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Licenciatura en Informática
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Índice Plan Profesionalizante
CAPÍTULO I: CONTEXTO Y FUNDAMENTOS .................................................................................................. 4
I.1. CONTEXTO ................................................................................................................................................... 4 I.1.1. Contexto Internacional ..................................................................................................................... 4
I.1.1.1. La educación superior en el contexto internacional .................................................................................. 4 I.1.1.2. La carrera en el contexto internacional ..................................................................................................... 4
I.1.2. Contexto Nacional ............................................................................................................................ 7 I.1.2.1. Contexto Institucional- UMSS .................................................................................................................... 7
Misión .............................................................................................................................................................. 9 Visión ............................................................................................................................................................... 9 Contexto Universitario ..................................................................................................................................... 9
I.1.2.2. Contexto Institucional a Nivel de la Facultad de Ciencias y Tecnología .................................................. 11 Misión ............................................................................................................................................................ 11 Visión ............................................................................................................................................................. 11 Contexto Facultativo ...................................................................................................................................... 11
I.2. LA CARRERA DE INFORMÁTICA ....................................................................................................................... 13 I.2.1. Estructura Orgánica ....................................................................................................................... 14 I.2.2. Valores de la carrera de Informática ............................................................................................. 15 I.2.3. Misión ............................................................................................................................................ 15 I.2.4. Visión .............................................................................................................................................. 15 I.2.5. Objetivos ........................................................................................................................................ 15
I.3. FUNDAMENTOS DE LA CARRERA DE INFORMÁTICA.............................................................................................. 16 I.3.1. Fundamentos Epistemológicos:..................................................................................................... 16
Configuración de la disciplina: ............................................................................................................................. 16 I.3. 2. Fundamentos Psicopedagógicos: .................................................................................................. 17 I.3. 3. Fundamentos Socioculturales: ...................................................................................................... 18 I.3. 4. Fundamentos Axiológicos: ............................................................................................................ 19
I.4. MODELO PEDAGÓGICO – DIDÁCTICO .............................................................................................................. 19 I.4.1. Formas de enseñanza que aplica el docente en la carrera............................................................ 19 I.4.2. Formas de aprendizaje ................................................................................................................... 20 I.4.3. Formas de evaluación .................................................................................................................... 20
CAPITULO II : PERFIL DEL PROFESIONAL EN INFORMÁTICA ........................................................................ 22
II.1. PERFIL DEL LICENCIADO EN INFORMÁTICA ....................................................................................................... 22 II.2. COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS: .............................................................................................................. 23
II.2.1. Competencias conceptuales. ......................................................................................................... 23 II.2.2. Competencias procedimentales. ................................................................................................... 23 II.2.3. Competencias actitudinales. ......................................................................................................... 23 II.2.3. Valores .......................................................................................................................................... 23
II.3. PRÁCTICA SOCIAL DE LA PROFESIÓN ............................................................................................................... 24 II.3.1. Áreas de acción profesional .......................................................................................................... 24
Redes ................................................................................................................................................................... 24 Base de datos ...................................................................................................................................................... 26 Desarrollo e Ingeniería de Software .................................................................................................................... 27
II.3.2. Definición de funciones del Informático ........................................................................................ 28 II.3.3. Espacios de acción profesional del Ingeniero Informático ............................................................ 29
CAPITULO III : ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL PLAN CURRICULAR ..................................................... 30
III.1. TIEMPO TOTAL DE DURACIÓN DE LA CARRERA ................................................................................................. 30 III.2. UNIDAD TEMPORAL BÁSICA ......................................................................................................................... 30 III.3. TIPO DE PLAN DE ESTUDIOS ........................................................................................................................ 30
Pag. 3
III.4. ESTRUCTURA CURRICULAR .......................................................................................................................... 33 III.5. PLAN DE ESTUDIOS .................................................................................................................................... 34 III.6. LAS ASIGNATURAS: CONTENIDOS ESENCIALES .................................................................................................. 36
PRIMER SEMESTRE: ................................................................................................................................. 36 SEGUNDO SEMESTRE: ............................................................................................................................. 38 TERCER SEMESTRE: ................................................................................................................................. 40 CUARTO SEMESTRE: ............................................................................................................................... 43 QUINTO SEMESTRE: ............................................................................................................................... 45 SEXTO SEMESTRE: ................................................................................................................................... 47 SEPTIMO SEMESTRE: ............................................................................................................................... 49 OCTAVO SEMESTRE: ................................................................................................................................ 51 NOVENO SEMESTRE: ............................................................................................................................... 52 DECIMO SEMESTRE: ................................................................................................................................ 53
III.7. MODALIDADES DE INGRESO ........................................................................................................................ 54 III.8. MODALIDADES DE TITULACIÓN EN LA CARRERA ............................................................................................... 55
ANEXO I: PERFIL DEL INFORMÁTICO .......................................................................................................... 56
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL INFORMÁTICO ................................................................................................. 57 Competencias transversales genéricas ................................................................................................... 57 Competencias específicas. ...................................................................................................................... 57
ANEXO II: CAMPOS DE ACCIÓN DEL PROFESIONAL INFORMÁTICO, DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN .......... 59
ANEXO III: ESTUDIO DE MERCADO SECTORIAL 2007 .................................................................................. 63
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Capítulo I: Contexto y Fundamentos
I.1. Contexto
La realización de una adecuada planificación estratégica, ha significado una exhaustiva
recopilación de información, tanto del ámbito externo como interno de la Carrera. Por lo
tanto, su formulación ha implicado incorporar a nivel referencial, aspectos vinculados a la
actualidad de la Educación Superior que influyen sobre su realidad actual y condicionan sus
perspectivas futuras.
En éste sentido, se ha realizado un análisis referencial desde la perspectiva del contexto
internacional y también desde la perspectiva del contexto nacional.
La preocupación por la calidad, eficiencia, productividad y competitividad, que existe hoy
en día al interior de las universidades, tanto en el ámbito mundial como local, es el
resultado de cambios internos y externos que las han afectado y las están afectando. Es por
ello, que proponer un Plan que permita su desarrollo, implica considerar ciertos escenarios
acordes a los nuevos contextos.
I.1.1. Contexto Internacional
I.1.1.1. La educación superior en el contexto internacional
La educación superior se enfrenta en todas partes a desafíos y dificultades relativos a la
igualdad de condiciones de acceso a los estudios, a una educación basada en competencias,
la necesidad de incorporar procesos y una cultura para el aseguramiento de la calidad
educativa, la investigación y los servicios, la pertinencia de los planes de estudios, las
posibilidades de empleo de los profesionales que proporcionan al medio y otros aspectos
que son inherentes a los sistemas universitarios que se implementan en las universidades.
Es por ello, que la educación superior vive en la necesidad de enfrentar estos profundos
cambios y a la vezdesarrollar acciones para los nuevos retos que suponen las nuevas
oportunidades que abren las tecnologías, que mejoran la manera de producir, organizar,
difundir y controlar el saber y de acceder al mismo. Por lo tanto, deberá garantizarse un
acceso equitativo a estas tecnologías en todos los niveles de los sistemas de enseñanza y
principalmente en el referido a la educación superior para hacer frente a las nuevas
exigencias del mundo globalizado.
I.1.1.2. La carrera en el contexto internacional
En el contexto internacional, en Europa se decidió unificar la nomenclatura de las carreras
relacionadas con Ciencias de la Computación. Para ello en España se constituyó un
proyecto de la ANECA1 denominado EICE2 , al que se sumó una comisión de la
1 Fundación Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (conocida como ANECA) es un
organismo de carácter autónomo, en forma de fundación estatal que fue creada por el Consejo de Ministros del Gobierno de España. 2 EICE, acrónimo de Estudios de Informática y la Convergencia Europea
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Conferencia de Decanos y Directores de Informática de España (CODDI3). Lo que
prosigue a continuación es un resumen de este trabajo realizado por la ANECA y CODDI
que está en el Libro Blanco de Informática.
Este proyecto español tenía como objetivo entrar a la convergencia europea de
titulacionesparticiparon 56 universidades españolas entre públicas y privadas, que se
constituyen en casi la totalidad de las universidades que imparten estudios relacionados con
Ciencias de la Computación. Los resultados de este estudio, se muestran en el documento
llamado “libro blanco” [LibroBlanco]. A continuación se muestra un resumen de dicho
trabajo que explica porque Ingeniería Informática en España y Europa.
Para establecer los nombres de las carreras se partió de las siguientes premisas establecidas
por el Ministerio Español de Educación, Ciencia y Deporte en el Documento Marco en lo
referente a los títulos de grado:
“Los objetivos formativos de las enseñanzas oficiales de nivel de grado tendrán, con
carácter general, una orientación profesional, es decir, deberán proporcionar una
formación universitaria en la que se integren armónicamente las competencias genéricas
básicas, las competencias transversales relacionadas con la formación integral de las
personas y las competencias más específicas que posibiliten una orientación profesional
que permita a los titulados una integración en el mercado de trabajo”.
“Asimismo, deberá ser posible una cierta flexibilidad que permita a las universidades
diversificar su oferta, intensificando o personalizando alguna de las competencias
específicas relacionadas con la orientación profesional,…”.
“Asociado con los perfiles profesionales, deberá definirse un catálogo de títulos de primer
nivel, tomando como punto de partida el actual, pero propiciando una disminución
mediante las fusiones o agrupaciones necesarias para racionalizar el conjunto tanto desde
el punto de vista nacional como europeo”.
En esas condiciones, los miembros del proyecto han realizado el esfuerzo de converger a
una única titulación. La enorme extensión de las diferentes disciplinas que componen lo
que denominamos Informática, y su papel central en todo lo relacionado con las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) y con la Sociedad de la
Información y del Conocimiento podrían llevar a la tentación de crear múltiples titulaciones
informáticas ( por ejemplo titulaciones de Ingeniería en Informática, Ingeniería Técnica en
Informática de Gestión o Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas y otras). Por lo que
se consideró que este tipo de planteamientos no benefician en nada la claridad de
visualización de la profesión en la Sociedad y no permiten adaptarse a los cambios en el
sector, y a la velocidad a la que debe realizarse esta adaptación, con la flexibilidad y
capacidad de respuesta que se nos puede demandar en el futuro. La especialización en el
Grado no parece la línea recomendada en el marco de la reforma del EEES4, y deja esta
función al Master.
3 CODDI Conferencia de Decanos y Directores de Informática de España está constituida por los
responsables de la totalidad de las escuelas y facultades que imparten estudios conducentes a las titulaciones de Ingeniería en Informática, Ingeniería Técnica en Informática de Gestión o Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas, tanto públicas como privadas.
4 Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
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Es así que la CODDI, a pesar de la diversidad de intereses y los distintos contextos socio-
económicos de las universidades participantes decidió establecer un debate abierto y
productivo que ha conducido a una propuesta ampliamente consensuada, tal como se refleja
en el resultado de las votaciones realizadas durante el pleno de Sevilla. En este contexto el
9 y 10 de Junio de 2003, en la Conferencia celebrada en Valencia, el tema principal fue
"Los estudios de Informática y la convergencia europea". En este sentido se consideró la
posibilidad de participar en la convocatoria del Programa de Convergencia Europea de la
ANECA “Ayudas para el Diseño de Planes de Estudio y Títulos de Grado”, para desarrollar
el Libro Blanco de las titulaciones de Informática que permita la adaptación de las carreras
de nuestro ámbito al nuevo marco del espacio europeo de educación superior. Por lo que al
margen de responder a una demanda específica de la ANECA, los objetivos que se
marcaron al plantearse la participación en el proyecto fueron de dos tipos.
Se trató de dar una respuesta a una petición de un estudio sobre nuestras titulaciones en el
sentido de converger hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), tratando de
tener en cuenta las especificidades de nuestro sistema social, económico y educativo y, en
consecuencia, generar un conjunto de propuestas que sirvieran de base sólida para la
definición de una futura titulación única de Grado de Ingeniería en Informática. Luego, el
primer objetivo del trabajo ha sido, precisamente, realizar el encargo que se había
encomendado: un Libro Blanco en el que se contestaran las preguntas básicas a propósito
de la convergencia europea en el ámbito europeo derivada de los acuerdos de Bolonia y
sucesivos.
Fruto del trabajo realizado por la ANECA5el proyecto EICE6definió una única titulación
de grado en España. Por lo que el nuevo espectro curricular de las TIC´sde acuerdo al
proyecto EICE se debe reducir a las titulaciones europeas de:
Ingeniería en Informáticae Ingeniería de Telecomunicación.
Del proyecto español cuyo resumen se mostró se puede aprehender que variadas
titulaciones en relación con el área de Informática, Ciencias de Computación y/o
relacionadas con las Tecnologías de la Información y la comunicación no ayudan en nada a
la claridad de visualización de la profesión en la sociedad, y tampoco dan la flexibilidad
necesaria para adaptarse a la velocidad con que el área demanda.
El Proyecto de la ANECA en este sentido quería que en España la titulación del área
converja al espacio de titulaciones en Europa, para facilitar la movilidad de los
profesionales en ese continente. En nuestro caso el hecho de tener la titulación de
Ingeniería en Informática, que planteó esta convergencia también facilitaría la movilidad
de nuestros profesionales y posibilidades de realizar posgrados y/o convenios con estas
universidades. Aunque, cabe mencionar que para que esto sea efectivo es evidente que se
necesita más que el nombre, por lo que es importante también mencionar que en el
planteamiento del perfil profesional de Licenciatura en Informática de la UMSS, se tomó en
cuenta las competencias del perfil profesional sugerido en el Libro Blanco, que se puede
ver en el Anexo I de este documento.
5 Fundación Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (conocida como ANECA) es un
organismo de carácter autónomo, en forma de fundación estatal que fue creada por el Consejo de Ministros del Gobierno de España. 6 EICE, acrónimo de Estudios de Informática y la Convergencia Europea
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I.1.2. Contexto Nacional
En el contexto de la educación superior nacional, nuestro país ha seguido el rumbo de las
Universidades americanas con problemas particulares que no difieren sustancialmente de
las otras. Su relación con el Estado durante la década de los 70, ha tenido matices extremos,
sintiendo un paternalismo benefactor o intervencionista, dependiendo si el Estado se
ocupaba del financiamiento benevolente o de querer someter su autonomía.
Fue recién durante los años 80, que el sistema Universitario Público recupera la autonomía
pero se termina la relación benevolente con el Estado, al no estar éste en condiciones de
mantener a una Universidad expandida y masificada, fomentándose a partir de entonces la
iniciativa privada (Educación Superior Privada) y la búsqueda por parte de las
universidades públicas de nuevas formas alternativas de financiamiento. En Bolivia, existen
53 Universidades; 38 de naturaleza privada, 12 afiliadas al Sistema de la Universidad
Boliviana y 3 de régimen especial.
En éste contexto, y a partir de los años 95, en Bolivia se pone en marcha las reformas a la
educación superior, creándose el programa Inicial de Reforma de la Educación Superior
(PRES), cuyo propósito central estaba orientado a crear condiciones favorables para
mejorar de una manera integral la calidad educativa y buscar la eficiencia de las
instituciones públicas de educación superior, lugar donde se encontraban la mayor parte de
los estudiantes universitarios del país.
A partir de éste programa las políticas públicas se orientaron hacia tres grandes objetivos:
La acreditación de instituciones y programas mediante la implementación de sistemas que
aseguren la calidad educativa; ejecución de procesos orientados a una mayor eficacia
financiera en la asignación de recursos económicos y la modernización de la gestión
universitaria adoptando un modelo de universidad emprendedora y flexible. Sin embargo,
en la actualidad, los lineamientos establecidos por las políticas definidas no han tenido el
impacto esperado, siendo visible que en las universidades públicas prevalecen los modelos
tradicionales de poder y gestión.
I.1.2.1. Contexto Institucional- UMSS
Entre los antecedentes históricos, la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), fue
fundada como institución pública de Educación Superior, por el Mariscal Andrés de Santa
Cruz, el 5 de noviembre de 1832. Con 178 años de vida institucional, se constituye en una
entidad de derecho público con personería jurídica propia, donde la Autonomía, la Libertad
de Cátedra y el Co-Gobierno se constituyen en los principios básicos en los que se sustenta
la gestión universitaria.
Durante su vida institucional y desde el período comprendido entre 1996 y el 2008, la
UMSS ha desarrollado significativos avances en la institucionalización de los procesos dela
planificación estratégica, contribuyendo a la fecha tres Planes Quinquenales de Desarrollo
Universitario de la siguiente manera:
“EL PLAN QUINQUENAL DE DESARROLLO 1997 -2001", marca el inicio
de la Planificación Estratégica en las Universidades del Sistema; siendo el primer
Plan en ser presentado en cumplimiento del mandato constitucional, que exige
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contar con un Plan de Desarrollo Institucional. El mismo fue aprobado por
R.H.C.U. 35/96 y se baso en la formulación de tres estrategias:
1. Garantizar una formación profesional y humana de excelencia, acorde a las
demandas de la región y del país.
2. Estimular la inserción de la Universidad con el medio y afianzar su
reconocimiento.
3. Reorientar los sistemas de gestión universitaria hacia el mejoramiento de la
eficiencia interna buscando la excelencia.
"El PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2002 - 2007",formulado en
el año 2001, inició su preparación a mediados de 1999 y concluyó en agosto de
2001. Siendo la característica principal el adolecer de la aprobación por parte del
H.C.U.; sin embargo, se constituyó en el marco referencial para la formulación de
los POAs institucionales, desarrollando siete estrategias Básicas.
Diseño e implementaciónde un modelo educativo y un currículo integrado
que contemple contenidos y actividades de formación profesional,
investigación e interacción social,buscando la modernización, la equidad
social y la calidad académica en el régimen de ingreso, permanencia y
titulación estudiantil, conciliando aspiraciones individuales, las demandas y
las necesidades de la sociedad y el mercado laboral.
Asimilación de las diversas propuestas nacionales e internacionales y el
aporte de las unidades académicas en estrecha interrelación con la sociedad.
Organización de un sistema de investigación, ciencia y tecnología en
interrelación con los procesos de enseñanza e interacción social.
Aplicación y consolidación de un nuevo modelo de postgrado.
Desarrollo de un modelo administrativo efectivo y la gestión
descentralizada.
Aprovechar las oportunidades brindadas por la cooperación nacional e
internacional, en el marco institucional.
Promover la implantación de una Cultura del Desarrollo Humano estudiantil
basada en una personalidad en entornos saludables y en la adopción de
estilos de vida para alcanzar el desarrollo pleno de sus potencialidades y del
medio social.
“EL PLAN DE DESARROLLO 2008 - 2013. HACIA LA NUEVA
UNIVERSIDAD". Mediante Resolución Rectoral RR No.342/O8 se inicia el
proceso de formulación con participación de Autoridades Universitarias y
Facultativas, representantes de los gremios y un equipo técnico. Su aprobación fue
mediante Acuerdo de Comité Académico CA-HCU Nº 37/08 y Resolución del
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Honorable Consejo Universitario RHCU 44/O8. Se constituye en un Plan que
representa un nuevo esfuerzo cimentado en la cultura planificadora de la institución
y es concebido en concordancia con las nuevas tendencias de la Educación
Superior, abordando los requerimientos nacionales y departamentales, dentro un
amplio consenso y participación de la comunidad universitaria.
Misión
“La Universidad Mayor de San Simón es una Institución de Educación Superior Autónoma
y Pública que desarrolla la investigación científica y tecnológica como eje rector de la
formación de profesionales ética, social y técnicamente solventes, atendiendo las demandas
de toda la población, en especial de los sectores económicos marginales y deprimidos que
constituyen la descolonización, la diversificación de la matriz productiva de la economía, la
seguridad y soberanía alimentaria, el equilibrio ecológico y el respeto de las visiones
sociales de las culturas que integran la sociedad boliviana”.
Visión
“La Universidad Mayor de San Simón es una comunidad académica autónoma y pública de
carácter intercultural e interdisciplinaria, que produce y gestiona el conocimiento científico
y tecnológico para la formación de hombres y mujeres comprometidos con la construcción
de una sociedad y un Estado que incluye las aspiraciones económicas, sociales y políticas
de la diversidad cultural”.
Contexto Universitario
El Plan de Desarrollo de la U.M.S.S. describe cinco ejes estratégicos para alcanzar los
objetivos planteados:
Formación de Pregrado: Plantea la transformación del modelo académico que
permita la incorporación en la currícula de los nuevos desafíos de la Educación
Superior para responder a las necesidades y desarrollo de la región y el país, en el
ámbito de la alta competitividad nacional e internacional, revalorizando la
biodiversidad, ecología y saberes originarios.
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Investigación: Busca el desarrollo del Sistema de Investigación Científica,
Tecnológica y de Innovación que, en un ambiente favorable a la cultura de la
investigación, responda a las necesidades de la comunidad universitaria y las
demandas de desarrollo en la región y el país, con calidad y pertinencia social.
Interacción: Plantea el fortalecimiento de los procesos de interacción social
universitaria, a través de la vinculación permanente y participativa con la sociedad y
el estado, para atender sus demandas.
Formación de Postgrado: Propone el fortalecimiento de la formación posgradual
orientada al desarrollo de competencias profesionales y a la generación de
conocimientos, posibilitando un desarrollo disciplinar e interdisciplinar de
especialización científica y tecnológica, con compromiso social.
Gestión de Soporte: Busca la optimización del modelo de gestión universitaria y de
los sistemas y procesos de soporte académico, administrativo y financiero, que
permitan a las unidades académicas cumplir sus principios, políticas y objetivos de
formación, investigación e interacción social.
El cuanto a los Objetivos, el Plan de Desarrollo de la U.M.S.S. se sustenta en cuatro:
Buscar el reconocimiento de la comunidad boliviana como una institución
innovadora y proactiva que inspira y genera conocimientos que beneficien la
equidad, la defensa y promoción de la cultura nacional, la producción, la
competitividad, desarrollo sostenible y el mejoramiento del sistema educativo
nacional.
Realizar estudios que contribuyan la solución de los problemas del desarrollo
humano sostenible del departamento de Cochabamba y Bolivia.
Constituirse en un escenario propicio para la formación de recursos humanos con
conciencia social y comprometida con la región.
Impulsar la consolidación de un desarrollo científico-técnico en la educación, la
investigación y la producción.
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I.1.2.2. Contexto Institucional a Nivel de la Facultad de Ciencias y Tecnología
Nace con la concepción de un Instituto de Ciencias Básicas, en la década del 60 bajo la
gestión rectoral del Dr. Arturo Urquidi Morales. En 1972, se crea la Facultad de Ciencias
Puras y Naturales como unidad de servicios para todas las carreras de la U.M.S.S., en el
campo de las Matemáticas, Física, Química, y Biología, lográndose posteriormente la
creación de sus primeras carreras: Licenciatura en Informática, Licenciatura y Técnico
Superior en Química y Biología entre 1975 y 1976.
En los años 1976 a 1979, se comisiona la realización de un estudio de factibilidad para
establecer la viabilidad de implementar las carreras de ingeniería de la U.M.S.S., en base al
cual, mediante Resolución del Consejo Universitario No. 07/79, se crean las carreras de
Ingeniería Eléctrica, Industrial y Mecánica de la Facultad de Tecnología y un Instituto
Politécnico, conectándolas a las carreras de ciencias con funcionamiento enla Facultad de
Ciencias Puras y Naturales.
Posteriormente, el 21 de septiembre de 1979, mediante Resolución Rectoral No. 471/79 se
dispone la conjunción de las carreras de Ciencias y las de Tecnología en una facultad con
denominación de FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.
