1

九年一貫課程導論

小組書面報告—英文領域

《中秋節-月圓人團圓》

—家政議題融入學習領域

組員: 外文五陳麒元,生傳碩一黃柏銓,外文四許雯茜,

外文四王靖傑,外文三吳哲瑋,外文三蔡欣蓉

2

目錄

教案簡介…………………………………………p.3~4

教學活動流程設計………………………………p.5~7

教學評量…………………………………………p.8~9

總結………………………………………………p.10~11

演示一……………………………………………p.12~13

演示二……………………………………………p.14

演示三……………………………………………p.15~16

教案………………………………………………p.17~22

附件一……………………………………………p.23

附件二……………………………………………p.24~25

附件三……………………………………………p.26~30

附件四……………………………………………p.31~33

3

教案簡介

教案設計理念:

語言教學很重要的一點就是要引發學生的動機，而這動機不應是外在的驅

使，而是內在的動力。外在的驅使或許在短期間能夠立即見效，但長遠來說，卻

無法持續推動學生去學習。舉個例子來說，贏得好成績、獎品和獎金或許可以是

學生學英文的動機，但時間久了，學生可能需要更大的外在動力，而當他得不到

想要的外在獎勵或是 Skinner所說的增強物時，她們便失去了學語言的動機。所

以，我們要讓學生知道他們是為自己而學，而且他們的語言學習應該是要帶給他

們內在的獎勵，也就是能力的感受與自我決策。所以，在培養學生內在動機的前

提下，我們決定融入家政議題到英文教學中，並將英文融入學生生活中，期盼藉

此引發學生學習的興趣，並發現學習不只是在課本中，學習可以是生活周遭的事

物，而且可以是很快樂的一件事。

再者，我們試圖破除考試引導教學的弊病，畢竟考試應該作為學習的一種評

量，也是改進的參考。所以，我們設計的教案也較注重形成性的評量，而非總結

性評量，在藉由觀察學生的學習過程，給與評量與適當回饋。在設計教案時，我

們內容不只是考試會考的課本教材，而是包含與學生生活相關的知識。因此我們

選擇節日作為主題，一來即是與學生經驗連結，二來則是讓學生了解學習不只是

為了考試，學習本身可以是一件快樂的事。

最後，我們的英文課程兼顧了聽說讀寫四個能力的加強，語言的學習不應偏

重任何一個面相。現今的英文教學太過於重視讀寫的部分，學生往往很會作答書

面考試，但若要學生英文溝通，他們往往無法適當傳達意見。所以，我們的教學

除了文法、單字、發音等等，還加入了語用學的相關知識，讓學生了解如何在適

當情境用英文表達自我。

教學對象及時機:

八年級學生(28人)，時機為中秋節前後。

教案大致內容:

