CECyT 6 Miguel Othón de Mendizábal

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CECyT 6 “MIGUEL OTHÓN DE MENDIZÁBAL”

CECyT 6 “Miguel Othón de Mendizábal”

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Mensaje del Director General

Dr. Arturo Reyes Sandoval

Estimado estudiante, a nombre de toda la Comunidad que conforma

la Dirección de Educación Media Superior del Instituto Politécnico

Nacional, me complace darles la más cordial bienvenida a esta nueva

etapa, además de felicitarlos por el gran esfuerzo realizado para lle-

gar a este momento de sus vidas.

Son tiempos únicos los que les han tocado vivir, en sus manos está

abonar para que este cambio de época prospere y cumplir la misión histórica de saber-vivir-

pensar-actuar en el siglo XXI. Pero no te encuentras solo en este viaje; sus familias, los docen-

tes, el personal de apoyo a la educación, las autoridades del plantel y muchas amistades los

acompañarán en esta travesía. Procuren formar relaciones humanas basadas en el respeto y

en la tolerancia, tanto personales como digitales y usen de manera adecuada las tecnologías

para el aprendizaje y la comunicación.

Podremos conocernos muy bien, pues vamos a compartir muchas experiencias significativas,

donde nuestra labor será acompañarlos para que sean mejor de lo que eran antes y transfor-

mar para bien sus vidas. Nosotros trabajamos de manera integrada en una organización de tra-

bajo de calidad, con ética, tolerancia, equidad, competitividad y compromiso con la sociedad y

el entorno; todo en el marco de la misión del Instituto Politécnico Nacional.

"La técnica al Servicio de la Patria"

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Directorio general --------------------------------------------------------------------------------------- 4

Mensaje de la Directora del CECYT 6 --------------------------------------------------------------- 6

Equipo de trabajo ---------------------------------------------------------------------------------------- 8

Organigrama ----------------------------------------------------------------------------------------------- 20

Identidad Politécnica ------------------------------------------------------------------------------------ 21

Acerca de mi escuela ------------------------------------------------------------------------------------ 26

Oferta educativa ------------------------------------------------------------------------------------------ 32

Servicios ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 45

Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DEFLE) ------------------------------------- 53

Tipos de titulación --------------------------------------------------------------------------------------- 54

Tutoría Politécnica --------------------------------------------------------------------------------------- 55

Departamento de investigación y desarrollo tecnológico ------------------------------------ 59

Encuentros académicos interpolitecnicos --------------------------------------------------------- 60

Encuentro Proyecto aula ------------------------------------------------------------------------------ 61

Presea Ing. Bernardo Quintana Arrioja ------------------------------------------------------------- 62

Normatividad Institucional---------------------------------------------------------------------------- 63

Seguridad en el IPN ------------------------------------------------------------------------------------- 64

Consejo Técnico Consultivo Escolar --------------------------------------------------------------- 70

Preguntas frecuentes ----------------------------------------------------------------------------------- 71

Enlaces ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 72

ÍNDICE

4


DIRECTORIO GENERAL

Dr. Arturo Reyes Sandoval Director General

Mtro. Juan Manuel Cantú Vázquez Secretario General

Dr. David Jaramillo Vigueras Secretario Académico

Dr. Heberto Antonio Marcelino Balmori Ramírez Secretario de Investigación y Posgrado

M. en C. Ricardo Monterrubio López Secretario de Innovación e Integración Social

Dra. Ana Lilia Coria Páez Secretaria de Servicios Educativos

M. en C. Javier Tapia Santoyo

Secretario de Administración

Dr. Eleazar Lara Padilla Secretario Ejecutivo de la Comisión de Operación y

Fomento de Actividades Académicas (COFAA)

M. en C. María del Rocío García Sánchez Secretaria Ejecutiva del Patronato de Obras e Instalaciones (POI)

Mtro. Modesto Cárdenas García Presidente del Decanato

Ing. Juan San Germán Tiscareño Director de Educación Media Superior

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6


M. en A. Francisca Berbotto Pacheco.

MENSAJE DEL DIRECTOR DEL CECYT 6

"MIGUEL OTHÓN DE MENDIZÁBAL"

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Estimados alumnos:

En este periodo escolar 2022-1 están iniciando una nueva etapa, la del Bachillerato en el Instituto Politécnico Nacional; les

damos la más cordial bienvenida a nuestra gran comunidad, la del CECyT 6 “Miguel Othón de Mendizábal”.

El CECyT 6 reconoce el esfuerzo y la dedicación de la comunidad de esta Unidad Académica, así como el de las mamás y los

papás para apoyar a sus hijos en sus actividades escolares y en el aprendizaje a distancia, por lo que el día de hoy ustedes

se incorporan a esta gran familia, en el Nivel Medio Superior donde seguiremos trabajando para formar politécnicos de

corazón.

El 17 de marzo de 2020 será una fecha que quedará en la memoria y en la historia como el inicio de un confinamiento pro-

vocado por una Pandemia, misma que históricamente se ha dado cada 100 años, tal y como sucedió en 1918 con la fiebre

española y siglos atrás con otras enfermedades.

Ha esta generación le tocó vivirla y, gracias a la tecnología informática hemos logrado mantenernos comunicados, trabajan-

do desde casa, con clases a distancia. Tomamos las oportunidades y aprovechamos las facilidades que esta modalidad nos

brinda para poder darte una atención oportuna en tus trámites escolares.

Desde hoy formas parte de éste gran proyecto en donde crecerás académicamente, desarrollaremos juntos tus conoci-

mientos y habilidades, esto favorecerá tu formación personal y profesional, permitiéndote reconocer, afrontar y superar

retos que te formen para el México del siglo XXI, serás preparado para generar éxito, SERÁS ORGULLOSAMENTE POLITÉCNI-

CO.

Experimentarás que las metas que te propongas, se pueden alcanzar; que los obstáculos, se pueden vencer y que las dificul-

tades con las que te puedas encontrar, se pueden resolver.

A partir del lunes 16 de agosto habrán iniciado un nuevo ciclo en su vida académica y personal, lo que les exigirá toda su

energía, concentración y responsabilidad.

No se desalienten, es importante que siempre mantengan un espíritu de éxito y no flaqueen en su esfuerzo, de ello depen-

de que todos logremos las metas que nos hemos planteado ustedes y nosotros. Han adquirido un compromiso con ustedes,

con sus familias y con la comunidad politécnica, por lo que deberán encauzar sus pensamientos y sus acciones con base en

el esfuerzo personal, la honestidad y el optimismo. Tengan este compromiso siempre presente, muy pronto podremos salu-

darnos personalmente.

A nombre del CECyT 6 “Miguel Othón de Mendizábal”, y a título personal, les doy a ustedes la más cordial bienvenida, les

reitero mi apoyo a cada uno de ustedes, deseándoles mucho éxito. Y recuerden siempre nuestro gran lema: LA TÉCNICA AL

SERVICIO DE LA PATRIA.

¡CUÍDENSE MUCHO!

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EQUIPO DE TRABAJO

Maestro Decano

Lic. Carlos Mora Vidal

[email protected]

Conmutador : 55 57 29 60 00 Ext . 66027

UBICACIÓN: EDIFICIO DE GOBIERNO.

Nació en la ciudad de México el 14 de septiembre de 1948, realizó sus estudios de nivel superior

en el Colegio de Historia, Facultad de Filosofía y Letras, de la Universidad Nacional Autónoma de

México, donde obtuvo el título de Licenciado en Historia en 1992. Ha participado con sus

conocimientos y experiencia en diversas actividades académicas, cívicas y culturales. Como parte

de su actualización profesional como docente, ha tomado diversos cursos sobre didáctica,

sistematización del proceso enseñanza-aprendizaje, relaciones humanas, motivación y

comunicación, actuación frente a grupo, actualización pedagógica, orientación y evaluación de

programas, elaboración de reactivos, tecnopedagogía, divulgación de la investigación en el

proceso académico, análisis y evaluación de programas curriculares, el adolescente en el ámbito

educativo, iniciación de la lógica y lógica simbólica, planeación y evaluación académica e

instrumentación didáctica para materias humanísticas y psicología del adolescente. En dos

ocasiones ha asumido la dirección de la escuela, del 1° de febrero de 2010 al 1° de marzo del

2011 y a partir del 14 de enero de 2015 al 19 octubre del 2015. Por sus méritos profesionales y

académicos alcanzados, desde el 17 de enero de 2005 fue nombrado Decano del CECyT No. 6

“Miguel Othón De Mendizábal” del Instituto Politécnico Nacional, cargo que dignamente ejerce.

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EQUIPO DE TRABAJO

Subdirección de Servicios Educativos e Integra-

ción Social

M en C Haner Rubén Rubio Ibarra

hrubio [email protected]

Conmutador : 55 57 29 60 00 Ext . 46358


M. en C Haner Ruben Rubio Ibarra, encargado de difundir y

supervisar el cumplimiento de las normas, políticas,

lineamientos, y procedimientos establecidos para la gestión

escolar. De igual forma atiende y da seguimiento a las distintas problemáticas de índole

escolar que a lo largo de su trayectoria presenten los estudiantes. Se está a cargo de

diferentes departamento que ofrece distintos servicios como difusión cultural, deportes,

biblioteca y servicio medico. De igual forma coordina el departamento de extensión y

apoyos educativos Gestión Escolar y Unidad Politécnica de Integración Social (UPIS)

donde se incluyen los apoyos de becas, servicio social, practicas y viajes profesionales así

como la administración de tramites escolares, seguimiento de egresados servicio

externo, catedra de innovación tecnológica , entre otros.

Les doy la más cordial bienvenida y me permito felicitarlos por su ingreso a esta gran

institución de la cual ya forman parte. El camino hasta este punto no ha sido fácil pero

trabajando juntos alumnos , profesores y personal de apoyo y asistencia a la educación

seguiremos poniendo en alto la “Técnica al servicio de la patria”

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EQUIPO DE TRABAJO

Subdirección Académica

Ing. Víctor Manuel Vázquez González

[email protected]

Conmutador : 55 57 29 60 00 Ext . 46357


C. a M. en C. en Matemática Educativa del CICATA-IPN.

Profesor titular C de tiempo completo.

Secretario del Consejo Técnico Consultivo Escolar

Docente de Matemáticas.

Coordina en forma general las actividades académicas de este centro de estudios de las

áreas, Básica, Humanística, Tecnológicas y de Especialidad y del Bachillerato Tecnológico

Bivalente a Distancia incluyendo la investigación, estructura educativa, prefectura,

cartera de inversión, proyecto aula y prototipos, entre otras acciones.

