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2 TITLE
Índice
Nosso Catálogo 4
Avaliação da Inteligência 6
Avaliação da Atenção 8
Orientação Vocacional 9
Avaliação da Personalidade 10
Avaliação Clínica 11
Habilidades Sociais 12
Avaliação Organizacional 13
Hogrefe Testsystem 5 14
Lançamentos 2017 15
Em Breve 16
Valores 18
Anote na Agenda 20
Cursos 21
Nossos Principais Distribuidores 22
Caros clientes e parceiros,
Hoje, contamos com mais de 1.000 testes psicológicos e 2.500 livros publicados em 15 países da Europa e América do Sul. As pesquisas e o desenvolvimento de novos produtos visam atender à psicologia clínica, neuropsicológica, educacional, organizacional, trânsito, forense, coaching e outros, abrangendo desde o público infantil até a terceira idade.
Estamos em constante crescimento com diversos projetos em andamento − seja com a tradução de obras de renomados autores estrangeiros, seja com a edição de autores nacionais consagrados −, e almejando sempre atender o público com a máxima qualidade. No Brasil, contamos com a parceria de 48 distribuidores especializados em avaliação psicológica, distribuídos em todas as regiões do país.
Estamos muito felizes com o reconhecimento do nosso trabalho e a confiança por parte dos psicólogos e dos profissionais brasileiros. Nossos agradecimentos a todos vocês − autores, parceiros e clientes − que nestes últimos anos colaboraram para o nosso desenvolvimento.
Nas próximas páginas vocês encontrarão novidades para 2017.
Equipe Hogrefe CETEPP.
Manual
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Hugo F. Cardoso Makilim N. Baptista
Venda restrita a psicólogos mediante a apresentação do CRP, de acordo com a lei federal N 4 119/62
EPSUS-AEscala de Percepção de Suporte Social – Adulto
54 NOSSO CATÁLOGONOSSO CATÁLOGO
Nosso Catálogo
Jacob Laros / Peter Tellegen / Girlene Ribeiro de Jesus / Camila Akemi KarinoSON-R 2 ½-7 [a]Pág. 6
Anton Forrmann / Karin Waldherr / Karl Piswanger / Leandro Malloy-Diniz /Carlos Guilherme Schlottfeldt / Danilo Assis Pereira / Alysson CarvalhoWMT-2Pág. 7
François Kourovsky / Pierre Rennes / Irai Cristina Boccato AlvesTeste D.70 Pág. 7
Rolf Brickenkamp / Irai Cristina Boccato AlvesTeste d2Pág. 8
Manoel Sedó / Jonas Jardin de Paula / Leandro Malloy-DinizFDT Pág. 8
Phil Martin Achtnich / André Jacquemin / Sonia Regina Pasian / Erika Okino / Mariana Noce /Renata AssoniBBT − Teste de Fotos de Profi ssõesPág. 9
Marli Etelli CoelhoConhecendo as profi ssões com a Técnica R.O. Pág. 9
Hermann RorschachPranchas de Rorschach Pág. 10
Cícero E. Vaz / João C. AlchieriZ-Teste Coletivo e Individual − Técnica de ZulligerPág. 10
Max Pfi sterAs pirâmides coloridas de Pfi ster Pág. 10
Alessandra Turini Bolsoni-Silva /Sonia Regina Loureiro / Edna Maria MarturanoRE-HSE-P Pág. 11
Adriana Munhoz Carneiro /Makilim Nunes BaptistaEPD Pág. 11
Alessandra Turini Bolsoni-Silva /Sonia Regina LoureiroQHCPág. 12
Hugo Ferrari Cardoso / Makilim Nunes BaptistaEPSUS-A Pág. 12
Michael Lock / Robert Wheeler /Nick Burnard / Colin CooperLJI-2 Pág. 13
Makilim Nunes Baptista / Hugo Ferrari Cardoso /Acácia Aparecida Angeli dos Santos /Ana Paula Porto NoronhaESULPág. 13
8
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2 106 14
3 117 15
4 128 16
76 AVALIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA
Padronização brasileiraLeandro Malloy-Diniz, Carlos Guilherme Schlottfeldt, Danilo Assis Pereira, Alysson Carvalho
Padronização brasileiraIrai Cristina Boccato Alves
WMT-2Teste de Matrizes de VienaTeste de inteligência não verbalescalonado no modelo Rasch
Teste D. 70Manual revisado e ampliado
Anton Formann / Karin Waldherr / Karl Piswanger
Françoise Kourovsky / Pierre Rennes
Objetivo do instrumento Avaliação de inteligência geral. O teste WMT-2 é composto por 18 problemas de raciocínio matricial, cada qual com oito opções de resposta, sendo apenas uma correta. O indivíduo deve escolher a res-posta que considera mais apropriada em cada problema, atingindo uma pontuação fi nal que informa o seu nível intelectual global.
