Programa Institucional de Bolsasde Iniciação Tecnológica

PIBIT

22 e 23 de outubro de 2009

Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação - DIPPGDepartamento de Pesquisa - DEPEQCoordenadoria de Pesquisa e Estudos Tecnológicos - COPET

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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA

3° SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO TECNOLÓGICA DO CEFET/RJ

22 e 23 de outubro de 2009

REALIZAÇÃO

Coordenadoria de Pesquisa e Estudos Tecnológicos - COPET

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Ministro Fernando Haddad Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca Diretor Geral Miguel Badenes Prades Filho Vice-Diretor Carlos Henrique Figueiredo Alves Diretoria de Ensino Maurício Saldanha Motta Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação Pedro Manuel Calas Lopes Pacheco Departamento de Ensino Médio e Técnico Sérgio Roberto de Araújo Departamento de Pesquisa Luís Felipe Guimarães de Souza Coordenadoria de Pesquisa e Estudos Tecnológicos Antônio Carlos de Oliveira Guerra Dayse Haime Pastore Comitê Local do PIBIT Álvaro Chrispino Andréia Guerra de Moraes Antônio José Caulliraux Pithon Marco Antônio Barbosa Braga Maurício Saldanha Motta COORDENADOR PIBIT-CEFET/RJ Luís Felipe Guimarães de Souza

APRESENTAÇÃO

O Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ, através da Coordenadoria de Pesquisa e Estudos Tecnológicos (COPET), com o objetivo de incentivar a realização da pesquisa e despertar a vocação científica, desenvolve o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Tecnológica do CEFET/RJ. Criado com base na Resolução 40/2005, do Conselho Diretor desta Instituição em 16 de dezembro de 2005, foi iniciado no primeiro semestre de 2006 com a nomeação do coordenador e estabelecimento do Comitê Interno. O programa tem por objetivo incentivar e integrar os docentes do ensino médio e técnico com as atividades de pesquisa desenvolvidas no CEFET/RJ. Para os alunos do nível médio e técnico o programa representa uma oportunidade para:

• Despertar a vocação tecnológica e incentivar a formação de

profissionais com qualificação diferenciada;

• Criar condições para o pleno aproveitamento do potencial acadêmico, com vistas à produção tecnológica;

• Proporcionar ao aluno de nível médio a aprendizagem de novas

técnicas e métodos relativos à produção tecnológica;

• Estimular e desenvolver no aluno de nível médio o pensamento e a criatividade técnica;

• Possibilitar uma maior interação entre o nível médio, a graduação e a

pós-graduação; Colaborar no fortalecimento de áreas ainda emergentes na pesquisa;

- Atualmente o programa PIBIT conta com 23 bolsas custeadas pela própria instituição.

O presente volume apresenta um total 26 resumos, contendo cada um, breve descrição do trabalho realizado pelos estudantes.

O conteúdo dos textos dos resumos apresentados é de responsabilidade dos seus respectivos autores.

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AGRADECIMENTOS A Coordenadoria de Pesquisa e Estudos Tecnológicos do CEFET/RJ agradece: - A Direção-Geral, as Diretorias Sistêmicas, ao Departamento de Educação Superior e respectivos Departamentos Acadêmicos, as Coordenações, e a Seção de Programação Visual pelo apoio e incentivo ao programa PIBIT. - Aos membros do comitê interno. - Aos Professores do CEFET/RJ participantes do PIBIT pelo empenho na condução das orientações. - Aos alunos participantes, bolsistas e não bolsistas pelo empenho e dedicação. - Aos funcionários das secretarias, coordenações e departamentos acadêmicos do sistema CEFET/RJ. - A Isabela Meneses da Silva do setor de programação visual (SPROV) pela diagramação e arte final.

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CEFET/RJ

SUMÁRIO Pág. SIT01-2009“SITE” DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS ESPAÇO ALPOIM Thiago Moraes Rego Sales (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Andréia Guerra, D.Sc. (Orientadora)

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SIT02-2009CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO GOVERNO LULA DA SILVA: UMA POLÍTICA EMANCIPADORA? Bruno Cunha Pedroso Domingues (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Zuleide Simas da Silveira M.Sc. (Orientadora)

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SIT03-2009CARTOGRAFANDO A PESQUISA DENTRO DO CEFET/RJ: HISTÓRIA E NOVAS PERSPECTIVAS Lívia Lacerda Mariano (Bolsista PIBIC-CEFET/RJ) Maria Cristina Giorgi, M.Sc. (Orientadora)

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SIT04-2009ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: UMA DISCUSSÃO PARA O ENSINO MÉDIO? Marina Valente Barroso (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Maria Cristina Giorgi, M.Sc. (Orientadora)

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SIT05-2009PESQUISA NO CEFET/RJ: NOVO ESPAÇO DAS CIÊNCIAS HUMANAS Pedro Domenico M. Gonçalves (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Maria Cristina Giorgi, M.Sc. (Orientadora)

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SIT06-2009DESTAQUES NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES EM PESQUISA NO LABORATÓRIO DA COORDENAÇÃO DE BIOLOGIA DO CEFET/RJ Thadeu Luiz Barbosa Dias (Bolsista PIBIT - CEFET/RJ) Guilherme de Inocêncio Matos, M. Sc. (Orientador)

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SIT07-2009ESPAÇO COLETIVO DE PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS NO CEFET/RJ Alexandre Monteiro Gonçalves (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Alvaro de Oliveira Senra, D.Sc. (Orientador)

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CEFET/RJ

SIT08-2009SEISCENTOS SEGUNDOS: INTEGRANDO HISTÓRIA, CIÊNCIA E TECNOLOGIA Rodrigo Barbosa Silva (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) André Luiz Correia Lourenço, D.Sc. (Orientador)

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SIT09-2009PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DE PRODUTO ÁUDIO VISUAL PARA O LABORATÓRIO DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA Ricardo de Oliveira Souza (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Tereza Maria Rolo Fachada Levy Cardoso, D.H. (Orientadora)

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SIT10-2009VIDA ARTIFICIAL E TRANSPORTE COLETIVO Pedro de Souza Asad (Curso Técnico de Informática - CEFET/RJ) Lucas Rafael Gomes de Souza Freitas Teixeira (Curso Técnico de Informática - CEFET/RJ) Eduardo Bezerra, D.Sc. (Orientador)

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SIT11-2009RESÍDUOS SÓLIDOS A SEREM PRODUZIDOS NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE PAVIMENTAÇÃO DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ: ESTUDO DE ALTERNATIVAS PARA O SEU REAPROVEITAMENTO Carlos Vinicius Teixeira Cancio Pereira Soares João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador)

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SIT12-2009RESÍDUOS SÓLIDOS PRODUZIDOS NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE HIDRÁULICA DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ: ESTUDO DE ALTERNATIVAS PARA O SEU REAPROVEITAMENTO Fernanda de Mesquita Araújo João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador)

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SIT13-2009RESÍDUOS SÓLIDOS PRODUZIDOS NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE MECÂNICA DOS SOLOS I DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ Luiza Gabriela Araújo da Silva João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador)

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SIT14-2009CONTRIBUIÇÃO AO SISTEMA DE GESTÃO DO LABORATÓRIO DE MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ Rebeca Waltenberg de Carvalho João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador)

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CEFET/RJ

SIT15-2009PERCEPÇÃO SOBRE A CIÊNCIA, A TECNOLOGIA E A SOCIEDADE (CTS): A VISÃO DA CIÊNCIA Ângela Cristina dos S. Barras (Informática) Alvaro Chrispino, Dr. Ed. (Orientador)

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SIT16-2009PERCEPÇÃO SOBRE A CIÊNCIA, A TECNOLOGIA E A SOCIEDADE (CTS): A VISÃO DA TECNOLOGIA Camilla Brandão (informática) Alvaro Chrispino, Dr. Ed. (Orientador)

