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La presentación muestra los contenidos vistos en los programas de televisión (Aprende en casa 2 “Lengua Materna”, del día 24 de agosto al 1 de septiembre, conforme pasen los días se irán anexando los contenidos temáticos que comprenden del 2 al 11 de septiembre); por el momento no es necesario que realices actividades, sólo lee la información y asimílala, ya que es información que retomaremos en sesiones posteriores.Nota: Es necesario que te registre en las clases de classroom enviando un correo de presentación a [email protected], ya que en la plataforma podrás tener acceso de manera inmediata a la información que se está abordando en los programas de tv.
SESIÓN 1: “UN ESCENARIO DE
LEYENDA”
TRADICIÓN ORAL Es el conjunto de narraciones, canciones juegos, recetas que son transmitidos de
generación en generación haciendo uso de la lengua hablada.Las narraciones que pertenecen a la tradición oral son: el Mito y la Leyenda.
La leyenda
◦ Es el texto narrativo que involucra costumbres o hechos inexplicables que determinan la historia de un pueblo, sus personajes pueden ser fantásticos, sobrenaturales o gente que perteneció al mismo pueblo.
El Mito
◦ Es la narración con la que se pretende dar una explicación a hechos sobrenaturales o extraordinarios, tales como el origen de la vida, de la muerte o del universo, en este sus personajes pueden ser dioses, héroes o fuerzas de la naturaleza.
El Cuento
◦ Es una narración breve creada por uno o varios autores, basada en hechos reales o ficticios, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento
relativamente sencillo.
Elementos para representar una obra teatral. ◦ Para que tengas una idea global del tema consulta:
https://estilonext.com/cultura/elementos-del-teatro
SESIÓN 2: LA RIQUEZA DE LA LITERATURA
LATINOAMERICANA
Ladrón de sábado ◦ Ladrón de sábado, García MárquezHugo, un ladrón que sólo roba los fines de semana, entra en una casa un sábado por la noche. Ana, la dueña, una
treintañera guapa e insomne empedernida, lo descubre in fraganti. Amenazada con la pistola, la mujer le entrega todas las joyas y cosas de valor, y le pide que no se acerque a Pauli, su niña de tres años. Sin embargo, la niña lo ve, y él la conquista con algunos trucos de magia. Hugo piensa: «¿Por qué irse tan pronto, si se está tan bien aquí?» Podría quedarse todo el fin de semana y gozar plenamente la situación, pues el marido -lo sabe porque los ha espiado- no regresa de su viaje de negocios hasta el domingo en la noche. El ladrón no lo piensa mucho: se pone los pantalones del señor de la casa y le pide a Ana que cocine para él, que saque el vino de la cava y que ponga algo de música para cenar, porque sin música no puede vivir.A Ana, preocupada por Pauli, mientras prepara la cena se le ocurre algo para sacar al tipo de su casa. Pero no puede hacer gran cosa porque Hugo cortó los cables del teléfono, la casa está muy alejada, es de noche y nadie va a llegar. Ana decide poner una pastilla para dormir en la copa de Hugo. Durante la cena, el ladrón, que entre semana es velador de un banco, descubre que Ana es la conductora de su programa favorito de radio, el programa de música popular que oye todas las noches, sin falta.Hugo es su gran admirador y. mientras escuchan al gran Benny cantando Cómo fue en un casete, hablan sobre música y músicos. Ana se arrepiente de dormirlo pues Hugo se comporta tranquilamente y no tiene intenciones de lastimarla ni violentarla, pero ya es tarde porque el somnífero ya está en la copa y el ladrón la bebe toda muy contento. Sin embargo, ha habido una equivocación, y quien ha tomado la copa con la pastilla es ella. Ana se queda dormida en un dos por tres.A la mañana siguiente Ana despierta completamente vestida y muy bien tapada con una cobija, en su recámara.En el jardín, Hugo y Pauli juegan, ya que han terminado de hacer el desayuno. Ana se sorprende de lo bien que se llevan.Además, le encanta cómo cocina ese ladrón