Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Centro Universitario De Santa Rosa,
Carrera de Licenciatura En Pedagogía Y Administración Educativa
Cuilapa, Santa Rosa
Ejercicio Profesional Supervisado
Proyecto:
Reconstrucción del techo de tres aulas y la dirección
De la EORM del Caserío de el Renacimiento Los Esclavos Cuilapa,
Santa Rosa.
Centro de práctica: Escuela Oficial Rural Mixta
Caserío El Renacimiento, Los Esclavos Cuilapa, Santa Rosa.
Estudiante: Dora Eva Aydée Trinidad Pérez Carné No.: 201046878
Supervisor: Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Cuilapa, julio de 2015
Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Santa Rosa –CUNSARO-
Miembros del Honorable Consejo Directivo
M. A. Balter Armando Aguilar Pichillá
Presidente y Director del Centro Universitario de Santa Rosa
Coordinador de Exámenes de Graduación
MA. Walter Ramiro Mazariegos Biolis
Decano Facultad de Humanidades
Lic. Federico Borrayo Pérez
Representante docente por el Consejo Superior Universitario
Br. Jorge Mario García
Representante Estudiantil, por el Consejo Superior Universitario,
Facultad de Humanidades
Br. Maynor de la Rosa
Representante Estudiantil, por el Consejo Superior Universitario,
Facultad de Ingeniería
Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Santa Rosa –CUNSARO-
Coordinación del Centro Universitario de Santa Rosa
MA. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica
MA. Félix Tomás Gómez Figueroa
Coordinador carrera de Turismo
Sección Cuilapa
Lic. José Obdulio Blanco Mejía
Coordinador carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales Sección Cuilapa
Lic. Manuel Orlando Bolaños Coordinador carrera de Ciencias Jurídicas
y Sociales Sección Chiquimulilla
Lic. Juan Alberto Martínez Coordinador carrera de Licenciatura en
Pedagogía Sección Chiquimulilla
Licda. Adelina Arenas Castellanos
Coordinador carrera de Licenciatura en Pedagogía Sección Taxisco
M.A. Thelma Araceli Palacios de De la Rosa
Coordinadora carrera de Licenciatura en Pedagogía Sección Cuilapa
Ing. Agro. Jorge Luis Roldán Castillo
Coordinador carrera de Agronomía
Sección Nueva Santa Rosa
Ing. Mynor Renato Nieves Antillón
Coordinador carrera Administración de Empresas Sección Cuilapa
ÍNDICE
Contenido Página.
Introducción i
Plan general ii
CAPITULO I
1.1 plan estratégico del diagnóstico 2
1.2 Diagnostico Institucional 10
1.2.1 Datos generales de la institución 10
1.2.2 nombre de la institución 10
1.2.3 Tipo de Institución 10
1.2.4 Ubicación geográfica 10
1.2.5 Reseña histórica 10
1.2.6 Visión de la institución 11
1.2.7 Misión de la institución 12
1.2.8 Objetivos de la institución 12
1.2.9 Metas de la institución 12
1.2.10 Políticas generales 12
1.2.11 Estructura organizacional 13
1.2.12 Recursos 14
1.2.13 Humanos 14
1.2.14 Físicos 14
1.2.15 Financieros 15
1.2.16 Técnica utilizada para el diagnóstico 15
1.2.17 Lista y análisis de problemas 15
1.2.18 Análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto 17
1.2.19 Explicación de las variables analizadas 19
1.2.20 Problema analizado 19
1.2.21 Opción uno reparación de calle 19
1.2.22 Opción dos reconstrucción del techo de la escuela 19
1.2.23 Opción tres techado de la cancha 19
1.2.24 Problema seleccionado 19
1.2.25 Solución viable y factible 20
1.3 Plan estratégico de Intervención profesional 24
1.4 Actividad “ Las drogas” 28
1.4.1 Plan de activadas 29
1.4.2 Evidencias y logros 34
CAPITULO II
2.1 plan de la etapa de intervención 38
2.1.1 Actividad Organigrama 41
2.2.2 Evidencias y logros 51
2.2 Plan de intervención profesional 55
2.2.1 Actividad “medidas de prevención de Chikungunya 60
2.2.2 Evidencias y logros 68
CAPITULO III
3.1 Elaboración del Perfil del proyecto 71
3.1.1 Plan estratégico del perfil del proyecto 71
3.2 Perfil del proyecto 76
3.2.1 Aspectos generales 76
3.2.2. Titulo del proyecto 76
3.2.3 problema 76
3.2.4 Localización 77
3.2.5 Unidad ejecutora 77
3.2.6 Tipo de proyecto 77
3.2.7 Descripción del proyecto 77
3.2.8 Justificación 78
3.2.9 Objetivos 78
3.2.9.1 Generales 78
3.2.9.2 Específicos 78
3.2.10 Metas 79
3.2.11 Actividades 79
3.2.12 Beneficiarios 79
3.2.12.1 Directos 79
3.2.12.2 Indirectos 80
3.2.13 Fuentes de financiamiento 80
3.2.14 presupuesto 81
3.2.15 Cronograma 83
3.2.16 Recursos 84
3.2.16.1 Humanos 84
3.2.16.2 Materiales 84
3.2.17 Evaluación 85
CAPITULO IV
4.1 Ejecución del proyecto 88
4.1.1 Actividades y resultados 88
4.1.2 Redacción del documento que acredita
el perfil del proyecto 88
4.1.3 Monitoreo de lugar estratégico para
ejecución del proyecto 88
4.1.4 Solicitar la elaboración del presupuesto del proyecto 89
4.1.5 Cotización de recursos materiales y humanos 89
4.1.6 Realizar gestiones para la obtención de
recursos materiales y humanos 90
4.1.7 Apoyo de personal calificado 90
4.1.8 Seguimiento a resultado de gestiones
y acompañamiento 90
4.1.9 Toma de fotografías antes durante y
después de la ejecución del proyecto 92
4.1.10 Ejecución del proyecto 92
4.1.10.1 Adición al proyecto 93
4.1.11 Evaluación del proyecto 93
4.1.12 Inauguración del proyecto 94
4.1.13 Productos y logros 94
4.1.13.1 productos 94
4.1.13.2 logros 95
CAPITULO V
5.1 Evaluación del proyecto 97
5.2 Definición 97
5.3 Desarrollo 97
5.3.1 Evidencias 101
5.4 Proceso de validación final del proyecto 102
Conclusiones 115
Recomendaciones 116
Sumario 117
Bibliografía 119
Anexos.
Introducción
En la universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario de
Santa Rosa, como parte del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera
de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se desarrolla una
serie de etapas orientadas a la consecución del proyecto “Reconstrucción del
techo de tres aulas y la dirección de la EORM. Que cubre 1000 metros ”
Para llevar a cabo el proyecto se realizaron las siguientes etapas:
Etapa Diagnóstico Institucional: Se dio la tarea de planear, investigar,
analizar y recabar información acerca de la comunidad y las necesidades de
la escuela Oficial Rural Mixta del Caserío el Renacimiento, los Esclavos
Cuilapa Santa Rosa; el cual dio como resultado la necesidad del techo de la
escuela de manera urgente, porque estaba a punto de colapsar.
Etapa Perfil del Proyecto: Permitió realizar una proyección clara de lo que
se pretende hacer, en esta etapa se justifica la importancia de realizar el
proyecto. Se plantearon objetivos, metas, el tipo de proyecto, la unidad
ejecutora, presupuesto, cronograma de actividades para la ejecución,
beneficiarios directos e indirectos del proyecto y se identificaron los recursos
con que se cuenta.
Etapa Ejecución del Proyecto: Consistió en la realización de las
actividades previstas de acuerdo a un cronograma, los resultados del
proyecto y los productos que dieron como resultado el logro de los objetivos
establecidos la reconstrucción del techo de la escuela en su totalidad
Etapa Evaluación del Proyecto: Durante la etapa de evaluación, se
desarrollo un conjunto de acciones con caracteres educativos que dentro del
Ejercicio Profesional Supervisado se tomaron en cuenta para la formulación
de criterios operacionales a manera de orientar los distintos procesos de
toma de decisiones en las distintas etapas del proyecto
i
1. Plan general del Ejercicio Profesional Supervisado
1.1 Parte Informativa:
Institución: Escuela Nacional Rural Mixta, Caserío el
Renacimiento.
Ubicación: Km 68, carretera al Salvador, Caserío el Renacimiento,
Aldea los Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa.
Epesista responsable:
P.E.M. Trinidad Pérez, Dora Eva Aydée 201046878
Supervisor
Licenciado: Walter Armando Carvajal Díaz
Tiempo de duración: 640 horas.
Días a trabajar:
Lunes a viernes de 07:00 a 12:00 horas = 25 horas semanales
Sábado de 08:00 a 17:00 horas = 09 horas semanales
2 Presentación
El Ejercicio Profesional Supervisado es una de las etapas contemplado como
requisito previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y
Administración educativa, establecidas en el Normativo para el Desarrollo
del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa del Centro Universitario de Santa
Rosa -CUNSARO-
El proceso. Del ejercicio profesional supervisado conlleva las etapas de plan
general el cual consiste en planificar todas las actividades, una vez realizado
el plan, se procede a la observación de la institución para poder redactar el
ii
diagnóstico de la misma, enseguida se ejecutara el perfil de proyecto y se
realizan dos intervenciones profesionales con diagnostico, después se
ejecutara la reestructuración del techo de tres aulas y la dirección de la
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío el Renacimiento, que constantemente se
estará evaluando, hasta terminar el proyecto, ya ejecutado. Se entrega a la
institución en presencia de autoridades máximas de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, CUNSARO Cuilapa. Y culmina con la entrega el
informe final a Coordinación de exámenes de graduación.
3 Justificación
Como epesista del Centro Universitario de Santa Rosa, sección Cuilapa, de
la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se tiene
conocimiento que el Ejercicio Profesional Supervisado es un proceso
académico integrado al currículo de la carrera y que se desarrolla para
demostrar el conocimiento que se ha adquirido durante los estudios de la
carrera, siendo conscientes que debemos ser gestores para dar solución a
los problemas que se presentan en determinada institución.
Teniendo como una perspectiva el poder adquirir un cúmulo de información
que luego se pueda transformar en insumos para continuar con el proceso
del Ejercicio Profesional Supervisado.
13
4 Objetivos
4.1 General:
Dar cumplimiento al normativo para el desarrollo del Ejercicio Profesional
Supervisado, de la carrera de Licenciatura en Administración Educativa
del Centro Universitario de Santa Rosa, de la Universidad de San Carlos
de Guatemala; en su artículo 16, etapas del 1 al 07.
4.2 Específicos:
Planificar las actividades que se llevarán a cabo para la realización
del diagnóstico.
Establecer los procesos técnicos que permitan elaborar el perfil del
proyecto seleccionado
Coordinar actividades antes durante y después de todo el proceso
de ejecución del proyecto
Seleccionar instrumentos que garanticen un resultado real y
positivo en la etapa de la evaluación del proyecto
Desarrollar actividades técnicas, administrativas didácticas y de
proyección social en el marco de las intervenciones profesionales
propias de los epesistas.
5 Contenido
Diagnóstico
Intervención profesional
Elaboración (perfil)
Ejecución (Viabilidad y factibilidad)
Evaluación
14
6. Cronograma
Solicitud de la Elaboración del eps
Plan General
Presentación y aprobación del plan general
Solicitud del Ejercicio Profesional Supervisado a
coordinación de exámenes de evaluación.
Toma de posesión de ejercicio profesional supervisado
y autorización
Planificación estratégica del Diagnóstico
Plan específico de intervención (sin diagnóstico)
Diagnóstico
Evaluación de priorización de problemas o
necesidades
Plan general del proyecto
Proyecto
Aprobación del proyecto
Ejecución viabilidad y factibilidad (perfil)
Evaluación del proyecto.
Aprobación del proyecto
Ejecución
Evaluación
Planificación estratégica de la etapa de intervención
profesional
Planes específicos de intervención profesional (con
diagnostico)
Evaluación de EPS.
Elaboración de informe final
15
7. Cronograma
No etapa Respon-sable
M INDICADOREORES RESULTADOS
E
Mar. Abr
.
May. Jun. Jul
.
2015
1 Solicitud de la Elaboración del eps
realización del eps.
Epesista P x Solicitud
entregada E 2 l plan general
Epesista P x Plan
ejecutado E 3 Presentación y
aprobación del plan general
Epesista P x Plan
aprobado E
4 Solicitud del Ejercicio Profesional Supervisado a coordinación de examen de evaluación
Toma de posesión de
ejercicio profesional supervisado y autorización
ación de exámenes
de evaluación.
Epesista P x Solicitud
entregada E
5
Toma de posesión
DEDDEL de
de eps
Epesista P x Autorizada
E
6 Planificación estratégica del Diagnóstico
Epesista P x Etapa
planificada E
7 Plan específico de intervención profesional (sin diagnóstico)
Epesista P x Plan
aprobado E
8 diagnóstico
Epesista P x Informe elaborado E
9 Evaluación de priorización de problemas o necesidades
Epesista P x Informe
revisado E
10 Plan general del proyecto
Epesista P x Informe
entregado E
11 Proyecto Epesista P x proyecto E
12 aprobación del proyecto
Epesista P x Proyecto
entregado E
13 (perfil) Ejecución viabilidad y factibilidad
Epesista P x Perfil
ejecutado E
14 Evaluación del proyecto
Epesista P x Evaluación
entregada E
15 Aprobación del proyecto
Epesista P x Proyecto
aprobado E
16 Ejecución
Epesista P x Ejecución
aprobada E
17 Evaluación
Epesista P x Evaluación
entregada E
18 Planificación estratégica de la etapa de intervención profesional
Epesista P x Etapa
planificada E
19 Planes específicos de intervención
Epesista P x Etapa
planificada E
20 Evaluación del EPS
Epesista P x Evaluación E
21 Elaboración de informe final
Epesista P Informe
entregado E x
16
8 Recursos Financieros
Gestión a diferentes personas, empresas e Instituciones
Talento Humanos
Epesista
Supervisor
Coordinador de Exámenes de Graduación
Director del Centro Universitario de Santa Rosa
Directora de la Escuela de primaria, Jornada Matutina
Comunidad educativa
Materiales
Hojas bond
Lapiceros
Lápiz
Cartulinas
Cinta métrica
Cámara digital
Cuadernos
Computadora
Impresora
Marcadores
Clip
Calculadora
Tijeras
Folder
Regla
17
9 Presupuesto
Clasificación
o rubro
Descripción Cantidad Costo
unitario
Costo
total
Hojas papel
bond tamaño
carta.
Se utilizaran
para imprimir
la información
100 hojas Q. 0.20
Q. 20. 00
Lapiceros
Para
transcribir
información de
importancia
3 lapiceros
Q. 2.00
Q. 6.00
Fotocopias
Para
reproducir
documentos
100
fotocopias
Q. 0.30
Q.30.00
Tinta
Para
impresiones
3 cartuchos
Q. 60.00
Q.180.00
cartulinas Para material
didáctico.
20 Q 2.00 Q 40.00
Cinta métrica Para medidas
del proyecto
1 cinta Q. 10.00 Q. 10.00
Cámara digital Evidencias
documentales
1 cámara Q. 500.00 Q.500.00
Cuadernos
Para control
de EPS.
4
cuadernos
Q. 20.00 Q.80.00
marcadores Para carteles 4
marcadores
Q. 6.00 Q. 24.00
lápiz Para
borradores
2 lápiz Q.2.00 Q. 4.00
clip Para separar
documentos
1 caja Q. 10.00 Q. 10.00
Tijera Para material
didáctico
1 tijeras Q. 5.00 Q. 5.00
folder Para
gestiones
20 folder Q. 2.00 Q. 40.00
regla Para rayar 1 regla Q. 2.00 Q. 2.00
Total Q. 951.00
18
10 Evaluación
El proceso de evaluación de todo el Ejercicio Profesional Supervisado se
definirá de conformidad con el avance y desarrollo del mismo, según las
etapas establecidas para el efecto. Por consiguiente esto implica y
representa que siempre existirán procesos de control antes, durante y
después de culminada cada etapa programada.
19
(f)________________________________________
PEM Dora Eva Aydée Trinidad Pérez
Epesista
Vo.Bo._____________________________________
Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Supervisor del Ejercicio Profesional Supervisado
Vo.Bo._______________________________________
MA. Licda. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica y Secretaria del Concejo Directivo
Centro Universitario de Santa Rosa
Vo.Bo.______________________________________
MA. Lic. Balter Armando Aguilar Pichillá
Director y Coordinador de Exámenes de Graduación
Centro Universitario de Santa Rosa
1
PLAN DIAGNÓSTICO
2
CAPÍTULO I
1.1 PLAN DIAGNÓSTICO
1.2 Institución:
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío el Renacimiento.
Ubicación:
Ubicado en el Kilómetro 68 Carretera Interamericana a Jutiapa,
Caserío El Renacimiento, Aldea Los Esclavos, municipio de
Cuilapa, departamento de Santa Rosa, a 150 metros de la
carretera.
Municipio: Cuilapa
Departamento: Santa Rosa
Nombre de la Directora: Irma Estela Dávila de Casali
Horario de Trabajo: de lunes a viernes de 7.30 a 12.30
Epesista:
Trinidad Pérez, Dora Eva Aydée 201046878
Profesional Supervisor:
Licenciado. Walter Armando Carvajal Díaz.
Periodo ejecución. Del 10 de marzo al 28 de marzo de 2015
Horarios: de lunes a viernes de 7.30 a 12.30.sabado de 8.00 a
17.00
Objetivos
Objetivo General:
Buscar solución, priorizando sobre los problemas que se encuentren
en el establecimiento la Escuela Nacional Rural Mixta, Caserío
el Renacimiento. Aldea los Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa. y que de
alguna forma afecte el aprendizaje de los estudiantes.
3
Objetivos Específicos:
Comprobar el estado de la infraestructura de la Escuela Oficial
Rural Mixta de la comunidad del caserío el Renacimiento, aldea los
Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa.
Verificar el nivel de servicios que presta a la comunidad el personal
técnico, administrativo y docente de la Escuela del caserío El
Renacimiento, aldea los Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa.
Identificar los problemas comunitarios con los que cuenta la
Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Renacimiento. Aldea los
Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa.
Mejorar la realidad institucional del establecimiento educativo.
Metas:
Identificar en un 100% la interioridad de la Escuela
Oficial Rural Mixta de el Renacimiento
buscarle solución al problema que según el análisis
sea priorizado a corto plazo
4
Actividades
Evaluación. Elaboración de plan
Elaboración de instrumentos
Entrevistas al personal administrativo y docente de la
EORM. Caserío del Renacimiento
Vaciado de datos.
