Centro Educativo Juan Pablo Duarte

Centro Educativo Juan Pablo Duarte

Universidad Autnoma de Santo Domingo(UASD) (CURVE)

Nombre:Matricula:Minerva Altagracia Pimentel DF7851 Tema:Elaboracin de Proyecto Educativo Pedaggico Facilitadora:Eustasia AmantinaAsignatura:Elaboracin de Proyecto Educativo Pedaggico Seccin:V-1 Fecha:13 de mayo del 2015La Vega, Rep. Dom Introduccin

A continuacin se presenta el diagnstico del Centro Educativo Juan Pablo Duarte, en el cual se podr conocer su realidad y la relacin con el centro.En el presente proyecto se plasma la justificacin la cual evidencia el porqu de la realizacin del mismo, con una misin permitiendo conocer los procesos que se realizan en el centro, su filosofa est apegada a valores fomentando en los/as estudiantes actitudes positivas, concepto de enseanza y estrategia de enseanza pedaggica para formar individuos con el perfil que se quiere lograr.Una visin donde se evidencie lo que se quiere alcanzar y como se visualiza la institucin en el futuro.El organigrama el cual nos revela como nos organizamos, la descripcin de puesto, como institucin tenemos unos reglamentos los cuales se ajustan a la poltica educativa, un sistema de relacin que le permiten relacionarse con otras instituciones, manual del procedimiento con mucha eficacia y criterio de evaluacin del PEC.

MisinSomos un centro educativo pblico, en donde se imparte docencia a los niveles iniciales y bsicos a pegada al enfoque constructivista, empleando tcnicas psicopedaggicas innovadoras. Fomentando en los nios (as) los valores y principios que le permiten integrarse a la sociedad con alto nivel de competencia y calidad.VisinSer una institucin orientada a la formacin integra de manera individual y colectiva, ticos y morales capases de insertarse en la sociedad como alguien ms productivo.

Principios y Valores

Todas las acciones y decisiones acadmicas y administrativa del centro tienen una fundamentacin filosfica en coherencia con los valores cristianos asumidos en la institucin como son:ResponsabilidadDemocraciaCalidadInnovacinEficienciaSolidaridadticaAmorToleranciaHonestidadHonradezPazRespeto morales.Los valores que guan la toma de decisiones en la escuela Juan Pablo Duarte codificados dentro de su filosofa operativa, es decir la forma en que el centro lo trabaja.

Proyecto Educativo de Centro

Es una herramienta fundamental para la gestin y organizacin de los centros educativos que ayudan a mejorar la calidad del proceso enseanza aprendizaje. Tal documento es elaborado por la comunidad educativa que enumera y define los rasgos de identidad y formula los objetivos que se han de conseguir en el futuro.El PEC, define las finalidades del centro en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conductas entre otras caractersticas).

Nota de IdentidadHistoria del contexto del centro

El centro educativo surga como escuela de emergencia en el ao 1954 contaba con una sola aula 34 estudiantes y un maestro llevaba hasta el tercer grado, luego fue creciendo y nombraron a otros maestros, llegaban en ese entonces a cuarto grado.El terreno de doa Estela Cordero (f) entre los primeros maestros tenemos a doa Telma Jimnez, doa Esperanza de Len y doa Gladis Reinoso, su primer nombre fue escuela ruralEn la actualidad consta con nivel inicial y nivel bsico en el mismo lugar en donde se inici, posee dos pabellones rectangulares cinco aulas de las cuales dos son divididas en dos, una direccin con una pequea antesala, dos baos y un depsito de meriendas, unido a la cocina adems un depsito de basuraContextura del Centro

La escuela Juan Pablo Duarte es un centro educativo pblico que atiende a la poblacin de los niveles educativos inicial y bsica.En los alrededores de la escuela se encuentran las siguientes instituciones: mercado pblico, talleres de mecnica, ebanistera, colmado, ventorrillos, banca de apuesta, saln de belleza entre otras.

Historia evolutiva de la escuela Juan Pablo Duarte

La escuela Juan Pablo Duarte conocida como Barranca lleva el nombre en honor a Juan Pablo Duarte y surge a la raz de la emigracin de los campesinos a la ciudad de barranca debido a una barranca que estaba cerca de la escuela.

Localizacin geogrfica

Nuestro centro educativo est ubicado en barranca, a doce kilmetros de la ciudad, y a unos 150 metros del cruce de barranca D.J11 Sus lmites son:Al Norte Las YerbasAl Sur Bacui abajoAl Este Villa TapiaAl Oeste Jamo

Aspectos econmicos

Los habitantes en su mayora eran imigrantes obreros que salieron del campo y localidades en busca de mejora en su nivel de vida cuando llegaba a la ciudad se involucr5aban en varias actividades econmicas principalmente informales y el gnero femenino se dedic al servicio domstico.Actualmente las actividades econmicas de esta comunidad se caracterizan principalmente por la economa informal y formal entre las ms destacadas estn:

ChoferesMecnicosColmaderosCalones de bellezaComedoresChiriperoAlbailesBuhonerosCarretillerosPuestos de ventas de botellas

Las actividades informales son un complemento econmico para la comunidad pues, un gran nmero de habitantes tiene que motivarse a otra zona donde convergen empresas e industrias para desarrollar su economa formal como dependientes o empleados. A pesar de esto poseen muchas precariedades econmicas debido a la alta tasa del desempleo, a nivel de los salarios que devengan por su bajo nivel educativo.

Aspectos Culturales

La diversidad de origen de los habitantes de Barranca como resultados de una mezcla de tradiciones culturales y folclricas proveniente de su lugar de origen, barranca es reconocida por ser una comunidad con ideologa crdula, alegre y participativa. En la fiesta tradicional se destacan: las fiestas patronales celebradas en el mes de mayo Jesucristo sumo y eterno sacerdote, fiesta educativa, fiesta de los actos patriticos y culturales.

Carpa

Existen grupos religiosos y culturales dirigidos por la iglesia catlica y la junta de vecinos.El entorno ha avanzado agigantadamente en infraestructura deportiva y cultural (estadio olmpico y la liga deportiva Jaime de Len).

