce el efecto opuesto al buceo, es decir, la grandeza y la exaltación. El sujeto se magnifica. Correcc ión: Respuesta: ángulo bajo. Aquí, el descenso le da al rey una sensación de gran poder y una importancia para el edificio del palacio. Luego se les pedirá a los estudiantes que reproduzcan formas geométricas simples y dibujen el relieve en perspectiva, lo que les dará un efecto 3D. De antemano, los estudiantes tendrán que entender los puntos de vista. Dibujarán líneas desde las esquinas de las formas propuestas. Todas estas líneas convergerán en este mismo punto, como el cartel donde el punto de fuga de las líneas del palacio lleva al título y se abre al cielo, dominio del pájaro.


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HOJ A DE ESTUDIANTE 2: ELTRÁILER DE PELÍCULA

Niveles A1/A2

ÉRASE UNA VEZ …

Escuche la historia La pastora y el deshollinador de Andersem

Vea el tráiler de El rey y el pájaro

¿Ve algunas similitudes ?


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¡QUÉ PÁJAROS MÁS CÓMICOS!

LOCO

TIRÁNICO

SOLITARIO

EGOÍSTA

DICTADOR

VANIDOSO

PAPÁ

VALIENTE

INTELIGENTE

ASTUTO

PROTECTOR

PÁJARO

REY GENEROSO

Coloree o c ircu le en ROJ O las pa labras que des criban a l REY y en AZUL aque llas que

des criban a l PÁJ ARO


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HOJ A DE MAESTRO 2: EL TRÁILER DE PELÍCULA

Niveles A1/A2

ÉRASEUNA VEZ… (CO o CE) / (PO) Grimault y Prévert se inspiraron en la historia de Andersen La pas tora y e l deshollinador, que reinterpretaron a su manera: la moralidad se invierte y la pastora está menos sujeta a su universo que a la historia. La pareja ya no ocupa el primer lugar en la historia, pero es suplantada por la presencia magistral del rey y el pájaro, de ahí el título del filme. Se recomienda leer o hacer que los niños lean la historia (según su nivel o edad) en su lengua materna. La historia en francés, inglés y español se puede encontrar en el apéndice de esta carpeta pedagógica (ver página 34). En la forma de un taller de narración de cuentos, los niños pueden organizarse en círculo para escuchar al maestro con atención y comodidad. Es posible pedirles que hagan los efectos de sonido de ciertas escenas para mantenerlos alertas y activos durante la lectura de la historia. Es posible realizar, al final de la lectura, un retorno de sus impresiones, sus opiniones sobre la historia y los personajes. Además, se puede establecer un vínculo con otras historias similares conocidas por los estudiantes (tema del matrimonio forzado, objetos inanimados que cobran vida, huida de amantes, rey despótico, etc.). El maestro podrá ver el avance y pedir a los alumnos que comparen la historia con la del filme. Preguntas: ¿ Hay nuevos pe rsona jes o pe rsona jes que fa ltan? ¿ Los persona jes principa les cambian? ¿ El e s lugar igua l?


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Para ayudarle y guiarle a través del estudio comparativo, aquí hay una lista de las diferencias y similitudes entre la historia y la película:

S IMILITUDES

DIFFÉRENCES

La pastora y el deshollinador huyen para descubrir el mundo La pastora y deshollinador escapan por la chimenea. La pastora y el deshollinador permanecen juntos. El matrimonio del rey y la pastora debe ser formalizado por el chino (en la historia) y el sentencioso (en el filme). Los nombres del rey (en el filme) del hombre (en el cuento) son una serie de palabras grotescas: El rey Carlos V + III = VIII + VIII = XVI (en el filme) y Sargento-mayor-y-menor-mariscal-de-campo-pata-de-chivo (en la historia).

El personaje del rey En el cuento, la pastora está asustada y quiere regresar para regresar a su mesita frente al espejo. En la película, ella no muestra signos de desaliento. En la película, la pastora y el deshollinador salen de las pinturas, en el cuento son objetos de porcelana. El chino del cuento es el sentencioso en el filme. El personaje del pájaro no existe en el cuento. En el cuento, la pastora encuentra el mundo demasiado grande y la pareja llega a casa.


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¡QUÉ PÁJAROS MÁS CÓMICOS! (CE)

Retratos de los personajes principales: EL REY Está vestido como un rey, lleva una corona de flores, tiene el vientre grande, su nariz la tiene dilatada, su bigote es similar a Dalí, tiene los ojos entrecerrando. Él es tiránico, solitario, su ambición por el poder no tiene límite. Como un dictador, es vanidoso, egoísta, a la locura de la grandeza y su narcisismo es llevado al extremo. Hay esculturas y retratos de él están presentes en todo el palacio. Él sólo se ama a sí mismo y se deshace de las personas tan pronto como ya no sean útiles para él. Él vive solo. EL PÁJ ARO Es un padre que cuida a su familia solo, su esposa fue asesinada por el rey. Él lucha por un mundo libre. Él es astuto y ayuda a la pastora y al deshollinador en todas las circunstancias. El pájaro es el verdadero héroe de la película, ya que lleva un mensaje de paz y libertad. Padre de cuatro polluelos pequeños, se deshace de sus cadenas después de ser encarcelado con el deshollinador. Él mismo provocará una revuelta con los leones que lo ayudarán a derrocar el poder del tirano. Correcc iones : Rey: rey, loco, solitario, dictador, egoísta, vanidoso, tiránico. Pájaro: pájaro, papá, listo, valiente, protector, generoso.


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III DISCUSIÓN EN CLASE: LUEGO DEL FILME

Las siguientes actividades pedagógicas fueron realizadas para un público de 7 a 12 años

con el fin discutir el filme luego de su visualización. La explotación pedagógica se puede

hacer en la lengua materna o en francés según el perfil lingüístico de los estudiantes y

los objetivos del profesor.