Actualmente, la FCyT se constituye en la unidad académica más grande de la UMSS, con
16 carreras y 11 centros de investigación y laboratorios.
Misión “La Facultad de Ciencias y Tecnología de la UMSS es una comunidad académica,
autónoma, pública, intercultural e interdisciplinaria que forma recursos de alta calidad,
generando conocimiento, realizando servicios especializados en ciencias y tecnología”.
Visión
“Una Facultad de Ciencias y Tecnología generando tres productos de alta calidad y
competitividad: profesionales de Pre-grado. Post-grado y conocimientos científicos y
tecnológicos, que satisfagan la demanda social en el tiempo previsto, con sistemas de
gestión y administración eficientes y con enfoques flexibles que se adecuen dinámicamente
a los desafíos que plantean el desarrollo científico y tecnológico nacional e internacional”.
Contexto Facultativo
La FCyT cuenta con una cultura organizacional que reconoce la importancia de la
planificación, la cual se ha visto expresada en varios talleres facultativos a partir de los
cuales se han resaltado las siguientes necesidades apremiantes:
Planes de Estudio: Se ha coincidido en señalar queexiste la necesidad de
modernizar los planes de estudio de las diferentes carreras como la de incorporar las
TIC’s y el mejoramiento pedagógico-didáctico en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
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Docentes e investigadores: Los temas pendientes y en discusión se encuentran en
los procesos de admisión y titularización docente y la medición del desempeño
docente; temas que están ligados a la aprobación y aplicación de un reglamento de
escalafón docente.
Estudiantes: Uno de los aspectos centrales esta relacionado con el crecimiento de la
población que dificulta el intento de planificación y administración académica y
administrativa, así como la diferencia en el rendimiento académico de estudiantes
que ingresan de colegios particulares, fiscales y de áreas rurales.
Investigación e Interacción social: Si bien la facultad es la que tiene una mayor
participación en programas universitarios como el ASDI y CIUF, es pertinente en el
plano académico buscar la integración de la investigación con la formación
curricular de pregrado y postgrado intensificando la participación de estudiantes en
los proyectos de investigación.
En cuanto al plano organizativo institucional se debe mantener la línea del plano
académico mediante el funcionamiento adecuado de los departamentos y espacios
de investigación inter y multidisciplinarios.
Recursos Educativos: Es necesario que en la FCyTse fortalezcan los gabinetes de
computación y el acceso de los estudiantes a las modernas tecnologías educativas.
Gestión Académica y Administrativa: A pesar de la ejecución presupuestaria de la
FCyT,existe un insuficiente personal administrativo y programas formativos para la
capacitación en gestión académica y administrativa. A lo que se debe añadir falta de
continuidad de gestión académica de parte de los jefes y directores de los
departamentos, carreras, centros y laboratorios.
Infraestructura: La FCyT al contar con un rápido crecimiento del número de
estudiantes y carreras no dispone de infraestructura suficiente para satisfacer las
necesidades de ambientes para clases, practicas y laboratorios, aún a pesar de contar
recientemente con construcciones como el “Palacio de la Ciencia y Cultura”, el
“edificio Académico II” y el nuevo edificio destinados a laboratorios en actual
ejecución.
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I.2. La carrera de Informática
Desde el año 1979, la carrera de Informática se encuentra dedicada la formación de
profesionales en el área de Informática o Ciencias de la Computación. Es a partir de esa
fecha y hasta la actualidad, que ha sufrido grandes transformaciones en lo que hace a la
formación de profesionales informáticos, debido fundamentalmente alavance tecnológico y
al propósito firme de parte de la carrera de formar profesionales acordes a las exigencias y
las necesidades del medio. Lo cual ha permitido quesus profesionales siempre cuenten con
un prestigio a nivel local, nacional e internacional.
El programa de Licenciatura en Informática fue creado mediante Resolución Rectoral
08/76en fecha 6 de enero de 1976, y aprobada por el Honorable Consejo Universitario
(H.C.U.) con una resolución número 07/79 en fecha 18 de abril de 1979.
Respecto a la organización institucional y académica, la Carrera de Informática esta
organizada en dos áreas:
Área Académica denominada Carrera de Licenciatura en Informática, constituida por el
Honorable Consejo de Carrera (H.C.C) y el Director de Carrera, quienes tienen a su cargo
las tareas de la Gestión Académica de toda la unidad, siendo la planificación, organización,
dirección y supervisión de las actividades de enseñanza aprendizaje, de investigación e
interacción social sus principales funciones.
El H.C.C. es la autoridad máxima de decisión a nivel de la Carrera. Estaconformado por la
parte Docentepor 3 titulares y 3 suplentes, y por la parte estudiantil, 3 estudiantes titulares y
3 suplentes. Siendo el Director de Carrera su Presidente.
Área Administrativa denominada Departamento de Informática. Esta constituido por el Jefe
de Departamento, Docentes a Tiempo Horario, Docentes a Dedicación Exclusiva,
Administrador de Laboratorios Informáticos, Investigadores, Auxiliares de Docencia y
Servicio, Secretaria, Portería/mensajería.
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I.2.1. EstructuraOrgánica
Grafico 17
Desde su creación la carrera ha tenido varias transformaciones hasta llegar lo que hoy es.
La carrera de Licenciatura en Informática actualmente tiene deficiencias y problemas,
producto de algunos factores que impiden un desarrollo adecuado y que le permita: 1)
Titular en el tiempo previsto8 y 2) ser una carrera sostenible en el tiempo
9. Por lo que en el
plan de desarrollo, para el 2011 ya se proponen acciones concretas para cambiar esta
realidad.
7 Ref. Depto. Organización y Métodos
8 La permanencia estudiantil, Fuente WebSis.
9Con la apertura del programa de formación en Ingeniería de Sistemas, el número de estudiantes de la carrera
ha ido disminuyendo paulatinamente. Fuente WebSis.
Honorable Consejo de
Carrera (H.C.C.)
Administrador de los
Laboratorios
Director de Carrera Jefe Departamento
Docentes Tiempo Horario y
Dedicación Exclusiva
Auxiliar Docencia Investigadores
Secretaria Portero/Mensajero
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I.2.2. Valores de la carrera de Informática
Equidad de género y generacional
Responsabilidad con la sociedad
Dignidad
Ética
Liderazgo
Tolerancia con nuestras diferencias
Respeto
I.2.3. Misión
I.2.4. Visión
I.2.5. Objetivos
Contar con un proceso educativo que permita altos índices de aprovechamiento y
rendimiento académico.
Establecer vínculos con sectores sociales, productivos y de investigación, para
adecuar el programa a las necesidades y potencialidades de nuestro medio y el
mundo globalizado en que estamos inmersos.
Garantizar una formación integral y permanente del Informático con cursos de
actualización, especialización y postgrado, que le permitan tener una ventaja
competitiva sostenible en el tiempo y en el medio.
Contar con un plantel docente altamente calificado.
Disponer de un Sistema de gestión académico eficiente y eficaz.
Contar permanentemente con la infraestructura adecuada para el desarrollo del
proceso de enseñanza - aprendizaje, la investigación e interacción social.
“Ser un referente académico de excelencia a nivel
nacional e internacional en el área de informática, con
principios de liderazgo, espíritu innovador y compromiso
social”.
“Formar profesionales competitivos en el área de
Informática, con principios éticos, conciencia social;
que lideren soluciones tecnológicas, promoviendo el
desarrollo y la innovación, con capacidad de generar
conocimiento científico y tecnológico para atender las
demandas locales y globales”.
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I.3. Fundamentos de la carrera de Informática
I.3.1. Fundamentos Epistemológicos:
Objeto de estudio: Lo computable y su aplicación.
La Informáticaestudia la representación y transformación de la información por medio de
máquinas y sistemas computacionales.
Lo computable es de interés para las Ciencias de la Informática(Informatique en francés,
Informática en Europa Occidental y en el mundo hispano, que son términos similares a
ComputerScience para el mundo sajón), se refiere a lo que es posible resolver en tiempos
aceptables de forma automática (es decir por medios computacionales). El algoritmo es el
concepto central en computabilidad y el algoritmo es la abstracción de un programa, que es
susceptible de: medir, comparar y manipular para conceptualizar soluciones a problemas.
Basa sus fundamentos teóricos en los conceptos de Máquina de Turing, Cálculo Lambda de
Church, y el concepto de recursividad de Kleene-Rosser. Todos ellos son útiles para
determinar lo que es computable (o susceptible de ser resuelto por un computador).
La Informáticaes una ciencia que también hace uso de la experimentación, formula
hipótesis y concluye resultados (cada programa en ejecución es un experimento por sí
mismo).
El fin último de los elementos teórico-conceptuales y experimentos de ésta ciencia es el
software: se desarrolla y se mantiene. El software es la aplicación de los elementos de la
ciencia para soluciones que hacen uso de la computación.
Así se puede decir que la Informáticaestá hecha de ciencia, tecnología e ingeniería,
inseparablemente, porque se necesita ciencia para realizar la composición y
fundamentación de soluciones; tecnología como soporte al manejo automático de la
solución e ingeniería para la construcción de soluciones basadas en software y hardware.
Configuración de la disciplina10:
El nacimiento de la Informáticacomo disciplina está asociada con la transmisión,
almacenamiento, producción de la información. Por otro lado, también siempre estuvo
presente en el ser humano el crear máquinas que hagan el trabajo de manera automática.
10
Ref.: http://www.claudiogutierrez.com/EeI.html. Computing Curricula 2004 y 2008 de ACM. IS Computer Science
a Science, Peter J. Denning,2005. The Profession of IT Computing’s Paradigm, Peter J. Denning & Peter
Freeman, 2009.
http://www.inf.ed.ac.uk/publications/online/0139.pdf. Michael Fourman, 2002. Documento de actualización de
Licenciatura en Informática.
Pag. 17
Las bases para que se origine la computación y la Informáticacomo disciplina se dieron en
el siglo XX:
1.-1947. En Diciembre John Bardeen, Walter HouserBrattain y William Bradford Shockley,
inventan el transistor. Acaban de sentar sin saberlo la primera de las dos bases para
una nueva revolución tecnológica y económica, actuando como detonante de un
aumento exponencial de la capacidad de integración microelectrónica, de la
popularización y la potencia de cálculo del ordenador.
2.-1948. Claude E. Shannon elabora las bases matemáticas de la Teoría de la Información.
Dio la segunda base de la revolución de las tecnologías de la información y la
comunicación, siendo la aplicación del Álgebra de Boole el fundamento
matemático para industrializar el procesamiento de la información.
3.- 1949. Primer lenguaje denominado “Shortcode” y 1957. Nacimiento de Fortran, uno de
los primeros lenguajes en uso actual. 1960s nacimiento de Algol.
Sobre estas tres bases la humanidad entra en la Era Digital, usando el transistor y la
numeración binaria para simbolizar, transmitir y compartir la información; y como no
puede ser de otra forma con la codificación de programas en lenguajes computacionales
que irán evolucionando.
Por lo tanto, la palabra Informática está relacionada con dos conceptos fundamentales:
1.- Información: Su uso y características.
2.- Computación: Su historia y características.
La Sociedad de la Información, las TICs, y lo que hoy en día se denomina como
“Pensamiento Computacional” nos muestran la inmersión de lo computacional en la vida
cotidiana de los seres humanos. Todas las personas, hoy en día, viven conviviendo en
entornos sociales “virtuales”, servicios y facilidades que están publicadas en la red de redes
y que viene a conformar “Cloud Computing”.
I.3. 2. Fundamentos Psicopedagógicos:
La Informáticaes una disciplina dinámica, en la que el proceso de enseñanza-aprendizaje de
conocimientos, favorecen el desarrollo del pensamiento formal-abstracto de operaciones
intelectuales como la inducción y deducción, el análisis, la síntesis, abstracción,
generalización y habilidades para la resolución de problemas y construcción de
razonamientos correctos como insumos para la producción de software. Así las opciones
pedagógicas que se adecuan al proceso de enseñanza-aprendizaje son: el Constructivismo,
Aprender Haciendo, y Aprendizaje Activo. El aprendizaje en la informática, no sólo se
relaciona a los contenidos teórico-conceptuales de la ciencia, también está relacionado con
las experiencias que faciliten el acceso a estructuras superiores del desarrollo humano
integral. En este sentido el rol del docente es de estimulador de experiencias, creando
situaciones de aprendizaje cada vez más aproximadas a la práctica profesional y la
investigación.
Pag. 18
El planteamiento fundamental del enfoque constructivista es que el individuo es una
construcción propia, que se va produciendo como resultado de la interacción de sus
disposiciones internas, su medio ambiente y su conocimiento que no es una copia de su
realidad, sino una construcción que hace la persona misma [Flores1999]. El aprendizaje de
lo “computable y su aplicación”11
no es un asunto sencillo de transmisión, internalización y
acumulación de conocimientos sino que requiere de un proceso activo de parte del
estudiante en relacionar, interpretar y aplicar significados. Por lo tanto, de construir
conocimiento desde los recursos de la experiencia y la información que recibe. Es decir este
aprendizaje debe ser una construcción propia del estudiante de Informática.En este enfoque,
así como también en el aprendizaje de la carrera, el rol del docente es asistir a los
estudiantes en la construcción de estructuras cognitivas a través de la interacción con el
medio y los procesos de aprendizaje. Éstas estructuras cognitivas en el futuro profesional
facilitarán el aprendizaje eficiente de nuevos conocimientos científicos/tecnológicos que se
suceden constantemente en la informática, por lo tanto, la capacidad de aprender
rápidamente es crucial para mantenerse actualizado, también debe ser capaz de
problematizar con el objetivo de proponer soluciones. En este sentido, las estructuras
cognitivas están compuestas de esquemas, representaciones de situaciones concretas o de
un concepto; lo que permite sean manejadas internamente para enfrentarse a situaciones
iguales o parecidas a la realidad. Como lo señalan Driver y Oldham [DRIVER1986], quizá
la más importante implicación del modelo constructivista en el diseño del currículo sea
concebir el currículo no como un conjunto de conocimientos y habilidades, sino como el
programa de actividades a través de las cuales dichos conocimientos y habilidades pueden
ser construidos y adquiridos.
I.3. 3. Fundamentos Socioculturales:
El profesional informático en Bolivia en el ejercicio de su profesión necesita estar bien
formado en lo que es trabajo colaborativo ypriorizar al individuo sobre los procesos
(Manifiesto Ágil), estos dos conceptos son parte de la cultura andina y del oriente, que
además son valorados en sus prácticas sociales y culturales.
La carrera de Informática promueve el trabajo colaborativo y lapriorización del individuo
sobre los procesos en sus materias de Taller, donde la práctica y trabajo en equipo son
primordiales. En el curso de Interacción-Humano-Computador se promueve la sensibilidad
por el ser humano y una experiencia positiva con lo computacional. En el curso de
Organización y Métodos, que tiene como objetivo el relevamiento de información para la
construcción de software, se fortalece la habilidad de interactuar entre seres humanos, y la
sensibilización del estudiante con su entorno; de manera que el impacto de la aplicación de
software se torne positivo.
La carrera no ha logrado, hasta el momento, involucrar aspectos socioculturales en el
software y la aplicación de tecnologías útiles para todos los sectores sociales del pueblo
boliviano.
Objeto de estudio de la carrera
Pag. 19
I.3. 4. FundamentosAxiológicos:
La Informáticaes el área que ha hecho que se aceleren los procesos de cambio que desde
siempre han existido en nuestro mundo y no da vistas de parar.
Por lo que el Informático de la UMSS, debe estar en condiciones de :
1. Responder en forma ética, humana (producto de la concepción agilista del desarrollo
de software), técnica, profesional y durante toda su vida a los desafíos que conlleva el
cambio.En medio de este mundo cada vez más acelerado, el profesional de la carrera
debe ser capaz de aprovechar las oportunidades que se le presenten para actualizar y
profundizar su desarrollo como profesional y ser humano.
2. Al mismo tiempo debe estar consciente de la responsabilidad social que conlleva
realizar sistemas “útiles” para la sociedad y que al parecer, cada vez serán más
utilizados.
Es capaz de realizar un análisis crítico de los elementos tecnológicos que utiliza y
desarrolla, que le permite ver y enseñar al prójimo a hacer un buen uso de la
tecnología.
3. Por otra parte, fruto de la globalización, la interdependencia se ha hecho cada vez
más evidente, el Informático debe tener un alto sentido crítico, curiosidad
intelectual,ser capaz de descifrar la realidad y reconocer su propia individualidad y la
de los demás, sin dejar de lado el conjunto humano del que todos somos parte.
4. De la misma manera, con el desarrollo han venido todos los problemas relacionados
con el medio ambiente, por lo que también es importante que nuestro profesional, sea
responsable en: el uso de los instrumentos de trabajo y el uso en su diario vivir de los
recursos que dispone, de tal forma que el uso de los recursos sea con el menor daño
posible a nuestro entorno.
Estos 4 aspectos que deben ser parte de la formación del profesional Informático se
consideran que son los más relevantes en el contexto actual y cobrarán mayor relevancia
aún en el futuro.
I.4. Modelo pedagógico – didáctico
I.4.1. Formas de enseñanza que aplica el docente en la carrera
Debido a la matricialidad (asignaturas compartidas con otras carreras de la Facultad de
Ciencias y Tecnología) en las asignaturas que pertenecen al Ciclo Básico Común el modelo
pedagógico es el tradicional, es decir la enseñanza impartida es básicamente exposición
dialogada.
A partir de la relación vertical Ciclo disciplinar y de Profesionalización, las actividades de
enseñanza se desarrollan en base a la teoría de Informática y la solución de problemas, es
decir el modelo pedagógico es una combinación del tradicional y constructivista. En las
últimos semestres, el rol del docente se transforma en facilitador, las clases se desarrollan
en un ambiente donde el estudiante es el principal actor, en especial en las asignaturas de
los talleres. Donde el saber hacer se concretiza en el desarrollo de productos de software en
equipo.
Pag. 20
Así también el docente de las asignaturas prácticas, se beneficia positivamente en la medida
en que se siente involucrado e interesado en los proyectos, tanto en términos pedagógicos
como respecto al tema que aborda:
Tiene oportunidad de conocer aptitudes, capacidades, habilidades, dificultades, etc.
de los estudiantes, pues los observa en diversas y variadas situaciones.
Puede abarcar contenidos de diferentes áreas de la carrera, de una manera
significativa e interesante, lo cual le proporciona satisfacción en términos
profesionales.
I.4.2. Formas de aprendizaje
A partir de la relación vertical en el Ciclo de Profesionalización, el aprendizaje es
constructivista. El eje central del aprendizaje es el saber hacer, en las asignaturas el
estudiante integra la teoría con la práctica resolviendo problemas y desarrollando proyectos
de software. Por lo tanto el aprendizaje es activo, los estudiantes toman decisiones y emiten
juicios de valor.
Los estudiantes contextualizan los contenidos que han construido en las asignaturas de los
primeros semestres, de manera significativa. Tienen conciencia de la aplicación de todo ese
conocimiento en una determinada situación de la realidad, gracias a los talleres que se
tienen entre el Ciclo Disciplinar y el Ciclo de Profesionalización.
En relación a los proyectos, también se trabaja el saber ser, puesto que los estudiantes
aprenden a trabajar en equipo, comprenden la importancia de su propio trabajo en función a
los propósitos grupales y valoran el trabajo de sus compañeros.
I.4.3. Formas de evaluación
Evaluación Diagnóstica
En la mayoría de las asignaturas al inicio de las clases se plantean preguntas para analizar
los conocimientos previos. En este sentido el cumplimiento de los pre-requisitos de las
asignaturas es importante.
La información derivada es valiosa para que los docentes tomen decisiones acertadas sobre
el aprendizaje de los estudiantes.
Evaluación Formativa
Las asignaturas que corresponden a los primeros semestres de la Carrera deben cumplir
con la normativa de calificación de la Facultad, por lo tanto la evaluación de aprendizaje se
realiza en base a las pruebas escritas, trabajos y/o proyectos que el estudiante debe
presentar.
En las asignaturas correspondientes a la Informática, el seguimiento al aprendizaje es
mayor, por lo tanto la evaluación produce resultados para la retroalimentación de saberes,
cada unidad con ejercicios propuestos de modo que se pueda guiar el aprovechamiento del
contenido de las asignaturas.
En el caso de las asignaturas de los talleres, la evaluación es tanto al producto como al
proceso de desarrollo de los proyectos de software.
Pag. 21
Evaluación Sumativa
El conocimiento de esta información es importante para las actividades administrativas,
para las asignaturas que no son talleres, el nivel de conocimientos se califica mediante
pruebas escritas, como se muestra a continuación12
:
Actividad Porcentaje en la Nota Final
Exámenes escritos (1er. parcial, 2do.parcial) 100 %
Total 100%
Nota final Promedio de las notas anteriores.
Examen FinalEs dado sobre todo lo avanzado incluyendo los trabajos de investigación,
sobre el 100% de la nota. El único requisito para dar el examen es estar inscrito en la
materia.
Examen de segunda Instancia Es dado sobre todo lo avanzado incluyendo los trabajos de
investigación. La nota máxima en este examen es de 51/100. Y solo pueden asistir aquellos
estudiantes cuyo promedio de la nota primer parcial y segundo parcial sea de 21/100.
Evaluación en los talleres:
Los distintos talleres se evalúan por hitos, es decir mediante un conjunto de presentaciones
organizadas mediante un cronograma de trabajo y con una fuerte interacción docente -
estudiantes en las distintas presentaciones a lo largo del semestre. Cada revisión tiene una
nota máxima de 100 puntos. La nota final es el promedio de todas las presentaciones
evaluadas bajo un conjunto de disposiciones especiales a describir:
o Los trabajos son grupales, organizados en grupos de dos o tres personas a lo
sumo.
o la presencia de todos los estudiantes componentes del grupo es obligatoria
en todas las revisiones planificadas en el calendario o cronograma.
o La ausencia de un componente de un grupo de manera injustificada,
ocasiona que todo el grupo pierda el porcentaje de revisión.
o Las ausencias consecutivas de los componentes del grupo a las revisiones
deriva en la reprobación de todos los componentes del grupo.
o Una vez organizados los grupos de trabajo, no se autoriza en el transcurso
del semestre el cambio de grupo por ningún motivo.
12
Para más información remitirse al Anexo IV
Pag. 22
CAPITULO II : Perfil del Profesional en Informática
Algunas características importantes de un profesional del área, por la dinámica de nuestra
profesión son:
Capaz de detectar oportunidades reales para introducir tecnologías informáticas.
Capacidad de innovar, resolviendo problemas en situaciones todavía no encontradas.
Estar preparado a los cambios que se presentan como resultado de las evoluciones
tecnológicas.
II.1. Perfil del Licenciado en Informática
El profesional será capaz de analizar problemas informáticos en el nivel de abstracción
adecuado para de este modo, identificar las entidades que lo forman y que papel juega cada
una de ellas y a partir de ello formalizar el problema y evaluar posibles alternativas para
desarrollar e implantar la solución más adecuada.
Cuando no encuentre respuesta evidente a un problema, el/la graduado/a en Informática es
capaz de innovar y generar nuevas soluciones.
El/la titulado/a en Informática es capaz de planificar y gestionar proyectos informáticos,
con conocimiento actualizado del mercado, así como del código ético profesional y los
aspectos legales en el entorno de las tecnologías de la información.
