因「型」施教，更好辦法

「愉快學習的孩子」 家長講座系列

李安妮 (註冊教育心理學家)

施倩俐 (註冊社工)

分享重點

認識不同的學習型式ABC

令學習更愉快有效的方法

學習型式是:

•一個人獨特及偏好的學習型式

•包括: 如何把學習內容輸入、處理和吸收、記憶。

你是什麼學習類型?

聽/語言 看/視覺 綜合型身體操作

學習成果

(非正式)我的學習型式

Auditory (聽覺)

Visual (視覺)

Kinesthetic (動覺)

Auditory (聽覺)

Visual (視覺)

Kinesthetic (動覺)

訊息傳送 = 教與學

父母的教 = 子女的學?

學習的精髓: 全身都能學習

字母/部首/部件 詞彙概念

A. 視覺型學習

分別/處理混淆的概念

作文 課文理解

學習偏好:

眼看見到的，都較易影響學習內容的吸收

視覺提示合適: 具體觀察、

有組織、分部、

重點、關係

視覺提示太多或混亂: 使人分心

有利視覺型學習者

• 環境應保持簡潔，減少看到的混亂

• 把聽到的重點轉化成組織簡潔的圖像:

如: 文字(筆記、撮要)/圖像(腦圖/圖表/圖畫/

照片等)

• 適當地使用電子視聽媒體

• 用顏色筆或標記畫重點/分類等

好的視覺學習內容/提示

B.解覺學習

- 成人邊示範, 讓學童同步(續步)型仿

- 多用工具/學習活動配合教學概念

- 把步驟按步分開, 並讓學童先學習每步.

把幾步組成一工序, 最後才把所有步驟連成完整工作

- 讓學童可運用工具, 不時重複學習內容

- 用有趣活動設計(或學童興趣), 加強學童發揮創意

有利觸覺學習者

提供親身接觸/體驗的機會

透過指手畫腳增強了解和記憶

邊讀邊做小筆記/寫/圈/間線等

嘗試/做實驗

分步

邊行邊讀字卡

圖:google search engine

C. 聽覺型學習

學習偏好

對聲音特別吸引，對聽到的都影響學習內容的吸收

聽覺輸入合適 : 有利學習內容

聽覺輸入太多或混亂: 使人分心

有利聽覺學習者

用口訣/故事/解說/背/朗讀/討論/自問自答等的方法

用零碎時間複習

合適的背景聲浪

善用電子用品-播放資訊

能專心聽講

耳 王十 四一心 =聽

碧

提升聽覺記憶

- 為學童重複重點

- 為學童提供/要求小總結

- 學童自己重複重點/報告

- 用有趣/生活化例子作說明

- 用清晰和簡易文字，按步驟(少步子)說明

技巧

聲線及語氣起伏

生動有趣

不時了解/跟進

問題/猜測

除夕夜迎接新一年，維多利亞港兩岸舉辦大型倒數活動，10分鐘的煙火匯演，陪伴數以十萬計市民和旅客，一起迎接2019年的來臨。警方早前曾預計，除夕夜將有30萬人觀賞煙火。

今年的倒數活動由旅發局主辦，交通銀行香港分行冠名贊助。活動全場10分鐘，並引進了意大利獲獎煙花「星空萬花筒」，加上新增的樓頂噴射燈效果，令維港兩岸的一起參與倒數的人士嘆為觀止。

從11時開始，每隔十五分鐘，港島的幾幢大廈就會噴射出紅色、綠色、金色及銀色的流星火花，分別代表著甜蜜、健康、常樂和富裕。人群中不少人向著煙火許下願望。

• https://www.hk01.com/%E7%A4%BE%E6%9C%83%E6%96%B0%E8%81%9E/277224/%E8%BF%8E2019%E5%B9%B4%E6%96%B0%E4%B8%80%E5%B9%B4%E4%BE%86%E8%87%A8-%E7%B6%AD%E6%B8%AF%E5%85%A9%E5%B2%B830%E8%90%AC%E4%BA%BA%E9%BD%8A%E8%B3%9E-%E6%98%9F%E7%A9%BA%E8%90%AC%E8%8A%B1%E7%AD%92