En es ta ca rpe ta , las competenc ias lingüís ticas s on abreviadas de la s igu ien te

forma:

o CE: Comprens ión es c rita

o CO: Comprens ión ora l

o PO: Producc ión ora l

o PE: Producción es c rita

o IO: In teracc ión ora l


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HOJ A DE ESTUDIANTE 3: RECONSTRUIR LA HISTORIA DEL FILME

Niveles A1.1/ A1

¡CUÉNTEME UNA HISTORIA!

Corte las imágenes y organícelas en la orden correcta según a historia (en orden cronológica).


21

El pájaro presenta la historia.

La presentación del rey y el reino.

El escape de la pastora y el deshollinador.

La búsqueda de los escapados.


22

La destrucción del castillo.

El arresto del pájaro y el deshollinador.

La destrucción de la ciudad baja.

El escape del rey.


23

FIN.

¡Dibu je e l fina l de la h is toria !


24

¿QUIÉN HACE QUÉ?

Conecte las partes de la oración con las frases para crear la descripción correcta de cada personaje. Luego copie las oraciones completas en la próxima página.

El pájaro

El rey

El deshollinador

La pastora ama

sobre el

reino

Takicardie.

reina la

pastora.

ayuda

a los enamorado

a escaparse.

no quiere

casarse con el

rey.


25

El pájaro ayuda a los enamorados a escaparse.


26

HOJ A DE MAESTRO 3: RECONSTRUIR LA HISTORIA

¡CUÉNTEME UNA HISTORIA! (CE/ PO)

El profesor invitará a los alumnos a recortar las imágenes y colocarlas en los espacios

provistos con el fin de organizarlos en el orden cronológico de la historia del filme. Antes

de la actividad, se recomienda tomarse el tiempo para explicar el léxico de las leyendas.

Estas imágenes pueden servir como apoyo para la historia oral de la historia por uno o

más estudiantes. El maestro puede preguntar si recuerdan el final de la película. ¿Es un

final feliz o triste? ¿Por qué ?

Luego les invitará a dibujar el final de acuerdo con sus recuerdos. También es posible

ofrecerlos para dibujar un nuevo final.

Correcc iones :

Las imágenes ennumeradas en orden cronológica:

¿QUIÉN HACE QUÉ? (CE/ PE)

Correcc iones :

El rey reina sobre el reino Takicardie.

El deshollinador ama a la pastora.

La pastora no quiere casarse con el rey.

1

2

3

4

5

6

7

8


27

HOJ A DE ESTUDIANTE 4: DESCUBRIR LAS REFERENCIAS

CULTURALES

ESCONDITE Hay obras de arte y referencias culturales escondidas en el

filme. ¿Puede encontrarlas?

Escriba el número de cada imagen al lado de su leyenda correspondiente.

2

3

4 5

6


28

___ : El castillo de Cagliostro (filme) ___ : Les Plaisirs du poète (pintura) ___ : Metrópolis (film) ___ : Retrato de Louis XIV (pintura) ___ : El pensador de Rodin (estatua) ___ : Julio César (estatua)

¿ En qué obras le hace pens ar las s igu ien tes es cenas de l filme?

Enumere las obras a l lado de cada

es cena


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HOJ A DE MAESTRO: DESCUBRIR LAS REFERENCIAS CULTURALES

ESCONDITE (CE)

Grimault y Prévert han incorporado en el filme una multitud de referencias culturales que

pueden entretener a los adultos pero que pueden pasar desapercibidas para los niños.

Esta actividad será una oportunidad para introducir un poco de cultura general creando

enlaces externos a referencias artísticas y cinematográficas de diferentes períodos e

introducir a los niños a otra dimensión de la película.

Referenc ias cu ltura les :

1 - La estatua del Rey laureado se refiere a la del famoso emperador

romano Julio César esculpido por Nicolas Coustou. El pájaro posado sobre

su cabeza refuerza el lado grotesco de esta representación del Rey.

2 – El castillo del rey inspirará al cineasta japonés Hayao Miyazaki para su

primer filme animada Cagliostro’s Castle, cuyas escotillas secretas,

trampas y apartamentos en su cumbre se refieren a la de Grimault.

Admirando el trabajo de Grimault, Hayao Miyazaki lo considera una de sus

primeras influencias.

3 - El robot y la ciudad subterránea nos envían de regreso a Metrópolis,

un filme mudo de ciencia ficción de 1927 del cineasta austriaco Fritz Lang,

pioneros de los efectos especiales de la época. La historia de la película

tiene lugar en el futuro (en 2026) donde una sociedad distópica se divide

en una ciudad alta, donde viven familias intelectuales, en la ociosidad, el

lujo y el entretenimiento, y una ciudad baja, donde los trabajadores hacen

que la ciudad funcione y son oprimidos por la clase dominante.


30

4 - Durante la escena del retrato del rey, se observa en el fondo uno de

sus retratos, muy similar al de Luis XIV, famoso rey de Francia, reforzando

el carácter desmedido y megalómano del rey.

5 - Al final del filme , vemos al robot posando la pose del Pensador de

Rodin.

6 - El castillo del rey también se refiere a las obras del pintor italiano Giorgo

Chirico, incluida la pintura titulada Los placeres del poeta y la Plaze de

Italia. Le da a la arquitectura de la residencia del rey un aspecto

prestigioso, fuera de tiempo y con cierta huella surrealista.

Correcc iones :


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HOJ A DE ESTUDIANTE 5: CREAR UNA CIUDAD SURREALISTA EN CARTÓN

PATAS ARRIBA ¿Cuáles son las particularidades del reino de Takicardie ? Cree una lista de diferencias entre la ciudad alta y la ciudad baja.