que, a fin de cuentas, es bastante atractivo. Ana empieza a sentir una extraña felicidad.En esos momentos una amiga pasa para invitarla a comer. Hugo se pone nervioso pero Ana inventa que la niña está enferma y la despide de inmediato. Así los tres se quedan juntitos en casa a disfrutar del domingo. Hugo repara las ventanas y el teléfono que descompuso la noche anterior, mientras silba. Ana se entera de que él baila muy bien el danzón, baile que a ella le encanta pero que nunca puede practicar con nadie. Él le propone que bailen una pieza y se acoplan de tal manera que bailan hasta ya entrada la tarde. Pauli los observa, aplaude y, finalmente se queda dormida. Rendidos, terminan tirados en un sillón de la sala.Para entonces ya se les fue el santo al cielo, pues es hora de que el marido regrese. Aunque Ana se resiste, Hugo le devuelve casi todo lo que había robado, le da algunos consejos para que no se metan en su casa los ladrones, y se despide de las dos mujeres con no poca tristeza. Ana lo mira alejarse. Hugo está por desaparecer y ella lo llama a voces. Cuando regresa le dice, mirándole muy fijo a los ojos, que el próximo fin de semana su esposo va a volver a salir de viaje. El ladrón de sábado se va feliz, bailando por las calles del barrio, mientras anochece.
Análisis ◦ El cuento a analizar se denomina el Ladrón del Sábado, el cual pertenece a la colección de cuentos “La increíble y triste
historia de Eréndira y de su abuela desalmada” del escritor colombiano Gabriel García Márquez que fue publicado en
1972.Este cuento es de por si narrativo y se encuentra en el movimiento literario del Realismo Mágico dentro del Boom
Latinoamericano del siglo XX.
◦ Los escritores del “Boom” se caracterizan por romper con la tradicional estructura de la trama narrativa : introducción-
desarrollo-desenlace. Principalmente hacen un uso particular del manejo del tiempo con analepsis y prolepsis abruptas
o invirtiendo el orden, son típicos los comienzos abruptos y los finales sorprendentes.En este caso vemos que la
estructura narrativa propicia un uso vertiginoso del tiempo, no hay distenciones, todo está al servicio de la rapidez con la
que debe actuar un ladrón. En el primer enunciado se presenta al protagonista junto con la acción principal, en el
segundo se presenta a la supuesta antagonista, Ana, mediante una serie de adjetivos que la califican como asociada
con su cualidad de “insomne” a la de “ladrón de sábado por la noche”. En los siguientes enunciados la situación se
acelera, es descubierto, amenaza, la mujer le da las cosas de valor y le ruega por su hija. Hasta aquí nada parece salir
de lo común, lo insólito comienza a darse cuando “conquista” a la niña.En la segunda parte del primer párrafo los
hechos mágicos comienzan a crearse “mágicamente”. En lugar de reclamar las joyas y el dinero, decide disfrutar de la
compañía de las dos y vivir lo que él no tiene: una vida en familia. Cambia su actitud por la comodidad que siente en
compañía de la mujer y de su hija Pauli.
SESIÓN 3: ENTRE LÍNEAS DE CAMPAÑA
LA PUBLICIDAD
Lapublicidades unmedio,instrumentooherramientadedivulgación conlacualdiversos
organismos, EMPRESAS,individuos, ONG entreotros,intentanhacerseconocer,anunciaro
simplementealudirciertosbienes, SERVICIOS parapoderinteresarapotenciales
compradores, USUARIOS,etc.
Recursos de la publicidad.
◦ Visuales: Un ejemplo de ello es el uso de colores llamativos para el consumidor final.
◦ Auditivos: Hace uso de frases populares o coloquiales que sirvan para generar aprehensión del mensaje.
◦ El elemento que involucra a lo visual y lo auditó es el “ESLOGAN”, frase que se genera para recordar al producto que se publicita, ejemplo: “ a qué no puedes comer solo una”.
◦ Los medios: Actualmente la publicidad se puede ver a través de cualquier medio masivo de comunicación (televisión, radio, prensa e internet), ya sea en carteles (medio escrito) o spots (comerciales) rápidos y precisos para que el consumidor se acerque al producto.
