Embed Size (px)
Citation preview
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 1 Valdepeñas (Ciudad Real)
C.E.I.P. MAESTRO JUAN ALCAIDE
VALDEPEÑAS (Ciudad Real)
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 2 Valdepeñas (Ciudad Real)
ÍNDICE
Página
INTRODUCCIÓN 3
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO Y DEL ALUMNADO. RESPUESTAS EDUCATIVAS.
4
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO Y DEL ALUMNADO.
4
RESPUESTAS EDUCATIVAS 7
LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y LOS VALORES QUE GUÍAN LA CONVIVENCIA Y SIRVEN DE REFERENTE PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN DEL CENTRO.
8
PRINCIPIOS EDUCATIVOS 8
VALORES 10
OFERTA DE ENSEÑANZAS DEL CENTRO. ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES AL CENTRO. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS QUE CONCRETAN LOS CURRÍCULOS PRESCRIPTIVOS.
11
OFERTA DE ENSEÑANZAS DEL CENTRO 11
OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN INFANTIL 12
OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACIÓN PRIMARIA 13
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS 14
PLAN DE ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 15
COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN CON EL ENTORNO 15
LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO.
17
JORNADA ESCOLAR DEL CENTRO 20
PLAN DE AUTOEVALUACIÓN 20
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 3 Valdepeñas (Ciudad Real)
1. INTRODUCCIÓN.
¿Qué es el Proyecto Educativo? El Proyecto Educativo es nuestra
constitución. Es el documento que explicita los rasgos de identidad de nuestra
comunidad educativa, sus intenciones educativas de la misma y los procesos
organizativos necesarios para poder conseguirlas.
Desde el marco normativo (art. 103 de la Ley de Educación de Castilla-
La Mancha), el Proyecto Educativo define y expresa la identidad del centro
docente y el modelo de educación que quiere desarrollar, por lo que recoge los
valores, los objetivos y prioridades establecidas por la comunidad educativa y
la concreción, aprobada por el Claustro, de los currículos prescriptivos. Se
configura como un plan de convivencia que define los principios educativos que
regulan la vida del centro y establece las líneas organizativas necesarias para
su desarrollo.
Se elabora bajo la coordinación del equipo directivo, con la participación
de la comunidad educativa, y será aprobado por la mayoría de dos tercios de
los componentes del Consejo Escolar con derecho a voto. Una vez aprobado,
será competencia del director del centro su publicación para que sea conocido
y pueda ser consultado por todos los miembros de la comunidad educativa.
El Proyecto Educativo deberá reflexionar y determinar las siguientes
dimensiones:
a. La descripción de las características del entorno social y cultural del centro,
del alumnado, así como las respuestas educativas que se deriven de estos
referentes.
b. Los principios educativos y los valores que guían la convivencia y sirven de
referente para el desarrollo de la autonomía pedagógica, organizativa y de
gestión del centro.
c. La oferta de enseñanzas del centro, la adecuación de los objetivos generales
a la singularidad del centro y las programaciones didácticas que concretan los
currículos establecidos por la Administración educativa.
d. Los criterios y medidas para dar respuesta a la diversidad del alumnado en
su conjunto, la orientación y tutoría y cuantos programas institucionales se
desarrollen en el centro.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 4 Valdepeñas (Ciudad Real)
e. Los criterios y procedimientos de colaboración y coordinación con el resto de
los centros docentes y con los servicios e instituciones del entorno.
f. Los compromisos adquiridos por la comunidad educativa para mejorar el
rendimiento académico del alumnado.
g. La definición de la jornada escolar del centro.
h. El Plan de autoevaluación o de evaluación interna del centro.
i. Las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro.
2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL
CENTRO Y DEL ALUMNADO. RESPUESTAS EDUCATIVAS.
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL DEL CENTRO Y
DEL ALUMNADO.
La Comunidad Educativa del Colegio Público de Educación Infantil y
Primaria Maestro Juan Alcaide se encuentra ubicada en el barrio de
Cachiporro. Es un barrio de gente trabajadora localizado en la periferia de la
localidad de Valdepeñas, donde conviven diferentes grupos sociales. Además,
comparte y asume ciertos rasgos de entornos rurales.
