CENTRALNY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI … · Kształtowanie umiejętności pracy w grupie. 2. ... na różnych lekcjach spowoduje wszechstronny rozwój ... Jest metodą cenną

CENTRALNY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI

PRACOWNIA EDUKACJI NARODOWEJ

PRACA KOŃCOWA

Temat: POZNAJEMY SZYDŁOWIEC I OKOLICE.

METODA PROJEKTÓW.

Wykonał: Wiesław Wilczyński

Szkoła: Zespół Szkół Zawodowych im. Wojsk Ochrony

Pogranicza w Szydłowcu

KURS DLA WYCHOWAWCÓW W SZKOŁACH ZAWODOWYCH

Streszczenie.

Celem projektu było poznanie Szydłowca i jego okolic przez uczniów II

klasy technikum elektronicznego. Przeprowadzony quiz i jego analiza wykazał,

że wiedza uczniów na temat Szydłowca i jego okolic jest niepełna. Informacje

zebrane przez poszczególne grupy tematyczne uwypukliły ciekawą formę jej

uzupełnienia. Atrakcyjność przekazu została podniesiona przez prezentowanie

zebranych materiałów fotograficznych za pomocą skanera, ekranu ciekłokrysta-

licznego i ekranu do projekcji tylnej. Praca nasza została przychylnie przyjęta

przez Dyrekcję Szkoły, koleżanki i kolegów.

Podziękowania. Chciałbym podziękować wszystkim tym, którzy pomogli mi zebrać in-

formacje o Szydłowcu i jego okolicach, a przede wszystkim:

• Pani Dyrektor Szydłowieckiego Ośrodka Kultury;

• Pani Kierownik Miejskiej Biblioteki Publicznej;

• Proboszczowi Parafii św. Zygmunta w Szydłowcu.

Dziękuję także koleżankom i kolegom za pomoc i uwagi, dzięki którym wykona-

łem zadanie, jakie przed sobą postawiłem.

1

Wiesław Wilczyński

Wstęp.

Różnorodność zabytków Szydłowca oraz obiektów instytucji kulturalnych

spowodowała wybór mojego tematu. Umożliwiła ona podział klasy na kilka grup

tematycznych. Gromadzenie materiałów przez uczniów powodowało kontakt z

różnymi osobami. Prezentacja zebranego materiału: druki, zdjęcia wymagała zna-

jomości obsługi skanera i ekranu ciekłokrystalicznego.

Scenariusz lekcji wychowawczej. Temat: Poznajemy Szydłowiec i jego okolice.

Jedni z Was od urodzenia mieszkają w Szydłowcu inni pochodzą z jego

okolic. Mimo to większość z Was nie zna historii swego miasta, jego zabytków

kultury i sztuki.

Cele zajęć:

1. Poznanie historii Szydłowca i jego okolic.

2. Zapoznanie z obiektami kultury – muzeum, biblioteka.

3. Poznanie zabytków Szydłowca.

4. Tendencje rozwojowe miasta i okolicy.

Umiejętności kluczowe:

1. Kształtowanie umiejętności pracy w grupie.

2. Kształtowanie umiejętności i samodzielności zdobywania informacji.

3. Kształtowanie umiejętności organizacji pracy: planowanie, podział obowiąz-

ków w grupie.

2

4. Kształtowanie umiejętności selekcji informacji.

5. Kształtowanie umiejętności posługiwania się sprzętem technicznym (kamera

video, magnetofon, skaner, aparat fotograficzny).

6. Kształtowanie umiejętności sporządzania pisemnego sprawozdania z projektu.

Czas trwania projektu: 6 tygodni.

Rodzaj projektu: grupowy (grupy 2 – 4 – 5 osobowe)

Sprawozdanie: grupa wykonuje jedną dokumentację z wybranego

przez siebie zagadnienia, rozważając indywidualny wkład każdego

członka grupy.

3

Ocena: stopień zaangażowania się poszczególnych osób będzie wpływał na ocenę

z zachowania. Projekty będą wystawiane w czytelni szkolnej

celem szerszej prezentacji.

