EMILIA CANGA-ARGUELLES CRUZPILAB MARTINEZ BELINCHONMAFIA ISABEL SAHUOUILLO SAHUOUILLOFELISA GABCIA GARCIA

MEÍODO DE LECTURACASTELLANA

EDITORIAL BHUÑO.-Marqués de Mondé¡ar, 32.-2AO2A MADRIO

INTROD UCCION

Este pequéño libro de lectura gira alrededor de un cuento de tres gatos.A travós d€ unag avonturas y su€ños aparecan los dist¡ntos lonemas que

componsn el ab€cedario.La ¡nnóvac¡ón que presenta este Método de Lecturs es que un n¡ño pár.

vulo es capaz de aprendor a leer de una manera agradablé y bonita, n€rrÉn.doles l8s avenlufas qu€ suceden a unos personsjes, sigu¡endo el ritmo propiode u¡ cuento-

El cuentq, para que seá molivo de atracc¡ón del niño y vehículo de sudesarrollo glósico, débé reunir las siguientes condiciones;

1." Adaplación a los ciclos psicalóg¡co, del n¡ño, es decir. que se debeaj¡rs.l6r a las d¡stintas fases evolutivas.

2," Fase glós¡co-mofo.a €n,la que pr€domina la pElabra y el movimiento.{Nueslro cu€nto presenta loo fooemas acompañados del movimianto.l

3,' Fese anim¡sla. Al dramatrzar las d¡st¡ntas escenas del cuento se dav¡da s los tres gatos como si se üaiars de seras humanos, realizando sinsstuerzos la transpo$ición de su personal¡dsd en €stos persona.ies.

4.' Brcvedad. No se conseguirÉn grandés logros si el cuento dura másd€ ouince minutos por lonemd, CadÉ di¿ se derá un solo fonema, incluyendotodos los gjercic¡os ds art¡culación. psicomotr¡cidad y percepción del signovisual sn sl enc6rado,

5,n llustrac¡ones abunlantes. En gr8n tamaño..Oueda refleisdo en lasláminas dibujadas que se adjunhn en ests método de lectura.

El n¡ño dsbe contamplar estas lÉminas con lruición. repasarlas y descu-brir en gllas multitud de rasgos que enriquezcan su rnente y su imag¡nación. Enuná palabra, que €l niño aprenda a leer imágenes y a comunicarlas. (Voca-bul8rio, analogías y d¡ferenc¡as, etc.)-

6.' Accién, En cualquier €tapa de su vida y de su desarrollo 6l niño nece.sila mov¡lidad,. cambio cont¡nuo de escena, ritma y mus¡c8lidsd. (El métodoposeé uns cinta con canciones adaptadas.)

7.' Una bu€nE pronunciación y un co.racto uso de lrases, así como unarecitación v¡vid6, senl¡da y llena de colorido dremático, juegan un ¡mpoftantepapel en él r6lato.

Aurora M6dina aconseia que. para que resulte más intimo y hogareño.es preferible el camb¡o en la disposición nd]mal de la clase. Se puede formaruñ círculo en el c€ntro de la clase, alrededor del cual s€ s¡luarán los niños entolno a la ma€stfa.

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CARACTERISTICAS PEDAGOGlCAS DEL METODO DE LECTIJRA

Este tipo de leclura está basrdo en el proceso del aprendizai€ lactor, enla percepción de signos gráficos, como una etapa de esa evoluc¡ófl. Duranteesta fasé el niño se hab¡túa a la exactitud en e¡ reconocimiento de las palabras.adaptando los movimienios oculares para conseguir una mayor extens¡ón encada fijación y ona mayor rapidez en las comb¡nac¡ones de lelras y silabas.

A este propósito conviene racordar los dos momentos que Gray dist¡ngueen el proceso lector:

1 .i La nccánica de la percepción ¡notora.(Lectura mecánica-) (En €ste l¡bro el niño se afianzE en ell8.)

