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Centro Concertado Bilingüe
ESCUELA DE PADRES
“NORMAS Y LÍMITES en la primera etapa de
Primaria”
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ESCUELA DE PADRES
“NORMAS Y LÍMITES”
IMPORTANCIA DE NORMAS Y LÍMITES
DESARROLLO
Aprendemos, capacidades motrices, hábitos, lenguaje, pautas de relación, capacidades cognitivas y emocionales.
APRENDER A CONVIVIR
ASUMIR NORMAS Y LÍMITES
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“NORMAS Y LÍMITES ”
¿QUÉ SON LOS LÍMITES?
La frontera para poder escoger aquello que nos
conviene o no (que está bien o mal).
Va a implicar: - El conocimiento de nuestras posibilidades y
capacidades. - Reconocer nuestro espacio y diferenciarlo del de
los demás.
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“NORMAS Y LÍMITES”
¿POR QUÉ SON NECESARIOS LOS LÍMITES?
• Aportan seguridad y control.
• Enseñan a ser responsables de sus actos.
• Permiten predecir la reacción de los padres y las consecuencias.
• Desarrollan la tolerancia a la frustración.
• Marco de referencia que facilita la convivencia familiar y escolar.
• Favorece autoestima y habilidades sociales.
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“NORMAS Y LÍMITES”
LOS NIÑOS DE 6 A 9 AÑOS.
• Gesell “etapa de aquietamiento”.
• Abandono del egocentrismo infantil Ambivalencia.
• La socialización los iguales cobra importancia.
• Afirmación de la autoestima.
• Desarrollo Cognitivo pasan de un razonamiento concreto a un razonamiento más abstracto.
• El juego y el aprendizaje escolar son las dos actividades fundamentales en esta etapa.
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“NORMAS Y LÍMITES”
LOS NIÑOS DE 6 A 9 AÑOS.
• Los juegos les permiten aprender y practicar el funcionamiento del grupo, las normas, turnos, rivalidad,…
• Empiezan a enfrentarse a mayores exigencias en la escuela y deben aprender a adaptar su comportamiento a diferentes situaciones.
• Empiezan a llevar tareas a casa y debemos colaborar en la organización y apoyo en dificultades, NUNCA debemos hacerles las tareas.
• Comienza una etapa de obligaciones y deberes que tendrá que aprender a cumplir y respetar.
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“NORMAS Y LÍMITES”
¿CÓMO ESTABLECER LÍMITES?
Debemos partir siempre de la edad de desarrollo de los niños:
De 4 a 6 años: mantener los hábitos establecidos. Reforzar los límites que tienen que ver con las relaciones entre iguales. Reconocer sus logros en la escuela y emplear recompensas para estimular al niño a cumplir ciertas normas.
Entre 6 y 12 años: los límites deben ser claros y centrarse en la conducta que queremos lograr. Ya son capaces de entender claramente las consecuencias de sus acciones, por lo que podremos establecer unas consecuencias claras en relación a las normas que no cumplen.
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“NORMAS Y LÍMITES”
PONER LÍMITES
MARCAR CLARAS REFERENCIAS
APORTAR SEGURIDAD
LIBERTAD DE ELECCIÓN
AUTORIDAD Y LIBERTAD DEBEN COMPLEMENTARSE
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“NORMAS Y LÍMITES”
Impotencia
Autoritarismo Culpabilidad
Ausencia de autoridad
EVITAR LOS EXTREMOS
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“NORMAS Y LÍMITES EN LA ADOLESCENCIA”
¿CÓMO DEBEN SER LAS NORMAS Y LÍMITES?
Características:
• Explícitas: no debemos dar por hecho que las conocen.
• Realistas: posibles de cumplir y ajustadas a la realidad (edad, madurez).
• Claras: deben ser entendidas para ser cumplidas.
• Con Consecuencias: si se incumplen deben conllevar una acción
• Consistentes: siempre la misma consecuencia (independientemente del estado de ánimo.
• Coherentes: ajustadas a nivel de importancia.
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“NORMAS Y LÍMITES EN LA ADOLESCENCIA”
¿CÓMO REFORZAR LA AUTORIDAD DE FORMA POSITIVA? o Tener claro qué queremos conseguir.
o Partir de lo positivo ofreciendo alternativas, soluciones y pactando consecuencias.
o Dar tiempo de aprendizaje.
o Valorar los intentos de mejora y pequeños logros.
o Dar ejemplo y reconocer nuestro errores.
o Confiar en nuestros hijos/as.
o Ser padres coherentes, establecer acuerdos y no desautorizarse.
o Actuar y explicar los motivos, adecuando la información a la edad y madurez del niño.
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“NORMAS Y LÍMITES”
COLABORACIÓN FAMILIA Y ESCUELA
NIÑO/A
FAMILIA ESCUELA
Entre la escuela y la familia debe existir un respeto y apoyo mutuo.
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“NORMAS Y LÍMITES”
APRENDER DE LAS CONSECUENCIAS
CASTIGO
Evita un conducta por imposición de un adulto,
miedo o amenazas y no por haber comprendido lo
incorrecto de la conducta.
CONSECUENCIA
Enseñan a los hijos a hacerse responsables de
sus elecciones y conductas. Tomar decisiones y aceptar
dichas consecuencias.
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“NORMAS Y LÍMITES”
CONSECUENCIA EFICAZ:
• No añadir comentarios (reproches, ironías, humillaciones)
• Inmediata: la debe asociar con el incumplimiento de la norma.
• Relacionada con la conducta.
• Modelo a imitar: de obligado cumplimiento para todos.
• Coherencia entre padres: misma consecuencia.
• Poca duración: la larga duración impide una 2ª oportunidad reciente.
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“NORMAS Y LÍMITES”
EJEMPLOS:
Juan tiene 8 años, sabe que no se debe salpicar en el suelo del baño cuando va a orinar.
• Castigo: sus padres le amenazan diciéndole que le van a poner un pañal de bebé. En alguna ocasión lo hacen.
• Consecuencia: cada vez que ensucia, tiene que limpiarlo.
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“NORMAS Y LÍMITES”
EJEMPLOS:
Pablo, 7 años, sabe que no debe llenar de agua el suelo del baño cada vez que se ducha. Sin embargo, lo ha hecho.
• Castigo: no verá la tele el resto de la tarde.
• Consecuencia: deberá coger los utensilios necesarios para recoger el agua y dejar el baño como lo encontró.
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“NORMAS Y LÍMITES”
EJEMPLOS:
Gema, 8 años, nunca recoge su habitación tiene ropa y juguetes por todos lados.
• Castigo: no verá su serie preferida de televisión.
• Consecuencia: no podrá invitar a sus amigas a jugar en casa hasta que la habitación esté ordenada.