Finalmente, el/la titulado/a en Informática de la UMSS es capaz de administrar y gestionar
sistemas informáticos de pequeñas empresas como a grandes organizaciones y personas
particulares.
El profesional al terminar la carrera estará capacitado para:
Comprender y describir los fundamentos teóricos-conceptuales de la disciplina.
Manejar y adecuar las tecnologías existentes para la sociedad boliviana.
Explorar conocimiento científico computacional que aporte en la construcción del
conocimiento útil para la sociedad.
Aplicar el conocimiento del área para la construcción de soluciones innovadoras y
prácticas a demandas del medio.
Gestionar procesos de ingeniería de software por medio de actividades de
planificación, monitoreo y evaluación para la producción de software de calidad.
Desarrollar productos de software haciendo uso correcto de los procesos, métodos y
técnicas del área.
Promover el aprendizaje y desarrollo profesional continuo, con una administración
adecuada de su tiempo.
Adquirir y mantener habilidades de organización para las actividades de su
profesión.
Pag. 23
Valorar la opinión de los colegas de trabajo, así como los profesionales de otras
áreas.
Liderar equipos de desarrollo de software y de implantación de soluciones
tecnológicas y de investigación.
II.2. Competencias y conocimientos:
II.2.1. Competencias conceptuales.
1. Describe conceptos, principios y teorías por medio de la representación matemática
formal en la disciplina de la Informática.
2. Contrasta los métodos identificando sus fases e instrumentos en el modelado de
software.
3. Elige las tecnologías de información y comunicación necesarias identificando los
elementos y las técnicas requeridas en el tratamiento y transmisión de información
en determinadas situaciones.
II.2.2. Competencias procedimentales.
4. Aplica el conocimiento científico computacional para la construcción de soluciones
innovadoras y prácticas a demandas del medio.
5. Explora el conocimiento científico computacional de manera sistemática, aportando
con conocimientos a favor del desarrollo de la sociedad en general y la comunidad
Informática en particular.
6. Diseña los componentes y relaciones que conforman las arquitecturas de software
en las organizaciones.
7. Gestiona el proceso de ingeniería y/o tecnología por medio de actividades de
planificación, monitoreo y evaluación para la producción de software de calidad.
8. Desarrolla productos y/o subproductos de software aplicando métodos apropiados
de desarrollo que atienden a requerimientos de usuarios.
II.2.3. Competencias actitudinales.
9. Asume la responsabilidad de desarrollar sistemas de software útiles para el servicio
de la sociedad.
10. Responde de manera eficaz y eficiente ante situaciones inciertas e inesperadas para
la toma ética de decisiones oportunas.
11. Promueve su propio aprendizaje y desarrollo, incluyendo la administración de su
tiempo y habilidades de organización para la actualización continua de su
conocimiento e incentiva el de los demás.
12. Valora la opinión de los compañeros del grupo de trabajo.
13. Lidera unidades de desarrollo en base a la tecnología de información y
comunicación como un aporte social y laboral.
II.2.3. Valores
Equidad de género y generacional
Responsabilidad con la sociedad
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Dignidad
Ética
Liderazgo
Tolerancia con nuestras diferencias
Respeto
II.3. Práctica social de la profesión
El profesional Informático tiene un mercado de trabajo amplio en empresas privadas e
instituciones públicasque requieren la introducción de tecnología Informática.
Desenvolvimiento en el área de Informática en empresas Comerciales, Productivas
y de Servicios
Desarrollo empresarial particular a partir de empresas propias.
Desenvolvimiento en la Cátedra y el trabajo Administrativo en Universidades del
medio y Centros de Investigación relacionados con la Informática.
II.3.1. Áreas de acción profesional
Algunas de nuestras áreas de acción profesional, son también áreas de formación, se tomó
esta decisión debido a que el estudio de mercado que se expuso en la sectorial 200713
,
arrojó que el profesional informático en Bolivia en el ejercicio de su profesión necesita
estar bien formado en Redes, Bases de Datos y Desarrollo de aplicaciones.
A continuación se hace una breve introducción a cada una de esas áreas, mismas que se
tomaron en cuenta en la estructura curricular de la carrera:
Redes
“Las tecnologías de la información y la comunicación no son
ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la
vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de
herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del
Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la
libertad y la democracia, y de los medios necesarios para
propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua"
(Kofi Annan, Secretario general de la Organización de las
Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la
WSIS, Ginebra 2003)14
13
Para más información sobre el estudio de mercado ver apartado 7.1.Factibilidad socioeconómica, de este
documento
14Paliwala (2004). Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (CMSI) fue un evento
internacional organizado por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT)
Pag. 25
Todo el desarrollo logrado con las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) que agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión
de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones, no
habría sido posible sin el desarrollo de las redes de computadoras.
Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores o red informática, es
un conjunto de equipos conectados por medio de cables, señales, ondas o cualquier otro
método de transporte de datos, que comparten información (archivos), recursos (CD-ROM,
impresoras, etc.), servicios (acceso a internet, e-mail, chat, juegos), etc.
Una red tiene tres niveles de componentes: software de aplicaciones, software de red y
hardware de red. El software de aplicaciones está formado por programas informáticos que
se comunican con los usuarios de la red y permiten compartir información (como archivos
de bases de datos, de documentos, gráficos o vídeos) y recursos (como impresoras o
unidades de disco). Un tipo de software de aplicaciones se denomina cliente-servidor. Las
computadoras cliente envían peticiones de información o de uso de recursos a otras
computadoras, llamadas servidores, que controlan el flujo de datos y la ejecución de las
aplicaciones a través de la red. Otro tipo de software de aplicación se conoce como "de
igual a igual" (peer to peer). En una red de este tipo, los ordenadores se envían entre sí
mensajes y peticiones directamente sin utilizar un servidor como intermediario. Estas redes
son más restringidas en sus capacidades de seguridad, auditoría y control, y normalmente se
utilizan en ámbitos de trabajo con pocos ordenadores y en los que no se precisa un control
tan estricto del uso de aplicaciones y privilegios para el acceso y modificación de datos; se
utilizan, por ejemplo, en redes domésticas o en grupos de trabajo dentro de una red
corporativa más amplia.
El software de red consiste en programas informáticos que establecen protocolos, o normas,
para que las computadoras se comuniquen entre sí. Estos protocolos se aplican enviando y
recibiendo grupos de datos formateados denominados paquetes. Los protocolos indican
cómo efectuar conexiones lógicas entre las aplicaciones de la red, dirigir el movimiento de
paquetes a través de la red física y minimizar las posibilidades de colisión entre paquetes
enviados simultáneamente.
El hardware de red está formado por los componentes materiales que unen las
computadoras. Dos componentes importantes son los medios de transmisión que
transportan las señales de los ordenadores (típicamente cables estándar o de fibra óptica,
aunque también hay redes sin cables que realizan la transmisión por infrarrojos o por
radiofrecuencias) y el adaptador de red, que permite acceder al medio material que conecta
a los ordenadores, recibir paquetes desde el software de red y transmitir instrucciones y
peticiones a otras computadoras. La información se transfiere en forma de dígitos binarios,
o bits (unos y ceros), que pueden ser procesados por los circuitos electrónicos de los
ordenadores.
Entonces el profesional informático en su formación debe ser capaz de presentar soluciones
tecnológicas de interconexión avanzadas más adecuadas en espacios abiertos y cerrados, así
como también diseñar las políticas de seguridad necesarias para evitar el acceso a intrusos
Pag. 26
Nuestros profesionales estarán capacitados para diseñar redes de computadoras de Área
local e interconectarlas a redes de área extensa o internet, considerando normas de
seguridad, estándares de redes de datos, teniendo en cuenta aspectos de arquitectura,
implementación e impacto en los distintos ámbitos de trabajo.
Base de datos
Una base de datos es un “almacén” que nos permite guardar grandes cantidades de
información de forma organizada para que luego podamos encontrar y utilizar fácilmente.
También se puede decir que una base de datos o banco de datos (en ocasiones abreviada
B.D.D.) es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados
sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido, una biblioteca puede considerarse
una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos en papel e
indexados para su consulta. En la actualidad, y debido al desarrollo tecnológico de campos
como la Informáticay la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato
digital (electrónico), que ofrece un amplio rango de soluciones al problema de almacenar
datos.
Desde el punto de vista informático, la base de datos es un sistema formado por un
conjunto de datos almacenados en discos que permiten el acceso directo a ellos y un
conjunto de programas que manipulen ese conjunto de datos.
El término de bases de datos fue escuchado por primera vez en 1963, en un simposio
celebrado en California, USA. En 1970 Codd propuso el modelo relacional, este modelo es
el que ha marcado la línea de investigación por muchos años, ahora se encuentran los
modelos orientados a objetos.
Entre las principales características de los sistemas de base de datos podemos mencionar:
Independencia lógica y física de los datos.
Redundancia mínima.
Acceso concurrente por parte de múltiples usuarios.
Integridad de los datos.
Consultas complejas optimizadas.
Seguridad de acceso y auditoría.
Respaldo y recuperación.
Acceso a través de lenguajes de programación estándar.
Existen programas denominados sistemas gestores de bases de datos, abreviados SGBD,
que permiten almacenar y posteriormente acceder a los datos de forma rápida y
estructurada. Las propiedades de estos SGBD, así como su utilización y administración, se
estudian dentro del ámbito de la informática.
Las aplicaciones más usuales son para la gestión de empresas e instituciones públicas.
También son ampliamente utilizadas en entornos científicos con el objeto de almacenar la
información experimental.
Para tener la información en un medio digital que permita su almacenamiento,
actualización, búsqueda y recuperación de los datos, es necesario diseñar una solución para
ello normalmente se utilizan modelos de datos que luego son implementados en programas
denominados sistemas gestión de bases de datos, abreviado SGBD como ya se mencionó
anteriormente.
Pag. 27
Un modelo de datos es básicamente una "descripción" de algo conocido como contenedor
de datos (algo en donde se guarda la información), así como de los métodos para almacenar
y recuperar información de esos contenedores. Los modelos de datos no son cosas físicas:
son abstracciones que permiten la implementación de un sistema eficiente de base de datos;
por lo general se refieren a algoritmos y conceptos matemáticos.
Dado el desarrollo tecnológico y las redes, en la actualidad existen grandes bancos de datos
que se han hecho accesibles la público en general, todo aquello implica la construcción de
bases de datos que permitan este acceso y con el desarrollo de las TIC tenemos una
demanda creciente de profesionales en este campo.
Por lo que la carrera de Ingeniería Informática deberá formar profesionales capaces de
atender esta demanda. Durante la carrera se empieza la formación en esta área con el diseño
e implementación de bases de datos desde un nivel conceptual (modelo entidad-relación,
pasando por un nivel lógico o modelo relacional) hasta el nivel físico. Se entrenar a aplicar
los conceptos enseñados al estudiante sobre el diseño de bases de datos. En semestres más
avanzados el estudiante es capaz de: aplicar ajustes a la base de datos para lograr un mejor
rendimiento de la misma, considerando lo que concierne a la optimización de consultas;
Distinguir problemas en los que se deben utilizar transacciones como parte de su
solución;aplicar técnicas de control de concurrencia y recuperación de transacciones;
garantizar la consistencia de la base de datos y decidir cuando se debe aplicar el uso de
bases de datos distribuidas como parte de una solución.
Desarrollo e Ingeniería de Software
El desarrollo de software e ingeniería de software van de la mano, la Ingeniería de Software
como disciplina nace por la necesidad de desarrollar software de calidad en tiempo y
presupuesto definido.
La Ingeniería de Software ofrece métodos y técnicas para desarrollar y mantener software.
La creación del software es un proceso intrínsecamente creativo y la Ingeniería del
Software trata de sistematizar este proceso con el fin de acotar el riesgo del fracaso en la
consecución del objetivo creativo por medio de diversas técnicas que se han demostrado
adecuadas en base a la experiencia previa. Esta ingeniería trata con áreas muy diversas de la
Informáticay de las ciencias de la computación, tales como construcción de compiladores,
sistemas operativos, o desarrollos Intranet/Internet, abordando todas las fases del ciclo de
vida del desarrollo de cualquier tipo de sistemas de información y aplicables a infinidad de
áreas: negocios, investigación científica, medicina, producción, logística, banca, control de
tráfico, meteorología, derecho, Internet, Intranet, etc. En pocas palabras la Ingeniería de
Software se puede considerar como la ingeniería aplicada al software, esto es, por medios
sistematizados y con herramientas preestablecidas, de la forma más eficiente para la
obtención de resultados óptimos; objetivos que siempre busca la ingeniería. No es sólo de
la resolución de problemas, sino más bien teniendo en cuenta las diferentes soluciones,
elegir la más apropiada tomando en cuenta el contexto en el que trabajará el software.
Algunos autores consideran que Desarrollo de Software es un término más apropiado que
Ingeniería de Software (IS) para el proceso de crear software. Personas como Pete McBreen
(autor de "Software Craftmanship") cree que el término IS implica niveles de rigor y prueba
de procesos que no son apropiados para todo tipo de desarrollo de software.
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El desarrollo de software ha cambiado y cambia la cultura del mundo debido al extendido
uso de la computadora. El correo electrónico (E-mail), la WWW y la mensajería
instantánea permiten a la gente interactuar en nuevas formas. El software baja el costo y
mejora la calidad de los servicios de salud, los departamentos de bomberos, las
dependencias gubernamentales y otros servicios sociales. Los proyectos exitosos donde se
han usado métodos de ingeniería de software incluyen a GNU/Linux, el software del
transbordador espacial, los cajeros automáticos y muchos otros.
El desarrollo tecnológico actual y el masivo uso de las computadoras, hace que la demanda
de desarrollo sea creciente y los proyectos a desarrollar más complejos, por lo que nuestro
profesional debe estar capacitado enfrentar el desarrollo de forma sistemática, organizada y
trabajar en grupo.
Esta área profesional y de estudio permitirá al estudiante desarrollar las capacidades para
llevar adelante proyectos de software de diversa envergadura: solo, como parte de un
equipo y como líder de él.
II.3.2. Definición de funciones del Informático
Atender las demandas del medio a través de las Tecnologías Informáticas y de
Comunicaciones.
Gestionar el proceso de ingeniería involucrado en la construcción de sistemas de
información para el crecimiento tecnológico y socio-económico.
Liderar unidades de desarrollo en base a la tecnología de Informática y comunicaciones
como un aporte social y laboral.
Desarrollar, implementar y administrar los sistemas de telecomunicaciones e
Informática vigilando su adecuado uso mediante supervisión, asesoría y mantenimiento.
Proporcionar apoyo y asesoría técnica en materia de adquisición, instalación,
mantenimiento y operación de servicios de telecomunicaciones e informática.
Brindar la capacitación requerida por el personal de una organización para el óptimo
uso de los equipos de Informática existentes.
Procesar los datos y entregar la información que le sea requerida por las unidades
dentro de una organización.
Proponer políticas en materia de informática, que deban seguirse para el diseño,
desarrollo e implementación de sistemas de cómputo.
Administrar centros de cómputo
Realizar investigaciones en materia de Informática que le permitan estar a la vanguardia
en la aplicación y uso de sistemas computacionales.
Establecer mecanismos que posibiliten el uso adecuado y aprovechamiento de los
equipos de computación y del software en una organización.
Adoptar las medidas necesarias para salvaguardar la información, los programas y el
equipo computacional de la organización.
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II.3.3. Espacios de acción profesional del Informático
El licenciado en Informática puede incorporarse a todo tipo de organizaciones pequeñas,
medianas o grandes, sean públicas o privadas, agropecuarias, industriales o de servicios y
que se desempeñe de manera independiente, prestando sus servicios profesionales. En los
ámbitos de desarrollo, gestión & administración de proyectos de software y gestión &
administración de sistemas integrados de software, hardware, centros de cómputo, unidades
tecnológicas y otros.
Un antecedente interesante es la del colegio de informáticos del Ecuador (Ver ANEXO II),
que conjuntamente conla Sociedad de Ingenieros del Ecuador se sacan una resolución
aprobando los siguientes campos de acción profesional para el Informático: (1) Ciencias de la Computación
(2) Tecnologías de la Información
(3) Sistemas de Información
(4) Ingeniería de Software
(5) Ingeniería de Computación
(6) Administración y Consultoría
(7) Capacitación y Docencia
(8) Tecnologías Emergentes.
En el anexo II se detalla las actividades dentro de cada área.
Pag. 30
CAPITULO III : Estructura y Organización del Plan Curricular
III.1. Tiempo total de duración de la carrera
El tiempo total de duración de la Carrera de Informática es de 5000 horas académicas,
equivalentes a 3.750 horas reloj. El tiempo definido garantiza la formación de las
competencias declaradas en el perfil profesional.
III.2. Unidad temporal básica
La unidad temporal básica de formación es el semestre. Cada semestre tendrá una duración
de 20 (veinte) semanas y el plan de estudios de la Carrera está estructurado para que se
desarrolle en diez (10) semestres, incluyendo la modalidad de graduación.
III.3. Tipo de plan de estudios
El plan de estudios ha sido diseñado con 48 materias de las cuales 6 son electivas. Las
áreas disciplinares que tradicionalmente se han reconocido en la carrera de Informática son
las siguientes:
Area 1: Algoritmos y programación
Area 2: Proyectos de Software
Area 3: Arquitectura de computadores
Area 4: Informática Teórica
Area 5: Redes y Software de Base
El plan se considera que es semiflexible, por las siguientes características:
Contempla seis (6) asignaturas electivas. Electiva quiere decir que el alumno puede elegir
que materia cursar de un conjunto de “materias electivas” que se ofertan para una gestión
específica, estas materias electivas se ofertan al estudiante a partir del 8vo. semestre. Las
electivas propias del departamento tienen carácter rotatorio, pero también se abren materias
electivas que son materias curriculares de otras carreras como Sistemas, Industrial,
Eléctrica o Electrónica dependiendo del área que se considere pertinenteen el semestre, por
lo que si bien el estudiantes curricularmente de acuerdo al plan de estudios solo debe
tomarseis electivas, el número de electivas que se ofertan al estudiantes varía y
generalmente es más de seis.
Contempla asignaturas comunes con las carreras de la Facultad de Ciencias y Tecnología
e incluso se podrían cursar en otras facultades de la Universidad, lo cual le facilita al
estudiante para programar con mayor libertad el cursado de las asignaturas.
Pag. 31
El plan de estudios está principalmente conformado con asignaturas propias del área
disciplinar, destinadas a lograr las competencias específicas del titulado en Informática.
Un breve resumen las materias y la distribución horaria es la siguiente:
Categorías Total de Asignaturas
Curriculares Total Hrs.