提升聽覺的學習和記憶

技巧

聲線及語氣起伏

生動有趣

不時了解/跟進

問題/猜測

策略

- 為學童重複重點

- 為學童提供/要求小總結

- 學童自己重複重點/報告

- 用有趣/生活化例子作說明

- 用清晰和簡易文字，按步驟(少步子)說明

總結: 話在最後

全身都能學習

有組織、分步、重點、中間關係

多運用兒童的興趣、聯想及創意

提高學習動機

愉快有效=甜 ， 勿再加酸苦辣

重點

為什麼會忘記？

如何可以記得好些？

2 6 1 2 3 6 1 8

4 6 2 4 5 6 3 0

6 6 3 6 7 6 4 2

數量︰7 +/- 2

保存時間︰30秒

記憶測試

短期記憶

2 6 1 2 3 6 1 8

4 6 2 4 5 6 3 0

6 6 3 6 7 6 4 2

Zip15/Fces(I)/「提升子女學習效能」.ppt/P. 17

圖表：有系統地溫習的記憶曲線

記憶保留百分比

10分鐘 1 7 30 學習後的日數

有系統溫習

沒有溫習

—第一次溫習

—第二次溫習

—第三次溫習

—第四次溫習

短期記憶 長期記憶

•興趣/覺得重要•重複練習•整理

選擇適當的方法急救

致電求助後，在確保自己的安全情況下，應立即選擇適當的急救方法救援傷患者，如果眾多人同時受傷，我們就應先照顧傷勢較重者。如果傷者呼吸停頓，應立即設法找受過有關訓練的人，為傷者進行人工呼吸。遇上食物中毒或誤服藥物事故，最好給中毒者飲大量水或牛奶，使他盡量嘔吐。倘若傷者流血，便要設法止血，一般可在傷處週圍加壓以止血，在清理傷口後，再用繃帶紮好。如果傷處在手部或腳部，應抬高雙肢到高於心臟的部位，以減少出血量。

輕微燒傷彧燙傷是本港最常發生的家居意外，當發生了這類意外，應把傷口浸在冷開水中，以降低傷口的溫度，然後用消毒紗布包紮。

如遇嚴重創傷或骨折，非必要都不要隨便移動傷者，應等候救護人員到場施救。

三種學習類型

視覺型

聽覺型

觸覺型

香港的濕地公園有什麼條件有利動植物生長？

溫和的氣候

有水源

有充足的陽光

有食物

有安全的生長環境

溫和的氣候充足的陽光

水源

食物

安全的生長環境

蘋果 水杯 鉛筆 傘 垃圾桶 豬公事包 白板 手錶 傳呼機

請運用聯想，記憶以下的詞語︰

法國 日本 英國 意大利

德國 俄羅斯 奧地利 葡萄牙

有一日，有個英俊的、黃頭髮的王子，見隻duck好肚餓，於是將自己的意粉同葡萄汁俾咗佢，oh，佢真係好！

Oh！

串字方法

Expectation

Ex / pec / ta / tion

Dic / ta / tion

A p p l e

選擇適當的方法急救

致電求助後，在確保看己的安全情況下，應立即選擇適當的急救方法救援傷患者，如果眾多人同時受傷，我們就應先照顧傷勢較重者。如果傷者呼吸停 ，應立即設法找受過有關訓練的人，為傷者進行人工呼吸。遇上食物中毒或誤服藥物事故，最好給中毒者飲大量水或牛奶，使他盡量嘔吐。倘若傷者流血，便要設法止血，一般可在傷處週圍加壓以止血，在清理傷口後，再用繃帶紮好。如果傷處在手部或腳部，應抬高雙肢到高於心臟的部位，以減少出血量。