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EQUIPO DE TRABAJO

Subdirección Administrativa

M en A Raúl Castillo Carmona

rcast i l [email protected]

Conmutador: 55 57 29 60 00 Ext . 46359

Verificar que la impartición de las unidades de aprendizaje del área básica se apeguen a los

programas académicos aprobados.

Promover e impulsar la participación de los docentes en los diferentes eventos académicos,

científicos, tecnológicos y de investigación que se lleven a cabo.

Establece estrategias para mejorar el proceso educativo (enseñanza aprendizaje).

Participar en la elaboración de proyectos académicos para asesorías y cursos de recuperación

de las unidades de aprendizaje para los estudiantes con bajo aprovechamiento escolar.

Estimados alumnos de nuevo ingreso reciban ustedes un afectuoso saludo de parte del equipo

de trabajo de la Subdirección Administrativa del CECyT 6 "Miguel Othón de Mendizábal" que

les da una cordial bienvenida a esta importante Institución. Y sepan que les estaremos

apoyando eficaz y eficientemente durante toda su trayectoria, para que tengan un exitoso

desempeño académico y de formación personal como estudiantes de excelencia, que a partir

de ahora han sido incorporados a nuestra gran comunidad académica del Instituto Politécnico

Nacional.

Departamento de Unidades de Aprendizaje del Área Básica

Dr. en G. I. E. Juan Carlos Cedillo Martínez

[email protected]

Conmutador: 55 57 29 60 00 Extension : 66010

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Verificar que la impartición de las unidades de aprendizaje del área humanística se apeguen a

los programas académicos aprobados.

Promover e impulsar la participación de los docentes en los diferentes eventos académicos,

científicos, tecnológicos y de investigación que se lleven a cabo.



Verificar que la impartición de las unidades de aprendizaje del área humanística se apeguen a los

programas académicos aprobados.

Promover e impulsar la participación de los docentes en los diferentes eventos académicos, científicos,

tecnológicos y de investigación que se lleven a cabo.

Participar en la elaboración de proyectos académicos para asesorías y cursos de

recuperación de las unidades de aprendizaje para los estudiantes con bajo aprovechamiento escolar.

Departamento de Unidades de Aprendizaje del Área Humanística

Lic. Martha Patricia Medina Salazar

[email protected]

Conmutador: 55 57 29 60 00 Extension: 66013

Departamento de Unidades de Aprendizaje del Área Tecnológica y Especialidad

M en D E Marlen Romero García

[email protected]


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Dar seguimiento al trabajo de planeación académica y a la

implantación de estrategias pedagógicas y didácticas que apoyen al

Modelo Educativo Institucional.

Coordinar con las academias la elaboración de materiales didácticos de

apoyo al proceso de aprendizaje acordes a las técnicas educativas

actuales.

Realizar en coordinación con los departamentos académicos la

programación, aplicación y revisión de las evaluaciones a los

estudiantes, así como retroalimentar a las academias.

Departamento de Servicios Académicos

MCD. Cristina Margarita Osornio Reséndiz

[email protected]


La Unidad de Informática UDI supervisa el cumplimiento y la

aplicación de las normas, lineamientos y procedimientos

establecidos relativos al cómputo y comunicaciones, así como

promover el desarrollo de la cultura informática.

Unidad de Informatica

M. en S. I. Guillermo Abraham Peña Acosta

[email protected]


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Departamento de Unidad de Tecnología y Campus Virtual

Lic. Jorge Isaac Sevchovicius Macías

[email protected]


Departamento de Investigación y Desarrollo Tecnológico

C.D. Isolda Campa Luviano

[email protected]

Conmutador: 55 57 29 60 00 Extensión:

66077

Proponer en coordinación con los departamentos de la Subdirección Académica,

estrategias para mejorar el aprendizaje y fomentar entre el personal docente y estudiantes

el desarrollo de proyectos de investigación educativa, científica y tecnológica.

Verificar que los proyectos que se desarrollen en la Unidad Académica sean prioritarios y

estratégicos para el Instituto.

Asesorar a los estudiantes sobre los trámites que se tienen que realizar para participar en el

Programa Institucional de Formación de Investigadores.

Atender los programas académicos con el fin de impulsar la producción de materiales

educativos, integrando tecnologías audiovisuales, multimedia y software educativo.

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Departamento de Gestión Escolar

Claudia Berenice Juárez Díaz

[email protected]

Conmutador: 55 57 29 60 00 Extensión: 66066

Difunde y aplica las normas y procedimientos establecidos para la

administración, control, registro y atención de los servicios escolares así

como vigilar su cumplimiento.

Tramitar ante la Dirección de Administración Escolar la validación, registro y expedición de la

documentación escolar.

Registra y controla las inscripciones, reinscripciones, altas, bajas y cambios, así como expide

credenciales y documentación comprobatoria de los estudiantes.

Da seguimiento al registro de las evaluaciones a los estudiantes por parte del docente y otorgar el

Departamento de Capital Humano

Lic. en Informática Alfredo Cartas Juárez

[email protected]


Realiza los trámites para el otorgamiento de las prestaciones y servicios del personal.

Asegura la impartición de cursos de capacitación y actualización para el personal de apoyo y

asistencia a la educación

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Departamento de Servicios Estudiantiles

LEO. Gloria López Hernández

[email protected]

Conmutador: 55 57 29 60 00 Extesión: 66065

Gestiona la obtención del seguro facultativo del Instituto Mexicano del

Seguro Social para los estudiantes de la Unidad Académica.

Vigila la atención del servicio médico preventivo y de urgencias que se

proporciona y difunde campañas de higiene, seguridad y orientación médica.

Coadyuva en el desarrollo de los programas y actividades institucionales de orientación juvenil, a fin de apoyar el

desarrollo integral de nuestros estudiantes.

Integra y mantiene actualizado el acervo bibliográfico, electrónico y material audiovisual, asegura su custodiar y

controlar el uso y funcionamiento del equipo de

cómputo asignado a la Biblioteca.

Difunde la prestación de los servicios culturales que ofrece el Instituto, así como de sus beneficios a la comunidad

de la Unidad Académica.

Programa y opera las diferentes actividades artísticas y culturales, el uso de los espacios destinados a éstas, así

como difundir y promover su desarrollo entre la comunidad.

Apoya programas y eventos de divulgación: científicos, tecnológicos, académicos y de proyección institucional.

Gestionar el desarrollo de los programas culturales.

Elabora y desarrolla programas deportivos

Promueve la participación de los estudiantes en eventos deportivos inter e intra institucionales.

Promueve el Programa Institucional de Tutorías como una estrategia que permite organizar la planeación,

organización y evaluación como los ejes rectores para el planteamiento de acciones de alto impacto que incidan

en el proceso de acompañamiento al alumno a lo largo de su trayectoria escolar.

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Departamento de Extensión y Apoyos Educativos

IIBQ. Ma. del Rosario Cureño Castillo

[email protected]


Departamento de Recursos Financieros

CP Raymundo Gutiérrez García

[email protected]


. Coordina y controlar la gestión y el ejercicio de los recursos financieros asignados.

Controla y verifica el registro de las donaciones monetarias y/o en especie que la

Unidad Académica reciba y tramitar su incorporación a los estados financieros.

Opera los procesos para la asignación de becas a estudiantes otorgadas por el Instituto e

instancias externas.

Integrar y operar el programa de prácticas y visitas escolares.

Difunde de manera oportuna los programas institucionales y extrainstitucionales, las

normas, lineamientos y procedimientos para realizar el servicio social, las diferentes

opciones que tienen para prestar el servicio social, así como llevar el registro y seguimiento

de quienes lo realizan.

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Unidad Politécnico de Integración Social

QBP. Miguel Aróstico Báez

[email protected]


Impulsa la celebración de convenios para el desarrollo de proyectos.

Opera el programa de formación de emprendedores con el fin de

estrechar la relación de la formación académica con la práctica

profesional.

Proporcionar la asesoría y el apoyo necesario en la preparación y presentación de

las solicitudes de patentes, modelos de utilidad y diseños industriales, así como en

la integración de la documentación requerida y realizar los trámites de protección

de propiedad industrial y derechos de autor ante las instancias correspondientes.

Fomenta las actividades de vinculación con los sectores socioeconómicos con el fin

de inducir la concertación y realización de proyectos inter y multidisciplinarios de

investigación y desarrollo tecnológico, dentro del ámbito de su competencia.

Operar el Programa de Seguimiento de Egresados para fortalecer la vinculación con

los sectores social, público y privado mediante su participación en eventos y

programas específicos.

Fomenta la relación con los sectores social, público y privado, con el fin de generar

oportunidades de trabajo para los estudiantes y egresados.

El Programa Institucional de Formación de Emprendedores y Promoción de

Empresas Innovadoras, es un programa para formar emprendedores y

profesionales innovadores.

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Departamento de Recursos Materiales y Servicios

Lic.Angel Guerrero Hernández

[email protected]


Programa, organiza y supervisa la formulación del programa de mantenimiento preventivo y

correctivo, así como de conservación de los bienes muebles e inmuebles para mantenerlos en

óptimas condiciones de operación.

20


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IDENTIDAD POLITÉCNICA

La identidad de la comunidad politécnica

honrar y dignificar

los valores educativos que caracterizan a la

institución y que le permiten el cumplimiento cabal

de los fines que le asigna su Ley Orgánica, con base

en lo establecido en el artículo 284 del Reglamento

Interno de Instituto.

NUESTROS COLORES

Los colores del escudo, guinda y blanco, tienen su

origen en los que en 1936 ostentaba la selección de

fútbol americano en categoría mayor, los cuales

fueron adoptados más tarde como colores

institucionales.

LEMA

desde antes

de la creación del IPN, pero fue durante el Primer

Congreso Nacional de Estudiantes Técnicos,

realizado en la ciudad de Chihuahua en 1937, donde

el estudiante Jesús Robles propuso utilizar la frase

La Técnica al Servicio de una Patria Mejor.

Años más tarde este lema fue modificado por “La

Técnica al Servicio de la Patria”, el cual expresa los

ideales del Politécnico.