Clasificación de la publicidad.
◦ Comercial: su objetivo es ofertar un servicio o producto y así lograr su venta. Ejem:
◦ Social: su intención es crear conciencia para alcanzar el bienestar social sin fines de lucro, ejemplo:
Elementos para generar una campaña publicitaria.1. Tema.
2. Propósito.
3. A quién va dirigida.
4. Materiales para realizarla.
5. Medios por dónde publicitarla.
SESIÓN 4: EL ESPAÑOL: UNO Y
MUCHOS
LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
El español es un idioma que se encuentra en constante cambio, y estos los sufre por el momento y el lugar en que este se desarrolla, a estos cambios se les llaman variantes del español y estas son:
Léxico-regionales -léxico generacionales
Variantes léxico- regionales o regionalismos ◦ Son los cambios que sufre la lengua por el lugar donde ésta se desarrolla,
ejemplo:
◦ 1. Coche (España)carro (México)
◦ 2. Cerilla (España)fósforo (México)
◦ 3. Bastoncillo (España)Cotonete (México)
◦ 4. Percha (España)Gancho (México)
◦ 5. Charlar (España)Platicar (México)
◦ 6. Ordenador (España)Computadora (México)
◦ 7. Mechero (España)Encendedor (México)
◦ 8. Sapo -Soplón
Variantes léxico-generacionales o generacionalismos◦ Son aquellos cambios que sufre la lengua por el tiempo o
momento social en que está se desarrolla, algunos ejemplos son:
◦Antes a la bicicleta se le decía bici ahora le dicen baica.
◦Antes a la fiesta le decían jolgorio ahora le dicen reventón.
◦Antes le decían discoteca ahora le dicen antro.
Recuerda que:◦ El idioma español es un
conjunto de signos que utilizamos para comunicarnos y que éste va a cambiar dependiendo del lugar donde se desarrolle, tal como se muestra en la imagen:
SESIÓN 5: MIRADAS Y PERSPECTIVAS
¿Qué es un texto?
◦Lostextossondocumentosescritosquenospermiten
registrartodaclasedeinformación.Sinembargo,parauna
correctainterpretacióndesuscontenidos,esnecesario
tenerclaroquecadatextorespondeauntipodiferente,lo
cualsuponequetendrápropósitosycaracterísticas
estructuralesespecíficas.
Se clasifican en:
SESIÓN 6: VIDAS Y MUNDOS
LA BIOGRAFÍA Labiografía es unescritoqueabordalavidadeuna
personalidadhistóricaopopular deinterésparaellector
brindandodetallerespectolascondicionesdenacimientoyde
muerte,lostriunfosyfracasos,asícomootrasinformaciones
pertinentes.
Cómo escribir una biografía
◦ Recopilar información.
◦ Escribirlabiografíasiempreentercerapersona.
◦ Claridadyconcisión.
◦ Nopuedefaltarlafechaylugardenacimiento.
◦ Serecomiendaescribirtodoslasaccionesoacontecimientosen
tiempopresente.
◦ Esnecesarioevidenciarqueseestáutilizandoinformacióndeotras
fuentes,esdecir,sedebendecrearcitastextuales.
¿Qué es una cita textual?
Eslamencióndeunafrasedichaporotrapersonadentrodeundiscursopropio.Sufunción
esdarlesoporteyveracidadalainformacióndesarrolladaenuntexto,pueslascitas
textualesporreglageneralpertenecenaeminenciasoautoridadesdentrodeuntemaen
específico.Sonunafuenteadicionaldeinformaciónqueserviránparainiciarundebate,
unadiscusiónyampliareldiscursodesplegadoeneltextodeunautor.
Lascitastextualessuelenevidenciarsegráficamentedentrodeuntextoylasformasson:
◦ Se entrecomillan.
◦ Se centran en la página generando un margen más grande en la página.
◦ Se pueden escribir con diferente tipografía.
