Centro di Studi TeatraliAula di studi scenici e comunicazione interculturale

Le radici del Centro di Studi Teatrali, creato nel

2004

Laboratorio teatrale

Traduzione teatrale

Studi di drammaturgia

AULA

Spazio mentale per l’azione efficace

Spazio aperto, molteplice e continuo

Aula intelligente

• El aula inteligente es aquella que

desarrolla estudiantes que

puedan manejar de manera fluida

un conjunto organizado de

conocimientos que les permita ser

capaces de analizar el mundo que

les rodea, resolver problemas y

tomar decisiones. En este espacio,

los estudiantes son capaces de

pensar, conscientes no sólo del

ángulo del mundo a través del

cual perciben y analizan el

entorno sino que también reciben

las herramientas para evaluar las

limitaciones de su conocimiento

(Fennimore y Tinzmann, 1998).

Teatro ememoriaNuova

drammaturgia e traduzione

Laboratorio teatrale

Centro di Studi

teatrali

Aderiscono al Centro i seguenti docenti, ricercatori, borsisti, assegnisti e collaboratori linguistici:

Mercedes Ariza

Claudio Bendazzoli

Maria Giovanna Biscu

Pilar Capanaga

Adele D’Arcangelo

Isabel Fernández

Francesca Gatta

Francesco Giardinazzo

Helena Lozano Miralles

Rafael Lozano Miralles

Marco Mazzoleni

Roberto Menin

Sandro Moraldo

Giovanni Nadiani

Licia Reggiani

Mari-Line Zucchiatti

Luisa Zucchini

Sono inoltre interlocutori privilegiati del Centro di Studi Teatrali, le seguenti

Istituzioni, Enti e Associazioni:

il Dipartimento di Lingue e Letterature Romanze dell’Harvard University (direttrice: Elvira Di Fabio);

il International Theatre Center of New England, ITCNE (direttore: Walter Valeri);

il Teatro Diego Fabbri di Forlì (direttore: Franco Fabbri);

la Associazione SSenzaLiMITI di Forlì;

la Associazione Lo Decideremo di Forlì;

la Associació d’Investigació i Experimentació Teatral, AIET, della Universitat de Barcelona (direttore: Ricard Salvat).

Art. 2 – Le finalità del Centro sono:

a.Promuovere ed organizzare la collaborazione di

docenti e ricercatori dell’Università di Bologna e

di esperti esterni sui temi interdisciplinari

inerenti

la cultura teatrale e l’esperienza artistica come

percorso psicopedagogico nella formazione del

mediatore linguistico e culturale.

Art. 2 – Le finalità del Centro sono:

Nell’ambito degli studi interculturali,

promuovere e coordinare la ricerca

sull'interazione fra teatro e traduzione, con

particolare attenzione ai problemi della

drammaturgia contemporanea nonché alla

narrazione orale come messa in scena

dialogica della memoria storica;

Art. 2 – Le finalità del Centro sono:

b. Curare i rapporti con i gruppi di ricerca di

altre Università, le associazioni, gli enti

nazionali ed internazionali e con gli studiosi

di discipline attinenti ai temi di cui al

comma a) del presente articolo

c. Promuovere ed organizzare la ricerca e la

divulgazione scientifica nei settori di

propria competenza.

Art. 4 - Per raggiungere i fini istitutivi il Centro può, fra l’altro:

Organizzare conferenze, corsi di perfezionamento e di aggiornamento professionale, seminari, complementari alle attività formative già organizzate dall’Università di Bologna;

Art. 4 - Per raggiungere i fini istitutivi il Centro può, fra l’altro:

Costituire un laboratorio teatrale, di supporto alla didattica e alla ricerca, finalizzato alla verifica sul palcoscenico delle ipotesi teoriche di partenza, ovvero come l’esperienza della creatività teatrale e collettiva sviluppi la sensibilità linguistica, socioemotiva e interculturale nei futuri mediatori;

CANTIERE INTERNAZIONALE TEATRO GIOVANI

Art. 4 - Per raggiungere i fini istitutivi il Centro può, fra l’altro:

Collaborare con organismi nazionali ed esteri che abbiano finalità analoghe, per istituire un Osservatorio delle Nuove Drammaturgie, creando una banca dati d’ambito europeo;

Progetto di ricercaProgetto di ricerca

La formazione dei mediatori linguistici e l’acquisizione della competenza comunicativa interculturale: il teatro nella didattica delle lingue straniere, della traduzione e dell’interpretazione

Si può insegnare/imparare

la competenza comunicativa

interculturale?(Zorzi, 1996; Balboni, 1999)

Le tre FASI del progettoLe tre FASI del progetto

FASE 1 FASE 1 Creazione di un corpus di TD in ITA, ING, SPA, FRA, …

FASE 2FASE 2Attuazione dei modelli proposti in ambito didattico

Lavoro in aula Lavoro per la scena

Osservazione dell’evoluzione

Valutazione dei risultati

FASE 3FASE 3

Pubblicazione di un CD-Rom con i TD e la relativa guida didattica

Art. 4 - Per raggiungere i fini istitutivi il Centro può, fra l’altro:

Partecipare ad attività di ricerca promosse direttamente o da amministrazioni ed enti pubblici e privati.

Trittico di Lorca 2003-2005Progetto del Cantiere Internazionale Teatro Giovani

(Harvard University, Università di Bologna, Columbia University)

• Yerma Isabel Ramos

(Harvard University)

• Un piano sin manos Isabel Fernández

(Università di Bologna)

• La casa de Bernarda Alba

Karin Coonrod(Columbia University)

Ciclo di conferenze del prof. Rafael Lozano Miralles

Il teatro di García Lorca in Italia: traduzioni e prime rappresentazioni (6 giugno 2003)

García Lorca: disegni, ritratti, scenografie(9 giugno 2004)

García Lorca: poeta en Nueva York(6 giugno 2005)

In collaborazione con il Teatro Diego Fabbri, rassegna UN ALTRO TEATRO

Progetto Calderón Lenz Rifrazioni (Parma)

La vita è sogno

IL MAGICO PRODIGIOSO

In collaborazione con il Teatro Diego Fabbri, rassegna UN’ALTRO TEATRO

Progetto GENET

Masque Teatro (Forlì)

Il ragazzo criminale

I rapporti con il territorio

Comune di Forlì Comune di Portico - San Benedetto Centro Diego Fabbri Accademia Perduta Compagnia Bella Masque Teatro Cooperativa Tre Civette Associazione Culturale La Peronzola Cooperativa Mercuzio Scuole Elementari: Dante Alighieri, G. Saffi Scuole Medie: Maroncelli, Orceoli Istituto Statale d’Arte

Tirocinio formativo in ambito teatrale

34º Festival Santarcangelo dei Teatri, luglio 2004

Segretaria organizzativa nel Cantiere Internazionale Teatro Giovani di Forlì,

V e VI edizione

Compagnia Fanny & Alessander di Ravenna