南投縣南投縣南投縣南投縣私立普台國民中小學私立普台國民中小學私立普台國民中小學私立普台國民中小學 99997777 學年度第學年度第學年度第學年度第一一一一學期學期學期學期

【視覺藝術、表演藝術】七年級教學自編、改編之課程計畫 教科書版本 自編、改編 每週授課節數 2

教學構想

1.同學從生活面向出發，習得美化生活概念。

2.由具體實作方式學習，體驗創意與自我信心。

3.從經典名作內容分析，領會先人精神與智慧。

4.透過影片或幻燈片的方式,讓學生學習不同時代的畫風,體驗當代的美術作品

課程內容包括：

*威廉生活藝術

*美妙的陶藝

*普台即景 *歡喜過新年 內容圍繞著實際生活的美化，融入寫生觀察與年節傳統文化，

從傳承中體現 生活藝術的美，從傳統中開創新機。

選編部分 藝術與人文主題週:

1.歡喜過新年～透過中國的新年,了解過年的傳說,認識中國傳統樂器,從音

樂中欣賞過年的熱鬧氣氛.

2.視覺藝術:畫下過新年的主題.

3.表演藝術:透過演出,了解過年的習俗,體會此單元的意義.

4.校歌教唱~配合學校課程整體計畫主題週

5.配合學校課程整體計畫主題週:普台星燈－普台即景

南投縣私立普台國民中小學 97 學年度第一學期七年級

視覺藝術、表演藝術進度表

週次 日期 課程進度 一 9/1~9/6

威廉生活藝術-優美的捲草紋案設計（一）

� 設計美化生活的捲草紋路圖案。

� 欣賞大自然之重複、韻律、協調、平衡等形式美 感的圖像 範例。

� 分析美術工藝圖像的基本構成的模式。

二 9/7~9/13

威廉生活藝術-優美的捲草紋案設計（一）

� 欣賞美術工藝運動的圖像設計。

� 認知到威廉 莫里斯的生活藝術理念。

� 影片欣賞: 關於威廉莫里斯

� 強調威廉的藝術「使用」觀點，並對照當代裝置藝術之觀點差異。

三 9/14~9/20

威廉生活藝術-優美的捲草紋案設計（二）

� 講述單元複製與點、線、面的基礎構成原理。

� 創作平衡、合諧的圖案設計。

四 9/21~9/27

威廉生活藝術-優美的捲草紋案設計（二）

� 水彩上色的示範、水分控制的時機說明。

� 隨時注意學生的發問問題。

� 推展挑戰與創新的「膽大心細」工作態度。

五 9/28~10/4

威廉生活藝術-花圖裝裱

� 將作品以木框裝裱成為完整的壁飾。

� 以實物作品作為引導。

� 示範工具使用方式與安全守則 (透過影片或老師解說)

