Челябинский государственный университет

Российская ассоциация содействия науке

ЭКОНОМИКА: ПРОФЕССИОНАЛИЗМ И ТВОРЧЕСТВО

IV УРАЛЬСКИЙ ВЕРНИСАЖ НАУКИ И БИЗНЕСА

РЕГИОНАЛЬНАЯ

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ

И ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ

ГЛОБАЛЬНЫХ ВЫЗОВОВ

1 – 3 марта 2017 года

Сборник статей участников

Международной научно-практической конференции

Челябинск, 3 марта 2017 года

2

УДК 332.146.2; 339.137.22

ББК 65.05

Под общей редакцией Почётного секретаря Общественной палаты

Российской Федерации, председателя Президиума Российской ассоциации

содействия науке, академика РАН Е.П.Велихова

Редакционная коллегия:

Неживенко Елена Алексеевна – профессор кафедры экономической теории и

регионального развития ФГБОУ ВО «ЧелГУ», д.э.н., г. Челябинск

Головихин Сергей Александрович – зав. кафедрой менеджмента ФГБОУ ВО

«ЧелГУ», д.э.н., г. Челябинск

Андреюк Денис Сергеевич – к.б.н., доцент Экономического факультета МГУ им.

М.В.Ломоносова, член Президиума Российской ассоциации содействия науке,

г. Москва;

Домарева Мария Александровна – к.полит.н., ответственный секретарь

Экспертного совета Фонда развития гражданского общества, г. Москва;

Дыбский Кирилл Александрович – к.полит.н., член Научно-консультативного

совета Общественной палаты Российской Федерации, г. Москва;

Чумакова Татьяна Викторовна – к.филол.н., доцент Арзамасского филиала ННГУ

им. Н.И.Лобачевского, г. Арзамас Нижегородской области.

Рецензенты:

Лаврентьева И.В., д-р экон. наук., профессор кафедры экономики и менеджмента

Челябинского филиала ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и

государственной службы при Президенте Российской Федерации»

Тишина В.Н., канд. экон. наук, доцент ФГАОУ ВО «Южно-Уральский

государственный университет» (национальный исследовательский университет)

Р32 Региональная конкурентоспособность и образование в контексте

глобальных вызовов: сборник статей Международной научно-практической

конференции IV Уральского вернисажа науки и бизнеса (Челябинск, 3 марта

2017 года). – Челябинск: Энциклопедия, 2017. – 453 с.

В сборнике представлены статьи Международной научно-практической конференции

«Региональная конкурентоспособность и образование в контексте глобальных вызовов».

Конференция проведена ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет» под эгидой

Российской ассоциации содействия науке 3 марта 2017 года в г. Челябинске в рамках IV

Уральского вернисажа науки и бизнеса.

Издание предназначено для научных и научно-педагогических работников, аспирантов,

студентов, а также широкого круга специалистов, занимающихся проблемами

конкурентоспособности экономики и образования.

УДК 332.146.2; 339.137.22

ББК 65.05

ISBN 978-5-91274-321-4 Авторы, 2017

ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет», 2017

3

СОДЕРЖАНИЕ

Анисимова Н.А., Данилова А.С.

Организация самостоятельной работы студентов с использованием

современных информационных технологий (на примере платформы

СДО «Енисей»)……………………………………………………………

10

Антошко Е.А.

Потенциал независимой оценки качества образования в развитии

государственно-общественного сотрудничества в интересах качества

жизни……………………………………………………………………….

14

Артамонов В.Н.

Разработка информационной системы для повышения эффективности

производственной логистики малого предприятия……………………..

19

Артюшина Л.И.

Реализация компетентностного подхода в учебном процессе

педагогического колледжа……………………………………………….

24

Афанасьева Т.А., Ярушева С.А.

Управление положительным имиджем предприятий здравоохранения

29

Байчурина А.Ш.

Использование технологий E-learning в обучении иностранному

языку как один из аспектов подготовки будущего специалиста………

33

Белкин В.Н.

Аренда рабочей силы……………………………………………………..

38

Березина Е. А.

Показатели региональной конкурентоспособности…………………….

46

Блудова Н.А., Эргардт О.И.

Обоснование методики финансового анализа в условиях

конкурентной среды………………………………………………………

51

Болдинова И.А., Ярушева С.А.

Сила командной работы и взаимодействия……………………………..

56

Бушуева Т.Н.

Специфика спроса на знания в современной России…………………...

60

Валько Д.В.

Информационное и нормативно-правовое обеспечение внедрения

оценки регулирующего воздействия в муниципалитетах Уральского

федерального округа………………………………………………………

65

Верезубова Н.А.

Применение интерактивных средств для обучения бакалавров в

аграрном вузе……………………………………………………………..

70

4

Верещагина А.А.

Психологическая стабильность как важный личностный компонент

специалиста нового поколения……………………………………………..

75

Власова Г.А.

Интеллектуальный и человеческий капитал как инструменты

повышения конкурентоспособности современных предприятий……..

81

Гнатышина Е.А.

Стратегическое управление как принцип и средство инновационного

развития вуза………………………………………………………………

84

Гнатышина Е.В., Рябчук П.Г.

Бенчмаркинг как технология оценки потенциала педагогического

вуза региона……………………………………………………………….

89

Головихин С.А.

Взаимодействие субъектов управления конкурентными

преимуществами наукоемкого машиностроения в

регионе……………………………………...……………………………...

93

Горяйнова Н.М., Горяйнов В.Н.