Análisis y priorización de problemas
Analizar la factibilidad y viabilidad de los problemas a
solucionar
El problema seleccionado es la re reconstrucción del
techo de la escuela EORM. Santa Rosa
Elaborar el plan de acciones
Entrega del informe de el Diagnóstico administrativo
de la institución realizado
5
1.4. Cronograma de diagnóstico.
NO Actividades Días del mes de marzo
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1 Elaboración de Plan
p X
E X
2 Elaboración de Instrumentos
P X X
E X X
3 Entrevista al personal administrativo y docente de la Escuela EORM caserío el Renacimiento, Santa Rosa, relacionados a la investigación
P X X
E X X
4 Vaciado de los Datos
P X X X E X X X
5 Análisis y priorización de los problemas
P X X
E X X 6 Analizar la
factibilidad y viabilidad de los problemas a solucionar
P X X
E X X
7 El problema seleccionado es la reconstrucción del techo de 3 aulas y la dirección la EORM
P X
E X
8 Elaborar el plan de acciones
P x E
9 Entrega del informe de el Diagnóstico administrativo de la institución realizado
P x
E x
10 Evaluación.
x
6
1.5 Recursos Financieros
Gestión a diferentes personas, empresas e Instituciones
Talento Humanos
Epesista
Supervisor
Coordinador de Exámenes de Graduación
Director del Centro Universitario de Santa Rosa
Directora de la Escuela de primaria, Jornada Matutina
Comunidad educativa
Materiales
Hojas bond
Lapiceros
Lápiz
Cartulinas
Cinta métrica
Cámara digital
Cuadernos
Computadora
Impresora
Marcadores
Clip
Calculadora
Tijeras
Folder
Regla
7
1.6 Presupuesto
Clasificación
o rubro
Descripción Cantidad Costo
unitario
Costo
total
Hojas papel
bond tamaño
carta.
Se utilizaran
para imprimir
la información
100 hojas Q. 0.20
Q. 20. 00
Lapiceros
Para
transcribir
información de
importancia
3 lapiceros
Q. 2.00
Q. 6.00
Fotocopias
Para
reproducir
documentos
100
fotocopias
Q. 0.30
Q.30.00
Tinta
Para
impresiones
3 cartuchos
Q. 60.00
Q.180.00
cartulinas Para material
didáctico.
20 Q 2.00 Q 40.00
Cinta métrica Para medidas
del proyecto
1 cinta Q. 10.00 Q. 10.00
Cámara digital Evidencias
documentales
1 cámara Q. 500.00 Q.500.00
Cuadernos
Para control
de EPS.
4
cuadernos
Q. 20.00 Q.80.00
marcadores Para carteles 4
marcadores
Q. 6.00 Q. 24.00
lápiz Para
borradores
2 lápiz Q.2.00 Q. 4.00
clip Para separar
documentos
1 caja Q. 10.00 Q. 10.00
Tijera Para material
didáctico
1 tijeras Q. 5.00 Q. 5.00
folder Para
gestiones
20 folder Q. 2.00 Q. 40.00
regla Para rayar 1 regla Q. 2.00 Q. 2.00
Total Q. 951.00
8
1.7 Metodología
El diagnóstico fue realizado mediante la aplicación de
Metodología inductiva y deductiva
Técnicas utilizadas para la acción del plan diagnóstico fue la Guía de
Análisis Contextual e Institucional, a la escuela Oficial Rural Mixta, caserío
el Renacimiento, municipio de Cuilapa Departamento de Santa Rosa, de la
que se obtuvo información detallada y clara que permite investigar áreas
específicas, y determina las diversas necesidades de la institución,
también se aplicaron entrevistas dirigidas al personal docente y padres de
familia , observaciones directas al ambiente físico de la institución.
Herramienta:
Para llevar a cabo toda la investigación se utilizo, cintra métrica, cámara
digital, entre otros.
1.8 Evaluación
El Supervisor del Ejercicio Profesional Supervisado realizará la evaluación
correspondiente durante esta fase y se reflejará con la aprobación de la
etapa por parte de Coordinación de Exámenes de Graduación del Centro
Universitario de Santa Rosa CUNSARO.
9
(f)________________________________________
PEM Dora Eva Aydée Trinidad Pérez
Epesista
Vo.Bo._____________________________________
Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Supervisor del Ejercicio Profesional Supervisado
Vo.Bo._______________________________________
MA. Licda. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica y Secretaria del Concejo Directivo
Centro Universitario de Santa Rosa
Vo.Bo.______________________________________
MA. Lic. Balter Armando Aguilar Pichillá
Director y Coordinador de Exámenes de Graduación
Centro Universitario de Santa Rosa
10
1.2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.2.1 Datos generales de la institución
1.2.2 Nombre de la institución Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío el
Renacimiento, aldea los Esclavos, Cuilapa Santa Rosa,
1.2.3 Tipo de institución: pública
1.2.4 Ubicación geográfica:
El edificio que ocupa la escuela Nacional Rural mixta Está ubicado en el
Kilómetro 68 Carretera Interamericana a Jutiapa, Caserío El
Renacimiento, Aldea Los Esclavos, municipio de Cuilapa, departamento
de Santa Rosa, a 150 metros de la carretera.
El edificio en su totalidad posee un aproximado de 1,000 metros
cuadrados de extensión al frente cuenta con 25 metros de ancho por 40
metros de largo
El clima de la región es templado y las características de sus suelos varían
encontrándose arenas de color negro, rojo y amarilla, en su mayoría se
encuentra el sub-suelo fértil color negro, especial para la práctica de la
agricultura, los accidentes que le caracterizan son dos vertientes con
dirección sur-norte, provenientes de una semi cordillera que atraviesa la
parte sur del poblado esta característica ha creado una meseta que
termina en las orillas del río los esclavos.
2.2.5 RESEÑA HISTORICA DEL CASERIO EL RENACIMIENTO.
Lo que ahora conocemos como El Renacimiento, era un almacén y una
mini gasolinera, propiedad de don polito León que lo llamó el nacimiento.
A don polito lo visitaba su familia y salían a caminar, una vez subieron al
cerro que esta al pie del caserío el bañadero, y con unos aparatos que
utilizaban detectaron que el cerro era de agua y que podía ocasionar un
deslave y para pedirle a Dios que no ocurriera, decidieron colocar una cruz
en la cumbre del cerro en la actualidad todavía existe.
11
El lugar se mantenía bien abastecido de mercadería, por ese motivo lo
visitaban muchas personas, especialmente la gente de la aldea de
ixhuatan, bajaban a comprar sus productos, ellos viajaban en caballos y
mulas, porque el camino era el único acceso, camino de herradura
(camino estrecho) .
La mayoría de casas que componían el NACIMIENTO (nombre que tenia
al principio el Caserío) era de bajareque. A la par del nacimiento había un
beneficio propiedad de don Alberto Cermeño, y en el estacionaban las
camionetas llamadas comparsitas, aurora, y la papaya que viajaban a
Guatemala. Y al lugar empezó a identificarse como la Estación.
Todo marchaba bien hasta que un día dejaron una veladora prendida
durante la noche y se quemo el almacén y la mini gasolinera.
Entonces, como la familia de don Polito león, era muy unida le ayudaron a
volver hacer su almacén y la mini gasolinera.
Al tener todo de nuevo decidieron llamarle Renacimiento.
Y fueron a darle gracias a Dios y subieron al cerro de la cruz, hicieron una
misa.
ORIGEN
La comunidad del Caserío el Renacimiento se cree que se fundó desde
hace unos 150 años, cuando por primera vez hubo un almacén y una mini
gasolinera, con la idea de don Polito León.
1.2.6 Visión
Fortalecer la educación primaria como eje fundamental, hasta alcanzar
niveles de excelencia, conjuntando con responsabilidad los esfuerzos de
autoridades y sociedad para brindar un servicio eficiente y eficaz que
satisfaga plenamente las necesidades y expectativas de los educandos,
logrando su desarrollo armónico e integral.
12
1.2.7 Misión
Somos una institución progresiva que asegura a los estudiantes una
educación suficiente y de calidad que contribuya como factor estratégico
de justicia social, que los forme como sujetos competentes en donde se
favorezca el desarrollo de sus habilidades para acceder a mejores
condiciones de vida, aprendan a vivir en forma solidaria y democrática y
sean capaces de transformar su entorno.
1.2.8 Objetivos de la institución: brindar Educación de calidad a los
estudiantes del Caserío El Renacimiento y sectores aledaños, en un clima
de amistad, confianza, armonía; y austeridad, para promover del
desarrollo del sector por medio de la educación. Y la participación social;
consciente de que los habitantes del sector son de escasos recursos.
1.2.9 Metas de la institución: continuar Promoviendo la educación en el
caserío el Renacimiento y sectores aledaños, para que los habitantes que
egresen puedan desenvolverse en cualquier estrato social y cultural.
Que la escuela del Renacimiento un plazo de 5 años alcance el liderazgo
educativo en el sector por medio de un alto nivel de aprendizaje de los
egresados que darán prestigio al establecimiento.
1.2.10 Políticas Generales: brindar educación de alta calidad, a los
estudiantes del Caserío el Renacimiento, nunca negar la educación a
quienes se acerquen con ese propósito al establecimiento
Promover la cultura de tolerancia en la escuela
Colaborar y orientar convenientemente a los padres de familia y vecinos
13
1.2.11 Estructura Organizacional:
Organigrama de la Escuela Oficial Rural Mixta
Caserío El Renacimiento, Aldea Los Esclavos
Cuilapa, Santa Rosa.
Dirección
Consejo
Personal
Personal
Operativo
Docente
Estudiantes
Para el logro de sus objetivos, la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío
el Renacimiento, se apoya en los siguientes recursos:
Talento humano
Personal docente presupuestado
Directora: Profesora Irma Estela Dávila de Casali.
Personal docente Profesora María Magdalena Quevedo.
Estudiantes.
Junta Escolar
14
Organización educativa
Los estudiantes y padres de familia tienen conformados los siguientes
comités
Una junta directiva de estudiantes por cada grado, integradas por:
Presidente, Vice-presidente, Secretario(a), Tesorero(a) y Vocal.
Un comité de padres de familia, la cual está conformada así:
Directiva de padres de familia
Presidente
Vicepresidente
Secretaria
Tesorera
Vocal 1
Vocal 2
Una junta directiva de estudiantes por cada sección, integradas por:
Presidente, Vice-presidente, Secretario(a), Tesorero(a) y Vocal.
1.2.12 Recursos
Para el logro de sus objetivos, la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío
el Renacimiento, se apoya también con otros recursos que se indican a
continuación.
1.2.13 Recursos Materiales
Hojas, lapiceros, marcadores, lápices, cartulina, cuadernos, borrador,
regla, perforadora, engrapadora, libros.
1.2.14 Físicos Computadora, USB, impresora
15
1.2.15 Financieros
El desembolso de los salarios de los docentes lo hace el ministerio de
finanzas que designa el presupuesto para el ministerio de Educación,
hasta el momento ha sido insuficiente por lo que no han nombrado más
docentes para el establecimiento.
Gestión realizada por el grupo, apoyo brindado por:
1.2.16 Técnicas utilizadas para el diagnóstico
Para llevar a cabo la investigación se utilizó la Técnica de guía del análisis
contextual. Para aplicarla se utilizaron varios procedimientos como:
Encuestas, entrevistas y la observación. Con la aplicación de estos
instrumentos se logró recabar la información necesaria para poder
establecer el diagnóstico del establecimiento.
1.2.17 Lista y Análisis de Problemas:
Cuadro de análisis del problema seleccionado:
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
Techo de la escuela
Deterioro por
antigüedad
Gestión ante las autoridades educativas. Inmediata.
Misión visión y estructura organizacional
Los enunciados no
están visibles a la
observación de las
personas que ingresan
al Centro Educativo
Elabóralos de forma que puedan ser instalados en un lugar visible de conveniencia
Servicio sanitario
Mal acondicionados, no
hay ordenamiento, no
hay drenaje,
Gestionar la
readecuación de los
servicios sanitarios.
Hacer un ordenamiento,
para niñas, niños y
docentes.
16
Timbre o campana del portón
Falta de colaboración
por parte de la
directora, y padres de
familia.
Gestionar, a empresas
e instituciones
juntamente con los
padres de familia.
Timbre de la dirección
Falta de gestión de la
directora y el gobierno
escolar
Hacer rifas u otras
gestiones.
Muro perimetral
Poca colaboración
departe de la
comunidad
Organización de los
padres de familia.
Servicio de agua potable
Poco caudal de agua
Gestionar ante el comité
de agua potable un
buen servicio. Jardín
Falta de motivación a
los estudiantes para
cuidar el jardín.
Organizar a los
estudiantes para dar
mantenimiento
Instalaciones eléctricas
En mal estado Gestionar colaboración
de los padres de familia Pintura de paredes
En mal estado Gestionar pintura
escenario
todo está al intemperie
Ampliación de
escenario
Gestionar ante
autoridades
municipales.
Acceso
El polvo en verano y
lodo en invierno
provoca enfermedades
y otros daños.
Gestionar ante
autoridades
municipales.
Infraestructura exclusiva
Cocina, cafería,
biblioteca. No existe.
Gestionar con
autoridades
municipales.
Canales para bajada de agua
No existe Gestionar canales y
colocarlos laboratorio de computo
No existe Gestionar un laboratorio
de computación.
17
1.2.18 Análisis de viabilidad y factibilidad del Proyecto:
No Indicadores Opción No. 1 Opción
No. 2
Opción
No. 3
Si No Si No Si No
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros
para ejecutar el proyecto? X X x
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo para
ejecutar el proyecto?
X X X
3. ¿El Proyecto se ejecutará con recursos
propios?
X X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
X X X
5. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X X
Administrativo Legal
6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el
proyecto?
X X X
7. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X
8 ¿Se tiene representación legal? X X X
9. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del
proyecto?
X X X
Técnico
10. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el
Proyecto?
X X X
11. ¿Se diseñaron controles de calidad para la
ejecución del proyecto?
X X X
12. ¿Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto?
X X X
13. ¿Se tienen los insumos necesarios para el
proyecto?
X X X
14. ¿ Se tiene la tecnología apropiada para el
proyecto
X X X
15. ¿Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X X
16. ¿El tiempo programado es suficiente para
ejecutar el proyecto?
X X X
18
Mercado
17. ¿El proyecto es aceptado en la comunidad? X X X
18. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de los
vecinos del caserío el Renacimiento?
X X X
19. Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X
20. ¿Se cuenta con los canales de distribución
adecuados?
X X X
21. ¿El proyecto es accesible a la población en
general?
X X X
22. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la
ejecución del proyecto?
X X X
Político
23. ¿La institución será responsable del proyecto? X X X
24. ¿El proyecto es de vital importancia para la
institución?
X X X
Cultural
25. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto
lingüístico de la región?
X X X
26. ¿El proyecto responde a las expectativas
culturales de la región?
X X X
Social
27. ¿El proyecto genera conflictos entre los
grupos sociales?
X X X
28. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población?
X X X
29. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas
sin Importar el nivel académico?
x x x
Total 10 19 25 4 9 20
Prioridad 25 4
1.2.20 Explicación de las variables analizadas
Este cuadro refleja las variables analizadas para determinar la viabilidad
y la factibilidad de tres proyectos que merecen una atención inmediata en
el proceso de priorización, para el propósito se aplicó información obtenida
19
mediante la técnica de la guía del análisis contextual. El análisis da como
resultado que la prioridad es el proyecto de Reconstrucción del techo de la
EORM del Renacimiento.
1.2.20 Problemas analizados
1.2.21 Opción 1, Reparación de calle
El adoquinado, pavimentación o asfalto de la calle que conduce
en su paso a la Escuela Oficial Rural Mixta de Educación Primaria
jornada matutina del Renacimiento.
1.2.22 Opción 2, Reconstrucción del techo de la escuela
Reconstrucción del techo de tres aulas de la Escuela Oficial Rural
Mixta de Educación Primaria jornada matutina de el
Renacimiento.
1.2.23 Opción 3 Techado de la cancha
Techado de la cancha de uso deportivo y para actividades
culturales.
1.2.24 Problema Seleccionado:
Reconstrucción del techo, de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El
Renacimiento, Aldea Los Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa, este problema
fue seleccionado de acuerdo al análisis que se realizo con la colaboración
de la Directora, docentes y algunos padres de familia, quienes
manifestaron la urgencia de que los estudiantes estén en un lugar
adecuado y sin peligro; para recibir una educación de calidad.
Justificación
Entre las razones que justifican la decisión para realizar el proyecto de
reconstrucción del techo deteriorado de la Escuela Oficial Rural Mixta de
Educación Primaria, del caserío El Renacimiento, puede mencionarse los
siguientes:
20
Observación a prioridad
A simple vista se notaba en la distancia la precariedad de las condiciones
del techo de la escuela, y los distintos riesgos que vienen afrontando los
niños especialmente en su integridad física
El criterio externado por los directores, el criterio de las personas que
entrevisté
El análisis de la Guía del Análisis Contextual, aprovechamiento de
infraestructura existente, integridad física y salud de estudiantes y
docentes
1.2.25 Solución Viable y Factible:
La solución es viable
Solución viable porque se cuentan con los recursos materiales necesarios
para reconstruir el techo, existen personas que también desean colaborar
con la mano de obra para la reconstrucción del mismo, y la directora de la
institución está de acuerdo en que se realice el proyecto, lo importante es
que los estudiantes y los docentes ya no correrán peligro al estar dentro
de los salones de clase.
La solución es factible
El proyecto se puede realizar sustituyendo las vigas de madera por las
costaneras de metal y quitar todas las láminas para colocar nuevas,
beneficiando a toda la comunidad educativa del Caserío el Renacimiento
2.8 Conclusión
Se puede concluir con certeza que se logró identificar fielmente todas
las necesidades que afectan a las instalaciones de la Escuela el
Renacimiento y por consiguiente a la comunidad educativa. El
conocimiento obtenido así como la aplicación de las técnicas
herramientas y estrategias convenientes permitieron y brindaron
21
facilidad para el logro de la priorización idónea de una, entre la
diversidad de necesidades detectadas y buscarle y darle una solución
viable y factible a un proyecto de infraestructura, para beneficio de
toda la comunidad del Renacimiento y de los sectores conexos.
En atención al análisis de la investigación y de las justificaciones
obtenidas fue tomado como el problema con prioridad para ser
resuelto mediante un proyecto la reconstrucción del techo de tres aulas
de la escuela Oficial Rural Mixta educación primaria jornada matutina
del Renacimiento, ubicada en el Caserío el Renacimiento, aldea los
Esclavos, Cuilapa Santa Rosa.
22
(f)________________________________________
PEM Dora Eva Aydée Trinidad Pérez
Epesista
Vo.Bo._____________________________________
Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Supervisor del Ejercicio Profesional Supervisado
Vo.Bo._______________________________________
MA. Licda. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica y Secretaria del Concejo Directivo
Centro Universitario de Santa Rosa
Vo.Bo.______________________________________
MA. Lic. Balter Armando Aguilar Pichillá
Director y Coordinador de Exámenes de Graduación
Centro Universitario de Santa Rosa
23
Primera Intervención Profesional
24
1.3 Plan Estratégico de Intervención Profesional General
I Parte informativa:
Centro de práctica: Escuela Oficial Rural Mixta, de educación
primaria jornada matutina, del Renacimiento.
Ubicación: Ubicado en el Kilómetro 68 Carretera Interamericana a
Jutiapa, Caserío El Renacimiento, Aldea Los Esclavos, municipio de
Cuilapa, departamento de Santa Rosa, a 150 metros de la carretera,
en el edificio que ocupa en la jornada matutina la Escuela Oficial Rural
Mixta, El Renacimiento.
Epesista Responsable:
Dora Eva Aydée Trinidad Pérez carné 201046878
Nombre del supervisor y asesor: Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Tiempo estipulado del Ejercicio Profesional Supervisado: 640
horas.
