El Proyecto SILMAR es una acción de vigilancia permanente del estado del patrimonio litoral mediterráneo español que funciona en red gracias a la participación de la sociedad civil, empresas y organizaciones sociales vinculadas al uso, gestión y conservación de medio marino.

Es una iniciativa de Fundació Mar con la colaboración de Fundación Biodiversidad

sumario 1 carta de presentación

2 actualidad SILMAR 3 agenda & eventos 3 las estaciones 3 equipos 4 información SILMAR

La revista electrónica de la Red SILMAR

Evelyn Segura Coordinadora del Proyecto SILMAR

carta de presentación

Nº 6 · invierno 2011Edita: Fundació Mar

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“la educación ambiental”

D esde bien pequeños, los humanos estamos cons-tantemente aprendiendo y formándonos. A pesar de que la fuerza de los genes tiene un papel muy importante en la caracterización de nuestra persona, la influencia del entorno es básica en nuestra capacidad de comprensión del mundo y en nuestro desarrollo, creando la persona que somos.

La educación puede ir orientada hacia el aprendizaje de diferentes ámbitos, priorizando unos u otros en función del momento histórico que el hombre vive. Hacia los años 60 y 70, empezó a crecer una preocupación por las condiciones ambientales, y el medio ambiente fue adquiriendo la importancia que merece. Así pues, la educación ambiental es consecuencia de la toma de conciencia del deterioro de nuestro planeta.

Adquirir conocimientos es importante, pero saber transmitirlos es básico para un desarrollo sostenible de nuestra sociedad. La divulgación es la herramienta más poderosa que tenemos en la lucha para la conservación y preservación del patrimonio natural. La formación de las futuras generaciones y de la población en general garantiza el éxito de nuestra capacidad de adaptación y de convivencia con los otros seres vivos.

Actualmente, muchos proyectos están orientados hacia la docencia y divulgación de los valores de la naturaleza, de la importancia de mantener el equilibrio de los ecosistemas y, entre ellos, contribuyen a generar una sociedad más sensible, más formada y con un espíritu crítico sólido.

El futuro lo construimos entre todos los que estamos

y los que vendránhazte voluntario en

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nº 6 invierno 2011

Hace un tiempo, los voluntarios de Cala Vidre (TGNM0410), Albert Alfonso y Leticia Baig, nos enviaron unas imágenes fabulosas de una anemona de color rojo intenso, tomadas en el municipio de L’Atmetlla de Mar. Nadie la havia visto antes y su identificación era una incógnita.

Se detectaron más ejemplares en otros puntos del litoral pero seguíamos sin saber su nombre. Gracias a la colaboración de la Profesora y Bióloga Creu Palacín, del Departamento de Invertebrados Marinos de la Universidad de Barcelona, y a Xavier Turón, del CSIC de Blanes, se ha logrado identificar.

Esta bella anemona corresponde a la espécie Sargatia eleganse. ¡Misterio resuelto! ¡Muchas gracias a todos!

La Fundació Mar lleva desde mediados de 2010 trabajando en un recurso pedagógico para jóvenes de 12 a 18 años totalmente accesible por internet y que gira entorno al cambio climático y sus efectos sobre la biodiversidad marina mediterránea. Esta acción complementa a las otras actuaciones que la Fundación ha llevado a cabo este año para conmemorar el 2010 como Año Internacional para la conservación de la Biodiversidad.

El proyecto SILMAR ha sido integrado a la plataforma como una de las herramientas de las que dispone la sociedad para comprobar de primera mano cómo cambia el medio submarino. Los resultados y experiencias de los voluntarios podrán ser consultadas por estos jóvenes estudiantes.

La entidad DEPANA, asociación de referencia catalana en el ámbito medioambiental, firmó el convenio de colaboración con la Fundació Mar para encargarse de la coordinación y gestión de se seguimiento de la estación SILMAR TGNM0110 situada en Punta de la Móra (Tarragona). Lluís Toldrà firmó el pasado mes de diciembre de 2010 en Barcelona el acuerdo después de haber sido aprobado después de una asamblea celebrada por la entidad.

convenio con DEPANA nueva herramienta de aprendizaje Los efectos del cambio climático sobre la biodiversidad marina mediterránea

iniciamos la fase III del proyecto SILMAR

L a Fundació Mar presentó a mediados de verano de 2010 la tercera fase del Proyecto SILMAR a la convocatoria de proyectos medioambientales que convoca anualmente la Fundación Biodiversidad. Dicha entidad comunicó a nuestra entidad la aprobación de esta tercera fase. Aunque con un recorte presupuestario importante, de momento tenemos garantizada una tercera fase del proyecto que se llevará a cabo durante este 2011.

