收获成长，父子相拥 校党委代书记牛震云颁发市级先进班集体证书向你看齐，为你喝彩

2 0 1 3 年 4 月 2 8 日 上 午 ， 我 校 隆 重 举 行了 主 题 为“ 少 年 志 中 国 梦 ”第 2 5 届“ 五 四 ”表 彰 大 会 ， 对 一 年 来 表 现 优 异 的 团 体 及 个人 进 行 表 彰 。 此 次 表 彰 会 除 了 表 彰 青 年教 师 岗 位 能 手 ， 还 特 设 优 秀 志 愿 团 队和 优 秀 志 愿 者 奖 项 ， 鼓 励 同 学 们 弘扬 “ 奉 献 、 友 爱 、 互 助 、 进 步 ” 的精 神 ， 并 授 予 初 三 年 级 胡 彦 洁 、 高一 年 级 温 浩 然 、 高 二 年 级 徐 骥 文 、高 三 年 级 李 泽 坤 同 学 五 四 奖 章 。 沈 军校 长 在 会 上 寄 语 全 校 师 生 ： 不 要 等 待 ，不 要 踌 躇 ， 坚 信 自 己 ， 拿 出 勇 气 和 行 动 去实 现 心 中 的 理 想 。 立 下 少 年 志 ， 擎 起 中 国 梦 。

专注的小记者 校长沈军鼓励师生：“追逐梦想，努力拼搏。” 特邀嘉宾军事科学院研究员王淑梅大校做国防知识讲座

礼仪队员做颁奖准备 五四奖章获得者与家人合影：温浩然、徐骥文、胡彦洁、李泽坤（从左到右）

秩序井然的会场

信心十足去领奖

五 月 下 旬 ， 八 一 中 学 第 2 9 届 合 唱 节 专 场 演出 陆 续 拉 开 帷 幕 。 在 舞 台 上 ， 同 学 们 就 是 一 个 个活 泼 热 情 的 音 乐 小 精 灵 ， 在 绚 丽 的 音 乐 世 界 里 尽情 徜 徉 。 在 歌 声 里 ， 大 家 体 会 到 了 合 唱 的 美 好 ，收 获 了 团 结 合 作 的 快 乐 。 纵 使 时 光 飞 逝 ， 那 些 色彩 斑 斓 的 记 忆 ， 亘 古 不 变 的 情 感 至 今 还 在 歌 声 中流 淌 ，浸 润 心 田 ，令 人 振 奋 。美 妙 的 旋 律 不 绝 于 耳 ，大 家 都 在 这 青 春 的 歌 声 里 回 望 、 畅 想 … …

照片提供 信息中心 编辑 靳艳杰

music music music 游击队之歌

笛声悠扬

阿里郎——来自家乡的呼唤 童年的回忆 唱出青春热情

欢快的桑巴音乐

黄河大合唱

颇有指挥风范

深情地演唱

潇洒的西部牛仔

卷 首 语

十八岁是一个写入宪法的年龄，十八岁需要更多的担当、用心与坚守！它是一个标志，是一道门

槛，更是一种责任。肩负责任，闪亮青春，时不我待！

爱国从传承文化起步

曾有一位德国贵族傲慢地说：你们中国人，怎么属猪、狗、鼠啊，不像我们，都是金牛座、狮子

座、仙女座……真不知你们祖先怎么想的 ! 一个中国人平和地说：“我们十二生肖两两相对，六道轮回，

体现了祖先对我们的期望和要求。第一组老鼠和牛，老鼠代表智慧，牛代表勤奋。智慧和勤奋一定要

紧紧结合在一起。这是祖先对我们最重要的期望和要求。第二组老虎和兔子，勇猛和谨慎紧密相连。

龙和蛇蕴涵着刚柔并济之意，马和羊意味着勇往直前与和顺兼顾，猴子和鸡，则是要保持整体和谐秩

序又要在变通中前进。最后是狗和猪，狗代表忠诚，猪代表随和。所以，无论是对民族还是对理想的

忠诚，都要与随和相伴，这样才易保持内心深处的平衡。” 随即又问：我很想知道你们的星座体现

了祖先对你们的哪些期望和要求？那位贵族哑口无言……

中国人的这种智慧源于对本民族文化的深刻理解。南怀瑾先生曾说：国家亡了，还可以复国；国

家的文化亡了，就永远不可能再翻身。我推荐大家阅读《南怀瑾讲演录》和他的《论语别裁》，作者

充盈的人生智慧和广博的学识，会引导你重新研读中国历史，重新诵读传统文化的经典之作，从而寻

找到中国传统文化的根本。

幸福靠自我实现获得

自我实现意味着充分、活跃、忘我、集中全力地体验生活和学习。每个人内心深处都有自我实现

的积极倾向，而这其中必然要付出艰辛和努力，但也正因全力张扬生命，你会赢得尊敬，感到极大的

幸福。高尔基说：只有在对美好事物的自觉追求中，才有真正的幸福。英国哲学家休谟说：“所有人

类努力的伟大目标在于获得幸福。”幸福是一种能力、一种行为、一种价值观，也是一种主观体验。

有自我实现需要的人，能够竭尽所能，使自己趋于完美，从而实现自身价值，幸福亦会在追求自我实

现中获得。

修身以诚信宽容为道

唐太宗历来被称为有道明君。《资治通鉴》中曾记载贞观六年的“纵囚”事件。唐太宗因悲天悯

人而“纵囚”，而囚犯因诚信而“如期自诣朝堂”。仅从勇于“纵囚”这一事，我们就得被唐太宗的

气度所折服，当然更要感叹死囚的诚信。

古人言“人无信不立”，“海纳百川，有容乃大”，诚信宽容在今天仍弥足珍贵。有关诚信宽容，

我们不妨学习古人，借鉴一下“纵囚”事件！

处世需理性思考和判断

大家应多理性思考问题，对人、对事要拥有自己独到的见解和综合分析、判断的能力，别让自己

肩负责任 闪亮青春

的思想成为别人的跑马场。大家应都知道央视“3·15”晚会曝光苹果公司售后服务“中外有别”事件。但

一些中国网民与美国媒体结成“同盟”，力挺苹果，发表了很多帮助美国政府和企业，对抗中国官方媒体

和广大消费者的言论，大有只要“果粉”喜欢，就不容别人质疑的架势。然而，事实证明，苹果确实做错了，

事件以苹果公司向中国消费者道歉并承诺改进设备维修政策而平息。

大家走向社会后，类似的事件可能会遇到很多，这就需要我们进行理性地思考和判断！这是一个人睿

智的反映，也是素质的体现。

发展以学科特长、创新潜质为重

自 2003 年 22 所高校首批启动自主招生试点以来，十年间试点高校达到 90 所。今年教育部发布《关于

进一步深化高校自主选拔录取改革试点工作的指导意见》，明确自主选拔录取对象是具有学科特长和创新

潜质的考生。综观 2013 年自主招生考试，都不约而同地贯穿了这样两个主题词——学科特长和创新潜质。

试题对学生的思辨、反应能力和知识面等做出全面考查。考官希望通过考生回答问题的角度、思路和论证

方式，观察考生的思维过程和思维品质。考官在乎的是在这个过程中，你是如何思考、表达，如何与考官

共同探讨的。这样的考题让有发散思维能力和创新潜质的考生如鱼得水。鉴于这样的自主发展方向，你是

否需要立即行动做点什么？

十八岁与汗水、泪水相伴，更有理想、幸福相随！拼在十八，贵在坚持，难在坚持，成也在坚持！希

望你们拿出舍我其谁的气势，收获精彩人生！

——本版编辑 张 虹

编辑部

总 编：沈 军

副 总 编：牛震云 王华蓓

张立红 祝望北

朱 凯

主 编：刘荣铁

副 主 编：陈咏梅 左秋洁

执行主编：范如琳

本期编辑：张 虹 徐秋妮

刘崇慧 李海静

赵 煜 刘春艳

逯静静 王晓燕

靳艳杰 韩 祎

封面摄影：鲁 阔

封面设计：徐尚卿

校 对：范如琳 韩 祎

靳艳杰 刘春艳

电 话： 010-58839455

Email： fazhan@bayims.cn

bjsbyzxxk@126.com

准印证号：京内资准字

2013——L0024 号

印 刷：北 京 宝 昌 彩 色

印 刷 有 限 公 司

35 品质文化引领，打造崇高精神家园

——北京市八一中学学校文化解读之二

38 诚实守信 成就自我 王鹏瑞

文化解读

目 录

八一特讯

卷首语

肩负责任 闪亮青春 沈 军

06 立足八一 心系国防 徐秋妮

07 军魂铸人，为学生的品质人生奠基 牛震云

11 加强国防教育 增强国防观念

——兼谈国防教育在语文学科

中的渗透教学 李 鹤

14 借力国防教育 提升公民素养 王坤伦

16 拓新授课方式 培养国防精神 余 娟

19 国强民安 和平发展

——关于日本地理国防教育课的启发 卢通生

20 国无防不立 民无防不安

——国防教育在历史课堂中的渗透 王 可

23 国防，要靠我们自己 章 衡

24 国防教育 至关重要 孟家琦

25 同圆航天梦 共会神舟情

——记八一中学国防教育之“感受航天精神”

系列主题活动 韩 祎

29 凝固历史 重塑风景

——重庆之行校史文化参观有感 徐德琳

31 印象·重庆名校 刘 杨

73 一抹晨曦 熠熠生辉 刘春艳

学生视野

64 版块导读 赵 煜

65 致远行的青春 瞿雁冰

66 担当成人重任 一路凯歌前行 王毓姣

68 成人，意味着…… 谭一舟

70 情系阅读 共建魅力书香班级 顾亚琴

军魂铸人

40 版块导读 李海静

40 化学组价值观 化学组

42 精品课程资源实践

促进化学教研文化建设 陈咏梅

43 专家引领、课题带动下的教师专业发展道路

——谈化学组高端备课项目的实践和收获 金雅娟

47 CC社成长记 宋晓萌

49 经典游戏 新服开始 等你加入 王慧敏

50 痛并快乐着 张 博

51 放手——写给我奋斗近两年的CC社 汪梦媛

53 行到水穷处 坐看云起时

——《<鼓神>同文异构》实践和收获 李红梅

56 关注学情——语文教学的生命 邹海波

58 尝试 收获 坚持 王 男

61 绚丽的世界民族音乐

——高中音乐课程的教学与实践 陈文雯

博学求索

115 版块导读 王晓燕

115 鉴赏 究竟有多难 徐尚卿

95 版块导读 逯静静

96 立下少年志 擎起中国梦 沈 军

98 八一学子的“五四”缘 汤子毅

101 成长 李泽坤

103 北京市八一中学第 25 届“五四”表彰会

提名奖获奖名单

122 北京市八一中学 2012--2013 学年度第二学期大事记

趣品人生

品质人物

大事记

40 版块导读 李海静

40 化学组价值观 化学组

42 精品课程资源实践

促进化学教研文化建设 陈咏梅

43 专家引领、课题带动下的教师专业发展道路

——谈化学组高端备课项目的实践和收获 金雅娟

47 CC社成长记 宋晓萌

49 经典游戏 新服开始 等你加入 王慧敏

50 痛并快乐着 张 博

51 放手——写给我奋斗近两年的CC社 汪梦媛

53 行到水穷处 坐看云起时

——《<鼓神>同文异构》实践和收获 李红梅

56 关注学情——语文教学的生命 邹海波

58 尝试 收获 坚持 王 男

61 绚丽的世界民族音乐

——高中音乐课程的教学与实践 陈文雯

74 珍惜相聚 享受付出 武 樱

78 我们的青春 徐骥文

79 认识董嘉良 汤子毅

81 青春的奇遇 李艾奇

84 话剧伴我行 任 博

85 出演《我的西南联大》有感 陈 博

86 灯光背后的家 代雯华

88 回忆那么长，星光璀璨，不能忘 张镧心

89 记得不记得—— 话剧社的林林总总 孙凯悦

91 话剧《我的西南联大》中的矛盾分析 张邯北

93 幕后 台前——观《我的西南联大》的两个视角 夏昊霖

立足八一 心系国防

徐秋妮

军魂铸人，红色精神。八一传统，寻根育人。

详知校史，爱我八一。明知国情，壮我中华。

酒泉之行，且行且思。缅怀军魂，立志报国。

继承遗志，科技强军。聚我国魂，扬我国威。

史地政师，联袂上演。三课一体，润物无声。

中日相邻，一海之隔。扶桑虽小，不可不防。

人无远虑，必有近忧。无防不立，无防不安。

保我钓岛，维我主权。天下虽安，忘战必忧。

地缘政治，历史渊源。自强不息，卫国御侮。

模仿联国，壮哉神五。公民素养，理性爱国。

军训实践，挑战自我。磨练意志，强健体魄。

精忠报国，匹夫有责。无兵不安，居安思危。

印象重庆，名校风采。凝固历史，重塑风景。

聂帅遗训，八一铭记。继往开来，开拓无前。

军魂铸人，为学生的品质人生奠基

牛震云

北京市八一中学是聂荣臻元帅亲手缔造的学校，1947年 3月 1日从炮火硝

烟中走来，在 66年的风雨历程中，八一人始终践行“继往开来，开拓无前”的

校训，发扬“思想领先、艰苦奋斗、严格要求、高度负责”的“八一精神”，奉

行“培养具有中国精神的品质公民”的使命，坚持“军魂铸人、学科育人、生态

立人”的办学特色，贯彻“为学生的品质人生奠基”的办学理念，以爱祖国、爱

人民、爱民族为内容，开展了扎实有效的国防教育,为学生树立国防观念，提高

国防意识，全面成长成才奠定了坚实根基。八一中学被评为海淀区国防教育示范

学校，曾代表全国中学接受教育部和解放军三总部的评估验收并受到好评。

近三年来，学校没有躺在功劳簿上固步自封，而是进一步制定国防教育规划，

在巩固业已取得的成绩基础上，形成新的规章制度并按照年度工作计划细致落

实。特别是结合校园文化梳理，提出“军魂铸人，学科育人，生态立人”的办学

特色；结合课程改革的要求，挖掘国防教育的价值；结合学校活动的需要，彰显

国防教育的魅力等方面努力探索，形成了鲜明的国防教育特色。

国防教育融入校园文化，凸显教育理念

在迎接学校建校 65 周年之际，在沈军校长的带领下，学校管理团队梳理了

学校的文化传统，构建了新的学校文化体系，制定了指导今后学校发展走向的规

划。

在总结过去 65 年办学特色时，学校将“军魂铸人”视为最可宝贵的经验，

并将继续发扬光大。

“军魂铸人”的德育核心是红色教育，红色教育的内涵是红色精神。“红色

精神”是中国共产党革命精神的象征，是激发共产党人对理想信念执着追求的力

量之源，其核心是“坚定信念、矢志不渝、忠诚爱国、无私奉献、艰苦奋斗”，

其内涵恰是构筑学生精神家园的基本点，是构筑主流价值观的支撑点。

八一中学红色教育以“寻根育人，构建正确价值观”为核心，内容丰富，形

式多样，范围广泛，体系不断健全。

追寻校史，守望家园

八一中学校史本身就是一本国防教育教科书。

我们通过参观校史馆，观看反映学校历史传统的电视片《与军旗同名的学

校》，介绍校友事迹等活动，对新生进行“知校史、爱八一，知国情、爱祖国”

的教育。

学校每年组织师生前往学校诞生地——河北阜平老区追寻校史，到河北唐县

白求恩柯棣华纪念馆凭吊，到革命圣地西柏坡学习。通过参观，访问，学生了解

“模范抗日根据地”——晋察冀边区人民为祖国的解放事业所做的伟大贡献，感

受到老乡们对当年“荣臻小学”师生无微不至的关怀。在反复背诵毛泽东主席的

名篇《纪念白求恩》中学习做一个高尚的国际主义、共产主义战士。深刻理解历

史选择恪守“两个务必”的中国共产党成为执政党的必然。参与此项活动的人员

范围不断扩大，从组织学生活动到青年教师培训再到党员和入党积极分子活动，

受教育人数越来越多，教育的影响力越来越大。

缅怀军魂，立志报国

学校每年都组织追随聂帅足迹，寻访聂帅生活和战斗过的地方的活动。

2011年 10月底，学校组织资优生班学生到酒泉——聂帅创建的东风城酒泉

卫星发射基地，参观东风厂史纪念馆，拜谒东风烈士陵园和聂帅墓，参观神舟飞

船垂直总装车间和发射塔，聆听宇航员经历的种种艰辛，明白了新中国第一代领

导人的深谋远虑和国家强大的意义。

2011 年 12 月 29 日是聂荣臻元帅诞辰 112 周年纪念日。我们组织部分学生

来到聂帅故居举行活动。老校友聂力站在纷纷的瑞雪中迎候着八一师生的到来，

令师生们极为感动。我们向聂帅塑像敬献花篮，表达对聂帅的缅怀之情。聂力将

军特许师生们参观聂帅生平家庭展室，孩子们在留言簿上纷纷留言，表达了继承

聂帅遗志，科技振兴中华的志向。

2012年八一中学 65周年校庆之际，我们聘请重庆江津聂帅纪念馆的同志们

为八一师生进行了多场意义深远的聂帅精神报告会。报告会由聂帅求学成长经

历、抗日战争中救助孤女、聂帅与女儿聂力的父女深情、聂帅的戎马生涯以及建

国后聂帅投身我国核弹独立研制事业等真实事件的回顾组成。报告团老师声情并

茂的精彩演讲，令每一位八一人深受感动，与会师生都被聂帅高尚的人格魅力所

感染，大家沉浸在对聂帅的无尽缅怀之中，受到了一次精神上的洗礼。

每年清明节期间，学校还组织祭奠英烈的活动。学生在了解历史、祭奠凭吊

中，在灵魂的触动、信念的撞击中，不断感受着“凝聚中国灵魂、弘扬中国精神”

的理想冲击！

„„

系列活动帮助学生真实地触摸了中国革命的历史，鲜活的实例促使学生树立

厚实的历史观，自豪的民族观和坚定的家国情怀。这样的活动使红色精神得以薪

火相传，激励八一学子砥砺前行。

国防教育融入课程体系，凸显教育价值

规范军训成为综合实践活动课程纳入评价体系

军训被称为“新生入学教育第一课”。学校历来非常重视高一、初一学生的

军训工作，坚持把学生军训工作作为暑期干部工作会的重要环节，协调各相关部

门统一规划,制定方案。

在以往军训工作的经验基础上，学校规范军训成为综合实践活动课，纳入高

中综合素质评价电子平台系统。根据课程标准要求，学校制定了《八一中学综合

实践活动课实施方案》，详细规定了学生获得 2 个学分的各项要求，并将方案在

《学生手册》中告知学生和家长，调动学生和家长参训的积极性。

在严格的训练中，学生们磨炼了意志、强健了体魄，不断战胜自我，学会遵

守规则、恪守责任、勇于担当，在融入集体的过程中，懂得尊重、学会感恩，收

获了友谊。有同学在军训感言中这样写到：“令行禁止！如何才能做到？时刻把

国防意识放在心中，严格训练，严格要求，尊重老师、教官，服从命令，听从指

挥，遵守各项规定，做好这些基础的目的是提高个人修养，搞好团结。令行禁止，

才能打造出一个更有素质的团队。”事实上，很多同学都在践行着军人的使命与

意识，为成为高素质的团队贡献自己的力量。

提升国防教育课程内涵打造精品校本课程

通过多年的摸索与实践，不断优化，我校现已将国防教育课程的内容总体固

化下来，作为校本课程每学期保证 10课时进入课表。

学校军事课教师根据军事课教学大纲，充分挖掘国防教育资源，紧紧扣住国

际热点问题，并积极运用多媒体和网络技术授课，深受学生欢迎。

学科教学渗透国防教育思想发挥主渠道作用

《国防教育法》规定：小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，

将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。从实际情况看，各科不少

知识本身就是开展国防教育的生动教材，结合渗透进行国防教育既符合知识传授

的规律，又提高了知识教学的多重效应。

严格正规的课堂教育，是中学生获取知识、提高认识、增长才干的主渠道。

学校充分调动挖掘各种教育资源，采取结合渗透的原则，将爱国、爱军教育的内

容融入到课堂教学中，在各学科教学中深入开展教育活动。如在语文教学中，充

分发掘课文中蕴含的历史和现实人物戍守疆土，精忠报国，天下兴旺、匹夫有责，

居安思危等国防内容，激励学生产生从军报国思想；在历史教学中，深入宣讲中

华民族几千年文明的兴衰成败，认真汲取战争洗礼的沉痛教训，引导学生增强以

史为鉴的责任感；在物理教学中，讲解物理与科学发明的关系，导弹设计与发射

中的物理运用等等，教育学生刻苦学习科学知识，为献身国防现代化建设打好基

础；在体育课教学中，将学生体育锻炼和军事训练相结合，增强体质的同时提高

军事技能；在音乐教学中，用红色革命歌曲陶冶学生的爱国情操；在政治课教学

中开设国际国内形势教育，进行正确的舆论导向，结合时事政治，组织学习有关

文件和材料，了解台独分子分裂祖国的图谋，了解西藏打砸抢烧事件真相和“藏

独”分子、国际反华逆流破坏奥运，疆独分子制造暴力恐怖事件，分裂中国的险

恶用心，让学生牢固树立忧患意识，激发起立志报国的热情。地理老师在讲解与

我国接壤的国家的内容时，详细介绍中俄、中印、中越、中日等边境之争、南沙

群岛问题、钓鱼岛问题等；数学老师就一些原理、公式、定律等在国防当中的运

用作具体讲解，使学生在增加对这些原理、定律的感性认识的同时，增强了科技

强军的意识。

通过贴近课堂贴近生活的事例进行点滴教育并及时发现问题，解决问题，使

同学们在汲取文化知识的同时能够自然地得到思想文化的熏陶，燃起学习兴趣和

献身国防事业的热情。

在平时学科渗透国防教育的基础上，我校于 2013年 3月 21日，成功举办了

主题为“军魂铸人，为品质人生奠基”的海淀区“国防教育进课堂”开放日活动。

这次活动是我校学科教学渗透国防教育的一次教研活动。在本次开放日中，卢通

生、王可、余娟、左亚君、王小丽、王坤伦、李鹤老师在自己精心准备的前提下，

在教研组、备课组的智慧磨课下，反复修改教学设计，向军事、德育和学科专家

请教，在学科教学特色和国防教育的融合上下功夫，为到场嘉宾呈现了多节高质

量的展示课。特别是初中三位小学科教师将地理、历史、思品课综合在一起形成

“多兵种联合作战的态势”，也是一次课改的有益尝试。空军指挥学院原学生军

训办李国强主任、国防大学战役教研部黄祖海教授评价此次活动：课程设计巧妙，

润物无声地把国防教育融入到课程之中，师生配合默契，学生积极参与，潜移默

化中提升了国防意识。海淀区武装部政工科刘洋科长称赞：八一中学是海淀区第

一所组织“国防教育进课堂开放日”活动的学校，这次活动体现了学校“军魂铸

人”的办学特色。

国防教育融入校园活动，凸显教育的魅力

通过精心设计，学校将国防教育与学校活动形成有机的整体，使学生在盎然

的兴趣中掌握了国防知识，达到“润物无声”的效果。

在近三年的学校科技节上，学校聘请航天科技专家作报告，在介绍航天新科

技的同时宣讲伟大的航天精神，了解航天大国走过的科技创新之路。通过制造纸

箱车、航模、简易火箭等活动体会发明创造的乐趣。积极组织纪念钱学森百年诞

辰活动，学习钱老的精神，为破解钱老之问努力。

体育方面，学校积极在师生中推广定向越野项目和拓展训练。师生一起在偏

僻的野外，通过野炊、军事训练、运动竞赛、生存闯关等活动，把国防教育和健

康教育所涉及的多种知识和技能进行切合生活实际的改造和综合，把学习军事技

能和发展身体素质作为全面育人的手段和载体，强调其实用性和趣味性。通过活

动，磨练了师生的意志，培养了生存能力，体验了艰苦环境下的生活，增强了师

生的国防意识。

在艺术教育方面，通过“唱响红歌、高扬旗帜”——合唱节，“永远跟党走”