整份教案共計四節課，共 200分鐘。教案大致分成三個部分，一二節著重在閱讀

的部分，以學生先備知識為出發點，讓學生自己建構知識，而閱讀內容是中秋節

4

相關的傳奇故事，另外搭配月餅製作的閱讀測驗，及一些學習單的填寫。因此，

在第一二節之後，學生應該已經了解中秋節相關單字，並能簡單描述中秋節的相

關事物。第三節，學生將藉由歌曲與中秋節的簡短對話來訓練聽力，另外也可學

習藉由英文唱歌來快樂學習。最後，第四節則是要讓學生做中學，以學生為中心

來教學。學生已經預先分組並準備中秋節相關戲劇表演，因此會在最後一節呈現

他們的短劇。此外，學生必須寫一封信描述自己如何過中秋節作為課後作業。所

以，我們的內容顧及聽說讀寫四面相，畢竟語言的學習應是四種能力的並進。

5

教學活動流程設計

在九年一貫的精神下，教師不再是被動的課程執行者，而是主動的課程執

行者，課堂不再是以老師為中心，而是以學生為中心。本教案即是以此為出發點，

設計了和中秋節有關的課程和活動，並分成四節課進行。

第一節課

第一節課，希望達成的目標有兩個，第一個是「學生能在生活中使用關於中

秋節的英文單字」，另一個是「學生能看懂用英文寫成的中秋節傳說」。教師需要

準備的東西有：嫦娥裝、投影片（投影片上有圖片）、單字卡、故事講義（嫦娥

奔月）、柚子 5顆、crossword 學習單。

一開始，在教師還沒正式說出上課主題，希望學生能先經由教師所給的線索

猜出今天的上課主題──中秋節。比起由老師直接說出上課主題，先讓學生去

猜，可以讓學生有更多的參與感，學生的心思也可以在這樣的活動中，從剛才的

下課活動，漸漸回到課堂上。為了給學生線索並引起動機，希望教師能在課室中

營造出關於上課主題的情境，所以教師需要穿著嫦娥裝（當然，如果是男老師的

話，介意穿嫦娥裝，也可改穿吳剛裝）同時教師也需要準備一些關於中秋節的圖

片和其英文，例如烤肉、吃柚子，並投影到投影幕上。這時老師可以一邊放映投

影片，一邊引導同學猜出今天的上課主題（參考演示一）。

在進行前面活動的過程中，如果學生不能正確的答出中秋節，教師可在旁引

導學生回答出今天的主題──「中秋節」。學生回答出「中秋節」後，教師可發

下單字卡（附件一），帶學生認識有關單字卡上中秋節的英文單字並大聲朗讀。

完成這一部分的暖身之後，教師發下故事講義（嫦娥奔月）（附件二）介紹

講義上面所列的單字，也要帶同學唸過一次。接下來，是講解故事內容。帶同學

唸一段故事，隨後翻譯並解釋內容。在遇到這一堂課要介紹的文法「先行詞＋關

係代名詞（who/which/that）」，則是先講解仔細後，再繼續唸故事、翻譯、解釋

（參考演示二）

最後，講解完故事講義後，離下課應該還有十分鐘，這時要進行分組以利

進行活動。在分組前，要向同學宣佈這個分組，除了待會要進行的活動會用到，

之後在第四堂課會有一個戲劇成果發表，也是以此分組為準。因為這一班有二十

八人，分成四組，一組各七人。分組方式是，先讓同學自己找組員，若有學生找

不到組，再由老師幫忙分組。分完組後進行活動。因為活動的目的是希望學生會

。

6

唸出單字的正確發音及字義，所以進行方式如下：每組各派一位同學上台，老師

選故事講義的單字並將其一個字母一個字母地拼出，能最快舉手並正確念出老師

所拼的字及字義的同學，得一分。例如：老師拼「l-a-z-y」，學生要能唸出「lazy，

懶惰的」。為鼓勵同學更投入活動，教師可以準備禮物，在此教案裡，最高分的

前兩組分別得到 3顆和 2顆柚子。

活動結束後，在下課前，為了讓同學回家確實有複習今天學到的單字，準備

了crossword 學習單，當回家作業（附件三）。

第二節課

第二節課，希望達成的目標有四項，第一項是「指出英文過去式的動詞變化

及發音規則」，其次是「清楚過去式在時態上的意義，並與其它時態變化作區分」，

再來是「學生能用過去式的動詞，描述自己的生活經驗」，最後「學生能用過去

式的動詞，描述關於中秋節的傳說」。教師需要準備的東西有：閱讀測驗（做月

餅）、故事講義（嫦娥奔月）、「Fill the blank」學習單。

一開始上課，教師仍是穿著嫦娥裝（如果是男老師，可能是繼續穿著吳剛

裝），因為考量到同樣的衣服，第二次看到，可以引起的動機一定比初次看到要

低。所以如果教師要引起動機，可能要帶著一點俏皮的語氣，問同學：「最喜歡

吃什麼口味的月餅啊？」在問句結尾時，聲調可以更往上升，再搭配誇張的表情

動作，就能吸引國中學生的注意力。等待大部分同學回答之後，教師可以再問說：

「同學知道怎麼做月餅嗎？」並告訴同學，老師這邊有一篇閱讀測驗是關於做月

餅，請同學看完回答相關的問題，這時發下閱讀測驗（做月餅）（附件四），作

答時間五分鐘。作答完後，同學兩兩一組，互相討論文章內容及答案，討論過程

約進行五分鐘。討論結束後，老師公佈答案，解釋閱測內容，詢問同學對閱測或

是題目有無問題。完成閱測後，請同學拿出第一節課發的故事講義（嫦娥奔月），

要求同學挑出動詞，老師同時把這些動詞寫在黑板上。我們希望學生自己發現、

歸納規則，當然老師可以適時在旁協助。所以進行的方式不是直接告訴同學規

則，而是藉著問問題，激勵同學思考找出規則。歸納出規則後，老師就可以介紹

過去式ed的發音規則，同樣地，老師可以依序唸出每個動詞的現在式和過去式，

要同學仔細聽有什麼差別，引導同學發現發音規則。（參考演示三）

在下課前十分鐘，為了讓第四節課的戲劇成果發表能夠順利進行，教師需要

再確認第一節課的分組名單，同時再提醒同學第四節課要呈現一場英語話劇。為

了讓同學回家複習動詞的過去式，提醒同學回家做學習單（附件三）的「Fill the

blank」部分。

7

第三節課

結束了前兩堂充滿知識性的課程後，相信大家都學到了很多，不管是在單字

上或是文法上都更上了一層樓。接下來這第三堂課就稍微有點舒壓的效果，會先

給大家聽聽中秋節的歌，而且是由老師親自錄音的，肯定會引起學生強烈的興

趣，但是聽歌放鬆中我們也不忘學習，我們會從歌詞中挖出空格，讓學生先練習

