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La technologie s'intéresse à tous les domaines d’activités humaines pour lesquels des objets ou constructions sont réalisés: C'est la science des "objets" fabriqués par l'homme !

Elle fait partie des 3 disciplines des sciences expérimentales :

La Technologie permet de raisonner sur les techniques pour les faire

avancer, les maîtriser, les améliorer au moindre risque et au moindre coût.

Sciences de la Vie et de la terre qui s'intéressent à tout ce que la nature a créé. Sciences Physique & Chimie qui s'intéressent aux connaissances relatives à

des phénomènes physiques ou chimiques obéissant à des lois le plus souvent vérifiables par l’expérimentation. (débute en 5°)

Toutes 3 sont basées sur une pédagogie de l'étude du réel où la curiosité, le désir de

comprendre, le sens de l’observation, l’esprit critique, la rigueur, la précision, le respect des autres et l’ouverture au dialogue sont les clés de la réussite !

Par des observations, des expériences, des investigations, des recherches, des tests, tu

seras amené à créer, communiquer et à développer un questionnement pour comprendre les objets techniques tant sur :

o Leur fonctionnement, o Leurs matériaux, o Leurs énergies, o Leur évolution au cours de l'histoire, o Leur conception et leur réalisation, o Leurs impacts sur les ressources de notre planète, o Leurs impacts sur l'environnement durant toute la vie de l'objet, o Leurs impacts sur la société.

Au cycle d’adaptation, en 6°, Tu devras être capable de répondre à des questions

simples, sur le thème central des moyens de transports :

o A quel besoin l’objet étudié répond-il ? o Comment et de quoi est-il constitué ? o Comment fonctionne-t-il ? o Comment les besoins et solutions technologiques

ont-ils évolué au cours du temps ?

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Voiture à pile à combustible H2

Puis au cycle central (5° & 4°), tu enrichiras tes connaissances des technologies sur des thèmes plus complexes liés aux activités de l’Homme :

o En 5° Habitat & ouvrages Pont levant à Rouen Tour à Marseille

o En 4° Confort et domotique

Modules de commande

Circuit commande & puissance et tu te poseras de nouvelles questions :

o Comment le conçoit-on ? o Comment le réalise-t-on ? o Comment prévoit-on son élimination ?

Enfin au cycle d’orientation, en 3°, tu créeras et développeras des produits de façon

autonome. Cette créativité sera l’occasion de réaliser un document multimédia numérique qui montrera la synthèse et l’exploitation de tes connaissances acquises sur les 4 années selon une démarche technologique & d'éco-conception :

o Appropriation du cahier des charges o Recherche de solutions techniques o Revue de projet et choix de solutions o Réalisation et validation du prototype o Présentation finale du projet

Le sujet choisi : Les transports interurbains du futur !

Tu utiliseras les technologies de l'information et de la communication (TIC) de façon

sûres et critiques, en respectant la propriété intellectuelle, les droits et libertés et en restant vigilant à ta propre protection. La technologie participera activement à la validation des 29 compétences du B2i Collège qui sont réparties dans 5 domaines :

1 - S'approprier un environnement informatique de travail. 2 - Adopter une attitude responsable. 3 - Créer, produire, traiter, exploiter des données. 4 - S'informer, se documenter. 5 - Communiquer, échanger.

Tu obtiendras ton B2i collège en fin de troisième si tu as 80 % des items (donc 24/29)

et au moins 50 % des items dans les 5 domaines ci-dessus !