——艺术节，“赤子心、中国情”——纪念“一二•九”运动诗歌朗诵会等活动，

学校提倡鲜明的价值取向，促进学生建立积极的主流价值观。利用寒暑假，组织

学生艺术团走进军营，参与部队活动，与战士一起演出，在与官兵的亲密接触中

了解部队生活，目睹军人的风采，树立阳刚的偶像，受到积极向上的感染。

学校注重发挥好班会的教育作用，把国防教育作为重要内容。如：组织学生

通过开展“祖国在我心中”、“建国 60 年成就展”、“辉煌历程---庆祝建党 90 周

年”等系列主题班会活动，使学生了解了中华民族近百年来的屈辱历史，知道了

中国共产党的光辉业绩，祖国现代化建设取得的巨大成就，学到了中华民族的优

秀传统美德，激发了学生的爱国热情，表达为祖国现代化建设而刻苦学习的决心。

学校还注意发挥环境的隐性育人功能，利用学校橱窗栏目宣传国防知识、国

防教育活动图片，这些展览不仅引来众多师生的驻足，更引发了大家的热议。此

外，学校积极开展高端文化进校园活动，邀请国防研究专家，开展国防教育高端

讲座活动，为学生介绍现代战争、中国军事、国防安全、国际形势等国防教育专

题报告，帮助学生了解在世界格局下中国作为大国的责任；从地缘政治的角度，

了解中国所面临的机遇与挑战，从而具有从中国视角看世界的胸怀与能力。邀请

国防研究专家，开展国防教育高端讲座活动，提高学生对巩固国防重要性的认识，

普及国防教育知识、激发学生的爱国情感。在讲座中，同学们与专家讨论交流，

表现出对国防知识极大的兴趣，纷纷表示要牢记“天下虽安、忘战必忧”的历史

教训，牢固树立“无兵不安、居安思危”的国防意识，努力学习，强健体魄，报

效祖国。

不同形式的教育活动，对学生起到了潜移默化的教育作用，既增强了他们的

国防意识，使广大学生知道没有祖国强大的国防就没有今天的幸福生活，又培养

了他们积极进取的人生态度，真正落实了为学生品质人生奠基的办学理念。

加强国防教育 增强国防观念

——兼谈国防教育在语文学科中的渗透教学

李鹤

《国防教育法》制定背景

国无防不立，民无兵不安。

1957 年，前苏联人造卫星的上天使美国人幡然醒悟到：当学校教育注重儿

童个性发展以及为个人生活服务的理念和实践走向极端时，它将不得不背负起不

容逃脱的国家高科技人才减少、科技水平下降的罪责。为此，1958 年，由艾森

豪威尔总统亲自签署《国防教育法》，之后又进行了教育修正案：即将数学、自

然科学和现代外语定为所有学校必设的核心课程，也就是所谓的“新三艺”，以

培养学术人才；同时，将历史、地理、公民和英语等课程进行修订，以真正确立

国民的国防意识。

众所周知，从 1950 年至今，中国人民解放军进行了十次裁军，其中有四次

是在 1958年之前。从 1958年至今，中国在政治、外交、军事、经济等诸多方面

发生了翻天覆地的变化，却迟迟未能意识到普通中学国防教育对于国家安全的重

要意义。

当前，我国的学校教育愈加提倡关注受教育者的个性发展，功利性目的的学

习愈加突出，这与当年的美国教育情景多么相似。加之近年来全球政治形势的不

断变化，居安思危，加强学校的国防教育，增强学生的国防观念已是迫在眉睫了。

2001年 4月 28日，《中华人民共和国国防教育法》 在第九届全国人民代表

大会常务委员会第二十一次会议上获得通过。此时，距离美国《国防教育法》的

签署已经整整 43年。

国防教育概念解读

《中华人民共和国国防教育法》第十三条规定：学校的国防教育是全民国防

教育的基础，是实施素质教育的重要内容。

第十四条：小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂

教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。有条件的小学和初级中学可以组

织学生开展以国防教育为主题的少年军校活动。教育行政部门、共产主义青年团

组织和其他有关部门应当加强对少年军校活动的指导与管理。小学和初级中学可

以根据需要聘请校外辅导员，协助学校开展多种形式的国防教育活动。

“国防教育”是“素质教育”的重要内容，自然受到学校教育工作者的高度

重视。近年来一些地区开始重视“国防教育”，在学校教育中引进“国防教育”。

但是在国防教育实施过程中存在一定的观念误区。例如：有的认为国防教育

是大学国防生的义务；有的认为国防教育就是学生入学时的军训，或是进行一两

次国防讲座，搞一两次国防专题活动，与学科教学内容和教学设计脱离；还有的

将国防教育理解为广泛意义上的爱国主义教育。

提起国防教育，总会使人联想到绿色军营，似乎要点出这武装力量才行。其

实，国防教育包括很多内容，和中学语文学科相关的内容有：国防道德情感教育

和国防精神教育。国防道德情感教育包括公民自尊、自信教育，公民荣誉感教育，

国耻教育，居安思危教育等。国防精神教育主要有：爱国主义精神、革命英雄主

义精神、自我牺牲精神、无私奉献精神、艰苦奋斗精神、爱军习武精神、民族团

结和自强精神等。用这些传统和精神对全体公民进行教育，是国防教育的基本任

务。

显而易见，情感教育、精神教育不是一两个活动就可以收到成效的。要让学

生体会到并自觉拥有这些情感，感动于并努力具有这些精神，不是一朝一夕可以

实现的。因此，国防教育应是一个长期渗透的过程，不应只是短期的培训或强化。

国防教育学科渗透

国防教育需要与学科教学相互融合才能达到长期教育、潜移默化的目的。那

么，在学校教育中的国防教育最关键的问题就是如何在学科中体现国防教育的实

质，国防教育如何与学科紧密结合，而不仅仅是在课堂上生硬地贴一个标签，加

一个尾巴，甚或板起面孔说教。

（一）国防教育内容选择

这首先需要有学科教材的支持。一些人会以为政治、历史、地理、语文等学

科有这方面的优势。其实并不完全如此，因为教材总是有时限性的，不能像新闻

一样随时更新。只是这些学科的教师有一种关注时事动态新闻和评论的习惯，在

学科教学中自然而然地运用知识解决社会现象或世界热点问题。

相较而言，语文学科的教材更突出的特点是人文性，文学性、文化性的内容

相对更多一些。有人认为，语文学科最好体现国防教育内容了，名垂青史的作家

家国天下的情怀可以随手拈来，屈原、杜甫、文天祥、辛弃疾、陆游，哪个不是

爱国者？

其实不然，“国家”与“国防”是与语文学科若即若离的概念：在中国秦汉

以前，“国”与“家”有不同的含义，诸侯的封地称为“国”，大夫的封地称为“家”，

天子的统治区域称为“天下”。秦统一中国后，“国家”与“天下”通用。需注意

的是，在古代并无真正的近代民族国家的观念，而只有“天下”观念，权威的源

泉和中心则称为“中国”。如“蛮夷”之说。（参考资料：《古代中国的天下观念》，

参见葛兆光著，《古代中国社会与文化十讲》，清华大学出版社，2002年。）

近代以降，从“国”和“家”的分开使用到合二为一，这表明无论在制度上

还是观念上，“国”都是“家”的放大。天子既可以行使以暴力为基础的权力，

也可以行使父家长的教化权力；同时，在中国早期国家的兴起过程中，氏族和部

落的血缘关系并未完全打破，统治群体为一个氏族的整体。

“国防”一词最早出现在《后汉书•孔融传》：“臣愚以为宜隐郊祀之事,以崇

国防。”但是完全不同于今天的“国防”概念，古人的“国防”是视礼义为维护

社会国家的安全力量，因此必须严格遵行，防止逾越。现今的“国防”，是一门

求生学问，也是国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和

颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗

争。

也就是说，在现行语文教材中，能够体现现代国防教育的文本很少。我们常

说屈原是中国文学史上伟大的爱国诗人，但那时只是氏族的整体意义上的所谓

“国家”；就是岳飞，也是中国历史上著名的民族英雄、抗金名将。如果我们都

泛化为“爱国主义”，那么充其量只是一次文本解读或是情感体验，远没有达到

“国防教育”的目的。

合适的文本内容，能让学生读出现代国防对于国家的意义，提升自身的自豪

感和责任感，化为为强国而学习的远大目标和精神动力。

（二）国防教育方法选择

国防教育与学科教学相结合，要求不能抛开学科知识和学科特点进行教学，

又要体现出国防教育的内容和特点，不能等同于政治课，强调学科“渗透”。

学科渗透要与学科知识、内容、方式整体配合，即自然贴切、计划明确、有

针对性地将国防教育内容渗透到语文学科之中，通过语文学科课程化整为零地实

施国防教育。同时，可以避免形式单一、内容单一。

在现行语文教材中，我确定了新闻通讯《飞向太空的航程》作为教学载体。

尝试新闻写作为学科知识，文本解读为学科内容，以民族自强和治学科研是飞天

梦想实现的基础为国防教育的主线，让学生意识到：国家强大离不开经济实力和

科学技术，更离不开一代代科研工作者的集体智慧、艰苦奋斗、无私奉献的精神

和航天员英勇无畏的牺牲精神。

神舟五号飞天的历史意义和现实意义是什么？比较阅读能够很好地解决这

个问题，了解过去中国的航天历史，再放眼世界，看看全球对中国的关注与评价，

更能强化学生对本文写作价值的理解。我把学生分为六个小组，分别代表：中国、

美国、苏联、英法、韩日朝、八一中学，让他们自己去找相关材料：分别梳理中

国、前苏联和美国的航天发展史，关注神五飞天的新闻及世界各地的相关报道。

对比之中会看到我国航天事业起步较晚，技术落后，认识到强军必先强国，强国

必先发展经济和科技。

模拟不同的新闻记者播发新闻，在文本与现实、纵向与横向的对比之中，角

色转换之间，学生们感受到现在的中国在经济、科技、军事、外交等方面不断强

大，在国际社会中的地位不断提升，从而产生民族自豪感。

一堂与语文结合的国防教育课结束，它引发了我对“国防”一词的深入理解，

也将促使我自觉地把国防观念引入语文课堂教学。同时也意识到教师了解天下大

事极为关键，文本支持亦是不可或缺。

结束语

《国防教育法》第一章总则第五条明确指出：中华人民共和国公民都有接受

国防教育的权利和义务。普及和加强国防教育是全社会的共同责任。

稍加关注就会知道学校内许多学生还不明确学习目的，社会上许多军迷还不

具备保密意识，还和平时期淡化了居安思危的思想意识。在当今大环境的促使下，

国防教育显得尤为重要。学校的国防教育一方面可以让学生树立远大理想，增强

报国意识，另一方面也能引导学生自觉保障国家安全，以维护国家安危和民族兴

衰为己任。

借力国防教育 提升公民素养

王坤伦

我校开展的“国防教育进课堂”活动是落实“军魂铸人”的重要体现，是我

校教育教学工作的一大特色。国防教育是对全民传授与国防有关的思想、知识、

技能等的教育活动。对于高中学生而言，通过课堂学习能够获取国防知识、增强

国防意识、凝炼国防精神。在平时的教育教学工作中，我也注重结合学校的办学

历史并借鉴和运用相应的国防知识和素材，贴近思想政治课的相应知识为学生渗

透国防意识。

鉴于维护国家统一和民族团结、维护国家安全荣誉和利益、服兵役和参加民

兵组织等政治义务更贴近国防教育，再加上学生之前已经学习了公民的政治权利

内容，所以在本次开展的“国防教育进课堂”主题活动中，我选择了高中思想政

治教材政治生活《政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则》框题，引领学

生重点了解公民的政治义务和参与政治生活的基本原则。

就教材内容而言，公民的政治权利和义务是公民参与政治生活的基础和准

则，是对人民当家作主地位以及民主广泛性、真实性作的进一步分析。人民当家

作主的地位是通过人民享有的政治权利和履行的政治性义务体现的，受宪法保

障；人民享有的政治权利和履行的政治义务是民主广泛性的具体体现。本框内容

在第一课中具有承上启下的作用，承接人民当家作主，开启公民有序参与政治生

活，体现严密的知识逻辑。学生作为即将成年的公民，对公民的政治权利和义务

有一定体会，能够感知政治生活中的现象和问题，教材知识注重结合学生的成长

实际，体现了较强的生活逻辑。

学生之前学习了政治生活导言知识，知道了政治生活是社会生活的重要领

域，了解了我国是人民民主专政的国家，知晓了公民享有的政治权利，明白维护

国家利益和国防安全的重要性，为学习政治义务以及参与政治生活需要坚持的原

则奠定了知识基础。同时存在对公民义务认识不全面，缺乏辩证思维能力和运用

所学知识科学分析解释相关问题的能力，对参与政治生活的基本原则理解不准确

以及不太清楚如何更好地树立和贯彻国防意识。学生对生活中出现的如西藏问题

和钓鱼岛事件等政治现象有一定兴趣，对国家采取的相应举措有一定关注，但对

自己如何理解和应该如何做存有疑惑，需要通过学习公民的政治权利和政治义务

等知识进一步培养公民意识和提升公民素养。学生完成了初中和高中的军事训

练，对国防教育有一定认知，需要进一步培养国防意识，凝炼国防精神。我试图

运用国防相关的教学素材做好本节课的教学让学生实现知识学习和生活感知的

有机统一。

课程标准要求学生知道公民享有的政治权利和应履行的政治义务，宪法规定

的公民政治权利与义务是公民参与政治生活的法律保障和基本行为准则。我把教

学目标设定为：通过学习分析达赖集团分裂西藏事件和钓鱼岛事件，学生知道公

民应履行的政治义务，参与政治生活需要把握的基本原则；学生能够分析公民的

政治权利与政治义务、个人利益与国家利益的关系，培养和提高辩证思维能力，

提高正确看待分析政治现象的能力；学生在参与政治生活的实践中，能够正确行

使政治权利和履行政治义务，正确处理二者的关系，培养和提升理论联系实际的

能力。学生能够树立权利意识和责任意识，关心国家大事和社会事务的意识，培

养公民意识，提升公民素养，增强国防观念，为维护国家利益贡献自己的力量。

我采用了达赖集团分裂行径的代表性事件，让学生讨论分析其分裂行径对国

家社会和人民群众的生活带来的危害，从反面说明公民在维护国家统一和民族团

结、遵守宪法和法律的义务以及公民参与政治生活坚持在法律面前一律平等的原

则。结合钓鱼岛事件展示了国家在维护主权和领土完整方面采取的有力举措，启

发学生作为公民应该履行维护国家安全荣誉和利益，服兵役和参加民兵组织的义

务。同时通过钓鱼岛事件引申出现代战争需要现代军人，让学生讨论回答现代军

人需要具备的素质，结合学生高一新学期开学之前参加军训的情况让学生明白自

己也在为国防建设做准备，进一步结合学校开展的“十二个人才品质基因”校园

文化建设活动，让学生加深对学校品质文化的理解和体悟，明确维护国家利益需

要注重培养自身的能力和素质，同时也凸显了我校军魂铸人的育人特色。

学习公民应该履行的四项政治义务之后，我展示了我国公民在保钓活动中种

种合法积极的行为，学生理解了这是公民履行政治义务的体现。同时展示了公民

在保钓行动中的不理智行为，让学生从政治权利和义务的关系的角度评价部分公

民如此“爱国”的行为，明白参与政治生活需要坚持权利和义务相统一的原则。

同时讨论如此“爱国”为何成为“碍国”，进而探讨国家利益和个人利益的关系，

让学生理解参与政治生活需要坚持个人利益和国家利益相结合的原则，又结合相

应材料说明了公民应该从拥护国家的外交行动，遵守国家法律，尊重他人的财产，

理性参与游行示威，努力做好本职工作等方面做到理性爱国。

之后，我借用了郝劲松对公民的定义，“公民能独立地表达自己的观点，却

不傲慢；对政治表示服从，却不卑躬屈膝；能积极参与国家的政策，看到弱者知

道同情，看到邪恶知道愤怒，这才算一个真正的公民。”让学生能够认识到何为

一个合格公民。同时借用学者崔卫平的一句话，“你所在的地方正是你的中国！

你是什么，中国便是什么！你怎样，中国便怎样！你光明，中国便不黑暗！”进

一步促使学生在思想认识方面有所提升，认识到国家在国防安全方面采取了一系

列有力举措维护了国家与社会的稳定，保障了公民的安全，是保障公民权利的体

现。学生能够树立权利意识，行使合法权利，同时树立义务意识，在实际生活中，

维护国家利益，尊重他人权利，做合格公民，提升公民素养，培育公民精神，做

品质公民，以一个公民的力量为国防安全做贡献，并推动中国进步！

为进一步思考公民个人与国家的关系，给学生留下了问题，请同学们结合所

学知识和生活实际思考，“在国防安全领域，我能够为国家做什么？”学生在后

来的讨论中，从自身态度、思想和行动等几个层面探讨了能够在国防安全领域为

国家作出的努力和贡献。有同学说，学习国防知识，了解我国的国防历史和现状

是每一个公民的必修课；有同学说，现在好好学习，提升自己的能力和素质，为

以后献身国防事业做好准备；有同学说，做好自己学习生活中的点点滴滴，正确

行使自己的政治权利，同时履行相应的政治义务，在诸如保钓的爱国行动中做到

理性爱国；有同学说得更实在，以后好好工作多为国家纳税，支援国防建设„„

同学们的回答都表明了他们能够运用所学知识分析和解释生活中的问题，在国防

安全领域具备了一定的国防意识，同时知晓了自身的政治权利和政治义务，具有

权利意识和责任意识，具备了一定的公民素养。相信通过进一步的学习，学生能

够更好地完善自己，具备一个理性成熟公民的素质，从而能够以一个公民的力量

为国防建设做出自己的贡献。

拓新授课方式 培养国防精神

余娟

2013 年 3 月，地理老师卢通生、历史老师王可和我三位初中教师，联袂上

了一节国防专题课：《国强民安,和平发展》。该课的主题围绕着国防较量下的中

日关系展开，由我们三位教师在 90 分钟的课堂教学中共同演绎，内容涉及中日

的地缘政治、历史渊源及国际人格比较。对我们三人而言，与不同学科的教师，

针对一个教学目标，就多学科教学背景，实施教师间的合作式、探究式课堂教学，

实属首次，挑战很强，压力极大。

关于此次国防专题教育课，我们之前试讲两次。

第一次试讲对我们来说，打击最大却也收获最多。在否定之否定的基础上的

第一次试讲后，我们听取了大家十分中肯的教学建议，科学的教学评价，由此也

基本明确了此次教学的精准目标。因此，我们的第二次试讲，用一个词形容：涅

槃重生。

第一次试讲前的困难

首先是定位问题，即讲什么？当时中国国防教育层面，热点很多、题材很杂，

如涉及主权问题的钓鱼岛的归属、涉及国际关系的中美韩日的国家利益较量，还

有涉及国际政治的中朝韩日的国家安全保卫等等。千头万绪，我们三个临时上阵

的“国防教员”，光开题就颇费时日。如果是我们每个人单独设课，只挑选适合

自己课程内容设立教学专题即可，现在的难题是如何找到契合我们三学科的专

题？如何确保专题联系学生实际，对学生进行有实效的国防教育，摆脱“为做课

而国防”的教与学相脱节的尴尬？

其次是方法问题，即怎么讲？三位老师一起讲，总时长多少？中间要不要有

课间休息？课中的停顿会不会影响课堂教学的连贯性？三学科老师上课的先后

次序有没有？如何实现学科间的教学知识的背景整合？如何确保不同学科在同

一课堂的系统性，避免重复性？

再者没有前人经验做参考。当我们三个人坐下来，仔细将这些问题罗列后，

真的很想放弃。困难太多了。没有任何可参照的前人经验。且不说如何把这堂专

业性很强的国防教育课上好，课该如何上我们都没有把握，胆战心惊。

鉴于国防教育这一领域，我们都非专业，恶补知识是我们当时的重中之重。

带着问题发现问题。咬牙坚持后，关键性的第一个问题，我们三位老师根据当时

的国内国际形势，尤其是依据平时学生上课的时政热点讨论的学情分析，最终将

专题定位为日本与中国的关系的探讨，导入环节就从学生很敏感也很期待教师讲

解的的钓鱼岛的归属谈起，教学内容涉及到国家利益、大国间政治关系和国家安

全等国防教育的知识，重点是通过国耻教育唤醒学生们的危机意识和责任意识，

难点是最终引导学生实现国防道德情感教育的升华。

好的开头是成功的一半。教学目标和教学的重难点确定好后，时长的问题迎

刃而解。领导的建议是 80-90分钟。课间休息根据我们三个人讲课的顺序而定。

然而实践是检验真理的唯一标准。尽管我们对第一次充满着紧张的期待，但

试讲后的现实却是残酷的。问题很多，唯一要做的事情，就是：调整。虽然当时

的心情很复杂，明明是被否决了，却完全没有晦暗的情绪。在专家、学校同领导

及同仁的建议和指正下，我们三个人都有一种“拨开迷雾，看见晴朗天空”的感

觉。

总结第一次试讲出现的问题，大致有：不同学科间导学材料重复、个人的教

学时间量均超预期、教学目标的连贯性不强、主题不够鲜明、教学方式互动性不

强。

之所以会出现上述教学现象的原因：平时学科相互间关注度不够、习惯 40

分钟的备课量、试讲前磨合的力度不够。最主要的原因，我个人认为，还是因为

这是我们第一次尝试跨学科授课，加上非国防教育的专业背景，导致的经验不足。

换言之，先天的发育不良，后天的培育不足，是我们三位教师第一次试讲惨遭滑

铁卢的主要原因。

对我个人而言，教学设计重点是在介绍中国的科技、军事等综合国力相对于

其他发达国家来说，还亟需提高的竞争地位，教学目标是试图唤醒学生居安思危

的忧患意识，激发他们的国防道德情感，为祖国的军事、科技的崛起而奋发图强。

在试讲后，我跟班中学生交流中发现，学生感触很深，但大多感觉美国经济、军

事国防实力太强了，中国得追多少年才能赶上美国呀。学生的爱国情感很大程度

上被强大的危机意识抑制了。

第一次试讲后的调整

明确了“讲什么”的问题。我们将教学目标确定为“中国和日本两国在面临

国防的危机时，两种完全不同的国家发展途径”去探讨：“选择和平方式还是战

争手段”去引申国防的正确类型、国家的责任。通过这种缩小主题词的方式，我

们的教学目标更加明确而具体，教学效果也更易于实现。

解决“怎样讲”的问题。根据细化的教学目标精简教学内容，所以个人的授

课时间量较之试讲前能够被严格控制，保证教学互动性的增强。

正是由于有了在第一次试讲基础上的经验性调整，我们三位教师，在第二次

试讲时才真正找到了上好一堂国防课的感觉。可以说，第二次试讲，无论是从学

生主体的角度，还是从教师主导的层面，教学环节流畅自然，课堂生成的效果明

显。从某种程度上讲，它的教学实效性超过了最终正式的研究课。

研究课开放日的当天，面对着众多的听课教师和领导的环绕，学生的情绪非

常紧张，课堂的教学生成不如第二次试讲的班级的真实、自然。

关于国防教育的一点想法和建议

英国首相丘吉尔有一句名言：“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，

只有永恒的利益。”国防伴随国家的产生而产生，服务于国家利益。丘吉尔的话

阐明国防直接关系国家的安全、民族的尊严、社会的发展。众所周知，当今社会

和平和发展是世界的主题，国际竞争不再只是单纯的经济竞争或是军事竞争，而

是以经济、科技、政治为基础的综合国力的竞争。各个国家为了在世界的舞台上

展现自我，都卯足了劲儿使国家壮大，而国防则是国家健康发展的重要保障。

什么是国防呢？1997年 3月 14日颁布实施的《中华人民共和国国防法》第

二条规定：“国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权统一、领土

完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教

育等方面的活动。”这条规定界定了我国“国防”概念的基本含义，在理论上和

实践上都有重要的意义。

诚然，国无防不立，民无防不安。作为一个国家、一个民族，最重要的无非

两件大事， 一个是发展问题，一个是安全问题。国防是人类社会发展与安全需

要的产物。强大的国防，是国家、民族生存与发展的基本条件，而人民群众却是

建设强大国防的力量源泉。国防联系着你、我、他的生存和生活，也是你、我、

他的责任。国强则民安，国破则家亡。

反思战争，是为了避免战争。自公元前 3200 年以来，人类共经历大的战争

14500多次，战争与和平总是在交相更替。当我们回顾过去，不能不深刻思考和

平的重大意义。只有和平才有发展，只有和平才有进步。中国人民遭受侵略、战

祸之苦，深知和平来之不易。中华民族是一个热爱和平的民族，中国的现代化建

设需要一个和平的环境。一个稳定的社会主义中国是世界和平的重要力量。

纵观现在的世界，日本对中国的钓鱼岛觊觎不已，朝鲜和韩国关系焦灼，索

马里海盗依旧猖獗，这几年也是战争不断，波黑战争，阿富汗战争，美伊战争，

还有黎以冲突等等。其实，战争离我们很近，我们时刻都不能有任何的放松。面

对美国等西方列强遏制和分裂中国的图谋，面对国内民族分裂主义活动的猖狂，

面对我国周边安全环境的许多隐患，面对维护祖国的统一和领土完整，维护民族

尊严，作为教师，我们要做什么？我们可以做什么？我们可以引导学生做些什

么？

安全教育关键在于平时，诚然国防教育也犹如安全教育一样从平时抓起，从

一点一滴做起！我们不能等到和平受到威胁、战争爆发时再谈中国国防！

国防教育的根本目的是为了国防。但随着时代的发展和社会的进步，国防教

育的目的也在不断的变化，各个时期都有不同的内容。根据我国的有关方针、政

策和国防建设的现实，当前国防教育的重点应当立足于：

国防观念教育：使青少年认识军队的作用，热爱人民解放军，并建立正确

的国防形势观、国防义务观、国防光荣观和国防法纪观。

国防精神教育：使青少年树立爱国精神、奉献精神、革命英雄主义和牺牲

精神。

国防知识教育：使青少年了解现代军事知识、现代武器知识和现代防护知

识。

对青少年进行初步的国防训练，具备一定的军事技能。

由上观之，国防教育的核心是培养公民的爱国主义思想情感、民族责任心和

革命英雄主义精神。关于观念与精神的教育，我认为就是一种思想的教育，且是

一种从我们内心深处、从骨子里迸发出的一种思想。比如那些为了民族解放、国

土完整、人类和平而在疆场上抛头颅、洒热血前仆后继的先烈们！用这些英雄的

事迹来激发学生们的爱国热忱，让学生们学习英雄们的爱国主义精神。

国防，不只是部队的事，不只是军人的事，而更是我们每个人的责任，作为

教师更有义不容辞的责任。

国强民安 和平发展

——关于日本地理国防教育课的启发

卢通生

我和历史老师王可、政治老师余娟三位老师在 2013年 3月 21日，一起上了

一节区级综合国防教育课。通过备课、试讲、地理组全体老师讨论、史地政三科

一块磨合等环节，自己有了很大的收获。特别是当天课程结束后，我根据专家点

评、教师互评、学生反馈、自我觉察等对整个教学过程进行反思，以开阔视野、

启迪思维，为今后把同类课程做得更好积累经验。本次课程设计，以人为本，做

到了理论创新与合理实践的和谐发展。例如，中国公布钓鱼岛及其附属岛屿领海

基点基线的视频讲解了领海基点基线，学生懂得 12海里的领海、24海里领海毗

邻区和 200海里的经济管辖区，重申了钓鱼岛的领海主权，行使联合国海洋公约

赋予的权利，学生思考回答和解决本课的具体问题有了理论依据和意义。既注重

课程理论、课程知识，又注重国防素材与学科课程、国防课程以及学生实际需要

相结合，以此制定的课程学习要求、学习内容与学生实际接受能力相符合，激发

了学生的国防意识和学习兴趣。在课程实施过程中，充分调动学生接受老师设计

的教学内容与自己思考和创新的积极性，让学生的学习和创新实践在愉悦、和谐

中进行。。

由于史地政三科共上一堂国防综合课，没有先例可以参照，试讲后经过学生

反馈、专家建议、教研组讨论、自己反思，对课程原来的设计方案进行了反复调

整与修改，深入发掘现有教材资源，充分利用网络视频、图片、文字资料等资源，

将更多的课堂资源进行了有效整合，以达到更好的教学效果。

针对日本这个国家的地理、历史、政治课程的教学，国防教育内容要有一个

清晰的整体构架，不能将国防教育课程简化为国防知识，要引领学生对学科学习

内容进行拓展和深化，并延伸到提高自身全面素质上来。例如，地理课堂常规的

日本自然条件和资源环境的教学，采取讲练结合的方式学生易于掌握，但为了让

学生理解日本人具有忧患意识的原因，更为了学生能够深入理解日本过去发起战

争的侵略行为以及现在钓鱼岛等问题的背后原因，在课上突出了日本地狭人稠、

矿产资源贫乏、多地震等自然灾害方面的内容。

课程从钓鱼岛这个热点引入，让学生认识日本蓄意窃取钓鱼岛主权的原因，

明确钓鱼岛的海洋地理位置，明确钓鱼岛从距离、地质、历史上来说都是中国的

固有领土，明确保卫钓鱼岛，维护国家领土与主权完整，是我们每一个人应尽的

义务；懂得“一个国家要发展就要和平、和谐、与邻国和平友好相处，尊重别国

领土和领海主权！”的道理；了解一个国家寻求发展，完全可以“充分利用本国

的有利条件和优势发展经济，让本国的人民富裕和安康！”，日本也可以充分利用

海岸线曲折、多优良港湾的天然优势发展自己的经济。提出以下问题:日本发展

的有利条件和不利条件？日本能成为世界第二大经济强国，以上地理条件对于其

经济发展哪些是有利条件、哪些是不利条件？在国防上日本有哪些忧患意识？

这些问题通过小组合作讨论完成，更具体直观：

发展条件 有利条件 不利条件

主要内容 ① 临海的群岛国家

② 岸线曲折，多优良港湾

③ 地狭人稠

④ 多山、平原狭小

⑤ 多火山地震

⑥ 矿产等原燃料极贫乏

结 论 充分发挥优势、克服忧患意识，成为国家发展的动力

最后得出结论：发挥优势、克服忧患、和平发展，给人民带来幸福、给国家

带来强盛、给世界带来和平和希望。

课堂教学实行小组合作。让每一个学生融入集体，与人合作，学会理解、尊

重和信任别人，构建“一二一”的机制。“一”是指国防教育课程的主体是一个

个学生学习小组的集体智慧。“二”是指两条主线即学科知识和国防知识进行整

合。“一”是学生个体，在教学中，把学生摆放在首位，从学生的实际情况出发，

制定和完善课程设计线索，并充分考虑学生的心理，选择适应时代变化需要的教

学手段（如图片展示和视频观看等）。课堂小组讨论，完成学案，事实阐述，集

体诵读等多种活动形式，课堂呈现更为生动、有趣，实效更强。

我们经常在说，要努力创新，这次史地政三科教师采用“多兵种协同作战”

的方式，在学科中渗透国防教育就是一种很好的课型创新。愿我们的教学在面对

学生、面对课程改革、面对未来的基础上能够更有新意，更实用、更有效。

国无防不立 民无防不安

——国防教育在历史课堂中的渗透

王可

“国无防不立，民无防不安。”对于一个国家来说，立国之本无非是两件大

事：一个是安全问题，另一个是发展问题。国家的发展也是以国家的安定为前提

的，因此，国防的产生基于人类社会发展与安全的最基本需要，它是关系到国家

和民族生死存亡的根本大计，现代国防是一个庞大而复杂的系统，我们今天所进

行的国防教育也是属于国防建设的一个重要组成部分。因此，对中学生进行国防

教育显得尤为重要。

具有深刻文化底蕴和历史革命传统的八一中学更加重视国防教育，本学期之

初，我校倡导创建国防教育示范校并开展了的教学展示等活动深化该理念。在这

个背景之下我承担了学校活动“国防教育进课堂”综合展示课中历史部分的教学

任务。这种专题的课型在初中是一次新的尝试，我们可借鉴可参考的课程比较少，

因此，为了达到更好的授课效果，我和教研组的老师们用头脑风暴的方式确定主

线内容和材料的选取，用集体的智慧和能力为大家呈现了这堂课。众所周知，国

防建设与历史发展结合非常紧密，在国防历史发展过程中，中华民族经历了无数

次血与火的洗礼，培养了民族的凝聚力和自强不息、卫国御侮的精神，最终形成

了多民族、大疆域的国家。在浩如烟海的史实中，选取历史发展过程中国防部分

并有说服力的材料，并符合初一学生的认知水平，是迈向成功的第一步。

我们的教育对象是学生，初一学生历史学科的认知程度、知识方法积累、理

解能力尚在初级阶段，单纯讲授不适合该年龄段学生的发展，也不符合新课标的

要求。因此，用学生可以理解的历史事件作为载体探究国防的作用及其重要性，

是本次综合科历史学科承载的功能。

本次国防教育特色课的学习目标是学生通过学习了解国防的概念以及内涵，

运用对比方法分析史料，学会借鉴日本在发展国防中的优秀精神，培养理性爱国

的情感。在课前学情调查中我发现，对于国防，学生的认知比较局限，只是狭义

地理解为军事，而国防强大的表现也只是先进武器的研发与应用。但现代国防的

意义远非如此，在本堂课的过程中通过对两个战争事件的剖析达成教学目标。

在教学中，主题突出并不是在课程中生搬硬套地阐述给学生就可以了，而是

要将国防教育润物细无声地渗透在历史教学里才是新课标所追求的方式。中国古

代国防大约经历了 4000 年的历史，国防理论也在不断发展和完善，形成较为完

整的古代国防理论体系。我选取中国的两个时期唐朝和清朝的两次中日战争作为

主线进行国防教育的学习。

课堂导入环节看似细微但奠定了本课的基调，引领学生顺利过渡到历史学科

情境中。由于综合课程的缘故，学生在地理老师生动细致的讲授之后，马上过渡

到历史课需要快速地进行思维转换。为此我选择了游戏——“找找相同点”的方

式进行导入，用图片的形象思维引起学生的注意和理解，再进行讲授符合该年龄

段学生的特点。我提供中日文化表现相类似的照片，其中包括了：建筑、服装、

钱币、文字等，学生非常兴奋，马上活跃起来，有些同学连连高呼“太像了”、

“原来这么像”等等，因为一对比学生会发现两国文化如此类似，几乎达到了相

同的程度，我再要求学生找出两张图片的相同之处就很好落实了。这样一来让学

生精力集中，提高兴趣；二来，一下子拉近了和学生的距离，虽然是第一次见学

生，但是活跃的气氛很利于课堂生成。继而我提问：两组图分别出自哪个国家？

一海相隔的两个国家的文化表现为何如此类似？从而引导学生顺利进入新课的

学习，也为后面通过前后对比，使学生深入思考文化如此相似的两个国家在国防

理念和做法上为何存在重大差别做好了铺垫。

教学核心环节一是以“白江口战役”中日双方的首次交战为载体，这是盛世

唐朝和相对落后的日本之间的战争。我先引导学生思考战争双方需要什么样的准

备，学生们马上就可以答出很多要素比如：军事实力、作战技巧、作战动机等方

面，在之前的课堂上学生已经了解了唐朝社会的政治、经济、军事的基础之上我

提供了两组材料：一为唐朝军用舰船的庞大规模；二为倭国（日本）船舰的落后，

初一的学生比较活泼，悬殊的战争实力引得孩子哈哈大笑，学生们说悬殊太大啦，

还用了“蚍蜉撼树”来形容这次战争，战争结果显而易见，学生也可以很好地理

解军事力量更多地仰仗于综合国力的增强这一知识点。

日本在战败之后，对中国的态度是什么样子的呢？学生有了不同意见，有的

孩子说日本会俯首帖耳，更多的孩子认为是仇视中国老死不相往来。在激烈的讨

论中，我不失时机地抛出第二则材料，引导学生学习使用“论从史出”的历史学

习方法，让学生从材料中的要点找出证明自己论点的论据。比如唐初，日本派出

的遣唐使团一般不超过 200人，但在战争之后，日本使团规模较大一般为 4条船，

人数均在 550 人以上（669－733 年）学生很容易发现倭国的态度变化，原来在

被打败之后采取的是这种坚决的学习态度和强大的学习毅力！日本一直在追求先

进的制度和文化，在学习之后日本通过革新和发展不论在经济实力还是在战斗实

力上都有增强。由于日本的危机意识以及扩张的需求，这种实力的增强在战争中

得到了体现，甲午战争的胜败就可以很好的说明了实力的增强是影响战争的结果

的因素这一论点。

核心环节二是以“甲午中日战争”为例，通过幻灯片的展示为学生讲解了日

本向西方学习并进行了大化改新的史实，我提出问题：在战前日本有什么新的动

向吗？在改革之后中日对于军事的重视程度的是什么样的？通过第一部分学会

找材料的学习方法的指导，学生们马上想到找材料当中的直观数字予以了解答。

紧接着，我继续发问在统治阶层方面对待战争的态度有什么区别呢？为了活跃课

堂气氛，我选择了截取电视剧片段的方式达到对比的效果，一个是日本天皇为了

战争一天只吃一顿饭省下的钱用来资助海军装备的建设，另一个是慈禧太后每餐

吃一百多道菜还表示“无下筷之地”通过两个生动的视频材料表现两朝政府对于

军事国防建设的不同态度，突出本课重点，引起学生的强烈反响，很多学生看到

慈禧比较奢侈的生活，马上说道“太浪费了，要是把钱花在军事上多好！”“怎么

吃这么多啊，国家都没钱了”虽然话语很稚嫩，但是从中能够看出孩子的感情认

识和爱国情绪的盘山，达到了点睛的效果。最后，我让学生思考，在两次中日战

争之中你觉得日本的胜利是偶然的吗？有什么是我们可以借鉴的？学生们纷纷

举手表达并沉浸在对慈禧太后奢侈的生活的愤怒里，纷纷说清政府的腐败是导致

战争失败的重要因素，达到了教学目标。

我认为历史最大的魅力就在于它的真实和细节，真实的史料仿佛是连接现实

和过去的纽带，带领学生进入到新的情景去体会，而生动的细节更像是会讲故事

的老师，引领着学生去感悟。也许在这个过程中教师就起着穿针引线的引领者而

不是一个知识的灌输者，当教师展现了史料以及教授对比方法之后，学生就会被

带入到创设到历史情境当中，理解国防力量增强的因素。在诸多的教学方法中我

倾向于对比的方式，因为它更加直观，更加明确。

在打磨课的过程中，我体会到了教学基本功对于教师的重要性，以及教学设

计中情境、问题、史料等综合因素的整合能力对教师的新要求，更加坚定了我继

续学习、继续研究的决心。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

国防，要靠我们自己

G2015届 3班 章衡

在目前如此发达的科技手段的控制下，各个国家对于外交都是谨小慎微，也

许一个微小的错误，就会给国家带来无尽的灾难，给人民的生活染上战争的阴影。

然而，外交的谨慎，不仅仅是对于每个国家“笑脸相迎”，而且在温和的外表内，

要有国防力量的支撑。

国防对于中国这个疆域辽阔的国家，一直以来都是重中之重的要事。航天技

术的发展，对于国防来说，就是国防的强大。昨天，神舟十号成功发射。这不禁

令我回想起《飞向太空的航程》中发射的神舟五号。

在我们学习这篇课文之前，老师在预习作业中特别提到：每个小组被分配到

一个角色，要从自己角色的角度出发，为“神五”升空写一篇新闻报道。我们组

被分到的是“八一时报”社团，当时还觉得，这个角色相对于其他人的各国领导

来讲要难许多。但是我突然想到摆在高中楼大厅里的聂荣臻元帅的展板，似乎在

上面看到过一些关于聂帅对于中国航空航天技术的作出的贡献的介绍。我便带着

笔和本，前去观看。

果然，聂帅为东方红一号、长征二号的发射等中国著名航天事件都做出过巨

大的贡献，而且被世人称为新中国航天事业的卓越领导者与奠基人。我为我们八

一拥有这样一位伟大的、为国家做出巨大贡献的创始人而自豪。

之后，我还上网查到了许多关于报界对于“神五”升空的评价与聂帅对于航

空航天技术的贡献的介绍。在第二天的课上，我们小组运用材料成功地写出了来

自“八一时报”的评论。

《飞向太空的航程》这一课为我们介绍了中国从建国以来的航空航天技术的

发展，为我们展现了中国国防发展的进程。而这次资料收集与整理以及老师在课

上的引导，让我充分意识到了航空航天技术对于中国在世界人民心中的地位的影

响，更让我认识到中国发展航天技术的必要性与紧迫性。

国防是一个国家的支柱，要有雄厚的科学技术力量保证。否则，这个国家将

如同风中残烛，危在旦夕。自从“神五”成功发射，中国在世界舞台的地位也逐

步提高，世界对中国也倍加尊重。

而如今，菲律宾的渔民事件，日本的钓鱼岛事件„„为什么他们依然可以对

我们发起挑衅？因为我们的国防实力依然不够强大。因此，我们仍然要继续发展

国防事业，让中国屹立于世界东方。

国防教育 至关重要

G2015届 3班 孟家琦

国防教育是现今温室里的我们极少受到，但又无疑是相当重要的内容。通过

《飞向太空的航程》的学习，我更加体会到了这一点。

航空是国防的一部分，航空证明着一个国家的科技以及国防发展水平。作为

第三个具有探索宇宙的能力的中国，我们无疑有着不容置辩的航空水平，但同时，

我们的航空水平与美国、俄罗斯这些强国相比起来还是相差甚远。

有一句话是落后就要挨打，尤其在国防方面更是如此。国防是立国之本，没

有国防，一个国家会面临巨大的危险。因此国防对于每一个国家而言都是至关重

要的。我们不能因为自己是第三个具有探索宇宙的能力的国家，就放松国防教育。

我们要缩短自己与发达国家之间的差距，继续努力下去。

在这一次的国防教育课前，我们组接到的任务是作为中国航天代表团的新闻

发言人参加新闻发布会。作为组长的我就接下了制作幻灯片的任务。为了使我们

组的发言更加出色，我必须了解更多先前我所不知道的中国航天知识。从中国乃

至世界飞天第一人的万户，到中国第一颗人造卫星东方红一号，再到载人航天起

步，直至今日的神舟九号、神舟十号„„中国的航天事业不仅仅是历史悠久的传

说故事，更是一个当今世界上实实在在的发展奇迹。中国航天上的每一步，是国

防的发展，同样也是中国的发展。

一个国家的发展需要国防，同时又提升了国防；国防保护了国家在发展过程

中不受到侵害，同时国家在发展的过程中国防也会随之提高。一个国家如果没有

了国防，那么后果将不堪设想。

但是现在很多同学都会认为国防与学生无关，学生的任务只是学好课上的知

识，好好考试，上个好大学，做个好工作。殊不知学校、工作都是在国家安宁的

基础上建立的，而国家要安宁，国防又是必不可少的。试想一个国家如果只有区

区几个人知道国防、了解国防，他们怎么可能用自己微薄的力量撑起整个国家的

国防事业呢？这便是现今的我们必须要进行国防教育的原因。

国防教育对于每一个国民而言都是至关重要的，因为它关乎着一个国家的命

运走向，而一个国家恰恰又是每一个国民的根基，为每一个国民提供了物质和精

神方面上的保障。因此不要再对国防教育说不，积极参加到国防教育中来吧。

相关链接

同圆航天梦，共会神舟情

——记八一中学国防教育之“感受航天精神”主题活动

韩祎

军魂铸人是八一中学的办学特色之一，学校提倡红色教育，通过寻根教育、

传统教育、国防教育、爱国教育等丰富多彩的形式, 培养学生优秀的品质，继承

光荣传统，弘扬八一精神。学校在 2011年 10月，以“神八”发射为契机，开展

了“感受航天精神”的系列主题活动。

走近空间技术，感受科技国防

26日，2014届初高中、2013届初中推优班学生在校礼堂聆听了《走近“天

宫一号”》的科普讲座，正式拉开主题活动序幕。中国科学院张玉涵教授结合“天

宫一号”的成功发射，为我们讲述了“天宫一号”研制过程的科学故事和中国载

人航天的发展历程，解读中国航天精神和科学院精神，并对当代的青少年提出殷

切希望。我们逐渐走近航天，逐渐感受到了科研精神。28日，G2014届一班学生

和 G2013届部分学生又来到中国空间技术研究院（航天五院）实地参观。我们亲

眼看到了海洋、导航、气象等卫星模型，看到了曾经在太空翱翔的实体卫星，看

到了月球探测器和神舟系列载人飞船„„，孩子们在空间技术的知识海洋里自由

遨游，感叹于中国航天事业的进步，感动于科学家们不畏艰难、勇于探索的精神。

30日，G2014届一班的学生开始了为期五天的甘肃酒泉航天之旅。出发前，校领

导叮嘱大家保障安全，团结协作，充分利用这次难得的出行机会开阔视野，增长

见识，陶冶情操，同时将八一中学学生的精神风貌带到途经的每一个角落。孩子

们对这次可以亲临神八发射现场非常期待，经过聆听航天方面的讲座和实地参观

航天五院，他们的求知欲望和心灵感触更加强烈了，更渴望亲身感受神州八号载

人飞船升空的激动人心的时刻。

2011年 11月 1日 5点 30分，载人航天发射场中，“神舟八号”飞船和发

射架高高耸立，在夜空中闪闪发亮。所有人都在静候一个举国关注的时刻。5点

58分，随着指挥官的一声令下，我们亲眼看到火箭拔地而起、冲入云霄。随后，

隆隆巨响传来，震人心魄。这一刻，大家沸腾了，摄像、鼓掌、欢呼„„，都不

足以表达自己发自内心的喜悦。虽然寒气逼人，但每个人的内心都十分温暖和欣

慰，因为我们拥有这份亲临现场的幸运，因为我们发自内心地为祖国航天事业的

蒸蒸日上感到骄傲，因为我们被航天人不怕艰难困苦，勇于探索的伟大民族精神

深深感动„„

在发射中心，我们看到了“东方红”的高大、看到了发射架的灵活、看到了

电子仪器的精密„„我们看到的是科技的力量和航天人的智慧。但同时，我们也

看到了戈壁的荒芜、看到了研究者的勤恳、看到了战士们眼中的骄傲„„，我们

看到的是条件的艰苦和航天人的坚毅。

缅怀革命先烈，传承航天精神

在酒泉卫星发射基地，在东风革命烈士陵园，八一中学创始人，我们敬爱的

聂荣臻元帅长眠在这里。他是共和国的开国元勋和我国国防科技主要奠基人之

一，亲自主持领导了基地的建设和发展，先后四次亲临基地指导尖端武器试验和

部队全面建设。对于这一片土地，聂帅有着深深的眷恋：1960年 11月 5日，他

主持第一枚国产导弹发射后，大声宣布：“从此以后，我们有了自己的导弹！”

