Catalogo de publicaciones diplandesing

COORDINACIÓN GENERALDenia Burgos de Camacho, MADirectora Ejecutiva Inafocam

COORDINACIÓN TÉCNICAEleuterio Ferreira Calderón, MADirector Centro de Documentación

COLABORACIÓNSilvia Díaz, técnico Procesos TécnicosLeonardo De La Cruz, MBAAutomatizaciónLic. Karla Crespo Circulación y Préstamo de Libros

CORRECCIÓN DE ESTILOLic. Brunilda Contreras

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNRicardo Diplán, técnico

RD-R 011.019 7293 R426c

República Dominicana. Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Catálogo de publicaciones / Ministerio de Educación.-- Santo Domingo : Inafocam, 2014.

62p.

1-Catálogos

Catálogo de Publicaciones Inafocam | 5

El Catálogo de Publicaciones compila las producciones bibliográficas del Inafocam y pone de manifiesto el firme compromiso que, desde sus inicios, asume nuestra institución para beneficiar la formación integral del personal docente.

Con la elaboración y publicación de estos importantes documentos, el Inafocam logra hacer realidad los objetivos que establece la Ordenanza 5’2004, en el sentido de contribuir a la búsqueda, construcción y proyección del saber científico y pedagógico, y fomentar la investigación por medio de la realización de estudios sistemáticos que responden a las necesidades de los diferentes niveles y mo-dalidades del sistema educativo dominicano.

Debemos destacar que para un mejor manejo del contenido del presente catálogo, las obras se organizan de forma cronológica, de acuerdo con la siguiente clasificación: monografías, ordenanzas, reglamentos y manuales, memorias y publicaciones periódicas.

Esperamos que esta publicación sirva de referencia para la consulta de estudiantes, docentes, investigadores, profesionales y personas interesadas en conocer nuestro significativo aporte a favor de la difusión de la producción intelectual, la investigación y el fortalecimiento institucional. También para fortalecer las obras que presentamos e impulsar nuevas iniciativas que contribuyan a mejorar la calidad de la formación docente en la República Dominicana.

Denia Burgos de Camacho, MADirectora Ejecutiva del Inafocam

presentación

ÍNDICE

1. Monografías 1.1. Seminario internacional: Sistemas de Formación Continua 81.2. Plan Estratégico Inafocam 2003-2007 91.3. Diplomado en Formación Integral Humana y Religiosa: tres módulos 10 1.4. Diplomado en Educación y Género: Generando la equidad en el aula 11 1.5. Experiencias educativas innovadoras en 19 centros de la República Dominicana 12 1.6. Medición de logros de las competencias curriculares del nivel básico año escolar 2001-2002 estudio evaluativo 13 1.7. Temas educativos latinoamericanos y dominicanos 141.8. Ideario Juan Bosch: Cien ideas en los cien años de su natalicio 151.9. Gestión de los recursos: El Sistema Relacional 171.10. Gestión institucional 18 1.11. Gestión curricular 191.12. Gestión organizativa e innovación 20 1.13. Proyecto de Acción Directiva: Hacia la Calidad a Través del PEC 21 1.14. Cien maestros veganos 22 1.15. Guía para la inserción de docentes principiantes al sistema educativo 231.16. Marco de formación continua: Una perspectiva articuladora para una escuela de calidad 24

2. Ordenanzas 2.1. Ordenanza 14’2003 sobre el Currículo de la Licenciatura en Educación Básica para docentes que cursaron el Profesorado 262.2. Ordenanza 1’2004 sobre el Currículo de la Licenciatura en Educación Básica 272.3. Ordenanza 2’2004 sobre el Currículo de la Licenciatura en Educación Física para maestros que cursaron el Profesorado 28 2.4. Ordenanza 3’2004 sobre el Currículo de la Licenciatura en Educación Física 292.5. Ordenanza 5’2004 sobre el Reglamento del Inafocam 302.6. Ordenanza 8’2004 sobre el Sistema Nacional de Formación Docente 31

3. Reglamentos y manuales 3.1. Manual de reclutamiento y selección de personal 343.2. Manual de orientación e inducción de personal 35 3.3. Código de Ética del colaborador/a del Inafocam 363.4. Reglamento de becas para formación docente/ Ministerio de Educación 37

4. Memorias 4.1. Memoria anual 2005 404.2. Memoria anual 2007 414.3. La formación docente: Logros tangibles agosto 2008 – septiembre 2009 424.4. Memoria 2013: Un año de numeros retos y grandes realizaciones 43

