Cart adelaT IER R A paraNiños

Puntofocal

EspecificacionesEdad:ParaaplicarseaniñosdeprimariaysecundariaDocumentoOriginalymayorinformación:www.cartadela5erra.orgModalidadpedagógica:Puedeu5lizarsecomoTalleroexposiciónObje?vo:ConocerlosPrincipiosdeCartadelaTierra,con el propósito de manejar los contenidos de losPrincipiosyValoresde laCartapara incorporarlosensuprogramaescolardemaneracomplementaria

Instrucciones1.  Leer el documento original de Carta de la Tierra (se encuentra al

finaldeestapresentación).2.  Revisarelprogramaescolaryloscontenidosparabuscarpuntosde

conexiónentreellosylaCarta.3.  Leeryanalizarlaadaptaciónquese5eneaquíparaniños,conelfin

detomar ladecisióndeu5lizarlao realizarunapropiaadaptación(se recomienda usar el formato de sugerencias para realizaradaptaciones)

4.  Cuando se trabaje con los niños se sugiere instrumentar juegos,tareasycompromisospersonalesydebeneficioparalacomunidadescolar,coloniauotrosi5odeinterés

5.  La incorporación de la Carta debe ser compar5da con otrosprofesoresdelamismaescuelayotrasvecinas,conelpropósitoderealizar posteriormente concursos, fes5vales y retroalimentaracciones.

IntroducciónVivimosun5empomuy importantey tenemosel reto de conservar nuestro planeta Tierra.Todos los pueblos y todas las culturas delmundo formamos una sola y gran familia; nosdebemosunirpararespetarlanaturaleza,paracumplir los derechos humanos y para conviviren paz y jus5cia. Somos, responsables de lavida, para nosotros y para las personas quenacerán.

LaTierra,nuestrohogar.Es parte de un universo inmenso. Estálleno de vida, con una rica variedad deplantas, animales y pueblos. Nosotroslos humanos, dependemos de la 5erra,delaguaydelaireytenemoseldeberdeprotegerlavidaenlaTierra.

Lasituacióndelmundo.Desgraciadamente las formas de producir, organizar yconsumir que tenemos hoy, destruyen algunas vecesnuestro ambiente, por ejemplo agotan los recursosnaturales (agua, aire, suelo...) y hacen desaparecermuchas especies animales y vegetales. La vida esdestruidaconstantementeporguerras,hambre,miseria,ignorancia,enfermedades, injus5cias,entreotras.Todasestas situaciones están en nuestras manos poderevitarlas.

¿QuénospuedeprovocarCartalaTierra?

1.  Nossensibilizaeinforma.

2.  Noshaceconscientes.

3.  Nos mo5va a actuar y crear desdedeterminados principios e interesescomunes.

¿QuénospuedeprovocarCartalaTierra?

4.  Nosmo5vaypromuevepararealizarunaseriedecambiosytransformacionesdecomportamientos,hábitos,habilidades,ac5tudesyap5tudes.

5.  Nos transforma, adecua y moviliza en procesossociales, culturales, naturales de diversoscontextos.

6.  Nosvuelveasensibilizareinformar…

¿Qué?podedocumentoesCartaalaTierra?

a)  Provocadordeunpensamientocomplejoyholista.b)  Es un conjunto de ideas de unidad, variedad de

conoc im ien to s y a c c i one s , p ro te c c i ón ,corresponsabilidad, diversidad, solidaridad, amor,respeto,paz,jus5cia,libertad,equidad,toleranciaydemocracia.

c)  Propone una serie de valores instrumentales decarácteruniversal.

¿Qué?podedocumentoesCartaalaTierra?

d)  Funciona comounaherramienta forma5va social ycultural

e)  Instrumentomoraldebienestarcomúnmundial

f)  Es un llamado de atención a nuestros es5los yformasdevidaqueafectan lasobrevivenciapropiaydeotrasespecies

¿Qué?podedocumentoesCartaalaTierra?

g)  Esunretodetrabajocomunitariomundialenbuscadelapaz,felicidad,seguridadydignidad

h)  Proponeunautopíaviabledebienestarpara todaslasespeciesydemaneraglobalparatodoelplaneta

i)  Promuevelareciprocidaddeaccionesposi5vasylaredistribución del poder y la toma de decisionesparaunbiencomúnplanetario

Lossiguientes16PrincipiosquecomponenlaCartaestándivididosencuatro:I.  RespetoycuidadodelacomunidaddevidaII.  IntegridadecológicaIII.  Jus5ciasocialyeconómicaIV. Democracia,noviolenciaypaz

LaTierraesnuestracasa.