� 示範噴膠與組合的連接方式。

六 10/5~10/11

威廉生活藝術-花圖裝裱

� 評量學生操作的態度。

� 展示全班的作品於教室四週供大家欣賞與評量。

� 注重環境清潔的告知與說明。

七

10/12~10/18

美妙的陶藝-板築花器（一）

� 運用押印技法表現陶土的可塑性與質感變化。

� 欣賞當代陶藝的雕塑作品作為引起動機。

� 請同學把帶來的小物件拿出來壓印實驗。

八

10/19~10/25

美妙的陶藝-板築花器（一）

� 彼此分享互相的壓印工具，製作出豐富質感造形的花器。

� 透過交換的過程彼此互得利益，豐富了彼此。

� 展示作品並評量創作之態度與成品的質地。

九 10/26~11/1

美妙的陶藝-板築花器施釉（二）

� 影片欣賞或老師講解: 能知道釉藥的成分與歷史演變。

� 能分辨釉藥的種類與特徵。

� 明白”陶瓷”的燒製過程。

十 11/2~11/8

美妙的陶藝-板築花器施釉（二）

� 釉藥的濃度變化效果說明。

� 上釉容易出現的缺陷講述與對策提供。

� 釉藥使用的安全說明。

十一

11/9~11/15

普台即景-普台校園素描寫生（一）

� 撥放影片以引導學生欣賞美好的寫生作品，介紹文藝復興巨匠杜勒祈禱的手

� 神韻如何表現？強調觀察力對作品、生活的重要。

� 本作品將作為校內素描寫生比賽之參賽作品。

十二 11/16~11/22

普台即景-普台校園素描寫生（一）

� 影片欣賞:普台是我家

� 介紹鉛筆的特性：濃、淡、輕、重效果。

� 示範鉛筆於重疊不同層次的效果。

十三 11/23~11/29

普台即景-普台校園素描寫生（二）

� 示範筆觸的質感表現。

� 以學習單讓同學練習鉛筆筆觸運用。

十四 11/30~12/6 普台即景-普台校園素描寫生（二）

� 用明暗的方式速寫普台風光。

十五 12/7~12/13

普台即景-校園素描寫生（三） � 欣賞當代藝術家之素描作品。利用影,幻燈片的方式,讓學生欣賞當代藝術家

的畫風

� 講述藝術家面對自己作品的態度以引導學生對自己作品尊重負責的態度。

十六 12/14~12/20

普台即景-校園素描寫生（三） � 評量學生的常規表現與寫生態度。

� 適時給予學生正向回饋與建議

� 評選出優良作品以供表揚及展出。 十七 12/21~12/27 歡喜過新年-新年好！卡片設計

十八

12/28-1/3 � 藝術與人文主題週：歡喜過新年�

十九

1/4-1/10

歡喜過新年-歡喜新年連環泡

� 美術部分：請學生以新年為主題

� 以漫畫的形式描述一段過新年的趣聞或難忘的 新年經驗。

� 漫畫的表現形式：

� 單格漫畫

� 多格漫畫

� 連環漫畫看圖談我的新年趣聞和經驗交流（學生看自己畫的圖來說明

二十 1/11-1/17

歡喜過新年-歡鑼喜鼓來跳舞

� 視覺藝術：過年的小故事 將學生分組，老師決定題目，

各組抽籤決定要演的 主題，利用現場所準備道具，或製

作簡易道具，老師協助學生編寫腳本

� 分組呈現，分組演練，老師講評 總結：經由角色演練和

觀賞表演，了解過年的傳說 或習俗，加深對主題活動

「歡喜過新年」的學習效果

南投縣南投縣南投縣南投縣私立普台國民中小學私立普台國民中小學私立普台國民中小學私立普台國民中小學 99997777 學年度第學年度第學年度第學年度第二二二二學期學期學期學期

【視覺藝術、表演藝術】七年級教學自編、改編、選編之課程計畫 教科書版本 自編、改編 每週授課節數 2

教學構想 1. 同學從生活面向出發，習得美化生活概念。

2. 由具體實作方式學習，體驗創意與自我信心。

3. 從經典名作內容分析，領會先人精神與智慧。

課程內容包括：

＊我的家庭

＊小小繩紋陶

＊校園彩光

＊美麗之島~台灣 以我的家庭揭開序幕揭開生活藝術序幕，乃至史前花器與

本地人文風采，以表現生活藝術之美。

選編 藝術與人文領域主題週(美麗之島~台灣)

將台灣各地風情以繪畫表演以及音樂的方式呈現出來。

南投縣私立普台國民中小學 97 學年度第鄉二學期七年級

視覺藝術、表演藝術進度表

週次 日期 課程進度

一

2/11~2/14

我的家庭-家庭象徵

� 使學生能寫作象徵之學習單。

� 欣賞波特羅名畫並分析其象徵手法與圖像之運用。

� 講述與舉例象徵範例。 請同學填寫學習單全是個人家庭之象徵圖

案

二

2/15~2/21

我的家庭-家庭象徵(一)

� 使學生能寫作象徵之學習單。

� 欣賞波特羅名畫並分析其象徵手法與圖像之運用。

� 講述與舉例象徵範例。 請同學填寫學習單全是個人家庭之象徵圖案

三 2/22~2/28

我的家庭-家庭彩繪（二）

� 色彩的搭配參考野獸派以及民間藝術之表現

主義大方自自由之心領隨性之配色範例。

� 老師播放名家的基本示範構圖作品以供構圖之分析時注意學生的需

求與狀況 四 3/1~3/7

我的家庭-家庭彩繪（二）

� 示範水彩水分控制方式。

� 提供與示範同學人體比例的資料。

� 講述人物特徵的捕捉與誇張化。

五

3/8~3/14

我的家庭-家庭彩繪（三） � 對作品的完成度有一定之要求。

� 加強同學對作品的信心。

� 表示家庭可貴的價值觀。

六 3/15~3/21

我的家庭-家庭彩繪（三）

� 回憶家人的作息與喜好為何。

� 同理家人的辛勞與用心良苦。

1. 可以彼此欣賞作品的形式與建議。 七 3/22~3/28

陶藝真可愛-小小繩紋陶(一)

� 撥放史前時代的繩紋陶器系列的作品欣賞。

� 透過影片欣賞與觸摸阿美族的野燒容器作品。

� 請問繩紋陶器與當代器皿物理性與造型的差異。 � 以小組合作學習方式完成通力合作的陶土作品。

八 3/29~4/4

陶藝真可愛-小小繩紋陶(一)

� 示範陶土壓印技法。

� 示範繩紋印章的製作與土板成形技術。

九 4/5~4/11

陶藝真可愛-繩紋陶施釉(二)

� 施釉的實做示範。

� 用釉的安全與燒窯過程的介紹。

� 養成學生珍惜物料的好習慣。 十 4/12~4/18

陶藝真可愛-繩紋陶施釉(二)