Личностно-профессиональное развитие госслужащих как один из

факторов эффективности государственного управления………………

100

Дорошенко С. В., Шеломенцев А.Г.

Оценка регулирующего воздействия как институт публичного

управления: от федерации к муниципальному уровню………………...

105

Евстафьев С.С., Прохорова Л.В.

Совершенствование системы мотивации менеджеров отдела продаж..

110

Елизарьева Л.В., Ярушева С.А.

Ключевые проблемы занятости инвалидов в современной России……

114

Елисеева Е.Н.

Оценка лояльности потребителей образовательных услуг вуза……….

118

Ефименко Е.Н.

Сущность конфликта интересов на государственной гражданской

службе……………………………………………………………………...

124

Жигарь О. В.

О современных особенностях сокращения персонала в России……….

129

Зубкова О.В., Маскайкин Е.П., Маскайкина Е.В.

Управление инновационной активностью региона на основе

использования механизма конвертера инноваций……………………...

133

Катаргина Н.А., Снигирева Г.Д., Сенникова И.Л.

Развитие человеческого ресурса региона как конкурентного

преимущества экономики знаний страны……………………………….

138

5

Камшилов С.Г.

Влияние PEST – факторов на конкурентоспособность предприятий

производственной сферы…………………………………………………

142

Катрич Л.В.

Роль международных экзаменов по английскому языку в подготовке

конкурентоспособных специалистов……………………………………

149

Князева Н.В.

Управление прибыльностью предприятия на основе анализа

стоимости объектов капитального строительства………………………

154

Коваленко А. Е., Ярушева С. А.

Факторы стимулирования трудовой деятельности как основа

формирования уровня мотивации персонала организации…………….

159

Ковтун Н.В.

Современная специфика теоретических подходов и мотиваций

согласованного социально-экономического развития приграничных

территорий………………………………………………………………..

164

Кодина А.Ю., Стародубова Н.Н.

Методические подходы к оценке финансового положения заемщиков

банка – юридических лиц……………………………………………….

170

Колмакова Е.М., Микрюкова А.С.

Функциональные элементы системы управления трудом в регионе….

174

Колмакова Е.М., Колмакова И.Д.

Развитие бренда территории в рамках подготовки Челябинской

области к саммитам ШОС и БРИКС……………………………………..

180

Коновалова Ю.А., Ярушева С. А.

Прикладное значение психологических факторов делового общения в

сфере услуг………………………………………………………………...

185

Корзенко Н. И.

Система мотивации в управлении персоналом………………………….

190

Коркина Т.А.

Формирование и использование человеческого капитала предприятия

как фактора инновационного развития…………………………………..

195

Колесова И.В., Котарыгина Е.И.

Роль корпоративной отчетности предприятия в системе

противодействия отмыванию доходов и финансированию терроризма

200

Кужукеева К.М.

Трансформация образовательных технологий на пути к цифровой

экономике Казахстана.................................................................................

205

6

Кузнецов А.Н.

Экологическое предпринимательство как механизм улучшения

экологической обстановки в регионе…………………………………….

209

Кузнецова Т.В., Ярушева С.А.

Особенности мотивации и стимулирования персонала охранного

предприятия……………………………………………………………….

213

Кучина Е.В., Галинурова Э.Р.

Проблемы управления конкурентоспособностью промышленных

предприятий Челябинской области……………………………………...

218

Лежнина О.Н., Антипина Т.Г., Ковалева И.Ю.

Пропедевтика формирования инженерной культуры в

образовательной деятельности школы-интерната как необходимое

условие обеспечения успешной социализации обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья………………………………

225

Лисица А.В.

К вопросу о современных формах взаимодействия власти и бизнеса...

229

Лукина Е. А.

Государственное регулирование и управление формированием и

развитием рынка органической сельскохозяйственной продукции в

России……………………………………………………………………...

234

Макарова Л.И., Растворова Е.П.

Роль государства в развитии социальной ответственности бизнеса в

России……………………………………………………………………...

238

Малахова Т.С.

Трансформация глобальной экономической системы: проблемы и

противоречия……………………………………………………………..

244

Малютина А.П.

Причины замедления темпов экономического роста России………….

249

Масленникова Е.В.

Современное управление трудом: новые вызовы………………………

253

Месяц М.А.

Залог объектов интеллектуальной собственности: европейский опыт

кредитования и перспективы повышения конкурентоспособности

российских предприятий…………………………………………………

257

Мишина О.К.

Изменение природной среды Урала и самочувствие человека………..

262

Мокерова О.П.

Охотничий туризм – перспективное направление развития

туристского бизнеса Кировской области………………………………..

267

7

Неживенко Е.А., Новикова И.А.

Управление точками роста конкурентоспособности региона………….

273

Нурмаганбетова М.С., Тюлюндиева Н.М.

Роль доходов местных бюджетов в социально-экономическом

развитии регионов…...................................................................................

278

Пахомова Н.А.

Развитие информационной культуры студентов аграрного вуза как

фактор повышения конкурентоспособности будущего специалиста….

284

Петрова О.Л., Прохорова Л.В.

Оценка конкурентоспособности управленческого персонала в сфере

розничной торговли……………………………………………………….

288

Полушина И.С.

Проблемы и перспективы развития агротуризма в Челябинской

области……………………………………………………………………..

293

Прокопьева Ю.В.

Применение аналитических процедур в аудите нематериальных

активов……………………………………………………………………..

298

Ризванова М.А., Ахтямова Р.А.