Objetivo do instrumento Avaliação do fator “g” de Spearman-Capacidade intelectual. Destina-do a estudantes do ensino médio e adultos com nível de escolari-dade médio ou superior. Utilizado para diagnóstico clínico, seleção e orientação profi ssional. Os itens são apresentados em forma de sequência de dominós, e a tarefa do sujeito consiste em descobrir quantos pontos deveriam estar nas duas metades do dominó. O teste é constituído por 44 itens, dispostos em séries. A avaliação é simples e rápida, por meio do crivo de correção.
Informações gerais
População: Dos 2½ aos 7 anos e 11 meses de idade.
Material paraaplicação:
Maleta de madeira contendo os quatro subtestes, manual, folhas de respostas e o CD para correção informatizada.
Aplicação: Individual.
Tempo de aplicação: Em média 40 minutos.
Contexto recomendado:
Clínico, educacional e neuropsicológico.
Informações gerais
População: Dos 14 aos 69 anos de idade.
Material paraaplicação:
Manual, caderno de aplicação e folhas de respostas.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação:Há dois formatos de aplicação, um com limite de tempo de 30 minutos e outro com tempo livre.
Contexto recomendado:
Clínico, organizacional e trânsito.
Informações gerais
População: A partir dos 12 anos de idade.
Material paraaplicação:
Manual, caderno de aplicação, folha de resposta e crivo de avaliação.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Contexto recomendado:
Recrutamento e seleção, promoção de carreira, diagnóstico clínico e orientação profi ssional.
Peter Tellegen / Jacob Laros
SON-R 2½-7 [a]Teste Não-Verbal de Inteligência
Padronização brasileiraGirlene Ribeiro de Jesus, Camila Akemi Karino
Objetivo do instrumentoOferece informações sobre o nível de desenvolvimento cognitivo da criança para propósitos diagnósticos e para aconselhamento e ava-liação do efeito de intervenções e tratamento. Busca fazer uma ava-liação da inteligência geral, através de quatro subtestes, que medem o raciocínio abstrato e concreto, habilidade espacial e viso-motora. Em suma, faz uma avaliação geral do desenvolvimento e das habi-lidades cognitivas. O SON-R 2½-7 [a] pode ser administrado sem o uso da linguagem verbal ou escrita. Assim, o teste é especialmen-te adequado às pessoas com problemas auditivos ou com outras difi culdades na área de comunicação verbal e com difi culdades de aprendizagem. A ajuda nos exemplos e o feedback depois de cada item, tem um efeito positivo na motivação e concentração das crian-ças. Em relação a correção informatizada, uma vantagem é que os escores padronizados são mais precisos, uma vez que os resultados são baseados na idade exata da criança.
AVALIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA
Informações gerais
População:
Estudantes a partir da 8ª série do ensino fundamental e adultos que buscam reorientação profi ssional, bem como idosos que procuram uma nova profi ssão após aposentadoria.
Material paraaplicação:
Encarte descritivo e conjunto de 443 cartões, com o nome das profi ssões e das ocupações.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação: Em média 2 horas.
Contexto recomendado:
Clínico e orientação vocacional.
Correção
informatizada
98 ORIENTAÇÃO VOCACIONALAVALIAÇÃO DA ATENÇÃO
Padronização brasileiraAndré Jacquemin, Sonia Regina Pasian
Padronização brasileiraIrai Cristina Boccato Alves
Padronização brasileiraJonas Jardim de Paula, Leandro Malloy-Diniz
BBT − Teste de Fotos de Profi ssõesMétodo Projetivo para a clarifi cação da inclinação profi ssional
Teste d2Atenção Concentrada
Conhecendo asprofi ssões com aTécnica R.O.