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SIT17-2009MODELOS DE ECOSSISTEMAS AQUÁTICOS Vanessa Cristina Figueiredo Pinto (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Maicon Azevedo, M.Sc. (Orientador)

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SIT18-2009SENTIDOS DO TRABALHO EM DEBATE: CINEMA E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO Ana Maria Rodrigues da Silva (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Bruno Rego Deusdará Rodrigues, M.Sc.(Orientador)

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SIT19-2009O TRABALHO EM CENA: ANÁLISE DA PRODUÇÃO DE SENTIDO NO CINEMA CONTEMPORÂNEO Pedro Aurélio Ferreira Rocha (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Bruno Rego Deusdará Rodrigues, M.Sc. (Orientador)

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SIT20-2009ESPAÇO COLETIVO DE PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS NO CEFET/RJ Leonardo Rodrigues Santana de Andrade (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Alvaro de Oliveira Senra, D.Sc. (Orientador)

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SIT21-2009EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: SCIELO, QUALIS CAPES, PRODUÇÕES ACADÊMICAS E SUAS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10639/03 Raphaela Modesto da Silva Moledo; Lucas Liberato Lameira Lourenço e Jéssica de Paula Costa Marcelino Roberto Borges, D.Sc. (Orientador)

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CEFET/RJ

SIT22-2009A ORGANIZAÇÃO DA BASE DE DADOS PRO MATRE: UMA ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR Brenno Corrêa Albuquerque (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Maria Renilda Nery Barreto, D.Sc. (Orientadora)

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SIT23-2009HISTÓRIA E TECNOLOGIA: ORGANIZAÇÃO DA BASE DE DADOS PRO MATRE Jacques Ferreira Pinto (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Maria Renilda Nery Barreto, D.Sc. (Orientadora)

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SIT24-2009RESÍDUOS SÓLIDOS PRODUZIDOS NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE ALVENARIA DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ: ESTUDO DE ALTERNATIVAS PARA O SEU REAPROVEITAMENTO Pedro Aurélio Ferreira Rocha (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador)

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SIT25-2009ECOTURISMO URBANO: UNIDADES DE CONSERVAÇÃO NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO Adriana Lopes Vidal (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Leonardo de Bem Lignani, M.Sc. (Orientador)

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SIT26-2009ATUALIZAÇÃO E MANUTENÇÃO DO SÍTIO DO LABORATÓRIO DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA José Alexandre de Siqueira Junior (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Tereza Maria Rolo Fachada Levy Cardoso, D.H. (Orientadora)

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CEFET/RJ

SIT01-2009 “SITE” DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS ESPAÇO ALPOIM Thiago Moraes Rego Sales (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (5ºPeríodo de Informática) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ leandrozoucas@hotmail.com Andréia Guerra, D.Sc. (Orientadora) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ braga@tekne.pro.br Resumo Ocorreu o desenvolvimento de toda a parte estrutural e parte do conteúdo didático do site.. Depois de uma pesquisa, apresentada na EXPOTEC 2008, feita com alunos do ensino médio, técnico e da graduação do CEFET/RJ, a estrutura do site foi aperfeiçoada, deixando-o mais rápido e dinâmico,e ao mesmo tempo interativo.Os layouts também foram elaborados no projeto. Foram escritos textos com pontos de vista históricos, técnicos e artísticos sobre as inovações tecnológicas e seus reflexos na sociedade, principalmente sob o olhar dos estudantes. Por fim, foram produzimos filmes em formato de documentário sobre Energia Solar e Eólica, com o objetivo de, no futuro, termos uma serie de mini programas. Para o desenvolvimento destes dois vídeos foi feita uma visita à Casa Solar, do CEPEL, onde os orientados estudaram e aprenderam sobre essas duas formas de captação de energia. O bolsista Thiago Moraes produziu o questionário apresentado na expotec 2008 com o intuito de recolher dados sobre a dinâmica do espaço de divulgação, desenvolveu a idéia da elaboração de filmes explicativos desenvolveu animações no site (Esquema Energia Eólica, Moinho) e revisou textos dos outros bolsistas, quanto à fluidez e o próprio conteúdo, assim como a revisão do próprio site, como correção de erros e atualização. O mesmo ficou encarregado da apresentação e organização do projeto Alpoim na semana de extensão. Palavras-chave: Divulgação Científica, Inovação Tecnológica Título do Projeto do Orientador: Produção de Conteúdos e Avaliação de Impacto do Portal de Divulgação tecnológica do CEFET/RJ Linha de Pesquisa: Células de Inovação Programa / Projeto: PPECM Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: Educação

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CEFET/RJ

SIT02-2009 CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO GOVERNO LULA DA SILVA: UMA POLÍTICA EMANCIPADORA? Bruno Cunha Pedroso Domingues (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (5° Período CT de Seg. Trab.) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ brunocunha.seg@hotmail.com Zuleide Simas da Silveira, M.Sc. (Orientadora) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ zuleidesilveira@terra.com.br Resumo No contexto em que o conhecimento científico-tecnológico é tido, não apenas, como ponto de superação das sucessivas crises de acumulação do capital, mas, também, adquire a dimensão política de reserva estratégica da soberania nacional, voltados para o desenvolvimento econômico, torna-se necessário analisar e discutir a produção de ciência e tecnologia (C&T), no Brasil, tendo como foco o governo Lula da Silva. Neste trabalho buscou-se apreender se a política do atual governo vem produzindo C&T no sentido de tornar o desenvolvimento socioeconômico, cultural e educacional autônomo ou se mantém a relação de dependência, praticando a política de seus antecessores governos. Procedeu-se o levantamento de documentos emanados do Poder Executivo, do Ministério de Ciência e de organismos internacionais, além de dados estatísticos que mostram a produtividade do atual governo no que diz respeito ao investimento em C&T e Pesquisa em Desenvolvimento (P&D). Os resultados apontam que a política do atual governo pouco se modificou se comparada ao último período do governo FHC. Em 2004 e 2005, os recursos efetivamente aplicados em ciência e tecnologia foram, respectivamente, R$ 619 milhões e R$ 768 milhões, o equivalente a 0,035% e 0,043% do PIB, respectivamente. Assim sendo, o Brasil assume o papel de país dependente de tecnologia estrangeira: segue copiando e adaptando, sem possibilidade de avançar na direção da autonomia político-econômica e político-social. Palavras-chave: Política governamental, Ciência e Tecnologia, Governo Lula da Silva Título do Projeto do Orientador: A produção de Ciência e Tecnologia no governo Lula da Silva Linha de Pesquisa: Inovações Tecnológicas Apoio Financeiro: CNPq/CEFET-RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: Educação