Aspecto Social

El sector est conformado en su mayora por la clase media y baja, contando con sus recursos econmicos precario, los cuales repercuten en sus condiciones de vida muy por debajo de la lnea de la pobreza en algunos casos viven en hacinamiento, existe un aloto nivel delictivo especialmente la poblacin ms joven, por otra parte la mayora viven en forma disfuncionales, ya que un gran nmero de familias estn compuesta por madres solteras que viven con sus padres o en pensiones con condiciones precarias entre otras.

Aspectos de Salud

La comunidad cuenta con el centro de salud barranca que es una policlnica que da los primeros auxilios.

Aspectos Educativos

En el entorno del sector existen varios centros educativos pblicos entre estos estn: Escuela de Las YerbasEscuela Juana SaltitopaLiceo Padre FantinoHoracio RodrguezLa escuela Juan Pablo Duarte es una entidad educativa que tiene como caractersticas segn los lineamientos generales del ministerio de educacin busca la integracin gradual y positiva en el contexto real en el que se desenvuelven los nios y adolescentes de la comunidad mediante la apertura y las posibilidades que ofrecen al mismo.Ofrecen de esta manera una educacin de calidad que da importancia a la formacin de un ser humano integral, partiendo de las necesidades y de la expansin y demanda de la sociedad con un estilo caracterizado por la bsqueda de un ambiente de alegra, de respeto optimismo y con visin de futuro.

Niveles que se Imparten

a)Nivel inicialb)Nivel bsico

Ao escolarcantidadmf2014-2015Nivel inicial623230Nivel bsico1021561460total1063593490Oferta Educativa

CurricularEducacin inicial (5 aos)Educacin bsica (1ro a 8vo grado)

Actividades Co-curriculares

Feria de lectura y escrituraOlimpiada de m.Olimpiadas de educacin fsica Excursiones Exposicin de educacin AConcurso de ortografaDa de la no violencia

Proceso Pedaggico (en otro contexto)La metodologa asumida en la escuela est orientada por la metodologa constructivista, es activa mediante:La observacin directala experimentacintrabajos individuales y en equipoGlobalizacininteracciones Se basan en el descubrimiento de los aprendizaje significativos y sus funcionalidadesDesarrollar el espritu crtico mediante la discusin, adopta las invasiones que surgencontribuyen a la autonoma intelectual del alumnado

Objetivo General

Aplicar los contenidos curriculares en el rea de la ciencia de la naturales de acuerdo al currculo para propiciar el desarrollo de la competencia decente y propiciar un aprendizaje significativo en los estudiante del segundo ciclo del nivel bsico de la escuela Juan Pablo DuarteObjetivos Especficos

Motivar al personal docente de ciencias de la naturaleza del segundo ciclo de bsica a planificar de acuerdo a los contenidos curricularesRealizar talleres de capacitacin al personal docente de ciencia de la naturalezaMotivar al maestro a actualizar los recursos didcticos pedaggicos que se utilizan en Ciencias naturales para realizar un experimentoDespertar el inters de los estudiantes por la ciencia.

Perfil del Estudiante

Los estudiantes del centro educativo juan pablo duarte reciben una educacin integral basado en el enfoque funcional contratista desarrollando en ellos las siguientes competencias:Sujeto crtico, autocrticos y reflexivosSujetos conscientes de su identidad personal y socialConstructores de su propio conocimiento y saberesCon actitudes y destreza para desarrollarse en su contexto realCon capacidad de comunicarseResponsable y constructores de su realidad justo equitativoCon un alto sentido de responsabilidad con la familia la comunidad y la nacin

Perfil Real del Docente

Dentro de la estructura del centro, con base a la filosofa y modelo pedaggico contractivo. El docente es una persona con capacidad de liderazgo, escucha, disponibilidad autonoma, responsabilidad una salida, formacin profesional y humana da testimonio de sus acciones facilita los canales de comunicaciones con la comunidad educativa es inquieto intelectualmente generador de pensamientos crticos-reflexivo en sus estudiantes y tiene nivel de exigencia dentro educativo la calidez siendo coherente en la accin. Los estudiantes del centro educativo juan pablo duarte reciben una educacin integral basada en el enfoque funcional constructivista desarrollado en ellos las siguientes competencias:

Sujeto consiente de su identidad personales y socialesConstructores de su8 propio conocimiento y saberesCon actitudes y destrezas para desarrollarse en su contexto realDemocrticos y participativos con capacidad de comunicacinResponsabilidad y constructores de su realidad justo equitativo

Perfil Ideal de los Docentes

El papel de los(as) docentes en la propuesta curriculares plantean que estos han impulsado, junto con sus estudiantes, nuevos practicas pedaggicas que redimensiones su rol como actores, actrices y propiciando el aprendizaje significativo de los valores, actividades y prcticas que conduzcan a la formacin de sujetos democrtico libre y en capacidad de dialogar permanentemente con la realidad cercana y lejana con el fin de proponer alternativas de cambios para una suma sociedad ms justa y solidaria a travs de un accionar terico practico que supera el dualismos existen en la actualidad adems le ofrecen la oportunidad de mayor crecimiento personal y profesional.

Perfil Real e Ideal

Perfil Real DirectorLicenciada Especializada en Gestin de C.E.Organizada.Puntual.Buena relacin interpersonal (buen trato).SolidariaPerfil IdealBuen AdministradorAbierto al cambio.Autogestin y diligente.Cumple con los acuerdos.DocentesBuena formacin profesional, todos son licenciados. Hay 15 maestros, entre ellos hay quienes tienen 10 aos de labor en el centro y otros 5 y 2.Sus edades van entre 30 y 45 aos.Realizan su planificacin.Son respetuosos.PuntualHonestos comprometidos con el trabajo juntos.Equilibrio emocional.Abiertos a los cambios.EstudiantesDesarrollan con esmero y calidad en sus trabajos en el aula y en la casa.Participa en las diferentes actividades planificadas por la red.Es respetuoso con sus maestros y compaeros y puntual con todas sus obligaciones.Es responsable de su aprendizaje.Cumple con sus deberes y obligaciones de alumnos.Talla y peso acorde a la edad.Respetuosos.Responsables.Organizado. Padres de FamiliaCumplen con sus obligaciones de padres de familias en el centro.Nivel educativo de los padres y/o madres de familia.Nivel econmico de los padres y tipo de vivienda. Participe activamente en los proyectos y actividades que el Centro Escolar programa.Muestra inters y compromiso por las acciones que en el Centro se desarrolla.Se involucren en los proyectos de la escuela. Proyecto Curricular de Centro (PCC)