Formamospartedeun

granUNIVERSO.

EnelUniverso,nuestromundoestállenodevida,

conmuchasplantas,animalesypersonas.

Dependemosdelagua,la?errayelaire.

Nosdaalegríavivireneste

mundo.

Principio1

Ayudaremosatodaslaspersonasdelmundo. Paraquetenganloque

necesitanparavivir.Sirespetamosy

amamosalosseresvivos,viviremosconalegríayfelicidad.

Principio2

Losniñosyniñassomosimportante.•  Niñosyniñasdebemosaprendera

crecerjuntos.•  Tenemoselderechoacrecerenun

lugarseguroylimpio.•  Todostenemoslosmismosderechos.

Principio3

Disfrutemoslavidaysuscosasbuenasybellas

•  Respetemostodoloqueestávivo•  Regalemossonrisasportodaspartes•  Exijamoslugaressanosysegurospara

todos

Principio4

Admiremoscomovivenlasplantas,losanimalesyotrasculturas.

•  Vigilemosparaquenadiedestruyadondevivimos.

•  Todosmerecemosalimento,vivienda,?erra,aireaguaysol.

Principio5

Precaución:Cuandousemosproductosquenosabemossisonpeligrosos. •  Si no sabemos qué

es,aquesabeoparaque sirve; es mejore v i t a r u s a r l o oacercarse.

•  Evitemos comprar oextraer del campoanimales o plantassilvestres.

Principio6

Respetemosalaspersonas,animalesyplantas

Principio7

•  P o d e m o scontribuir acuidar nuestrop l a n e t a s iaprendemosa:reciclar, reusaryreducir

•  P o r q u ef o r m a nparte de lanaturalezaigual quenosotros.

Aprendamosdenuestrospadres,abuelos,maestrosyamigos

Todos juntospodemos cuidarel agua,bosque, aire,paisajes,animales,áreaspúblicasymuchomas.Las presentes y futuras generaciones deberemosdisfrutarlos

Principio8

Colaboremosparaevitarquehayagentepobre

•  Todoslosniñosdebemostenerserviciosbásicos

•  Todosnecesitamosdetodos

Principio9

•  Todoelmundodebetenerlonecesarioparavivirseguiryconfortable

Apoyemosaccionesparaquelagentevivamejor

•  Viviendalimpiaysegura•  Aguapotableparatodos•  Centrosculturalesyrecrea?vos

Principio10

•  Áreasverdesyderecreoopaseo

•  Alimentossanos

Apoyemosparaquenohayaviolenciaenlacasa,escuelayentodoelmundo

Mujeresyhombrestenemoselderechoapar?ciparyvivirconnuestrasfamilias

Principio11

Niñasyniñosdecualquiercolor,país,idioma,religiónoclasesocial

Debemostener:Comida,casa,familia,descanso,escuela,amigos,juegosyseguridadparanuestrasalud

Principio12

AyudemosaconstruirunmundomejorRegalemosnuestraamistad

•  Porquetodosnecesitamoscompar?r.