Presentación:
El Ejercicio Profesional Supervisado es una de las dos fases
finales contempladas dentro de los requisitos de graduación
plasmados en los normativos que para el efecto, las autoridades
del Centro Universitario de Santa Rosa han elaborado, para lo
cual se establece ciertas etapas que se deben cumplir, una de
ellas es la Intervención Profesional, dentro de la cual se ha
planificado un taller sin diagnóstico para la comunidad
educativa, relacionado con las drogas.
25
Para el propósito se desarrollará el tema “vive sin dragas”,
porque como epesistas estamos consientes, de que el tema es
conveniente para que los niñas y los niños y los jóvenes
conozcan, los riesgos a que se exponen y los daños que les
ocasiona el dejarse seducir por aquellos jóvenes que han caído
en la práctica de dicho problema; por lo tanto, queremos
prevenirlos. Aprovechando que en la comunidad no se conocen
casos; pero al continuar sus estudios y salir de la comunidad
deben estar preparados para enfrentar estos peligros a que se
exponen.
Objetivos:
Generales:
Contribuir al cumplimiento de las políticas y normas
generales de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y del Centro Universitario de Santa Rosa.
Contribuir al mejoramiento del clima institucional, en el
la escuela Oficial Rural Mixta de primaria, jornada
matutina a través de talleres.
Fortalecer el área de relaciones interpersonales a
través de la convivencia institucional.
Objetivos específicos:
Utilizar las herramientas adquiridas durante el proceso
formativo de la carrera en pro del desarrollo de
actividades de motivación y concientización.
26
Organizar talleres relacionados con el tema “vive sin
dragas” dirigidos a los niños y niñas para enfrentar
situaciones de la vida.
Actividades:
Elaboración del plan específico.
Gestión de expositor para los talleres.
Taller de “vive sin drogas” con estudiantes y docentes
de la escuela Oficial Rural Mixta jornada matutina
Evaluación de los talleres
Elaboración de informe
Entrega del informe
Cronograma de actividades
Semana del 16 al 21 de marzo 2015
N
o
AC T I V I D A DE S
Semana del
04 al 09
Fecha de ejecutada
Del 16 al 21
Resultados
20
00
0
21 22 23 24 25 abril 1 Solicitud a la
Directora para la
intervención
profesional
P x 16 Directora
informada E x
2 Elaboración del plan
específico
P x 16 Plan elaborado E x
3 Gestionar expositor P x 17 Expositor gestionado E x
4 Desarrollo de los
talleres, con
estudiantes
P x 20 Taller desarrollado E x
5 Dejar evidencias en
fotografías
P x 20 Evidencias guardadas E x
6 Evaluación P x 20 Evaluación practicada E x
7 Elaboración de
informe
P x 21 Informe elaborado E x
8 Entrega del informe
P x 21 Informe entregado E x
27
Recursos:
Talento Humanos:
Epesistas
Personal administrativo y docente de la Institución
Coordinador de exámenes de graduación
Asesor y supervisor del Ejercicio Profesional Supervisado
Estudiantes
Facilitador
Financieros:
Los costos de las actividades serán sufragados por los
Epesistas, con la colaboración voluntaria de los participantes en
los talleres.
Materiales:
Hoja bond tamaño carta
Impresora
Computadora
Lapiceros
Ambiente del taller
Cañonera
Bocinas
Micrófono
Escritorios
Mesas
Cámara fotográfica
28
1.4 Actividad
Programa de la intervención profesional sin diagnóstico.
Tema: “vive sin drogas”
Hora de inicio: 09:00
Organizadores: Epesistas
Conferencista: Abel Misraí Álvarez González
Establecimiento Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta, de educación
primaria jornada matutina, del Renacimiento.
Público: Estudiantes de cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela
Oficial Rural Mixta, de educación primaria jornada matutina, del
Renacimiento.
Fecha: 21 de marzo de 2015
Palabras de bienvenida por la directora de la escuela: profesora Irma
Estela Dávila de Casali.
Dinámica por el profesor: Víctor Manuel Herrarte Arroyo, “El barco se
hunde”
Desarrollo de la conferencia por: Abel Misraí Álvarez González
29
Toma de fotografías por la profesora: Hilda Marley Salazar Gonzales.
Palabras de agradecimiento por el profesor: Víctor Manuel Herrarte
Arroyo
Limpieza del área de las instalaciones donde se desarrollará la
conferencia por los Epesistas,
Plan de Actividades Parte informativa
Centro de práctica: Escuela Oficial Rural Mixta, de educación
primaria jornada matutina, del Renacimiento.
Lugar de ubicación: Ubicado en el Kilómetro 68 Carretera Interamericana
a Jutiapa, Caserío El Renacimiento, Aldea Los Esclavos, municipio de
Cuilapa, departamento de Santa Rosa, a 150 metros de la carretera, en el
edificio que ocupa en la jornada matutina la Escuela Oficial Rural Mixta, El
Renacimiento.
Investigadores o Epesistas:
Dora Eva Aydée Trinidad Pérez carné 201046878
Nombre del supervisor y asesor: Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Tiempo estipulado del Ejercicio Profesional Supervisado: 640 horas.
30
Presentación:
El Ejercicio Profesional Supervisado es una de las dos fases finales
contempladas dentro de los requisitos de graduación plasmados en los
normativos que para el efecto, las autoridades del Centro Universitario de
Santa Rosa han elaborado, para lo cual se establece ciertas etapas que
se deben cumplir, una de ellas es la Intervención Profesional, dentro de la
cual se ha planificado un taller sin diagnóstico para la comunidad
educativa, relacionado con las drogas.
Para el propósito se desarrollará el tema “vive sin dragas”, porque como
Epesista estamos consientes, de que el tema es conveniente para que los
niñas y los niños y los jóvenes conozcan, los riesgos a que se exponen y
los daños que les ocasiona el dejarse seducir por aquellos jóvenes que
han caído en la práctica de dicho problema; por lo tanto, queremos
prevenirlos. Aprovechando que en la comunidad no se conocen casos;
pero al continuar sus estudios y salir de la comunidad deben estar
preparados para enfrentar estos peligros a que se exponen.
Objetivos:
Generales:
Contribuir al cumplimiento de las políticas y normas
generales de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y del Centro Universitario de Santa Rosa.
Contribuir al mejoramiento del clima institucional, en el
la escuela Oficial Rural Mixta de primaria, jornada
matutina a través de talleres.
Fortalecer el área de relaciones interpersonales a
través de la convivencia institucional.
31
Específicos
Utilizar las herramientas adquiridas durante el proceso
formativo de la carrera en pro del desarrollo de
actividades de motivación y concientización.
Organizar talleres relacionados con el tema “vive sin
dragas”
Para que conozcan el tema, y puedan estar
preparados para enfrentar peligros
Actividades
Elaboración del plan específico
Preparación del tema “vive sin dragas”
Presentación del expositor
Desarrollo del taller
Palabras de agradecimiento
Otras.
32
1.8 Cronograma
No Actividad M Marzo de 2015 Indicador
17 18 19 20 21
1 Elaborar plan
especifico
p X Ejecutado
E X
2 Gestionar
Expositor
P
E
X
X
Planificado
ejecutado
E X
3 Taller con estudiantes y docentes de la EORM del Renacimiento
P
E
X
X
Planificado
ejecutado E
4 Evaluación P
E
X
X
Planificado ejecutado E X
5 Elaboración y entrega de informe
P X Planificado
ejecutado E
E
X
1.9 Recursos
1.11.1. Talento Humanos
Epesistas
Coordinador de exámenes de graduación
Supervisor
Directora de la EORM. Del Renacimiento
Personal docente de la EORM. Del Renacimiento
Estudiantes
Expositor
1.11.2. Financieros
Los costos de la actividad serán sufragados por los epesistas con
la colaboración voluntaria de los participantes en el taller
33
1.11.3. Materiales
Hojas papel bond
Computadora
Impresiones
Cartulina
Marcadores
Regla
Lápiz
Lapicero
Ambiente del taller
Cámara fotográfica.
Sonido
1.12. Presupuesto
No. Descripción Cantidad Valor
Unitario
Subtotal
1 Hojas de papel bond 50 Q 0.10 Q 5.00
2 Impresiones 20 Q 2.00 Q 40.00
3 Lapiceros 1 Q 2.00 Q 2.00
4 lápiz 1 Q. 2.00 Q. 2.00
5 cartulina 5 Q. 2.00 Q. 10.00
6 Regla 1 Q. 1.50 Q. 1.50
7 marcadores 2 Q. 5.00 Q. 10.00
8 Trasporte 1 Q. 25.00 Q 25.00
9 Refacción 40 Q 3.00 Q 120.00
10 Sonido 1 Q 100.00 Q 100.00
11 Impresiones de
fotografías
5 Q 5.00 Q 25.00
Total Q 340.50
34
Evaluación
El presente plan se evaluó durante el desarrollo de cada una de las
actividades contempladas en el plan.
1.4.2 Evidencia de logros.
Colocando material para dar a conocer el tema: “vive sin drogas”
Presentación del profesor expositor Abel Álvarez.
Desarrollo del taller con el tema “vive sin drogas”
35
Momento de entregar después de haber desarrollado el tema trifoliares. Entrega de refacción.
36
(f)________________________________________
PEM Dora Eva Aydée Trinidad Pérez
Epesista
Vo.Bo._____________________________________
Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Supervisor del Ejercicio Profesional Supervisado
Vo.Bo._______________________________________
MA. Licda. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica y Secretaria del Concejo Directivo
Centro Universitario de Santa Rosa
Vo.Bo.______________________________________
MA. Lic. Balter Armando Aguilar Pichillá
Director y Coordinador de Exámenes de Graduación
Centro Universitario de Santa Rosa
37
Segunda
Intervención
Profesional
38
Capitulo II
Elaboración y colocación del organigrama de la EORM. Del
Caserío el Renacimiento.
2.1. Plan Estratégico de Intervención Profesional General
Parte informativa:
Centro de práctica: Escuela Oficial Rural Mixta, de educación
primaria jornada matutina, del Renacimiento.
Ubicación: Ubicado en el Kilómetro 68 Carretera Interamericana a
Jutiapa, Caserío El Renacimiento, Aldea Los Esclavos, municipio de
Cuilapa, departamento de Santa Rosa, a 150 metros de la
carretera, en el edificio que ocupa en la jornada matutina la Escuela
Oficial Rural Mixta, El Renacimiento.
Epesista Responsable:
Dora Eva Aydée Trinidad Pérez carné 201046878
Nombre del supervisor y asesor: Lic. Walter Armando Carvajal
Díaz
Tiempo para el Ejercicio Profesional Supervisado: 640 horas.
39
Presentación:
El Ejercicio Profesional Supervisado es una fase contemplada
en los requisitos de graduación, plasmada en el normativo
elaborado para el efecto; que establece los requisitos que se
deben cumplir, entre ellas la Intervención Profesional. Para el
propósito se ha planificado un taller con diagnóstico para la
comunidad educativa, relacionado con la socialización del marco
administrativo de la EORM del caserío del Renacimiento.
Dentro de la intervención se dejará plasmado el organigrama de
organización administrativa de la escuela oficial Rural Mixta del
Caserío el Renacimiento, a través de una manta vinílica
estéticamente decorada, y que será colocado en un lugar visible
a convenir con la directora del establecimiento, y que permitirá a
las visitas y a la comunidad educativa, conocer la organización
de la Institución.
Como epesista estoy consciente de que el organigrama es
necesario en el establecimiento, por cuyo motivo; me satisface
dejar esta útil herramienta en la escuela oficial rural mixta del
caserío el Renacimiento.
Objetivos:
Generales:
Contribuir al cumplimiento de las políticas y normas
generales de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y del Centro Universitario de Santa Rosa.
Contribuir al mejoramiento del clima organizacional, en
la escuela Oficial Rural Mixta de primaria.
Fortalecer el área de relaciones interpersonales a
través de la convivencia organizacional.
40
Objetivos específicos:
Utilizar las herramientas adquiridas durante el proceso
formativo de la carrera en pro del desarrollo de
actividades de motivación y concientización
Realizar el organigrama de la EORM. Del caserío el
Renacimiento.
Para una presentación de la escuela oficial Rural Mixta
del caserío del Renacimiento.
Actividades:
Solicitud a la Directora para la intervención
profesional
Elaboración del plan específico.
Cotizar el precio de una material vinili
Elaboración del organigrama
Ordenarla elaboración de la material vilnil
Entrega la material vinil
Instalar organigrama en un lugar visible
Dejar evidencia de fotografías
Evaluación
Elaboración de informe
Entrega del informe
41
Cronograma
Semana del 20 al 25 de abril 2015
Recursos:
Talento Humano:
Epesistas
Personal administrativo y docente de la Institución
Coordinador de exámenes de graduación
Asesor y supervisor del Ejercicio Profesional
Supervisado
Estudiantes
N
o
AC T I V I D A DE S
Semana del
04 al 09
Fecha de ejecutada
20 al 25 de abril
Resulta
dos
20 21 22 23
33
7
2
4
25
9
abril
lllllll
ll
1 Solicitud a la Directora para
la la intervención profesional
P x
20
Directora
informad
a
E x
2 Elaboración del plan
específico
P x
20
Plan elaborado
E x
3 Cotizar precio de manta vinil P x
20
Precio cotizado E x
4 Elaboración del organigrama P x
20
Elaboración de organigrama
E x
5 Ordenar la elaboración de la
manta vinil
P x
20
Elaboración de manta
E x
6 Entrega de manita vinil P x
20
Manta entregada
E x
7 Instalar organigrama en
lugar visible
P x
21
ejercicio
realizado E x
8 Dejar evidencias en
fotografías
P x
22
Evidencias guardadas
E x
9 Evaluación P x
23
Evaluación practicada
E x
10 Elaboración de informe
P x
24
Informe elaborado
11 Entrega del informe
P x 25 Informe entregado
E
42
Financieros:
Los costos de las actividades serán sufragados por los
Epesistas,
Materiales:
Hoja bond
Impresiones
Lapiceros
Ambiente del taller
Escritorios
Mesas
Cámara fotográfica
Tecnológico
Computadora
USB
Impresora
Actividad
43
Plan de la intervención profesional con diagnóstico Tema: Elaboración y colocación del organigrama de la EORM del Caserío
el Renacimiento
Hora de inicio: 10:00
Organizador: Epesista PEM Dora Eva Aydée Trinidad Pérez
Establecimiento Educativo: EORM de educación primaria, del
Renacimiento.
Invitados: Estudiantes de cuarto, quinto y sexto primaria de la EORM
de
Educación primaria del Renacimiento.
Fecha: abril 2015
Programa a desarrollar
1. Palabras de bienvenida por la directora de la escuela: profesora
Irma Estela Dávila de Casali.
2. Presentación del proyecto a la Directora, por la PEM Dora Eva
Aydée Trinidad Pérez
3. Exposición de la importancia del proyecto, por la PEM Dora Eva
Aydée Trinidad Pérez.
4. Coordinación de la Epesista con la Directora, para determinar la
ubicación del organigrama.
5. Instalación del organigrama, por la PEM Dora Eva Aydée Trinidad Pérez.
6. Palabras de agradecimiento por la profesora del establecimiento.
Limpieza del área de las instalaciones por la Epesista.
Fotografías: PEM Hilda Marleny Salazar González
44
Plan de Actividades
2.11 Elaboración y colocación del organigrama de la EORM. Del Caserío el Renacimiento.
Parte informativa
Centro de práctica: Escuela Oficial Rural Mixta, de educación
primaria jornada matutina, del Renacimiento.
Lugar de ubicación: Ubicado en el Kilómetro 68 Carretera
Interamericana a Jutiapa, Caserío El Renacimiento, Aldea Los
Esclavos, municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, a
150 metros de la carretera, en el edificio que ocupa en la jornada
matutina la Escuela Oficial Rural Mixta, El Renacimiento.
Investigadores o Epesistas:
Dora Eva Aydée Trinidad Pérez carné 201046878
Nombre del supervisor y asesor: Lic. Walter Armando Carvajal
Díaz
Tiempo estipulado del Ejercicio Profesional Supervisado: 640
horas.
45
Presentación:
El Ejercicio Profesional Supervisado es una fase contemplada
dentro de los requisitos de graduación plasmados en los
normativos elaborados, para lo cual se establece ciertas etapas
que se deben cumplir, una de ellas es la Intervención
Profesional, dentro de la cual se ha planificado un taller con
diagnóstico para la comunidad educativa, relacionado con
socialización del marco administrativo de la EORM. Del caserío
Renacimiento.
Para el propósito, se dejará plasmado el organigrama de la
escuela oficial Rural Mixta del Caserío el Renacimiento, en una
manta vinilica estéticamente decorada, colocándolo en un lugar
visible, para que al momento de recibir visitas el establecimiento
los visitantes puedan conocer la organización de la Institución.
Como epesista estoy consciente de que, el organigrama es
necesario en el establecimiento y le dará realce. Me satisface
dejar esta herramienta de mucha utilidad en la escuela oficial
rural mixta del caserío el Renacimiento.
En la fase de organización que corresponde al sector
administrativo esta lo concerniente a la estructura organizacional
Objetivos:
Generales:
Contribuir al cumplimiento de las políticas y normas
generales de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y del Centro Universitario de Santa Rosa.
46
Contribuir al mejoramiento del clima organizacional, en
el la escuela Oficial Rural Mixta de primaria, jornada
matutina.
Fortalecer el área de relaciones interpersonales a
través de la convivencia organizacional.
Específicos
Utilizar las herramientas adquiridas durante el proceso
formativo de la carrera en pro del desarrollo de
actividades de motivación y concientización.
Realizar el organigrama de la EORM. Del caserío el
Renacimiento.
Para una presentación de la escuela oficial Rural Mixta
del caserío del Renacimiento.
Actividades
Elaboración del plan específico
Solicitud de autorización a la Directora
Cotización de precio
Elaboración de material vinilico
Entrega de material vinilico
Preparación para la colocación del organigrama
Colocación del organigrama a la EORM del Caserío el
Renacimiento
Organigrama colocado
Palabras de agradecimiento por la Directora.
Evaluación
Elaboración y entrega de informe
47
Estructura Organizacional
Organigrama de la Escuela Oficial Rural Mixta
Caserío El Renacimiento, Aldea Los Esclavos
Cuilapa, Santa Rosa.
Dirección
Consejo educativo
Personal
Personal
Operativo
Docente
Estudiantes
Junta Escolar
48
Cronograma
No Actividad M primer semana del 04 al
09 mayo de 2015
Indicador
4 5 6 7 8 9
1 Elaborar plan
especifico
P X Ejecutado
E
2 Solicitud de
autorización a la
Directora
P Solicitud
entregada E
3 Cotización de
precio
P
E
X
X
Precio
cotizado E
4 Elaboración de
material vinilico
P Elaboración de material
E x
Entrega de
material vinilico
P x Manta
vinilico E
5 Preparación para
la colocación del
organigrama
P x Lugar
preparado E x
6 Colocación del
organigrama a la
EORM del
Renacimiento
P X Planificado
ejecutado E
E
X
7 Organigrama
colocado
P Planificado
ejecutado
E x
8 Palabras de
agradecimiento
por la directora
P x Planificado
ejecutado E x
9 Evaluación P X Planificado
ejecutado E
E
X
10 Elaboración y
entrega de informe
P X Planificado
ejecutado E
E
x
49
Recursos
Talento Humano
Epesistas
Coordinador de exámenes de graduación
Supervisor
Directora de la EORM. Del Renacimiento
Personal docente de la EORM. Del Renacimiento
Estudiantes
Otros
Financieros
Los costos de la actividad serán sufragados por los epesistas con
la colaboración voluntaria de los participantes en el taller
Materiales
Hojas papel bond
Computadora
Impresiones
Lápiz
Lapicero
Ambiente
fotografías.