Демографическое развитие в Республике Башкортостан………………

303

Руднева Е.Л., Чайковский Д.В.

Социальная ответственность власти как механизм эффективного

управленческого процесса в регионе…………………………………….

309

Рудниченко И.А., Лушникова Т.Ю.

Реализация партнерских отношений в социальной сфере…………......

315

Рудченко Г.А.

Децентрализованные источники энергии как фактор повышения

конкурентоспособности хозяйствующих субъектов……………………

318

Рявкина О. Ю. , Назирова Э. И.

О роли музея в формировании человеческого капитала……………….

323

Саликов Д. Х.

Местное и региональное управление в V Республике на современном

этапе………………………………………………………………………..

328

Санникова И.Н., Рудакова Т.А.

Комплексный показатель экономической безопасности региона….......

333

Санович М.А., Алцыбеев А.А.

Улучшение инновационного климата Кировской области…………….

337

Саркисян Л.В.

Психологическая подготовка будущих специалистов как основа их

конкурентоспособности………………………………………………….

341

8

Саулина Л.В.

Воспитание толерантности как аспект профессиональной подготовки

студентов педагогического колледжа……………………………………

346

Смоленцева Э.Н.

Совершенствование системы методов мотивации в государственной

гражданской службе………………………………………………………

350

Снигирева Г.Д., Сенникова И.Л.

Кадровый потенциал как стратегический ресурс регионального

инновационного развития России……………………………………….

355

Соловьева И.А., Мостовщикова И.А.

Командное управление как фактор повышения

конкурентоспособности предприятия…………………………………..

360

Соломатин Я.И., Грунт Е.В. Динамика отношения молодежи Екатеринбурга к руководству

страны, региона и города в 2015-2016 гг………………………………..

365

Стародубова Н.Н.

Анализ причин и тенденций отзыва лицензий у российских банков….

370

Столбова Е.А., Цилицкий В.С.

Ретроспективный анализ развития системы высшего отечественного

дефектологического образования………………………………………..

375

Судоргин Н.Г., Кедрова И.В.

Межрегиональный проект «Путешествие в Россию: юг» и

повышение конкурентоспособности регионов………………………….

380

Татарникова В.В.

Формирование доходов бюджетов различных уровней, поступающих

с территории региона……………………………………………………..

384

Тиханова Е.А.

Научно-исследовательская деятельность как фактор

профессионального развития студентов среднего профессионального

образования………………………………………………………………..

389

Тюнин А.И.

Непрерывное экономическое образование в условиях

общеобразовательной школы как основа сознательного выбора

профессии………………………………………………………………….

394

Уразамбетова Г.У., Артюшина Л.И.

Подготовка педагогических кадров для обеспечения инклюзивного

образования в Костанайской области……………………………………

399

9

Фарафонова А.Ю.

Оценка эффективности проекта обеспечения пациентов

техническими средствами реабилитации с использованием модели

оценки эффективности государственно-частного партнерства в

здравоохранении…………………………………………………………..

404

Фомичева Н.С.

Влияние социальных сетей на молодежь………………………………..

410

Худякова Т.С.

Сравнительный анализ подходов к оценке эффективности

региональных программ развития малого и среднего

предпринимательства в России…………………………………………..

414

Цилицкий В.С.

Использование интерактивных методов обучения в процессе

формирования готовности будущего педагога-дефектолога к

тьюторской деятельности………………………………………………...

419

Чернышова Н.А., Клейман А.В.

Экономическое содержание понятия «затраты»………………………..

424

Чумакова Т.В.

Грамматическое значение предложения с модальностью

желательности в классическом поэтическом тексте…………………..

430

Южаков В.А.

Методологические аспекты обращения к западной экономической

мысли………………………………………………………………………

438

Ярушева С. А.

Значение прогрессивных принципов управления в маркетинге

взаимодействия……………………………………………………………

443

Яцукова Н.Л., Даванков А.Ю.

Методика оценки сбалансированности развития региональных

подсистем: результаты апробации……………………………………….

447

10

УДК 378.147

Анисимова Н.А., Данилова А.С.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ С

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ (НА ПРИМЕРЕ ПЛАТФОРМЫ СДО «ЕНИСЕЙ»)

Статья рассматривает вопрос организации самостоятельной работы

студентов посредством применения платформы Moodle. Раскрываются основные

преимущества, описываются возможности применения данной платформы на

примере опыта Красноярского института железнодорожного транспорта.

Ключевые слова: организация самостоятельной работы студентов, Moodle,

электронное обучение, дистанционные образовательные технологии.

Современная система управления персоналом организации в

последнее время претерпевает ряд изменений. Одним из наиболее

актуальных на сегодняшний день является внедрение профессиональных

стандартов, чье поэтапное внедрение начато с прошлого года и должно

быть завершено к 2020 году. Эти изменения влияют не только на

деятельность предприятия, но и на действующую систему высшего

образования, чьей задачей является подготовка высококомпетентного

выпускника, обладающего необходимым уровнем знаний, умений и

навыков, и соответствующему требованиям как предприятия, так и

профессионального стандарта (поскольку последний, на сегодняшний

день, охватывает пока не весь спектр профессий и предприятий). Все это

обуславливает повышение требований к системе высшего образования,

требуя от нее применения все новых инновационных подходов работы со

студентами, позволяющими обеспечить им в дальнейшем

профессиональную самостоятельность, готовность к самообразованию и

непрерывному обучению в условиях быстрой обновляемости знаний.