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CEFET/RJ

SIT03-2009 CARTOGRAFANDO A PESQUISA DENTRO DO CEFET/RJ: HISTÓRIA E NOVAS PERSPECTIVAS Lívia Lacerda Mariano (Bolsista PIBIC-CEFET/RJ) (ex-aluna do ensino médio) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ liviamariano@yahoo.com.br Maria Cristina Giorgi, M.Sc. (Orientadora) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ cristinagiorgi@terra.com.br Resumo O início de nosso trabalho foi motivado por nossa vontade de dar maior visibilidade às pesquisas de Iniciação Tecnológica realizadas no CEFET-RJ. Fazíamos algumas hipóteses: 1) de que era dado mais destaque à área tecnológica em relação à área de humanas; 2) que havia uma pequena participação do Ensino Médio na realização das mesmas e 3) de faltar um intercâmbio entre pesquisas realizadas no CEFET/RJ. Após levantamentos da história da instituição, justificamos que o maior destaque dado à área de exatas se deve ao passado da instituição, que possui um caráter tecnológico, voltado para a formação para a indústria. Entretanto, através de discussões, apresentações de pôsteres em congressos, apresentações em slides, relatórios e resumos fomos percebendo que a área de humanas conquistou um espaço dentro da instituição, e que apesar de a minoria dos projetos serem ainda nas chamadas ciências exatas, não há dentro do CEFET/RJ obstáculos para z realização de projetos em outras áreas. Confirmamos também, que poucas pesquisas são realizadas no Ensino Médio e que a grande concessão de bolsas é destinada ao ensino superior. Também, contrariando o que pensávamos, soubemos que docentes da área de exatas também desenvolvem temas da área de humanas em suas pesquisas, o que nos faz pensar que é necessário dar mais visibilidade aos projetos desenvolvidos, além de ser essencial uma melhor comunicação entre as pesquisas dentro da instituição. Pensamos, então que todas as áreas são relevantes para a instituição sendo preciso que cada um lute pelo seu espaço. Palavras-chave: Pesquisa-ensino-extensão, memória, linguagem. Título do Projeto do Orientador: Ensino, pesquisa e extensão no ensino médio: caminhos possíveis. Linha de Pesquisa: Práticas de linguagem e discursividade Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Lingüística, Letras e Artes Área: Lingüística e Letras

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CEFET/RJ

SIT04-2009 ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: UMA DISCUSSÃO PARA O ENSINO MÉDIO? Marina Valente Barroso (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ marina.vbarroso@yahoo.com.br Maria Cristina Giorgi, M.Sc. (Orientadora) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ cristinagiorgi@terra.com.br Resumo Em meados de 2007 este projeto se iniciou buscando divulgar As pesquisas de Iniciação Tecnológica dentro do CEFET/RJ, que já existiam, mas, em nossa opinião não eram muito populares entre uma grande parte de docentes e discentes. Para que isso fosse possível nosso grupo de pesquisa – que integra o projeto ‘Ensino, pesquisa e extensão: caminhos possíveis’ - desenvolveu projetos individuais buscando fazer um mapeamento dos projetos tecnológicos desenvolvidos nas diferentes áreas do CEFET. Num primeiro momento, nossos resultados apontaram para uma desvalorização das áreas chamadas Ciências Humanas, com relação às Ciências Exatas, o que nos fez pensar em como isso tudo começou. Fizemos a hipótese de que essa desigualdade era histórica, devido à instituição ser de caráter tecnológico, e que no seu início as matérias Humanas nem eram lecionadas. Com o decorrer do projeto pôsteres e apresentações de slides, além de resumos e relatórios foram feitos para que pudéssemos divulgar não só aqui, mas em outras instituições os objetivos de nossa pesquisa, e a partir de melhor conhecer as pesquisas das outras áreas percebemos que não deveríamos afirmar que não há espaço para estas dentro do CEFET/RJ, pois mesmo estando em minoria, sempre tivemos a oportunidade de desenvolver nossos trabalhos. como resultado parece-nos possível dizer que o Ensino Médio está preparado para começar pesquisas, projetos de extensão e conciliar com os estudos, e não só os alunos dos técnicos e da graduação, como sugerem os nomes das pesquisas. Palavras-chave: Pesquisa-ensino-extensão, Ensino Médio, Linguagem. Título do Projeto do Orientador: Ensino, pesquisa e extensão no ensino médio: caminhos possíveis. Linha de Pesquisa: Práticas de linguagem e discursividade Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Lingüística, Letras e Artes Área: Lingüística e Letras

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CEFET/RJ

SIT05-2009 PESQUISA NO CEFET/RJ: NOVO ESPAÇO DAS CIÊNCIAS HUMANAS Pedro Domenico M. Gonçalves (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ pedrodmg_802@hotmail.com Maria Cristina Giorgi, M.Sc. (Orientadora) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ cristinagiorgi@terra.com.br Resumo A partir de um questionamento sobre o espaço institucional ocupado pelas ciências humanas dentro do CEFET/RJ, demos início a esse projeto. Cabe acrescentar que essa demanda partiu da nossa visão e da nossa vivência dentro da instituição, bem como da convivência com alunos, professores e funcionários e da relação entre os mesmos. Por meio de pesquisas sobre a história do CEFET/RJ, pudemos concluir que há uma maior importância dada à área de ciências exatas, se comparada a de ciências humanas. Em nossa opinião, tal diferença ocorre devido ao fato de a instituição possuir caráter tecnológico e, originalmente, ser voltada de modo exclusivo à área de ciências exatas. Seu objetivo, quando criada, era formar técnicos para o mercado de trabalho para dar suporte ao crescimento da indústria. Tal discrepância ocorre tanto em âmbito geral, ou seja, na grade curricular – o que sabemos não ser uma peculiaridade apenas do CEFET –, como no âmbito das pesquisas, onde há um número muito maior de projetos da área de exatas, do que de humanas. Entretanto, após discussões com outros bolsistas e orientadores, além de mudanças que ocorreram na própria instituição- como o aumento da carga horária das disciplinas de sociologia e filosofia-, verificamos uma tendência geral para uma maior valorização dessas ciências. Assim, articulando quantitativo e qualitativo, nossa metodologia de pesquisa abarcou leituras e discussões teóricas coletivas, além da coleta de dados estatísticos e entrevistas com professores. Finalmente, apresentamos reflexões expondo resultados parciais obtidos através de gráficos e surgidas em trabalhos apresentados em congressos da área de linguagem e eventos do CEFET/RJ. Palavras-chave: Pesquisa-ensino-extensão, Ensino Médio, Linguagem. Título do Projeto do Orientador: Ensino, pesquisa e extensão no ensino médio: caminhos possíveis. Linha de Pesquisa: Práticas de linguagem e discursividade Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Lingüística, Letras e Artes Área: Lingüística e Letras

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CEFET/RJ

SIT06-2009 DESTAQUES NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES EM PESQUISA NO LABORATÓRIO DA COORDENAÇÃO DE BIOLOGIA DO CEFET/RJ Thadeu Luiz Barbosa Dias (Bolsista PIBIT - CEFET/RJ) (4° Período do Curso Técnico de Eletrônica) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ thadeuluiz@yahoo.com Guilherme de Inocêncio Matos, M. Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ gmatos@cefet-rj.br Resumo O presente trabalho relata o desenvolvendo de atividades teórico-práticas em pesquisa no laboratório da Coordenação de Biologia do CEFET/RJ. O objetivo geral tem sido a padronização e protocolagem dos procedimentos de três projetos principais: 1- manutenção e medições continuadas de fatores abióticos de modelos de ecossistemas (iniciado em 2008) para futuras análises da relação de tais parâmetros e sucessão ecológica; 2- estabelecimento de uma população de peixes de aquário (Guppies) para posteriores cruzamentos e análises genéticas; e 3- remontagem de da capacidade de microscopia ótica e sistema de foto-documentação de nosso laboratório para obtenção e análise de experimentos em Microscopia Ótica (MO), Biologia Celular e Microbiologia. Os procedimentos correntes em 1 consistem em mensurar fatores abióticos (pH, salinidade e temperatura) periodicamente. O projeto 2 encontra-se em fase inicial de crescimento da população de Guppies que envolve a estabilização das condições dos aquários para o perfeito crescimento de alevinos e manutenção de populações adultas, para posteriores cruzamentos indivíduos com características específicas, alvos de nosso estudo. Em 3, estão sendo realizados testes de métodos improvisados para obtenção de imagens digitais e uma vasta busca bibliográfica de manuais de uso e manutenção para MO pois, além dos modelos atuais, foi encontrado um microscópio ótico datado de 1967 juntamente com uma série de acessórios que permitem a execução de técnicas especiais de microscopia, todos sem orientações de uso. Desta forma, a exposição de resultados ainda é prematura, pois depende do aumento de dados coletados nas medições diárias e dos experimentos que envolvem MO. Palavras-chave: Ensino de Ciências, Experimentos em Microscopia Ótica e Genética, Ecologia de Modelo de Ecossistema. Título do Projeto do Orientador: Desenvolvimento de atividades extra-classe para auxiliar a construção acadêmica e científica do corpo discente do CEFET - RJ Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Biológicas Área: Biologia Geral

