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83 [ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
On a déjà lu les mots
Dans ces mots, la lettre j fait le son [j], comme dans le mot « journal ».
On a déjà lu les mots
Dans ces mots, la lettre g fait le son [g], comme dans le mot « gants ».
bijou jardin toujours bonjour
dragon glace légume grand
Ces petits singes sont tellement drôles!
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
1 Encercler les 10 images illustrant un mot qui contient le son [j]
Exemple :
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
2 Encercler les 3 images illustrant un mot qui commence par le son [j]
3 À l’aide des images, lire les mots à haute voix.
girafes
singe
nuages
cage
genou
ange
fromages
• Quelle lettre fait le son [j] ?
bougies
Exemple :
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
4 Encercler la lettre qui fait le son [j]
Exemple :
j u s b o u g i e s J a p o n É g y p t e
j u p e g e n o u n u a g e s j o u r n a l
j a r d i n g i r a f e s s i n g e b i j o u
Ces nuages me font rêver !
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Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
5 Écrire les mots de l’exercice 4 dans la bonne colonne.
Dans le tableau ci-dessus :
•Encerclerensembleleg et la lettre qui suit
•Quelleslettressuiventleg ?
j gExemple : jardin girafes
Lorsque le g est suivi des lettres , ou ,
il fait le même son que la lettre j [j], comme dans le mot : .
Lorsque le g se prononce comme le j, on dit que c’est un g doux.
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
Encercler la lettre g dans chacun de ces mots.6
Exemple :
l é g u m e s g l a c e É g y p t e g a n t s
g i r a f e s o r a n g e g r i f f e s n u a g e s
d r a g o n b o u g i e s g e n o u a l l i g a t o r
« Ma vitre est un jardin de givre. » - Émile Nelligan
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
7 Écrire les mots de l’exercice 6 dans la bonne colonne.
Dans le tableau ci-dessus :
•Encerclerensembleleg et la lettre qui suit
•Quellessontleslettresquisuiventleg [g]?
•Quellessontleslettresquisuiventlegdoux[j] ?
g = [g] g = [j]Exemple : dragon bougies
Lorsque le g est suivi des lettres
, , , ou ,
il fait son [g] comme dans le mot :
Lorsque le g se prononce de cette manière,
on dit que c’est un g dur.
7
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
8 Fusionner g avec les lettres pour former des syllabes. Écrire un mot contenant chacune de ces syllabes.
g
a
o
ri
la
u
gé
e
y
i
ge
a
i
o
u
ou
an
è
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
9 Lire les syllabes.
gi gen gro gym gé glu gla gyp ja gou joul gri
jou ège ji go glo gy age gir giv uge gil gur
Lire les mots.
gentil
légère
elle gémitelle mélange
la gorgeun hommage
le jugementun manège
un nuageun orage
le partage
la plagele plumage
le potageun privilège
la rageun singe
une urgenceorange
original
je nageje soulage
âgée
agité
j’allongej’arrange
un angeun bandage
la bougiele bricolage
une cageun congé
le courage
agir
étrange
géante
il bougeil encourage
un échangeun encouragement
le fromageun garagiste
la gencivele genou
une girafe
10
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
vra i
faux
femme
que l
pourquo i
11 Encercler les mots identiques au modèle.
Exemple :
faire feire fiare faire foire feire faire falre taire
vroi vris vrais vrai vari voir vrai vres vrou vra
fox taux fau fuax faut faux foux fxua feux
famme femme fomme femme fmeme
quel quet qual que quel quef quel quelle
pourquoi paurpuai porqoi pourquoi qourpuoi
Écrire les mots dans la bonne colonne.12
j = [j] g dur = [g] g doux = [j]
e l le a joute i l a gout té e l le agi t i l a jeté
e l le regarde i l encourage e l le par tage i l négocie
e l le change i l garde e l le joue i l jardine
elle ajouteExemple :
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
Écrire les mots dans la bonne colonne.