� 釉藥的濃度變化效果說明。

2. 上釉容易出現的缺陷講述與對策提供。

3. 釉藥使用的安全說明。 十一

4/19~4/25

校園彩光普台校園水彩寫生（一）

� 欣賞國內外水彩畫家的作品作為引導。

� 播放不同配色的投影片效果，請問學生差異為何？

十二 4/26~5/2

校園彩光普台校園水彩寫生（一）

� 評量學生的常規表現與寫生態度。

� 適時給予學生正向回饋與建議

� 個別指導學生發生的問題。

� 評選出優良作品以供表揚及展出。 十三 5/3~5/9

校園彩光普台校園水彩寫生（二）

� 評量學生的常規表現與寫生態度。

� 適時給予學生正向回饋與建議。

十四

5/10~5/16

�配合學校書法課作品的收納，設計作品夾的封面。

�講述基本的構圖原則�三角構圖、井字構圖、放射構圖、對角線構圖。

�提示材料的使用方法及特性

十五 5/17-5/23 �提示紙張的收縮性質以及大地萬物皆有其物理特性

�講述工匠對於材料的熟悉以及一日之所需百工斯為備的道理。

�講解平面設計的意涵以及表現的目的，讓同學明白書法與設計的相同與

不同。

十六 5/24-5/30 老歌懷想~

� 視覺藝術：

� 藝術與人文領域主題週(美麗之島~台灣)

� 直笛教學:台灣民謠「天黑黑」 介紹台灣各地方民謠音樂,例:六月

茉莉(嘉南民謠),丟丟銅..

十七

5/31-6/6 美麗之島~台灣

台灣走透透 音樂尋: 1.介紹台灣民族音樂家~許常惠

2.撥放台灣民族音樂

例：阿美族、泰雅族．． 3.分組活動：有哪些歌手或音樂家是台灣的原住民

音樂欣賞:我們都是一家人

十八 6/7-6/13 美麗之島~台灣

台灣走透透

1.可以構圖並著色表現。

2.分組~請同學畫出台灣各地方的地理位置,並 請同學找出此地方的物

產,或古蹟以及地理景觀 特色上台分享。

十九 6/14-/20 美麗之島~台灣

台灣走透透 表演藝術:

4. 以肢體表演方式表現出土產水果的動態以及造型特徵。

5. 以肢體表演方式呈現早期建築扇窗等造型。

二十 6/21~6/27

第 9 頁，共 26 頁

南投縣私立普台國民中小學九十七學年度第一學期七年級視覺藝術、表演藝術領域教學計畫表

一、本領域每週學習節數： 2 節 二、學習總目標： 視覺藝術: 1. 同學從生活面向出發，習得美化生活概念。 2. 由具體實作方式學習，體驗創意與自我信心。 3. 從經典名作內容分析，領會先人精神與智慧。

表演藝術: 透過影片或幻燈片的方式,讓學生學習不同時代的畫風,體驗當代不同美術作品. 三、本學期課程內涵： 起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

第 10 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

一

9/1 ∫ 9/6

威廉生活藝術 優美的捲草紋案設計（一）

2 1.可以設計並彩繪出美 麗韻律的捲草圖案。 2.可以運用基本單元造 型複製成為繁複和諧之 視覺: 1.設計美化生活的捲草紋路圖案。 2.欣賞大自然之重複、韻律、協調、 平衡等形式美感的圖像範例。 3.分析美術工藝圖像的基本構的模。 表演： 4.美術工藝運動影片欣賞。 1-4-2 【生涯發展教育】 1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 視覺鑑賞圖卡

單槍投影機 作品實例 1.教師評量

二

9/7 ∫9/13

優美的捲草紋案設計（一）

2 1.能用線條串出優美自然的捲草圖案。 2.認知到藝術的「利他」概念。 視覺: 1.欣賞美術工藝運動的圖像設計。 認知到威廉 莫里斯的生活藝術理念。 2.強調威廉的藝術「使用」觀點，並對照當代裝置藝術之觀點差異。 表演： 3.話劇創作-莫里斯 的人生。 以分組討論之劇本接力創作腳本。 2-4-7 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 作品實例 教師評量 應用觀察

三

9/14 ∫9/20

威廉生活藝術 優美的捲草紋案設計（二） 2 1.可以靜心地著色出漸層效果。 2.能運用線條展現心中的和諧感受。 3.能夠掌握構圖的重複均衡及韻律感。

視覺: 1.講述單元複製與點、線、面的基礎構成原理。 2.創作平衡、合諧的圖案設計。 表演： 3.話劇創作-莫里斯 的人生。 以分組討論之劇本接力創作腳本。 3-4-11 【生涯發展教育】 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向

水彩 美工刀 描圖紙 鉛筆 口紅膠 1.教師評量 2.應用觀察 3.問答

第 11 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

四

9/21 ∫9/27

威廉生活藝術 優美的捲草紋案設計（二）

2 1.對自己作品有負責與積極進取的態度。 2.可以表現水彩之暈染效果。 3.可以清潔自己的工作環境。 視覺: 1.水彩上色的示範、水分控制的時機說明。 2.隨時注意學生的發問問題。 推展挑戰與創新的「膽大心細」工作態度。 表演： 1.舞台的定位方向簡介。