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SIT07-2009 ESPAÇO COLETIVO DE PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS NO CEFET/RJ Alexandre Monteiro Gonçalves (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (4° Período de Informática / 3º Ano do Ensino Médio) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ contato.amg@gmail.com Alvaro de Oliveira Senra, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ asenra@cefet-rj.br Resumo Este trabalho objetiva a construção de uma Página da Coordenação de Ciências Sociais do CEFET-RJ, que abrange os professores de Filosofia, Geografia, História e Sociologia. Sua implantação se iniciou em março de 2009, com previsão de desenvolvimento até o início de 2010. Seu conteúdo é formado por textos, artigos, mídias e atividades dos professores da Coordenação, de docentes convidados de outras Instituições e de alunos. A Página da Coordenação de Ciências Sociais do CEFET-RJ procura disponibilizar material de qualidade aos alunos do ensino médio, com a finalidade de superar a dicotomia entre a produção de natureza acadêmica e os objetivos de natureza didática. Palavras-chave: Ciências Sociais. História. Tecnologia e Educação. Título do Projeto do Orientador: Espaço Coletivo de Produção e Divulgação das Ciências Sociais no CEFET-RJ Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: Educação

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SIT08-2009 SEISCENTOS SEGUNDOS: INTEGRANDO HISTÓRIA, CIÊNCIA E TECNOLOGIA Rodrigo Barbosa Silva (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (2° Ano do Ensino Médio) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ UnED-NI rodrigo_rbs@yahoo.com André Luiz Correia Lourenço, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ UnED-NI alcyel@yahoo.com.br Resumo Esse projeto surgiu da necessidade de discutir como a História poderia incorporar questões da ciência e da tecnologia, problemática pouco vista nos livros didáticos. Selecionamos, de um desses livros, exemplos de descobertas e invenções para discutir como a ciência e a tecnologia aparecem no discurso histórico. Realizamos entrevistas (elaboradas pelo professor orientador e pelo aluno bolsista) com profissionais das “ciências da natureza” (professores de Biologia, de Física e de Matemática), tendo como contraponto a área das “ciências sociais” (professores de Filosofia e História). Esse trabalho foi desenvolvido no ensino médio do CEFET/RJ UnED Nova Iguaçu. Foram filmadas entrevistas com os professores das disciplinas acima – havendo entrevistas com professores de Enfermagem e de Eletromecânica. Tais entrevistas evidenciam discussões dinâmicas que se desdobram no aspecto histórico-científico. Neste projeto discutimos perspectivas acerca da presença da ciência e da tecnologia nos processos históricos. A importância de uma perspectiva histórica no campo da ciência e da tecnologia foi apresentada aos professores através de questionários (a base para as entrevistas). Podemos perceber que os professores das áreas das ciências naturais, e do campo da tecnologia, apesar de reconhecerem a importância de uma perspectiva histórica no desenvolvimento científico e tecnológico, deixam transparecer a dificuldade de se encontrar essa perspectiva no cotidiano das suas áreas. Essa interdisciplinaridade, embora vista positivamente, dificilmente consegue ser posta em prática, devido as dificuldades de integração entre as áreas, o que ocorre pela própria dinâmica interna de cada campo. Palavras-chave: História, Ciência, Tecnologia Título do Projeto do Orientador: Seiscentos Segundos. Contribuições Interdisciplinares para o Ensino da História da Ciência e da Tecnologia Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: História das Ciências

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SIT09-2009 PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DE PRODUTO ÁUDIO VISUAL PARA O LABORATÓRIO DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA Ricardo de Oliveira Souza (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (6° Período de Informática) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ ricardo1836@gmail.com Tereza Maria Rolo Fachada Levy Cardoso, D.H. (Orientadora) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ tereza@levycardoso.com.br Resumo O desenvolvimento deste trabalho constitui-se na pesquisa de dados com a temática de História da Ciência,visando assim acrescentar conteúdo para o acervo do Laboratório de História da Ciência e ampliar o banco de dados do mesmo.O banco de dados do laboratório reúne diversas informações sobre filmes, livros e instituições que possam contribuir para a temática de História da Ciência, e foi criado utilizando-se o banco dados gratuito MySQL em conjunto com o desenvolvimento da página online do laboratório, visando assim uma maior divulgação de trabalhos do mesmo. Além das pesquisas para o acervo, foi dada continuação e conclusão de um filme sobre a reforma de Pereira Passos no Rio de Janeiro do início do século XX, produzindo, assim, um vídeo de cerca de 25 minutos. Ainda dentro das tarefas incluídas no projeto de pesquisa, buscou-se o aprimoramento dos softwares de edição para o desenvolvimento de um novo documentário, em mídia DVD, sobre Galileu Galilei. Ambos os projetos de mídia foram feitos com base na ferramenta de edição Adobe Premier em conjunto com o Adobe After Effects e inteiramente produzidos no LHC. Palavras-chave: História da Ciência, Ensino de ciências, Tecnologia Educacional Título do Projeto do Orientador: Laboratório de História da Ciência Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: História

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SIT10-2009 VIDA ARTIFICIAL E TRANSPORTE COLETIVO Pedro de Souza Asad (Curso Técnico de Informática - CEFET/RJ) psa.exe@gmail.comLucas Rafael Gomes de Souza Freitas Teixeira (Curso Técnico de Informática - CEFET/RJ) lucasrfl@gmail.com Eduardo Bezerra, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ ebezerra@cefet-rj.br Resumo Diversas áreas do conhecimento humano se inspiram na observação da natureza e a ciência da computação não é uma exceção. A computação bioinspirada tem por objetivo agregar conhecimento biológico e aplicá-lo à criação de sistemas adaptáveis, capazes de resolver problemas de outra forma intratáveis ou muito difíceis. Às vezes, os sistemas bioinspirados são ditos “inteligentes”, no sentido em que apresentam inteligência coletiva, isto é, são contruídos a partir de pequenos módulos de funcionamento simples e limitado, mas que, presentes em grandes quantidades, apresentam um comportamento coletivo adaptável, como que regido por uma inteligência centralizada. Tais sistemas são o equivalente computacional de colônias de insetos sociais, como formigas, cupins, abelhas, etc. A vida artificial procura reproduzir o comportamento de seres vivos através da robótica e da programação e é por meio da segunda que o presente projeto de pesquisa procura simular uma colônia de formigas rudimentar. A ênfase do simulador criado é a comunicação por feromônios e o transporte coletivo. De maneira geral, é esperado que uma formiga sozinha não seja capaz de carregar uma presa muito maior do que ela de volta para o ninho, ao passo que um grupo de formigas tem maior chance de carregar a mesma ou então parti-la em porções menores. Não deve existir uma estrutura central de controle que articule tal trasporte, mas ao invés disso, as regras de comportamento das formigas devem ser tais que permitam em alguma hora, que uma ação grupal produza uma transformação considerável no cenário, fenômeno este conhecido por emergência. Diversos experimentos mostram, como esperado, que a variação sutil de certos parâmetros da simulação – sobretudo os comportamentais - pode gerar flutuações consideráveis nos resultados. Os exeperimentos com o simulador tambem foram incluídos na documentação do projeto e podem ser obtidos junto ao restante da ferramenta. Palavras-chave: Vida artificial, sistemas emergentes, simulação e modelagem computacional, desenvolvimento de software e transporte coletivo. Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Exatas e da Terra Área: Ciência da Computação