◦ Una cita textual genera en el texto un apartado que se denomina pie de página, en el cual se anotan las fuentes de dónde se fundamentó la información de la biografía, es decir, se anotan las referencias bibliográficas o o datos bibliográficos de las fuentes utilizadas, tal como se muestra la siguiente imagen:
SESIÓN 7: CUÉNTAME UN
CÓMIC
LA HISTORIETA Relato o historia explicada mediante viñetas o recuadros que contienen ilustraciones y en el que algunas o todas las viñetas pueden contener un texto más o menos breve, es un género
literario que surgió teniendo como precedente los jeroglíficos o imágenes griegas, egipcias e incluso romanas.
"las premisas técnicas de las que parte la historieta o cómic son muy similares a las del cartel"
Elementos principales de la historieta.1.Tiempo, se expresa en la sucesión de imágenes o en una de ellas mediante el movimiento de personajes, objetos y escenarios.
2. Secuencia, serie de viñetas que se suceden y guardan relación entre sí.
3. Viñeta, es el espacio en el que se colocan las imágenes de la historieta, generalmente es un recuadro. Es
también la unidad mínima y básica de la historieta que representa un momento de la historia.
4. Imagen, es generalmente un dibujo que representa el escenario y personajes donde se desarrolla la historia. Se elabora dentro de la viñeta.
5. Globos, es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan los personajes de la historieta. Tiene dos
partes: globo y rabillo (que señala al personaje que habla).
6. Cartelas, es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la historia. Este texto va escrito en un
recuadro rectangular generalmente en la parte superior de la viñeta.7. Onomatopeya, es la representación del sonido. Puede estar dentro o fuera del globo. Las más usadas son:
plop (caída), zzzz (dormido), crash (choque o romper algo), splash (algo cae en el agua).
8. Gunter, es el espacio entre dos viñetas, generalmente en blanco.
Usos de la historieta
◦ La finalidad de la historieta también llamada cómic es relatar un cuento (generalmente irreal o ficticio), que tiene la misión de entretener y en algunos casos a informar.
Recuerda que: Los temas en los que ha incursionado la historieta son:
◦ Aventuras
◦ Guerra
◦ Ciencia ficción
◦ Mecha (aviones y robots)
◦ Amor
◦ Drama (Dorama)
◦ Cómicos
◦ Deportes
◦ Fantásticos
◦ Históricos
◦ WesternPoliciacos
◦ Investigación (Detectives)
◦ Políticos
◦ Problemas sociales
SESIÓN 8: VARIANTES DEL ESPAÑOL
Son los cambios que sufre la lengua por el lugar donde esta se desarrolla.
¿Qué determina los cambios en la lengua?◦ El contexto:
qSocial
qHistórico
qCultural
◦ La edad y el género del hablante.
¿Cómo se le nombran a los cambios de la lengua?◦Dialecto: Variedad de una lengua que se habla en un determinado
territorio.
◦ Registros léxicos: es el conjunto de variables contextuales,
sociolingüísticas y de otro tipo que condicionan el modo en que una
lengua es usada en un contexto concreto.
Ejemplos de variantes léxicas.
1- Lavabo(España),lavamanos(Venezuela),lavatorio(Argentina).
2- Broche(Argentina),pinza(España),ganchos(Honduras).
3- Chamaco(México),niñoonene(Argentina),niñoomuchacho
(Guatemala).
4- Choclo(Argentina),Maíz(Chile),elote(México).
5- Pana(Venezuela),cuate(México),chavalo (Nicaragua).
SESIÓN 9: EL VALOR DE LA LEY DEL
ESCRITO
El textoUn texto es conjunto de enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la palabra. Se trata de una estructura compuesta por signos y una escritura
determinada que da espacio a una unidad con sentido.
Por su estructura los textos pueden ser:
◦ Continuos: son aquellos que se conforman por oraciones, párrafos y de los cuales se tiene que hacer
una lectura lineal, es decir, de principio a fin para poder ser comprendidos, se clasifican en narrativos, descriptivos, argumentativos, etc.