Самостоятельная работа студентов рассматривается как высшая форма

учебной деятельности, которая носит интегральный характер и, по сути,

есть форма самообразования. К данной форме все чаще приходится

прибегать преподавателям в связи с сокращением нормативов контактной

работы со студентами и увеличением потока передаваемой информации.

Рост удельного веса самостоятельной работы – это не стихийный

процесс, а стратегически и тактически продуманная организация

11

образовательного процесса. В связи с этим хотелось бы отметить, что

эффект от данной работы можно получить только в том случае, когда она

организуется и реализуется в образовательном процессе в качестве

целостной системы, пронизывающей все этапы обучения от подготовки к

лекционным занятиям до практического применения полученных знаний.

Успешная организация самостоятельной работы возможна лишь при

учете ряда условий: объективных (представленных материально-

техническим, учебно-методическим, информационным и кадровым

обеспечением) и субъективных (уровень развития и формы мышления

современных студентов). Данные условия, на наш взгляд, возможно

учитывать при организации занятий посредством электронного обучения

и применения дистанционных образовательных технологий по

соответствующей дисциплине (курсу, модулю). Разновидностями данной

формы обучения могут явиться обучение с веб-поддержкой, смешанное

обучение или онлайн-обучение.

Данная форма успешно реализуются на базе платформы Moodle, а в

нашем случае – это система дистанционного обучения «Енисей» (СДО

«Енисей), которая организована на базе данной платформы. Данная

платформа является известной образовательной системой многих стран

мира, в том числе и в России. Термин «Moodle» является аббревиатурой

«Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment» («модульная

объектно-ориентированная динамическая учебная/обучающая среда»).

СДО «Енисей» предполагает работу студентов из сети Интернет и

локальной сети Красноярского института железнодорожного транспорта

по адресу http://newsdo.krsk.irgups.ru.

Наличие электронного образовательного курса (ЭОК) на платформе

СДО «Енисей» позволяет организовывать и контролировать

внеаудиторную самостоятельную работу студентов. Возможности СДО

«Енисей» позволяют организовать работу при помощи таких элементов

как: лекция, вики, тесты, глоссарий, базы данных, анкета, внешнее

приложение, задание, форум и т.п. Краткая характеристика основных

элементов ЭОК, не требующих особых знаний информационных

технологий у студентов, представлена в табл. 1.

Данные элементы легки в использовании и, как правило, с ними могут

справиться студенты любого уровня подготовки. Однако стоит заметить,

что применение данного способа организации в рамках ЭОК, требует от

преподавателя поэтапной структуризации деятельности.

http://newsdo.krsk.irgups.ru/

12

Таблица 1 – Взаимосвязь элементов электронного образовательного

курса с внеаудиторной самостоятельной работой студента

Вид

элемента

ЭОК

Характеристика

элемента ЭОК

Возможности применения в СРС

Лекция Представление информации в гибкой форме (древовидно/ последовательно)

– для самостоятельного изучения новой темы;

– для сценариев или упражнений по

моделированию/принятию решений;

– для контроля с разными наборами вопросов в

зависимости от ответов на первые вопросы. Глоссарий Сбор и

представление информации в виде статей и определений

– совместный банк ключевых терминов;

– пространство для знакомства, где новые студенты

добавляют свое имя и персональные данные;

– ресурс «Полезные советы» для обмена передовым

практическим опытом;

– общая область для хранения полезного видео,

изображений и звуковых файлов;

– ресурс для проверки фактов, требующих

запоминания;

– есть функция оценки со стороны преподавателя. Форум Общение в

асинхронном режиме

– для общения по отдельным вопросам;

– возможно представить в виде эссе со взаимным

комментированием и оценкой преподавателем.

Задание Накопление, рецензирование и оценивание работ

Предоставляет возможность использовать такие

формы, как кейсы, задачи, творческие задания (эссе,

схемы и т.п.). Тест Контроль и

оценка знаний

Позволяет студентам производить самооценку по

пройденному материалу, а также может

использоваться для контроля знаний со стороны

преподавателя Книга Представление

информации в виде многостра-ничного ресурса

Дает возможность представления материала в виде

книг для самостоятельного изучения студентами,

отсутствует функция контроля.

1. Предварительный этап – методический. Предполагает подготовку

курса для внедрения СРС в ЭОК: разработка учебно-методических

рекомендации по внеаудиторной деятельности студента (в которой

должны быть описаны основные виды СРС, а также должна быть

определена трудоемкость данной работы), план-графика реализации и

выполнения СРС, разработка системы оценок (или рейтинг-план).

2. Текущий – организационный: определение наиболее подходящий

формы представления отдельных элементов СРС в ЭОК (ясность и

полнота, наглядность подачи заданий и требований к его выполнению).

3. Заключительный – предполагает контроль знаний, полученных в

результате СРС (выставление оценок, комментирование работ и т.п.).

13

Результативность самостоятельной работы студентов во многом

определяется наличием активных методов ее контроля на промежуточном

и итоговом уровне. Применение такой обучающей среды может облегчить

деятельность преподавателя и мотивировать студента.

В заключение следует подчеркнуть, что самостоятельная работа

студентов – это форма учебной деятельности, формирующая

профессионально значимые компетенции современных выпускников.

Список литературы:

1. Пичкова Л.С. Организация самостоятельной работы студентов как

фактор формирования профессионально значимых компетенций / Л.С.

Пичкова // Пути повышения конкурентоспособности экономики России в

условиях глобализации, Материалы конференции. МГИМО (У) МИД РФ. -

М.: МГИМО-Университет, 2008.