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La technologie et la démarche d’investigation : Plus particulièrement durant les activités des niveaux 4° & 3°, des binômes ou des

petits groupes, mettront en place un questionnement sur le monde du réel. Tu devras :

• Résoudre des problèmes, • Formuler des hypothèses explicatives et de conjectures, • Les valider par l’expérimentation, l’observation ! • Conclure au travers de synthèses

Voici simplement en quoi consiste une démarche scientifique d’investigation. Elle

n’est pas unique et ne constituera pas l’essentiel d’une séance ! Canevas possible lors d’une séance d’investigation : Ton professeur privilégiera souvent les étapes suivantes pour les objets techniques

d’étude choisis au collège de Rousset. "Le baladeur multimédia" en 4° et "les transports inter urbains du futur" en 3° :

Choix d’une situation- problème à résoudre ; Ton professeur : • Analysera les savoirs visés, déterminera les objectifs à atteindre, • Repérera tes acquis initiaux sur le problème à résoudre, • Identifiera tes conceptions ou tes représentations, ainsi que tes difficultés, • Elaborera un scénario adapté.

Il te guidera dans l’appropriation du problème :

• Tu seras sans doute amené à reformuler les questions pour t’assurer de leur sens, et clarifier le questionnement qu’il doit induire,

• Tu proposeras des éléments de solution afin de travailler sur leur concept initial, • Tu confronteras les éventuelles divergences qui permettront à la classe

l’appropriation du problème à résoudre, La formulation de conjectures, hypothèses explicatives, de protocole :

• Tu formuleras soit à l’écrit soit à l’oral tes conjectures ou hypothèses ; • Tu élaboreras les expériences éventuelles destinées à tester ces hypothèses

ou conjectures, • Tu communiqueras à la classe tes hypothèses ou conjectures, ou protocoles.

L’investigation :

• Il y aura des moments de débat interne à ton groupe, • Tu contrôleras l’isolement des paramètres, leur variation, • Tu décriras et réaliseras l’expérience (schémas, écrits …), • Tu exploiteras les résultats en les justifiant (preuve) • Tu les confronteras avec tes conjectures ou hypothèses !

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L’échange argumenté autour des propositions élaborées:

• Tu communiqueras à la classe : o les solutions élaborées, o les réponses apportées, o les résultats obtenus, o les interrogations qui demeurent !

• Tu confronteras tes propositions • Tu débattras autour de leur validité • Tu rechercheras des arguments validant ou invalidant la proposition !

L’acquisition et la structuration de tes connaissances : Ton professeur mettra en évidence les nouveaux éléments que tu dois savoir, ceux là

même que tu auras utilisés au cours de la résolution.

• Tu les confronteras avec les savoirs établis à partir de tes documents et recherches,

• Tu feras une analyse critique des expériences faites, et pourras proposer des expériences complémentaires,

• Tu rechercheras des causes éventuelles de désaccord. • Tu reformuleras par écrit aux travers de synthèses les nouvelles

connaissances à maîtriser ! Mobilisation de tes connaissances :

Ton professeur mettra en place des exercices permettant d’automatiser certaines procédures, de maîtriser les formes d’expression liées aux connaissances travaillées (langage, représentations graphiques …).

• Tu réinvestiras dans un nouveau problème les connaissances acquises • Tu seras évalué durant cette phase de réinvestissement !

La technologie et ton socle commun : La technologie contribue également à la construction

et l’acquisition des compétences de ton socle commun : Première compétence : La maîtrise de la langue française lors de tes communications orales ou restitutions écrites. Deuxième compétence : La pratique d’une langue étrangère au travers d’étude ou création de notices techniques, de création ou consultation de sites Internet en langues étrangères. Troisième compétences : Les principaux éléments de mathématiques et la culture et technologique, pour pratiquer une démarche scientifique et technologique pour résoudre des problèmes en utilisant tes connaissances technologiques et comprendre les questions liées à l'environnement et au développement durable au travers de l'éco-conception, par exemple !