Académicas Hrs. Reloj
1. Matemática Pura 6 720 540
2. Matemática Aplicada 5 560 420
3. Algoritmos y programación 5 600 450
4. Proyectos de Software 12 1280 960
5. Arquitectura de computadores 2 160 120
6. Informática Teórica 2 240 180
7. Redes y Software de Base 4 480 360
8. Proyección 6 480 360
9. Materias Electivas 6 480 360
TOTAL 48 5000 3.750
Las materias en cada categoría se muestran en la siguiente tabla:
Categorías y materias Total Horas Semestre
Matemática Pura 720
1 Algebra 120
2 Análisis Matemático I 120
3 Algebra Lineal 120
4 Análisis Matemático II 120
5 Análisis Matemático III 120
6 Calculo Numérico 120
Matemática Aplicada 560
1 Lógica 120
2 Probabilidad 120
3 Estadística 120
4 Teoría de Grafos 80
5 Investigación Operativa 120
Algoritmos y programación 600
1 Introducción a la Programación 120
2 Elementos de Programación y Estructura de datos 120
3 Métodos y Técnicas de Taller de Programación 120
4 Programación Funcional 120
5 Graficación por Computadora 120
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Proyectos de Software 1280 1 Organización y Métodos 80
2 Base de Datos I 120
3 Base de Datos II 120
4 Sistemas de Información I 120
5 Taller de Base de Datos 120
6 Sistema de Información II 80
7 Ingeniería de Software 120
8 Inteligencia Artificial 120
9 Taller de Ing. de Software 80
10 Sistemas Expertos 120
11 Evaluación y Auditoria de Sistemas 120
12 Taller de Desarrollo y un Ambiente de Aplicación 80
Arquitectura de computadoras 160
1 Arquitectura de Computadoras I 80
2 Arq. De Computadoras II 80
Informática teórica 240
1 Teoría de Autómatas y Lenguajes Formales 120
2 Estructura y Semántica de Lenguajes de Programación 120
Redes y Software de base 480
1 Taller de Programación en Bajo nivel 120
2 Redes de Computadoras 120
3 Taller de Sistemas Operativos 120
4 Diseño de Compiladores 120
Proyección 480
1 Ingles I 80
2 Ingles II 80
3 Ingles III 80
4 Comunicación Profesional 40
5 Metodología y Planificación de Proyecto de Grado 120
6 Proyecto Final 80
Electivas 480
1 Electiva I 80
2 Electiva II 80
3 Electiva III 80
4 Electiva IV 80
5 Electiva V 80
6 Electiva VI 80
Pag. 33
48 M
ater
ias
III.4. Estructura curricular
*MateriadelSéptimoSemestre
Algebra ÁlgebraLineal Sonprerequisitos
2008239 2008063
Probabilidad Estadística Teoría de
Autómatasy
Lenguajes
Formales
Estructuray
Semánticade
Lenguajesde
Programación
Diseñode
Compiladores
ElectivaI ElectivaIII Electiva V
2008145 2008147 2010040 2010049 2010044
Análisis
Matemático I
Análisis
MatemáticoII
Análisis
MatemáticoIII
Cálculo
Numérico
BasedeDatosI Base deDatosII Taller deBase
deDatos
ElectivaII ElectivaIV ElectivaVI
2008141 2008143 2008144 2008060 2010040 2010016 2010053
Lógica Arquitecturade
ComputadorasI
Arquitecturade
Computadoras
II
TeoríadeGrafos Organizacióny
Métodos
Sistemasde
InformaciónI
Sistemasde
InformaciónII
Comunicación
Profesional
Metodologíay
Planificaciónde
Proy.deGrado
Proyecto
Final
2008140
2010013
2010014
2010037
2010041
2010018
2010022
2010063
2010119
2010122
InglesI InglesII InglesIII Programación
Funcional
Graficaciónpor
Computadora
Investigación
Operativa
Ingenieríade
Software
Taller de
Ingenieríade
Software
Evaluacióny
Auditoriade
Sistemas
1803001
1803002 1803009 2010038
2010042
2010117
2010020
2010024
2010102
Introduccióna
laProgramación
2010010
Elementosde Programacióny
Estructurade Datos
2010003
Métodos, TécnicasyTaller
de Programación
2010012
Tallerde
Programación
enBajoNivel
2010005
Taller de
Sistemas
Operativos
2010017
Redesde
Computadoras
2010047
Inteligencia
Artificial
2010027
Sistemas
Expertos
2010029
Tallerde Desarrollodeun
Ambientede Aplicación
2010048
*
III.5. Plan de estudios
Nº Asignatura Código
SISS
Naturaleza de la unidad
Obligatoria/Electiva
Pre-requisitos Teoría Prácti
-ca Total
Total horas mes
Nro Semanas
Total Horas
Semestre
PRIMER SEMESTRE 1 Algebra 2008239 A O
Ex – Ingreso Curso Prop
4 2 6 24 20 120
2 Análisis Matemático I 2008141 A O Ex – Ingreso Curso Prop 4 2 6 24 20 120
3 Lógica 2008140 A O Ex – Ingreso Curso Prop
4 2 6 24 20 120
4 Ingles I 1803001 A O Ex – Ingreso Curso Prop
4 2 4 16 20 80
5 Introducción a la Programación
2010010 A O Ex – Ingreso Curso Prop
2 2 6 24 20 120
TOTAL HORAS 18 10 28 112 560
SEGUNDO SEMESTRE 6 Algebra Lineal 2008063 A O 2008239 4 2 6 24 20 120
7 Análisis Matemático II 2008143 A O 2008141 4 2 6 24 20 120
8 Arquitectura de Computadoras I
2010013 A O 2008140 4 4 16 20 80
9 Ingles II 1803002 A O 1803001 4 2 4 16 20 80
10 Elementos de Programación y Estructura de datos
2010003 A O 2010010 4 6 6 24 20 120
TOTAL HORAS 20 12 26 104 520
TERCER SEMESTRE 11 Probabilidades 2008145 A O 2008143 4 2 6 24 20 120
12 Análisis Matemático III 2008144 A O 2008143 4 2 6 24 20 120
13 Arq. De Computadoras II 2010014 A O 2010013 4 4 16 20 80
14 Ingles III 1803009 A O 1803002 4 4 16 20 80
15 Métodos y Técnicas de Taller de Programación
2010012 T O 2010003 4 2
6 16 20 120
TOTAL HORAS 20 6 26 96 520
CUARTO SEMESTRE 16 Estadística 2008147 A O 2008145 4 2 6 24 20 120
17 Calculo Numérico 2008060 A O 2008144 6 6 24 20 120
18 Teoría de Grafos 2010037 A O 2010014 4 4 16 20 80
19 Programación Funcional 2010038 A O 2010012 6 6 24 20 120
20 Taller de Programación en Bajo nivel
2010005 A O 2010014 2 4
6 24 20 120
TOTAL HORAS 22 6 28 112 560
QUINTO SEMESTRE
21 Teoría de Autómatas y Lenguajes Formales
2010040 A O 2010038 4 2
6 24 20 120
22 Base de Datos I 2010015 A O 2010005 4 2 6 24 20 120
23 Organización y Métodos 2010041 A O 2010005 4 4 16 20 80
24 Graficación por Computadora
2010042 A O 2010005 4 2
6 24 20 120
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25 Taller de Sistemas Operativos
2010017 A O 2010005 4 2
6 24 20 120
TOTAL HORAS 20 8 28 112 560
SEXTO SEMESTRE
26 Estructura y Semántica de Lenguajes de Programación
2010049 A O 2010040 4 2
6 24 20 120
27 Base de Datos II 2010016 A O 2010015 4 2 6 24 20 120
28 Sistemas de Información I 2010018 A O 2010041 4 2 6 24 20 120
29 Investigación Operativa 2010117 A O 2010041 4 2 6 24 20 120
30 Redes de Computadoras 2010047 A O 2010017 4 2 6 24 20 120
TOTAL HORAS 20 10 30 120 600
SEPTIMO SEMESTRE 31 Diseño de Compiladores 2010044 A O 2010049 4 2 6 24 20 120
32 Taller de Base de Datos 2010053 T O 2010016 4 6 24 20 120
33 Sistema de Información II 2010022 A O 2010018 4 2 4 16 20 80
34 Ingeniería de Software 2010020 A O 2010018 4 2 6 24 20 120
35 Inteligencia Artificial 2010027 A O 2010047 4 2 6 24 20 120
TOTAL HORAS 20 8 28 112 560
OCTAVO SEMESTRE 36 Electiva I A/T E 4 4 16 20 80
37 Electiva II A/T E 4 4 16 20 80
38 Comunicación Profesional 2010063 A O 2010044 2 2 8 20 40
39 Taller de Ing. de Software 2010024 A O 2010020 4 4 16 20 80
40 Sistemas Expertos 2010029 A O 2010027 4 2 6 24 20 120
TOTAL HORAS 18 2 20 80 400
NOVENO SEMESTRE 41 Electiva III A/T E 4 4 16 20 80
42 Electiva IV A/T E 4 4 16 20 80
43 Metodología y Planificación de Proyecto de Grado
2010119 A O 2010024 4 2
6 24 20 120
44 Evaluación y Auditoria de Sistemas
2010102 A O 2010024 4 2
6 24 20 120
45 Taller de Desarrollo y un Ambiente de Aplicación
2010048 A O 2010024 4
4 16 20 80
TOTAL HORAS 20 4 24 96 480
DECIMO SEMESTRE 46 Electiva V A/T E 4 4 16 20 80
47 Electiva VI A/T E 4 4 16 20 80
48 Proyecto Final 2010122 A O 2010119 4 4 16 20 80
TOTAL HORAS 12 12 48 240
TOTAL HORAS ACADEMICAS 5000
Pag. 36
III.6. Las asignaturas: contenidos esenciales
PRIMER SEMESTRE:
ASIGNATURA:ALGEBRA I CODIGO:2008239
UNIDAD 1: LÓGICA Y CONJUNTOS.
Contenidos mínimos: 1.1. Introducción. 1.2. Proposición. 1.3. Composición de Proposiciones. 1.4. Tautológicas
Importantes. 1.5. Conjunto. 1.6. Conjuntos Especiales. 1.7. Conjuntos Numéricos. 1.8. Determinación de Conjuntos. 1.9.
Formas Proporcionales y Cuantificadores. 1.10. Inclusión e Igualdad de Conjuntos. 1.11. Operaciones con Conjuntos.
1.12. Razonamiento. 1.13. Métodos de Demostración Matemática: Directa, Indirecta e Inducción Matemática.
UNIDAD 2: RELACIONES Y FUNCIONES.
Contenidos mínimos: 2.1. Introducción. 2.2. Producto Cartesiano. 2.3. Relaciones. 2.4. Operaciones con Relaciones. 2.5.
Relaciones de Equivalencia. 2.6. Relaciones de Orden. 2.7. Funciones. 2.8. Funciones Elementales. 2.9. Funciones
Especiales (Clasificación). 2.10. Operaciones con funciones. 2.11. Composición de Funciones. 2.12 Relaciones y
Funciones Inversas.
UNIDAD 3: ESTRUCTURAS ALGEBRAICAS.
Contenidos mínimos: 3.1. Introducción. 3.2. Leyes de Compensación. 3.3. Estructuras Algebraicas. 3.4. Estructura de
Grupo. 3.5. Estructura de Anillo. 3.6. Estructura de Cuerpo. 3.7. Homomorfismos.
UNIDAD 4: CUERPO DE LOS COMPLEJOS.
Contenidos mínimos: 4.1. Introducción. 4.2. Formas de los Números Complejos.4.3. Operaciones Fundamentales con
Complejos.4.4. Potenciación de Complejos.4.5. Radicación de Complejos.4.6. Logaritmación de Complejos
UNIDAD 5: COMBINATORIA.
Contenidos mínimos:5.1. Introducción. 5.2. Principios Fundamentales. 5.3. Permutaciones. 5.4. Combinaciones. 5.5.
Principio de Inclusión y Exclusión. 5.6. Funciones Generadoras
ASIGNATURA: ANALISIS MATEMATICO I CODIGO:2008141
UNIDAD 1: LOS NÚMEROS REALES
Contenidos mínimos: 1.1. Clases de números.1.2. Expresión decimal.1.3. Descripción de propiedades.1.4. Operación
opuesto.1.5. Representación geométrica.1.6. Valor absoluto. Propiedades.
UNIDAD 2: INECUACIONES
Contenidos mínimos:2.1 Intervalos de números. 2.2 Caracterización de intervalos. 2.3 Desigualdad x < k y x > k.
2.4Desigualdades de segundo grado. 2.5 Resolución de inecuaciones. 2.6 Representación geométrica
UNIDAD 3: FUNCIONES DE VARIABLE REAL
Contenidos mínimos:3.1 Dominio, co-dominio, fórmulas o correspondencia. 3.2 Operaciones suma, multiplicación y
composición de funciones. 3.3 Funciones elementales.
UNIDAD 4: LIMITES
Contenidos mínimos:4.1. Concepto intuitivo de límite. 4.2. Límites clásicos. 4.3. Límites al infinito e infinitos. 4.4.
Descripción de la definición formal. 4.5. Compatibilidad del límite con las operaciones y la composición. 4.6. Cálculo de
límites.
UNIDAD 5: CONTINUIDAD
Contenidos mínimos:5.1. Noción intuitiva. 5.2. Extensión de funciones.
UNIDAD 6: LA DERIVADA
Contenidos mínimos:6.1. El concepto de derivada. 6.2. La derivada como relación de cambio. 6.3. Interpretación
geométrica y física.
UNIDAD 7: CALCULO DE DERIVADAS
Contenidos mínimos:7.1. Fórmulas básicas; suma, producto, cociente. 7.2. Derivadas de funciones polinómicas. 7.3.
Derivadas defunciones trigonométricas. 7.4. Derivada de funciones exponenciales.
UNIDAD 8: LA REGLA DELA CADENA
Contenidos mínimos:8.1. Fórmula básica. 8.2. Aplicación reiterada. 8.3. Derivación implícita.
UNIDAD 9: APLICACIONES DE LA DERIVADA
Contenidos mínimos: 9.1. Máximos y mínimos. 9.2. Criterio de la segunda derivada. 9.3. Gráficas de funciones. 9.4.
Problemas de variaciones con respecto al tiempo.
UNIDAD 10: ANTIDERIVADAS
Contenidos mínimos:10.1. El problema de anti-derivación. 10.2.Fórmulas básicas. 10.3. Técnicas fundamentales:
cambio de variable, integración por partes, fracciones racionales
UNIDAD 11: LA INTEGRAL DE RIEMANN
Contenidos mínimos:11.1. Noción intuitiva. 11.2. El concepto formal como límite de sumas. 11.3. Ejemplos. 11.4.
Significado geométrico y físico. 11.5. Propiedades
UNIDAD 12: EL TEOREMA FUNDAMENTAL DE CÁLCULO
Contenidos mínimos:12.1. El teorema del valor medio. 12.2. El teorema fundamental del cálculo. 12.3. Limitaciones en
su empleo. 12.4. Inexistencia de derivadas en términos de funciones elementales. 12.5. Existencia de discontinuidades en
Pag. 37
el intervalo de integración.
UNIDAD 13: APLICACIONES
Contenidos mínimos:13.1. Problemas fundamentales del cálculo integral. 13.2. Cálculo de áreas. 13.3. Volúmenes de
revolución.
ASIGNATURA: LOGICA CODIGO:2008140 Horas T:4 P:0
UNIDAD 1: CONCEPTOS GENERALES
Contenido mínimo:1.1. Cálculo Proporcional. 1.2. Sintaxis de las formulas proposicionales. 1.3. Teoría de la
demostración. 1.3.1. Planeamiento General. 1.3.2.Sistemas de Kleene
UNIDAD 2: DEDUCCION NATURAL
Contenido mínimo: 2.1.Introducción. 2.2. Formulación del Sistema en deducción natural. 2.3. Reglas de
simplificación, conjunto disminución y negación. 2.4. Reglas de interdefinición de conectivas. 2.5. Equivalencia entre
sistema de educación natural y el de teoría de demostración. 2.6. Cálculo secuencia con supuestos y deducciones
subsidiarias.
UNIDAD 3: TEORIA SEMÁNTICA
Contenido mínimo: 3.1.Introducción. 3.2. Definición semántica de conectivas. 3.3. Concepto semántico de deducción
3.4.Teorema de la deducción 3.5. Tautología asociada a una deducción correcta 3.6. Álgebra de BOOLE como
instrumento del método semántico
UNIDAD 4: CONCEPTOS BÁSICOS DEL CALCULO DE PREDICADOS
Contenido mínimo: 4.1.Estructura de la proposición 4.2. Simbolización matemática 4.3. Lenguaje formal
4.4.Conceptos adicionales
UNIDAD 5: SISTEMAS AXIOMÁTICOS EN LÓGICA DE PRIMER ORDEN
Contenido mínimo: 5.1.Planteamiento 5.2. Sistemas axiomáticos 5.3. Sistema de Kleene, Teoremas 5.4. eorema del
cálculo de predicados 5.5. Forma normal PRENEX 5.6. Métodos de deducción natural 5.7. Cálculo con supuestos
UNIDAD 6: TEORIA SEMÁNTICA DEL CÁLCULO DEL PREDICADOS
Contenido mínimo: 6.1.Interpretación de fórmulas 6.2. Propiedades de los sistemas formales 6.3. El cálculo de
predicados con identidad.
ASIGNATURA:INGLES I CODIGO:1803001 HT:4 HP: 0
UNIDAD 1: GRAMÁTICA INGLESA / VOCABULARIO FUNCIONAL
Contenido mínimo: 1.1 Pronombres personales, números. 1.2. Sistema verbal: tres grupos: be, defectivos y universal.
1.3. La comparación y la voz pasiva.
UNIDAD 2: INTRODUCCIÓN A LA COMPUTADORA – PARTE 1 (TEXTO EN INGLÉS)
Contenidomínimo: 2.1. The components of a Computer System: hardware and software. 2.2. The parts of a PC and their
functions. 2.3. Types of software: systems and applications; examples
UNIDAD 3: INTRODUCCIÓN A LA COMPUTADORA – PARTE 2 (TEXTO EN INGLÉS)
Contenidomínimo: 3.1. What is the Web? What is Internet? 3.2. Browsers. 3.3. Search Engines. 3.4. Malware and related
issues
ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA PROGRAMACION CODIGO:2010010 Horas T:4 P:2
UNIDAD 1: CONCEPTOS BASICOS DE COMPUTACION
Contenidos mínimos:1.1. Conceptos fundamentales de la programación. 1.2.Computación y programación.
1.3.Evolución del desarrollo de programas. 1.4. Lenguajes de programación: código fuente, código ejecutable.
1.5.Compilación yejecución. 1.6 Herramientas de apoyo a la programación
UNIDAD 2: NOCIONES DE ALGORITMOS
Contenidos mínimos:2.1.Resoluciones de problema 2.2. Formalización del problema 2.3. Prueba de algoritmo 2.4
Ejercicios
UNIDAD 3: FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN
Contenidos mínimos:3.1 Nombres de las variables 3.2Tipos de datos: numérico, lógico, carácter3.3. Cadena de
caracteres. 3.4..Expresiones: aritméticas, lógicas, relacionales, de cadena. 2.5 Ejercicios
UNIDAD 4:ESTRUCTURAS DE CONTROL
Contenidos mínimos:4.1. Estructuras secuenciales. 4.2. Estructuras de decisión. 4.3 Estructuras de decisión anidadas.
4.4 Estructura de decisión generalizada. 4.5. Estructuras de repetición. 4.6 Estructura “mientras”. 4.7 Estructura “repetir
hasta que”. 4.8 Estructura “para”. 4.9 Ciclos anidados. 4.10. Ejercicios de aplicación.
UNIDAD 5: ESTRUCTURAS DE DATOS BÁSICA
Contenidos mínimos:5.1. Arreglos lineales. 5.2. Operaciones con arreglos 5.3 Arreglos como parámetros 5.4.
Ordenamiento, búsqueda e intercalación 5.5 Arreglos de caracteres 5.6 Arreglos bidimensionales 5.7 Arreglos
multidimensionales 5.8 Ejercicios de aplicación.
UNIDAD 6: TIPOS DE DATOS ABSTRACTOS
Pag. 38
Contenidos mínimos:6.1. Abstracción. 6.2. Encapsulamiento. 6.3. Partes de datos abstractos. 6.4 Modularización 6.5.
Descomposición funcional 6.6 Modificadores de acceso 6.7 Interacción. 6.8. Ejercicios de aplicación.
UNIDAD 7: DESCOMPOSICIÓN FUNCIONAL
Contenidos mínimos:7.1. Descomposición top-down. 7.2. Refinamientos sucesivos. 7.3. Parámetros 7.4. Paso de
parámetros 7.5 Variables globales y locales 7.6 Funciones y procedimientos 7.7 Ejercicios de aplicación
SEGUNDO SEMESTRE:
ASIGNATURA:ALGEBRA LINEAL CODIGO:2008063
UNIDAD 1:SISTEMAS LINEALES Y MATRICES
Contenidos mínimos:1.1. Introducción. 1.2. Sistemas Lineales. 1.3. Matrices. 1.4. Operaciones con Matrices. 1.5.
Matrices Equivalentes. 1.6. Matrices Cuadradas Especiales. 1.7. Matrices Simétrica y Anti-simétrica. 1.8. Matrices
Triangulares. 1.9. Matrices Diagonales. 1.10. Matrices Elementales. 1.11. Matrices Inversas. 1.12. Matrices Simétrica
Congruentes. 1.13.Formas Cuadráticas y Diagonalización. 1.14.Factorización de Matrices
UNIDAD 2:DETERMINANTES
Contenidos mínimos:2.1. Introducción. 2.2. Determinante de una Matriz. 2.3. Propiedades de la Función Determinante.
2.4. Cálculo de Determinantes. 2.5. Adjunta de una Matriz
UNIDAD 3:ESPACIO VECTORIAL
Contenidos mínimos: 3.1. Introducción. 3.2. Espacio Vectorial. 3.3. Sub-espacio Vectorial. 3.4. Combinaciones Lineales.
3.5. Sub-espacio Generado. 3.6. Independencia y Dependencia Lineal. 3.7. Sistema de Generadores. 3.8. Base y
Dimensión. 3.9. Intersección y Suma de Sub-espacios
UNIDAD 4:PRODUCTO INTERIOR
Contenidos mínimos:4.1. Introducción. 4.2. Producto Interior. 4.3. Norma, Distancia y Ortogonalidad. 4.4.
Desigualdades en Schwarz y Triangular. 4.5. Angulo de dos Vectores. 4.6. Bases Ortogonal y Ortonormal. 4.7.
Proyecciones.
UNIDAD 5:TRANSFORMACIONES LINEALES
Contenidos mínimos:5.1. Introducción. 5.2. Transformación Lineal. 5.3. Núcleo e Imagen. 5.4. Teorema Fundamental de
las Transformaciones Lineales. 5.5. Matriz Asociada a una Transformación Lineal. 5.6. Cambio de Bases y Semejanza de
matrices. 5.7. Composición de Transformaciones Lineales. 5.8. Transformación Lineal no Singular.
UNIDAD 6:VALORES Y VECTORES PROPIOS
Contenidos mínimos: 6.1. Introducción. 6.2. Valores y Vector Propio. 6.3.Polinomio Característico. 6.4. Diagonalización
de Endomorfismos y Matrices. 6.5. Teorema de Hamilton – Cayley.
ASIGNATURA: ANALISIS MATEMATICO II CODIGO:2008143
UNIDAD 1: GEOMETRÍA ANALÍTICA Y DEL ESPACIO
Contenidos mínimos: 1.1. Sistemas de coordenadas en 2 y 3 dimensiones: Rectangulares, Cilíndricas, Esféricas. 1.2.
Transformación de coordenadas. 1.3. Algebra vectorial, producto escalar, producto vectorial, producto mixto. 1.4. Rectas
y planos en el espacio. 1.5. Superficies y curvas en el espacio.
UNIDAD 2: SERIES
Contenidos mínimos: 2.1.Sucesiones y series infinitas. 2.2. Criterios de convergencia. 2.3. Desarrollos en series de
potencias. 2.4. Series de Taylor y Maclaurin. 2.5. Derivación e integración de series de potencia.
UNIDAD 3: FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES
Contenidos mínimos: 3.1. Funciones con dominios en R2. 3.2. Límites y continuidad en dominios enR2. 3.3. Derivadas
parciales y su interpretación geométrica. 3.4. Derivadas de orden superior. 3.5. Derivada total.
UNIDAD 4: APLICACIONES
Contenidos mínimos:4.1. Derivada direccional y gradiente. 4.2. Planos tangentes, Rectas normales. 4.3. Transformación
de ecuaciones diferenciales. 4.4. Serie de Taylor para funciones de dos varias variables. 4.5. Formas cuadráticas. 4.6.
Máximos y mínimos relativos. 4.7. Máximos y mínimos condicionados. 4.8. Multiplicadores de Lagrange. 4.9. Jacobianos
y Hessianos.
UNIDAD 5: INTEGRALES MULTIPLES
Contenidos mínimos:5.1. Región de integración: tipos de regiones. 5.2. Integrales dobles. 5.3. Cálculo de integrales
dobles: Integrales iteradas. 5.4. Cambios de variable en integrales iteradas dobles. 5.5. Calculo de volúmenes, centros de
gravedad y momentos de inercia. 5.6. Integrales triples. 5.7. Cambios de variable en integrales iteradas. 5.8. Integrales
triples en sistema de coordenadas cilíndricas y esféricas. 5.9. Aplicaciones a problemas de la física.
UNIDAD 6: INTEGRALES DE LINEA
Contenidos mínimos:6.1. Integrales de línea. 6.2. Teoremas de Green. 6.3. Aplicaciones a problemas de la física. 6.4.
Integrales de superficie. 6.5. Teorema de la divergencia. 6.6.Aplicaciones a problemas de la física.
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ASIGNATURA:ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS I CODIGO:2010013
UNIDAD 1:SISTEMAS DE NUMERACION
Contenidos mínimos:1.1. Conceptos generales. 1.2. Alfabeto básico de numeración en base n.1.3. Números uni-dígitos y
poli-dígitos en base n. 1.4. Operaciones aritméticas de números en base n. 1.5. Conversiones de sistemas de numeración
de base n a base m. 1.6.Relación entre sistemas de numeración de bases 2k. 1.7. Ejemplos de aplicación de los sistemas de
numeración
UNIDAD 2:ALGEBRA DE BOOLE
Contenidos mínimos:2.1. Conceptos básicos del Algebra de Boole. 2.2. Compuertas básicas. 2.3.Representación de
funciones booleanas: normales y formas canónicas. 2.4.Transformación de representación normal a formas canónicas.
2.5.Técnicas de simplificación. 2.6. Ejemplos de aplicación
UNIDAD 3:CIRCUITOS COMBINACIONALES
Contenidos mínimos:3.1. Conceptos generales. 3.2. Sumadores. 3.3. Restadores. 3.4. Codificadores. 3.5.
Decodificadores. 3.6. Multiplexores. 3.7. Demuliplexores. 3.8. PLD’s. 3.9. Otros circuitos
UNIDAD 4:CIRCUITOS SECUENCIALES
Contenidos mínimos:4.1. Conceptos generales. 4.2. FlipFlops. 4.3. Registros. 4.4. Memorias. 4.5. Contadores. 4.6. Otros
circuitos.
ASIGNATURA: INGLES II CODIGO:1803002
UNIDAD 1: PROGRAMMING WITH JAVA (TEXTO EN INGLÉS)
Contenidosmínimos: 1.1.Introduction to how Java works. 1.2. A little terminology. 1.3. Downloading the java compiler.
1.4. Your first program. 1.5. Understanding whatwasjusthappened1.6. Bugs and debugging. 1.7. Variables. 1.8. Looping.
UNIDAD 2: HOW WEB PAGES WORK
Contenidosmínimos:2.1.Introduction to how web pages works. 2.2. Setting the stage. 2.3. Viewing page source. 2.4.
Creating a simple web page. 2.5. Basic HTML form. 2.6. Font color and size. 2.7. Adding background colour. 2.8.
