《小白船》教案.................................................................................................................................1

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教案........................................................................ 2

《草原就是我的家》教案.................................................................................................................4

《小螺号》教案.................................................................................................................................6

梁山伯与祝英台.................................................................................................................................9

《邀舞》...........................................................................................................................................11

高中音乐教师资格面试《流行风》教案.......................................................................................12

初中音乐教师资格面试《桑塔露琪亚》教案.............................................................................. 14

小学音乐教师资格面试《森林狂想曲》教案.............................................................................. 15

教师资格面试《京剧大师梅兰芳》教案.......................................................................................17

《小白船》教案

人音版五年级《小白船》教案

一：教学目标

情感态度和价值观：学生通过歌曲的演唱，能够体会到歌曲旋律的优美和歌词意境，由

此启发自己关于月亮和星空的想象力。

过程与方法：学生通过演唱歌曲体会出旋律的美感，通过乐器演奏提高自己的乐器编创

能力。

知识与技能：能够完整的有感情的演唱这首歌曲，唱出三拍子的律动感。

二：重难点

重点：能够完整的有感情的演唱本首歌曲。

难点：乐器编创对于节奏的把握和配合能力。

三：教学用具

多媒体、三角铁、铃鼓

四：教学过程

故事导入：给学生讲关于嫦娥和小白兔、吴刚砍树的神话故事，从而引出关于月亮的话

题，并设置问题。

师：同学们，你们觉得月亮像什么东西啊?

同学：像小船

师：对，今天我们啊就学习一首关于月亮的歌曲《小白船》。

环节一：学生先来聆听一下歌曲，描述一下歌词内容，感受一下歌词营造的一个关于夜

空的美好世界，请同学们发言，歌词中描述了一个怎样的世界，展开想象描述一下你能看到

什么和你想做些什么。

环节二：老师代领学生先有感情的朗读歌词，按照旋律的节奏来读词，然后老师弹着琴

范唱老师模唱，对于不准的地方反复唱纠错。

环节三：加上身体律动再来演唱歌曲，学生边做三拍子的身体律动边唱歌曲，体会三拍

子摇摆的感觉，分小组自主编创动作重新演唱歌曲。

环节四：分组进行合唱练习，两个组分别演唱不同的声部，老师指挥合唱。

环节四：发给学生不同的乐器，三角铁、铃鼓、手鼓，自己尝试就行乐器伴奏，最后老

师的指导指挥下合奏。

小结作业：学生回家自己搜集关于描写月亮的诗句，下节课朗诵展示。

以上为《小白船》教案全部内容。

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教案

人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，体验那达慕大会的

热烈气氛。

【过程与方法】通过小组合作，为歌曲的结束句设计多种力度变化，提高音乐感知能力。

【知识与技能】了解蒙古族的节日那达慕，了解歌曲旋律重复的特点，能够有表情的演

唱歌曲。

二、教学重、难点

【重点】能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。

【难点】感受歌曲中的力度变化与营造的氛围。

三、教学用具

钢琴、多媒体。

四、教学过程

(一)新课导入

在我国的内蒙古大草原上，每到六月就会举行一个盛大的聚会，你们知道是什么吗?并

提问：“那达慕”是什么意思?

介绍“那达慕”：“那达慕”是游戏、娱乐的意思，它是蒙族人民盛大的群众性体育文

艺集会。一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔交、赛马、射

箭等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还会进行表演。

(二)新课教学

1.聆听歌曲《那达慕之歌》，提问：歌曲的内容及情绪是什么呢?