2. Гид по инструментам // http://e.sfu-kras.ru

N.A .Anisimova, A.S. Danilova

THE ORGANIZATION OF INDEPENDENT WORK OF STUDENTS

WITH USE OF MODERN INFORMATION TECHNOLOGIES

(ON THE EXAMPLE OF THE SDO «YENISEI»)

Article considers a question of the organization of independent work of students, by

means of application of the Moodle platform. Reveals the main benefits, and possibilities of

application of this platform, on the example of experience of the Krasnoyarsk institute of a

rail transport are described.

Keywords: organization of independent work of students, Moodle, electronic training,

remote educational technologies. _________________________________________________________________________________________________________________

АНИСИМОВА Наталья Анатольевна – канд. пед. наук, доцент Красноярского

института железнодорожного транспорта – филиал ФГБОУ ВО «Иркутский

государственный университет путей сообщений», г. Красноярск, Российская

Федерация.

ДАНИЛОВА Альбина Сергеевна – канд. экон. наук, доцент Красноярского

института железнодорожного транспорта – филиал ФГБОУ ВО «Иркутский

государственный университет путей сообщений», г. Красноярск, Российская

Федерация.

http://e.sfu-kras.ru/

14

УДК 37.014.6, 37.014.7

Антошко Е.А.

ПОТЕНЦИАЛ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ГОСУДАРСТВЕННО-

ОБЩЕСТВЕННОГО СОТРУДНИЧЕСТВА В ИНТЕРЕСАХ

КАЧЕСТВА ЖИЗНИ

Статья раскрывает начало процессов формирования независимой оценки

качества образовательной деятельности организаций Республики Карелия как формы

общественного контроля, обеспечивающей устойчивое развитие государственно-

общественного сотрудничества в интересах повышения качества оказания

социальных услуг и качества жизни в целом.

Ключевые слова: государственно-общественное сотрудничество, независимая

оценка качества оказания социальных услуг, участники отношений в сфере

образования, качество жизни.

В настоящее время предметом особого внимания государства и

общества в Российской Федерации является выстраивание преобразующих

и развивающих государственно-общественных отношений, где все его

участники тяготеют к объединению, включаются в новые возможности

взаимодействия, переходят в решении жизненно важных задач от

отношений «патернализма» к отношениям «сотрудничества».

Проведенное в 2014 году Карельским региональным общественным

благотворительным фондом «Центр развития молодежных и

общественных инициатив» по заказу Министерства по национальной

политике, связям с общественными и религиозными организациями»

социологическое исследование «Изучение потенциала развития

гражданского общества Республики Карелия» с целью включения

представителей общественности в зарождающийся в России

общественный контроль и независимую оценку качества оказания

социальных услуг подтверждает намечающиеся тенденции сближения

потенциалов государства и общества.

Участники исследования основными точками роста для повышения

уровня эффективности влияния на социально-экономическое развитие

региона видят включение населения в активную социально значимую

деятельность и государственно-общественное управление.

15

Для специалистов, обеспечивающих формирование региональной

системы независимой оценки качества образования, была важна точка

зрения участников опроса об эффективности влияния на развитие региона

социально ориентированных организаций как основных участников

экспертной деятельности и независимой оценки качества оказания услуг

(табл. 1).

Таблица 1 – Эффективные способы влияния граждан на социально-

экономическое развитие региона, %

Участие в органах государственно-общественного управления и

самоуправления

63

Участие в деятельности социально ориентированных НКО 56

Участие в просветительской деятельности 54

Благотворительная деятельность 47

Сотрудничество со СМИ через распространение позитивной информации 43

Обращения с конструктивными предложениями к уполномоченным органам 40

Участие в опросах общественного мнения 39

Участие в независимой оценке качества оказания социальных услуг 38

Взаимодействие со СМИ через распространение критической информации 32

Обращения к организациям с письмами претензионного характера 26

Участие в деятельности политических партий 19

Участие в забастовках протестных акциях 18

Другое 2

Опрос, проводившийся в Республике Карелия в период становления

независимой оценки качества образования, подтвердил правильность

решения Президента, органов законодательной и исполнительной власти

России о её важном влиянии на качество жизни населения.

В Федеральном законе № 256 от 21.07.2014 года «О внесении

изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по

вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг

организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны

здоровья и образования» независимая оценка качества деятельности

организаций и оказания ими услуг определяется как «одна из форм

общественного контроля, целью которого является предоставление

гражданам информации о качестве осуществляемой организациями

деятельности и оказания ими услуг в сфере культуры, социального

обслуживания, охраны здоровья и образования» [1].

http://www.rosmintrud.ru/docs/laws/118http://www.rosmintrud.ru/docs/laws/118http://www.rosmintrud.ru/docs/laws/118http://www.rosmintrud.ru/docs/laws/118http://www.rosmintrud.ru/docs/laws/118

16

Предполагается, что профессиональная экспертная оценка и точка

зрения населения как получателей услуг смогут значительно повысить

качество деятельности в сфере образования, найти точки роста и

совместными усилиями повлиять на повышение качества жизни населения.

Более того, в документах органов исполнительной власти по проведению

независимой оценки качества выражена надежда на то, что и получатель

услуги, и члены их семей благодаря участию в экспертизе и выражению

своей удовлетворенности качеством вырастут из потребителя в

просвещенного получателя услуги, а затем и в осознанного ее созидателя.

