caso practico disfasia.doc

7/23/2019 caso practico disfasia.doc

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DISFASIA

Ladisfasiaes un trastorno del lenguaje caracterizado por provocar dificultad para hablar

y/o comprender el discurso hablado. Las personas con disfasia pueden no ser capaces dehablar usando frases coherentes, pueden tener dificultades para encontrar las palabras

adecuadas, puede usar palabras que no tienen sentido en el momento o pueden tener

dificultades para entender lo que otra persona dice.

La disfasia suele ser muy frustrante para el pacientes, ya que la capacidad de

comunicacin puede estar muy limitada por las propias dificultades del paciente. Esta

afeccin tambin puede ser frustrante para los cuidadores y familiares, sobre todo si el

paciente tiene problemas para entender y seguir instrucciones.

En ocasiones, se emplea el trmino afasia para referirse a trastornos del habla y en otros

casos se usa el la palabra disfasia para hablar de formas leves deafasia, usando slo estapalabra para casos graves.

Laafasiaes un trastorno que le priva de lacapacidad de comunicacin. La afasia puede

afectar su capacidad paraexpresar y comprenderel lenguaje, de forma tanto verbal

como escrita.

Laafasiasuele ocurrir repentinamente despus de un accidente cerebrovascular o una

lesin en la cabeza. Pero tambin puede aparecer de manera gradual a partir de un tumor

cerebral de crecimiento lento o una enfermedad degenerativa. El grado de discapacidad

depende de la localizacin y la gravedad de la lesin cerebral.

INTERVENCIN CON EL ALUMNO

JUSTIFICACIN DE LA INTERVENCIN

Con este nio se lleva trabajando desde la Ed!a!i"n In#antil$ Se%&n !enta la#a'ilia( sobre todo la 'adre( el nio tvo )roble'as * trastornos desde '*)e+eo( an+e !ando era )e+eo )ens" +e *a )asar,an * evol!ionar,a$

La lle%ada a la es!ela a!ent" los )roble'as( sobre todo a nivel so!ial( )esto+e la asen!ia de n siste'a de !o'ni!a!i"n * len%aje le di#i!ltabaenor'e'ente ss rela!iones so!iales e inter)ersonales !on los de'-s nios *!on los adltos$

As, )es( * sabiendo en el 'o'ento tan di#,!il en +e se en!entra esi')ortante la interven!i"n .asta el #inal de s es!olari/a!i"n( intentando +e s

vida es!olar sea lo '-s nor'ali/ada )osible a la ve/ +e ada)tada a s)roble'-ti!a$
http://afasia.info/http://afasia.info/


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DIAGNSTICO

Cando lle%a al !entro * lee el in#or'e )si!o)eda%"%i!o( * des)0s de .aberle)asado s Evala!i"n( es!ribe s )ro)io dia%n"sti!o1

E')e/" a es!ribir a los 2 aos$

S res)ira!i"n no es !orre!ta( !ostal s)erior * )or la bo!a$

3ra4ias1 )o!a 'ovilidad de labios * len%a en el dis!rso( !oordina!i"nin!orre!ta$

Len%aje es)ont-neo1 li'itado( !o')rensi"n relativa'ente bena(en'era!i"n de #rases sen!illas * no !one!ta na #rase !on otra( lo 'is'o!ando evo!a$

Fon0ti!a1 )roble'a en s,labas inversas 5o'isi"n del #one'a al #inal de lasilaba6( sin#ones 5!on#si"n entre las l,+idas1 r * l6 * o'isi"n de !onsonantes#inales de )alabras$

Vo!ablario1 bajo$ 3eriodo de laten!ia lar%o$

Le!tra1 a)rendi" a leer 2789 aos * a.ora !ontina silabeando$ Inserta letras *s,labas( sstit!iones( inversiones( entona!i"n no !orre!ta( no res)eta si%nosde )nta!i"n( velo!idad baja( no !o')rensi"n del te4to$

Es!ritra1 errores( o'isiones( si')li#i!a!i"n de letras * )alabras$

Mala !ali%ra#,a$ Co)ia bien$ Di!tado * e4)resi"n libre1 nivel '* bajo$

A!titd1 no !oo)era '!.o ni es )ositiva$ Se distrae( .abla de otra !osa$

OBJETIVOS

Conse%ir #lide/ verbal a nivel oral * es!rito$

To'ar !on!ien!ia del len%aje !o'o instr'ento de !o'ni!a!i"n$Ad+irir .-bito de res)ira!i"n !orre!to$

Desarrollar la dis!ri'ina!i"n aditiva de sonidos( #one'as( s,labas( )alabras(#rases$