CIUDAD ALTA

CUIDAD BAJA

¡Divié rtas e con cartón y c rea

d ivers os e lementos de una c iudad

fan tás tica !!


32

HOJ A DE MAESTRO 5: CREAR UNA CIUDAD SURREALISTA EN CARTÓN

PATAS ARRIBA (PO) o (PE)

Esta actividad será una oportunidad para que la clase observe la ciudad arquitectural del

reino del rey y la analice. En grupos pequeños o en parejas, los niños podrán enumerar

las diferencias entre las dos partes del campo. El intercambio oral se puede hacer en

clase.

Observaciones arquitectónicas:

Cada parte de la ciudad evoca un momento histórico: la torre del castillo, un edificio del

Renacimiento, la modernidad con ascensores y robótica, monumentos de la antigua

Grecia, etc. La dictadura del rey, por lo tanto, está omnipresentemente representada en

el espacio-tiempo, en todas las épocas, en todos los lugares. La inmensidad vertical de

la ciudad-edificio también refuerza esta idea de opresión mediante diferentes ángulos.

Es interesante señalarle a los estudiantes cómo los diferentes pisos simbolizan la

posición social de cada uno: el rey en la parte superior, el pájaro más cercano al cielo

(símbolo de libertad), la policía en el centro puede así proteger la parte superior y

controla la parte inferior de la arquitectura y las mazmorras, la muerte merodeando, la

miseria y los esclavos.

Corrigé :

Ciudad alta: brillante, lujosa, colorida, limpia, desierta.

Ciudad baja: multitud oscura, pobre, gris, sucia, gente vestida de harapos.

Es interesante en esta etapa proponerle a los estudiantes una actividad manual de

creación de máquinas enormes (modelo de cartón o formato más grande en pluma o

madera) para transformar (trampas, poleas, engranajes, etc.).


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Cada estudiante, usando equipo de recuperación (cartón, tapas plásticas, rollo de papel

higiénico, etc.) construirá una estructura pequeña. Todos los edificios pequeños se

ensamblarán para formar una gran ciudad surrealista.

Con fin de inspirar a los estudiantes, también es posible proyectar obras de máquinas

infernales y fuentes móviles de Jean Tinguely, así como las increíbles construcciones que

exploran la infinidad del artista holandés Maurits Cornelius Escher. Un extracto de la

película moderna de Charlie Chaplin Modern Times también puede ser investigado o

utilizado como fuente de inspiración.


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ANNEXE 1 – Version française

LA BERGÈRE ET LE RAMONEUR. HANS CHRISTIAN ANDERSEN (1845)

Avez-vous jamais vu une de ces armoires antiques, toutes noires de vieillesse, à enroulements et à feuillage ? C’était précisément une de ces armoires qui se trouvait dans la chambre : elle venait de la trisaïeule, et de haut en bas elle était ornée de roses et de tulipes sculptées. Mais ce qu’il y avait de plus bizarre, c’étaient les enroulements, d’où sortaient de petites têtes de cerf avec leurs grandes cornes. Au milieu de l’armoire on voyait sculpté un homme d’une singulière apparence : il ricanait toujours, car on ne pouvait pas dire qu’il riait. Il avait des jambes de bouc, de petites cornes à la tête et une longue barbe. Les enfants l’appelaient le Grand- général-commandant-en-chef-Jambe-de-Bouc, nom qui peut paraître long et difficile, mais titre dont peu de personnes ont été honorées jusqu’à présent. Enfin, il était là, les yeux toujours fixés sur la console placée sous la grande glace, où se tenait debout une gracieuse petite bergère de porcelaine. Elle portait des souliers dorés, une robe parée d’une rose toute fraîche, un chapeau d’or et une houlette : elle était charmante. Tout à côté d’elle se trouvait un petit ramoneur noir comme du charbon, mais pourtant de porcelaine aussi. Il était aussi gentil, aussi propre que vous et moi ; car il n’était en réalité que le portrait d’un ramoneur. Le fabricant de porcelaine aurait tout aussi bien pu faire de lui un prince ; ce qui lui aurait été vraiment bien égal.

Il tenait gracieusement son échelle sous son bras, et sa figure était rouge et blanche comme celle d’une petite fille ; ce qui ne laissait pas d’être un défaut qu’on aurait pu éviter en y mettant un peu de noir. Il touchait presque la bergère : on les avait placés où ils étaient, et, là où on les avait posés, ils s’étaient fiancés. Aussi l’un convenait très-bien à l’autre : c’étaient des jeunes gens faits de la même porcelaine et tous deux également faibles et fragiles.

Non loin d’eux se trouvait une autre figure trois fois plus grande : c’était un vieux Chinois qui savait hocher la tête. Lui aussi était en porcelaine ; il prétendait être le grand-père de la petite bergère, mais il n’avait jamais pu le prouver. Il soutenait qu’il avait tout pouvoir sur elle, et c’est pourquoi il avait répondu par un aimable hochement de tête au Grand-général-commandant-en-chef-Jambe-de-Bouc, qui avait demandé la main de la petite bergère.

« Quel mari tu auras là ! dit le vieux Chinois, quel mari ! Je crois quasi qu’il est d’acajou. Il fera de toi madame la Grande-générale-commandante-en-chef-Jambe-de-Bouc; il a toute son armoire remplie d’argenterie, sans compter ce qu’il a caché dans les tiroirs secrets.


35

— Je n’entrerai jamais dans cette sombre armoire, dit la petite bergère ; j’ai entendu dire qu’il y a dedans onze femmes de porcelaine.