Linking to other sites. 2.9. Adding images and graphics. 2.10. Creating tables. 2.11. Changing the table background
colour. 2.12. Alignment and cell padding.
ASIGNATURA:ELEMENTOS DE PROGRAMACION Y
ESTRUCTURA DE DATOS
CODIGO:2010003
UNIDAD 1: ELEMENTOS DE PROGRAMACION
Contenidos mínimos:1.1. Definición de recursión. 1.2. Partes de la recursión. 1.3. Reglas de recursividad. 1.4 Recursión
versus iteración 1.5 Coste espacial. 1.6. Ejercicios en computadora.
UNIDAD 2: ABSTRACCIÓN DE DATOS
Contenidos mínimos: 2.1. Encapsulamiento2.2. Modularización. 2.3.Genericidad. 2.4 Descomposición funcional. 2.4
Propiedades datos abstractos. 2.5. Generalización. 2.6. Flujos de entrada y salida.
UNIDAD 3: MEMORIA DINÁMICA
Contenidos mínimos:3.1. Datos estáticos y dinámicos 3.2. Tipo puntero. 3.3. Gestión de memoria dinámica. 3.4.
Operaciones con punteros. 3.5. Listas enlazadas. 3.6. Operaciones con listas enlazadas. 3.7. Listas doblemente enlazadas.
3.8 Ejercicios en computadora.
UNIDAD 4:ESTRUCTURAS DE DATOS LINEALES
Contenidos mínimos:4.1. Definición y representación de estructuras de datos lineales. 4.2. Tipo abstracto de dato: Pila,
cola. 4.3 Tipos de estructuras de almacenamiento 4.4. Operaciones con pila. 4.5. Operaciones con colas. 4.6. Ejercicios en
computadora
UNIDAD 5: ESTRUCTURAS DE DATOS NO LINEALES
Contenidos mínimos:5.1. Definición de estructuras de datos no lineales. 5.2. Árboles. 5.3. Árboles n- arios. 5.4. Árboles
binarios. 5.5. Árboles binarios de búsqueda. 5.6. Árboles balanceados. 5.7. Árboles B. 5.8 Operaciones en árboles:
inserción, borrado, recorrido, búsqueda. 5.9. Análisis de desempeño. 5.10. Ejercicios en computadora.
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TERCER SEMESTRE:
ASIGNATURA: PROBABILIDAD CODIGO:2008145
CAPITULO 1: INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
Contenidos mínimos: 1.1. Estadística, su importancia y clasificación. 1.2. Experimento estadístico y unidades de
observación. 1.3. Población y sus parámetros. 1.4. Muestra y estadígrafos. 1.5. Técnicas de muestreo. 1.6. Tipos de
datos observados (variables cualitativas y cuantitativas). 1.7. Codificación y depuración de datos. 1.8. Principales tipos
de recolección de información. 1.9. Diseños o elaboración de formularios para levantar información.
CAPITULO 2: CLASIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE DATOS
Contenidos mínimos: 2.1.Distribuciones de frecuencias unidimensionales: 2.1.1. Definición y propiedades de
frecuencias absolutas y relativas, simples y acumulativas. 2.1.2. Tabulación de datos y construcción de gráficas según el
tipo de datos (o variables): Diagramas de Barras, Bloques, Sectores, Histogramas, Polígonos de frecuencias, Ojivas. 2.2.
Distribuciones bidimensionales: 2.2.1.Tabulación de datos. 2.2.2.Tablas de doble entrada o de contingencia. 2.2.3.
Frecuencias absolutas y relativas conjuntas (simples y acumuladas). 2.2.4. Frecuencias absolutas y relativas Marginales.
2.2.5. Frecuencias absolutas y relativas condicionadas. 2.2.6. Representaciones gráficas.
CAPÍTULO 3: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIÓN
Contenidos mínimos: 3.1. Valores característicos de las distribuciones Unidimensionales. 3.2. Medidas de Tendencia
Central y de Posición: 3.1.1. Definición, Propiedades y métodos de cálculo. 3.1.2.Promedios (Aritmético, Geométrico,
Armónico y Ponderado). 3.1.3. Relación entre los distintos promedios. 3.1.4. Moda, Mediana y Cuantiles (Cuartilas,
Deciles, Percentiles). 3.1.5. Relación entre la media, mediana y moda. 3.2. Medidas de dispersión: 3.2.1.Definición,
Propiedades y métodos de cálculo de: 3.2.2. Recorridos (intercuartílico, interdecílico e intercentílico). 3.2.3. Desviación
medio absoluto. 3.2.4. Variancia, desviación estándar y coeficiente de variabilidad. 3.3. Medidas de forma: 3.3.1.
Momentos ordinarios y centrados, definición, propiedades y métodos de cálculo. 3.3.2.Relación entre momentos
ordinarios y centrados. 3.3.3. Asimetría y Curtosis, definiciónes, propiedades, tipos de coeficientes y métodos de cálculo.
3.4.Valores característicos de las distribuciones Bidimensionales: 3.4.1.Definición, Propiedades y métodos de cálculo.
3.4.2.Covariancia, definición y cálculo. 3.5. Problemas de aplicación.
CAPÍTULO 4: REGRESIÓN Y CORRELACIÓN LINEAL
Contenidos mínimos: 4.1. Regresión lineal. 4.1.1. Definición y modelos de regresión. 4.1.2. Método de los mínimos
cuadrados. 4.1.3. Ajuste de curvas lineales simples. 4.2. Coeficiente de correlación lineal: 4.2.1.Definición y cálculo.
4.2.2. Coeficiente de determinación, definición e interpretación. 4.3. Problemas de aplicación.
CAPÍTULO 5: INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE PROBABILIDADES
Contenidos mínimos: 5.1.Experimentos aleatorios y espacio muestral. 5.2. Eventos simples y compuestos.
5.3.Experimentos de combinación. 5.4. Álgebra de eventos. 5.5. Espacio muestral, eventos mutuamente excluyentes y
colectivamente exhaustivos. 5.6. Permutaciones y combinaciones. 5.7.Definiciones de probabilidad: Frecuencista,
Clásica y Axiomática: 5.7.1. Axiomas y teoremas. 5.7.2.Teorema de la Suma de probabilidades. 5.7.3. Teorema de la
multiplicación de probabilidades. 5.7.4. Probabilidad condicional. 5.7.5. Independencia de eventos. 5.7.6.Teorema de
la probabilidad total y Teorema de Bayes.
CAPÍTULO 6: VARIABLES ALEATORIAS
Contenidos mínimos: 6.1.Definición y tipos de variables. 6.2. Función o ley de probabilidad, función de distribución de
una variable aleatoria discreta y sus propiedades. 6.3. Función de densidad de probabilidad, función de distribución de
una variable aleatoria continua y sus propiedades. 6.3.1. Distribución Uniforme, Exponencial, Gamma, Weibull. 6.4.
Distribuciones mixtas. 6.5. Esperanza matemática y varianza, propiedades. 6.6. Momentos de una variable aleatoria:
Propiedades y función generadora de momentos.
CAPÍTULO 7: VARIABLES ALEATORIAS BIDIMENSIONALES
Contenidos mínimos: 7.1. Tipos de variables: discretas y contínuas. 7.2. Función de formación de probabilidad de
variables discretas. 7.3. Función de distribución marginal y condicional de variable discreta. 7.4. Función de densidad o
másica conjunta. 7.5. Funciones de distribuciones marginales y condicionales. 7.6. Condición de independencia entre
variables aleatorias. 7.7. Covarianza y coeficiente de correlación.
CAPÍTULO 8: DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD DE VARIABLES DISCRETA Y CONTINUA
TEÓRICAS
Contenidos mínimos: 8.1.Distribuciones de variable discreta: 8.1.1. Ensayo de Bernoulli . 8.1.2. Distribución Binomial
y propiedades. 8.1.3. Distribución de Poisson: propiedades. 8.1.4. Aproximación de la binomial por la Poisson. 8.1.5.
Distribución Hipergeométrica: propiedades: Aproximación de la hipergeométrica por la Binomial. 8.2. Distribuciones
de variable continua: 8.2.1. Distribución Normal y Normal estandarizada: Definición y propiedades; Uso de tablas para
cálculo de probabilidades; Aproximación de las distribuciones discretas a la normal. 8.2.2. Teorema de Chebyshev.
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8.2.3. Distribución Chi-Cuadrada: Definición y propiedades; Uso de tablas para cálculo de probabilidades. 8.2.4.
Distribución t-student.: Definición y propiedades; Uso de tablas para cálculo de probabilidades. 8.2.5. Distribución F-
Fisher: Definición y propiedades; Uso de tablas para cálculo de probabilidades. 8.3. Prácticas en laboratorio
computacional: 8.3.1.Representaciones gráficas de distribuciones de frecuencias y de probabilidades. 8.3.2.Diagramas
(Barras, Bloque, Sectores, Cajas, Ramas y Hojas, .....) 8.3.3. Diagramas de dispersión.
CAPITULO 9: APLICACIONES A LA TEORÍA DE LA CONFIABILIDAD
Contenidos mínimos: 9.1.Conceptos básicos. 9.2. Ley normal de fallas. 9.3. Ley exponencial de fallas. 9.4. Ley
exponencial de fallas y la distribución de Poisson. 9.5. Ley de fallas de Weisbull. 9.6.Confiabilidad de los sistemas.
ASIGNATURA: ANALISIS MATEMATICO III CODIGO:2008144
UNIDAD 1: DEFINICIONES Y PROBLEMAS ELEMENTALES
Contenidos mínimos: 1.1. Introducción.- Observaciones generales sobre las soluciones. El Teorema de Picard. 1.2.
Familias de curvas: ecuación diferencial de una familia, curvas integrales.1.3. Trayectorias ortogonales.1.4. Crecimiento,
descomposición y reacciones químicas.1.5. Cuerpos en caída y problemas de velocidad.
UNIDAD 2: ECUACIONES DE PRIMER ORDEN
Contenidos mínimos:2.1. Ecuaciones homogéneas. 2.2. Ecuaciones exactas.2.3. Factores integrantes. 2.4. Ecuaciones
lineales. 2.5. Reducción de orden. 2.6. Métodos aproximados. 2.7. Problemas de aplicación.
UNIDAD 3: ECUACIONES LINEALES DE SEGUNDO ORDEN
Contenidos mínimos:3.1. Introducción. Operador diferencial lineal. 3.2. La solución general de la ecuación
homogénea.3.3. La ecuación homogénea con coeficientes constantes. 3.4. Método de los coeficientes indeterminados. 3.5.
Método de variación de parámetros.3.6. Problemas de aplicación.
UNIDAD 4: SOLUCIONES POR SERIES Y FUNCIONES ESPECIALES
Contenidos mínimos: 4.1. Series de potencias. 4.2. Soluciones por series de ecuaciones de primer orden. 4.3. Ecuaciones
lineales de segundo orden. Puntos ordinarios.4.4. Puntos singulares regulares.4.5. Ecuaciones importantes de la física
matemática.
UNIDAD 5: SISTEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER ORDEN
Contenidos mínimos:5.1. Observaciones generales sobre sistemas de ecuaciones diferenciales.5.2. Sistemas lineales. 5.3.
Sistemas con coeficientes constantes. 5.4. Métodos aproximados. 5.5. Problemas de aplicación. 5.6. Sistemas no lineales:
ecuación de Volterra.
UNIDAD 6: SISTEMAS NO LINEALES
Contenidos mínimos:6.1. Sistemas autónomos. Plano de fases. 6.2. Clasificación de puntos críticos. Estabilidad. 6.3.
Puntos críticos y estabilidad para sistemas lineales. 6.4. Estabilidad por el método de Liapunov.6.5. Puntos críticos de
sistemas no lineales.
UNIDAD 7: INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES EN DERIVADAS PARCIALES
Contenidos mínimos:7.1. Ecuaciones importantes de la física matemática. 7.2. Acerca de las soluciones. 7.3. Método
aproximado de resolución.
ASIGNATURA: ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS II CODIGO:2010014
UNIDAD 1: CONCEPTOS INTRODUCTORIOS DE COMPUTADORAS
Contenidos mínimos:1.1. Introducción. Evolución histórica de las computadoras. 1.2. Arquitectura Von Neumann y
Harvard. 1.3. Criterios de clasificación de computadoras. 1.4. Partes más importantes de una computadora de propósito
general y de una computadora de propósito específico.
UNIDAD 2: RENDIMIENTO Y MEJORA DE LA UNIDAD CENTRAL DE PROCESO
Contenidos mínimos:2.1. Medida del rendimiento. 2.2. Programas para medición del rendimiento. 2.3. Ley de Ahmdal.
2.4. Ley de Moore.
UNIDAD 3: MICROCONTROLADORES Y MICROPROCESADORES.
Contenidos mínimos:3.1. Unidad Central de Proceso (CPU). 3.2. Unidad de Control: elementos. 3.3. Unidad de proceso
de datos: componentes. 3.4. Organización de Registros: tamaño y cantidad. 3.5. Microcontroladores y Microprocesadores:
ejemplos actuales.
UNIDAD 4: REPERTORIO DE INSTRUCCIONES Y MODOS DE DIRECCIONAMIENTO.
Contenidos mínimos:4.1. Ciclo de instrucción. 4.2. Repertorio de instrucciones: características y funciones, tipos de
operandos, tipos de operaciones, modos de direccionamiento y formatos. 4.3. Introducción al lenguaje ensamblador.
UNIDAD 5: CLASIFICACIÓN DE LOS BUSES.
Contenidos mínimos:5.1. Los buses en la organización de un computador personal. 5.2 Tipos de buses. 5.3. Parámetros
que distinguen a un bus de otro. 5.4. Buses de expansión: PCI, PCI Express.
UNIDAD 6: MEMORIA INTERNA Y EXTERNA.
Contenidos mínimos:6.1. Tecnología de memorias. 6.2. Memoria interna y externa. 6.3. Memoria Real, Virtual y Caché.
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6.4. Mapa de memoria. 6.5. Memorias externas: discos magnéticos. 6.6. Sistemas de almacenamiento de archivos: FAT
FAT32 - NTFS.
UNIDAD 7: SISTEMA DE ENTRADA – SALIDA.
Contenidos mínimos:7.1. Partes de una interfaz. 7.2. Instrucciones de Entrada/Salida. 7.3. Mapa de E/S. 7.4. Dispositivos
de E/S. 7.5. Ejemplo de aplicación con la interfaz serial.
UNIDAD 8: ESPECICIFICACIÓN DE LAS UNIDADES FUNCIONALES DE UNA COMPUTADORA.
Contenidos mínimos:8.1. Parámetros del procesador. 8.2. Sistema de Refrigeración, Parámetros. 8.3. Módulos de
memoria, Parámetros. 8.4. Parámetros de la Placa Base. 8.5. Parámetros de la Carcasa y la Fuente de Alimentación. 8.6.
Parámetros del disco duro.
UNIDAD 9: FUNDAMENTOS DE ARQUITECTURAS PARALELAS.
Contenidos mínimos:9.1. Paralelismo en sistemas mono-procesadores. 9.2. Clasificación de computadoras paralelas
según M. J. Flynn. 9.3. Computadoras de conjunto reducido de instrucciones.
ASIGNATURA: INGLES III CÓDIGO:1803009
UNIDAD 1 GRAMMARS,
UNIDAD 2 LEXICAL STRUCTURE
UNIDAD 3: TYPES,
UNIDAD 4: VALUES, AND VARIABLES;
UNIDAD 5: CONVERSIONS AND PROMOTIONS,
UNIDAD 6: NAMES PACKAGES,
UNIDAD 7: CLASSES,
UNIDAD 8: INTERFACES Y ARRAYS
En cada unidad, se cubre el componente indicado, tomado de: Java Language Specifications; www.java.sun.com/docs.
Paralelamente, se consolida la gramática y el vocabulario del inglés que se vieron en los dos semestres anteriores
ASIGNATURA: METODOS TECNICAS Y TALLER DE
PROGRAMACION
CODIGO:2010012
UNIDAD 1:ANALISIS Y CORRECTITUD DE ALGORITMOS
Contenidos mínimos:1.1. Algoritmo. 12. Eficiencia temporal. 1.3. Tiempos de ejecución. 1.4. Complejidad. 1.5.
Eficiencia espacial. 1.6. Especificación formal de un proceso. 1.7. Correctitud de algoritmos. 1.8 Ejercicios en análisis de
desempeño en estructuras de datos.
UNIDAD 2: ORDENAMIENTOS Y BÚSQUEDAS
Contenidos mínimos:2.1. Definición. 2.2. Clasificación. 2.3. Ordenamiento por selección 2.4. Ordenamiento por
inserción 2.5. MergeSort. 2.6. HeapSort 2.7. QuickSort. 2.8 Análisis de desempeño 2.9. Búsquedas. 2.10. Recuperación
asociativa. 2.11. Tablas hash. 2.12. Backtracking. 2.13. Ejercicios de aplicación de ordenamiento y búsquedas.
UNIDAD 3: ESTRUCTURAS DE DATOS NO LINEALES
Contenidos mínimos:3.1 Definición de grafos. 3.2. Grafos dirigidos. 3.3. Grafos no dirigidos. 3.4. Operaciones básicas:
inserción, borrado, búsqueda. 3.5. Recorridos sobre grafos. 3.6 Análisis de desempeño. 3.7. Ejercicios de grafos en
computadora
UNIDAD 4: PROYECTO DE APLICACIÓN
Contenidos mínimos:4.1. Definición del proyecto. 4.2 Organización de grupos de trabajo. 4.3. Especificación de tareas
que demanda el proyecto. 4.4. Identificación de las estructuras de datos a utilizar en la solución. 4.5. Identificación de los
módulos del proyecto. 4.6. Diseño de la interfaz de usuario. 4.7. Diseño de los módulos del proyecto. 4.8. Realización del
diagrama de clases. 4.9. Codificación de la estructura de datos central. 4.10. Codificación de los módulos. 4.11. Pruebas
de correctitud y completitud. 4.12. Análisis de desempeño. 4.13. Documentación del proyecto. 4.14. Defensa individual y
grupal del proyecto.
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CUARTO SEMESTRE:
ASIGNATURA:ESTADISTICA CODIGO:2008147
CAPÍTULO 1: DISTRIBUCIONES FUNDAMENTALES DE MUESTREO
Contenidos mínimos:1.1.Introducción. 1.2. Población y Muestra. 1.3. Distribuciones muestrales. 1.4. Teorema de
los grandes números y teorema del límite central. 1.5. Distribuciones de estadísticos en muestras grandes: Medias
muestrales; Diferencia de medias muestrales; Proporciones muestrales; Diferencia de las proporciones muestrales.
1.6. Distribuciones de estadísticos en muestras pequeñas: Distribución “t” student y las distribuciones muestrales
de: Medias muestrales; Diferencia de medias muestrales; Distribución “Chi cuadrado” y la distribución de
varianzas y desviaciones muestrales;Distribución “Fisher” y la distribución de la razón de varianzas muestrales.
CAPÍTULO 2: ESTIMACIÓN DE PARÁMETROS
Contenidos mínimos:2.1 Introducción. 2.2 Características de un estimador: Estimador insesgado; Estimador
consistente; Estimador eficiente; Estimador suficiente. 2.3. Evaluación de la bondad de ajuste de un estimador
puntual. 2.4. Estimación puntual y tipos: Máxima verosimilitud; Método por momentos. 2.5.Estimación de
parámetros poblacionales por intervalos de: Medias; Diferencia de medias; Proporciones; Diferencia de
proporciones; Varianza; Razón de varianzas. 2.6. Estimación bayesiana: Estimación puntual bayesiana;
Estimación bayesiana por intervalo.
CAPÍTULO 3: PRUEBAS DE HIPÓTESIS
Contenidos mínimos:3.1 Introducción. 3.2 Hipótesis estadística. 3.3 Prueba de hipótesis estadística. 3.4 Pruebas
de hipótesis unilateral y bilateral. 3.5 Errores y riesgos de la prueba. 3.6 Pruebas de hipótesis sobre parámetros
poblacionales de: Medias; Diferencia de medias; Proporciones; Diferencia de proporciones; Varianza; Razón de
varianzas. 3.7 Relación entre la prueba de hipótesis y el intervalo de confianza. 3.8 Potencia de las pruebas y el
lema de Neyman-Pearson. 3.9 Pruebas de razón de verosimilitudes.
CAPÍTULO 4: ANÁLISIS DE VARIANZA
Contenidos mínimos:4.1 Introducción. 4.2 Fundamentación estadístico matemática para cada uno de los análisis
de factores. 4.3 Análisis de varianza a un factor (ANOVA 1) del tipo de: Factor Fijo. 4.4. Factor
aleatorioAnálisis de varianza a dos factores (ANOVA 2) del tipo de: 1. Dos factores Fijos; 2.Dos factores
Aleatorios. 3. Factor Mixto: fijo y aleatorio.
CAPÍTULO 5: ANÁLISIS DE REGRESIÓN Y CORRELACIÓN LINEAL SIMPLE Y MÚLTIPLE
Contenidos mínimos:5.1 Introducción. 5.2 Regresión y correlación lineal simple: Ajuste de curvas por
mínimos cuadrados de: Funciones lineales; Funciones Parabólicas; Funciones Cúbicas; Funciones Exponenciales;
Funciones potenciales; Funciones con transformaciones lineales. Estimación y pruebas de hipótesis de los
parámetros del modelo lineal simple. Estudio de residuos y suposiciones del modelo lineal simple. Coeficiente de
correlación lineal. 5.3. Regresión lineal múltiple y correlación: Ajuste de curvas por el método de mínimos
cuadrados; Aplicación a diferentes modelos de regresión múltiple; Notación matricial para la regresión lineal
múltiple; Estimación y pruebas de hipótesis sobre los parámetros del modelo de regresión lineal múltiple; Coeficiente
de correlación parcial y múltiple; Criterios para la selección de un modelo.
CAPÍTULO 6: ANÁLISIS DE SERIES TEMPORALES Y PREDICCIONES
Contenidos mínimos:6.1.Introducción. 6.2. Descomposición clásica de una serie temporal. 6.3. Variaciones
estacionales. 6.4. Variaciones cíclicas. 6.5. Predicciones y suavizado de series temporales. 6.6.Tipos de suavizado
de series temporales.
CAPÍTULO 7: ESTADÍSTICA NO PARÁMETRICA
Contenidos mínimos:7.1.Introducción. 7.2. Contrastes no parámetricos. 7.2. Contrastes de homogeneidad.
7.3.Test de los signos para muestras apareadas. 7.4. Test del signo-rango de Wilcoxon para muestras apareadas.
7.5.Test de Mann-Whitney-Wilcoxon paramuestrasindependientes. 7.6. Test de Kruskal Wallis. 7.7.Coeficiente de
correlación de rango.
CAPÍTULO 8: CONTROL ESTADÍSTICO DE CALIDAD
Contenidos mínimos:8.1.Introducción. 8.2. Conceptos básicos de control de calidad. 8.3.Cartas de control de
calidad. 8.4.Tipos de cartas de control de calidad: Cartas de Shewhart; Cartas CUSUM
CAPÍTULO 9: CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA DE LAS DECISIÓN
Contenidos mínimos:9.1.Teoría de la decisión: análisis anterior. 9.1.1. Estructura de las decisiones. 9.1.2. Algunas
estrategias para decisiones. 9.1.3. Algunos modelos de decisiones. 9.1.4. Análisis de sensibilidad. 9.1.5.
Funciones de de pérdida lineal y cuadrática. 9.2. Teoría de la decisión: análisis posterior y preposterior. 9.2.1.