聽力，聽聽看是否能猜出空格中的是什麼字，然後我們就會針對這個字做講解，

並且帶著學生們一起大聲的再唱一次。我們這堂課要達成的目標有三點，第一點

是學生能用英文唱歌，第二點是學生能從音樂中獲得樂趣，並且聽懂中秋節為主

題的英文歌詞。前面這兩點我們已經做到了。接下來第三點是學生能聽懂生活上

關於中秋節的英文對話，因此接下來我們有另外一項教學安排，就是對話聽力的

練習。首先會播放對話與發下對話學習單，請學生填出對話中挖空格的字。最後

兩人互相將此對話演練一遍，隨後翻譯並解釋之。本堂課的總結部分，我們會做

最後的確認分組，並告知同學下次各組都要演出一場英語話劇。

第四節課

第四堂課就是學生期待已久的英語話劇呈現了，每組會上台演出以中秋節為

主題的英文話劇。我們會先做好課前的準備，將 mic、音響、舞台都準備好，並

且會先告知戲劇的優勝獎品以引起動機。我們在這堂的主要想達成的目標有兩

點，第一點是希望學生能自信的以英文表達與演出和第二點是希望學生能夠上台

表演。 我們跨領域的請到了家政老師、國文老師來一起做為我們的評審，家政

老師可以評比服裝的部分，而國文老師可以以美學的角度來評比話劇，本身我們

英文老師則是看學生能否說出發音正確以及合乎文法的英文。最後演出完畢後，

我們會由評審頒布獎項，依照各組的創意，時間控制、流暢度、發音等給予評分，

並且頒發 MFA(Moon Festival Awards)，有最佳創意獎、最佳人氣獎、最佳笑點

獎、最佳催淚獎，為這個以中秋節為主題的課程畫下完美的句點。

8

教學評量

本教案在設計之初便諸多考慮學生本身的需求並兼顧必須習取的知識、綜合

成一能多方發展的教學活動。故說此教案以學生為主體、作多元智能的教學也不

為過。為配合多元的上課內容，對學生學習效果的評鑑也希望能達到多元評量的

精神。另外，也避免了傳統評量方式只偏重信度、客觀度的標準，本教學評量融

合多元評量的精神，因此也著重提高評鑑的效度，也就是多顧及呼應教學目標，

並包含技能及情意，並以引起學生學習興趣與動力為目標，希望能幫助學生藉由

自身的參與學習，能增加學習後複習的動機，達成並訓練注重學習能力而非學習

內容的目的。以下簡短說明此教案中，教學評量的涵蓋範圍、使用方式以及其目

的。

一、學習單（附件三）

此學習單分成五個部分、為配合教學進度而設計，並以不同的方式來替

學生做複習和應用，大部分在課堂上即能完成。第一部分的字謎（crossword）

即是配合第一堂課新學習到的單字做複習，學生藉由較另類的方式完成單字

表、也順帶將單字與意思做連結。第二部分的填填看，也是根據第二堂課的

動詞變化得來的，課堂上做過簡單的歸類後，進入到更進一步地於文中辨別

時態並變化動詞，難度較課堂高、偏應用性質，但是也告訴學生使用的時機。

第三部分則是配合第三堂課的聽歌活動，先做簡單的聽力，把聽到的字填

入，使學生對這首歌多一點印象。至於第四部分的聽力，則是練習第三、四

堂課中進行的情境對話（課堂活動為小組展演），並再次回到本課新教單字

的應用，讓學生再對這些單字有更深的認識（例句、場合）。也讓同學之間

對答案進行討論，彼此幫忙來完成，老師再帶大家聽過一次，並於答案處停

下，釐清同學的問題，比直接公布答案來得有效和印象深刻。

最後一個大題為回家作業，老師可根據班上學生狀況調整內容和字數，

主要希望學生學過帶有文化節慶意涵的內容之後，學習和他人分享經驗，並

加深英文使用的實例，更生活化、貼進學生生活，幫助記憶點的加深。

綜觀之，這五個大題是配合課堂活動進行的小練習，但它也幫助老師和

學生了解彼此的教學和學習狀況，老師可以再針對此結果，做一些活動的調

整。此外，測驗方式是不斷深入內化的，也不予以計分，不加深學生的壓力，

由老師或同儕來給予積極正面的回應。

：

9

內容 Crossword Fill in the

Blanks

Lyrics &

Listening

Letter to My

Cousin

對應

教學

目標

熟記中秋

節的相關

單字

明瞭英文的過

去式（變化、

區分）

熟習秋節的相關

單字和發音(在

內文中理解)

1. 學生能夠用英文

描述過去所發生

的事情

2. 學生能用完整連

貫的段落描述自

己最喜歡的節日

二、課堂活動（參考教案內容）：

課堂活動包括了演戲和唱歌活動，這些活動包含了許多綜合層面的目標

能力學習。演戲的部分是在培養學生情意方面的能力：積極參與各種學習活

動（小組成員一起努力呈現）、認為學習是有趣並也實用的（由學生自己創

意發想劇本並展演）、學習團隊合作精神。另外也訓練學生上台發表的能力、

正確發音等等，並藉由同儕和老師的回應，作為自己學習成果的檢視，自己

也獲得成就感。參與感所帶出的學習效果是加乘的、也可凝聚小組、發揮組

內互助的精神。唱歌方面，則是可以用英文唱歌、亦或用英文描述中秋節相

關事物，增加教學活動的有趣度和多元。

小結：學習單配合多元評量帶出的特色有以下幾點：紙筆測驗融入實作評量、適

當時機使用適當類型、活動型學習單、適合不同學習型態（聽、說、讀、寫）、

亦可重複使用方便收藏。課堂活動方面則是帶出同儕間的情意評量、兼具探索性

和活動性也需要團體合作，增加學生的參與度。有句話說的好：｢Tell me, I

forget. Show me, I remember. Involve me, I understand.｣ 不論是學習單還

是演戲都是希望能增加學生參與度，但是仍然要有彈性，不需要每個都做到最

滿，老師仍是需要依學生狀況作調整的（增或減項目、活動），畢竟這樣的評量

是要以學生為主體的，真正的學習到才是最重要的。

10

總結 根據九年一貫課程 重要議題 家政課綱中 對於融入學習領域建議:

(1)教材編選原則

主要內涵以學生生活為主體，兼顧認知、情意與技能。

我們所設計的教案,以和學生生活息息相關的中國傳統節日~中秋節為主題,

有實質英文知識授予(認知)、了解節日文化內涵、欣賞相關歌曲…等 (情意)