•  Porqueesbonitocompar?r

•  Porquesonimportanteslosamigos

•  Porquenosayudaacrecerunidos

Principio13

Porquesomoslibresdeexpresarnuestraopinión

Aprendamosaveryescuchar

•  La rad io , te lev i s ión ,computadora o prensapara informarnos comotener un mundo limpio ysano•  Aprendamos qué otros

valores de respeto,amory responsabilidadpodemos tener con losanimales y plantas denuestroplaneta

Principio14

Amemosalaspersona,animalesyplantasEn:

•  Casa•  Escuela•  Barrioopueblo•  Ciudad•  Parqueocampo

Principio15

Vivamossiempreenpaz•  Evitemos la violencia y

crueldad•  Escojamos diversiones y

ac?vidades sanas y quenos hagan mejorar cadadía

•  Aprendamos y exijamosnuestrosderechos

Principio16

PRINCIPIOSI.RESPETOYCUIDADODELACOMUNIDADDEVIDA

1.RespetarlaTierraylavidaentodasudiversidad.a)  Reconocerque todos los seres son interdependientesyque toda formade

vidaindependientementedesuu5lidad,5enevalorparalossereshumanos.b)  Afirmar la fe en la dignidad inherente a todos los seres humanos y en el

potencialintelectual,ar^s5co,é5coyespiritualdelahumanidad.2.Cuidarlacomunidaddevidaconentendimiento,compasiónyamor.a)  Aceptarqueelderechoaposeer,administraryu5lizar losrecursosnaturales

conducehaciaeldeberb)  deprevenirdañosambientalesyprotegerlosderechosdelaspersonas.c)  Afirmar, que a mayor libertad, conocimiento y poder, se presenta una

correspondienteresponsabilidadporpromoverelbiencomún.

3.Construirsociedadesdemocrá?casqueseanjustas,par?cipa?vas,sosteniblesypacíficas.a)  a. Asegurar que las comunidades, a todo nivel, garan5cen los derechos

humanosylaslibertadesfundamentalesybrindenatodoslaoportunidaddedesarrollarsuplenopotencial.

b)  b.Promoverlajus5ciasocialyeconómica,posibilitandoc)  que todosalcancenunmodode vida seguro ydigno,peroecológicamente

responsable.

4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para lasgeneracionespresentesyfuturas.a)  Reconocer que la libertad de acción de cada generación se encuentra

condicionadaporlasnecesidadesdelasgeneracionesfuturas.b)  Transmi5ralasfuturasgeneracionesvalores,tradicioneseins5tuciones,que

apoyen la prosperidad a largo plazo, de las comunidades humanas yecológicasdelaTierra.

II.INTEGRIDADECOLÓGICA

5.Protegery restaurar la integridadde lossistemasecológicosde laTierra, con especial preocupación por la diversidad biológica y losprocesosnaturalesquesustentanlavida.a)  Adoptar, a todo nivel, planes de desarrollo sostenible y

regulacionesquepermitanincluirlaconservaciónylarehabilitaciónambientales, como parte integral de todas las inicia5vas dedesarrollo.

b)  Establecer y salvaguardar reservas viables para la naturaleza y labiosfera,incluyendo5errassilvestresyáreasmarinas,demodoque5endan a proteger los sistemas de soporte a la vida de la Tierra,para mantener la biodiversidad y preservar nuestra herencianatural.

c)  Promoverlarecuperacióndeespeciesyecosistemasenpeligro.d)  Controlar y erradicar los organismos exógenos gené5camente

modificados, que sean dañinos para las especies autóctonas y elmedio ambiente; y además, prevenir la introducción de talesorganismosdañinos.

e)  Manejarelusoderecursosrenovablescomoelagua, la5erra, losproductos forestales y la vida marina, de manera que no seexcedan lasposibilidadesderegeneraciónyseproteja lasaluddelosecosistemas.

f)  Manejarlaextracciónyelusodelosrecursosnorenovables,talescomomineralesycombus5bles fósiles,de formaqueseminimicesuagotamientoynosecausenseriosdañosambientales.

6.Evitardañar,comoelmejormétododeprotecciónambiental,ycuandoelconocimientosealimitado,procederconprecaución.a)  Tomarmedidasparaevitarlaposibilidaddedañosambientales

gravesoirreversibles,auncuandoelconocimientocien^ficoseaincompletooinconcluso.

b)  Imponer las pruebas respec5vas y hacer que las partesresponsables asuman las consecuencias de reparar el dañoambiental, principalmente para quienes argumenten que unaac5vidadpropuestanocausaráningúndañosignifica5vo.

c)  Asegurar que la toma de decisiones contemple lasconsecuencias acumula5vas, a largo término, indirectas, delargadistanciayglobalesdelasac5vidadeshumanas.

d)  Prevenir la contaminación de cualquier parte del medioambiente y no permi5r la acumulación de sustanciasradioac5vas,tóxicasuotrassustanciaspeligrosas.

e)  Evitarac5vidadesmilitaresquedañenelmedioambiente.