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SIT11-2009 RESÍDUOS SÓLIDOS A SEREM PRODUZIDOS NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE PAVIMENTAÇÃO DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ: ESTUDO DE ALTERNATIVAS PARA O SEU REAPROVEITAMENTO Carlos Vinicius Teixeira Cancio Pereira Soares (6o Período de Edificações) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ caca.cancio@gmail.com João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ jhftozatto@gmail.com Resumo Esta pesquisa procura mostrar a importância do reaproveitamento dos resíduos produzidos pelos ensaios que serão feitos no laboratório de pavimentação. Atualmente seu destino seria o lixo comum. Este estudo tentará encontrar modos de reutilizá-los nas próprias aulas ou até mesmo para outras ações. Objetivam-se também outros benefícios, como, por exemplo, um menor gasto na compra de novos materiais e uma menor emissão de CO2 da cadeia produtiva na atmosfera. Procurou-se, também, com o presente trabalho, estimular a reativação dos ensaios em materiais ligantes (compostos betuminosos) utilizados em pavimentação – paralisados há mais de um década, através da pesquisa das normas referentes ao assunto e do estudo de alternativas de aproveitamento dos resíduos que serão gerados nestes ensaios quando implantados. Palavras-chave: Resíduos Sólidos; Reaproveitamento; Reciclagem; Construção Civil; Sustentabilidade. Título do Projeto do Orientador: Reaproveitamento de resíduos sólidos da construção civil aplicado ao ambiente pedagógico Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Engenharia Área: Engenharia Civil

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SIT12-2009 RESÍDUOS SÓLIDOS PRODUZIDOS NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE HIDRÁULICA DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ: ESTUDO DE ALTERNATIVAS PARA O SEU REAPROVEITAMENTO Fernanda de Mesquita Araújo (6° Período de Edificações) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ fma_fernanda@yahoo.com.br João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ jhftozatto@gmail.com Resumo Este trabalho inspirou-se na crescente procura por soluções que venham minimizar o impacto ambiental gerado pela atividade da indústria da construção. Ela é a responsável pelos chamados Resíduos da Construção Civil (RCC’s) e dos Resíduos de Construção e Demolição (RCD’s) que atingem elevadas proporções (de 51 a 70%) em relação ao total dos resíduos sólidos urbanos (RSU) produzidos (CIDADES, 2002). Visto a amplitude do problema gerado à natureza, foram elaboradas medidas com intuito de sanar, mesmo que parcialmente, os problemas relativos à utilização dos materiais e disposição dos resíduos nos laboratórios de construção civil. O estudo procurou quantificar e identificar as características dos materiais utilizados nas aulas práticas de instalações hidráulicas. Verificou-se a larga utilização de tubos e junções em PVC soldável e roscável. Foram realizados experimentos que visavam estabelecer medidas e critérios para a organização e utilização sustentável (reaproveitamento/reciclagem) do Laboratório. Ao fim, obteve-se uma proposta de revisão do conteúdo atual da aula prática ministrada no curso, que consiste na montagem de um trajeto hidráulico e uma possível aliança com laboratórios de outros cursos da escola que poderiam vir a utilizar as sobras de PVC como matéria-prima para suas aulas. Palavras-chave: Instalações Hidráulicas, Sustentabilidade, PVC, Reaproveitamento Título do Projeto do Orientador: Reaproveitamento de resíduos sólidos da construção civil aplicado ao ambiente pedagógico Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Engenharia Área: Engenharia Civil

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SIT13-2009 RESÍDUOS SÓLIDOS PRODUZIDOS NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE MECÂNICA DOS SOLOS I DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ Luiza Gabriela Araújo da Silva (6° Período de Edificações) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ re.waltenberg@gmail.com João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ jhftozatto@gmail.com Resumo Muitas das atribuições legais de atuação de um Técnico de Edificações implicam na ação antrópica sobre o meio em que vivemos. Apesar disto, persiste na grade curricular de muitos cursos técnicos – e o do CEFET-RJ não é exceção - a ausência da abordagem da questão ambiental, ou seja, de seu aproveitamento sustentável. Desta forma, esta pesquisa se justifica em duas vertentes: procura dar diretrizes para otimizar a utilização de materiais de construção no ambiente pedagógico, bem como incentiva alunos, professores e gestores a incluir a questão ambiental no fazer docente e discente. A pesquisa de reaproveitamento de materiais no laboratório de mecânica dos solos pretende identificar e contabilizar os resíduos provenientes das aulas práticas, com o objetivo de quantificar o desperdício e o grau de poluição causados por eles. Objetiva-se com isto a criação de técnicas que promovam o reaproveitamento desses resíduos no mesmo e em outros laboratórios, proporcionando uma interação sustentável que combata o desperdício de materiais e a poluição do meio ambiente. Pôde-se perceber, com os resultados, a viabilidade da reutilização de amostras e da instalação de uma caixa de areia para o recolhimento adequado de tais resíduos. Essas práticas podem ser apresentadas aos alunos como uma alternativa sustentável de manter o funcionamento e a integração dos laboratórios diminuindo ao máximo os impactos gerados por esses resíduos. Palavras-chave: Gestão; Resíduos Sólidos; Reaproveitamento; Construção Civil; Sustentabilidade. Título do Projeto do Orientador: Reaproveitamento de resíduos sólidos da construção civil aplicado ao ambiente pedagógico Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Engenharia Área: Engenharia Civil

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SIT14-2009 CONTRIBUIÇÃO AO SISTEMA DE GESTÃO DO LABORATÓRIO DE MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ Rebeca Waltenberg de Carvalho (6° Período de Edificações) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ re.waltenberg@gmail.com João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ jhftozatto@gmail.com Resumo A indústria da construção civil responde por 15 a 50% do consumo de recursos naturais extraídos no planeta (FINESTRA, 2009). Em decorrência, muitas dessas matérias primas estão escasseando atualmente. A produção de materiais de construção também contribui significativamente para a poluição do planeta, com o lançamento de gases e poeira na atmosfera. Além disso, a construção civil é a maior produtora de resíduos de toda a sociedade. No Brasil, a maior parte desses resíduos vai para depósitos inadequados (muitas vezes clandestinos), o que contribui expressivamente para a degradação do ecossistema (PORTAL COMPET, 2006). Este projeto repensou a utilização do Laboratório de Materiais de Construção, caracterizando o espaço útil – sua funcionalidade, as atividades ali realizadas, limitações - bem como os materiais utilizados. A partir de um estudo diagnóstico realizado, estabeleceu-se critérios para uma melhor gestão do mesmo e estudou-se possibilidades quanto à redução da quantidade de materiais e insumos utilizados nas aulas, priorizando-se o reaproveitamento e/ou reciclagem do todo ou da maior parte destes. Além disso, espera-se que a presente pesquisa venha estimular os estudantes dos Cursos Técnicos de Construção Civil (Edificações e Estradas) a entenderem o papel da Gestão Ambiental – tanto no ambiente acadêmico quanto em um canteiro de obras. Assim, quando inseridos no mercado de trabalho, tornem-se multiplicadores e promovam uma mudança gradativa dos atuais e dispendiosos métodos hoje utilizados. Palavras-chave: Gestão; Resíduos Sólidos; Reaproveitamento; Construção Civil; Sustentabilidade; Inovação. Título do Projeto do Orientador: Reaproveitamento de resíduos sólidos da construção civil aplicado ao ambiente pedagógico Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Engenharia Área: Engenharia Civil

