CATALOGUE DES FORMATIONS CONTINUES - esitc … · Alternance d’exposés de modélisation et de mises en pratique sur des exercices en lien avec l’activité des stagiaires. Formation

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CATALOGUE DES FORMATIONS CONTINUES

1. BIM1.1 Que va changer le BIM pour les PME-TPE,

accompagnement vers la transition numérique p.3

1.2 - A Les outils BIM du bâtiment - Revit p.4

1.2 - B Les outils BIM du bâtiment - Revit Structure p.5

1.2 - C Les outils BIM du bâtiment - Revit MEP p.6

1.2 - D Les outils BIM du bâtiment - Revit DYNAMO p.7

1.3 Le BIM un mode de travail collaboratif p.8

1.4 Aspects normatifs et règlementaires p.9

2. GÉOTECHNIQUE ET HYDRAULIQUE 2.1 Conception pratique des écrans de soutènement

en milieu urbain ou maritime p.10

2.2 Dynamic Ship Mooring Analysis (DMA) p.11

SOMMAIRE

1. BIM

THÉMATIQUE FORMATION CONTINUE

3Contact : [email protected] : 02 31 46 23 00

CONTENU PÉDAGOGIQUE :

• Définition du BIM : référentiels, concepts, vocabulaire (du concept au process collaboratif).

• Enjeux du BIM : bénéfices attendus, limites (des idées reçues à la réalité du terrain).

• Aspects juridiques et contractuels du BIM (Cahier descharges BIM, protocole BIM, loi MOP).

• Aspects économiques.

• Le BIM en action dans les phases de programmation, conception, réalisation, exploitation / maintenance et réhabilitation.

• Méthodologie et analyse de l’existant, avant de passer au BIM.

• Présentation d’exemples récents de l’utilisation du BIM dans des projets de construction en France et à l’international.

• Prise en main d’un logiciel de type visionneuse BIM et manipulation d’une maquette numérique d’un bâtiment.

• Facteurs d’échec et de réussite.

• Lien LEAN management/processus BIM.

• Evolution des projets.

• Objectifs et étapes de la conduite du changement.

• Evolution des profils de compétences.

• Gestion des aspects informatiques et logiciels.

OBJECTIFS• Présenter les enjeux et les différents aspects d’un

process BIM• Faire un éclairage sur l’évolution réglementaire• Mesurer les investissements et les gains potentiels.• Identification du processus de passage d’une

organisation conventionnelle à celle d’une conduite de projet avec le BIM.

PUBLICDirigeants TPE & PME du BTP

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :A partir de la définition des rôles et fonctions des acteurs du projet, la formation explicite le process BIM. Des exemples concrets, issus des besoins réels des entreprises, permettent de mesurer les exigences et les bénéfices du BIM. Des ateliers « stratégies-actions » sont mis en place en vue expliciter la démarche CdC (conduite du changement).

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET D’ENCADREMENT MIS EN ŒUVRE : Séances de formation en salle informatique équipée des logiciels nécessaires. Les supports pédagogiques, ainsi que toutes les ressources techniques supplémentaires qui seraient exploitées par l’action de formation, sont mis à la disposition des stagiaires.

EVALUATION DES COMPÉTENCES ACQUISES À L’ISSUE DES FORMATIONS :Chaque formation est sanctionnée par une attestation certifiant de l’acquisition des compétences.

INTERVENANTS :Hervé Halbout (Dirigeant Phase B, Audit et conseil en méthodologie BIM et SIG)Peter Ireman (Référent BIM ESITC Caen)

DURÉE :Une journée

PRÉ-REQUISAucun

QUE VA CHANGER LE BIM POUR LES PME-TPEACCOMPAGNEMENTVERS LA TRANSITION NUMÉRIQUE

1.1

1. BIM



CONTENU PÉDAGOGIQUE :• INITIATION : Introduction générale aux notions

liées au BIM, Rôle de la maquette numérique dans un processus BIM, Outils liés au BIM et à la conception de la maquette numérique, Modalités d’installation et de configuration de Revit, Types de fichiers, emplacements, organisation générale,Interface du logiciel, notions générales (catégories, familles, types et occurrences), Gabarit de projet,Outils de conception de base (murs, sol, toit, portes, fenêtres, mobilier, escaliers, rampes, …), Outils de visualisation (plans, élévations, coupes, vues axonométriques, perspectives), Outils de cotation et d’annotation, Exercices pratiques sur postes informatiques.

