ccu Colegio Centro Unión, A.C. · 1. ¿Qué sabes ahora sobre oraciones temáticas?, ¿y sobre secundarias? 2. ¿Qué aspectos aún no te quedan claros? 3. ¿Consideras que sabes

Rayón 126, Col. Centro, San Juan del Río, Qro. México. Tel y Fax. 427 2726311. Sitio web: www.ccu.edu.mx

ccu Colegio Centro Unión, A.C.

Primaria - Secundaria - Preparatoria 22PPR0025W 22PES0018F 22PBH3074P/EMS-3/74

ACTIVIDADES ACADÉMICAS A REALIZAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES POR CONTINGENCIA COVID- 19

SECUNDARIA 1er grado

SEMANA 8 DEL 25 AL 29 DE MAYO ESPAÑOL

TEMA: Comprendemos la estructura de los párrafos

CLASE 1

Act. 1. Relaciona las columnas colocando en el paréntesis el número que responde a las respuestas correctas.

PREGUNTAS: ( ) ¿Cuáles son las tres partes que forman un texto informativo? ( ) ¿Qué tipo de información se debe incluir en cada una de ellas? ( ) ¿Para qué sirve organizar de esta forma la información? RESPUESTAS:

1. Para que la información del texto resulte más clara. 2. Introducción: presenta el tema y valora su importancia.

Desarrollo: explica el tema. Conclusión: destaca aspectos relevantes del desarrollo.

3. Introducción, desarrollo y conclusión.

CLASE 2

Act. 1. Lee y comprende el siguiente texto. Elabora un mapa conceptual del tema.

En textos expositivos la información se organiza en: introducción, desarrollo y conclusión. De modo parecido, los párrafos se organizan en dos partes:

Una oración principal o temática, en la que se revela información nueva y una o más oraciones secundarias, que dan información complementaria que refuerza la oración temática. Estas partes permiten que el párrafo exprese una idea completa. TEXTO EXPOSITIVO Entendemos por texto expositivo aquel que expresa conceptos, ideas o hechos de forma

objetiva absolutamente. O sea, que en esta clase de redacción no se reflejan sentimientos,

opiniones, ideas o pensamientos del autor.

Por norma general, un texto expositivo se usa para la divulgación, principalmente de ideas o

conceptos, siempre que sean de interés o con intención de comunicar datos específicos




referentes a diversos ámbitos, como son el científico, el jurídico, el académico, el astronómico,

etc.

Este tipo de textos son muy usados en ámbitos escolares y académicos, como puedes

comprobar en tus libros de texto. Para ello, se suele usar de forma muy habitual la tercera

persona a la hora de exponer datos y lecciones. No se puede deducir la opinión del autor en

los textos expositivos, puesto que su base es la exposición de hechos objetivos basándose en

datos comprobables y que se pueden corroborar.

Características del texto expositivo

Suelen ser muy habituales en periódicos y otras publicaciones similares. Por otro lado,

encontramos los especializados, en los que se requiere un nivel de conocimiento previo

elevado. Son muy habituales en medicina, química, derecho, mecánica, computación, ensayo,

etc.

La estructura se centra de manera que el tema tratado se muestre en forma de hechos,

conceptos, ideas y sucesos comprensibles para el lector.

Se consideran textos formales, pues se evita el uso del lenguaje coloquial, que es sustituido

por tono preciso y educado para que las exposición y expresión de ideas y contenidos no den

lugar a dudas y malas interpretaciones.

Son textos jerarquizados, de forma que las ideas quedan expuestas de manera ordenada,

yendo de lo más importante, es decir, el tema en sí, hasta otros menores, conocidos como

subtemas, pero igualmente necesarios para entender todo como un conjunto con sentido y

claridad.

Disponen de tres partes, que son la introducción, donde se introduce el tema, el desarrollo,

que es la base principal en el que se desarrollan las explicaciones, y la conclusión o síntesis,

donde se concluyen las ideas finales de forma sintética y breve.

CLASE 3 ORACIÓN TEMÁTICA Y ORACIÓN SECUNDARIA.

Act. 1. Lee el texto y subraya lo más importante.

Oración temática.- es aquella que es la principal en un párrafo, ya que es la que expresa el

contenido del mismo, además de que determina el orden de las oraciones secundarias, que

son las que amplían un poco más el contexto del texto.