3-4-9 【生涯發展教育】 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 水彩 美工刀 描圖紙 鉛筆 口紅膠 1.教師評量

五

9/28 ∫10/4

威廉生活藝術

花圖裝裱 2 1.能鋸沏木條組裝畫框造型。 2.可以配色、彩繪渲染木條。 3. 能 運 用噴膠裱背紙板。 4.對自己作品完成度有要求。 視覺: 1.將作品以木框裝裱成為完整的壁飾。 2.以實物作品作為引導。 3示範工具使用方式與安全守則。 示範噴膠與組合的連接方式。 表演： 1.舞台的定位方向簡介。

1-4-2 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 作品實例 1.教師評量 2.應用觀察

六

10/5 ∫10/11

威廉生活藝術

花圖裝裱 2 1.對於繪畫圓滿的結局搭配，更有概念。 2.能體認主角、配角的角色工作與處事道理。 視覺: 1.評量學生操作的態度。 2.展示全班的作品於教室四週供大家欣賞與評量。 3.注重環境清潔的告知與說明。 表演： 1.演練與嘗試戲劇發展之可能。 3-4-9 1-4-1 【生涯發展教育】 3-1-1 覺察自我應負的責任 線鋸 熱融膠 厚紙板 噴膠 壓克力顏料 美工刀

1.教師評量 2.應用觀察 3.問答

第 12 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

七

10/12 ∫10/18

美妙的陶藝 板築花器（一） 2 1.能夠製作質感豐富的陶土插花器皿。 2.認知到花器的豐富可能性。 3.可以添加土條物件裝飾花器。

視覺: 1.運用押印技法表現陶土的可塑性與質感變化。 2.欣賞當代陶藝的雕塑作品作為引起動機。 3.請同學把帶來的小物件拿出來壓印實驗。 表演： 1.戲劇表演與回饋。 2-4-5 2-4-6 【生涯發展教育】 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 作品實例 1.教師評量

八

10/19 ∫10/25

美妙的陶藝 板築花器（一） 2 1.可以黏接土板製作容器。 2.可以運用不同造型的小物件壓印出 圖 案 造型。 3.體會團體合作的成就。

視覺: 1.彼此分享互相的壓印工具，製作出豐富質感造形的花器。 2.透過交換的過程彼此互得利益，豐富了彼此。 3.展示作品並評量創作之態度與成品的質地。 表演： 1.戲劇表演與回饋。 2-4-7 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

壓印工具： 如： 自然物 人工物 回收物等等… 1.教師評量 2.應用觀察

九

10/26 ∫11/1

美妙的陶藝 板築花器施釉（二） 2 1.能知道釉藥的成分與歷史演變。 .2.能分辨釉藥的種類與特徵。 .3.明白” 陶瓷”的燒製過程。

視覺: 1.施釉的實做示範。 2.養成學生珍惜物料的好習慣。 3.戲劇內涵的簡介與說明。 表演： 1.觀眾、舞台、表演的定義與詮釋。 2-4-5 2-4-6 【生涯發展教育】 3-1-1 覺察自我應負的責任 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 作品實例 1.教師評量 2.應用觀察 3.問答 4.學生自評 5.學生互評

第 13 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

十

11/2 ∫11/8

美妙的陶藝 板築花器施釉（二） 2 1.可以為素燒胚塗上顏色。 2.能了解釉藥在高溫中的狀態。 3.對先人的智慧有感恩與讚嘆心

視覺: 1.釉藥的濃度變化效果說明。 2.上釉容易出現的缺陷講述與對策提供。 3.釉藥使用的安全說明。 表演： 1.觀眾、舞台、表演的定義與詮釋。 2-4-7 【生涯發展教育】 1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 2-1-1 激發對工作世界的好奇心

毛筆 筆洗 海綿 水桶 釉藥 1.教師評量

十一

11/9 ∫11/15

普台即景 普台校園素描寫生（一） 2

1.以鉛筆素描畫方式寫生出普台校園風光。 2.可以善用構圖基本技巧。 3.能夠運用不同鉛筆之筆觸作畫 視覺: 1.撥放圖片以引導學生欣賞美好的寫生作品，介紹文藝復興巨匠杜勒祈禱的手 2.神韻如何表現？強調觀察力對作品、生活的重要。 3.提示本作品將作為校內素描寫生比賽之參賽作品。 表演： 1.校園中喜、怒、哀、樂的肢體表演詮釋。

3-4-9 3-4-11 【環境教育】 1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 作品實例 1.教師評量 2.學生互評

十二

11/16 ∫11/22

普台即景 普台校園素描寫生（一） 2

1.對不同鉛筆的濃淡有認識。 2.能夠使用重疊法。 壓擦、拓、刮筆法運用。 3.可以表現觀察到的質感變化。 視覺: 1.介紹鉛筆的特性：濃、淡、輕、重效果。 2.示範鉛筆於重疊不同層次的效果。 3.示範筆觸的質感表現。 4.以學習單讓同學練習鉛筆筆觸運用。 表演： 1.校園中喜、怒、哀、樂的肢體表演詮釋。

