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汇报人：陈江宁

电路A 说课

所属学院：电力学院

1 课程简介

2 学情分析

3 课程实施

4 教学反思

目录

第一部分

课程简介PART 01 01 人培方案毕业要求关键词 02 课程说明

0103 教学目标 04 前后续课程及联系

• “摘自银川能源学院本科专业人才培养方案”P36-P37 ：培养目标、毕业要求及其关联矩阵

计算机应用能力

基础知识

专业现状及发展趋势

专业知识

操作的基本能力

实验技能发现、描述、计算、分析、解决问题的能力

1、人培方案毕业要求关键词

专业基础课

专业课

公共课

2、课程说明

电路

课程性质

课程作用

课程学时

适用专业

选用教材

专业基础课专业核心课

二重性：基础性、技术性

使学生全面掌握电路的基本原理、基本分析方法、基本实验原理及

基本实验技能。一方面为后续课程奠定坚实理论和实践基础，另一方面

进一步培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。.

96=64+32

电气工程及其自动化；自动化；

智能电网信息工程

邱光源主编罗先觉修订.电路（第5版）

兼顾强、弱电；考研推荐用书

1)具备做事认真的态度和严谨的工作作风。

2）具备热爱科学、实事求是、开拓创新的精神。

3)具有高度的安全意识。

1）具有常用工具、仪表使用的能力。

素质目标

知识目标

能力目标

3、教学目标

3）足够的知识储备，为后续课程打下坚实的基础。

2）基本实验原理及基本实验技能。

3）具备熟练使用multsim仿真软件的能力。

2）具有提出、描述、分析、解决问题的能力。

4）具有通过不同途径获取信息的能力。

1）电路的基本原理、基本分析方法。

电路

大学物理

线性代数

复变函数

高电压技术

高等数学

模拟电子技术

电机学

电力系统分析

电力电子技术

电力系统继电保护

电力系统自动装置

4、前后续课程及联系

学情分析

知识能力：教学对象是二年级学生，已经具备了数学和物理基础知识以及日常生活用电常识，但相对来说基础差、底子薄。

心理特点：厌烦枯燥理论知识的学习，但其思维活跃，热爱新鲜事物，对于直观生动形象的事物比较感兴趣。功利心较强，倾向实用和实现社会价值。

高等数学中的微积分、微分方程，以及大学物理中的电磁学等知识学的不扎实，会对本课程的学习造成很大的干扰；部分学生有畏难情绪，学习兴趣不高；学习习惯不良，课前不预习、课后不复习；不注意细节，不带单位，不标参考方向，不画过程图等。

第二部分

1、学习状态

2、学习问题

第三部分

课程实施PART 03

01 教学内容 02 教学资源

0303 教学方法与手段 04 教学方法与手段

05 课程考核

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工作回顾1、教学内容

电路基本元件及其VCR关系电路基本定律（KCL、KVL）

稳态电路分析

计算机仿真法

电路理论基础拓扑图

时域分析法

动态电路分析

等效变换法

列方程法

电路定理法

电路的频率响应

直流电路

正弦交流电路

三相电路

电路理论基础

计算机仿真法


工作回顾

演示文稿、动画教学、仿真实验、学习指导、习题解答、例题习题

电路多媒体课件

MOOC国家精品课

课外学习网站

理论实验

Multisim仿真软件

2、教学资源

活跃课堂气氛，提高学生注意力；缅怀前辈，激励学生崇尚科学。

科学人物


工作回顾

2、采用案例教学法，解决日常问题。1、采用实物和虚拟实验教学方法，注重感性认识。

积极进行教学方法改革，根据不同内容采用合适的教学方法。

3、采用探究式教学方法，加强对学生查找资料和进行实践创新能力的锻炼。 4、借助MOOC等资源，鼓励学生自主学习。

教学方法

3、教学方法、教学手段


工作回顾

A BC

多媒体教学课件

课外学习网站

MOOC+精品课

仿真软件

multisim

D

科学人物、

科普趣闻

3、教学方法、教学手段

实验教学

E


工作回顾4、实验教学

本课程坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，实施“N+1+1”的考试考核制度。

5、课程考核

第四部分

教学反思PART 04

04


2、从课堂效果看：学生课程参与的积极性提高了。经过学生提前预习和课堂二次听mooc视频，学生对重点知识的理解和记忆更深刻。通过虚拟实验和仿真实验，学生理解起来更直观。但，对怎样监督学生自学，成为了新的挑战。

3、从课后作业看：批阅的作业完成较好。但从错误的相似度来看，有抄袭的现象，不能真实反映学生掌握情况。措施：翻转课堂，加大课堂练习和测试。

4、从实验情况看：因验证性实验较多，实验不仅仅是为了测量数据，更是对理论正确性与否的验证，实验数据和实验结论分析尤为重要。通过实验和分析，提高学生发现、描述、计算、分析、解决问题的能力。

5、从课下学生反馈情况看：希望能从课堂上获得更多的新成果，了解更多的专业方面知识。在今后的授课中，和学生有效沟通，提升教学效果。

感谢聆听批评指导

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