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SIT15-2009 PERCEPÇÃO SOBRE A CIÊNCIA, A TECNOLOGIA E A SOCIEDADE (CTS): A VISÃO DA CIÊNCIA Ângela Cristina dos S. Barras (Informática) barras.angela@gmail.com Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ Alvaro Chrispino, Dr. Ed. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ chrispino@infolink.com.br Resumo O projeto “Percepção sobre a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade (CTS). Ação brasileira no Projeto Ibero-americano de Avaliação de Atitudes Relacionadas com a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade (PIEARCTS)” é parte de uma pesquisa cooperativa internacional que busca diagnosticar, por meio de questionários pré-testados, as crenças e atitudes de estudantes e professores sobre os temas CTS. A amostra é formada por alunos do último ano do ensino médio, ingressantes e concluintes do ensino superior e professores. Foram aplicados dois tipos de questionários, sendo que um deles (forma 1) inicia com o conceito de Ciência e, o outro, com conceito de Tecnologia. O presente projeto esta baseado na pesquisa sobre Ciência. Foram aplicados 453 questionários. A inovação apresentada pelo projeto desenvolvido CEFET-RJ encontra-se (1) na aplicação dos questionários para alunos do primeiro ano do ensino médio, a fim de comparar as crenças destes com os alunos concluintes do ensino médio e, também, (2) a utilização de questionário eletrônico na Plataforma MUDDLE, visando levantar a crença de C&T dos alunos dos cursos de especialização da UAB/CEFET-RJ. Os resultados foram registrados em planilha eletrônica própria e transferidos para o programa SPSS. Alguns resultados preliminares foram apresentados no International Congress of Science Education (Cartagena, 2009) e no VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didática de las Ciências (Barcelona, 2009). As primeiras análises indicam (1) que as crenças dos entrevistados apontam para um equilíbrio entre as posturas chamadas ingênuas e adequados em C&T e, também, (2) há contradições significativas em torno dos conceitos CTS e suas relações. Esses resultados concordam com as pesquisas anteriores e com os resultados preliminares dos demais países. Palavras-chave: CTS, Percepção da Ciência e Tecnologia, Ensino de Ciências Apoio Financeiro: Brasil: CNPq (Edital MCT/CNPq 15/2007, Processo: 475607/2007-4) Espanha: Ministério de Educacion y Ciencia (Projeto de investigacion SEJ2007-67090/EDUC financiado pela Convocatoria de ajudas a projectos de I+D 2007). Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: Educação

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SIT16-2009 PERCEPÇÃO SOBRE A CIÊNCIA, A TECNOLOGIA E A SOCIEDADE (CTS): A VISÃO DA TECNOLOGIA Camilla Brandão (informática) millabran@gmail.com Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ Alvaro Chrispino, Dr. Ed. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ chrispino@infolink.com.br Resumo O projeto “Percepção sobre a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade (CTS). Ação brasileira no Projeto Ibero-americano de Avaliação de Atitudes Relacionadas com a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade (PIEARCTS)” é parte de uma pesquisa cooperativa internacional que busca diagnosticar, por meio de questionários pré-testados, as crenças e atitudes de estudantes e professores sobre os temas CTS. A amostra é formada por alunos do último ano do ensino médio, ingressantes e concluintes do ensino superior e professores. Foram aplicados dois tipos de questionários, sendo que um deles (forma 2) inicia com o conceito de Tecnologia e, o outro, com conceito de Ciência. O presente projeto esta baseado na pesquisa sobre Tecnologia. Foram aplicados 436 questionários. A inovação apresentada pelo projeto desenvolvido CEFET-RJ encontra-se (1) na aplicação dos questionários para alunos do primeiro ano do ensino médio, a fim de comparar as crenças destes com os alunos concluintes do ensino médio e, também, (2) a utilização de questionário eletrônico na Plataforma MUDDLE, visando levantar a crença de C&T dos alunos dos cursos de especialização da UAB/CEFET-RJ. Os resultados foram registrados em planilha eletrônica própria e transferidos para o programa SPSS. Alguns resultados preliminares foram apresentados no International Congress of Science Education (Cartagena, 2009) e no VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didática de las Ciências (Barcelona, 2009). As primeiras análises indicam (1) que as crenças dos entrevistados apontam para posturas chamadas ingênuas, com importante escolha de conceitos plausíveis e baixa escolha para os adequados em Tecnologia e, também, (2) há contradições significativas em torno dos conceitos CTS e suas relações. Esses resultados concordam com as pesquisas anteriores e com os resultados preliminares dos demais países. Palavras-chave: CTS, Percepção da Ciência e Tecnologia, Ensino de Ciências Apoio Financeiro: Brasil: CNPq (Edital MCT/CNPq 15/2007, Processo: 475607/2007-4) Espanha: Ministério de Educacion y Ciencia (Projeto de investigacion SEJ2007-67090/EDUC financiado pela Convocatoria de ajudas a projectos de I+D 2007). Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: Educação

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SIT17-2009 MODELOS DE ECOSSISTEMAS AQUÁTICOS Vanessa Cristina Figueiredo Pinto (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (2° Ano do Ensino Médio) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ nessa.crist@yahoo.com.br Maicon Azevedo, M.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ maiconbio@gmail.com Resumo O projeto Modelos de ecossistemas aquáticos tem como objetivo possibilitar ao estudante de Ensino Médio vivenciar a metodologia científica, participando do estudo sobre modelos de ecossistemas aquáticos e conhecer mais pormenorizadamente o ciclo biológico dos organismos inseridos no aquário. O estudo consiste em abranger de forma didática, diferentes tipos de ecossistemas aquáticos, trazendo a oportunidade para que o aluno apresente pesquisas sobre as relações e a dinâmica dos ecossistemas, pesquise e execute a montagem e manutenção de modelos de ecossistemas aquáticos buscando meios de garantir o equilíbrio do sistema. Com esse intuito foram feitas as montagens dos ecossistemas, pesquisas para melhor compreender a dinâmica de funcionamento dos ecossistemas, aferições periódicas para o controle dos fatores abióticos (pH, temperatura e iluminação) e do crescimento dos vegetais, em diferentes condições de iluminação e a manutenção dos modelos. Ao longo deste estudo, dois casos nos chamaram a atenção e foram foco de nossas investigações: um deles em que o vegetal conhecido popularmente como “Rabo de Raposa” (Ceratophyllum sp) apresentou um índice de crescimento, que a princípio, nos pareceu espantoso. Observamos o crescimento deste mesmo vegetal em condições diferenciadas: sob a iluminação especial e sob condições naturais (grupo controle). Outro fato que nos chamou bastante atenção foi a variação no índice do pH do modelo de ecossistema de água salobra. Palavras-chave: Metodologia científica; Ecologia; Ecossistemas aquáticos. Título do Projeto do Orientador: Articulando diálogos entre a escola e a formação docente Linha de Pesquisa: Pesquisa no Ensino Médio Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: Educação

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SIT18-2009 SENTIDOS DO TRABALHO EM DEBATE: CINEMA E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO Ana Maria Rodrigues da Silva (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (4° Período de Técnico de Edificação) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ anazul.rodrigues@hotmail.com Bruno Rego Deusdará Rodrigues, M.Sc.(Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ brunodeusdara@yahoo.com.br Resumo O objetivo do nosso projeto tem sido discutir e entender o trabalho, os sentidos que circulam no senso comum, indo além e analisando sua nova morfologia. Muitas vezes estes estão naturalizados pela rotina da sociedade, porém se tornam presente nas relações e vivências desta, gerando impactos no cotidiano do trabalhador, em sua relação com a atividade profissional desenvolvida e com a sua saúde. Numa fase inicial utilizamos o cinema, desenvolvendo conclusões articulando tecnologia e cultura, partindo de idéias que atingem praticamente toda a população, já que o cinema é uma arte universalmente atrativa. Amadurecidos, nos aprofundamos no assunto com livros e textos mais elaborados que tornaram nosso desfecho mais preciso e voltado para o trabalhador, compreendendo os novos sentidos sobre o trabalho que se deslocam entre a flexibilização da rotina, a precarização das relações e a aceleração do ritmo das atividades profissionais. Nosso projeto visa também criar um aluno pesquisador, onde o ensino e a pesquisa estejam interligados. Procuramos através de nossos encontros ir além da sala de aula e desenvolver atividades em que professor e aluno estejam juntos criando novos diálogos, trocando idéias e conhecendo novos pontos de vista. Palavras-chave: Trabalho, nova morfologia, cinema Título do Projeto do Orientador: Projeto de Iniciação Tecnológica Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Lingüística, Letras e Artes Área: Lingüística e Letras