2.再次聆听歌曲《那达慕之歌》。

教师提示：请学生跟随音乐的旋律，表现赛马的场面，用手模仿拉缰绳的动作。

3.学唱歌曲旋律。

教师出示歌曲谱例，指导学生看书跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指导学生歌曲中附点

节奏的演唱。教师可以给学生画拍子，让学生进行练习，掌握好节奏。

4.学习歌词。

(1)教师出示歌词节奏谱例，按照节奏读歌词。重点指导学生读歌词时的吐字，引导学

生注意其中相同的部分。

(2)介绍 “好来宝”。

师：好来宝，又作“好力宝”。蒙古语译音，蒙古族曲艺之一。是一种由一个人或者多

人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族语言进行“说唱”表演的曲艺形式。

(3)代入歌词，并进行演唱。

教师指导：指导学生吐字要清楚，这首歌曲几乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短调。

指导学生体会“那达慕”盛大的场面，唱出感情、唱出气势。结束句的演唱，在唱“啦”时，

嘴要张圆，不要咧开，声音要竖起来，不要白。

(4)学生跟随《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。

(5)学生听音乐在教室里围圈模仿赛马，边唱边表演。

5.设计结束句的力度

教师指导：指导学生分组讨论，根据自己对歌曲的理解设计结束句的力度。

1.从 p到 f，表示气氛越来越热烈。

2.从 f到 p，表示欢乐的人群渐渐散去。

3.前四小节用 f，后四小节用 p，最后两个音用 f，表示回声的效果。

带领学生聆听《那达慕之歌》伴奏，让学生亲自实践自己设计的结果，加深对歌曲的情

感体验。

(三)巩固提高

请同学们参加“那达慕”大会，模仿“那达慕”大会上摔跤、赛马、射箭等活动，并演

唱歌曲，举行一次“那达慕”大会。

(四)课堂小结

请学生谈一谈这节课大家有什么收获?

小结：通过本课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人民喜爱的具有鲜明民族特色

和浓郁地区特点的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。

同学们有兴趣的话课后可以查找更多有关蒙古族的文化资料。

学生随着欢快的《那达慕之歌》的音乐走出教室。

五、板书设计

那达慕之歌

从 p 到 f——气氛越来越热烈。

从 f 到 p——欢乐的人群渐渐散去。

六、教学反思(略)

中公资深讲师黄周瑶解析

《草原就是我的家》教案

《草原就是我的家》教案

一、教学目标

【情感态度价值观】通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感

情的演唱歌曲。

【过程与方法】通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

【知识与技能】引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演时间活动。

二、教学重难点

重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

难点：能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

三、教学准备

PPT 以及音频设备、电子琴

四、教学过程

(一)导入新课

1、律动(简单的蒙古动作)，刚才我们做的什么动作?你知道我国哪个民族最喜欢骑马?

蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都

离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他们的生活是怎

样的，我们一起去看看。

2、出示课件，简介蒙古族的风土人情(背景音乐)。

(1)蒙古的地域、大草原

(2)蒙古族的风俗

(3)蒙古人民丰富的生活(善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞)

(看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古

自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇

敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的

星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑

马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡

3、舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：

(1)老师自跳，学生拍手伴奏;

(2)老师教几个动作和学生一起跳起来(讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑

马的动作)师生一起跳起来。

(二)新课教学

1、听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了(完整聆听歌曲)。

2、(你听到蒙古小朋友都唱了些什么)读歌词(可用动作提示)

3、请同学们跟音乐小声唱一遍。

4、你们唱的真好听，老师还想再听一遍

5、如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样?现在让我们也来试试。(处理歌曲

情绪)

6、下面一起跟着老师的琴声来唱(纠正错误解决难点)直到唱好

7、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱(跟伴奏)

(三)编创与表现

课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)

红色--请你们跳起欢快的舞蹈

听清要求：你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作的跳，无论怎样跳一

定要和上音乐的节奏，而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间，注意音乐一停.

马上回到自己的座位上去。

(评价: 刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做

的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己。老师知道你们一定行。)

黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏

听清要求：老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身

体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同

学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

(评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给

身边的同学我们再来一遍。)

(一起来看绿色的蒙古包里面有什么?)

绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原

听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的

同学分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创(放音乐)

(评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美

的家乡。)

(四)总结

让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原

吧。(放音乐师生同欢乐)

板书设计

中公资深讲师张俏解析

《小螺号》教案

一、教学目标

知识与技能目标：学会唱小螺号这首歌，并且能带有感情的唱，正确的理解并掌握切分

符等音符;

过程与方法目标：通过聆听、演唱等方法，能掌握小螺号中的唱歌节奏，感受音乐节奏、

情感和生活的联系;

情感态度与价值观：通过对本首歌的学习，学生能在唱歌的过程中增加对音乐的学习兴

趣，同时提升对家庭、父母的关心关爱之情;

二、教学重难点

【重点】能正确的演唱小螺号这首歌

【难点】能带有欢快、愉悦的感情演唱这首歌

三、教学用具

钢琴、小螺号、多媒体

四、教学过程

(一)设置问题、师生互动引出课题

师：同学们。你们放假都去哪里玩啊?

生自由回答

师：我刚才听到有同学说去海边玩，那你去海边的时候都玩什么呢?有没有去捡过贝壳

呢?

生自由回答

师：那大家看看你们桌子上老师上课前放了什么?

生：贝壳。。。

师：对，确实是贝壳，但是有另外一种名称，叫小螺号，大家知不知道他可以干嘛呢?

生自由回答

师：是的，他可以做饰品，可以当摆件，但是他有一个非常好玩的用处，大家想知道吗?

生：想

师：那好，今天我们就来一起学习一首新的歌曲“小螺号”

(二)合作探究、新课教学

1.欣赏视频和音乐、感受视频中的故事

在看视频之前，先提问学生：同学们，在观看视频的过程中，你看到了什么?视频中讲

的是什么?小螺号可以用来做什么?

学生：自由回答自己看到的想象到的内容

老师对学生的回答进行归纳总结：在一个大海边，住着一家三口人，妈妈每天给爸爸和

儿子做饭，看着他们幸福的享用美味;爸爸，每天日出就驱船去大海打鱼，日落归家，维持

一家人的生计;儿子，白天帮妈妈干活，最高兴的就是在日落时候吹起小螺号，呼唤在外打

鱼的爸爸，回家吃饭。

2.第二次聆听音乐，感受其中的情绪

师：同学们，还想在听这首歌吗?

生：想

师：好，在这次看视频中，大家都闭着眼睛，用心去听，感受下视频中小主人吹号角的

心情是怎么的?

生：自由回答

师总结，这是一首欢快带着期待的曲子，小主人 吹起号角唤回在海上工作的爸爸，一

家人又可以围着桌子一起开心的吃着妈妈做的可口的饭菜了，内心是非常愉悦的。

3.第三次聆听，体会歌词的意境

老师和学生一起体会歌词中，小螺号想起，大海、海鸥、浪花等表现出来的那种愉悦，

开心的心情。

4.学唱歌曲

1、老师弹钢琴，学生跟着小声的唱

学生在唱的时候，老师要提醒学生要用，轻快、愉悦的心情来唱，语气要欢快。

2、老师再弹第二次，学生跟着用“啦”唱

学生在用“啦”字唱的时候，老师要适当的停顿，可以一句一句的弹，学生一句一句的

唱;学生分句唱完后，老师在弹，让学生试着填词唱。

3 、老师在弹，学生跟着完整的唱

在唱的过程中，针对学生容易唱错的地方，比如：分节符，这些地方要带着学生学习五

线谱，还有在唱的过程中，老师要做示范，让学生来听再让学生做评价，看看唱的好不好，

好在那;然后学生起来唱，针对学生易出错的地方，老师在集中纠正;在唱的过程中看学生是

否有带感情唱，注意感情是轻快、愉悦、高兴的。

4、设置游戏

老师弹钢琴，弹一句，一个学生唱一句;一个同学唱一句;分成小组来唱歌比赛

(三)巩固提高

1.创编舞蹈

师：前面我们一起用歌声把这个小螺号的故事唱出来了，那同学们除了用唱，大家能用

舞蹈来把这首歌表现出来吗?

生：可以

先学生自己想动作，同座之间互相表演，然后自告奋勇的到讲台上来表演。

学生下表演的时候注意提醒学生，舞蹈动作要欢愉、快乐。

2.感情升华

师：同学们，在这首歌中，小螺号的主人是怎么样的啊?