及表演、月餅製作..(技能),盼三方面兼具,能激發學生學習興趣與潛能。

(2)教學原則

以學習者為中心：由學習者的生活情境出發，統整其經驗。

強化體驗學習：提供多元感官的探索，重視情意與技能的涵養與體驗。

著重省思分享：引導學習者省思，並運用多元方式分享、回饋。

善用多元教學策略：視學生發展，採用多元、適切的教學策略。

一開始以圖片引導學生連結自身經驗,探索課程主題,引發動機,而非由老師

單一決定性直接導入正題。除了課文單字句型教學之外,還設計多項活動讓學

生真正參與體驗,加強學生互助合作,勇於表達看法,主動學習的精神。

課堂中閱讀測驗的安排,歌曲聽寫,課後學習單練習,戲劇成果發表等等活動

設計,希望藉由各種方式得到學生回應,了解學生學習狀況。

建構內化意義：充分讓學習者開展、發掘並分享屬於個人的意義。

評量方式之一為讓學生撰寫有關個人過去中秋節的經驗之簡單書信短文,以

求符合上述分享個人經驗的精神,以期學生發展出對於中秋節的獨特意義。

(3)評量原則與方式

評量內涵宜兼顧情意、技能與認知。

評量人員除教師外，可邀請家長、小組長、同儕或學生本人參與。

評量結果宜描述學習者進步情形、成功經驗或優良特殊事績。

評量結果宜兼顧文字描述、等級呈現，不宜簡約為分數。

評量不宜製造影響學習者表現的壓力。

本教案設計過程中力求符合課綱精神,因此評量中選擇多元化的方式:

包括從歌曲欣賞、 戲劇演出、 短文寫作中測試學生學習狀況,不單單是認知

記憶部分,也納入情意、 創意、技能的檢測。

而戲劇比賽 學生當然為參與主體,也力邀家長陪伴協助孩子並觀賞戲劇演出,盼多方參與能幫助學生學習,比賽結果也力求肯定學生各方面表現,多方嘉獎,

11

每個人都能欣賞學習不同的表演風格,並得到肯定。學習過程中盡量營造歡樂

及合作學習的氣氛,追求在輕鬆中達到最大學習效果。 家政教育議題融入七大學習領域之對應

學習領域指標 7-1-2能認識課堂中所介紹的國內主要節慶習俗。

可融入家政教育能力指標 3-2-1認識我們社會的生活習俗。

希望透過本教案的實施,確實讓學生達到兩項對應指標,提升家政議題的內容敏

感度與熟悉度,也學到用英文表達自己的文化生活,提升語文能力,達到雙贏的目

標。

聽說讀寫能力指標

(1)聽

能瞭解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。

能聽懂日常生活對話和簡易故事。

能辨識對話或訊息的情境及主旨。

安排歌曲聽寫欣賞和對話聽力練習,訓練學生英語聽力,能聽懂對話大意並抓住

談話重點。

(2)說

能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。

能參與簡易的短劇表演。

能以簡易的英語介紹國內外風土民情。

閱讀測驗的解答,並非由老師直接提供,而是透過兩位同學之間討論推敲出答案。

藉由課堂中所學單字句型,說出中秋節特色、活動及自身感受。

(3)讀

能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。

能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。

話劇表演除了演出者,台下的同學也藉此測試自己是否可以弄懂角色英語對白與

劇情脈絡。 閱讀測驗是著重食譜內容的文章,給學生閱讀不同體裁風格領域文章

的機會。

(4)寫

能依提示書寫簡短的段落。

課後撰寫去年中秋節經驗的短文(簡單書信),可以讓學生開始學習把句子通順聯

結,架構成一篇簡單文章。

12

(１)同學，看到這幅圖會想到

什麼呢？

(學生可能有很多不同意

見，盡量鼓勵大家發揮自己

的創意做聯想。)

看到這張圖之後，可能有

些學生已經開始猜出這次

課程內容是有關中秋節，

先不要公佈答案，繼續播

放投影片的圖，引發學生

的興趣。

演示一

13

沒錯！同學們都猜的很

好！中秋節快到了，大家

應該都聽過中秋節的傳說

吧？還有，中秋節有些什

麼樣的習俗呢？假如你要

向外國朋友介紹我們的中

秋節，你會說些什麼呢？ 今天我們就還看看，有關

中秋節的英文。

演示一

14

(１)用文章中的有用到關係代

名詞的句子來做例子，解釋這

句話的意思和文法結構。

(２)代同學看出這句話

用ｗｈｏ做開頭的關係

代名詞中，修飾的先行

詞都是「人」。

(３)接著另外舉兩個ｗｈｏ

引導的關代作為例子，一樣

帶同學歸納出用ｗｈｏ修飾

的先行詞都是人。再舉先行

詞為事物的的句子為例，說

明這樣的情況下應該用ｗｈ

ｉｃｈ引導關係代名詞。 最後說明ｔｈａｔ能修飾人

也能修飾事物，並請同學試

著用關係代名詞造句，最後

抽點同學分享句子。

• 先行詞+關係代名詞(who/which/that)

1. Houyi was a lazy boy who did nothing but to practice his archery.

2. The King, who didn’t know what to do, offered his crown to anyone who could shoot down the suns.

• Mandy is a girl who likes to dance. • Do you know anyone who lives in Japan?

• Can you take my to the restaurant which you told me about last week?

• This is the boy that I like.• This is the car that I want to buy.

