Cem Ebarazo Precoz

7/26/2019 Cem Ebarazo Precoz

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Autoestima. Autonoma. Resiliencia parasuperar adversidades.

Pensamiento crtico ycreativo.

Convivenciademocrtica y ejerciciode ciudadana.

Capacidad paravincularse al mundo

del trabajo. Capacidad paraafrontar cambios de lasociedad y elconocimiento.

Capacidad para la toma

de decisiones. Valoracin positiva de

Proceso de desarrollo de capacidades y potencialidadesde las personas que considera las diversas dimensiones

del desarrollo humano:

ORMACIN INTEGRAL


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Es el conjunto de actividades destinadas a las y los

estudiantes padres y madres de familia y docentes #ue

tienen la misin de fomentar el desarrollo de sus

actividades dentro del mbito espec!co de la escuela. Por

ello le competeestudiar y promover a la ve$ las

capacidades peda""icas psicol"icas y socioeconmicas

de las y los estudiantescon la intencin de asociar su

desarrollo personal al de su pas.

La orientacin educativa actuar

como apoyo del proceso de

ense%an$a&aprendi$aje porque se

ocupa de brindar las herramientas

para que las y los profesores puedan

organizarse con una mayor ecacia

en su labor y tambin de este modofacilitar el rendimiento de sus


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La o el tutor es unLa o el tutor es un

actor privilegiadoactor privilegiado

para el desarrollo depara el desarrollo de

las capacidades sociolas capacidades socio

afectivas en las y losafectivas en las y los

estudiantes.estudiantes.


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'ormacin slida

Disposicin permanente al cambio

(mpata

Conviccin

Compromiso institucional

Capacidad de escuc)a

Perseverancia


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!e abordan temas en la hora de tutora con!e abordan temas en la hora de tutora conlas y los estudiantes de forma masiva" estaslas y los estudiantes de forma masiva" estastemticas deben de responder a los interesestemticas deben de responder a los intereses

de las y los estudiantes y la problemtica dede las y los estudiantes y la problemtica dela zona que esta enmarcada en los planesla zona que esta enmarcada en los planesnacionales a los cuales responde el sector.nacionales a los cuales responde el sector.


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*dulos + ,esiones *eses

#

a

r

$br #ay %un %&l $go !et 'ct (ov

,esin ./estin e implementacin de la 0ntervencin

*dulo 0/estin e implementacin de la 1utora

1utora y orientacin educativa *dulo 00,exualidad inte"ral e identidad

,esin 23 ,exualidad como inte"ralidad ,esin 43 ,exualidad en el curso de la vida ,esin 53 ,exualidad y estilos de vida saludables,esin 63 Previniendo la paternidad y el embara$oadolescente

,esin 73Previniendo la trata de personas*dulo 000(#uidad e i"ualdad de "8nero

,esin 93 ,exualidad derec)os y ciudadana ,esin :3 ,ociali$acin de "8nero ,esin ;3 (stereotipos de "8nero ,esin


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>? PR0*(R@ ,(/>D@ 1(RC(R@ CAR1@ B0>1@

*#i se+ualidad siempreme acompa,a.

La se+ualidad es-$prendiendo sobre lase+ualidad

La se+ualidad ese+presar afectos

ivo mi se+ualidad

/ #is cambios fsicos0a no me veo igual queantes

1econocemos yaceptamos nuestroscambios y los cambiosde los dems

2Estoy lista o listopara...3

!oy adolescente"merezco valoracin yrespeto

41espeto las normas yme entiendo con mifamilia

Encuentro la me5ormanera de e+presarmis ideas ysentimientos

1econocemos ycanalizamos nuestroeno5o

6onociendo sobre elcon7icto

#ane5ando con7ictos

8 #i grupo de amigos yamigas 6reo que me heenamorado 6uando me enamoro.. 9ialogamos sobre eldeseo se+ual

:; preguntas" yo

respondoasertivamente sobre lasrelaciones se+uales

< =ablemos claroarones y mu5eressomos iguales enderechos

1espeto y acepto lasdiferencias

>denticandosituaciones quevulneran el derecho a laintegridad personal.

:odo a su debidotiempo

?9iferenciando losconceptos de se+o ygnero.

$sumiendo nuevosroles y superandoestereotipos de gnero

1e7e+ionando sobre elbullying homofbico

:omo decisiones conresponsabilidad

9esafo los estereotiposde gnero

@Podemos ser sensiblesy fuertes

Anero y se+ualidad#itos sobre la violenciade gnero

1espeto y no discriminoa las personas por suorientacin se+ual

#irando nuestrosmateriales educativoscon lentes de gnero

B

1econozco lassituaciones de violenciase+ual y hago respetarmis derechos.