生：爱爸爸、爱妈妈、爱家庭的等

师：我知道打架都是对不对?所以我们在家的时候要怎么做啊?

生：自由回答

师总结：所以我们平时在家的时候一定要主动帮助爸爸妈妈做做自己力所能及的事，他

们爱你，你也要爱他们、理解他们的对不对?我们要做个孝顺、懂事的好孩子。

(四)小结作业

小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?

作业：把今天学到的歌曲回家唱给回到家的爸爸听，告诉他你在盼着他回家。

五、板书设计

六、教学反思

梁山伯与祝英台

任课年级：高一年级

任课教师：刘老师

课题：《梁山伯与祝英台》(小提琴协奏曲)

教材分析 ：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959 年写成并首

演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家

喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题

的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤

怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。乐曲的结构

为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。作品从故事中择取“草桥结拜”、“英

台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。运

用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的

表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

教学目的

1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲

2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感

在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

教学重点： 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

教学时数： 一课时(40 分钟)

教具： 音响、录音带、投影片、钢琴、小提琴

教学过程

一、导入(回忆式)(5 分钟)

“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏

曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。下面

请一位同学，用她那把心爱的小提琴来为我们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。”(表

演)

提问：“你在多次演出中都演奏了这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品?为什么呢?”

(学生回答)

今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

二、作品创作背景简析(3 分钟)这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为

题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，

Butterfly-loves(《蝴蝶的爱情》)。

作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢?(讨论)

这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯

是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把

他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠

之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行

侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人

都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关

于梁祝感人致深的故事。

三、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式(见分析图)

梁山伯与祝英台(奏鸣曲式)

引子 呈示部 展开部 再现部 结束部

春 鸟 主部 连 副部主题

景 语 A B A 接 A B A C A 十 长 英 楼 哭 化 人

花 爱 草 主 部 同 共 八 亭 台 台 灵 民

香 情 桥 题 窗 读 相 惜 抗 相 蝶 的

主 结 再 华 三 共 送 别 婚 会 控 同

题 拜 现 彩 载 玩 诉 情 乐 段 投 坟

下面依结构图欣赏作品(30 分钟)

引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。

由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。

呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”

(这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者

在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾

在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一

带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，

不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时， 澳门赌场台下都会博得热烈地掌声为之

呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核

心的音调。)

副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。

独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。(传说中祝英台女扮男装去读书，

在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共

读共玩时的情景。)

《邀舞》

教学理念：

高中的音乐欣赏应以素质教育为中心，以审美教育为重点，通过积极有效的教学设计，

充分应用音乐所呈现的特点(各类音乐要素)，构建起自主、探索、合作的教学氛围，使学生

充分的理解、感受、体验音乐在表达内容与情感中的作用，使学生真正的走进音乐、热爱音

乐，为终身的音乐学习打下基础。

教学内容：

1、 浪漫派代表作《邀舞》的欣赏。

2、浪漫派音乐特点。

3、介绍德国音乐家韦伯(1786—1826)