FDT − Five Digit TestTeste dos cinco dígitos
Phil Martin AchtnichRolf Brickenkamp
Marli Etelli CoelhoManuel Sedó
Objetivo do instrumento A clarifi cação da inclinação profi ssional, do processo de orientação vocacional e desenvolvimento organizacional. Por meio de rica ico-nografi a, o sujeito é confrontado não somente com as atividades pro-fi ssionais específi cas, mas também com o meio profi ssional em seu conjunto. Dessa forma, as escolhas feitas neste teste contêm poucos elementos racionais; antes decorrem de uma disposição afetiva e da emotividade do indivíduo.
Objetivo do instrumento Avaliação da atenção concentrada. A tarefa consiste em riscar to-das as letras “d” acompanhadas de dois traços. A avaliação é fácil e rápida, feita com dois crivos e uma régua que permitem com-putar além do número de sinais examinados em cada linha, os dois tipos de erros (omissões e marcações incorretas). O d2 tem correção informatizada online e geração automática de relató-rio quantitativo de todos os parâmetros e enquadramento de per-centis, sem custo adicional. Basta apurar os erros e acertos com os crivos e régua e entrar com a contagem no sistema, acessando: correcao.cetepp.com.br
Objetivo do instrumento Incentivo aos estudantes para pesquisar informações sobre as pro-fi ssões, por meio de atividade realizada com cartões com os nomes de profi ssões e ocupações. Esta técnica possibilita corrigir as ima-gens distorcidas que o adolescente pode apresentar sobre o mundo adulto ocupacional (carreira, ocupação, áreas de trabalho, demanda profi ssional, mercado de trabalho e outros aspectos) e expor todas as opções de profi ssões existentes.
Objetivo do instrumento Avaliação da velocidade do processamento cognitivo, da capacidade de focar e reorientar a atenção e da capacidade de lidar com inter-ferências. Sua pontuação é feita com tempo e número de erros para seis dimensões: leitura, contagem, escolha, alternância, inibição e fl exibilidade.
Informações gerais
População: Dos 9 aos 52 anos de idade.
Material paraaplicação:
Manual, folha de aplicação, dois crivos e régua para avaliação.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação: Em média 8 minutos.
Contexto recomendado:
Clínico, escolar, desenvolvimento e seleção profi ssional.
Informações gerais
População: Dos 06 aos 92 anos de idade.
Material paraaplicação:
Manual, folhas de respostas e caderno de estímulos.
Aplicação: Individual.
Tempo de aplicação: Entre 5 a 10 minutos.
Contexto recomendado:
Clínico, hospitalar e neuropsicológico.
Informações gerais
População: A partir dos 12 anos de idade.
Material paraaplicação:
Manual geral, manual feminino e masculino, dicionário, protocolo de aplicação, conjunto de fotos de profi ssões (série feminina e masculina) e protocolo de aplicação.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação: Em média 2 horas.
Contexto recomendado:
Orientação vocacional e desenvolvimento organizacional.
Não
restrito
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Max Pfi ster
As pirâmides coloridas de Pfi ster
Objetivo do instrumentoAvaliação dos aspectos da personalidade, destacando principalmen-te a dinâmica afetiva e indicadores relativos a habilidades cognitivas do indivíduo. Conjunto de quadrículos coloridos, com 24 cores, cuida-dosamente trabalhadas e selecionadas por Max Pfi ster em 1951. No Brasil, este material, adaptado e produzido pela Hogrefe, seguiu um rigoroso critério de qualidade com a responsabilidade de garantir a autenticidade e fi dedignidade do constructo.
Hermann Rorschach
Pranchas de Rorschach
Objetivo do instrumentoVerificação da estrutura e da dinâmica da personalidade, atra-vés de narrativas das dez pranchas/lâminas com imagens de Rorschach. Pranchas importadas da Suiça e produzidas com base nos critérios estabelecidos por H. Rorschach desde a década de 1930, garantindo sua autenticidade e fidedignidade.