◦ Discontinuos: son aquellos que no siguen la estructura secuenciada y progresiva durante su desarrollo,
se presentan en infografías, gráficos, mapas, etc.
◦ Mixtos: Informan sobrehechosdeactualidadyunainterpretacióndeellos,combinannarración,descripcióny
argumentación;suelentenerunaimagenysuexplicación.
Ejemplo de texto continuo
Ejemplo de texto discontinuo
Ejemplo de textos mixtos
SESIÓN 10: “MI OPINIÓN EN LA
MESA”
La Mesa Redonda
Es una forma de discusión oral estructurada en la que participan entre cuatro y
seis personas para conversar y argumentar sobre un tema establecido con anterioridad.
El propósito de una mesa redonda es abordar un tema polémico para analizarlo y confrontar diversas perspectivas sobre este. Los participantes no son necesariamente expertos o especialistas en el tema en discusión, pero
conocen lo suficiente acerca de él como para sostener un punto de vista claro, bien fundamentado, y para ser capaces de refutar las opiniones divergentes.
SESIÓN 11: LA BREVEDAD
LATINOAMERICANA
EL CUENTO
Narración breve, oral o escrita, en la que se narra
una historia de ficción con un reducido número de
personajes, una intriga poco desarrollada y un
clímax y desenlace final rápidos.
Característicasdelcuento
◦ Esun escritoenprosa,de extensión relativamente breve,que puedeleersedeunasentada.
◦ Es conciso;esdecir,cuentasólolojustoynecesario,sinperderseendetallesirrelevantesoenhechosquenotienen
relacióndirectaconlatrama.
◦ Siempreesun textodeficción,pormásqueestébasadoenhechosreales.
◦ Cuentacon pocospersonajes.Elpersonajeprincipalo protagonista sueleser unosolo.
◦ Salvorarasexcepciones,el narrador esde primerao detercerapersona.
◦ Seenfocaen unsoloacontecimientoosucesoprincipal,adiferenciadela novela quepuedecentrarseenmuchos.
◦ Enuncuento,alprotagonistasiempresele presentaunproblemaoconflicto quedeberesolver.
◦ Laestructuranarrativadelcuentoes:planteamientodelapremisa(inicio),desarrollo,clímax(nudo)ydesenlace.
◦ Enloscuentostradicionales esusualelfinalsorpresivo.
◦ Dentrodelgénero,existen subdivisiones segúnsuscaracterísticas:cuentosrealistas,fantásticos,sobrenaturales,policiales,
infantiles,deciencia-ficción,etc.
◦ Porlogeneral,su objeto es entretener yhacerreflexionarallector.
◦ Enlos cuentosantiguos sepretendíadejaruna enseñanzadetipomoral.
Características del cuento latinoamericano.
◦ Recuerda que toda obra literaria tiene:
vTrama: es la historia de la obra.
vNarrador: es quién cuenta la trama y se clasifica en:
qnarrador de primera persona o “yo” narrativo,
qnarrador de tercera (él)
qNarrador testigo, a estos dos últimos también lo consideran omnisciente).
vEspacio: es el lugar ( físico o imaginario) donde se llevan a cabo las acciones.
vTiempo narrativo o cronológico: es cuándo se llevan a cabo las acciones.
vAtmósfera: es la idea que permea la trama, generalmente hace alusión a un valor o sentimiento humano.
vPersonajes: son los que “actúan” dentro de la historia y por su nivel de importancia o exposición se clasifican en:
qPrincipal
qSecundario
qIncidental
Ejemplo de cuento breve.AbelyCaín
[Minicuento - Texto completo.]
Jorge Luis Borges
Abel y Caín se encontraron después de la muerte de Abel. Caminaban por el desierto y se reconocieron desde
lejos, porque los dos eran muy altos. Los hermanos se sentaron en la tierra, hicieron un fuego y comieron.
Guardaban silencio, a la manera de la gente cansada cuando declina el día. En el cielo asomaba alguna
estrella, que aún no había recibido su nombre. A la luz de las llamas, Caín advirtió en la frente de Abel la marca
de la piedra y dejó caer el pan que estaba por llevarse a la boca y pidió que le fuera perdonado su crimen.Abel
contestó:—¿Tú me has matado o yo te he matado? Ya no recuerdo; aquí estamos juntos como antes.