輕微燒傷彧燙傷是本港最常發生的家居意外，當發生了這類意外，應把傷口浸在冷開水中，以降低傷口的溫度，然後用消毒紗布包紮。

如遇嚴重創傷或骨折，非必要都不要隨便移動傷者，應等候救護人員到場施救。

火腿 牙膏 厠紙 豉油

紙杯 雞蛋 香蕉 止痛藥

牙簽 火酒 蚊怕水 保鮮紙

食物 用品 藥物

豉油火腿雞蛋香蕉

厠紙牙膏牙簽紙杯保鮮紙

止痛藥火酒蚊怕水

過去式+ ed

play played

walk walked

talk talked

clean cleaned

cook cooked

watch watched

wash washed

start started

decided decided

live lived

轉一個字母• begin began

• ring rang

• sing sang

• ride rode

• rise rose

• come came

• grow grew

• hold held

• forget forgot

• get got

• draw drew

• fall fell

• build built

• send sent

改頭換面

• do did

• can could

• sell sold

• tell told

• bring brought

• buy bought

• think thought

• break broke

• find found

• catch caught

• teach taught

面目全非

• Eat ate

• Go went

受傷傷者呼吸停頓

人工呼吸

食物中毒或誤服藥物

大量水或牛奶，嘔吐

流血

止血

清理傷口

用繃帶紮好

傷處在手部或腳部

抬高雙肢到高於心臟

Source:

http://www.thinksmart.com/mission/workout/mindmapping_intro.html

腦海地圖 Mindmapping：以一種非直線方式來組織資料的技巧，助你掌握其中心思想。

Step 1: Center First. 我們的思想較集中於中心點。

Step 2: Ligthen Up. 可以以輕鬆活潑的字眼開始，後則作認真。

Step 3: Free Associate. 讓意念繼續擴展，且不作批判。

Step 4: Think Fast. 腦思維最有效能的時間為首５-７分鐘。

Step 5: Break Boundaries. 用大紙張及不同顏色筆，有助豐富你的內容。

Step 6: Judge Not. 盡量把已知的所有資料記錄下來。

Step 7: Keep Moving. 不要停手，你可以用不同顏色筆重整你的資料。

Step 8: Allow Organization. 重整中心思想，以助牢記。

視覺型(Visual)

•多運用圖畫、表格、地圖、圖表等•選擇一個可以讓你望見老師面孔及姿勢的位置•用顏色突出重點•執筆前不妨先在腦中構思一下吓•選擇寧靜的環境溫習，減少聲音騷擾•將內容化成圖畫，以便記憶•將學習的內容當作海報貼在牆上

音調的聯想 9413 九死一生

1919 一舊一舊

http://www.bing.com/videos/search?q=DO+A+DEER&view=detail&mid=3D175191C1760B608ECC3D17519

1C1760B608ECC&FORM=VIRE

https://www.bing.com/videos/search?q=%e6%95%b8%e5%ad%97%e4%ba%

ba%e7%94%9f&view=detail&mid=3B65244462D77ABF9DF13B65244462

D77ABF9DF1&FORM=VIRE

力拔山兮氣蓋世

時不利兮騅不逝

騅不逝兮可奈何

虞兮虞兮奈若何

自我提示學習策略

1. 家長一邊講步驟，一邊示範

2. 家長一邊講步驟，孩子照著做

3. 孩子一邊講步驟，一邊做

4. 孩子細聲講步驟，一邊做

5. 孩子在心中講步驟，一邊做

自己做主角

•我覺得怎樣？

•我會怎樣做？

•為什麼？

• 與人討論

• 比較筆記

• 問答遊戲

• 教人

聽覺型(Auditory)

•可以的話，以錄音代替寫筆記

•參與討論及辯論

•多作匯報及演講

•大聲朗讀

•把內容配上音樂及節奏

•運用故事去闡釋

觸覺型、動感型(Tactile/Kinesthetic)

•溫習時多作小休

•一邊做運動、一邊學習

•站著或行來行去溫習

•將課本的內容、人物「做」出來

•代入角色

•在仔細閱讀前，先快速瀏覽大綱，

取得初步印象

有關學習…

當我們「閱讀」，我們學到所有內容的 10% 「聽見」 20% 「看見」 30% 「看見及聽見」 50% 「與人討論」 70% 「有親身體驗」 80% 「教授別人」 95%

家長的角色

1. 重複舊的方法，只會得舊的結果

2. 停一停，想一想……

3. 代入孩子的角度

4. 因型施教

5. 親身體驗，學得最好

只要你相信他、栽培他……

地址︰何文田窩打老道山文福道5號一樓電話︰2700 1700網頁︰fwc.ywca.org.hk

服務包括︰1. 家長及兒童輔導2. 特殊學習需要評估及訓練3. 兒童多元智能培育及成長

課程4. 家長興趣及親職班5. 到校/到機構訓練