• 先行詞+關係代名詞(who/which/that)

1. Houyi was a lazy boy who did nothing but to practice his archery.

2. The King, who didn’t know what to do, offered his crown to anyone who could shoot down the suns.

演示二

15

practiced

pulled

assembled

killed

offered

answered

stopped

tried

liked

missed

swallowed

started

landed

ordered

became

kept found

made

shot

stole

(１)先將文章中所有過去式動

詞挑出來，用單字卡的方式挑

在黑板上，一開始這些單字卡

都是隨意排列的。

(２)引導同學找出各種動詞

變化的最大差別，並將單字

卡分成兩堆。 接著，向學生呈現本次教學

的重點概念：動詞的過去式

變化分為「規則」與「不規

則」，並引導同學找出為何稱

做「規則」與「不規則」。

(３)現在同學已經知道規格動

詞的過去式變化就是原形動

詞＋ed，帶著同學認識規則動

詞中的單字，找出其原形動

詞，將規則動詞依其變化方式

再分成兩堆。 發現一部分規則動詞是直接

在字尾＋ed，另一部份則不是

如此。

practiced

becameassembled

killed

offered

answered

shot

pulled

stopped

liked

ordered

found

made

stoleswallowed

started

tried

missed kept

landed

規則動詞 : V+ed or V+d 不規則動詞

practiced

became

assembled

killed

offered

answered

shot

pulled

stopped

liked

ordered

found

made

stole

swallowed

started

tried

missed

kept

landed

規則動詞 : V+ed or V+d 不規則動詞

演示三

16

(４)規則動詞中不是直接在

字尾＋ed 的又能再分成兩

堆，引導同學從他們的原形

動詞中找出規律，並再分成

字尾是 e 的單字直接＋d 以

及其他像是去 y＋ied或重複

字尾＋ed。

(５)最後講解不規則動詞的

過去式變化，請同學們猜猜

看這些過去式動詞的原形

動詞為何？最後公佈答案。

演示三

practiced

became

assembled

killed

offered

answered

shot

pulled

stopped

liked

ordered

found

made

stole

swallowed

started

tried

missed

kept

landed

規則動詞 : V+ed or V+d 不規則動詞

practiced

became

assembled

killed

offered

answered

shot

pulled

stopped

liked

ordered

found

made

stole

swallowed

started

tried

missed

kept

landed

規則動詞 : V+ed or V+d 不規則動詞

become →

find →

make →

shoot →

steal →

keep →

演示三

17

教學主題 中秋節-月圓人團圓 設計者 陳麒元、黃柏銓、許雯茜、

王靖傑、吳哲瑋、蔡欣蓉

單元名稱 快樂過中秋 教學對象 八年級學生(28人)

教學對象

分析

整體來說，本校為一所雙語學校，教師多以中英文授課。不過，據觀

察發現，多數學生仍無法正確用英文介紹本國的文化節慶，往往太過侷限

於課本上內容與考試方向而無法應用所學到生活中。因此，為了讓學生將

英文融入生活，實有必要設計多樣性且趣味性的課程，並且將課程內容與

他們的生活結合。

教學對象是八年級學生，已經上過一年的國中英文，所學的英文單字

大概有４００字（教育部訂定的單字列表），而對英文的十二個時態中，

已經學過其中的現在式，而全班的英文程度在中上左右。

設計理念 中秋節是中國重要的節日之一。若是以中秋節當作英文教材，應可引

發學生學習的興趣。而且，教學融入學生的生活經驗，以學生為主體來進

行，必能有不錯的學習效果。因此，我們設計以中秋節為主題的英文課，

共計四堂課，並輔以一系列的活動及作業，期盼學生能夠快樂學習並學有

所得。

教材來源 自編教材(參考網站及英文教科書)

3S

架

構

學生經驗(Student-Centered) 1. 學生閱讀中秋節相關的英文報導與傳說故事。

2. 學生了解中秋節相關事物的單字，並應用在生

活中。

3. 學生使用英文描述中秋節的習俗與慶祝。

4. 學生能英文說明月餅製作的步驟

教材

(Subject Matter)

1. 文法-過去式-描述過去所發生的事情(傳說故

事)

2. 單字-節慶、習俗、文化等等

3. 寫作-時間副詞與連接詞-表達先後順序與承

接關係

4. 口說-節日介紹

5. 閱讀-中秋節的相關報導

社會

(Society)

