Cartilla de Gramatica del Lenguaje Musical III 2016

8/19/2019 Cartilla de Gramatica del Lenguaje Musical III 2016

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GLM TERCER AÑO ESCUELA SUPERIOR DE MUSICA

- 1 -

ESCUEL SUPERIOR DE MUSIC

CARTILLA DE

GRAMATICA DEL

LENGUAJE

MUSICAL

ER AÑO

AÑO 2016


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Instituto Superior de Arte

Escuela Superior de Música

PROGRAMA DE EXAMEN

NIVEL: Basico

AREA: Lenguaje SUB-AREA: -

MODULO: Gramática del Lenguaje Musical

CURSO: 3er año

DOCENTES: *

CICLO LECTIVO: 2016

Contenido conceptual

Ritmo:

Organizaciones temporales

regulares(se agregan ritmos con

fusas y semifusas). Valores

Irregulares. Esquemas rítmicos

según estilos y géneros. Síncopa

y contratiempo a 1 y 2 voces.

Cambio de compás. Compás de

amalgama. Aditivo. Polirritmia

Reconocimiento de métricas y

esquemas rítmicos de pie binarioo y ternario,adecuando las ejecuciones al tempoindicado, a 1 y 2 voces.

Discriminación de compás, tipos derítmicas, comienzos, tempo y carácter engrabaciones.

Lectura vocal con marcación de compas,y percusiva, incluyendo lectura a 1era vista.

Análisis y reconocimiento de estoscontenidos en partituras.

Melodía:

Esquemas típicos en distintas

escalas diatónicas mayores y

menores, pentatónicas

Análisis y escritura de melodías de nomenos de 8 compases.

Entonación, con o sin el nombre de lasnotas, de melodías que empleen lasescalas nombradas.


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Intervalos armónicos y su

relación con el contexto.

Transporte oral y escrito.

Las siete claves.

Construcción, ejecución, clasificación yreconocimiento de intervalos.

Trasporte de melodías a tonalidadesmayores y menores.

Lectura de partituras en las diferentesclaves

Sistemas musicales:

Escalas diatónicas y cromáticas,

mayores y menores.

Escalas de diferente género y

estilo musical.

Construcción, ejecución, yreconocimiento de escalas.

Entonación de la escala M y la escala m

armonica.

Armonía:

Acordes mayores, menores,

aumentado y disminuidos.

Tónica, subdominante y

dominante.

Enlaces de acordes.

Construcción, ejecución, clasificación,entonación y reconocimiento de acordes

Analisis de partitura.

Reconocimiento auditivo de enlaces deacordes del modo mayor.(no menos de10 acordes)

Forma:

Macro y microforma. Reconocimiento y análisis de partituras y

grabaciones de distinto género y estilo.

Textura:

Monodía. Melodía acompañada.

Polifonía vertical y horizontal.

Reconocimiento auditivo de tipologíastexturales en obras de distinto género yestilo.

Análisis de partituras.

Sonoridad y Expresión:

Dinámica

Movimiento

Adornos

Analisis de partituras


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Bibliografía:

Cartil la de Gramática del Lenguaje Mu sic al III (2016) elaborada a partir de la siguiente

bibliografía:

- Aguilar, María. Folklore para Armar

- Aguilar, M. Método para leer y escribir música

- Bona. Método completo de división musical

- Cánepa, C. Cultura Musical

- Gainza. El Cantar tiene sentido. Libro 4

- Gainza-Graetzer. Canten Señores Cantores. TomoI

- Gainza-Graetzer. Canten Señores Cantores de América

- Garmendia, E. Educación Audioperceptiva

- Lemoine. Solfeo de los Solfeos.

- Troiani, G. Lecciones de Solfeo

- Ibañez-Cursá, Canta con los Clásicos 1ero Elemental

El examen tiene 2 instancias:

-

una escrita, que debe ser aprobada con un minimo de seis.- una oral, a la cual se accede solo mediante la aprobación del escrito. Se aprueba

con un minimo de seis.


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- 5 -

TRAYECTO ARTISTICO PROFESIONAL

ITINERARIO INSTRUMENTISTA EN MUSICA ACADEMICA

CARGA HORARIA TOTAL: 2348 HS RELOJ

AREAS SUB-AREAS MODULOS Carga horaria del modulo

distribuida por años

Total

enhorasreloj

Total

CargaÁreaI II III IV V VI

Lenguaje

Gramática de losLenguajes Artísticos

3hs

cat.

3hs

cat.

144 hs

471 hsreloj

(20%)Gramática delLenguaje Musical

4hscat.

5hscat.

5hscat.

327 hs

Producción

Laboratorio

ExperimentaciónSonora

2hscat.

2hscat.

96 hs

1056 hsreloj

(45 %)

Acústica 4hs

cat.

96 hs

Instrumental I 1hscat

1hs

cat

2hscat

96 hs

Técnicas Instrumental II 1hscat

1hs

cat

2hscat

96 hs

Armonía y

Contrapunto

2hs

cat

2hs

cat

96 hs

Talleres

Instrumento I 1hscat

1hs

cat

2hscat

96 hs

InstrumentoII 1hscat

1hs

cat

2hscat

96 hs

PracticaInstrumental Grupal

2hscat

2hscat

96 hs

Música de Cámara 2hscat

2hscat.

96 hs

Repertorio

4hs

96 hs

GestiónMercado Cul tural

4hs

cat.