5. Publicaciones periódicas5.1. Revista Inafocam, enero 2007. Año 1. Vol. 1 465.2. Revista Inafocam, junio 2007. Año 1. Vol. 2 475.3. Revista Inafocam, diciembre 2007. Año 1. Vol. 3 48 5.4. Revista Inafocam, junio 2008. Año 2. Vol. 4 495.5. Revista Inafocam, noviembre 2008. Año 2. Vol. 5 505.6. Revista Antorcha Educativa, año 1. no. 1, junio – julio 2009 515.7. Revista Inafocam, febrero 2014, Año 8, Vol. 6 52 5.8. Boletín Inafocam, no. 1, abril 2008 535.9. Boletín Inafocam, no. 2, junio 2008 53 5.10. Boletín Inafocam, no. 3, agosto 2008 545.11. Boletín Informativo Inafocam, no. 3, octubre 2008 545.12. Boletín Informativo Inafocam, no. 4, diciembre 2008 555.13. Boletín Informativo Inafocam, no. 5, enero 2009 555.14. Boletín Informativo Inafocam, no. 6, marzo – abril 2009 565.15. Boletín Informativo Inafocam, no. 7, mayo – junio 2009 565.16. Boletín Informativo Inafocam, no. 8, julio - agosto 2009 575.17. Boletín Informativo Inafocam, no. 9, enero - abril 2010 575.18. Boletín Informativo Inafocam, no. 10, octubre - diciembre 2012 58 5.19. Boletín Informativo Inafocam, no. 11, enero-abril 2013 585.20.Boletín Informativo Inafocam, no. 12, mayo -agosto 2013 595.21. Boletín Informativo Inafocam, no. 13, septiembre - diciembre 2013 59

I. monografías

10 | Catálogo de Publicaciones Inafocam

Esta obra incluye las ponencias presentadas en el marco del seminario internacio-nal Sistemas de Formación Continua realizado bajo la coordinación del Inafocam en el año 2004.

La Dra. Milagros Ortiz Bosch, Secretaria de Educación en el período 2000-2004, manifiesta en la presentación que los lectores interesados en este texto tendrán la oportunidad de reflexionar sobre las teorías, tendencias y realidades educativas predominantes en la actualidad, tanto nacional como internacionalmente.

1.1. Seminario internacional: sistemas de formación continua

RD 370 .71R426s

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Seminario internacional sistemas de formación continua / Secretaría de Estado de Educación.- - Santo Domingo : Inafocam, 2004. 144p. (Serie : Seminarios 1 INAFOCAM)

1-Educación superior 2.Educación continua. Capacitacióndocente República Dominicana - Congresos, conferencias.


Mediante este primer plan estratégico, se establecen los ejes fundamentales para la institucionalización del Inafocam en el período 2003-2007; como son la misión, la visión, los valores, y el marco conceptual de la formación docente.

Como expresa la Dra. Nurys González, entonces directora ejecutiva del Inafocam, en la introducción de este documento: “El establecer la misión del Inafocam aporta la base sobre la cual se fundamenten todas las decisiones de la institución. La defi-nición de la visión da direccionalidad a las acciones del Inafocam para los próximos cinco años. La definición de los valores institucionales es uno de los resultados más importantes de este proceso de planificación. Esto así porque permitió lograr consenso a lo interno del Instituto de cuáles son los principios y valores que deben orientar las acciones de todo el personal de Inafocam, cuál debe ser su ética. Estos valores son la fuerza que impulsa y orienta la toma de decisiones sobre las prio-ridades estratégicas. Por último, el proceso de reflexión llevó al equipo a asumirlo como un proceso continuo con nexos entre la formación inicial, la permanente y la de posgrado, que favorece su continuidad y complementariedad”.

1.2. Plan Estratégico Inafocam 2003-2007

RD370.71 R426p

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Plan Estratégico Inafocam 2003-2007/ Secretaría de Estado de Educación.-- Santo Domingo : Inafocam, 2004. 68p. il.

1- Formación profesional de maestros 2-Planificación estratégica 3- Capacitación docente


1.3. Diplomado en Formación Integral Humana y Religiosa: tres módulos

Este documento, que sirve de apoyo al diplomado que lleva el mismo nombre, surge con el propósito de propiciar una visión más amplia, una mayor perspectiva y seguridad para el dominio de la Formación Integral Humana y Religiosa en el currículo, integrando su metodología y la lectura e interpretación del texto bíblico.