Tok lekcji wychowawczych.

Czynności organizacyjne

I tydzień - podanie tematu lekcji. Quiz. Po opracowaniu wyników quizu przy-

stępuje do formułowania zagadnień

- metodą „burza mózgów”. Każdy uczestnik na kartce pisze swoja

propozycję i przykleja na arkusz papieru.

- przeprowadzamy selekcję tak, aby powstało około 10 zagadnień

- podział klasy na grupy według zainteresowań danym zagadnie-

niem

- przygotowanie ucznia do pracy metodą projektów.

II, III, IV tydzień - zbieranie informacji przez uczniów i konsultacje z nauczycie-

lem prowadzącym.

Nauka obsługi skanera, zasady komunikacji niewer-

balnej.

- przygotowanie uczniów do pracy metodą projektów

V i VI tydzień - prezentacje projektów w obecności zaproszonych gości. W czasie

prezentacji uczniowie przy pomocy skanera i ekranu do projekcji

tylnej eksponują zebrany materiał.

4

- dyskusja, omówienie lekcji wychowawczej.

WNIOSKI.

Przeprowadzona lekcja wychowawcza uwypukliła następujące trudności,

z którymi spotykali się uczniowie:

a) uczniowie nie potrafili pracować w zespole;

b) uczniowie nie umieją rozwiązywać problemów;

c) uczniowie mają trudności w zdobywaniu informacji – wywiady z

ludźmi dorosłymi;

d) brak umiejętności prezentacji zgromadzonego materiału.

5

Wynikłe problemy utwierdziły mnie w przekonaniu, że należy stwarzać

uczniom sytuacje, które będą likwidowały wymienione trudności. Jest to możliwe

poprzez odchodzenie od recepcyjnego charakteru kształcenia, a stosowanie metod

„aktywnych”. Jedną z tych metod jest metoda projektów. Stosowanie tej metody

na różnych lekcjach spowoduje wszechstronny rozwój uczniów.

Samoocena projektu. Metoda projektów jest coraz powszechniej stosowana w szkołach. Daje

uczniowi szansę na samodzielną pracę w pracowni czy laboratorium. Nauczyciela obli-

guje do udzielania mu konsultacji. Jest metodą cenną i przyjazną dla ucznia i nauczycie-

la. Udzielanie konsultacji przez nauczyciela mobilizuje go do dokładnego zgłębienia

prowadzonego tematu. Zanim uczniowie usłyszeli temat lekcji „Poznajemy Szydłowiec

i jego okolice” odwiedziłem wszystkie miejsca związane z tym tematem. „Ustaliłem”

terminy spotkań, wywiadów, sesji zdjęciowych. Zapoznałem się z materiałem dotyczą-

cym tego tematu. W czasie konsultacji wybieraliśmy z grupą materiał do prezentacji.

Ponieważ w większości zebrany materiał to: druki, zdjęcia, reprodukcje postanowiliśmy

eksponować go przy pomocy skanera i ekranu do projekcji tylnej. W związku z tym w

czasie konsultacji uczniowie uczyli się obsługiwać skaner. Zwracałem uwagę uczniów

na sposób przekazu informacji – komunikacja niewerbalna. Zaangażowanie uczniów w

pracę nad projektem było różne. Jedna z grup została skrytykowana na forum klasy ze

względu na opieszałość w realizacji projektu. Tak samo różne były reakcje osób trze-

cich. Od bardzo przychylnych zdań – fajnie, ciekawie do zniechęcających, – po co to

wszystko, nic z tego nie będzie. Każda z grup podeszła inaczej do prezentacji projektu.

Od przeczytania napisanego tekstu bez odwoływania się do prezentowanych zdjęć (przy

braku współpracy w grupie) do bardzo ciekawych wypowiedzi popartych zgromadzo-

nym materiałem zdjęciowym (opierającej się na współpracy w grupie).