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SIT19-2009 O TRABALHO EM CENA: ANÁLISE DA PRODUÇÃO DE SENTIDO NO CINEMA CONTEMPORÂNEO Pedro Aurélio Ferreira Rocha (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (3° Ano do Ensino Médio) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ fr.pedroaurelio@yahoo.com.br Bruno Rego Deusdará Rodrigues, M.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ brunodeusdara@yahoo.com.br Resumo Nossa pesquisa surgiu em um meio cujo objetivo é formar profissionais que, tendo aprendido a teoria e passado pela prática, estão prontos para serem lançados ao mercado de trabalho. A partir daí, discutimos sobre até que ponto o aluno sai preparado para enfrentar esse novo mundo, questionando a ausência de discussões a respeito de conceitos como “o que é trabalho”. Começamos, então, a debater sobre a idéia que tínhamos de “trabalho”. Articulamos a leitura de textos teóricos com a discussão em meio ao grupo que formamos, reunido periodicamente. Passamos, então, à analise de filmes que abordassem o trabalho e o reflexo que ele tem sobre o trabalhador e a sociedade. Assim, nossa análise foi apontando para sentidos que extrapolam as atividades desenvolvidas nos postos de trabalho, o que reforça a idéia da importância de estabelecer uma noção mais ampla sobre o trabalho, através de leitura, filmes e, principalmente de discussões, possibilitando a desnaturalização de certos conceitos já cristalizados na sociedade, muitas vezes equivocados. Chegar a um resultado final seria impossível, pois a discussão pode ser alimentada cada vez mais, tomando diferentes rumos a cada vez que surgir. Portanto, cabe a mim aqui destacar que, como grupo de discussão, o resultado foram mentes um pouco mais abertas, talvez mais preparadas, para o que estamos prestes a encarar, após nos formarmos no CEFET/RJ. Creio que fica uma proposta a futuros alunos, professores e funcionários. Dar continuidade a essa discussão, pensar até que ponto o termo “preparar para o mercado de trabalho” se refere ao conhecimento da sala de aula, e a partir de onde ele passa a ser o debate, a reformulação de conceitos, o entendimento do ambiente no qual o aluno está prestes a entrar, e das formas que o cercam. Palavras-chave: Trabalho, Cinema, Conceitos. Título do Projeto do Orientador: O Trabalho em Cena: análise da produção de sentido no cinema contemporâneo. Linha de Pesquisa: “Micropolítica da formação” ; “Práticas de linguagem e discursividade” Programa / Projeto: Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Lingüística, Letras e Artes Área: Lingüística e Letras

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SIT20-2009 ESPAÇO COLETIVO DE PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS NO CEFET/RJ Leonardo Rodrigues Santana de Andrade (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (5° Período de Informática) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ leonardo_rsandrade@hotmail.com Alvaro de Oliveira Senra, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ asenra@cefet-rj.br Resumo Este trabalho objetiva a construção de uma Página da Coordenação de Ciências Sociais do CEFET-RJ, que abrange os professores de Filosofia, Geografia, História e Sociologia. Sua implantação se iniciou em março de 2009, com previsão de desenvolvimento até o início de 2010. Seu conteúdo é formado por textos, artigos, mídias e atividades dos professores da Coordenação, de docentes convidados de outras Instituições e de alunos. A Página da Coordenação de Ciências Sociais do CEFET-RJ procura disponibilizar material de qualidade aos alunos do ensino médio, com a finalidade de superar a dicotomia entre a produção de natureza acadêmica e os objetivos de natureza didática. Palavras-chave: Ciências Sociais. História. Tecnologia e Educação. Título do Projeto do Orientador: Espaço Coletivo de Produção e Divulgação das Ciências Sociais no CEFET-RJ Linha de Pesquisa: Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: Educação

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SIT21-2009 EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: SCIELO, QUALIS CAPES, PRODUÇÕES ACADÊMICAS E SUAS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10639/03 Raphaela Modesto da Silva Moledo (Bolsista PIBIT – CEFET/RJ) Lucas Liberato Lameira Lourenço (Bolsista PIBIT – CEFET/RJ) Jéssica de Paula Costa Marcelino (Colaboradora Voluntária PIBIT – CEFET/RJ) Roberto Borges, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ Resumo Este projeto teve como objetivo a coleta e o armazenamento de dados como artigos científicos, dissertações de mestrado, teses de doutorado e filmes curtas-metragens que tratassem especificamente da temática das relações etnicorraciais no Brasil, no que estas dizem respeito às populações negras. Nosso objetivo era o de criar um banco de dados o qual oferecesse recursos qualitativamente reconhecidos para todo aquele que desejasse fazer valer a Lei 10.639/03, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases. Para isso, foram selecionados cerca de 90 textos de instituições e fontes de legitimidade e credibilidade inquestionáveis – entre elas a USP, a Scielo, o Qualis Capes – e 37 curtas-metragens patrocinados e/ou premiados pelo projeto “Porta-curtas” da Petrobrás. Encontramos também cerca de 10 sites cuja temática é a História dos negros no Brasil e na diáspora africana. Pretende-se que o produto final dessa coleta esteja, em breve, disponível em sitio do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros do CEFET/RJ e possa ser acessado por toda nossa comunidade e por todo aquele que se interessar pela temática em questão. Palavras-chave: racismo – afro-brasileiros – Lei 10.639/03 Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Outros Área: Interdisciplinar

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SIT22-2009 A ORGANIZAÇÃO DA BASE DE DADOS PRO MATRE: UMA ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR Brenno Corrêa Albuquerque (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (3º ano do Ensino Médio / 4º Período do Téc. em Eletrotécnica) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ bro_brenno@yahoo.com.br Maria Renilda Nery Barreto, D.Sc. (Orientadora) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ renildabarreto@hotmail.com Resumo Este projeto tem como objetivo organizar uma base de dados com as informações oriundas do acervo institucional da Pro Matre, composto por livros de Atas, fotografias, livros de pacientes, diário oficial, doações, revistas médicas, livros de memória, recortes de jornais, boletins clínicos e administrativos, dentre outros. A análise dessa documentação e organização da mesma em base de dados, utilizando os recursos da informática, contribuirá para facilitar o acesso dos pesquisadores do Grupo de Pesquisa História da Assistência à Saúde, a essa documentação inédita. Dessa forma, esses dados irão corroborar ou refutar a hipótese do projeto central, onde se afirma que a Fundação da Pro Matre e a atuação do médico Fernando Magalhães insere-se no contexto de formulação de modelos de políticas públicas, da aplicação de práticas médicas inovadoras e de ações de caráter assistencial−filantrópico. O desenvolvimento do projeto A organização da base de dados Pro Matre... fomenta a percepção da interface de dois campos de conhecimento: a História e Tecnologia da Informação. Ao executar as etapas do referido projeto, estamos nos apropriando de novas ferramentas de organização de informações, e da metodologia da pesquisa histórica. Palavras-chave: História – Tecnologia da Informação – Base de Dados Título do Projeto do Orientador: Ciência e filantropia na construção da assistência materno-infantil no Rio de Janeiro: o caso da Pro Matre (1917-1947). Linha de Pesquisa: Assistência ao parto: instituições, mulheres, médicos e ciência. Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: História