7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción quesalvaguarden las capacidades regenera?vas de la Tierra, losderechoshumanosyelbienestarcomunitario.a)  Reducir, reu5lizar y reciclar los materiales usados en los sistemas de

producciónyconsumoyasegurarquelosdesechosresidualespuedanserasimiladosporlossistemasecológicos.

b)  Actuarconmoderaciónyeficienciaalu5lizarenergíaytratardedependercadavezmásdelosrecursosdeenergíarenovables,talescomolasolaryeólica.

c)  Promover el desarrollo, la adopción y la transferencia equita5va detecnologíasambientalmentesanas.

d)  Internalizar loscostosambientalesysociales totalesdebienesyserviciosensupreciodeventayposibilitarquelosconsumidorespuedaniden5ficarproductosquecumplanconlasmásaltasnormassocialesyambientales.

e)  Asegurar el accesouniversal al cuidadode la saludque fomente la saludreproduc5vaylareproducciónresponsable.

f)  Adoptar formasde vidaqueponganénfasis en la calidadde vida y en lasuficienciamaterialenunmundofinito.

8. Impulsarel estudiode la sostenibilidadecológica ypromoverelintercambio abierto y la extensa aplicación del conocimientoadquirido.a)  Apoyar la cooperación internacional cien^fica y técnica sobre

sostenibilidad, con especial atención a las necesidades de lasnacionesendesarrollo.

b)  Reconocerypreservarel conocimiento tradicionaly la sabiduríaespiritual en todas las culturas que contribuyen a la protecciónambientalyalbienestarhumano.

c)  Asegurar que la información de vital importancia para la saludhumana y la protección ambiental, incluyendo la informacióngené5ca,estédisponibleeneldominiopúblico.

9. Erradicar la pobreza como un impera?vo é?co, social yambiental.a)  a. Garan5zar el derecho al agua potable, al aire limpio, a la

seguridad alimen5cia, a la 5erra no contaminada, a unavivienda y a un saneamiento seguro, asignando los recursosnacionaleseinternacionalesrequeridos.

b)  Habilitaratodos lossereshumanosconlaeducaciónyconlosrecursos requeridos para que alcancen un modo de vidasostenible y proveer la seguridad social y las redes de apoyorequeridasparaquienesnopuedanmantenerseporsímismos.

c)  Reconocera los ignorados,protegera losvulnerables, servir aaquellos que sufren y posibilitar el desarrollo de suscapacidadesyperseguirsusaspiraciones.

III.JUSTICIASOCIALYECONÓMICA

10.Asegurarquelasac?vidadeseins?tucioneseconómicas,atodonivel, promuevan el desarrollo humano de forma equita?va ysostenible.a)  Promover la distribución equita5va de la riqueza dentro de las

nacionesyentreellas.b)  Intensificar los recursos intelectuales, financieros, técnicos y

sociales de las naciones en desarrollo y liberarlas de onerosasdeudasinternacionales.

c)  Asegurar que todo comercio apoye el uso sostenible de losrecursos, la protección ambiental y las normas laboralesprogresivas.

d)  Involucrare informara lascorporacionesmul5nacionalesya losorganismos financieros internacionales para que actúentransparentementeporelbienpúblicoyexigirlesresponsabilidad

11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitospara el desarrollo sostenible y asegurar el acceso universal a laeducación,elcuidadodelasaludylaoportunidadeconómica.a)  Asegurar los derechos humanos de las mujeres y las niñas y

terminarcontodalaviolenciacontraellas.b)  Promover la par5cipación ac5va de las mujeres en todos los

aspectos de la vida económica, polí5ca, cívica, social y cultural,como socias plenas e iguales en la toma de decisiones, comolíderesycomobeneficiarias.

c)  Fortalecer las familias y garan5zar la seguridad y la crianzaamorosadetodossusmiembros.