Zrealizowany przez siebie projekt oceniam pozytywnie. W dalszej pracy metodą projek-

tów zwrócę szczególną uwagę na pracę uczniów w grupie oraz na prezentowanie wyni-

ków swojej pracy. Nie bez znaczenia na końcowy efekt pracy ucznia jest umiejętność

komunikowania się z ludźmi dorosłymi. Ten aspekt pracy ucznia też wymaga głębszej

analizy. Prace moje i moich uczniów nad projektem przebiegały w myśl motta:

„to, co usłyszę – zapomnę

to, co zobaczę – zapamiętam

6

to co zrobię – będę umieć”

Pytania do ewaluacji.

1. Jakim sprzętem technicznym nauczyłeś się posługiwać podczas realizacji swo-

jego projektu?

...................................................................................................................................

.......................................................................

2. Z jakich źródeł informacji korzystałeś podczas wykonywania swojego projek-

tu?

...................................................................................................................................

.......................................................................

3. Czy miałeś poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie w grupie?

...................................................................................................................................

.......................................................................

4. Jak przebiegała twoja praca w grupie?

...................................................................................................................................

........................................................................

5. W jaki sposób rozwiązywałeś pojawiające się problemy?

...................................................................................................................................

........................................................................

6. Jak przebiegał podział zadań w grupie?

...................................................................................................................................

.......................................................................

7. Jak przebiegało komunikowanie się z innymi osobami w czasie zbierania ma-

teriałów?

...................................................................................................................................

.....................................................................

8. Jak przygotowywałeś się do prezentacji swojego projektu?

7

...................................................................................................................................

.......................................................................

9. Jak sporządzałeś pisemne opracowanie swojego projektu?

...................................................................................................................................

.......................................................................

10. Czy byłeś zadowolony z przebiegu konsultacji udzielanych przez nauczyciela

prowadzącego?

...................................................................................................................................

.......................................................................

8

Załączniki.

Opinia o pracy członków zespołu Nr.7.

Uczniowie klasy II TE podzieleni na kilka zespołów otrzymali do wyko-

nania gazetki ścienne dotyczące historii Szydłowca, zabytków oraz instytucji kul-

turalnych naszego miasta.

Pięcioosobowa grupa uczniów zajęła się Miejską Biblioteką z okazji 70-lecia jej

istnienia. Odwiedzili bibliotekę i przeprowadzili rozmowy z jej kierownictwem.

Otrzymali wiele informacji dotyczących historii biblioteki, jej funkcjonowania,

gromadzenia zbiorów oraz działalności kulturalnej. Wykonali również wiele

zdjęć, pokazując w ten sposób zabytkowa część biblioteki, czytelnię, wypoży-

czalnię książek, salę wystawienniczą oraz najcenniejsze książki znajdujące się w

szdłowieckiej bibliotece.

Uczniowie zdecydowali się wykonać trzy plansze systematyzujące

materiał następująco:

1.Z dziejów szdłowieckiej książnicy

2.Gromadzenie zbiorów

3.Działalność kulturalna biblioteki

Samym wykonaniem gazetek zajęło się trzy osoby. Pozostali nie byli zaintereso-

wani jakąkolwiek pracą. Gazetka została wykonana estetycznie. Skromną szatę

graficzną rekompensuje bogactwo informacji zawartych w gazetce.

Nauczyciel-bibliotekarz

Mgr. Berus Grażyna

9

Opinia o pracy członków zespołu Nr.III.

Uczniowie klasy IITE, grupa trzecia otrzymali zadanie wykonania gazetki

ściennej, dotyczącej działalności mjr Henryka Dobrzańskiego ps. „Hubal”.

Uczniowie w/w grupy wykazali duże umiejętności w poszukiwaniu niezbędnych

materiałów. Wykonali po konsultacji z nauczycielem historii zdjęcia miejsc zwią-

zanych z działalnością mjr Henryka Dobrzańskiego na terenie okolic Szydłowca.