La publicación comprende tres módulos y un marco conceptual, distribuidos de la siguien-te manera: Módulo 1: La Formación Integral, Humana y Religiosa en el currículo del nivel básico, Módulo 2: Introducción a la lectura e interpretación del texto bíblico y Módulo 3 – Didáctica especial de la Formación Integral, Humana y Religiosa.

RD 372.84 R426d

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Diplomado en Formación Integral Humana y Religiosa / Secretaría de Estado de Educación.-- Santo Domingo : Inafocam, 2005. 3v. (Módulos) : il. Incluye índice.

Contenido: Marco conceptual. Módulo I. La Formación Integral, Humana y Religiosa en el currículo del nivel básico. Módulo 2. Introducción a la lectura e interpretación del texto bíblico. Módulo 3. Didáctica especial de la Formación Integral, Humana y Religiosa.

1-Educación religiosa


1.4. Diplomado en Educación y Género: Generando la equidad en el aula

Mediante este recurso bibliográfico, que sirve de apoyo al diplomado sobre educa-ción y género, el Inafocam se propone realizar su aporte a favor del desarrollo de competencias, capacidades, habilidades y destrezas que contribuyan a la promoción de una educación de calidad en igualdad y equidad, asumiendo la realización de proyectos que dimensionen el sentido social de la escuela desde una perspectiva de género y un enfoque de los derechos humanos contextualizados, en diálogo con la vivencia de los valores de democracia y la construcción de una nueva ciudadanía.

Este diplomado comprende tres módulos: Módulo 1: Género, Competencias y Desa-rrollo Humano (Análisis de género en las Ciencias Sociales, resolución de conflictos); Módulo 11: Democracia y Ciudadanía (Género y violencia, construyendo la toleran-cia); Módulo III: El Saber, la Cultura y la Educación.

RD 371.822 R426d

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Diplomado en educación y género : generando la equidad en el aula / Secretaría de Estado de Educación. -- Santo Domingo : Inafocam, 2006. 3v. (módulos). : il.

Incluye índice.

Contenido: Módulo1. Resolución de conflictos; Análisis de género en las Ciencias Sociales. Módulo II. Género y violencia; Construyendo la tolerancia. Módulo III. Gé-nero en las áreas curriculares: Educación Física.

1 - Ambiente educativo 2 - Violencia en la escuela 3 - Resolución de conflictos estudiantiles 5- Disciplina escolar 6 - Relación maestro estudiante


1.5. Experiencias educativas innovadoras en 19 centros de la República Dominicana

Esta publicación recoge la evaluación externa realizada por la maestra Thelma L. Camilo Rosa, con la colaboración de la Lic. Miriam Camilo Recio, al proyecto For-talecimiento de la Formación y Capacitación Docente de la República Dominicana, ejecutado en el período 2002-2005.

Dicha evaluación surgió en el marco del convenio triangular Japan-Chile-Repúbli-ca Dominicana, Partnership Programme (JCPP), entre la Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA), la Agencia de Cooperación Internacional Chile (AGCI) y la Secretaría de Estado de Educación de la República Dominicana (SEE). La insti-tución receptora estuvo representada por el Instituto Nacional de Formación y Capa-citación del Magisterio (Inafocam) y en el aspecto académico, participó la Pontificia Universidad Católica de Chile.

RD371.26 7293 R426e

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Experiencias educativas innovadoras en 19 centros de la República Dominicana / Secretaría de Estado de Educación.-- Santo Domingo : Inafocam, 2006. 90p. il.

1- Innovaciones educativas 2-Centros demostrativos en educación


1.6. Medición de logros de las competencias curriculares del nivel básico año escolar 2001-2002 estudio evaluativo

Tal como se pone de manifiesto en el resumen ejecutivo de esta obra, este estudio presenta los resultados sobre la evaluación de medición de logros de las compe-tencias curriculares de primer y de segundo ciclo del nivel básico en las áreas de la Lengua Española, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, definidas por la Dirección General de Currículo de la Secretaría de Estado de Educación.

Según las autoras, esta importante investigación responde a las necesidades que tienen los administradores de la educación para tomar decisiones y adoptar políticas educativas tendentes a mejorar la calidad de la educación, y que les permitan hacer juicios valorativos acerca del aprendizaje y del progreso de los alumnos al finalizar cada uno de los ciclos del nivel básico, de manera que puedan introducir mejora-miento cualitativo en este nivel.