50
Presupuesto
No. Descripción Cantidad Valor
Unitario
Subtotal
1 Hojas de papel bond 50 Q 0.10 Q 5.00
2 Impresiones 20 Q 2.00 Q 40.00
3 Lapiceros 1 Q 2.00 Q 2.00
4 lápiz 1 Q. 2.00 Q. 2.00
5 Manta vinilica 1 Q. 150.00 Q. 150.00
6 Trasporte 2 Q. 10.00 Q 20.00
7 fotografías 10 Q 5.00 Q 50.00
Total Q. 269.00
Evaluación
El presente plan se evaluó durante el desarrollo de cada una de las
actividades contempladas en el plan.
51
2.12 Evidencia de logros durante la segunda Intervención con
Diagnostico
ANTES DURANTE
D U R A N T E
52
D E S P U È S
53
F.____________________________
Dora Eva Aydée Trinidad Pérez
Epesista
Vo.Bo._____________________________
Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Profesional Supervisado
Vo.Bo._____________________________
Licda. M.A. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica
Vo.Bo._____________________________
Lic. M.A. Balter Armando Aguilar Pichillá
Director CUNSARO y Coordinador de Exámenes Privado
54
Tercera
Intervención
Profesional
55
2.2 Plan Estratégico de Intervención Profesional General
2.3 Actividad Recomendaciones para prevenir la enfermedad de
LA CHIKUNGUNYA
I Parte informativa:
Centro de práctica: Escuela Oficial Rural Mixta, de educación
primaria jornada matutina, del Renacimiento.
Ubicación: Ubicado en el Kilómetro 68 Carretera Interamericana a
Jutiapa, Caserío El Renacimiento, Aldea Los Esclavos, municipio de
Cuilapa, departamento de Santa Rosa, a 150 metros de la
carretera.
Responsable: Dora Eva Aydée Trinidad Pérez carné
201046878
Nombre del supervisor y asesor: Lic. Walter Armando Carvajal
Díaz
Tiempo estipulado del Ejercicio Profesional Supervisado: 640
horas.
II Presentación:
El Ejercicio Profesional Supervisado es una fase contemplada
entre los requisitos de graduación plasmados en los normativos del
Centro Universitario de Santa Rosa, que establecen cumplir,
Intervenciones Profesionales, en ese contexto he planificado un
taller con diagnóstico en beneficio de la comunidad educativa,
56
relacionado con la socialización del marco administrativo de la
EORM. Del caserío Renacimiento.
Para el propósito se dejará plasmada una serie de
recomendaciones para prevenir la enfermedad de CHIKUNGUNYA,
porque en los últimos días esta enfermedad ha estado atacando a
la mayoría de la comunidad, sin que exista ningún programa por
parte de salud que se preocupe por la comunidad; a través de la
actividad se busca la manera de evitar o paliar la contaminación.
Por lo novedoso de la enfermedad, se ha gestionado los servicios
profesionales de un representante del Ministerio de salud pública.
Como Epesista consciente de la importancia de este aporte para la
comunidad, con la idea de dejar una huella positiva y de gran
beneficio colectivo en esta comunidad.
Objetivos:
Generales:
Contribuir al cumplimiento de las políticas y normas
generales de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y del Centro Universitario de Santa Rosa.
Contribuir al mejoramiento del clima institucional, en el
la escuela Oficial Rural Mixta de primaria, jornada
matutina a través de talleres.
Fortalecer el área de relaciones interpersonales a
través de la convivencia institucional.
57
Objetivos específicos:
Utilizar las herramientas adquiridas durante el proceso
formativo de la carrera en pro del desarrollo de
actividades de educación.
Realizar una serie de recomendaciones para evitar la
enfermedad de CHIKUNGUNYA, en esta comunidad
Contribuir al mejoramiento de la comunidad.
Actividades:
Elaboración del plan específico.
Elaboración de solicitud a persona del Ministerio de
salud pública, para da a conocer el tema
CHIKUNGUNYA
Entrega de solicitud la persona profesional que tendrá
a cargo el tema.
Tema expuesto por el profesional solicitado
Desarrollo de recomendaciones para la enfermedad
CHIKUNGUNYA
Lista de recomendaciones
Evaluación del tema
Elaboración de informe
Entrega del informe
58
Cronograma realizado en el mes de mayo 2015
Semana del 24 al 26
1 Elaboración del
plan
P x 24 25 26 Plan elaborado
E
2 Elaboración de
solicitud P x Solicitud
elaborada E
3 entrega de
solicitud
P x Solicitud
entregada E
4 Tema expuesto P x Desarrollo del
tema E tema
5 Recomendaciones
para la
enfermedad
P x Recomendaciones Dadas. E
6 Lista de
recomendaciones
P x Evaluación
desarrollada E
7
Elaboración del
informe
P x Informe elaborado
E
8 Entrega del
informe P x Informe entregado E
Recursos:
Talento Humanos:
Epesistas
Personal administrativo y docente de la Institución
Coordinador de exámenes de graduación
Asesor y supervisor del Ejercicio Profesional
Supervisado
Estudiantes
59
Profesores
Profesional de salud
Financieros:
Los costos de las actividades serán sufragados por la Epesista,
con la colaboración voluntaria de los participantes en los
talleres.
Materiales:
Hoja bond tamaño carta
Impresora
Computadora
Lapiceros
Ambiente del taller
Cañonera
Bocinas
Micrófono
Escritorios
Mesas
Cámara fotográfica
Actividad
60
Plan general de la Exposición con diagnóstico
Tema: Prevenciones de la enfermedad CHINKUNGUNYA
Expositor del tema: representante del Ministerio de Salud pública
Lugar: Establecimiento Educativo EORM de educación primaria jornada
Matutina, del Renacimiento.
Fecha: 26 de mayo de 2015
Hora de inicio: 10:00
Invitados: Comunidad Educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta.
Organizadora: Epesista PEM. Dora Eva Aydée Trinidad Pérez
3.7.1. Programa a desarrollar
1.- Palabras de bienvenida: Profa. Irma Estela Dávila Cazali,
directora
2.- Palabras de presentación del tema por: Dora Eva Aydée
Trinidad
Pérez.
3.- Exposición del tema “Medidas preventivas para la Chikungunya”
por el
Representante del Ministerio de Salud
Pública.
4.- Preguntas y respuestas a inquietudes: Conferencista y Comunidad
Educativa
61
5.- Palabras de agradecimiento por: PEM Dora Eva Aydée Trinidad
Pérez
Toma de fotografías por la profesora: Hilda Marleny Salazar González.
Limpieza del área y adecuación de las instalaciones donde se desarrollará
la conferencia por la Epesista y colaboradores.
Plan de Actividades
I Parte informativa
Centro de práctica: Escuela Oficial Rural Mixta, de educación
primaria jornada matutina, del Renacimiento.
Lugar de ubicación: Ubicado en el Kilómetro 68 Carretera
Interamericana a Jutiapa, Caserío El Renacimiento, Aldea Los
Esclavos, municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, a
150 metros de la carretera.
Epesistas: PEM Dora Eva Aydée Trinidad Pérez carné
201046878
Nombre del supervisor y asesor: Lic. Walter Armando Carvajal
Díaz
Tiempo estipulado del Ejercicio Profesional Supervisado: 640
horas.
62
Presentación:
El Ejercicio Profesional Supervisado es una fase contemplada entre los
requisitos de graduación plasmados en los normativos del Centro
Universitario de Santa Rosa, que establecen cumplir, Intervenciones
Profesionales, en ese contexto he planificado un taller con diagnóstico en
beneficio de la comunidad educativa, relacionado con la socialización del
marco administrativo de la EORM. Del caserío Renacimiento.
Para el propósito se dejará plasmada una serie de recomendaciones para
prevenir la enfermedad de CHIKUNGUNYA, porque en los últimos días
esta enfermedad ha estado atacando a la mayoría de la comunidad, sin
que exista ningún programa por parte de salud que se preocupe por la
comunidad; a través de la actividad se busca la manera de evitar o paliar
la contaminación.
Por lo novedoso de la enfermedad, se ha gestionado los servicios
profesionales de un representante del Ministerio de salud pública.
Como Epesista consciente de la importancia de este aporte para la
comunidad, con la idea de dejar una huella positiva y de gran beneficio
colectivo en esta comunidad.
Objetivos
Generales:
Contribuir al cumplimiento de las políticas y normas
generales de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y del Centro Universitario de Santa Rosa.
63
Contribuir al mejoramiento del clima institucional, en el
la escuela Oficial Rural Mixta de primaria, jornada
matutina a través de talleres.
Fortalecer el área de relaciones interpersonales a
través de la convivencia institucional
Específicos
Utilizar las herramientas adquiridas durante el proceso
formativo de la carrera en pro del desarrollo de
actividades de motivación y concientización.
Realizar una serie de recomendaciones para evitar la
enfermedad de CHIKUNGUNYA, en esta comunidad
Contribuir al mejoramiento de la comunidad.
3.6.3. Actividades:
Elaboración del plan específico.
Elaborar solicitud a la dirección del Ministerio de salud
pública, para dar a conocer el tema CHIKUNGUNYA
Entregar la solicitud a la directora.
Exposición del tema por el profesional nombrado para
el desarrollo de las recomendaciones preventivas.
Lista de recomendaciones
Evaluación del tema
Elaboración de informe
Entrega del informe
64
3.7. PREVENCIÓN DEL CHIKUNGUYA
Este tipo de mosquitos se encuentra en todos los continentes, por lo que
se deben realizar estas medidas de prevención del
chikungunya siempre. Para prevenir el contagio del virus y evitar los
piquetes del mosquito que transmite el chikungunya se recomiendan una
serie de medidas que señalamos a continuación.
Usar mosquiteras y en las ventanas para evitar el paso de
mosquitos.
Evitar tener las ventanas abiertas durante el día y noche.
Eliminar el agua estancada (en tubos, jardineras y otros), este
mosquito vive y se reproduce en esos ambientes.
Viste ropa blanca o muy clara, con manga larga siempre que
puedas.
Utiliza repelente de insectos. Si te pones crema de protección solar
échate los repelentes 20 minutos después.
En caso de que sospeches que tú o alguien cercano puede tener la
fiebre de chikungunya mantén la calma, el contagio se previene
evitando las picaduras, ya que no se transmite de persona a
persona. Acude a un hospital cercano para ser examinado por un
médico.
65
Cronograma
No Actividades M mayo 2015 Semana del 24 al 26
resultados
1 Elaboración del
plan
P x Plan elaborado
E
2 Elaboración de solicitud
P x Solicitud
elaborada E 3 entrega de
solicitud
P x Solicitud
entregada E
4 Tema expuesto P x Desarrollo del
tema E
5 Recomendaciones para la enfermedad
P x Recomendaciones
Dadas. E
6 Lista de
recomendaciones
P x Evaluación
desarrollada E
7
Elaboración del
informe
P x Informe elaborado E
8 Entrega del
informe P x Informe entregado E
3.8. Recursos
3. 17. Talento Humanos
Epesistas
Coordinador de exámenes de graduación
Supervisor
Directora de la EORM. Del Renacimiento
Personal docente de la EORM. Del Renacimiento
Estudiantes
Expositor
Otros
66
Financieros
Los costos de la actividad serán sufragados por los epesistas con
la colaboración voluntaria de los participantes en el taller
Materiales
Hojas papel bond
Computadora
Impresiones
Cartulina
Marcadores
Regla
Lápiz
Lapicero
Ambiente del taller
Cámara fotográfica.
Presupuesto
No. Descripción Cantidad Valor Unitario
Subtotal
1 Hojas de papel bond 50 Q 0.10 Q 5.00
2 Impresiones 20 Q 2.00 Q 40.00
3 Lapiceros 1 Q 2.00 Q 2.00
4 lápiz 1 Q. 2.00 Q. 2.00
5 cartulina 5 Q. 2.00 Q. 10.00
6 Regla 1 Q. 1.50 Q. 1.50
7 marcadores 2 Q. 5.00 Q. 10.00
8 Trasporte 1 Q. 25.00 Q 25.00
9 Refacción 40 Q 3.00 Q 120.00
11 Impresión de fotografías 5 Q 5.00 Q 25.00
Total Q 240.50
67
2.3.1 Evidencia de la III intervención con diagnóstico
Durante la exposición de chikungunya
68
3.9. Evaluación
El presente plan se evaluó durante el desarrollo de cada una de las
actividades contempladas en el plan
69
F.____________________________
Dora Eva Aydée Trinidad Pérez
Epesista
Vo.Bo._____________________________
Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Profesional Supervisado
Vo.Bo._____________________________
Licda. M.A. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica
Vo.Bo._____________________________
Lic. M.A. Balter Armando Aguilar Pichillá
Director CUNSARO y Coordinador de Exámenes Privados
70
Perfil del
Proyecto
71
Capitulo III
3. Elaboracion del perfil del proyecto
3.1 Plan estratégico de perfil del proyecto
Datos de Identificación:
Institución: Escuela Nacional Rural Mixta, Caserío el
Renacimiento.
Ubicación: Km 68, carretera al Salvador, Caserío el Renacimiento,
Aldea los Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa.
Institución Responsable: Centro Universitario de Santa Rosa,
CUNSARO, Sección de Pedagogía, Cuilapa Santa Rosa.
Epesista responsable:
P.E.M. Trinidad Pérez, Dora Eva Aydée 201046878
Supervisor
Licenciado: Walter Armando Carvajal Díaz
Justificación
El proyecto es de vital importancia debido a que de no realizarse el mismo,
hay riesgo de que se estanque el desarrollo educacional de la comunidad.
El proyecto “Reconstrucción del Techo de tres aulas y la dirección ” de la
escuela Oficial Rural Mixta del Caserío el Renacimiento, de esta localidad,
surge de la necesidad de darle una reconstrucción a la escuela ya que
aproximadamente fue construida desde hace unos 30 años atrás.
72
El estado que presente en la actualidad es de un peligro a los niños y
niñas de esta escuela, así también a los materiales didácticos que utilizan
los docentes.
Con la ejecución del proyecto, se reducirá el riesgo ante eventos
naturales, especialmente los de origen sísmico, que representa la
infraestructura del Centro educativo, tanto para los educandos como a los
docentes; asimismo, los docentes podrán continuar realizando su trabajo
con toda normalidad y podrán darle continuidad al servicio educativo que
prestan a la comunidad.
Objetivos
General:
Garantizar que el proceso educativo se realice en una infraestructura
física accesible, confortable, funcional, saludable y segura para que se
realicen en ellos el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Específicos:
Reducir el índice de analfabetización
Mejorar el nivel de vida de la población del Caserío el
Renacimiento.
Dar seguridad a los niños y niñas y docentes.
Cumplir con los convenios establecidos entre
CUNSARO y el MINEDUC al entregar un proyecto
funcional
Metas
El proyecto beneficiara a100, estudiantes y docentes, para que en
época de invierno no se vean afectados.
Realizar el proyecto en el mes de julio.
Cubrir aproximadamente 480 metros de reconstrucción.
73
Actividades
Solicitar la autorización para la ejecución del
proyecto a la Directora de la Escuela Oficial Rural
Mixta del Caserío el Renacimiento
Presentación del proyecto a las autoridades del
CUNSARO
Monitoreo final del área física donde se ejecutara el
proyecto.
Gestión para la obtención de recursos
Contratación de armadores y ayudantes responsables
de la estructura metálica del techo.
Cotización de recursos
Adquisición de materiales
Toma de fotografías previa a la ejecución del proyecto
Inicio de la ejecución del proyecto
Toma de fotografías durante la ejecución del proyecto
Evaluación del proyecto
Inauguración y entrega del proyecto a las autoridades
responsables y beneficiadas
Redacción del informe de ejecución del proyecto
Entrega del informe final a las autoridades de
CUNSARO
74
Cronograma
No. Actividades M Marzo
2015
Semanas
Abril
2015
Semanas
Mayo
2015
Semanas
Junio
2015
Semana
Julio
2015
semanas
Resultados
Obtenidos
1
2
3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Solicitar autorización a
la Directora de la EORM
del Renacimiento, para
ejecución del proyecto.
P X Solicitud autorizada
por Directora de la
escuela E X
2 Presentar el proyecto a
las autoridades de
CUNSARO.
P X Proyecto
autorizado por
CUNSARO E X
3 Monitorear área física
de ejecución del
proyecto.
P X Monitoreo del área
realizado E X
4 Gestión para la
obtención de recursos
P X X X X X Gestiones
realizadas
establecido
E X X X X X X X X X X
5 Contratar armadores y
ayudantes para la
estruc tura metálica del
techo.
P X Obreros
contratados
E X
6 Cotizar precios de los
recursos.
e
s
t
r
u
c
t
u
r
a
m
e
t
á
l
i
c
a
d
e
l
t
e
c
h
o
.
Contratación del soldador
P x Recursos cotizados
E x x X
7 Adquisición de
materiales.
P X X X X X X x x Material
adquirido E X X X X X X X X X X X X
8 Toma de fotografías
previo a la ejecución del
proyecto.
P X X X X X Fotografías
tomadas E X X X X X
9 Inicio de la ejecución del
proyecto.
P X Obra iniciada
E X
10 Toma de fotografías
durante la ejecución del
proyecto.
P X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Fotografías
tomadas E X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
11 Finalización y evaluación
del proyecto.
P X Proyecto
terminado E x X
12 Inauguración y entrega
del proyecto.
P x Proyecto
evaluado E x
13 Redacción del informe de
ejecución del proyecto.
P x Proyecto inau-
gurado y entregado E x
14 Entrega del informe final P x Informe redactado
E X
75
Recursos
Talento Humanos
Epesistas
Autoridades del Centro Universitario de Santa Rosa
Comunidad Educativa
Materiales
Cinta métrica
Impresora
Memoria USB
Agenda
Tinta
Hojas bond
Cámara fotográfica
Folders
Financieros
El costo de la Reconstrucción de la “Escuela Oficial Rural Mixta
jornada matutina del Caserío el Renacimiento, Los Esclavos
Cuilapa Santa Rosa. No tendrá ningún costo, y será gestionado por
la epesistata Dora Eva Aydée Trinidad Pérez, con el apoyo de
empresas privadas y públicas.