— Eh bien ! Tu seras la douzième, dit le Chinois. Cette nuit, dès que la vieille armoire craquera, on fera la noce, aussi vrai que je suis un Chinois. »

Et là-dessus il hocha la tête et s’endormit.Mais la petite bergère pleurait en regardant son bien-aimé le ramoneur.« Je t’en prie, dit-elle, aide-moi à m’échapper dans le monde, nous ne pouvons plus rester ici.

— Je veux tout ce que tu veux, dit le petit ramoneur. Sauvons-nous tout de suite ; je pense bien que je saurai te nourrir avec mon état.

— Pourvu que nous descendions heureusement de la console, dit-elle. Je ne serai jamais tranquille tant que nous ne serons pas hors d’ici. »

Et il la rassura, et il lui montra comment elle devait poser son petit pied sur les rebords sculptés et sur le feuillage doré. Il l’aida aussi avec son échelle, et bientôt ils atteignirent le plancher. Mais en se retournant vers la vieille armoire, ils virent que tout y était en révolution. Tous les cerfs sculptés allongeaient la tête, dressaient leurs bois et tournaient le cou. Le Grand-général-commandant-en-chef-Jambe-de-Bouc fit un saut et cria au vieux Chinois : « Les voilà qui se sauvent ! Ils se sauvent ! »

Alors ils eurent peur et se réfugièrent dans le tiroir du marchepied de la fenêtre[1].

Là se trouvaient trois ou quatre jeux de cartes dépareillés et incomplets, puis un petit théâtre qui avait été construit tant bien que mal. On y jouait précisément une comédie, et toutes les dames, qu’elles appartiennent à la famille des carreaux ou des piques, des cœurs ou des trèfles, étaient assises aux premiers rangs et s’éventaient avec leurs tulipes ; et derrière elles se tenaient tous les valets, qui avaient à la fois une tête en l’air et l’autre en bas, comme sur les cartes à jouer. Il s’agissait dans la pièce de deux jeunes gens qui s’aimaient, mais qui ne pouvaient arriver à se marier. La bergère pleura beaucoup, car elle croyait que c’était sa propre histoire.

« Ça me fait trop de mal, dit-elle, il faut que je quitte le tiroir. »

Mais lorsqu’ils mirent de nouveau le pied sur le plancher et qu’ils jetèrent les yeux sur la console, ils aperçurent le vieux Chinois qui s’était réveillé et qui se démenait violemment.

« Voilà le vieux Chinois qui accourt ! s’écria la petite bergère, et elle tomba sur ses genoux de porcelaine, tout à fait désolée.

— J’ai une idée, dit le ramoneur. Nous allons nous cacher au fond de la grande cruche qui est là dans le coin. Nous y coucherons sur des roses et sur des lavandes, et s’il vient, nous lui jetterons de l’eau aux yeux.

— Non, ce serait inutile, lui répondit-elle. Je sais que le vieux Chinois et la Cruche ont été fiancés, et il reste toujours un fond d’amitié après de pareilles relations, même longtemps après. Non, il ne nous reste pas d’autre ressource que de nous échapper dans le monde.

— Et en as-tu réellement le courage ? dit le ramoneur. As-tu songé comme le monde est grand, et que nous ne pourrons plus jamais revenir ici ?

— J’ai pensé à tout, » répliqua-t-elle.


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Et le ramoneur la regarda fixement, et dit ensuite : « Le meilleur chemin pour moi est par la cheminée. As-tu réellement le courage de te glisser avec moi dans le poêle et de grimper le long des tuyaux ? C’est par là seulement que nous arriverons dans la cheminée, et là je saurai bien me retourner. Il faudra monter aussi haut que possible, et tout à fait au haut nous parviendrons à un trou par lequel nous entrerons dans le monde. »

Il la conduisit à la porte du poêle : « Dieu ! Qu’il y fait noir ! », s’écria-t-elle.Cependant elle l’y suivit, et de là dans les tuyaux, où il faisait une nuit noire comme la suie.« Nous voilà maintenant dans la cheminée, dit-il. Regarde, regarde là-haut la magnifique étoile qui brille. »

Il y avait en effet au ciel une étoile qui semblait par son éclat leur montrer le chemin : ils grimpaient, ils grimpaient toujours. C’était une route affreuse, si haute, si haute ! Mais il la soulevait, il la soutenait, et lui montrait les meilleurs endroits où mettre ses petits pieds de porcelaine.

Ils arrivèrent ainsi jusqu’au rebord de la cheminée où ils s’assirent pour se reposer, tant ils étaient fatigués : et ils avaient bien de quoi l’être !

Le ciel avec toutes ses étoiles s’étendait au-dessus d’eux, et les toits de la ville s’inclinaient bien au-dessous. Ils promenèrent leur regard très-loin tout autour d’eux, bien loin dans le monde. La petite bergère ne se l’était jamais figuré si vaste : elle appuyait sa petite tête sur le ramoneur et pleurait si fort que ses larmes tachèrent sa ceinture.

« C’est trop, dit-elle ; c’est plus que je n’en puis supporter. Le monde est trop immense : oh ! que ne suis-je encore sur la console près de la glace ! Je ne serai pas heureuse avant d’y être retournée. Je t’ai suivi dans le monde ; maintenant ramène-moi là-bas, si tu m’aimes véritablement. »

Et le ramoneur lui parla raison ; il lui rappela le vieux Chinois, et le Grand-général-commandant-en-chef- Jambe-de-Bouc. Mais elle sanglotait si fort, et elle embrassa si bien son petit ramoneur, qu’il ne put faire autrement que de lui céder, quoique ce fût insensé.

Ils se mirent à descendre avec beaucoup de peine par la cheminée, se glissèrent dans les tuyaux, et arrivèrent au poêle. Ce n’était pas certes un voyage d’agrément, et ils s’arrêtèrent à la porte du poêle sombre pour écouter et apprendre ce qui se passait dans la chambre.