• BASE : Rappel des notions développées dans la formation Revit initiation, Personnaliser un gabarit de projet et maîtriser les gabarits de vues, Organisation de l’arborescence des vues, Les paramètres (globaux, du projet et partagés), formules de base, Démarrer un projet à partir de dessins CAO ou de numérisations de plans, Maîtriser les murs, sols et toitures multicouches, murs, rideaux, faux plafonds, Les matériaux (conception, gestion et représentations graphiques), Les pièces et les schémas de coloration en fonction des propriétés des pièces, Les nomenclatures (tables de composants, tables de valeurs, champs calculés), Gestion de la localisation, l’orientation, la topographie et réalisation d’une étude d’ensoleillement, Le rendu dans Revit (notions sur l’image de synthèse et le paramétrage dans revit), Personnalisation des cotations et familles d’annotation, Les feuilles de mise en page et la personnalisation de cartouches, Exports (Excel, CAO, PDF3D, STL, …) et impression

• AVANCE : Rappel des notions développées dans les formations REVIT INITIATION et BASE concernant : les catégories, familles, types et occurrences, Paramètres de la famille (contrôle géométrique, contrôle des matériaux, contrôle de visibilité, informations complémentaires), Maîtrise des

contraintes géométriques sur la modélisation 2D (lignes, arc, …) ou 3D (extrusion, révolution, …), Familles 2D (profils utilisés dans les familles système d’escaliers, murs, garde-corps, cotations, niveaux …), Familles 3D (famille de mobilier, panneau de mur-rideau, équipement spécialisé), Familles 3D imbriqués (porte incluant plusieurs variantes de battants), Volumes in-situ, volumes conceptuels et composants adaptatifs (panneau de mur rideau adaptatif), Notions sur l’IFC, les paramètres partagés associés, plugin open source d’export/import IFC, Gestion des tables de mapping à l’import et à l’export, création d’un «propertyset» spécifique.

OBJECTIFS• INITIATION : Rôle de la maquette numérique dans un processus

BIM, prise en main de Revit et compréhension de la logique générale de construction d’une maquette numérique

• BASE : Réussir à monter un dossier complet annoté d’un projet architectural (plans, coupes, façades, perspectives, rendus, nomenclatures, mise en page), paramètres partagés

• AVANCE : Créer ses propres objets paramétriques (familles : 2D, 3D, imbriquées, composants adaptatifs), initiation IFC et maîtrise de l’export IFC (propertySets personnalisés)

PUBLICArchitectes, chefs de projet et projeteurs

MÉTHODES ET MOYENS PÉDAGOGIQUES :Alternance d’exposés de modélisation et de mises en pratique sur des exercices en lien avec l’activité des stagiaires. Formation construite par paliers de compétences croissantes, donnant lieu, à chaque étape, à un bilan avec le formateur.

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET D’ENCADREMENT MIS EN ŒUVRE :Séances de formation en salle informatique équipée des logiciels nécessaires. Accès aux dossiers partagés dans le ‘cloud’. Les supports pédagogiques, ainsi que toutes les ressources techniques supplémentaires qui seraient exploitées par l’action de formation, sont mis à la disposition des stagiaires.


INTERVENANTS :Nader Boutros (Architecte, Dirigeant PASS Technologie)

DURÉE : 3 fois 2 jours

PRÉ-REQUISCompétences liées à la maîtrise d’œuvre bâtiment

1.2 - A LES OUTILS BIM DU BÂTIMENT REVIT

1. BIM



PRÉ-REQUISCompétences liées à la maîtrise d’œuvre bâtiment

1.2 - B LES OUTILS BIM DU BÂTIMENT REVIT STRUCTURE

CONTENU PÉDAGOGIQUE :• INTRODUCTION : Définition du BIM : référentiels, concepts,

vocabulaire (du concept au process collaboratif). Enjeux du BIM : bénéfices attendus, limites (des idées reçues à la réalité du terrain)

• THEORIE : Les outils utilisés. L’objet au centre des préoccupations. La classification des objets et ouvrages. L’IFC comme format d’échange mais aussi comme système de structuration des données.Le processus qualité à suivre. Les informations à intégrer au projet. Les erreurs à éviter. L’import du modèle architecte et/ou structurel.La saisie des informations liées au coffrage et au ferraillage. L’export en format d’échange IFC. La détection de clashs. Le contrôle du modèle.La production de plans d’exécution et de listes.