76
3.2.13. Materiales
No. DESCRIPCION CANTIDAD COSTO
UNITARIO
COSTO TOTAL
1 Lámina de 12 pies calibres 28 210 Q.100.00 Q.21,000.00
2 Costaneras de Metal de 2 X 4
Pulgadas
211 Q.125.00 Q. 26,375.00
3 Tornillos para lamina 1000 Q.1.00 Q. 1,000.00
4 Electrodo, en libras 60 Q.15.00 Q. 900.00
5 Ubreras 20 Q.25.00 Q. 500.00
6 Lija pliegos 20 Q. 10.00 Q. 100.00
7 Pintura anticorrosiva, cubetas 5 Q.550.00 Q. 2,750.00
8 Brochas 4 Q. 15.00 Q. 60.00
9 Gasolina galones 6 Q. 27.50
Q
Q. 165.00
10 Discos de metal 6 Q. 20.00 Q. 120.00
11 Tapagoteras pies 60 pies Q. 10.00 Q. 600.00
12 Cepillo 2 Q. 15.00 Q. 30.00
13 Copas para tornillos 3 Q. 20.00 Q. 60.00
14 Alambre de amarre libras 7 Q. 5.00 Q. 35.00
15 Block 20 Q. 3.50 Q. 70.00
16 Bolsa de cemento 1 Q. 90.00 Q. 90.00
17 Arena de rio por metro 1 metro Q. 45.00 Q. 45.00
18 Galones de tiner 2 galos Q. 65.00 Q. 130.00
Sub total Q.54,030.00
19 Mano de obra más Q. 6,200.00
20 Otros gastos Q. 4,770.00
COSTO TOTAL DEL PROYECTO Q. 65,000.00
3.2 Perfil Del Proyecto
3.2.1 Aspectos Generales
3.2.2 Título del proyecto
Reconstrucción del techo de tres aulas y de la dirección a de la escuela
oficial Rural Mixta, Jornada Matutina, del Caserío el Renacimiento
3.2.3 Problema La problemática que presenta por el deterioro de la
madera y lámina de metal ha generado serios problemas en la época de
invierno, la tasa de alfabetización tendería a subir en los próximos años
siendo los más afectados los niños del área rural.
77
Con la ejecución del proyecto, se reducirá el riesgo ante eventos
naturales, especialmente los de origen sísmico, que representa la
infraestructura del centro educativo tanto para los educandos como a los
docentes.
3.2.4. Localización
Km 68, carretera al Salvador, Caserío el Renacimiento, Aldea los
Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa.
3.2.5. Unidad ejecutora
Sección de Pedagogía, Cuilapa, Santa Rosa
Instituciones de apoyo
Equipo de EPS
3.2.6 Tipo de Proyecto
El proyecto es de tipo social, porque beneficiará a toda la comunidad
educativa; su ejecución estará sustentada por subvenciones o aportes,
producto de un proceso de gestión planificado y desarrollado con
eficiencia.
Es un proyecto de infraestructura
3.2.7 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en Cambiar el techo de madera por estructura
metálica y lámina ya que actualmente la lámina se encuentra en mal
estado debido a las fuertes lluvias con viento, provocaron daños en el
Centro Educativo, fueron despegados, quedando a la intemperie.
Una cobertura de lámina rasgada ahoyada y oxidada que será sustituida
por una cobertura mixta conformada por lámina nueva y lamina antigua
que se encuentran utilizables
78
3.2.8 Justificación
El proyecto “Reconstrucción del Techo” de la escuela Oficial
Rural Mixta del Caserío el Renacimiento, de esta localidad, surge
de la necesidad de darle una recuperación a la escuela, ya que
aproximadamente fue construida desde hace unos 30 años atrás.
El estado que presenta en la actualidad es de un peligro a los
niños y niñas de esta escuela, así también a los materiales
didácticos que utilizan los docentes.
Con la ejecución del proyecto, se reducirá el riesgo ante eventos
naturales, especialmente los de origen sísmico, que representa la
infraestructura del Centro educativo, tanto para los educandos
como a los docentes; asimismo, los docentes podrán continuar
realizando su trabajo con toda normalidad y podrán darle
continuidad al servicio educativo que prestan a la comunidad.
3.2.9 Objetivos
3.2.9.1 Generales
Contribuir al complimiento de las políticas y normas
generales de la Universidad de San Carlos de
Guatemala y del Centro Universitario de Santa Rosa.
Garantizar que el proceso educativo se realice en una
infraestructura física accesible, confortable, funcional,
saludable y segura para que se realicen en ellos el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
3.2. 9.2 Específicos:
Reducir el índice de analfabetización
Mejorar el nivel de vida de la población del Caserío el
Renacimiento.
79
Dar seguridad a los niños y niñas y docentes.
Cumplir con los convenios establecidos entre
CUNSARO y el MINEDUC al entregar un proyecto
formal y funcional
3.2.10 Metas
Reconstrucción del techo aproximadamente de 480
Metros
Instalación de estructura y lamina en el mes de julio
Instalación completa.
3.2.11 Actividades
Diseñar el proyecto
Observar y evaluar el área donde se ejecutará el
proyecto.
Solicitar asesoría técnica de un ingeniero civil
Solicitar la elaboración de los planos y presupuesto del
proyecto
Tomar fotografías previo a la ejecución del proyecto
Realizar gestiones para la obtención de recursos
humanos, materiales y financieros
Realizar cotizaciones de recursos materiales y
humanos
Elaboración del informe de ejecución del proyecto
Entrega del informe a las autoridades de CUNSARO
3.2.12 Beneficiarios
3.2.12.1 Directos
100 Estudiantes de los distintos planteles educativos que
funcionan en el edificio.
4 Personal Administrativo, Docentes y Directores
1 Personal Operativo
80
3.2.12.2 Indirectos
1 Vendedora interna de tienda escolar
1 Comunidad en general.
2 Epesistas
3.2.13 Fuentes de financiamiento
Instituciones u organismos Descripción de aporte financiero/material
Total
Municipalidad de Cuilapa 93 costaneras grandes
de 2*4 Q.95.00
97 costaneras pequeñas
6*2
25 laminas Q.100.00 c/u
Q 8,835.00
Q.9,700.00
Q.3,000.00
Municipalidad de Oratorio 20 laminas Q 2,500.00
Municipalidad de Barberena 50 laminas Q.5,000.00
Banrural 5 Cubetas de pintura
anticorrosiva Q.550.00 c/u
Q.2750.00
Pablo Castellanos 30 lb. de electrodo Q. 480.00
Distribuidora Gallo Barberena Aporte en producto Q 650.00 Hugo Pineda Aporte en efectivo Q 500.00 Sra. Virginia Padilla Aporte en efectivo Q 200.00 Sra. Ingrid Padilla Aporte en efectivo Q 100.00
Sra. Yolanda Solís Aporte en efectivo Q 500.00 Sr. Ben Aly Boteo Aporte en efectivo Q 215..00 Sr. Chechita Alfaro Aporte en efectivo Q. 600.00
Zoraida Gabin (donación) Aporte efectivo Q. 1600.00
Transportes Riquelmer Aporte en efectivo Q. 200.00 Sr. Manuel Gutiérrez Aporte en efectivo Q.1,000.00
Realización de rifa Aporte del caserío Q. 1,600.00
Sr. Aroldo Alfaro Aporte efectivo Q. 100.00 Sr. Romel Alfaro Aporte efectivo Q. 100.00
Sr. Juan Luis López Aporte efectivo Q. 100.00
Sr. Ramiro Aporte efectivo Q. 165.00
Sr. Humberto González Aporte efectivo Q. 165.00
Sra. Elvira Solórzano Aporte efectivo Q. 50.00
Srita. Marleny González Aporte efectivo Q. 120.00
Sr. Suarlin Masariegos Aporte efectivo Q. 50.00
81
Sr. Juan Ramírez Aporte efectivo Q..100.00
Sr. Byron Ramírez Aporte efectivo Q. 50.00
Sr. Darío Trinidad Aporte efectivo Q. 50.00
Prof. Abel Álvarez Aporte efectivo Q.100.00
Total Q 39,180.00
3.2.14 Presupuesto
MATERIALES Unidad Cantid
ad
Precio/uni
dad
Precio
total Costanera de 2" x 4" x 1/16" barras
265
.
Q
150.00
Q39,750.0
0
Lamina troq. solida cal. 28 de
12'
pieza 370. Q 172.00 Q63,640.0
0
Cumbrela módulo 1 y 2
incluidos
pies 55. Q 75.00 Q4,175.00
Tornillos + electrodos+platinas
(elementos de fijación)
global 1500. Q 20.00 Q30,000.0
0
Pintura anticorrosiva cubetas 5 Q 500.00 2,500.00
Lija para metales pliego 50 Q 5.00. 250.00
Pintura para exteriores cubetas 3 250.00 750.00
Blocks blocks 50. 4.00 200.00
Cemento bolsa 1.00 90.00 90.00
Arena de río metro ½
metro
45.00 45.00
Total materiales 141,400.0
0 Mano de obra 101,000.0
0 Imprevistos Unidad Cantid
ad
Precio/unid
ad
Precio
total albañil M2 3 200.00 600.00
Refacciones 30 10.00 300.00
Viáticos 2 75.00 150.00 Impresiones 100 1.00 100.00
Tinta para impresora cartucho
s
5 60.00 300.00
Fotocopias 100 .50 50.00
Hojas tamaño carta 100 0.10 10.00
Libro de acta 1 25.00 25.00
Cuaderno de nota 1 5.00 5.00
82
Combustible para gestiones galones 25.00 12.00 300.00
Fotografías 30 4.00 120.00
Internet Hora 10 6.00 60.00
Folder
coganchoganchogancho
15 2.00 30.00
Escáner Facturas Solicitudes de Actas
20 2.00 40.00
TOTAL
otal de imprevistos
Q.2,090.0========
83
3.2.15. Cronograma
No. ACTIVIDADES M Mayo 2015
semanas
Junio 2015 semanas
Realización Resultados
1 Diseñar el proyecto 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18 de mayo Proyecto
diseñado P X
E x
2 Observar y evaluar el área donde se ejecutara el proyecto
P x 19 de mayo Área
priorizada E x
3 Solicitar asesoría técnica de un ingeniero civil.
P x 20 de mayo Asesoría
realizada E x
4 Solicitar la elaboración de los planos y presupuesto del proyecto
P x 21 de mayo Planos
elaborados E x
5 Tomar fotografías
previo a la ejecución del
proyecto
x 22 de mayo Fotografías
tomadas P
E
x
6 Realizar gestiones para la obtención de recursos humanos, materiales y humanos
P x 8 de junio Gestiones
realizadas E
7 Realizar cotización de
recursos materiales y
humanos
P x 15 de junio Precios
cotizados E
8 Elaboración del informe
del perfil
P x 20 de junio Informe
elaborado E x
9 Entrega del informe del
perfil
P x 26 de junio Informe
entregado
x
84
3.2.16 Recursos
3.2.16.1 Talento Humanos
Calificados
Ingeniera civil
Maestro de obra
Armadores
Epesistas
Coordinador de exámenes de graduación
Supervisor y Asesor del Ejercicio Profesional
Supervisado
Autoridades del centro de práctica
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Instituciones públicas y privadas
3.2.16.2 Materiales
Costaneras
Laminas
Tornillos
Electrodo
Pintura anticorrosiva
Pintura
Lija
Canales.
Hojas de papel bond
Computadora
Impresora
Vehículo
Combustible
85
Tornillos de copa
Tapagoteras
Gasolina
Tiner
Discos de metal
Alambre de amarre
Cepillos
Brochas
Block
Cemento
arena
3.2.17 Evaluación
Para verificar los resultados del diseño del proyecto se utilizarán
listas de cotejo y escalas numéricas de evaluación, en un proceso
de monitoreo continuo
86
F.____________________________
Dora Eva Aydée Trinidad Pérez
Epesista
Vo.Bo._____________________________
Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Profesional Supervisado
Vo.Bo._____________________________
Licda. M.A. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica
Vo.Bo._____________________________
Lic. M.A. Balter Armando Aguilar Pichillá
Director CUNSARO y Coordinador de Exámenes Privados
87
Ejecución del
Proyecto
88
Capitulo IV
4.1 Ejecución del Proyecto
4.1.1 Actividades y resultados
Redacción del documento que acredita el perfil del proyecto.
Nombre de la actividad: La actividad fue realizada de acuerdo a la
planificación.
Descripción: Como parte importante dentro del desarrollo del
Ejercicio Profesional Supervisado, se procedió a la elaboración del
perfil del proyecto el cual contiene los siguientes elementos básicos:
Titulo, problema, localización del proyecto, justificación, objetivos,
metas, actividades, beneficiarios, recursos, presupuesto y
cronograma de una gráfica de Gantt; se contempló al inicio por ser
una guía clave para la ejecución de las actividades subsiguientes
del proyecto.
Fecha: 19 de mayo de 2015. Día de inicio de la ejecución de la
reconstrucción de tres aulas y la dirección de la escuela.
Resultados obtenidos: Informe de acreditación del proyecto
correctamente redactado con todas las revisiones pertinentes de
redacción y estilo para el éxito del proceso informativo
4.1.3 Monitoreo de lugar estratégico para ejecución del
proyecto
Nombre de la actividad: búsqueda y selección del lugar idóneo
para la ejecución del proyecto
Descripción: Se procedió a recorrer el área con que cuentan las
instalaciones y se estableció las medidas indicadas en los planos
respectivos y los alcances que tendrá el proyecto.
Fecha: 19 de mayo de 2015
89
Resultados obtenidos: Área estratégica preparada para la
ejecución del proyecto
4.1.4 Solicitar la elaboración del presupuesto del proyecto
Nombre de la actividad: gestionar profesionales para el la
elaboración la elaboración del presupuesto de la reconstrucción de
la EORM.
Descripción se hizo una solicitud a la Directora Departamental de
Educación de Santa Rosa para que por medio de ella autorice a la
ingeniera civil, laborante de la misma para obtener un presupuesto
profesional para la reconstrucción del techo de tres aulas y de la
dirección de la EORM del Renacimiento. El cual fue realizado por
módulos, por si se presentaba la posibilidad de una ampliación.
Fecha: 20 de mayo de 2015
Resultados Obtenidos: presupuesto correctamente elaborado.
4.1.5 Cotización de recursos materiales y humanos
Nombre de la actividad: cotizar precios de materiales en las
ferreterías, de Cuilapa, los Esclavos y Barberena. Y en la
comunidad lo referente a la mano de obra
Descripción: de la cotización se obtuvo información que sirvió de
parámetro, para el momento de realizar las gestiones; sobre la base
de precios y cantidades de los recursos solicitados.
En lo tocante a la mano de obra, estuvimos contactando a algunos
constructores que podían ayudarnos en la mano de obra; logrando
obtener información de lo que cobran por trato y cuanto por día.
Fecha: 21 de mayo de 2015.
Resultados: cotización de recursos materiales y humanos
90
4.1.6 Realizar gestiones para la obtención de los recursos
materiales y humanos.
Nombre de la actividad: Gestionar los recursos materiales y
humanos y financieros para el proyecto.
Descripción: Las gestiones se realizaron en las instituciones
públicas y privadas, municipalidades, Bancos, y empresas, entre
ellas Cervecería Gallo, Transportes Riquelmer, Pollo Rey, personas
particulares y vecinos de Oratorio, Cuilapa, Barberena.
Fecha: Del 18 de mayo al 23 de junio de 2015
Resultados: Recursos Materiales y humanos obtenidos
satisfactoriamente.
4.1.7 Apoyo de Personal Calificado
Nombre de la actividad: gestión y recepción de apoyo profesional
para la obtención de planos y presupuesto.
Descripción: se solicito apoyo a la Dirección Departamental de
Educación y colaboro enviando a una ingeniera civil.
La ingeniera civil realizo el presupuesto para la realización del
proyecto de la escuela. Además la ingeniera proporciono unas
fotocopias de los planos existentes que sirvieron de base en la
ejecución del proyecto.
También se solicito colaboración de información en el mismo
sentido al constructor Amadiel Boteo, que hizo su gestión
colaborando también en la obtención del presupuesto
Fecha: Del 18 de mayo al 24 de junio de 2015
91
Resultados obtenidos: presupuesto y plano del proyecto
4.1.8 Seguimiento ha resultado de gestiones y acompañamiento.
Nombre de la actividad: Dar continuidad en forma personal a las
diversas gestiones realizadas.
Descripción: se realizo gestiones solicitando apoyo a las
municipalidades, Bancos, empresas como: Esvin Marroquín, Sr.
Ben Ali Boteo, Distribuidora Gallo, empresa Columbus, Lic. Sr.
Cesar Alfaro, Roberto Alvarado Palma, Finca la Fuente,
Transportes Riquelmer, Pollo Rey, Energuate, Inde, empresarios:
Sra. Virginia Padilla, Sra. Ingrid Padilla, Sra. Yolanda Solís Sr.
Pablo Castellanos, funcionarios Sr. Manuel Gutiérrez, Sr. Hugo
Pineda, Ingeniero de la Rosa, Sr. Ostén García, vecinos Sr.
Ramiro Pineda, Leticia Gámez, Humberto González, Elvira
Solórzano, Marleny Solórzano. Todos ellos localizados en los
municipios de Cuilapa, Oratorio y Barberena además otros
colaboradores como: Sra. Zoraida Gabin.
Todas las solicitudes fueron entregadas y quedan de responder
después de dos semanas, pero al cumplirse el tiempo de regresar
por la respuesta, en algunas ocasiones nos decían que
regresáramos después y así en la mayoría de las solicitudes hubo
que ir más de tres veces por cada solicitud.
Al final, los que respondieron generosamente fueron: los alcaldes
Eduardo Lima, Abel Sandoval, y Rubelio Ricinos, de las
municipalidad de Cuilapa, Oratorio, Barberena respectivamente.
Distribuidora Gallo, Sr. Pablo Castellanos, Sr. Cesar Alfaro, Sra.,
Yolanda Solís, Sra. Virginia Padilla, Hugo Pineda, Banrural, Pastora
Zoraida Gabin, Transportes Riquelmer, entre otras personas que
sin darles solicitud, se acercaron a nosotros y dijeron les vamos a
ayudar en mano de obra, que era de cincuenta quetzales para
pagar un jornal y fue así como se logro llevar a feliz término el
proyecto.
92
Resultados obtenidos: material, mano de obra y financiamiento
para la realización satisfactoria del Proyecto
4.1.9 Toma de fotografía antes, durante y después de la
ejecución del proyecto.
Nombre de la actividad: dejar evidencia del estado del techo de la
escuela, antes durante y después de su ejecución.
Descripción: Se procedió a fotografiar el área de ejecución antes,
durante y después de cada fase desde su inicio hasta finalizada la
ejecución del proyecto, para contar con evidencias documentales
de todas las etapas del proceso.
Fecha: 18 de mayo al 30 de junio de 2015
Resultados obtenidos: evidencia de imágenes archivadas
Obtención
4.1.10 Ejecución del proyecto
Nombre de la actividad: unificar todos los recursos
necesarios,(talento humano, materiales y financieros) y ordenar
las acciones de inicio hasta la conclusión de la ejecución del
proyecto
Descripción: Se procedió con la ejecución de la “reconstrucción del
techo de tres aulas y la dirección de la escuela Oficial Rural Mixta
de Educación primaria del Renacimiento” desde el primer momento
en que cortaron la primera costanera para realizar tijeras, y luego
las vigas, así sucesivamente se fue avanzando; de tal manera que
en dos semanas se realizaron todas las tijeras y vigas. Al tener toda
la armazón para comenzar, se procedió a cambiar la madera y la
lamina antiguas y deterioradas, para colocar las nuevas y
recicladas.
93
Todas las actividades fueron evaluadas por los epesistas y el
supervisor de EPS. Durante la ejecución del proyecto. Quienes
evaluaron la calidad y el avance del trabajo.
Fecha: 18 de mayo al 19 de junio de 2015
Resultados obtenidos: Proyecto ejecutado
4.2.10.1. Adición al proyecto planificado inicialmente.
Las gestiones realizadas permitieron un remanente de material para
la reconstrucción del resto de la escuela, que son tres aulas más,
que no se incluían en el proyecto planificado, lográndose la
reconstrucción total de la escuela. Como epesista me es de gran
satisfacción poner en práctica la habilidad de gestión, y darle
seguridad a los niños de la escuela y los jóvenes de
Telesecundaria. Esto para mí; aparte de ser un cumplimiento del
normativo de la universidad, es una satisfacción de darle el aporte
a la comunidad del Renacimiento lugar donde vivo. Gracias a Dios
por todo.