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SIT23-2009 HISTÓRIA E TECNOLOGIA: ORGANIZAÇÃO DA BASE DE DADOS PRO MATRE Jacques Ferreira Pinto (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (3º ano do Ensino Médio/6º período do Ensino Técnico em Telecomunicações) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ jacquesfp@gmail.com Maria Renilda Nery Barreto, D.Sc. (Orientadora) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ renildabarreto@hotmail.com Resumo O Projeto História e Tecnologia: organização da base de dados Pro Matre, iniciado em abril/2009, tem por objetivo organizar, através de recursos da tecnologia da informação, 11.919 fotos oriundas do Arquivo Institucional Pro Matre. O propósito último é fornecer subsídios para a execução do projeto Ciência e filantropia na construção da assistência no Rio de Janeiro: o caso da Pro Matre (1917-1947). O trabalho a ser desenvolvido em História e Tecnologia: organização da base de dados Pro Matre está estruturado em quatro etapas: 1a) Definição dos atributos de busca das fotos; 2a) Organização dos diretórios; 3a) Análise das fotos e cadastramento dos atributos; 4a) Guia de uso das ferramentas (iTag e Picasa). Durante os quatro primeiros meses executaram-se as duas primeiras fases planejadas, observando-se o quanto os recursos da tecnologia da informação podem potencializar a qualidade da análise historiográfica. Dessa forma, o trabalho desenvolvido permite-nos a apropriação das relações estabelecidas entre a pesquisa histórica e a tecnologia da informação. Palavras-chave: História – Tecnologia da Informação – base de dados Título do Projeto do Orientador: Ciência e filantropia na construção da assistência materno-infantil no Rio de Janeiro: o caso da Pro Matre (1917-1947). Linha de Pesquisa: Assistência ao parto: instituições, mulheres, médicos e ciência. Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: História

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SIT24-2009 RESÍDUOS SÓLIDOS PRODUZIDOS NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE ALVENARIA DO CURSO DE CONSTRUÇÃO CIVIL DO CEFET-RJ: ESTUDO DE ALTERNATIVAS PARA O SEU REAPROVEITAMENTO Pedro Aurélio Ferreira Rocha (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (6° Período de Edificações) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ fr.pedroaurelio@yahoo.com.br João H. F. Tozatto, D.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ jhftozatto@gmail.com Resumo São freqüentes os debates sobre sustentabilidade, assim como surgem projetos para solucionar ou atenuar problemas causados pela grande quantidade de resíduos gerados em obras. Num ambiente onde ensaios são freqüentes, esse projeto surge com a intenção de reaproveitar os resíduos gerados no Laboratório de Alvenarias e Revestimentos do Curso Técnico de Edificações. Inicialmente procurou-se estudar os materiais e técnicas utilizados nas aulas práticas do laboratório. A partir daí, quantificou-se os resíduos gerados. Houve um direcionamento para a abordagem da chamada “argalama” (mistura pedagógica de saibro com areia e água). Ela foi criada pelo corpo docente do curso com o objetivo de simular a textura da argamassa real, sem no entanto apresentar os inconvenientes de gerar RCD’s pelo endurecimento do cimento. A “argamassa” pedagógica pode ser facilmente demolida após o ensaio. O objetivo do presente trabalho foi o de estudar o reaproveitamento da “argalama” em mais de um ensaio. Infelizmente, encontrou-se diversos obstáculos para a realização da parte laboratorial do estudo (até mesmo a compra do material com recursos próprios do pesquisador). Superados os problemas, realizou-se experimentos, com resultados significativos, que geraram sugestões que poderão ser incorporadas nas aulas desse ambiente laboratórial. Outras também foram apresentadas para futuras pesquisas, tais como o reaproveitamento de tijolos e azulejos. Palavras-chave: Alvenaria, Sustentabilidade, Reaproveitamento, Resíduos Sólidos Título do Projeto do Orientador: Reaproveitamento de resíduos sólidos da construção civil aplicado ao ambiente pedagógico Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Engenharia Área: Engenharia Civil

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SIT25-2009 ECOTURISMO URBANO: UNIDADES DE CONSERVAÇÃO NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO Adriana Lopes Vidal (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (4° Período de Turismo) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ adrianalopes_drica@hotmail.com Leonardo de Bem Lignani, M.Sc. (Orientador) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ leolignani@yahoo.com.br Resumo Esse trabalho tem como objetivo analisar as unidades de conservação existentes no município do Rio de Janeiro, focando no potencial destas unidades para o desenvolvimento do Turismo. Neste primeiro momento foi realizada a catalogação das unidades de conservação do município, gerando uma base de dados importante para a realização de estudos no futuro. Para isso, foram utilizados como fonte o site da Secretaria Municipal de Meio Ambiente, além de listagens anteriores feitas por Drummond, J.A.L. (1997) e Mendonça Filho et al. (1996). Após a organização das informações obtidas, gráficos foram elaborados no programa Excel, para facilitar a análise dessas informações e responder de forma clara a algumas hipóteses. À medida que a catalogação foi sendo realizada, aspectos que antes passavam despercebidos ficaram mais claros. Um fato que merece atenção é o grande número de unidades de Uso Sustentável (aproximadamente 78%). Também é evidente a preferência pela criação de Áreas de Proteção Ambiental (APAs), visto que de um total de 50 UCs, 18 são desta categoria. Essa preferência pode ser entendida porque a criação de APAs envolve menos problemas legais e fundiários, visto que esta categoria de unidade permite “um certo grau de ocupação humana” (SNUC, 2006). Além disso, nota-se que boa parte das unidades foi criada na época em que a conscientização de que áreas naturais deveriam ser protegidas chegou ao Brasil, por volta de 1934. Depois desse período, a quantidade de UCs que são criadas diminui consideravelmente até 1987, quando a criação de UCs volta a aumentar no município. Palavras-chave: Unidades de Conservação, Turismo, Ecologia Título do Projeto do Orientador: Turismo Ambiental no Estado do Rio de Janeiro Linha de Pesquisa: Ecologia e Turismo Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Biológicas Área: Ecologia

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SIT26-2009 ATUALIZAÇÃO E MANUTENÇÃO DO SÍTIO DO LABORATÓRIO DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA José Alexandre de Siqueira Junior (Bolsista PIBIT-CEFET/RJ) (5º período de Informática) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ jasj_jr@hotmail.com Tereza Maria Rolo Fachada Levy Cardoso, D.H. (Orientadora) Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ tereza@levycardoso.com.br Resumo O objetivo principal deste trabalho constitui-se na modernização do sítio na Internet do Laboratório de História da Ciência, com acesso ao banco de dados deste e aos conteúdos produzidos pelo mesmo. O sítio visa realizar uma interface on-line para divulgar e expor os projetos produzidos pelo LHC além de divulgar outros artigos e conteúdos de mídia com a temática da História e da Ciência. Para a reformulação do sítio usou-se a linguagem de programação PHP, orientada para desenvolvimentos web, com o banco de dados MYSQL, além de softwares de desenvolvimento como Dreamweaver e Notepad++.O sítio conta com uma área dedicada para registro e login dos usuários, além da lista de filmes do laboratório, uma lista de instituições onde pode-se encontrar conteúdos com a temática do site, uma área onde se pode deixar comentários, críticas e sugestões, além de um mecanismo de busca para facilitar o encontro de informações. O site, que está em constante atualização, busca uma navegação mais amigável e atrativa, e já passou por versões anteriores até a atual, totalmente refeita de acordo com os padrões necessários. Palavras-chave: História da Ciência, Ensino de Ciências, Tecnologia Educacional. Título do Projeto do Orientador: Laboratório de História da Ciência Apoio Financeiro: CEFET/RJ Classificação do Trabalho na Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq Grande Área: Ciências Humanas Área: História

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