Нынешняя практика участия в формировании независимой оценки

качества образования и ставка государственных органов власти на

социально ориентированные некоммерческие организации, с одной

стороны – доверие, сформированное в течение многолетней совместной

деятельности. С другой – предложение разделить ответственность за

результаты развития качества жизни в государстве и обществе. В

Послании Президента Российской Федерации Федеральному собранию на

2017 год отмечается важность «активного прихода некоммерческих

организаций в социальную сферу и повышения её качества» [2] благодаря

ресурсам и опыту социально ориентированных некоммерческих

организаций.

В настоящее время на участие в создании государственно –

общественного механизма формирования в сфере социальных услуг

Республики Карелия независимой системы оценки качества откликнулись

в разной степени 24 социально ориентированные некоммерческие

организации, став участниками инновационного социального явления.

Автор статьи является руководителем Карельского регионального

общественного благотворительного фонда «Центр развития молодежных и

общественных инициатив», одной из 4 региональных социально

ориентированных некоммерческих организаций, имеющих трехлетнюю

практику в качестве организации-оператора по проведению независимой

оценки качества оказания услуг в сфере образования и социального

облуживания. Развитие программы формирования системы независимой

оценки качества в сфере образования осуществлялось при рождении опыта

сотрудничества с региональными органами исполнительной власти и

местного самоуправления.

За 3,5 года участия социально ориентированных организаций в

независимой оценке качества образования удалось:

17

1.Создать систему повышения квалификации и профессиональной

переподготовки в сфере независимой оценки качества оказания

социальных услуг Республики Карелия при научно-методической

поддержке ГАУ ДПО РК «Карельский институт развития образования».

Подготовлены и участвуют в экспертизе оказания социальных услуг 264

специалиста из числа руководителей, специалистов и добровольцев

организаций сферы образования, социального обслуживания, культуры,

молодежной политики. Уровень экспертных компетентностей за время

обучения и участия в проведении внутренней и независимой оценки

качества повысился на 42 %.

2.Привлечь к участию в оценке качества оказании услуг через

анкетный опрос по выявлению уровня удовлетворенности получателей

услуг. По обобщенным на 22.02.2017 года в республике данным более

30 000 получателей услуг – 22 % от общего количества обучающихся или

родителей (законных представителей) приняли участие в независимой

оценке качества образовательной деятельности в 2016 году как

общественные эксперты. Уровень удовлетворенности качеством оказания

образовательных услуг составил 87%.

3.Создать на основе федеральных и региональных критериев,

показателей и индикаторов программу независимой оценки качества

образовательной деятельности с оценочным инструментарием для

профессионального эксперта и участников образовательных отношений.

106 представителей организаций сферы социальных услуг участвовали

в разработке и апробации методологии независимой оценки качества

образования.

Ценным для появления эффективной методики экспертной

деятельности явилось сотрудничество с организациями-участниками

оценки в создании доступного, продуктивного и учитывающего

специфику их получателей инструментария экспертизы, позволившего

исследовать, оценить и описать результаты:

– оценки качества доступности и открытости информации об

организациях;

– комфортности условий, в которых организации оказывают услуги;

– уровень доброжелательности, вежливости и компетентности

работников организаций;

– степень удовлетворенности качеством оказания образовательных

услуг их получателями.

18

Субъекты независимой оценки качества в совместной деятельности

определили точки роста и пути дальнейшего эффективного и

качественного развития образовательных организаций, осуществляющих

образовательную деятельность; выявили значимость развития

образовательной среды в интересах повышения качества жизни.

Список литературы:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 21 июля 2014 г. N 256

«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской

Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества

оказания услуг организациями в сфере культуры, социального

обслуживания, охраны здоровья и образования» // [Электронный ресурс]/

Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_165899/

– (Дата обращения: 21.02. 2017).

2. Российская Федерация. Президент (2000–; В. В. Путин). Послание

Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской

Федерации [Текст] // [Электронный ресурс] / Режим доступа:

http://kremlin.ru/events/president/transcripts/messages/53379 – (Дата

обращения: 21.02. 2017).

E.A.Antoshko

POTENTIAL OF INDEPENDENT EXPERT EVALUATION OF

QUALITY EDUCATION IN THE DEVELOPMENT IN STATE-PUBLIC

COOPERATION AIMED AT IMPROVING THE QUALITY OF LIFE

The article describes the beginning of formation of independent quality assessment of

educational activities managed by organizations in the Republic of Karelia as a form of social

control, that supports sustainable development of state-public cooperation to improve the

quality of social services and the quality of life in general.

Key words: state – public cooperation, independent assessment of the quality of social

services, stakeholders in education, quality of life.

______________________________________________________________

АНТОШКО Елена Анатольевна – старший научный сотрудник Центра

инноваций и экспертизы в образовании ГАУ ДПО РК «Карельский институт развития

образования», Председатель собрания учредителей Карельского регионального

общественного благотворительного фонда «Центр развития молодежных и

общественных инициатив», г. Петрозаводск, Российская Федерация.

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_165899/http://kremlin.ru/events/president/transcripts/messages/53379

19

УДК 330.44

Артамонов В.Н.

РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ

ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ЛОГИСТИКИ МАЛОГО ПРЕДПРИЯТИЯ

На основе публикаций интернет - журнала рассматривается проблема

рациональной организации формирования структуры затрат на малых предприятиях.

Выявлена необходимость использования интегрированной информационной системы

для управления производственной логистикой, определены ее основные модули для

конкретного производства. Эта система была реализована на малом предприятии,

что привело к заметному повышению эффективности производства предприятия.