• PRATIQUE – ETUDE DE CAS : Explication du procédé. Démonstration de la saisie d’un projet en BIM. Préparation de la saisie du modèle méthodes. Saisie du projet. Réalisation de plans d’exécution. Réalisation de nomenclatures.Détection de clashs. Modification du projet et mises à jour. Export en format IFC.

OBJECTIFS• Réaliser un modèle structure avec REVIT Structure

et produire des documents associés

PUBLICOpérationnels TPE & PME du BTP

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :Alternance d’exposés de modélisation et de mises en pratique sur des exercices en lien avec l’activité des stagiaires. Formation construite par paliers de compétences croissantes, donnant lieu, à chaque étape, à un bilan avec le formateur.

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET D’ENCADREMENT MIS EN ŒUVRE : Séances de formation en salle informatique équipée des logiciels nécessaires. Accès aux dossiers partagés dans le ‘cloud’. Les supports pédagogiques, ainsi que toutes les ressources techniques supplémentaires qui seraient exploitées par l’action de formation, sont mis à la disposition des stagiaires.


INTERVENANTS :Rafik REMAL (Architecte, Gérant R-BIM)

DURÉE :3 jours

PRÉ-REQUISMaitriser la réalisation de plans de coffrage et de ferraillage

1. BIM



LES OUTILS BIM DU BÂTIMENT REVIT MEP

CONTENU PÉDAGOGIQUE :• LES FONCTIONNALITES DE REVIT : Modalités d’installation

et de configuration de REVIT. Les types de fichiers, emplacements, organisation générale. L’interface du logiciel, notions générales (catégories, familles, types et occurrences). Les gabarits de projet. Les outils de conception de base (mur, sol,toit, portes, fenêtres). Les gabarits de vues et organisation de l’arborescence des vues. Les pièces. Les nomenclatures. L’export Excel. Une initiation à Dynamo. Exercices pratiques

• LES FONCTIONNALITES DE REVIT MEP (Mechanical, Electrical, Plumbing) : Description du contenu du bandeau pour chaque discipline. Electricité – CFO / CFA. CVC. Plomberie / Sprinkler. Création d’un réseau de gaine / Chemin de câble / canalisation. Routage des réseaux. Exercice : Création d’une maquette MEP + une maquette CVC + une maquette CFO/CFA. Maquette Plomberie avec quelques réseaux.

• LES FAMILLES MEP : Rappel sur les familles. Les connecteurs MEP. Les paramètres partagés. Exercice : Création d’un tableau électrique + une CTA + un ballon d’eau chaude.

• EXTRAIRE LES INFORMATIONS MEP : Créer des nomenclatures de quantité. Extraire vers Excel. Exercice : Création de nomenclature + extraction vers excel.

• LES SYSTEMES MEP : Définition d’un système MEP. Création et utilisation des systèmes. CVC. Plomberie. Electricité. Visualisation dans l’arborescence systèmes. Paramètres de calculs. Exercice : Créer les 3 types de système MEP.

• CALCULER LES RESEAUX MEP : Utilisation des systèmes. Dimensionnement automatique d’un réseau. CVC. Calcul d’éclairement dans Revit. Exercice : Nomenclature de contrôle des niveaux d’éclairement.

• MISE EN PLAN : Rappels sur la mise en plan. Annotation. Extraction de jeu de plan dwf.

• ALLER PLUS LOIN : Utilisation de Dynamo pour réaliser des calculs

OBJECTIFSLa formation doit permettre à chaque personne formée de comprendre les enjeux de la partie MEP de Revit.