Utilizamos el currculo prescrito el cual es abierto flexible, participativo, este currculo que es la modalidad general.Este constituye a desarrollar las capacidades de los educandos, a orientas sus actitudes e intereses a elevar su nivel de formacin a travs de la constitucin de conocimiento, permitiendo su insercin de manera eficiente en el mundo laboral y/o en estudios posteriores, permite adems dar representar a las demandas de la sociedad a los requerimientos del mundo sociocultural y del trabajo.La propuesta curricular del nivel Bsico coherente con los planteamientos expresados en la fundamentacin terica.

Metodologa del Currculo

Se propone la formacin integral de los/as estudiantes.Desde esta perspectiva, cada estudiante es una persona que se desarrolla armnicamente tanto en su dimensin artstica, biolgica, integral y afectiva.La Educacin integral propicia en los educadores el desarrollo de valores y actitudes, conceptos y procedimientos que les permitan participan en la sociedad de manera crtico y consiente que sean conocedores de sus deberes y derechos y con capacidad para hacer aporte mediante integracin creativa y productiva de la sociedad.

Estrategias

Este centro educativo sus estrategias curriculares de enseanza y aprendizaje deben estar relacionadas con la misin y la visin.Los contenidos son mediadores de aprendizaje significativos, se conciben como fundamentales, necesarios en la interaccin de los actores del proceso enseanza aprendizaje.Los contenidos se conciben como saberes culturales expresados en hechos, conceptos, normas y procedimientos que pueden incidir en el proceso de desarrollo de hombres y mujeres que participan activamente en sociedad, como entes protagonistas en la vida democrtica y sobre todo proyecten una visin prospectivos hacia una vida social diferente que beneficie su entorno natural y social.Concepto de enseanza-aprendizaje:

Tomamos en cuenta que no todos los estudiantes aprenden al mismo ritmo eso se inicia con los conocimientos previos que los/as estudiantes traen.En este centro se utiliza el constructivismo con enfoques metodolgicos de carcter indicativo para completar el proceso. En el nivel inicial, por las experiencias educativas que en esta se generan, propicia aprendizajes significativos en los/as alumnos/as, los cuales posibilitan la construccin de conceptos, modos de hacer los procedimientos, valores actitudes.Todo esto permite lograr una integracin progresiva al entorno social e iniciacin de procesos de bsqueda de mejoramiento de dicho entorno.Estos aprendizajes significativos se posibilitaran a travs de una labor pedaggica que promueve la integracin de la nia y el nio con el mundo fsico o natural, tambin en la organizacin de experiencias, espacios y materiales que parten de las potencialidades y capacidades de los/as alumnos/as interpretando sus inters y necesidades en estrecha interaccin con su medio familiar, social y cultural.

Estrategia de enseanza:

El profesor debe situarse como persona crtica, solidaria democrtica, capaz de interactuar con los dems, que pueda integrar la teora y la prctica, participar en las diferentes competencias sociales e intelectuales y en la bsqueda consta de su desarrollo y capacitacin para mejorar la calidad de su prctica docente. El papel fundamental de los/as profesores es acompaar y facilitar el proceso enseanza-aprendizaje tomando la experiencia previa, crenado un clima que favorezca la elaboracin de nuevos saberes, los cuales mediante las diferentes estrategias por el maestros/as ha de construirse en aprendizaje significativo.

Los Contenidos

Los contenidos son mediados, de aprendizaje significado se conciben como fundamento los necesarios en la intencin de los actores del proceso enseanza aprendizaje.Los contenidos se conciben como saberes culturales expresados en hechos, conceptos, normas y procedimientos que pueden incidir en el proceso de desarrollo que hombres y mujeres que participan activamente en sociedad, como entes protagonistas en la vida democrtica y sobre todo proyecten una visin prospectiva hacia una vida social diferente que beneficie la metodologa del currculo.Se propone la formacin integral de los/as estudiantes.Desde esta perspectiva, cada estudiantes es una persona que se desarrolla armnicamente tanto en su dimensin artstica, biolgica, integra y afectiva.La educacin integral propicia en los educadores el desarrollo de valores y actitudes, conceptos y procedimientos que le permitan participar en la sociedad de manera crtico y consiente que sean conocedores de sus deberes y derechos y con capacidad para hacer aporte mediante integracin creativa y productiva de la sociedad.

Evaluacin

Tenemos de ordenanza 196, segn el currculo prescrito que establece sistema de evaluacin del currculo de la educacin inicial, Bsica media, especial y de adulto.Adems utilizamos los siguientes instrumentos -Pruebas escritas, orales y prcticas.-La produccin creativa de los estudiantes.-Excursiones, investigaciones, proyectos. Los exmenes por unidad o cuanto sean necesario.

MtodoLos mtodos utilizados en nuestro Centro Educativo van orientado a la participacin activa de los Estudiantes, en el cual ellos pueden construir su aprendizaje priorizamos las estrategias propuestas en el currculo del acuerdo el centro.