96 hs

Arte,

Cultura y

Cultura ySociedad Movimiento

Escuelas y

Tendencias en

Músic a Académica

3hscat

3hscat

161 hs

353 hs


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- 6 -

Sociedad EstéticaEs téti ca Gen eral

2hscat

2hscat

96 hs reloj

(15%)

ComunicaciónTeo ría d e l a

Comunicación

4hscat

96hs

ProyectosProyecto de

Producción

2hs

3hscat

117 hs 234 Hsreloj

(10 %)

Proyecto Final

5hscat

117 hs

Espacios Opcionales delAlumno

MODULOS AñOS Totalen

horasreloj

TotalCargaÁreaIV V VI

_Dos módulos a eleccióndel alumno entre:

* elección del alumnoentree

-Laboratorio:Instrumentos y Medioselectrónicos

-Taller : Canto Coral y

Popular

-Taller: ArreglosMusicales

-Tecnicas:TranscripciónMusical

-Seminario : Organología

Opcional I 3hs 2hs 117 hs 234 hsreloj

(10%)Opcional II 3hs 2hs 117 hs


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- 7 -

TRAYECTO ARTISTICO PROFESIONAL

ITINERARIO INSTRUMENTISTA EN MUSICA POPULAR

CARGA HORARIA TOTAL: 2348 HS RELOJ

AREAS SUB-AREAS MODULOS Carga horaria del modulo

distribuida por años

Total

enhorasreloj

Total

CargaÁreaI II III IV V VI

Lenguaje


3hs

cat.

3hs

cat.

144 hs

471 hsreloj

(20%)Gramática del

Lenguaje Musical4hscat.

5hscat.

5hscat.

327 hs

Producción

Laboratorio

ExperimentaciónSonora

2hscat.

2hscat.

96 hs

1056 hsreloj

(45 %)

Acústica 4hs

cat.

96 hs

InstrumentosRegionales y de

Percusión

2hscat.

2hscat

96 hs

Instrumental I 1hscat

1hs

cat

2hscat

96 hs

Técnicas Instrumental II 2hscat

2hs

cat

96 hs

Armonía yContrapunto

2hs

cat

2hscat

96 hs

Talleres

Instrumento I 1hscat

1hs

cat

2hscat

96 hs

Practica

Instrumental Grupal

2hs

cat

2hs

cat

96 hs

PrácticaInstrumental Grupalen Música Popular

2hscat

2hscat

. 96 hs

Arreglos Musicales 4hs 96 hs

GestiónMercado Cul tural

4hs

cat.

96 hs


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- 8 -

Arte,Cultura ySociedad

Cultura ySociedad Movimiento

Escuelas y

Tendencias en

Música Pop ular

3hscat

3hscat

161 hs

353 hsreloj

(15%)

EstéticaEs téti ca Gen eral

2hscat

2hscat

96 hs

ComunicaciónTeo ría d e l a

Comunicación

4hscat

96hs

ProyectosProyecto de

Producción

2hscat

3hscat

117 hs 234 Hsreloj

(10 %)

Proyecto Final

5hscat

117 hs

Espacios Opcionales delAlumno

MODULOS A OS Total enhorasreloj

TotalCargaÁreaIV V VI

_dos entre:

Laboratorio: Instrumentos yMedios electrónicos

-Taller : Canto Coral yPopular

-Taller: Arreglos Musicales

-Tecnicas:TranscripciónMusical

-Seminario : Organología

Opcional I 3hs 2hs 117 hs 234 hsreloj

(10%)Opcional II 3hs 2hs 117 hs


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OBSERVACIONES: La Regularidad de los Niveles y Módulos tiene una durabilidad de dos años. El Cierre deMódulo es con tribunal examinador.

REGIMEN DE CORRELATIVIDADES ITINERARIO DE LA FORMACION GENERAL

MODULO Hacia el Interior del modulo, para cursar:

el Nivel II debe tener regularizado el Nivel I el Nivel III debe tener regularizado el Nivel II

GRAMATICA DEL LENGUAJEMUSICAL

MODULO NIVELES Hacia el Interior del modulo

GRAMATICA DE LOSLENGUAJESARTISTICOS

Lenguaje Corporal

_

Lenguaje Teatral _

Lenguaje Visual _


Para el cierre del Módulo debe tener aprobado Lenguaje Corporal,Visual y Teatral

MODULO Hacia el Interior del modulo, para cursar: el Nivel II debe tener regularizado el Nivel IEXPERIMENTACIÓN SONORA

MODULO Hacia el Interior del modulo, para cursar: el Nivel II debe tener regularizado el Nivel I el Nivel III debe tener regularizado el Nivel II

TECNICA INSTRUMENTAL I

MODULO Hacia el Interior de cada modulo, para cursar: el Nivel II debe tener regularizado el Nivel I el Nivel III debe tener regularizado el Nivel II

TALLER DE INSTRUMENTO I

MODULO Hacia el Interior del modulo, para cursar: el Nivel II debe tener regularizado el Nivel IPRACTICA INSTRUMENTAL GRUPAL

MODULO Hacia el Interior del modulo, para cursar: el Nivel II debe tener regularizado el Nivel IESTETICA GENERAL

MODULO Para iniciar el cursado debe tener aprobado elMódulo de Gramática del Lenguaje Musical oregularizado el Nivel III

Para el cierre de Módulo debe tener aprobadoGramática del Lenguaje Musical

Hacia el Interior del modulo, para cursar: el Nivel II debe tener regularizado el

Nivel IARMONIA Y

CONTRAPUNTO


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- 10 -

MODULO NIVELES CORRELATIVIDADES Hacia el Interior de cada modulo

MERCADO CULTURAL Uno solo nivel- cierre demodulo-

-----------------------

REGIMEN DE CORRELATIVIDADES ITINERARIO DE LA FORMACION ESPECIFICA -MUSICA ACADEMICA-

MODULO Para iniciar el cursado debe tener:

o Aprobado los Módulos o regularizado el NivelIII de Gramática del Lenguaje Musical, Instrumental I e Instrumento IPara el cierre de Módulo debe tener aprobadoGramática del Lenguaje Musical, Instrumental I eInstrumento I

Hacia el Interior del módulo, para cursar:o el Nivel II debe tener regularizado elNivel I o el Nivel III debe tener regularizado elNivel II

INSTRUMENTAL II


o Aprobado el Módulo de Experimentación SonoraACUSTICA


o Aprobado los Módulos o regularizado el NivelIII de Gramática del Lenguaje Musical, Instrumental I e Instrumento I

Para el cierre de Módulo debe tener aprobadoGramática del Lenguaje Musical, Instrumental I eInstrumento I

Hacia el Interior del módulo, para cursar:o el Nivel II debe tener regularizado elNivel I o el Nivel III debe tener regularizado elNivel II