Identificación de la anémona Sargatia eleganse

preparando los informes finales

SILMAR.doc 2010

E l equipo SILMAR está trabajando a contrarreloj recogiendo los datos obtenidos durante este año por los voluntarios en sus respectivas estaciones de control y contactando con la administración para redactar los informes finales 2010. Este año a los 6 informes de la provincia de Girona se les sumarán los 4 por provincia de Barcelona y Tarragona y los 3 de Baleares. Marzo es el mes previsto para su publicación y difusión.

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agenda & eventos

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..nº 6 invierno 2011

Del 3 Marzo al 1 abril - Curso de introducción a la Investigación Oceanográfica, dirigido por el Dr. Josep Ma Gili y organizado por ACOIO (Associació Catalana d’Oceanògrafes i Oceanògrafs)

Marzo 2011 - inicio de la fase III SILMAR: consolidación de la Red en Cataluña y Baleares

Marzo 2011 (finales) - inmersión colectiva SILMAR y presentación de los equipos subacuáticos de la empresa MARES en convenio con el proyecto SILMAR

Marzo - Abril 2011 - VI Jornades del mar i el fons marí. Organizadas por el Club de Inmersión de Biología

16 Abril 2011 - Seminario de la Red SILMAR

Abril 2011 - Primeras inmersiones de seguimiento en las estaciones SILMAR Ibiza y Formentera

P alamós se sitúa en el sector meridional del litoral del Baix Empordà y se la puede considerar como el puerto comercial del Nordeste de Catalunya. El paisaje de su costa es el típico de la Costa Brava, con acantilados y pequeñas calas rocosas o de arena, con unos fondos marinos de gran riqueza, pero sometidos a una fuerte presión pesquera y náutica.

El transecto GIM0210 se sitúa la cara norte del espigón del puerto deportivo Port Marina de Palamós, en la denominada Caleta de Palamós o Cala de Morro del Vedell. Su orientación y la cercanía a las infraestructuras del puerto, la protegen de los vientos del norte, que son los dominantes en la zona. En cambio, los temporales de Este pueden crear olas que cubren totalmente la cala.

El punto de inicio de la estación silmar se localiza a unos 30 metros en perpendicular a la línea de costa, a una profundidad de unos 5 metros. Siguiendo siempre el rumbo SSE, el transecto va recorriendo un fondo arenoso con megabloques, con una pendiente suave que lo lleva a una profundidad máxima de unos 14 metros.

Hacia el metro 65 se localiza una primera comunidad de Posidonia oceánica. La segunda se localiza más adelante, en el metro 75. Al final de la estación encontramos una gran roca, inicio de una llosa sumergida, cubierta de algas, esponjas y cnidarios, además de una activa población de peces típicos de estos fondos: Doncellas (Coris julis), vacas serranas (Serranus scriba), el pez verde (Thalassoma pavo), sargos (Diplodus sp.) y diversas especies de gobios. Si estamos bien atentos, no es raro encontrar algún pulpo y sepias.

El fácil acceso a la zona y la proximidad a un puerto, convierta la Caleta en una zona sometida a fuertes impactos como la pesca con canya, la pesca con arpón, los efectos de las anclas de los barcos que fondean principalmente en la época estival.

GIM0210la Caleta

(Palamós)

N o podemos presentar a Albert sin mencionar a Leticia, y a la inversa. Esta pareja de submarinistas se conocieron hace poco a través de un foro de submarinismo y fue el principio de una bonita amistad y ¡de lo más activa!

Albert es realizador y productor de televisión. Desde muy pequeño mostró un gran interés por el mundo subacuático pero su participación en el montaje de un documental submarino despertó lo que ahora es su gran pasión, el submarinismo.

Leticia empezó a sumergirse en 2007, pero desde que conoció a Albert, pasa más tiempo bajo el agua que en la superficie.

Ambos son el equipo responsable de la estación TGNM0410, ubicada en Cala Vidre, en l’Ametlla de Mar. Se sumergen casi cada fin de semana, han participado en otras estaciones de control, registran imágenes de gran calidad, tienen un olfato formidable para encontrar los pequeños opistobranquios (especialmente Leticia) y para las especies poco frecuentes. Su vitalidad no parece tener fin y también se sumarán al Grup de Recerca de Opistobranquis de Catalunya (GROC).

El equipo de Fundació Mar nos sentimos inmensamente agradecidos de poder contar

con ellos. ¡Muchísimas gracias!