1. 英文新聞對中秋節的相關報導

教

學

目

標

單元目標 具體目標

一. 認知部分

1. 了解如何描述中秋節相關

事物

2. 英文的過去式

3. 了解時間副詞與連接詞

4. 了解一些基本的句型

1-1. 熟記中秋節的相關單字

1-2. 了解中秋節的相關故事並以英文敘述之

2-1. 指出英文過去式的動詞變化及發音規則

2-2. 清楚過去式在時態上的意義，並與其他時

態變化作區分

2-3. 應用過去式描述過去所發生的事物

18

5.知道關係代名詞的使用方式

3-1. 列舉數個時間副詞並造句說明其功能

3-2. 指出個別連接詞的功用:並列、轉折、因果、

承接、遞進

3-3. 正確使用時間副詞及連接詞來描述過去所

發生的事物

5-1. 了解先行詞和關係代名詞

(who/which/that)的關係及使用

2. 情意部分

1. 積極參與各種學習活動

2. 認為學習是有趣且實用

3. 學習團隊合作的精神

1-1. 他人面前勇於用英文表達自己

3. 動作技能部分

1.學生能夠用英文描述過去所

發生的事情

2.學生能用完整連貫的段落描

述自己最喜歡的節日。

3.學生用英文介紹本國的文化

4.學生能運用句型描述過去。

5.學生能用英文唱歌

6.英文描述中秋節相關事物。

7.能正確發音

8.學生能夠上台發表英文論述

9.學生能夠上台表演

1-1.學生能用過去式的動詞，描述自己的生活經

驗。1-2.向外國人口頭介紹的中秋節的傳說

1-3.寫一篇完整的作文來描述過去中秋節如何度

過

2-1.與同儕分享自己喜歡的節日，並善加利用時

間副詞及連接詞以求通順清晰

3-1.口頭介紹中秋節的傳說及習俗

6-1.使用上課所學的英文單字來描述中秋節相關

事物

6-2.英文敘述月餅製作的步驟

7-1.過去式 ed的發音規則

7-2.聲[d]與無聲[t]，並清楚發出[d]、 [t]及[ɪ

d]

8-1.台風，眼神與觀眾接觸，能搭配情境適時輔

以手勢

9-1.上台表演一段中秋節相關的英文短劇

19

節

次

教學活動流程 時

間

教學資

源

教學

評量

第

一

節

準備階段

（一）課堂準備：嫦娥裝、投影片（投影片上有圖片）、

單字卡、故事講義（嫦娥奔月）、柚子 5顆、

crossword 學習單

（二）引起動機：教師穿著嫦娥的衣服上課。在投影幕

投射一些圖片。老師問同學看到這張圖和老師今

天的裝扮，大家覺得老師今天要教什麼？

3’

嫦娥裝

發展階段

（一）達成目標：

1、學生能在生活中使用關於中秋節的英文單字。

2、學生能看懂以英文寫成的中秋節傳說。

（二）主要內容/活動

1、學生若不能正確答出「中秋節」，教師可在旁引

導學生回答出「中秋節」。

2、學生回答出「中秋節」後，發下單字卡，帶學

生認識有關中秋節的英文單字並大聲朗讀。

3、發下故事講義（嫦娥奔月），介紹單字並帶同

學唸過一次。

4、帶同學念一段故事，隨後翻譯並解釋故事內容。

5、介紹文法：

先行詞＋關係代名詞（who/which/that）

（1） Houyi was a lazy boy who did nothing

but to practice his archery.

（2） The King, who didn’t know what to do,

offered his crown to anyone who could

shoot down the suns

2’

5’

30

’

.

單字

卡、故

事講義

（嫦娥

奔

月）、投

影片

學生能

唸出

所教的

單字及

字義。

總結階段

1、將同學 28人分成四組，一組各 7人。每組各派一位

同學上台，老師選故事講義的單字並將其一個字母

一個字母地拼出，能最快舉手並正確念出老師所拼

10

’

柚子 5

顆、

crossw

學生能

正確拼

寫出所

20

的字及字義的同學，得一分。最高分的前兩組分別

得到 3顆和 2顆柚子。

2、告知同學在第四節課各組都要演出一場英語話劇。

3、Homework──發下 crossword 學習單。

ord學

習單

教的單

字。

第

二

節

準備階段

（一）課堂準備：閱讀測驗（做月餅）、故事講義（嫦

娥奔月）、「Fill the blank」學習單

（二）引起動機：問同學最喜歡吃什麼口味的月餅。

2’

發展階段

（一）達成目標：

1、 指出英文過去式的動詞變化及發音規則。

2、清楚過去式在時態上的意義，並與其它時態變

化作區分。

3、學生能用過去式的動詞，描述自己的生活經驗。

4、學生能用過去式的動詞，描述關於中秋節的傳

說。

（二）主要內容/活動

1、發下閱讀測驗（做月餅），讓同學先行作答五分

鐘。

2、五分鐘後，同學兩兩一組，互相討論文章內容

及答案。討論過程約進行五分鐘。

3、結束討論後，老師公佈答案，解釋閱測內容，

再詢問同學對題目有無問題。

4、把閱測收起來，拿出故事講義（嫦娥奔月），要

求同學挑出動詞，老師同時把這些動詞寫在黑

板上。

5、請同學觀察後，將挑出的動詞分成兩部分（規

則變化和不規則變化的動詞）。

6、請同學看黑板的兩部分，引導同學歸納出過去

式的規則。

（1） V＋ed

（2） V字尾是 e直接加 d

（3） V＋重複字尾加 ed

5’

5’

3’

25

’

閱讀測

驗

、故事

講義

學生能

閱讀不

同體裁

的文章

並回答

與其相

關的問

題。

21

（4） 不規則變化

7、介紹過去式 ed的發音規則。

（1） V字尾是無聲子音，唸[t]

（2） V字尾是有聲子音，唸[d]

（3） V字尾是[t, d]，唸[ɪd]

總結階段

1、第一節課最後所做的分組，再做一次確認，並提醒

同學在第四節課各組都要演出一場英語話劇。

2、Homework──「Fill the blank」學習單。

10

’