Oración subordinada.- (también llamada oración secundaria) es una oración que depende

estructuralmente del núcleo de otra oración, llamada oración principal.

Observa los ejemplos, analiza que lo resaltado de negro en el ejemplo 1. Son oraciones

temáticas y en el ejemplo 2. Son oraciones secundarias.

I. Ejemplos de oraciones temáticas

a) Las vacaciones fueron increíbles. Pudimos estar dos semanas en la playa, con una

gran cantidad de historias compartidas. Realmente relajante.

b) El modo de vestir es fundamental en las entrevistas de trabajo. Una vestimenta

demasiado seria puede generar sensaciones incómodas para el entrevistado, al tiempo

que sobrar la situación seguramente implique rechazo de la empresa.

c) Preparar este pastel es muy fácil y económico. Simplemente debes tener algo de

chocolate, y también conseguir tres huevos, harina y azúcar.

II. Ejemplos de oraciones secundarias:

a) Los niños, los cuales se han portado muy bien, podrán jugar luego de terminar sus

deberes.

b) La señora, a quien le abriste la puerta del ascensor, me recuerda a mi abuela.

c) Por ejemplo: El auto que te compraste es muy elegante.

d) El dolor irá disminuyendo conforme pasen los días.

e) El precio de las entradas es según la ubicación de la butaca.

Act. 2. Escribe en una lista las oraciones temáticas y en otra lista las oraciones secundarias.:

ORACIONES TEMÁTICAS ORACIONES SECUNDARIAS

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________

___________________________________ _________________________________




CLASE 4

Act. 1. Escribe OT para indicar cuál es la oración temática en el recuadro correspondiente. Anota OS para indicar que se trata de una oración secundaria.

CLASE 5

Act. 1. Vuelve a leer lo que sabías sobre oraciones temáticas y secundarias. Reflexiona y responde a las siguientes preguntas. 1. ¿Qué sabes ahora sobre oraciones temáticas?, ¿y sobre secundarias? 2. ¿Qué aspectos aún no te quedan claros? 3. ¿Consideras que sabes lo suficiente o que necesitas mejorar? Si necesitas mejorar, ¿cómo

podrías lograrlo? 4. ¿Cómo puedes usar en tu vida académica tu conocimiento sobre la estructura de los

párrafos?




MATEMÁTICAS Tablas de frecuencia y gráficas circulares

Copia a partir de donde dice tema, en la libreta de contenidos

Con base al ejemplo resuelve el problema 2 completando la tabla de frecuencias y la gráfica correspondiente.

Observa el video en el siguiente link proporcionado en: Google Classroom en ellos encontrarás un apoyo para la realización de gráficas manualmente https://www.youtube.com/watch?v=RBgtRte7r5w (video 1 como hacer una gráfica circular manualmente hasta el minuto 5.05)

https://www.youtube.com/watch?v=CRXi4jQiRIM (video 2 como medir ángulos hasta

el minuto 2:30)

Con base a la actividad anterior contesta el formulario en Google Classroom (no olvides dar clic de entregado al finalizar el formulario)

Por último contesta las actividades del libro de texto de la página 170, 171 (actividad 5) y 173 recuerda mandar foto de la actividad del libro de texto en comentario privado por favor.

Tema: Tablas de frecuencia y gráficas circulares Ae: recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares. Conceptos a utilizar en el tema. Frecuencia absoluta: el número de veces que aparece un valor, se representa con fi donde el

subíndice representa cada uno de los valores. La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos, representado por N.

Frecuencia relativa: el resultado de dividir la frecuencia absoluta de un determinado valor entre el número total de datos, se representa por ni. La suma de las frecuencias relativas es igual a 1. Se deja en fracción.

Frecuencia acumulada: la suma de frecuencias absolutas de todos los valores iguales o inferiores al valor considerado, se representa por Fi.

Realiza lo que se te pide en cada problema.

Problema 1 ejemplo

Al hacer una encuesta en una escuela secundaria sobre el deporte preferido de una muestra de 20 estudiantes, las respuestas fueron las siguientes: atletismo, futbol, futbol, voleibol, basquetbol, béisbol, futbol, futbol, basquetbol, béisbol, béisbol, futbol, voleibol, basquetbol, futbol, futbol, béisbol, futbol, béisbol, futbol.

https://www.youtube.com/watch?v=RBgtRte7r5w

https://www.youtube.com/watch?v=CRXi4jQiRIM




a) Se organiza la información en una tabla:

Deporte Frecuencia absoluta

Frecuencia relativa Frecuencia acumulada

Futbol 9 9/20 9

Béisbol 5 5/20 9+5= 14

Basquetbol 3 3/20 14+3= 17

Voleibol 2 2/20 17+2= 19

Atletismo 1 1/20 19+1= 20

Total 20 1 20

La primera columna de la tabla (deportes) se escribe el nombre de los deportes o de lo que se habla en el problema.