Promoviendo el buentrato" prevenimos laviolencia

1e7e+iono sobre losestereotipos de gnero

1econociendo yrechazando la violencia

!e+ualidad y derechos

C!ituaciones de riesgo

en el uso del >nternet

!in enredos en la red

#e informo dondeacudir en caso de

abuso y e+plotacinse+ual

6onociendo losservicios p;blicos de mi

comunidad que meprotegen

Las y los adolescentesnos informamos sobre

el acoso se+ual enespacios p;blicos

#odalidades de


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Parte nal" donde evaluamos loaprendido y re7e+ionamos sobreel tema" buscando cerrar sonideas clave.

Parte central de la sesin" dondedesarrollamos el tema" incorporandonuevos aprendiza5es a partir

de los hallados en las y losestudiantes.

Presentacin

9esarrollo

6ierre6ierre

9espus de lahora de tutora

#omento en el cual presentamos el tema y

recogemos los saberes previos de unaforma l;dica generalmente.

Elemento de la sesin que nos permite

consolidar aprendiza5es e incorporarlos a lacotidianeidad del estudiante.


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uscamos con ella #ue el estudiante pueda3uscamos con ella #ue el estudiante pueda3

Anali$ar situaciones #ue afectan sus necesidadesAnali$ar situaciones #ue afectan sus necesidadesintereses y expectativas.intereses y expectativas.

(nfrentar problemas personales #ue tienen como(nfrentar problemas personales #ue tienen comoori"en aspectos relacionados a la escuela o fuera deori"en aspectos relacionados a la escuela o fuera deella.ella.

Desarrollar recursos personales para afrontar yDesarrollar recursos personales para afrontar ysuperar situaciones de conicto poniendo en prcticasuperar situaciones de conicto poniendo en prctica

su capacidad para tomar decisiones.su capacidad para tomar decisiones.


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Cada tutor elabora su Plan 1utorial de Aulatomando en cuenta las orientacionespeda""icas del P(0 as como las necesidadese intereses de las y los estudiantes de suseccin a car"o.

Dos secciones del mismo "rado nonecesariamente tienen el mismo Plan 1utorialde Aula pues cada una puede presentarcaractersticas y necesidades diferentes.

(ste plan debe incorporar tambi8n accionescon madres y padres de familia.


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CARAC1(RE,10CA,CARAC1(RE,10CA,D( =A, F =@,D( =A, F =@,(,1D0A>1(,(,1D0A>1(,

a& Aspectos"eneralesGinstrumentos

de "estinH

b& Aspectos

espec!cos delaula

ICmo lo lo"rar8JICmo lo lo"rar8J

:utora Arupal

:raba5o con

madres y padres

:utora individual

>@1A3 Considerar la exibilidad y el reconocimientopermanente de necesidades del estudiante


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IBK D(,(@ PARA *0,(,1D0A>1(, (,1( AL@J

IBK 1(*A, *( P(R*010RM>=@/RAR *0, @N(10V@,J

Aspectos o temas para la )ora detutora 3

(namoramiento(mbara$o adolescente

0nfecciones de transmisinsexualPresin de "rupo.Asertividad(fectos del consumo dealco)ol

@tras actividades3

PaseoNornada deportiva1rabajo con estudianteslderes

Con los padres de familia 3

ue dialo"uen sobre la sexualidady desarrollen una actitudresponsable )acia ella.

Bue resuelvan problemas de "rupode manera consensuada y

participativa.

Bue practi#uen conductas deauto cuidado frente alconsumo de dro"as.

Elaboracin del Plan :utorial


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0. DA1@,!e consigna informacin relevante con el nombre de la institucin educativa" el

nivel educativo" grado y seccin" nombre del tutor.00. '>DA*(>1AC0O>!e indica las razones que han motivado la eleccin de los ob5etivos propuestos

o el que buscamos con las y los estudiantes.

000. IBK ,CA*@,JEsto tiene que ver con el propsito de nuestro traba5o tutorial con las y los

estudiantes" traba5o con madres y padres de familia y traba5o con otrosdocentes

0V. AC10V0DAD(, PR@/RA*ADA,!e detalla cada una de las actividades que se propone desarrollar para lograr

el que se busca8.*. 6'( L'! E!:&9>$(:E!

8.*.*. :utora grupal8.*./. :utora individual8.*.4. En otros espacios8.4. 6'( L$! #$91E! 0 P$91E! 9E F$#>L>$

V. R(CR,@,9etallamos todo lo que necesitamos para cumplir con lo propuesto en el plan.

V0. (VA=AC0O>!e plantea desde la mirada de me5orar el servicio" los avances de las y los

Esquema del Plan :utorial


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