Uczniowie trzeciej grupy wykazali się dużym zaangażowaniem w pracy zespoło-

wej.

Nauczyciel historii

Mgr. Łata Andrzej

10

Opinia.

W dniu 30.09.1999r. uczestniczyłyśmy w lekcji wychowawczej prowa-

dzonej metodą projektów w klasie II Technikum Elektronicznym. Lekcja była

kontynuacją wcześniejszych zajęć.

Na wstępie wychowawca klasy kolega Wiesław Wilczyński przypomniał zasady

skutecznego przekazu.

Mottem zajęć było:

„To, co usłyszę – zapomnę,

to, co zobaczę – zapamiętam,

to, co zrobię – będę umiał”.

Według wcześniej ustalonej kolejności członkowie grupy prezentowali przygo-

towane materiały. Informacje o tematyce historycznej przekazywali werbalnie,

natomiast zdjęcia i kserokopie druków za pomocą skanera.

Prezentacje i wypowiedzi większości uczniów zaskakiwały dokładnością i

wnikliwą analizą tematu. Innym wypowiadanie się na forum klasy sprawiło tro-

chę trudności, ale wspierali się notatkami.

Lekcja była bardzo ciekawa. Aktywizowała wielu uczniów. Doskonaliła

ich umiejętności posługiwania się głosem, słuchania oraz samodzielnego zdoby-

wania informacji poprzez komunikowanie się z ludźmi i instytucjami.

Cel został osiągnięty.

Mgr Grażyna Waszczyk - z-ca dyrektora

Mgr Małgorzata Kwiatek - pedagog szkolny

Mgr Jolanta Kubik - nauczycielka ZSZ

Mgr Anna Machnio - nauczycielka ZSZ

11

Inż. Henryk Sieczka - nauczyciel ZSZ

Opinia.

Uczestniczyłem w dniu 23.09.1999r. w lekcji wychowawczej w klasie II

Technikum Elektroniczne. Temat lekcji „Poznajemy Szydłowiec i jego okolice”.

Wychowawca klasy inż. Wiesław Wilczyński zapoznał uczniów z zasadami prze-

kazu informacji na wybrany przez nich temat.

Według wcześniej przyjętego scenariusza członkowie poszczególnych grup po-

sługując się aparaturą elektroniczną (komputer, skaner) pokazywali i omawiali

tematykę zagadnień związaną z Szydłowcem (zamek, kościół, ratusz).

Muszę przyznać, że zarówno zdjęcia jak i komentarz do tych zdjęć był bardzo

wnikliwą sondą w analizie Szydłowca.

Lekcja była bardzo ciekawa. Wielu uczniów pierwszy raz miało okazję zobaczyć

i posłuchać w jak bardzo ciekawym historycznie mieście mieszka.

Gratuluję koledze inż. Wiesławowi Wilczyńskiemu tak przygotowanej przez

młodzież lekcji.

12

Dyrektor ZSZ

Quiz.

„Poznajemy Szydłowiec i okolice” 1. Kiedy okupant hitlerowski zajął Szydłowiec:

a) 8.IX.1939,

b) 10.X.1939,

c) 1.I.1940.

2. W którym roku doszło do bitwy pod Barakiem:

a) 8.IX.1939,

b) 10.XI.1939,

c) 2.03.1940.

3. Kiedy Szydłowiec otrzymał prawa miejskie?

a) w XIII wieku,

b) w XIV wieku,

c) w XV wieku.

4. Kiedy powstał kościół parafialny św. Zygmunta?

a) w XIII wieku,

b) w XIV wieku,

c) w XV wieku.

5. Kiedy w Szydłowcu obchodzono 500-lecie nadania praw miejskich?

a) w 1960r.,

b) w 1970r.,

c) w 1980r.

6. W którym wieku powstał zamek w Szydłowcu?

a) XIV,

13

b) XV,

c) XVI.

7. W którym wieku rozpoczęto budowę ratusza w Szydłowcu?

a) XV,

b) XVI,

c) XVII.