—Ahora sé que en verdad me has perdonado —dijo Caín—, porque olvidar es perdonar. Yo trataré también de
olvidar.
Abel dijo despacio:
—Así es. Mientras dura el remordimiento dura la culpa.
FIN
SESIÓN 12: LA BREVEDAD ES EL
ALMA DEL INGENIO
Qué es el resumen
Es una exposición breve y específica del contenido de un material que puede ser escrito o de carácter audiovisual, se limita a citar las ideas más
importantes, es decir, excluye datos irrelevantes y no
brinda espacio a interpretaciones subjetivas, críticas ni
incluye la identidad de quien ha realizado el análisis.
¿Cómo hacer un resumen?
La forma más usual de realizar un resumen es subrayar las partes más
importantes del texto para resaltar las ideas más significativas e identificar palabras clave.
En el paso siguiente, se esquematiza lo subrayado.
Además podemos subrayar que a la hora de realizar un resumen tenemos que tener en cuenta que este se compone de una serie de elementos que son
indispensables, ya que son los encargados de darle no sólo una estructura sino también un sentido. En concreto, podemos decir que este se compone de un encabezado donde es habitual que aparezcan datos como título o autor, el cuerpo que en realidad es lo que puede llamarse resumen como tal, la clasificación que no
siempre es obligatoria, y finalmente la firma de quien realiza aquel.
El resumen puede ser:ØInformativo o analítico, éste incluye:
üPropósito u objetivo
üHechos o palabras clave
üDatos
üObservaciones
üMetodologías
üHallazgos
üConclusiones
ØIndicativo o descriptivo, éste:
üDescribe de manera general el contenido que se leyó.
Los modos y tiempos verbales:
Ejemplo de conjugación de un verbo:
SESIÓN 13: “LAS REGLAS POR
CUMPLIR”
¿Qué es?
Sellamareglamentoa undocumentoemitidopor
algúntipodeautoridad,enelqueseexpresauna
normativa.Lamismapuedeserjurídica,social,
políticaodecualquierotranaturaleza,ylos
integrantesdeuna comunidad debensometersea
ella.
Características de un reglamento.1)Lascondiciones paraestablecerunreglamentodependerán delosinteresesopropósitosdelaorganización. Hayqueconsiderar
quelaprincipalfinalidaddeunreglamentoeslade establecernormativasypautas.
2) Indicareltipode accionesdebentomarseencasodequeunapersonaincumplaconlasnormas,enformadesanciónyevitar
nuevamentealtercadossimilaresenelfuturo.
3) Emplearverboseninfinitivo. Losverboseninfinitivoterminanenar,er oir,cumpliendolafunciónderesaltarlasaccioneso
normasquesedebencumplir; otrosejemplospuedenser: nocorrer,nogritar,respetaralosdemáscompañeros,guardarsilencio,
aunquetambiénsepuedenutilizarverbosconjugadosenmodoimperativo(subir-sube)operífrasisverbal(es la asociación de
dos o más verbos que transmiten una única idea verbal y forman una unidad sintáctica indisociable. Esto significa que,
funcionalmente, la estructura completa constituye el núcleo del predicado. Ejemplos: tiene que comer, debe venir,
empezó a estudiar, suele correr...
4) Esdeimportanciadividirlosreglamentosmediantetítulos,capítulosysecciones,deformatalquepara cadapuntoynormativa
queformapartedelmismopuedadefinirse,desarrollarseyespecificarse adecuadamente,deformatécnicaydetallada.
Ejemplo de reglamento.
La información que se muestra es para reforzar lo visto en elprograma de televisión del día 2 de septiembre, es para leer y comprender.
Recuerda que:La presentación que se muestra es para reforzar los contenidos vistos en el programa de televisión, no es necesario que hagas una actividad extra, sólo léela, asimílala que ya en su momento utilizaremos esta información.