1-4-2 【生涯發展教育】 1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 鉛筆 素描紙 畫板 軟橡皮 1.教師評量 2.學生自評 3.學生互評

第 14 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

十三

11/23 ∫11/29

-普台即景 普台校園素描寫生（二） 2 1.對作品抱持有始有終的態度。 2.可以自我管理行動。 3.可以物歸原位並收拾清潔。 視覺: 1.講述藝術家面對自己作品的態度以引導學生對自己作品尊重負責的態度。 2.個別指導學生發生的問題。 表演： 1.練習以肢體、發音、情緒表演本校之英文話劇的演出動態與精神。

2-4-5 【生涯發展教育】 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 鉛筆 素描紙 畫板 軟橡皮 1.教師評量 2.學生互評 3.互相討論

十四

11/30 ∫12/6

-普台即景 普台校園素描寫生（二） 2 1.可以用明暗表現普台景觀。 2.可以靜心觀察並繪畫校園之景物。 3.對素描的定義有基礎認知。

視覺: 1.用明暗的方式速寫普台風光。 2.欣賞當代藝術家之素描作品。 3.個別指導學生發生的問題。 表演： 1.練習以肢體、發音、情緒表演本校之英文話劇的演出動態與精神。 3-4-9 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

鉛筆 素描紙 畫板 軟橡皮 1.教師評量 2.學生自評 3.學生互評

十五

12/7 ∫12/13

-普台即景 校園素描寫生（三） 2 1.可以運用鉛筆表現不同的線條。 2.可以調整炭色的五種濃淡。 視覺: 1.示範穩定的構圖與寫生觀察態度。 2.個別指導學生發生的問題。 表演： 1.角色情緒波折的揣摩與深入感受並加以詮釋表現。

3-4-10 【資訊教育】 3-2-2 能利用繪圖軟體提供的工具創作並列印出作品。 【鄉土教育】 1-2-4-10 測量距離、估算面積並使用符號繪製簡略平面地圖。 鉛筆 素描紙 畫板 軟橡皮 1.教師評量 2.互相討論

第 15 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

十六

12/14 ∫12/20

-普台即景 校園素描寫生（三） 2 1.能把基礎構圖概念表 現在作品中。 2.對作品的完整度有自 我要求。 3.以互相欣賞作品並提 出建議。

視覺: 1.評量學生的常規表現與寫生態度。 2.適時給予學生正向回饋與建議 3.個別指導學生發生的問題。 4.評選出優良作品以供表揚及展出。 表演： 1.角色情緒波折的揣摩與深入感受並 加以詮釋表現。 2-4-7 【生涯發展教育】 1-5-1瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 鄉土教學

鉛筆 素描紙 畫板 軟橡皮 1.教師評量 2.學生互評 3.互相討論 十七

12/21 ∫12/27

歡喜過新年 新年好！卡片設計 2 1.對新年有新期待。 2.對本學期的學習有反省與修正展望明年的期許。 3.對紙張的立體剪貼更 加熟悉。

視覺: 1.對於整體的視覺考量要注重。 2.對於懺悔與展望的加強引導。 3.對作品完整度的注重與要求。 表演： 1.話劇公演與回饋。 1-4-1 2-4-5 鄉土教學 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 作品實例 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 作品實例

第 16 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

十八

12/28 ∫ 1/3

歡喜過新年 2 1.能欣賞與分析他人的作品。 2.對色彩及造形有更深入設計與配置。 3.從廟會新年歌曲中的提示轉化成為新年圖像風味。 4.同學間可以互相分享與鼓勵未來的希望與作品的優缺點。

藝術與人文主題週：歡喜過新年 音樂部分～ 活動一：教唱歌曲~廟會 中音直笛吹奏廟會,並解說各種過年的傳說 活動二：認識中國敲擊樂器 將「廟會」的音樂加上節奏(使用各種不同節奏樂器) 2-4-6 1-3-3 2-3-1 【兩性教育】 1-4-3培養多元文化觀點，學習兩性良性互動 【環境教育】 4-2-4 能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。 【生涯發展教育】 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 【資訊教育】 2-4-4 瞭解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。

色紙 鉛筆 橡皮擦 美工刀 膠水 1.教師評量 2.學生互評 3.自陳法 4.互相討論

第 17 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

十九

1/4 ∫1/10

歡喜過新年 歡喜新年連環泡 2

1.可以用漫畫方式表達心中想法 2.對構圖及分鏡有進一步的概念 3.可以欣賞多樣的圖畫並分析其中表現方式 能藉圖像創作紓解心中的壓力。 能分享自己的作品供作大家欣賞與討論。 美術部分：1.請學生以新年為主題 以漫畫的形式描述一段過新年的趣聞或難忘的新年經驗。 2.漫畫的表現形式： 單格漫畫 多格漫畫 連環漫畫 3.看圖談我的新年趣聞和經驗交流（學生看自己畫的圖來說明）