RD372.19 R426m

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Medición de logros de las competencias curriculares del nivel básico año escolar 2001-2002 estudio evaluativo / Secretaría de Estado de Educación.-- Santo Domingo : Inafocam, 2006. 362 P. : il. ; Gráficas. (Serie Investigaciones) Incluye bibliografía

1- Educación primaria 2- Evaluación curricular 3-Competencias en educación


1.7. Temas educativos latinoamericanos y dominicanos

En esta obra de la autoría del Dr. César Picón, se abordan los grandes temas que en las últimas décadas han concentrado la atención de los actores del sistema educativo: alfabetización, educa-ción popular, rendición de cuentas, estándares de calidad educativa, descentralización, formación y capacitación del magisterio, multiculturalidad e interculturalidad, gestión educativa, innovación e investigación educativa, entre otros.

Tal como expresa el Dr. Radhamés Mejía en el prólogo, cada uno de estos temas son tratados por el autor “no desde la atalaya del estudioso que observa y analiza, sino, además de esto, desde la perspectiva del actor de primera línea que participa, se compromete y trata de contribuir a la mejo-ra de cada uno de los procesos en los que interviene, sin dejar de conservar una mirada reflexiva y autocritica sobre las experiencias vividas que le permitan extraer enseñanzas que sean útiles en nuevos emprendimientos. En la mejor tradición de la acción-investigación-reflexión-acción, el autor extrae de sus vivencias, enseñanzas que sirven de puntos de partida para futuros empren-dimientos en el arduo proceso de construir un sistema educativo comprendido con el desarrollo de cada uno de nuestros niños y niñas para que adquieran su verdadera ciudadanía política, cultural, social y económica”.

RD370.987293 P598t

Picón Espinoza, César Temas educativos latinoamericanos y dominicanos /César Picón Espinoza-- Santo Domingo: Inafocam, 2008. 501 p.

1- Educación - República Dominicana 2- Educación en América Latina.


1.8. Ideario Juan Bosch : Cien ideas en los cien años de su natalicio

Esta publicación contiene cien ideas del profesor Juan Bosch sobre diversos aspectos, tales como la historia y el futuro de los pueblos; la verdad, el valor y la lucha; la vir-tud, el deber y los hechos; la educación y la formación de la consciencia; el trabajo, la disciplina y la mística; el amor como fuerza creadora; el escritor, la cultura y la humani-dad; la patria y los patriotas, democracia y bien común; poder ciudadano; tiranía y mal gobierno; líderes, héroes y lucha política: partido político y revolución social.

RD 928 R426i

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Ideario Juan Bosch: Cien ideas en los cien años de su natalicio / Secretaría de Estado de Educación. - - Santo Domingo : Inafocam, [2009?]. 26 p.

1-Bosch Gaviño, Juan 1909-2001


Esta serie surge con el propósito de servir de material bibliográfico de apoyo al Programa de formación de directivos escolares: Formación para la dirección y la gestión de instituciones escolares de la República Dominicana. Está conformada por cinco volúmenes, que corresponden a los cinco módulos desarrollados.

FORMACIÓN PARA LA DIRECCIÓN Y LA GESTIÓN DE INSTITUCIONES ESCOLARES DE LA REPúBLICA DOMINICANA


1.9. Gestión de los Recursos: el Sistema Relacional

El contenido de este módulo está dedicado a los procesos de gestión administrativa y económica de los recursos materiales así como de los servicios. También aborda la gestión de los recursos humanos desde una perspectiva global y sistémica.

RD 371.206 C289g

Carnicero Duque, Paulino; Gairín Sallán, Joaquín Gestión de los Recursos : El Sistema Relacional / Paulino Carnicero Duque, Joaquín Gairín Sallán. Santo Domingo: Inafocam, 2009. 148p. : il.

1-Administración financiera de escuelas públicas y sistemas escolares.


1.10. Gestión de los Recursos: el Sistema Relacional

Esta obra presenta el estudio del tema de la función directiva escolar. En tal sentido, se establece la naturaleza del trabajo directivo, sus roles y estilos más característicos.

RD371.201 A633g

Antúnez Marcos Serafín Gestión Institucional. / Serafín Antúnez Marcos.- - Santo Domingo : Inafocam, 2009. 109p.

1-Administración financiera de escuelas públicas 2- sistemas escolares.


1.11. Gestión curricular

Esta publicación presenta reflexiones y contenidos sobre el currículum desde tres perspectivas: el desarrollo curricular en el ámbito institucional, la programación curri-cular que prevé el centro y desarrollo curricular dentro del aula.