Fecha: 20 al 25 de junio de 2015
Resultados obtenidos: proyecto de reconstrucción total de la
escuela.
4.2.11 Evaluación del proyecto
Nombre de la actividad: validación de las etapas de ejecución del
proyecto.
Descripción: El proyecto fue evaluado por los epesistas y asesor,
antes, durante y después de su ejecución. En cada momento que
se trabajaba el proyecto.
Fecha: 18 de mayo al 30 de junio de 2015
Resultados Obtenidos: Proyecto Evaluado
94
4.1.12 Inauguración y entrega del proyecto
Nombre de la actividad: protocolo de inauguración y entrega del
proyecto
Descripción: Después de evaluar el proyecto, en un acto especial
que conto con la participación de la comunidad Educativa del
Caserío el Renacimiento, otros vecinos e invitados especiales el
Renacimiento, los Esclavos, también de Barberena, Cuilapa, Santa
María Ixhuatan y Oratorio, además los estudiantes de
Telesecundaria con sus padres de familia, autoridades de
CUNSARO se procedió a hacer entrega del proyecto a los
beneficiarios para que puedan hacer uso adecuado y solucionen su
necesidad importante. La seguridad y el lugar adecuado de los
estudiantes.
Fecha: 5 de julio de 2015
Resultados obtenidos: Proyecto inaugurado y entregado con
óptimos estándares de calidad.
4.1.13 Productos y Logros
Productos: Como resultado final se obtuvo la reconstrucción del
techo de tres aulas y la dirección de la escuela, Oficial Rural Mixta
del Caserío el Renacimiento que beneficia no solo a los niños de
primaria de la jornada matutina si no que también a los jóvenes que
estudian en la jornada vespertina Telesecundaria
Techo total de la escuela Como se indico en el párrafo anterior se
logró la reconstrucción de la escuela en su totalidad, gracias a
todos los patrocinadores.
Se alcanzo la totalidad de las metas planteadas en el perfil del
proyecto, destacándose:
Reconstrucción del techo aproximadamente de 1000
Metros
Instalación de estructura y lamina en el mes de julio
95
Instalación completa en un 100 %
Mejorar la seguridad de los niños y jóvenes.
4.2.13.2 Logros: La ejecución del proyecto fue todo un éxito
alcanzándose innumerables logros, destacándose
los siguientes:
Epesistas universitarios preparados con
conocimientos en el manejo técnico y
herramientas que le permitan proyectarse dentro
del campo laboral donde preste sus servicios.
Materiales obtenidos para el proyecto
positivamente aprovechados.
Autoridades y miembros de la comunidad
educativa de las instituciones beneficiadas con el
proyecto y que hacen uso del edificio satisfechas
por la utilidad que representa el mismo para la
institución.
Directora de la institución beneficiada Director y
Coordinador General de Exámenes de Graduación
de Centro Universitario de Santa Rosa y Epesistas
en común acuerdo para la ejecución del proyecto.
Proyecto ejecutado, evaluado y entregado
cumpliendo con los estándares de calidad
requeridos para el mismo.
Solución de la problemática de inseguridad de los
docentes y los estudiantes y material didáctico.
Techo construido de la escuela, en un 100%
96
Evaluación del
Proyecto
97
Capitulo V
5.1 Evaluación del Proyecto
5.2 Definiciones: es la acción de estimar calcular o señalar el valor de
algo. Se consideró y se puso en práctica la evaluación como un
proceso continuo de análisis crítico que permitió la toma de decisiones
oportunas en las distintas etapas del proyecto para alcanzar los
objetivos propuestos.
Para cada uno de los aspectos evaluados en las diferentes etapas del
proyecto utilizamos instrumentos y técnicas diversas para obtener un
producto final los cuales se detallan a continuación:
5.3 Desarrollo
Etapa Proceso Método/ Técnica aplicada
Instrumento
Pre-inicial,
generación
de ideas.
Conocimiento
generalizado de la
posibilidad institucional
y/o comunidad
educativa para la
ejecución del proyecto,
previo a la fase de
planificación
Observación
Investigación
participativa
Entrevista
Encuesta
informal
Visita
documentada
Cuestionario.
Cuaderno de
notas.
Cámara
fotográfica
98
Etapa
Proceso Método/ Técnica aplicada
Instrumento
Diagnóstico
Nombre de la
institución
Tipo de
institución
Ubicación
geográfica:
origen
Visión
Misión
Objetivos de la
institución
Metas de la
institución
Estructura
organizacional
Para llevar a cabo la
investigación se utilizó la
Técnica de guía del
análisis contextual.
Análisis de viabilidad y
factibilidad del Proyecto
Presupuestos.
Cronogramas.
Ficha de
información.
Gráfica de
Gantt.
Cuaderno de
totas
Cámara
fotográfica
99
Etapa
Proceso Método/ Técnica aplicada
Instrumento
Perfil
Intervención Profesional
Plan estratégico de perfil
del proyecto
Justificación
Objetivos
Metas
Actividades
Recursos
Problema
Para el propósito se ha
planificado un taller con
diagnóstico para la
comunidad educativa,
relacionado con la
socialización del marco
administrativo de la
EORM del caserío del
Renacimiento.
Análisis de grupo.
Reuniones de
trabajo
Informe de
insumos.
. Métodos
inductivo y
deductivo
participativa
Toma de
decisiones.
Lista de recursos.
presupuesto
Cronograma.
Gráfica de
Gantt.
Cuaderno de
notas
Computadora
Cronograma Organigrama Cámara
fotográfica
100
Etapa Proceso Método/Técnica aplicada
Instrumento
Ejecución del proyecto Evaluación Validación
Verificación y
supervisión de la
reconstrucción.
Toma de decisiones.
Corrección del
proyecto documental
y físico.
Efectividad y
eficiencia al
ejecutarlo.
Aprovechamiento de
los recursos
Materiales,
humanos, financieros
Y tecnológicos
empleados
satisfactoriamente.
Gestionados en
forma consciente y
ordenada
Visita de
observación
Supervisión de
autoridades
Encuestas
Entrevista
Gráfica de Gantt
Cuaderno de
notas
Cronograma de
visitas y
monitoreo
Ficha de notas
101
Evidencia de fotos, cuando llovía entraba el agua a las aulas.
Después de reconstruido el techo, todo seco aunque llueva
102
5.4 PROCESO DE VALIDACIÓN FINAL DEL PROYECTO
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Ejercicio profesional supervisado EPS 2,015
Informe de Validación del proyecto: Reconstrucción del techo de la
Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Renacimiento, Cuilapa, Santa
Rosa.
DESCRIPCION:
Reconstrucción del techo de tres aulas y de la dirección de la Escuela
Oficial Rural Mixta del Caserío el Renacimiento, Los Esclavos Cuilapa
Santa Rosa.
JUSTIFICACIÓN
Los estudiantes del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa del Centro
Universitario de Santa Rosa de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, previo a realizar un diagnóstico de observación, el cual nos
mostraba un deterioro de la madera y lamina que sostenía la escuela,
estaba a punto de colapsar, porque por partes ya se estaba cayendo, en
este invierno que se aproximaba corrían demasiado riesgo, tanto los
docentes, material didáctico y los estudiantes.
103
Al platicar con los directores nos compartieron la preocupación del estado
de la estructura de la escuela, el cual desde hace ocho años ellos estaban
pidiendo ayuda al Ministerio de Educación y la municipalidad de esta
localidad, pero hasta la fecha nadie había respondido nada.
Se concluye que debería reconstruirse el techo de la escuela, para que
los estudiantes estuvieran en un lugar adecuado y seguro, para recibir el
aprendizaje. Por tal razón realizamos las gestiones necesarias para la
reconstrucción del techo de la escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El
Renacimiento, Cuilapa, Santa Rosa
Objetivos
Generales: entregar a la comunidad educativa el proyecto ejecutado
de reconstrucción del techo de la EORM del caserío el Renacimiento,
los esclavos Cuilapa Santa Rosa. .
Específicos
Beneficiar a todos los estudiantes, de la escuela
Oficial Rural Mixta, de El Renacimiento y de lugares
circunvecinos.
Facilitar a los estudiantes su enseñanza-aprendizaje
en un lugar adecuado y seguro
Metas:
Realización de la reconstrucción del techo de tres aulas y la dirección de
la escuela Oficial Rural Mixta a corto plazo, a partir del mes de marzo
de 2015.
104
Análisis:
El proyecto es factible de realizarse ya que al entrevistar a los vecinos de
la comunidad estaban en disponibilidad de apoyar, así como la
participación de instituciones públicas y privadas que estuvieron de
acuerdo a colaborar con materiales y financiamiento.
Impacto Social y comunitario:
Con este proyecto se está beneficiando a toda la comunidad Educativa
del caserío el Renacimiento, Los Esclavos Cuilapa Santa Rosa. Porque
los padres de familia en su mayoría, de escasos recursos, pueden
mandar a sus hijos a estudiar en la localidad en lugar de enviarlos a otros
lugares o interrumpirles su estudio.
Educativo: Con este proyecto se beneficiará a la escuela Oficial Rural
Mixta del Caserío el Renacimiento, ya que su enseñanza aprendizaje se
hará, sin poner en riesgo a los estudiantes
El proyecto ha permitido dar cumplimiento en lo preceptuado en el
Capítulo No. 1 del Normativo para el desarrollo del Ejercicio Profesional
Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa del Centro Universitario de Santa Rosa, CUNSARO, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
105
ASPECTOS POSITIVOS:
Los Directores, docentes y los estudiantes de la Escuela Oficial Rural
Mixta del Caserío el Renacimiento estuvieron de acuerdo al saber que se
realizaría el proyecto de reconstrucción del techo de la escuela, ya que el
riesgo que corrían ambos era peligroso; por este motivo el proyecto era de
carácter urgente
Después de obtener el permiso de los directores se les manifestó a los
padres de familia, estuvieron de acuerdo a colaborar en mano de obra.
Así mismo las diversas instituciones públicas, privadas, personas
particulares también colaboraron con materiales, lo cual hizo posible la
realización de la reconstrucción del techo de la EORM. Del Renacimiento
106
ASPECTOS NEGATIVOS:
A todos les pareció muy bien el proyecto de reconstrucción menos a los
guardianes de la escuela, que no se entiende el motivo por el cual siempre
estuvieron criticando. Pero al final de cuentas también ellos fueron
beneficiados.
Al igual que algunos padres de familia que prometieron su colaboración no
lo cumplieron, pero a pesar de eso gracias a Dios se pudo realizar el
proyecto.
Guardianes de la escuela
107
PRODUCTO FINAL:
El proyecto de reconstrucción fue un éxito, reflejado en la alegría de los
estudiantes al tener un lugar adecuado para su enseñanza aprendizaje, y
los docentes también manifestaron su complacencia y agradecimiento por
el proyecto realizado, y los padres de familia también manifestaron su
contento.
Antes este era el lugar de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, de
la escuela del Caserío el Renacimiento.
Conviene mencionar que el producto final lo constituye el proyecto
compromiso de la reconstrucción del techo de tres aulas y de la dirección
de la EORM del Renacimiento al que se le adiciono el techo de las
instalaciones que ocupa el INEBTS equivalente al doble de lo proyectado
108
109
Antes
Durante la ejecución del proyecto, se realizo de la siguiente manera.
110
Durante la ejecución.
111
Durante la ejecución
112
Después del proyecto
113
114
(f)________________________________________
PEM Dora Eva Trinidad
Epesista
Vo.Bo._____________________________________
Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Supervisor del Ejercicio Profesional Supervisado
Vo.Bo._______________________________________
MA. Licda. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica y Secretaria del Concejo Directivo
Centro Universitario de Santa Rosa
Vo.Bo.______________________________________
MA. Lic. Balter Armando Aguilar Pichillá
Director y Coordinador de Exámenes de Graduación
Centro Universitario de Santa Rosa
115
Conclusiones
Tomando como base los resultados del diagnóstico de la Escuela
Oficial Rural Mixta del Caserío el Renacimiento Los Esclavos
Cuilapa Santa Rosa, se definió el proyecto Planificar las
actividades que se llevarán a cabo para la realización del
diagnóstico.
Después del diagnóstico, todo el proceso empezó con el plan
general, el plan de diagnóstico, el diagnóstico, las intervenciones
profesionales, el perfil y la ejecución; y cada fase del proceso
estuvo sujeta en todo momento a las oportunas evaluaciones,
antes, durante y después; también fueron constantes las
supervisiones, así como también, las evidencias gráficas entre las
que fueron de mucha utilidad las fotografías.
En la EORM de El Renacimiento queda mucho por hacer, porque
durante la ejecución de la guía del análisis contextual fueron
detectados muchos problemas y necesidades de singular
importancia, y para superarlos se hace necesario que la
Administración del establecimiento realice las gestiones pertinentes
a donde corresponda.
Con el decidido apoyo de cada uno de los Epesistas y la anuencia
de la autoridad administrativa de la Escuela Oficial Rural Mixta del
Caserío el Renacimiento Los Esclavos Cuilapa Santa Rosa, se
planificó el proyecto de reconstrucción del techo de tres aulas y la
dirección de la EORM.
El esfuerzo valió la pena, los niños lo merecen, las familias de
menores ingresos lo necesitan; y sólo nos queda hacer pública
nuestra gratitud a los que brindaron toda clase de apoyo al
proyecto.
116
Recomendaciones
Que los directores se pongan de acuerdo para mantener el cuidado
del establecimiento, al mismo tiempo su perímetro que también fue
arreglado. Y al mismo tiempo inculcar en:
Los niños (a) y la juventud de la comunidad de El Renacimiento
que es el futuro de Guatemala, una conciencia de compromiso por
el adecuado uso de la escuela que hoy tienen.
A la comunidad educativa, que valore el proyecto, que lo cuide, y
que a un futuro inmediato si las condiciones se lo permiten, que lo
amplíe y lo perfeccione.
117
Sumario
Según el Capítulo No. 1 del Normativo para el desarrollo del Ejercicio
Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa del Centro Universitario de Santa Rosa,
CUNSARO, de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
En esta práctica de carácter terminal de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa la cual se desarrolló para mejorar
la calidad de desempeño del administrador o investigador en el área
administrativa y pedagogía definiéndose de manera breve así.
Como parte de esta comunidad para mí, es una satisfacción haber llegado
a este momento y poder ayudar a mi comunidad.
Diagnóstico Institucional: realizado a la escuela Oficial Rural Mixta del
Renacimiento, los Esclavos Cuilapa, Santa Rosa. En atención al análisis
de la investigación y de las justificaciones obtenidas fue tomado como el
problema con prioridad para ser resuelto mediante un proyecto, la
reconstrucción del techo de tres aulas de la EORM.
Perfil del proyecto: proyecto es de vital importancia debido a que de no
realizarse el mismo, hay riesgo de que se estanque el desarrollo
educacional de la comunidad.
El proyecto “Reconstrucción del Techo de tres aulas y la dirección ” de la
escuela Oficial Rural Mixta del Caserío el Renacimiento, de esta localidad,
surge de la necesidad de darle una reconstrucción a la escuela ya que
aproximadamente fue construida desde hace unos 30 años atrás
Intervención profesional: se Desarrollaron actividades técnicas,
administrativas, didácticas y de proyección social en el marco de las
intervenciones profesionales propias de los epesistas. En las cuales se
118
oriento a los jóvenes sobre drogas, enfermedades y el apoyo en el área
administrativa
Ejecución del proyecto: Realizado de acuerdo a la necesidad de la
comunidad Educativa de la Escuela del Caserío el Renacimiento, Los
Esclavos Cuilapa, Santa Rosa.
Evaluación del proyecto: Se consideró y se puso en práctica la
evaluación como un proceso continuo de análisis crítico que permitió la
toma de decisiones oportunas en las distintas etapas del proyecto para
alcanzar los objetivos propuestos.
Ejecución del proyecto: Se procedió con la ejecución de la
“reconstrucción del techo de tres aulas y la dirección de la escuela Oficial
Rural Mixta de Educación primaria del Renacimiento” Todas las
actividades fueron evaluadas por los epesistas durante la ejecución del
proyecto. Quienes evaluaron la calidad y el avance del trabajo.
Se evalúa: Esfuerzo, tiempo, recursos materiales y financieros.
Evaluación ex ante: Comprende los procesos de viabilidad y factibilidad,
condiciones de los materiales y disponibilidad de recursos y conveniencia
del proyecto.
Evaluación concurrente: Aprovechamiento de recursos y avances del
trabajo para evidenciar el logro de los objetivos planificados.
Evaluación ex post: Después de finalizado, se emiten conclusiones del
funcionamiento para observar si el proyecto ejecutado llenó las
expectativas en cuanto a satisfacer y solucionar las necesidades
detectadas.
119
Bibliografía
Albizúrez Palma, Francisco. Técnica de Redacción Moderna.
USAC, Fac. de Ciencias Económicas, Guatemala. 1995, 35 pág.
Ayala Ramírez, Jaime y Jaramillo, Luis Javier. 1998. Guía de
gestión de Proyectos. Colombia. Editora Guadalupe, Santa Fe.
Baca Urbina, Gabriel. 2002. Evaluación de Proyectos. México.
Editorial McGraw Hill. Varios autores. 2009. Propedéutica para el
Ejercicio Profesional Supervisado. Facultad de Humanidades de
Guatemala.
Proyecto Educativo de la Escuela Oficial Rural Mixta, caserío el
Renacimiento Los Esclavos, Cuilapa Santa Rosa
1
Anexos
GUIA DEL ANÁLISIS CONTEXTUAL
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES
1. ÁREA GEOGRÁFICA
1.1 LOCALIZACIÓN El edificio que ocupa la escuela Nacional Rural mixta Está ubicado en el Kilómetro 68 Carretera Interamericana a Jutiapa, Caserío El Renacimiento, Aldea Los Esclavos, municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, a 150 metros de la carretera, en el edificio que ocupa en la jornada matutina la Escuela Oficial Rural Mixta, El Renacimiento.
1.2 TAMAÑO El edificio en su totalidad posee un aproximado de 1,000 metros cuadrados de extensión al frente cuenta con 25 metros de ancho por 40 metros de largo
1.3 CLIMA, SUELO, PRINCIPALES ACCIDENTES El clima de la región es templado y las características de sus suelos varían encontrándose arenas de color negro, rojo y amarilla, en su mayoría se encuentra el sub-suelo fértil color negro, especial para la práctica de la agricultura, los accidentes que le caracterizan son dos vertientes con dirección sur-norte, provenientes de una semi cordillera que atraviesa la parte sur del poblado esta característica ha creado una meseta que termina en las orillas del río los esclavos.
1.4 RECURSOS NATURALES El recurso natural de la localidad son bosques y fincas que proporcionan oxígeno de ellos, riachuelos y nacimientos de agua que desembocan es el río los esclavos, de este se provee agua a los sembradillos que se encuentran en su ribera. Charcas de criaderos de mojaras y otras de construcción artesanal, un
vivero ornamental en las cercanías de la escuela del Caserío el Renacimiento
2. ÁREA HISTÓRICA
2.1 PRIMEROS POBLADORES Polito León, después don Ceferino, luego don Ceferino le vendió a don Alberto Cermeño, y Alberto Cermeño heredo a su hijo Alberto Cermeño, el caso con doña Beatriz Solórzano. Luego doña Beatriz de Cermeño heredo a sus hijas Al pasar un tiempo las hijas de doña Beatriz se fueron a vivir a Cuilapa. POBLADORES ACTUALES Ellas comenzaron a vender las casas a diferentes personas, entre las que se pueden mencionar a William Alfaro, Antonia Nájera y su hija propietaria de la otra casa.