La heterogeneidad social y cultural está presente desde hace muchos
años aunque últimamente ha disminuido significativamente la presencia de
población de etnia gitana y de población inmigrante de otros países.
Característica esencial de nuestro centro es la apuesta por el
bilingüismo. La larga trayectoria de diecinueve cursos académicos de
currículum bilingüe ha promovido grandes avances en el éxito escolar de
nuestro alumnado. Esta situación se ha trasladado a la ciudadanía local,
produciéndose un significativo aumento de familias interesadas en formar parte
de nuestra comunidad educativa, apareciendo en el centro un porcentaje
relevante de alumnado que proviene de otros barrios y zonas de la localidad
social y culturalmente diferentes al nuestro. Este hecho ha supuesto el
enriquecimiento de nuestra pluralidad cultural.
La Comunidad Educativa está formada por tres grandes sectores de
gran actividad:
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 5 Valdepeñas (Ciudad Real)
El alumnado es heterogéneo, reflejo del barrio y de las tendencias de
las familias y de la sociedad. Proceden de familias de diversa
etiología en cuanto a lo social, lo cultural y lo económico, pero
predominando el origen trabajador. Existen diferencias individuales
de maduración y de situación afectiva lo que provoca distintos ritmos
de aprendizaje y hace necesario un tratamiento específico de la
diversidad. Debemos destacar en los últimos años un relativo
descenso en el número de alumnado con necesidades educativas
especiales y de alumnado de etnia gitana e inmigrante.
El Claustro está en fase de estabilidad, con la plantilla definitiva en su
totalidad, con aumento del profesorado especialista en inglés, con
certificaciones B2 y C1 del MECRL. Además, en el curso 2014/2015
la Consejería de Educación ha dotado de un cupo y medio de
Educación Infantil con perfil B2 más dos maestros de inglés en
comisión de servicios, para atender las necesidades del Convenio
MEC-British Council. Ello ha supuesto un mayor compromiso con la
vida educativa del centro, con el bilingüismo y con procesos y
proyectos innovadores, a nivel local, autonómico, nacional e
internacional pero la eliminación de las figuras de las Asesoras
Lingüísticas ha supuesto un duro revés a nuestro bilingüismo.
Las familias son también muy heterogéneas y presentan un buen
nivel de participación en la vida de la educativa del centro. Esta
participación alcanza su mayor énfasis a través de la Asociación de
Madres y Padres Maestro Juan Alcaide, quien, aun con los
problemas tradicionales del voluntariado, muestra su compromiso
con la educación del alumnado, realizando oferta formativa
complementaria para atender diversos ámbitos a través de talleres y
similares.
Se observan avances en la construcción de una cultura de comunidad
educativa, gestionándose la comunicación y participación democrática de los
distintos sectores de la comunidad. A través de la cooperación y participación
de todos los implicados, se pretende potenciar el interés en la organización y
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 6 Valdepeñas (Ciudad Real)
gestión de las actividades que mejoren la práctica educativa. De la misma
manera, se pretende dar una visión del centro como motor de participación y
desarrollo comunitario, estando en contacto directo y fluido con movimientos
vecinales y asociacionales, instituciones y la administración.
El Maestro Juan Alcaide es un Colegio Público de Educación Infantil
y Primaria dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de
Comunidades de Castilla – La Mancha. Escolariza en régimen ordinario de
lunes a viernes al alumnado antes descrito. Su modelo de jornada es
continuada, con horario lectivo de 9 a 14 horas y horario de apertura de tareas
de gestión y desarrollo curricular y oferta formativa complementaria martes, de
16 a 18 h. y miércoles de 14 a 15 horas, más una hora de cómputo mensual.
Se encuentra acogido al Convenio suscrito entre el Ministerio de Educación y el
British Council, por el que se imparte un currículum integrado bilingüe.
Arquitectónicamente, el Centro está conformado por dos edificios,
separados entre sí por el patio de recreo y una pista deportiva cubierta.