Ejer!ita!i"n del rit'o de la )alabra * de la #rase$

Lo%rar na arti!la!i"n !orre!ta de los sin#ones * de las s,labas trabadas$

Estr!trar las #rases !orre!ta'ente a nivel oral * es!rito$


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Desarrollar la evo!a!i"n( relatar e4)erien!ias en el orden !ronol"%i!o !orre!to$

Lo%rar na le!tra 'e!-ni!a #lida * le!tra !o')rensiva de te4tos$

Trans!ribir )alabras * #rases al di!tado$

Reali/ar !o')osi!iones es!ritas$

CONTENIDOS

Con!e)tos1

Res)ira!i"n$Dis!ri'ina!i"n aditiva * visal$Me'ori/a!i"n aditiva * visal$3er!e)!i"n es)a!io7te')oral$

Rit'o de la !adena .ablada$Corres)onden!ia #one'a7%ra#e'a$Fone'as en s,laba trabada * sin#ones$Estr!tra!i"n de #rases$Evo!a!i"n$Le!tra #lida * !o')rensiva$

3ro!edi'ientos1

Di#eren!ia!i"n entre #one'as )are!idos()alabras .o'"#onas$

Reten!i"n * 'e'oria de #or'as( i'-%enes(letras( )alabras( #rases$

:e%os de re)eti!i"n de #rases$Constr!!i"n de #rases$Inter)reta!i"n de te4tos$Co')osi!i"n de 'ensajes a nivel oral *

es!rito$A!titdes1

Mostrar na a!titd '-s )ositiva .a!ia las

tareas del len%aje$A)render a es!!.ar * .a!erlo !on aten!i"n$Tener %anas de )arti!i)ar en sita!iones

!o'ni!ativas en %r)os * !on otras )ersonas$

ACTIVIDADES

Ejer!i!ios de aten!i"n$

Ejer!i!ios de dis!ri'ina!i"n aditiva de #one'as * )alabras .o'"#onas$

Ejer!i!ios de )er!e)!i"n( 'e'oria visal * aso!ia!i"n visal 5)//les( #i%ras%eo'0tri!as( lotos de dibjos * )alabras( et!$6$


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Ejer!i!ios de )er!e)!i"n * 'e'oria aditiva1 re)eti!i"n de d,%itos( s,labas()alabras( #rases$

Ejer!i!ios de orienta!i"n es)a!io7te')oral1 des)la/a'ientos( re)resenta!i"n

%r-#i!a del es)a!io$

Ejer!i!ios de )er!e)!i"n te')oral1 ele'entos te')orales b-si!os1 antes(a.ora( des)0s( a*er( .o*( 'aana( )ronto( tarde; si'ltaneidad( s!esi"n(ordena!i"n$

Ejer!i!ios de rit'o1 estr!tras r,t'i!as !on sonidos( rit'o !on )alabras *#rases$

Ejer!i!ios de elabora!i"n de #rases * enn!iados1 so de di#erentes estr!trassint-!ti!as( !on!ordan!ias entre los ele'entos de la #rase( so de ne4os( so

de in#le4iones verbales$

Coordina!i"n viso'otora$

Ejer!i!ios de ra/ona'iento verbal1 rela!i"n de se'ejan/a * di#eren!ia entre doso '-s )alabras( des!brir absrdos en e4)resiones verbales( sa!ar!on!lsiones l"%i!as de enn!iados verbales( di#eren!iar lo #nda'ental de lose!ndario de n relato breve$

Ejer!i!ios de ra/ona'iento abstra!to1 )//les( des!brir absrdos( des!brirrela!iones l"%i!as en seria!iones %r-#i!as( des!brir la rela!i"n !asa7e#e!to$

Ejer!i!ios de le!tra * #lide/ verbal1 le!tra de )alabras( #rases; lea res)etandolos si%nos de )nta!i"n( leer !o')rensiva'ente na #rase * des)0s n te4to(inventar #rases !on estr!tra sint-!ti!a !orre!ta( des!ribir verbal'entees!enas reales o !on dibjos( !ontar .istorias( 'antener !onversa!iones!o.erentes$METODOLOGA

Debido a la !o')lejidad del trastorno * del trata'iento trabajare'os de #or'aindividal$ Co'o al%o e4!e)!ional )ode'os )re)arar !on otro !o')aero

al%na a!tividad( )ero sie')re en %r)os )e+eos$Re#or/are'os !ontenidos +e )osee * a )artir de ellos ensear otros nevos+e ir- ad+iriendo$

En este !aso es '* i')ortante la 'otiva!i"n !ontina( )or+e al ser ntrastorno %rave del len%aje el '-s ',ni'o avan!e s)one n %ran lo%ro )ara0l * )ara los de'-s( )esto +e a trav0s del len%aje se so!iali/ar- '-s !on elresto de ss !o')aeros * 0l 'is'o se inte%rar- 'ejor$