1966年 10月 26日，他走进危险的导弹、原子弹对接现场，拉了把椅子坐下说：

“你们什么时候搞完，我就什么时候离开！”聂荣臻元帅墓碑后面，是从将军到

士兵排成 10列纵队的墓碑军阵。这里有曾经战功赫赫，在和平年代创业大漠，

为我国的国防科技事业呕心沥血、鞠躬尽瘁的孙继先、李福泽等共和国将军和勇

士；有身怀赤子之心，立志报效国家、献身国防、殚精竭虑、潜心科技试验的刘

德普、胡文全等科研工作者；还有为保护试验装备，救战友于烈火而以身殉职的

王来烈士和在搜索导弹残骸任务中捐躯大漠的李再林烈士；更有不惜热血洒边

关，忠骨埋戈壁的无名烈士和英雄家属„„威武的军阵，与陵园中矗立的、状似

发射架、直指蓝天的纪念碑一起，执著守望着远方的发射塔，守望着航天事业。

我们轻轻送上花篮，献上哀思。那发自肺腑的吟唱，那充满深情的礼赞，那响彻

云霄的誓言，都饱含了八一人对聂荣臻元帅、对无数革命先烈的缅怀和深深的敬

意。

“艰苦创业，无私奉献，科学求实、开拓进取”的东风精神荡涤着我们的灵魂，

沿着先辈的足迹，我们必将航天精神融入血液，践行“继往开来，开拓无前”的

校训，立足八一的历史和文化积淀，传承八一精神。

11月 17日下午,在“航天之旅”总结班会上，我们共同回顾了那段充实的集体

生活。酒泉卫星发射基地的所见所感，给我们带来了心灵的震撼和精神的洗礼，

这次活动的收获和感悟将成为我们人生中的宝贵财富。在《航天纪念册》中，孩

子们纷纷说出了自己的肺腑之言：

邱楠：

清晰、嘹亮的倒计时声，那是惊天动地的火光迸发，如一朵巨大的红莲在空

中绽放，那么耀眼，那么震人心田。周围人异口同声的呐喊欢呼，而我却在此刻

屏住了呼吸，双手放在胸前，两只眼睁得大大的，一动不动的看着。似离弦的箭，

似狂奔的豹，那直冲云霄的神八飞船渐行渐远，最终化成一点，在人们的视线中

消失，向着遥远的太空进发，去完成他的光荣使命。我回过神，在心底迸发出作

为中国人的自豪，那最美的影在东方绝世而独立至永远。

几天之后，听到对接成功的消息，一阵激动用上了心头。不会忘记那刻脚下大

地的阵阵颤动，不会忘记耳旁风声的呼呼作响伴着大地似要裂开的阵阵轰鸣，不

会忘记心如雷鸣的咚咚敲打，不会忘记胸腔快要炸裂的扼腕之声。一片热烈最终

归于平静，这黑夜的笼罩下唯有存在脑海的记忆和摄像机中的影像是他辉煌的证

明„„

站立在聂帅的墓碑前，深深的一鞠躬竟险些落下泪来。这是怎样的奉献者啊！

就像鲁迅先生说的“有些人死了，但他还活着”，他坚定不移的信念，他毫无怨

言的奉献，他一心一意的付出，直至生命的最后一刻。而同他一样，成千上万个

为了祖国的发展与强大，穷尽一生的科学家、科技工作者到头来连个姓名也没留

下，也未有机会见证辛苦劳动的成果，这是怎样的幸福者与哀痛者？我已无

言„„

杨鹤达：

这是 5时 57分 50秒，尽管寒气逼人，但心中的那份激动、兴奋早已把严寒驱

走。发令员传来倒计时“10、 9、8、7、 6、5、4、3、2、1！”隆隆巨响传来，

震人心魄，大地在震颤，大地在呐喊，满是繁星的夜空被发射的火焰映红，火箭

升腾而起，巨大的蘑菇云升起。我的内心早已无法平静，浩瀚的太空，终于有了

中国人自己的位置，祖国的航天事业正在不断发展，能拥有这份亲临现场的机会

真是太幸运了，我发自内心地为祖国航天事业的蒸蒸日上感到骄傲，被航天人不

怕艰难困苦，勇于探索的伟大民族精神所感动„„

神八，承载着我们祖先飞天的梦想，和与天宫一号对接的任务，在你腾飞的

那一时刻，亿万双眼睛向你投来关注的目光，把千年的愿望寄托在你的身上，你

从容不迫，神采飞扬，你踏着五彩的祥云起航宇宙浩瀚，星光闪亮你在太空顺利

和天宫一号接轨，标志我国航天技术又向前迈进一大步。我会永记这一个时刻，

这个永生难忘的瞬间。

张天怡：

凌晨 3点左右，我们到了距发射塔约 15公里左右的场地，在茫茫的戈壁滩上，

冷风嗖嗖地袭来，刺痛着我的脸，我的手也冻得发红、发疼。但这并没有减弱我

们高涨的热情，伴随着倒计时的 0秒，激动人心的时刻到了，火箭喷出滚滚焰火，

直穿云霄，蔚为壮观，令人震撼。神舟八号，承载着我们对祖国的祝愿，承载着

民族的梦想，飞向了太空，去迎接属于它的天地。

早晨，我们带着对先烈的崇敬与缅怀，来到了聂荣臻元帅的墓园，庄重而神

圣的墓碑，屹立在我们面前，诉说着聂帅和他的战友们的对党的忠诚和对事业的

信念。我感受到了航天人那种无私的，舍小家为大家，为中华之兴盛而甘于奉献

的高尚的人格和精神。现在的我们，正值少年，应当树立远大的理想，为祖国的

建设刻苦学习。聂帅，我们会铭记您的教诲，继续完成您未完成的事业，再创辉

煌。

田静一：

我们去了聂帅的墓，瞻仰聂帅和那些为中国航天事业而牺牲的英烈们，我们敬

仰、怀念他们。而在聂帅墓前庄严地起誓，让我们意识到了作为一名中国少年的

责任。少年强则国强，我们的肩上扛着祖国的未来。在之后的一系列参观发射塔、

资料馆和问天阁的活动中，我们更加深刻的了解了航天人“特别能吃苦，特别能

战斗，特别能攻关，特别能奉献”的精神。中国的航天人，不会为了钱而工作。

在漫漫荒漠下，在阴暗的小房子里，一代代的航天人努力着奋斗着，他们奉献了

青春，奉献了一生，奉献了，甚至是子子辈辈。他们身处高端领域，但他们的孩

子们却居然享受不到和我们同等的学习待遇。但是他们哪个都没有说要放弃，哪

个都没有想过离开，支持他们的是一种信仰——为了祖国！这是何其伟大的民族

精神！这是我们应该镌刻在灵魂上的精神。

张硕：

11月 1日 5点 58分伴随着夺目的火光和巨大的轰鸣声神八就像一支火炬直

冲云霄，照亮天空的不只是神八的尾焰更有无数航天人的汗水和希望。神八发射

升天的时候，我被震撼了因为从来没有那么接近过着通往宇宙的桥梁，虽然通过

DV 才能看清它，虽然要冒着寒冷才能如此接近它，但点火的那一刹那的壮观却

足以让一切等待变得有价值。现在中国史上第一次飞船对接也已顺利完成。这依

靠的就是张教授在出发之前给我们讲的航天精神。在参观完了东风烈士陵园之

后，我终于明白那句已开始让我觉得有些像玩笑的话“献完青春，献终身；献完

终身，献子孙”。陵园里有成百上千烈士的墓，有的是领导干部，有的是技术人

员，有的没有籍贯，有的没有死亡日期，有的墓碑上只有同志这两个字。当然这

里也是八一中学创始人聂荣臻元帅骨灰的安葬地，不知他能否有知今天中国科技

的发达。

汤子毅：

在这短暂的 5天里，我们不需要在书本里发现知识，不需要在讲解中获得启

发。因为我们的课本就在大地之上，那满载太空人梦想的长空，便是我们心灵与

精神的寄托。倒计时开始，神舟八号升空。这一刻，我们震撼，我们欢呼，我们

的目光在凝望。须臾间，我们什么都明白了。我们的眼中，浮现的是几代航天人

的笑容，是他们的血泪，是他们的铮铮铁骨，是他们为祖国而甘愿牺牲一切的崇

高精神。我们眼中，是饱含欣喜与激动的热泪，是收获一生都难以得到，难以忘

怀的感动与喜悦而折射出的灿烂光芒。我们的心中，是对国家，对未来的热情、

渴求与向往。

语言再美，也道不尽那迸发梦想的震撼瞬间。

画质再高，也映不出那仅有数秒的精彩场面。

蓦然回首，我们将不枉学校为我们创造的浩浩旅程。因为它，让我们的心中

热血沸腾；因为它，让我们的眼界更宽，让我们的生活更加五彩斑斓。

“赤诚为祖国，丹心向国防”，这是中国航天人的精神写照，也是我们的精神

源泉和人生追求。最后，我想以张玉涵教授对八一中学的寄语作为本篇结束语：

珍惜最宝贵的青少年时光；树立与祖国命运紧密相连的远大理想；锻炼不怕

困难，顽强刻苦的意志品质；努力学习科学与文化知识，打好扎实的基础；锻炼

健康的体魄，同学之间团结友爱互助。今后为国家强盛，民族振兴作出贡献，实

现自己宝贵的人生价值！

（本文主标题取自《航天纪念册》，部分内容摘自“东风革命烈士陵园简介”。

感谢 G2014一班师生的大力支持！）

凝固历史 重塑风景

——重庆之行校史文化参观有感

徐德琳

三月底的北京轻暖还轻寒，重庆已经是惠风和畅、杂花生树。因为学习，

我们有幸来到这座美丽的山城，参观了三所名校：重庆一中、重庆七中、重庆辅

仁中学。步履匆匆，却处处皆有收获。其中这三所学校的校史文化给我们留下了

深刻的印象。

重庆一中建校于 1931年，是一所省级重点中学，具有悠久的历史和光荣的

革命传统。辅仁中学创建于 1942年，由原辅仁、东方、英才、南山中学四校合

并而成，也有 60余年的办学历史。而重庆七中则是一所文化底蕴厚重的历史名

校，原名东川书院，始建于 1758年（清乾隆 23年），是重庆市历史最悠久的学

校。我们在参观过程中发现，这三所学校都十分重视校史的整理、校史馆的修建，

充分挖掘校史的教育意义，将学校的光辉历史、美好现在及对未来的畅想浓缩起

来，依托于校史馆，形成了独特、璀璨的校史文化。凝固于校史馆的校史文化不

仅能够全面、精要地向外展示了本校的风采，而且对在校学生甚至在校教师都具

有重要的教育价值。

这三所学校的校史馆风格不同、大小各异，但都精致大方，有浓郁的人文气

息。校史馆中文字图片穿插有致，版块设计清晰合理，用语雅致，以重庆一中为

例，“岁月如歌，茁壮成长”介绍学校的历史变迁和现在风貌，“春华秋实，硕

果累累”介绍名师和优秀学生，“星光灿烂、荣誉辉煌”介绍学校的办学成绩，

“同学少年，桃李芬芳”介绍优秀校友。这三所学校的校史馆在介绍光辉历史时，

不仅仅局限在学校名称、面积、地址的发展变化上，更突出学校在发展过程中涌

现的优秀教师和优秀学生。榜样的作用不可低估，学生如此，教师也是这样。优

秀教师和优秀学生分别为现在的教师和学生提供了努力前行的方向，也为他们现

在的努力提供了动力。此外，校史馆在介绍学校的现状时，着重突出教育理念。

如重庆一中是“学校的一切是为学生的发展而存在”、重庆七中是“学生至上，

育人为本，为未来育人，育未来有用的人”，辅仁中学是“辅人成仁，辅仁成才”。

尤其值得一提的是，重庆具有深远的革命历史，我们参观学习的三所中学

在革命历史时期英雄辈出，重庆一中在新民主主义革命时期，学校广大师生高举

“四二一”火炬，成为重庆市爱国学生运动的一面旗帜。重庆七中于辛亥革命时

期，民主革命先驱杨沧白、张培爵等在校任职时发动 1911年重庆起义，学校是

同盟会重庆支部所在地，重庆起义的地下指挥所。重庆辅仁中学自建校始，就有

地下党员及进步人士在校开展革命活动，教师吴子见参与创办《挺进报》。这三

所学校的校史十分突出红色革命传统教育，在校史馆里用大量的图片和文字介绍

英雄的事迹、学校的革命传统，使参观者深受爱国主义教育。

由于参观时间所限，我们在这三所学校中见到的只是凝固在校史馆中的校史

文化。不知在寻常的教学工作中，这三所学校是如何继承发展他们优秀的校史文

化的。

它山之石可以攻玉，走出去学习是为了更好地修炼“内功”，提升自己。重

庆三所名校的校史文化也引发了我们对自己学校------八一中学校史文化的反

思。作为烽火中产生的学校，我们八一中学也有悠久的办学历史、光荣的革命传

统。在聂荣臻司令员的关怀下，八一中学 1947 年 3 月 1 日创建于河北省阜平县

向阳庄，1949 年随解放军的胜利步伐进驻北京。60 多年过去了，我们的校史资

源与校史文化不可谓不丰厚。如何更好地继承并发展校史文化、如何将这丰厚的

文化资源更好地纳入现行的学校教育中，值得每一个八一人深思。

如果我们将校史文化分为依托于校史馆陈列的凝固部分和在学校发展中结

合校史不断创新的动态部分，我们会发现八一在动态的校史文化上做得非常漂

亮。

我们在校史资源的发掘上、在校史文化的发展上屡有创新，形成了八一校园

独特的风景线。八一校歌在动人的旋律里唱出了历史-----父兄们去进行浴血的

战斗，也唱出了未来----我们前进的步伐永远不停息”；八一舞蹈《烽火中的摇

篮》用优美的舞姿诠释了“硝烟里升起了我们的校旗”；八一教职工校史演讲比

赛中老师们娓娓道来：“八一的精神里天生带有着军人的铁血柔情”；八一校庆凝

聚了老八一学子和现在的八一人对母校的深情；而电影《我的母校》讲述了八一

中学艰难建校的历史，集中了众多校友对母校的怀念；语文校本课程《走进红色

经典》更是立足八一红色革命传统，带领学生在文学形象中体味爱国情怀。尤其

受学生欢迎的是八一中学创始人聂荣臻元帅纪念馆的宣讲团，他们对聂帅精神的

演讲更是将八一的校史文化深深地烙在八一学子的心中。

与动态的校史文化相比，我们在凝固的校史文化上还需要做出更多的努力。

当务之急是整理校史资料，修建校史馆，将我们悠久的历史、光荣的传统、优秀

的办学理念与教学成果完整地呈现出来。我们的红色革命传统完全可以成为其中

大放光彩的部分。但学校任何时候都不能忽视教学，这里尤其要提到的是校史馆

不仅应该有革命传统、有优秀校友，也应有历任优秀教师和优秀学生（在校取得

优秀成绩）。榜样的力量不可忽视，他们对于年轻的教师和在校学生的激励是巨

大的，同时也可以激发教师和学生对于学校的认同感。

校史文化是学校传统文化的发展足迹，是历史存在与现在教育的结合，还在

当下及将来的办学中发挥着不可替代的作用。继往开来、开拓无前，我们期待我

们八一中学能够将校史文化保存、发展得越来越好，成为我们学校教育中不可或

缺的部分。

印象·重庆名校

刘杨

张艺谋和他的电影“印象”系列给我们带来了不小的震撼，而我们因这次的

重庆名校之行颇有收获，故借鉴拟题为“印象·重庆名校”。

在 3月 27---31日期间，我们有幸参加了学校组织的重庆名校学习，同时也

踏上了一次心灵之旅，我们寻先辈爱国足迹，感受红色力量；访名校教育之路，

体会文化内蕴。我们参观、聆听、学习、感受、思考，下面是我们的所见所闻，

在这里和大家一同分享。

印象

一中印象

重庆一中建校于 1931 年，是一所市教委直属省级重点中学。学校具有悠久

的历史和光荣的革命传统。在新民主主义革命时期，学校广大师生高举“四二一”

火炬，成为重庆市爱国学生运动的一面旗帜。每年高考升学率几近 100%；每年

高三毕业班考入清华、北大两校的学生近 30名，同时每年都有 7、8名优秀学生

保送清华、北大；升入全国重点大学的比例高达 65%左右。

重庆一中是重庆的大校，它的办学思想是让每一个学生都发展得更好，办学

理念是学校的一切为学生的发展而存在，办学方针是以科研树名校,以创新

促发展,以改革增效益。

花园式的美丽中学

“虎溪潺潺、嘤鸣阵阵，在烟波浩渺的历史长河中，用深厚的底蕴，滋养着

代代巴人杰出子民”，这是重庆一中的校赋，也是学校真实的写照。我们惊讶的

发现这所花园式的文化学校处处绿树成荫，小桥流水，无论是建筑物、办公楼甚

至连校园桌椅的风格，都深具有深厚的文化气息。

校园内一年四季绿树成荫，鲜花盛开，鸟语花香，环境优美。典雅别致的“四

二一”广场为中心 ，“逸夫图书大楼”巍峨壮观，与挺拔雄伟的体育馆、富于创

造的科技楼、造型典雅的艺术大楼、古朴优美的项家院让我们看到大校的风采。

园内的绿化率极高，不经意的小细节处都是一番美妙的景象，我初中楼前的

一棵大树，郁郁葱葱，上面还挂着一丝丝不知为何名的植物，让人看着很安静，

很舒适。

虽然学校学生众多，但优雅的环境不由得让人内心安静，禁不住地轻声细语，

生怕一口气呼大了，吓飞了刚刚还在枝头欢快歌唱的小鸟。好一座花园校园！

班级独特的文化定位

在一中的班级门口有着这样的班级展示牌，是每个班级独有的文化定位，是

学生们自己安排布置，体现本班特色的标识。

例如：某班级门口上贴的班训：健康，幸福，纯真，自然；班风：心志如一，

存疑思中；班级格言：温温是一种暖而不滚烫的儒雅，是一种动静并存的中庸，

是一种柔而淡然的幸福；文文是一种沾满书卷的悠然，是一种流畅自然的思绪，

是一种恰到好处的矜持。稳稳是一种思考言行的沉淀，是一种灵动与沉静的平衡，

是一种绝不轻浮的踏实。问问是一种处处苛求的谨慎，是一种清晰单纯的关切，

是一种求知求真的誓言。

每个月主题活动

在重庆一中的参观活动中，我们聆听了学校书记的介绍，他在德育活动的介

绍中重点强调的是学校每月的主题活动。如：

9月：安全教育，疏散演习；10月：国情教育，国防教育；11月：科技月，

创新、冬季长跑体育锻炼；12月：艺术节；1月：迎新年、书画展等；2月：寒

假课程社会实践；3 月：学雷锋、文明礼仪；4 月：校庆、初中体育节、高中艺

术节；5月：红五月合唱；6月：初中少年儿童节活动等等。

七中印象

重庆市第七中学校是一所具有厚重文化底蕴的历史名校，始建于 1758年（清

乾隆 23年），是重庆市历史最悠久的学校，原名东川书院，位于重庆市文化名区

沙坪坝--重庆大学科技园区核心地段。学校确立了“为未来育人，育未来有用的

人”的办学理念，形成了“注重时代特点，突出特长培养的未来教育”的办学特

色，不断夯实“探索创新的德育工作、一流领先的信息技术、享誉全国的足球教

育和注重应用的英语教育”等四大特色支柱。

在参观完一中之后，我们来到了七中，除了共同的美丽校园之外，我们又有

了新的感受。

浓厚的文化氛围

进入学校，首先给我们带来冲击的是宽大的巨幅浅浮雕，上面刻有一首《重

庆七中赋》，向我们展现了学校悠久的历史学校成长史、取得的成果。通过本校

教师作为解说员的解说让我们这些参观者肃然起敬。这次的讲解员是学校的生物

和地理两位年轻的老师，在讲解的过程中两个人流露出来的是发自内心的对学校

的热爱，并且这样的讲解又使得我们感受到了学校浓厚的文化氛围。

体育特色传统育人

重庆七中的体育事业源远流长，其影响更为深远。其中尤以足球最为著名，

世纪初就誉满山城。1921年在陈景福老师的带领下，曾一举击败当时趾高气扬

的英国水兵，为中国人长了志气。“足球班”是其独立建制，每个年级都有一个

专门的足球班，全校共有 6支男足队，1支女足队。在学校的发展中寻找到适合

自己的方式，尤其是在对待特长生的方面有自己的特点。

爱在教育中的作用

在重庆七中，有这样一群不一样的孩子，他们健全的家庭很少，孩子缺少一

些爱，离家在外，有时又缺少了对父母的关爱，这就是宏志班的学生。我们有幸

听了一节由宏志班的一个小组来承担的班会，质朴、善良的孩子，亲和、睿智的

班主任何梅老师为我们呈现了一场温情、感动的爱的主题教育，给我们留下了深

刻的印象。

辅仁印象

辅仁中学是我们参观的第三所学校，学生的生源不及前两所中学，但是学校

坚持“不言放弃、铸造精品、致力为高校和社会输送优秀人才”的育人思想，

突出以“现代信息技术教育”和“绿色教育”的办学特色，倡导“做辅仁主人，

尽主人职责，创辅仁大业”的辅仁精神，营造“诚信，自信，关爱”的育人环境，

树立“以学生发展为本，满足学生成长需求”的办学理念，“追求卓越，创建特

色”办学目标。立足学情发展学校、发展学生的特点也值得我们学习。

在辅仁中学参观时，刚好碰上了学校的一次大型德育研讨活动，从侧面也可

以看出辅仁中学在德育方面有自己的特色。

字里行间的爱校情

辅仁中学的核心理念是“仁”字，办学理念是“辅人成才，辅材成仁”，学

校围绕“仁”字形成了有着鲜明特色的校园文化，包括校园环境优美典雅，校园

建筑有独特的名称，比如“智仁苑”“乐仁苑”等由师生共同为学校教学楼起得

名字，一种浓浓的爱校情萦绕其间。

基于学情的特色教育

学校因为是基础薄弱校，生源远不及一中，所以办学的理念上更看重对学生

的全面社会人的培养。辅仁中学的校训是进德修业,至诚辅仁; 校风强调唯实唯

真,尚善尚美，更看重对学生的德行教育。多角度开发教学资源，开设各种丰富

的实践课程，全校的教师甚至能收到学生生物实践课上完成的米酒作为节日礼

物。

用音乐诠释“最美的你”主题教育

“全员德育”“德育进课堂”是我们学校提出的德育口号，无独有偶，在辅

仁中学我们听了一节音乐课，是一节用音乐诠释“最美的你”主题教育课。对于

从未走出大山的孩子来说，给予他们希望的老师就是最美的人，让孩子们用歌声

来寻找美，寻找奉献、执着、坚守、无私、大爱。一节音乐课，渗透着爱的德育

主题，最后提升，这首歌的内涵是关于世界和平的人间大爱，不仅是民族团结之

爱，更是向往世界和平的大爱。孩子们把对爱的诠释，写在了绿色的小叶片上，

贴在了心愿树上，完美的表达了自己的爱心。

随想

充实——是这次重庆名校之旅的感受

我们感受着德育的光彩，在参观完三所学校之后，我们达成了共识。

将教育寓于环境文化中

在这样的环境中，安静恬淡，没有骄傲，没有急躁，环境对人的影响是潜移

默化的，是浸润到骨子里的。校园文化，传递正能量，给学生以正面的引导。

自然环境及人文精神的渗入，会让整个校园环境充满了精、气、神。

将教育寓于校史教育中

有着悠久的建校历史、值得传承的红色经典、名校友聚集的校史是一笔财富。

历史既是学校发展的骄傲又是德育教育的良好素材，更是学校对学生继续德

育教育的主阵地。写好、用好、发扬好这些历史积淀是每一个学校都会重彩浓笔

地描绘。

在多彩的德育活动中挖掘学生的潜能

参观的这三所学校均有各自独特的德育教育特色。一中的班级门外的班训展

示；七中的教师外的班级板报；辅仁中学美术教室的布置和贴近生活的选修课的

设计展现着各自的办学特色。而这些特色的目的都是为了更好的挖掘学生的潜

能，为学生的发展服务，为学生的明天服务。

“教育理念”的重要作用

基于学情的教育理念很重要，对学生的德育教育成系列，或是革命传统教育、

或是重大节日教育、或是德育课程教育、或是学生实践活动教育。正是这一系列

的教育活动,才更能培养了学生的优良的品质,奋发学习精神。

骄傲----是这次重庆名校之旅的共鸣

在重庆的这三所学校参观的时候，大家都会情不自禁的想起我们的学校，尤

其是大家在进行对比的同时会发现一些“不谋而合”，虽然地域有差异，但是我

们有相同的德育态度。

关注师生的爱校情。学校的历史是不可遗忘的财富，所以每年的“老区寻根

之旅”是学校爱校教育的最好方式，无论是学生还是老师都会从这样的教育中感

受学校的魅力，发自内心的爱上我们的学校。

多元化的德育活动。德育是学校教育教学的半壁江山，是学生发展的重要组

成部分，如何做好德育是学校的重点，在介绍重庆一中的每月德育主题时，大家

不约而同的想到了我们学校的“十二基因”，这是把零散的主题教育用一根线有

机的串联起来，用更广阔的的视角来诠释德育。

特色教育的积极发展。和重庆七中相比较，我校也有自己的足球俱乐部，用

自己的方式培养足球生，除此以外的体育其他教育方式也是多种多样，也取得了

辉煌的成绩。除了体育教育之外，还有艺术、科技等特殊教育方式，同样硕果累

累，在不同的领域均有成就。

践行----是这次重庆名校之旅的后续

作为班主任，我们是德育教育中最小单位，却会发挥着最直接的能量，这也

是学校派班主任们外出的目的，既然如此，那就让我们成为德育的践行者。

注意环境育人

既然我们在参观中发现环境可以给学生带来更多的心灵的宁静，那么我们可

以更加关注班级环境的建设，在建设的过程中更加注意班级环境中哪些真正能引

发学生思考，能对学生的身心发展起到引领作用。

注重德育活动的实效

学校在沈校的带领下已经形成了比较完善的德育体系，有先进的理论支持，

有多年实践的经验积累，有丰富的德育资源。作为班主任的我们需要从班级的特

点出发，在学校大的德育背景之下找到自己班级的发展方向，在十二基因的引领

下，形成具有特色的班级活动，并积极的实践，让德育真正发挥它的作用。

创建班级特色

学校目前正在建设特色班级，对班级的要求是有针对性的提出自己建设方

向，以及建设的具体内容。其实班级就像是一个独立的个体，在学校、年级整体

发展的同时会有班级的个性发展，就如同重庆一中每个班级的班训等内容一样，

我们可以抓住这样的机会，让每个学生参与其中，真正的发掘学生的潜能，形成

自己独特的班级文化。

“读万卷书，行万里路”让我们在边充电边实践中享受德育的美丽！

CC 社成长记

宋晓萌

“一语成谶”

社团的名字是由一个高中鼎鼎大名的“淘气包”起的。“要成立化学社团吗？算我一个！”

刚从本校初三毕业的高一学生纪翰文张牙舞爪的跑过来。“那好，你先给社团起个名字吧。”

本想难为他一下。“CC 社！Crazy Chemistry！疯狂化学社！”就这样，CC 社成立了。

“一语成谶”，社团成立一年后彻底“疯狂”起来。贺征这位高一（1）班的班长，原初

中科技班班长，带领全社同学，发挥自己强大的领导力，和几位热爱化学的同学将社团搞的

有声有色，第一年就评为星级社团。

成长的烦恼

社团成立之初却是一清二白：社长不知如何开展工作，如何吸引社员，社员们经常问的

问题就是 CC 社是干什么的，什么时候去实验室做实验？一时间，走在校园的路上都会碰到

学生们主动询问社团的事，纷纷建言献策，给我们提出宝贵的建议。我和同样是社团指导教

师的周淑丽老师也经常对此进行讨论，不断地修正社团发展轨道，探索社团的发展之路。

首先，存在着一个学生兴趣和学校相关配置的矛盾。学生喜欢做实验，很多参加社团的

同学就是冲着实验来的。而学校当时还一没有制定相关政策，配备相应的人员和实验室。一、

两次的实验只能解一时之需，不是长久之计。周淑丽老师提出要将社团和研究性学习相结合，

为学生“研学”提供平台，研究性学习更看重一个科学的研究过程，我们要求社员将自身的

“研学”课题报上来，例如“重水的提取”、“化妆品对皮肤的伤害”、“一次性纸杯中的贵

金属超标问题的研究”等等，为他们的研究提供指导，关注了社员自身的发展，使社团

活动有了新的内涵，已有两项研究获得了海淀区。

那段时间经常思考：“根与芽”社团有着深厚的环保理念，“模联”社也有着世界性

的展示平台，那么如何让我们这个八一中学土生土长的社团发展出属于自己的社团文化

呢？当时正值学校提出建立生态校园的理念。在全面建设生态校园的基础上，社员们发出

了这样的声音：“两百年来化学在各学科发展与与之合作的基础上发展壮大着，无处不在的

影响着我们的生活，初中时我们接触到了前人的思想和基本理论，如今在高中我们的心在青

春的感召下悸动着，日渐成熟的身体和思想使同学们渴望改变一些事，有所为，我们能否用

我们有限力量为同学们、为学校做些什么？”

在兄弟社团的鼎力支持下，CC 社开展了造再生纸和废油制肥皂等活动，号召同学们将

废纸上交制成再生纸，制作成有趣的纪念品；号召全校同学将家中抽油烟机中的废油带来学

校，利用这些废油制作精美的肥皂，变废为宝，发还大家。这一活动使环保理念真正深入人

心，社员们也很高兴，“疯狂化学”也有了一层更新的含义。随着社团发展思路的逐渐清晰，

社长们愈发成熟老练起来，CC 社的路也越走越顺。

人才培养

在活动中凝聚人心，培养社团干部。社长是社团中的绝对领导者，靠的是自己的人格魅

力、工作技巧、热情和责任心。一般社团领袖们刚上台时最期待的就是召开会议，招新社员，

当“老大”。有时候会和我抱怨社员们不听话，不来活动。“行有不得，反求诸己。”我要求

社长反思活动的可操作性、宣传力度还有趣味性等方面是不是出了问题。“搞出几次像样的

活动，才能在社员中建立自己的威信。”“社团指导教师不是班主任，对社员没有那种强有力

的约束力，要自己想办法。”“社长是为大家和公益事业服务的，不是高高在上的指挥者。”

是我常对社长们说的一些话。

几任社长都非常聪明能干，接受我的建议后，将注意力放到策划活动本身，关注学校发

展，与校团委、学生处积极配合，举办了几次大型活动，例如发动同学利用校园内的落叶制

作了大量叶脉书签；与课堂所学知识相结合，用各种豆子制作豆浆、豆腐学习胶体知识，融

知识性、趣味性和环保理念于一身。

在校运动会上有着他们奔忙的身影，社员们将自制的化学罗盘卖给初中的同学们，帮

助大家更好的学习化学，社员都说要用卖掉后赚来的钱大吃一顿，我还有些担心，义卖结

束后社团领袖们却集体决定将活动所筹款项全部捐献给校红十字会，买米、买面、买油，都

给敬老院。

现在，每届社长在工作的时候都会关注下一届领袖的培养问题，及时和我沟通，选择最

适合领导 CC 社的骨干。成立至今，CC 社每年都被评为星级社团，每一位社长都是优秀社团

领袖。

相亲相爱一家人

在活动中，社员们在相互合作中逐渐建立了友谊。贺征、汪梦媛、王慧敏、张博、李增

益等这些来自高中实验班的社团骨干们优异的学习成绩也是社员们最

服气的，他们主动关心并辅导初中社员的学习成绩，鼓励他们考上本校

高中。他们与中考合作社合作，专门抽出宝贵的学习时间，为初三学生

辅导化学及其它学科；聪明的社员们设计出一套化学牌和化学罗盘，帮

助初学化学的同学熟记各种化学反应，为初一、初二还没接触化学的同

学播下热爱化学的种子。

汪梦媛是 CC 社第一届社长，她为 CC 社的发展做了大量的工作，她成绩优异，由其是

化学学科，经常名列年级第一，非常热心助人，副社长马健同学刚上高中，对高中的学习有

些不适应，成绩不太理想，汪梦媛就主动帮助其辅导功课，在相当长的一段时间里，每天和

他在教室里解答问题，使马健的成绩稳步提高。

疯狂吧，化学社

“化学以外，没有生活”是疯狂化学社的活动口号，CC 社经过一次次的转换和蜕变，

逐渐形成了自己的社团特色和理念：社员应该是由热爱化学、关心环境的同学们组成，致

力于以生态化学为主题的专业研究性社团，培养各个年级同学对化学的兴趣，提高对可

持续性发展的认识，对于某一围绕绿色生态为主旨的课题展开深入的探究与学习。

薪火相传，生生不息。最新的情况是 CC 社倡导的绿色环保化学理念不仅在八一中学发

展壮大，还在其他学校生根发芽，原八一 CC 社成员张士纪同学考人大附中分校后，在人大

附中分校建立了 CC 社分社，定期汇报工作，并将一年的活动作了工作总结，将照片、资料

打包发送回来。

在不久的将来，我们还将利用学校提供的先进设备和资源，围绕绿色生态用化学方

法解决包括中水处理，雨水储存等一系列问题，深入探究其中奥秘，使社团活动更加有

趣和有意义。

“继往开来，开拓无前”，秉承八一中学的光辉传统，CC 社也将继续发展壮大，将

环保理念继续深入人心，为八一做出更大的贡献，祝福她！

——作者系北京市八一中学 CC 社指导教师

经典游戏 新服开始 等你加入

G2013 届 3 班 王慧敏

虽然和汪姐（汪梦媛 CC 社第一届社长）同样是科技班的人，但我这个人太糙，走不了

文艺范儿，只好从箱子底下翻个故事出来和大家分享。

高一的时候弄研究性学习，好多同学一点头绪也没有，同学们找的课题项目大多只能采

用“调查问卷”的老套路来“研究”。我们小组当时也是第一次上手做这样的事情，却觉得

这样的敷衍实在无聊，于是在和宋老师协商后，决定走技术宅的路线，做点儿实验。

鉴于知识储备和实验条件的限制，我们三个女生只是选择了《化妆品在皮肤上的色彩残

留研究》这样一个简单的话题，向聂老师借实验室做了个简单的实验（后附），问了宋老师

和聂老师一些简单的问题，但也取得了还算不错的成效，省去了烈日炎炎在街头发放问卷遭

人白眼的不快，也省去了写结题报告时的“无语”和纠结。最后还捞了个小奖，得了个本子。

当然，现在仔细回想一下，我们的实验还没有做完，如果能够利用上高中学的无数“污

水处理”，定性定量地测量一下重金属的含量或对蛋白质造成的危害就更完美了（不知道是

否可以用淀粉酶水解淀粉所用时间作为标志？）略微有点“拖延症”的没出息的我们是无法

在高中完成这个梦想了，你们呢？

高中化学陈咏梅老师心心念念的“玫瑰精油萃取实验”也是研究性学习小组的伟大成果

啊！相较于物理实验的稀少和观赏性，操作性，限制，生物实验的知识储备不够（高二才刚

刚开始接触），化学无疑是你们的最佳选择！！

其实可以做的课题还有很多，北京的空气污染，主路的重金属污染，探究各式垃圾回收

的过程（如金属的回收），甚至如果老师同意并带领的情况下，把黑手伸向电池„（咳咳貌

似校长不让哈~）还有当年我们做过的叶脉书签，把流程做成探究学习的过程，对比树叶种

类，对比药剂浓度，实验材料剩下的用来贿赂贿赂老师同学家长也是极好的！！

亲爱的技术宅们，强大的技术宅们，你们还在等什么？！我们这届有个孩子宅在家里做

化学实验，据说后来被圣地亚哥录取了有木有！！如果你不想高中毕业的时候对着平平淡淡

的三年，愧疚得找不到哪怕一件真正值得令自己骄傲的事情„„你还在等什么？！

痛并快乐着

G2014 届 1 班 张博

八一的社团文化在我们的学习生活之余，为我们带来了极大的乐趣。而我，作为曾经三

次获得星级社团的 CC 化学社的社长，在社团活动中不但收获了快乐，更是在一次次的活动

筹备中锻炼了自身的能力，获得了其他人无法感受的成就感。在即将进入高三，也就是放下

这份社长工作的时候，我对自己这两年的成长做一个回顾，与大家一起分享 CC 社带给我的

快乐，并对 CC 社今后的发展做出规划。

要说当时我怎么会想要当 CC 社社长呢？这大概还是因为宋晓萌老师对我以及我们初中

科技班的偏爱吧。毕竟这 CC 社是科技班创办的，也一直由科技班传承下去，虽然到我这一

届貌似要断了这个传承。总而言之，我当上 CC 社社长的过程是稀里糊涂的，而最初的目的

也就是帮助老师干干事儿，顺便整一个拉风的“社长”名头当当。但当我真正的参加到 CC

社的活动中来，我便爱上了它。也许是因为几代科技班所沉淀下来的行事风格，CC 社让我

发现我的初中生活并没有终止，他以另一种形式继续的持久了下去。当我们几代科技班的之

前完全不认识的人，在运动会前夜聚集在初中小院的那个化学办公室里，一边忙着制作化学

罗盘，一边聊得热火朝天时，我感受到了幸福。于是在那时我下定了为 CC 社服务两年的决

心。 记得第二天运动会时我们在满操场的骗取小朋友购买我们的化学罗盘，还记得我们坐

在操场上闲聊的整个下午，现在回想起来，满满的都是幸福。

自从汪姐进入高三，CC 社的活儿便全都压在我的肩上。对于刚上高二后如洪水猛兽般

汹涌而来的学习压力，我已经吃不消了，更不必提社团工作的事情了。为了给高一的新同学

宣传我们的社团文化，每个社团都必须要在社团文化周上做出一张海报。我依然清晰地记得

做海报的那天夜里我从十二点奋斗到两点在 photoshop 里做出了海报，却又因为海报的面积

太大，导致我家八核双通道的计算机算了整整一夜的故事。电脑机箱的轰鸣声让我几乎整夜

无法合眼，而第二天早上又强打起精神去上学。但当我在社团招新中见到高一的同学们对我

们 CC 社展现出极大的兴趣后，所有的疲惫仿佛一扫而空。而当我在雅趣月社团展示时，为

了给大家展示化学的魅力，一遍又一遍的做着铝热反应的实验时，尽管我被镁条发出的白光

已经亮瞎了，甚至走出实验室我的眼前还是一片白时，我心中却憧憬着全校同学看到 CC 化

学社的精彩表演时的喜悦。

在活动中，虽然我付出了现在回想起来都觉得恐怖的努力，但我收获了更多，不仅仅是

管理时间的能力抑或是与人打交道的能力，更多的则是一种幸福感，看着自己悉心经营的

CC 社越走越好的幸福感，同样也是感受着科技班的一代又一代的幸福感。

青春嘛，就是要有一段为了自己想要奋斗的方向而奋斗的过程。无论艰难险阻，荆棘密

布，我们总要轰轰烈烈地走一遭。不说做出了别人看来多么伟大的事情，但起码要活出自己

的伟大。

下面我根据我的工作经验对 CC 社今后发展的方向提出以下建议：

1．由于 CC 社毕竟是与化学关联的社团，同学们对学习之类的事情兴趣并不高，那我

们完全不必迎合大部分人的口味，而是做我们自己的社团。CC 社可以考虑转型成为面向热

爱化学学习的同学们开放的一个交流园地。将社团做小，并不意味着落了下乘，我们可以将

它做精。

2． 基于第一点，CC 化学社的活动可以从很依赖于实验的活动转型于理论方面的研究，

多搞搞化学竞赛的交流活动等等。

3． 实验活动应贴近生活，具有一定的现实意义。

正值高考季，有人将高考说成一种传承。我想，CC 社大概也是一种传承吧，在我将离

开 CC 社之际，我当然也不准备悲伤，而是微笑的对你说一句：“Hey，加油！轮到你了！”