Cícero E. Vaz / João C. Alchieri
Z-Teste Coletivo e IndividualTécnica de Zulliger
Objetivo do instrumentoSolução para avaliar os constructos psicológicos básicos: capaci-dade de desempenho, objetividade, ansiedade, depressão, controle geral e emocional, funcionamento do pensamento lógico, integração humana e outros aspectos da personalidade.• Administração, classifi cação e interpretação específi ca para cada
um dos dois procedimentos coletivo e individual.• Consistente fundamentação teórica e de fácil utilização de uma
disposição afetiva e da emotividade do indivíduo.
AVALIAÇÃO DA PERSONALIDADE
Informações gerais
População: A partir dos 7 anos de idade.
Material paraaplicação:
Jogo com quadrículos coloridos, conjunto de três cartelas contendo o esquema de uma pirâmide, folha de protocolo, mostruário das cores (24 matrizes).
Aplicação: Individual.
Tempo de aplicação: Em média 40 minutos.
Contexto recomendado:
Psicodiagnóstico, avaliação de pessoal e psicologia do trânsito.
Informações gerais
População:Qualquer faixa etária, desde que tenha condições de se expressar verbalmente e que tenha sufi ciente acuidade visual.
Material paraaplicação:
Pranchas e folha de respostas.
Aplicação: Individual.
Contexto recomendado:
Clínico, organizacional, seleção e promoção de pessoas, e concurso público.
Informações gerais
População:Qualquer faixa etária, desde que tenha condições de se expressar verbalmente e que tenha sufi ciente acuidade visual.
Material paraaplicação:
Manual, pranchas e cartões, CD, folha de mapeamento, tabulação de dados.
Aplicação: Coletiva ou individual.
Tempo de aplicação: Em média 30 minutos.
Contexto recomendado:
Organizacional, seleção e promoção de pessoas e concurso público.
Padronização brasileiraAnna Elisa de Villemor Amaral.
AVALIAÇÃO CLÍNICA
RE-HSE-PRoteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas Parentais
EPD Escala de Pensamentos Depressivos
Alessandra Turini Bolsoni- Silva / Sonia Regina Loureiro / Edna Maria Marturano
Adriana Munhoz Carneiro / Makilim Nunes Baptista
Objetivo do instrumento A caracterização e o levantamento de indicadores de problemas comportamentais de crianças escolares e pré-escolares, com base em perguntas-guia direcionadas ao responsável. O RE-HSE-P apre-senta 13 conjuntos de perguntas, englobando a investigação de vari-áveis contextuais e a avaliação da frequência comportamental.
Objetivo do instrumento Avalia crenças e pensamentos relacionadas à depressão em indiví-duos com suspeita ou diagnóstico do transtorno. Pode ser utilizada como suporte ao diagnóstico ou para acompanhar a evolução do tra-tamento. É indicada para psicólogos clínicos e de ambulatórios de distúrbios/transtornos afetivos.
Informações gerais
População:Crianças, especialmente aquelas com suspeita de problemas comportamentais na escola ou pré-escola.
Material paraaplicação:
Caderno de aplicação e manual.
Aplicação: Individual.
Tempo de aplicação: Em média 2 horas.
Contexto recomendado:
Clínico.
Informações gerais
População: Dos 18 aos 59 anos de idade.
Material paraaplicação:
Folha de resposta e caneta / lápis grafi te.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação: Em média 20 minutos.
Contexto recomendado:
Clínico.
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Hugo F. Cardoso Makilim N. Baptista
Venda restrita a psicólogos mediante a apresentação do CRP, de acordo com a lei federal N 4 119/62
EPSUS-AEscala de Percepção de Suporte Social – Adulto
1312 HABILIDADES SOCIAIS AVALIAÇÃO ORGANIZACIONAL
EPSUS-AEscala de Percepção do Suporte Social − Adulto
QHCQuestionário de habilidades sociais, comportamentos e contextos para Universitários
Hugo Ferrari Cardoso / Makilim Nunes Baptista
Alessandra Turini Bolsoni-Silva / Sonia Regina Loureiro
Objetivo do instrumento Avaliação de como as pessoas percebem as relações sociais em ter-mos de afetividade, interações sociais, suportes de ordem prática que os auxiliem no processo de tomada de decisões e enfrentamento de problemas. A interpretação da escala é feita com base na pon-tuação bruta das seguintes dimensões: afetivo, interações sociais, instrumental e enfrentamento de problemas. Essas dimensões são verifi cadas em comparação à amostra normativa geral e em relação ao sexo do examinando.