RD375.001 Z12g

Zabala Vidiella, Antoni Gestión curricular. / Antoni Zabala Vidiella y Susana Aránega Español. -- Santo Domingo : Inafocam, 2009. 156p.

1. Currículo. 2. Desarrollo curricular.


1.12. Gestión Organizativa e Innovación

En esta obra se tratan tres grandes temas: la innovación en las organizaciones edu-cativas, los enfoques tecnológicos para la mejora y los enfoques culturales para la mejora.

RD371.2 G144g

Gairín Sallán, Joaquín Gestión Organizativa e Innovación. / Joaquín Gairín Sallán.-- Santo Domingo : Inafocam, 2009. 165p.

1 - Administración escolar 2 - Innovaciones educativa 3 - Tecnología educativa


1.13. Proyecto de Acción Directiva: Hacia la Calidad a Través del PEC

Este documento aborda temas relacionados con la gestión e innovación mediante el desa-rrollo de proyectos, la práctica investigadora y el proyecto de acción directiva.

RD371.0011 G643p

González López, Juan José Proyecto de Acción Directiva : hacia la Calidad a Través del PEC/Juan José González López. Santo Domingo : Inafocam, 2009. 77p.

1-Teoría, análisis, 2-diseño de sistemas aplicados a escuelas 3-sistemas escolares


1.14. Cien maestros veganos

Esta publicación es una compilación de la vida y obra de cien destacados maestros veganos quienes, gracias a su ardua labor docente, han sido cuidadosamente seleccionados para ser propuestos como modelos para la actual generación de educadores y también para las venideras.

En tal sentido, sostiene el maestro Melanio Paredes, Ministro de Educación en el perío-do 2008-2012, “La labor misional de estos sembradores de ideales y prácticas libertarias, asumiendo que la mayor expresión de la libertad radica en la educación, nos habla de una entrega sin límites fundamentada en la certeza de que sí es posible construir una sociedad cada vez más educada, que se fundamente en los mejores valores que sustentan la ciencia y el conocimiento, en íntima articulación con los mejores valores de la humanidad para una convivencia armónica y solidaria”. Esta recopilación…viene a llenar un vacío importante de información sistematizada, en relación con el ejercicio magisterial y al devenir histórico de construcción de una sociedad del conocimiento, que tiene raíces fuertes en esta región y de manera específica en esta comunidad vegana, siempre a la vanguardia cuando de causas dignas y nobles se trata, como lo es la educación de sus hijos e hijas”.

RD 923.77293 E82c

Estrella Guzmán, Hugo Máximo Cien maestros veganos / Hugo Estrella Guzmán, Fausto Mota García-- Santo Domingo : Inafocam, 2009. 223p. il.

ISBN 9789945406962

1-Maestros dominicanos 2- Mota García, Fausto.


1.15. Guía para la inserción de docentes principiantes al sistema educativo

Esta guía surgió con el propósito bien definido de servir de referente orientador para los docentes principiantes, de tal forma que estos reciban las informaciones generales que requieren sobre el funcionamiento del sistema educativo dominicano. Así como también de proporcionar un breve marco metodológico a los acompañantes que tendrán a su cargo el apoyo a estos docentes.

RD370.71 23R426g

República Dominicana. Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Capacitación y Formación del Magisterio. Guía para la inserción de docentes principiantes al sistema educativo / Ministerio de Educación. Coords. Gineida Castillo; Catalina Andújar.-- Santo Domingo : Inafocam, 2011. 41p. : il., 1-Formación profesional de maestros 2- Competencias en Educación 3- Calidad de la educación.


1.16. Marco de formación continua: una perspectiva articuladora para una escuela de calidad

Por medio de esta obra, que ha sido el resultado de una amplia consulta y de un análisis estratégico, el Inafocam propone a la comunidad educativa nacional una serie de acciones formativas concretas, oportunas y procedentes para el adecuado desarrollo de las compe-tencias profesionales y axiológicas del docente.

Así lo expresa la directora ejecutiva del Inafocam y coordinadora general de este proyecto, maestra Denia Burgos de Camacho, cuando afirma: “Ya que los déficits de la educación nacional cuestionan y retan, en primer lugar, al líder pedagógico del proceso educativo, que es el maestro, el propósito principal de este marco es el de pautar al Inafocam y a las instancias relacionadas, las acciones formativas pertinentes para el desarrollo integral de las competencias humanas y profesionales del docente, posibilitando maneras diferentes de gestionar el conocimiento en el aula, de animar aprendizajes efectivos en los estudiantes y de aportar calidad a la cultura institucional y comunitaria”.