INSTRUMENTO I I


o Aprobado los Módulos o regularizado elÚltimo Nivel de Gramática del Lenguaje Musical, Instrumental I , Instrumento I y PracticaInstrumental Grupalo Para el cierre de Módulo debe tener

aprobado Gramática del Lenguaje Musical eInstrumental I y Practica Instrumental Grupal

Hacia el Interior del módulo, para cursar:o el Nivel II debe tener regularizado elNivel I

MUSICA DE CAMARA


o Aprobado los Módulos Gramática del Lenguaje Musical, Instrumental I e Instrumento Io Regularizado él último Nivel el Armonía y Contrapunto, Música de Cámara y MovimientoEscuela y TendenciasPara el cierre de Módulo debe tener aprobado Armonía y Contrapunto, Música de Cámara yMovimiento Escuela y Tendencias

REPERTORIO


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- 11 -


o Aprobado el Módulo de Gramática delLenguaje Musical o regularizado el Nivel IIIPara el cierre de Módulo debe tener aprobadoGramática del Lenguaje Musical

Hacia el Interior del módulo, poseen tresNiveles de cursado. Para cursar:o el Nivel II debe tener regularizado elNivel I

MOVIMIENTO ESCUELAY TENDENCIAS EN

MUSICA ACADEMICA


TEORIA DE LACOMUNICACION

Uno solo nivel- cierre demodulo-

-----------------------


o Aprobado los Módulos Gramática del Lenguaje

Musical, Instrumental I e Instrumento I o regularizadoel Nivel IIIPara el cierre de Módulo debe tener aprobadoGramática del Lenguaje Musical e Instrumental I

Hacia el Interior del módulo, poseen tresNiveles de cursado. Para cursar:o el Nivel II debe tener regularizado el Nivel

I

PROYECTO DEPRODUCCION

REGIMEN DE CORRELATIVIDADES ITINERARIO DE FORMACION ESPECIFICA EN MUSICA POPULAR


o Aprobado los Módulos o regularizado elÚltimo Nivel de Gramática del Lenguaje Musical, Practica Instrumental Grupal y ExperimentaciónSonoraPara el cierre de Módulo debe tener aprobadoGramática del Lenguaje Musical, PracticaInstrumental Grupal y Experimentación Sonora

Hacia el Interior del módulo, para cursar:o el Nivel II: Instrumento de Percusióndebe tener regularizado el Nivel IInstrumento Regionales de Viento

INSTRUMENTOS

REGIONALES Y DEPERCUSION


o Aprobado o regularizado el Nivel II de los Módulos Música de Cámara, Proyecto de ProducciónInstrumental II, Instrumento II, Armonía y Contrapunto, y Movimientos , Escuela y Tendenciaso Regularizado el Nivel II de

Y estar cursando paralelamente

o RepertorioPara el cierre de Módulo debe tener aprobado Módulos Música de Cámara, Proyecto de Producción, Armonía yContrapunto, y Movimientos, Escuela y Tendencias en Música Académica

PROYECTOFINAL


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- 12 -


o Aprobado los Módulos o regularizado elÚltimo Nivel de Gramática del Lenguaje Musical, Instrumental I e Instrumento IPara el cierre de Módulo debe tener aprobadoGramática del Lenguaje Musical, Instrumental I e

Instrumento I

Hacia el Interior del módulo, para cursar:o el Nivel II debe tener regularizado elNivel I

INSTRUMENTAL II


o Aprobado los Módulos o regularizado elÚltimo Nivel de Gramática del Lenguaje Musical, Instrumental I e Instrumento I , PracticaInstrumental Grupal y Experimentación SonoraPara el cierre de Módulo debe tener aprobadoGramática del Lenguaje Musical, Instrumental IInstrumento I , Practica Instrumental Grupal yExperimentación Sonora

Hacia el Interior del módulo, poseen dosNiveles de cursado. Para cursar:o el Nivel II debe tener regularizado elNivel I

PRACTICAINSTRUMENTAL

GRUPAL EN MUSICAPOPULAR


o Aprobado el Módulo de Experimentación SonoraACUSTICA


o Aprobado el Módulo de Gramática del Lenguaje Musical y regularizado el ultimo nivel de,Armonía y Contrapunto e Instrumental II

Para el cierre de Módulo debe tener regularizado el ultimo nivel de, Armonía y Contrapunto eInstrumental II

ARREGLOSMUSICALES


o Aprobado el Módulo o regularizado el Nivel III deGramática del Lenguaje Musical

Para el cierre de Módulo debe tener aprobado Gramáticadel Lenguaje Musical

Hacia el Interior del módulo, paracursar:o el Nivel II debe tenerregularizado el Nivel I

MOVIMIENTO ESCUELAY TENDENCIAS ENMUSICA POPULAR


TEORIA DE LACOMUNICACION

Uno solo nivel- cierre demodulo-

-----------------------


o Aprobado los Módulos o regularizado el Nivel III deGramática del Lenguaje Musical, Instrumental I e Instrumento IPara el cierre de Módulo debe tener aprobado Gramática del

Lenguaje Musical, Instrumental I e Instrumento I

Hacia el Interior del módulo,poseen tres Niveles decursado. Para cursar:o el Nivel II debe tenerregularizado el Nivel I

PROYECTO DEPRODUCCION


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MODULO Para iniciar el cursado debe tener

o Regularizado el último nivel de Practica Instrumental Grupal en Música Popular InstrumentalII, Proyecto de Producción, Instrumentos Regionales y de Percusión, Movimientos , Escuela yTendencias en Música Popular y Armonía y Contrapuntoo Para el cierre de Módulo debe tener aprobado Practica Instrumental Grupal en MúsicaPopular Instrumental II, Proyecto de Producción, Instrumentos Regionales y de Percusión,

Movimientos , Escuela y Tendencias en Música Popular y Armonía y Contrapunto

PROYECTO FINAL

MÓDULOS OPCIONALES DEL ALUMNO

Se reconocen como Módulos Opcionales los siguientes

Instrumento y Medios Electrónicos, Canto Coral y Popular, Organología, Arreglos Musicales y Trascripción Musical.

