Click here to load reader

C.F.E - Impactul Activitatilor Extracurriculare Asupra Copilului!

  • View
    341

  • Download
    21

Embed Size (px)

DESCRIPTION

C.F.E - Impactul activitatilor extracurriculare asupra copilului!

Text of C.F.E - Impactul Activitatilor Extracurriculare Asupra Copilului!

  • Simpozion Naional

    Impactul activitilor extracurriculare asupra copilului

    Martie 2015

    Editura DArt

  • Autorii i asum responsabilitatea pentru coninutul materialului publicat !

    ISBN: 978-606-93833-8-4

    Editura DArt

  • Simpozion Naional: Impactul activitilor extracurriculare asupra copilului

    IMPORTANA ACTIVITILOR

    EXTRACURRICULARE N GRDINIE Prof. nv. Prec. Colan Ana Lia Prof. nv. Prec. Dinc Luminia Grdinia P.P. Riki Priki Reia

    Cunoaterea potenelor individuale ale copilului trebuie pus astzi n termeni noi , mult

    mai largi, mai bogai i mai diveri, pentru a depi ncadrarea trsturilor personalitii n tipare preconcepute .

    Orict ar fi de important educaia curricular realizat prin procesul de nvmnt, ea nu epuizeaz sfera influenelor formative exercitate asupra copilului. Rmne cadrul larg al timpului liber al copilului, n care viaa capt alte aspecte dect cele din procesul de nvare colar. n acest cadru, numeroi ali factori acioneaz, pozitiv sau nu, asupra dezvoltrii copiilor. Complexitatea finalitilor educaionale impune mbinarea activitilor curriculare cu cele extracurriculare, iar parteneriatul educaional, ca set de intervenie complementar, apare ca o necesitate.

    Astfel, fr a nega importana educaiei de tip curricular, devine tot mai evident faptul c educaia extracurrricular, adic cea realizat dincolo de procesul de nvmnt, i are rolul i locul bine stabilit n formarea personalitii tinerilor.

    Educaia extracurricular, adic educaia de dincolo de procesul de nvmnt, apare sub dou aspecte principale: educaia informal reprezint influena incidental a mediului social transmis prin situaiile vieii de zi cu zi - i educaia non-formal, care se realizeaz fie n sistemul de nvmnt, fie n cadrul unor organizaii cu caracter educativ.

    Ca parte integrant a procesului instructiv-educativ,activitile extracurriculare trebuie s respecte reperele oricrei activiti didactice: comunicarea, etica relaiilor educatoare-copil, proiectarea activitii, evaluarea.

    Activitile extracurriculare organizate de grdinia au coninut cultural, artistic, spiritual, tiinific, tehnico-aplicativ, sportiv sau sunt simple activiti de joc sau de participare la viaa i activitatea comunitii locale. Activitile extracurriculare de mas reprezint activiti care cuprind aproape ntreaga mas a copiilor dintr-o grup, mai multe grupe, sau chiar grupe de copii din mai multe gradinite . Aceste activiti le ofer destindere, recreere, voie bun, satisfaciile atmosferei de grup, iar unora dintre ei posibilitatea unei afirmri i recunoatere a aptitudinilor. Aceste activiti au caracter ocazional i iau forme foarte variate: - srbtorirea zilei de natere a unui copil la care particip colegi din toat grdinia; - aniversarea zilei de natere a unor copii care au frecventat grdinia i acum sunt la coala primar; - vizionarea n grup a unor spectacole la teatrul de ppui; - vizitarea centrului de plasament; - excursii; - plimbri n parc; - vizit la diferite muzee.

    Excursiile i taberele colare contribuie la mbogirea cunotinelor copiilor despre frumuseile rii, la educarea dragostei, respectului pentru frumosul din natur, art, cultur. Prin

    3

  • Simpozion Naional: Impactul activitilor extracurriculare asupra copilului

    excursii, copiii cunosc locul natal n care au trit, muncit i luptat naintaii lor nvnd astfel s-i iubeasc ara, cu trecutul i prezentul ei. Prin excursii copiii pot cunoate realizrile oamenilor, locurile unde s-au nscut, au trit i au creat opere de art scriitori i artiti. Serbrile reprezint un necesar izvor de satisfacie, bucurii, creeaz buna dispoziie. Serbrile pot lua forme variate, de la solemna evocare istoric la un vesel carnaval. La pregtirea i realizarea serbrilor, copiii particip cu nsufleire i druire, din dorina de a oferi spectatorilor momente de inut estetic, distracie, satisfacie, fcndu-le viaa mai frumoas, mai plin de sens. Serbarea este modalitatea eficient de cultivare a nclinaiilor artistice ale copiilor contribuind la dezvoltarea armonioas a personalitii copiilor.

    La copilul de vrst precolar este strns legat de activitile desfurate n grdini i n afara ei sub forma jocului, a nvturii i a muncii. Tocmai de aceea, o mare grij trebuie acordat particularitilor de vrst i individuale ale copilului.

    Jocurile i distraciile sunt mai intense la vrstele copilriei i tinereii. tim cu toii c orice copil de vrst ante sau precolar se joac tot timpul. Acestea le confer conduitelor lor mult flexibilitate i mai ales le dezvolt imaginaia i creativitatea; tot prin joc este exprimat i gradul de dezvoltare psihic.

    Prin joc se afirm eul copilului, personalitatea sa. Adultul se afirm prin intermediul activitilor pe care le desfoar, dar copilul nu are alt posibilitate de afirmare dect cea a jocului. Mai trziu, el se poate afirma i prin activitate colar.