2." Captac¡ón mental del conlen¡do.(Lectura comprensiva.) (Segunda pafte de efle mérodo.)Fi.jéndonos en la primera pana, quo es lE que nos ocupa en esre libro (la

pefcepción motora), hay qus t6ner en cuenla tres elapas:

1." Percepc¡íin de los signos v¡suales.

Los mov¡mientos oculares no son continuos, s¡no qu€ proceden, de ¡z-quierda a derecha, con una serie de regres¡ones y csusas de lijación. Resultámuy oponuno que los niños sé inic¡en en el proceso lector por modio de ej€r-cicios de percepción visual (imágenes que presenta el iibro en las páginasanter¡ores al lonema que se anseña).

2." Pcrcepción de los sonidos,

La vocsli¿ac¡ón y la articufación de los sonidos son facetos impresc¡nd¡-blas en el proceso l6ctor. Este método, al ser onomatopóy¡co, está cumpl¡endoestas normás.

3.o Olros prccesos acc¡dentalas,

Gen€ralmente la lecturO Se acompaña d€ ot.os movim¡entos muy impor-tsntes para el dssarrollo ps¡comotor del niño. Cada fonema lléva eierciciosd€ psicomotr¡c¡d¿d en la que intervienen contraccionss fac¡€les (ñ. l, n),subida de hombros (r. l, ll), mov¡m¡snto de pi€s (p). de brazos (qu, c, K), etc.

OTRAS CARACTERISfICAS

1." Eslá basado en el (Sistáma Onomatopéyico), donde el lundamentode la mstodologia es (el movimi6nto muscular y él fonema).

2." El niño perciba lo que le rodaa on e$e mundo de percepciones ysensaciones. El cerebro manda los conocimisntos 6dquiridos For medio delcuento al nerv¡o y el nervio al mLlsculo.

3.¡ Es al rnismo tiempo un lfbro de ¡mágenes donde se puade aprenderla correlación entre dibuio, letra estudiads y aveniura correspondiente delcuento.

4.. El color ds las letrs$ no se ha elegido €l azar. Los fonBmas que t¡en€nsonido semejante (ge, je, qi, ji) aparecen en el mismo color.

6

5.¡ El ripo de letré eleg¡do es cursiva para ov¡lar problemas disléxicos,(Confusión d.p-b-q,)

6.' El ramaño de las letras está pensado en función de la adaptacióndel nerv¡o ocular,

7.u Expone corr vontaia el aprendizájB de las silabas direct¿s. inversasy rn¡xtás.

8.. Es un método analit¡co-global, porque se bssa en la imagen (¡deaglobal) y luego eslud¡a el fonema {€nalít¡co},

9.0 Por m6dio de la narración dB cada aventura 6e realizan ejereicios depsicomotric¡dad.

10,á La dremalización se puede elecluar a través de cada una de l8sfases en que sg desarrolla el cuonto.

1 1.¿ Eiercicios de atención y rnemor¡a. Alención, detallando y nombr¿ndo

FONEMAS

las ¡mágene6 de los grabados. Memor¡a, con lijación de lo aprend¡do y recuerdodo las aventuras anter¡or€s.

12." Analogias y diferencias correspondientes a los dibujos.A cont¡nuación se expone el cueñto en que se basa Bl mátodo.

EJEMPLO DE COMO SE EXPLICA CADA UNO DE LOS

Tomamos por modelo el fonema r.

1.o Se colocan los niños en círculo, sentados en el suelo.2." Se ñ€rra la aventura cor¡espondienrc al fonem¿ r.3," Todos 106 niños observan en su libro el d¡bujo que corresponde a

la r.4.. En s¡l6ncio, se hace observar el grabado. y después. conversación

y vocabula¡io sobre el mjsmo.5.o Eierc¡cios de psicomolr¡cidad: Todos se levántan y g¡r¿n alrededor

de la clase hac¡endo el ruido de la moto: r, r.r, r- Con las manos en posi'ción dB coger el manillar.