Se puede optar por Arreglos Musicales y Trascripción Musical a partir del 5to. Año

MODULO Hacia el Interior de cada módulo, para cursar: el Nivel II debe tener regularizado el NivelI

o INSTRUMENTOS Y MEDIOS ELECTRÓNICOSo CANTO CORAL Y POPULARo ORGANOLOGÍA

MODULO Para iniciar el cursado del Nivel I debe tener:

o Aprobado el Módulo de Gramática delLenguaje Musical o regularizado el Nivel IIIo Regularizado el Nivel I de Armonía yContrapunto, e iniciar el cursado del Nivel II Ver Para el cierre del Módulo debe tener aprobada la

Gramática del lenguaje Musical y regularizada elNivel II Armonía y Contrapunto

Hacia el Interior del modulo, para cursar :

el Nivel II debe tener regularizado elNivel I

TRANSCRIPCI NMUSICAL


o Aprobado o regularizado el Nivel III deGramática del Lenguaje Musicalo Regularizado el Nivel I de Armonía yContrapunto, e iniciar el cursado del Nivel IIPara el cierre del Módulo debe tener aprobada laGramática del lenguaje Musical y regularizada elNivel II Armonía y Contrapunto

Hacia el Interior del modulo: Para cursar elNivel II debe tener regularizado el Nivel I


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INTRODUCCIÓN

La música es, según la definición tradicional del término, el arte de organizarsensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando

los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo.

GRAMATICA: Conjunto de normas y reglas para hablar y escribir correctamente una lengua

http://es.wikipedia.org/wiki/Artehttp://es.wikipedia.org/wiki/Sonidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Silencio_(sonido)http://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Armon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttp://es.wikipedia.org/wiki/Ritmohttp://es.wikipedia.org/wiki/Armon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Melod%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Silencio_(sonido)http://es.wikipedia.org/wiki/Sonidohttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte


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En Gramática del Lenguaje Musical II se estudiaron los contratiempos de las celulas ritmicas

básicas trabajadas durante el Nivel I y II.

COMPAS SIMPLE

A continuación se incluirán los grupos rítmicos que no se consideraron

anteriormente.

COMPAS COMPUESTO


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- 17 -

A continuación se incluirán los grupos rítmicos que no se consideraron

anteriormente.


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CAPÍTULO 2

SINCOPA.

Síncopa

La síncopa es uno de los recursos más utilizados en la música: su efecto, por lavariedad que le ofrece al ritmo, es de mucho impacto. Ciertos estilos —como la

música folklórica de distintos pueblos— han hecho de la síncopa su verdadero

fundamento: y un ejemplo es la música de jazz, a la que durante años se la llamó

vulgarmente música sincopada.

Síncopa es un término que proviene del griego synkopé y synkopto y del latín

syncopa. cuyo significado es cortar o redu cir .

La sincopa es de muy fácil realización y brota naturalmente; de ahí su uso tan

extendido. Está directamente relacionada con la acentuación de los tiempos de un

compás y de las partes de cada tiempo; podemos definirla como

un sonido que se articula en el tiempo débil de un compás o en la parte débil de

un tiempo, y se prolonga sobre el tiempo fuerte o la parte fuerte de un tiempo

subsiguiente.

De este modo, se produce un desplazamiento del acento normal de un trozo

musical; en la práctica. la síncopa se acentúa.

Existen dos variantes: síncopa de compás y síncopa de tiempo.

En la síncopa de compás el sonido se articula en el tiempo débil de un compás y

se prolonga al tiempo fuerte.

• En la síncopa de tiempo el sonido se artícula en la parte débil del tiempo y se

prolonga a la parte fuerte dl tiempo.


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La síncopa, además, puede ser regular o irregular.

Es regular cuando la forman figuras de igual valor:

Es irregular cuando la forman figuras de distinto valor:

COMPAS SIMPLE

Síncopa con corcheas

La síncopa es un sonido que comienza después de la marca de un tiempo, y se

prolonga sobre el tiempo siguiente, o comienza en un tiempo débil y se prolongasobre el tiempo débil siguiente.


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- 20 -

SINCOPAS CON SEMICORCHEAS


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- 22 -

Síncopa con semicorcheas

1. 2. 3.

4. 5.


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CAPÍTULO 3

VALORES IRREGULARES.


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EL DOSILLO

El dosillo es un valor irregular utilizado en compases compuestos. Consiste en

introducir una subdivisión binaria en el contexto de la subdivisión ternaria propia del

compás.


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OTROS VALORES IRREGULARES

Seis i l lo

El seisillo es un grupo de seis notas pero que equivalen en duración a cuatro notas

de la misma figura. Se indica por medio del número 6 por encima o por debajo del

grupo, y la ligadura entre los extremos.

Aquí el gráfico con los seisillos y sus equivalencias en duración

http://2.bp.blogspot.com/-jpiuTZyBpGY/VBC48X7T8lI/AAAAAAAAEH0/JnSsZZkCnxs/s1600/Seisillos.jpghttp://2.bp.blogspot.com/-jpiuTZyBpGY/VBC48X7T8lI/AAAAAAAAEH0/JnSsZZkCnxs/s1600/Seisillos.jpg


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SEPTILLO

El septillo es un grupo de valoración especial formado por siete notas iguales, quepueden equivaler a cuatro, seis (si es excedente) o a doce (si es deficiente) de igualfigura musical. Se Deben ejecutar a la velocidad necesaria para no alterar elmovimiento del compás al que pertenecen.

Ejemplo: septillo de siete corcheas en un 2/4 equivaldría a cuatro corcheas

CUATRILLO : Es un grupo de cuatro figuras que equivalen a seis de la misma clase.

El efecto del cuatrillo es el de obtener subdivisión binaria donde sería ternaria; por

ejemplo: un cuatrillo de cuatro semicorcheas en compás de seis por ocho ocupan el

lugar de seis semicorcheas y por lo tanto equivalen a un tiempo. Se indica con un 4

en un corchete sobre las figuras.


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CAPÍTULO 4

LA. FUSA Y LA SEMIFUSA.