El edificio principal consta de ocho aulas, aula Althia, Biblioteca de
centro, aula de Pedagogía Terapéutica, aula de Audición y Lenguaje,
Secretaría, Sala de Profesores y despacho de Orientación y Servicios Sociales.
El edificio anexo consta de dos aulas destinadas a Educación Infantil.
Desde el punto de vista de los recursos materiales, se cuenta con los
recursos materiales básicos. El presupuesto del centro, como el de todos los
centros, permite cubrir los gastos habituales. El material de las aulas es escaso
y la mayoría se encuentra en estado mejorable debido a su uso. Se carece de
espacios específicos para almacenamiento del material, lo que provoca que los
materiales se deterioren más rápidamente. No obstante, debemos señalar que
contamos con:
Un aula Althia recientemente reacondicionada con equipos de
ocasión pero que nos ha permitido mejorar nuestro trabajo en la
competencia digital. Sin embargo, los aparatos están quedándose
obsoletos a paso rápido.
Una Biblioteca de centro que ha aumentado significativamente en
estanterías y armarios para el almacenaje y en el número de títulos y
obras.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 7 Valdepeñas (Ciudad Real)
Todas las aulas están dotadas de proyector y pantallas al menos.
Contamos con cuatro pizarras digitales en las aulas 12 y 27 así como
en 5º y 6º de Educación Primaria.
RESPUESTAS EDUCATIVAS.
El contexto antes descrito obliga a diseñar una respuesta educativa que
permita garantizar una educación de calidad, basada en criterios de eficacia y
eficiencia. Para ello, las respuestas educativas se han de vertebrar en torno a
las siguientes dimensiones:
● Currículum comprensivo e inclusivo para la totalidad del alumnado.
● Desarrollo del currículum bilingüe, es decir, desarrollo del currículum
comprensivo e inclusivo a través del idioma inglés en un mínimo número
de diez sesiones lectivas semanales.
● Respuesta a la diversidad del alumnado, en una doble dimensión,
tanto en la respuesta diversificada a la heterogeneidad del alumnado
como la específica al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo.
3. LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS Y LOS VALORES QUE GUÍAN LA
CONVIVENCIA Y SIRVEN DE REFERENTE PARA EL DESARROLLO
DE LA AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN
DEL CENTRO.
El Proyecto Educativo se ha de configurar como un plan de convivencia
que define los principios educativos que regulan la vida del centro,
estableciendo, en consecuencia, las líneas organizativas necesarias para su
desarrollo.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 8 Valdepeñas (Ciudad Real)
PRINCIPIOS EDUCATIVOS.
Los principios educativos que han de regular la vida de la comunidad
educativa son:
Educación de calidad para todo el alumnado, independientemente de
sus condiciones y circunstancias, donde la función docente es eje
esencial.
Flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes,
intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como a los
cambios que experimentan el alumnado y la sociedad.
Equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión
educativa y la no discriminación compensando las desigualdades
personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a
las que deriven de discapacidad.
Bilingüismo y multiculturalidad como factores de desarrollo integral.
Transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad
personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad,
la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a
superar cualquier tipo de discriminación.
Educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo
largo de toda la vida, incidiendo en todos los sectores de la comunidad
educativa.
Orientación educativa del alumnado que propicie una educación
integral en conocimientos, destrezas y valores.
Esfuerzo individual y motivación del alumnado. Esfuerzo compartido
por alumnado, familias, profesores, el centro, Administraciones,
instituciones y el conjunto de la sociedad, en pro de la constitución de
una cultura de comunidad educativa inclusiva y participativa.
Autonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y
curriculares en el marco de las competencias y responsabilidades que
corresponde al centro educativo.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 9 Valdepeñas (Ciudad Real)
Participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno
y funcionamiento del centro.
Educación para la prevención de conflictos y para su resolución
pacífica, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida
personal, familiar y social.
Desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y fomento de
la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
Fomento y promoción de la investigación, la experimentación y la
innovación educativa.