    Copiii care sunt lipsii de posibilitatea de a se juca cu ali copii de vrst asemntoare fie din cauz c nu sunt obinuii, fie din cauz c nu au cu cine, rmn nedezvoltai din punct de vedere al personalitii. Jocul ofer copiilor o sum de impresii care contribuie la mbogirea cunotinelor despre lume i via, totodat mrete capacitatea de nelegere a unor situaii complexe, creeaz capaciti de reinere stimulnd memoria, capaciti de concentrare, de supunere la anumite reguli, capaciti de a lua decizii rapide, de a rezolva situaii problem, ntr-un cuvnt dezvolt creativitatea.

    UActivitile extracolare - prilej de activizare i de dezvoltare a creativitii.

    n orice tip de activitate extracolar, fie c este vorba de drumeie, vizita ntr-un atelier de

    creaie, un muzeu, un loc istoric, o excursie de mic sau mare anvergur este necesar s antrenm trei factori implicai n actul educaional: precolarii prin responsabiliti asumate att individual, ct i n grup; familie prin susinere moral, financiar, sau chiar implicate n organizarea activitilor; grdinia prin obinerea avizelor necesare deplasrii, elaborarea strategiilor didactice, realizarea unitii dintre cei doi factori, finalizarea activitii ntreprinse.

    Acest tip de activitate i antreneaz pe copii n activitatea de nvare, i apropie de grdini, i determin s o ndrgeasc. Chiar ei propun, cer ateapt i se implic n realizarea acestui tip de activitate.

    Putem spune c activitatea extracurricular e o component educaional valoroas i eficient creia orice cadru didactic trebuie s-i acorde atenie,adoptnd el n primul rnd o atitudine creatoare,att n modul de realizare al activitii,ct i n relaiile cu copii ,asigurnd astfel o atmosfer relaxant care s permit stimularea creativ a copiilor.

    4

  • Simpozion Naional: Impactul activitilor extracurriculare asupra copilului

    Bibliografie : Ionescu M. Chi,,Mijloace de nvmnt i integrarea acestora n activitile de instruire i autoinstruire.Editura Presa Universitar Clujean,Cluj-Napoca,2001,

    Lespezeanu M.,,Tradiionalism i modern n nvmntul precolarEditura S.C. Omfal,Bucureti,2007 Preda Viorica,,Metodica activitilor instructiv-educative n grdinia de copii.Editura,,Gheorghe Cru Alexandru,Craiova2009.

    5

  • Simpozion Naional: Impactul activitilor extracurriculare asupra copilului

    IMPACTUL ACTIVITILOR

    EXTRACURRICULARE ASUPRA COPILULUI

    Prof. Inv. Prec. Ispas Alina Prof. Inv. Prec. Apostol Adriana

    Grdinia Floare Albastr Bucureti

    Lsai copilul s vad, s aud, s descopere, s cad i s se ridice i s se nele. Nu folosii cuvinte cnd aciunea, faptul nsui sunt posibile.

    Pestalozzi.

    Pornind de la acest ndemn, trebuie s-i nvm pe copii s nving dificultile prin intervenii reale, posibile, s-i situm n dialog cu mediul sau s-i facem s-i exerseze capacitatea de a opta i de a decide, pentru c perioada precolar este decisiv pentru formarea viitorului colar, a tnrului de mine. Este unanim recunoscut faptul c perioda de 3 7 ani din viaa copilului las cele mai profunde

    urme asupra personalitii n devenire deoarece aceasta este perioada receptivitii, sensibilitii, mobilitii i a flexibilitii psihice dintre cele mai pronunate.Aceasta este perioada n care influenele externe las cele mai durabile urme, n care se constituie premisele personalitii i se aeaz bazele eu-lui: cognitiv, afectiv-motivaional i volitiv-caracterial.

    Pedagogul american Bruner (1970) consider c oricrui copil, la orice stadiu de dezvoltare i se poate preda cu succes, ntr-o form intelectual adecvat, orice tem, dac se folosesc metode i procedee adecvate stadiului respectiv de dezvoltare, dac materia este prezentat ntr-o form mai simpl, astfel nct copilul s poat progresa cu mai mult uurin i mai temeinic spre o deplin stpnire a cunotinelor Orict ar fi de important educaia curricular realizat prin procesul de nvmnt, ea nu epuizeaz sfera influenelor formative exercitate asupra copilului. Rmne cadrul larg al timpului liber al copilului, n care viaa capt alte aspecte dect cele din procesul de nvare colar. n acest cadru, numeroi ali factori acioneaz, pozitiv sau nu, asupra dezvoltrii elevilor.

    Activitile extracurriculare contribuie la gndirea i completarea procesului de nvare, la dezvoltarea nclinaiilor i aptitudinilor precolarilor, la organizarea raional i plcut a timpului lor liber. Avnd un caracter atractiv, precolarii particip ntr-o atmosfer de voie bun i optimism, cu nsufleire i druire, la astfel de activiti.

    Potenialul larg al activitilor extracurriculare este generator de cutri i soluii variate. Succesul este garantat dac ai ncredere n imaginaia, bucuria i n dragostea din sufletul copiilor, dar s i lai pe ei s te conduc spre aciuni frumoase i valoroase.

    Educaia extracurrricular (realizat dincolo de procesul de nvmnt) i are rolul i locul bine stabilit n formarea personalitii copiilor notri. Educaia prin activitile extracurriculare urmrete identificarea i cultivarea corespondenei optime dintre aptitudini, talente,

Search related