Objetivo do instrumento Análise das habilidades sociais e de comportamentos nas inter-ações com diferentes interlocutores e condições contextuais. Uma das principais vantagens do questionário é sua capacidade de pre-dição de ansiedade e depressão, consideradas as principais razões de evasão universitária.
Informações gerais
População: Dos 18 aos 62 anos de idade.
Material paraaplicação:
Folha de respostas e lápis grafi te.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação: 20 minutos.
Contexto recomendado:
Clínico e organizacional.
Informações gerais
População: Universitários.
Material paraaplicação:
Manual e questionário de aplicação.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação: Em média 15 a 25 minutos.
Contexto recomendado:
Acadêmico e clínico.
LJI-2Indicador de Julgamento de Liderança
ESULEscala de Suporte Laboral
Michael Lock / Robert Wheeler / Nick Burnard / Colin Cooper
Makilim Nunes Baptista / Hugo Ferrari Cardoso / Acácia Aparecida Angeli dos Santos / Ana Paula Porto Noronha
Objetivo do instrumento Ferramenta importante para os profi ssionais de recursos humanos para a análise da liderança situacional. Avaliação dos estilos preferi-dos e de julgamento de um líder em uma série de contextos de tomada de decisão, possibilitando medir a precisão do julgamento ao se de-frontar com situações de liderança. Com esta ferramenta é possível auxiliar pessoas em posição formal ou informal de infl uência e/ou lide-rança a se tornarem mais efi cazes e bem-sucedidas em suas tomadas de decisão de liderança.• Novas normas• Novo sistema de correção e aplicação online• Fornece duas opções de relatórios: descritivo e narrativo
Objetivo do instrumento Análise da percepção de colaboradores sobre o suporte do contexto do trabalho, especifi camente em termos de interações sociais e con-dições materiais. Destinada aos setores da indústria, do comércio e de prestação de serviços. A interpretação da escala é feita a partir de duas dimensões: interação, que avalia a percepção das interações sociais do indivíduo; e benefícios, que mensura a percepção das con-dições instrumentais e do ambiente físico no local de trabalho.
Informações gerais
Material paraaplicação:
Caderno de aplicação e folha de respostas. *Disponível também a versão informatizada.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação: Em média 40 minutos.
Contexto recomendado:
Organizacional e coaching profi ssional.
Informações gerais
População: Dos 17 aos 71 anos de idade.
Material paraaplicação:
Folha de resposta e caneta azul ou preta.
Aplicação:Individual ou coletiva.(grupo máximo de 30 pessoas).
Tempo de aplicação: Em média 15 minutos.
Contexto recomendado:
Institucional e organizacional.
Manual
Ana Paula A. de OliveiraElizabeth do Nascimento
EPF-TDAHEscala de Prejuízos Funcionais – TDAH
Hogrefe Publishing Group
Göttingen · Berne · Vienna · OxfordBoston · Paris · Amsterdam · PragueFlorence · Copenhagen · StockholmHelsinki · São Paulo · Madrid · Lisbon
www.hogrefe.com
O prejuízo funcional pode ser definido como o grau de dificuldade vivenciado pelo indivíduo na interação com os seus contextos de desenvolvimento e suas consequências adversas, sendo um dos critérios exigidos para o diagnóstico do TDAH segundo o Manual de Estatística e Diagnóstico de Transtornos Mentais – DSM-5.
A EPF-TDAH tem como objetivo explorar os prejuízos funcionais relacionados ao TDAH que adultos podem experimentar em nove áreas da vida: acadêmica, profissional, social, afetivo-sexual, doméstica, financeira, saúde, trânsito e risco legal, sendo as três primeiras listadas como critério D no DSM-5. Ela é indicada para o contexto clínico, como recurso auxiliar no diagnóstico, no planejamento de intervenção e no acompanhamento do tratamento para TDAH.