Organizacin del tiempo El horario de trabajo del personal docente y administrativo es de 7:40 a.m. A 12:10 p.m. en la tanda vespertina.En la maana se inicia con una oracin a las7:45 seguido de una reflexin, a continuacin el himno nacional inmediatamente se proceder a dirigirse a sus respectivas aulas en compaa de sus tutores a las 8 am cada docente estar en su grupo de alumnos en el aula para obtener mayor desenvolvimiento se organizaran en equipos de maestros: coordinador pelgico, coordinador disciplinario, coordinador cultural, de mantenimiento escolar, de cumpleaos.Para obtener mayor desenvolvimiento, se organizan equipos de maestros:

Coordinador pedaggicoCoordinador disciplinarioCoordinador de mantenimiento escolarCoordinador culturalCoordinador de cumpleaos

Proyecto Administrativo de CentroManual de Puestos y Funciones

CargosPuestosFuncionesDireccinDirector del centroCoordina, dirige, asesora, conduce, administra, supervisa, planifica, orienta, investiga y evala el desarrollo general de trabajo docente y administrativo. Sub-direccinSub-director/aRepresentar al director/a en aquellas funciones que se le asigne o delegue.Colaborar con la directora/a con la director/ra con la planificacin y desarrollo de las actividades que dentro y fuera del centro.Atiende los reclamos o inquietudes de los estudiantes y los padres.Coordinar los servicios acadmicos y el personal que est al servicio de ellos como biblioteca, laboratorio y otros.SecretariaSecretariaAsistir y apoyar al director/a en la tarea administrativas del centro.Reproducir el material necesario y redactar las comunicaciones las comunicaciones.Recibir, leer, clasificar y distribuir las correspondencias.Realiza labores de organizacin y control de las correspondencias, documentos y expedientes.Llevar el control de la asistencia.Junta de CentroFortalecer los vnculos escuela-comunidad.Velar por una educacin de calidad basada en los principios de igualdad y equidad.Administra los recursos que enva la secretaria de Estado de Educacin.Supervisa la buena marcha del proceso educativo en el centro sede.Impulsar o apoyar actividades propias del centro.Canaliza recursos materiales y econmicos para beneficio del centro.Consejo EstudiantilRepresenta como organismo al estudiantado en el centro y en otras instancias.Contribuir al fiel cumplimiento de la visin, misin y fines del centro.Busca alternativas en coordinacin con los dems actores para solucionar las dificultades y necesidades que se produzcan en el centro.Consejo de cursoColaborar con la disciplina, organizacin y limpieza del aula.Contribuir con las actividades colectivas y con la de su curso.Identificar las necesidades de su curso y/o del centro y ayudar en la bsqueda de solucin.Motiva a los dems compaeros, a que cooperen para que se d con eficacia el proceso enseanza-aprendizaje.Ayuda al buen funcionamiento de la disciplina y a s que formen parte de los comits de trabajo.OrientacinOrientador/aPresentarle la planificacin del trabajo al director.Darle a conocer al director, maestros/as, padres, madres, alumnos/as los servicios que estn relacionados con orientacin.Coordinar y realizar trabajos interdisciplinarios dentro de su campo profesional, ofrecer terapia de aprendizaje y conductual cuando el caso lo amerite.Entrevista a los padres y madres de estudiantes con dificultades.DocentesMaestros/as por reaPlanificacin: elaboran el plan anual de trabajo escolar tomando como gua los niveles y/o modalidad adecuar el programa de educacin a las necesidades del grupo y la comunidad.Elabora una gua con el ordenamiento del trabajo para la distribucin del tiempo.Organizan la fila.Organizan el aula acorde con la edad y necesidades del grupo.Desarrolla actividades con los estudiantes, padres y madres para logara mayor eficacia en la labor docente.Adecuar las tarea educativas a la actividades necesarias e inters de los/as estudiantes.Participar en cursos de actualizacin y/o capacitacin.Detectar los factores que estn incidiendo positiva o negativamente en el aprendizaje.Evaluar el aprendizaje de los estudiantes.Personal de ApoyoConserjesConservan limpia toda el ares a su cargo adems sillas, escritorios, ventanas puertas y baos.Abrir y cerrar las aulas antes de iniciar y despus de terminar las labores.Valor por la conservacin del mobiliario.Mantener el equipo de limpieza en lugares especficos.Llevar a la direccin cualquier objeto que encuentren en el patio, aulas y pasillos.PorterosAbrir la puerta de entrada antes de la llegada de los/as estudiantes.Vigilan la entrada y salida de los/as estudiantes al centro educativo.Cuidar de que no entren al recinto personas extraas sin autorizacin del director.Atender todo el que llegue a la puerta.Impedir la salida de estudiantes sin autorizacin.Reportar a la direccin cualquier irregularidad observada en el centro.APMAEPromueve una buena comunicacin y relaciones interpersonales entre los padres.Participa en las actividades de sus hijos.Representa a los padres del curso.Elaboran un plan de trabajo del comit de curso.Rendir cuenta a los padres de su curso sobre actividades desarrolladas durante el ao.

06-05Medida Disciplinaria de los Estudiantes

Asistencia:Todo estudiante de la escuela Juan Pablo Duarte, debe dar demostracin de esfuerzo en su asistencia, puntualidad y organizacin sensata de todo cuanto cumplir con las disposiciones emanadas de todos y todas.Uniforme:El uso de uniforme es obligatorio en el plantel y en las aulas de clases. No aceptamos alumnos sin uniforme, el mismo no debe llevar ningn tipo de adorno, los zapatos preferiblemente de color negro.Presentacin:Todo alumno debe de asistir al aula con su uniforme debidamente presentable, prctica hbitos de higiene no usar camisa de colores debajo de la camisa del uniforme, no se acepta uso de pauelos amarados en el cuerpo, no tatuajes, o usar atuendos que vaya en perjuicios de la moral suya.

Salida de Aula o Plantel:El maestro debe de conocer a fondo si la salida del alumno fuera del aula durante las clases es necesaria y tener en cuenta la frecuencia con que esta se produce. Sin un padre o tutor desea le desechen un o una estudiante debe de solicitarse de manera personal.Objeto o instrumento:No se permite a ningn estudiante introducir objeto que no sean escolares. No celulares, radio, audfonos, cd play, cosa de afeitarse, cortaplumas, cuchillos y otros.Mobiliarios y paredes:Est prohibido para el alumno/a sentarse en los escritorios de las aulas, u sentarse encima del rea de escribir de las butacas, en caso de daos el estudiante es responsable a las reparaciones de las mismas.Est prohibido para el alumno/a ensuciar paredes porque se denota poca higiene y salubridad, el alumno que ensucie las paredes deber limpiarla.Durante el recreo los alumnos no deben permanecer en el aula de clase no el pasillo de reas administrativas.

