Cei Trei r in Aplicare

„ Cu toţii să învăţămDeşeurile să sortăm

Sticlă, plastic şi hârtieDe folos ca să ne fie!

Grija noastră cea mai mareCei trei „R” în aplicare:

Reciclare, Refolosire, Recondiţionare ” Ilea Elvira

PROIECT TEMATIC

CEI TREI „R” ÎN APLICARE: RECICLARE, REFOLOSIRE,

RECONDIŢIONARE

Educatoare:MOLDOVAN NICOLETA

Cei trei R în aplicare:Reciclare, Refolosire, Recondiţionare

PROIECT TEMATIC

,, CEI TREI „R” ÎN APLICARE - RECICLARE, REFOLOSIRE, RECONDIŢIONARE”

TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE: Cu ce şi cum exprimăm ce simţim?TEMA PROIECTULUI: “Cei trei R în aplicare: reciclare, refolosire, recondiţionare”DURATA PROIECTULUI: 1 săptămânăGRUPA: (mijlocie)

1. ARGUMENT:Prin activităţile desfăşurate în cadrul proiectului educaţional “Eco grădiniţa” am

încercat să dezvoltăm atitudini şi sentimente pozitive faţă de natură şi mediu, antrenând copiii în diverse acţiuni de îngrijire şi curăţare a spaţiilor verzi, de plantare şi îngrijire de copaci, flori, animale. Educaţia ecologică a preşcolarilor este importantă pentru dezvoltarea unor sentimente faţă de tot ceea ce-i înconjoară, de transmitere de noi cunoştinţe şi corectarea celor pe care le au din alte surse.

2. OBIECTIV CADRU:Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;

stimularea interesului pentru explorarea acestuia şi formarea unei atitudini pozitive de toleranţă, de responsabilitate şi de protecţie a mediului înconjurător; cultivarea capacităţii de cooperare în scopul protejării mediului; formarea unor atitudini ecologice responsabile care să permită manifestarea unor conduite adecvate în relaţia cu mediul.

3. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: să descopere categoriile de deşeuri existente prin studiul mediului concret; să-şi formeze o conduită ecologică prin acţiuni concrete de refolosire a deşeurilor colectate; să realizeze obiecte utile prin refolosirea deşeurilor; să identifice reguli şi norme faţă de mediu să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătăţii şi protecţiei omului şi naturii; să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport cu norme prestabilite şi cunoscute; să sesizeze comportamente neconforme cu regulile de protecţie a mediului pe care le-au învăţat şi să ia atitudine faţă de cei care greşesc; să-şi adapteze comportamentul la cerinţele protecţiei mediului. Să-şi îmbogăţească vocabularul cu cuvinte noi: deşeuri, reciclare, recondiţionare, degradabil,

4. RESURSE UMANE: 30 preşcolari,educatoare, părinţi

Educatoare: Moldovan Nicoleta

2


5. METODE ŞI PROCEDEE: observaţia, conversaţia euristică, experimentul, explicaţia, demonstraţia, brainstorming, povestirea după imagini

6. SCRISOARE CĂTRE PĂRINŢI

Stimaţi părinţi,

Noi copiii împreună cu d-nele educatoare, am hotărât să cunoaştem mai bine mediul înconjurător, de aceea săptămâna viitoare vom desfăşura activităţi cu tema „ Reciclare, refolosire, recondiţionare”.

Pentru ca activităţile noastre să fie cât mai plăcute şi interesante vă rugăm să ne ajutaţi cu imagini, materiale sau informaţii despre modalităţile de reciclare, despre atitudini pozitive dar şi negative ale oamenilor asupra mediului, şi vă rugăm să ne sprijiniţi în desfăşurarea activităţilor prin prezenţa dumneavoastră.

De asemenea, orice sugestie din partea d-voastră, pentru realizarea unor activităţi cât mai interesante cu copiii, este binevenită.

În încheierea proiectului, vă invităm să luaţi parte la desfăşurarea unui program artistic, şi vă rugăm să ne ajutaţi în confecţionarea costumaţilor din materiale reciclabile.

Vă mulţumim, noi copiii grupei mari şi doamnele educatoare.

7. CENTRUL TEMATIC: Cu materialele aduse de părinţi şi copii vom organiza centrul tematic, în sala de grupă: cărţi, poze, imagini, planşe, reviste, CD-uri. Pe măsura înaintării proiectului, centrul tematic se va îmbogăţii cu materiale.

8. CENTRE DE INTERES

AlfabetizareImagini cu conţinut ecologic, imagini de colorat, creioane şi foi pentru realizarea unor pliante

Ştiinţădeşeuri din plastic, deşeuri menajere, deşeuri din metal, sticlă;

Joc manipulativJetoane, puzzle, tablă magnetică; puzzle cu imagini din natură, saci de gunoi

ArtăCreioane colorate,acuarele şi pensule, coli de hârtie, plastilină, lipici,cartoane duplex, şerveţele, deşeuri (textile, pahare de plastic,), cutii de carton

ConstrucţiiTruse de construit, cuburi de lemn, lego.