La segunda columna de la tabla (frecuencia absoluta) se escribe el número de veces a quien le gusta el futbol, béisbol, etc. Al final se debe realizar la suma y da la cantidad total de personas, que en este caso son 20.

La tercera columna de la tabla (frecuencia relativa) se escribe en fracción la frecuencia absoluta entre la cantidad total de personas o de lo que se hable en el problema, por ejemplo en futbol hay 9 personas que les gusta de 20, quedando en fracción 9/20 en béisbol hay 5 personas que les gusta de 20, quedando 5/20

La cuarta columna (frecuencia acumulada) el primer número es el con el cual se empezó la tabla (futbol 9) posteriormente en la segunda fila se realiza la suma con el número anterior, así sucesivamente hasta llegar a la cantidad total de personas.

b) Realiza la gráfica circular correspondiente utilizando el programa Excel, para lo cual sigue los pasos proporcionados.




1. Abre el programa Excel y copia únicamente las primeras dos columnas (no incluyas total)

2. Selecciona las dos columnas después da clic en insertar y busca el gráfico circular. 3. Elige el diseño que incluya porcentaje y título.




4. La gráfica lista con el programa Excel 5. Imprime si es posible o copia la gráfica en tu libreta de contenidos. Problema 2. En una escuela secundaria se hizo una encuesta a 25 alumnos sobre el medio de transporte que utilizan para desplazarse al colegio donde estudian, las respuestas fueron las siguientes: bicicleta, taxi, vehículo particular, transporte escolar, taxi, vehículo particular, caminando, caminando, transporte escolar, bicicleta, vehículo particular, caminando, vehículo particular, taxi, caminando, transporte escolar, caminando, vehículo particular, caminando, transporte escolar, vehículo particular, caminando, transporte escolar, taxi, bicicleta. a) Organiza la información en una tabla.

Transporte Frecuencia

absoluta Frecuencia relativa

Frecuencia acumulada

Transporte escolar

Caminando

Vehículo particular

Taxi

Bicicleta

Total

b) Realiza la gráfica circular correspondiente utilizando el programa Excel, para lo cual sigue los pasos proporcionados en el ejemplo anterior (imprime si es posible o copia la gráfica en tu libreta de contenidos).




BIOLOGÍA Esta semana daremos por terminada la secuencia número 11 de nuestro libro de texto llamada: “Nutrición, relación y reproducción: expresiones evolutivas” y para ello relacionaremos los conceptos de ecosistema y evolución.

1. Revisión de material en video disponible en Youtube.

Iniciaremos nuestras actividades esta semana revisando el siguiente material que está disponible en Youtube. Mira con atención los siguientes videos:

Video # 1: La Educateca – Los Ecosistemas. Publicado por “La Educateca”, canal español de videos educativos. Puedes acceder directamente mediante el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU

Video # 2: Ecosistema | Factores Bióticos y Abióticos | [Fácil y Rápido] | BIOLOGÍA | Publicado por “A Cierta Ciencia”, canal mexicano de videos educativos en el área de ciencias naturales. Puedes acceder directamente mediante el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=AzU6IY33WcU

Video # 3: Darwin y la evolución. Publicado por “Ministerio TIC Colombia”, organización perteneciente al gobierno de dicho país sudamericano. Puedes acceder directamente mediante el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=QEDQfqB8_lE

Video # 4: Ciencia Express: selección natural. Publicado por el canal “Cátedra de la Cultura Científica de la UPV/EHU, perteneciente a una universidad española y transmitido para la televisión pública de España. Puedes acceder directamente mediante el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Cz6VTtlQksE

Cuando termines de ver cada uno de los videos anteriores, entra a tu plataforma de Google Classroom, luego a la sección de TRABAJO EN CLASE, posteriormente busca la tarea de OCTAVA SEMANA para cada uno de los cuatro videos, entra a ellas y envíala como ENTREGADA a tu profesor junto con la respuesta a una sencilla pregunta que tu profesor te indicará en la plataforma, anota tu respuesta en el espacio que aparece como COMENTARIOS PRIVADOS y dale ENTREGAR Y ENVIAR. Recuerda que tu profesor NO podrá darte una calificación si la envías desde la sección de NOVEDADES.

https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU

https://www.youtube.com/watch?v=AzU6IY33WcU

https://www.youtube.com/watch?v=QEDQfqB8_lE

https://www.youtube.com/watch?v=Cz6VTtlQksE




1. Comparación y análisis.

¿Recuerdas esta imagen con la que trabajamos las dos semanas anteriores?