8. W którym wieku ludność żydowska osiedliła się w Szydłowcu?

a) XVI,

b) XVII,

c) XVIII.

9. Jak nazywa się cmentarz żydowski?

a) kirkut,

b) bożnica,

c) kierkut.

10. W którym roku na ziemi szydłowieckiej rozpoczął działalność pierwszy oddział par-

tyzantów?

a) 1940,

b) 1939,

c) 1941.

11. W którym roku odbyła się pacyfikacja Skłób?

a) 1940,

b) 1939,

c) 1941.

12. Gdzie znajduje się pomnik poświęcony zamordowanym mieszkańcom Skłób?

a) Szydłowiec,

14

b) Chlewiska,

c) Skłoby.

13. Jakie oddziały partyzanckie działały w rejonie Szydłowca?

a) AK, AL, GL,

b) M.S.Z., BCH.

14. Czy mieszkańcy Szydłowca brali udział w Powstaniu Styczniowym w1863r?

a) tak,

b) nie.

15. W którym roku nastąpiło wyzwolenie Szydłowca spod okupacji hitlerowskiej?

a) 19.02.1944,

b) 17.01.1945,

c) 17.09.1945.

16. Jaki przemysł istniał w Szydłowcu do 1990r.?

a) kamieniarski, garbarski,

b) metalowy, elektroniczny,

c) zbrojeniowy.

17. Gdzie mieści się Muzeum Ludowych Instrumentów Muzycznych?

a) w Ratuszu,

b) w Zamku,

c) w Szkole Podstawowej nr 1.

18. W którym roku zginął major Henryk Dobrzański?

a) 17.XII.1939,

b) 30.IV.1940,

c) 01.I.1941.

15

19. Kto był dowódcą oddziału powstańczego, który zaatakował Szydłowiec z 22 na

23.I.1863?

a) Dionizy Czachowski,

b) Romuald Traugutt,

c) Marian Langiewicz.

20. W którym wieku powstał „Poliptyk Szydłowiecki”?

a) XV,

b) XVI,

c) XVII.

21. .Którą rocznicę istnienia obchodzi w tym roku Miejska Biblioteka Publiczna w Szy-

dłowcu?

a) 50,

b) 70,

c) 95.

22. Ilu bezrobotnych było zarejestrowanych w R.U.P. w Szydłowcu w 1998r.?

a) 2798,

b) 5391,

c) 7436.

23. 23.Lle wynosiła stopa bezrobocia w Szydłowcu w 1998 r.?

a)15%

B)26%

C)33%

16

KONSPEKT – KONTRAKT Nr 1

Tytuł: Udział mieszkańców Szydłowca w Powstaniu Styczniowym.

Czas: trzy tygodnie.

Data rozpoczęcia projektu: 02.09.1999r.

Data zakończenia projektu: 22.09.1999r.

Data prezentacji projektu: 23.09.1999r.

Wymagania wstępne: zasób wiadomości na temat Powstania Styczniowego, umiejęt-

ność posługiwania się aparatem fotograficznym, zasób wia-

domości na temat skanera i skanowania

Cele: zebranie informacji o księdzu Aleksandrze Malanowiczu ustalenie

miejsc w Szydłowcu związanych z powstaniem Styczniowym.

Zebranie informacji o Marianie Langiewiczu.

Rodzaj projektu: grupowy – dla trzech osób: Błaszczyk Paweł, Gula Paweł, Papis

Mariusz.

Sprawozdanie: każdy uczeń sporządza indywidualne sprawozdanie, zaznaczając swój

udział w projekcie.

17

Ocena: stopień zaangażowania się poszczególnych osób będzie wpływał na

ocenę z zachowania. Zebrany materiał będzie eksponowany

na lekcjach historii.


Tytuł: Ratusz Szydłowiecki.





Wymagania wstępne: zasób wiadomości na temat Ratusza Szydłowieckiego,

umiejętność posługiwania się aparatem fotograficznym,

zasób wiadomości na temat skanera i skanowania

Cele: zebranie informacji o historii Ratusza w Szydłowcu. Zebranie

informacji na temat malarza M. Maledziego. Wykorzy-

stanie zdjęć Ratusza Szydłowieckiego.