6.o A cont¡nuación se escribe el grafema en lá p¡zarra.Para completar el aprendizaje en sesiones posteriores, se une el fonema r, r.

con cada una de las vocále$, (Se debe acompañar sl movimienlo de la letráque estudiamos con el movimiento de la mano de c¿da una ds las vocales-Eiemplo; fe, r¡, ro, etc.. formando sílab8s y palabras: r¡o, rie, Ioe, etc,)

7-" La lectura debe ir simultaneada con el aprendiza¡€ de la escritura.Se sugiere la idea da ejerc¡c¡os conlinuados de preescriturs. haciando arriba.ábájo. derecha. izqu¡erda, en el aire; para luego seguir los gralemas en serrín,arena, csrtón, recortes de papel, plast¡l¡na. etc.; por último. con el lápiz.

A imitación de este fonema se enseñarán todos los demá6.Cada educador. según las condic¡ones de los alumnos, la clase, el medio

amb¡ente y sus propias condiciones pedagógicas podrá llevar a electo lodaclase d€ ¡nnovaciones y camb¡os segrln su propia experiencia y créátiv¡dad.

7

CUENTO

Erase una vez un país precioso con cielopraderas V bonitas casas. En una de ellas vivíade gatos.

El Papá era Micho. Tenia una moto para ir al trabajounas veces, y otras, para divertirse.

La Mamá, que se llamaba Gata, era una excelenteama de casa. Lirnpiaba, hacÍa la comida y por la nochecontaba cuentos a sus hijitos antes de irse a la camaTambién sabía cuidarles bien cuando estaban enfermos.Tenía tres gatitos lindos y juguetones, eran muy traviesos.El mayor se llamaba Morito; el mediano, Canelo, y epequeño. Michín.

AVENTURA PRIMFRA

Cierto dia, un feo abejorro pasó a su casa cuandolos tres gatos estaban trapicó en la mano de Cane

nquilos y felices. El abejorroo, que diio: o, o, o, o, hasta

que el abejorro asustado se marchó.

AVENTURA SEG U NDA

Papá Micho vino cansado aquel día de trabajar ydejó la moto en la puerta de sudijo: <rSé montar, sé montan;de subir cayó al suelo. Morito

cas¡ta. El pequeño Michínno era verdad, y al tratary Canelo se reían de él

por lo presumido que había sido" y decían al verle:señalaban con el dedo y se reían de buena gana.

azul. verdesuna familia

I, t. t, t,

AVENTURA TERCERA

Pronto pasóal ver caido alno sabía hacera, a, a, a,

la buna Castaña rebuznando ytambién quiso reírse. Pero ellaos gatitos; sólo sabía rebuznar:

por. alligat¡to

como I

AVENTURA CUARfA

Por las tardes, antes de que el amigo sol escondiesesusLosen

rayos se oía el aullido del lobo, tras las montañas.gatitos se asustaban enormemente. Ponían los ojos

blanco y también coreaban el aullido del lobo comosi le hiciesen burla: u, u, u, u.

AVENTURA OUINTA

Era hora de acostarse: Mamá Gata les dio un besito yquedaron al instante dormidos. Morito, muy soñador, seimaginaba vest¡do de torero con traje de luces rojo ydelante de su casa, en la pradera decia a una vaquitaque venía hacia él : e, e, e. e, con unas banderillas muypu ntiagudas.

AVENTURA SEXTA

Empezaba a amanecer; aún estaban los tres gatitosen su cama bien arropaditos cuando oyeron el ruido dela moto de su papá: r, r, r. Armaron un gran jaleo. Lostres corrieron muy deprisa hacia la ventana para vercómo su papá se alejaba.