“La Técnica al Servicio de la Patria”

Jesús Robles Martínez Información proporcionada por la Presidencia del Decanato

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LOS ELEMENTOS SON:

◆ La reproducción de las letras estilizadas del portón tradicional de

acceso al Casco de Santo Tomás;

◆ Una torre que simboliza la arquitectura, la ingeniería civil y las que

de ella se derivan;

◆ Un engrane que representa la ingeniería mecánica y ramas afines;

◆ Al centro un matraz bordeado por una serpiente que simboliza las

ciencias médico-biológicas y químicas, y

◆ Una balanza con los platillos en equilibrio que representa el ideal al

que propenden las ciencias administrativas, económicas y sociales.

◆ El escudo fue modificado en 1948 conservando sus elementos.

ESCUDO

En los años 1944-1945 la Federación Nacional de Estudiantes

Técnicos lanzó una convocatoria para diseñar un escudo

representativo de las escuelas que integraban el IPN; el primer

lugar lo obtuvo el alumno Armando López Fonseca quien tuvo la

idea de los elementos que conformarían al escudo y conociendo a

su compañero Jorge Grajales como un gran dibujante, le solicitó que

plasmara su idea en un dibujo.

Normatividad

Interno

del IPN, el que describe la representación

de las distintas

en cada una de las partes que

integran nuestro escudo.

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CORO

Su libertad, México crea, surge la Patria, nace la luz; nos

convoca tu voz, Politécnico, nos conduce tu amor, juventud.

ESTROFA I

Politécnico, fragua encendida con la chispa del genio creador

en ti forja su nueva estructura nuestra noble y pujante nación.

En la aurora de un día venturoso te dio vida la Revolución; una

estrella te puso en las manos, ¡Que no apague su limpio fulgor!

ESTROFA II

En dinámico anhelo conjugas las dos fuerzas de un mundo viril:

es la ciencia crisol de esperanzas es la técnica, fuerza motriz.

Guinda y blanco, indómita almena que defiende tu ardor

juvenil, oriflama en las lides gallardas en tus manos triunfal

banderín

ESTROFA III

Tus brigadas de nítida albura ciencia augusta, saber bondad, en

su diaria tarea resplandecen infinita su dádiva ideal.

Energía que modelas paisajes insurgente y activo soñar, un

humano concepto sostiene tu cultura de ser integral.

ESTROFA IV

Mueve al hombre tu fe constructiva se oye el ritmo de su

despertar, sinfonía de las urbes fabriles alma agreste de un

himno rural.

Corazón valeroso y ardiente Corazón valeroso y ardiente que

edificas baluarte de paz, solidaria su acción con tus filas, vive el

pueblo tu hermosa verdad.

HIMNO

Durante la administración del Ing. Eugenio Méndez Socorro

(1959-1962) se prepararon los festejos para celebrar el XXV

Aniversario de la Fundación del IPN y se emitió una

convocatoria para crear el Himno que representaría al

Instituto.

La ganadora del concurso de la letra fue la maestra y poetisa

Carmen de la Fuente quién fue premiada el 15 de julio de

1961.

Posteriormente, como la música aún no estaba elegida, se

convocó a un certamen para poner música a la letra del himno

del IPN, y resultó triunfador Armando González Domínguez,

pianista reconocido, director de varias orquestas y profesor de

enseñanzas musicales de Bellas Artes.

Este himno, se interpretó por primera vez el 19 de

realizada en la nueva

ciudad politécnica de Zacatenco, en presencia del Lic. Adolfo

López Mateos, entonces Presidente de la República.

Carmen de la Fuente Armando González

Domínguez

Consulta: ipn.mx

https://www.ipn.mx

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PORRA

Uno de los deportes que creció junto con el Politécnico fue el

fútbol americano. Desde sus inicios ha dejado profunda

huella entre sus seguidores, quienes para apoyarlo han

entonado diferentes porras: desde el chiquitibum hasta el

huélum; sin embargo, es éste el que ha permanecido vigente

a través de un grito de fiesta para celebrar y cerrar todos los

eventos.

El 16 de marzo de 1985 el autor de la porra, Víctor Chambón

Burgoa, hizo el siguiente relato:

“En 1937, al saber que había hecho algunas canciones que

cantábamos los jugadores de fútbol americano del IPN, se

acercó a mí un grupo de muchachos y muchachas que

estaban iniciando el primer núcleo de directores de la porra

del Politécnico. Ahora bien, en el Poli, la palabra para reunir

a los estudiantes era -¡huelga, huelga!-. Basado en esto,

sugerí que se utilizara la palabra 'huélum'. Además,

decidimos que no se utilizara la palabra 'rah, rah', por que ya

estaba en el 'Goya' y era una palabra porrística usada casi en

todo Estados Unidos. Por otro lado, una muchacha hizo el

comentario que el Poli era la 'gloria'. Otra persona insistía

que la porra debía ser de mucho 'pegue' y como

consecuencia natural, brotó la 'cachiporra'. Total, después de

un par de horas de pláticas y discusiones, salió la que ustedes

conocen".

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IDENTIDAD POLITÉCNICA DECÁLOGO

SOY POLITÉCNICO

porque aspiro a ser todo un hombre

SOY POLITÉCNICO

porque exijo mis deberes antes que mis derechos

SOY POLITÉCNICO

por convicción y no por circunstancia

SOY POLITÉCNICO

para alcanzar las conquistas universales y ofrecerlas a

mi pueblo

SOY POLITÉCNICO

porque me duele la Patria en mis entrañas y aspiro

calmar sus dolencias

SOY POLITÉCNICO

porque ardo en deseo de despertar al hermano

dormido

SOY POLITÉCNICO

para prender una antorcha en el altar de la patria

SOY POLITÉCNICO

porque me dignifico y siento el deber de dignificar a mi

institución

SOY POLITÉCNICO

porque mi respetada libertad de joven y estudiante me

impone la razón de respetar este recinto

SOY POLITÉCNICO

porque traduzco la tricromía de mi bandera como

trabajo, deber y honor

encb.ipn.mx/conocenos/identidad-politecnica/

Mascota

Es tradición que las Instituciones de Educación Superior, y

particularmente los equipos deportivos, elijan una mascota; la

del Instituto Politécnico Nacional es un burro blanco.

Se conocen por tradición oral diferentes versiones que al paso

del tiempo se funden entre la realidad y el mito, el caso del

Instituto Politécnico Nacional es de las más conocidas, la razón

es muy particular; se dice que al establecer los límites del

terreno donde se construía el Instituto, en la Ex Hacienda de

Santo Tomás durante los años 30, quedó encerrada una burra

blanca; al ser descubierta por los estudiantes e integrantes del

primer equipo de fútbol americano la tomaron como su

mascota. Con el paso de los años, la burra se convirtió en uno

de los símbolos del Politécnico.

https://www.encb.ipn.mx/conocenos/identidad-politecnica/

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Cronología Histórica

El referente más remoto del CECyT “Miguel Othón de Mendizábal” se

puede ubicar hacia 1938, cuando existía la vocacional 1 de Ciencias

Biológicas como parte del Instituto Tecnológico Industrial ITI; EL cual

fue antecedente de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB)

que funcionaba en el casco de Santo Tomás.

Más tarde, gracias a la visión e inquietud de un grupo de distinguidos

profesores encabezados por la profesora Renné Rodríguez de la Rosa,

quien prestaba sus servicios en la escuela Miguel Lerdo de Tejada que

comprendieron y visualizaron crear una escuela vocacional, que fuera

también el preámbulo adecuado, por su filosofía politécnica de las

escuelas de la rama de Ciencias Medico-Biológicas, se hizo posible la

creación de la Vocacional 4 de Ciencias Biológicas.

Renné Rodríguez de la Rosa,

Primera directora de la Vocacional 4 , que inició cursos en marzo de 1940. En 1941,

la Vocacional 4, se instaló en el casco de Santo Tomás, compartiendo salones y labo-

ratorios con la Vocacional 1. Tres años después, en 1947 se designó director al inge-

niero Salvador Magaña, destacado maestro de extracción totalmente politécnica. Su

cariño a la institución, y su actitud y trabajo hicieron posible que se mejoraran en

forma sustancial, los laboratorios de química y física y se ampliara el de biología.

Para 1958, se ajustaron los planes de estudio de las escuelas vocacionales, las cuales

por especialidad se asignaron: las vocacionales 1, 2, 3 y 4 a ingeniería, la 5 a ciencias

sociales y la vocacional 6 tendría la especialidad de Ciencias Medico-Biológicas.

Acerca del Centro de Estudios Científicos y

Tecnológicos CECyT 6

“MIGUEL OTHÓN DE MENDIZÁBAL”

27


Reseña Histórica del CECyT 6

ACERCA DE MI ESCUELA

En 1964, por necesidades de ampliación física y convertida ya en

Vocacional 6, la escuela se trasladó a la esquina de Avenida de los

maestros y Calzada de los Gallos, donde compartió las instalacio-

nes con la vocacional 3. En el marco de la reforma integral del

sistema educativo, apareció el 21 de abril de 1971 la Declaración

de Villahermosa, documento donde se planteó respecto a la ense-

ñanza media superior, la necesidad de una coordinación entre las

instituciones, por medio de planes y programas de estudio homo-

géneos, con créditos académicos comunes para conseguir la equi-

valencia; se propuso que su duración fuera de 3 años y con un

carácter esencialmente formativo, donde se conjugaran el estu-

dio de las ciencias con las humanidades, a la vez que se facilitara

la incorporación al trabajo en cualquier momento del curso; en

consecuencia las vocacionales ampliaron sus cursos a 3 años, y se transformaron en Centros de Estudios Científi-

cos y Tecnológicos. Debido a ello, en el ciclo escolar 1971-1972, paulatinamente se adoptó la nueva designación

de Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos y la escuela conservó su número y quedó como Centro de Estu-

dios Científicos y Tecnológicos de Especialidad Medico Biológicas (CECyT. EMB). En 1973, el CECyT 6 cambió de

domicilio, se trasladó a la esquina de Avenida Jardín y Calle 4, colonia del Gas en la delegación Azcapotzalco. La

escuela recibió el nombre de CECyT “Miguel Othón de Mendizábal” en 1976.

Desde 1972, como parte de la reforma educativa de ese año, se formaron las carreras de técnico laboratorista

clínico, técnico laboratorista químico y técnico en agrobiología. Durante la gestión del director Ingeniero bioquí-

mico, Rodolfo Alejandro Romo Mexía Gutiérrez (1986 a 1992) se creó la carrera de técnico colector taxidermista.

En la gestión del ingeniero Tomás Ramírez Galván (1992 a 1995) desaparecieron las carreras de técnico en agro-

biología y la de técnico colector taxidermista (1993), por falta de demanda estudiantil. Nació, un año después

(1994), en cambio, la carrera de técnico en ecología, iniciándose así un vasto programa de capacitación para el

personal docente.