12.Defenderelderechodetodos,sindiscriminación,aunentornonatural y social que apoye la dignidadhumana, la saludisica y elbienestar espiritual, con especial atención a los derechos de lospueblosindígenasylasminorías.a)  Eliminar la discriminación en todas sus formas, tales como

aquellas basadas en la raza, el color, el género, la orientaciónsexual,lareligión,elidiomayelorigennacional,étnicoosocial.

b)  Afirmar el derecho de los pueblos indígenas a su espiritualidad,conocimientos,5errasyrecursosyasusprác5casvinculadasaunmododevidasostenible.

c)  Honrar y apoyar a los jóvenes de nuestras comunidades,habilitándolosparaqueejerzansupapelesencialenlarelacióndesociedadessostenibles.

d)  Proteger y restaurar lugares de importancia que tengan unsignificadoculturalyespiritual.

13. Fortalecer las ins?tuciones democrá?cas en todos los niveles y brindartransparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, par?cipacióninclusivaenlatomadedecisionesyaccesoalajus?cia.a)  Sostener el derecho de todos a recibir información clara y oportuna sobre

asuntos ambientales, al igual que sobre todos los planes y ac5vidades dedesarrolloquelospuedaafectaroenlosquetenganinterés.

b)  Apoyar la sociedad civil local, regional y global y promover la par5cipaciónsignifica5vadetodoslosindividuosyorganizacionesinteresadosenlatomadedecisiones.

c)  Proteger los derechos a la libertad de opinión, expresión, reunión pacífica,asociaciónydisensión.

d)  Ins5tuir el acceso efec5vo y eficiente de procedimientos administra5vos yjudiciales independientes, incluyendo las soluciones y compensaciones pordañosambientalesyporlaamenazadetalesdaños.

e)  Eliminarlacorrupciónentodaslasins5tucionespúblicasyprivadas.f)  Fortalecerlascomunidadeslocales,habilitándolasparaquepuedancuidarsus

propiosambientes y asignar la responsabilidadambiental enaquellosnivelesdegobiernoendondepuedanllevarseacabodemaneramásefec5va.

IV.DEMOCRACIA,NOVIOLENCIAYPAZ

14.Integrarenlaeducaciónformalyenelaprendizajealolargodelavida,lashabilidades, el conocimiento y los valores necesarios para unmodode vidasostenible.a)  Brindar a todos, especialmente a los niños y los jóvenes, oportunidades

educa5vas que les capaciten para contribuir ac5vamente al desarrollosostenible.

b)  Promoverlacontribucióndelasartesydelashumanidades,aligualquedelasciencias,paralaeducaciónsobrelasostenibilidad.

c)  Intensificarelpapeldelosmediosmasivosdecomunicaciónenlatomadeconcienciasobrelosretosecológicosysociales.

d)  Reconocerlaimportanciadelaeducación

15.Trataratodoslosseresvivientesconrespetoyconsideración.a)  Prevenir la crueldad contra los animales que se mantengan en las

sociedadeshumanasyprotegerlosdelsufrimiento.b)  Protegeralosanimalessalvajesdemétodosdecaza,trampaypesca,que

lescausenunsufrimientoextremo,prolongadooevitable.c)  Evitar o eliminar, hasta donde sea posible, la toma o destrucción de

especiespordiversión,negligenciaodesconocimiento.

16.Promoverunaculturadetolerancia,noviolenciaypaz.a)  Alentaryapoyarlacomprensiónmutua,lasolidaridadylacooperaciónentre

todoslospueblostantodentrocomoentrelasnaciones.b)  Implementarestrategiasamplias y comprensivasparaprevenir los conflictos

violentos y u5lizar la colaboración en la resolución de problemas parages5onaryresolverconflictosambientalesyotrasdisputas.

c)  Desmilitarizarlossistemasnacionalesdeseguridadalniveldeunaposturadedefensanoprovoca5vayemplear los recursosmilitaresparafinespacíficos,incluyendolarestauraciónecológica.

d)  Eliminarlasarmasnucleares,biológicasytóxicasyotrasarmasdedestrucciónmasiva.

e)  Asegurarqueelusodelespacioorbitalyexteriorapoyeysecomprometaconlaprotecciónambientalylapaz.

f)  Reconocerquelapazeslaintegridadcreadaporrelacionescorrectasconunomismo,otraspersonas,otrasculturas,otrasformasdevida,laTierrayconeltododelcualsomosparte.