AVENTURA SEPTIMA

Mamá Gata les mandó callar, acabarían riñendo sino se sentaban y todos hacían: s, s, s, muy obedientes.Pusieron su mano en la boquita e imitaban a su mamár

AVENTURA OCTAVA

Habían desayunado y se disponÍan a salir de casacuando un negro abejorro (otra vez <el feo>) les quería

o

picar, Esta vez no lo consentirian. Y lospara echarle de su casita, expulsaban cont,f,f, hasta que el abejorro, cansado, se

tres hermf uerza emarchó

a nos,arre:

acatarró. Se puso muy malito. Constantemente hacía:ch, ch, ch. Eran los estornudos del resfriado. MamáGata Ie mandó acostar y le llevó un rico vaso de lechecaientita para que se mejorase.

AVENTURA DIEZ

AVENTURA ONCE

Cerca de la casa de nuestros gatitos vivía una lindagallinita. Se llamaba Cucala. Fonía a menudo huevos enla pradera, que servían luego para alimentar a los gatitos.Antes de poner cada huevo hacía: c, c, c,

Su Papá Micho llegó aquel día muy contento: teníavacación y no deberÍa ir a trabajar. ¿Ouién quiere venirconmigo a pescar? Michin dio saltos de alegría: <Yo, yo>,dijo muy contento. Papá Gato pescaba y pescaba frescospeces del río. Michín los guardaba en su cestita. Despuéshicieron fuego y asaron uno, otro, otro; a Michín leencantaban los peces. De pronto j,j,j, Se había clavadouna espina en la garganta. Mucho tiempo estuvo j, j, j,hasta que por fin salió: ¡Oué buen dÍa habÍan pasado!

AVENTURA NOVENA

Con tanto correr tras el abejorro,

AVENTURA DOCE

Les encantaba correr detrás de laasustarla y entonces Cucala abiía sus alas yqu, qu, qu,

AVENTURA TRECE

Otros dias aparecía el gallo Valiente.a la gallinita.gallo ponía su

En ocasiones, Cucala y Vali

Morito sudó y se

gallinita paraes contestaba :

que defendíaente. reían. El.k,k.

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cresta muy roja y decía: k

¿Os acordáis de aquel abejorro grandehacía rabiar? Pues seguía queriendo estargatos y jugar con ellos. Agitaba las alas

AVENTURA CATORCE

al lado del oído les hacía cosquillas con

AVENTT.IRA OUINCE

Como pasaron mucho rato al aire

que tantoal lado demuy fuerte

su: b, b, b.

libre y el vientoas anginasl. Sóloa hablar. Lo hacía

esOS

v

era frío, Morito cogió unas <soberbpensaba en acostarse y casi no podímuy bajito: S. S, S.

. Soñó que su hermano pequé1. Estaba en una plaza de toy cuando salia un gran cabaanzaba fuene para cogerlo: l, l, l.

AVENTURA DIECISIETE

Morito seguía con fiebre muy alta, soñó que él seconvertía en un rey, vivía en un palacio dorado y partiaun riquisimo pastel. El cuchillo al partir sonaba: t. t, t.

AVENTUFA DIECIOCHO

Luego, soñó que era un músico muy ruidoso. Ltevabauna batería con bombo y platillos y la tocaba sin parar.Hacía con el pie en el bombo: p, p, p.

AVENTURA DI ECIS EIS

Canede soñarmas queu n lazolazo, lo

AVENTURA DIEC¡ N U EVE

Luego se vio en unavaquilla que le mirabalas patas neg ras en lam, m. m,

o tenía mucha fiebre aquella noche y no parabaeño, Michín, podíaros grande, llevabalo salvaje cogía el

plaza de toros donde salía unacon insistencia. Después clavóarena y no paraba de mugir:

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AVENTURA VEINTE

Al día siguiente ya se encontraba

campo primaveral, todo verde y I

bonito. Se fueron a pasear y cogerPero la nariz les picaba mucho

Morito mas

eno de f lores, eraflores para MamáEra el polen de

cuando Michín

tranquilo. Su Papá Micho le promet¡ó que iríán de cazay seguro que se lo pasarían muy bien. Se marcharonlejos. Detrás de las montañas corrieron hasta que salióun hermoso conejo. Sacarongatillo para dispararle: z,z,z.

as escopetas. apretaron el

AVENTURA VEINTIUNA

Tan fuerte apretó el gatillo de la escopeta Moritopara matar al conejo que sólo consiguió hacerse muchodaño en el dedo. Le goteaba sangre y fue hacia su casa.para que le curaran. Tanto Ie dolía que no hacía más quetocárselo y decir: d, d, d.