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Durante la administración del doctor Raúl Enríquez Montiel (1995 a 2002), en el año 2000, se creó la carrera de

técnico en enfermería, quedando establecidas las cuatro carreras que hasta la fecha sigue teniendo este centro de

estudios. Se organizó y se puso en funcionamiento el aula de Autoacceso, el aula Siglo XXI, el aula de Educación a Dis-

tancia y dos aulas modelo para Enseñanza Medio Superior, se acreditó la carrera de técnico laboratorista químico, en

octubre de 2001.8 Dio inicio la carrera de Técnico Químico Farmacéutico en modalidad a distancia; siendo pioneros en

esta modalidad a nivel institucional. En el periodo del maestro en ciencias Arturo Mendoza Garibay como director

(2002 a 2008) se acreditaron, las carreras de técnico laboratorista clínico (julio de 2002), técnico en ecología (julio

2002), técnico en enfermería (abril de 2004), se lograron índices de eficiencia terminal del 75% de aprovechamiento.

Se inició el equipamiento de la biblioteca con computadoras, además del área de computación y pantallas planas en

algunas aulas de clase. Se aplicó el Nuevo Modelo Educativo del Nivel Medio Superior enfocado al alumno en donde

“aprende a aprender”.

El 17 de enero de 2005 fue nombrado Decano del CECyT “Miguel Othón de Mendizábal” el maestro Carlos Mora Vidal.

En la gestión del maestro en ciencias Helios Ruiz Esparza Zaballa de 2008 a enero 2010 se reacreditó la carrera de téc-

nico en enfermería.

29



Misión El Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT 6) "Miguel Othón de Mendizábal" forma técnicos y técnicas líderes e integrales en las ciencias médico biológicas, con sólidas competencias y un pensa-miento crítico y propositivo a través de Programas Académicos evaluados periódicamente y un Sistema de Gestión de Calidad para que los alumnos continúen con éxito sus estudios superiores o se incorporen al sector productivo. Versión 8, junio 2016 Visión El Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT 6) "Miguel Othón de Mendizábal", líder a nivel nacional en la formación integral de especialistas a nivel medio superior en las ciencias médico biológi-cas; Unidad Académica científica de vanguardia, eficiente, incluyente y transparente, con altos valores éticos y gran compromiso social que responde a las necesidades del desarrollo sustentable, económico, social y cultural del país, y a los estándares de calidad nacionales e internacionales. Versión 8, junio 2016 Política de Calidad El Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT 6) "Miguel Othón de Mendizábal" se compromete a formar profesionales competentes en las ciencias médico biológicas a nivel nacional e internacional, a través de la pertinencia de sus Programas Académicos y su sistema de Gestión de la Calidad (SGC), cum-pliendo con los requisitos normativos del Instituto Politécnico Nacional para mejorar y mantener la más alta calidad en sus servicios y la conformidad de sus clientes, a fin de satisfacer sus necesidades y expec-tativas. Versión 8, junio 2016 Objetivos de la Calidad Obtener y mantener un mínimo de 67% de eficiencia terminal.

Participar en acciones de formación al menos el 80% de nuestra comunidad docente.

Incrementar anualmente el 2% de nuestros alumnos, en alguna de las acciones que fortalezcan su formación integral; (actividades Deportivas, Culturales, Programa Institucional de Tutorías, Poliempren-de, Asesorías personalizadas, Servicip Médico y Dental, Investigación, Atención Especializada).

30


Escudo y Valores


Escudo Este escudo ha presentado modificaciones a través del tiempo, debido al desarrollo de la Escuela. En 1940 se leía en el Escuela Vocacional de Ciencias Biológicas y en la parte inferior, pero dentro del círculo, las iniciales IPN. En un folleto editado en 1946, de difundió ampliamente, siendo director del plantel e Dr. Benjamín Briseño Castrejón. Después cambio el nombre de la escuela a Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos de Especialidades Medico Biológicas, integrándose al escudo sin dejar de conservar la totalidad de sus demás rasgos. Su actual presentación se da a conocer a partir de 1976.

Valores

Reconocemos la trascendencia de los valores institucionales y los asumimos cabalmente,

aplicándolos en el ámbito deportivo como elemento que permite su divulgación y los acrecienta

en la comunidad politécnica:

Responsabilidad

Honestidad Respeto

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SEMBLANZA DE “MIGUEL OTHÓN DE MENDIZÁBAL”


Educador y antropólogo de nacionalidad mexicana (1890-1945), fue autor de

muchas obras: Ensayo sobre las civilizaciones aborígenes americanas (1924) ; La

influencia de la sal en la distribución geográfica de los grupos indígenas de México

(1928); La Cronología nahoa; El Templo de Quetzalcoatl en Teotihuacán, por

mencionar algunas, luchó por la reforma agraria y el bienestar de la población

indígena de su país.

Cursó estudios en la Escuela Nacional Preparatoria y posteriormente en el Museo

Nacional de Arqueología, Etnografía e Historia. En la Universidad Nacional

Autónoma de México (UNAM) trabajó como jefe de investigadores en el valle del

Mezquital (estado de Hidalgo) y después como director del Instituto de Investigaciones Sociales.

Colaboró para el Instituto Politécnico Nacional como jefe del Laboratorio de Antropología y más tarde fue nombrado

director del Instituto de Investigaciones Económicas.

Durante el gobierno del presidente Lázaro Cárdenas (1934-1940) fungió como asesor del Departamento de Asuntos

Indígenas y rector de la Universidad Obrera. Por sus labores el Dr. Silvio Maldonado Bautista quien fungía como

administrador de la carrera de antropología en la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB), solicitó que la recién

formada institución llevara por nombre “Miguel Othón de Mendizábal”.

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CECyT 6 “Miguel Othón de Mendizábal”

OFERTA EDUCATIVA

Técnico en Ecología

Descripción

Aplica integralmente los conocimientos adquiridos para detectar problemas ambientales y proponer una solución con base en la legislación y normatividad vigente nacional e internacional con un sólido compromiso social para lograr el desarrollo sustentable del medio natural y una relación armónica sociedad-medio ambiente

Perfil de Ingreso

Conocimientos Conocimientos básicos de las UA para su formación integral que anteceden a la carrera

Habilidades Inclinación hacia las ciencias experimentales Pensamiento crítico analítico y lógico

Manejo del equipo de cómputo y laboratorio

Actitudes Asume actitudes positivas para trabajar en laboratorio con

limpieza y orden Responsabilidad para trabajar en equipo

Actitud de servicio

33


Perfil de Egreso

Competencias Genéricas Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios

códigos y herramientas apropiados Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de

vista de manera crítica y reflexiva Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Elige y practica estilos de vida saludables

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad región México y el mundo

Competencias Disciplinares Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con

modelos establecidos o situaciones reales Establece la interrelación entre la ciencia la tecnología la sociedad y el ambiente en contextos históricos y

sociales específicos

Identifica problemas formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para res-ponderlas

Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de eviden-cias científicas

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico consultan-do fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes

Competencias Profesionales Identificar los principales factores causales de la contaminación utilizando herramientas y metodología de

trabajo de campo y de laboratorio

Participar en el diseño y aplicación de estrategias encaminadas a resolver problemas ambientales acorde a la legislación ambiental vigente y del desarrollo sustentable

Observar aplicar y supervisar las normas de higiene y seguridad del ambiente laboral

Realizar gestión ambiental Elaborar y participar en programas y/o proyectos de investigación sobre Educación Ambiental

Manejar las tecnologías de información y comunicación TIC’S

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Conocimientos

Conocimientos básicos en biología química física historia geografía civismo matemáticas lectura y redacción Inglés y computación

Habilidades Hábitos de estudio interés por la investigación e inclinación hacia las ciencias experimentales

Manejo de material e instrumentos de laboratorio

Actitudes Orden respeto puntualidad y responsabilidad para trabajar en laboratorio

Ser observador y facilidad de abstracción

Técnico en Enfermería

Perfil de Ingreso

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Perfil de Egreso

Competencias Genéricas Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios

códigos y herramientas apropiados Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de

vista de manera crítica y reflexiva Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Elige y practica estilos de vida saludables

Competencias Disciplinares Establece la interrelación entre la ciencia la tecnología la sociedad y el ambiente en contextos históricos y

sociales específicos Identifica problemas formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para respon-

derlas Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus

conclusiones Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias

científicas Relaciona los niveles de organización química biológica física y ecológica de los sistemas vivos

Competencias Profesionales Aplica métodos para evitar la diseminación de microorganismos Fomenta la salud de los individuos sanos y/o enfermos mediante la prevención promoción y detección de

riesgos a la salud

Monitorea signos vitales y somatometría Colabora en exploración física

Aplica el esquema de vacunación universal Realiza el cuidado básico del paciente ambulatorio y hospitalizado aplicando las normas oficiales

Orienta sobre cuidados de alimentación Favorece la regeneración tisular mediante la curación de heridas

Interpreta resultados de pruebas instantáneas Identifica los factores de riesgo a la salud en la comunidad

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Técnico en Laboratorista Clínico

Descripción

La carrera de Técnico Laboratorista Clínico es una carrera acreditada y reconocida por su calidad y actualización en su plan y programas de estudios así como de la planta docente que los imparte creada para contribuir al desarrollo de la actividad del país generando fuentes de empleo y divisas

Perfil de Ingreso

Conocimientos Conocimientos básicos en biología química física historia geografía civismo matemáticas lectura y redacción inglés y computación

Habilidades Hábitos de estudio interés por la investigación e inclinación

hacia las ciencias experimentales Manejo de material e instrumentos de laboratorio

Actitudes Orden respeto puntualidad y responsabilidad para trabajar

en laboratorio Ser observador y facilidad de abstracción

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Perfil de Egreso

Competencias Genéricas Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Elige y practica estilos de vida saludables

Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas apropiados

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Competencias Disciplinares Establece la interrelación entre la ciencia la tecnología la sociedad y el ambiente en contextos históricos y

sociales específicos

Identifica problemas formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para respon-derlas

Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de eviden-cias científicas

Competencias Profesionales Analiza la estructura y el funcionamiento celular de tejidos órganos aparatos y sistemas del cuerpo humano

para aplicar las técnicas y procedimientos en el laboratorio clínico

Realiza los procedimientos y técnicas para la obtención de los diferentes tipos de muestras biológicas

Aplica los procedimientos y técnicas para el manejo de reactivos materiales y equipos de laboratorio clínico con base a las normas oficiales mexicanas

Aplica técnicas para el diagnóstico bacteriológico inmunológico hematológicas parasitológicas; técnicas cua-litativas y cuantitativas para la valoración clínica y metabólica del paciente

Aplica los procedimientos de bioética en la relación de técnico Laboratorista Clínico y el paciente

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Técnico en Laboratorista Químico

Descripción

Formación de Técnicos Laboratoristas Químicos altamente capacitados y competitivos en el análisis físico, Químico y Biológico en alimento, bebida, fármacos y químicos en general; con una actitud de servicio, poseedores de valores cívicos y éticos, comprometido en el trabajo interactuando con profesionalismo en la actividad industrial de nuestro

Perfil de Ingreso

Conocimientos Conocimientos básicos en biología, química, física, historia,

geografía, civismo, matemáticas, lectura y redacción, inglés y computación.