HISTORIA DE LA ALDEA.
Lo que ahora conocemos como El Renacimiento,
era un almacén y una mini gasolinera, propiedad
de don polito León que lo llamó el nacimiento.
A don polito lo visitaba su familia y salían a
caminar, una vez subieron al cerro que esta al pie
del caserío el bañadero, y con unos aparatos que
utilizaban detectaron que el cerro era de agua y
que podía ocasionar un deslave y para pedirle a
Dios que no ocurriera, decidieron colocar una cruz
en la cumbre del cerro en la actualidad todavía
existe.
El lugar se mantenía bien abastecido de
mercadería, por ese motivo lo visitaban muchas
personas, especialmente la gente de la aldea de
ixhuatan, bajaban a comprar sus productos, ellos
viajaban en caballos y mulas, porque el camino
era el único acceso, camino de herradura (camino
estrecho)
La mayoría de casas que componían el
NACIMIENTO era de bajareque. A la par del
nacimiento había un beneficio propiedad de don
Alerto Cermeño, y en el estacionaban las
camionetas llamadas comparsitas, aurora, y la
papaya que viajaban a Guatemala. Y al lugar
empezó a intificàrsele como la Estación.
Todo marchaba bien hasta que un día dejaron una
veladora prendida durante la noche y se quemo el
almacén y la mini gasolinera.
Entonces, como la familia de don Polito león, era
muy unida le ayudaron a volver hacer su almacén
y la mini gasolinera.
Al tener todo de nuevo decidieron llamarle
Renacimiento.
Y fueron a darle gracias a Dios y subieron al cerro
de la cruz, hicieron una misa.
3.1 ORIGEN La comunidad del Caserío el Renacimiento se cree que se fundó desde hace unos 150 años, cuando por primera vez hubo un almacén y una mini gasolinera, con la idea de don Leopoldo León. Después que el vendió a otras personas, el negocio siguió creciendo sus pobladores también y así sucesivamente hasta la actualidad.
3.2 FUNDADORES U ORGANIZADORES DE LA COMUNIDAD.
Polito León, después don Ceferino, luego don Ceferino le vendió a don Alberto Cermeño, y Alberto Cermeño heredo a su hijo Alberto Cermeño, el caso con doña Beatriz Solórzano. Luego doña Beatriz de Cermeño heredo a sus hijas Al pasar un tiempo las hijas de doña Beatriz se fueron a vivir a Cuilapa.
3.3 SUCESOS O ÉPOCAS ESPECIALES La escuela EORM celebra todos los establecidos por las leyes de nuestro país y otras que son tradicionales de la comunidad, en especial las contenidas en el pensum de estudios tales como los productos provenientes de la tierra, aniversario del establecimiento, este contiene una semana de actividades que incluyen aspectos culturales, deportivos, recreativos y sociales.
4.1 ÁREA CONSTRUIDA (APROXIMADA) El edificio cuenta con un área de construcción aproximada de 1,000 metros cuadrados. 4.2 ÁREA DESCUBIERTA(APROXIMADA) La parte trasera del edificio se encuentra descubierto y tiene un aproximado de 1000 metros cuadrados.
4.3 ESTADO DE CONSERVACIÓN Dentro de los problemas que posee el edificio está el techo y vigas que lo sostienen, porque su estado está bastante deteriorado y necesita atención inmediata, por lo demás las instalaciones se encuentran en buenas condiciones y solo necesitan un remozamiento. 4.4 LOCALES DISPONIBLES
Los salones con que cuenta la institución son 6,
estos están distribuidos en los grados que se
cubren en ciclo de educación primaria y por la
tarde se utilizan sólo tres para el ciclo básico,
siendo evidente la falta de 3 salones más, uno
destinado para el laboratorio de computación, otro
para salón de reuniones de los docentes y el
último para bodega.
4.5 CONDICIONES Y USOS La condición general del edificio es regular y el uso que de él se hace es bastante aceptable porque se utiliza en las dos jornadas.
2.2 LUGARES DE ORGULLO LOCAL Centro turístico de finca la Fuente y sus charcas de mojaras. Acceso del camino al cerro de la cruz que fue colocada por la familia China, que habito hace varios años.
3. ÁREA POLÍTICA
3.1 GOBIERNO LOCAL El gobierno local está representado por los miembros del COCODE local, estas personas son las que ejercen el poder político y son los representantes de la población ante las autoridades miembros de la comunidad organizada y están
representados por miembros del COCODE y el
consejo de desarrollo de la comunidad
3.2 ORGANIZACIONES POLÍTICAS
No existe ninguna organización política en la
comunidad a excepción del COCODE, debido a
que sus miembros responden a las solicitudes
del gobierno local (municipal).
3.3 ORGANIZACIONES CIVILES APOLÍTICAS Las organizaciones civiles apolíticas de la comunidad son los miembros del comité, COCODE, quienes utilizan el sistema de gestión para realizar todas las actividades que programan.
4. ÁREA SOCIAL
4.1 OCUPACIÓN DE LOS HABITANTES En su mayoría los habitantes de la región son agricultores dedicados a granos básicos y fincas cafetaleras un pequeño porcentaje se dedica al comercio de distintos productos, y aunque existen personas que se dedican a la ganadería estas son una mínima parte de la población.
4.2 PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE PRODUCTOS El área produce frutas y granos que se cosechan en los alrededores, la distribución de los mismos obedece a la época, la mayor parte de los productos son distribuidos en los meses de octubre a enero fechas en las que los agricultores locales recogen sus cosechas.
4.3 AGENCIAS EDUCACIONALES: ESCUELAS, COLEGIOS Y OTROS
El servicio educacional está dividido en dos áreas
del sector público, la educación primaria la
imparten los maestros de la Escuela Rural Mixta
El Renacimiento y la
Educación media ciclo básico está a cargo del
Instituto Nacional de Educación Básica,
Modalidad Telesecundaria El Renacimiento,
ambos comparten el mismo edificio.
4.4 AGENCIAS SOCIALES DE SALUD Y OTRAS No hay presencia de servicios de salud en la localidad, este servicio está en la localidad más cercana que es la Aldea Los Esclavos, hasta allá viajan los habitantes de este sector para recibir atención médica gratuita, brindada por el estado, no se encuentran servicios de salud privados en la localidad.
4.5 VIVIENDA (TIPOS) Las viviendas de los pobladores de la localidad en su mayoría están construidas de block y una mínima parte aun reside en casas fabricadas con bajareque y adobe.
4.6 CENTROS DE RECREACION
Los centros de recreación que existen son el río
los esclavos y una cancha de futbol, allí se
reúnen los habitantes para la práctica de distintas
actividades deportivas.
También se encuentran el turicentro de la finca la
fuente lugar privado que visitan los habitantes de
la cercanía a la finca, entre otros.
4.7 TRANSPORTE No existe transporte propio de la localidad, aunque por estar en torno a la carretera interamericana no carecen de este vital servicio, que es proveído por varias empresas privadas de transporte que provienen de lugares como, Jutiapa, jalapa, Santa María Ixhuatán y Oratorio entre otros.
4.8 COMUNICACIONES La comunicación en la localidad la representan los servicios del Correo, además por los servicios de telefonía satelital en su mayoría porque aún no cuentan con líneas fijas residenciales.
4.9 GRUPOS RELIGIOSOS No existen grupos predominantes de este tipo aunque si se observa la práctica de distintas religiones entre ellas están Católica, Evangélica.
4.10 CLUBES O ASOCIACIONES SOCIALES No se encuentran en la localidad ninguna que corresponda a este tipo.
4.11 COMPOSICIÓN ÉTNICA La mayoría de sus habitantes pertenece a la etnia ladina y una mínima parte representa a sectores indígenas.
II SECTOR INSTITUCIÓN
ÁREAS INDICADORES
1. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
1.1 UBICACIÓN (DIRECCIÓN) Ubicado en el Kilómetro 69 Carretera Interamericana a Jutiapa, Caserío El Renacimiento, Aldea Los Esclavos, municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, a 150 metros de la carretera, en el edificio que ocupa en la jornada matutina la Escuela Oficial Rural Mixta, El Renacimiento.
1.2 VÍAS DE ACCESO La única vía de acceso a esta comunidad es por la carretera interamericana, debido a su ubicación pues dicha carretera la atraviesa de este a oeste
1. LOCALIZACIÓN ADMINISTRATIVA
1.1 TIPO DE INSTITUCIÓN
La institución pertenece al sector oficial (público)
1.2 REGIÓN, ÁREA, DISTRITO, CÓDIGO El Caserío El Renacimiento, ubicado en la Aldea Los Esclavos, del Municipio de Cuilapa , Departamento de Santa Rosa, pertenece a la Región 4, conformada por los
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCION QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
Falta de agua potable
Estar alejado del casco urbano.
Inmediata
Poco alumbrado Publico Muy pocas viviendas A corto plazo
Educación Diversificada
Cantidad insuficiente en la demanda de este servicio
Inmediata
Falta de drenajes. Las viviendas carecen de drenajes.
A corto plazo.
departamentos de Jutiapa, Jalapa y Santa Rosa y su código postal por pertenecer a la Aldea Los Esclavos es código de la escuela dado por la dirección departamental es 06010031-43
3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN
3.1 ORIGEN
Después algunos vecinos formaron un
comité para hacer una solicitud de un
profesor que atendiera a sus hijos. Luego
les dieron respuesta positiva y obtuvieron
un maestro, pero la condición para el se
mantuviera fue que hicieran su escuela.
Mientras ellos gestionaron para el terreno
y luego la escuela, estuvieron recibiendo
clases en una casa de madera que les
prestó don Quincho León.
Ellos comenzaron a gestionar para
obtener un terreno, lo cual no fue fácil,
pero al final de un par de años el señor
Rafael molina Letona dono el terreno
donde actualmente está la escuela.
Después de esto se organizaron para
realizar bailes en la comunidad para
obtener fondos y poder construir.
Al pasar años de lucha lo lograron
comenzar a construir estando en el
comité de desarrollo local los señores:
presidente. Mauricio Vásquez,
Vicepresidente. Tránsito Guerra; tesorero:
José Alfonso Mayen Fajardo, Secretario
Rony Isabel Franco Romero, vocal I
Víctor Olegario Mejía, Vocal II Antonio
López de la Roca; Vocal III un vecino de
nombre Alfredo;
En el año 1987 se termino la construcción
de la escuela, lo cual fue una satisfacción
del comité que lucho por el terreno y
luego por la construcción.
En enero del año 2007 los vecinos del lugar vieron la necesidad de contar con un establecimiento que cubriera la educación básica en el lugar y fue así como por iniciativa de los señores Hilario Mazariegos, Ben alí Boteo y Abner Solís entre otros iniciaron gestiones para que este proyecto llegara a la comunidad, actualmente ellos forman parte del consejo de desarrollo del instituto, y en enero del 2009 inició labores la institución, siendo su primera Directora la Profesora Claudia Moreira, la primera promoción del instituto inició con 26 estudiantes de primer grado básico quienes egresaron en el año 2011, actualmente el Director del establecimiento es el Profesor Abel Mizrai Álvarez González y el establecimiento atiende a una población estudiantil de 53 estudiantes cubriendo los 3 grados básicos, en su mayoría los estudiantes del establecimiento provienen de los caseríos cercanos. 3.2 FUNDADORES U ORGANIZADORES De la escuela oficial Rural Mixta fueron los señores que formaban el comité de desarrollo de la comunidad siendo ellos: Presidente. Mauricio Vásquez, Vicepresidente. Tránsito Guerra; tesorero: José Alfonso Mayen Fajardo, Secretario Rony Isabel Franco Romero, vocal I Víctor Olegario Mejía, Vocal II Antonio López de la Roca; Vocal III un vecino de nombre Alfredo; Hilario Mazariegos, Bengalí Boteo y Abner Solís entre otros. Del Instituto de Básicos Telesecundaria fueron los señores: Ben Ali Boteo y don
Hilario Masariegos. 3.3 SUCESOS O ÉPOCAS ESPECIALES En los establecimientos celebran todo lo establecido por las leyes de nuestro país y otras que son tradicionales de la comunidad, en especial las contenidas en el pensum de estudios, aniversario del establecimiento, este contiene tres días de actividades que incluyen aspectos culturales, deportivos, recreativos y sociales.
4. EDIFICIO 4.1 ÁREA CONSTRUIDA (APROXIMADA) El edificio cuenta con un área de construcción aproximada de 2000 metros cuadrados. 4.2 ÁREA DESCUBIERTA(APROXIMADA) La parte trasera del edificio se encuentra descubierto y tiene un aproximado de 1000 metros cuadrados. 4.3 ESTADO DE CONSERVACIÓN Dentro de los problemas que posee el edificio está el techo y vigas que lo sostienen, porque su estado está bastante deteriorado y necesita atención inmediata, por lo demás las instalaciones se encuentran en buenas condiciones y solo necesitan un remozamiento. 4.4 LOCALES DISPONIBLES Los salones con que cuenta la institución son 6, estos están distribuidos en los grados que se cubren en ciclo de educación primaria y por la tarde se utilizan sólo tres para el ciclo básico, siendo evidente la falta de 3 salones más, uno destinado para el laboratorio de computación, otro para salón de
reuniones de los docentes y el último para bodega. 4.5 CONDICIONES Y USOS La condición general del edificio es regular y el uso que de él se hace es bastante aceptable porque se utiliza en las dos jornadas.
5. AMBIENTES (INCLUYE EQUIPAMIENTO, EQUIPO Y MATERIALES)
5.1 SALONES ESPECÍFICOS (CLASES SESIONES, ETC.) Este aspecto es bastante irregular, porque no se distribuyen equitativamente los salones tanto en la jornada matutina como en la vespertina, provocando que haya aglomeramiento en algunos salones donde se deben guardar implementos y se da clases al mismo tiempo. 5.2 OFICINAS Las oficinas administrativas están separadas en ambas jornadas, aunque no están adecuadas por el deterioro que sufre la infraestructura. 5.3 COCINA Existe un inmueble que es ocupado para cocinar pero no posee las condiciones adecuadas para este efecto porque es de construcción bastante humilde. 5.4 COMEDOR No existe un espacio adecuado para ser utilizado como comedor y los estudiantes y maestros utilizan el pasillo o cualquier espacio disponible para ingerir sus alimentos. 5.5 SERVICIOS SANITARIOS Existen instalaciones para uso del servicio sanitario pero por la falta de agua potable es imposible mantenerlos en buenas condiciones de uso, es necesario además construir otras instalaciones por aparte para que sean de uso exclusivo de los estudiantes (mujeres) (hombres) porque en ocasiones les toca esperar
hasta que salgan los niños y es bastante incomodo tanto para ellos como para ellas 5.6 BIBLIOTECA No existe Biblioteca organizada en la escuela Oficial Rural mixta, porque solo cuentan con un modulo que no se da abasto para los libros que el ministerio de Educación les proporciona. 5.7 BODEGA (S) No existen espacios o salones destinados para este servicio. 5.8 GIMNASIO, SALÓN MULTIUSOS La cancha es utilizada para realizar las actividades culturales y sociales de la escuela , no existe un salón destinado para ser utilizado como gimnasio 5.9 SALON DE PROYECCIONES No existe un espacio destinado para este efecto 5.10 TALLERES No existen 5.11 CANCHAS Existe una cancha multiusos en donde se practican todo tipo de deportes, y en ocasiones es utilizada para realizar actividades culturales y sociales 5.12 CENTRO DE PRODUCCIONES O REPRODUCCIONES No existe 5.13 OTROS Existen unas letrinas que fueron construidas pero nunca fueron utilizadas y en la actualidad albergan materiales y otros objetos que es necesario guardar, por lo que cumplen funciones de mini bodegas.
De la información recopilada, señale los siguientes aspectos.
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL
SECTOR
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS
SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS
PROBLEMAS
Poco personal Es necesario más espacio de construcción.
Poco presupuesto para educación.
Gestión ante las autoridades educativas.
III SECTOR FINANZAS
ÁREAS INDICADORES
1. FUENTES DE FINANCIAMIENTO
1.1 PRESUPUESTO DE LA NACIÓN Los salarios de los docentes son pagados por el ministerio de finanzas, quien a su vez designa el presupuesto para el Ministerio de Educación, hasta el momento es insuficiente. 1.2 INICIATIVA PRIVADA
No existe colaboración para la escuela
1.3 COOPERATIVA No existen 1.4 VENTA DE PRODUCTOS Y
SERVICIOS Solo se reciben ingresos por los porcentajes de ventas de la refacción escolar, este servicio es prestado por particulares 1.5 RENTAS No existen ingresos por rentas, debido a que el establecimiento no posee salón de usos múltiples 1.6 DONACIONES Y OTROS. Los padres de familia son quienes donan mano de obra y materiales si es necesario, también los alumnos practicantes realizan proyectos en la institución en calidad de donación.
3. Control de finanzas
3.1 Estado de cuenta 3.2 disponibilidad de fondos Los fondos con que se ejecutará el proyecto provienen de ingresos propios y de aportes externos. 3.3 Auditoría interna y externa 3.4 Manejo de libros contables 3.5 Otros controles Control interno por parte de los miembros del grupo, quienes aportan 5% del total cada uno y el resto del proyecto es gestionado.
De la información recopilada señale los aspectos siguientes:
Principales problemas Factores que los originan Solución que
requieren
Faltan docentes
Instalaciones eléctricas
malas
Techo deteriorado
Falta laboratorio de
cómputo
Caudal insuficiente de
agua
Falta de drenajes
Crecimiento población de
alumnos
Deterioro por antigüedad
Deterioro por antigüedad
Nunca ha habido
Población adultos, mala
dotación
Nunca ha habido
Nombrar por lo
menos un docente
Ordenar
reinstalación
Ordenar cambio
Implementar
laboratorio equipado
Indicada en el
proyecto planificado.
implementarlo
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
1. Personal operativo 1.1 Total de laborantes 1 guardián conserje 1.2 Total laborantes fijos e interinos
1 guardián conserje
1.3 Porcentaje de personal que
ingresa o retira al año
0 %
1.4 Antigüedad del personal
7 años
1.5 Tipos de laborantes
Operativos
1.6 Asistencia del personal
100%
1.7 Residencia del personal
En el área
1.8 horarios, otros…
6 horas, de 12.00 a 18.00 horas
2. Personal administrativo 2.1 igual que el numeral 1 1 directora - docente 1 docente
3. Usuarios 3.1 Usuarios La comunidad educativa, incluidos educandos, padres de familia, docentes y personal técnico y administrativo lo constituye un aproximado de 162 usuarios. 3.2 Comportamiento anual de usuarios Se registra un crecimiento promedio anual del 11 %, en relación con el año anterior 3.3 Clasificación de usuarios por edad, sexo, procedencia La comunidad educativa la constituyen 53 madres promedio 40 años 53 padres promedio 45 años 28 estudiantes(hombres) 25 estudiantes(mujeres) 1 guardián
2 docentes 3.4 Situación Socio Económica Clase media baja
4. Personal de servicio 4.1 Administrativo
1 Directora
4.2 Docente
1 docente
De la información recopilada señale los siguientes aspectos
Principales problemas del
sector
Factores que originan los
problemas
Solución que
requieren los
problemas
Peligros en
desplazamiento
Inmediatez a la carretera
Negocios insanos
Una pasarela
Controlar horarios.