Tout y était bien tranquille : ils mirent la tête dehors pour voir. Hélas ! Le vieux Chinois gisait au milieu du plancher. Il était tombé en bas de la console en voulant les poursuivre, et il s’était brisé en trois morceaux. Tout le dos s’était détaché du reste du corps, et la tête avait roulé dans un coin. Le Grand-général- commandant-en-chef-Jambe-de-Bouc conservait toujours la même position et réfléchissait.

« C’est terrible, dit la petite bergère, le vieux grand-père s’est brisé, et c’est nous qui en sommes la cause ! Oh ! je ne survivrai jamais à ce malheur ! »

Et elle tordait ses petites mains.

« On pourra encore le recoller, dit le ramoneur ; oui, on pourra le recoller. Allons, ne te désole pas ; si on lui recolle le dos et qu’on lui mette une bonne attache à la nuque, il deviendra aussi solide que s’il était tout neuf, et pourra encore nous dire une foule de choses désagréables.

— Tu crois ? », dit-elle.

Et ils remontèrent sur la console où ils avaient été placés de tout temps.


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« Voilà où nous en sommes arrivés, dit le ramoneur ; nous aurions pu nous épargner toute cette peine.

— Oh ! Si seulement notre vieux grand-père était recollé ! dit la bergère. Est-ce que ça coûte bien cher ?»

Et le grand-père fut recollé. On lui mit aussi une bonne attache dans le cou, et il devint comme neuf. Seulement il ne pouvait plus hocher la tête.

« Vous faites bien le fier, depuis que vous avez été cassé, lui dit le Grand-général-commandant-en-chef- Jambe-de-Bouc. Il me semble que vous n’avez aucune raison de vous tenir si roide ; enfin, voulez-vous me donner la main, oui ou non ? »

Le ramoneur et la petite bergère jetèrent sur le vieux Chinois un regard attendrissant : ils redoutaient qu’il ne se mît à hocher la tête ; mais il ne le pouvait pas, et il aurait eu honte de raconter qu’il avait une attache dans le cou.

Grâce à cette infirmité, les deux jeunes gens de porcelaine restèrent ensemble ; ils bénirent l’attache du grand- père, et ils s’aimèrent jusqu’au jour fatal où ils furent eux-mêmes brisés.


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APENDIX 1 – English version

THE SHEPHERDESS AND THE CHIMNEY-SWEEP

A TRANSLATION OF HANS CHRISTIAN ANDERSEN'S "HYRDINDEN OG SKORSTEENSFEIEREN" BY JEAN HERSHOLT.

Have you ever seen a very old chest, black with age, and covered with outlandish carved ornaments and curling leaves? Well, in a certain parlor there was just such a chest, handed down from some great-grandmother. Carved all up and down it, ran tulips and roses-odd-looking flourishes-and from fanciful thickets little stags stuck out their antlered heads.

Right in the middle of the chest a whole man was carved. He made you laugh to look at him grinning away, though one couldn't call his grinning laughing. He had hind legs like a goat's, little horn on his forehead, and a long beard. All his children called him "General Headquarters-Hindquarters-Gives-Orders-Front-and-Rear-Sergeant-Billygoat-Legs." It was a difficult name to pronounce and not many people get to be called by it, but he must have been very important or why should anyone have taken trouble to carve him at all?

However, there he stood, forever eyeing a delightful little china shepherdess on the table top under the mirror. The little shepherdess wore golden shoes, and looped up her gown fetchingly with a red rose. Her hat was gold, and even her crook was gold. She was simply charming!

Close by her stood a little chimney-sweep, as black as coal, but made of porcelain too. He was as clean and tidy as anyone can be, because you see he was only an ornamental chimney-sweep. If the china-makers had wanted to, they could just as easily have turned him out as a prince, for he had a jaunty way of holding his ladder, and his cheeks were as pink as a girl's. That was a mistake, don't you think? He should have been dabbed with a pinch or two of soot.

He and the shepherdess stood quite close together. They had both been put on the table where they stood and, having been placed there, they had become engaged because they suited each other exactly. Both were young, both were made of the same porcelain, and neither could stand a shock.

Near them stood another figure, three times as big as they were. It was an old Chinaman who could nod his head. He too was made of porcelain, and he said he was the little shepherdess's grandfather. But he couldn't prove it. Nevertheless he claimed that this gave him authority over her, and when General-Headquarters-

http://www.andersen.sdu.dk/vaerk/hersholt/om_e.html


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Hindquarters-Gives-Orders-Front-and-Rear-Sergeant-Billygoat-Legs asked for her hand in marriage, the old Chinaman had nodded consent.

"There's a husband for you!" the old Chinaman told the shepherdess. "A husband who, I am inclined to believe, is made of mahogany. He can make you Mrs. General-Headquarters-Hindquarters-Gives-Orders-Front-and-Rear-Sergeant-Billygoat-Legs. He has the whole chest full of silver, and who knows what else he's got hidden away in his secret drawers?"

"But I don't want to go and live in the dark chest," said the little shepherdess. "I have heard people say he's got eleven china wives in there already."

"Then you will make twelve," said the Chinaman. "Tonight, as soon as the old chest commences to creak I'll marry you off to him, as sure as I'm a Chinaman." Then he nodded off to sleep. The little shepherdess cried and looked at her true love, the porcelain chimney-sweep.

"Please let's run away into the big, wide world," she begged him, "for we can't stay here."

"I'll do just what you want me to," the little chimney-sweep told her. "Let's run away right now. I feel sure I can support you by chimney-sweeping."

"I wish we were safely down off this table," she said. "I'll never be happy until we are out in the big, wide world."