Dans le tableau ci-dessus :
13
[j] à la FIN du mot[j] au MILIEU du mot[j] au DÉBUT du mot
jardin argent dérangeExemple :
•Encerclerleslettresquifontleson[j]
Lorsqu’on entend le son [j] à la fin d’un mot,
il s’écrit toujours avec la lettre suivie d’un e muet,
comme dans le mot .
garage jardin gens argent
génia l rouge journal bon jour
région b i jou orange dérange
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
14 Encercler le mot qui se cache à l’intérieur du mot.
Exemple :
a c h a t c o u r a g e e n c o u r a g e m é n a g e
é t r a n g e f r a g i l e a g i t e l a v a g e
a l l o n g e p a r t a g e o r a n g e c h a n g e m e n t
15 Encercler le mot qui convient.
Exemple :
zoo / goo
Elle a vu un très agile genou / singe
Il sur sa branche et lui fait une rouge / bouge grimace / girafe
Il n’est pas , mais il n’a pas la sage / page nage / rage
Une affiche révèle que le singe a 6 ans : le même que Sara âge / page
Un gris est arrivé nuage / nage
L’ approche Vite ! À l’abri orange / orage
Ce singe est un animal gentil / gémit
Son pelage est : il est échange / étrange bougie / rouge
Sara est allée au
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
Une affiche révèle que le singe a 6 ans : le même que Sara
Exemple :
Une phrase bien construite est formée de 2 groupes de mots indispensables qui disent :
de qui ou de quoi on par le
ce qu’on en d i t
d a n s l a g r a n g e .
l a c a g e .
à l a b o u l a n g e r i e .
à l ’ u r g e n c e .
d a n s s o n g a r a g e .
16 Composer une phrase en ajoutant les deux groupes de mots.
Mario répare des camions
La girafe cherche de la nourriture.
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
17 Compléter les phrases avec le mot qui convient.Attention : chacun des mots sera utilisé 2 fois de suite
Elle de l’orge et du riz pour sa soupe
Ce d’épices a un gout original mélangemélange
Marie tous les jours dans le lac
Mon frère est très bon à la
Sara sa pomme contre deux biscuits
Il par ticipe à un d’étudiants avec la France
Je mon orange avec mon ami
Valérie demande le des tâches à la maison
Le décide de la sentence
Natalie Sara trop petite
Mon parapluie me de la pluie
Sara met des -coudes pour faire du patin
juge échange mélange par tage
nage protège
Exemple :
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Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
18 Encadrer les verbes du numéro 17.Pour vous aider : utiliser les 3 manières de repérer un verbe présentées dans la leçon 3
Lorsque des mots commencent par la même lettre,
il faut utiliser la 2e lettre pour déterminer l’ordre alphabétique.Par exemple, les mots potage – page – pizza
commencent par la lettre p. Quelle est la 2e lettre de chacun des mots? o – a – i Dans l’alphabet, a vient en premier, puis i, puis o.Les 3 mots doivent donc être classés comme ceci :
1. page 2. pizza 3. potage
19 Écrire les mots en ordre alphabétique.
girafe -- gorge -- gens
1. 2. 3.
bricolage -- bougie -- bagage
1. 2. 3.
arrange -- âge -- al longe
1. 2. 3.
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Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
Exemple :
20 Écrire la phrase en séparant les mots.
i lyaplusd’habitantsdansunevillequedansunvillage
ellemetleboutdecar tonrougeaurecyclage
RéalnageavecNataliedanslapiscine
ilchangetou joursd’avis
ildonnel’argentaumarchand
Il y a plus d’habitants dans une ville que dans un village.
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Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
21 Écrire les phrases en ordre pour construire un texte qui a du sens.
• Puis elle sourit et lui dit : oui.• La femme est émue et elle rougit.• Tout à coup, l’homme met un genou au sol. • Un couple marche sur la plage.• Il demande la femme en mariage.