V SECTOR CURRICULUM (Para instituciones de servicios educativos)
SECTOR DE OPERACIONES/ ACCIONES / SERVICIOS
(Para instituciones/comunidades no escolares)
1. Plan de estudios/ servicios
1.1 nivel que atiende Primaria.
1.2 áreas que cubre 1.3 programas especiales 1.4 actividades curriculares 1.5 Currículo oculto 1.6 tipo de acciones que realiza
formación educativa 1.7 tipo de servicios
formación educativa 1.8 procesos productivos
formación educativa
2.1 Tipo de horario: flexible, rígido,
2. Horario Institucional
variable, uniforme Rígido/uniforme
2.2 Maneras de elaborar el horario Dictado por el MINEDUC
2.3 Horas de atención para los usuarios 7.30 a 12.30 horas = 5 horas
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales 4.00 horas
2.5 Horas dedicadas a actividades especiales 35 minutos
2.6 Tipo de jornada, (matutina, vespertina,)
3. Material didáctico,
materias primas.
3.1 Número de docentes que confeccionan su material 2
3.2 Número de docentes que utilizan textos 2
3.3 Tipo de textos que se utilizan Didácticos
3.4 Frecuencia con que los estudiantes (mujeres hombres) elaboran material didáctico Dos veces a la semana
3.5 Materias/materiales utilizados Cartulina, material reciclable, lápices, tijeras, marcadores, crayones, papel de color, fotos de revistas y de periódicos.
3.6 Fuentes de obtención de las materias Tienda, casa, calle, basureros, la naturaleza
3.7 Elaboración de productos.
Carteles, utensilios, floreros, otros.
4. MÉTODOS , TÉCNICAS Y 4.1. METODOLOGÍA UTILIZADA POR
PROCEDIMIENTOS LOS DOCENTES
Los procedimientos que utilizan la escuela
Oficial Rural Mixta del Caserío el
Renacimiento es el método inductivo.
4.2. CRITERIOS PARA AGRUPAR A
LOS Estudiantes
Los docentes de la escuela agrupan a los
estudiantes por medio de juegos.
4.3. FRECUENCIA DE VISITAS O
EXCURSIONES CON LOS
ESTUDIANTES
En la escuela Oficial Rural Mixta no
realizan excursiones
4.4. TIPOS DE TÉCNICAS UTILIZADAS
Los docentes de la escuela Oficial Rural
Mixta utilizan la técnica grupal.
4.5. PLANEAMIENTO
En la escuela los docentes realizan la
planificación de las actividades de todo el
año
4.6. CAPACITACIÓN
Los docentes de la escuela reciben
capacitaciones las veces que requiera el
MINEDUC.
4.7. INSCRIPCIONES O MEMBRESIA
En la escuela inician las inscripciones en
el mes de enero de cada año.
4.8 CONVOCATORIA, SELECCIÓN,
CONTRATACIÓN E INDUCCIÓN DE
PERSONAL (OTROS PROPIOS DE
CADA INSTITUCIÓN)
El personal docente y administrativo de la
escuela trabajan bajo el renglón
presupuestario 0-11.
5. EVALUACIÓN
5.1. CRITERIOS UTILIZADOS PARA
EVALUAR EN GENERAL
En la escuela utilizan las pruebas
objetivas con el fin de verificar el
conocimiento alcanzado.
5.2. TIPOS DE EVALUACIÓN
En la escuela utilizan los tipos de
evaluación diagnóstica, formativa y
Sumativa para conocer el nivel de
aprendizaje de los alumnos.
5.3. CARACTERISTICAS DE LOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La directora deja que los docentes de la
escuela utilicen su propio criterio para
evaluar, siempre que respeten el
reglamento de evaluación.
5.4. CONTROLES DE CALIDAD
(EFICIENCIA, EFICACIA)
La directora siempre está en constante
verificación de los procesos de los
docentes, para alcanzar la eficiencia y
eficacia.
5.5. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR
Los docentes que laboran en la escuela
utilizan lista de cotejo y evaluaciones
escritas.
De la información recopilada, señale los siguientes aspectos.
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SECTOR.
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS.
SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS.
Poco personal docente
Poca población escolar por Seguridad en el establecimiento, para que los padres de familia tengan la
Un establecimiento en buenas condiciones.
confianza de que sus hijos no tengan ningún peligro, porque debido deterioro del establecimiento, algunos viajan hasta Cuesta chiquita
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO
1. PLANEAMIENTO 1.1 Tipos de planes (corto, mediano, largo plazo).
Los docentes de la escuela
utilizan la planificación a corto
plazo, porque ellos deben
hacerlo año con año.
1.2 Elementos de los planes.
Los docentes de la escuela
realizan la planificación y saben
que se forman de varios
elementos como: Parte
informativa, competencias,
motivación, actividades,
materiales didácticos, métodos,
evaluación y Bibliografía.
1.3 Formas de implementar los planes.
Los docentes de la escuela
implementan los planes de la
siguiente manera: Planes
anuales, bimestrales y diarios.
1.4 Base de los planes; Políticas, estrategias, objetivos y actividades.
Los docentes de la escuela para
planificar se basan en el CNB y
estrategias, que da el Ministerio
de Educación.
1.5 Planes de Contingencia.
La Directora junto con los
docentes siempre hace planes de
contingencia, por lo que pueda
suceder fuera de lo planeado.
2. ORGANIZACIÓN 2.1 Niveles jerárquicos de
organización.
La Directora, los docentes,
tienen bien establecido y
respetan el orden jerárquico de
acuerdo a sus puestos.
2.2 Organigrama.
El personal del Establecimiento
Educativo cuenta con su
organigrama, para dar a conocer
su organización.
2.3 Funciones Cargos y Niveles.
La Directora y los docentes de la
escuela tienen sus funciones de
acuerdo a sus cargos y niveles.
2.4 Existencia de manuales de funciones.
La Directora y los docentes de la
escuela se guían para realizar
sus funciones, en la Ley
Nacional de Educación.
2.5 Régimen de Trabajo.
La Directora y los docentes de
la escuela trabajan bajo las
órdenes de la Dirección
Departamental de Educación de
Santa Rosa, por medio de
contrato régimen 011.
2.6 Existencia de Manuales de Procedimientos.
La Directora y docentes de la
escuela se basan en la Ley de
convivencia pacífica, Ley de
Evaluación y la Ley de
Educación Nacional.
3. COORDINACIÓN 3.1 Existe una cartera.
La cual tiene información, para docentes, padres de familia y alumnos.
3.2 No existen trifoliares.
3.3 Existe comunicación oral, escrita y tecnológica. La escuela EORM cuenta con modelos de notas para reuniones de padres de familia, las cuales están guardadas en archivos de USB.
3.4 Existen reuniones de padres de familia. Para dar a conocer las notas de los estudiantes. Se hacen planificaciones, y se verifica lo que se logró.
Al finalizar el año escolar.
4. CONTROL.
4.1 Existe control del personal docente. Por medio de asistencia diaria. 4.2 Existe asistencia de los estudiantes por medio de asistencia diaria. 4.3 La directora evalúa al personal docente. Cada año por escrito, tiene que presentar el resultado a la supervisión de Cuilapa Santa Rosa. 4.4 Existe una planificación general. De todas las actividades que se realizarán durante el año dentro de la escuela. 4.5 Existe inventario de todo el mobiliario.
El cual está registrado por medio de libros, debidamente autorizados por el MINEDUC. 4.6 Se elabora expedientes de los estudiantes, y expedientes del personal docente, cada año.
5. SUPERVISIÓN.
5.1 No se ha llegado a supervisar. En este año no se tiene registro de ninguna visita por parte de la supervisión de Cuilapa Santa Rosa.
De la información recopilada, señale los siguientes aspectos
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SECTOR.
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS.
SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS
Poca o ninguna supervisión y control de las autoridades educativas
Poco personal administrativo y/o auxiliares
Contratación de personal Técnico que cumpla los requerimientos profesionales del puesto.
VII. SECTOR DE RELACIONES.
1. Institución/Usuarios.
1.1 Buena atención a los usuarios, cuando hay visitas de padres de familia, autoridades del COCODE, y Personal del Centro de Salud.
1.2 Intercambios deportivos Estos se realizan en la segunda semana del mes de julio de cada año. 1.3 Aniversario de la escuela Oficial Rural
código 06010031-43 se realiza el 20 de junio de cada año, se realizan las
actividades de aniversario en la segunda semana del 20 de julio.
1.4 Actividades cívicas. Se realizan cada
mes. 1.5 No existe capacitación del Centro de
Salud. 2. Relación con otras
Instituciones.
2.1 Cooperación: No existe.
2.2 Culturales 2.3 Se realizan actividades internas,
En las cuales se presentan puntos artísticos. Por ejemplo para el día de la madre, 15 de septiembre, y otros.
2.4 Sociales Hay actividades sociales en la escuela, con la comunidad. Se comparten algunos platillos típicos entre otros. En los días de aniversario.
3. Relación con la
comunidad
3.1 con agencias locales y nacionales (municipales y otros) La escuela del Caserío el Renacimiento, Aldea los Esclavos, se relaciona con la comunidad 3.2 Asociaciones locales (clubes y otros) No existe ningún tipo de organización. 3.3 Proyección No existe 3.4 Extensión La junta de padres de familia de la escuela necesita mejorar la infraestructura de dicho establecimiento, para que los estudiantes cuenten con un
espacio seguro.
De la información recopilada, señale los siguientes aspectos
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL SECTOR.
FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS.
SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS PROBLEMAS
Contaminación de las calles y áreas verdes del lugar. Falta de organización de la junta directiva de padres de familia de la escuela, para solicitar ayuda a diferentes empresas que puedan aportar, para el beneficio de la escuela.
Poco conocimiento de los ciudadanos del sector respecto al cuidado del medio ambiente. Falta de relaciones humanas. Falta de iniciativa de gestión.
Charlas en el establecimiento para padres de familia y ciudadanos interesados en el cuidado del medio ambiente. Que los padres de familia que pertenecen a la junta directiva de la escuela, busquen la manera de entablar relación con propietarios de empresas para gestionar ayuda para el mejoramiento de la escuela del Caserío el Renacimiento, Aldea los Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa.
VIII. SECTOR FILOSÒFICO, POLÌTICO, LEGAL
1.Filosofia de la institución
1.1 principios filosóficos de la institución. La escuela Oficial Rural Mixta del Caserío el Renacimiento, Aldea los Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa tiene como fin primordial ampliar la cobertura educativa a nivel local, promoviendo una educación de calidad para que en el futuro tengan un aceptable desenvolvimiento social.
1.2 Visión
Ser los líderes en la Educación primaria del área rural, con estándares de calidad, promoviendo los valores en nuestros estudiantes, por medio de personal altamente capacitado, calificado y comprometido con la educación de nuestra nación, forjando así a los futuros ciudadanos aptos para desenvolverse en la sociedad, inyectando en ellos necesidad de superación en las distintas áreas sociales en las que se desenvuelvan. 1.3 Misión
Somos una institución educativa que forma estudiantes con carácter y responsabilidad sociocultural, involucrándose en la formación académica de ciudadanos del área rural con visión de futuro, mejorando el aspecto personal de los mismos, para mejorar a nuestra nación.
2. Políticas de la Institución 2.1 Políticas institucionales En la escuela se tienen establecidas las siguientes políticas: Avanzar hacia una educación de Calidad. Ampliar la cobertura educativa, incorporando especialmente a los niños y niñas en extrema pobreza. 2.2 Estrategias Prevención de la violencia y orientación ciudadana. Estrategias para el desarrollo de competencias básicas para la vida. Programas de lecto-escritura, para que los estudiantes a través de ésta puedan desarrollar una mentalidad creativa, positiva y mejorar su ortografía. 2.3 Objetivos (o metas) Fortalecer la relación entre los miembros de la comunidad educativa del sector.
3. Aspectos Legales 3.1 Marco legal que abarca a la institución (leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros) La escuela Oficial Rural Mixta del Caserío el Renacimiento, Aldea los Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa se rige por la constitución Política de la República, ley de Educación Nacional, Reglamento de Evaluación, Reglamento de Convivencia Pacífica, con el fin de tener claras las obligaciones y derechos de los educandos en la institución. 3.2 Reglamentos Internos
La escuela Oficial Rural Mixta cuenta con un reglamento en el cual se detallan varios aspectos con los que el alumno debe cumplir. En cada inicio del ciclo escolar se les da a conocer a los padres de familia para que estén enterados de los lineamientos que sus hijos deben cumplir, así mismo cada padre de familia debe firmar de enterado.
De la información recopilada, señale los siguientes aspectos
Principales problemas
del sector
Factores que originan
los problemas
Soluciones que
requieren los
problemas
Falta de cumplimiento
de parte de los
educandos con el
reglamento interno de la
escuela Oficial Rural
Mixta del Caserío el
Renacimiento, aldea los
Esclavos, Cuilapa,
Santa Rosa.
Falta de orientación de
parte de los padres
hacia sus hijos.
Que los padres de
familia de los
educandos de la
escuela, tengan más
comunicación con sus
hijos, para que tanto
padres de familia como
estudiantes tengan
claro los lineamientos
a cumplir en dicho
escuela.
e) EVALUACIÓN Se hará de acuerdo a los logros obtenidos durante el diagnóstico.
Caserío el Renacimiento, aldea los Esclavos, Cuilapa, Santa Rosa.
________________________________________
PEM Dora Eva Trinidad
Epesista
Vo.Bo._____________________________________
Lic. Walter Armando Carvajal Díaz
Supervisor del Ejercicio Profesional Supervisado
Vo.Bo._______________________________________
MA. Licda. Herminia del Pilar Sagastume Miranda
Coordinadora Académica y Secretaria del Concejo Directivo
Centro Universitario de Santa Rosa
Vo.Bo.______________________________________
MA. Lic. Balter Armando Aguilar Pichillá
Director y Coordinador de Exámenes de Graduación
Centro Universitario de Santa Ro
GLOSARIO
Actividades: Se presenta un desglose de todas las acciones necesarias
para realizar un proyecto.
Beneficio Social: Refleja el valor que tiene para la sociedad el aumento
de la disponibilidad de un determinado bien Atribuible al proyecto que éste
induce a que otros productores disminuyan su nivel de producción.
Costo Total: Es el costo estimado, ya realizado más el necesario para
determinar el proyecto, que debe ser compatible con el objetivo que se
intenta alcanzar.
Cronograma: Consiste en una lista de todos los elementos terminales de
un proyecto con sus fechas previstas de comienzo final
Diagnóstico: Etapa del ciclo de proyectos, consiste en el conocimiento
interno y externo de la comunidad para detectar problemas o necesidades.
Diseño del Proyecto: Es la presentación de los elementos básicos que
identifica al proyecto.
Eficiencia: Es la capacidad de reducir al mínimo los recursos usados para
alcanzar los objetivos de la organización “Hacer las cosas bien”
Entrevistas: Observación directa de respuesta de un sujeto por parte del
investigador, el cual las anota
Estudio de Factibilidad: Es el estudio que garantiza la disponibilidad de
todo los componentes administrativos, materiales, financieros, legales,
necesarios para la ejecución de un proyecto.
Estudio de Pre- Factibilidad: Cosiste en una breve investigación sobre el
marco de factores y aspectos legales que afectan al proyecto.
.
Ejecución del proyecto: Es la puesta en marcha del mismo, describiendo
en forma detallada y ordenada cronológicamente las secuencias de
actividades previstas en el diseño, estableciendo el tiempo, los costos y
logros obtenidos en cada una de ellas
Eficacia: Virtud, actividad y poder para obrar (eficaz).
Evaluación: Se procede a observar la funcionalidad del proyecto. Es un
proceso que se debe realizar antes, durante y después de su ejecución.
Factibilidad: Condición de poderse realizar algo desde los diversos
puntos de vista que puedan intervenir.
Financiamiento: Identifica las instituciones u organización que proveerá
de los fondos necesarios para la ejecución del proyecto.
Gráfica de gantt: Consiste en una serie de barras que muestran las
fechas de inicio y las fechas de finalización de las actividades previstas
con anticipación y señaladas a manera de cronograma en el diseño del
proyecto
Informe Final: Se redacta la información relativa a todas las acciones
efectuadas, principalmente de los resultados obtenidos relacionados con
los objetivos propuestos
Justificación: Se explica la razón por la que se ejecutará el proyecto.
¿Por qué?
Metas: Se refiere a los logros cuantificables, verificables que paso a paso
permitirán el logro de los objetivos
Monitoreo: Es una modalidad de la evaluación que permite revisar se la
ejecución del proyecto se está realizando de acuerdo al plan.
Necesidad: Condición de existencia de operación no satisfecha en la
institución o comunidad.
Objetivos: Logros que se pretenden alcanzar al final del proyecto.
Objetivos específicos: Constituyen las razones inmediatas de un
proyecto. El efecto que se espera que el proyecto vaya a lograr si se
complementa con éxito y tiempo.
Perfil: Es una propuesta coherente del que hacer, cómo se hace, con
quién hacerlo y para qué hacerlo.
Presupuesto: Se elabora una tabla la cual contiene la descripción de
todos los recursos materiales con su costo unitario y su costo total.
Priorización: Acción de analizar y categorizar los problemas detectados
en el diagnóstico con la finalidad de señalar el más apremiante.
Problema: Todo obstáculo al logro de los objetivos institucionales.
Productos: Es examinar, a cada etapa, los productos obtenidos,
obtenidos y verificar si se enmarcan en el plan general. Objeto resultante
del trabajo ejercido sobre una primera materia.
Programa: Es un grupo de proyectos o servicios relacionados dirigido
hacia el logro de objetivos específicos (generalmente similares o
relacionadas
Proyecto: Significa la planeación y organización de todas las tareas y
actividades necesarias para alcanzar algo.
Recursos Financieros: Representa la cuantificación en unidades
económicas de los costos del proyecto, es necesario elaborar un
presupuesto detallado con los rubros necesarios.
Recursos humanos: Se debe contar con el personal necesario para el
desarrollo del proyecto lo cual depende del tipo de proyecto.
Recursos materiales: Comprende de suministros, equipo, espacios
físicos
Recursos: Es la descripción de todos los recursos necesarios para
efectuar el proyecto.
Resultado: es la consecuencia que el proyecto puede garantizar como
consecuencia de sus actividades.
Técnicas de investigación: Son los medios que permiten recabar la
información para ser analizas clasificadas y comprendida que resulta
importante para la toma de decisiones.
Titulo: Debe ser claro, corto y conciso y que defina exactamente el
propósito, es la presentación del proyecto.
Viabilidad: Condición de hacer algo con base a la voluntad política de los
que deciden.
Antes de
comenzar el
proyecto
Esta era la fachada de la entrada
Esta era el perímetro de la escuela
Partes de la escuela por dentro
Así estaba la escuela
Durante la Ejecución del proyecto de reconstrucción de la escuela
Después
Fotos de inauguración
Fotografías de inauguración.
Plaqueta colocada en la escuela, del proyecto de reconstrucción de tres
aulas y la dirección