Evaluación y mejora de la programación y organización y de los
procesos de enseñanza y aprendizaje así como de sus resultados.
Cooperación con las Administraciones en la definición, aplicación y
evaluación de las políticas educativas.
VALORES.
Los valores que guían la convivencia y orientan el desarrollo de la
autonomía pedagógica, organizativa y de gestión del centro serán, en
consecuencia de los principios educativos enunciados con anterioridad, los que
siguen:
La construcción de una escuela democrática, inclusiva, plurilingüe e
intercultural, concebida como servicio público y social, respetuosa y
neutral ante las distintas opciones de pensamiento, culturales y
religiosas.
Los valores recogidos en la Constitución española y en el Estatuto de
Autonomía para Castilla‐La Mancha, así como en la Declaración
Universal de Derechos Humanos habrán de ser objeto especial de
enseñanza.
La educación como un proceso de construcción del propio saber y de
transformación personal y social a través de la formación en valores
humanistas, de salud y calidad de vida, de relación con las demás
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 10 Valdepeñas (Ciudad Real)
personas, de esfuerzo y trabajo, del saber científico y de defensa del
patrimonio natural y cultural.
La promoción de la convivencia escolar basada en los principios de la
convivencia democrática, la participación, la no violencia, la
igualdad entre mujeres y hombres y el respeto a la diversidad. La
concepción del aula y del centro será la de un espacio de enseñanza y
aprendizaje en el que el respeto, la responsabilidad, la comunicación y el
diálogo será práctica permanente.
La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la
libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la
solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia,
promoviendo la no discriminación a través de la inclusión educativa.
El fomento de la lectura, de la competencia comunicativa y el
plurilingüismo, y de las competencias interculturales.
La educación moral y cívica se ha de constituir en un eje vertebrador
de todas las acciones dirigidas a la educación en valores, conducente a
la asunción de compromisos con uno mismo, con los demás y con el
entorno presente y futuro, y capaz de promover conductas que fomenten
el esfuerzo personal, la ayuda, la amistad, la igualdad por encima de las
diferencias biológicas, culturales o sociales, la defensa de la justicia, la
democracia, la adopción de hábitos saludables y la protección del
entorno.
4. OFERTA DE ENSEÑANZAS DEL CENTRO. ADECUACIÓN DE LOS
OBJETIVOS GENERALES AL CENTRO. PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS QUE CONCRETAN LOS CURRÍCULOS
PRESCRIPTIVOS.
OFERTA DE ENSEÑANZAS DEL CENTRO.
El Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Maestro Juan
Alcaide” imparte las enseñanzas de:
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 11 Valdepeñas (Ciudad Real)
o Etapa de Educación Infantil: Segundo Ciclo.
o Etapa de Educación Primaria: Primer, Segundo y Tercer Ciclo.
Estas enseñanzas además se realizan en el marco del Currículo
Integrado Español – Inglés, gracias al convenio al que estamos acogidos con el
British Council. Este Currículo Integrado supone la enseñanza a través del
inglés del currículo normalizado.
El desarrollo de estas enseñanzas está supeditado a la adecuación de
los objetivos generales a la singularidad del centro que quedan reflejados a
continuación.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
La finalidad de la educación infantil es la de contribuir al desarrollo físico,
afectivo, social e intelectual de los niños y niñas hasta los seis años de edad.
Esa finalidad se vertebra en unos objetivos generales de etapa. En
concreto, la Educación Infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las
capacidades que les permitan:
a) Descubrir y construir, a través de la acción, el conocimiento de su propio
cuerpo y el de los otros, actuar con seguridad y aprender a respetar las
diferencias.
b) Observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la
acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación.
c) Adquirir hábitos de higiene, alimentación, vestido, descanso y
protección.
d) Construir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar las
capacidades afectivas.
e) Establecer relaciones positivas con los iguales y los adultos; adquirir las
pautas elementales de convivencia y relación social; regular la conducta,
así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
f) Desarrollar las habilidades comunicativas a través de distintos lenguajes,
incluida la lengua extranjera, y formas de expresión a través del
movimiento, el gesto y el ritmo.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 12 Valdepeñas (Ciudad Real)
g) Iniciarse en el manejo de las herramientas lógico-matemáticas, la lecto-
escritura y las tecnologías de la información y la comunicación.
h) Descubrir el placer de la lectura a través de los cuentos y relatos.
i) Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales y
culturales de Castilla-La Mancha.