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CAPÍTULO 5

COMPASES QUE USAN OTRAS FIGURAS COMO.

UNIDAD DE TIEMPO

El uso de la negra como unidad de tiempo en compás simple (negra con puntillo en

compás compuesto) es totalmente convencional; dado que es la convención más

utilizada ha sido estudiada exhaustivamente, refiriendo a ella las diferentes

posibilidades rítmicas que presenta la música que nos rodea (exceptuando los

compases de 5 y 7 tiempos y otros que se estudiarán el próximo año). La

convención estudiada es suficiente para la escritura de ritmos escuchados o

inventados, pero no es suficiente para la lectura de partituras, ya que ciertos autores

han utilizado otras convenciones de unidad de tiempo en su escritura. Estudiaremos

a continuación el uso de la blanca y la corchea como unidades de tiempo en compás

simple y de la blanca con puntillo en compás compuesto, por ser las figuras

utilizadas más frecuentemente como unidad de tiempo después de la negra.

RELACION DE DURACION ENTRE FIGURAS

La relación de duración entre figuras se mantiene constante, sea cual fuere la figura

que se toma como unidad de tiempo;


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COMPÁS SIMPLE. BLANCA COMO UNIDAD DE TIEMPO

Los compases en los que la blanca representa la unidad de tiempo son:

La negra tiene una duración igual a 1/2 tiempo. La blanca con puntillo, equivale a 1

tiempo y 1/2.

La corchea equivale a 1/4 de tiempo; para facilitar la lectura es conveniente

escribir las corcheas unidas de a 4.

EJERCICIO— Lea varias veces cada uno de los siguientes grupos rítmicos que

forman un tiempo, manteniendo un pulso rápido, hasta poder pasar de uno a otro sin

interrupciones:

COMPÁS SIMPLE. CORCHEA COMO UNIDAD DE TIEMPO

Los compases que utilizan esta convención son: 2, 3 y 4

8 8 8


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EJERC!CIO . — Lea atentamente las siguientes frases rítmicas:

Las semicorcheas (1/ 2 tiempo) deben ser agrupadas de a dos para responder a la escritura

del compas..

EJERCICIO


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CAPÍTULO 6

METRICAS IRREGULARES.

COMPASES DE AMALGAMA. COMPASES ADITIVOS


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- 35 -


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CAPÍTULO 7

ESCALAS:

DIATONICAS. CROMATICAS. PENTATONICAS. MODOS

GRIEGOS. ESCALA BIMODAL. ESCALA DE BLUES.

Molde Mayor: Tono-Tono-Semitono-Tono-Tono-Tono-Semitono

ARMADURAS DE CLAVE CON SOSTENIDOS Y SUS ESCALAS RELATIVAS

CORRESPONDIENTES:

ARMADURAS DE CLAVE CON BEMOLES Y SUS ESCALAS RELATIVAS

CORRESPONDIENTES:


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ESCALA MENOR ANTIGUA O NATURAL

Ej: la menor antigua o natural

Patrón de tono y semitono para la escala menor antigua.

TONO - SEMITONO - TONO - TONO - SEMITONO - TONO – TONO

ESCALA MENOR ARMONICA

Patrón de tono y semitono para la escala menor armónica:

TONO - SEMITONO - TONO - TONO - SEMITONO - TONO Y MEDIO - SEMITONO

ESCALA MENOR MELODICA

Patrón de tono y semitono para la escala menor melódica al subir:

TONO - SEMITONO - TONO - TONO - TONO - TONO - SEMITONO

Patrón de tono y semitono para la escala menor melódica al bajar:

TONO - TONO - SEMITONO - TONO - TONO - SEMITONO - TONO


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- 38 -

ESCALA CROMATICA


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- 40 -

ESCALA PENTATONICAS

Escala Pentatónica menor


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Escalas Modales

Los modos griegos son una serie de escalas que podemos construir si

usamos las notas de una escala mayor y cambiamos el “punto de partida”.

Los modos griegos son unas de las más antiguas escalas que conocemos en

occidente. Éstos sentaron las bases para la construcción del sistema armónico que

hoy usamos. Fueron creados en la antigua Grecia y eran algo distintos a como los

conocemos hoy. En la Edad media se los adaptó para que fueran compatibles con la

música religiosa. Se los usó asiduamente, sin embargo fueron desechados, en el

siglo XVII, a favor de la nueva teoría armónica basada en la ―tonalidad‖ en la que un

tono o nota principal gobierna la obra.

En el siglo XX diversos compositores empezaron a ver a los modos como una

manera de innovar, no tanto en la improvisación, como en la composición misma.


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Ya no hay una nota principal o tonalidad sino que se tiene libertad para crear nuevos

sonidos desde la armonía.

Los modos están creados a partir de las siete notas diatónicas de la escala,

pensemos en las teclas blancas de un piano, en ese caso las notas serían:

DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI

Entonces tomando en cuenta las primeras experimentaciones griegas empezaremos

una escala en cada nota, una escala empezando de DO, una de Re, etc.

Los modos creados a partir de la escala reciben los nombres de:

I. Jónico V. Mixolidio

II. Dórico VI. Eólico

III. Frigio VII. Locrio

IV. Lidio

El sonido de una escala lo da la organización de los intervalos, (el espacio quehay entre notas), y en cada modo hay intervalos característicos que delataránenseguida el sonido del modo, y que nos mostraran cuales son las notascaracterísticas de cada modo. (éstas se encuentran en azul)

Modo Jónico:

DOtonoREtonoMIsemitonoFAtonoSOLtonoLAtonoSIsemitonoDO

Sabemos que una escala mayor tiene los medios tonos entre los grados 3, 4 y 7, 8,

sabemos también que esta es la estructura de todas las escalas mayores.

Modo Dórico:

REtonoMIsemitonoFAtonoSOLtonoLAtonoSIsemitonoDOtonoRE

Esta escala es conocida como Dorica y sus medios tonos se encuentran en losgrados 2, 3 y 6, 7.