En definitiva, tal como se establece en la justificación de este libro, el presente documento aspira a contribuir a la mejora de la calidad de los resultados de aprendizaje de los niños, adolescentes y jóvenes en el sistema educativo dominicano, como un objetivo que com-promete a todo el país.

RD374R426m

República Dominicana. Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Marco de formación continua : una perspectiva articuladora para una escuela de calidad / Ministerio de Educación.- - Santo Domingo : Inafocam, 2013. 102p. il. (Serie Institucional no. 1)

1-Educación docente 2. Capacitación docente 3. Formación profesional de maestros.

II. ORDENANZASLa Dra. Milagros Ortiz Bosch, Secretaria de Educación en el período 2000-2004, manifestó que estas ordenanzas, enmarcadas en el nuevo Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana 2003-2012, “introducen cambios fundamentales para la renovación de las concepciones y prácticas de la formación de docentes (...), y la concibe como un proceso de construcción de prácticas educativas que contribuyan al cambio social y cultural de los sujetos, de las instituciones, de la sociedad, convirtiéndolos en sujetos proactivos, autónomos y responsables de su propio aprendizaje”.


2.1 Ordenanza 14’2003 que establece el currículo de la licenciatura en educación básica para docentes que cursaron el profesorado

RD372.19R426o

República Dominicana. Consejo Nacional de Educación. Ordenanza 14’2003 que establece el currículo de la licenciatura en educación básica para docentes que cursaron el profesorado / Consejo Nacional de Educación.-- Santo Domingo : Instituto Nacional de Capaci-tación y Formación del Magisterio. (Inafocam), 2004. 74 p.-- (Documentos Institucionales ; no. 2)

1- Licenciatura en Educación Básica - Legislación 2-Educación primaria 4- Formación profesional de maestros 5-Educación primaria – Formación profesional.


2.2. Ordenanza 1’2004 que establece el currículo de la licenciatura en educación básica

RD372.19R426u

República Dominicana. Consejo Nacional de Educación. Ordenanza 1’2004 que establece el currículo de la licenciatura en Educación Básica / Consejo Nacional de Educación.-- Santo Domingo : Instituto Nacional de Capacitación y Formación del Magisterio. (Inafocam), 2004. 53 p.-- (Documentos Institucionales ; no. 3)

1-Licenciatura en Educación Básica - Legislación 2- Educación primaria - Planes de estudios 3-Educación primaria - Formación profesional.


2.3 Ordenanza 2’2004 QUE establece el currículo de la licenciatura en Educación física para maestros y maestras que cursaron el profesorado

RD 372.86 R426o

República Dominicana. Consejo Nacional de Educación. Ordenanza no. 2’2004 que establece el currículo de la licenciatura en Educación Física para maestros y maestras que cursaron el profesorado / Consejo Nacional de Educación.-- Santo Domingo : Instituto Nacional de Capacitación y Formación del Magisterio. (Inafocam), 2004. 51 p.-- (Documentos Institucionales no. 4)

1- Licenciatura en Educación Física - Legislación 2- Educación Profesional 3-Educación Física - Planes de estudio


2.4 Ordenanza 3’2004 que establece el currículo de la licenciatura en Educación física

RD 372.86 R426o

República Dominicana. Consejo Nacional de Educación. Ordenanza no. 3’2004 que establece el currículo de la licenciatura en Educación Física / Consejo Nacional de Educación.-- Santo Domingo : Instituto Nacional de Capacitación y Formación del Magisterio. (Inafocam), 2004. 53 p.-- (Documentos Institucionales no. 5)

1- Licenciatura en Educación Física - Legislación 2- Educación Profesional 3-Educación Física - Planes de estudio


2.5. Ordenanza 5’2004 que modifica la ordenanza 6’2000 que Establece el reglamento del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio

RD 370.71026 R426o

República Dominicana. Consejo Nacional de Educación. Ordenanza no. 5’2004 que modifica la ordenanza 6’2000 que Establece el reglamento del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio / Consejo Nacional de Educación.-- Santo Domingo : Instituto Nacional de Capacitación y Formación del Magisterio. (Inafocam), 2004. 75 p.-- (Documentos Institucionales no. 6)

1- Instituto Nacional de Capacitación y Formación del Magisterio –Legislación.