A aplicação da EPF-TDAH é prática e rápida, podendo ser realizada em adultos e idosos, entre 18 e 76 anos de idade. Demanda uma única sessão e o tempo aproximado é de 10 minutos para a sua realização. A aplicação pode ser individual ou coletiva dependendo do contexto e do objetivo.
ISBN 978-85-85439-41-5
Manual
Hogrefe Publishing Group
Göttingen · Berne · Vienna · OxfordBoston · Paris · Amsterdam · PragueFlorence · Copenhagen · StockholmHelsinki · São Paulo · Madrid · Lisbon
www.hogrefe.com
A Escala de Motivos de Evasão do Ensino Superior (M-ES) avalia a força de motivos potenciais para a evasão de estudantes ativos no ensino superior. O instrumento é composto por 53 itens, divididos em sete componentes: Motivos Institucionais, Motivos Vocacionais, Motivos relacionados à Falta de Suporte, Motivos relacionados ao Desempenho Acadêmico, Motivos interpessoais, Motivos relacionados à Carreira e Motivos relacionados à Autonomia.
A M-ES não é um teste psicológico, portanto pode ser usado por diversos profissionais, incluindo psicólogos, que trabalhem com orientação profissional e educacional, em clínicas particulares, em serviços de apoio aos estudantes de instituições de ensino superior públicas e particulares, bem como no mapeamento e monitoramento dos motivos para evasão por parte de gestores educacionais e de políticas públicas. Ela é adequada para adultos a partir dos 18 anos matriculados no ensino superior e pode ser aplicada tanto de forma individual, quanto coletiva em aproximadamente 20 minutos.
ISBN 978-85-85439-42-2
Rodolfo A. M. Ambiel
Escala de Motivos para Evasão do Ensino Superior
M-ES
1514 HOGREFE TESTSYSTEM 5
EPF-TDAHEscala de Prejuízos Funcionais - TDAH
M-ESEscala de Motivos para aEvasão do Ensino Superior
Ana Paula Assis de Oliveira / Elizabeth do Nascimento
Rodolfo Augusto Matteo Ambiel
Objetivo do instrumento Avaliação dos prejuízos funcionais em adultos com suspeita ou com diagnóstico de TDAH. Examina as seguintes áreas: acadêmica, pro-fi ssional, afetiva-sexual, doméstica, social, fi nanceira, saúde, tráfi co e risco legal, sendo as 3 primeiras listadas como critério D do DSM-5. Escala inovadora em termos de abrangência, pois são avaliados si-multaneamente nove domínios considerados importantes no coti-diano da vida adulta e impactados no TDAH, possibilitando uma visão do funcionamento global do indivíduo.
Objetivo do instrumento Avaliação dos motivos que podem infl uenciar a decisão de um estu-dante em desistir de seu curso superior por meio de sete subescalas: motivos institucionais, pessoais, ligados à carreira, ligados à falta de suporte, ligados ao desempenho acadêmico, interpessoais, e motivos ligados à autonomia. A escala é auto administrada, e é composta por 65 itens, com 5 opções de resposta cada. Acompanha o suplemento “Adaptação ao Ensino Superior: desafi os e estratégias de adaptação”.
Lançamentos 2017
Não
restrito
Não
restrito
LANÇAMENTOS 2017
Informações gerais
População: A partir dos 18 anos de idade.
Material paraaplicação:
Manual, folha de aplicação, folha de correção, lápis ou caneta.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação: Em média 10 minutos.
Contexto recomendado:
Clínico e neuropsicológico.
Informações gerais
População: Dos 17 aos 58 anos de idade.
Material paraaplicação:
Manual, folha de resposta e cronômetro.
Aplicação: Individual ou coletiva.
Tempo de aplicação: Em média 20 minutos.
Contexto recomendado:
Clínico ou educacional.
Hogrefe Testsystem 5
Hogrefe Testsystem 5 (HTS 5) é a plataforma de administração de testes global da Hogrefe. Com uma interface de navegação intuitiva e simplificada, o HTS 5 oferece ao profissional a possibilidade de realizar administrações completas de testes informatizados, a consulta aos resultados e a impressão de relatórios.