OBJETIVOS DE GENERALES DE EDUCACION PRIMARIA
La finalidad de esta etapa es facilitar a los alumnos y alumnas los
aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el
cálculo, la adquisición de nociones básicas de la cultura y el hábito de
convivencia, así como los de estudio y trabajo, el sentido artístico, la
creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formación integral, que
contribuya al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas, y
de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Secundaria
Obligatoria.
Esa finalidad se vertebra en unos objetivos generales de etapa. En
concreto, la Educación Primaria contribuirá a desarrollar en los alumnos y
alumnas las capacidades que les permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a
obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía
y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una
sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje, y espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de
conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar
y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 13 Valdepeñas (Ciudad Real)
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias
entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar
hábitos de lectura.
f) Adquirir en una lengua extranjera, al menos, la competencia comunicativa
básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la
resolución de problemas que requieran la realización de operaciones
elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como
ser capaces de aplicarlo a las situaciones de su vida cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la
información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los
mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros,
respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios
para favorecer el desarrollo personal y social.
l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos
de comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria
a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la
prevención de los accidentes de tráfico.
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS.
Incluidas en Anexo.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 14 Valdepeñas (Ciudad Real)
PLAN DE ORIENTACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: RESPUESTA A LA DIVERSIDAD. Incluido en Anexo.
5. COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN CON EL ENTORNO.
Como rasgo identitario principal, la Comunidad Educativa del C.E.I.P.
Maestro Juan Alcaide se propone avanzar en la construcción de una cultura
de Comunidad Educativa. Por ello, se torna imprescindible el establecimiento
de cauces de colaboración y coordinación con el entorno. Consecuentemente,
es necesario establecer cuál es el entorno de esta Comunidad Educativa.
Desde una perspectiva concreta, el entorno de la Comunidad Educativa
del C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide es el barrio de Cachiporro de la localidad de
Valdepeñas.
Desde una perspectiva sistémica amplia, el entorno de la Comunidad
Educativa del C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide es la humanidad. Esa concepción,
a priori utópica y teórica, no es el sino el verdadero entorno de esta Comunidad
Educativa, ya que es una Comunidad Educativa abierta al mundo, donde el
entorno cercano de la perspectiva concreta se queda estrecha, y la dimensión
de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, España, la Unión Europea
y cualquier otro país tienen cabida en el horizonte de este Proyecto Educativo.
Nuestro centro se encuentra con una serie de instituciones en el entorno,
con las que se debe establecer unas relaciones de colaboración y coordinación
en la idea de una comunidad educativa abierta el entorno. Se encuentra
constituida la Asociación de Madres y Padres “Maestro Juan Alcaide”. Este es
un colectivo que agrupa a las familias del centro y que tiene una gran actividad
participativa en el seno de nuestra comunidad. Es la institución de nuestro
entorno que debe ser considerada como prioritaria en la búsqueda de
relaciones de colaboración y coordinación.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 15 Valdepeñas (Ciudad Real)
En nuestra ciudad, existen otros 5 colegios públicos, 4 colegios
concertados, 3 Institutos de Enseñanza Secundaria, Conservatorio Elemental
de Música, Escuela Oficial de Idiomas, Centro Asociado de la UNED. Con
todos estos centros se deben establecer relaciones de colaboración y
coordinación. Se debe tener especial atención a las relaciones con el I.E.S.
Gregorio Prieto, como continuador del convenio con el British Council en la
etapa de Secundaria y con la Escuela Oficial de Idiomas, como oferta formativa
complementaria de la lengua inglesa.
Debemos tener muy en cuenta a la Asociación de Vecinos “Cachiporrro”
es la organización que se ubica en el barrio de nuestro centro. El centro ha de
mantener una relación de colaboración para el aprovechamiento común de los
recursos de cada uno de ellos.