教学思路：

针对当前学生对欧洲 19 世纪前后的古典音乐及浪漫音乐了解较少的实际，本课选取与

现代生活较近的《邀舞》，拉近学生与浪漫音乐的距离,让学生以自主积极的态度投入到课

堂学习中来。在教学设计上，重视基本知识与音乐的听赏、理解、分析相结合，充分发挥音

乐语言在表情达意中的作用，引导学生在自主学习、探索学习中，感受和体验音乐形象、音

乐场景、音乐情绪所带来的审美愉悦，为学生的终身学习和欣赏打下基础。

教学目标：

1、在古典主义音乐的基础上，通过欣赏韦伯的代表作《邀舞》，体会浪漫主义音乐的

主要特征。

2、通过欣赏《邀舞》，感受和品味浪漫派音乐在表现内容、场景与音乐形象中的作用。

3、通过浪漫主义与古典主义特征的对比，激发学生对高雅音乐的热爱，为终身学习打

下基础。

教材简析：

韦伯(1786-1826)：欧洲浪漫主义初期的代表人物，出生于旅行剧团领班的家里。从小

跟着父亲学习音乐，他是受贝多芬晚期作品浪漫主义因素影响，最早建立浪漫主义创作风格

的作曲家。他的代表作有歌剧《自由射手》、钢琴曲《邀舞》，也创作了很多其他体裁的音

乐作品，如钢琴协奏曲、交响曲等。其中，钢琴曲《邀舞》最为脍炙人口，被伯辽兹改编为

管弦乐曲后，就象流行音乐一样广泛流传开来了。他开拓了标题音乐的表现方法,在浪漫派

作曲家的舞蹈音乐体裁的发展过程中起着很重要的作用。

《邀舞》：由一个引子、四首圆舞曲和一个尾声构成。它用生动的音乐语言描述了在澳

门银河舞会上，男士邀请女士跳舞的过程。它是舞曲音乐和生活性内容相结合的一个典范,

开创了标题音乐的先河。

浪漫主义音乐特点：音乐语言生动贴切，表情细腻，题材广泛，曲式多元，表现个人情

感，表现生活，不拘泥于形式。

教具准备：

多媒体课件： 电子琴一架

高中音乐教师资格面试《流行风》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时，提

高音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。

【过程与方法】在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中，提高在音乐体验中的

独立见解。

【知识与技能】了解歌曲演唱风格和曲式结构，比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，

了解他们各自的风格特点。

二、教学重难点

【重点】了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。

【难点】听音乐，分辨音乐种类。

三、教学用具:多媒体

四、教学过程

(一)新课导入

听音乐，分辨歌曲的唱法。

师：这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)

(二)新课学习

1.欣赏《思念》，了解其曲式结构与演唱风格

(1)《思念》的这首歌曲分为 A、B 两段，A 段在低音区，娓娓道出的思念之情;B 段逐步

推向高音区，跳跃跌宕，情绪更加激动，呼唤似的唱出了无可奈何的哀怨。演唱风格是激动

的，哀怨的。

(2)播放，了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点。

①播放艺术歌曲与民歌《我爱你中国》《茉莉花》，探究歌词与演唱特点

老师示范并设置问题：这两首音乐分别是什么?它们的歌词与演唱特点一样吗?(艺术歌

曲：歌词特点诗歌为主，艺术性强;演唱特点音色圆润，有较高的演唱技巧，咬字吐字清晰。

民间歌曲：歌词特点即兴化、生活化;节奏旋律特点是民间性、平民性;演唱特点是强调的情

绪表达和感情抒发。)

②学生敲击节奏，老师模唱旋律，感受歌曲的节奏旋律特点(艺术歌曲的旋律特点音域

较宽，节奏变化大，不便传唱;民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性。)

③播放歌曲《思念》，感受其流行音乐的风格特点

师：与艺术歌曲、民歌相对比，流行音乐各自有哪些风格特点?(歌词特点口语化、生活

化;节奏旋律特点易记易唱，音域较窄，节奏富有变化;演唱特点富有激情和即兴的表演方式，

注重与观众交流努力营造宽松随和的氛围。)

(3)分别找学生演唱歌曲的低音区与高音区。

(三)巩固提高

1.听音乐，分辨歌曲属于歌曲的几种类型。(轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等)

2.分组表演(由老师将学生分为男女两组，进行比赛。)

女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齐唱一首流行歌曲。

老师评价：刚才我们演绎的内容虽然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。

(四)课堂小节

这节课我们主要欣赏、对比、分析了歌曲的不同演唱风格和特点，相信同学们对通俗歌

曲一些演唱风格有了一个新的认识，希望同学们能够用心去聆听、去体验、去感受音乐。今

天我们就学到这里，下课。

五、板书设计

六、教学反思

初中音乐教师资格面试《桑塔露琪亚》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间

音乐的艺术风格。

【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪

和风格，分辨男高音的音色特点。

【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。

二、教学重难点

【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。

【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。

三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器

四、教学过程

(一)情境导入

展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。(以《桑塔露琪亚》背景音乐)