A lo largo de las dos semanas anteriores ya has identificado y clasificado muy bien las características que los vertebrados que aparecen en esta imagen tienen, tanto en su forma de alimentarse como en su forma de reproducirse.

Si deseas trabajar de forma digital abre un nuevo documento ya sea en Word, o en Documentos de Google, incluye tu NOMBRE COMPLETO y GRUPO como encabezado. Anota (una sola vez) en tu documento la pregunta que aparece más adelante junto con tu respuesta para CADA UNO de los seis incisos.

Si prefieres trabajar en tu libreta, también puedes hacerlo. Asegúrate de anotar tu NOMBRE COMPLETO y GRUPO como encabezado. Anota (una sola vez) la pregunta que aparece a continuación junto con tu respuesta para CADA UNO de los seis incisos.

Pregunta:

¿Por qué las maneras como se alimentan y se reproducen los vertebrados que viven en el

ecosistema son una muestra de que estos seres vivos se encuentran bien adaptados, gracias a

su evolución, al medio ambiente en el que viven? Por favor explica por qué. (Justifica tu

respuesta lo mejor que puedas)




Respuesta # 1: En los peces de agua dulce (no incluyas al salmón).

Respuesta # 2: En la rana.

Respuesta # 3: En las tortugas de agua dulce.

Respuesta # 4: En el águila.

Respuesta # 5: En el venado de cola blanca.

Respuesta # 6: En el mapache.

NOTAS:

1) Es una sola pregunta, pero con seis respuestas distintas, una para cada animal.

2) Intenta explicar por qué la alimentación que tienen y la manera como se reproducen

responden a los factores que se encuentran en el ecosistema donde viven, y cómo ha

sido posible que a lo largo de miles o millones de años de evolución hayan podido llegar

a estar bien adaptados a ese ecosistema y a las condiciones que ahí se presentan.

3) Con estas actividades damos por terminada la secuencia 11 de tu libro de texto de

Biología que se titula “Nutrición, relación y reproducción: expresiones evolutivas”.

4) Esta semana NO SERÁ NECESARIO que leas ni tampoco que hagas ninguna de las

actividades de tu libro de texto de Biología.

5) Para cualquier duda o comentario que tengas te recuerdo que los días lunes a las 9:30

de la mañana puedes entrar a las video conferencias con tu profesor, que tendrá mucho

gusto en atenderte. Por favor pide permiso a tus padres antes de entrar a las video

conferencias y te recuerdo que son de carácter voluntario, no obligatorio.

Agradeciendo por igual a padres de familia y alumnos su atención para la realización de estas actividades, y deseándoles a todos mucha salud y bienestar, queda de ustedes su servidor.

Biol. Manuel Santiago Jiménez Arenas “Biólogo Manolo”

HISTORIA Para esta semana seguirás con tu proyecto trimestral recuerda que debe ser de lo mejor es el 20% de tu calificación del tercer trimestre. Por otra parte, e invito a ponerte al corriente en cuanto a tus trabajos si es que tienes pendientes, con el fin de que tu calificación sea satisfactoria.




GEOGRAFÍA

A) Realizar la lectura de las págs. 204 a 207, subrayar ideas principales.

B) Responder las actividades de las págs 92 y 93

C) Elaborar el proyecto de la pág.94 (aunque en el libro dice que la entrevista la deben

realizar a 20 personas, considerando que no pueden salir, se puede realizar a un mínimo

de 8, se pueden comunicar por teléfono con familiares u otras personas). Analizar los

resultados y elaborar una gráfica con las respuestas; escribir sus conclusiones.

D) Responder pag. 95

REALIZA LAS ACTIVIDADES EN TU LIBRETA Y LIBRO, SACA FOTOGRAFÍAS Y ENVÍALAS POR GOOGLE CLASSROOM

FORMACIÓN CÍVICA EJERCICIO 1 Consulta la información de la pág. 209.