La ciudad de Valdepeñas se encuentra acogida al proyecto de Ciudades
Educadoras, y nuestro centro participa de ese proyecto. A través del
Ayuntamiento se organizan numerosas actividades formativas destinadas a los
alumn@s del centro, en formato taller, y además otras actividades formativas
para el colectivo de familias, y de vecinos del barrio. Todo ello debe ser tenido
en cuenta para el desarrollo de unas actuaciones coordinadas.
Otra serie de servicios e instituciones del entorno, como Biblioteca
Municipal, Centro Social del barrio Cachiporro, Centro de la Juventud,
instalaciones deportivas diversas, Ong´s y cuantos otros podamos considerar,
se nos convierten en valiosos instrumentos educativos que debemos utilizar.
El nuevo modelo de formación del profesorado ha supuesto el cierre del
Centro de Profesores ubicado en la localidad y que nos servía de fuente de
recursos a modo de mediateca y con una magnífica oferta formativa adaptada
a las necesidades de nuestro. Este nuevo modelo de formación del profesorado
nos remite a un Centro Regional de Formación del Profesorado con el que se
establecerán los cauces de colaboración y coordinación consecuentes.
Este Proyecto Educativo de la Comunidad Educativa C.E.I.P. Maestro
Juan Alcaide quiere resaltar los siguientes ejes de calidad en su actividad
educativa bajo criterios de colaboración y coordinación con el entorno:
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 16 Valdepeñas (Ciudad Real)
El Proyecto Bilingüe “Ministerio de Educación-British Council” al que se
haya acogido desde el curso 1.996-1.997.
Los Proyectos de Colaboración de Centros, A.R.C.E. y PROMECE, nos
ha permitido establecer redes de trabajo con los centros públicos
bilingües Hernán Cortés de Talavera de la Reina (Toledo), Alba Plata de
Cáceres, Las Anejas de Teruel, Atalía de Gijón (Asturias), Carmen
Hernández de Tres Cantos (Madrid) y CEIP Ferrández Cruz de Elche
(Alicante).
El Proyecto “Ciudad Educadora” desarrollado por la Concejalía de
Educación del Ayuntamiento de Valdepeñas.
El Proyecto Comenius nos ha permitido establecer una red de trabajo a
nivel europeo con centros del Reino Unido, Italia, Turquía y Bulgaria.
6. LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LA COMUNIDAD
EDUCATIVA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL
ALUMNADO.
La comunidad educativa tiene como objetivo básico el desarrollo integral
del alumnado, no sólo en lo que se refiere a rendimiento académico sino
también a los aspectos más formativos y de educación en valores. En
consecuencia, se han establecido una serie de compromisos por parte de los
distintos sectores de la comunidad que se plasman en los siguientes:
Compromisos de la Comunidad Educativa:
Consolidación con carácter definitivo del Proyecto Bilingüe – Inglés: este
proyecto como seña de identidad prioritaria y como diferencia de calidad
educativa respecto de otros centros necesita de ser revitalizado de
forma continua y, además, necesita de la afirmación de continuidad del
mismo en el tiempo de forma definitiva. Para ello, los distintos sectores
de la comunidad educativa se han de comprometer a su apoyo explícito
del proyecto y del profesorado necesario para su desarrollo así como
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 17 Valdepeñas (Ciudad Real)
con la difusión del trabajo realizado en los distintos foros que
correspondan.
Fomento de la educación en valores desde todos los sectores de la
comunidad educativa: educar es una tarea de compromiso social y
educativo. No sólo se trata de formar académicamente sino también de
ayudar a ser personas. Esta tarea es de todos los sectores de la
comunidad, para lo que todos debemos comprometernos de forma
específica y coordinada.