Co'o 'aterial a tili/ar( )ode'os !ontar !on1 !adernos de a)rendi/aje del

len%aje( 'aterial de dis!ri'ina!i"n visal 5)//les( #i%ras %eo'0tri!as6(dis!ri'ina!i"n aditiva 5!intas de !assettes * lotos6( 'aterial lo%o)0di!o de


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se!en!ia!i"n de .istorias( 'aterial 'or#osint-!ti!o 5)a)eles de di#erentes!olores !on di#erentes ele'entos de la #rase( )alabras de #rases desordenadas6( te4tos !ortos * sen!illo( !adernos( libros( 'aterial +e )ede elaborar el)ro#esor$

La te')orali/a!i"n de la re.abilita!i"n lo%o)0di!a ser- drante todo el ao$

No olvide'os +e lleva re!ibiendo trata'iento drante toda la es!olaridad$

Nosotros trabajare'os !o'o ',ni'o na .ora a la se'ana( re)artida en dosd,as !on na dra!i"n de 'edia .ora$ En todo !aso( sie')re +e )dieradeber,a bajar al %abinete )ara reali/ar na tarea 'as !ontinada *( si no lolo%rara( trabajar !on el )ro#esor de a)o*o$

EVALUACIN

3ara la evala!i"n !ontare'os !on la !olabora!i"n del EOE3( de loses)e!ialistas i')li!ados * del )ro#esor ttor$

* +e laevala!i"n del EOE3 es i')res!indible )ara s )ro'o!i"n o no( * )ara s#tro a!ad0'i!o * )ersonal$

Nosotros( !o'o 'aestros de AL * !o'o )ro#esional +e .abr- estadotrabajando drante todo el !rso !on 0l( !olaborare'os si es )re!iso en lain#or'e )si!o)eda%"%i!o #inal +e reali/ar- el EOE$

INTERVENCIN CON LA FAMILIA

La an%stia de la #a'ilia es )atente( sobre todo de la 'adre( +e .a se%ido!on )reo!)a!i"n toda la es!olari/a!i"n de s .ijo$

En las reniones )eri"di!as +e se .an reali/ado !on la #a'ilia a lo lar%o de la

estan!ia en la es!ela se .a )esto de 'ani#iesto +e la 'adre .a bs!adore!rsos * servi!ios e4ternos al !entro )ara 'ejorar( en!ontrar sol!i"n al


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trastorno de s .ijo * lo%rar n e+ilibrio a todos los niveles( sobre todo a nivel#a'iliar$

En este 'o'ento la #a'ilia est- '* )reo!)ada )or varios 'otivos1 an+e*a .an as'ido la dis#asia de s .ijo( si%en 'ostr-ndose )reo!)ados e

intran+ilos( sobre todo )or el #tro de s .ijo$

3or otro lado( este ao *a !a'bia de eta)a ed!ativa si lo esti'a ade!ado elEOE$ Este ser,a el &lti'o !rso de la Ed!a!i"n 3ri'aria * todav,a no se .areali/ado la valora!i"n e in#or'e )si!o)eda%"%i!o )ara la es!olari/a !i"n delao +e viene$

El 'aestro de AL se re&ne al )rin!i)io de !rso !on los )adres )ara in#or'arlesde la sita!i"n de s .ijo * de los objetivos +e se .an )lanteado )ara este!rso$

En este !aso las reniones ser-n de !ar-!ter individal$ A lo lar%o del !rso se!elebrar-n diversas reniones !on el objetivo de inter!a'biar in#or'a!i"n o)iniones sobre los )ro%resos de Roberto( las ne!esidades +e sr%en en !ada'o'ento * !"'o )oder sbsanarlas de na 'anera nor'ali/ada$

Es i')ortante la !oordina!i"n * !o.eren!ia de !riterios de interven!i"n *trabajo en !asa as, !o'o la 'otiva!i"n +e re!iba tanto en esta !o'o en el!ole%io$Tendre'os +e i')li!ar a !antos '-s #a'iliares sea )osible( .a!iendo.in!a)i0 en la ne!esidad de !onse%ir n a'biente lo '-s nor'ali/ado * lo'-s esti'lador )osible$

As, se les )ede dar na serie de re!rsos( 'ateriales( je%os( 'aterialdid-!ti!o * 'etodolo%,a )ara +e sean tili/ados en !asa !o'o n ?trabajo@ a!ontinar des)0s del trabajo en la es!ela( sie')re 'ir-ndolo desde na)ers)e!tiva l&di!a * #or'adora * no !o'o na sesi"n de lo%o)edia$

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