Son una serie de modificaciones y/oadecuac i one s nece sa r i a s pa r a quedeterminada población, de una formaestratégica, la pueda conocer, comprender einteriorizar a través de acciones específicas.Siempre y cuando la Carta de la Tierra nopierdasusen5doyesencia.

El siguiente listado de sugerencias no seencuentraordenadoparaqueseejecutepasoapaso, son tan solouna seriedepuntosquehansidoconsideradosenotrasadaptacionesyquepuedenayudar.

•  T r a b a j o e n e q u i p o p r e f e r e n t em e n t einterdisciplinario,igualmenteintersectorial

•  Capacitación para la interiorización de las ideas,conceptos,argumentos,visiónymisióndelaCarta

•  Definiciónyanálisisdel5podepoblaciónymedioenquesetrabajará

•  Tipos de adaptación: Cuentos, obras de teatro,presentacionesgráficas,juegosesicosydemesa

•  Tipo de población a quienes va dirigida: niños,jóvenes,campesinos, indígenas,obreros,ejecu5vos,tomadoresdedecisiones,analfabetas,amasdecasa,sordo-mudos, para medios de comunicación(cápsulas, cortometrajes, videos, entrevistas,etcétera)

•  AnalizarcadaPrincipioenrelaciónconel5podepoblaciónomedio que se 5ene pensado trabajar, con el propósitode caracterizar cómo se irá estructurando la adaptación,por ejemplo 5po de lenguaje, nivel de abstracción de lapoblación obje5vo, espacios sociales donde se trabajará,can5dad y calidad de materiales que se producirán ydistribuirán, nivel de información, caracterís5casespecíficas de la población obje5vo (edad, sexo, nivelsocioeconómico y educa5vo) caracterís5cas culturales,norma5vidad (leyes, normas y decretos) la población esrural o urbana, ins5tuciones y/o grupos que apoyarán5empoycapacidaddepermanenciadelproyecto,etcétera

•  Encontraryhacerconsensode ideasprincipalesdeCartade la Tierra. El método de mapas mentales lo facilita.Posteriormentesesugieresehagauncontrastedel textooriginal con los resultados que se obtengan, con elpropósitodeevitarperderlaesenciadelaCarta

•  Realizarmétodos para evaluar cuali-cuan5ta5vamente laadaptación

•  Tipo de presentación: sólo texto, texto con imágenes,textocon imágenesysonidos, textoysu lectura (autoresintérpretesy5pograeausada)

•  Tipo de sistema en donde se incorporará la adaptación(puede ser formal, no formal, escolarizado o no,personalizadoopormediosdecomunicación,etc.)

•  Tipodeperiodicidad,5emposyreceptoresen:losmediosde comunicación, ins5tuciones, internet o espaciospúblicosurbanosorurales

•  Calidadycan5daddematerialinforma5voydidác5coparacapacitadores o educadores de forma escolarizada o noescolarizada

•  Estrategiasdepiloteoocomprobacióndeefec5vidaddelaadaptación

•  Tiposdaadaptación:hechaporexpertos,atravésdeunapar5cipaciónbasadaeninves5gación-acción,porungrupointerdisciplinario,entreotrasmaneras

•  Tipodelenguajeenqueseredactará:Entercerapersona,un personaje narra, mapas mentales, incluyente(nosotros) a través de preguntas, por medio de ideasgeneradoras,lenguajesugerente

•  Recursos de apoyo: ejemplos concretos, imágenes,sonidos,figuras,canciones,juegos

•  Aclararalfinaldelaadaptación:Quiéneslahicieron(intelectual y/o gráficamente) dónde trabajan, 5pode metodología que usaron, población obje5vo,domiciliopara