PUBLICOpérationnels du BTP




INTERVENANTS :Sahar KANZARI (BIM Manager ARTELIA)Yann Thomas (Responsable Service BIM Numérique – BIM Manager ARTELIA)

DURÉE : 4 jours

PRÉ-REQUISAucun

1.2 - C

1. BIM






INTERVENANTS :Julien Benoit (BIM manager Groupe LEGENDRE)

DURÉE : 1 jour

PRÉ-REQUISAucun

LES OUTILS BIM DU BÂTIMENT REVIT DYNAMO

OBJECTIFSRevit est un excellent outil, mais pouvant nécessiter une personnalisation. Dynamo permet d’agir sur les commandes internes de Revit et d’automatiser les tâches courantes.

PUBLICIngénieurs d’études

PRÉ-REQUIS• Formation initiale Revit• Utilisateur quotidien du logiciel Revit


• Découvrir le logiciel Dynamo en combinaison avec Autodesk Revit.

• Comprendre les bases de la programmation visuelle avec Dynamo.

• Installation et implémentation dans votre usage quotidien.

• Apprentissage des fonctions essentielles du logiciel.

• Interaction avec les éléments du projet Revit.

• Manipulations de paramètres, ajout, modifications.

• Import-export de données vers/depuis MS Excel.

• Exercices pratiques devant les postes informatiques.

1.2 - D

1. BIM



LE BIM UN MODE DE TRAVAIL COLLABORATIF


• Rappel des notions développées dans les formations Revit initiation, base et avancé.

• Principe de collaboration (éléments de convention BIM).

• Infrastructures et organisation de l’arborescence des fichiers partagées.

• Projet central et sous-projets.

• Collaboration inter-disciplines et les notions de copier/contrôler.

• Phases, révisions, variantes.

• Plugins indispensables.

• Gestion des objets des fournisseurs en fonction du niveau de développement souhaité.

• Détection des conflits sous Navisworks ou sous Solibri Model Checker.

• Échanges de commentaires BCF.

OBJECTIFSGérer la collaboration, la gestion des conflits, les échanges et les commentaires dans un projet BIM avec Revit et navisworks ou solibri model checker.

PUBLICIngénieurs d’études, Architectes, dessinateurs.

PRÉ-REQUISNotions développées dans la formation REVIT BASE

1.3

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :Une formation sous forme de parcours, permettant à chaque stagiaire d’apprendre à gérer la collaboration, la gestion des conflits, les échanges et les commentaires dans un projet BIM.

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET D’ENCADREMENT MIS EN ŒUVRE :Séances de formation en salle informatique équipée des logiciels nécessaires. Les supports pédagogiques, ainsi que toutes les ressources techniques supplémentaires qui seraient exploitées par l’action de formation, sont mis à la disposition des stagiaires


INTERVENANTS :Nader Boutros (Architecte, Dirigeant PASS Technologie)

DURÉE : 2 jours

1. BIM



PRÉ-REQUISNotions développées dans la formation REVIT BASE

ASPECTS NORMATIFS ET RÈGLEMENTAIRES


• Présenter les impacts juridiques (Notamment en termes de propriété intellectuelle, d’hébergement de la maquette, lors de la passation des contrats, etc)

• Identifier les responsabilités et engagements de chacun des

acteurs dans un marché BIM

• Présenter des retours d’expérience dans le domaine

OBJECTIFSSavoir mettre en œuvre le BIM dans les contrats dans toutes ses phases, depuis la programmation jusqu’à l’exploitation et la maintenance. Appréhender les aspects contractuels des projets en BIM, notamment dans le cadre d’un marché public.

PUBLICMOA, chefs d’entreprise

PRÉ-REQUISAucun

1.4

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :Une formation sous forme de parcours, permettant à chaque stagiaire d’apprendre à gérer projet BIM.

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET D’ENCADREMENT MIS EN ŒUVRE :Séances de formation en salle informatique équipée des logiciels nécessaires. Les supports pédagogiques, ainsi que toutes les ressources techniques supplémentaires qui seraient exploitées par l’action de formation, sont mis à la disposition des stagiaires.


INTERVENANTS :Hervé Halbout (Dirigeant Phase B, Audit et conseil en méthodologie BIM et SIG)

DURÉE : Une journée et demi

2. GÉOTECHNIQUE ET HYDRAULIQUE



CONCEPTION PRATIQUE DES ÉCRANS DE SOUTÈNEMENT EN MILIEU URBAIN OU MARITIME


• Elaboration du modèle géotechnique : choix pertinent des paramètres en lien avec les essais de sol usuels (in situ et en laboratoire).