Rodzaj projektu: grupowy – dla dwóch osób: Ziemniak Łukasz, Zając Rafał.

Sprawozdanie: każdy uczeń sporządza indywidualne sprawozdanie, zazna-

czając swój udział w projekcie.

18

Ocena: stopień zaangażowania się poszczególnych osób będzie

wpływał na ocenę z zachowania. Zebrany materiał będzie

eksponowany na lekcjach historii


Tytuł: 60 – rocznica śmierci mjr. Henryka Dobrzańskiego ps. „Hubal”.





Wymagania wstępne: zasób wiadomości na temat działalności partyzanckiej w okresie II

wojny światowej na ziemiach polskich, umiejętność posługiwania

się aparatem fotograficznym, zasób wiadomości na temat skanera i

skanowania

Cele: zebranie informacji o mjr. Henryku Dobrzańskim i jego działalności w okoli-

cach Szydłowca. Przeprowadzenie wywiadu z ludźmi, którzy prze-

żyli pacyfikację Skłób. Wykonanie gazetki ściennej obrazującej

życie mjr. Henryka Dobrzańskiego. Wykonanie zdjęć miejsc zwią-

zanych z działalnością mjr. Henryka Dobrzańskiego.

Rodzaj projektu: grupowy - dla czterech osób: Młodawski Łukasz, Dętkowski Radosław,

Swat Marcin, Sadowski Rafał.

Sprawozdanie: przedstawienie gazetki ściennej oraz zebranego materiału zdjęciowego

przez poszczególnych uczniów.

19

Ocena: stopień zaangażowania się poszczególnych osób będzie wpływał na ocenę z

zachowania. Projekt będzie wystawiony w czytelni szkolnej celem

szerszej prezentacji.


Tytuł: Żydzi Szydłowieccy.





Wymagania wstępne: zasób wiadomości na temat ludzi wyznania mojżeszowego. Ro-

zumienie znaczenia wyrazów: kirkut, buźnica, macewa. Zasób

wiadomości na temat skanera i skanowania. Umiejętność po-

sługiwania się aparatem fotograficznym.

Cele: zebranie informacji o historii Szydłowieckich Żydów. Zebranie in-

formacji na temat żydowskiego getta i cmentarza w Szydłow-

cu. Wykonanie zdjęć nagrobków na cmentarzu żydowskim.

Rodzaj projektu: grupowy – dla czterech osób: Adamczyk Paweł, Klocek Kamil,

Rola Michał, Podgórski Roman.

Sprawozdanie: każdy uczeń sporządza indywidualne sprawozdanie, zaznaczając

swój udział w projekcie.

20





Tytuł: „Poliptyk Szydłowiecki”..





Wymagania wstępne: zasób wiadomości na temat „Poliptyk Szydłowiecki”, umiejęt-

ność posługiwania się aparatem fotograficznym, zasób wia-

domości na temat skanera i skanowania

Cele: wykonanie i prezentacja gazetki ściennej na temat „Poliptyk Szydło-

wiecki”. Ułożenie pytań do quizu na wyżej wymieniony te-

mat, jako pomocy dydaktycznej na lekcjach religii. Wykona-

nie zdjęć „Poliptyku Szydłowieckiego”.

Rodzaj projektu: grupowy – dla czterech osób: Kępa Adam, Burek Paweł, Dąbrowa

Tomasz, Romanowski Rafał.

Sprawozdanie: każdy uczeń sporządza indywidualne sprawozdanie, zaznaczając swój

udział w projekcie.

21


ocenę z zachowania. Projekt będzie wystawiony w czytelni

szkolnej w celu szerszej prezentacji.

KONSPEKT – KONTRAKT Nr 6.

Tytuł: Historia kościoła pod wezwaniem św. Zygmunta w Szydłowcu..