Los (as) alumnos (as) deben mantener las filas durante la compra en la cafetera y obedecer a los profesores que ayuden en el orden de las misma.Los/las alumnos debern depositar todas clases de basura y desperdicios en los zafacones y cooperar con la limpieza y la higiene del centro y sentirse orgullosos del mismo.Las faltas graves son:Agresin verbal y/o fsico.Deterioro del mobiliario y tiles del centro.Abandono del centro en horario de clases.Participar en pandillas o bandas trato irrespetuoso compaeros (as) profesores (as) y directivos.Rayado y deterioro de paredes del centro.Accionar que atender contra el pudor y la decencia.Desacato a la reglamentacin.Uso de bebida alcohlicas.Fumar en el recinto escolar.Alteracin de calificaciones.Irreverencia al smbolo patrio.Fraude de exmenes.Hurto de exmenes.

Sanciones por faltas graves:Separacin del aula, desde una hora de clases, hasta tres das, previa asignacin de trabajos y tareas para entregar a los profesores, a su entorno preferiblemente cumplida en el recinto escolar.Reposicin de los daos.Autocritica ante los compaeros.Sanciones por faltas graves:Separaciones del aula una hora de clases, hasta tres das, previa asignacin de trabajos y tareas para entregar a los profesores, a su entorno preferiblemente cumplida en el recinto escolar.Autocritica ante los compaeros.

Son consideradas falta gravsimas las siguientes:Trafico de drogas.Consumo de drogas.Robo.Falsificacin.Desafo a la autoridad.Reincidencia en la falta grave.Parte y tendencia de arma de cualquier tipo.Interno y/o consignacin de secuestroSanciones por falta gravsimas:La suspensin de asistencia a clases por un semestre, debiendo realizar tareas indicadas, que conlleven rendicin de informe, debiendo presentar exmenes.Suspensin de la matricula por semestre.Suspensin definitiva del centro.Derechos de la familia:La ley de educacin 6697 en su artculo 4 prrafo hace mencin del desarrollo que les asiste a los padres de elegir el tipo de educacin que desean para los hijos (as). Por lo tanto la familia debern sentirse comprometidas y respetar las normas de la institucin.Los padres o los tutores tienen el derecho de que sus hijos/as reciban la educacin moral y religiosa que est de acuerdo con sus propias convicciones. (Ley de educacin 66-97 artculo 22). La familia tiene el deber de interesarse por el avance de sus hijos en la escuela (artculo 20 de la ley de educacin 66-97).Los padres de la familia de Juan Pablo Duarte son aquellas personas que eligieron la institucin para que ella complete la educacin de sus hijos/as iniciada en sus hogares.Los padres de familia del centro se identifican con la Filosofa de la escuela, conocen y cumplen su reglamento o manual de convivencia. Demuestran con sus actitudes, sentimientos claros y sentidos de la familia, tanto en la dimensin intelectual como humana.A este se reconocen como los primeros formadores de sus e hijosDeberes de los padres: Conocer, reflexionar e identificarse con la filosofa del centro.Hacer presentes, en el mbito familiar, los valores que se viven y proclaman en el centro.Asistir puntualmente a las citaciones y reuniones programadas.Participar en las actividades complementarias o extraescolares que se organizan en el centro.Asistir puntualmente a las citaciones y reuniones programadas.Participar en las actividades complementarias o extraescolares que se organizan en el centro educativo para favorecer la solidaridad y la formacin integrarla de sus hijos.

Responsabilidad:Los estudiantes son nuestro principal activo, por lo tanto, asumimos la responsabilidad de velar por su seguridad personal, satisfacer sus necesidades y exigir el cumplimiento de sus deberes acadmicos y sociales.Democracia:Trabajamos en un ambiente de equidad, reconociendo el valor de la democracia en el respeto a la cultura, credo raza, libertad de expresin y condicin econmica.Calidad:Perseguir la excelencia en el trabajo docente y administrativo. A travs de un personal altamente capacitado, la utilizacin de medios tecnolgicos y una infraestructura apropiada que nos permita ser la diferencia.Innovacin:Porque nuestro trabajo es forjar el futuro, innovar el smbolo que nos identifica, para responder a las exigencias de los nuevos tiempos.

Eficacia:Administrar correctamente los recursos, minimizando los gastos innecesarios y asegurando la satisfaccin de las demandas de nuestros estudiantes.Solidaridad:Estimulamos la comprensin y la ayuda recproca entre todos los actores de la comunidad educativa.tica:Asumimos el compromiso de actuar apegados a los valores ticos y morales en las acciones individuales y colectivas.

Procedimiento didcticoRelativo a los contenido.Preparar los/as estudiantes para enfrentar los retos y desafos propios de estos tiempos.Formar ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos, promoviendo en ellos los valores de responsabilidad, solidaridad y respeto.Lograr un aprendizaje significativo de los contenidos de la materia curricularesDesarrollar la capacidad de interrelacin entre las distintas materias y aplicaciones a otras reas de los conocimientos adquiridos.Dominar la comprensin audiovisual, oral y escrita, incidiendo especialmente en la ortografa, claridad, precisin y coherencia en la expresin, la lectura comprensiva, la presentacin adecuada de trabajos y exmenes( en todas las reas se llevara la corresponsabilidad de estos objetivos, independiente de sus contenidos especficosConocer el medio natural, cultural y promover excursiones como fuente de conocimiento y recreacin.Revisar el contenido de las distintas materias a la luz de una mayor solidaridad entre los sexos y razas.

El sistema de evaluacin que rige este centro educativo est basado en los siguientes criterios:40% participacin40% exmenes10% asistencia, ajuste personal y social5% auto-evaluacin45% co-evaluacin

Reglamento internoNorma para los docentes:Llegar a las 7:45 am al centro educativoGuiar y conducir los procesos pedaggicosMantener el orden y la disciplina fuera y dentro del aula.Contribuir con el orden y la limpieza del centro y el entorno.Integrarse a las diversas actividades del centroMantener el respeto y la armona para la buena convivencia escolar. Mantener la comunicacin y el respeto entre el personal administrativo y el personal docente.Cumplir con la jornada laboral educativa.Organizar los horarios de clasesAsistir a las capacitaciones contempladas por el ministerioCuidar las diversas reas en el recreo dentro del centro educativoRespetar los reglamentos de la institucinPlanificar acorde con el currculo de los contenidos emanados del ministerio.Innovar plan de mejora, proyectos curriculares para fortalecer las necesidades que requieren nuestros estudiantes.