He told her not to worry, and showed her how to drop her little feet over the table edge, and how to step from one gilded leaf to another down the carved leg of the table. He set up his ladder to help her, and down they came safely to the floor. But when they glanced at the old chest they saw a great commotion. All the carved stags were craning their necks, tossing their antlers, and turning their heads. General-Headquarters-Hindquarters-Gives-Orders-Front-and -Rear-Sergeant-Billygoat-Legs jumped high in the air, and shouted to the old Chinaman, "They're running away! They're running away!"

This frightened them so that they jumped quickly into a drawer of the window-seat. Here they found three or four decks of cards, not quite complete, and a little puppet theatre, which was set up as well as it was possible to do. A play was in progress, and all the diamond queens, heart queens, club queens, and spade queens sat in front row and fanned themselves with the tulips they held in their hands. Behind them the knaves lined up, showing that they had heads both at the top and at the bottom, as face cards do have. The play was all about two people, who were not allowed to marry, and it made the shepherdess cry because it was so like her own story.

"I can't bear to see any more," she said. "I must get out of this drawer at once." But when they got back to the floor and looked up at the table, they saw the old Chinaman was wide awake now. Not only his head, but his whole body rocked forward. The lower part of his body was one solid piece, you see.

"The old Chainman's coming!" cried the little Shepherdess, who was so upset that she fell down on her porcelain knees.

"I have an idea," said the chimney-sweeper. "We'll hide in the pot-pourri vase in the corner. There we can rest upon rose petals and lavender, and when he finds us we can throw salt in his eyes."

"It's no use," she said. "Besides, I know the pot-pourri vase was once the old Chainman's sweetheart, and where there used to be love a little affection is sure to remain. No, there's nothing for us to do but to run away into the big wide world."


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"Are you really so brave that you'd go into the wide world with me?" asked the chimney-sweep. "Have you thought about how big it is, and that we can never come back here?"

"I have," she said.

The chimney-sweep looked her straight in the face and said, "My way lies up through the chimney. Are you really so brave that you'll come with me into the stove, and crawl through the stovepipe? It will take us to the chimney. Once we get there, I'll know what to do. We shall climb so high that they'll never catch us, and at the very top there's an opening into the big wide world."

He led her to the stove door.

"It looks very black in there," she said. But she let him lead her through the stove and through the stovepipe, where it was pitch-black night.

"Now we've come to the chimney," he said. "And see! See how the bright star shines over our heads."

A real star, high up in the heavens, shone down as if it wished to show them the way. They clambered and scuffled, for it was hard climbing and terribly steep-way, way up high! But he lifted her up, held her safe, and found the best places for her little porcelain feet. At last they reached the top of the chimney, where they sat down. For they were so tired, and no wonder!

Overhead was the starry sky, and spread before them were all the housetops in the town. They looked out on the big wide world. The poor shepherdess had never thought it would be like that. She flung her little head against the chimney-sweep, and sobbed so many tears that the gilt washed off her sash.

"This is too much," she said. "I can't bear it. The wide world is too big. Oh! If I only were back on my table under the mirror. I'll never be happy until I stand there again, just as before. I followed you faithfully out into the world, and if you love me the least bit you'll take me right home."

The chimney-sweep tried to persuade her that it wasn't sensible to go back. He talked to her about the old Chinaman, and of General-Headquarters-Hindquarters-Gives-Orders-Front-and-Rear-Sergeant-Billygoat-Legs, but she sobbed so hard and kissed her chimney-sweep so much that he had to do as she said, though he thought it was the wrong thing to do.

So back down the chimney they climbed with great difficulty, and they crawled through the wretched stovepipe into the dark stove. Here they listened behind the door, to find out what was happening in the room. Everything seemed quiet, so they opened the door and-oh, what a pity! There on the floor lay the Chinaman, in three pieces. When he had come running after them, he tumbled off the table and smashed. His whole back had come off in one piece, and his head had rolled into the corner. General-Headquarters-Hindquarters-Gives-Orders-Front-and-Rear-Sergeant-Billygoat-Legs was standing where he always stood, looking thoughtful.

"Oh, dear," said the little shepherdess, "poor old grandfather is all broken up, and it's entirely our fault. I shall never live through it." She wrung her delicate hands.

"He can be patched," said the chimney-sweep. "He can be riveted. Don't be so upset about him. A little glue for his back and a strong rivet in his neck, and he will be just as good as new, and just as disagreeable as he was before."

"Will he, really?" she asked, as they climbed back to their old place on the table.


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"Here we are," said the chimney-sweep. "Back where we started from. We could have saved ourselves a lot of trouble."

"Now if only old grandfather were mended," said the little shepherdess. "Is mending terribly expensive?"

He was mended well enough. The family had his back glued together, and a strong rivet put through his neck. That made him as good as new, except that never again could he nod his head.

"It seems to me that you have grown haughty since your fall, though I don't see why you should be proud of it," General-Headquarters-Hindquarters-Gives-Orders-Front-and-Rear-Sergeant-Billygoat-Legs complained. "Am I to have her, or am I not?"

The chimney-sweep and the little shepherdess looked so pleadingly at the old Chinaman, for they were deathly afraid he would nod. But he didn't. He couldn't. And neither did he care to tell anyone that, forever and a day, he'd have to wear a rivet in his neck.

So the little porcelain people remained together. They thanked goodness for the rivet in grandfather's neck, and they kept on loving each other until the day they broke.