Establecimiento de planes de convivencia y estrategias de resolución de
conflictos consensuadas por todos los agentes educativos implicados: la
convivencia será uno de los puntos clave de nuestra labor como
comunidad educativa. Será necesario establecer un plan de convivencia
que permita el fomento de la educación en valores, y donde tenga
cabida el diseño de estrategias específicas para la resolución de
conflictos basadas en la mediación y con la participación de no sólo los
implicados concretos, sino también de agentes mediadores provenientes
de distintos sectores de la comunidad educativa.
Implicación en proyectos y tareas que apuesten por la innovación y la
investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Compromisos del Claustro y los Maestr@s:
Establecimiento de un número de 10 sesiones semanales para
desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través del inglés
que garantizarán la atención educativa de calidad que se busca.
Entrevistas con las familias de forma grupal una vez al trimestre, y una
vez mínimo por curso y familia: la colaboración e intercambio de
información con las familias tiene que ser continuo, no sólo formal y
legal, sino también informal y flexible. Sin embargo, tiene que
establecerse unas entrevistas mínimas como referencia para todas las
familias del alumnado, evitando así la dispersión en la información o la
carencia de la misma, sobretodo en familias con algún tipo de
problemática. Para ello, se diseñarán estas reuniones en las que los
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 18 Valdepeñas (Ciudad Real)
distintos compromisos e informaciones transmitidas serán registrados en
el cuaderno de tutoría correspondiente.
Registro y traslado de información a través de la agenda del alumnado
en el que el tutor y el resto del profesorado deberá hace constar cuantas
observaciones sean necesarias para trasladar a la familia.
Compromisos de los Alumn@s:
El esfuerzo y el trabajo constante será el principal compromiso del
alumnado. El verdadero agente de los procesos de enseñanza-
aprendizaje son ellos, los alumn@s, que deberán comprometerse con
sus tareas diarias.
Contribuir a un clima de convivencia basado en el respeto de todos y
cada uno de los miembros de la comunidad.
Desarrollo de hábitos de organización de la tarea y estudio.
Compromisos de las Familias:
Participación activa en las entrevistas y reuniones con los maestr@s
para favorecer la colaboración e intercambio de información de forma
continua, no sólo formal y legal, sino también informal y flexible.
Revisiones semanales de tareas de clase por familia y profesorado. Se
deberá establecer un cauce que permita conocer de forma inmediata y
registrada, los progresos y dificultades para el alumnado. Para ello, se
facilitará una agenda del alumnado en el que el tutor y el resto del
profesorado deberá hace constar cuantas observaciones sean
necesarias para trasladar a la familia.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 19 Valdepeñas (Ciudad Real)
7. JORNADA ESCOLAR DEL CENTRO.
El Horario General del Centro será de 9 a 14 horas el horario lectivo con
alumn@s. El horario de obligada permanencia en el centro para tareas
complementarias (programación, tutoría, coordinación, formación,...) será los
martes de 16 1 18 h. y los miércoles de 14 a 15 h. más una hora de cómputo
mensual, pudiéndose cambiar en función las necesidades del centro para
tareas que requieran mayor dedicación horaria los jueves de 16 a 18 h.
Siguiendo la nueva normativa horaria, la jornada lectiva de 9 a 14 se
distribuirá en 6 sesiones de 45 minutos. El horario de recreo para Educación
Infantil y Educación Primaria será de 11.15 a 11.45 h.
El horario para las actividades extracurriculares ofertadas por el
Ayuntamiento y la Asociación de Madres y Padres “Maestro Juan Alcaide” será
de 16 a 18 horas de lunes a viernes y sábado de 16 a 19 h.
La Asociación de Madres y Padres “Maestro Juan Alcaide” podrá utilizar
de forma flexible las instalaciones escolares en horario no lectivo para el
desarrollo de sus actividades propias.
En función del horario general del centro, y sujeto a disponibilidad, se
podrá utilizar el centro por diversas instituciones y asociaciones del entorno.
Toda actividad organizada en el centro, tanto en horario lectivo como no
lectivo, deberá ser aprobada por el Consejo Escolar y la Dirección del centro.
8. PLAN DE AUTOEVALUACIÓN.
La autoevaluación ha de ser considerada como el instrumento que
permite a la Comunidad Educativa realizar una reflexión sobre su situación,
emitiendo un diagnóstico y una serie de propuestas de mejora.