• Mécanismes de ruine : poussée/butée, équilibre limite, effets de l’eau, massif d’ancrage.

• Prise en compte de l’interaction Sol/Ecran : fouille butonnée, fouille tirantée, influence de l’asymétrie.

• Principales exigences de l’Eurocode 7 : vérifications spécifiques, vérifications complémentaires.

• Traitement de certains cas particuliers : talus/risberme, surcharges, conditions hydrauliques spécifiques, lien avec le calcul à la rupture.

• Étude de cas : fond de fouille renforcé par inclusions, rideau sous talus cloué, aménagement d’un quai maritime (prise en compte des effets de la houle).

• Sollicitations sismiques.

• Recours à des exemples tirés de cas réels traités en bureau d’études.

• Traitement par les stagiaires d’applications concrètes à l’aide des logiciels K-rea et Talren.

OBJECTIFSLa formation vise à éclairer les points clés du dimensionnement des écrans, perçus par la pratique du bureau d’études comme par celle de l’enseignemen

PUBLICIngénieurs d’études (bureaux d’études, entreprises, bureaux de contrôles,…)

MÉTHODES ET MOYENS PÉDAGOGIQUES :• Présentation théorique et méthodologique

• Démonstrations, études de cas et mises en situation

DURÉE :Deux jours

MÉTHODES ET OUTILS D’ÉVALUATIONS UTILISÉS AVANT, PENDANT ET APRÈS LA FORMATION :Mises en situations concrètes

PRÉ-REQUISConnaissances du dimensionnement des ouvrages de soutènement et de l’Eurocode

2.1

2. GÉOTECHNIQUE ET HYDRAULIQUE



DYNAMIC SHIP MOORING ANALYSIS (DMA)

PROGRAMME :

Introduction (Day 1)• Objectives of ship mooring analysis • Berth/mooring types • Ship types • Mooring equipment (shore and ship) • Special mooring devices

Mooring Principles (Day 1) • Definitions • General mooring guidelines / recommendations / criteria • Mooring line arrangements • Forces acting on the ship

Mooring Analysis Theory (Day 1) • Ship reaction forces • Environmental forces (wave, wind and flow forces) • Mooring system forces (fenders, lines, bollards/QRHs) • Other external forces (e.g. passing ship forces) • Static vs. dynamic mooring analysis

Using SHIP-Moorings Software Package (Day 2 and 3)• Introduction to SHIP-Moorings (main program) and POST-

Moorings (post processing)• Practical sessions to evaluate typical ship mooring related

tasks/problems with SHIP-Moorings

OBJECTIVES• Provide a solid background in the basics of ship mooring

analysis, which can be used to derive design loads for mooring structures or the ‘mooring’ downtime of marine terminals.

• Analysis of special mooring scenarios (e.g. heavy lift operations), planning of mooring arrangements for specific berths and environmental conditions prior to construction/arrival of a new design ship class (upgrade of berths).

• Training of personnel in safety and efficiency of mooring.

PUBLICThe course is primarily prepared for consultants working on mooring system analysis/ design (i.e. port designer/engineers/naval architects).It is also useful for: terminal operators / port authorities / ship operators, checking mooring arrangements and planning mooring systems for their berths/ships.

PEDAGOGICAL MEANS AND METHODS :• Methodological and theoretical presentation

• Case studies, presentations and situation scenarios

DURATION :

Three days

EVALUATION TOOLS AND METHODS USED BEFORE, DURING AND AFTER THE TRAINING :Real life situation scenarios

PRE-REQUISITEKnowledge and background in Port Engineering

2.2

ESITC CaenCampus 21 rue Pierre et Marie Curie14610 EPRONwww.esitc-caen.fr02 31 46 23 [email protected]

Toutes les formations ont lieu à l’ESITC Caen Siret : 403 162 688 000 10 – APE : 8542 Z – Formation Continue : 25 14 01 185 14Toutes nos formations professionnelles sont éligibles au financement des OPCA.L’ESITC Caen est centre agréé Autodesk

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