Ключевые слова: малые и средние предприятия, производственная логистика,

рынок металлопродукции, оптимизация затрат, информационная система

предприятия, бизнес-процессы.

Причина изучения деятельности малых и средних предприятий

определяется вкладом такого бизнеса в экономику большинства стран,

который составляет около 20-40% ВВП [3]. Сейчас это активно

развивающаяся часть российской экономики. Проведем анализ

деятельности малых и средних предприятий в Челябинской области на

основе публикаций интернет журнала «Деловой Квартал». Наиболее часто

в этой сфере освещается деятельность предприятий на рынке

металлопродукции. Анализируется решение различных проблем, среди

которых в качестве важнейших рассматривается рациональная

организация формирования структуры затрат на таких предприятиях.

Основным инструментом решения подобных проблем является

производственная логистика, синхронизирующая процесс производства и

логистических операций. При этом важна разработка рекомендаций по

оптимизации производственных затрат на основе повышения качества

принятия управленческих решений, обеспечивающих максимальную

финансовую эффективность производственной деятельности предприятия

с помощью информационной системы предприятия, автоматизированных

рабочих мест его сотрудников, оснащения системы оптимизационными

блоками для решения задач производства.

Опыт работы передовых предприятий металлургии доказывает

необходимость организации учета бизнес-процессов данной отрасли и

20

оптимизации затрат, обеспечивающих принятие экономически выгодных

решений, повышающих финансовые результаты и обуславливающих

эффективную работу производства [1].

Анализ эффективности использования ресурсов предприятия

производится малыми и средними предприятиями, как правило, с

помощью небольшого стандартного набора показателей, в то время как

современная экономическая наука и практика располагает разнообразным

комплексом инструментов для проведения исследования. На предприятиях

малого и среднего бизнеса часто отсутствует интегрированная

информационная система, в которой решались бы необходимые для

успешного развития предприятия задачи эффективного использования

ресурсов [3]. Данное исследование проводилось в период с 2010 по 2015

года для предприятия малого бизнеса ООО «Метэкс». Это коммерческое

промышленное предприятие, сферой деятельности которого является

производство сплавов цветных металлов (таких как бронза, латунь и

алюминий), покупка, переработка лома и отходов цветных металлов.

Анализ результатов его деятельности показал, что на данном предприятии

недостаточно внимания уделяется тактическому планированию и

уменьшению затрат, низкий уровень использования современного

компьютерного потенциала для управления производством.

Программистом предприятия была разработана информационная

система, с помощью которой давались рекомендации к решению

управленческих и экономических задач предприятия. По согласованию с

руководством предприятия был добавлен оптимизационный модуль для

более эффективного управления затратами. Для совершенствования

информационной системы был определен список основных бизнес-

процессов, характерных для работы данного предприятия: заключение

договора с поставщиком; оплата материала; приход лома; возврат лома;

возврат денежных средств поставщику; планирование производства в

соответствии с заказами; выдача лома на плавку; выпуск готовой

продукции; передача готовой продукции на склад; заключение договора о

продаже; получение платежей; отгрузка товаров; возврат товара; возврат

денежных средств заказчику.

Для каждого бизнес-процесса были определены внутренние,

исходящие и входящие документы, стандартизированы формы

документов, составлен реестр документов. Затем были назначены

исполнители процессов и ответственные лица, разработана маршрутная

21

карта для всех бизнес-процессов, задана периодичность процессов. Все это

позволило доработать информационную систему, основным достоинством

которой можно считать использование математических моделей для

повышения эффективности производственной деятельности предприятия.

На основе системы экономико-математических моделей в бизнес-

процессах были выявлены резервы для повышения эффективности

производства, некоторые модели были реализованы в информационной

системе.

Рисунок 1 – Структура информационной системы малого предприятия

Рассмотрим реализацию в информационной системе решения одной из

задач оперативного планирования. На предприятие поступает

металлический лом от разных заводов и хранится на складе.

При поступлении заказов от покупателей на производство готовой

продукции работники выполняют планирование плавки, которое

заключается в формировании шихтовой карты - документа, отражающего

перечень лома, который подлежит переработке для получения

металлических слитков.

Использование различных материалов в литейном производстве

характеризуется большим количеством вариантов, связанных:

1. с допусками долей химических элементов в получаемых сплавах (в

пределах 0,1—3% для различных сплавов),

2. с множеством комбинаций исходных материалов для сплава

заданного состава (до 10-20 составляющих шихты).

Для предприятия необходимо было реализовать в рамках

информационной системы организации математическую модель, которая

позволяла бы производить готовую продукцию заданного химического

содержания по наименьшей стоимости.

Логистическое

планирование

Финансовое

планирование

Производственное

планирование

Регламентированный

учет

Управление

персоналом

Строительство

Транспорт Ремонтные работы Оптимизационный

модуль

22

Пусть проектируется состав сплава из n различных видов лома, каждый

из которых содержит m видов химических элементов. Известны:

– процентное содержание i-го элемента в j-м виде материала aij (j=1..n;

i=1..m);

– цены в рублях на материал каждого вида cj;

– bi,Bi – наименьшее и наибольшее допустимое количество i-го

химического элемента в сплаве в килограммах (определяется по

действующему на изготавливаемую продукцию ГОСТ);

– Mj - имеющееся в наличии количество материала j-го вида в кг.

Обозначим: через xj – масса лома j-го вида, используемого для

составления сплава в кг, aij *xj – это процентное содержание i-го

химического элемента в j-м виде лома.