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Quatrième compétence : La maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication pour créer, produire, traiter, exploiter des données, se documenter, échanger, s’informer, piloter des outils de simulations, des dispositifs expérimentaux ou fabriquer sur une machine à commande numériques, une imprimante 3D… Cinquième compétence : La culture humaniste se nourrit des activités propres à la technologie qui contribuent à la compréhension de la complexité du monde. Sixième compétence : Les compétences sociales et civiques, tu adopteras une attitude responsable et citoyenne face aux manipulations des objets, aux simulations, à l’utilisation des outils, matériels et de leurs dangers potentiels et analyseras l’impact des technologies sur l’environnement. Lors de l’utilisation de machines, tu prendras conscience des dangers pour toi-même et pour les autres ! Tu devras donc anticiper les risques, respecter les règles de sécurité et avoir une attitude responsable et prendre conscience de l’importance de ton implication et de tes actes lors de ces situations. Septième compétence : L’autonomie et l’initiative, La démarche d’investigation et de résolution de problèmes techniques te permettra d’organiser une réflexion structurée et de l’auto-évaluer.

La TECHNOLOGIE participe donc à ta formation pour comprendre et influer sur le

monde des "objets" qui t'entoure ! La partie "ouvrages d'arts", en 5ème, consolidera tes connaissances en histoire des arts qui sera une épreuve du Diplôme National du Brevet à partir de 2010 !

Ces savoirs pourront te servir pour choisir des Enseignements d'Exploration en 2nd

générale et technologique : (voir feuille N°6 & 7)

S.I : Sciences de l’ingénieur, vers un bac STI ou S M.P.S : Méthodes et Pratiques scientifiques vers un bac STI ou S C.I.T : Création et Innovation Technologique, vers un bac STI ou S C2A : Création et Activités Artistiques, vers un bac STD2A autres options : SES, PFEG, LV3, LS, SS, BioTec, SL, LCA, EATDD, …

Ou en 2nd professionnelle qui te mènera en 3 ans vers un Bac professionnel :

Secrétariat ou comptabilité, M.E.I : Maintenance des équipements industriels. Métiers de l’électronique. Et vers tous les autres Bac professionnels ... 4 BEP subsistent dont CSS : Carrières Sanitaires et Sociales !

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Une réforme est engagée pour le lycée, une nouvelle 2nd est mise en place à partir de la rentrée 2010 !

Maintenant la LV2 est au tronc commun Tu devras choisir 2 enseignements d'exploration d'1h30 dont 1 obligatoirement à dominante

économique ! • Sciences économiques et sociales (SES) ou • Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion (PFEG)

La nouvelle classe de seconde

Le nouvel aménagement des temps pédagogiques

Les grandes nouveautés de la seconde

• La création d’un accompagnement personnalisé de 2h hebdomadaires. Grâce à l’accompagnement personnalisé, l’élève bénéficie d’un soutien individualisé, perfectionne ses méthodes de travail et gagne en autonomie.

• L’introduction de deux enseignements d’exploration de 1h30 hebdomadaire chacun dont au moins un enseignement d’économie (sciences économiques et sociales ou économie appliquée et gestion). Grâce à ces enseignements d’exploration, le lycéen choisit et expérimente de nouvelles matières : la seconde devient une véritable classe de détermination.

• La mise en oeuvre de stages de remise à niveau pour les élèves, volontaires, qui souhaitent éviter le redoublement. Ces stages se déroulent au cours de l’année scolaire ou pendant les vacances.

• Ceux qui le souhaitent bénéficient d’un tutorat. • Pour améliorer l’apprentissage des langues, des groupes de compétences sont constitués au profit des élèves.

La grille horaire de la nouvelle classe de seconde

Enseignements obligatoires Horaires élève Français 4h Histoire-géographie 3h Langue vivante 1 Langue vivante 2 5h30

Mathématiques 4h Physique-chimie 3h Sciences de la vie et de la Terre (SVT) 1h30 Éducation physique et sportive 2h Éducation civique, juridique et sociale 0h30 Accompagnement personnalisé 2h Enseignements d'exploration 2 x 1h30 Horaire total élève 28h30

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La seconde devient une vraie classe de détermination grâce à deux enseignements d’exploration au choix

Tu trouveras sur le site de l’onisep, toutes les possibilités pour un parcours d’orientation réussi !