(二)新课学习

1.初次欣赏音乐

老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。

2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍

师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》

是一首 3/8 拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。第二乐段热情与豪爽，富有激情。)

师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式)

3.学唱歌曲

(1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。

(2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。

①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。

②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。

③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同?

a.有附点节奏，b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。)

a.有十六分节奏，b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。)

④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。

⑤用“噜”和“啦”模唱。分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。

⑥加入歌词完整演唱，老师引导(用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合)。

⑦学生用优美、自然、圆润的声音完整的演唱歌曲。

(三)巩固提高

欣赏《威尼斯船歌》，体会意大利威尼斯河上迷人的夜景。

(四)教师小结

意大利的船歌久久的回荡在我们教室里，相信同学们已经深深地爱上了意大利的船歌，

爱上了《桑塔露琪亚》，我们这节课先上到这里，课下可以欣赏其他有关意大利船歌的歌曲，

再次感受它的魅力。

五、板书设计

六、教学反思

小学音乐教师资格面试《森林狂想曲》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】在情感熏陶和感染下，丰富大自然当中各种声音的情感体验。

【过程与方法】采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音乐旋律，提高音乐的记忆能力

和创新能力。

【知识与技能】能辨别各段旋律的顺序，了解曲式结构。

二、教学重难点

【重点】用不同的情绪演唱三段音乐旋律。

【难点】根据音乐旋律配音效。

三、教学用具：多媒体、电子琴、打击乐器。

四、教学过程

(一)新课导入

播放小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、大象等)，由学生猜并模仿各种小动物的动作或声音。

(二)新课教学

1.初次欣赏音乐片段,聆听音乐中的声音

师：从音乐中同学们听到了那些声音?能模仿它的声音吗?

学生自由回答并模仿听到的小动物的叫声(小鸟、蝈蝈、青蛙、流水等很多的声音)。

2.再次欣赏音乐片段。

(1)为音乐配伴奏

拿着乐器的学生跟随音乐敲击乐器，表演一种自然界的声音。

没有乐器的学生跟随音乐做身体律动，表演一种自然界的物体。

(2)简单介绍乐曲。

3.完整的欣赏音乐

(1)完整的感受音乐的情绪(轻松、愉快的心情)

(2)熟悉三段音乐主题。

①聆听音乐，分辨三段音乐主题。

②老师弹奏音乐主题 A、B、C，学生学唱

老师示范并引导：演唱音乐主题 A、B 时用轻快、短促、高位置、弹性的声音演唱，注

意旋律中的换气记号。演唱音乐主题 C时速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和换气记号。

③学生再次跟琴学唱。

④整体演唱三段主题。

(3)学生根据旋律主题 A，加入自己喜欢的声音。(加入音效)

(三)巩固提高，了解曲式结构。

1.学生根据图表，聆听音乐，判断音乐的主题旋律

2.学生根据图表讨论分析曲式结构

师：请同学们给你们的小脑袋插上翅膀，以小组为单位讨论：歌曲分为几段呀?(全曲共

由三个主题交替构成，是一个多段体结构的乐曲)

3.了解音效(开头、中间、结尾处是很多自然界的声音，我们把它叫做音效)