「Fill

the

blank」

學習單

學生能

寫出英

文動詞

正確的

過去式。

第

三

節

準備階段

（三）課堂準備：mic、音響、舞台、學習單、字卡、

歌（中秋歌）、考卷（考卷上有歌詞的挖空作答

題）。

（四）引起動機：教師繼續穿著嫦娥的衣服上課，並且

放中秋節的歌曲，問同學是否知道歌中內容是什

麼。中秋節快到了，是否想唱首中秋節的英文歌

給家人聽。

歌曲

和對

話的

錄音

發展階段

（二）達成目標：

3、學生能聽懂生活上關於中秋節的英文對話。

4、學生能從音樂中獲得樂趣，並且聽懂中秋節為

主題的英文歌詞。

3學生能用英文唱歌

（二）主要內容/活動

1、打開音響，帶學生聽有關中秋節的單字。

2、帶學生大聲唱有關中秋節的歌

5、發下歌詞學習單，請學生邊聽邊填出歌詞中挖

空的字。

4、播放投影片（投影片上有單字和相對應圖片）

5、播放對話與發下對話學習單，請學生填出對話

中挖空格的字）。

6、兩人互相將此對話演練一遍，隨後翻譯並解釋

對話內容。

學習

單、音

樂檔

與歌

詞、對

話錄

音

聽力練

習，口語

練習

22

第

四

節

準備階段

（一）課堂準備：mic、音響、舞台

（二）引起動機：告知戲劇的優勝獎品。

發展階段

（三）達成目標：

1、 學生能自信的以英文表達與演出。

2、學生能夠上台表演

（四）主要內容/活動

每組學生上台表演與中秋節相關的英文戲劇，

每組十分鐘

評

審；一

位英

語老

師與

一位

國文

老師

學生能否

說出發音

正確以及

合乎文法

的英文

總結階段

由評審頒布獎項，依照各組的創意，時間控制、流暢度、

發音等給予評分，並且頒發 MFA(Moon Festival

Awards)，有最佳創意獎、最佳人氣獎、最佳笑點獎、

最佳催淚獎。

總結階段

確認分組，並告知同學下次各組都要演出一場英語

話劇。

23

full moonfamily reunion

moon cake

jade rabbitbarbecuepomelo

附件一

24

The Legend of Houyi and Chang’e

In the ancient China, there was a boy called Houyi. Houyi

was a lazy boy who did nothing but to practice his archery. He

practiced everyday and finally became the greatest archer in the

world. One day, the ten suns in the universe all assembled

around the earth. The heat of the ten suns killed all vegetation,

and hundreds of thousands of people were dying.

The King, who didn’t know what to do, offered his crown

to anyone who could shoot down the suns. Houyi answered his

call. He shot down nine of the suns, and as he pulled his bow to

shoot the last one, the King stopped him, saying the earth must

have one sun.

Houyi then became the next King.

He liked the feeling of being the King

so much that he wanted to be King

forever. He called his advisors to look

for a way to make him immortal. His

advisors found a way. They made two

pills that can keep him and his wife

附件二

25

Chang'e alive forever. Chang'e could not watch her husband

torture the people. She stole the pills and swallowed both of

them. Chang'e then started to fly. Although Houyi tried to shoot

her down, he missed all the shots. Chang'e kept on flying until

she landed on the moon.

Vocabularies：

lazy(a.)懶惰的 offer(v.)提供,給予

archery(n.)箭術 become(v.)成為,變成

assemble(v.)聚集 hundreds of thousands of 成千上萬的

shoot(v.)射,射中 immortal(a.)長生不老的,不死的

pill(n.)藥丸,藥片 torture(v.)折磨,拷打

land(v.)降落,登陸

附件二

26

Learning Sheet (For teacher) I. Complete this chart with vocabularies we learn from this lesson.

II. Fill the blanks with the right tense of verbs. 1. Jonathan _________ (become) very angry when he heard the bad news.

2. My little brother _______ (shoot) down a bird in the tree in our backyard.

3. Every single person in the party last night all _______ (look) forward to the secret

guest’s performance, and it did bring the party to another climax.

4. Hundreds of thousands people ___________ (assemble) at the square and are all

excitedly looking forward to the new year’s coming with glittering smiles on their

faces.

5. The police ________ (torture) the criminal to confess his cruel behaviors.

6. My boss _______ (offer) me a chance for my new project and asked me to finish

it due on next Monday.

7. The cook ________ (stir) the flour and milk to a stiff paste.

H

T ___ E ___

E

L

附件三

27

III. Complete the lyrics according to the song.

Shining, Shining, Bright Full Moon

Shining, shining, bright full moon,

How I wonder what you are,

Up above the world so high,

Like a moon cake in the sky.

Shining, shining, bright full moon.

How I wonder what you are

p.s : “Shining, shining, bright full moon” is designed by 葉淑玲老師 IV. Listen and answer the questions. 1. A woman is talking to her friend about his dinner last

night. Listen carefully and answer the questions below.

Conversation: W: Hey, what did you eat last night?

M: I can’t help thinking about the wonderful taste of the

dishes in the most famous restaurant in our city. Besides, the service there was

really impressive, and it did enable the customers to fully enjoy their delicate

dishes.

W: Wow! It seems that you did have an unforgettable experience there, huh?

M: Indeed. I’ve never known that I could eat so much in just one meal. My

appetite was about to reach my next level!!!

W: Ok, ok. Now you can tell me about how the dishes were like.

M: Then you must not miss their classic, “Sweet and Sour Fish Fillet”

附件三

28

Learning Sheet (For students) V. Complete this chart with vocabularies we learn from this lesson.