Modo Frigio:


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- 44 -

MIsemitonoFAtonoSOLtonoLAtonoSIsemitonoDOtonoREtonoMI

Esta escala es conocida como escala Frigia y sus medios tonos están ubicados enlos grados 1, 2 y 5, 6.

Modo Lidio:

FAtonoSOLtonoLAtonoSIsemitonoDOtonoREtonoMIsemitonoFA

Esta escala es conocida como Lidia y sus medios tonos están ubicados en losgrados 4, 5 y 7, 8.

Modo MixoLidio:

SOLtonoLAtonoSIsemitonoDOtonoREtonoMIsemitonoFAtonoSOL

Esta escala es conocida como escala Mixolidia, sus medios tonos están ubicados enlos grados 3, 4 y 6, 7

Modo Eólico:

LAtonoSIsemitonoDOtonoREtonoMIsemitonoFAtonoSOLtonoLA

Esta escala es conocida como modo Eolico o escala menor (relativa menor de C)tiene sus medios tonos entre los grados 2, 3 y 5, 6.

Modo Locrio:

SIsemitonoDOtonoREtonoMIsemitonoFAtonoSOLtonoLAtonoSI

Esta escala es conocida como la escala Locria y sus medios tonos están ubicadosen los grados 1, 2 y 4, 5.


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- 46 -


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- 47 -


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CAPÍTULO 8

INTERVALOS

Un intervalo es la distancia entre dos s onid os.

Los intervalos son la base de muchos temas, como acordes por ejemplo, sobre los

cuales vamos a hablar siempre que veamos armonía funcional. A cada intervalo lo

podemos ver bajo otro aspecto, además de la clasificación. Toda la música en

realidad se mueve por intervalos. Cada nota de una melodía se mueve por

intervalos. Las que forman cualquier acorde, se basan en diferentes intervalos. El

bajo de un tema, al cual es importante que escuchemos para sacar temas de oído

que nos gusten, se mueve sobre intervalos todo el tiempo.

Se clasi f ican en:

a) Intervalos melódicos, si los son idos so n con secut ivo s.

b) Intervalos armónicos, si los dos son idos suenan simultáneamente.

Los intervalos melódicos pueden ser, a su vez:

Ascendentes: cuando el primer sonido es más grave que el segundo.

Descendentes: cuando el primer sonido es más agudo que el segundo.


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- 49 -

NOMBRE DE LOS INTERVALOS

Se nombran contando cuantas notas de la escala hay entre los dos sonidos,

incluidos éstos.

Ejemplo: 1) Mi – Sol (ascend) se llama ―tercera‖ (3 sonidos: Mi-Fa-Sol)

2) La - Re (ascend.) se llama‖cuarta‖ (4 sonidos: La-Si-Do-Re)

3) La - Re (descen.) se llama ―quinta‖ (5 sonidos: La-Sol-Fa-Mi-Re)

4) Do – Re (ascend.) se llama ―segunda‖

5) Do – Re (descen.) se llama ―séptima‖ (7 sonidos: Do-Si-La-Sol-Fa-Mi-Re)

6) Mi - Sol (descen.) se llama ―sexta‖ (6 sonidos): Mi-Re-Do-Si-La-Sol)

Un intervalo es: simple cuando no pasa la 8va

compuesto cuando pasa de la 8va

Por el cálculo se consideran siempre simples.

Para saber el número de un intervalo que pase de la 8, se

cuentan los grados y se resta tantas veces 7, hasta llegar á un número

que no pase de 8, que será el del intervalo.

Este interv alo es de 6ta.

Los intervalos en la música marcan la distanc ia que separa una nota de otra.


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- 50 -

En la escala decimos q ue entre el Do grave y el Do agud o hay och o no tas.

Entonc es al Intervalo entre dos Do seguid os s e lo l lama octava. El de Do a Re

se lo l lama segun da.

Para analizar cualquier intervalo, hay que colocar primero el número que

corresponde a la distancia entre las notas, y luego la clasificación, que sale de la

suma de tonos y semitonos de esa distancia.

CLASES DE INTERVALOS

Según los tonos y semitonos que contengan, los intervalos pueden ser:

Mayores (segundas, terceras, sextas y séptimas)

Menores (segundas, terceras, sextas y séptimas)

Justos (cuartas, quintas y octavas)

Aumentados (todos)

Disminuidos (todos)


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- 51 -


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- 52 -

EL INTERVALO ARMÓNICO

La armonía tiene como objeto de estudio el acorde. Sabemos que un acorde es la

unión de 3 sonidos simultáneos en adelante. Sin embargo, es necesario que

estudiemos el intervalo armónico (que son 2 sonidos ejecutados simultáneamente)

ya que de él se desprenden los acordes. En esta oportunidad vamos a estudiar la

clasificación de los intervalos armónicos (algo que luego nos servirá en gran manera

al momento de estudiar y aplicar algunas leyes de la armonía).

Este cuadro nos ilustra dicha clasificación:

Este cuadro ilustra cómo se divide el intervalo consonante y el disonante. Es curioso

observar que la cuarta justa puede llegar a ser consonancia y disonancia.


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- 53 -

CAPÍTULO 9

ACORDES. ESCALA MAYOR. ESCALA MENOR.

Armonía

Podemos definir a la armonía como una sucesión de acordes, enlazados o

yuxtapuestos

Tipos de Acordes

Encontramos 4 tipos de acordes: mayor, menor, disminuído y aumentado.


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- 54 -


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- 55 -

Tipos de acordes en la escala mayor y menor armónica

De acuerdo a la constitución de las distintas escalas serán los tipos de acordes quese formen sobre los distintos grados de las mismas.


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- 57 -

- Tríadas mayores

Cuando las letras aparecen solas, el acorde es mayor.

- Tríadas menores

Lo más común es ver después de la letra, la "m" minúscula. Pero también se puede

poner el signo " - ", o "min" (minor en inglés).

- Tríada aumentada

Pueden aparecer varios signos o abreviaturas: "aum", "aug", " + ", "5+" o "#5".

Generalmente cuando se escribe la alteración y el grado al que corresponde, por

ejemplo # 5, b 5, se pone entre paréntesis para que no se confunda con una posible

alteración de la tónica.