Требуется составить сплав заданного состава с наименьшей

стоимостью, поэтому запишем целевую функцию (минимизация затрат):

C1* x1 + C2* x1 +…+ Cn* xn → min (1)

Чтобы рассчитать общую концентрацию i-го элемента по всем

материалам, необходимо просуммировать aij*xj:

∑ aij * xj = ai1* x1 + ai2* x2 +…+ ain* xn (2)

С целью получить качественную продукцию, нужно наложить

ограничения на процентное содержание химических элементов в сплаве:

Нижняя граница: ai1* x1+ ai2* x2 +…+ ain * xn ≥ bi (i=1..m); (3)

Верхняя граница: ai1* x1 + ai2* x2 +…+ ain * xn ≤ Bi (i=1..m); (4)

В плавке не может участвовать лом, которого нет на складе или

которого требуется больше, чем имеется в наличии, поэтому формируем

следующие условия: xj ≥ 0; xj ≤ Mj.

Таким образом, мы получили модель:

C1* x1 + C2* x2 +…+ Cn* xn → min

ai1* x1 + ai2* x2 +…+ ain * xn ≥ bi (i=1..m); (5)

ai1 * x1 + ai2* x2 +…+ ain * xn ≤ Bi (i=1..m);

0≤ xj ≤ Mj

23

Эта система является типичной задачей линейного программирования,

поэтому ее можно решить, используя надстройку «Поиск решения»

программы EXCEL, что и было сделано в информационной системе.

Внедрение информационной системы в производство в 2016 году

привело к следующим результатам: сокращение времени на подготовку

плавки на 30%; повышение уровня выполнения заказа на 20%

(практически нет брака); повышение оперативности выполнения заказа.

Список литературы:

1. Артамонов, В. Н. Факторный анализ эффективности организации

производства металлургического предприятия [Текст]/ В. Н. Артамонов //

Вестник Челябинского государственного университета. 2014. Выпуск 45.

№ 15. с. 135-141.

2. Дунаева А. И., Удачин Н. О. Малый бизнес в Российской Федерации:

определение количественных и качественных характеристик

[Электронный ресурс] : / А. И. Дунаева, Н.О. Удачин. Альманах NAUKA-

RASTUDENT.RU. – 2014. – №. 3 (03-2014) / Режим доступа: http://nauka-

rastudent.ru/3/1277/ (дата обращения 18.12.2016).

V. N. Artamonov

DEVELOPMENT OF INFORMATION SYSTEM TO IMPROVE THE

EFFICIENCY OF PRODUCTION LOGISTICS OF A SMALL BUSINESS

Based on the publication of the online magazine deals with the problem of rational

organization of structure formation costs for small businesses. Identified the need to use

integrated information system to manage production logistics, defined by its core modules for

the particular production. This system was implemented in a small business that has led to a

substantial increase in production efficiency of the enterprise.

Key words: small and medium enterprises, production logistics, metal market, cost

optimization, information system of the enterprise business processes.

___________________________________________________________________________

АРТАМОНОВ Владимир Николаевич – канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВО

«Челябинский государственный университет», г. Челябинск, Российская Федерация.

http://nauka-rastudent.ru/3/1277/http://nauka-rastudent.ru/3/1277/

24

УДК 378.14

Артюшина Л.И.

РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В УЧЕБНОМ

ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

В статье рассматриваются проблемы перехода на компетентностную модель

образования. Обосновывается необходимость изменения методов. форм и содержания

подготовки специалистов дошкольного образования в Костанайском педагогическом

колледже.

Ключевые слова: предметно-развивающая среда, рефлексивно-аналитические

способности, знаково-контекстная технология, технология микрооблучения и

самоанализа, самонаблюдение.

Социально-экономические преобразования, характерные для

современного Казахстана, существенно изменили ценностные ориентиры

общества, что повлияло на переосмысление парадигмы образования.

В Государственной программе развития образования в Республике

Казахстан на 2011-2020гг. подчеркивается, что стратегической целью

государственной политики в области образования является повышение

доступности качественного образования, соответствующего требованиям

инновационного развития экономики, современным потребностям

общества и каждого гражданина [3].

В системе современного профессионального педагогического

образования происходит заметная переориентация оценки

образовательного результата с понятий «знания, умения, навыки» на

понятия «компетенция/компетентность» обучающихся, тем самым

фиксируется компетентностный подход в образовании [4].

Стандарт дошкольного воспитания и обучения предусматривает новую

роль педагога, как режиссёра совместной деятельности и фасилитатора,

сопровождающего ребёнка в его развитии, познании окружающего мира.

Впервые в Стандарте обозначены требования к педагогам, работающим с

детьми раннего и дошкольного возраста, предусматривающие

персональную ответственность за качество результатов своей

деятельности. Поэтому особо актуальной становится проблема подготовки

педагогических кадров для дошкольных организаций на основе

компетентностного подхода [2].

25

В рамках перехода на компетентностную модель образовательного

процесса коллектив Костанайского педагогического колледжа провёл

большую организационную и методическую работу. Существенным

изменениям подверглись цели, задачи методы, формы и содержание

учебного процесса.

В учебный план специальности 010100 «Дошкольное воспитание и

обучение» ввели спецкурсы:

– «ГОСО по дошкольному воспитанию как новый образовательный

ориентир»,

– «Организация образовательного процесса в рамках пяти

образовательных областей»;

– «Психолого-педагогические основы информационных технологий»,

– «Детские обучающие программы и компьютерны