Análisis posterior. 9.2.2. Análisis preposterior. 9.2.3.Análisis preposteior con muestreo binomial. 9.2.4. Análisis
preposterior con muestreo normal.
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ASIGNATURA:CALCULO NUMERICO CODIGO:2008060
UNIDAD 1: ERRORES
Contenidos mínimos:1.1. Introducción. 1.2. Errores Absoluto, Relativo, Redondeo y Truncamiento. 1.3. Sistema de
Números. Reales de punto flotante. 1.4. La precisión del computador. 1.5. Número de Condición de un problema.
UNIDAD 2: INTERPOLACION
Contenidos mínimos: 2.1. Introducción. 2.2. Interpolación Polinomial. Interpolación de Lagrange. 2.3. Interpolación por
diferencias. 2.4. Interpolación por Splines. 2.5. Mínimos Cuadrados.
UNIDAD 3: SISTEMAS NO LINEALES
Contenidos mínimos:3.1. Introducción. 3.2. Método de Bisección. 3.3. Método del Punto Fijo. Teorema de convergencia.
3.4. Método de Newton. 3.5. Método de Newton para sistemas no lineales.
UNIDAD 4: INTEGRACION NUMERICA
Contenidos mínimos:4.1. Introducción. 4.2. Integración de una variable. Método de los Trapecios. Método de Simpson.
Cálculo del Error. 4.3. Integración numérica de integrales impropias. 4.4. Integración numérica de integrales dobles.
UNIDAD 5: SISTEMAS LINEALES
Contenidos mínimos:5.1. Introducción. 5.2. El método de Gauss: operaciones elementales, triangularización, sustitución
inversa, número de operaciones. 5.3. Inversa de una matriz, Determinante. 5.4. Método de descomposición LU y QR.
Aplicación al problema de mínimos cuadrados. 5.5. Métodos iterativos. Convergencia.
UNIDAD 6: PROBLEMAS DE ECUACIONES DIFERENCIALES CON CONDICION INICIAL
Contenidos mínimos:6.1. Introducción. 6.2. Método de Euler, Euler modificado, Taylor y runge-Kutta. 6.3. Ecuaciones
de orden superior. 6.4. Sistemas de ecuaciones diferenciales.
TEORIA DE GRAFOS CODIGO: 2010037
UNIDAD 1: ANÁLISIS COMBINATORIO Contenidos mínimos:1.1 Análisis combinatorio 1.2 Principio fundamental del conteo, 1.3 Permutaciones 1.4
Permutación con repetición, 1.5 Permutación circular ,1.6 Combinaciones ,1.7 Ejercicios.
UNIDAD 2. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE GRAFOS Contenidos mínimos:2.1. Definiciones y ejemplos 2.2. Definiciones, Grafo, Grafo simple, Grafo dirigido, Camino,
Camino simple, Ciclos, Ciclo simple, Grafo convexo, Componentes, Multígrafo, Multígrafo dirigido. 2.3. Subgrafos,
complementos, grafos e isomorfismos de grafos 2.4. Definiciones y teoremas2.5. Grafos especiales 2.6. Grafo completo,
Ciclos, Ruedas, Cubo, Subgrafo2.7. Complemento de un grafo 2.8. Isomorfismo de grafos 2.9. Grafos de un vértice
2.10. Grafo regular.
UNIDAD 3. CAMINOS Y CICLOS DE EULER PROBLEMA DE KONISBERG Contenidos mínimos:3.1. Definiciones y teoremas 3.2. Caminos de Euler 3.3. Ciclos Euler.
UNIDAD 4 Grafos planos Definiciones y teoremas Contenidos mínimos:4.1. Grafos planos, Regiones4.2. Grafos homeomorfos4.3. Grafo dual 4.4. Conjuntos de corte
grafos bipartito 4.5. Grafo bipartito completo 4.6. Subgrafohomeomorfo.
UNIDAD 5 CAMINO Y CICLOS DE HAMILTON DEFINICIONES Y TEOREMAS Contenidos mínimos:5.1. Camino de Hamilton5.2. Ciclos de Hamilton.
UNIDAD 6 COLORACIÓN DE GRAFOS Y POLINOMIOS CROMÁTICOS Contenidos mínimos:6.1. Definiciones y teoremas 6.2. Coloración de grafos 6.3. Definiciones 6.4. Polinomios
cromáticos6.5. Números cromáticos 6.6. Descomposición de polinomios.
UNIDAD 7 ÁRBOLES DEFINICIONES Y TEOREMAS Contenidos mínimos:7.1. Propiedades7.2. Árboles con raíz7.3. Árboles con pesos y códigos prefijos7.4. Componentes
biconvexas y puntos de articulación.
PROGRAMACION FUNCIONAL CODIGO: 2010038
UNIDAD 1. CONJUNTOS FUNDAMENTALES Contenidos mínimos:1.1.Programación funcional 1.2.Sesiones y scripts 1.3.Expresiones y valores 1.4.Tipos
1.4.Reducciones 1.5.Funciones y definiciones 1.6.Formas de definir funciones 1.7.Curryng 1.8.Expecificaciones e
implementación
UNIDAD2. TIPOS DE DATOS BÁSICOS
Contenidos mínimos:2.1.Precedencia 2.2.Orden de asociación 2.3.Operaciones y funciones 2.4.Tipos booleanos
2.5.Tipos caracter y cadenas 2.6.Tipos listas y tuplas 2.7.Composición de funciones
UNIDAD 3. LISTAS Contenidos mínimos:3.1.Notación de listas 3.2.Listas definidas por patrones 3.3.Listas definidas por comprensión
3.4.Operaciones con listas 3.5.Funciones Map y Filter 3.6.Funciones Take, Drop, Take, DropWhile, Head y tail
TALLER DE PROGRAMACION EN BAJO NIVEL CODIGO: 2010005
Pag. 45
UNIDAD 1. MEMORIA Y REGISTROS DE LA FAMILIA 80X86 Contenidos mínimos: 1.1.Segmentación de memoria Punteros de 32 bits 1.2. Registros y banderas de propósito general
1.3.Punteros e índices, Segmentos, Banderas Modos de direccionamiento 1.4.Depurador DEBUG Instrucciones.
UNIDAD 2. INSTRUCCIONES Y TÉCNICAS DE PROGRAMACIÓN BÁSICA
Contenidos mínimos: 2.1.Instrucciones de transferencia de datos, Aritméticas, Transferencia de control,2.1.1. De
interrupción, 2.1.2. De control del microprocesador. 2.2.Ensamblador TASM y enlazador TLINK Modo de operación.
UNIDAD 3. INSTRUCCIONES AVANZADAS Contenidos mínimos:3.1. De transferencia de datos * Aritméticas * Transferencia de control 3.2.Lógicas y de manejo de
bits 3.3.Manipulación de cadenas3.3. De interrupción 3.4.De control de microprocesador 3.5. De sincronización.
UNIDAD 4. TEMAS DE PROGRAMACIÓN Contenidos mínimos:4.1.Temas de programación4.2.Operaciones binarias multi-byte, 4.3.Ajustes ASCII y BCD
4.4.Ciclos y búsquedas,
QUINTO SEMESTRE:
ASIGNATURA: TEORIA DE AUTOMATAS Y LENGUAJES FORMALES CODIGO: 2010040
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LENGUAJES FORMALES
Contenidos mínimos: 1.1 Métodos de demostración. 1.2 Conjuntos, relaciones, funciones. 1.3 Cerrado bajo una
operación. 1.4 Lenguajes, alfabetos. 1.5 Propiedades de los lenguajes. 1.6 Operaciones sobre lenguajes. 1.7 Descripción
de la terminología utilizada.
UNIDAD 2: GRAMÁTICAS LIBRES DE CONTEXTO
Contenidos mínimos: 2.1 Lenguajes. 2.2 Definición de las Gramáticas Libres de Contexto. 2.3 Arboles de derivación. 2.4
Transformaciones gramaticales. 2.5 Gramáticas ambiguas. 2.6 Recorridos, reconocimientos (parsing). 2.7 Sintaxis
concreta y abstracta. 2.8 Problemas de las Gramáticas Libres de Contexto. 2.9 Lenguajes generados por las Gramáticas
Libres de Contexto. 2.10 Análisis sintáctico.
UNIDAD 3:COMBINADORES PARA EL ANÁLISIS SINTÁCTICO
Contenidos mínimos: 3.1 El tipo Parser. 3.2 Analizadores sintácticos elementales. 3.3 Combinadores de analizadores
sintácticos. 3.4 Expresiones.
UNIDAD 4: GRAMÁTICAS Y DISEÑO DE ANALIZADORES SINTÁCTICOS
Contenidos mínimos: 4.1 Siete pasos para poder diseñar las gramáticas y analizadores sintácticos.
UNIDAD 5: LENGUAJES REGULARES
Contenidos mínimos: 5.1 Definición de un autómata de Estados Finitos. 5.2 Lenguajes generados por los Autómatas de
Estados Finitos. 5.3 Autómatas de Estados Finitos determinísticos. 5.4 Autómatas de Estados Finitos no determinísticos.
5.5 Equivalencia entre los Autómatas de Estados Finitos determinísticos y no determinísticos. 5.6 Definición de gramática
regular. 5.7 Lenguajes generados por las gramáticas regulares. 5.8 Concepto de Expresión Regular. 5.9 Lenguajes
generados por Expresiones Regulares.
UNIDAD 6: PUMPING LEMA
Contenidos mínimos: 6.1 Pumping Lema para Lenguajes Regulares. 6.2 Pumping Lema para Lenguajes Libres de
Contexto. 6.3 Demostraciones de los Pumping Lema.
ASIGNATURA: BASE DE DATOS I CODIGO:2010015
UNIDAD 1:CONCEPTOS BASICOS Y USUARIOS DE BASES DE DATOS
Contenidos mínimos:1.1. Características del enfoque de bases de datos. 1.2. Actores principales de una base de datos.
1.3. Otros trabajadores de una base de datos. 1.4. Ventajas de utilizar un SGBD. 1.5. Implicaciones del enfoque de bases
de datos. 1.6. Ejercicios
UNIDAD 2: MODELOS DE DATOS Y ARQUITECTURA DE UN SISTEMA DE BASES DE DATOS
Contenidos mínimos:2.1. Modelos de datos esquemas e instancias. 2.2. Arquitectura de un SGBD e independencia de
datos. 2.3. Lenguajes interfaces de una base de datos. 2.4. El ambiente de un Sistema de Bases de Datos. 2.5. Clasificación
de los SGBD’s. 2.6. Ejercicios
UNIDAD 3: MODELAMIENTO DE DATOS USANDO EL MODELO ENTIDAD - RELACIONAMIENTO, E-R
Contenidos mínimos:3.1. Uso de modelos conceptuales de datos de alto nivel para el diseño de bases de datos. 3.2.
Conceptos de constructores básicos del modelo E-R entidades, conjuntos de entidad, atributos y claves. 3.3.
Relacionamientos, roles y restricciones estructurales. 3.4. Tipo de entidades débiles. 3.5. Diagramas E-R Diseño de
esquemas E-R, ennotación de Cheny ORACLE. 3.6. Métodos para encontrar el modelo E-R. 3.7. Ejercicios
UNIDAD 4: MODELO ENTIDAD-RELACIONAMIENTO EXTENDIDO Y MODELADO DE OBJETOS
Contenidos mínimos:4.1. Subclase, superclase yherencia. 4.2.Especializaciónygeneralización.
4.3.Restriccionesycaracterísticasdelaespecializaciónydelageneralización.
4.4.ModeladoconceptualdeobjetosmediantediagramasdeclaseUML 4.5.Ejercicios
UNIDAD 5: MODELO RELACIONAL
Contenidos mínimos:5.1. Conceptosycaracterísticasdelmodelorelacional. Dominios,relaciones,atributosytuplas.
5.2.RestriccionesrelacionalesyEsquemasdeBasesdeDatosrelacionales.
Pag. 46
5.3.Operacionesdeactualizaciónconsultayactualizaciónenrelaciones. 5.4.ReglasparatransformardiagramasE-
RalmodelodedatosRelacional. 5.5.Ejerciciointegradordelostemasanteriores. 5.6.Ejercicios
UNIDAD 6: LENGUAJES RELACIONALES
Contenidos mínimos:6.1. Algebra Relacional operacionesbásicas,operacionescomplementariasyconsultas.
6.2.CálculoRelacionalorientadoatuplasyadominios. 6.3.Lenguajedeprogramaciónrelacionalorientadoa usuarios
elestándardelSQLdefinicióndedatos,consultasbásicasycomplejas,operacionesdeactualización,definicióndevistasycaracteríst
icasadicionalesdeSQL. 6.4.GeneralidadesdeloslenguajesQUELyQBE. 6.5.Ejerciciosdeaplicación.
UNIDAD 7: DISEÑO DE BASES DE DATOS RELACIONALES-TEORIA Y METODOLOGIA
Contenidos mínimos:7.1. Pautasinformalesparaeldiseñodeesquemasderelación. 7.2.Dependenciasfuncionales.
7.3.Formasnormalesbasadasenclavesprimarias:1ra.,2da.Y3ra.Formasnormales. 7.4.FormaNormaldeBoyce–Codd.
7.5.Algoritmosparaeldiseñodebasesdedatosrelacionalesydependenciasadicionales. 7.6.Ejercicios.
ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN Y METODOS CODIGO: 2010041
UNIDAD 1: RELEVAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Contenidos mínimos:1.1. ¿Qué es el relevamiento de la información ? 1.2. Definición de Especificación de
requerimientos. 1.3.Factores humanos en Ingeniería de Software 1.4.Captura de requerimientos y análisis 1.5.El
documento de definición de requerimientos . 1.6. El documento de Especificación de requerimientos 1.7. Datos e
Información. 1.8.Técnicas de Relevamiento de la Información Entrevistas, Cuestionarios, Revisión documental,
Observación Directa . 1.9.Fuentes de Información Personas, Bibliografía, Documentos, Lugares Físicos,
1.10.Condiciones básicas que debe poseer una fuente de información .
UNIDAD 2: DINÁMICA DE GRUPOS
Contenidos mínimos: 2.1.Definiciones Dinámica de grupos, Qué es un grupo, Discusión en grupo . 2.2.Cómo Distribuir
los papeles en el grupo? 2.3.Técnicas de sensibilización e integración 2.4.Técnicas de trabajo en grupo 2.5.Modelos de
Desarrollo del grupo 2.6.Explicación del comportamiento del grupo de trabajo 2.7.La eficacia-eficiencia de un grupo
depende de la unidad de sus miembros ? 2.8.Liderazgo
UNIDAD 3. INTRODUCCIÓN A ORGANIZACIÓN Y EMPRESA
Contenidos mínimos:3.1. Qué es Organización ? 3.2. Necesidad de la organización. 3.3. Organización. Formal e
Informal. 3.4. Principios “clásicos” de organización . 3.5. Estructura de la Organización y tipos de Organización 3.6. La
empresa 3.7. Clasificación de las empresas 3.8. Características de la empresa moderna. 3.9. Administración de la
empresa. 3.10. La evolución del pensamiento en la administración de empresas
UNIDAD 4:COMUNICACION
Contenidos mínimos: 4.1.Definición de comunicación. 4.2. El proceso de comunicación. 4.3.Símbolos de
comunicación. 4.4. Fundamentos de la comunicación. 4.5. Barreras en la comunicación. 4.6. Habilidades clave en la
comunicación: Escuchar -Retroalimentación
UNIDAD 5.- LOS PROCESOS DEL CAMBIO
Contenidos mínimos: 5.1. Introducción. 5.2. Definición de cambio. 5.3. Agentes de cambio. 5.4.Cambio
organizacional. 5.5.Fuerzas que actúan como estímulo para el cambio. 5.6. Necesidades de continua adaptación y
cambio. 5.7. Respuesta y Resistencia al cambio. 5.8. Cómo superar la resistencia al cambio. 5.9. Costos y beneficios de
la resistencia
UNIDAD 6: SENSIBILIZACIÓN SOCIAL
Contenidos mínimos:6.1. Video debate. 6.2. Dinámicas preparadas por los estudiantes, en base a lecturas.
ASIGNATURA: GRAFICACIÓN POR COMPUTADORA CODIGO: 2010042
UNIDAD 1: CONCEPTOS BASICOS DE LA GRAFICACION POR COMPUTADORA Contenidos mínimos:1.1. Una inspección a las graficas por computadora 1.2. Manejo de periféricos 1.3. Modelos de
color 1.4. Formatos gráficos 1.5. Interfaces de usuario graficas (GUI’S).
UNIDAD 2: GRAFICACION POR COMPUTADORA EN DOS DIMENSIONES (2D)
Contenidos mínimos: 2.1. Geometría bidimensional en graficas por computadora 2.2. Primitivas en dos dimensiones
2.3. Atributos de primitivas básicas 2.4. Transformaciones en dos dimensiones (2D) 2.5. Ventanas y recortes. UNIDAD 3: GRAFICACION POR COMPUTADORA EN TRES DIMENSIONES (3D)
Contenidos mínimos: Geometría tridimensional en graficas por computadora 3.2. Vectores en graficas por computadora
3.3. Modelos de iluminación y reflexión 3.4. Sistemas de la visión 3.5. Raytracing 3.6. Geometría fractal.
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ASIGNATURA:TALLER DE SISTEMAS OPERATIVOS CODIGO:2010017
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A SISTEMAS OPERATIVOS
Contenidos mínimos:1.1. Conceptos. 1.2. Funciones de un sistema operativo. 1.3. Evolución histórica. 1.4. Componentes
del sistema. 1.5. Estructura de los sistemas operativos.
UNIDAD 2: GESTION DE PROCESOS
Contenidos mínimos:2.1. Estado de los procesos. 2.2. Implementación de los procesos. 2.3. Creación de procesos. 2.4.
Planificación (Scheduling) de procesos. 2.5. Algoritmos de planificación
UNIDAD 3: CONCURRENCIA Y SINCRONIZACION DE PROCESOS
Contenidos mínimos:3.1. Condiciones de competencia. 3.2. El problema de la sección critica. 3.3. Exclusión mutua. 3.4.
Problemas clásicos de sincronización. 3.5. Semáforos. 3.6. Monitores. 3.7. Paso de mensajes
UNIDAD 4: ADMINISTRACION DE MEMORIA
Contenidos mínimos:4.1. Jerarquía de almacenamiento. 4.2. Administración de memoria. 4.3. Paginación. 4.4.
Segmentación. 4.5. Paginación - Segmentación. 4.6. Memoria Virtual. 4.7.Estrategias de búsqueda. 4.8. Algoritmos de
sustitución de páginas.
UNIDAD 5: SISTEMA DE ARCHIVOS
Contenidos mínimos:5.1. Archivos. 5.2. Directorios. 5.3. Implementación del sistema de archivos. 5.4. Seguridad del
sistema de archivos
UNIDAD 6: SISTEMA DE ENTRADA Y SALIDA
Contenidos mínimos:6.1. Principios de hardware de E/S. 6.2. Principios de Software de E/S. 6.3. Discos. 6.4. Otros
dispositivos.
SEXTO SEMESTRE:
ESTRUCTURA Y SEMÁNTICA DE LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN CODIGO: 20020515
UNIDAD 1: INTRODUCCION
Contenidos mínimos:1.1.Lenguajes de programación. 1.2.Lenguajes, sintaxis y semántica. 1.3.Clasificación de los
lenguajes de programación. 1.3. Conceptos y paradigmas. 1.4. Historia. 1.5. El futuro de los lenguajes de programación.
UNIDAD 2: CONCEPTOS DE “PROGRAMACION EN PEQUEÑO”
Contenidos mínimos:2.1. Valores y Tipos. 2.1.1. Valores y tipos . 2.1.2. Tipos primitivos. 2.1.3. Tipos compuestos y
recursivos. 2.1.4. Expresiones . 2.2. Almacenamiento . 2.2.1. Variables y modificaciones. 2.2.2. Variables compuestas .
2.2.3. Almacenables. 2.2.4. Tiempo de vida. 2.2.5. Comandos . 2.3. Enlaces . 2.3.1. Enlaces y ambientes. 2.3.2.
Enlazables. 2.3.3. Ámbito. 2.3.4. Declaraciones. 2.4. Abstracciones. 2.4.1. Clases de abstracción. 2.4.2. Parámetros.
2.4.3. Orden de evaluación.
UNIDAD 3: CONCEPTOS DE “PROGRAMACION EN GRANDE”
Contenidos mínimos:3.1 Encapsulado. 3.2 Objetos y clases. 3.3 Sistemas de Tipos. 4.4 Polimorfismo
UNIDAD 4: SEMÁNTICA DE LENGUAJES DE PROGRAMACION
Contenidos mínimos:4.1 Semántica. 4.2 Principios de Semántica Denotacional. 4.3 Principios de Semántica
Operacional.4.4 Principios de Semántica Algebraica.
ASIGNATURA: BASE DE DATOS II CODIGO:2010016
UNIDAD 1: PROCESAMIENTO Y OPTIMIZACIÓN DE CONSULTAS
Contenidos mínimos: 1.1. Concepto de optimización de consultas. 1.2. El catálogo de la base de datos y su utilidad en la
optimización 1.3.Transformación de una consulta SQL a su representación en álgebra relacional. 1.4. La forma canónica
de una consulta 1.5 Procedimientos candidatos de bajo nivel. 1.6. Planes de consulta y sus costos. 1.7. Uso de índices en
la optimización de consultas
UNIDAD 2: MANEJO DE TRANSACCIONES
Contenidos mínimos: 2.1. Concepto de Transacción. 2.2. Propiedad de Atomicidad. 2.3. Propiedad de Aislamiento
2.4.Propiedad de Persistencia 2.5.Propiedad de Correctitud. 2.6. Aplicación de transacciones en la solución de problemas.
UNIDAD 3: CONTROL DE CONCURRENCIA
Contenidos mínimos: 3.1. Definición de plan de ejecución. 3.2. Tipos de planes de ejecución 3.3.Problema de
Modificación Perdida 3.4.Problema de Análisis Inconsistente 3.5. Problema de Dependencia no comprometida.
3.6.Técnicas de control de concurrencia: Locking. 3.7. Técnicas de control de concurrencia: Timestamps. 3.8. Aplicación
de técnicas de control de concurrencia a planes de ejecución.
UNIDAD 4: RECUPERACIÓN DE TRANSACCIONES
Contenidos mínimos: 4.1. Estados de una transacción. 4.2. Técnicas de recuperación log modificando la base de datos en
diferido. 4.3. Técnica de recuperación: log modificando la base de datos de inmediato. 4.4. Técnica de recuperación
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checkpoints. 4.5. Técnica de recuperación sombra de página.
UNIDAD 5: BASES DE DATOS DISTRIBUIDAS
Contenidos mínimos: 5.1. Conceptos y características de los sistemas gestores de bases de datos distribuidas. 5.2. Diseño
de bases de datos distribuidas. 5.3. Manejo de transacciones en una base de datos distribuida. 5.4. Optimización de
consultas en una base de datos distribuida. 5.5. Control de concurrencia en una base de datos distribuida. 5.6.
Recuperación en una base de datos distribuida.