Habilidades Para manejar material y operar equipo de laboratorio químico.

Montar dispositivos de análisis químico en el laboratorio. Análisis e interpretación de resultados de laboratorio químico.

Actitudes Tener hábitos de estudio y lectura.

Ser observador y tener facilidad de abstracción. Ser proactivo.

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Perfil de Egreso

Competencias Genéricas Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Elige y practica estilos de vida saludables.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y he-rramientas apropiados.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Competencias Disciplinares Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales espe-

cíficos. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusio-

nes. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. * Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Competencias Profesionales Conceptualizar los fundamentos de las distintas metodologías del análisis químicos cualitativo y cuantitativo en muestras

como pueden ser: Materias primas y Productos químicos. Manipula y opera equipos de laboratorio para realizar análisis químicos.

Monta dispositivos de análisis en el laboratorio químico. Prepara soluciones valoradas y verifica su concentración.

Identifica y clasifica el material de laboratorio. Realiza pruebas de Evaluación Sensorial en alimentos.

Proponer soluciones y mejoras a procesos químicos para evitar la contaminación del medio ambiente, mediante el cum-plimiento normativo y correctas prácticas de manufactura.

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Técnico en Nutrición Humana (No escolarizada)

Descripción

En ésta carrera se busca la formación integral de Técnicos en Nutrición con una concepción humanista utilizando la ciencia y la tecnología en el ejercicio profesional para responder a los retos nutricionales que enfrenta la población mexicana

Perfil de Ingreso

Conocimientos Bases de Español Matemáticas Nivel Básico de algebra geometría y probabilidad

Ciencias Nivel Básico de Física biología química Conceptos básicos de Civismo y Ética

Inglés Básico Elementos der la plataforma de Moodle

Habilidades Uso claro fluido y adecuado del lenguaje oral y escrito

Razonamiento Analítico Aprendizaje autónomo

Concentración Búsqueda evaluación y sistematización de información

Manejo de algunos programas del paquete computacional Office Word Excel y Power Point

Actitudes Servicio Trabajo en equipo

Disposición y Compromiso Equidad

Valores Responsabilidad

Honestidad Lealtad

Integridad Justicia

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Perfil de Egreso

Conocimientos Clasificación grupos y fuentes de alimentos Principios de alimentación saludable

Composición de los alimentos Anatomía y fisiología del aparato gastrointestinal

Digestión absorción transporte y excreción de nutrientes Producción de energía metabolismo de nutrimentos

Alimentación y nutrición durante el ciclo de vida

Aptitudes Planeación Liderazgo

Trabajo en equipo Resolución de Problemas

Manejo de Grupos Análisis y Síntesis de información

Uso adecuado y pert6inente de la comunicación oral y escrita

Actitudes Servicio a los demás Responsabilidad

Disposición Compromiso

Disciplina Comunicación Asertiva

Valores Responsabilidad

Honestidad Lealtad

Integridad Justicia

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Técnico Químico Farmacéutico (No escolarizada)

Descripción

Al término de la carrera de Técnico Químico Farmacéutico el egresado estará preparado para incorporarse a estudios de nivel superior en la rama Médico-Biológica así como acceder inmediatamente al sector indus-trial de bienes y servicios aplicando los conocimientos y habilidades que le permitan instalar operar y man-tener los sistemas que conforman las redes de comunicación digital ocupando puestos intermedios entre directivos y operarios que apoyen la organización industrial con calidad

Perfil de Ingreso

Conocimientos Conocimientos básicos en biología química física historia geografía civismo matemá-ticas lectura y redacción Inglés y computación

Habilidades Para el estudio auto dirigido y bajo asesoría Manejo de información bibliográfica

Interés por la investigación

Actitudes Afinidad y gusto por la actividad productiva de la industria farmacéutica

Iniciativa y creatividad

Disposición para el trabajo individual y en equipo Incorporar a su práctica cotidiana las TIC’s

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Perfil de Egreso

Competencias Genéricas Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos

y herramientas apropiados Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de

manera crítica y reflexiva Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

Elige y practica estilos de vida saludables

Competencias Disciplinares Organiza y dirige grupos de trabajo y tener habilidad para encontrar aplicaciones prácticas en las diferentes eta-

pas de producción de medicamentos Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribu-

ye al alcance de un objetivo Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

Interpreta la información técnica de los manuales de procedimientos normalizados de operación de la Industria Farmacéutica Interpreta la información técnica de los manuales de operación de equipo de producción de formas farmacéuti-cas e idioma de Inglés

Competencias Profesionales Conoce las características físicas químicas y microbiológicas de las formas farmacéuticas sólidas durante su pro-

ducción Elabora reportes de operación para las diversas áreas de la empresa; tales como; aseguramiento de la calidad

producción de fármacos Mantenimiento del equipo Almacén de Materias Primas y de Producto terminado Área de acondicionamiento de medicamentos

Conoce y aplica las normas jurídicas a que se encuentran sujetos los medicamentos

Selecciona e instala el equipo y los aditamentos par la producción de formas farmacéuticas sólidas Opera equipo de producción de formas farmacéuticas sólidas Interpreta y aplica los Reglamentos de seguridad e

higiene en las áreas productivas Interpreta la información técnica de los manuales de procedimientos normalizados de operación de la Industria

Farmacéutica

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Requisitos modalidad escolarizada

Para ingresar al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional (IPN) el aspirante deberá cumplir con los requisitos que establece el concurso de asignación de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS) Una vez publicados los resultados el alumno deberá concluir el proceso de inscripción tal como lo menciona la convocatoria Para mayor información consultar la página web: COMIPEMS.

Requisitos modalidad no escolarizada y mixta

Para ingresar al Nivel Medio Superior en las modalidades No Escolarizada y Mixta se deberá cumplir con los requisitos que se establecen en la convocatoria del Instituto Politécnico Nacional. Una vez publicados los resultados el aspirante deberá concluir el proceso de inscripción tal como lo menciona la convocatoria.

45


ATENCIÓN A LA SALUD

SERVICIOS

CONTAMOS CON SERVICIO MÉDICO Y ATENCIÓN

PSICOLÓGICA, ESTA UBICADO EN EL EDIFICIO DE

BIOLOGÍA, EXTENSIÓN 66071

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Atención a la Salud

Se proporciona atención médica a la comunidad de nuestra Unidad Académica.

Atención de primeros auxilios a todo aquel que lo requiera de la comunidad.

Promoción de la salud mediante (campañas, pláticas, trípticos, periódico mural, carteles, conferencias, talleres,

etc.).

Promoción de la salud con jornadas de salud, por IMSS, grupos de apoyo como SSA, Centros de Salud, y grupos

externos como Piénsalo bien.

Acciones diversas, toma de signos vitales, curaciones, vendajes, etc.

Orientación y asesoría nutricional a toda la comunidad.

Derivación a las diversas instituciones de salud que le

Servicios

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Seguro Facultativo del IMSS-IPN

Los alumnos de nuevo ingreso, a través de la pagina del CECyT descar-

gan :

1. Formato Historia Clínica”,

2. “Seguro de Vida Colectivo”

3. “Seguro de vida para Accidentes”.

Estos formatos los requisitan conjuntamente con padres y/o tutor y se en-

tregan al área de Servicio Médico.

Curso de inducción para afiliación al IMSS por parte de médicos de la

Unidad Académica.

Ingresa www.sismi.dse.ipn.mx

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ACTIVIDADES DEPORTIVAS

SERVICIOS

En el CECyT 6

Las Actividades Deportivas tienen

como propósito fundamentalmente

contribuir a la formación y

educación integral de los alumnos,

haciendo válida la frase: "MENTE

SANA EN CUERPO SANO"

En este rubro se practican deportes

como:

Básquetbol

Taekwondo

Voleibol

ipn.mx/deportes/

Institucionales

Arte Competitivo

Ajedrez, Boliche, Excursionismo y Montañis-

mo, Físico constructivismo, Gimnasia y Tiro

con Arco.

Disciplinas de Combate

Boxeo, Judo, Karate Do, Kendo, Luchas Aso-

ciadas y TaeKwon Do.

Activación Física y Salud

Cultura Física Deportiva y Unidad de Medici-

na y Ciencias del Deporte

Disciplinas de Conjunto

Basquetbol, Beisbol, Fútbol 7,

Fútbol Asociación, Fútbol Rápido, Fútbol

Americano, Handbol, Rugby, Softbol, Tocho

Bandera y Voleibol

Disciplinas de Raqueta

Frontón, Tenis y Tenis de Mesa

Disciplinas de Tiempo y Marca

Atletismo, Ciclismo, Levantamiento de Pesas,

Natación, Patinaje sobre Ruedas, Pentatlón

Moderno, Remo y Triatlón

https://www.ipn.mx/deportes/

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ACTIVIDADES CULTURALES

SERVICIOS

En el CECyT 6

El Departamento de Difusión

Cultural Te invita a formar parte de

los talleres que te apoyarán en tu

formación integral.

El Departamento cuenta con los

talleres de:

Banda de Guerra

Coro

Danza Árabe

Danza Folklórica

Guitarra

Piano

Teatro

ipn.mx/cultura/

Institucionales

El Instituto Politécnico Nacional, a través de la Dirección de Difusión y

Fomento a la Cultura, te invita a asistir a los Talleres Artísticos que se

imparten en el Centro Cultural Jaime Torres Bodet y en diversas unidades

académicas.