——作者系北京市八一中学 CC 社第二届社长

放手——写给我奋斗近两年的 CC社

G2013 届 1 班 汪梦媛

距离我进入高三，只剩下两个月的时间，我终于决定，要离开我奋斗了近两年的 CC 社，

终于决定，要放手了。我才知道，原来决定放手，也是这样难的一件事。

起初总觉得，快到高三，放手是自然的事。然而，当我做了这个决定，却觉得有什么东

西从心里被拿走了似的，心里空落落的。虽然，这一年多来我我对 CC 社的抱怨也是不少的，

但是，它给我的快乐总是多的。有这一年多光景，CC 社已经成了我生活的一部分，就如上

学放学，吃饭睡觉一般寻常。如今 CC 社快两岁的，我也是亲眼看着它成长起来的。当初我

自己都不知道自己是怎么进来的，如今离开，我却想要追求完美谢幕了。倒不是想着有多么

形式化的华而不实，而是真的心存不舍。

若是功利的说，CC 社给了我一个社长之位，给了我一个优秀社团领袖的称号，圆了我

一个上主席台领奖的梦。当然，这都只是最表层的东西。再比如，还有工作能力的提高。为

了社团，有时免不了要熬夜干活，这就让我也必须学会合理安排学习和工作。我屡次因为工

作而考砸，现在也终于能克服了。不过，这也倒是表层的东西了。

我生活在一班，周围有的是优秀的人。有的是年级学生会的，有的是校学生会的。而我，

经过了这段时间，已从起初的对学生会无比向往，到了现在的无所谓。如果学生会属于正统

的组织的话，社团就算是民间组织，虽说学生会是更重要的，但是也缺一不可。一样都有了，

校园里才会有活力。在 CC 社的日子里，我明白了，像我这样不按套路出牌的性子，还是更

适合在这种“民间组织”里的。我并不喜欢循规蹈矩，也不擅长顾全大局，可是我主意多，

又更向往自由，自然适合于“民间组织”。

记得高一的时候，同学们都一窝蜂地去竞选学生会。那时的我只是一张白纸，误打误撞

通过了第一轮选拔。高一的时候一个班只有两个人通过，这个机会之宝贵，不可言喻。后来

我落选了，这也是极大的遗憾。等到高二的时候，再有竞选学生会的事，我曾听闻学生会的

主力都是高二一班的，而我高二时已有了些资本，可我放弃了这次机会。我不敢说那次去了

定能选上的，只是比起高一，已多了七八分的把握。之所以放弃，是因为我已经明白了，什

么才是最喜欢做的事。

我还依稀记得，高一的时候，为了学生会的宣传跑前跑后，为了宣传一个生态学校而弄

得口干舌燥，做着一些意义并不大的事情，有些甚至本就与生态学校相悖。我既不敢太激进，

又不敢太畏缩，既怕锋芒太露，又怕无人主意。再加上本来刚上高中心情调整得不好，运动

会上又受了伤，真可谓心力交瘁。我感觉自己做完了这些事以后，并不快乐。

高二的时候，一切都改变了，我已有了 CC 社。运动会两天，卖了两天化学罗盘，工作

量并不比学生会的宣传要小，为了离开座位要跟班主任几番斗智斗勇，还要在操场上满世界

转悠，推销产品也说得口干舌燥的。可是，每当卖出去一个的时候，那种成就感乃是学生会

那点事儿无法比拟的。这不是最可贵的，最可贵的是科技班中的友谊。我们科技班人，向来

是自来熟的。我是有感觉的，我曾在很多地方做事，也免不了要跟很多生人打交道，可从未

有人能如我们科技班人一般，无论男女老少，全都一见如故。我一辈子也不会忘记，我们三

代科技班一共四个人，有学长，有学弟，我们一起坐在操场上聊了一个多小时，聊得口干舌

燥，却还意犹未尽。等我回去的时候，班里都没人了（倾巢出动去看贺征跳远）。与 CC 社

的人在一块儿，与科技班人在一块儿，就是这样的舒服。

有时候快乐就是这么简单，CC 社就是这样，给了我莫大的快乐。

打个不恰当的比方，CC 社至于我，就如同自己的孩子一般，我亲眼看着它一点一点成

长起来，我陪着它，它也陪着我，就这么简简单单，波澜不惊，一同走过一年多的光景。我

纵有再多不舍，总有一天要放手。

今日我写下这篇流水账来纪念我在 CC 社的日子。同时，也是送给我所有的朋友们，还

有未来的 CC 社人们。CC 社没有根与芽那么历史悠久，也没有动漫社那么劲爆火辣，但是，

在这里我找到了属于自己的位置，属于自己的快乐。

——作者系北京市八一中学 CC 社第一届社长，此文写于 2012 年 5 月 17 日，作者进入高三

前卸任之际。

版块导读：

“人”字只有两笔，一撇一捺，却并不好写。从书法角度讲，字的笔画越少，

想写好越不易；从社会学角度讲，“人”字这两笔，内涵丰富，哲理深邃，想写

好更难。我们这一生，无时无刻不在书写这个“人”字。

“十八岁”是我们每个人都要经历的时期，也是“人”字书写的一个重要时

刻，因为这时我们成人了。为进入十八岁的高三学子举行成人礼是八一中学的传

统仪式，这一天他们即将迈过成人门进入全新的时期，这一天他们即将成为中华

人民共和国最年轻的公民，从这一天起他们将褪去稚气，在担当中前行。

2013年 4月 28日，八一礼堂，身着正装的 G2013届高三年级的全体学生走

上红毯，穿过名为“青春孕育希望，责任成就未来” 的 “成人门”，接受了这

一隆重仪式的洗礼。在他们身后给予殷切期望和美好祝福的是校领导，全体高三

年级老师和手持年级学生会精心制作的请柬的学生家长们。这次成人仪式上，不

仅有庄严的成人仪式，更有来自家长的祝福、老师的期望和学生的承诺。瞿楚翔

同学的家长在成人仪式上代表全体家长诉说心声，希望孩子们在迈入新时期后，

开启更精彩的人生远行，追逐梦想，实现自我，善于把自己放下，坦然接受生活

的一切馈赠，学会担当、勇敢和感恩，成为心灵富足的精神贵族；教师代表王毓

姣老师，在学生的十八岁分水岭上，送上了最殷切的期望：希望他们带着感恩、

担当和宽容，奔向心中的理想，书写精彩的故事，奏出人生的乐章；学生代表谭

一舟同学的发言表达了全体学生的承诺：他们将带着对父母和老师的感恩，踏上

新的征程，成为有青春、有信仰、懂感恩、有担当的人。

我是中华人民共和国公民，在十八岁成年之际，面对国旗，庄严宣誓：我立

志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。遵守宪法和法律，热

爱社会主义社会，拥护中国共产党的领导。正确行使公民权利，积极履行公民义

务，自觉遵守社会公德。服务他人，奉献社会；崇尚科学，追求真知；完善人格，

强健体魄，为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业，奋斗终生！——伴着这

段成人宣誓词，高三年级的全体学生将会在新的人生旅程中越飞越高，直冲云霄！

“人”不仅是个体，更分属于不同的社会单元，作为学生，“人”的最基本

单元就是班级。如何使学生成为有个性、敢担当、懂感恩的人，班级教育不可或

缺。初中教育处的特色班级建设，为学生教育提供了良好契机和发展平台。本期

介绍的 C2015届 3班的书香班级建设，为特色班级建设提供了一个优秀范例。班

主任顾亚琴老师全面地向我们展示了书香班级建设的初衷、过程、成果及在此过

程中她的心得体会与感悟，使我们真切体会到特色班级的裨益，深切感受到学生

们的成长及老师的用心良苦。

本期“军魂铸人”版块，将带您领略不同阶段学生的成长，感受精彩的人生

旅程！

——赵煜

致远行的青春

瞿雁冰

尊敬的各位老师、各位家长，亲爱的同

学们：

大家好！非常荣幸也非常激动能参

加今天这个成人礼，与同学们一起分享

成长的喜悦与祝福。首先，作为一名家长，我向各位同学以及你们的父母致以热

烈的祝贺！祝贺你们进入成人状态。同时也请允许我代表各位家长向培育你们的

学校、辛勤教育你们的老师表达最诚挚的谢意！

亲爱的同学们，十八年前，你们来到这个世界，在万千众生里，你们选择了

我们做你们的双亲，组成了一个个温馨的家庭。从襁褓到幼年，从童年到少年，

哭也好，笑也罢，谢谢你们给了我们太多太多的记忆和幸福味道。

今天的成人礼是在告诉你们，你们成年了，其实也是在告诉我们这些做家长

的，你们成年了，我们的孩子真的长大了。虽然我们还有很多很多担心的理由，

尽管我们还有许许多多的不舍，但从今天起，我们将不再牵着你的手，我们选择

站到你们的身后。

同学们，恭喜你们，从今天起你开始属于你自己，你们即将开启一场远行，

一场离自己的童年、离自己的少年越来越远的远行。就在和你们一样大的时候，

我开始了自己的这场远行，我离开了南方小镇，踏上了北上的列车，开始不停寻

找自己热爱的一切：骑车，远足；篮球，足球；写作，参加各式各样的学生社团；

经常去旁听我没有选修的课程，去参加高年级学长学姐的生日聚餐。周末或雨雪

天的时候，就把自己扔进图书馆，疯狂阅读。参加国际形势讨论会是我的最大兴

致，让我在学习专业知识的同时有了属于自己的自留地，也让自己的人生有了目

标。所以，同学们，远行不重要，去哪里也不重要，重要的是一定要找到自己真

心的热爱。这是我衷心希望同学们在四年大学生活中一定要完成的一个目标。

这个月的 11 号，北大校园迎来了一场别开生面的报告会，北大毕业后干起

了杀猪卖猪肉行当的陆步轩同学，首次应北大“官方”之约回到母校，与学弟学

妹分享自己的创业经历，这位 1985 年考入北大的西安市长安区文科状元的一句

“我是北大的丑角，但是是正面的，我没有自杀”，语惊四座。同学们，杀猪卖

猪肉不一定要成为我们的目标，但一定要学会像陆步轩同学一样善于把自己放下。

把自己放下，不是和过去作别，而是要学会接受生活中所有的好与坏。未来

的日子里，疲惫的时候也许无人问候，你要懂得承受；伤心的时候也许无人呵护，

你要学会释怀；恐惧的时候也许无人陪伴，你要懂得勇敢；烦恼的时候也许无人

依靠，你要学会排解。要努力去找那些阅历比你广、比你强大的人做朋友；要去

帮助那些比你弱的人，尤其记住，朋友低落时一定要伸出你的手，哪怕是一句轻

微的问候，都是那么的温暖！不管做什么，一定要建立在心灵的富足而非仅仅是

物质的充盈之上，要学习去做精神上的贵族——一个纯粹的精神贵族。当然，如

果有人帮过你，你要知恩图报，学会感恩，要时时把“谢谢”“真不错”“请多关

照”“对不起”和微笑挂在嘴角，这会让你对自己的感觉更好。这样，你会很快

找到自己，你会慢慢拥有与十八岁匹配的心智，叫做“成熟”。

亲爱的同学们，由衷期待一年或者是更长的时间后你们重回八一，向你们的

老师汇报用自己的天赋和能力所做出的一切时，你们用来评价自己的标准，不仅

仅是你们的专业成绩，还包括你们为富强中国所做出的努力，以及你们如何善待

那些远隔千山万水、与你们毫不相干的人们。

——本文作者系 G2013届 3班瞿楚翔同学的父亲

担当成人重任 一路凯歌前行

王毓姣

亲爱的同学们：

今天是 2013 年 4 月 28 日，是八一中学 2013

届 400位学子长大成人的神圣日子，首先，请允许

我代表所有与同学们朝夕相处、共同奋斗在高考一

线的教师们，向你们——中华人民共和国最年轻的公民，致以最热烈的祝贺和最

诚挚的祝福！

守望十八岁梦想的孩子们，属于你们的季节真真切切地到来了。站在这里陪

伴十八岁的你们见证这一时刻，我幸福而激动！

三年的师生的情谊，像一杯醇香的茶，让人留恋回味：军训营地，那稚气挺

拔的军姿；运动场上，那矫健拼搏的身影；表彰会中，那喜悦兴奋的面庞；教师

节时，那温暖真挚的祝愿„„岁月记录了你们的朝气与活力，也见证你们的进步

与成长。

今天，站在十八岁的门槛上，我想知道，你们是否做好了成人的准备？

十八岁是人生的分水岭。从今天开始，你们不再是父母膝下撒娇的孩子，不

再是躲在老师羽翼下的雏鸟，你们将成长为遵纪守法、知书达理的青年。18 岁

不仅意味着生理的成熟，更意味着心理的成熟。你们开始了自然人向社会人的蜕

变。从今天开始，你的言行都将接受社会、法律、道德的考量。

成人，意味着感恩，你们要把爱的不等式改为爱的等式，切不可忘记父母师

长的恩情，正是她们博大无私的爱的付出，才有了你们健康、顺利的今天。别忘

了把你的爱回赠给他人，无论你今后身处何方，请别忘了养育你的父母、培养你

的母校，别忘了你的根在中国。把信心留给自己，把诚心留给朋友，把爱心留给

亲人，把热心留给社会，把赤心留给国家。这并不是一个请求，而是一种特别的

祝福。因为只有这里才是你情感真正的归宿；只有他们才是你灵魂真正的知音！

成人，意味着担当，用坚实的臂膀承担起你的责任，做一个独立的人，有主

见的人，有毅力的人！你们即将面对人生中第一个重要关口——高考，它考验你

个人的综合能力，在追逐结果和承担结果的时候，没有人可以代替你的位置，没

有借口可以寻找，也没有历史可以重新演绎！类似高考的经历，在社会中将常常

遇到，古人说：见不尽者，天下之事；读不尽者，天下之书；参不尽者，天下之

理。愿你们用心阅世、读书、参理，担当成年人的责任，担当起历史赋予你的使

命。请你用良知去做人，用严谨去行事，坚持不懈地奋斗，这个世界就属于你们！

成人，意味着包容。“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”，容天下

难容之事，养自我浩然之胸襟。社会大舞台精彩纷呈却风云变幻，无论是得是失，

是喜是悲，只有包容自身的不完美，包容生活上的不如意，包容社会上的不公正，

领略到了其中滋味，才能坦然地面对社会中的艰辛，而这恰恰是每一个人成长所

必须经历和接受的。所以，任何情况下，都不可以对人生失望，更不可以自我放

弃。请永远记住：自己不倒，没人能把你打倒；自己不输，没人能把你战胜！真

正地拥有那份心胸、那份从容，才是活出了真正的人生。

在座的最年轻的女士们和先生们，请你们从今天出发、从八一出发吧，踏上

师长们用期待和祝福铺就的路径，奔向你心中的理想，去书写自己的故事，去演

奏人生的乐章！

愿你们从此与众不同！愿你们实现价值，一路凯歌！

成人，意味着„„

G2013 届 1 班 谭一舟

敬爱的老师们，亲爱的爸爸妈妈们，可爱

的同学们：

阳光扯下了张张日历，日子便来到了

成人礼这个一天。

十八岁，成人，顾名思义，意味着我

们告别了懵懂的青葱岁月，正一步步走向更为广阔，又更具挑战的世界。十八岁，

它不应只是一个年龄成熟度的界限，更应该是心智，思想愈加成熟的标志。成人

礼，也不应该仅仅局限于仪式，局限于迈过毫无意义又意义重大的“成人门”，

它更是我们对过去张狂放肆的挥别，对未来对自己负责任的启程。

十八岁，意味着什么？

首先，它意味着学会感恩。

要感恩我们的父母。总能在细读《我与地坛》中略有感悟。史铁生说“有过

我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”我们的成长的路途中，又何尝没有爸爸

妈妈在身后小心地呵护，见证着我们的一步一个脚印的前进呢？

曾经问过许多同学，试图搜寻爸爸妈妈带给我们的感动小瞬间。他们说，不

论自己学到多晚，只要桌前的台灯不熄灭，爸爸妈妈就睡不好踏实的觉。一杯香

茗，一碟水果，一口便是浓浓的爱意与暖心的甜蜜；他们说，每天在学校打开杯

盖接水时，总能发现妈妈放入的几勺蜂蜜，几片柠檬，几颗枸杞，生活中的琐碎

小事，父母从来就不曾忘记过。

而对于我，印象最深的，是爸爸的几串手机铃声。刚上高三，爸爸因为工作

的原因离开了北京，可每天下了晚自习后，我的手机总能按时响起，传出爸爸的

问候和关心。后来，爸爸回到北京。偶有一天晚上的晚自习因停电而暂停，可到

了 9 点 45，爸爸的手机忽然响起来。爸爸满带歉意地看着因为做题思路被打断

而脸上略带愠意的我，说，不好意思，这是提醒我该给你打电话的闹铃声，忘了

关了。

亲爱的爸爸妈妈们，原谅青春期的我们的少有表达。我们可能会发脾气，会

任性，会不讲道理，但在看着你们无可奈何的转身后，也会在心底默默的咒骂自

己，只是那声抱歉，总不好意思说出口。我们也不再能像儿时那样在想到你们时

就亟不可待地给你们个拥抱，甚至连一声谢谢都羞于说出口。但十八岁的我们，

也能看到你们的关心和操劳，我们也从未忘记过在心底里说着谢谢。

还应感恩我们的老师。父母给了我们生命，而老师则给了我们生命的温度和

深度。多少次，我们看到在办公室里捶肩揉脖子、满身疲惫的老师，又在教室里

生龙活虎、慷慨激昂起来；多少次，我们听到老师嘶哑的声音，向我们诚恳致歉

——嗓子不好，不能大声讲课，请大家原谅。面对着原来青涩的不懂事我们您可

能无奈过，可能生气过，可能就像想对自己的孩子那样给我们一声斥责，但或许

如今长大了的我们至少能让您少生一些气。您的白发，我们看见了。

十八岁，还意味着担当。黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，现在，虽然不

需要我们担当起救国救民之大任，但对自己的言行负责，敢于面对困难与挫折勇

于承认缺点和错误也便是担当。更进一步来说，懂得思考人生，解读社会，也是

担当。有作为有担当的我们，即使没有校长撑腰，也会主动扶起跌倒的老人；即

使会受到不屑于白眼，也能为闯红灯的路人送上善意的提醒。这十八岁的担当，

正是能让中国不在黑暗的那点烛光。

十八岁，还意味着圆梦。还有三十多天就是让我们又爱又恨的高考，相信每

个人的心里，都有着心仪的大学，都有着无数关于未来的梦。百日誓师的豪言壮

语仍震痛耳膜，但不见得有多少人还仍能怀有拼，杀，至死方休的决心与魄力。

口号喊完就完了，但我们的拼搏仍要继续。向来不喜欢把高考当作战役，何不把

它当成一种享受，享受解答出一道难题的淋漓快感，享受字迹把试卷填满的充实

和满足。在享受中圆梦，岂不一乐事？高考，圆梦，我们给自己青春的第一份献

礼。

或许有人会说现在的 90后都是生活在象牙塔中的孩子，那又怎么？有青春，

有信仰，懂感恩，有担当。从象牙塔向外瞭望，总也有风光无限好。

现在，可以宣告，即使没有礼服加身，我们，总算华丽丽地成人了。

——谭一舟，G2013届 1班学习委员，成绩优异并积极参加各项文体活动。运动

会赛场上，她在跑道上播洒汗水，三年 800米三枚奖牌，是她坚持不懈的最好见

证；艺术节舞台上，她是策划者，是组织者，写剧本，当演员，不亦乐乎；年级

健美操比赛时，她又蜕变成一舞者，自信满满，舞步翩翩。闲来于窗下听宝黛呓

语，听乐声缠绵，也好游于大好河山，看层峦叠翠，听流水潺潺。她可舞文弄墨，

亦可癫笑痴狂，真性真情是也。

编后记：在 2013 年 4 月 28 日这一天，八一中学 G2013 届 400 位学子立下了成

人的誓言，这意味着他们将要以自己的肩膀撑起家国的重担，意味着他们必将站

到新的高度，思考生活的价值！这 400 位中华人民共和国最年轻的公民，必将带

着母校、老师、家长的期望，怀揣着自己的梦想，意气风发地奋进在今后的人生

路上！

情系阅读 共建魅力书香班级

顾 亚 琴

一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。

一个不重视阅读的班级是文化内涵浅薄、平庸的班级。

一个不重视阅读的民族，必然是一个没有希望的民族。

——原国家教委副主任柳斌

彰显特色 创书香团队

彰显特色

一个没有特色的班级，如同没有个性的人，他既没有自己的发展方向，也不

能把自己的潜力挖掘出来，总是人云亦云，千人一面，这样的人是最没有发展空

间，没有追求的。其实我们的班级建设也是如此，在保证正常的教学秩序，加强

常规管理的同时，一定要根据本班学生的特点，彰显班级特色，打造班级名片。

教育无痕

教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出

积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围，让学生在潜移默化中与书为伴，与

书为友，开阔视野，陶冶情操，让学生拥有一个书香浸润的中学时代。

借力使力

申报“书香班级”，是为了结合新课程标准提倡的多读书、读好书，让孩子

们在大量阅读之中增长知识，提高素质，为语文乃至所有学科的教学服务。因为

语文是基础学科，学生的理解感悟能力的提升，对其他所有学科的学习，以致孩

子一生的发展，都是大有裨益的。这样，教育与教学有机结合，既陶冶学生的情

操，又为学科教学服务。

同心同力 建书香班级

班会的正确引领

主题班会 1．确立书香班级建设目标，制定班级读书计划，设计班级读书口

号，拟定自己的读书格言。

班级读书口号：与经典为友，与博览

同行，沐浴书香，快乐成长。

主题班会 2．共同设计体现班级特色的

班徽。

主题班会 3．讨论班级“读书之星”的

评比标准和具体方法。

环境的无声熏陶

1．为了营造浓郁的书香氛围，我们围

绕读书进行个性化布置，在壁报上开辟班级“特色墙”。内容为“好书推荐”、“阅

读快递”、“读书感悟”等，公布每月“读书之星”。力争触动学生心灵，激起学

生读书兴趣。

2．丰富班级个性化藏书架“书海扬帆”的藏书量，

图书管理员做好藏书登记及借阅规定，让学生自由选择，

自主阅读。

活动的积极开展

1．每周三下午的课外阅读课，除了老师的专业指

导，更有语文学习小组之间的文学碰撞，交流读书感悟

已变成我们的生活常态！

2．学生每周坚持写读书笔记并及时交流反馈，鼓

励学生与父母进行“亲子共读”活动。每次读书笔记均由老师批阅，并将得分作为

“读书之星”评比的重要参考依据。

3．在班级博客上开辟“美文推荐”、

“读书感悟”“活动感受”等专栏，交流读

书心得，与同学、家长、老师共享读书快

乐。

4．每月开展班级读书交流会，以小组为单位制作手抄报，汇报本月读书成

果，接受“记者”采访，交流阅读感受。或选取自己最喜欢的段落，有感情地朗

读，与大家共享。并向同学推荐优秀书目，简述推荐理由。手抄报的制作，也将

成为“读书之星”的重要评比依据。

5．每学期开展一次朗诵、演讲比赛或课外阅读知

识竞赛活动。上学期结合语文学科活动，我们主要开

展了朗诵比赛和课本剧表演，本学期拟在六月份搞一

次课外阅读知识竞赛，检验学生的阅读广度和深度。

6．每学年组织学生参加一次读书征文或书香传

递活动，让学生在参与中体验成功的喜悦，感受书籍的魅力。5 月初，我们组织

了书香传递——太阳村送书活动，我们给

太阳村儿童录制了“说说心里话”光盘，

捐献书籍、文具、衣物等，了解他们的生

活需求，同学们认为把爱心献给最需要帮

助的人，是每一个公民应尽的义务，应负

的责任。

7．根据学生的读书量、读书态度、参加交流

的成果进行评价，结合班级“个人量化评比”，每

月评选出“读书之星” ，在表扬榜公示，期末评

选出班级“读书小明星”。本学期已先后有十多名

学生获得“读书之星”的荣誉称号！

潜移默化 展书香成果

读书使人快乐——阳光、快乐

读书让同学们获得了快乐，拥有了阳光心态。他

们快乐学习，快乐生活。学校的每次活动展示变成他

们的快乐大舞台：艺术节的民俗文化展示、民族舞表

演，体育节的健美操表演等，孩子们均以阳光的笑脸

和专业的舞姿赢得嘉宾的交口称赞。不久前的合唱节，

学生又以优异的成绩获得了一等奖。

读书使人明智——合作、宽容

读书让同学们懂得了与人合作、宽容大度，他们清楚“众人拾柴火焰高。”