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ANEXO 1 – Versión española

EL DESHOLLINADOR Y LA PASTORA

¿Has visto alguna vez uno de estos armarios muy viejos, ennegrecidos por los años, adornados con tallas de volutas y follaje? Pues uno así había en una sala; era una herencia de la bisabuela, y de arriba abajo estaba adornado con tallas de rosas y tulipanes. Presentaba los arabescos más raros que quepa imaginar, y entre ellos sobresalían cabecitas de ciervo con sus cornamentas. En el centro, habían tallado un hombre de cuerpo entero; su figura era de verdad cómica, y en su cara se dibujaba una mueca, pues aquello no se podía llamar risa. Tenía patas de cabra, cuernecitos en la cabeza y una luenga barba. Los niños de la casa lo llamaban siempre el «Sargento-mayor-y-menor-mariscal-de-campo-pata-de-chivo»; era un nombre muy largo, y son bien pocos los que ostentan semejante titulo; ¡y no debió de tener poco trabajo, el que lo esculpió!

Y allí estaba, con la vista fija en la mesa situada debajo del espejo, en la que había una linda pastorcilla de porcelana, con zapatos dorados, el vestido graciosamente sujeto con una rosa encarnada, un dorado sombrerito en la cabeza y un báculo de pastor en la mano: era un primor. A su lado había un pequeño deshollinador, negro como el carbón, aunque asimismo de porcelana, tan fino y pulcro como otro cualquiera; lo de deshollinador sólo lo representaba: el fabricante de porcelana lo mismo hubiera podido hacer de él un príncipe, ¡qué más le daba!

He ahí, pues, al hombrecillo con su escalera, y unas mejillas blancas y sonrosadas como las de la muchacha, lo cual no dejaba de ser un contrasentido, pues un poquito de hollín le hubiera cuadrado mejor. Estaba de pie junto a la pastora; los habían colocado allí a los dos, y, al encontrarse tan juntos, se habían enamorado. Nada había que objetar: ambos eran de la misma porcelana e igualmente frágiles.

A su lado había aún otra figura, tres veces mayor que ellos: un viejo chino que podía agachar la cabeza. Era también de porcelana, y pretendía ser el abuelo de la zagala, aunque no estaba en situación de probarlo. Afirmaba tener autoridad sobre ella, y, en consecuencia, había aceptado, con un gesto de la cabeza, la petición que el «Sargento-mayor-y-menor-mariscal-de-campo-pata-de-chivo» le había hecho de la mano de la pastora.

-Tendrás un marido -dijo el chino a la muchacha- que estoy casi convencido, es de madera de ébano; hará de ti la «Sargentamayor-y-menor-mariscal-de-campo-pata-de-chivo». Su armario está repleto de objetos de plata, ¡y no digamos ya lo que deben contener los cajones secretos!

-¡No quiero entrar en el oscuro armario! -protestó la pastorcilla-. He oído decir que guarda en él once mujeres de porcelana.


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-En este caso, tú serás la duodécima -replicó el chino-. Esta noche, en cuanto cruja el viejo armario, se celebrará la boda, ¡como yo soy chino!

E, inclinando la cabeza, se quedó dormido.

La pastorcilla, llorosa, levantó los ojos al dueño de su corazón, el deshollinador de porcelana.

-Quisiera pedirte un favor. ¿Quieres venirte conmigo por esos mundos de Dios? Aquí no podemos seguir.

-Yo quiero todo lo que tú quieras –le respondió el mocito-. Vámonos enseguida, estoy seguro de que podré sustentarte con mi trabajo.

-¡Oh, si pudiésemos bajar de la mesa sin contratiempo! -dijo ella-. Sólo me sentiré contenta cuando hayamos salido a esos mundos.

Él la tranquilizó, y le enseñó cómo tenía que colocar el piececito en las labradas esquinas y en el dorado follaje de la pata de la mesa; se sirvió de su escalera, y en un santiamén se encontraron en el suelo. Pero al mirar al armario, observaron en él una agitación; todos los ciervos esculpidos alargaban la cabeza y, levantando la cornamenta, volvían el cuello; el «Sargento-mayor-y-menor-mariscal-de-campo-pata-de-chivo» pegó un brinco y gritó al chino:

-¡Se escapan, se escapan!

Los pobrecillos, asustados, se metieron en un cajón que había debajo de la ventana.

Había allí tres o cuatro barajas, aunque ninguna completa, y un teatrillo de títeres montado un poco a la buena de Dios. Precisamente se estaba representando una función y todas las damas, oros y corazones, tréboles y espadas, sentados en las primeras filas, se abanicaban con sus tulipanes; detrás quedaban las sotas, mostrando que tenían cabeza o, por decirlo mejor, cabezas, una arriba y otra abajo, como es costumbre en los naipes. El argumento trataba de dos enamorados que no podían ser el uno para el otro, y la pastorcilla se echó a llorar, por lo mucho que el drama se parecía al suyo.

-¡No puedo resistirlo! -exclamó-. ¡Tengo que salir del cajón!

Pero una vez volvieron a estar en el suelo y levantaron los ojos a la mesa, el viejo chino, despierto, se tambaleó con todo el cuerpo, pues por debajo de la cabeza lo tenía de una sola pieza.

-¡Que viene el viejo chino! -gritó la zagala azorada, cayendo de rodillas.

-Se me ocurre una idea -dijo el deshollinador-. ¿Y si nos metiésemos en aquella gran jarra de la esquina? Estaremos entre rosas y espliego, y si se acerca le arrojaremos sal a los ojos.

-No serviría de nada -respondió ella-. Además, sé que el chino y la jarra estuvieron prometidos, y siempre queda cierta simpatía en semejantes circunstancias. No; el único recurso es lanzarnos al mundo.

-¿De verdad te sientes con valor para hacerlo? -preguntó el deshollinador-. ¿Has pensado en lo grande que es y que nunca podremos volver a este lugar?

-Sí -afirmó ella.

El deshollinador la miró fijamente y luego dijo:


44

-Mi camino pasa por la chimenea. ¿De veras te sientes con ánimo para aventurarte en el horno y trepar por la tubería? Saldríamos al exterior de la chimenea; una vez allí, ya sabría yo apañármelas. Subiremos tan arriba, que no podrán alcanzarnos, y en la cima hay un orificio que sale al vasto mundo.