Czas: cztery tygodnie.




Wymagania wstępne: zasób wiadomości na temat kościoła w Szydłowcu. Rozumienie

znaczenia słów – metryka urodzenia. Umiejętność posługiwa-

nia się aparatem fotograficznym, zasób wiadomości na temat

skanera i skanowania

Cele: zebranie informacji na temat kościoła w Szydłowcu. Porównanie za-

pisów metryk urodzenia z 1799r., 1883r. i 1990r. Wykonanie

zdjęć kościoła Szydłowieckiego.

Rodzaj projektu: grupowy – dla pięciu osób: Stępień Paweł, Gibała Paweł, Grabiński

Łukasz, Kutyła Marcin, Stachowicz Tomasz..



22





Tytuł: 70 - lecie Miejskiej Biblioteki w Szydłowcu.





Wymagania wstępne: zasób wiadomości na temat Miejskiej Biblioteki w Szydłowcu.

Umiejętność posługiwania się aparatem fotograficznym, za-

sób wiadomości na temat skanera i skanowania

Cele: zebranie informacji na temat: szydłowieckiej książnicy, gromadzenia

zbiorów, działalności kulturalnej biblioteki. Wykonanie zdjęć

obrazujących przedstawione wyżej tematy. Wykonanie gazet-

ki ściennej prezentującej przedstawione tematy.

Rodzaj projektu: grupowy – dla pięciu osób: Figarski Dawid, Łyżwa Paweł, Bejm

Paweł, Adamus Szymon, Płaskociński Łukasz..



23


ocenę z zachowania. Projekt będzie wystawiony w czytelni

szkolnej celem szerszej prezentacji.


Tytuł: Zamek Szydłowiecki.





Wymagania wstępne: zasób wiadomości na temat: „Zamek Szydłowiecki”. Rozumie-

nie znaczenia słów: sufit kasetonowy, fosa. Zasób wiadomości

na temat skanera i skanowania. Umiejętność posługiwania się

aparatem fotograficznym.

Cele: zebranie informacji na temat rodu Szydłowieckich, fundacji Szydło-

wieckich, kamiennych rycerzy. Skąd w Szydłowcu wzięli się

Radziwiłowie?. Wykonanie zdjęć zamku w Szydłowcu.

Rodzaj projektu: grupowy – dla pięciu osób: Herka Łukasz, Porada Łukasz, Gromek

Kamil, Sykuła Sebastian, Wiśnios Paweł.


swój udział w projekcie. Na czas prezentacji jeden z członków

zespołu ubiera się w strój z epoki renesansu.

24

Ocena: stopień zaangażowania się poszczególnych osób bę-

dzie wpływał na ocenę z zachowania. Zebrany ma-

teriał będzie eksponowany na lekcjach historii.

25


Tytuł: Tendencje rozwojowe Szydłowca i okolic





Wymagania wstępne: znajomość usytuowania zakładów pracy i urzędów na terenie

Szydowca. Rozumienie znaczenia słów: bezrobocie, Powia-

towe Biuro Pracy. Zasób wiadomości na temat skanera i ska-

nowania. Umiejętność posługiwania się magnetofonem i ska-

nerem.

Cele: zebrać informacje na temat dawnych i obecnych zakładów pracy na

terenie Szydłowca. Przeprowadzić wywiady z dyr. Z.E.P.

”Profel” w Szydłowcu, z dyr. „Z.W.A.C.” w Wierzbicy, z

kier. Powiatowego Biura Pracy w Szydłowcu.

Rodzaj projektu: grupowy – dla pięciu osób: Czerwiak Bartosz, Bednarczyk Łukasz,

Sasal Karol, Janek Robert, Ankurowski Szczepan.





na lekcjach PDPZ.

Documents

CENTRALNY OŚRODEK DOSKONALENIA NAUCZYCIELI … · Kształtowanie umiejętności pracy w grupie. 2. ... na różnych lekcjach spowoduje wszechstronny rozwój ... Jest metodą cenną