La demande
La demande
1.
2.
3.
4.
5.
100[ realdemontreal.ca ]
Samedi, 15h00 : la salle d’urgence de l’hôpital général de la Vallée de la Rivière-Rouge déborde. Calme et courage sont très utiles.
- Marie s’est arraché* un ongle en ouvrant la cage de son pinson.
- Luc, qui n’est pas un ange, est sorti trop vite d’un manège et son front est en sang.
- Lucie a mal à la gorge depuis 8 jours.
- Rémi s’est fendu* la gencive dans une chute de vélo.
- Une dame âgée a trébuché* dans son entrée : elle a très mal au dos.
- Une roue de camion a frappé le genou d’Henri le garagiste.
- Rita s’est brulé le bras avec du potage.
- Un homme agité parle et bouge la tête sans arrêt.
- Une girafe a mordu le pouce d’Amélie.
- Valérie se sent mal : elle a passé sa journée de congé à la plage et elle est rouge comme un homard.
- Charles attend pour un changement de pansement...
Solange, l’infirmière, adore son travail à l’urgence. Elle a un bon jugement. Elle fait un bandage au bras d’un enfant qui gémit : il a une brulure légère. Elle lui sourit : « C’est fini mon chéri ! »
« Suivant… »
Urgence
Arraché (arracher) : enlever violemment
Fendu (fendre) : couper
Trébuché (trébucher) : perdre l’équilibre et tomber
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Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
22 À l’aide du texte « Urgence », répondre aux questions suivantes :
Où se trouve Solange ?
Quel est son travail ?
Quel jour est-ce ?
Où est Amélie avant de se rendre à l ’hôpital ?
Qui est allé dans un manège ?
Qui a un animal à la maison ?
Qui s’est fait mal dans la rue ?
Qui s’est fait mal au travail ?
Qui s’est fait mal dans sa maison ?
Est-ce qu’i l fait soleil ce samedi-là ?
Écrire la phrase qui justifie votre réponse :
Qui est allé dans un manège?
102
Cahier 5
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Leçon 4 [j] : g et j
23
24
25
26
Écrire le nom de 6 parties du corps nommées dans le texte.
Imaginer une autre personne qui pourrait être à l’urgence. Où cette personne a-t-elle mal ? Qu’est-ce qui lui est arrivé?
Inventer 2 choses que Solange fait après son travail.
Pourriez-vous travailler dans une urgence comme Solange ? Pourquoi ?
[ realdemontreal.ca ]
103 [ realdemontreal.ca ]
Sara prépare son bricolage. Devant elle, en rangée, elle place des images, des plumes, des rubans, de la colle… À l’ouvrage !
Sur un large carton, elle trace un nuage. Le nuage est rouge. Puis elle ajoute une petite maison et une femme géante !« - Ta dame est très grande, dit Natalie.
- Oui, plus on est âgé, plus on est grand, répond Sara. Ma dame est très âgée. »
Comme bien des enfants, Sara crée des mondes étranges.
Sara décore. Elle arrange. Elle allonge ceci, elle mélange ça. Puis elle change d’avis. Elle trace une forme. C’est un singe ? Elle rit. Puis, elle trace une forme différente. Elle colle des plumes orange pour lui faire un plumage. C’est très original !
Toute la matinée, Sara nage dans sa bulle de créativité*. Elle est très concentrée*. Elle oublie même la pomme et les cubes de fromage que Natalie lui a préparés.
Est-elle une artiste ? Oui, comme tous les enfants, si on lui donne un brin* d’encouragement.
L’artiste
Un brin : un peu
Concentré : absorbé dans une activité
Créativité : capacité de manifester de l’imagination et de l’originalité
104
Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
27 Cocher l’idée principale du texte « L’artiste ».
Les enfants ont de la créativité.Sara fait du bricolage.Une étrange femme géante. Sara achète des articles de bricolage.