En tu libreta explica qué es el principio de legalidad.

Al término de tu explicación escribe dos ejemplos.

Explica porqué el principio de legalidad es la base o sustento del estado de derecho.

EJERCICIO 2 Elabora un esquema en el cual se muestren las características que debe tener el estado de derecho para que las normas y leyes se apliquen justamente.

INGLÉS (GRUPO A) (Maestra Mariana Jiménez Hodapp)

1. Watch the video “My pet Cando” I posted on Google Classroom.

Mira el video “My pet Cando” que subí a Google Classroom.

2. Solve page exercise 3 on page74 in your Student´s Book, write only the answers on a

Word file.

Resuelve el ejercicio 3 de la página 74 en tu Student´s Book escribiendo solamente las

respuestas en un archivo de Word.

3. Solve exercises 4 and 6 on page 75 in your Studen´t Book

Resuelve los ejercicios 4 y 6 de la página 75 de tu Student´s Book.

4. Solve pages 50 and 51 in your Activity Book, write only the answers on a Word file.

Resuelve las páginas 50 y 51 de tu Activity Book, escribiendo solamente las respuestas

en un archivo de Word.




INGLÉS (GRUPO B) (Miss Patty León) Lesson 23 Gulliver in Lilliput Activity 1 a) Presentation page 70. Listen and read Lesson 23 track 2.25 Use the pictures to help you understand

Activity b) Find in the pictures, circle using RED color. Track 2.26 Activity 2 Listen to the questions and answer in your NOTEBOOK 71. Track 2.27

Activity 3 Listening a) Gulliver saw this Street in Lilliput . and b) Answer questions with … Yes, there was/ there were Or No, there wasn´t/there weren´t. Write in your Notebook. Track 2.28. Las actividades a realizar durante la semana del 25 al 29 de mayo serán nuevamente “listening” los cuales estarán cargados en la plataforma de Google Classroom. Se presentan las actividades a realizar, así como los números de las páginas, es únicamente del libro Student´s. Puedes subir foto de tus actividades o bien únicamente tus respuestas mediante el tablón de classroom. INGLÉS (GRUPO C) (Teacher Eunice Saucedo)

MODULE 7 – THEATER WORKSHOP

Monday May 25th, 2020.

Answer:

Student´s book p. 76, 78

Workbook the same lessons

Tuesday May 26th, 2020.

Present continuous

Check the class uploaded in Classroom

Answer:

Student´s book p. 79, 80

Workbook: the same lessons

Wednesday May 27th, 2020.

We have a class in Zoom at 12pm

Student´s book p. 81

Workbook: the same lessons




Thursday May 28th, 2020.

Answer:

Student´s book p. 84. 85

Workbook: the same lessons.

SEND ME THE PHOTOS OF YOUR WORK TO CLASSROOM PLEASE!

ATENCIÓN!!! ESTAS ACTIVIDADES DEBERAN SER ENTREGADAS EN LA PLATAFORMA

DE GOOGLE CLASSROOM ANTES DEL VIERNES 15 DE MAYO A LAS 11 AM

INGLÉS (GRUPO D) (Teacher Karla Eternod) Act. 1

1. Watch the Class video in Classroom and then answer the Unit 6 review and Progress

Check in your students book.

2. **Don’t forget to take pictures of book and upload them in classroom.

Act. 2 1. Answer the review exercises in the Word document, send pictures in classroom.

I. Complete with the correct form of the verb in brackets.




II. Complete with the correct form of the verbs and much, many, some and any.

III. Complete the sentences with the correct verb.




IV. Change the verd in blod to it’s opposite.

ARTES Continuando con la realización del proyecto ARTE CONTEMPORÁNEO Este trabajo deberá ser enviado de manera digital en fotografía para revisión a más tardar el día viernes 29 de mayo 2020, con fecha, nombre completo, número de lista, grado y grupo ARTE CONTEMPORÁNEO Como ya se dieron las indicaciones durante clase, realizar la carpeta en la que se integrarán todos los trabajos de este proyecto. Deberá ser personalizada y forrada y/o decorada con imágenes alusivas al tema, el tamaño 0puede ser oficio o carta La carpeta puede ser reciclada, comprada o elaborada según la preferencia de cada uno así mismo si su idea es poner protección de plástico u otro material en cada una de las hojas tienen la absoluta libertad de hacerlo Todas las ilustraciones y apuntes se llevarán a cabo en las hojas del block de papel marquilla