Nossa plataforma foi desenvolvida com base nos padrões internacionais mais rígidos de segurança e privacidade e permite ao usuário de computador e/ou tablet realizar avaliações locais, enviar um e-mail com um convite para avaliação a distância ou simplesmente inserir os dados de uma aplicação lápis e papel para obter uma correção rápida.
Nos consulte para saber mais sobre os testes disponíveis e valores!
Todas as funcionalidades do HTS 5 estão ao alcance dos usuários Mac e Windows, a partir dos navegadores Google Chrome, Safari, Internet Explorer e Firefox.
Benefícios do HTS 5
• Fácil de utilizar• Flexível• Seguro• Funciona em tablets e PCs• Relatórios customizáveis
1716
Em Breve
Patrícia Botelho Silva / Elizeu Coutinho de Macedo
TENATeste de nomeação automática rápida
Objetivo do instrumentoAnálise da velocidade de nomeação de símbolos familiares em crianças, habilidade preditora do desenvolvimento e do sucesso na escrita e na leitura. O teste consiste em 4 pranchas (cor, objetos, números e letras), cada qual contendo 10 estímulos de treino e 50 estímulos de avaliação.
Jennifer Thomson / Kimberly Kerns / Lynn Seidenstrang / McKay M. Sohlberg / Catherine Mateer
Pay Attention!Programa de Treinamento dos Processos Atencionais para as CriançasPadronização brasileiraDeise Lima Fernandes Barbosa / Mônica Carolina Miranda / Orlando Francisco Amodeo Bueno
Objetivo do instrumentoInclusão de diversas atividades para solucionar problemas aten-cionais em crianças, considerando dificuldades na atenção sus-tentada, seletiva, alternada e dividida. Por meio do programa, é possível desenvolver e planejar intervenções, bem como avaliar as mudanças na atenção após a aplicação.
Hudson Fernandes Golino / Cristiano Mauro Assis Gomes
TDRITeste de Desenvolvimento do Raciocínio Indutivo
Objetivo do instrumentoAvaliação do raciocínio indutivo baseada na teoria da habilidade dinâ-mica de Kurt Fischer (1990) e no modelo de complexidade hierárquica. A análise é feita considerando sete estágios do desenvolvimento com o objetivo de identificar em qual estágio o examinando se encontra.
Elizabeth do Nascimento / Ana Paula Assis de Oliveira
EPCEscala de Planejamento Cognitivo
Objetivo do instrumentoAvaliação da capacidade de planejamento cognitivo, a qual constitui um dos componentes do funcionamento executivo. A escala possui 65 itens, distribuídos em 8 subescalas.
Tatiana Pontrelli Mecca / Cintia Perez Duarte / Elizeu Coutinho de Macedo
TIMETeste Infantil de MemóriaObjetivo do instrumentoAvaliação da memória em crianças de 3;0 a 6;11 anos. O teste em sua versão reduzida é composto por cinco provas diferentes, cada qual com cinco itens. Todas as provas foram elaboradas a partir do mo-delo de Baddeley sobre o processamento da informação decorrente do tipo de estímulo, ou seja, verbal ou visual, bem como a integração de ambos.
Gregory Meyer / Donald Viglione / Joni Mihura / Robert Erard / Philip Erdberg
R-PASSistema de Avaliação de Performance Rorschach
Padronização brasileiraFabiano Koich Miguel / Danilo Rodrigues Silva
Objetivo do instrumentoAvaliação e observação da performance comportamental do exami-nando como expressão dos aspectos particulares da personalidade e estilo de processamento. O sistema baseia-se nas evidências do Teste Rorschach, ampliando sua utilidade, melhorando a base nor-mativa e integrando novos estudos internacionais.
Não
restrito
Não
restritoNão
restrito
EM BREVE EM BREVE
Roger Baker / Peter Thomas / Sarah Thomas / Maria Elisa Santonastaso / Eimear Corrigan
EPSAvaliação do Processamento Emocional
Óscar Herrero Mejías / Roberto Colom Marañón
SOCEscala de Dificuldades de Socialização de Cantoblanco
Marshal Frank Folstein / Susan Folstein
MMSE-2Miniexame do Estado Mental – 2ª Edição
.