Esta evaluación ha de ser formativa y continua. No obstante, este
proceso evaluador se organizará en torno a ciclos de tres años. En dicho
periodo, se organizará la evaluación global del centro.
Las dimensiones a evaluar de cada curso serán definidas en la
Programación General Anual. El conjunto de dimensiones objeto del proceso
de autoevaluación interna será el que sigue.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 20 Valdepeñas (Ciudad Real)
I. Valoración del proceso de enseñanza y aprendizaje.
1. Condiciones materiales, personales y funcionales.
Infraestructuras y equipamientos.
Plantilla y características de los profesionales.
Características del alumnado.
Organización de los grupos y la distribución de tiempos y
espacios.
2. Desarrollo del currículo.
Programaciones didácticas de áreas y materias.
Plan de atención a la diversidad.
Plan de acción tutorial.
3. Resultados escolares del alumnado.
II. Valoración de la organización y el funcionamiento.
4. Documentos Programáticos del centro: PEC, PCE, PGA y
Memoria.
5. Funcionamiento.
Órganos de Gobierno, de participación en el control y la gestión.
Órganos Didácticos.
Administración y Gestión Económica.
Asesoramiento y Colaboración.
6. Convivencia y Participación.
III. Valoración de las relaciones con el entorno.
7. Características del entorno.
8. Relaciones con otras instituciones.
9. Actividades extracurriculares y complementarias.
IV. Valoración de los procesos de evaluación, formación e innovación.
10. Evaluación, formación e innovación.
La secuencia trienal para su desarrollo será la que sigue:
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide 21 Valdepeñas (Ciudad Real)
FASE PRIMERA.
I. Valoración del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
1. Condiciones materiales, personales y
funcionales.
Organización de los grupos y la
distribución de tiempos y espacios.
2. Desarrollo del currículo.
Programaciones didácticas de áreas y
materias: Science y Literacy. Uso de
las TIC; Conocimiento e Interacción
con el Entorno.
Plan de atención a la diversidad.
Plan de acción tutorial.
3. Resultados escolares del alumnado.
II. Valoración de la organización y el
funcionamiento.
5. Funcionamiento.
Órganos de Gobierno, de participación
en el control y la gestión.
Administración y Gestión Económica.
III. Valoración de las relaciones con el entorno.
9. Actividades extracurriculares y
complementarias.
IV. Valoración de los procesos de evaluación,
formación e innovación.
10. Evaluación, formación e innovación.
FASE SEGUNDA.
I. Valoración del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
1. Condiciones materiales, personales y
funcionales.
Plantilla y características de los
profesionales.
Características del alumnado.
2. Desarrollo del currículo.
Programaciones didácticas de áreas y
materias: Matemáticas Y Educación
Física; Lenguajes: Comunicación y
Representación.
3. Resultados escolares del alumnado.
II. Valoración de la organización y el
funcionamiento.
4. Documentos Programáticos del centro:
PGA y Memoria.
5. Funcionamiento.
Órganos Didácticos.
III. Valoración de las relaciones con el entorno.
7. Características del entorno.
8. Relaciones con otras instituciones.
FASE TERCERA.
I. Valoración del proceso de enseñanza y
aprendizaje.
1. Condiciones materiales, personales y
funcionales.
Infraestructuras y equipamientos.
2. Desarrollo del currículo.
Programaciones didácticas de áreas y
materias: Lengua y Educación
Artística; Conocimiento de Sí Mismo y
Autonomía Personal.
3. Resultados escolares del alumnado.
II. Valoración de la organización y el
funcionamiento.
4. Documentos Programáticos del centro:
Proyecto Educativo.
5. Funcionamiento.
Asesoramiento y Colaboración.
6. Convivencia y Participación.
Proyecto Educativo
C.E.I.P. Maestro Juan Alcaide Valdepeñas (Ciudad Real)
22
Este Proyecto Educativo ha quedado aprobado con fecha de 30 de junio de 2015. El Director. D. Lázaro Ortega Aranda.