凡事只有合作互助，才能创造奇迹。我们的学科学习小组，就是很好的证明。本

学期为了进一步培养学生的自主学习能力，我班分学科建立学习小组，让本学科

的优秀生带动学习被动、基础薄弱的同学，

采取“二帮二”或“三帮一”的模式，开

展小组竞赛，调动学生的学习积极性。竞

赛内容包含课堂讨论和课后作业、测试等，

贯穿学习的全过程，每次竞赛成果均记入

综合素质评价。课堂讨论每组均设中心发

言人，每次发言人必须轮换，这样让每个

同学都有展示锻炼的机会。每次单元检测的成果均比拼小组平均分，如首次测试

分数较低，可以组内补测，根据补测结果给予适当加分，再进行二次小组比拼，

鼓励小组成员互助，共同提高。老师、课代表及时关注小组竞赛成果的进退情况，

进行点评，鼓励，以促进组内的合作和组间的竞争。在这其中，小组的挑战是很

多的，没有宽容互助，小组成绩很难提高。但是半年实施下来，学生没有彼此的

抱怨，只有相互鼓励，想方设法帮助同组失利的伙伴。敞开心扉，拥抱阳光，迎

接下一次挑战。

读书使人明理——责任、担当

读书让同学们感受到身上肩负的重任，这种强烈的责任感不仅体现在对自己

的学习负责，更体现在班级管理和学校活动中。我们的班级管理原则是“人人管

理，人人被管理”，我们有专门的纪检委员会，随时检查督促班委的工作，约束

班委的行为，评价他的工作是否及时、高效、公平。各部门相互制约、相互补充，

在这个过程中，学生的责任心得到很好的检验。当然检验学生的责任心最好的时

机是老师不在学校的时候。一次，我生病在家休息，第二天新年联欢，需要布置

教室，虽然躺在床上，我没有忘记电话遥控指挥，但内心还是忐忑不安，毕竟是

第一次联欢，但当我第二天早早踏进教室，想在联欢会开始前进行最后的弥补时，

我的眼前忽然一亮：美观而又大方的环境布置，漂亮而又温馨的黑板，甚至连水

果点心也早已摆上了讲台，孩子们的责任心让我非常感动。

所有这些感动，这些成果，不能不说与学生每日沐浴书香有密切的关系，所

谓“腹有诗书气自华”也许就是如此吧！

既然读书，让我们的生活更快乐多彩，让我们的灵魂更清澈澄明，让我们的

人生更充盈饱满。我们将充分发掘和利用一切条件，让学生快乐读书，让书成为

学生的朋友，让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，

博览群书的好习惯，为他们的精神打底，人生奠基。

一抹晨曦，熠熠生辉

刘春艳

2012 年 5 月 15 日，由武樱老师指导，高二年级同学主演的话剧《我的西

南联大》在八一中学礼堂隆重首演。高二年级全体老师、同学和家长以及初中部

部分同学观看了此次首演。100分钟的戏在演员投入的演出中，在跌宕起伏的故

事情节中，在观众感同身受的悲切中悄然而过，台下观众热烈的掌声响起宣告首

演的成功。演员们用他们惟妙惟肖的表演将我们带入了那战火纷飞的年代， 讲

述着抗日战争时期，不愿作亡国奴的中国知识分子，在大后方云南弦歌不辍，艰

苦治学的动人故事。一所学校肩负起国家的兴亡；一段史诗铸造民族的灵魂；一

部话剧重现历史的传奇。

晨曦话剧社，我校的明星社团之一，成立于 2009 年 9 月，是一个以高中生

为主体的校级学生社团。武樱老师是该社团的指导老师，她本着对话剧的热爱，

对表演的热忱带领学生进入了一个梦想的舞台。该社团成立至今一直致力于学生

的话剧表演，从话剧观演和配音游戏开始一步步走进剧本的选择和排演，至今话

剧社已经成功地在学校进行了多场演出。今年的 5月话剧《我的西南联大》在学

校的三场公演取得了前所未有的成功，该剧现已成为社团的传统演出剧目。晨曦

话剧社的影响力也得到了空前的提升，众多观演后的学生都希望加入晨曦话剧社，

希望能在舞台上绽放自己。王华蓓校长这样评价道：“晨曦话剧社，会是一粒种

子，在八一的沃土上生根发芽，茁壮成长，而《我的西南联大》这出剧也会在一

届又一届社员的手中接力演出下去，成为八一校园文化中一抹亮丽的风景。”这

是中学生锻炼成长的舞台，是话剧爱好者的乐园，是学生梦想追求的天堂，是享

受付出、收获幸福、展示自我的地方。在这里，我们将话剧发扬成为一种精神。

演出已经圆满结束，而《我的西南联大》所引起的涟漪依然在校园中荡漾，

那一抹晨曦照亮着每一个莘莘学子的心。参演的每一名学生对加入这个社团，出

演这样一部戏而感到无比的荣幸与自豪。李艾奇说这是一场青春的奇遇；徐骥文：

每当我踏上舞台的时候，我能清晰地听到我的灵魂与舞台的碰撞声。孙凯悦（彩

云饰演者）：忽然真的体会到一群人为一个目标努力是一件多么幸福的事情，而

我拥有这种经历是多么幸运，我能遇到这样的一群人是多么幸福。话剧社分明就

是晨曦，在微茫的世界里唤醒每一个人，领着我们走过一路风景。任博（王庆三

饰演者）：两次公演都结束了，我还没有从公演成功的喜悦中冷静下来，就要去

面对分别了，和话剧社说再见，和作为战友的大家说再见。内心深处只是回响着

三个字，舍不得，舍不得，舍不得，舍不得！天下没有不散的宴席，但晨曦话剧

社就像是灯，改变了我的生活，让我感受到了前所未有的幸福和成就感；„„。

一分耕耘，一分收获。魏晋哲学家王弼说过，“物无妄然，必由其理”。晨曦

话剧社能够取得这样的成绩离不开学校领导的大力支持，离不开指导教师的辛勤

付出，离不开出演学生对话剧的热爱与对成功的执着。我们相信晨曦话剧社在这

样的精神指引下将会给我们带来越来越多的精神大餐，社团也将越来越强大。量

力而行，尽力而为，传承联大精神，创建明星社团，引领更多的学生迎着晨曦，

奋勇向前，书写璀璨的人生。

珍惜相聚 享受付出

武樱

柴静说很多事不用问值不值得，只用问，它对你来说，是不是有如珍宝。话

剧社的每一次活动和公演以及这里的每一个孩子便是我生命历程中的珍宝。

因为热爱话剧，毕业后我选择留在了北京；因为热衷教育，成为老师后我努

力帮助孩子们实现梦想。我相信每一个孩子都拥有一座可供无限开发的宝藏，能

否慧眼识珠，发现每一个孩子的闪光点，并给他们创设一个才华尽展、追逐梦想、

绚烂青春的舞台，是我享受付出的源泉。

以上两个因促成了今天的果——北京市八一中学晨曦话剧社的生根及发芽；

话剧《我的西南联大》时隔三年的三场公演，并由此成为话剧社的传统演出剧目；

话剧社孩子们的茁壮成长„„

透过这初夏的果，作为社团指导老师和《我的西南联大》的导演，我看到的

是成长、享受的是付出、收获的是幸福、展望的是未来。

我看到的是成长

话剧社我已带了两届，这是第二届，从刚开始的招新、组建到后来的各就其

位、心系大家，我们已然走过近一年的时光。这一年来，无论是话剧社、孩子还

是我都在“茁壮”成长。

晨曦话剧社成立之初，社员寥寥，招新之后还有不少中途退社。坚持至今的

都是热爱话剧、享受付出并乐意为团队出力的孩子。第一届话剧社我们从话剧观

演和配音游戏开始一步步走进剧本的选择和排演；第二届话剧社孩子们由各司其

职和选角直接进入话剧《我的西南联大》的排演，以高二年级为主，另有初二、

高一孩子加入，为之后的薪火相传。经过大家的努力晨曦话剧社在学校得到了不

少老师和同学的认可，也成为学校的优秀学生社团，更有甚者，在观演结束后就

发来短信想要加入。而上一届的成员在毕业之后还非常关注话剧社的发展，有的

在排演之时献计献策，有的公演之时前来捧场。相信晨曦话剧社会吸收更多优秀

的学子参与进来，成为永不谢幕的青春舞台。

张伯苓校长是中国教育戏剧早期的倡导者和实践者。无论是在南开中学还是

在南开大学，他都极力鼓励学生参加到话剧表演中来，其目的不仅在于赚得众人

观演自我的展示，更重要的目的在于借此培养将来能服务社会、具有完全人格的

新人才。这一目的使得他对南开戏剧活动的理解和指导原则从属于他的教育活动，

明显指向于学生的道德、人格、精神教育，而非才艺教育。近百年的时间过去了，

张校长的教育戏剧原则依然是我们今天履行教育戏剧的总则。晨曦话剧社组建之

初我就对孩子们说，兴趣和尝试以及自我锻炼是你走入话剧社的第一步，接下来

的日子里我们要学习的不只是表演，还有守时、合作、平衡和互相体恤„„

还记得第一次选角的初冬傍晚，孩子们准时来到面试教室，认真而紧张地候

场、试演，全然忘了初冬的寒冷和夜幕的降临，一个比一个投入、一个比一个激

动。然而角色有限，个性有别，在经过商讨研究、反复琢磨，最终确定角色前后，

我特别担心的事情和没有想到的事情都合情合理地发生了。担心的事情是有的孩

子没有入选心仪的角色会产生失落和不满；没想到的事情是竞选同一个角色的孩

子竟然非常谦虚和大度地彼此推荐。为了让所有热爱话剧并鼓足勇气走进话剧的

孩子都能距离梦想近一点，我做出了为孩子增删剧本的决定。剧本里的人物只有

十几个被我一下增加到了二十几个。而孩子们也很珍惜这样的改变，在往后的日

子里不管角色的大小轻重都很认真投入。除了演员，还有甘愿退居幕后的同学，

是孩子们的彼此包容和欣赏让这个团队越来越像家。

每周四的下午是话剧社固定的活动时间，或交流话剧或进行排演，每一次孩

子们都竭尽全力及时赶来。因为班级不同，放学时间有早有晚；因为承担的社会

工作不同，身兼数职的孩子也总是来得晚一些，但是那些早到的孩子从不因此埋

怨、不平而是静静地等候，默契地配合。距离公演还有一个多月的时候我们开始

了节假日的加练，为此不少孩子还调整了自己的课外补习，只为这一个团队。

一出戏里有主角也有配角，有人台词多有人台词少，不是所有演员都要全程

跟进，也不是所有时间都需要全体演员相互配合。刚开始的时候，孩子们只关心

自己的上场时间和台词、表演，对别人的上场基本没有关注，导致每次上下场时

我都要大声呼唤那游离在外的孩子。场与场的衔接很不连贯，演员也容易出戏。

慢慢地我发现孩子们变了，他们开始关注别人的表演，并真诚地给出最中肯的意

见。有一个饰演仆人的同学自始至终一句台词都没有，上场的时间也就几分钟，

但每一次都会在没戏的时候站在我身边跟我讨论演员的表演、道具的摆放等等诸

多细节，很是让我感动。渐渐地除了台上的配合，暂时不上场的伙伴也开始在台

下窃窃私语切磋琢磨，彼此支持不分主次，只为共同演绎精彩的人生大戏。

这样的事情还有很多，有为大家做海报、挑音乐到半夜却乐此不疲的，也有

主动买来水果、准备道具乐于分享从不计较的，还有每次排演结束默默守候到最

后帮助大家捡拾各种遗失物件的„„这里有成长的烦恼，更有成长的喜悦。

第一场公演结束感动于孩子们的茁壮成长，我给孩子们发了一条短讯：感觉

我们越来越像一家人，希望你们也会有这样的感觉，在这里没有主角没有配角没

有台前也没有幕后，我们互相支持、互相配合，为了同一份爱好走到一起，为了

同一个目标彼此扶持。谢谢你们带来的这份享受过程的美好。说实话，排练了这

么长时间，尤其是这两个星期以来，真的很累：）但真的很开心：）因为过程中有

太多欢声笑语，看着你们从互不相识到熟络亲近，互相体恤，互相尊重，着实比

话剧演出成功还高兴。我希望我们能一直这样。当与更多的人一同分享一段旅程，

一同有所感受，有所收获之时，心灵变得更加丰满，更加快乐。再一次谢谢我可

爱的孩子们。

我享受的是付出

晨曦话剧社从创立到今天得到了学校的大力支持。尤其是第二届，为了给孩

子们创设一个更好的演出环境，我们在服装、道具、场景等各方面都做足了功课。

一次次与服装公司和道具公司沟通、交涉，一回回与之定稿、改稿到最后的呈现，

都尽我最大的可能做到尽善尽美。虽然过程中也有许多的无可奈何，但经过了、

坚持着，便看见了曙光。我享受这段集舞美、服装和道具于一体的综合考验。

剧本乃一剧之本。剧本选择的合适与否，对孩子们的发挥是极大的挑战。之

所以依然选择《我的西南联大》，一来故事本身很有教育意义；二来也与学校的

红色传统相呼应，将来也想把它做成学校戏剧教育中的经典剧目；最重要的是孩

子们容易走进。即使想要表演的孩子远远超过剧中涉及人物，为了不让孩子失望，

在与原作者沟通之后，我做了一些改编，增加了一些人物和情节，或许有些地方

不尽如人意，但这样的尝试却能让所有的孩子都满怀喜悦和希望。

当然我最享受的还是和孩子们在一起排练的日日夜夜。即使辛苦、即使疲倦，

但期待的过程中总有碰撞的火花和创作的欣喜。曾经看过这样一段话：每个小时

有许多秒，每一秒又有许多瞬间。任何人，只要他能够全身心地投入每一秒中的

每一个瞬间，那他就是神圣的。因为投入，我们都从业余变成了专业。更何况在

这个过程中，我还不时收到让你意想不到的关心和帮助。

享受付出即是享受生命中最珍贵的那段岁月、享受青春的激情、追梦的快乐。

我收获的是幸福

幸福缘于贵人相助。晨曦话剧社从萌芽到生根离不开所有关注、支持和帮助

我们的老师和同学。首先是学校提供的全方位无限支持和保障。从布景、服装到

道具；从时间、场地到观众；从海报、宣传到后期„„给予了话剧社和孩子们最

大的支持。没有学校事无巨细的切实支持，连续三场的公演便不能实现。谢谢沈

校长的高瞻远瞩、王校长的悉心关注、祝校长、张校长、牛书记、刘主任及学校

各部门的鼎力相助；特别感谢语文教研组长王建稳老师的策划、引领和语文组老

师们的帮助、关心。还有好多在我们演出前后帮我们拍照摄像、化妆宣传的同学，

谢谢你们的毫不犹豫、谢谢你们的默默奉献。

幸福缘于善感知恩。公演结束，带着疲惫和享受回到家中，心情久久不能平

静。手机短讯此起彼伏。有同事好友发来的祝福短信也有话剧社孩子们的感谢短

信。有的孩子说很庆幸能加入话剧社，感觉大家越来越像一家人，自己也逐渐明

白演出的成功并不是最大的收获，最大的收获是结识了这样一群优秀的同伴，并

甘苦与共地度过了一段注定会铭记一生的美好时光。有的孩子说这真是一次奇妙

的穿越之旅，这段日子以来我以为自己就是西南联大的一员，我深深地被这些教

授和学生们感动，将来我也希望自己能成为他们中的一员。有的说谢谢您老师，

谢谢您的付出，让我们今晚如此璀璨也如此幸福。

幸福缘于心系晨曦。第一届话剧社的孩子现在都上大学了，有的还漂洋过海

在异乡。得知《我的西南联大》又要公演都竭尽全力赶来观演。有的还在排练时

来给学弟学妹们指导；有的在演出前来尽己所能给予援助。谢幕的时候，现在的

孩子们把他们也请上了舞台。师兄师姐、学弟学妹，心系晨曦、共同成长。而此

前的孩子除了怀念之前的美好，希望能为后来的学弟学妹做些事情之外，还有不

少在大学依然在继续着自己的话剧事业。

幸福缘于牵手大家。第二场公演时，学校为我们请来了北京人民艺术剧院的

著名导演唐烨女士。并诚聘唐导为我们晨曦话剧社的指导老师。近两个小时的表

演，唐导看得一丝不苟。孩子们的每一处细节唐导都记录在册，演出结束后愣是

站在台上给孩子们指导并亲身示范了一个多小时。这一个多小时让我们醍醐灌顶

也让我们惊喜连连更让我们钦佩感动。唐导在肯定的基础上给出了许多特别中肯

的意见，我和孩子们恨不能马上就改。而学校也给了我们这样一个改进的机会，

在第三场公演的时候，孩子们的表演堪称完美。

我展望的是未来

公演一结束，我就收到了不同年级同学的祝贺和咨询短信，这里有认识的但

更多的是不认识的，他们都问我：老师，怎么才能加入话剧社，现在可以吗？我

也很想追一次梦。就像唐导说的，也许这些参演的孩子将来不一定会从事与话剧

有关的工作，但是今天在这里已然播下了一粒话剧的种子，未来将会有更多热爱

话剧的孩子从这里更好地成长起来。我也坚信话剧给予孩子们的绝不仅仅是表演，

还有人生的各种最珍贵的体验。

这一届话剧社的成员随着高三的临近将要暂时告别晨曦。但是未来的晨曦却

会越来越成熟，因为后来者已被唤起，而我们的条件也越来越好。除了课程上的

完善、社团建设的完备、大家的指导和学校持久的支持，还有源源不断的新生力

量的加入，这颗种子迟早会长成参天大树。

亲爱的同学们，珍惜相聚，享受付出，在投身话剧、加入晨曦的旅程中相信

美梦成真一定会实现。而我非常乐意做那个帮你找到梦想的种梦人。因为这是我

的梦。

我们的青春

G2014届 1班 徐骥文

我们公演的最后一场即将开始的时候，所有的

演员都聚拢在后台的钢琴那里。老师让我给大家说

两句，我已记不清当时到底说了什么，大概是些加

油打气的话。只记得说那些话的时候，我的脑海里

一直回放着加入话剧社以来的点点滴滴，心情复杂，

不禁失语。

汤子毅说他永远记得我们当时站在物理实验

室外等待面试的场景。

当时天色已暗，就在那条长长的走廊上，每个人都一遍遍地熟悉着自己心怡

角色的台词，有些紧张的等待着面试。我还记得那时候天鹏眼里的火花坚定如斯；

还记得沈先生和董先生（汤子毅）的对话虽还不太流畅，却已然满是戏谑；还记

得唐先生（李艾奇）青涩却动情地演绎着那位失去孩子的母亲。那时的我们或许

都不会想到，有朝一日我们将会站在如此华美的舞台上演出，当时的我们只有一

腔对话剧的热爱。

我们从拿到剧本不知道怎么断句，到每一句台词都能脱口而出，天鹏甚至能

把所有人的台词都背下来，这之间花了将近一年的时间。我们每周四的社团活动

时间都会排练，有的时候还会在假期的时候加练，往往一练就是三四个小时。但

是我们的排练一点都不枯燥，每一次排练都是笑声不断，“我的工资连董先生都

养不活！”某些台词成了我们的口头禅；“沈先生、董先生，开路依马斯”、“沈先

生、没教材，什么都不讲”张仲奇甚至还把我们排练里的趣事编成了歌。我们有

着那么多欢声笑语，若是录下来是绝不亚于正剧的，只可惜无缘与大家见面了。

武樱老师说这有可能就是咱们话剧社的谢幕演出了，大家都沉默着没有说话。

大家都明白这沉默的含义，这意味着我们可能再难站在乾坤正气的匾额下互相开

着玩笑，可能再难有机会跳起撒尼人的舞，这意味着我们这一群人可能再也不会

聚在一起演这出戏，可能再也无法站在这个舞台上以这种方式肆意地挥洒我们的

青春。

是的，我们的青春。我们都笑简明易（陈博）是本色出演，可是我们也都看

到了他对待这个角色有多么认真，没事的时候他会自己一遍又一遍的重复表演，

揣摩那个心虚的偷鸡贼到底该是怎样的动作、语言、表情、每一个细节。彩云（孙

凯悦）、段嫂（杨澈），还有董先生，他们那从心底迸发出来的、真挚而又热烈的

情感，让见者无不为之动容。这难道不是我们飞扬的青春吗？我们的青春在一遍

遍的排练中流淌，我们的青春在一次次与角色磨合中飞逝。我想，当多少年后我

们忘记了台词、动作甚至身边演员的名字，但我们一定会记得晨曦，一定会记得

《我的西南联大》。因为，这就是我们的青春。

每当我踏上舞台的时候，我能清晰地听到我的灵魂与舞台的碰撞声。我想，

话剧的魅力就在于此。说到这，我想再打一个小小的广告，希望能够有更多优秀

的同学能够加入晨曦话剧社，能够让我们的种子生根发芽，枝繁叶茂。

最后，我还想再感谢一下我们辛苦的武樱老师、艺术家张仲奇、灯光师尹嘉

辉、不辞辛苦的任博，以及所有的演员们，是你们的全情付出让我们有如此成功。

暂别了，沈先生，暂别了，我的西南联大。我想每个演员都会将这段经历视

若珍宝，把它窖藏在我们的回忆里，越酿越醇、越藏越香，直到成为一坛享用不

尽的美酒。

认识董嘉良

G2014 届 1 班 汤子毅

三次的全校性话剧演出已经告一段落，作为演员

的我们，尽管自己很难感受到演出是否精彩，是否成

功，是否让人为之一亮，但从观众的反应与如雷般的

掌声与欢呼声中，我们可以感受到他们心中兴奋与惊

喜的感觉，这也是我们最希望看到，也最为之欣慰和

欣喜的。相信艰苦与团结的品质，以及那些支撑着我

们走向成功，支持着我们将《我的西南联大》展现在

舞台上的精神，不少演员已经有所提到。作为董嘉良的演出者，我想谈一谈自己

在“选拔——排练——演出”三步走的程序中，对于这个角色不同的看法与体验。

在刚刚步入话剧社，并已经确认出演一个角色时，我对于自己所想扮演的角

色并不确定，也没有明确方向，从话剧经验来说，我仅在班中出演过一次台词不

过十句，走路步数不过十步的老资本家而已，而面对《我的西南联大》众多有着

活力的角色，我一时不知能否驾驭其中的角色。“沈教授和董教授，从这两个角

色中选一位”是武老师给我的唯一的选角建议。在分别尝试了两个角色之后，老

师与艺术总监张仲奇同学也有着不同的看法，对于我选哪个角色比较合适也没有

达成一致意见。而最终，还是本着“自己比较自在”的原则，选择了相对“活泼”

的董嘉良教授。也正是从这一刻开始，我在剧本中，锁定了所有开头是“董嘉良”

的台词，并且一步步地发掘这个人的代表与内涵。可是这一刻，我眼中依然是个

教授，一个理科的教授而已。

在排练过程中，我发现了他的第一个特质，那就是思维开阔，想法新颖。这

一点并不难理解，一个国外的教授，从台词中就能体现出他独特的，略有些拐弯

抹角的说话方式。这也是我所挖掘到的台词下的第一个特点，并把它从语言上与

肢体上展现出来，也正是这个时候，我算是初步认识了这个人，并有方向性的走

进他的人生。按照同学的说法“你只需本色出演即可，不就是灵动嘛。”，可事实

上，这个角色的学问远远不止于此。

一次又一次的排练，当不同的人物与董嘉良再次构建出主要情节时，我才真

正理解董嘉良这个角色的心理与追求。他的情感跨度十分巨大，他能幽默，能讽

刺，也能悲伤，能痛哭。他回避“段嫂”，却又时而和段嫂“不经意的交流”。上

一幕流着泪结束，下一幕唱着歌开始，十分难以拿捏。但这种感觉，我却乐在其

中，正是这种多元的表现，让我寻找到了演出话剧的乐趣，也正是这种多元的特

点，让我得以挖掘董嘉良的博大情怀。在幽默下，他的语言总能映射的是他对未

来的期盼，在“争学生”的情节里，他的陈词，折射出他对国家未来的挂念与向

往，他在那段我始终难以掌握的哭戏里面，表达了对学生逝去的遗憾，更表达了

一种对科学，对国家的愧疚之情。他不像沈谦之一样，有一个需要维系的家庭，

按照同学的说法：“董嘉良最后就剩下一个铅罐了”，而这个铅罐，装的是他毕生

的财富，也是高于一切的，哪怕战争来临都不能丢下的财富。虽然说我表演的这

个角色，在大部分同学看来，精彩在了“睿智”的对话与和段嫂的“交流”情节

表现上，但在出演了《我的西南联大》之后的几天，当我重新审视这个角色时，

我才真正理解他最宝贵的品格，演员最难以表现，也是学生观众最难以体会到的

品质，他求学生，求实验，求成果，为的是国家，而这种爱国情怀，是与沈教授

形成鲜明对比的，从更广博，更开阔，更国际化的视角出发的，这一角色，在剧

中暗示了民族精神的实现必经之路——科学。虽然一些敏感的观众对于其与镭有

关的台词“不科学”提出了质疑，但我认为，这完全可以视作是当时核科学发展

还处于懵懂阶段的中国的一个缩影，但尽管懵懂，科学是救国之本，这是本剧的

一条重要线索，而最终沈教授的认可，也体现了那一时期中国学者发生的改变，

崇尚科学的思潮日益加深。

如果让我再选一次角色，我还会选择董嘉良，他的个性、品质与情怀，似乎

已经走进我的内心。三次演出，是给学生们的一堂课，也是董教授亲自教给我的

一堂课。

青春的奇遇

G2014届 6班 李艾奇

就像一场奇遇，不知该从何说起。有多幸运有

多开心。

当属于你的舞台被全部打亮，当台下掌声雷动，

透过光晕看向前方，就像透过烟霾的晨曦，照亮了

你整个青春，整个生命。在这个时候我总能想起许

多以前，机缘巧合，努力付出，欢声笑语，一个个

瞬间快速地闪过脑海。像诗人眼中的黄昏一样浪漫，像一个神秘的漫漫长夜，像

盛夏的星空，星光璀璨。在这场奇遇中，我已经忘了什么是一切开始的地方，但

记得这一切永远不会结束。

付出是自己许给梦想的誓言

在谢幕演出之后，我站在熄灯后的台上，望着台下一排排的座椅，我又不仅

想到了开始。最初的开始应该是我在话剧社报名表上签上的那个名字，初衷便是

深深的热爱，热爱着戏剧与表演，当时从没有想过也没有想到过后来会怎样。没

想到会遇见很多困难，也没想到会有如此精彩的际遇。有一种感觉让我感觉很深

刻，就是你的内心十分热爱着一件事，你甘之如饴地为之付出着，就连有些必经

的困难也都变得期待与美丽。

参加话剧社这一年来，我明白了要守护好自己热爱的事必须经过许多付出与

努力。就像试角那天我正好感冒嗓子疼的说不出话来，一句话就可以放弃，但是

我不想。那是我参加话剧社后第一次如此强烈感到，如果想实现自己想要的，有

机会做自己热爱的，就必须先付出。于是我便回班把水瓶拿了过来，再没有离开。

这便是成长的开始。后来得知自己能演自己选定的角色，十分的惊喜并更加坚定

了付出的决心。之后我便认真研究剧本，把剧本每一句话都仔细地看了又看，挑

出了错误，构思了自己该如何演绎出来同时在自己的话中做了注解。

我演得这个角色叫唐若茵，是西南联大文科教授沈谦之的妻子。她在剧中代

表了一类人，代表了那些面对战争有些逃避，在乱世中没有太大的抱负与对祖国

的担当，而只是追求自己与家人的平安。她与丈夫沈谦之面对国家动乱时的选择

是这部剧里最大的一对矛盾。这个角色对我来说很有难度。首先是因为她的身份

是一位妻子加两个孩子的母亲，这些身份都是我没有经历过的，所以就很不容易

演到位。其次就是她的戏几乎从来都是劝别人离开联大，隐居起来，劝完丈夫劝

孩子，劝说演不好就很容易让人感觉很乏味。还有就是，她是一位大学教授又是

妻子母亲，她的动作她的神态都应该是很贤淑很优雅，几乎没有很跳跃很出格的

动作，如何设计的更加富有多变性也是一个不小的挑战。在摸索的过程中我感觉

十分的有趣，这正是我热爱的那部分。后来我也慢慢发现她的变化。从一开始她

坚定要把家人带走，再到犹豫再到最后的坚定留下，她的心情是有变化的，她前

后两次劝沈谦之的心情也是不尽相同的。这种变化是很潜移默化的，就好像西南

联大的其他人都在用自己的实际行动和人格魅力慢慢地撼动唐若茵心中固有的

价值观，让她也在这里成长。

理解了之后要演出来又需要一个过程。我们为此排练了半年。说是半年，其

实真正能利用的时间很少。我们每周四都要排练，最后还在礼堂排练了好几次。

最难忘的便是在礼堂的几次排练。我头一回在八一礼堂的台上呆了那么长时间，

摸爬滚打熟得好像自家地板，前两次也给了我不小的冲击。最初两次礼堂排练，

因为礼堂里很冷我还穿着丝质的袍子裙子，人家穿羽绒服的时候我连裤子都没有，

一站小半天，排练的时候冻得手脚冰凉，回家在被子里捂一下午才缓过来。虽然

有些难受也特耽误时间，可是就是没法抱怨，因为做得一切都是自己无比热爱的

事，人又如何抱怨热爱？后来的几次礼堂排练，就好多了，但是由于老师总是说

我还没完全放开，所以压力也不小，一个劲儿地练，排练到我时就在台上好好投

入，不需要我上时，就找没人的地方自己对着墙练，找各种戏中对手练。由于平

时练得比较多，所以背台词的时候就没感觉有多大困难。

终于带着紧张与兴奋，我们迎来了第一场演出。因为是给同年级的所有同学

和老师演所以格外紧张，我永远记得那些紧张焦灼、激动喜悦、光芒掌声、和那

个大家手叠在一起大喊出的加油。整个演出的过程是一场自信与勇气的战争，是

对心理承受的历练，很刺激并且永远无法忘记。

演出之后有如此热烈的反响是我怎么也想不到的，当天就收到了许多同学老

师的鼓励与肯定，真的很喜悦，给了我的话剧社经历又添了锦上添花的一笔。

第二次公演，人艺话剧《甲子园》导演唐烨来观看，后来又给我进行了指导，

然后就感觉原来我们可以再努力的空间这么的大，同时又被表演艺术的魅力所深

深感染。

后来，我们又演了第三场，感觉这一场就是演给我们自己，算是结束，但又

感觉不会落幕，至少在我心中不会。到这里，我不知道最后该如何收述，那些自

顾自卷着礼堂幕布，一圈一圈，光荣与梦想付出与欢笑也在内心缄默旋转，拥有

着自己小小的坚持的美好而又短暂的日子„„

感动无言，感谢永驻

加入话剧社这半年来，遇见了一帮人，一起排了一部剧，成长了很多，收获了很

多。在这里最想说的，是感谢。因为这场剧，要感谢的人太多太多。还记得在我

试角时徐德琳老师对我的鼓励，感谢徐秋妮老师帮忙做的头发的造型，技艺实在

精湛！感谢王建稳老师对整个话剧社的支持与对我的信任，感谢老师的剪发卡。

感谢王华蓓老师从始至终的力挺，让我有了坚持的力量。当然还有，为我们化妆

的同学们，张宇昕、孔子燕、吴雨琦、汪楚哲等等，为这部剧添上了画龙点睛的

一笔。

最要感谢的就是让我成长许多的武樱老师。首先是谢谢信任。还记得周五第

二次演出完毕后，武老师给我了一个大拥抱，这个拥抱让我感觉特受鼓励，也特

别感动。因为之前一直有害怕，有担心，怕自己演的不够出色让老师失望，谢谢

老师不管排练的时候我出了多少毛病还一如既往的信任。其次是谢谢手把手地教

我如何做事。这一点我体会的特别深。因为我之前除了学习、玩乐和担任班干部

之外遇事很少，碰到了事情很多时候并不知道该如何处理，有些感谢虽然内心感

谢地要命，可就是不太会表达。排话剧之后，尤其在演出前后就遇见了很多事情，

比如在弄唐若茵发型时的几次反复，许多事情武老师就像手把手一样教我，每次

武老师提出我做的不到位的地方，我总是特不好意思特想拍脑门，然后把不到位

的地方修修补补，然后继续厚着脸皮去见武老师。虽然当时感觉特不好意思，但

是却更感谢武老师。因为我觉得这些处事之道，并不是上课考试一类就能学会的，

却是我正缺少并且十分重要的。还记得在最后一次演出之前，武老师给我梳头发

的时候，一缕一缕地帮我梳理头上的发，也还不忘提点我处世之道。就在台后那

个堆满了衣服与化妆瓶瓶罐罐的乱糟糟的小屋里，伴着屋上小窗户洒下的夕阳，

就感觉时间突然凝固在那一瞬，凝固在那被小心翼翼梳起的发梢，凝固在那握着

木梳的轻柔手影。

我想把时间凝固，时光静好，你们在笑。

参演这部话剧，越到最后就越有一种凝固之感。就像一格一格凝在胶片之上，

连成一个故事，缱卷胶卷，多年之后看，每个画面都温暖人心。

感觉这种缘分很妙，就像感觉你就是沈谦之徐骥文，你就是王庆三小扁担，

你就是段嫂段奶，天鹏天燕„„我们每一个人来到这里就像是一场团聚。《一代

宗师》里有这样一句话：“每一段相遇，都是久别重逢。”我们，就像是久别重逢。

固然相逢与离别总是成双而存，有时无力左右，但我们却有选择不忘记的权

利。就像一周前的生物实验会考上，陈博上来就叫我师母，而我也条件发射地抬

头与他打招呼。后来想想，内心却有一种独特的属于话剧社的温暖。

这种温暖存在于陈博喊得师母，喊得猪肉；这种温暖存在于我三番教导下的

吴雨晨说：“我给你养老！”；这种温暖存在于我和张镧心那么多次一起换衣服和

互相别夹麦；存在于我与段奶老学的：“沈天鹏，你爸爸在家吗？”；存在于任博

各种通知各种短信，段奶带的各种水果，存在于可心的各种杂七杂八的帮忙，存

在于邓迟各种翻窗户帮忙拿戏服道具„„

存在于，沈谦之的饰演者是徐骥文。

之前并不认识徐骥文，第一次交流是在试角的时候搭对手戏。那之后，因为

对手戏很多我们很快熟了起来，但说实在的也不知道是从什么时候开始熟起来的。

这半年特别感谢他一直的支持与鼓励。

如同诗一般，无论多远未来，读来依然一字一句一篇都灿烂

本来，这场话剧只是自己许给自己的一个小小心愿，但一路走来，收获的比

心愿要多的许多，光荣与梦想，付出与得到，友谊与缘分„„这场奇遇添了故事，

美了风景，闪亮了青春。我想，这场奇遇，无论多远未来，读来依然一字一句一

篇都灿烂！

话剧伴我行

G2014届 4班 任博

半年的话剧社活动暂时告一段

落，这半年我对这个社团充满了感

情。因为在这个地方，我做成了一

件在加入话剧社之前连想都不敢

想的事情。话剧社改变了我很多，

它让我在各个方面都有所成长。相

信今后，无论我考去哪所大学，从事哪种工作，在晨曦话剧社的日子将永远影响

着我，而我今后也将用王庆三的标准要求自己，用自己的生活将王庆三这个角色

继续演绎下去。

其实刚进入话剧社时，我十分的紧张，毕竟一开始除我之外的其他人都是那

么的优秀，他们身上的光辉都是那么耀眼。记得第一次集会的时候，大家商议如

何选定角色，看着他们在那侃侃而谈，不一会儿好主意就一个接着一个的冒了出

来，看着这些，我既佩服着他们的能干，又担心以自己的能力无法在话剧社立足。

而在选择角色时，有一个同学和我选择了同样的角色“王庆三”，但是那位同学

一听说我也想演王庆三，他就放弃了，将这个本来极有可能属于他的角色交给了

我，那时我越发感觉到了压力“要是演不好，既对不起老师的重视，又对不起这

位同学的托付。就是这样，刚进入话剧社的我，每次活动都在为自己加着包袱，

一直在紧张着，惶恐着。

接下来的一段时间，可以说是话剧社最混乱的时候。在角色试演之前，很多

同学突然消失，再也不出席话剧社活动。负责建立联络网的我被弄得焦头烂额，

看着那些一个一个消失的人名，我深深的在为话剧社担忧“这个社团能维持下去

吗？”而事实证明，我多虑了，在角色试演的那一天，看着认真准备的大家。我

突然想明白了，这段时间是一个考验，只是抱着无所谓态度进入话剧社的那些人，

会在这段时间被全部过滤掉。而剩下的才是对话剧表演有着高度热情，对话剧社

充满期待的真正社员。角色试演之后，有人得到了自己心仪的角色，有些没有得

到角色的人选择继续留在话剧社负责其他工作，而有些人只能黯然离开。但不管

怎样，这些人对话剧的热爱和一丝不苟的态度给我留下了十分深刻的印象。同时

我也第一次对我们话剧社有了期待与希望。

而后，话剧社的活动正式步入正轨，寒假集体第一次排练虽然十分混乱，但

我也第一次在话剧社感受到了发自内心的快乐。以后的每次周四彩排，大家边排

练边玩闹。友谊、集体感在这时慢慢的形成，我们渐渐凝结为一个集体，我和他

们的距离感在慢慢缩小。偶尔有点写总结之类的小任务，和尹嘉辉一起写介绍，

和陈博一起做海报，听张仲奇唱自己编的歌，和徐骥文汤子毅吐槽自己的台词。

日子一天一天过去，话剧社已经成为了我们生活的一部分，我们的话剧也从一开

始的混乱陌生，到现在的井然有序，台词背得滚瓜烂熟，公演在一天天的逼近，

我们已经有充分的自信去迎接它的到来。

公演前，海报贴满了整个校园，说没有压力，那绝对是假的。可我内心那丝

丝激动和期待早已让我忘却了那少许压力与惶恐。公演那天，且不说我发挥如何，

但我真的觉得王庆三已经和我融为一体，我在西南联大读书，是个文理全才，随

着剧中的人物一起笑，一起哭，那时我回想起了我在话剧社的这段时光。我把我

全部的情感都托付给了这个角色，虽然演技一般，但演出结束后，看到同学们发

给我的祝福短信，我就知道，我已经把我要表达给大家的心声全部表达清楚，那

就够了。真的，我很满足。

两次公演都结束了，我还没有从公演成功的喜悦中冷静下来，就要去面对分

别了，和话剧社说再见，和作为战友的大家说再见。内心深处只是回响着三个字，

舍不得，舍不得!无论怎样都舍不得，这个美好的地方怎么能在公演成功，如此

光辉的瞬间消失呢？可事实就在眼前，天下没有不散的宴席，它迟早都会消失。

周五，我在外面走了很久，晚上了，街上的所有的霓虹灯都变成了那漂亮的“毛

笔字”：晨曦话剧社。是啊，它就像是灯，改变了我的生活，让我感受到了前所

未有的幸福和成就感。也许，它不是消失了，它只是暂时休眠了，就像是上届一

样，我们之后还有下届话剧社，在下届话剧社出现时，它还会继续发光的。不是

吗？我有点语无伦次了，可好像就是这样的,话剧社不会中断！一届一届，继续

下去，让这光照亮更多向我这样曾经处在不起眼角落的人，让话剧在八一一直走

下去。

出演《我的西南联大》有感

G2014届 3班 陈博

很有幸加入了八一晨曦话剧社，演了《我的西

南联大》这部话剧。起初我只是为了多体验体验，

或为自己出国申请大学时加点筹码。而演完了这部

话剧后，我才发现，自己收获的远远多的多。

《我的西南联大》讲的是抗日战争时期，西南

联大的大学生在云南继续自己生活读书的故事。如

图西南联大的校歌里：“绝檄移栽桢干质”写的一

样，北京的几所大学之所以要全部转移到云南，就是为了躲避战乱，保存中国的

教育，保存中国的人才。当年的大学生，和现在的很多大学生不一样，他们当年，

是为了国家，民族在读书。而我们现在，无论选大学还是选专业，很多人都是在

为了自己考虑。剧中王庆三由于到底是学物理还是学中文的问题被两个老师争来

争去，就是因为王庆三肩负着挽救国家危亡的责任。因为无论王庆三是学习核物

理，还是发扬中国传统文化，他都是支撑中国的栋梁之材。而飞行员杨吉衡，还

没来得及坐在联大的课堂上听一堂课，就驾机同日本人同归于尽了，他更是在战

场上，为国家奉献了自己的生命。西南联合大学肩负了这么大的重任，有这么好

的学生，却没有一个好的学习条件。吃豆壳虫，吃野菜都来源于汪曾祺散文里描

写的真实故事。散文里甚至还记载了学生老师们的长衫穿坏了打的全是补丁，衬

衫外面穿脏了就反过来穿的情景。而联大的学生们，就是在这样的环境下艰苦读

书，扛起了中国多少年来的科学大旗。而我饰演的简明易，的确是个反面典型。

简明易也够自私，够缺德的，别人都在用功读书，他却在整天捣腾什么丝袜口红，

尽想着怎么挣钱，偷吃段嫂的鸡。他不把学习放在心上，上课也只是点卯凑学分。

最后还找了个工作，提前溜走了。如果他有那么丁点爱国精神，也一定知道他不

是在为自己学习，而是为了国家，为了民族在学习。尽管观众记住更多的是简明

易偷鸡贼搞笑的形象，但大家也该注意到，剧中简明易的人物形象也反衬出了其

他学生，老师，在物资匮乏，甚至生命都得不到保障的情况下，依然认真学习，

教书，保持着自己气节的伟大精神。

我今年开始准备出国考试，身边出国读大学的人也多了起来。以前我都没好

好想过为什么要出国，只是听说国外的教育有多么好。爸爸是搞研究的，身边不

乏从国外回来的科学家，也曾经建议过我出国学习。可是我们为什么要出国？有

人说用人单位越来越追求国际人才，有人说出了国回来工资也高，有人说出国就

不用在国内受罪了。那么看看第一辈出国的，他们出国都做了什么。钱学森就是

最典型的例子。他是庚子赔款公费留学生，二十八岁就成为了著名的空气动力学

专家。却在开国后，不顾阻挠，离开生活优越的资本主义社会，回到中国，面朝

黄土背朝天，研制中国的火箭，导弹。可以说，钱学森是我们当代留学生的楷模。

演完了《我的西南联大》这部话剧后，我想了很多。我不敢说我学成归来后

能像钱学森一样为国家做那么大的事，但只要我有联大学生不怕困难的精神，爱

国精神，我就会有努力学习，克服困难的强大动力。

灯光背后的家

G2014 届 1 班 代雯华

话剧《我的西南联大》的公演已经结束了，

首先我要说：与话剧社的各位在一起，真的很开

心~！这真的是一次很难得的经历。

各位都付出了自己最大的努力，包括所有的

演员、张仲奇、灯光尹嘉辉和最辛苦的武樱老师，

至于演出的效果自不必多说，只需去同学中随意

打听一下便满满的都是溢美之词。

我从心底觉得话剧社的每一位都表现得非常好非常好，任何一些小小的瑕疵

其实在每位演员心中都已经不那么重要了，我们享受的是过程。

首先说一说专业层面的收获。在周五散场之后，著名的人艺导演唐烨给我们

提出了非常多中肯、宝贵的建议，真的是切中要害。令我印象最深的，一是站位

论，涉及到演员的基本素养；二就是关于大盐商与仆人的那一段说法，当时心里

就一直在想“怎么能说的那么那么对！”如果真是按这样改良版的去做，无论角

色大小都能抢了镜头。这也就是唐烨导演所说的“合理性”；第三是你要去给你

所演的人物写个小传——他来自哪里？什么性格？和别人都是什么关系？说这

话什么心理？你来到场上是什么目的？我想如果能在演出前都把这些揣度好，一

定演出来的效果非常非常好；第四是唐烨导演的配音，太厉害了„„

虽然唐烨导演说了很多的不足之处，不过我想这的确是特别令人受益的，不

愧是专业的大导演。也许我没有机会再去演话剧了，但是如果有这样钻研的精神，

是一定能把事情做对、做好的。专业层面之外，在舞台灯光所投射不到的地方，

却是最温暖的地方。

令我印象最深的是武樱老师经常说的一句话，“台上总是要有配角有主角的，

但是在台下我们没有主配角之分，我们都是一家人。”

在这段时间里，我又结识了许多优秀可爱的同学并且相互间很熟络。每次排

练都很辛苦，但是这段时间很美好。尤其是我们这些龙套学生还有“偷鸡的简明

易”、两个初二小朋友——虽然我们大多数时间是在后台候场，不过气氛一点也

不压抑，相反的，我们在一起很欢乐。

我觉得我们确实是一个大家庭，我们都是朋友，每个人都很可爱也很有才。

在一起的时候打打闹闹，并不觉得这样的一种关系如何特殊与珍贵，但是现在想

起来，这种感觉是很难表达出来的。也许我们彼此的姓名还并不熟悉，但是是一

种无形的联系将我们每个人都聚拢到一起的。我们一起开玩笑，一起吃杨梅，一

起推着轮椅在后台飞奔，一起研究某一句台词该怎样说„„这也许是同班同学都

做不到的一种纯正的“家”的感觉。

周五演出结束之后，我们忙着合影留念、收拾道具，我突然就有了武樱老师

说的那种最终的失落感。虽然我们这些演员只隔着几个班，甚至在一个班里，但

是也许再也不会有排练时这样的温暖。距离总会随着时间的推移而增长，即使多

少时间之后再相聚在一起，互相之间的一份感觉也不会再同当初时那样真切与真

实。聚也匆匆，散也匆匆，但是毕竟我们曾经在一起苦过累过欢笑过，我觉得对

于我、对于我们每个人来说，这就是最大的一笔财富。

现在，曾经站在同一个舞台上的我们，又回到了各自的生活轨道上。有时在

走廊、大厅中偶遇，热情的打个招呼，兴奋的聊上几句最近的生活——我很庆幸，

我们并没有因为演出的结束而结束我们之间的友谊。天下没有不散的宴席，但是

只要这灯光背后最温暖、最重要的东西融在我们每个人的心里了，便是最大的幸

福。

最后再次感谢武樱老师、王老师，所有的演员，艺术总监张仲奇和灯光、宣

传尹嘉辉，还有来看我们演出的所有人。

由衷的感谢！

回忆那么长，星光璀璨，不能忘

G2014届 6班 张镧心

说实话，这好像是一次奇妙的旅程，带我走

进了未知的世界。站在舞台的那一刻，头顶上是

明晃晃的灯光，像星光那么璀璨。这是我的西南

联大，这是我们的西南联大。

选角色都是上个学期的事情了，至今历历在

目。而大量的排练发生在这个学期的周四下午，

每一个周四，走进图书馆的自习室，一直待到高

三的学长来上自习这一次排练算作结束。每一次排练，都是一种收获，收获的不

仅仅是“我又背下来这段台词”的那种喜悦，更是“啊我跟他竟然认识了”这种

又多了朋友的感动。我没有想到，随着排练的深入，越来越多的人加入到这部戏

的排练，初二的小妹妹，还有好多来友情客串的„„在这里越来越像个大家庭，

我们越来越像一家人。还记得临近公演这一周，衣服也已经订好了，渐渐的也要

花一些周末时间去投入到彩排中了。瞧，已经不是排练了，而是彩排。真正意义

上为公演做准备。每一次的周末彩排，都会花掉六七个小时的时间，往往有些同

学会产生时间的冲突，但是没有人旷掉这一次次宝贵的彩排。我们 26 个同学，

每一次都是整齐的。

终于，在我生日的前三天，我们终于在全年级面前展示自己了。那天其实很

梦幻，从一上场开始，好像在做一场梦，一直做到了谢幕。我在台上，很清楚的

看见台下。说来也有些可笑，以往看话剧，演员们说话都要对着台底下对着观众

说话，可能是因为我的词少，根本就来不及将身体面对台下，可是，我还是看到

了，我第一眼，就看到了我们班的同学，他们离舞台那么近，就好像在我面前。

我的脑海里浮现出演出前一个晚上，最后一次彩排。彩排的最后时间，老师几乎

都是让大家陪我试戏，所有人，都在陪着我，因为我演的不够好。我当时用身上

的麦说了好几声“对不起大家还得再排一场”，我自身的愧疚，大家没有抱怨，

每一幕有我的场景，大家都在全身心的投入帮助我。这一次的正式演出，我为什

么不能演好？头顶上的灯光烤着我，我的额头上出了汗，我完成了这一次演出。

当天晚上，我在微信朋友圈发了照片，很多人都来赞，很多人都来夸奖我演得好。

当时我真的很谢谢他们，谢谢他们如此如此的褒奖我也许并不出色的演技。

隔离一天，周五，又一场公演。人艺的导演也来看了，那天，我比周三更加

自如。那天演完，唐烨导演一直在给我们提中肯的意见，我也知道了自己还有许

多许多地方没有演好，比如背台，比如在舞台上没有言语交流等等。那天，也有

我们班的同学去看了演出，他们都说比周三那天更加出色，我特别感谢他们，牺

牲自己的时间，来对我们这出戏这么的支持。真的，演完了两场，觉得我们班同

学真是特别好，周四的语文课，老师特地拿出一节课的时间帮我们分析演出的瑕

疵以及不足，好多同学都有自己的意见和建议，我把这些都一个一个记好,因为

这些,正是对我们的鼓励,和对我们的肯定.