2.6. Ordenanza 8’2004 que establece el Sistema Nacional de Formación Docente

RD 370.71026 R426o

República Dominicana.Consejo Nacional de Educación. Ordenanza no. 8’2004 que modifica la ordenanza 6’2000 que Establece el reglamento del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio / Consejo Nacional de Educación.-- Santo Domingo : Instituto Nacional de Capacitación y Formación del Magisterio. (Inafocam), 2004. 75 p.-- (Documentos Institucionales no. 7)

1- Instituto Nacional de Capacitación y Formación del Magisterio –Legislación.

III. REGLAMENTOS Y MANUALESEstos importantes documentos contienen una serie de principios, valores, disposiciones, normas, reglas y procedimientos, que rigen las relaciones del accio-nar de los colaboradores y beneficiarios de los servicios y programas coordinados por el Inafocam.


3.1. Manual de reclutamiento y selección de personal

Esta publicación contiene los principios, normas y procedimientos establecidos por el Inafocam para los procesos de reclutamiento y selección de los candidatos a ocupar alguna posición dentro de su estructura organizacional.

RD 658.311 68 3 R426m

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Manual de reclutamiento y selección de personal / Secretaría de Estado de Educación. Santo Domingo : Inafocam [2006?]. 12 p.

1-Departamento de Recursos Humanos 2- Administración de personal. 3-Selección de personal.


3.2. Manual de reclutamiento y selección de personal

Este manual surge con el propósito de ofrecer las informaciones básicas a los nuevos empleados que se integran al personal del Instituto Nacional de Forma-ción y Capacitación del Magisterio (Inafocam), de tal forma que puedan contri-buir al fomento de un ambiente de armonía y fraternidad, lo cual redundará en favor de la productividad de las tareas asignadas.

RD658.312 42R426m

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Manual de orientación e inducción de personal/ Secretaría de Estado de Educación. – Santo Domingo, Inafocam [2006?].

36p. -- (Serie : Departamento de Recursos Humanos)

1-Adiestramiento ocupacional 2- Administración de personal


El presente código es el resultado de la definición de los principios y valores del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam), relacionados con su diario quehacer. Reúne la reflexión, la experiencia y la práctica de la entidad en cuanto a la ética institucional, bajo el soporte y marco legal de la Dirección General de Ética e Integridad Gubernamental (DIGEIG), creada mediante el Decreto no. 486-12”.

La maestra Denia Burgos de Camacho, directora ejecutiva del Inafocam, en la presenta-ción, sostiene: “Nos dedicamos a brindar oportunidades profesionales, por lo que te invito a que des el primer paso, aceptando tú mismo la oportunidad de convertirte en mejor ser humano, de servir con interés auténtico, de vivir y trabajar con pasión y responsabilidad, de reconocer el valor de los demás, aprendiendo a trabajar en equipo y a formar profesio-nales en las diferentes disciplinas, con un carácter social y humano, al servicio del sistema educativo y de la sociedad en general”.

3.3. Manual de orientación e inducción de personal

RD658.312 42R426m

República Dominicana. Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio Código de Ética del colaborador/a del Inafocam / Ministerio de Educación.-- Santo Domingo : Inafocam, 2012 46p.

1-Administración pública 2 - Ética profesional


3.4. Reglamento de becas para la formación docente

Este documento contiene las normas, procedimientos y requisitos de los candidatos para la recepción, canalización y otorgamiento de las becas ofrecidas por el Ministerio de Edu-cación a través del Inafocam para la formación docente. Establece también el marco legal y conceptual del programa de becas, así como el compromiso ético y de permanencia del becario en el sistema y la responsabilidad de las instituciones encargadas de la formación docente.

RD378.1012 079 R426r

República Dominicana. Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Reglamento de becas para la formación docente / Ministerio de Educación. -–Santo Domingo : Inafocam, 2013. 21p. il. (Serie Institucional No. 2.) 1- Formación docente 2- Reglamento de becas

IV. MEMORIASEstas memorias contienen los logros y perspectivas del Inafocam en los períodos 2005, 2007 y 2009.


4.1. Memoria anual 2005

Esta memoria contiene una relación detallada de los principales logros del Inafocam durante el año 2005, así como informaciones sobre la ejecución presupuestaria durante este período.

RD370R426m

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio Memoria anual 2005 / Ministerio de Educación. -- Santo Domingo : ]Inafocam, 2006. 30 p. il.