No os perdáis las imágenes que tienen en su perfil de equipo SILMAR!

Albert Alfonso y Letícia Baigel equipo de Cala Vidre TGNM0410

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rgnº 6 invierno 2011

Para definir qué es Educación Ambiental se debe tener presente que cada uno de los autores (investigadores, profesores, pedagogos...) habla de ella des de diferentes campos. En todos, se tiene una preocu-pación comuna que es la del medio ambiente y el recono-cimiento del papel central de la educación para mejorar la relación con el entorno que nos rodea. Pero cada uno propone diferentes formas de percibir y practicar la educación ambiental.

Están los que consideran que es importante aprender a partir de la experiencia con el entorno natural; se debe mencionar el mode-lo de Steve Van Matre (1990) con la creación de “la Educación para la Tierra”, que consiste en que los niños y niñas vivan experiencias en contacto con la naturaleza sobre todo a través del juego.

Otros modelos educativos parten de la conservación de los recursos naturales: del agua, de la energía, de las plantas, etc. y se realizan acti-vidades relacionadas. También hay modelos que se decantan más por una educación ambiental científica: con la realización de experimentos en la naturaleza.

En muchos ámbitos la educación ambiental incluye también todo el medio cultural y social que rodea al medio natural, partiendo de la base que todas las construcciones que conforman la cultura humana también son parte de la naturaleza. Bajo este modelo se realizan actividades en un entorno más urbano para aprender edu-cación ambiental a partir del paisaje que nos rodea.

Actualmente la educación ambiental se practica con una mezcla de todas estas aportaciones y disciplinas. En cada entorno concreto se aplica el sistema pedagógico y educa-tivo más adecuado.

El medio marino nos ofrece un gran surtido de oportunida-des educativas. Si nos empezamos a acercar, nos damos cuenta que para la mayoría de nosotros es un mundo desconocido; nos entra miedo porqué es oscuro y a la vez curiosidad porqué es inmenso.

Visitando la zona marina del Cap de Creus nos damos cuenta que esconde muchas posibilidades que desde el ámbito terres-tre a veces nos son desconocidas. En este espacio natural, todo el año se pueden ver cetáceos y sobretodo es bastante habitual que durante los meses de marzo a mayo y de setiembre a noviembre se vean fácilmente rorcuales, muy cerca de la costa. Estos animales los encontramos por el Cap de Creus porque se cree que en su migración hacia el mar de Liguria (Italia), aprovechan los

cañones submarinos del Cap de Creus y del Cap de Begur para alimentarse.

En las aguas del Cap de Creus navega el grupo Noa, un grupo de amigos que hace un par de años realizan sali-das a bordo del velero Actium II. Su objetivo es tener encuen-tros con los cetáceos y otros animales marinos. En su blog: http://noa18nusos.blogspot.com podéis consultar y visualizar todas sus observaciones.

La primavera pasada durante los meses de marzo, abril y mayo se realizaron diversas salidas en la zona del Cap de Creus donde se observaron algún pequeño grupo de delfín listado (Stenella coeruleoalba) o de delfín molar (Tursiops truncatus) y varios individuos solitarios o grupos de máximo tres individuos de rorcuales común (Balaenoptera physalus).

El delfín listado (Stenella coeruleoalba) es una especie que puede llegar a hacer hasta 2,5m de longitud en los adultos. Las aguas profundas del Cap de Creus hacen que la presencia de este delfín a pocas millas de la costa no sea rara.

El rorcual común (Balaenoptera physalus) es el segundo cetáceo de medida más grande del planeta, después de la ballena azul y el más grande que se puede ver en nuestras aguas.

A parte de los cetáceos también cabe mencionar las numerosas obser-vaciones del pez luna (Mola mola). Parece ser que es el pez óseo más pesado conocido y habita en aguas tropicales y temperadas alrededor del mundo. Suelen moverse solos, pero a veces se reúnen en parejas o grupos grandes, sobre todo cuando son limpiados y des-parasitados por aves marinas en la superficie. Los espacios dónde se realiza la eliminación de los parásitos son las llamadas estaciones de limpieza, dónde las aves y los peces limpiadores van a eliminar los parásitos de los peces luna.

Es este un ejemplo de educación ambiental marina que no te deja indiferente y que está acompañado de muchas re-flexiones para aprender a conocer y apreciar aquello que conoces.

Pinceladas de educación ambiental en el medio marino

por Myriam Serrano*

Vista de un rorcual común (Balaenoptera physalus) en el Cap de Creus.

Autor de la foto:

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Foto: Jordi Coronas