这是一场梦，我永远不会忘记演出结束后的掌声，我永远不会忘记演出结束

后大家的鼓励，我永远不会忘记每个人的付出，我永远不会忘记我们是一家人。

谢谢，谢谢你们所有人，谢谢你们让我拥有我这一生回忆的银河中最闪亮的一隅。

那一夜，星光璀璨，灯光黯然。那一夜，是我最珍惜的夜晚。

记得不记得——话剧社的林林总总

G2014 届 10 班 孙凯悦

有那么些动人的细节我都记得，可却有些东

西总觉在记忆里并没丢掉却又不记得了。不过日

后总会有些话有些事会让我想起来这段日子来—

—比如周六早上父亲炖了汤，我不经意地说句“好

香啊”，话音未落自己就先笑了。

【等】

话剧社我等了一个夏天，《我的西南联大》又

等了半年。

完全不记得第一次去人艺的官网是怎样奇妙的契机，也完全不晓得正好哈姆

雷特的学生公益专场在售票是怎样的巧遇。于是就这样被莫名力量驱使着，在炎

热的正午排一个小时的队买票，在阴雨的夜晚怀着期待又憧憬的心踏入人艺的门。

一切就这样开始。

一个夏天之后开学，社团招新本来不怎么关心，但当话剧社几个字撞进眼里

却是心中一动。哈姆雷特苦涩的真疯和奥菲莉亚癫狂的假疯、午夜守卫时的月光

与雾气、古老城墙和辉煌宫廷的布景转换，人艺舞台上让我惊奇和向往的事好像

就要实现了。（毕竟当时还未深刻体会每件事都有它的无数瓶颈、磨折，而如果

每在一件事的开始就已然明白在什么时候会有怎样的艰难和泪水，那么最开始的

冲动会冷却一些吧，我庆幸自己的无知）。

就是这样的期待和冲动让我跟着“晨曦”上路了。我想，话剧社之于我从人

艺就开始了——我来到这里，因为我爱。然而我爱的事物还有很多，于是学会了

等待与积淀。终究所有的热爱都会有一个舞台去欢笑流泪，然而能不能站上去，

除了一颗等待的心，还要积淀足以使自己站上台的资本。否则急于求成注定失败，

而头脑空空、腹中草莽地被推上台也只是惹笑，悔恨。

【懂】

有这么些事，从不懂到懂。

选角色还是刚开始的事了，现在想来很不可理喻似的，总觉得现在的每个人

就是他演的那个角色——也是王建稳老师说角色选得好的原因了——都进入了

那个人。我想彩云是我一辈子都忘不掉了另一个名字了。说到主角和配角的事，

除了本来形象适合不适合的问题，又有了新的理解——主角的台词相对多，所以

表现的机会多，毕竟要表现的就是他们，人物形象也就更完整；可配角不同，词

少，想把人物有血有肉真真切切的演出来，让人家知道你是个人而不是一张布景，

实在是不容易啊。于是觉得彩云还不够，感情太单一了，好像除了天鹏哥没别的。

第一次读彩云想起顾城的诗，“她没有见过阴云/她的眼睛是晴空的颜色”，我想

彩云的眼神是什么样的？是翠翠那样纯净腼腆的，是郭襄那样活泼可爱的，是钟

灵那样聪慧灵秀的？可我没演出来。

周琴曾说她的这个角色，与他人的人物关系几乎没有，觉得很难演。我想这

不是她的问题，而是我们的问题。周琴很少在大院里，每次出现都是报信或是带

来有趣儿的事（比如少数民族少女），是大院里人人喜爱的活泼的一份子，大家

对周琴的出现应该是十分的热情才对。其实台上的每个人都相互关联，没有一个

人能跳出整体演好一个角色。太关注自己，而忽略了别人，这样是演不好一个角

色的。以为话剧和生活最大的不同是你知道对方要说的话，即便没有和你讲话的

人也可以假装演下去，所以没有整体感。话剧的中心是在与人和人之间的关系，

而不是台词和词之间的连接。

本来公演后觉得还觉得很成功，可那天听了人艺唐导的指导后却像打开了新

世界的大门——我们的演出有这么多的问题，有那么多的细节有待提高。我十分

十分地庆幸能有人这样温和地能告诉我们路还长得很，告诉我们“道高一尺，魔

高一丈”。

【省】

一段经历到了头不是结束，有所思有所悟之后才是。

公演完我们分了老师收到的花束，我拿了一支月季想做纪念。可惜月季有花

期，话剧社的经历也要剧终，甚至这段日子也会不得不被遗忘在记忆的沟回深处。

但是经历之后所思所悟却不会那么轻易忘记，因为它会令我更充实，让我在日后

的路上走得更稳健、更珍惜。

那天公演结束看见沈先生的剧本都有饱经风霜的味道了，但是骨骼齐全面目

完好，他为不小心弄撕了一页而自责；而我的呢，虽说词少也便翻得少，却是封

皮早不知去了哪里，边角也有缺损了。觉得很羞愧，竟然没有好好保护它！我怀

疑自己的态度是不是真的真诚，对待这部话剧是不是真的用心？有时“见贤”与

之相比也要“内自省”。

是公演结束的这个周末才看到汪曾祺先生的散文集的，于是又有了相见恨晚

的后悔，不过也有如闻旧识的欣喜——上次讲到警报响了大家快跑、有位讲授跑

警报必带着旧情人的书信、沈先生的“见机而作，入土为安”，与这些剧本里熟

悉的情节重逢，除了感慨作者写剧本时做的工作之细以外，却也自觉我们有很多

没演出来的弦外之音。比如回答说“您上次讲的是‘警报响了，大家快跑’的学

生”，是个笔记记得详细又死板的人物，而那四位学生也有自己每个人不同的性

格。比如有人便不怕跑警报，偏等着大家都走了，在锅炉房熬冰糖莲子，在水房

趁没人抢水洗头发，其实简先生就可以趁人都走光了偷吃鸡肉。另外，说到跑警

报，因为警报是常客的了，人们跑警报的时候是不慌张的：男同学等着女同学，

拿了《庄子》买了丁丁糖，三三两两的到郊外去（见汪曾祺《跑警报》）……现

在写这个，有点事后诸葛的羞愧，不过也算对那时的人和事有了比剧本更深的了

解。

每每想到后悔的事这么多，诗人的梅花怕是早落完了。所以也便不去后悔。

生命总也不尽如人意，因为有缺憾所以让人回想，所以有美。

【拾】

话剧社的日子那么长，写起来总是理不出什么逻辑，然而排练的日子里动人

的细节却是比两次公演在台上灯下的时间更珍贵些。

习惯了每周四放学都往图书馆二层跑，习惯了总是到的很早，不必介意等待

的时间，因为知道等待的是美好，而靠窗的位置有风和光和鸟叫。

很少有机会在礼堂的台上站这么久，后台很黑，但是有从窗子溜进来的阳光

照在地板上有特别温暖的明亮。

星期一、二的彩排时听见刘书韬和任博在谈论话剧的细节还很粗糙，声音里

是着急，忽然觉得有共鸣的触动，忽然真的体会到一群人为一个目标努力是一件

多么幸福的事情，而我拥有这种经历是多么幸运，我能遇到这样的一群人是多么

幸福。公演前听到邓迟在不停的练“真是好东西，不不，你不是东西……”，看

到李艾奇对着后台的窗子练天鹏死时的哭；注意到公演时汤子毅总会给下场后的

人竖起大拇指；还有董思宇每次不论排练公演在杨吉衡死后下场之后还挂在脸上

的眼泪，，而王学足只是给大家介绍人艺的导演还将内容特意抄在纸上读了又读。

这群人，就是这样优秀的一群人啊。

话剧社分明就是晨曦，在微茫的世界里唤醒在等待的每一个人，领着我们走

过一路风景，路的尽头是不是太阳不重要，重要的是，路。

话剧《我的西南联大》中的矛盾分析

G2014届 3班 张邯北

《我的西南联大》讲述的是抗日战争时期，不愿做亡国奴的中国知识分子，

在大后方云南弦歌不辍，艰苦治学的故事。话剧截取了当时居住在云南四合院中

教师和学生之间的生活片段，设计了教与学、爱与恨的“零散”情节，“汉奸”

和“文理之争”等矛盾穿插其中。其中让我感触很深的是人物心理和观念的矛盾

以及苦与乐的情节上的矛盾。

首先，人物心理和观念上的矛盾，我想分为人物自身的矛盾和人物之间的矛

盾。

王庆三的矛盾：王庆三是一个勤奋好学、文理兼修的好学生。这一点可以从

他既去听沈谦之的国文课又与董嘉良讨论拓扑学这两个细节中看出。他想通过努

力学习去报效祖国。但是杨吉衡的告别与牺牲让它发生了巨大的改变，他不愿相

信现实，用酒精麻醉自己，他全身充满了热血，也要去战场杀灭敌人。这时他的

矛盾到了一个激发点，他知道通过耐心学习可以在将来制造武器杀灭更多敌人，

但是他又摆脱不掉同学牺牲给他带来的现在就要杀灭敌人的冲动，所以他才会有

了“疯了”似的举动。我认为这个人物反映了当时学生的普遍心理，学生就是在

这样矛盾的心理之中生活下去。

沈谦之的矛盾：沈谦之是一位国学教授。他自命清高，深知民族气节可以让

人们充满力量，最终赢得战争。但是在金钱的诱惑下，他也有些动摇。他想通过

给盐商父亲写墓志铭得到一千元钱来买书，但在杨吉衡感人肺腑的信的感化下，

他找回了自我，坚守住了自我的气节，最终没有被金钱诱惑。我认为沈谦之反映

了那时教授们的矛盾心理：生活非常艰苦，所以想赚取一点外快，但有时候由于

心灵中所坚守的那片净土矛盾，不得不为五斗米折腰。

王庆三和沈谦之这两个人物可以说是两位代表，反映了那个时候学生和老师

自身心理和观念上的矛盾，同时人物之间的矛盾也有着重要的作用。

“文理矛盾”：沈谦之与董嘉良，一位国学大师一位物理教授，他们之间的

“矛盾”让人印象深刻。他们对打赢战争持有不同的观点，沈谦之认为打赢战争

最重要的是要靠民族气节，要靠不屈的精神，要靠浩然正气，而董嘉良则认为打

赢战争要考科学技术，要发明新式武器打击敌人。这两个观念上的矛盾体现到了

争夺王庆三做自己学生这件事上，两个人的“矛盾”不仅使剧情的气氛更加活跃，

也推动了情节的发展。

沈谦之与唐若茵的矛盾：这对夫妇关于周作人附逆的争辩是贯穿始终的一个

矛盾。唐若茵从北平不远万里来到昆明，试图劝说沈谦之离开这个危险的城市，

结果反被对方严词拒绝，并得到“汉奸”的骂名，但唐若茵也理直气壮，“你不

要理亏，留在北平的教书匠、生意人、市民都是汉奸吗？显然不是。”而且她劝

丈夫离开的理由也很充分，“这么艰苦的条件，连肚子都吃不饱，还怎么教学？

如果怒江被拿下，昆明很可能会像南京那样屠城！”而沈谦之则以他坚决的“正

气”拒不离开昆明。就这样，有些娇贵的唐若茵和艰苦奋斗的沈谦之这两个鲜活

的人物形象就在舞台上进行着矛盾的冲突。直到儿子沈天鹏在战场上牺牲后，她

含着热泪说：“我不能离开这里了！”矛盾化为了统一，一个伟大母亲的形象也跃

然于舞台之上，同时暗示了本剧的主题。

其次，是苦与乐的情节上的矛盾。

苦与乐的矛盾在本剧中也较为突出。艰苦的生活环境、日军的侵略、同学战

友们的牺牲、反面人物的存在都是苦的体现。而乐的体现则更为明显：文理教授

的相互开涮；云南当地的苗族、傣族人的质朴善良、热情大方；董教授婉拒质朴

善良段嫂的爱慕之情；沈天燕跟美国飞虎队青年的恋爱；彩云暗恋天鹏。甚至是

简明义的偷鸡情节都可以说是“乐”的。苦与乐的矛盾对于话剧本身，使得情节

跌宕起伏，人物性格丰富，使观众时而喜悦时而悲伤，时而放松时而紧张。而这

种苦中作乐的矛盾统一体，却反映当时在苦难中人民的一种精神，这种以苦为乐，

苦中作乐的精神。正是这种精神改变了人们的思想，让人们充满希望，支持人们

走过苦难的日子，让人们有信心度过苦难的时光。

幕后 台前

——观《我的西南联大》的两个视角

G2014届 4班 夏昊霖

看了两遍《我的西南联大》。头一次是作为特约记者，一直呆在幕后拍摄，

边拍边看，也没好好看。第二次是在周五，在礼堂二层完整的好好看了一遍。

幕后

周三是第一次公演，下了第一节课我就直奔礼堂去了。从正门进去，上台阶，

下台阶，看到布景，我瞬间就明白了这次要玩大的。刚到的时候，人还没来齐，

好像只差 1班的。刚刚进了后台就看见邓迟，这“背景”就缠着我给他照相。我

这才发现，后台的气氛远比我想象的要轻松许多。有找我照相的，有俩人用“你

不是东西”相互斗来斗去的，有没带鞋让我回去取的„„三件事儿里,邓迟占了

两样。绕了好几圈，就碰到一个背台词的，穿着黑褂子，在黑暗的后台来回踱着

步子，用着浑厚的低音反复念叨着同一句台词，是那个演秘书的高一生。

最拥挤的地方是化妆间，几乎所有的女生全挤在那里化妆，我匆匆照了几张

照片就被一股呛人的化妆品味儿赶了出去（倒不如说自己面对那么多姑娘不太好

意思照）。

继续在后台转悠。

走到了舞台上，又看到邓迟和黄景初在对着陈博一个一个你不是东西的开玩

笑，又很少有人看台词或者做做准备什么的，我就明白了他们做的准备真的好充

分，后来才知道排了小半年，难怪这么自信呢。舞台古色古香的感觉，别有一番

学堂的味道，仿佛有一种能让人更容易记住台词似的。初一的先到了礼堂，离开

演的时候不远了，这时候我还是感觉不到任何紧张的气氛。

高盟也加入了折腾二人组，现在是折腾三人组了（还有邓迟和黄景初，这俩

不停地对着我的镜头用各种语气和声调重复着你不是东西这句不知道哪里有意

思的台词）。时间过得很快，不一会儿连男生都化完妆了，观众席上也出现了高

二年级，校领导也落座了第一排。这时候唯一让我感到有点紧张的时候来了，武

老师发表了一小段壮胆演说，等说道：有没有信心？！的时候，所有人齐刷刷的

吼了一声有！哦，原来还有点紧张的气氛啊！

台下听起来越来越躁动，武老师让我下台去问问可否开始，问王校，她跟我

说：可以了！可以了！同时掏出手机给武老师打电话。

于是就开始了。

在后台看戏，不，应该说听戏，因为在后台只能扒缝看，几乎看不到什么东

西。于是我一直坐在后台的地毯上，有什么可拍的东西就随手拍拍，还得注意坐

的位置，不能挡到演员上台。

后台两边来回转悠，最悠闲的是黄景初，其他人都早早的换好了戏装，唯独

他，上台前 2分钟前才把衣服穿上。

在舞台后面，郭可心还时不时的给我讲讲，哪里徐骥文有段台词很棒，哪里

汤子毅的哭戏非常逼真，还有给她当爷爷的任博在这部戏里演两个角色有什么妙

处„„

我还是丝毫感觉不到任何紧张的气氛。

直到最后，后台都很轻松。听戏也感觉非常好，听起来觉得这部戏被我的八

一中学的同学们演绎得无比精彩。

我决定，周五我要坐在观众席上好好看一遍。

台前

终于等到周五了，匆匆收拾了包，赶在高一之前进了礼堂。为了不打扰高一，

我直奔二层。哎呀，二层的视野很广嘛，舞台的每个角落都能看得见，唯一美中

不足的是，细节，演员的表情还有细微的动作看不到。不过这些东西在后台已经

几乎都看过了。

等待。

终于开演了。

从一开始关于上大学的争论，到最后沈天鹏的死，没有蝙蝠侠式的悲壮告别，

没有幸福来敲门样的励志，没有......其实一切都显得很平淡无奇，就像每幕都

以段嫂丢鸡开始，可是又穿插着星星点点的高潮的刺激。在这些刺激里，有一段

犹为精彩。

是那个做了飞行员的学生，沈董两位教授得知了他的死讯后，相继感慨的那

段。汤子毅的哭戏很精彩，逼真。这份逼真来自于自信，自信来源于充分的准备，

还有入戏。入得了戏，才演的出来，而入戏不仅要把台词熟记于心，更要体会人

物的心境，就是告诉自己，我就是那个角色。汤子毅是做得极佳的，想必做了相

当充分的准备。哭戏是最难的嘛，更何况他那么喜欢开玩笑，平常春光满面的，

真不是说哭就能简单的哭出来的，这也跟他平时做事认真的态度有关。

教文科的沈教授，教理科的董教授，一个重视文化的传承，一个重视科技的

发展，目的都是培育人才。这不禁让我想到了现在即将面临的高三。

对我，是兴趣第一，专业第二，大学第三的优先顺序，所以我一点也不迷茫

于上哪所大学还有什么专业，目标早已清晰。我有着向往的职业，即便不知道它

究竟是什么，对我合不合适，辛苦不辛苦，其实我现在倒觉得很无所谓。不知道

未来如何，就想去闯一闯，何况我还是那种做自己喜欢的事无论多累都会抱以辛

苦并快乐着的心态。

迷茫多少也还是有点的，王庆三不也在文理科之间辗转么。我的迷茫并不在

未来，而在当下，也许也夹杂点未来的东西。现在好好学习，考大学，上大学继

续好好学习，争取进入大学的校电，之后找工作，进电台„„只是这样吗？没准

我将来不干传媒这行呢？大学能考上吗？

纠结。

其实在看这部话剧的时候，我已经不知不觉的从迷雾里走出来了。在幕后，

演员们一遍又一遍的排练，台上，又专心于表演。八一版联大这部话剧教给我的

就是这个，抓住现在。烦恼将来这个那个的，大好青春都浪费了。正好最近看了

《致青春》，郑薇哪有烦恼能不能追到张孝正，就是去做了，软磨硬泡的，愣是

把这个呆木头拿下了。用耐克的话说就是：just do it。Do it 就好了，之后的

事情之后再考虑，年轻嘛。

两个视角得到一个结论，just do it，不管别的，只管做，事儿是做出来的

嘛。多茫无益，趁着年轻，为青春不朽干杯！

版块导读：

八一文化是八一的根，八一精神是八一的魂。“江山代有才人出，各领风骚

数百年”，在我们八一的校史上，从来都不乏具有八一特质的精神领袖，他们有

着坚强的意志品质、拼搏进取的态度追求、朝气顽强的生命活力，他们用自己的

行动书写了八一的辉煌，也用他们的精神力量和人格魅力激励着更多的人去努力

追求自己的梦想。

2013 年 4 月 28 日上午，我校隆重举行了“少年志 中国梦”——第 25 届

“五四”表彰大会。“五四”表彰大会是八一中学最隆重的一个活动，“五四”

奖章是八一中学学生的最高荣誉。

“五四”表彰会旨在树立身边的榜样，促使大家尽早确立自己的理想，凭借

智慧、勇气和行动，去实现心中的梦想。“五四”表彰奖项的设置体现了全面发

展学有所长的教育思想，用多种尺度去衡量学生，促使学生寻找自己在光荣册上

的位置。本届“五四”表彰大会以我校十二人才基因为基础，在众多提名者中遴

选出四名“五四”奖章获得者。他们就是初三年级胡彦洁同学、高一年级温浩然

同学、高二年级徐骥文同学、高三年级李泽坤同学。这四位同学各有所长，但凝

聚在他们身上共同的一点，就是为追逐梦想而自信、努力、坚持、坚韧的主观态

度。这一点，我们不仅在汤子毅对他们所做的现场采访中能够感觉到，更可以在

汤子毅撰写的《八一学子的五四缘》中进一步体会到；还可以在李泽坤的《成长》

一文中深刻感受到。特别是沈军校长在“五四”表彰会上所做的主题为“立下少

年志，擎起中国梦”的讲话，旁征博引、深入浅出，倡议全校师生静下心来理性

思考自己的理想：近期理想和人生梦想，同时鼓励大家为实现自我的梦想、实现

中国的梦想努力、奋斗！希望大家从沈校长的讲话中，从身边的榜样——四位“五

四”奖章获得者以及百余位获得“五四”提名荣誉的八一学子的事迹中，能够获

得追逐梦想，不断前行的动力！

——逯静静

立下少年志，擎起中国梦

沈军

老师们、同学们：

大家好！八一中学第二十五届五四表彰大会今天在这里隆重召开，作为一名

在八一工作了二十四年，亲历了二十四届表彰大会的老师，此时的我心怀激荡。

太多可爱的面孔，太多感人的事迹，太多点亮心扉的瞬间都曾带给我深深的震撼。

而今天，又有四位优秀的同学用他们真诚而质朴的话语向我们诠释他们身上最具

光辉的品质，他们是我们的骄傲，更是我们身边的榜样。

无论是平和、认真的胡彦洁，脚踏实地的徐骥文，还是极富责任感的温浩然，

乐观积极的李泽坤，我想我们感悟到的，不应仅仅是对他们的钦羡，而更多的应

该是对自己的反省与升华。是什么造就了他们的成功？让他们成为你们中的佼佼

者？不是命运的偏爱，而是那份超然的心态，磅礴的责任，对信念执著的追求，

和对自我铁铸般的约束。而究其根本，心怀梦想是他们坚持前行最强劲的动力和

支撑。所以，今天我发言的题目是：立下少年志，擎起中国梦。

何为“中国梦”？习近平主席告诉我们——实现民族复兴就是中华民族近

代以来最伟大的梦想。这就是我们的“中国梦”！为了将这一梦想付诸现实，几

代人奉献青春，牺牲生命，铸就中国梦之雏形。1908 年，当张伯苓提出“中国

人不是东亚病夫、中国人也要参加奥运会”的时候；1910 年，当陆士谔在小说

里幻想“上海租界收回，洋人不再趾高气昂。一桥飞架南北，浦东辟地造屋大开

万国博览会”的时候，他们也许不曾预设这些梦想实现的期限。仅仅是百年后的

今天，当时看似遥不可及的强国之梦，在当今中国人手中变为现实：萨马兰奇的

一句“北京”，开启了中华奥运梦之旅；上海展馆的华丽谢幕，为中国的百年世

博梦划出令世人感慨的惊叹号！古老而美丽的中国正为一个又一个的梦想成真而

奔跑！

国有梦，国人亦有梦。

在乒坛神将邓亚萍眼里，梦想是永不停止追求，永不放弃追求；在水稻之

父袁隆平眼里，梦想是干到九十岁，种出亩产一千公斤的杂交水稻。在他们人生

之初，没有豪情壮志，没有侠肝义胆，有的只有一个小小的梦想。他们为梦想而

奔跑、因梦想而执着，在个人梦想实现的同时，也成就了国家大爱，自己也因此

攀至人生的顶峰。

当少年李连杰为了“给住的、吃好的，能分担家用”而刻苦练武的时候；

当一次次落榜的俞敏洪为了“走出农村”而埋头考试的时候，他们根本不会想到

有朝一日自己会成为偶像、自己的传奇会被一讲再讲。所以，梦想无需唯美，梦

想可以现实。只要有梦想，生命就会腾起隐形的羽翼，生命的内涵因此而丰厚，

生命的意志因此而顽强。梦想的力量能激励和激发我们摆脱平庸和低俗，走向优

秀和杰出。

去年“雅趣月”艺术节闭幕式上，初一四班张文京、杨元道、李洁瑞、金

宵四位同学精彩演绎了梁启超的《少年中国说》，荡气回肠，至今难忘。“少年智

则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，

少年进步则国进步„„”少年有梦想，祖国才会变成一个有目标，有追求的国度；

也唯有实现了个人梦想，才能将伟大的中国梦托举至运行的轨道上。

静心审视，我们每个人都怀揣着属于自己的梦想。梦想有大有小，可近可

远。也许如温浩然同学那样，成为学科专家是你的梦想；也许踏入心目中的理想

学府是你的梦想；也许一份平淡的渴望是你的梦想。每一个梦想都伴随着美好的

画面，成为我们心之所向。

梦想的实现需要努力。在实现梦想的过程中，我们是否真正做到了坚韧不

拔、全力以赴？想参加学生会竞选，又怀疑自己条件不够成熟；想担任社团工作，

又担心没有足够的时间；想组织班级活动，又顾虑老师同学支持不够„„在实现

梦想的日复一日中，总是在等，等待时机成熟，等待积累丰富，等待计划完美。

观望多于行动，犹豫大于决心。路遇挫折，更是归咎于某个外在的原因，为自己

开脱，继续甘于梦想若有似无的日子。

其实，相对于外在因素，主观因素才是能否实现梦想的关键。

五四奖章获得者胡彦洁同学，敢于承担队长的责任。面对失败，调整心态、

分析不足，为履行职责倾尽所能；徐骥文同学，担任众多社会工作，却能静心于

细节，踏踏实实做好一点一滴；温浩然同学，面对乐团活动和学习时间的冲突，

不逃避、不抱怨，宁可睡眠减少到极致，也要把当天的功课做完做好；李泽坤同

学，只身一人求学北京，乐观开朗、迎难而上，生活学习一肩挑，在挑战自我中

激发潜能。几位同学各有所长，但凝聚在他们身上共同的一点，就是为追逐梦想

而坚持坚韧的主观态度。

新东方创始人俞敏洪曾经说过：一个人要实现自己的梦想，最重要的是要

具备以下两个条件：勇气和行动。勇气，是指放弃和投入的勇气。一个人要为某

个梦想而奋斗，就一定要放弃目前自己坚守的某些东西。投入，是指一旦确定了

值得自己去追求的梦想，就一定要全身心投入。心想不一定事成。事成的前提是

全力以赴去做。因此，实现梦想的关键是能否果断地采取行动。行动才是最强大

的力量。

梦想的实现看似隆重，其实只需要一个简单平凡的开端：自习早到 10分钟，

每天多记几个单词，课堂上多投入几分钟；课余积极参与时事讨论，面对钓鱼岛

事件、南海事件，理性爱国；关注社会弱势群体；以行动支持环境保护；参与志

愿者服务等等。

在这里，我也想和大家分享我自己的梦想。二十四年前，当我成为一名教师

的时候，我梦想得天下英才而教之，梦想桃李满园遍布芬芳；十六年前，当我作

为年级组长时，我梦想和我团结协作的教师团队，一起打造最优秀的年级组。而

如今作为校长的我，梦想我自己能拥有更加健康的身体，梦想我的女儿能考入她

梦寐以求的大学，梦想我们的学校是一所安全和谐、环境优美的书香校园；是一

所富有个性、特色鲜明、有独特品位的优质学校。梦想师生和谐亲如家人、师生

幸福成长素质渐强，梦想优质教育得以真正实现。

梦想不是说说而已，我有一个大大的梦想，但这个大大梦想要从现在小小的

努力开始。2010 年借抗震加固之机，我和我的团队对学校的整体布局、建筑造

型、色彩以及校园绿化、室内布置、硬件配置等各方面，进行了认真的探索和研

究，大力加强校园校舍建设工作，以构建高品位的校园文化，建设和谐优美的校

园环境。如今，自由开放的体育场馆、功能齐全的图书馆、现代化教学的实验室、

改造后的宽阔操场、花园式的学校建设以及日益丰富的教学课程，这些小小梦想

正一步步变为现实。

一直喜欢张雨生的一首老歌：《我的未来不是梦》。我想：只要心中有梦想，

就有了对事业不懈追求和为之奋斗的源源不断的动力。

同学们，请静下心来理性思考自己的理想：近期理想和人生梦想。梦想是不

能等待的，所以，我想和全校 3500 多名同学有个约定：我们一起拿出勇气和行

动来，用一年的时间，去实现自己心中那个小小梦想。

实现中国梦其实离我们并不遥远。只要我们每个人实现了自己的小目标、小

梦想，中国就一定能实现自己的富强梦！

八一学子的“五四”缘

G2014 届 1 班 汤子毅

走上“五四”表彰会的红毯，佩戴闪耀的“五四”奖章，这是每一位八一学

子的梦想与追求。今年的四位“五四”奖章获得者——李泽坤、徐骥文、温浩然、

胡彦洁，就凭借着他们自身出众的优秀特质，在四个年级中脱颖而出。表彰会上

那短短的二小时，可能无法让大家全面了解四位同学的杰出之处。那么，我就从

一个采访者的角度，在经历了座谈，排演等过程之后，勾勒一下这四位“五四”

奖章获得者的特质与形象。

每年“五四”表彰会上，高三的

“五四”奖章获得者总能够给我们以

惊喜。本次获奖的李泽坤同学就是其

中之一，他所向我们展示的并不是所

谓的光环或荣誉，而是经历了独特的

生活所收获的成熟与感悟。李泽坤同

学从外地只身一人在北京生活，来到

陌生的环境，与陌生的人相处，他的

生活背景和遇到的挑战都与我们有着很大不同，与我们对生活的理解，也有着碰

撞。以至于当我们与他进行沟通时，一股感动，亦或是一股敬畏，都会油然而生。

在座谈会上，李泽坤用幽默风趣的语言，讲述着自己一个个令人潸然泪下的经历，

我们想笑，却又笑得鼻酸。在谈到帮助同学时，他说：“我就是为人民服务嘛”；

在谈到身在异乡，父母牵挂时，他说：“我们都说：一个人吃饱，全家人不饿；

而我的境况，可谓一个人不吃饱，全家都饿”。从他的每字每句中，我们都能感

受到他的朴实与执着，而这种朴实与幽默之下，也蕴含着他对新生活的热爱。他

来到北京，第一件事就是找好了每一处邮局。因此在来到学校后，面对着需要带

回老家盖章的材料，和他一样的外地同学早已坐立不安，不知所措，而他却能沉

着冷静地帮助同学，把材料从邮局寄走。他有着成熟的生活经验与适应能力，这

是他的高中同学，以及我们这些与他接触了仅四十分钟的同学有目共睹的。他每

次发邮件，都会注上“辛苦了”，他每次接受采访，都会一次次地向听众鞠躬，

他每次讲述自己的艰辛时，都面带微笑，让观众感到亲切而感动。但仅凭这些的

品质与丰厚的生活经验，还不足以让李泽坤成长为成熟的“五四”奖章获得者，

李泽坤能够成为同学们的榜样，令同学们信服，还有一点，就是他面对困难时，

不同的心态。李泽坤曾说过：“把小挫折放到大背景下，挫折就会变得渺小而可

爱”，李泽坤不会为失败而感到极度沮丧，也不会为成功而感到欣喜若狂。“要记

住任何事都是生活的分支，做事遇到挫折时，把目光挪开，放远，退回它的大前

提，也就是生活中去，去做做家务，看看风景，多睡一会儿，理顺自己的身体、

心态，你就可以以一个状态全满的姿态重新杀进去。”李泽坤的经历曾引起过全

年级同学的共鸣，他的一次年级演讲感动了台下所有的老师与同学，他们所感动

的是他的苦，他的成熟以及他对未来生活的热爱与坚决追求。这就是李泽坤，一

个幽默、朴实的人，一个将生活当做自己的后盾，而将困难当做自己的生活的人。

与李泽坤的经历相似的，还有高二年级“五四”奖章获得者——徐骥文。但

在这次“五四”表彰会上，徐骥文的生活经

历并未着重提及，而只是在座谈会上与大家

有所分享。与李泽坤一样，徐骥文从杭州来

到北京，重新适应新环境，但令我印象最为

深刻的，不仅仅是表彰会上我们提到的善于

学习、善于工作，而是他与生俱来的一种亲

和感。徐骥文是杭州的“江南小才子”，他

与其他外地同学不同的是，他能把自己与众

不同的“特点”变成了自己的一个“亮点”，

无论是外在的口音，还是内在的幽默，他都

能用自己独有的方式发挥的淋漓尽致。之所

以他能够将这南北文化融合，其核心还在于

他“善于学习”的特点。善于学习他人的生活方式，让他能够良好的适应新生活，

把自己的亮点，带进生活；善于接纳不同的看事情的角度，让他得以运筹帷幄，

从不同方案中选取上上策；善于把握甚至创造新潮流，让他得以在班中，学校中，

博得老师同学们的喜爱与钦佩。这一切，让徐骥文得以成为与众不同的“五四奖

章获得者。在话剧中，他能诠释“国学大师”的角色，在联欢会上，他也能变成

“综艺主持”的形象，在全区的学生会里，他能成为“温文儒雅”的外交家。他

为自己创造了多元的角色，让所有人，不仅为他的洪亮嗓音所吸引，更为他的人

格魅力所折服。

说到人格魅力，作为班长的高一年级“五四”奖章获得者温浩然自然也不能

少。在座谈会上，我对温浩然的第一印象便是稳重与执着。温浩然的颁奖词中有

这样四个字“人如浩然”，这一点也不假，温浩然的性格和事迹，足以告诉每一

位高中学生，什么是“育人”，育的是

什么样的人。一位受人尊敬的管乐团

团长，肩负着大量的排练任务，又需

顾及班中事务和自己的学习，并能凭

借成绩在班中稳坐前列，这本身就是

“超常”的，而温浩然对这些“超常”

的解释就是“刻苦”与“对梦想的执

着”。温浩然是一个能“追赶”，也有“追求”的人，他没有在激昂的言语中表现

自己的雄心壮志，却能让其他人感受到他的“冲劲”与“信念”。在座谈会上，

高一年级的申老师、杨老师对温浩然给予了极高的评价，希望所有参加座谈会的

高一同学都能够学习他的精神。在沉稳中奋起，用骨子里的坚毅，诠释自己的梦

想与人生。而这也是温浩然得以在高一同学中脱颖而出的一大因素。

初三年级的胡彦洁同学，是科技特长生和 DI 团队队长，她的特殊身份，以

及其所带来的不同经历，也是“五

四”表彰会的一大亮点。胡彦洁

领导了一个 DI 团队参加比赛，从

第一场比赛的低谷走向了第二场

比赛的完胜，展现了她的领导能

力和沟通能力。善于把握团队的

士气，调和队员的情绪，建立与

老师良好的沟通，具备这些能力的初中生已数少数，而胡彦洁能够兼具这些能力，

且带领团队完成了一个打破中国“零纪录”的成果，其所发挥的作用不容小觑。

在表彰会上，她侃侃而谈，落落大方，像高中的获奖者一样，沉稳地把自己的收

获与感受分享给全校师生，想必胡彦洁一定具备了在台上讲演的丰厚经验，亦曾

多次出现在讲台和舞台上，而这样的经验，与其参加 DI 竞赛也是分不开的。胡

彦洁能够取得成就，源于她对每一件事的热爱与高度的投入。一位有才华，能坚

持，善处事，爱助人的初中生，能够获得如此殊荣，当之无愧。

四位“五四”奖章获得者虽与我接触时间不长，却给我们带来了很多感悟与

启发，每个人都有自己的生活方式和独特性格，但他们也有着共同的特质，那就

是乐观、热情、坚持与沉稳，他们的低调，能够让他们的梦想延续更远，他们的

热情，能够让他们的追求得以实现。他们有着“五四”缘，因为他们有着自己的

原则，也有着自己的信念。

成 长

G2013届 10班 李泽坤

首先我要告诉大家关于我的几件事。第一，我参加了三次的中考，09 年家

乡一次北京一次，北京中考失利后我走上了复读的道路。第二，是我一个人在北

京，一个人吃饱全家不饿说的就是我，大大小小的事，都需要自己打理。所以，

我将与大家分享自己与众不同的成长经历。

生活中的观察

复读是第一年，是自己在北京求学的开始。我发现没有资格再懒惰了，什么

都需要自己打理。所以我开始观察自己的生活，从每个现象中积累经验，记下每

个看到的书店，餐馆，银行，邮局等等等等，为即将面对的问题做准备。大家都

知道中考前有好多东西要填，有些证明需要原学校的公章。班里有好多外地的，

一看这个都快疯了，敲桌子砸椅子一筹莫展。有个孩子还好，他家长正好在北京，

于是把文件带回家里盖完章送回来了，但是呢一审结果填的不对，还得重填。那

孩子气得把手机给摔了。我说你别急呀，有邮局。他说邮局怎么用？然后我疯了。

我说你交给我吧。我去邮局连我的一块给他寄回去了，他一家人把我当神了。其

实那个邮局他每天也经过，但他没看见，更没学会寄快递。而我就每个周末都出

去转，看见邮局我就进去学了学怎么寄快递，这就派上用场了。

我在学，而他没有在学。用福尔摩斯的话说，你是在看，而我是在观察。所

以一定不要放走身边积累经验和阅历的机会，不管什么时候，都要去吸收。凯撒

大帝说：I come,i see,i conquer，所以要成长，就去吸收每一滴雨露，每一米

阳光。

被帮助记得感恩

自己出来一年多了，都快忘了被人照顾是什么感觉了。那天忽然接到一条短

信，一个很要好的同学发来的，我去他家住过几天：“来我家吧，我爸妈都说好

长时间没见你了，你那么不容易，来我们家吃饭洗衣服，你也好休息一下。”我

当时鼻子发酸了。我又翻了翻手机，发现很多这样的话：“有什么事，尽管

说。”“需要帮忙的就提，我家人都知道你不容易。”那时候正觉得自己没动力，

其实你们就是我的动力。三年以来是你们和你们家长关切的目光让我明白了关怀，

我需要心怀感恩，对你们的付出与帮助我不能置若罔闻。每当懒惰的时候，我脑

中常浮现出同学拍我肩膀时，家长们把食品塞到我手里时，甚至家长邀请我去住

几天时的情形，让我不敢再懒下去。父母不在身边的时候，你们成了我的后盾，

在你们的支持与关怀下成长，我对你们负有了一份责任。我会继续为你们而努力，

心怀感恩，并向你们学习，对需要帮助的人，我一定伸出援手。

我们一路走到今天，没有离开别人的帮助。所以，我们要心怀感恩，将每一

份真挚的情谊化作不竭的动力，对每一个帮助你的人保持一份温情。心怀感恩的

你陷入困难之时，定会有更多的人愿意站在你身后。感恩换来的，是无穷的爱的

力量。当你发现有许多人拍着你的肩膀说：“我支持你”，那就是成长的时候了。

努力换得自信

到了高二感觉自己的事情变多了，挑战也越来越多了。老区寻根，五四提名，

篮球赛„„上了这么多次台，面对的人也越来越多。我以前从来没在一个学期内

准备过这么多次活动。那种紧张、极端不自信，相信大家都是有体会的。老区寻

根是众多活动的开始，我当时的任务是提炼白求恩精神。听着诡异我写着更诡异，

我们班的同学都知道我都快疯了。一来对这位卓越的医师我并不了解，二来我从

没写过演讲稿。改了一遍又一遍，一直到发言前夜凌我还在与白求恩同志做深层

次的思想交流。本来我心里没底，但是老师每看一次，给我的肯定就多一点，我

的信心在不断提升。老师点头之后，我自然安心上台。这种安心就是自信，最后

我听到的掌声就是我的成长。我们努力了，我们就应该有自信。你有资格去面对

挑战，就说明已经做出了努力，为什么要不自信呢？自信带来挑战，挑战带来成

长。在坐的各位一定是从一个个挑战中蜕变的，最成功的那次，开始之前你一定

是自信的。

你有资格参加，就说明你有解决它的能力。因为我们的努力，我们的心血，

我们的汗水不会白白消耗。不行的话，我们早就倒在那条路上了，但我们还站着，

所以为什么要不自信呢？昂扬着去面对吧，你每每完成一次比赛，完成一次考试，

都是能力的见证和积蓄，就是你的一次成长。

爸·妈

我离家 500多公里，正是“儿行千里母担忧”，但我何尝又不为我的父母担

心呢！最近这两年天灾人祸够多，我真害怕哪天没接到济南来的电话，然后，第

二天接到个：“山东济南发生 XXX，死亡 XX人”的新闻„„

在父母身边的孩子们，好好照顾好自己，也好好照顾父母，你们能看到他们

的笑容就是幸福。因为，不一定哪天就会有天灾，不一定哪天你就要离家远走，

说不定再见时，父母已白发苍苍。而像我一样已经离开的，就要坚定不可堕落的

信念。爹妈心里就一件事，就是想你活得好。不管他们做什么，都是为了这个。

未来„„

对未来，我不想说什么乐观向上勇面困难的套话，我就用我自己写的一段话：

因为种种原因，我们埋葬了自己的童年，激情，梦想和青春。但不要离开，给他

们浇水吧，他们会冒出芽，会不断长大。你是它的主人，照顾好它，浇水，除虫

什么的都不要忘了，就跟它一起健康地成长。总有一天，你会发现，你成功的那

天，你经营的那棵树上，又都果实累累了！

序号 届别 班级 姓名 介绍

1 C2015 1 冯宇

冯宇，乐观开朗，积极向上，爱好广泛。 “让别人因为我的存在而感到幸福”是他的座右铭。在学习生活中，他以助人为乐，在同学有困难时，他总是乐于帮助他们。身为C2015届1班班长和体委，他对待工作踏实认真，尽职尽责。在管理班级时，他认真负责，勇于担当。在各项活动中，他会发挥自己的长处，团结同学参与到活动中并取得好成绩。学习上自觉努力，成绩一直名列前茅。另外，在天文方面，他也小有所成。