Deberes del docenteImpulsar la realidad de los procesos tcnicos pedaggicos: como formar permanentes de contribuir a elevar la calidad de los cargos o categoras.Contribuir de forma eficiente al desarrollo profesional as como a valoracin del desempeo en su puesto de trabajoImpulsar todos los esfuerzos y recursos para hacer posible proposicin y fines de la mencionada ley.Establecer lo referente a los derechos y obligaciones que rigen la relacin del docente en sus diversas categoras, cargos y calificaciones.Impulsar la calidad de los procesos tcnicos pedaggicos como forma permanente de contribuir a elevar la calidad de la educacin dominicana.

Derechos de los estudiantesDerechos a una educacin basada en principios ticos y morales.Derecho recibir una educacin basada en principios cristianos.Derecho a una educacin apropiada gratuita para todosDerecho a recibir una formacin calificada basada en la eficiencia y la justicia social.Recibir buenos tratos y respeto de todo el personal del centro educativo y de sus compaeros.Recibir un informe peridico de sus calificaciones y cualquier explicacin adicional sobre estas.Usar la biblioteca, cumpliendo con todos los reglamentos de ella.Solicitar a los /as profesores explicacin de los temas no comprendidos, siempre que tenga razn para hacerlo.Exigir una buena enseanza para tener un buen desarrollo. Recibir servicio de orientacin psicolgica.Participar en procesos de aprendizaje que atienden la diversidad y las necesidades educativas especificas

Deberes de los estudiantes:Los deberes constituyen la parte emergente del trabajo escolar, son mecanismos del centro y una herramienta que ayuda a los maestros a demostrar lo trabajado en clase y los padres a seguir la evaluacin de sus hijos es por ello que los padres juegan un rol fundamental en este proceso.Aceptarse y respetarse a s mismo/aContribuir en el aula, la escuela y la comunidad con la contribucin de una sociedad ms ordenada y disciplinada. Contribuir con el cuidado del edificio, mobiliario, materiales y equipos educativos.Exhibir un comportamiento sin discriminacin racial o sexistaAsistir con puntualidad a las clases. La inasistencia debern ser justificadas.Permanecer en el aula durante todas las horas de clase, procurando obtener de las mismas el mximo provecho.

Oportunidades:Espacio suficiente para hacer remodelaciones ya adecuaciones necesarias.Disertaciones de charlas de salud, prevencin, y ms religiosas por parte de ONG.Capacitacin y monitoreo a los (as) maestras de los proyectos (Cett y Jica) por parte de los voluntarios (as).Centro de salud (Hospital Dr. Arturo Grulln).Complejo deportivo Estadio Cibao, La Gran Arena del Cibao y Los play y ligas deportivas del entorno)Comedor econmico.Clubes e iglesiasMerienda escolar.Debilidades a mejorarPoco personal de apoyo.Violencia entre los/as estudiantes.Los nios no tienen motivacinSobre edad en los estudiantesLos nios/as debido al traslado de una comunidad a otra se ven la necesidad de cambiarse de escuela.Nios/as que no termina la educacin bsica.Maestros que no han terminado su licenciatura.Resistencia al cambio.Poco involucramiento por parte de los padres en el proceso educativo.

Amenazas:Problemas sociales de la comunidad: droga, alcoholismo, pandilla, (gangas)Padres o tutores que no le dan seguimiento a las tares.En tiempos de lluvia los vecinos del entorno de la escuela rompen la pared trayendo como consecuencia que la escuela se inunde.Contaminacin ambiental que provoca el hospital que provoca el hospital Arturo Grulln por parte de la chimenea que expide humo todo el da y la noche afectando la salud.Jvenes del entorno que penetran al centro en horas de clase y a la salida de los estudiantes.Influencias de actividades en el entorno.Disfuncionalidad familiar.Violencia intrafamiliar.Influencia de pandillas juveniles.Embarazos en adolescentes.

Funcionamiento del centro:Nivel Inicial y Bsico Matricula 2014-2015 Tanda Matutina.

CursoVaronesHembrasTotalInicial148221 A147211 B2013331 C1210222 A1316292 B1319323 A1319313 B1515304 A218294 B1713304 C1715325 A1319325 B1712295 C1412266 A2511366 B2212347MO A1617337MO B2115368VO A1018288VO B1415298VO C101323Seccin 21Varones 330Hembras 287Total 617Tanda Vespertina 2014-2015

CursoVaronesHembrasTotalInicial1822401 A2014342 A1512272 B1813313 A1322353 B2214363 C2214364 A1312254 B1812305 A1313265 B206266 A1414286 B148226 C147217MO A1615317MO B236298VO A121325Secciones 16263203Total 466Recursos Disponibles

InsumosCantidadPizarra43Mesas pequeas276Mesas grandes51Sillas para estudiantes grandes#2280Sillas para estudiantes #147Butacas de estudiantes263Pupitres6Radio4Escritorios de maestros30Escritorios de oficina3Armario de madera de aula11Armario de metal7Estante para libros de hierro6Abanico de pared8botiquines4Estufa grande1Cilindro de gas grande1Archivo5zafacones35Inodoros13Lavamanos7Modem1Router1Sillas de escritorio5Mquina de escribir1Mesa de computadora21Globo terrqueo3impresora2Copiadora canon1Cuadro de los padres de la patria7Termo de caf2Sumadora elctrica1Escurridor de platos1Bandeja de aluminio4Jarra para agua3Copas para agua10Tasas para chocolates33Ponchera plstica y de aluminio1Tasa para caf1Azucarera pequea aluminio1Cafet6era elctrica1Colador plstico grande1Plato llano3Plato hondo12Bandera dominicana1lupa20Chuchillo de corte2cucharon1tenedores1Cuchillo de mesa12Cuchara pequea de caf1Cucharas grandes6Taza de caf6Proyecto ComplementarioSub proyecto No. 1