- Tríada disminuída

La abreviatura de disminuída puede ser "dis", "dim", o el signo " ° ".

- Acordes con séptima

El número 7 representa siempre a las séptimas menores.


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- 58 -

La séptima mayor puede cifrarse como "Maj7" (major seven, en inglés), "M7", "+7" o

"7M".

Los acordes menores generalmente usan la séptima menor. Cuando usen la séptima

mayor debe estar entre paréntesis para evitar confusiones.

- Acorde medio disminuído y disminuído

El acorde medio disminuído, que es el acorde menor con quinta disminuída y

séptima menor, se cifra especificando cada intervalo. Las alteraciones específicas

de algunos grados, como la quinta en estos acordes, se escribe entre paréntesis

para que no se interprete como parte de una alteración de la tónica.

- El acorde disminuído completo, tiene la tercera menor, la quinta disminudía y

la séptima disminuída. Puede tener el signo "°" o "°(7dis). El "dis" se pone

entre paréntesis para especificar que es para la séptima.

-

- Acorde con 4ta. suspendida

El acorde con cuarta suspendida tiene dos formas de escribirse: "sus4", o "7/4" en el

caso de que tenga séptima menor.


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- 59 -

- Acorde con 6ta.

El acorde con sexta, utiliza el número seis, "Maj6" o "M6". En la mayoría de los

casos el seis está solo, porque la sexta es siempre mayor.

- Cifrado en inversión de acordes

Los acordes pueden estar en posición fundamental, primera, segunda o tercera

inversión. Se especifica la posición utilizando una barra y luego escribiendo la nota

más grave de la inversión.

Normalmente cuando tenemos un tema cifrado y queremos tocarlo, confiamos en el

que hizo la transcripción y ponemos los acordes de acuerdo a lo que leemos.Probablemente esté correcto, pero existen muchas posibilidades de que no sea así.

Es muy fácil confundir la nota más grave de la inversión de un acorde, con la tónica

de otro que no es el correcto, por ese motivo existe un tipo de cifrado que específica

el bajo en que debe tocarse el acorde. No podemos considerar la armonía como

elemento independiente de la melodía, porque muchas veces es ésta la que define

en qué acorde gira la frase.


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- 60 -

CAPÍTULO 1 0

FUNCIONES TONALES.

TONICA DOMINANTE Y SUBDOMINANTE EN MODO

MAYOR Y MENOR. ACORDES SECUNDARIOS.

Funciones tonales

FUNCIONES DE LOS ACORDES

Al combinarse unos con otros, los acordes tienden al movimiento oreposo, que

deriva de la jerarquización existente entre las notas de la escala.

El acorde de V grado que cumple función de dominante, ejerce una importante

fuerza de transición que obliga a ubicar otro acorde sucediéndolo, generalmente un

acorde de funcion tónica, como el I grado; el cual es percibido como un punto finalarmónico y se revela como el único acorde (I grado) totalmente estático dentro de la

tonalidad.

El oído percibe lo transitivo y lo conclusivo emergente de los enlaces de acorde,

pudiéndose individualizar tres sensaciones armónicas o efectos tonales bien

diferenciados, que se pueden alternar en segmentos de diferente duración. Ellas son

las funciones tonales y se las puede describir de la siguiente manera:

Función Subdominante Dominante Tónica

Sensación

Auditiva

Inestabilidad

Semitensión

Espera

Presión leve

Tránsito

Acción

Tensión

Pregunta

Presión

Impulso

Reposo

Distensión

Respuesta

Alivio

Llegada


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La 7ª menor está formada por 4 tonos y 2 semitonos.

La 7ª es considerada un intervalo ―disonante‖, o sea que se considera que produce en el

que se oye, una sensación de tension.

Esta disonancia acentúa el carácter tenso del acorde, y la necesidad del reposoproporcionado por el acorde de Tónica.


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ACORDES SECUNDARIOS


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CAPÍTULO 11

FORMA MUSICAL

La manera de organizar las ideas musicales dentro de una composición

musical (su estructura) es lo que denominamos forma musical.


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La introducción y la coda:

En muchas composiciones musicales podemos encontrar una introducción y una coda.

La introducción es un fragmento musical, que precede a la obra para preparar la

entrada del tema principal y la coda es un fragmento que se añade al final de la obra y

acentúa la sensación de fin.


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- 75 -

CAPÍTULO 1 2

TEXTURA.


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CAPÍTULO 13

SONORIDAD Y EXPRESION.

MOVIMIENTO O TEMPO - CARÁCTER

Metrónomo

Metrónomo a cuerda

EL metrónomo (del griego μέτρον, metron: ‗medida‘, y νόμος, nomos: ‗regla‘), es unaparato utilizado para indicar tiempo o compás de las composiciones musicales. Produce regularmente una señal, visual o acústica, que permite a un músicomantener un tiempo constante.

Actualmente existen metrónomos electrónicos, los cuales no poseen brazos nipesas, solo emiten sonido electrónicamente, el que puede ser variado mediante unaperilla o botón.

En la música occidental actual se suele indicar en pulsaciones por minuto (ppm),

abreviado más a menudo como bpm de la expresión beats per minute en inglés.

Esto significa que una figura determinada (por ejemplo, una negra o corchea) se

establece como pulso y la indicación significa que debe ser ejecutado un

determinado número de pulsos por minuto. Cuanto mayor es el tempo, mayor es el

número de pulsos por minuto que se deben tocar y por tanto más rápidamente debe

interpretarse la pieza. En función del tempo una misma obra musical tiene una

duración más o menos larga. De forma parecida, cada figura musical (una negra o

una blanca) no tiene una duración específica y fija en segundos, sino que depende

del tempo.1

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griegohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttp://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttp://es.wikipedia.org/wiki/Pulsaciones_por_minutohttp://es.wikipedia.org/wiki/Negrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Corcheahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pulso_(m%C3%BAsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Duraci%C3%B3n_(m%C3%BAsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tempo#cite_note-Abromont148-1http://es.wikipedia.org/wiki/Tempo#cite_note-Abromont148-1http://es.wikipedia.org/wiki/Tempo#cite_note-Abromont148-1http://es.wikipedia.org/wiki/Figura_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Duraci%C3%B3n_(m%C3%BAsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Pulso_(m%C3%BAsica)http://es.wikipedia.org/wiki/Corcheahttp://es.wikipedia.org/wiki/Negrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Pulsaciones_por_minutohttp://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comp%C3%A1s_musicalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Tiempohttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_griego


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Inicio de la Sonata K. 331 de Mozart, con dos tiposde indicación de tempo. Andante grazioso incluye eladjetivo gracioso para concretar el carácter. Laindicación metronómica precisa que hay que tocar120 corcheas por minuto, es decir, 2 por segundo.