4.完整的演奏音乐作品

(1)学生分三组分别模仿开头、中间、结尾的三个音效部分，并歌唱音乐主题、为音乐

主题部分配伴奏。

(2)师生评价。

(四)课堂小节

今天这节课我们就上到这里，希望同学们以后能够欣赏到更多更美的大自然音乐，再见。

五、板书设计

六、教学反思

教师资格面试《京剧大师梅兰芳》教案

教学目标：

【情感态度与价值观】

对京剧艺术产生兴趣，有进一步学习的愿望，认识到京剧不仅是我国的国粹，同时在世

界艺术文化中也有着重要地位。

【过程与方法】

欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的特点与情

感内涵，通过学唱和表演进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。

【知识与技能】

通过学习，认识了解我国京剧大师梅兰芳其人其事，并初步了解其“梅派”艺术的风格

特点。

教学重难点：

【重点】

了解梅兰芳其人其事以及其“梅派”艺术的风格特点。

【难点】

在学唱中把握京剧唱腔的韵味。

教学用具：

教学课件、京剧戏服等

教学过程：

一、导入新课

1.简要复习初中学过的京剧知识，并了解京剧“四大徽班”知识点。

2.教师穿戏服表演并演唱京剧《霸王别姬》中《看大王在帐中和衣睡稳》的片段。引出

课题走进京剧大师——梅兰芳。

二、新课学习

1.大师生平

由学生介绍后教师归纳补充。

梅兰芳于 1894 年出生在北京的一个梨园世家，他的祖父和父亲都是京剧演员，他的伯

父是一位京剧胡琴演奏家。梅兰芳 8 岁学戏，10 岁登台演出。19 岁时以一曲《一缕麻》红

遍了大江南北。1927 年被评为“四大名旦”之首。

梅兰芳在演技方面博采众长，承上启下，他不仅继承了前辈的有点，而且有所创新。经

过长期的舞台实践，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创

造发展，并创立了独具特色的艺术流派——“梅派”。

2.浏览欣赏一组梅兰芳的代表作品。

3.经典唱段赏析。

唱段一：《霸王别姬》选段《看大王在帐中和衣睡稳》。

完整欣赏：

(1)视听思考：唱段中你看到了一个怎样的人物形象?梅兰芳是如何表现人物情绪的?

(2)学生试听后讨论并回答问题。

(3)教师引导学生从人物情绪、唱段速度，梅兰芳的音色特点、身段表演特点等方面分

析。

(4)学唱唱词：看大王。(要求：表现出人物情绪)

感受梅兰芳的唱腔特点。

(5)尝试配上眼神和手势演唱。仔细体会身段表演与唱词的结合特点。

师生互动：

教师演唱唱词，学生创编动作。(请一到两位同学到台前表演)

唱段二：《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》

(1)试比较该唱段和《霸王别姬》中的人物情绪有何不同?梅兰芳是如何表现不同人物形

象的?(引导学生从唱腔、表演、服饰等方面分析)

(2)播放梅兰芳演唱的视频片段。

(3)学生讨论并回答问题。

4.小结：梅兰芳的表演艺术“伟大”在哪里?“美”在何处?

(1)唱腔：嗓音圆润甜脆俱备，唱腔醇厚流利，感情丰富含蓄。

(2)表演：姿势优美，动作与音乐强调合拍，富有节奏感。

(3)服饰：因剧情和剧中人物的年龄、身份、性格等特点不同，并符合时代特点。

(4)创新：根据剧情需要和人物特点，对旦角唱腔、表演、服饰、伴奏、舞台、灯光等

进行创新。

(5)人格：蓄须、打针拒绝为日伪演出。

(6)把京剧推向世界。

梅兰芳首次把中国的京剧艺术带向世界。(播放视频)

他曾于 1919 年、1924 年和 1956 年三次访问日本，1930 年访问美国，1935 年和 1952

年两次赴苏联访问演出，获得盛誉。他的这些活动不仅增进了各国人民对中国文化的了解，

也使我国京剧艺术跻入了世界戏剧之林。

三、拓展与探究

欣赏李胜素表演的《看大王在帐中和衣睡稳》视频。

比较：李胜素与梅兰芳表演的两个版本的《看大王在帐中和衣睡稳》有何不同?为什么

会产生这样的变化?

四、课堂小结

梅兰芳一生热爱祖国，热爱人民，把全部精力献给了京剧艺术事业。在半个多世纪的舞

台生涯中，他继承传统，勇于革新，塑造了众多优美的艺术形象，他积累了大量优秀剧目，

发展、提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的“梅派”艺术。他首次把

中国的京剧艺术带向了世界，为中外文化交流做出了突出贡献。他不仅是中国京剧表演艺术

的象征，更是我国人民的骄傲。他被誉为“伟大的演员，美的化身”。

板书设计：

教学反思：

中公资深讲师徐芬解析