John Constantino
SRS-2Escala de Responsividade Social – 2ª Edição
John Holland / Melissa Messer
SDS-5Teste de Busca Autodirigida – 5ª Edição
Séverine Michel / Régis Soppelsa / Jean-Michel Albaret
EGPExame Gerontopsicomotor
Não
restrito
Não
restrito
1918 VALORESVALORES
Valores*
Avaliação da Inteligência
WMT-2 R$
Manual 110,00
Caderno de aplicação 45,00
Bloco com 25 folhas de respostas 40,00
Coleção completa: 1 manual, 2 cadernos de aplicação, 1 bloco com 25 folhas de respostas 240,00
D.70 R$
Manual 78,00
Caderno de aplicação 45,00
Crivo para correção 30,00
Bloco com 25 folhas de respostas 35,00
Coleção completa: 1 manual, 1 caderno de aplicação, 1 crivo para correção, 1 bloco com 25 folhas de respostas
190,00
SON-R 2 ½ -7 [a] R$
Manual 300,00
Folhas de respostas (50 unidades) 60,00
Cadernos para o subteste padrão (50 unidades) 450,00
Coleção completa: 1 manual, 1 bloco com 10 folhas de respostas, 1 bloco com 10 cadernos para o subteste padrão, 1 CD para correção informatizada
2.750,00
Avaliação da Atenção
Teste d2 R$
Manual 70,00
Bloco com 25 folhas de respostas 40,00
Crivos para correção (par- omissão e erro) 45,00
Coleção completa: 1 manual, 1 bloco com 25 folhas de respostas, 1 par de crivos para correção 150,00
FDT - Five Digits Test R$
Manual 110,00
Bloco com 25 folhas de respostas 45,00
Caderno de aplicação 45,00
Coleção completa: 1 manual, 2 cadernos de aplicação, 1 crivo para correção, 1 bloco com 25 folhas de respostas
200,00
Avaliação de Personalidade
As pirâmides coloridas de Pfister R$
Quadrículos coloridos (24 matizes) 360,00
Manual adulto 150,00
Manual infantil 150,00
Cartelas de base para aplicação (conjunto com 3) 20,00
Bloco com 25 folhas de aplicação 40,00
Coleção completa adulto - 1 manual adulto, quadrículos coloridos, 3 cartelas de base para aplicação, 1 bloco com 25 folhas de respostas
470,00
Coleção completa infantil - 1 manual infantil, quadrículos coloridos, 3 cartelas de base para aplicação, 1 bloco com 25 folhas de respostas
470,00
Z-Teste Coletivo e Individual R$
Pranchas 525,00
Bloco com 25 folhas coloridas de localização 40,00
CD Zulliger com pranchas (para aplicação coletiva) 750,00
Rorschach R$
Pranchas 750,00
Bloco com 25 folhas coloridas de localização 40,00
Orientação Vocacional
BBT-Br R$
Manual geral 85,00
Manual BBT-Br masculino e dicionário 66,00
Manual BBT-Br feminino e dicionário 105,00
Pacote com 10 protocolos de aplicação 30,00
Série de fotos masculinas 315,00
Série de fotos femininas 315,00
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Conhecendo as profissões com a técnica R.O. R$
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Habilidades Sociais
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Avaliação Clínica
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2120
I Congresso Internacional de Psicologia Jurídica - ABPJ
05 de abril a 08 abril de 2017Belém - PA
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8º Congresso de Avaliação Psicológica
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24ª Feira + Fórum Hospitalar
16 de maio a 19 de maio de 2017São Paulo - SPwww.hospitalar.com
World Congress on Brain, Behavior andEmotions
14 de junho a 17 de junho de 2017Porto Alegre - RSwww.brain2017.com
11° Congresso da Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar
30 de agosto a 2 de setembro de 2017Gramado - RSwww.sbph.org.br
XIII Congresso Brasileiro de Orientação Profi ssional e de Carreira da ABOP
19 de setembro a 22 de setembro de 2017Campinas - SPwww.abopbrasilcongresso.org.br
XV Congresso da Sociedade Latinoamericana de Neuropsicologia
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XXXV Congresso Brasileiro de Psiquiatria
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