Y la condujo a la puerta del horno.

-¡Qué oscuridad! -exclamó ella, sin dejar de seguir a su guía por la caja del horno y por el tubo, oscuro como boca de lobo.

-Estamos ahora en la chimenea –le explicó él-. Fíjate: allá arriba brilla la más hermosa de las estrellas.

Era una estrella del cielo que les enviaba su luz, exactamente como para mostrarles el camino. Y ellos venga trepar y arrastrarse. ¡Horrible camino, y tan alto! Pero el mozo la sostenía, indicándole los mejores agarraderos para apoyar sus piececitos de porcelana. Así llegaron al borde superior de la chimenea y se sentaron en él, pues estaban muy cansados, y no sin razón.

Encima de ellos se extendía el cielo con todas sus estrellas, y a sus pies quedaban los tejados de la ciudad. Pasearon la mirada en derredor, hasta donde alcanzaron los ojos; la pobre pastorcilla jamás habla imaginado cosa semejante; reclinó la cabecita en el hombro de su deshollinador y prorrumpió en llanto, con tal vehemencia que se le saltaba el oro del cinturón.

– ¡Es demasiado! -exclamó-. No podré soportarlo, el mundo es demasiado grande. ¡Ojalá estuviese sobre la mesa, bajo el espejo! No seré feliz hasta que vuelva a encontrarme allí. Te he seguido al ancho mundo; ahora podrías devolverme al lugar de donde salimos. Lo harás, si es verdad que me quieres.

El deshollinador le recordó prudentemente el viejo chino y el «Sargento-mayor-y-menor-mariscal-de-campo-pata-de-chivo», pero ella no cesaba de sollozar y besar a su compañerito, el cual no pudo hacer otra cosa que ceder a sus súplicas, aun siendo una locura.

Y así bajaron de nuevo, no sin muchos tropiezos, por la chimenea, y se arrastraron por la tubería y el horno. No fue nada agradable.

Una vez en la caja del horno, pegaron la oreja a la puerta para enterarse de cómo andaban las cosas en la sala. Reinaba un profundo silencio; miraron al interior y… ¡Dios mío!, el viejo chino yacía en el suelo. Se había caído de la mesa cuando trató de perseguirlos, y se rompió en tres pedazos; toda la espalda era uno de ellos, y la cabeza, rodando, había ido a parar a una esquina. El «Sargento-mayor-y-menor-mariscal-de-campo-pata-de-chivo» seguía en su puesto con aire pensativo.

-¡Horrible! -exclamó la pastorcita-. El abuelo roto a pedazos, y nosotros tenemos la culpa. ¡No lo resistiré! -y se retorcía las manos.

-Aún es posible pegarlo -dijo el deshollinador-. Pueden pegarlo muy bien, tranquilízate; si le ponen masilla en la espalda y un buen clavo en la nuca quedará como nuevo; aún nos dirá cosas desagradables.

-¿Crees? -preguntó ella. Y treparon de nuevo a la mesa.

-Ya ves lo que hemos conseguido -dijo el deshollinador-. Podíamos habernos ahorrado todas estas fatigas.

-¡Si al menos estuviese pegado el abuelo! -observó la muchacha-. ¿Costará muy caro?


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Pues lo pegaron, sí señor; la familia cuidó de ello. Fue encolado por la espalda y clavado por el pescuezo, con lo cual quedó como nuevo, aunque no podía ya mover la cabeza.

-Se ha vuelto usted muy orgulloso desde que se hizo pedazos -dijo el «Sargento-mayor-y-menor-mariscal-de-campo-pata-dechivo»-. Y la verdad que no veo los motivos. ¿Me la va a dar o no?

El deshollinador y la pastorcilla dirigieron al viejo chino una mirada conmovedora, temerosos de que agachase la cabeza; pero le era imposible hacerlo, y le resultaba muy molesto tener que explicar a un extraño que llevaba un clavo en la nuca. Y de este modo siguieron viviendo juntas aquellas personitas de porcelana, bendiciendo el clavo del abuelo y queriéndose hasta que se hicieron pedazos a su vez.


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ENLACES

• Sobre e filme / e fectos genera les / doss ie rs de prensa

http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Roi_et_l%27Oiseau

http://www.studiocine.com/pdf/fiches_pedagogiques/roietloiseau.pdf

http://archive.filmdeculte.com/culte/culte.php?id=102

http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Roi_et_l%27Oiseau

http://www.studiocine.com/pdf/fiches_pedagogiques/roietloiseau.pdf

http://archive.filmdeculte.com/culte/culte.php?id=102

• Pedagogía y aná lis is

http://utopia.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/IMG/pdf/fiche_roioiseau.pdf

http://www.annonaypremierfilm.org/2004/jeunes/roi_oiseau.pdf

http://ww2.ac-poitiers.fr/ia16-pedagogie/spip.php?article1118

http://www.cnc.fr/web/fr/dossiers-pedagogiques/-/ressources/5292965

• Ejemplos de creaciones de es tudiantes

http://www.ac-nancy-metz.fr/ia57/noveant/litterature/leroietloiseau/leroiloiseau.htm http://www.ac-grenoble.fr/robespierre/vie/cinema/pages/roiseau.htm-

http://ww2.ac-poitiers.fr/ia16-pedagogie/spip.php?article1118

http://www.cnc.fr/web/fr/dossiers-pedagogiques/-/ressources/5292965

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CARPETA PEDAGÓGICA El rey y el pájaro...Así es como Les Gémeaux y Paul Grimault producirán y dirigirán varias películas de animación. En el 1947, dirigió El pequeño soldado