UNIDAD 6: OTROS MODELOS DE BASES DE DATOS
Contenidos mínimos: 6.1. Modelos de datos y bases de datos. 6.2. Modelo orientado a objetos: Bases de datos orientadas
a objetos
6.3. Modelo lógico: Bases de datos deductivas. 6.4. Bases de datos relacionales vs. bases de datos orientadas a objetos
6.5. Bases de datos relacionales vs. bases de datos deductivas 6.6. Data warehouses.
ASIGNATURA: SISTEMAS DE INFORMACION I CODIGO:2010018
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN
Contenidos mínimos:1.1. Sistemas computacionales. 1.2. Sistemas de Información. 1.3. Proceso del software 1.4.
Producto y proceso. 1.5.Modelos de desarrollo de software. 1.6. Modelo cascada 1.7. Modelo de prototipos 1.8. Modelos
evolutivos: incremental, espiral. 1.9. Métodos convencionales para desarrollo de software. 1.10. Conceptos y principios
orientados a objetos
UNIDAD 2: INGENIERÍA DE REQUISITOS
Contenidos mínimos: 2.1. Definición de ingeniería de requisitos. 2.2. Definición de requisitos. 2.3 Tipos de requisitos.
2.4. Ciclo de vida. 2.5. Identificación de requisitos. 2.6. Técnicas para identificar requisitos. 2.7. Análisis y negociación de
requisitos. 2.7. Especificación de requisitos 2.8 Validación de requisitos. 2.9 Técnicas para validar requisitos. 2.10
Gestión de requisitos 2.11. Documentación de requisitos.
UNIDAD 3: EL ENGUAJE DE MODELADO UNIFICADO (UML)
Contenidos mínimos:3.1. Definiciones. 3.2. Diagrama de casos de uso. 3.3. Diagramas de estados. 3.4. Diagrama de
actividad. 3.5. Diagrama de interacción. 3.6. Diagrama de clases. 3.7. Diagrama de secuencia 3.8. Diagrama de
componentes 3.9 Diagrama de despliegue. 3.10 Diagrama de clases de análisis. 3.11 Aplicación con Herramienta Case
(Rational Rose)
UNIDAD 4: MÉTODO DESARROLLO ORIENTADO A OBJETOS: PROCESO UNIFICADO
Contenidos mínimos:4.1. Definiciones 4.2. Características. 4.3. Ciclo de vida. 4.4. Fases de un ciclo: inicio, elaboración,
construcción, transición. 4.5 Flujos de trabajo: captura de requisitos, análisis, diseño, implementación, prueba. 4.6
Desarrollo iterativo e incremental. 4.7. Planificación de las iteraciones. 4.8. Ejemplo de aplicación.
ASIGNATURA: INVESTIGACION OPERATIVA CODIGO:2016048
UNIDAD 1: INTRODUCCION A LA INVESTIGACION OPERATIVA I.
Contenidos mínimos: 1.1. Origen de investigación de operaciones (IO). 1.2. Escuelas de pensamiento de la IO. Noción,
concepto y alcance de la IO. 1.3. Naturaleza sistémica de la IO. Modelos Matemáticos y su clasificación. 1.4.
Optimización de la IO. 1.5. Toma de decisiones e IO y MétodoCientífico. 1.6. Aplicaciones de la IO.
UNIDAD 2:FORMULACION DEL MODELO DE PROGRAMACION LINEAL
Contenidos mínimos: 2.1. Introducción a la formulación. 2.2. Noción y concepto de la Programación Lineal (PL). 2.3.
FormulaciónMatemática del modelo de PL. 2.4. Aplicaciones y Ejercicios.
UNIDAD 3: SOLUCION DE MODELOS DE PROGRAMACION LINEAL.
Contenidos mínimos: 3.1. Introducción. 3.2. El método gráfico. 3.3. El método simplex. 3.4. Método de Penalización.
3.5. Método Dual Simplex. 3.6. Soluciones anormales. 3.7. Soluciones por computadora y ejercicios.
UNIDAD 4: TEORIA MATEMATICA DE LA PROGRAMACION LINEAL.
Contenidos mínimos: 4.1. Introducción y conceptos básicos. 4.2. Teoremas básicos de la programación lineal. 4.3.
Análisis de los puntos extremos. 4.4. Ecuaciones matriciales y forma tabular del simplex. 4.5. Eficiencia del Simplex.
UNIDAD 5: TEORIA DE LA DUALIDAD.
Contenidos mínimos: 5.1. Introducción. 5.2. Ecuaciones básicas de la dualidad. 5.3. Formulación matemática de la
dualidad. 5.4. Comparación primal – dual. 5.5. Interpretación económica del al dualidad. 5.6. Teoremas de la dualidad.
UNIDAD 6: ANALISIS DE SENSIBILIDAD.
Contenidos mínimos: 6.1. Introducción. 6.2. Cambios discretos. 6.3. Cambios continuos y programación paramétrica.
6.4. Análisis de sensibilidad por computadora. 6.5. Problemas de aplicación.
UNIDAD 7: EL MODELO DE TRANSPORTE Y ASIGNACION.
Contenidos mínimos: 7.1. Introducción. 7.2. El modelo de transporte: Formulación. 7.3. Solución del modelo de
transporte: Algoritmo MODI. 7.4. El modelo de asignación: Formulación. 7.5. Solución del modelo de asignación:
Algoritmo Húngaro. 7.6. Aplicaciones en computadora y problemas propuestos.
UNIDAD 8: EL MODELO DE REDES DE OPTIMIZACION.
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Contenidos mínimos:8.1. Introducción y conceptos básicos de redes. 8.2. El modelo de ruta más corta – Árbol de
recorrido mínimo. 8.3. El modelo del árbol de comunicación mínimo – Árbol minimal. 8.4. El modelo de flujo máximo.
8.5. El modelo de transbordo capacitado.
ASIGNATURA:REDES DE COMPUTADORAS CODIGO:2010047
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A REDES DE COMPUTADORAS
Contenidos mínimos: 1.1. Concepto de las redes de computadoras y comunicaciones. 1.2. Clasificación de las Redes.
1.3. Arquitectura de Redes. 1.4. El modelo de referencia OSI. 1.5. El Modelo de Referencia TCP/IP. 1.6. Transmisión de
Datos en redes WAN. 1.7. Estándares.
UNIDAD 2: NIVEL FÍSICO
Contenidos mínimos: 2.1. Transmisión de Datos. 2.2. Medios de Transmisión. 2.3. Cable Coaxial. 2.4. Cable de Par
Trenzado. 2.5. Cable de Fibra Óptica. 2.6. Transmisión inalámbrica. 2.7. Microondas terrestres. 2.8. Satélites. 2.9.
Infrarrojos.
UNIDAD 3: CONTROL DE ACCESO AL MEDIO (MAC)
Contenidos mínimos: 3.1. Colisión. 3.2. Estrategias o métodos MAC. 3.3. Aleatoria - Acceso Múltiple con detección de
portadora (CSMA). 3.4. Distribuida - Pase de testigo (Token-Pass). 3.5. Centralizada - Sondeo o Polling. 3.6. Protocolos
de acceso múltiple. 3.7 Protocolo sin detección de portadora: ALOHA. 3.8. Protocolo sin detección de portadora: ALOHA
ranurado. 3.9. Protocolo con detección de portadora: CSMA 1-persistente. 3.10. Protocolo con detección de portadora:
CSMA no persistente. 3.11. Protocolo con detección de portadora: CSMA p-persistente. 3.12. Protocolo con detección de
portadora: CSMA con detección de colisión. 3.13. Protocolos sin colisiones: bitmap. 3.14. Protocolos sin colisiones:
Protocolo de cuenta atrás binaria. 3.15. Protocolos de contención limitada. 3.16. Protocolos de redes inalámbricas:
MACA. 3.4. Redes locales y estándares. UNIDAD 4: ENLACE DE DATOS
Contenidos mínimos: 4.1. Tramas. 4.2. Control de flujo. 4.3. Control de errores. 4.4. Códigos correctores de errores. 4.5.
Códigos detectores de errores. 4.6. Protocolos de enlace elementales. 4.7. Protocolos de ventana deslizante. 4.8.
Protocolos de nivel de enlace reales. 4.9. El nivel de enlace en la Internet
UNIDAD 5: NIVEL DE RED
Contenidos mínimos: 5.1. Servicios. 5.2. Algoritmos de encaminamiento. 5.3. Algoritmos de control de congestión. 5.4.
El datagrama ip. 5.5. Fragmentación. 5.6. Direccionamiento ip (subnetting y CIDR). 5.7. Protocolos de control de internet.
5.8. Protocolos de routing. 5.9. IPV6.
UNIDAD 6: NIVEL DE TRANSPORTE
Contenidos mínimos:6.1. Primitivas del servicio de transporte. 6.2. La interfaz sockets. 6.3. Elementos de protocolos de
transporte. 6.4. Los protocolos de transporte del internet: TCP Y UDP.
UNIDAD 7: EL NIVEL DE APLICACIÓN
Contenidos mínimos:7.1. Aplicaciones y Protocolos. 7.2. Paradigmas. 7.3. Servicios que necesitan las aplicaciones. 7.4.
El protocolo HTTP. 7.5. El protocolo DNS--DomainNameSystem. 7.6. El protocolo SMTP. 7.7. El protocolo Telnet
(Login remoto). 7.8. El Protocolo FTP: File Transfer Protocol. 7.9. USENET.
SEPTIMO SEMESTRE:
DISEÑO DE COMPILADORES CODIGO: 2010044
UNIDAD 1: CONCEPTOS BÁSICOS Contenidos mínimos:1.1.Lenguaje y gramáticas 1.2.Sintaxis y semántica 1.3.Traducción e interpretaciónLenguaje fuente
y lenguaje objeto 1.4.Lenguaje de implementación 1.5.Bootstrapping 1.6.Metalenguajes
UNIDAD 2: ESTRUCTURA DE UN COMPILADOR
UNIDAD 3: ANÁLISIS LÉXICO Contenidos mínimos:3.1.Expresiones regulares 3.2.Autómatas finitos 3.3.Construcción de un analizador léxico
3.4.Programación de un analizador léxico 3.5.Optimización del analizador léxico 3.6.Búsqueda de dicotómica
UNIDAD 4: ANÁLISIS SINTÁCTICO Contenidos mínimos:4.1.Gramáticas libres de contexto 4.2.Gramáticas limpias 4.3.Capacidad de descripción de las
gramáticas 4.4.Construcciones no libres de contexto 4.5.Tipos de analizadores sintácticos 4.6.Gramáticas LL (1)
4.7.Condiciones de las gramáticas LL (1) 4.8.Algoritmo de decisión
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ASIGNATURA:TALLER DE BASE DE DATOS CODIGO:2010053
UNIDAD 1: MODELAMIENTO DE BASES DE DATOS
Contenidos mínimos:1.1. Introducción al taller. 1.2. Equipos de trabajo y trabajo de equipo. 1.3. Planteamiento de un
problema para resolver. 1.4. Herramienta de apoyo al diseño de bases de datos. 1.5. Modelamiento conceptual de bases de
datos. 1.6. Modelo ER. 1.7. Validación de modelos ER. 1.8. Modelo relacional. 1.9. Tecnología de bases de datos. 1.10.
DBMS.
UNIDAD 2: BASES DE DATOS AVANZADAS
Contenidos mínimos:2.1. Refinamiento de bases de datos. 2.2.Índices. 2.3. Constraints. 2.4. Triggers. 2.5. Vistas. 2.6.
Uso de Forms, pantallas deacceso a datos. 2.7. Documentación de bases de datos.
UNIDAD 3: PROYECTO FINAL
Contenidos mínimos:3.1. Presentación de proyectos de BD. 3.2. Estrategias de presentación de proyectos - Defensa de
trabajos.
ASIGNATURA: SISTEMAS DE INFORMACION II CODIGO:2010022
UNIDAD 1: MÉTODOS ÁGILES
Contenidos mínimos:1.1. Proceso de desarrollo de software tradicional. 1.2.Fundamentos de los métodos ágiles. 1.3.
Manifiesto ágil. 1.4. Ciclo de vida. 1.5. Comparación con los métodos tradicionales
UNIDAD 2: SCRUM
Contenidos mínimos:2.1. Introducción. 2.2. Proceso SCRUM. 2.3. Historias de usuario. 2.4. Roles: equipo de trabajo,
productowner, scrumowner. 2.5. Artefactos: productbacklog, sprint backlog, gráfica de proceso. 2.6. Las reuniones. 2.7.
Seguimiento de tareas. 2.8Sprints 2.9. Valores. 2.10. Ejemplo de aplicación.
UNIDAD 3: PROGRAMACIÓN EXTREMA
Contenidos mínimos:3.1. Introducción. 3.2. Características. 3.3 Historias de usuario. 3.3. Roles XP. 3.4. Proceso XP:
exploración, planificación de entregas, iteraciones, producción, mantenimiento, muerte del proyecto. 3.5. Prácticas XP.
3.6. Ejemplo de aplicación.
ASIGNATURA: INGENIERIA DE SOFTWARE CODIGO:2010020
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN
Contenidos mínimos: 1.1.Historia: por qué surge la necesidad de una Ingeniería de Software 1.2. Crisis del
software.1.3.Hacia una definición.1.4. El producto y el proceso.1.5.Análisis del producto.1.6. Análisis del proceso
UNIDAD 2: ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS DE SOFTWARE:
Contenidos mínimos: 2.1.¿Qué hace un administrador de proyectos de software?2.2.Aseguramiento de la calidad del
software.2.3.Modelo de madurez de la capacidad de Gestión de Producción de Software.2.4.Modelo
ISO.2.5.Confiabilidad de Sistemas: Impacto económico del software
UNIDAD 3: FASE DEFINICIÓN DEL SOFTWARE
Contenidos mínimos: 3.1.Análisis del sistema.3.2.Objetivo y producto del análisis.3.3.El documento de especificación de
requerimientos.3.4.Cualidades del producto. 3.4.Planificación del Proyecto de Software.3.5.Modelos de proceso de
desarrollo de software.3.6.Calendarización.3.7.Organización del equipo de desarrollo.3.8.Estimaciones.3.9.Gestión de
riesgo.3.10.El plan de un proyecto de software
UNIDAD 4: FASE DESARROLLO
Contenidos mínimos: 4.1.Diseño del Software.4.2.Cualidades de un buen diseño.4.3.Arquitectura y modelos
arquitectónicos.4.4. Codificación.4.5.Cualidades de un buen código.4.6.Re-factorización del código.4.7.Prueba del
Software.4.8.Calidad & pruebas
UNIDAD 5: FASE MANTENIMIENTO (CAMBIO)
Contenidos mínimos: 5.1.Dinámica de la evolución de programas.5.2. Las leyes de Leman&Belady.5.3.Costos de
mantenimiento versus costos de desarrollo total.5.4. Factores del costo de mantenimiento.5.5.Re-ingeniería de software
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ASIGNATURA: INTELIGENCIA ARTIFICIAL CODIGO:2010027
UNIDAD 1:INTRODUCCION A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Contenidos mínimos:1.1. Introducción a la IA. 1.2. Fundamentos e Historia. 1.3. Cuestionamientos de Rich&Knight. 1.4.
Problemas de la IA. 1.5. Campos y aplicaciones de IA. 1.6. Agente Inteligente. 1.7. Tipos de agentes. 1.8. Actualidad y
Perspectivas de la IA
UNIDAD 2: PROBLEMAS Y METODOS DE BUSQUEDA
Contenidos mínimos: 2.1. Introducción. 2.2. Representación de problemas de estados. 2.3. Técnicas básicas de búsqueda.
2.4. Técnicas heurísticas de búsqueda. 2.5. Formas de Razonamiento. 2.6. Técnicas heurísticas en juegos.
UNIDAD 3: LOGICA
Contenidos mínimos:3.1. Fundamentos de la Lógica. 3.2. Algunas lógicas y formas de razonamiento. 3.3. Programa para
una lógica. 3.4. Lógica Proposicional: Sintaxis y Semántica. 3.5. La noción de Fórmulas Válidas y Consecuencia Lógica.
3.6. Resolución. 3.7. La Lógica como formalismo de representación del conocimiento. 3.8. Introducción a la Lógica de
Predicados. 3.9. Lógica de Predicados de Primer Orden (LPPO): Sintaxis y Semántica. 3.10. Unificación en LPPO. 3.11.
Resolución en LPPO. 3.12. Fundamentos básicos de PROLOG. 3.13. Práctica en PROLOG.
OCTAVO SEMESTRE:
COMUNICACIÓN PROFESIONAL CODIGO: 2010063
UNIDAD 1: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
UNIDAD 2: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ÉTICA
UNIDAD 3: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
UNIDAD 4: EQUIPOS Y TRABAJO EN EQUIPO
UNIDAD 5: LIDERAZGO
ASIGNATURA: TALLER DE INGENIERIA DE SOFTWARE CODIGO:2010024
UNIDAD 1:ESPECIFICACIÓN DE PROYECTOS
Contenidos mínimos: 1.1 Planteamiento del problema. 1.2 Metodologías de desarrollo de producto software. 1.3
Presentación de una propuesta de desarrollo.
UNIDAD 2: EJECUCIÓN DE PROPUESTA
Contenidos mínimos:2.1 Instrumentos de evaluación y seguimiento de proyectos - Reportes de progreso
semanales individuales y grupales. 2.2 Metodologías de desarrollo de software – Aplicativo. 2.3 Herramientas de soporte
al desarrollo de software – Aplicativo. 2.4 Organización de equipos de trabajo. 2.5 Manejo de contingencias. 2.6
Planificación de proyectos de desarrollo de software.
UNIDAD 3:PRESENTACIÓN DE PRODUCTO FINAL
Contenidos mínimos:3.1 Mercadeo de productos de software.3.2 Promoción de productos de software. 3.3
Documentación de productos de software. 3.4 Evaluación de sistemas. 3.5 Evaluación de procesos.3.6 Conceptos de
ingeniería de software.
ASIGNATURA: SISTEMAS EXPERTOS CODIGO:2010029
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS EXPERTOS
Contenidos mínimos:1.1. Introducción. 1.2. Estructura de un SE 1.3 Características principales de un SE 1.4 Campos de
aplicación de los Sistemas Expertos.
UNIDAD 2: REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TECNICAS DE INFERENCIA
Contenidos mínimos:2.1. Representación del Conocimiento 2.2. SE Basado en reglas 2.3. Tripleta Objeto-Atributo-
Valor 2.4. Frames 2.5. Técnicas de Inferencia 2.6. Encadenamiento hacia delante/ hacia atrás
UNIDAD 3: SISTEMAS EXPERTOS BASADOS EN REGLAS
Contenidos mínimos:3.1. Introducción 3.2. Sistemas Expertos Basados en Reglas 3.3. Aplicación de un Sistema
Experto 3.4. Diseño Metodológico de un sistema de Encadenamiento hacia Adelante 3.5 Diseño Metodológico de un
sistema de Encadenamiento hacia Atrás.
UNIDAD 4: ADQUISICION E INGENIERIA DE CONOCIMIENTO
Contenidos mínimos:4.1. Introducción 4.2. Adquisición de conocimiento 4.3. Ingeniería de Conocimiento
UNIDAD 5: RAZONAMIENTO INEXACTO
Contenidos mínimos:5.1. Concepto de Incertidumbre 5.2. Método Bayesiano de manejo de la Incertidumbre
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UNIDAD 6: LOGICA DIFUSA
Contenidos mínimos:6.1. Definición de conjuntos difusos 6.2. Operaciones con conjuntos difusos 6.3. Sistemas
expertos basados en lógica difusa
UNIDAD 7: PROBLEMA DEL APRENDIZAJE
Contenidos mínimos:7.1. Aprendizaje externo por medio del interfaz del experto 7.2. Aprendizaje autónomo: El
problema de hacer que el SE aprenda 7.3. Aprendizaje en Redes Neuronales 7.4 Métodos bayesianos en el aprendizaje.
NOVENO SEMESTRE: ASIGNATURA:METODOLOGIA Y PLANIFICACION DE
PROYECTO DE GRADO
CODIGO:2010119
UNIDAD 1: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
Contenidos mínimos:1.1. Definición de la investigación. 1.2.El método científico. 1.3. Productos de la investigación. 1.4.
Proyectos de investigación.
UNIDAD 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Contenidos mínimos:2.1 Origen del problema de investigación. 2.2 Problema de investigación. 2.3 Elementos del
problema de investigación. 2.4 Árbol de problemas 2.5 Justificación y alcance.
UNIDAD 3: PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS
Contenidos mínimos:3.1 Definición. 3.2 Tipos de objetivos. 3.3 Formulación de objetivos. 3.4. Evaluación de objetivos
UNIDAD 4: DISEÑO METODOLÓGICO
Contenidos mínimos:4.1 Tipos de diseños de investigación. 4.2 Elección del método de desarrollo a aplicar. 4.3
Actividades a desarrollar. 4.4. Planificación de actividades. 4.5 Elaboración matriz metodológica.
UNIDAD 5: ELABORACIÓN INICIAL DEL PROYECTO FINAL
Contenidos mínimos:5.1 Revisión de fuentes bibliográficas.5.2. Elaboración de fichas documentales. 5.3 Elaboración de
índice tentativo del proyecto. 5.4. Desarrollo del marco teórico.
ASIGNATURA:EVALUACION Y AUDITORIA DE SISTEMAS CODIGO:2010102
UNIDAD 1: EVALUACIÓN DE SISTEMAS
Contenidos mínimos: 1.1. Evaluación de Sistemas y Procedimientos. 1.2. Beneficios al Evaluar Sistemas de Cómputo.
1.3. Terminología en la Evaluación. 1.4. Evaluación de Software. 1.5. Puntos clave en la evaluación del ciclo de vida del
soporte lógico. 1.6. Puntos clave en la evaluación antes del proyecto informático. 1.7. Control de Seguridad. 1.8. Control
de la Documentación. 1.9. Modelo en V. 1.10. Evaluación Dinámica. 1.11. Evaluación Estática.1.12. Estrategias de
Evaluación. 1.13. Herramientas para Evaluación. 1.14. D-Unit. 1.15. Evaluación de Sistemas de Hardware. 1.16.
Evaluación de Ambientes. 1.17. Evaluación de Riesgos. 1.18. Evaluación de Planes de Contingencias. 1.19. Análisis de
Riesgo. 1.20. Evaluación del Rendimiento. 1.21. Herramientas de Benchmarking
UNIDAD 2: CALIDAD DE SOFTWARE
Contenidos mínimos: 2.1. Definición de Calidad. 2.2. Garantía de Calidad de Software. 2.3. PLAN SQA. 2.4. Costo de
Calidad. 2.5. Características de la Calidad de Software. 2.6. Medición de Calidad. 2.7. Introducción a Gestión del Proceso
de Desarrollo de Software por Indicadores. 2.8. Indicadores de Calidad. 2.9. Modelo CMI para Gestionar la Calidad. 2.10.
Estándares de Calidad. 2.11. ISO 9126. 2.6.2. ISO 9001 – Software. 2.12. ISO 27001.
UNIDAD 3: AUDITORIA DE SOFTWARE
Contenidos mínimos:3.1. Introducción a la Auditoria. 3.2. Concepto de Auditoria. 3.3. Tipos de Auditoria. 3.4. Campo
de Acción. 3.5. Perfil del Auditor Informático. 3.6. Pasos en la Auditoria de Sistemas. 3.7. Reglas Básicas en la Auditoria.
3.8. Auditoria en el Proceso de Construcción de Sistemas. 3.9. Papeles de Trabajo. 3.10. Control Interno. 3.11.
Cuestionario de Control Interno. 3.12. Evaluación con Cuestionario de Control Interno. 3.13. Tipos de Control Interno
Informáticos. 3.14. COBIT. 3.15. Metodología de Auditoria. 3.16. Planificación. 3.17. Ejecución. 3.18. Dictamen.