◆ Coro Alpha Nova del IPN

◆ Compañía de Danza Folklórica

del IPN

◆ Compañía de Danza Contem-

poránea del IPN

◆ Grupo de

Violines Crescendo

◆ Fotografía

◆ Crítica Literaria

◆ Baile de Salón

◆ Artes Plásticas y

Fotografía

◆ Creación Literaria

◆ Danza

◆ Música

◆ Teatro

◆ Libropuerto

https://www.ipn.mx/cultura/

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BECAS

SERVICIOS

Pueden realizar el trámite de solicitud los alumnos en su Plantel y

participan alumnos a partir del 1er semestre, promedio mínimo de

6.0 a 10.00 alumnos de todas las entidades federativas.

Duración: Por 12 meses de acuerdo al Calendario Académico del IPN, con validación por periodo escolar.

promedio del monto:

Institucional A

6.00 a 7.99 calificación $800.00

mensuales

Institucional B

8.00 a 10.00 calificación

$950.00 mensuales

Becas Institucionales IPN

Participan estudiantes a partir del tercer semestre con promedio de

8.5 a 10.00 y se les otorgará un monto de $1,000.00 mensuales

Bécalos alto rendimiento

Participan estudiantes con los 3 promedios más altos,

otorgándosele un monto de $1,200.00

Duración: Por 12 meses de acuerdo al Calendario Académico del IPN, con validación por periodo escolar.

Bécalos

Participan estudiantes a partir del tercer semestre que viven a largas

distancias y el monto dependerá de los gastos del transporte.

Duración: Hasta por 10 meses en función del Calendario Académico del IPN, con validación por periodo escolar.

$300 mensuales

$500 mensuales

$700 mensuales

Beca de Transporte

El programa de Becas para el Bienestar “Benito Juárez” en la Educación Media Superior, dará apoyo económico a los estudiantes que estén cursando el bachillerato en una escuela pública para abatir la deserción escolar. No estar recibiendo ningún otro tipo de beca o estímulo para estudiantes de Nivel Medio superior por parte del gobierno federal. Es importante que estés al pendiente de las convocatorias de becas, para inscribirte, cumplir con los requisitos y enviar la documentación que te soliciten a tiempo.

Beca Benito Juárez

https://app.dems.ipn.mx/induccion/Serv01.aspx#collapse2



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BIBLIOTECAS

SERVICIOS

En el CECyT 6

La Biblioteca "Carlos Basauri Palacios", es

un conjunto de recursos materiales y

humanos destinados para el estudio,

aprendizaje e investigación.

Estamos comprometidos con la

comunidad del CECyT 6 "Miguel Othón de

Mendizábal", ya que nuestra misión es

contribuir a la formación integral de los

usuarios, por medio de la difusión del

conocimiento y la cultura, propiciando

así, una mejora en la eficiencia y eficacia

de la docencia y el aprendizaje.

Servicios que se proporcionan:

Préstamo a domicilio (durante 7 días con

derecho a 5 renovaciones en línea

Préstamo a copias

Préstamo de equipos de cómputo

Paquetería

Internet

Asesoría a usuarios

Sala de Lectura

Adquisiciones recientes

Cubículos de dibujo

Cubículos de asesoría Consulta: ipn.mx/biblioteca/

Institucionales

Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología (BNCT)

Av. IPN casi esq. Av. Wilfrido Massieu s/n, Unidad Profesional "Adolfo

López Mateos", Zacatenco, Alcaldía Gustavo A. Madero, Ciudad de

México, México, C.P. 07738, Tel. 555729 6000 Exts. 54348 y 54385.

Biblioteca Central

Av. Prolongación Carpio y Lauro Aguirre s/n (junto al "Cuadrilátero"), Col.

Santo Tomas Alcaldía Miguel Hidalgo Ciudad de México, México, C.P.

11340. Tel. 555729 6000 Ext. 63205.

https://www.ipn.mx/biblioteca/

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SERVICIO SOCIAL

Se considera servicio social a la actividad de carácter obligatorio y temporal que, de acuerdo con su perfil de egreso, deben desempeñar los prestadores de los niveles medio superior y superior del Instituto y de los planteles particulares que cursan programas académicos que cuentan con acuerdo de reconocimiento de validez oficial de estudios otorgado por el propio Instituto, en las modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta.

El servicio social contribuye en la formación integral de los estudiantes de CECyT 6 de las siguientes esen-cialidades:

Técnico laboratorista clínico

Técnico en enfermería

Técnico laboratorista químico

Técnico en ecología

Permitiendo consolidar la formación académica, desarrollar valores, favorecer la inserción al mercado de trabajo y la aplicación del conocimiento científico , humanístico , tecnológico y cultural.

Para poner en alto la

Técnica al servicio de la patria

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DFLE

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS

Funciones

Artículo 45. Al titular de la Dirección de Formación en Lenguas

Extranjeras le corresponde:

I. Proponer al secretario académico los proyectos de

objetivos, metas e

instrumentos para integrar, operar y evaluar los programas de

formación en lenguas extranjeras y supervisar su cumplimiento;

II. Proponer, implantar, actualizar y controlar la integración,

operación y evaluación de los centros de formación en lenguas

extranjeras, la plantilla docente, los programas, cursos, niveles y

bases de acreditación en la materia;

III. Contribuir, a través de la prestación de los servicios educativos

en lenguas extranjeras, en la formación integral de los alumnos,

así como controlar la acreditación y, cuando corresponda, la

certificación de conocimientos en la materia;

IV. Coadyuvar con las dependencias responsables en los tres niveles

educativos, así como en los centros de educación continua, en el

diseño, estructuración y operación de los programas académicos

de formación en lenguas extranjeras;

V. Realizar los estudios conducentes para crear, modificar o

cancelar la oferta de programas de formación en lenguas

extranjeras;

VI. Proponer, implantar y supervisar los perfiles, procedimientos y

requisitos de admisión, permanencia y egreso de los alumnos en los

programas de formación en lenguas extranjeras, de acuerdo con

las normas y políticas aplicables;

VII. Supervisar que el proceso de enseñanza aprendizaje en lenguas

extranjeras se desarrolle conforme a los criterios de los modelos

educativo y de integración social, y

VIII. Las demás atribuciones que sean necesarias para el

cumplimiento de las anteriores.

Misión y Visión

La Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras coordina y evalúa

la enseñanza en Lenguas Extranjeras en los diferentes ámbitos de su

competencia, para fortalecer la formación integral de la comunidad

estudiantil que facilite su inserción en el entorno internacional.

Ser el área líder en su quehacer institucional que garantice los

servicios de Lenguas Extranjeras con calidad, ética y de acuerdo a los

requerimientos de formación profesional de la sociedad global.

Objetivo

La Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras se encarga de

emitir los criterios institucionales para la impartición de idiomas,

coordina y evalúa su observancia en los CENLEX y CELEX que integran

el Instituto Politécnico Nacional con la finalidad de contribuir a la

formación integral de su comunidad estudiantil en los tres niveles

educativos.

Consulta: ipn.mx/dfle/

https://www.ipn.mx/dfle/

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TIPOS DE TITULACIÓN

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TUTORÍA POLITÉCNICA

El PIT en mi escuela

¡Acércate a la Subdirección

Académica de tu escuela!

¿Qué es el Programa Institucional de Tutoría Politécnica

(PIT)?

El PIT es una estrategia que tiene como propósito organizar la tutoría

en todas las Unidades Académicas del IPN para acompañarte

personal y académicamente, a lo largo de tu trayectoria escolar.

Para ello, tendrás una figura de tutor cuyas tareas principales son:

◆ Asesorar académicamente en temas que pudieran resultar

difíciles

◆ Promover tu autonomía y mejorar tu desarrollo personal y

desempeño académico

◆ Encontrar contigo las estrategias para lograr aprendizajes

significativos.

◆ Fomentar el desarrollo de capacidades, habilidades, valores y

actitudes.

◆ Apoyarte a elegir la trayectoria académica ideal para ti.

¿Cuáles son sus áreas de intervención?

◆ Becas

◆ Pertenencia institucional

◆ Orientación sobre servicios y trámites

◆ Acompañamiento de la trayectoria académica

Figuras tutoriales

◆ Programa tutoría grupal

◆ Programa tutoría individual

◆ Tutoría de regularización

◆ Tutoría de recuperación académica

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TUTORIAS

El Programa Institucional de Tutorías se concibe como una estrategia que permite organizar la acción tutorial en las Unidades Académicas, por lo que considera la planeación, organización y evaluación co-mo los ejes rectores para el planteamiento de acciones de alto impacto que incidan en el proceso de acompañamiento al alumno a lo largo de su trayectoria escolar.

PREGUNTAS FRECUENTES

1. ¿Qué es la tutoría en el IPN?

Es la actividad carácter académico que realiza un docente, donde se brinda apoyo al estudiante en as-pectos como trámites escolares, trayectorias sugeridas, etcétera; con la finalidad de elevar su prome-dio, rescatarlo de situaciones de riesgo escolar y establecer acciones para evitar la reprobación y la de-serción.

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2. ¿Cuántas figuras tutoriales existen?

Existen 5 figuras, las cuales son:

1. Tutoría grupal (anteriormente conocida como "Maestro Tutor") Docente asignado a un grupo dentro de su carga académica durante un periodo escolar, que brinda acompañamiento con res-pecto de trámites, servicios y en su caso canaliza a la instancia correspondiente.

2. Tutoría individual (anteriormente conocida como "Tutor Individual") A petición de un alumno un docente lo acompaña a lo largo de su trayectoria escolar, brinda apoyo con respecto de temas académicos y personales, y en su caso realiza la canalización a las dependencias Politécnicas co-rrespondientes.

3. Tutoría de regularización (anteriormente conocida como "Tutor grupal") Asesora en temas es-pecíficos de una unidad de aprendizaje a los alumnos que requieran reafirmar conocimientos, así como aquellos que no hayan acreditado.

4. Tutoría de recuperación académica (anteriormente conocida como "Recuperación Académica por Tutorías") Actividad autorizada por la Dirección de Coordinación correspondiente, misma que está dirigida a alumnos con dictamen académico y aquellos que adeuden materias de programas académicos en liquidación.

5. Tutoría entre pares (anteriormente conocida como "Alumno Asesor") Es un alumno que domi-na las temáticas de una Unidad de Aprendizaje y que en un horario asignado brinda apoyo acadé-mico a sus pares.

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¿Cómo puedo tener un tutor?

Por asignación a un grupo o por solicitud propia, acudiendo a la Coordinación del Plan de Acción Tutorial de tu Unidad Académica

¿En qué me beneficia tener un tutor?

Para mejorar mi rendimiento académico y recibir asesoría en dudas o problemáticas con el fin de llegar a la mejor solución.

¿A qué hora puedo tomar tutoría?