1-Capacitación docente 2-Memorias e informes


4.2. Memoria anual 2007

Este documento recoge de manera detallada las acciones más significativas llevadas a cabo por el Inafocam para desarrollar las políticas de formación docente, que impulsa el sistema educativo dominicano, a través del cabal cumplimiento de las funciones de los departamentos de Formación Inicial y Habilitación Docente, Formación Continua, Pos-grado, Investigación, Centro de Documentación y la Unidad de Proyectos.

Según los datos proporcionados, durante el año 2007 se beneficiaron 29 020 educa-dores, directivos y técnicos docentes de la Secretaría de Estado de Educación (SEE), con una inversión de RD$184,939,461.05 (Ciento ochenta y cuatro millones novecientos treinta y nueve mil cuatrocientos sesenta y uno con 05/100).

RD370R426m

República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Memoria anual 2007/ Ministerio de Educación. -- Santo Domingo : Inafocam, 2008. 84 p. il.

1-Capacitación docente 2-Memoria e informes


4.3. La Formación Docente: Logros tangibles agosto 2008 – septiembre 2009

Este documento contiene una relación de las principales acciones realizadas en el primer año de la gestión del Dr. Fausto Mota García, como director ejecutivo del Inafocam.

RD370R426m

República Dominicana. Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. La Formación docente : Logros tangibles agosto 2008- septiembre 2009 / Ministerio de Educación. -- Santo Domingo : Inafocam, 2009. 38 p. il. 1-Capacitación docente 2-Memoria e informes


4.4. MEMORIA 2013: UN AÑO DE NUMEROSOS RETOS Y GRANDES REALIZACIONES

Esta publicación aborda de forma pormenorizada las ejecutorias del Inafocam en el año 2013. Tal como se establece en la presentación, las acciones realizadas por el Inafo-cam en este período han crecido considerablemente, fruto de la intensa articulación con el conjunto de instituciones que participan de la formación docente.

RD370R426m2013

República Dominicana. Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio. Memoria 2013 : Un año de numerosos retos y grandes realizaciones / Ministerio de Educación. -- Santo Domingo : Inafocam, 2013. 84 p. il.

1-Capacitación docente 2-Memoria e informes

V. PUBLICACIONES PERIÓDICASRevista Inafocam y Antorcha Educativa

Mediante estas publicaciones periódicas se propicia el análisis de temas concernientes a la formación docente.

Boletín InafocamEs el órgano oficial de difusión de las actividades y proyectos del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam).


5.1. Revista Inafocam, Enero 2007, Año 1, Vol. 1


5.2. Revista Inafocam, Junio 2007, Año 1, Vol. 2


5.3. Revista Inafocam, Diciembre 2007, Año 1, Vol. 3


5.4. Revista Inafocam, Junio 2008, Año 2, Vol. 4


5.5. Revista Inafocam, Noviembre 2008, Año 2, Vol. 5


5.6. Antorcha educativa, Año 1, no. 1, Junio – Julio 2009


5.7. Revista Inafocam, FEBRERO 2014, Año 8, Vol. 6


5.8. Boletín Inafocam, no. 1, Abril 2008

5.9. Boletín Inafocam, no. 2, Junio 2008


5.10. Boletín Inafocam, no. 3, Agosto 2008

5.11. Boletín Informativo Inafocam, no. 3, Octubre 2008


5.12. Boletín Informativo Inafocam, no. 4, Diciembre 2008

5.13. Boletín Informativo Inafocam, no. 5, Enero 2009


5.14. Boletín Informativo Inafocam, no. 6, Marzo – Abril 2009

5.15. Boletín Informativo Inafocam, no. 7, Mayo – Junio 2009


5.16. Boletín Informativo Inafocam, no. 8, Julio - Agosto 2009

5.17. Boletín Informativo Inafocam, no. 9, Enero - Abril 2010


5.18. Boletín Informativo Inafocam, no. 10, Octubre - Diciembre 2012

5.19. Boletín Informativo Inafocam, no. 11, Enero-Abril 2013


5.20. Boletín Informativo Inafocam, no. 12, Mayo - Agosto 2013

5.21. Boletín Informativo Inafocam, no. 13, Septiembre - Diciembre 2013

Esta primera edición del Catálogo de Publicaciones Inafocam,

se terminó de imprimir en el mes de abril de 2014en Servicios Gráficos Segura, S.R.L.,

calle Santiago no. 6, Gazcue, Distrito Nacional, Santo Domingo, República Dominicana

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