2 C2015 1 陈云杉

她开朗大方，乐于助人，尊敬师长，礼貌待人。她学习优良，课间经常和同学一起讨论题目。作为班长，她有一定的号召力，经常组织同学参加课外活动；在学校组织的各项大型活动中，她也能运用自己的特长去为班级出力。作为生活委员，她也能用心做好班级管理工作，比如准备班级储物柜备用钥匙，方便忘记带钥匙的同学取物。她是来自C2015届1班，具有强烈集体荣誉感和工作责

3 C2015 2 曾远昊

曾远昊，身为C2015届2班班长，能做到德智体全面发展，热爱集体，关心同学，语言文明，曾成功的主持过表彰大会，还参加过班级申优活动。此外，他还获得过北京市级三好学生的荣誉称号。他喜欢打篮球，经常与同学们一起乐在其中；成绩也在班中名列前茅，尤其是数学、英语方面，经常取得前三名的好成绩。他认为“学无止境”，因此，他要努力做得更好！

4 C2015 2 苌晨阳

苌晨阳，C2015届2班学习委员，曾获得海淀区区“三好学生”。他热爱学习，勤于思考，成绩优异，数学历次考试均名列班级第一。他生活在一个和谐、友爱、积极向上的班集体里，对于老师交给他的任务，总是能够出色完成，比如：月考总结、值周班长等。读书是他的一大乐趣，通过阅读大量课外书籍，提高写作水平，增长课外知识，开阔眼界。他注重全面发展，热爱并积极参加

5 C2015 3 杨帆

杨帆，担任C2015届3班宣传委员。她性格开朗、热情大方，适应不同环境的能力较强；她爱好广泛、擅长绘画，多次获得艺术和写作方面的奖项；她尊重老师、团结同学，深受老师的喜欢和同学们的拥护；她活泼好动、爱好体育，能够积极参加学校组织的各种运动；她热爱班级、工作主动，注重创造性地完成好班级的宣传任务；她德才兼备，素质全面，多次被评为市级、区级、校级三好生。这就是她，一个乐观、上进、全面的女孩。

6 C2015 3 潘明禧

潘明禧，C2015届3班班长。她阳光向上、聪颖幽默。学习方面，才女算不上，文、理掌握的都不错，总体成绩优良，还有很多需要学习、努力的地方。身为班长认真负责，做事一丝不苟，对老师交待的任务能够创造性完成，即使条件不具备，也要想办法花时间精力去解决。她充满自信，这种自信来自于她的认识和能力，来自于她坚持练习了十年的舞蹈，来自于大大小小实际活动的锻

7 C2015 4 李洁睿

李洁睿同学现任C2015届4班班长，年级学生会主席，校学生会外联部部长，曾获区三好、校优干等多项荣誉。她是一个开朗阳光的女孩，在与人交往的过程中，她团结友善，待人真诚，在别人需要之时伸出援助之手。作为学生，她热爱挑战，积极探索，在学习中总有刨根问底之势。学习之余，她爱好广泛，劳逸结合，喜欢舞蹈，绘画，田径等。作为干部，她工作踏实，一丝不苟，认真完成应做的各项工作。她坚信，“一分耕耘，一分收获”。

8 C2015 4 崔子源

崔子源，C2015届4班宣传委员。她活泼、坚强、乐观，无论面临多大的困难，都能积极面对。她乐于助人，是老师的好帮手，同学的好伙伴。她对待工作认真负责，有前瞻性。她学习成绩优异，同时也能积极地参加学校各项活动，为班争光。她的座右铭是：只要有明确的目标，坚持努力就能成功。她相信自己一定能通过努力，证明自己，取得成功。

北京市八一中学第25届“五四”表彰会提名奖获奖名单

9 C2015 5 牟迪铃

C2015届5班的牟迪铃，是一个充满爱的女孩。她爱同学师长、爱管理、爱担当，她是班长、年级学生会主席、学校学生会宣传部部长；她爱学习、爱探究、爱思考，成绩名列前茅，曾获得年级三科总分状元，还是学校DI科技创新队的主力队员，获得了“校优秀特长生”奖。又获得了区级三好学生和“校五四提名奖”的她，不会骄傲自满，“仰望星空，脚踏实地”是她的人生信条，她决心再接再厉，努力拼搏，一定不会辜负大家的期望！

10 C2015 5 石子昂

学习，是他准确的代言词；进取，是他人生的步伐；自强，是他独特的性格。在学校里学习生活，他感到荣幸和自豪。他爱好天文并参加了天文社团，与优秀的同学们在一起学习。不管有多难，他也会不断进取、刻苦学习。他自强，努力学习他人优点，弥补自身的不足。他信仰这样一句话：在人生的学习中，动力在于进取和自强。唯有进取，才能进步；唯有自强，才能优秀！他是

11 C2015 6 苏鑫瑞

苏鑫瑞是C2015届6班学习委员，她尊敬师长，真诚待人，时刻注意自己的一言一行。她以身作则，认真完成作业，自觉复习和预习，仔细整理笔记。在第一学期的月考中，获得了年级第7名的成绩，并在年级广播中发言。她还积极督促同学学习，做好老师与同学之间的桥梁，尽最大的努力帮助有困难的同学。在这个过程中，她成为了同学们生活中的好朋友，学习上的好伙伴，老师的好

12 C2015 7 宋睿杰

宋睿杰，C2015届7班卫生委员。他乐观，有爱心，爱好十分广泛，喜欢打篮球、打网球、下棋、弹吉他、画素描。他学习成绩也十分优异，在班级名列前茅。身为卫生委员，他每天总是和组长一起，带领大家把教室内外打扫得干干净净，给同学们创造一个良好的学习和生活环境。

13 C2015 8 韩江雪

韩江雪是C2015届8班的学习委员，她学习态度严谨认真，成绩稳定优异，是老师们的助手，同学们的榜样。她在班内积极帮助同学，带领同学掌握好的高效学习方法，享受学习的过程。她多才多艺，在艺术节、合唱节、年级申优评比等活动中均有良好表现。她性格乐观开朗，以诚待人，深得老师和同学们的信

14 C2015 9 朱国庆

朱国庆，C2015届9班纪律委员。他性格开朗，爱好广泛，喜欢弹吉他，打篮球，绘画„„他有较强的组织能力，经常组织同学们参加学校的各项文体活动，取得优异的成绩。在工作上，他尽职尽责，每天都会认真管理好班级的纪律。在下课时间，他会主动帮一些学习困难的同学，给他们讲题，分析疑难问题„„。在课余时间，他会合理安排时间，劳逸结合，把学习和兴趣爱好相结

15 C2015 10 宋小明

C2015届10班的宋小明，开朗勤奋，诚实守信，乐于助人，有责任心。他积极参加学校的各种活动，曾和大家一起努力为班级争得“民族文化展示”一等奖、“健美操一等奖”等奖项，他自己也获得“班级状元、区三好学生、优秀少先队员、五四表彰提名”等多种荣誉。他爱好广泛，游泳、羽毛球、乒乓球，无不擅长。“再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。”他一直用这句话激励着自己在人生的道路上前行！

16 C2015 11 闫依洋

闫依洋是C2015届11班的生活委员，她尽职尽责，负责辅助班中其他委员工作。在生活中，她有一种“钻”劲，有问题时，在经过思考之后，还会向别人请教。这种“钻劲”，可以让她的生活变得细致，让很多事都变得清晰。她刻苦学习，成绩名列前茅；她乐于助人，待人友好。她热爱美术，尤其是素描，她认为素描不只是一门课程，而是在课余时间享受生活的一种方式。

17 C2015 12 刘若曦

她是来自C2015届12班的刘若曦。她是班长，是年级学生会学习部部长，也是校学生会志愿团团长。她学习刻苦，成绩优异，曾获得校三好学生、区优秀班干部、五四奖章提名等荣誉。她认真负责，积极参加各种活动，曾代表班级参加评优并取得很好的成绩。在运动会和健美操比赛中，她带领同学们刻苦训练，积极备战；她与校学生会其他成员一起成功举办了“歌舞青春”、“寻找江湖百晓生”等活动。她的座右铭是：没有最好，只有更好！

18 C2015 13 张雨潇C2015届13班的张雨潇，一个热情阳光，开朗善良的女孩儿。在同学的眼里她是称职的班长，在老师眼里她是优秀的学生。她以书为友，在阅读中陶冶性情，提高修养，增长知识；她热爱运动，足球、游泳和羽毛球都是她的强项。

19 C2015 14 晋铮

晋铮，C2015届14班的体育委员。他热爱班集体，关心同学。学习上，他上课专心听讲，积极回答问题，主动完成老师布置的作业，不懂的问题向老师、同学请教。课余时间，他还经常与同学一起结伴去打篮球，锻炼身体，增进友谊。他讲文明，懂礼貌，侍人热情大方，尊敬长辈，体贴、孝敬父母，是身边人

20 C2015 15 张爱珩

张爱珩，C2015届15班的纪律委员和英语课代表。对待工作她尽职尽责，是老师的得力小助手。她成绩在班里名列前茅，有时候能越进年级前列。在上学期期中，她获得了不少班级荣誉，如“语、数、英三科状元”、“常规小标兵”、“执着奉献”等奖项。她不浮不躁、质朴、勤奋，扎实，看书是她最大的享受，重要的是，她有一种执著钻研的精神，有一种不弄明白绝不罢休的劲头。她相信：在光滑的冰面上容易摔倒，是因为没有坎坷。

21 C2015 16 闫雨

C2015届16班的闫雨，诚实守信、待人真诚、言行一致；尊重老师、同学和长辈，有很强的集体荣誉感；性格阳光，喜欢结交朋友，在同学有困难时，他都会主动帮助；有责任感，能够认真地完成老师交办的事情。他成绩优秀，在班级中名列前茅。他爱好广泛，喜欢羽毛球、篮球等体育运动，也喜欢静心阅读和旅行。有他的天空，总是如此明媚！

22 C2015 17 刘嘉量

刘嘉量，C2015届17班班长。他尊敬师长，诚实守信，助人为乐，热爱集体。他是老师的好助手、同学们可倾诉心声的挚友。他成功组织了两次班会并把班级各项活动搞得有声有色。做同学的知心朋友、使同学们能够增添一分作为C2015届17班成员的荣誉感和幸福感是他努力的目标。他是校、区、市级三好学生和校级优秀学生干部，是海淀区朗诵比赛二等奖、海淀区艺术节硬笔书法

23 C2015 18 崔瑾涵

C2015届18班班长崔瑾涵是一个热爱阳光的人。她有着一颗乐观、友善的心。作为学生，她首先做到了热爱学习，乐于探究，尊敬师长，友善同学。作为孩子，她懂得感恩，尽自己的力量为家庭付出，为父母效力。作为班长，她努力为集体付出，帮助老师和同学。在面对困难时以豁达的心去迎接困难是她的特征，一颗阳光的心也让她可以正视自己的优秀之处与不足。

24 C2014 1 郭一帆

C2014届1班郭一帆，在班中担任班长，并在年级与校学生会中担任主席一职。她是一个爱笑的女孩，翘起的嘴角一直是她的名片，她一直希望用微笑感化身边的每一个人，让他们感到温暖和舒心。她也是一个喜欢花花草草和小动物的人，因为它们带给人的总是温暖与快乐，就如同阳光直射在心房。她在任何事情上都能做到足够的细致与认真，勇敢地与同伴们一起，朝着自己的梦想前进

25 C2014 1 胡尔笑

她是活泼开朗、自信爱笑的乐活族姑娘——C2014届1班胡尔笑。她在班中担任团支书，配合班主任和班长，尽心尽力地完成工作，并且凭经验追求工作的极致，共同领导班级前进，得到了老师和同学们的肯定。不论是工作中还是日常学习生活中，她都以微笑面对他人，拉近了同伴间的距离，让彼此内心溢满快乐与幸福。“微微一笑很沁心”，她的笑靥总感染着身边的人，让校园更清新

26 C2014 2 谢笑妍

温婉优雅的个人气质，干练热忱的工作作风，开朗阳光的为人态度，是C2014届2班谢笑妍给老师和同学们留下的深刻印象。在学习上，她刻苦努力，成绩优秀；在美术、劳技和体育方面，她也有不俗的表现。她尊敬师长，爱护同学，积极参与学校的各项活动。作为学生会主席的她，处处以身作则，时时为大家做好模范带头作用，屡次荣获区三好、校优干、优秀共青团员、艺术十佳等荣誉称号，是一位名副其实的德智体美全面发展的优秀青年。

27 C2014 2 由鑫

C2014届2班由鑫，待人诚恳，对待工作认真负责，态度乐观向上，成绩优异。在日常生活中热心为同学排忧解难，积极参加学校组织的各项文体活动，尽心尽力地完成好老师交给的各项任务。作为班长，他懂得了要把整个班级管理好，绝非易事，需要全心全意的付出和努力，同时也需要讲究方法。他觉得，只有不断地给自己提出更高的要求，不断努力，不断超越，才会更好地成长。

28 C2014 3 陈雅兮

陈雅兮同学，来自C2014届3班。在这个充满阳光的八一校园里已生活了近两年。两年来，她在各方面都得到了锻炼，基本上具备了优秀初中生的素质。她严格自律，有很强的集体荣誉感。班级中，担任宣传委员，工作认真，常活跃在学校、年级组织的各种活动中。曾代表班级进行优秀班集体申报，并被评为区级三好学生。作为一名学生，她成绩优异，勤于思考，乐于学习，思想进步，积极向团组织靠拢，于今年三月正式加入中国共产主义青年团。

29 C2014 3 梁浩霆

梁浩霆，来自C2014届3班。他学习刻苦努力，状态稳定，成绩在班级中一直居前。课余时间主动帮助同学答疑解惑，得到大家的好评。从入学开始担任卫生委员，工作踏实主动，积极肯干，不怕脏，不怕累，让同学们在良好的环境中生活学习。积极参加学校组织的各项活动，在假期当中带动同学们参加校外的社会实践活动，为班级增添荣誉。曾被评为区、校级三好生。

30 C2014 4 张浩莹

张浩莹，C2014届4班班长。她热情开朗，学习优秀，工作认真。每次活动，她都为班级献策献力，带领同学们为班级争光。在学习上，她严格要求自己。她科技成绩优秀，曾获海淀区观测一等奖，作为天文社初中社长，也多次为学校天文活动出谋划策。

31 C2014 4 颜悠绵

颜悠绵，来自C2014届4班，在班中担任体育委员和流动班委中的学习委员。她做事认真踏实，自律，尽职尽责。她爱好广泛，羽毛球、摄影、舞蹈等都有所涉及；她积极参加学校、班级组织的各项活动，运动会、艺术节、体育节，都有她的身影。学习方面，她有自己的学习方法，课堂效率很高，成绩名列前茅

32 C2014 5 屈艺洁

屈艺洁同学为C2014届5班班长，她工作沉稳，讲条理有方法，能够将学校活动组织得有声有色。她用自己总结的班级管理方法，能带领全班同学高效地完成各项任务。德智体全面发展，她乐于助人，与同学相处融洽。她一直秉着“认真能把事情做对，用心能把事情做好”的原则为班级服务，曾被评为“区级三好学生”和“区级优秀班干部”。

33 C2014 6 贾静雯

贾静雯同学来自C2014届6班，在班中担任学习委员一职。她对待工作认真负责，积极完成老师布置的各项任务，与班中其他班委一同组织了多个班级活动。她爱好广泛，如绘画、羽毛球、游泳等。她学习积极进取，力争上游，从不轻言放弃，一丝不苟的对待学习中遇到的每一个问题。她的座右铭是：大业成

34 C2014 7 苏山岳

苏山岳同学，来自C2014届7班，现担任班长一职。学习上，他刻苦认真，成绩始终名列前茅，去年被评选为海淀区三好学生。生活上，他乐于助人，总是尽全力为同学排忧解难，获得同学和老师的一致好评。他爱好广泛，喜欢旅游，更喜欢读书，尤其喜欢读历史地理和科普类的书籍。他知识面广，父母和朋友都叫他“小百科全书”。他通过了北京市英语水平二级考试，并在全国新概念英语大赛上崭露头角。他志向远大，立志成长为建设国家的栋梁之材。

35 C2014 8 傅海容

傅海容，C2014届8班班长，是老师们的好助手、同学们的好榜样。尽职尽责完成自己的工作是她不变的处事准则；幽默阳光对待同学、尊重师长是她一向的待人风格；在学习上严以律己更是她一直以来的要求。有着钢琴、舞蹈、唱歌、朗诵爱好并屡次获奖的她，多次代表班级在展示的舞台上出现。在各项事关集体荣誉的活动中，她能与同学们通力合作，带给大家一个令人满意的结果。她能分清个人利益与班级利益之间的关系，以班级利益为重，为打造优秀班集

36 C2014 9 张峻景

张峻景，C2014届9班学生。对很多人来说，他是与众不同的——他，拄着双拐。每天坚持上学，不迟到不早退。同学们上操忘记擦黑板时，他会主动承担下来，因为他觉得，这是作为学生、作为班级成员应该做的。面对痛苦和挫折，他并不在意，带着微笑的脸庞和坚毅的眼神走过生活中的风风雨雨。他坚信，只要有毅力，一定可以收获美好的未来。

37 C2014 10 周韵雅

周韵雅，共青团员，C2014届10班班长兼团支部书记。她宽容、善解人意、待人热情、质朴无华、不矫揉造作，与同学相处融洽，有良好的人际关系。她严于律己，对工作认真负责，在同学中有较高的威信。学习成绩名列前茅。她兴趣广泛，特长琵琶已达到业余九级水平，曾是金帆乐团成员。获得过新加坡国际音乐赛业余组金奖、“头脑奥林匹克比赛”一等奖、“美境行动”设计方案一等奖、北京市电台呼号第二名等奖项。

38 C2014 11 吴倩

C2014届11班的吴倩，在班中承担着学习委员一职。她成绩名列前茅，对工作认真负责。每天早上的作业统计工作虽然平淡，但她完成得都非常认真。她有很强的集体荣誉感：运动会前夕，每天放学后她都会主动去练习比赛项目；体育节期间，她练习啦啦操到天黑。还有艺术节上的参与：还记得呈现出来的美轮美奂的彩云之南吗？活动中的她就是那样出彩！她的座右铭是：“只有坚持

39 C2014 12 王淏媛

C2014届12班的王淏媛同学的学习成绩在班中名列前茅，始终保持稳定。她上课认真听讲、记笔记，课后认真完成作业，同时，她努力让学习不占用过多的课余时间，让自己有时间发展兴趣爱好。她热爱音乐，葫芦丝、巴乌、竹笛她都可以演奏。在班中担任宣传委员的她与同学相处融洽，对工作认真负责。作为第二批发展的团员，她积极参加班中的各项活动，充分发挥出共青团员的表

40 C2014 13 颜泽君

她是C2014届13班的颜泽君，一个为人和善的女孩。她特别乐于帮助别人，作为班里的学习委员，认认真真地为同学们批改小测，帮助同学解决困难的问题。她喜欢和朋友去小店里学习，喜欢为陌生人搭把手。她是一个有责任心的人，对于每一件事都不会小看，会尽自己的全力去完成。她深信，小事做好了

41 C2014 14 于听雨

于听雨同学，品学兼优，作为C2014届14班的班长，不仅学习成绩优异，还热心公益，组织同学们完成了走进太阳村和母亲水窖的捐助活动；作为第一批入团的团员，积极开展班级的团员发展活动并组建团支部；性格开朗，爱好广泛，多次在班级的文艺活动中担任钢琴伴奏；在老师的引领下，秉承“品求优秀，学争上游”的班训，带领全班同学共同努力成就了三届的优秀班集体。

42 C2014 15 汤虹彣

来自C2014届15班的汤虹彣，在班里担任班长和团支书。她经常组织班里同学参加学校各项活动，从中我得到了许多欢乐同时也得到了许多经验。她以身作则，成绩名列前茅，是老师得力的助手。她爱好广泛，跳舞、音乐、骑马、滑雪都是她的兴趣所在。这就是汤虹彣，一个阳光活泼的小女孩！

43 C2014 16 李悦

C2014届16班的李悦同学性格开朗，乐于助人，在班中担任副班长及学习委员的职务，在班中成绩良好。工作上她认真负责，每天早上统计作业已日渐成为她的习惯；学习上她头脑灵活，能做到有效管理和分配时间，并总结出一套行之有效的学习方法。她积极参加学校及班级组织的各项活动，并能在在活动中

44 C2014 17 吕菁

吕菁同学是C2014届17班的班长，她平时乐于助人，热情开朗，敢于担当，有良好的人际关系，与同学相处融洽。她喜欢阅读，也喜欢旅游，“读万卷书，行万里路”是她的目标；她爱好广泛，吉他、拉丁舞、美术、魔术„„她都曾深入学习并获得奖项。她连续两次被评为区三好、校优秀学生干部、获得五四奖章提名。她的座右铭是：没有最好，只有更好。这就是她，一个不断改变，不断成长、力求完美、永不放弃的她。

45 C2013 1 陈沛祯

来自C2013届1班的陈沛祯是一个乐观向上、热爱生活的阳光男孩。他是共青团员、区级三好学生，自身成绩优良，并主动帮助同学提高成绩；他身兼体育委员和副班长两个职务，是老师的得力帮手之一。在学校的运动会、体育节和合唱节等活动中也经常看到他的身影，全心全意为班集体争得荣誉。他兴趣广泛，小提琴和滑雪是他的最爱。他精通各种球类运动，尤其是排球，是学校排球队的主力二传。他坚信，努力才能提高实力，而创造高度则需要一丝不苟的

46 C2013 2 丁浩宸

他是来自C2013届2班的丁浩宸，他做事踏实认真，有很强的责任感，无论是学生会纪检部部长、还是班级卫生委员和英语科代表他都做得有声有色。他勤奋学习，善于思考，成绩在班中名列前茅。他各方面都能严格要求自己，以身作则，连续两年被评为区级三好学生，多次被评为校优秀学生干部。他相信没有最好，只有更好。所以他要继续努力，勇攀高峰。

47 C2013 3 程鸿生

C2013届3班程鸿生同学在班中担任班长一职，他性格开朗，待人真诚，知理懂礼，尊敬师长。能够积极主动、尽心尽力帮助老师处理各种事务，有很好的人际关系。他各科成绩都能稳定在班内前三名。能够严格遵守校规校纪，有很强的集体荣誉感，积极参与班内校内各项文体活动。作为篮球特长生，积极参加训练，与队友配合为学校争光。2011年第一批加入了中国共产主义青年团，

48 C2013 4 王景斌

王景斌，C2013届4班副班长、数学课代表。他关心集体成绩优良，能很好地完成老师交给他的任务；热情活泼，能很好地与每一位同学相处。他和大家都是朋友，一起锻炼，讨论功课，互相帮助。无论谁遇到困难，他都会挺身而出，并给予力所能及的帮助。

49 C2013 5 纪婷

C2013届5班纪婷作为卫生委员，曾多次荣获校优秀学生干部的光荣称号，作为一名团员，她坚守团的章程，履行团员义务，时刻以团员的标准要求自己，和同学们一同追求全面发展。她热爱绘画，尊敬师长，是同学们的好榜样。从初一到初三，无论是课内还是课外她都没有放松过对自己的要求，刻苦学习，求知好问，学习成绩优秀，言谈举止大方，孝敬父母，主动承担责任。她积极乐观，包容奉献，遇到挫折不言放弃，善于从失败中汲取经验。

50 C2013 6 武洲辉

武洲辉同学是C2013届6班的生活委员，他遵守学校的各项规章制度，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，学习上一贯认认真真，具有良好的心理和身体素质。身为班委，他严格要求自己，处处以身作则，努力使自己成为老师的帮手，牺牲个人的利益而以班集体大局为重，对同学和朋友永远赋予一颗热情善良的心。他性格活泼开朗，积极要求进步，德智体方面得到全面发展，光荣加入了

51 C2013 7 周爽

C2013届7班的周爽，在班中担任班长和纪律委员的职务。他团结同学，成绩优秀，曾获得区级三好学生，校级三好学生，校级优秀学生干部等荣誉称号。他喜欢音乐，尤其是萨克斯。他是学校金帆管乐团的一员，平时训练努力认真，曾与乐团出国赴欧洲参加皮塞克青年艺术节大赛并获得较好评价。他有较强的自制力，是一名合格的共青团员，也是老师的好助手，同学的好榜样。

52 C2013 8 童茉涵

她是C2013届8班的童茉涵。她热爱班集体，关心同学，在班中任学习委员一职，是老师的得力助手。有益身心有助于调整心态的钢琴一直是她所钟爱的兴趣。在体育节、艺术节以及合唱节中，她都尽自己最大的能力为班级付出。她多次获得校级三好生以及区级三好生的称号。身为一名团员，她时时刻刻以团员的标准要求自己，认真刻苦学习。

53 C2013 9 李静媛

她是C2013届9班的李静媛。学习中，她刻苦努力，积极向上；生活上，她乐观开朗，有责任感，乐于交友、助人，喜爱读书。她是班级活动积极分子，在组织、参加各种活动中锻炼独立解决问题的能力。她热爱班集体，非常珍惜和大家一起快乐学习、成长的缘分。

54 C2013 10 赵志华

赵志华来自C2013届10班。他是卫生委员，工作尽职尽责，并努力帮助需要帮助的同学。他积极参加学校活动，在年级水浒传演讲中崭露头角，取得优异成绩；他是初三第一学期年级表彰会主持人，年级“百日誓师”诗朗诵成员；他还是一名京剧特长生，参加过校级、区级、市级的演出，取得了很多奖项。他勇往直前，磨练自己，也为学校赢得光彩。

55 C2013 11 刘哲

C2013届11班的刘哲是一个热情上进、阳光善良的男生，在班中担任副班长职

务。学习上，他严格要求自己，刻苦钻研，不断提高学习成绩和思想觉悟。身为机器人队队长的他，带领小组成员克服困难取得了机器人比赛区级、市级、全国的奖项。课余时间，他坚持锻炼，喜欢和同学们打篮球、踢毽子。他认为，学习方法很重要，但更重要的是要有信心。

56 C2013 12 李哲

李哲,来自C2013届12班。她是班长，同时也是一名共青团员。她积极参加学校活动，在学校的义卖活动中，她大力宣传，为物品编号，记录义卖情况，并组织班里同学加入其中，带动了同学们的积极性，也和大家一起收获了幸福。运动会上，她曾获得两铜一金的优异成绩，为班集体争得荣誉。她，在用自己的行动影响着身边的人，影响着班级。她，还会继续前行。

57 C2013 12 于震京

C2013届12班的于震京,在班中担任学习委员一职。他学习成绩优异，在班中名列前茅，多次获得了区三好学生、五四提名等奖项。他工作认真负责，积极参与开展班级活动，热心为班级服务。他兴趣广泛，尤其擅长体育运动，在学校运动会短跑项目中屡屡夺魁。另外，黑管也是他的拿手好戏，小学时就通过了九级考试，并荣获北京市一等奖。

58 C2013 13 闫劭彬

闫劭彬，C2013届13班班长。他两次获得海淀区三好学生称号，三次荣获五四奖章提名。作为学生，他的心中时刻装着学习，在钻研中感受学习的乐趣；他品德优秀，思想积极向上，第一批加入了共青团组织，并带动全班同学一起进步；他勤奋工作，团结、帮助同学，主动承担班级事务的管理。他用实力证明了自己，得到了老师和同学们的信任与赞扬。

59 C2013 13 李浩伦

他是C2013届13班的李浩伦。他热爱体育和音乐，尤其喜欢吹萨克斯。也正因

为他的勤奋锻炼和刻苦练习，在体育和文艺上都有很多的心得体会。他认为，作为一个人，一定要有自信，无论是学习上还是生活中都是如此。有耐心、有恒心，更重要的是有信心，这样才能创出些成绩来。

60 C2013 14 李瀚宸

李瀚宸，C2013届14班团支部书记。作为团干部，鼓励上进同学积极向团组织靠拢；他带头参加学校组织的各项活动，曾参加体育舞蹈比赛并有突出表现。他成绩优异，遵守纪律，对待同学友好、谦和。积极完成老师交给的各项工作，热心参与公益活动，与北京打工子弟学校等建立了初步联系，以寻求对弱势群体的帮扶。在本学期，他作为14班的代表进行了优秀班级体的申报和展示

61 C2013 14 田旖琦

C2013届14班田旖琦，尊敬老师，团结同学，学习刻苦努力，成绩始终保持在年级前30名内；她具有较强的组织能力，作为校学生会主席，成功策划、组织、举办了歌舞青春和初中部的“头脑风暴”等大型活动。她积极参加体育锻炼，曾在校运动会上取得一银两铜的好成绩。她乐于公益事业，参加 “朗诵艺术进校园”和“践行北京精神 争做厚德少年 关爱延庆女童捐赠仪式 诗歌朗诵会”等公益演出，参加班级团支部组织的“到打工子弟学校慰问小学生”

62 C2013 15 于乐琪

她是一个热爱生活、有着坚定信念的女孩。她兴趣广泛，如软笔书法、钢琴等，这些爱好赋予了她发现美的眼睛，让她更加珍惜现在的生活。不管是在班里各项活动的筹备过程中，还是在年级的表彰会里都能看到她的身影。三年里在担任班长的过程中，她经受了挫折也同样收获了喜悦，这些让她学会了微笑着去面对生活中的一切。她相信一分耕耘，一分收获。五四奖章的提名是老师和同学对她的肯定，她一定会更加努力，不辜负大家对她的期望。她是C2013

63 C2013 15 张孟新

C2013届15班张孟新，身为班长，尽职尽责，在平常会经常和老师沟通班里的各方面情况，能及时为班里出谋划策并和同学们一起成立学习小组，互相讨论学习过程中的问题。当然,他还有一些兴趣爱好,在每个中午，篮球场上都会出现他的身影，他还喜欢读一些文章等等，这些爱好不仅提升了个人文学修养，也强健了他的体魄。相信他将会继续努力，不辜负老师和同学们对他的期望，会继续严格要求自己，为班级尽自己的一份力量。

64 C2013 16 胡慧莹

她是C2013届16班的胡慧莹，作为班长，她能以身作则，严于律己，积极参加并组织班级活动，并踊跃参与学校的各项文体活动，在活动中锻炼自己的各方面能力。作为一名团员，她能够积极参加政治学习，思想进步，遵守社会公德，关心国家大事，是一名优秀的共青团员。作为一名中学生，她能够模范遵守各项校规校纪，尊敬师长，乐于助人，关心同学，热爱集体，多次获得校级三好学生和优秀班干部的荣誉称号，是一名优秀的中学生。

65 C2013 17 张彦

张彦,C2013届17班班长。她性格沉稳，为人率真。兴趣广泛，尤其喜爱主持和朗诵，多次担当小主持人主持班会和升旗仪式，由于主持风格独特，受到多位老师的好评。读书也是她的一大爱好，大量的阅读让她受益匪浅，在各方面都得到长足发展。她尽职尽责，努力让同学和老师因为她的存在而欣慰。她乐于助人，在她看来帮助别人就是一种快乐。

66 C2013 18 高雯琪

C2013届18班高雯琪，在校是一个关心集体，热爱班级，乐于助人，对工作认真负责，能为班集体贡献出自己的力量的一名同学。在班里她与同学相处融洽，尊敬师长，与老师同学相处的很好。在学习上她一丝不苟，总是十分乐意请教别人和帮助别人。上课她认真听讲，认真的记好每一次笔记，下课她能及时整理当天学过的知识，按时、按量、独立、认真的完成作业，在老师批过后能及时的修改错误，并发现自己的问题所在。对待工作她认真负责，每次都能

67 G2015 1 杨一

他是来自G2015届1班的杨一，是个坚强阳光的男生。作为体委，他责任心强、尽职尽责，认真地完成好体育部的各项工作。他学习成绩优良，同时兴趣爱好广泛，喜欢篮球和音乐。他还是高一年级国旗方阵的旗手，校园电视台的一员，曾以校园偶像的身份出现在校报上。信仰坚定的他，在梦想的道路上不断追逐，不断地完善着自我，让他人因他的存在而感到幸福。

68 G2015 2 王锦

G2015届2班的王锦性格开朗，为人正直，乐于助人，关心集体。学习上严谨认真，积极享受学习的快乐，为同学们制作了化学大字报。喜欢长跑，参加了学代会。假期里身为组长的他带领全组同学参观了国博复兴之路展览，并协助同学在年级展示参观《复兴之路》收获汇报。获得2012-2013学年度海淀区三好

69 G2015 3 王璠

来自G2015届3班的王璠是一个热情阳光、乐观开朗的女孩儿，有着积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好。身为一班之长，她深知自己肩上责任之重，因此，她对待班级工作认真负责、一丝不苟，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。曾多次协助老师组织班级的大型活动，如校级生态班会、太阳村爱心行动等等。一次次地历练使她领悟到：人生的漫漫长路，需要经历困境与磨砺才能最终破茧成蝶，翩跹地舞出美丽人生！

70 G2015 4 谢帛庭

他，是班长，组织班里大大小小的活动；他，是学生会成员，整天为全校学生的幸福奔波；他，是班里同学们的好朋友，课余时间喜欢与大家一起说笑。老区寻根活动让他彻底爱上了八一这所学校，歌舞青春的策划让他第一次体味到成功的欣慰，足球赛的切身参与让他与班级凝聚在了一起。依稀记得直到半夜的工作，却未磨灭他的斗志，日常重压的学习，从没压垮他的个性„„他是谢帛庭，一个平凡又不平凡的G2015届4班学生。

71 G2015 5 李仁昊

G2015届5班的李仁昊，一个阳光、热心、有责任心的男孩。身兼化学课代表和电教委员两职的他，对工作认真负责，学习成绩优异。他和同学之间相处融洽，互帮互助，积极参加学校组织的活动，曾参与过年级的研学开题报告。他爱好广泛，课余生活十分丰富，运动和出游是他喜爱的活动。他善于安排时间，懂得劳逸结合，做事情有事半功倍的效果。他相信，只要努力就一定会变