El orden para esta corriente artística será: Apunte Reinterpretación 1 Continuando con el tema, lo siguiente es:

FUTURISMO

APUNTE Características del FUTURISMO El Futurismo es un movimiento artístico vanguardista que surge en Italia en el Siglo XX expandiéndose en toda Europa. Este movimiento rompía con lo tradicional al buscar reflejar el dinamismo, el peligro, el movimiento, la tecnología, la luz, la lucha y otros fenómenos que anteriores corrientes artísticas no habían dado importancia. Características generales del futurismo: Es un movimiento antihistórico, antinaturalista y no antropocentrista El futurismo emplea diferentes técnicas: Colores resplandecientes, el divisionismo, la abstracción y desmaterialización de objetos; la multiplicación de líneas y detalles de un mismo elemento, lo simultáneo y la realización de líneas de fuerza. Exaltación de la modernidad y originalidad, invitando a los artistas a liberarse del pasado. Temática del mundo moderno, las ciudades y los automóviles y dinamismo. Utilización de formas y colores para generar ritmos. Los futuristas creían en el dinamismo universal como principio artístico y base del desarrollo del ser humano. El futurismo utilizó distintos medios expresivos, como el diseño gráfico, publicidad, moda, cine, música, entre otros, para crear un arte de acción. El Futurismo no respetaba reglas buscando denotar energía y libertad. El teatro es llamado sintético con obras cortas menores a diez minutos, donde la historia era representada de ropa rápida sin presencia humana completa, sino que eran únicamente partes del cuerpo. La idea de destrucción de la realidad era profesada por los futuristas. Los futuristas mostraban un interés por lo oculto Es un movimiento simbolista, en donde la fuerza, el movimiento, la violencia y la agresividad eran los valores principales. El futurismo se encuentra ligado a la fantasía pero siempre en términos irracionales o aparentemente irracionales. El futurismo influyó en la arquitectura, haciéndose proyectos tales como edificios de elevadas alturas, en donde predominan los materiales como el metal, el concreto y el cristal La música futurista buscaba representar el ideal tecnológico-mecánico con sonidos de automóviles, barcos, tranvías, motores y diversas máquinas, así como el murmullo o griterío de las multitudes, como la expresión musical del progreso y de este movimiento.




Giacomo Balla Para realizar la reinterpretación de obras, deberás consultar Google Classroom, clase ARTES, estarán para observación a partir del domingo 24 de mayo 2020 a las 19:00 h Para la realización de las ilustraciones señaladas, podrán utilizar la técnica y/o técnicas de su preferencia ya sea pura o mixta, incluyendo collage. De igual forma si así lo desean pueden hacerlo digital. Es importante recordar que son reinterpretaciones NO copias o plagios RELIGIÓN

Realizar la lección 16 del libro, tanto las actividades en el libro, como los compromisos en el cuaderno. Se envían por medio de classroom o correo electrónico en fotografía.

Recuerda poner nombre, grado y grupo a todos tus trabajos. GUITARRA REGÍSTRATE A CLASSROOM CON EL CÓDIGO: mpiznhz 1.- Cuando se pone hexagrama representando las cuerdas de la guitarra la cuerda más delgada que es la primera está arriba y la sexta que es la más gruesa está abajo 2.- Las líneas horizontales son las cuerdas. 3.- Los números que están sobre las líneas son los trastes donde debes tocar 4.- Observa con cuidado y ve tocando lentamente. 5.- Aumenta la velocidad poco a poco y memoriza hasta que te salga. 6.- La canción se toca con el círculo de sol.

TEATRO TEATRO. CLUB 1. GUITARRA REGÍSTRATE A CLASSROOM CON EL CÓDIGO: mpiznhz 1.- Cuando se pone hexagrama representando las cuerdas de la guitarra la cuerda más delgada que es la primera está arriba y la sexta que es la más gruesa está abajo




2.- Las líneas horizontales son las cuerdas. 3.- Los números que están sobre las líneas son los trastes donde debes tocar 4.- Observa con cuidado y ve tocando lentamente. 5.- Aumenta la velocidad poco a poco y memoriza hasta que te salga. 6.- La canción se toca con el círculo de sol.