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TALLER DE DESARROLLO DE UN AMBIENTE DE APLICACIÓN CODIGO: 2010048
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN Contenidos mínimos:1.1 Arquitectura cliente servidor aplicada a la infraestructura web 1.2 Protocolos de internet
UNIDAD 2. WEB DESDE EL LADO DEL CLIENTE Contenidos mínimos:2.1 Navegadores. 2.2 Programación desde el lado del cliente: javascript , DOM , HTML, CSS. 2.3
Documentos Dinámicos.
UNIDAD 3. WEB DESDE EL LADO DEL SERVIDOR Contenidos mínimos:3.1 Servidores web: Apache. 3.2 Programación en el lado del servidor : CGI, PHP y JSP. 3.3
Programación básica con Ajax.
4. ADMINISTRACIÓN DE CONTENIDOS
Contenidos mínimos:4.1 Arquitectura de dos y tres capas . 4.2 Conexión de servidores web con administración de base
de datos . 4.3 Intercambio de datos estandarizado: XML . 4.4 Manejo de documentos: XML
5. INTERCAMBIO DE SERVICIOS
Contenidos mínimos: 5.1 Servicios remotos mediante el servidor: CGI . 5.2 Servicios web . 5.3 SOAP . 5.4 UDDI
6. SEGURIDAD Y CRIPTOGRAFÍA
Contenidos mínimos: 6.1 Breve introducción a la criptografía. 6.2 Aspectos de seguridad del lado del cliente
(JavaScript). 6.3 Aspectos de seguridad para servidor web (Apache). 6.4 Seguridad y Ataques a la aplicación web del lado
del servidor
DECIMO SEMESTRE:
ASIGNATURA: PROYECTO FINAL CÓDIGO: 2010122
UNIDAD 1: ASPECTOS GENERALES
Contenidos mínimos: 1.1. Motivación. 1.2. Preparación de cronograma de actividades para proyectos finales.
1.3.Instrumentos, herramientas y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto. 1.4. Preparación de
cronograma de actividades para casos especiales: cambios de tema y reincorporación. 1.5. Procedimiento para casos
especiales: cambios de tema y reincorporación.
UNIDAD 2: DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO
Contenidos mínimos: 2.1. Utilidad del planteamiento teórico. 2.2. Identificación de los elementos teóricos para el
proyecto. 2.3 Revisión de fuentes bibliográficas. 2.4. Creación de fichas bibliográficas. 2.5. Desarrollo del marco
teórico 2.6. Definición del modelo teórico a adoptar. 2.7 Presentación de avances con aval del tutor.
UNIDAD 3: DISEÑO DEL MARCO PRÁCTICO
Contenidos mínimos: 3.1. Recopilación y análisis de los requisitos del proyecto. 3.2. Diseño del proyecto. 3.3.
Desarrollo del proyecto. 3.4. Pruebas del proyecto. 3.5 Presentación de avances con aval del tutor.
UNIDAD 4: ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO
Contenidos mínimos: 4.1. Estructura y estilo del documento. 4.2. Portada, índice y resumen. 4.3 Introducción. 4.4
Marco teórico y práctico. 4.5. Conclusiones y trabajo futuro. 4.6. Bibliografía. 4.7. Anexos. 4.8. Presentación de
avances con aval del tutor.
UNIDAD 5: ELABORACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
Contenidos mínimos:5.1. Estructura de la presentación. 5.2. Introducción y descripción de la problemática. 5.3.
Descripción de la solución. 5.4 Conclusiones. 5.5 Manejo del lenguaje corporal y voz. 5.6. Control del tiempo de
exposición. 5.7. Uso de herramientas para la presentación. 5.8. Evaluación de la presentación.
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III.7. Modalidades de Ingreso
La formación académica del pregrado es una de las líneas y finalidades de alta importancia
para la Carrera, por lo tanto, las siguientes son las modalidades que se aplican para la
admisión delos estudiantes a la Carrera y se encuentran respaldadas en el Reglamento de
Régimen Estudiantil.
Curso Pre - Facultativo
Tiene como objetivo fortalecer en los postulantes, sus
capacidades cognoscitivas, desarrollar sus aptitudes y
otorgarles instrumentos básicos para realizar estudios
superiores.
Se realizan 3 cursos: 1 a principios de año y 2 a finales de
año. Las materias que se imparten son: Algebra - Aritmética,
Geometría – Trigonometría, Química, Física, Biología y la
asignatura no evaluable de Estrategias de Aprendizaje.
Respecto a la forma de aprobación, se toman 3 parciales por
cada una de las 5 materias evaluables y para aprobar el
postulante debe tener un promedio general mayor o igual a
51 sin importar cuantas y cuales materias haya aprobado.
Prueba de Suficiencia
Académica (P.S.A.)
La P.S.A. es aplicada como Examen de Ingreso a partir de la
aplicación de pruebas de conocimientos y habilidades que
son elaboradas por la Facultad de Ciencias y Tecnología. Su
aprobación permite el ingreso directo de un estudiante a la
facultad. Se realizan 3 pruebas al año: 2 a principio de año y 1 a
mediados. Las materias que se evalúan son: Matemáticas
(Algebra - Aritmética, Geometría – Trigonometría),
Química, Física y Biología.
La aprobación se consigue resolviendo 10 o mas de las 20
preguntas de forma correcta sin importar las materias.
Admisión Especial
Es el procedimiento académico-administrativo por el cual las
personas que deseen iniciar o continuar estudios
universitarios quedan exentas de cumplir con la modalidad
de admisión vigente debido a que poseen títulos
anteriormente obtenidos como Licenciatura, técnico
Superior, graduados de Colegio Militar, Academia Nacional
de Policías, Normal Superior, Sistemas Universitario
Boliviano y dentro el marco del rendimiento académico y la
equidad social.
Procedimiento académico administrativo por el cual un
estudiante universitario se moviliza voluntariamente de una
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Traspaso de Universidad Universidad a otra, en una misma carrera. El ingreso se da
por convalidación de materias.
Cambio de Carrera
Procedimiento académico, administrativo por el cual un
estudiante universitario puede cambiar de una carrera a otra
dentro del área del conocimiento en que esta comprendida la
de origen o, en su caso, otra diferente.
Programa de Admisión
Extraordinaria (P.A.E.)
El Programa de Admisión Extraordinaria (P.A.E.), fue
instituido el año 2004 debido a la promulgación de la Ley
2563, que autoriza a la U.M.S.S. a crear un programa de
becas para los bachilleres de las 16 provincias de
Cochabamba. Para lo cual, el Honorable Consejo
Universitario emitió un reglamento de admisión
extraordinaria que sirve para seleccionar y calificar a los
bachilleres postulantes a la Universidad por ésta modalidad.
Se orienta a estudiantes sobresalientes provenientes de
familias de escasos recursos económicos y regiones con
Índices de Desarrollo Humano bajos.
III.8. Modalidades de Titulación en la Carrera
La carrera de Informática cuenta con las siguientes modalidades de graduación:
Modalidades Definición
Tesis
Disertación escrita presentada públicamente para obtener un grado
académico universitario, producto del estudio teórico de un tema original,
pudiendo ajustarse a cualquier modelo o paradigma de investigación y que
realizada con rigor metodológico, debe contener, en sus conclusiones,
aspectos propositivos.
Trabajo Dirigido
Es la elaboración de un proyecto de aplicación práctica para la solución de
problemas o necesidades de lasInstituciones públicas o privadasajenasala
Universidad, con el respaldode un Convenio Interinstitucional.
Trabajo de
Adscripción
Consiste en la titulación de los estudiantes que tengan aprobados la totalidad
de las materias del Plan de Estudios, a partir de la realización de trabajos en
diferentes secciones de los ámbitos académico de investigación, interacción
y/o de gestión universitarias de la UMSS y que desarrollado bajo términos
de referencia específicos para cada situación, habilita al estudiante para la
obtención de su grado académico.
Proyecto de
Grado
Es el trabajo de investigación, programación y diseño de solución a algún
problema o situación, aplicando estrategias apropiadas para su elaboración.
Excelencia
Académica
Modalidad de graduación que se rige en el nivel de aprovechamiento
académico obtenido por el estudiante durante su permanencia en el
Programa de Formación a nivel de Licenciatura en la Carrera, expresado en
indicadores cuantitativos (promedios y mediana) e indicadores cualitativos
(tiempo de duración de estudios, aprobación en exámenes de primera
instancia, no abandonos de materias).
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Anexo I: Perfil del Informático Extraído delLibro Blanco Convergencia Europea. Proyecto EICE: Ingeniería en Informática, v112. 31 de marzo de 2004[Libro
blanco]
Un profesional en Informática con perfil profesional de Desarrollo de Software debe estar
preparado para participar y desarrollar cualquiera de las actividades implicadas en las fases
del ciclo de vida, en productos software y aplicaciones de dimensión media. Es decir, es
capaz de analizar, modelar las soluciones y gestionar los requisitos del producto.
Sabe diseñar la arquitectura y detallar las especificaciones de funcionamiento; conoce la
naturaleza y posibilidades de los distintos lenguajes de codificación y es capaz de realizar la
implementación, de todo o parte del producto, mediante el uso de las diferentes
metodologías y paradigmas de programación que estén a su alcance; está preparado para
realizar la verificación modular de los desarrollos parciales, la integración parcial o
completa y las pruebas modulares y de sistema; está en disposición de validar el producto
para la aceptación del cliente, de implantarlo y ponerlo en explotación.
Es capaz de realizar los distintos tipos de mantenimiento en los productos de manufactura
propia o ajena. Todo esto lo realiza no sólo desde el punto de vista de las transformaciones
efectuadas en la información sino, también, desde el de la organización y la gestión de la
información en sí. Por tanto, debe tener un conocimiento amplio de las metodologías y
herramientas de desarrollo, de SI
(Sistemas de Información), SGBD (Sistemas de Gestión de Bases de Datos) y herramientas
para la automatización del propio desarrollo [16].
Está capacitado para realizar eficazmente las tareas relacionadas con la Gestión del
Software [8] como Gestión de proyectos (definición de objetivos del proyecto, evaluación
de las necesidades y recursos, estimaciones de tareas y trabajos del desarrollo,
establecimiento de hitos y detección de puntos críticos y planificación, Gestión del riesgo
en software (identificación de riesgos, análisis de riesgos, planificación para los factores de
riesgo, seguimiento de riesgos y estrategias para mitigar los efectos), Gestión de la calidad
del software (planificación de la calidad, validación, verificación y control de actividades,
métricas del producto y de los atributos de los procesos y fiabilidad y dependencia del
software), Gestión de configuración (control sistemático de la configuración de un sistema
software y trazabilidad y mantenimiento de la integridad de la configuración a lo largo de la
vida del producto) y Gestión del proceso de desarrollo (identificación de los procesos
implicados en el desarrollo y garantía de que dichos procesos se realizan, en el seno de una
organización, de acuerdo a los objetivos de dicha organización).
Se trata de un perfil de gran capacitación tecnológica, que aunque está orientado
principalmente al desarrollo de soluciones software, requiere conocimientos tanto de
hardware porque en ciertas áreas de aplicación, las soluciones de software se ven influidas
por la naturaleza del hardware como en los sistemas empotrados.
Debe realizar una continua vigilancia tecnológica. Precisa una mentalidad de técnico para
idear soluciones científicamente válidas y acordes con los requisitos comerciales, como el
tiempo hasta el lanzamiento al mercado, el coste, la calidad o el potencial de reutilización.
Debe coordinar y supervisar la planificación, y dirigir las pruebas de aceptación, así como
integrar e instalar los sistemas en las instalaciones de los clientes y ocuparse de su
formación y su asistencia técnica.
Este perfil profesional engloba otros perfiles como los propuestos por el consorcio
CareerSpace[5]: Desarrollo de software y aplicaciones, Arquitectura y diseño de software o
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Diseño multimedia. También recoge los propuestos por la Conferencia de la Profesión de
Ingeniero e Ingeniero Técnico en Informática (COPIITI) [15]: Arquitectura y diseño de
software, Producción e ingeniería del software o Diseño multimedia.
Competencias profesionales del Informático
( Fuente: libro Blanco pag. 114)
Competencias transversales genéricas
Según del estudio realizado que se muestra en el apartado anterior, indicamos la valoración
de la importancia de cada una de las competencias transversales genéricas en relación con
los perfiles profesionales definidos.
Consideramos que los tres perfiles profesionales globales propuestos comparten las mismas
competencias transversales, ya que se engloban dentro de la misma titulación, de acuerdo a
las bases del proyecto se valora de 1 a 4 de la forma:
Competencias específicas.
Por tanto, sobre la base de las propuestas de perfiles profesionales globales realizados en el
apartado 9.6 y según las capacidades profesionales técnicas que se utilizan en el informe
del consorcio CareerSpace titulado “Perfiles de capacidades profesionales genéricas de
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TIC. Capacidades profesionales futuras para el mundo del mañana” [5], se propone una
relación de las competencias específicas en relación con los perfiles profesionales
definidos:
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Anexo II: Campos de acción del Profesional Informático, de Sistemas y Computación
http://www.ciisclo.org/do/news/story?id=3
El Directorio del CIISCLO quiere hacer conocer a sus socios la definición actual
registrada en la Sociedad de Ingenieros del Ecuador (SIDE), así como una resolución
tomada por el Colegio de Ingenieros Informáticos, Sistemas y Computación del
Ecuador (CIISCE), en un Congreso Extraordinario realizado en Guayaquil el 22 y 23 de
abril del 2005.
Esperamos que analicen este documento y nos hagan llegar sus comentarios y sugerencias
para poder definir de mejor manera nuestro campo de acción. REGLAMENTO SIDE
Según el artículo 22 del Reglamento a la Ley de Ejercicio Profesional de la
Ingeniería, en lo referente a los Ingenieros Informáticos, Sistemas y Computación,
tenemos el siguiente campo de actividad:
INGENIEROS INFORMÁTICOS, SISTEMAS Y COMPUTACIÓN:
a) Planificar, diseñar, dimensionar, conceptualizar y evaluar los requerimientos del
soporte físico (hardware) utilizado para el tratamiento de información y proceso
automático de datos;
b) Planificar, diseñar, implantar, conceptualizar, auditar, usar, evaluar y mantener
todo lo que a soporte lógico (software) se refiere;
c) Seleccionar, capacitar y formar al personal informático y usuarios del sistema;
d) Planificar, diseñar, dimensionar, conceptualizar, implantar, auditar, dirigir,
evaluar y mantener todo lo que a interfaces informáticas y matemáticas aplicadas
se refiere;
e) Organizar y desarrollar los sistemas informáticos de las empresas;
f) Realizar auditorias y fiscalizaciones informáticas y otras relacionadas con la
profesión;
g) Realizar labores de Consultoría en Sistemas, Informática y Computación, de
conformidad con la Ley de Consultoría.
h) Formular planes para el manejo de información a corto, mediano y largo plazo;
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i) Desempeñar funciones de dirección y asesoría en las áreas de Sistemas,
Informática y Computación en instituciones públicas y privadas;
j) Elaboración e implantación de métodos y procedimientos de sistemas,
informáticos y computación; y,
k) Las demás inherentes a su formación académica y especialización profesional
que les asigne la Ley y el Reglamento.
DEL ACTA DEL CONGRESO EXTRAORDINARIO DEL COLEGIO DE
INGENIEROS EN INFORMÁTICA, SISTEMAS Y COMPUTACIÓN DEL
ECUADOR (CIISCE)
ACTUALIZACIÓN DE LOS CAMPOS DE ACTIVIDAD
CONSIDERANDO:
Que, los campos de actividad que actualmente se encuentran en el Reglamento a la
Ley de Ejercicio Profesional de la Ingeniería no están reflejando en su totalidad las
actividades que se encuentra desarrollando el Ingeniero en Informática, Sistemas y
Computación del país.
RESUELVE:
1. Categorizar a los campos de actividad del Ingeniero en Informática, Sistemas y
Computación del país de la siguiente forma: (1) Ciencias de la Computación, (2)
Tecnologías de la Información, (3) Sistemas de Información, (4) Ingeniería de
Software, (5) Ingeniería de Computación, (6) Administración y Consultoría, (7)
Capacitación y Docencia, (8) Tecnologías Emergentes.
2. Presentar para cada categoría los respectivos campos de actividad del Ingeniero
en Informática, Sistemas y Computación del país, de la siguiente forma:
Ciencias de la Computación
Realizar modelaje matemático y su implementación para la toma de
decisiones de tipo determinístico o estocástico.
Tecnologías de la Información
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Diseñar y administrar redes de procesos en unidades de producción o de
servicios.
Diseñar, dimensionar, evaluar, cuantificar y presupuestar dispositivos,
medios y mecanismos de generación, transformación, transmisión,
codificación y procesamiento de datos digitales.
Diseñar, implementar y administrar redes de comunicación de datos.
Analizar, diseñar, implantar y administrar sistemas de redes y aplicaciones
web.
Sistemas de Información
Analizar, diseñar, implementar y gestionar sistemas de propósito general.
Planificar, diseñar, dimensionar, conceptualizar, implantar, auditar, dirigir,
evaluar y mantener todo lo que a interfaces informáticas, sistemas
informáticos y de matemáticas aplicadas se refiere.
Analizar, diseñar, desarrollar y administrar sistemas digitales, tecnológicos,
de información, multimedia, de realidad virtual y sistemas expertos.
Seleccionar y administrar bases de datos.
Ingeniería de Software
Desarrollar efectivamente las herramientas usadas para la construcción y
documentación de software, con particular énfasis sobre el entendimiento
apropiado de teoría, prácticas y herramientas para la especificación, diseño,
implementación y evaluación de sistemas, con atributos de calidad para las
organizaciones.
Planificar, diseñar, implantar, conceptualizar, auditar, usar, evaluar y
mantener todo lo que a soporte lógico (software) se refiere.
Diseñar y modelar bases de datos.
Ingeniería de Computación
Planificar, diseñar, dimensionar, conceptuar, evaluar los requerimientos y
mantener el soporte físico (hardware y tecnologías emergentes) utilizado
para el tratamiento de información y proceso automático de datos.
Analizar, diseñar e implementar software de comunicación.
Automatizar sistemas o procesos lógicos mediante Controladores Lógicos
Programables (PLCs) o cualquier otro módulo de control.
Administración y Consultoría
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Realizar labores de consultoría y asesoría en Sistemas, Informática y
Computación, de conformidad con la ley de consultoría.
Realizar cuando sea requerido, auditorias, fiscalizaciones informáticas u
otras relacionadas con la profesión.
Organizar, gestionar y presupuestar sistemas en las organizaciones.
Formular planes para el manejo de información a corto, mediano y largo
plazo.
Desempeñar funciones de dirección en las áreas de sistemas, Informática y
computación en instituciones públicas y privadas.
Elaborar y apoyar la implementación de métodos, procedimientos y
políticas en las empresas para la correcta implementación de sistemas,
Informática y computación.
Realizar y supervisar todo trabajo teórico o práctico en el que se deban
tomar medidas de ergonomía, privacidad, seguridad lógica o informática.
Dirección estratégica de sistemas de información y gestión de innovación
tecnológica.
Capacitación y Docencia
Realizar docencia e investigación en las actividades propias de la rama.
Calificar y evaluar personal informático.
Capacitar en temas propios de la rama.
Tecnologías Emergentes
Desarrollar modelos y administrar aplicaciones e infraestructura tecnológica
basada en TCP/IP.
Analizar, diseñar y gestionar todas las aplicaciones computacionales en el
ámbito de la Inteligencia Artificial, Bioinformática, Robótica, Cibernética,
Sistemas Neuronales, Sistemas Espaciales, Sistemas de Información
Geográfica, y demás tecnologías emergentes.
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Anexo III: Estudio de Mercado Sectorial 2007 (Fuente: estudio de mercado presentado para la sectorial de Informática el 2007)
Es importante que una carrera forme profesionales que requiere la región en concreto
Cochabamba y nuestro país. Con el objetivo que puedan insertarse sin problemas en el
mercado laboral.
La investigación realizada del estudio de mercado presentada para la sectorial del 2007
[estudioMercadoppt2007],constituye una valiosa fuente de información y de análisis de
nuestro entorno para poder conocer la realidad del mercado de trabajo del profesional del
área de ciencias de la computación, en la perspectiva de llegar a realizar una
reestructuración del actual perfil profesional y plan de estudios de la carrera de Lic. en
Informática con miras al cambio de nombre a Licenciatura en Ingeniería Informática
Porcentaje de las tendencias de las empresas sobre la
preferencia de profesionales de una determinada Universidad
Las empresas que contratan profesionales del área de ciencias de la computación tienen
preferencias por aquellos que proceden de la UMSS, debido a que fundamentalmente se
destacan por su buena preparación académica teórica.
Porcentaje de las áreas de ciencias de la computación en las que se
desenvuelve el profesional con conocimientos en ciencias de la computación
(según resultados de encuestas realizadas a empresas e instituciones)
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0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2006 2005 2004 2003
Años
Programacion de Software
Modelacion y Diseño de Base de Datos
Diseño y Conf. de Redes de Computadoras
Sistemas de Informacion
Auditoria de sistemas
Desarrollo y Mantenimiento de Software
Mantenimiento de Computadoras
Administracion de Sistemas
Según resultados obtenidos de las encuestas realizadas a empresas e instituciones, el
profesional de ciencias de la computación trabaja fundamentalmente en las áreas de:
Administración de Sistemas.
Diseño y Configuración de Redes.
Sistemas de Información.
Frecuencia de las áreas en las que el profesional de ciencias de la computación ejerció
o actualmente ejerce su profesión (según resultados de encuestas realizadas a titulados
del área)
Los profesionales del área de ciencias de la computación, en el año 2006 se desenvolvieron
con mayor frecuencia en las áreas de:
• Programación de Software.
• Modelación y Diseño de Base de Datos.
• Diseño y configuración de Redes.
Porcentaje de los requerimientos más relevantes de las
empresas en relación a los conocimientos de un profesional del área de
Computación
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Existe una demanda de profesionales con conocimientos en:
• Programación de software
• Sistemas de comunicación y tecnologías de información
• Administración manejo y configuración de base de datos
• Administración y configuración de redes de computadoras
Esta demanda se puede explicar por la necesidad actual de automatizar sistemas y a los
avances científicos y tecnológicos y toda la tecnología que actualmente esta disponible en
nuestro país.
Porcentaje de los problemas que atraviesan los
profesionales del área de sistemas en el medio laboral
En este gráfico se puede observar que la mayor falencia de nuestros profesionales es la falta
de experiencia práctica (28%), seguida por la falta de experiencia de trabajoen equipo
(20%) y la inseguridad en el ámbito de trabajo (14%). Por lo que en un nuevo plan de
estudio de la carrera se debería incluir en elcurrículo el fortalecimiento de por lo menos los
dos primeros aspectos.
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Porcentaje de las áreas en las que el profesional del área de
ciencias de la computación debe fortalecer su formación profesional
Las distintas instituciones según sus necesidades y observaciones, manifestaron que los
profesionales del área de ciencias de la computación deben fortalecer sus conocimientos en:
• Modelación y Diseño de Base de Datos (17%)
• Diseño y Configuración de Redes (13%)
• Administración de Sistemas (13%)
• Programación de Software (13%)