En tutoría individual a la hora acordada con el docente. Para el caso de maestro tutor, de recuperación académica, tutoría grupal y alumno asesor, en los horarios establecidos por la Unidad Académica.

¿Cómo puedo saber que profesores son tutores?

Acudiendo a la Coordinación del Plan de Acción Tutorial de mi Unidad Académica.

¿Puede seguir siendo mi tutor un profesor que ya no me da clases?

Sí. Siempre y cuando el profesor acepta y tenga disponibilidad para apoyar mi carrera.

Psic. Soc. Iris del Carmen López Rangel

Coordinadora PAT

[email protected]

Ext. 66135.

mailto:[email protected]

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DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y

DESARROLLO TECNOLÓGICO

El Departamento de Investigación y Desarrollo Tecnológico se encarga de promover:

Las investigaciones realizadas dentro de esta Unidad Académica así como del Instituto además de for-mar a sus estudiantes como investigadores mediante el Programa Institucional de Formación de Inves-tigadores (PIFI).

Además de tener la oportunidad de obtener un apoyo económico (BECA BEIFI).

Programa Delfin

El Programa interinstitucional para el fortalecimiento de la investigación y el posgrado del pacífico (PROGRAMA DELFÍN), impulsa la movilidad estu-diantil mediante estancias académicas de investigación en las diferentes Instituciones Educativas de nuestro país.

60


Los Encuentros Académicos Interpolitécnicos

Son los concursos que tienen la finalidad de forta-lecer la comunicación entre academias, profeso-res y alumnos de los 19 centros de estudios de

Prototipos

Derivado de las investigaciones y de la ne-

cesidad de atender las problemáticas socia-

les y de su entorno, se incentiva la capaci-

dad creativa de los estudiantes para el Dise-

ño de Prototipos innovadores, como resul-

tado de las competencias adquiridas a largo

Olimpiadas del Conocimiento

Son concursos en los que participamos y competimos académicamente con otras Instituciones a Nivel Nacional e Internacional.

En estos espacios académicos se fomenta la convivencia con muchos jóvenes de diferentes escuelas e incluso de diferentes Estados del país, en ocasiones estos concursos constan de varias fases y en dife-rentes sedes lo cual resulta además de interesante, muy emocionante.

61


ENCUENTRO PROYECTO AULA

¿Qué es?

El Proyecto Aula es una propuesta metodológica que permite

incorporar las competencias adquiridas por el alumno en diferentes

Unidades de Aprendizaje para dar solución a un problema mediante

el método de proyectos en los diferentes semestres.

Lo que permite a los estudiantes participar en su propio proceso de

aprendizaje evolucionando en cuatro niveles de dificultad a lo largo de

su bachillerato.

¿Quiénes participan?

Alumnos de las 20 Unidades Académicas de Nivel Medio Superior , así

como de las Escuelas con Reconocimiento de Validez Oficial de

Estudios (RVOE) del Instituto Politécnico Nacional.

Profesores Coordinadores en activo del Nivel Medio Superior del IPN.

Coordinadores Generales de Escuela, así como subdirectores y

presidentes de academia.

Proceso

La participación en el Proyecto Aula se divide en 6 etapas básicas en

los 4 niveles:

Primera Etapa

Definir los ejes temáticos y elaboración de PROTOCOLO por el

coordinador de grupo.

Segunda Etapa

Acta de asamblea y definición de equipos de trabajo con

participación de los alumnos en la reelaboración del PROTOCOLO, la

designación de roles.

Tercera Etapa

Plan de trabajo por equipos para la resolución del problema,

designación de tareas y tiempos en su CRONOGRAMA.

Cuarta Etapa

Desarrollo del proyecto aula , reuniones de seguimiento búsqueda y

revisión de los Objetivos así como generación de evidencias de

análisis , síntesis, puesta en común, compartir información, debate,

contraste de ideas, resolución de problemas y toma de decisiones de

manera creativa.

Quinta Etapa

Desarrollo y ejecución del Producto final, difusión de resultados y

evaluación de proyecto. Entrega de Informe y portafolios de evidencia.

Reunión de evaluación.

Sexta Etapa

Historia del proceso, socialización de Proyecto Aula y difusión,

respuesta colectiva a la pregunta inicial, reflexión sobre la experiencia y

conformación del aparato crítico (Eval. Autoeval.).

Consulta: ipn.mx/dems/concursos-academicos/paula.html

https://www.ipn.mx/dems/concursos-academicos/paula.html

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PRESEA ING. BERNARDO QUINTANA ARRIOJA

La presea Bernardo Quintana Arrioja es un reconocimiento que se otorga

anualmente a los jóvenes inscritos a Nivel Medio Superior del IPN,

cuya trayectoria se destaque por las siguientes cualidades

EXCELENCIA ACADÉMICA

Obtener un desempeño académico sobresaliente, así como una

intervención destacada individual o en grupo, en trabajos escolares

de investigación:

Participación y logros en certámenes académicos de relevancia y

promedio de 9.

LIDERAZGO

Capacidad de dirigir a otros y orientar sus actividades en beneficio de

su comunidad, a través de acciones concertadas que propicien una

relación armónica y de cambio.

Labor realizada en la organización, representación o constitución de

grupos o asociaciones.

No se requiere promedio mínimo de calificaciones.

PATRIOTISMO

Participar de manera sobresaliente en actividades de índole

académica, cultural o deportiva, creando un vínculo de identificación

con su comunidad al representarla de forma destaca a Nivel Nacional o

Internacional.


SERVICIO

Poseer una actitud altruista y de solidaridad hacia la comunidad a

través de la participación en tareas de apoyo o promoción, que

propicien el mejoramiento del entorno.

Por ejemplo: Campañas de vacunación, reforestación, apoyo a

damnificados o comunidades marginales.


VALOR

Poseer determinación para superar situaciones de reto o desventaja

ante la vida.

Comportamiento valeroso en acciones de riesgo que comprometan

la seguridad personal o de algún miembro de la comunidad y de cuya

participación dependa su bienestar o superación, por ejemplo:

Salvar vidas, enfrentar valerosamente una limitación física,

sobreponerse de manera ejemplar de algún contratiempo, periodo

de dolor emocional o trauma.


Consulta: ipn.mx/dems/concursos-academicos/presea.html

https://www.ipn.mx/dems/concursos-academicos/presea.html

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NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL

Reglamento General de Estudios

Este documento establece las condiciones bajo las cuales se rige el ingreso, la trayectoria escolar, la permanencia y el egreso de los alumnos que

cursen programas académicos de los niveles medio superior, superior y posgrado, así como de los usuarios de los servicios educativos comple-

mentarios que se ofrezcan con fines de actualización técnica y profesional, y la enseñanza de lenguas extranjeras en el Instituto Politécnico Nacio-

nal.

Reglamento Interno

Toma tu tiempo para revisarlo, especialmente:

El Título Tercero. De los alumnos

Capitulo I. De la Situación Escolar (Artículos 77-82)

Capitulo II. De la Inscripción y Reinscripción (Artículos 83-88)

Capitulo III. De las Becas, Estímulos y Servicios de Apoyo (Artículos 89-96)

Capitulo IV. De la acreditación del plan de estudios (Artículos 97-105)

Capitulo V. De los Derechos (Artículo106)

Capítulo VI. De las Obligaciones (Artículo107)

Capitulo VII. De las responsabilidades (artículo 108 y 109)

Capitulo VIII. De las sanciones (artículo 110-119)

Consulta la normatividad politécnica aplicaciones.abogadogeneral.ipn.mx/PDFS/Normatividad/RGE_13_06_2011.pdf

https://www.aplicaciones.abogadogeneral.ipn.mx/PDFS/Normatividad/RGE_13_06_2011.pdf

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REDES DE GÉNERO

SEGURIDAD EN EL IPN

Las Redes de Género son un conjunto de personas interrelacionadas entre sí

que pertenecen a centros y unidades del IPN de diversas zonas geográficas de

la República Mexicana y desempeñan diversas acciones con la finalidad de

contribuir en la integración del enfoque de

género en el quehacer institucional.

Algunas de sus funciones son:

◆ Fomentar espacios de sensibilización, capacitación, difusión y promoción

con perspectiva de género que fomenten la diversidad e igualdad de

oportunidades

◆ Promover acciones de prevención, atención y erradicación contra la

violencia y discriminación tanto en el ámbito educativo como laboral

◆ Promover el uso de un lenguaje incluyente y no sexista en la

comunicación institucional escrita, verbal, no verbal y gráfica.

Violentómetro

Recuerda, que el violentómetro es un material que nos ayuda a visualizar las

diferentes manifestaciones de violencias que se encuentran ocultas en la

vida cotidiana y que muchas veces se confunden o desconocen.

Es importante que estés alerta y atento para detectar y atender este tipo de

prácticas. En el violentómetro podemos identificar tres escalas o niveles, en

diferentes colores que señalan alertas o focos rojos.

Estas manifestaciones de violencia que se observan, no son necesariamente

consecutivas, algunas pueden ser experimentadas de manera intercalada.

65


REDES DE GÉNERO

SEGURIDAD EN EL IPN

Con base en el Violentómetro, se elaboró posteriormente el Semáforo

de la Violencia, que va dirigido a estudiantes como ¡tú!

Es importante erradicar la violencia en nuestra comunidad, identificar

aquellas acciones que dañan y lastiman, ya sea en la escuela, en el salón

de clases que puede ser presencial o virtual, debemos reconocerlas y

evitar que continúen.

Recuerda, “En el Politécnico, construimos espacios libres de violencia”.

Consulta: ipn.mx/genero/

https://www.ipn.mx/genero/

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COMITÉS DE SEGURIDAD Y CONTRA LA VIOLENCIA (COSECOVI)

SEGURIDAD EN EL IPN

Consulta: ipn.mx/sg/cosecovi.html

COSECOVI EN EL CECYT

M. en D. Isolda Campa Luviano

Jefa del Departamento de Investigación y Desarrollo

Técnológico

COSECOVI

El COSECOVI se encarga de supervisar el Sendero

Seguro, brindar una escuela libre de Violencia de

Género, Biulling, Incluyente, Libre del Humo del Tabaco.

Trabajamos en conjunto a la Jefatura de Gobierno de la

Ciudad de México, Alcaldía y la SSC para coordinar los

trabajos de seguridad fuera de las Instalaciones de la

Unidad Académica y poder garantizar un ingreso y

egreso seguro

La oficina se encuentra en la Planta Baja del Edificio de

Biología, a un lado de Servicio Médico

Ext. 66077 [email protected]

[email protected]

.