TEATRO TEATRO. CLUB 1. ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN GOOGLE CLASSROOM. SI AUN NO LO HAS HECHO, INSCRIBETE CON EL CODIGO: acmpahm Tarea IV. Lectura del texto dramático. “Hikikomori 2.0” de Enrique Olmos de Ita.

Semanas: del 25 al 29 de mayo/ del 1 al 5 de junio.

Tema: Dramaturgia Mexicana actual

Aprendizaje esperado:

I.- Identifica temas principales en el texto dramático.

II.- Valora la calidad de la propuesta literaria en la obra de Olmos de Ita.

Actividades: 1.- Lee el texto dramático de Olmos de Ita titulado “Hikikomori 2.0” (Material disponible en classroom en archivo PDF). 2.- Contesta un cuestionario acerca de la obra leída. (Cuestionario disponible en classroom) 3.- Redacta una opinión acerca de la obra (con preguntas dirigidas y en formato de Word o PDF para entregar en classroom) FECHA DE ENTREGA: 2 DE JUNIO. Observaciones: debido a la extensión del texto que los alumnos van a leer, se contemplaron dos semanas para esta actividad.




CLUB 2

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN GOOGLE CLASSROOM. SI AUN NO LO HAS HECHO, INSCRIBETE CON EL CODIGO: zhvjoyy Tarea III. Una tragedia estilo Shakespeare. “Romeo y Julieta”.

Semana: del 25 al 29 de mayo.

Tema: Géneros dramáticos. La tragedia.

Aprendizaje esperado:

I.- Identifica el argumento de la historia.

II.- Distingue personajes principales y secundarios en la obra.

Actividades: 1.- Observa la adaptación para cine de la obra “Romeo y Julieta” (El enlace es a Youtube y se encuentra disponible en classroom). 2.- Contesta un cuestionario referente a la historia. (Material disponible en classroom) FECHA DE ENTREGA: 27 DE MAYO.

NOTA IMPORTANTE: SI AÚN NO TE HAS REGISTRADO EN GOOGLE CLASSROOM, EN LA

SIGUIENTE PÁGINA, ENCONTRARÁS LOS CÓDIGOS DE LAS DIFERENETES ASIGNATURAS. ES MUY IMPORTANTE QUE ESTÉS EN TODAS LAS CLASES PORQUE POR ESTE MEDIO LOS PROFESORES DAN ORIENTACIONES Y AGREGAN ALGUNA INFORMACIÓN IMPORTANTE. SI TIENES DUDAS ACERCA DE CÓMO REGISTRARTE, EN LA PÁGINA WEB DEL COLEGIO, WWW.CCU.EDU.MX ENCONTRARÁS UN TUTORIAL DE CÓMO HACERLO, SOLO INGRESA A LA PÁGINA, EN LA OPCIÓN “PARA SECUNDARIA, Actividades a desarrollar durante la contingencia sanitaria” y a continuación la opción “Tutorial de Google Classroom”.

http://www.ccu.edu.mx/




MATERIA FORMA DE CONTACTO

Español Google Classroom:

1º A: kw5gkdu

1º B: a23iz2o

1º C: j6yie7d

1º D: pcqz3fh

Matemáticas Google Classroom:

1º A: rd2dddb

1º B: vabpm4r

1º C: l5s726h

1º D: xuxfoan

Biología Google Classroom:

1º A: d5ksxjr

1º B: hkitw26

1º C: mk7x2g5

1º D: rywhhhh

Historia Por correo electrónico a la dirección:

[email protected]

Geografía Google Classroom: jknnbt6

(para los 4 grupos)

Formación Cívica Por correo electrónico a la dirección:

[email protected]

Ingles 1º A (Miss Mariana) Google Classroom: hnbperm

Inglés 1º B (Miss Paty) Google Classroom: hguhcts

Inglés 1º C (Miss Eunice) Google Classroom: zva7fv7

Inglés 1º D (Miss Karla) Google Classroom: crbpcs4

Artes Google Classroom: krvy7tt

(para los 4 grupos)

Religión Google Clasroom:

1º A: u6mxlvl

1º B: i3csu7f

1º C: 6q6xx6v

1º D: zyghzms

Educación Física Google Classroom: zgvhqnk

(para los 4 grupos)

Teatro Google Classroom:

Club 1 (martes y jueves) : acmpahm

Club 2 (miércoles): zhvjoyy

Guitarra Google Classroom: mpiznhz

(para club 1 club 2 es el mismo)

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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