2-4-7 【生涯發展教育】 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 作品實例 1.教師評量 2.互相討論 3.問答

二十

1/11 ∫1/17

歡喜過新年 歡鑼喜鼓來跳舞 2

1. 對年節由來有 概念。 2. 可以配合表演藝術與音樂劇製作道具。 3.可以搭配舞台色彩以營造年節氣氛。 視覺藝術：過年的小故事 1.將學生分組，老師決定題目，各組抽籤決定要演的主題，利用現場所準備道具，或製作簡易道具（此部分可與美術老師配合），老師協助學生編寫腳本． 3-4-9 1-3-1 1-3-2

【生涯發展教育】 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 1-1-1 發現自己的長處及優點 【人權教育】 1-1-2-5 瞭解並遵守團體的規則 【家政教育】 3-2-1 認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗

剪貼用具 1.教師評量 2.學生互評 3.自陳法 4.互相討論

第 18 頁，共 26 頁

南投縣私立普台國民中小學九十七學年度第二學期七年級視覺藝術、表演藝術領域教學計畫表

一、本領域每週學習節數： 2 節

二、學習總目標： 視覺藝術: 1. 同學從生活面向出發，習得美化生活概念。 2. 由具體實作方式學習，體驗創意與自我信心。 3. 從經典名作內容分析，領會先人精神與智慧。 表演藝術: 透過欣賞,體會表演藝術的真實感

三、本學期課程內涵： 起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

第 19 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

一

2/11 | 2/14 我的家庭 家庭象徵 2 1. 學生能觀察親人對自己的好。 2. 學生能明白象徵的意涵。 3. 可以用自己為例舉出代表自己家庭的象徵物。 視覺: 1.同學能使用象徵方式去完成一張屬於自己家庭的圖畫。 2.用單槍投影機展現繪畫的細部與手法。 表演: 基本肢體動感之領受，以舞曲音樂配合律動之情境。

1-4-2 3-4-9 【生涯發展教育】 2-2-1 認識不同類型的工作角色 一、 視覺鑑賞圖卡 二、 單槍投影機 學習單 1.教師評量

二

2/15 | 2/21 我的家庭 家庭象徵 2 1.學生能運用色彩表現象徵的意涵。 2.學生能鑑賞繪畫作品中的象徵意涵。 3.可以明白藝術鑑賞三要素：形式、內容、脈絡。 4.對於繪畫的形式美原理有基礎認知。

視覺: 1.使學生能寫作象徵之學習單。 2.欣賞波特羅名畫並分析其象徵手法與圖像之運用。 3.講述與舉例象徵範例。 4. 請同學填寫學習單全是個人家庭之象徵圖案。 表演: 5. 欣賞影片：「美麗人生」並引導學生說明家庭中父親對家人的責任與關愛。 1-4-2 3-4-9 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

三、 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 學習單 教師評量 應用觀察

三

2/22 | 2/28 我的家庭 家庭彩繪（一） 2

1.能設計作品的色彩與構圖。 2.可以分析畫家的整體畫面意涵與效果。 3.可以注意到作品的完整度。 4.能夠感恩家人的辛勞。 視覺: 1.色彩的搭配參考野獸派以及民間藝術之表現主義大方自由之心領隨性之配色範例。 2.老師播放名家的基本示範構圖作品以供構圖之分析時注意學生的需求與狀況 表演: 探討戲劇「美麗人生」之中導演對父親與小孩的情感的全是與運鏡方式。

1-4-1 3-4-9 【生涯發展教育】 2-1-1 激發對工作世界的好奇心 鉛筆 橡皮擦 水彩用具 1.教師評量 2.應用觀察 3.問答

第 20 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

四

3/1 | 3/7 我的家庭 家庭彩繪（一） 2 1.能設計作品的色彩與構圖。 2.對水彩的水分控制有把握。 3.對於造型的構圖動勢有講究。

視覺: 1.示範水彩水分控制方式。 2.提供與示範同學人體比例的資料。 3.講述人物特徵的捕捉與誇張化。 表演: 表演「美麗人生」劇中之片段，強調環境、心情以流露初真實情感。 3-4-10 【生涯發展教育】 1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 鉛筆 橡皮擦 水彩用具 1.教師評量

五

3/8 | 3/14 我的家庭 家庭彩繪（二） 2 1.可以互相分享彼此家庭相處的模式。 2.尊重其他同學的家庭組合與模式。 3.可以分組共同合作與協力完成應盡工作。

視覺: 1. 對作品的完成度有一定之要求。 2. 加強同學對作品的信心。 3. 表示家庭可貴的價值觀。 表演: 4. 同學可以自己家庭記憶為基礎，分組討論出家庭內難忘事件的劇本。 1-4-1 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 鉛筆 橡皮擦 水彩用具 1.教師評量 2.應用觀察