72 G2015 6 鲍静

她乐于助人，却性格内敛；思维活跃，却认真踏实。作为班中的学习委员，在学习方面严格要求自己，成绩优异，是同学们的榜样；同时带动班中的同学积极学习，一起创造良好的学习氛围。她待人真诚，阳光向上，爱好古典文学，喜好创作诗词，词风清新蕴藉。在课余生活中，关注国家大事，对事物有一定独到的见解，并且她积极参加社区公益活动，奉献自己的一份力量。这就是G2015届6班的鲍静，淡雅如花，却又绚丽绽放。

73 G2015 7 吴紫墨

她是校学生会中组部部长，在组织“歌舞青春”、“寻找江湖百晓生”报名工作和活动中不负各位学生代表的支持；她是年级学生会主席，在年级日常工作和准备高一合唱节等活动中无愧老师的信任；她是G2015届7班班长，在策划“一二九诗歌朗诵”、艺术节、“‘让我们一同走过花季’主题班会”等活动中收获了同学们和老师的鼓励。她吴紫墨，不愿走寻常路的寻梦人。

74 G2015 8 吴晶璐

吴晶璐是G2015届8班的班长，有着强烈的班级荣誉感和责任心，积极进取。在学习方面成绩优异，勤学好问，刻苦钻研。在生活方面，做事精益求精，乐于助人，对同学友好真诚，尊敬师长。她相信：“你若盛开，清风自来。”“璐”是美玉的意思，也许她现在还是一块璞玉，但是她会在时间的沉淀下，努力追求变得更好，在日积月累中磨砺自己。她相信：“心若沉浮，浅笑安然。”有平稳的心态，随遇而安而不随命以待；带着微笑，她要证明给所有人看！

75 G2015 9 贺正宁

贺正宁来自G2015届9班，生活中的她，乐观宽容、待人谦和、广交良友。她热爱艺术，规矩又不失潇洒。在金帆合唱团里，她找到了久违的合唱的快乐。她多才多艺，坚毅的江姐、投入地指挥、动情的歌声、帅气的舞姿，让人印象深刻。强烈的感召力与平易近人的态度使她成为同学们心中的好班长。对她而言，回报与感恩是社会成员的准则。她加入北京红丹丹心目图书馆，志愿为盲人“录书”，希望用自己的声音为盲人提供精神文化层面的帮助。

76 G2015 10 魏子昂

G201510班的魏子昂，是一个对学习充满激情，对工作充满责任，对生活充满阳光，自信自强的人。身为学习委员，他工作认真负责，主动设计组织班会，调动同学的学习积极性，营造浓厚的学习氛围。他乐于助人，认真解答同学的疑问。他学习刻苦，善于钻研，对所有学科都十分重视。他爱好广泛，尤其喜欢体育运动；热心公益活动，积极参加环保社团。

77 G2014 1 王卓玛

G2014届1班的卓玛，像是草原给予了她天生的灵气，聪慧、能干；像是阳光赋予了她自然的活力，热情、开朗。安静时，笔下生风，思路如泉涌；奔跑时，耳边呼啸，最高领奖台上闪耀着金色的光芒。她爱生活，爱她所拥有的，更爱她所追求的。超高的学习力与专注度是她成绩优异的秘诀，各色活动的舞台上虽没有她光鲜亮丽的身影，但台下的她作为一班之长却操心着一切大大小小的事务。她极强的执行力让所有细枝末节都井井有条，绝不拖拉的高效率保证了

78 G2014 2 李慧武

李慧武是G2014届2班的班长，阳光开朗、热心勤奋、认真负责是她的代名词。微笑面对困难，乐观挑战自我，虚心接受意见，遇事不骄不躁是她一贯的风格。不羞涩于赞美他人、鼓励他人，黑白分明是她的标志颜色。她热衷于管理班会琐事、参加兴趣活动。她认为学习是重要的事，但绝不是唯一的事。比起成绩，她更看重能力。她是一个认真负责的班长。她关注班级的点滴变化，用心、用实际行动爱护着2班的每一个成员，让2班变得更团结、更和谐。

79 G2014 2 常城扬

足球赛上，他是G2014届2班一颗璀璨的星，凭借自己非凡的球技，书写了实验班夺得桂冠的传奇。运动会上，他又是那奔跑着的健儿，挥洒下汗水，赢得了荣誉。他担任班长，在各项活动中都是那前方的引领者，他出众的组织才华和睿智的判断力得到全班同学的认可；他又身兼生活委员，眼操时的一句叮嘱、宿舍里的一丝关怀都是他工作作风一丝不苟的写照。他是班级里的先锋，同学间的榜样，曾多次被评选为海淀区三好学生。他就是G2014届2班，常城扬。

80 G2014 3 马睿骁

G2014届3班的马睿骁，是个充满活力与爱心、品学兼优的阳光学子，多次获得校级和区级表彰。他为人质朴，正直善良，关心集体，热心公益。作为班里的卫生委员，他有着强烈的责任感，始终视班级荣誉为己任，无论天气如何、无论何时放学，他都坚持每天检查完班级卫生再走，受到老师和同学们的喜爱和好评。他好学上进，勤奋刻苦，热爱生活，具有优秀的思维素质和一定的钻研精神以及独立学习的能力，始终保持良好的学习成绩，多次获得单科学习状元

81 G2014 3 吴甦伟

G2014届3班的吴甦伟作为“根与芽”社团的领袖，在任职期间认真完成每一项任务和计划，正确带领社员进行活动并按时完成报告。因为这是社团活动恢复正常的第一年，他希望能为社团以后的发展做出贡献。作为一名五四奖章提名者，他虽然没有获得五四奖章的殊荣，但他会以五四青年的标准要求自己，提升自己，不辜负大家对他的看好和期望。他的格言是没有尝试就没有成功。

82 G2014 4 王雪楠

王雪楠，G2014届4班班长，学生三员自主管理委员会副会长兼高二年级负责人。学业成绩优良，与同学相处融洽。由于长期担任学生干部，他自己对于“班级”有着独到的理解。在他看来，班级就是一个家，而作为家中的一员的我们有责任去温暖它、让它欢笑永驻。自上任学生三员自主管理委员会副会长以来，他率领委员会成员积极参与学校的日常建设，为改善学校环境做出了不少贡献。此外，他还利用课余时间积极参加业余党校学习，并作为我校代表参加

83 G2014 5 张兆鑫

他，热爱篮球的开朗大男孩，班上的顶梁柱。同学亲切的叫他大哥，无论是成绩还是品格，他都当“哥”无愧。作为一班之长，他燃烧自己，无言奉献，每一次活动几乎都离不开他坚实的臂膀和辛勤的汗水。他如一条大河，让五班的三十七个人聚拢，团结一心，共同向前。他是一把号角，让理想与激动，在同学们的心中蔓延。或许他没有惊天动地的伟业，却有涓涓细流的默默付出，点点滴滴，渗透着他对班级的热爱。他就是G2014届5班班长，张兆鑫。

84 G2014 6 陈晗

陈晗来自G2014届6班，担任生活委员和团支部组织委员，负责班费管理以及班级财务支等工作，同时协助团支书组织团支部各项活动，表现突出。高二时她担任团支书和物理课代表，按时完成团组织交给的各项任务，开展了丰富多彩的团支部活动，她以带领全班团员建立一个更加优秀的团支部为工作目标并不懈努力。作为物理课代表，她每天按时收交作业，是老师的得力助手。她学习勤奋刻苦，成绩优异，在各项考试中名列前茅，受到老师和同学的赞许。

85 G2014 7 包冉

包冉，G2014届7班班长、物理课代表。她对学习抱有极高的热情，成绩优异，在班中名列前茅，是同学们学习的榜样。她相信，只要自己肯下决心做，就一定能够取得进步。作为班长，她关心同学，热爱集体，有着良好的集体荣誉感，能够做到先人后己。她积极为班级活动出谋划策，致力于班级文化建设工作。她总是能出色的完成老师交给的任务，做事踏实有序，从不拖拉，是老师

86 G2014 8 沈慧宇

她是歌舞青春自信大方的主持人，也是八一首部微电影的制作人；她是活跃于校园活动的积极分子，也是热心于红十字公益活动的志愿者。工作不是一帆风顺，生活也不是无往不利，她在成长的道路上找寻崭新的自己，同时也不忘记旧时的自己。无需翩若惊鸿之姿，也无需靥辅承权之貌，自信的笑容一直是最美的她自己。她，就是G2014届8班沈慧宇。

87 G2014 9 郭羽凡

她曾给自己立下九字箴言：不着急，不害怕，不后悔。她遇事虽一分慌张一分急躁，冷静之后终能在力所能及之内有质量地完成。她是班长，是电视台和学生会成员，她老爱“揽事儿”各处写一些文章，活动频繁，时间有限。关键时刻，来不及三思，她就行动与思考并行，决不因犹豫而失去机会。做班会公开课，采访新闻界前辈，参加公益活动，样样应对自如。做的事多也难免失误，但她努力不沉溺于后悔与不满的情绪中，往前看，毕竟青春易过。她是G2014

88 G2014 10 刘子毅

他是歌舞青春的主持人，校学生会外联部部长。无论校内活动还是校际联谊，都有他的付出。从理科实验班到文科十班，班长是他不变的担当。“官场”，考场亦或球场，他都能够自如地应对。全面是他的目标，自信是他的力量，幽默、开朗是他的名片。诸多提名者中，他或许最不像传统观念里的“优秀”那样内敛，稳重，那般“光芒万丈”，“威名远扬”。但他有自己的态度，自己的处世之道。他以自己的姿态展示不一样的风采。他就是G2014届10班刘子毅

89 G2013 1 毛瑞嘉

他是G2013届1班的毛瑞嘉。勤于思考，善于总结，他一直努力把学习变得更有趣。他坦言，“学习或许有些累，但并不无聊。”也或许正是如此，他的成绩步步攀升。在高中三年，从六班到一班，他走过了别样的旅程。他是学委，组织过早读，策划过班会，参加过学法交流。在这同时，他也会参与宣传部的板报设计，也曾和卫生委员一起看过值日。他还有许多爱好。爱看书，“我不想我的心被时间和空间所束缚。”他如此说道。爱音乐，各种音乐他都有所涉猎

90 G2013 1 刘正祺

刘正祺来自G2013届1班。在学习方面，他积极刻苦，态度端正，成绩名列前茅。工作上他积极主动，毫无怨言，在同学中树立了很高的威信。身为卫生委员，这近三年来该同学工作细致，精益求精。升入高三以后，他不顾学业的繁重仍然每天放学留下锁门查值日。他兼职化学课代表，积极配合好老师的工作，以身作则带动班内的化学成绩。在课余生活方面，刘正祺同学爱好广泛，每天的体育锻炼。他平时热爱篮球，是班级出色的投手，是班级篮球队的骨干

91 G2013 2 王慧林

G2013届2班的王慧林是班上的“护花使者”，每日的精心照料使我们班一盆盆绿植葱茏生长；他作为学习委员，每日细心统计作业上交情况，孜孜不倦；他不仅成绩优异，而且有着很多同龄人没有的远大抱负；在高三紧张的学习中仍会研读哲学书籍，莎士比亚全集，开阔视野，让人佩服；他的待人真诚、宽容大度、无私奉献，赢得了老师同学的热爱。他是国旗方阵中个头最矮的队员，从军训汇演到日常出旗无一缺席。

92 G2013 2 李迪娅

李迪娅，G2013届2班班长，她带着微笑，认真操办班里的大小事务，不仅为身边同学带去温暖的关心，也尽力为老师分忧。她是一个乐观开朗的人，总能以积极的心态面对生活中的困难，坚信着微笑能化解一切难题；她所追求的，是做一个善良的普通人，去收获一个完整的中学时代，去找寻属于自己的人生意

93 G2013 3 陈佳棋

陈佳棋，来自G2013届3班。他是个十足的乐天派，善于发现生活中的乐趣并把快乐带给别人。他喜欢游泳、打台球、骑车出游，这些活动让他的生活很充实、精彩！他善于沟通与合作，能够与同学一起将老师布置的任务出色地完成。作为班里的学委，他经常组织有关学习的班会并开展相关活动，从而调动同学们的学习积极性，帮助大家调整学习状态。他还曾是支教团队的一员，每周前往韩家川文华小学帮助那里的孩子学习英语。

94 G2013 3 陈一

G2013届3班的陈一是一个性格开朗，热情活泼的阳光女孩，积极参与社会实践活动为福利院的儿童送去温暖；主动参与学校组织的环保社团，宣传节约环保理念；热爱科学研究，在研究性学习活动中积极撰写论文、设计对比实验。她对待同学热情友好，深受同学们喜爱。她学习成绩优良，曾多次被评为海淀区

95 G2013 4 李沐阳

G2013届4班学委李沐阳，每天早读前在黑板上写好课表和要交的作业项目，平时周练帮大家发发卷子，提醒考试时间，她认为这些平常的事务意义在于为同学提供方便。同时，她认为在班级日常活动中，应在各方面帮助班级建立积极向上的风气。此外，她爱好广泛，性格不乏幽默；有求知欲，长笛、绘画、摄影是主要爱好。她认为学习的目的不只在于增长知识、开发潜力，更要开阔眼界和胸怀；有了宽容的心胸，才能有包罗宇宙的头脑。

96 G2013 5 赵天远

他，踏实认真，正直善良，能够心无旁骛地学习、做事，始终以为班级、为同学服务作为自己的愿望和追求，以自己的实际行动带动身边的同学们快乐前行。因为努力和勤奋，在高中阶段曾多次获得学校 “三好学生”称号。他是八一中学金帆管乐团大号首席兼声部长，曾参加“金帆之路”、“金帆之夜”等多场音乐会，并随乐团参加了在维也纳金色大厅举办的专场音乐会。他在多次比赛、演出中奏响华彩乐章，为八一中学赢得了荣誉。他是赵天远，来自

97 G2013 6 曹思远

G2013届6班的曹思远是一名体育特长生，在北京市的定向越野锦标赛中取得了第一名的成绩。他是班中体委，校学生会中央组织部部长，参与策划组织了“羽毛球比赛”，“歌舞青春”等大型活动，在高二时为校学生会主席。他擅长主持，曾担任过“歌舞青春”，“十校歌手大赛”和“五四表彰会”的主持人，还多次进行国旗下讲话。他参加过学校组织的老区寻根活动和演唱比赛，作为八一代表参加了八一文化座谈会和清华附中十校联盟会议，采访过八一校

98 G2013 7 王墨农

她阳光有活力，认真有责任心。她有理想有目标，并且为了目标努力奋斗。作为G2013届7班的一员，她对这个集体的热爱，从她参加大大小小的活动时，每次活动中都一丝不苟地完成的工作中可以了解。她还曾是“根与芽”社团的社长，召集核心成员讨论活动内容，发送飞信通知社团成员，统计人数，活动过程中照相记录，活动后写活动总结等等工作，她都认真地完成。

99 G2013 8 张江漪

G2013届8班张江漪，她总是默默地、平凡地做着自己分内的事情，从未渴望过与众不同；她总是力所能及地做好每件小事，就像作业、值日„„。而正是这一点一滴的积累，使她在高中阶段中脱颖而出。但是她并未改变，仍旧全力做着那些小事。除了学业以外，她总是充满热情，充分利用课余时间，活跃于班级活动与动漫社之间，因为她喜爱着这些展现自我的机会。

100 G2013 9 王嘉泽

王嘉泽是G2013届9班的学习委员兼数学课代表，在学习方面尤其是数学方面一直扮演着带头人的角色，引领着九班不断前进。他兴趣广泛，尤其在历史、地理学方面有较深入的研究。王嘉泽同学为人低调，踏实沉稳，工作细致，助人为乐。他用他的实际行动赢得了九班老师和同学的一致认同。

版块导读：

自从学校将“品质文化”作为学校的文化的定位以来，“品”的理念已经渗

透到我们的思想里，体现在我们生活的方方面面。作为有“品”的学校，不仅要

将学生培养成为有品德好、品行优、品位高的学生，教师也应该拥有高质量、高

水准、有格调、有情趣的“趣品人生”。这一直是本栏目的初衷和不懈追求。

或许有人会想，我们每天忙碌于“家—学校”两点一线的平凡生活，有什么

“品”可言？确实，想法很丰满，现实往往很骨感。但是，面对同样的境遇和烦

扰，我们可以选择用另外一种心态去面对。品一壶好茶，听一首好歌，读一本好

书，赏一幅好画，保持乐观阳光的心态，积极提升自身素质修养，将你我内心的

一亩三分地精心装扮，你会发现，生活也会给你展示更多美好的姿态。是的，我

们可以做很多。

这学期青年教师成长营活动中，徐尚卿老师给我们分享了美术鉴赏的方法和

途径。徐老师的妙语连珠，一幅幅精美又极具说服力的作品，着实让我这样的“艺

术盲”大开眼界。恍然发现，还有这么广阔的一个天地，如此绚烂的世界等待我

们去涉猎，去领略。生活如何多娇，美，何愁无处寻找？

将徐老师这篇文章推荐给大家，邀您一起共同漫步艺术鉴赏的殿堂，追求你

我的趣品人生。

——王晓燕

鉴赏 究竟有多难

徐尚卿

北京——我们生活在这个被誉为文化之都的城市

里，无时无刻不在感受着她独特的文化魅力。作为全国

的文化中心，这里每年都会举办高水准的美术作品展。

在这些展览中，我们总能看到鉴赏的行家在一幅作品

前，或屏息直视若有所思，或凝神颔首若有所悟。我们不禁诧异——这些画作在他们眼中，

究竟有何特别之处？在现今物质生活日益丰富的同时，我们对于精神上的需求也显现出来，

今天我把我学习美术专业总结的一部分鉴赏经验在这里与大家分享，期望这些微不足道的鉴

赏经验能够在大家紧张的工作学习之余，充当精神生活的增味剂。

不谈审美 也能鉴赏

我们先来举个非专业鉴赏的例子。有时候我们对于《开国大典》这样的作品也能十分

投入地看上好半天，但其实我们只是在逐个辨认画中我们熟悉的人物，在将画面中的重要人

物都对号入座之后，我们带着一种被认同的满足感结束了对这幅作品的欣赏。这种看画的方

式不是专业鉴赏方式，而是我们大脑对当前信息的下意识处理。我们的大脑会自动地将平时

储存的图像信息与面前的画作加以对比，在找到契合点之后我们会有被认同的满足感，遗憾

的是当这种下意识的欣赏习惯碰到抽象作品时，它就完全失效了。

面对蒙德里安的《百老汇爵士乐》，我们甚至只看一眼就会发现完全看不懂，在不断地

纠结于“画的是什么”，“画的像不像”，“画这些是什么意思”之后，我们终于放弃了对这幅

作品的鉴赏。

尽管这样的鉴赏并不成功，但您一定想不到，如果您试着回答过“他画的是什么”，“他

画这些为了什么”这样的问题，那我首先要祝贺您，因为您已经在用一种专业的鉴赏方法在

进行鉴赏了！我们所问的“画的是什么”，“画这些为什么”，实际上是在探讨作品的主题、

内容与创作意图，基于以上问题的鉴赏方法叫做“社会学式鉴赏法”。

社会学鉴赏法有它特定的适用范围，如果我们刚才的鉴赏对象由《百老汇爵士乐》变

为《开国大典》，社会学鉴赏法就派上了用场。而这种鉴赏法特别适用于情节性、故事性强、

思想性强的再现性作品。

如罗中立的《父亲》，蒋兆和的《流民图》，方增先的《粒粒皆辛苦》等作品，都适合

用这一方法来进行鉴赏。

社会学鉴赏法对于大家来说，一点也不陌生，国内的受众特别喜欢甚至特别依赖社会

学鉴赏法，但是这种方法的特点是只关注绘画作品的认识功能和教育功能（只关注内容、题

材、主题性、思想性），而忽视绘画作品本身的审美功能（忽视视觉上的独立性），并且这种

鉴赏的习惯在我国古代就已经形成。

我国唐代著名的绘画理论家张彦远就曾提出“夫画者，成教化，助人伦。”他对于绘画

作品的功能做出了明确的解释（成教化，助人伦；而非赏心、悦目、怡情），强调的是绘画

的认识功能和教育功能。而中国古代很多绘画作品，我们都可以在忽视掉审美要素的前提下，

仅仅联系历史、政治、社会文化等社会学要素来进行专业的鉴赏。如《韩熙载夜宴图》，是

我国五代时期的顾闳中所作，画中主人公韩熙载本是南唐时期一位有理想有才能的政治家，

但南唐后主李煜对他百般猜忌，画家顾闳中正是皇上派到韩熙载家里的“眼线”，而顾闳中

在韩熙载家里刺探一番之后交给皇上的答卷，就是这幅《韩熙载夜宴图》。

画中饮宴的场面可谓热闹非凡，菜品水陆毕陈，琴声婉转悠扬，真是钟鸣鼎食，富贵

无边；但与宴乐的氛围格格不入的是主人公韩熙载的神情——画中三次描绘韩熙载的神态，

皆是郁郁寡欢，闷闷不乐。画家把韩熙载借以自保的无奈和政治抱负难以施展的抑郁心情在

这微妙的表情里展现得淋漓尽致。作为鉴赏者，只要我们熟悉这段历史，了解相关人物的故

事，那么我们就可以只从社会学的角度出发，进行专业的鉴赏。

同样的方法还适用于明末清初的画家朱耷兄弟的作品（八大山人《荷石水禽图》，牛石

慧《古木幽禽图》）。朱耷兄弟作为明宗室，为了躲避清政府的迫害才遁入空门，他们的作品

中往往表现出对于当局的消极不满的态度。朱耷改名“八大山人”，他画的禽鸟常常是一副

翻着白眼瞪人的表情，而“八大山人”四个字也常被他写成“哭之”（一说是“笑之”）题在

画面上。朱耷的弟弟朱道明则改名为“牛石慧”，这三个字也被写成“生不拜君”作为题款。

细心的您已经发现，兄弟二人名字中的“八”和“牛”二字合在一起，恰是个“朱”

字，也就是兄弟俩原本的姓氏。当我们对这段历史背景和人物生平有所了解之后，我们使用

社会学鉴赏法就显得水到渠成，鉴赏过程也会相当轻松。

基于视觉的鉴赏

从唐朝的“成教化，助人伦”到上世纪五六十年代苏联的批判现实主义，对我们今天

的鉴赏方法影响都是巨大的。这种影响体现在看画的时候对于思想、主题的过度关注，我们

更多地会问“画家想表现什么主题”，而非“这样画好看在哪”。这意味着在一定程度上，艺

术作品几乎成为了说教的载体，绘画作为视觉艺术具有的独立性被否定。

1980 年陈丹青的一组《西藏组画》把人们的注意力拉回到画面上，大家开始更多地关

注作品的构成、形式，而非思想、主题（可对比黄胄 1976 年的《庆丰收》）。

那么当一幅作品，我们无从判断其思想性主题性，也不了解创作背景与创作意图的时

候（如抽象作品），我们仅从画面的构成与形式出发，又该如何完成鉴赏呢？我们回到《百

老汇爵士乐》，来分析这幅作品的审美要素。

蒙德里安的《百老汇爵士乐》中，没有具象元素出现，整幅画面中都是大大小小的方

块以某种节奏、或疏或密地组合在一起；而蒙德里安所表现的美，恰恰来自于这些方块的构

成形式，即“节奏”、“疏密”的美。疏密、节奏美并不是来自于内容（安格尔《泉》当中，

女人体的妩媚，克拉姆斯科依《无名女郎》中妇人的优雅，则属于内容美），而是来自于形

式，因此这种关注形式美的鉴赏方法叫“形式鉴赏法”。

为什么《百老汇爵士乐》中展示出的疏密、节奏关系就是美的呢？疏密和节奏带来的

美感并不是固定的，蒙德里安对这种构成关系带来的美感进行了深入的研究，他把画面的内

容简化到只有红黄蓝色的方块，而让我们把全部注意力都去关注构成的形式。为此他做了相

当多的尝试，核心问题是这些方块以什么形式构成，在视觉上是和谐的。

蒙德里安研究的这个关于方块之间疏密节奏关系的问题，又有什么重大意义呢？在我

们每天都关注的校园网主页上您就可以找到答案。网页上的文字和图片本身都是不同大小的

方块，而它们在网页上组合的方式决定着我们的视觉体验，合理的疏密布局会给网站的用户

带来更舒适的体验，这就是我们今天的网页设计所要考虑的重要因素，而蒙德里安在 90 年

前研究的正是这种方块间的布局问题，他还影响着我们今天的建筑设计、平面设计、室内设

计等，就连我们教室的板报和壁报布局也是围绕方块间的疏密、节奏进行的。

当然，疏密和节奏带来的美不仅仅出现在西方的抽象绘画，诸如吴冠中的作品《人之

家》、《都市》、《家乡》，齐白石的《群鸡》、《群虾》，包括现当代的插画作品，全都能发现疏

密和节奏美。可以说，疏密、节奏带来的美感几乎无处不在，它是绘画作品中普遍存在的一

种形式美。

在达芬奇的名作《最后的晚餐》中，我们也能找到这种节奏美感。很明显达芬奇对画

中 13 个人物的位置做了精心的设计和巧妙的安排，除了中央的耶稣之外，两边 12 个门徒每

3 个人一组，构成了画面中 3-3-1-3-3 的对称节奏。

相信您也注意到了，《最后的晚餐》中，不但人物的构成是对称的，达芬奇将空间布局

也设计成了对称的结构。翻开画册，我们不难发现，很多知名作品在形式上都存在“对称”

的构成。

这种“对称美”也是形式美的一种，也就是说，当我们发现“对称美”的时候，意味

着我们在使用“形式鉴赏法”进行专业的鉴赏。存在对称美的作品相当多，如拉斐尔的《西

斯廷圣母》（此处对称构图为烘托宗教的主题，有稳定、永恒的象征），何家英《红苹果》（作

品中的对称构图服务于宁静、恬淡的形象），包括毕加索的《格尔尼卡》（对称形式增添了战

争主题之下，深刻与凝重的氛围）等。

与“对称美”类似，“均衡美”也是来自画面构成的一种形式美，指的是画面构成上不

对称，但在造形、色彩或力度上达到平衡。典型的如潘天寿的作品《露气》、《朱荷》，高翔

的《水仙图》等。

接下来我们看到的是唐代“画圣”吴道子的传世名作“八十七神仙卷”，整幅画面中最

具特色的就是线条语言的运用。面对这样典型的东方审美作品，相信大家跟我一样，对这些

线条已经失去了“抵抗力”。我们不禁要问，这些线条又是怎样打动我们的呢？

纵观画面，不难发现所有的线条都随着仙境的烟云飘动，这种自左上向右下的动势构

成了画面中特有的韵律。当我们感受着这种动势和韵律仿佛置身于画中仙境的时候，我们已

经不自觉地运用了“形式鉴赏法”。

“韵律美”与“动势美”是我在本文中介绍的最后一组形式美。韵律和动势指的是画

面中线条或笔触塑造出的具有力度变化的运动方向，这种运动展示出的状态或柔或刚，或抑

扬顿挫。典型的包含韵律、动势美的作品除了《八十七神仙卷》（柔美的），还有吴冠中的《高

桥》（自下向上的），荆浩的《匡庐图》（拔地而起的、有力的），以及梵高的《星月夜》、《自

画像》（卷曲的、跃动的）等。

鉴赏的核心——关注有价值的问题

在掌握了“社会学鉴赏法”和“形式鉴赏法”之后，面对大多数美术作品我们都能顺利

地完成鉴赏了，但对于一部分艺术作品我们仍然感到困惑。尤其是当代艺术，给我们的鉴赏

活动带来了不小的难度，请看这组在中国美术馆展出的当代美术作品——《我们从哪里来，

我们到哪里去》（作者张建君），通过照片我们能观察到，这组作品并不是传统工具绘制的油

画作品，而是借助打印设备制作出的图像，再用油彩对画面的局部进行覆盖加工绘制完成的。

而 3 幅画面喷印的内容则是陶罐，画家用油彩生硬地对画面中的陶罐做了造型的修改，画家

究竟想用这看上去并不十分协调的效果来展示什么呢？我们不禁会诧异——这也能叫艺

术？这个有技术含量么？这个我也能画！

为了解释清楚这个现象，我们还要兜一个大圈子。（这幅作品稍后解读）

在我们眼中，冷军的《蒙娜丽莎》、《冷军肖像》、齐白石的《群虾》这样的作品才是真

正的“艺术” ，他们对于技法的运用已经炉火纯青，甚至到了登峰造极、无以复加的程度。

面对这样的作品我们不得不感叹艺术家那双神奇的手，惊叹于他们掌握的那些让人拍案叫绝

的奇妙技术。但如果我们在鉴赏过程中只从技术层面发出感叹，那对于这些艺术家来说，却

有些小瞧了他们。

古今中外技术高超的艺人、匠人数不胜数，从《庖丁解牛》（见《庄子·养生主》，讲

姓丁的厨师宰牛十九年，达到“目无全牛”、“游刃有余”的境界）到《卖油翁》（见《欧阳

文忠公文集·归田录》，写卖油的老人用油壶隔着铜钱从孔里倒油而不沾湿铜钱的高超手法），这

些人的绝妙技术同样让我们唏嘘不已，但他们却不是“艺术家”。可见技法并不是艺术创作

的全部，而艺术家们也一定会在创作的过程中，追求技法之外的价值。

我们列举吴冠中和毕加索两位具有代表性的艺术大师，从他们不同时期的作品中不难

发现，越是到他们后期的作品，对于技法的表现和依赖反而更少，而对于之前风格的“颠覆”

却贯穿着他们的创作生涯。

纵观美术的发展史，从欧洲中世纪直到当代，每一种样式和风格的诞生，都伴随着对

上一个时代的“颠覆”。那么刚才让我们看得一头雾水不知所云的《我们从哪里来，我们到

哪里去》以及它代表的“当代艺术”又在颠覆什么呢？“当代艺术”技术含量这么低，人人

都可以玩，由此可见它正在颠覆的，是我们心目当中“艺术”与“非艺术”的界线。

最后我们再回来看这组题目冗长的当代艺术作品，此时我们不会再纠结它“算不算艺

术”了，真正有价值的问题是“艺术家想引导我们去思考什么”。艺术家在这组作品中用打

印的陶罐在象征一种既成的、完整的、未经加工和破坏的文明，即“我们从哪里来”；而油

彩在画面上涂抹修改的痕迹则象征一种人为的、缺少规划和前瞻性的建设行为，即“我们到

哪里去”；我认为艺术家希望引发的是一种对当代文明的思考，在反思我们对旧时代文明所

做的究竟是增补还是破坏，是一种对过去的审视，也是对未来的担忧，我想这大概也是题目

叫做《我们从哪里来，我们到哪里去》的原因。

经过刚才一系列的讲解，我们已经了解，只要我们选择适合自己的鉴赏方法，关注到

有价值的问题，鉴赏的过程将会非常顺利。而在本文的最后，我想对大家说的就是——鉴赏

的门槛其实不高，当我们的知识储备到一定程度，并积累一定的审美经验之后，即便我们是

非专业人士，也同样可以用专业的方法以专业的视角来完成鉴赏，因为鉴赏并不难。

序号 时 间 事 件1 2013年2月21日 金帆管乐团在厦门参加教育部主办的第四届全国中小学生艺术展演并荣获一等奖。

2 2013年2月25日 开学典礼。

3 2013年2月25日

全校主题班会：初高中分别召开以安全为主题的班会,内容涉及到交通、财产、运动、校内、校外、游泳、消防、饮食、用电、交友等方面。此外，初三举行励志讲堂，为新学期初三学生的学业给予指导和动力鞭策。

4 2013年2月27日 高三百天誓师会。

5 2013年3月4日

校庆系列活动：接待老校友。校史和校园文化宣传片循环播放。聘请专家陈伟在礼堂为初一学子开展以《传奇墨子的智慧生活》为主题的高端讲座。高一高二年级分别展开文明月宣讲和观看2012感动中国人物的主题班会。

6 2013年3月4日全体教职工会议，沈校报告《八一中学切实贯彻落实切实减轻中小学生过重课业负担工作》会议。会后召开了年级组长、教研组长会议落实减负调整相关事宜。

7 2013年3月5日 初高中开展特色学科展示活动及假期社会实践交流会。

8 2013年3月 “文明”月落实：7日初中开展志愿服务行动。11日高二年级开展文明观察等活动。

92013年3月14日至22日

高中足球队参加在秦皇岛市举行的中国足协全国足校U19年龄组比赛，同来自全国各地12支职业三线队、省体校队、足球学校队同场竞技，经过努力拼搏最终夺得第三名的好成绩。

10 2013年3月15日 初三百日活动。

11 2013年3月18日听取高金英专家报告，对全体教师的思想和工作都有触动和提升，专家告诉我们教育是一种幸福事业，值得为此付出。

12 2013年3月19日 召开青年教师成长营会议。

13 2013年3月21日 海淀区国防教育进课堂开放日活动，专家、领导、外校参观人员达170余人（中小学共60多所学校）14 2013年3月至4月 参加北京市第十六届学生艺术节，舞蹈比赛、行进打击乐比赛、金帆团组展演均获一等奖

15 2013年3月26日初中班主任工作室开展以《在班级活动中营造学生健康成长的心理场》为主题的活动，共计34人参加。

北京市八一中学2012—2013学年度第二学期大事记

16 2013年4月13日学校体育活动中心正式交付使用，该中心分为健身区、击剑、拳击区、台球区、兵乓球区。使用面积共计：1206.96平米，设备完备，为全校师生提供了全方位的健身休闲场所。

17 2013年4月28日 第25届“五四”表彰会

18 2013年4月参加北京市传统项目学校比赛：足球队夺得初中组冠军和高中组冠军；武术队夺得初中组冠军，高中组第三名；定向越野队取得高中组冠军和初中组亚军；排球队夺得初中组亚军。

19 2013年5月3日全校教职工运动会。开展传统跳绳、沙包轮胎往返接力、赶猪比赛和背对背夹球四个团体项目，全校老师展示新编韵律健身操《最炫中国风》。

202013年4月26日至27日

高一、高二资优班文化之旅活动。活动内容包含孔子的智慧讲座及曲阜、孔庙参观等。

21 2013年5月4日 初中家长学校讲座，由北大心理教授刘丽萍主讲，内容为如何做时间管理、情绪管理。

22 2013年5月9日 同理工大学合作协议签约，探索创新人才培养新模式。

232013年5月15日至18日

话剧“我的西南联大”公演，张晓梅校长、教科所吴颖慧所长参加，著名导演唐烨对话剧社表演进行现场指导。

24 2013年5月23日 初中班主任工作室在谷洪英主持下，开展以《关注生命的尊严，创造生命的价值》为主题的活动。

252013年5月29日至31日

“责任”月落实：初二年级开展特色主题班会。

26 2013年5月20日 高三部分学生与以色列大使马腾先生交流、座谈。

27 2013年5月20日 社团嘉年华展示晚会。

28 2013年5月21日 高一1班参加全国科技周活动。

29 2013年5月25日 举行国际部中美高中合作教育项目启动仪式。

30 2013年5月29日 高中语文组参加北京人艺话剧活动交流会。

312013年5月27日至31日

主题为“我的梦 中国梦”第29届合唱节。

32 2013年3月至5月 完成国际合作办学申请，取得北京市教委立项资格，目前正在争取教育部备案。

33 2013年3月至5月4月受北京市委委托，接待韩国世中市市长来访。3月到5月期间先后接待英国、美国、丹麦等友好校师生入校体验。

34 2013年3月至6月 获美国大学理事会代码学校资质并享有相关权益，安排美国大学理事会重要官员来访。

352013年6月7日至8日

2013届高考，文科重点上线率100%，本科上线率100%，理科重点上线率97.37%，本科上线率99.12%

36 2013年6月19日 实验楼三个阶梯教室改造装修工程交付使用。

372013年6月20日至21日

初高三毕业典礼。

38 2013年6月21日 召开2013年双报告及干部述职大会。

39 2013年2月至6月 同清华大学合作，参与其和美国瓦尔普莱索大学联合教育项目。

40 2013年6月健美操队参加全国健美操联赛夺得国际年龄一组精英组五人操冠军，张若暄、吉玉林并列女单冠军；黄诚开获国际年龄二组精英组女单季军、五人操季军、三人操季军。

41 2013年7月 舞蹈团和合唱团赴英参加兰伦戈国际音乐节。

42 2013年2月至7月进行高三应届生赴以色列理工大学留学项目洽谈，录取名额和奖学金比例取得突破性进展，3月和5月组织项目说明会，完成筹备工作，6月组织考试，七月完成录取工作。

43 2013年3月至7月

工会持续开展一系列健身活动，提高教师生活品质。如日行万步活动，三八节健康管理讲座，联合体育大学为老师们做健康评估，制定个性化健身方案，聘请专业教练帮助老师练习瑜伽、身体柔韧训练和健身操等。

44 2013年7月至8月组织学生参加由市教委和教育部国际司部署的暑期学生赴美国及匈牙利的社会实践活动，组织资优生赴加拿大探索学习。