La velocidad indicada para la música se llama TEMPO O MOVIMIENTO y laspalabras en idioma italiano indicadas en el cuadrante del metrónomo, son las queencabezan las partituras musicales.

Largo – Largeto- Adagio- Andante- Moderato- Allegro- Presto- Prestissimo.

Estas palabras nos dan una idea aproximada del carácter y la velocidad con la quese debe interpretar la obra musical.

TÉRMINOS PRINCIPALES

lento

largo

muy despacio

adagio despacio

moderato

andante

tranquilo, pausado pero sin exageración

allegro deprisa

vivo

vivace

presto

muy deprisa

Términos añadidos para otras modificacionesassai bastante

poco poco

meno menos

molto mucho

piú más

ancor piú aún más

http://es.wikipedia.org/wiki/Sonata_para_piano_n.%C2%BA_11_(Mozart)http://es.wikipedia.org/wiki/Mozarthttp://es.wikipedia.org/wiki/Mozarthttp://es.wikipedia.org/wiki/Sonata_para_piano_n.%C2%BA_11_(Mozart)


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molto piú mucho más

sempre piú siempre más

non molto no mucho

La siguiente tabla establece los diferentes ajustes aproximados del metrónomo

según las indicaciones del tempo en idioma italiano.

Negras por minuto Expresión italiana

40-43 Grave

44-47 Largo

48-51 Larghetto

52-54 Adagio

55-65 Andante

66-69 Andantino

70-95 Moderato

96-112 Allegretto

113-120 Allegro

121-140 Vivace

141-175 Presto

176-208 Prestissimo


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- 93 -

CAPÍTULO 14

EXTENSION Y ESCRITURA DE LOS INSTRUMENTOS DE LA

ORQUESTA.


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- 94 -


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- 95 -

La Viola y el Violoncello


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- 96 -


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- 97 -


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- 98 -


99/153


- 99 -


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- 100 -


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- 101 -


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- 102 -

Symphony No. 5 in C Minor, Op. 67


103/153


- 103 -

CAPÍTULO 15

INSTRUMENTOS TRANSPOSITORES.


104/153


- 104 -

NOCIONES PRACTICAS PARA RESOLVER TRANSPOSICIONES EN INSTRUMENTOS

MUSICALES.


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- 105 -


106/153


- 106 -


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- 107 -


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- 108 -


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- 109 -

ANEXO

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

SOLFEO ENTONADO


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- 110 -


111/153


- 111 -


112/153


- 112 -


113/153


- 113 -


114/153


- 114 -


115/153


- 115 -


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- 116 -


117/153


- 117 -


118/153


- 118 -


119/153


- 119 -


120/153


- 120 -


121/153


- 121 -

De estar estando

La Flor Azul


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- 122 -


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- 123 -


124/153


- 124 -


125/153


- 125 -

SOLFEO EN DIFERENTES CLAVES


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- 126 -


127/153


- 127 -


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- 128 -


129/153


- 129 -


130/153


- 130 -


131/153


- 131 -


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- 132 -


133/153


- 133 -


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- 134 -

RITMOS

CONTRATIEMPO

Com pás Sim ple

Nivel1

Nivel 2


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- 135 -

Com pás Com puesto

Nivel 1


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- 136 -

Nivel 2

SINCOPA

Com pás Sim ple

Nivel 1


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- 137 -

Nivel 2

En lugar de tratar de medir la duración del sonido sincopado, conviene, mientras se

canta éste, calcular en que momento se debe empezar a cantar lo que sogue, y seobtendrá así la duración exacta de la síncopa.


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- 138 -

Compas Compuesto

Nivel 1


139/153


- 139 -

Nivel2


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- 140 -

VALORES IRREGULARES

TRESILLOS

En Com pás Sim pl e


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- 141 -

En compás compuesto:

OTROS VALORES IRREGULARES


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- 142 -

LA FUSA Y LA SEMIFUSA


143/153


144/153


- 144 -

RITMOS A VOCES


145/153


- 145 -


146/153


- 146 -


147/153


- 147 -

PARTITURAS PARA ANALIZAR

DE ESOS CABALLOS

EL TEJE DEL SEBUCAN


148/153


- 148 -

ZUM GALI GAL I


149/153


- 149 -


150/153


- 150 -


151/153


- 151 -


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- 152 -


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INDICE

Programa de examen …………..…………………………..…….……………..Pag 2

Itinerario Instrumentista en Música Aca.…………………………..……… …..Pag 5

Itinerario Instrumentista en Música Popular…………...…………………. …..Pag 6

Régimen de Correlatividades……………………………………………………Pag 9

Capítulo 1: Contratiempo…………………………………….. …………… ….Pag 15

Capítulo 2: Síncopa…….……………………….. …………… …………… ….Pag 18

Capítulo 3: Valores Irregulares ..…………….. …………… …………... ….Pag 23

Capítulo 4: La Fusa y la Semifusa…………….. ………………………… …. Pag 27

Capítulo 5. Compases que usan otras figuras como u de t ………..…. ….Pag 29

Capítulo 6: Métricas Irreg. Comp. de Amalgama. Comp. Aditivos…..……. Pag 32

Capitulo 7. Esc. Diatónicas. Cromáticas: Pentatónicas. Modales. Bimodal.Blues………………………………………………………………………….......Pag 36

Capitulo 8 Intervalos…….……………………………………………………....Pag 48

Documents

Cartilla de Gramatica del Lenguaje Musical III 2016