Nombre del proyectoActividadesResponsablesrecursoscostoMonto 20%La higiene sanitaria en la manipulacin de los alimentos.TotalDar charlas de capacitacin a los estudiantes y a todo el personal del centro educativo de la higiene sanitaria.Director, sub-director, psiclogo. Orientador, maestro/as, personal de apoyo, la asociacin de padres, madres y amigos.Jabn de cuaba.Toallas de manos.Papel de bao.Guantes.Fundas plsticas.Detergentes.35001850024, 0005003, 40016, 00025, 900420022,20028,80060040,8019,20039, 080Tema:La alfabetizacin es un derecho y una necesidad de todos.Descripcin del problemaEl grave problema del analfabetismo en Amrica sigue siendo uno de los temas prioritarios a solucionar. Desde que se analiza profundamente el tema del analfabetismo.En los ltimos aos se ha dado mayor importancia a este tema ya que es un problema que afecta psicolgica y emocionalmente a los nios adolecentes ya adultos que no saben leer ni escribir.No obstante investigadores aseguran que hasta el momento los esfuerzos de alfabetizacin no han logrado resolver las necesidades educativas de las poblaciones ms marginales del mundo. Se trata de un proyecto que ayudara a los nios de primer grado de Bsica de la Escuela Juan Pablo Duarte, a que se alfabeticen en dicho grado que los mismos puedan ser promovidos con la base de la lectura y la escritura para que el prximo grado el nio pueda leer y escribir.

Importancia:La educacin constituye una herramienta fundamental y eficaz para contribuir al desarrollo de la humanidad combatiendo la pobreza y la desigualdad as como para los niveles de salud y bienestar social.La alfabetizacin a cerrar grandes brechas que afectan a la sociedad. Garantizndoles una vida integral en la sociedad sin prejuicios ni cuestionamientos. Una persona alfabetizada sabe dnde va sin ningn problema porque lee los letreros carteles y afiches que hay a su alrededor y los mismos le sirven de referentes respecto al lugar donde se encuentra.La alfabetizacin es algo indispensable para toda persona, por eso han elaborado campaas alfabetizadoras para mejorar el bienestar social de aquellas personas iletradas, campaas de lectura, donaciones de libros por fundaciones no gubernamentales conjunto a las gubernamentales para propiciar el desarrollo humano.Alfabetizacin: es un proceso que se lleva a cabo a travs de identificacin de letras (vocales, consonantes). Donde ms adelante con estas silabas, palabras, lectura de palabras, toma de dictados de palabras y luego lectura y produccin de palabras para formar oraciones y as comunicarse un mensaje que el individuo quiere transmitir a su receptor.

Justificacin: Una de las necesidades fundamentales del ser humano es la comunicarse, ya que por medio de esta las personas pueden interactuar y d desarrollar su vida en sociedad.La alfabetizacin es un factor indispensable en el mundo de hoy en el cual la lecto-escritura es la base del aprendizaje en el mundo de hoy en el cual la lecto-escritura es la base del aprendizaje de las personas, por medio de esta las personas adquieren competencias para desenvolverse en un ambiente determinado.La responsabilidad de la lecto-escritura en cuanto a la escuela genera ambientes y estrategias que facilitan y favorecen a los nios de la Escuela Juan Pablo Duarte.Es por eso que la institucin educativa junto con los familiares desde los primeros aos de vida de sus hijos debe integrarse para que este proceso de desarrollo de lecto-esritura en los nios sea significativo y les brinden espacios significativos donde ellos puedan potenciar estabilidad.

Objetivo General:Disear estrategias pedaggicas para que los nios de primero de bsica lean y escriban palabras.Objetivos especficos:Identificar las letras vocales y las consonantesLeer silabasFormar palabras a travs de silabas.Leer palabrasTomar dictados de palabras.

Tema:Aplicando los contenidos curriculares y planificando en el rea de ciencias naturales despertamos el inters por la ciencia.Descripcin del problema:La forma y el buen manejo en cuanto al proceso de enseanza aprendizaje en el rea de ciencias naturales, es fundamental debido a que esta nos ayuda a conocer el mundo en que vivimos, nuestro entorno, los fenmenos que ocurren en la naturaleza, los avances cientficos y tecnolgicos para el desarrollo de la humanidad.En cambio la escuela Juan Pablo Duarte, es un centro de calidad en cuanto al proceso de enseanza aprendizaje. En los ltimos aos este centro ha sido afectado por el uso inadecuado a los contenidos curriculares en el rea de ciencias naturales, factor por el cundo los estudiantes son afectados en dicha rea.Estas irregularidades en cuanto a la forma de abordar los contenidos de ciencias naturales, no solo es deficiencia para el alumno sino que es una debilidad del docente, situacin por la que pasa la escuela Juan Pablo Duarte en el rea de ciencias naturales en el segundo ciclo de nivel Bsico.Esta problemtica o debera de estar ocurriendo debido a que la institucin cuanta con los recursos didcticos pedaggicos necesarios para la planificacin y explicacin de los experimentos cientficos.

ImportanciaPor eso es importante que se ejecuten proyectos pedaggicos que fortalecer la capacidad intelectual de los estudiantes a travs de capacitaciones y de planificaciones curriculares para lograr los objetivos que se desean obtener.Capacitar al docente para el buen desempeo de su labor motiva a los estudiantes a intereses por las ciencias naturales. Con un maestro capacitado, ser realiza proyectos de ciencias naturales que despierta el inters de los estudiantes y a involucrarse al campo de la ciencia.Las ciencias naturales, es un campo muy amplio en cuanto a estudios se trata, ya que esta se divide en cinco ramas fundamentales del saber humano: biologa, fsica, qumica, geologa, astronoma.Biologa: ciencia que se encarga del estudio de los seres vivos.Fsica: ciencia que estudia el tiempo en el que ocurren los fenmenos de la naturales y la energa con el que este se propaga.Geologa: ciencia que estudia la tierra.Qumica: es la ciencia que estudia la materia, sus transformaciones y composicin de las sustancias.Astronoma: ciencia que se encarga de estudiar los astros, el universo y los fenmenos astronmicos que ocurre en el mismo.Por eso es importante que se planifiquen los contenidos curriculares de acuerdo al currculo y se ejecuten de igual forma como se planifiquen, para evitar confusiones en la explicacin de la ciencia de la naturaleza, que es una ciencia bsica para el desarrollo de la humanidad.