六

3/15 | 3/21 我的家庭 家庭彩繪（二） 2 1.回憶家人的作息與喜好為何。 2.同理家人的辛勞與用心良苦。 3.可以彼此欣賞作品的形式與建議。

視覺: 1.珍視自己作品的態度。 2.養成一生之興趣與喜好。 3.尊重他人作品、分享自身作品。 表演: 4.公開表演，讓同學可以公開地回饋他人並接受鼓勵與建議。 1-4-4 【生涯發展教育】 1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 1.教師評量 2.應用觀察 3.問答

第 21 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

七

3/22 | 3/28 陶藝真可愛 小小繩紋陶（一） 2

1.可以製作屬於自己的繩紋陶藝作品。 2.認知到史前時代的繩紋陶器系列的 裝飾技巧。 3.能用麻繩圈出花紋圖案製成可愛印章。 4.對於先民的蔽路襤褸可以感恩，並珍惜當下的物質。 視覺: 1.撥放史前時代的繩紋陶器系列的作品欣賞。 2.欣賞與觸摸阿美族的野燒容器作品。 3.請問繩紋陶器與當代器皿物理性與造型的差異。 4.以小組合作學習方式完成通力合作的陶土作品。 表演: 5.欣賞阿美族「豐年祭」影片歌舞之領唱與回應方式。 6. 欣賞阿美族肢體動作的協調性與團結社會習性。

1-4-1 2-4-5 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 實物作品鑑賞 1.教師評量 2.互相討論 3.問答

八

3/39 | 4/4 陶藝真可愛 小小繩紋陶（一） 2 1.可以用壓印方式製作出充滿原始風格的陶土小瓶子。 2.可以用土板成形的方式將土板立體化。 視覺: 1.示範陶土壓印技法。 2.示範繩紋印章的製作與土板成形技術。 3.注意同學臨時問題與需求。 表演: 4.講解阿美族的生活型態與歌舞之象徵涵義。 5.練習山地歌舞的表演動作

2-4-6 1-3-3 【生涯發展教育】 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 熱融膠 麻繩 木條 1.教師評量 2.學生互評 3.自陳法 4.互相討論

第 22 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

九

4/5 | 4/11 陶藝真可愛 繩紋陶施釉（二） 2 1.能知道釉藥的成分與歷史演變。 2.能分辨釉藥的種類與特徵。 3.明白” 陶瓷”的燒製過程。

視覺: 1.施釉的實做示範。 2.用釉的安全與燒窯過程的介紹。 3.養成學生珍惜物料的好習慣。 表演: 4.以阿美族「太巴塱之歌」之舞蹈動作為基礎，並以「喝」、「嗨」、「呀」表現加重情緒與節奏的效果。 2-4-7 【家政教育】 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品 釉藥 窯爐 棚板 棚柱 耐火黏土 測溫錐

1.教師評量 2.互相討論 3.問答

十

4/12 | 4/18 陶藝真可愛 繩紋陶施釉（二） 2

1.欣賞他人作品分享自己作品。 2.可以為素燒胚塗上顏色。 3.能了解釉藥在高溫中的狀態。 4.對先人的智慧有感恩與讚嘆心 視覺: 1.釉藥的濃度變化效果說明。 2.上釉容易出現的缺陷講述與對策提供。 3.釉藥使用的安全說明。 表演: 5.分享體驗表演「太巴塱之歌」之舞蹈後的心得。 6.討論多元文化表演方式的異同，並對於尊重與愛惜他人有具體行動。

3-4-9 1-3-1 【家政教育】 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品 窯爐 棚板 棚柱 耐火黏土 測溫錐 釉藥 1.教師評量 2.學生互評 3.自陳法 4.互相討論

第 23 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

十一

4/19 | 4/25 校園彩光 普台校園水彩寫生（一） 2

1.可以用水彩寫生方式表現校園之美。 2.認知到色彩的加法混色。 3.可以用色彩表現普台景觀。 4.可以靜心觀察並繪畫校園之景物。 4.對水彩的定義有基礎認知。 視覺: 1.欣賞國內外水彩畫家的作品作為引導。 2.播放不同配色的投影片效果，請問學生差異為何？ 表演: 3.解釋並示範帶動唱的精神與肢體表現。 4..校歌的帶動唱表演，分組將校歌化為肢體的表演動作，並公開發表與表演。

1-4-3 3-4-10 【環境教育】 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 視覺鑑賞圖卡 單槍投影機 實物作品鑑賞 1.教師評量 2.學生互評

十二

4/26 | 5/2 校園彩光 普台校園水彩寫生（二） 2

1.能分辨、運用明度、彩度、色相之色彩三要素。 2.能把基礎構圖概念表現在作品中。 視覺: 1.評量學生的常規表現與寫生態度。 2.適時給予學生正向回饋與建議 3.個別指導學生發生的問題。 4.評選出優良作品以供表揚及展出。 表演: 5. 評選特優的帶動唱小組為基礎,將小組的優點加入全班意見，成為全班動作。 6.由小組帶領班級表演帶動唱。 7.可以欣賞同儕之舞蹈才華並可以認真參與班務。 2-4-5 2-4-6