AVENTUAA VE I NTI DOS

La primavera se acercaba y de nuevo sonaba elviento y las alas de los abejorros en la pradera de delantede la casita de los gatos. El abejorro, que esta vez jugabacon el viento y con las orejas de los gatitos, era pequeño:V, V, V.

AVENTURA VEINT¡TFES

rboles en flor que les molestaba. Tocaban todos suta: n, n, n, que les hacia cosquillas.

AVENTURA VEINTICUATRO

muyGatalos ánaric

Todavia tenuna larga serpilado y escurrid

pr6of en su naf lzde cascabel que

Se oía: x, x. x.

anente

vrosu

12

zA.se arrastraba a

AVENTUFA VEINfICINCO

Corrieron impresionados hacia su casa; tenian muchahambre y era la hora de la comida. Su rnamá partía unlimón para aderezar la ensalada. Al verlo. hacían guiñospor lo agrio que estaba: ñ. ñ, ñ.

AVENTURA VEINTISEIS

El prado de delante de la casa de nuestros gatitosestaba completamente verde, con mucha hierba fresca.Allí venía muchas veces a comer la mula Castaña, queal verlos movía su rabo llena de gozo. En el aire sonaba :

v, v, y.

AVENTURA VEINTISIETE

Michín se acostó queriendo soñar como su hermanoMorito y lo consiguió. Se veía en una gran plaza detoros y llevaba dos lazos azules yApareció un caballo enorme, precal aire sus dos lazos y antes dell, il, l¡. il.

grandes én susoso. Lo cogía elegar al cuello

manos.chandohacían:

AVENTURA VEINTIOCHO

Al día siguiente se portaron muy bien en casa yayudaron a Mamá Gata. Mamá Gata, como premio yantes de irse a descansar, sacó un bonito cuento y lesnarraba las aventu ras que contenía, pero antes les exigiósilencio. Se taparon el oido para no distraerse y la bocapara no hablar: h. h, h.

AVENTURA VEINTINUEVE

¡Oué bien descansabaen la cama de Morito ysueño, porque ese día noque se le había roto unfuerte: r, r. r.

n! Se quedaron los tres dormidostuvieron una pesadilla, un mal

habían visto a su papá. Soñabanmanillar a su moto y no sonaba

Algo raro ocurría. La moto de su papá no se oía comotodas las mañanas; algún vecino descuidado debió dejarclavos en el camino que pinchó la rueda delantera. Elaire al salir producía un sonido suave: c, c, c.

AVENTU RA TREINTA

AVENTURA TBEINTA Y UNA

Mamá Gata no les dejó salir al prado por los muchosclavos que había. Los encerró en la despensa. No comieronde las ricas cosas que había en los estantes, pero sedivirtieron muchísimo con un ratón que salió por unagujero negro. Para asustarle hacían: g, g, g.

AVENTUFA TREINTA Y DOS

Morito, que se lo pasó requeteb¡én con el ratón,estaba afónico al dia siguiente de tanto hacer g. g, yCanelo le llevó un vaso de agua con bicarbonato porqueel médico le había aconsejado hacer gárgaras- El ruidoen la Earganta era: gu.gu,

AVENTURA TFEINTA Y TFES

Por fin tuvieron el sueño más bonito de todos. lbanmontados en un avión que volaba por encirna de lostejados de las casas, más arriba de las altas torres, delas iglesias. Vieron cigueñas que hacían sus nidos. Michínse mareó al verse tan alto y observar tantas cosas y enlos movimientos y vueltas que daba el avión su pequeñoestómago se resentia y Sü, Sü.

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