Los Comités de Seguridad y Contra la Violencia (COSECOVI) son una

herramienta con la que cuentan las unidades académicas y

administrativas del Politécnico, para promover medidas y acciones de

prevención contra la violencia, la delincuencia y las adicciones, así

como el autocuidado y una cultura por la paz.

Su principal objetivo es apoyarte, a ti, y a la comunidad politécnica

con acciones de prevención que contribuyan a que vivas, estudies y te

desarrolles en un ambiente armónico.

Los Comités se constituirán en el pleno de los Consejos Técnicos

Consultivos Escolares de cada Unidad Académica, Administrativa o su

equivalente.

La integración de los Cosecovi en las dependencias politécnicas que

no cuenten con Consejo Técnico Consultivo Escolar o su equivalente,

será sometido a la consideración de la Secretaría General del

Instituto.

https://www.ipn.mx/sg/cosecovi.html

67


DENUNCIA SEGURA

SEGURIDAD EN EL IPN

Consulta: denunciasegura.ipn.mx

https://www.denunciasegura.ipn.mx/

https://www.denunciasegura.ipn.mx/

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DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS POLITÉCNICOS

SEGURIDAD EN EL IPN

¿Qué es la Defensoría de los Derechos Politécnicos?

La Defensoría de los Derechos Politécnicos es un órgano autónomo que

actuará con independencia de las autoridades del mismo y que

tendrá por objeto llevar a cabo la promoción, protección, defensa,

estudio y divulgación de los derechos de los miembros de la

comunidad politécnica, bajo los principios de legalidad,

imparcialidad, eficiencia y oportunidad.

¿Qué hace la Defensoría de los Derechos

Politécnicos?

La Defensoría de los Derechos Politécnicos conoce de quejas

relacionadas con presuntas violaciones a los derechos de los

miembros de la comunidad politécnica cuando éstas sean imputadas

a las autoridades administrativas o académicas del Instituto, en

relación con los actos u omisiones en que incurran en la aplicación

de la normatividad del Instituto.

La Defensoría de los Derechos Politécnicos tiene como funciones,

entre otras:

Impulsar la observancia de los Derechos Humanos y/o politécnicos

de los miembros de la comunidad politécnica por parte de las

autoridades.

La divulgación, promoción, estudio, enseñanza e investigación de

Derechos Humanos y/o politécnicos en el IPN.

Proporcionar orientación a la comunidad politécnica para realizar

acciones preventivas, a fin de evitar afectaciones a sus derechos.

Conocer de las afectaciones en Derechos Humanos y/o politécnicos y

de ser el caso, proponer soluciones conciliatorias o emitir

resoluciones o recomendaciones.

¿Cuál es su competencia?

Fue en la tercera sesión ordinaria del XXIV Consejo General

Consultivo, celebrada el 21 de diciembre de 2005, donde finalmente

se aprobó el acuerdo mediante el cual se expidió la Declaración de

los Derechos Politécnicos y se estableció la Defensoría de los

Derechos Politécnicos (DDP) del IPN, en cuyo artículo 1, fracción II,

estableció: “Los miembros de la comunidad politécnica serán

tratados en igualdad de condiciones, sin discriminación alguna de

nacimiento, raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de

otra índole, origen étnico o social, posición económica o capacidades

diferentes, así como cualquier otra condición o circunstancia

personal o social.”

Consulta: ipn.mx/defensoria/

https://www.ipn.mx/defensoria/

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PROTECCIÓN CIVIL

SEGURIDAD EN EL IPN

M. en D. Isolda Campa Luviano

Jefa del Departamento de Investigación y Desarrollo Técnológico

Protección Civil

En Protección Civil nos encargamos de supervisar la seguridad e integridad de la Comunidad en algún percance de fenómenos naturales, contamos con brigadas capacitadas para dicho fin.

Trabajamos en conjunto a Protección Civil Azcapotzalco y Área Central IPN, para desarrollar un plan integral para el bienestar de la Comunidad Estudiantil.

La oficina se encuentra en la Planta Baja del Edificio de Biología a un lado de Servicio Médico

Ext. 66077 [email protected] [email protected]

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CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO ESCOLAR

El Consejo Técnico Consultivo Escolar es un órgano

colegiado de consulta, asesoría, dictamen y apoyo al

Director de la misma, con la participación de las

representaciones de los distintos sectores de la

comunidad como lo establece el artículo 28 de la Ley

Orgánica:

I. El Director de la escuela, centro o unidad, quien lo

presidirá;

II. Los subdirectores académico, técnico y

administrativo de la escuela, centro o unidad. El

Subdirector Académico fungirá como secretario;

III. Dos representantes profesores por cada una de

las áreas de las especialidades que se impartan en

la escuela, centro o unidad;

IV. Dos representantes alumnos por cada una de las

áreas de las especialidades que se imparten en la

escuela, centro o unidad,

V. Un representante del personal docente y un

representante del personal no docente designados

por los Comités Ejecutivos Delegacionales

correspondientes.

Tú puedes formar parte de él, revisa el reglamento

interno en su Capítulo III. De los Consejos Técnicos

Consultivos Escolares (Arts. 202-216) y entérate de la

importancia de sus funciones.

Consulta:

aplicaciones.abogadogeneral.ipn.mx/reglamentos/reglamento-

interno.pdf

ipn.mx/sg/cgc.html

EL CTCE en el CECyT 6

Se formo aproximadamente hace 48 años en donde lo conformar

principalmente alumnos (a), maestros (a), como así representantes

sindicales del personal de apoyo y asistencia a la educación (PAAE)

así como directivos de la institución y de forma permanente el

decano de la escuela.

Para ello se forma distintas comisiones las cuales influyen en

decisiones importantes a tomar dentro del instituto como lo son, el

cambio de carrera, cambio de turno o decisiones a tomar quien junto

con el Consejo de Honor decide algunos aspectos sobre el rumbo de

algunos casos específicos del alumnado .

https://www.ipn.mx/sg/cgc.html

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PREGUNTAS FRECUENTES

¿Cómo le hago para no reprobar?

R. Todos aprendemos de formas diferentes, pero cuando se trata de

seguir el ritmo a tus profesores en alguna asignatura, es importante

que consideres mejorar tus hábitos de estudio y de organización.

Cuando te va costando trabajo mantener tu rendimiento académico

como lo deseas, no descartes la posibilidad de pedir ayuda. Acércate

a la coordinación de tutorías de tu escuela para conocer las mejores

opciones para hacer frente a tu situación académica; no te esperes a

reprobar, siempre es mejor prevenir y atacar el problema desde que

te das cuenta que está ahí.

¿Qué hago si reprobé una materia?

R. Recuerda que tu calificación puede ser parcial (asignada por tu

profesor en uno de los tres periodos departamentales), o final, que

es aquella que obtuviste al final de tu semestre. Si reprobaste un

departamental, acércate con tu profesor para solicitar material de

apoyo sobre la unidad de aprendizaje, esto te ayudará a estudiar

mejor los temas que necesitas. En caso de que repruebes la materia al

final del semestre, prepárate para presentar tu examen

extraordinario, o, en su caso, el Examen a Título de Suficiencia.

¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde tramito un dictamen?

R. Cuando quedas fuera de reglamento (3 o más unidades de

aprendizaje reprobadas al final del periodo de ETS). Pregunta sobre

los requisitos para tramitar tu dictamen en el área de Gestión

Escolar, así conocerás cuando, donde y cuáles son los documentos

que deberás entregar.

¿Qué hago en caso de ciberbullying?

Tú tienes el poder de frenar el ciberbullying. Pide ayuda, acércate a

COSECOVI, ahí recibirás toda la orientación necesaria para proceder

en estos casos.

Preguntas frecuentes

(Padres de familia):

¿Dónde puedo ver las calificaciones de mi hijo?

R. Usted puede entrar al SAES/PIDAE con el usuario y contraseña de

su hijo/a, el cual es su número de boleta; allí podrá conocer la

trayectoria escolar que lleva hasta la fecha actual.

También puede acceder a la página oficial del plantel y ponerse en

contacto con el área de gestión escolar.

¿Cuándo son las firmas de boleta?

R. A lo largo del semestre, se llevan a cabo tres firmas de boleta (al

terminar cada departamental). Para conocer las fechas de cada una de

ellas, debe acceder a la página oficial del plantel.

¿Cómo puedo apoyar a mi hijo con sus estudios?

R. Existen diversas formas de hacerlo; algunas de ellas son contribuir

con el establecimiento de un espacio adecuado (silencioso, iluminado,

sin distractores, cómodo y con los materiales necesarios para las

tareas), así como con el tiempo destinado a sus estudios y el resto de

sus actividades en casa. De igual manera, apoyando con la

explicación de los temas, o en su caso, apoyando con la búsqueda

asesorías y/o herramientas con las que pueda estudiar.

¡Conoce a las autoridades, avisos y

servicios que ofrece tu escuela!

Recursos para padres de familia

Consulta: sites.google.com/view/dems-padres-de-familia/p%C3%

A1gina-principal

https://sites.google.com/view/dems-padres-de-familia/p%C3%A1gina-principal

https://sites.google.com/view/dems-padres-de-familia/p%C3%A1gina-principal

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ENLANCES DE APOYO y REDES

Director de Educación Media Superior Mensaje de Bienvenida del Ing. Juan San Germán Tiscareño para alumnos de nuevo in-greso 2021: https://youtu.be/82DCtS28bpA Mensaje de Bienvenida del Ing. Juan San Germán Tiscareño para Padres de familia 2021: https://www.youtube.com/watch?v=n4Mrcy9hYE4

Sitio guía de nuevo ingreso, Mi encuentro con el IPN: https://app.dems.ipn.mx/induccion2021/ Sitio para padres de familia: https://sites.google.com/view/dems-padres.de-familia/p%C3%A1gina-principal

https://youtu.be/82DCtS28bpA

https://www.youtube.com/watch?v=n4Mrcy9hYE4

https://app.dems.ipn.mx/induccion2021/

https://sites.google.com/view/dems-padres.de-familia/p%C3%A1gina-principal



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CECYT 6 "MIGUEL OTHÓN DE MENDIZÁBAL"

Avenida Jardín y Calle 4 s/n Del Gas, Azcapotzalco, C.P. 02950, Ciudad de México,

México. Teléfono 55 5729 6000 Exts. 66068, 66067 y 66069

https://www.cecyt6.ipn.mx/



https://www.ipn.mx/dems/

Documents

CECyT 6 Miguel Othón de Mendizábal