VI. Fill the blanks with the right tense of verbs. 8. Jonathan _________ (become) very angry when he heard the bad news.

9. My little brother _______ (shoot) down a bird in the tree in our backyard.

10. Every single person in the party last night all _______ (look) forward to the secret

guest’s performance, and it did bring the party to another climax.

11. Hundreds of thousands people ___________ (assemble) at the square and are all

excitedly looking forward to the new year’s coming with glittering smiles on their

faces.

12. The police ________ (torture) the criminal to confess his cruel behaviors.

13. My boss _______ (offer) me a chance for my new project and asked me to finish

it due on next Monday.

14. The cook ________ (stir) the flour and milk to a stiff paste.

H

T ___ E ___

E

L

附件三

29

VII. Complete the lyrics according to the song.

Shining, shining, ______ ______ _____

How I ______ what _____ are,

Up above the world so high,

Like a _____ cake in the sky.

Shining, shining, ______ ______ _____

How I ______ what _____ are.

VIII. Listen and answer the questions.

2. A woman is talking to her friend about his dinner last

night. Listen carefully and answer the questions below.

Q: A. How was the man’s appetite when he went visiting

the famous restaurant? __________________________________________________________

B. What did the man hear about the cooks of the restaurant do with the ingredients of the delicious dishes? _________ (a) They boil them. (b) They refrigerate them. (c) They fry them. (d) They

freeze them. C. Does the woman decide to go to the restaurant? If yes or no, why?

__________________________________________________________

3. Kathy and Mike are standing in front of a painting in an art

museum. Listen carefully and answer the questions below. Q:

A. What is the name of this beautiful painting? ______________

B. How do the people in the painting look like to Mike? _________________________________________

C. (True or False)____A masterpiece only means a beautiful painting in an art museum.

附件三

30

IX. Composition: write a letter about how you spent your last Moon Festival to your cousin in the U.S. (100~200 words)

Instruction: Remember to use the past tense. Besides, at least 2 sentence patterns

and 3 vocabularies we learn from this lesson should be used in this letter. Dear cousin Mark,

How have you been? I miss you so much. _____________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Sincerely, _____________(name)

Tips for sentence patterns: 1. so that… 2. Sb can’t help but + V 3. in spite of

附件三

31

It’s Fun to DIY Moon Cakes Every year when the Moon festival is

coming, I look forward to eating those tasty moon

cakes. I have a good appetite for them because my

grandma does make delicious moon cakes,

flavored with green tea, red been, taro paste and

so on. In the past, grandma gave them to me as a

gift, but this year, she decided to teach me how to

make moon cakes so that I could experience this interesting making process and

enjoyed moon cakes made by myself.

Since I was totally inexperience about baking, grandma had to guide me step by

step. First, we prepared all the ingredients and equipment. Excitedly, we stated to

combine the butter, sugar and one egg yolk and stirred them together. Next, we added

1 cup all-purpose flour into it. Here comes the laborious part, kneading the dough by

hands. At first, the dough looked like concrete, very clammy and sticky. We spent

quite a while rubbing it and made it shaped like a big ball. Grandma told me that it

was extremely important to refrigerate dough for half an hour in order to make it more

elastic. Meanwhile, we dealt with the paste. We made sweet beans with salted egg

paste this time. We divided the paste into small pieces. When I saw the paste, I

couldn’t help but keep taking bites. It was really sweet and tasteful. After one and half

hour, we took out the chilled dough and unwrapped it to form small balls. Then,

grandma taught me to make a hole with my thumb in the center of each moon cake

and fill with the paste. It was pretty hard for a beginner to shape moon cakes

beautifully. Thus, some of them looked strange.

Finally, Grandma preheated the oven to 375 degrees, arranged all the caked on a

附件四

32

rack and put them into the oven. During the baking process, we needed to brush on

egg yolk to make them shine. I couldn’t move my sight from those cakes in the oven

as if they were new-born babies. Twenty minutes later, our masterpieces were finished.

I grabbed one in no time in spite of that they were very hot. After I took a bite, I felt a

sense of achievement because it was so crispy and delicious.

The process of making moon cakes was

complicated and tiring but delightful. I have already

determined to make moon cakes again next year. Also,

I believed that this experience will remain as an

unforgettable memory for me.

Ingredients for making moon cakes

Dough: All purpose flour, sugar, cold water, butter oil, egg

Stuffing: sweet bean paste, salted egg

Vocabulary and phrases

1. look forward (v) 6. dough (n) 2. appetite (n) 7. masterpiece (n) 3. ingredient (n) 8. stir (v) 4. refrigerate (v)

附件四

33

Sentence pattern 1. A so that B

I Can you make moon cakes? Try to put the following steps of making moon cakes in order.

因為A 所以 B

EX: She decided to teach me how to make moon cakes so that I could experience this

interesting making process and enjoyed moon cakes made by myself.

2. Sb can’t help but 原型 v 不得不 不由自主

EX: When I saw the paste, I couldn’t help but keep taking bites. 3. in spite of 儘管 任憑

EX: I grabbed one in no time in spite of that they were very hot. Exercise:

A. Preheat the oven to 375 degrees. B. Rub the dough and shape it into a big ball. C. Make the paste and divided it into pieces. D. Mix the butter, sugar and one egg yolk and stirred them together. E. Put the moon cakes into the oven. F. Enjoy your masterpieces. G. Make a hole with your thumb in the center of each moon cake and fill with

the paste. H. Put the dough into the refrigerator. I. Form the chilled dough like small balls. ( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( )

附件四