【生涯發展教育】 1-1-1 發現自己的長處及優點 1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 水彩用具 1.教師評量 2.學生自評 3 學生互評

第 24 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

十三

5/3 | 5/9 校園彩光 普台校園水彩寫生（三） 2 1.能把基礎構圖概念表現在作品中。 2.對作品的完整度有自我要求。 3.可以互相欣賞作品並提出建議。

視覺: 1.評量學生的常規表現與寫生態度。 2.適時給予學生正向回饋與建議。 3.班際校歌帶動唱比賽公演。 4.由評審評選出表演優良班級作為表揚。 表演： 1.表演帶動唱。 3-4-10 【生涯發展教育】 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質 水彩用具 1.教師評量 2.學生互評 3.互相討論 十四

5/10 | 5/16 校園彩光 封面設計 2 1.同學能善用構圖的技巧 2.能夠把藝術的理念帶到生活中，例如書本的設計。 3.對於自己的書法作品可以愛惜與尊重 1.配合學校書法課作品的收納，設計作品夾的封面。 2.講述基本的構圖原則:三角構圖、井字構圖、放射構圖、對角線構圖…. 3.提示材料的使用方法及特性 2-4-5 2-4-6 【家政教育】 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品 1.視覺鑑賞圖卡 1.教師評量 2.學生自評 3.學生互評

十五

5/17 | 5/23 校園彩光 封面設計 2 1.同學能善用構圖的技巧 2.能夠把藝術的理念帶到生活中，例如書本的設計。 3.對於自己的書法作品可以愛惜與尊重 1.提示紙張的收縮性質以及大地萬物皆有其物理特性 2.講述工匠對於材料的熟悉以及一日之所需百工斯為備的道理。 3.講解平面設計的意涵以及表現的目的，讓同學明白書法與設計的相同與不同。

2-4-5 2-4-6 【家政教育】 3-3-5 運用消費知能選購合適的物品 1.視覺鑑賞圖卡 1.教師評量 2.學生自評 3.學生互評

第 25 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

十六

5/24 | 5/30 美麗之島~台灣 老歌懷想 2 1. 學生能記住水果與古蹟等特產與象徵物。 2. 學生可以將台灣各地民謠朗朗上口。 3. 對自己家鄉的物產及特色有了解。

音樂 1.藝術與人文領域主題週(美麗之島~台灣) 2.直笛教學:台灣民謠「天黑黑」 3.介紹台灣各地方民謠音樂,例:六月茉莉(嘉南民謠),丟丟銅.. 4.欣賞台灣老歌的紀錄片。 1-4-3 1-4-4 2-4-5 【生涯發展教育】1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

1.視覺鑑賞圖卡 1.教師評量 2.學生自評 3.學生互評

十七

5/31 | 6/6 美麗之島~台灣 台灣走透透 2 １．民族音樂家：許常惠先生 ２．認識台灣的民族音樂 音樂 音樂尋根: 1.介紹台灣民族音樂家~許常惠 2.撥放台灣民族音樂 例：阿美族，泰雅族．． 3.分組活動：有哪些歌手或音樂家是台灣的原住民，有何異同？ 4.音樂欣賞:我們都是一家人

1-4-1 1-4-2 2-4-8 3-4-9 3-4-10 【環境教育】 3-2-3 瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。 自編教材 音響 CD 學習單 老師

十八

6/7 | 6/13 美麗之島~台灣 台灣走透透 2 1.對於色彩有基本的使用概念。 2.對造型可以抓住更準確的神韻變化。 3.可以運用色彩、造型、質感詮釋各地的風土特色。

視覺: 1.可以構圖並著色表現。 2.分組~請同學畫出台灣各地方的地理位置,並請同學找出此地方的物產,或古蹟以及地理景觀特色上台分享。 2-4-6 3-4-9 鄉土教育 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度 視覺鑑賞圖卡 1.教師評量 2.學生互評 3.互相討論

第 26 頁，共 26 頁

起訖週次

起訖日期

主

題

單元名稱

教學節數

教學目標 教學活動重點 對應能力指標 重大議題 教學資源 評量方式

十九

6/14 | 6/20 美麗之島~台灣 台灣走透透 2 以視覺藝術之道具設計搭配表演藝術之創意，辦理校園變變變之活動與比賽。 視覺: 1.分組~請同學畫出台灣各地方的地理位置,並請同學找出此地方的物產,或古蹟以及地理景觀特色上台分享。 3-4-11 1-4-1 2-4-5 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度 音響 CD 1.教師評量 2.學生互評 3.互相討論

二十

6/21 | 6/27 美麗之島~台灣 台灣走透透 2 表演藝術: 以視覺藝術之道具設計搭配表演藝術之創意。 表演藝術: 1.以肢體表演方式呈現早期建築扇窗等造型。 2.以肢體表演方式表現出土產水果的動態以及造型特徵。 3-4-11 1-4-1 2-4-5 【生涯發展教育】 3-2-2培養互助合作的工作態度 道具 音響 CD 1.教師評量 2.學生互評 3.互相討論