28 Nommer 4 articles que Sara utilise pour bricoler.
29 À l’aide du texte « L’artiste », répondre aux questions suivantes :
Qu’est-ce que Sara trace en 1er sur son carton ?
Selon Sara, pourquoi la femme sur son carton est très grande ?
À quel moment de la journée se déroule le récit ?
Qu’est-ce que Sara colle pour faire un plumage ?
Pourquoi Sara ne mange pas sa pomme et ses cubes de fromage ?
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Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
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Nommer ce que Sara pourrait faire avec des rubans dans son bricolage.
Avez-vous déjà créé quelque chose de vos mains ?Si oui, quoi ? Si non, qu’aimeriez-vous fabriquer ?
Sara décore
Sara arrange
Sara allonge
Sara mélange
31 Composer un groupe de mots pour terminer chaque phrase.
106[ realdemontreal.ca ]
Nous pensons souvent que l’on ne trouve des anges que dans les rêves, dans les images ou au paradis. Pourtant, un ange, ce n’est pas si étrange. Moi, je partage ma vie avec un ange bien vivant. C’est tout un privilège !
Mon ange agit tout doucement pour mon bien. Il m’écoute attentivement. Par ses paroles légères, il chasse les nuages et les orages. Il soulage bien des chagrins* et calme les colères et les rages. Au bon moment, il me donne du courage. Comme une bougie, il met de la lumière dans ma vie. Si je suis à genoux devant un obstacle*, il m’encourage encore, mais sans agir à ma place. Il ne me juge pas; il ne m’oblige à rien. Mon ange agit de manière discrète*. Au bon moment, il me lance un regard ou une parole qui fait toute la différence. Mon ange est toujours là pour me dire bravo. Il est si gentil, il ne demande rien en échange.
« Mon ange… Ne change pas. Garde ton sourire. Il me fait tant de bien. »
Hommage à un ange
Chagrin : peine, tristesse
Discrète : qui ne parait pas beaucoup
Obstacle : ce qui empêche d’avancer
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Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
33 Écrire V pour vrai ou F pour faux.
L’ange fait le lavage
L’ange agit de manière indiscrète
L’ange calme les colères
L’ange ne por te pas de jugement
L’ange attend de l’argent en échange
L’ange encourage les rages
L’ange agit tout doucement
34 À l’aide du texte « Hommage à un ange », répondre aux questions suivantes :
Que veut dire la phrase « Par ses paroles légères, i l chasse les
nuages et les orages » ?
Que fait l ’ange quand il y a des obstacles ?
Que fait l ’ange qui fait tant de bien à l ’autre ?
Selon le texte, où est-ce qu’on trouve des anges ?
108
Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
35 Dans le texte « Hommage à un ange », on peut remplacer « Tout un privilège » par... Cocher la bonne réponse.
Tout un choc !
Toute une chance !
Tout un drame !
Toute une aventure !
36 Dans votre vie, il y a peut-être une personne qui agit comme un ange. Qu’aimeriez-vous qu’une telle personne fasse pour vous ?
109
Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
Mots appris en écriture.
argentbougie
Égyptegenou
gensgirafe
nuageorange
rouge
il change, elle a changé il nage, elle a nagé il par tage, elle a par tagé
À l’aide des mots du numéro 10 (page 91), composer un court texte en vous inspirant de l’image suivante.
37
110
Cahier 5
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 4 [j] : g et j
CASCADE DE MOTS
sage
lame
vite
dire
rage
lime
gens
rang
cage lame cave vole v ive dame r i re pôle lave sans rame sens sang pâle r ive
Le but du jeu est de passer de mot en mot, dans une colonne, en changeant une seule lettre à la fois. Dans l’encadré,
trouver le mot dont une seule lettre diffère de votre mot de départ.
page
pâlepôlevolevote