Justificacin:Es importante que se ejecuten e implemente programas de capacitacin docentes para beneficios de la comunidad escolar, ya que el uso inadecuado en la forma de abordar los contenidos de ciencias naturales han provocado incentivar la elaboracin de un proyecto educativo el cual servir de plataforma para fortalecer las estrategias pedaggicas para el docente y para la transmisin y adquisicin de conocimiento del estudiante.Con este proyecto se aspira a logara y estimular una mejor metodologa basada en el cumplimiento de los contenidos curriculares en su aplicacin para contribuir al desarrollo el proceso enseanza-aprendizaje.Del mismo modo el docente podr realizar su labor aplicando los contenidos curriculares de manera ordenada acorde con el currculo en el rea de ciencias de la naturaleza.Las ciencias naturales debe de explicar con todos sus pasos aplicando: la observacin, experimentacin, hiptesis, teoras, leyes, en fin el mtodo cientfico para que pueda comprobarse el objeto o fenmeno que se estudia en dicho momento, por eso cuando se realiza un estudio en el rea de las ciencias naturales sino se ejecutan los pasos del mtodo cientfico se anulan los resultados del fenmeno que se estudia.

Objetivo General:Aplicar los contenidos curriculares en el rea de la ciencia de la naturaleza de acuerdo al currculo para propiciar el desarrollo de las competencias docentes y propiciar un aprendizaje significativo en los estudiantes del segundo ciclo del nivel bsico de la escuela Juan Pablo Duarte.Objetivos Especficos:Motivar al personal docente de ciencias de la naturaleza del segundo ciclo de bsica a planificar de acuerdo a los contenidos curriculares.Realizar talleres de capacitacin al personal docente de ciencias de la naturaleza.Motivar al maestro a utilizar los recursos didcticos pedaggicos que se utilizan en ciencias naturales, para realizar un experimento.Despertar el inters de los estudiantes por las ciencias naturales.

Proyecto 4Tiempo de escuela Descripcin: el problema de la sobre edad estudiantil es causa de la repeticin de curso de los alumnos y esta crea la decepcin de ellos.Propsito: reducir a la mnima expresin el problema de la sobre edad estudiantil.

AccionesResponsablesRecursosTiempo 2014-2015SeptOctNovDicEneMarAbrMayJunJulApadrinamiento Maestro y orientador Estado XSala de tarea Director y maestrosEstado XLabor social Maestros y orientador Estado XNivelacin Maestros y orientadorEstado XSeguimiento en casa Maestros y padres EstadoXApadrinamiento: los nios con mejor rendimiento ayudan a los que lo necesitan.Sala de tareas: dar seguimiento a los estudiantes.Labor social: las personas que realizan labor social, estas personas se encargan de ayudar a los nios que lo necesiten.Nivelacin: los maestros que tengan horas libres ayudan a los nios que lo necesiten.Seguimiento en casa; se les asigna tareas para que la realicen en su casa para que puedan adquirir conocimiento.

Planificacin financiera Proyecto financiero

No. De proyectoTiempo Costo Total 16%12 aos y medio30,000.004,800.0022 aos y medio25,000.004,000.0032 aos y medio30,000.004,800.0042 aos y medio25,000.004,000.00Total 110,000.0017,600.00Planificacin fsica

No. De proyectoActividades Responsable Costo Monto total 10%1Crear infraestructuras Director 20002200Utilizacin del rea de la cancha Director y maestro 30003300Utilizacin de la biblioteca Director 45004950Utilizacin de laboratorio Maestros10001100Utilizacin de rea recreativa Director y Maestros 15001650Total 120002Capacitaciones MINERD10001100Talleres MINERD30003300Conferencias MINERD35003850Diplomados MINERD40004400Charlas MINERD15001650Total 130003Capacitaciones MINERD10001100Talleres MINERD30003300Conferencias MINERD35003850Diplomados MINERD40004400Charlas MINERD15001650Total 130004Apadrinamiento Maestro y orientador 10001100Sala de tarea Director y maestros20002200Labor social Maestros y orientador 25002750Nivelacin Maestros y orientador15001650Seguimiento en casa Maestros y padres 10001100Total 8000Proyecto Monto Total 11200021300031300048000Total: 46000El director, el equipo de gestin el comit de evaluacin son responsables de su ejecucin.

Finalidades Del Centro Educativo Propiciar la participacin activa de todos los actores del proceso en el desarrollo de estrategias y actividades para impulsar aprendizajes de calidad.Favorecer el los alumnos el desarrollo de actividades tendentes a respectar y proteger el medio ambiente y el medio social de la comunidad. Promover la vivencia de los valores tico y cristianos en los estudiantes.Potenciar la realizacin de una gestin educativa participativa y creadora, motivadora y democrtica por parte de toda la comunidad escolar que canalice la vida educativa del centro.Crear un ambiente de tolerancia y respeto hacia las ideas de todos los miembros de la comunicacin educativa.Propiciar un ambiente adecuado para el aprendizaje y el desarrollo personal, en el cual los alumnos puedan expresar librement6e sus ideas.Desarrollar una educacin basada en la aceptacin, el amor as mismo a los dems.Fomentar y facilitar la formacin y/o capacitacin permanente del profesorado.

ConclusinEste proyecto de centro ha sido elaborado con el objetivo de contribuir a la mejora organizativa y educativa del centro Juan Pablo Duarte esperando que se ponga de manifiesto en las prcticas pedaggicas, el cual fue basado en los resultados del anlisis situacional del centro (FODA)Por lo que esperamos haber contribuido de forma significativa con esta herramienta en el buen funcionamiento del mismo.Dicha intervencin en el centro nos ha servido para afianzar los conocimientos y paso a seguir para elaboracin del PEC.Contamos con la valorizacin del equipo docente y esperando su empoderamiento para la puesta en marcha del mismo.

BibliografaManual de capacitacin 1Escuela Multigrado innovada Nos organizamos para una escuela efectiva Manual de procedimientos de sub-proyectos para el mejoramiento del ambiente escolarInternetCentro Educativo Cruce de Barranca