Joc de rolSaci, mănuşi, alte accesorii pentru strângerea gunoaielor din curtea grădiniţei; costume confecţionate din deşeuri pentru programul artistic


3


9. INVENTAR DE PROBLEME

Ce ştim Ce nu ştim şi vrem să aflămCe este coşul de gunoiOamenii aruncă gunoaie pe josPe ape plutesc peturi Există containere pentru plastic, hârtie şi resturi menajere

Ce este reciclarea? Ce este recondiţionarea?Care este semnul reciclării?De ce nu dispar gunoaiele în pământ?Ce facem cu resturile dacă nu găsim coş de gunoiCum putem să reciclăm şi noi ? Ce putem face din diferite deşeuri

10. EVALUAREAOrganizarea unei expoziţii cu lucrările copiilorAlbum cu fotografii din timpul activităţilor derulateParticiparea la programul artistic:”Cântec pentru Terra”


4


INVENTARUL ACTIVITĂŢILOR

Ziua ADP ALA ADE

Lu

ni

Întâlnirea de dimineaţă (salutul, calendarul naturii, activ.de grup:„Povestea coşului de gunoi”)Rutine: ”Să aruncăm gunoiul la coşul de gunoi” deprinderea se exersează prin toate activităţile din timpul zilei.Tranziţie: „Cei trei R în aplicare” poezie

Joc de construcţie din cuburi: „Pubela de gunoi”Artă : “ Pubela de gunoi” - pictură

A.C.: Activitate gospodărească: Facem curăţenie în curtea grădiniţei

DŞ – cunoaşterea mediului -,,Biodegradabil” -experiment

Mar

ţi

Întâlnirea de dimineaţă (salutul, prezenţa, calendarul naturii, activ.de grup:De ce e bine să selectăm deşeurile?)Rutine:”Să colectăm selectiv” - această deprindere se exersează prin toate activităţile din timpul zilei.Tranziţie: „Cei trei R în aplicare” poezie

Ştiinţă: ,,Ce este reciclarea?”Joc senzorial: ,,Ghiceşte ce ai găsit în sacul de gunoi” - tactil

A.C.: Vizionare de desene animate „Capitan Planet”

DŞ – activitate matematică -Formează grupe de obiecte după natura lor (plastic, sticlă, hârtie, metal)

Mie

rcu

ri

Întâlnirea dimineaţă (salutul, prezenţa, calendarul naturii, activ.de grup:„Suntem eroi din desene animate – Capitan Planet”)Rutine:Cel mai îndrăgit erou din poveştile cunoscute-exersarea deprinderi de a avea o atitudine pozitivă faţăde natură.Tranziţie: „Cei trei R în aplicare” poezie

Artă : jucării din obiecte reciclabile“Iepuraşul din pahare” aplicaţieŞtiinţă: ,,Ce poţi face tu? - Sugestii pentru reducerea deşeurilor”

A.C:Alfabetizare: confecţionarea unor pliante cu îndemn ecologic „Păstraţi curăţenia”

Activitate integratăDLC+DOS „Reguli în natură ”DLC – ed.limbajului - Să facem o poveste „În excursie” - povestire după imaginiDOS – ed.ptr.societate - ,,Aşa da, Aşa nu! ”


5


Joi

Întâlnirea de dimineaţă (salutul, prezenţa, calendarul naturii, activ.de grup:„Ecologiştii ne învaţă lucruri bune pentru viaţă”-exemple de bună purtare)Rutine:”Ştiu să colectez selectiv”Tranziţie: „Cei trei R în aplicare” poezie

Artă: Detectivii curăţeniei – desen prin unirea punctelorAlfabetizare:“Aşează imaginile în ordine şi spune povestea”

A.C: Joc de imaginaţie: Ce s-a întâmplat mai departe

DOS – activitate practică - ,,Containere pentru deşeuri’’ – lucrare colectivă (confecţionare)

Vin

eri

Întâlnirea de dimineaţă (salutul, prezenţa, calendarul naturii, activ.de grup:„Ascultaţi povestea mea”-poveste creată de copii.Rutine:”Deşeuri degradabile sau deşeuri nedegradabile”.Tranziţie: „Cei trei R în aplicare” poezie

Joc manipulativ: ,,Reconstituie imaginea’’ puzzle”Artă: „Măşti din bucăţi textile” – aplicaţie

A.C: Program artistic: ”Cântec pentru Terra”

Activitate integrată DEC + DPM –DEC – ed.muzicală - ,, „Imnul Ecologiştilor” cântec (predare), DPM – ed.fizică - ,,Cărăm saci cu deşeuri” – transport de greutăţi


6

Documents

Cei Trei r in Aplicare